Bir eğitim kurumunda öğretmen-psikologun çalışma saatleri. Bir psikoloğun mesleki iş yüküne ilişkin standartlar Bir psikoloğun okuldaki çalışma haftası

Öğretim personelinin çalışma saatlerinin uzunluğu (ücret oranı başına standart öğretim çalışması saatleri)

Değişiklikler ve eklemelerle birlikte:

1. Öğretim personelinin çalışma süresinin uzunluğu (ücret oranı başına standart öğretim çalışması saati), haftada 36 saati aşmayacak şekilde azaltılmış çalışma süresi esas alınarak belirlenir.

2. Öğretim personelinin pozisyonuna ve/veya uzmanlığına bağlı olarak, ücret oranı için aşağıdaki çalışma saatleri veya standart öğretim çalışma saatleri belirlenir.

2.1. Haftalık 36 saatlik çalışma saatleri şu şekilde belirlenir:

öğretim personeli olarak sınıflandırılan öğretim personeli;

okul öncesi eğitim ve ek genel eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların ve ek faaliyet türü olarak eğitim faaliyetleri yürüten çocuk evlerinin kıdemli eğitimcileri;

eğitim psikologları;

sosyal eğitimciler;

öğretmen-organizatörler;

endüstriyel eğitim ustaları;

kıdemli danışman;

emek eğitmenleri;

öğretmen-kütüphaneciler;

eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların metodolojistleri ve kıdemli metodolojistleri;

yükseköğretim eğitim programları kapsamında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar hariç, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların öğretmenleri;

orta mesleki eğitimin eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların beden eğitimi başkanları;

can güvenliğinin temellerinin öğretmen-organizatörleri;

eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların eğitmenleri-metodologları, kıdemli eğitmenleri-metodologları.

2.2. Kıdemli eğitimciler için haftada 30 saatlik çalışma saatleri belirlenmiştir (bu Ek'in 2.1. paragrafında belirtilen kıdemli eğitimciler hariç).

2.3. Ücret oranının belirlenmesi için standart öğretim çalışma saatleri haftada 20 saattir:

öğretmenler-defektologlar;

konuşma terapisti öğretmenleri.

2.4. Ücret oranı için haftada 24 saat standart öğretmenlik çalışma saatleri belirlenmiştir:

müzik yönetmenleri;

eşlikçiler.

2.5. Engelli öğrencilere (öğrencilere) doğrudan eğitim, öğretim, denetim ve bakım sağlayan eğitimciler için ücret başına haftada 25 saatlik standart öğretim çalışması saatleri belirlenmiştir.

2.6. Ücret oranı için haftada 30 saat olan standart öğretim çalışma saatleri belirlenmiştir:

beden eğitimi eğitmenleri;

Öğrencilerin yatılı okulda konaklaması için koşulların oluşturulduğu, ayrıca okul sonrası gruplarda çocukların denetimi ve bakımı, yetimler ve çocuklar için kuruluşlar olan temel genel eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların eğitimcileri ebeveyn bakımı olmadan bırakılan kuruluşlar (gruplar), tüberküloz zehirlenmesi olan öğrenciler (öğrenciler) için sanatoryumlar dahil, tıbbi kuruluşlar, ek bir faaliyet türü olarak eğitim faaliyetleri yürüten sosyal hizmet kuruluşları (bundan sonra tıbbi kuruluşlar ve sosyal hizmet kuruluşları olarak anılacaktır) , (bu Ek'in 2.5 ve 2.7 paragraflarında belirtilen eğitimciler hariç).

2.7. Ek genel eğitim programlarında, okul öncesi eğitim eğitim programlarında, orta mesleki eğitim eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların eğitimcileri ve ayrıca denetim ve denetim sağlayan kuruluşlar için ücret başına haftada 36 saatlik standart öğretim çalışması saatleri belirlenir. çocuk bakımı (ücret oranı için öğretme çalışma saatleri normlarının bu Ek'in 2.5 ve 2.6 paragraflarında sağlandığı eğitimciler hariç).

2.8. Bu paragrafın 2.8.1 ve 2.8.2 alt maddelerinde listelenen öğretim personelinin ücret oranı için standart öğretim çalışması saatleri, öğretim çalışmalarının standartlaştırılmış bir parçası olan standart eğitim (öğretim) çalışması saatleri olarak alınır ( bundan sonra standart eğitim (öğretim) çalışma saatleri olarak anılacaktır).

2.8.1. Ücret oranının belirlenmesi için standart eğitim (öğretim) çalışma saatleri haftada 18 saattir:

temel genel eğitim programlarında (uyarlanmış olanlar dahil) eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların öğretmenleri;

sanat, beden kültürü ve spor alanındaki ek genel eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların öğretmenleri;

ek eğitim öğretmenleri ve ek eğitim kıdemli öğretmenleri;

beden kültürü ve spor alanındaki eğitim programları konusunda eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların antrenörleri-öğretmenleri ve kıdemli antrenörleri-öğretmenleri;

tıbbi kuruluşların ve sosyal hizmet kuruluşlarının konuşma terapistleri;

okul öncesi eğitim kurumlarının yabancı dil öğretmenleri;

Pedagojik yönelimli orta mesleki eğitimin eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların öğretmenleri (ücret oranı için yılda 720 saatlik eğitim (öğretim) çalışma saati normunu uygulayan bu kuruluşların öğretmenleri hariç).

2.8.2. Sanat alanındaki entegre eğitim programları da dahil olmak üzere (öğretmenler hariç) orta mesleki eğitimin eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların öğretmenleri için ücret başına yılda 720 saatlik standart eğitim (öğretim) çalışma saatleri belirlenir. bu maddenin 2.8.1 numaralı bendinde belirtilen) ve temel mesleki eğitim programları için.

Notlar:

1. Bulunulan pozisyona bağlı olarak, öğretim personelinin çalışma saatleri, öğrencilerin pratik eğitimi, öğrencilerle bireysel çalışma, bilimsel, yaratıcı ve araştırma çalışmalarının yanı sıra, tarafından sağlanan diğer pedagojik çalışmaları da içeren eğitim (öğretim) ve eğitim çalışmalarını içerir. emek (resmi) görevler ve (veya) bireysel plan - metodolojik, hazırlık, organizasyon, teşhis, izleme çalışması, öğrencilerle gerçekleştirilen eğitim, beden eğitimi, spor, yaratıcı ve diğer etkinliklere yönelik planların sağladığı çalışma.

Öğretmenlik işi için, yetkili yürütme makamlarının kararıyla, temel genel ve orta genel eğitim eğitim programları için çalışma saatleri içerisinde devlet nihai sertifikasyonunun yürütülmesine katılan ve devlet nihai sertifikasyonunun yürütüldüğü süre boyunca ana işlerinden serbest bırakılan öğretim personeli öğrencilere, 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Kanunun 47. maddesinin 9. bölümünde belirlenen şekilde tazminat ödenir.

2. Bu Ek'in 2.3 - 2.7 paragraflarında belirtilen öğretim personelinin ücret oranı için standart öğretim çalışma saatleri astronomik saat cinsinden belirlenir. Bu Ek'in 2.8. paragrafında belirtilen eğitim (öğretim) çalışma saatlerine ilişkin normlar, kısa molalar (teneffüsler), dinamik duraklamalar dahil olmak üzere astronomik saatlerde belirlenir.

3. Bu Ek'in 2.5 - 2.7 paragraflarında belirtilen ücret oranı için standart öğretim çalışma saatleri ve bu Ek'in 2.8 paragrafında belirtilen eğitim (öğretme) çalışma saatlerine ilişkin normlar, öğretim ücretlerinin hesaplanması için hesaplanan değerlerdir. kuruluş tarafından belirlenenleri, eğitim faaliyetlerini yürütenleri, haftalık (yıllık) öğretim işi veya eğitim (öğretim) işinin hacmini dikkate alarak ay boyunca personel.

4. Bir öğretmen tarafından yazılı rızasıyla, ücret oranı için belirlenen saat normunu aşan veya ücret oranı için belirlenen saat normunun altında gerçekleştirilen pedagojik çalışma veya eğitim (öğretim) çalışması için ödeme, belirlenen ücretten yapılır. Sağlanamayan öğretmenler için bu emrin Ek 2'sinin 2.2. paragrafı uyarınca garanti edilen ücret oranlarının tam olarak ödenmesi durumları hariç olmak üzere, gerçekte belirlenen öğretim işi veya eğitim (öğretme) işi hacmiyle orantılı ücret oranı Haftalık ücret oranı için belirlenen standart eğitim (öğretim) çalışma saatlerine karşılık gelen miktarda bir öğretim yükü ile.

_____________________________

* 8 Ağustos 2013 N 678 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların öğretim personeli pozisyonları, eğitim kuruluşları başkanlarının pozisyonları isimlendirmesinin 1. Bölümünün 1. Alt Bölümü (Toplu Mevzuat) Rusya Federasyonu, 2013, N 33, Madde 4381).

İÇİNDE Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın tavsiyelerine uygun olarak, bir psikoloğun çalışma süresi (müdürle mutabakata varılarak) mevcut saatlere ve okulda bulunmayı gerektirmeyen saatlere bölünerek toplam 36 saat olur. çalışma haftası. Eğitim psikoloğunun eğitim kurumunda en az 18 saat bulunması tavsiye edilir.

Mesai saatleri sırasında aşağıdaki çalışma türleri gerçekleştirilir: öğrencilerle ve öğrencilerle bireysel ve grup çalışması, öğretmenlerle, eğitimcilerle ve öğrenci velileriyle danışmanlık çalışması.

İşyerinde öğretmen-psikolog bulunmasını gerektirmeyen faaliyet türleri bireysel ve grup çalışmasına hazırlık, işleme, analiz, faaliyet sonuçlarının özetlenmesi, elde edilen verilerin yorumlanması ve raporlama belgelerinin doldurulması, mesleki yeterliliğin arttırılmasıdır. öğretmen-psikolog.

Bu faaliyet bölümü açıklama gerektirir. Aşağıdaki çalışma türleri burada dikkate alınmaz.

Birincisi, okul çapındaki etkinliklerde bulunma, üretim toplantıları, toplantılar, psikolojik ve pedagojik konseyin çalışmalarına katılım, önleme konseyi, pedagojik konseyler, konu öğretmenlerinin metodolojik dernekleri.

İkincisi, kontrol odası, organizasyonel faaliyetler (konuların koordinasyonu, programların hazırlanması, öğrencilerin velileriyle temaslar ve onlarla toplantı saatleri üzerinde anlaşmaya varılması, belgelerin dağıtılması ve öğretim kadrosu üyelerinden toplanması, okul dışı kurumlarla organizasyonel sorunların çözülmesi) , ilgili anlaşmaların imzalanması vb.). Ortaokullarda işgücü maliyetlerinin hacmi biraz daha az olabilir, ancak ıslah okulu için bu ciddi bir sorundur.

Üçüncüsü, uyarıcı materyalin geliştirilmesi, onarımı, üretimi, hazırlanması, paketlenmesi, çünkü ülkemizde tüm uyarıcı materyaller psikoloğun kendisi tarafından satın alınmakta veya hazırlanmaktadır. VIII tipi bir ıslah kurumunda bilgisayar bulunmadığından bilgisayar donanımı yoktur; müfredatta bilim.

Dördüncüsü, ofisi yönetmek, ofisin bakımını yapmak (binanın onarımı, dekorasyonu, kırtasiye satın alınması), ofis işleri (belgeleri sıraya koymak, malzemeleri yapılandırmak, ekipman ve mobilyaların bakımını ve onarımını yapmak). Bir psikoloğun ofisi etkileşimli bir alan (arama aktivitesinin geliştirilmesi), gelişimsel bir alan (“duyusal uyarıcı materyalin” sunulması: küpler, piramitler, kesilmiş resimler vb.), bir dinlenme odası, bir psikoloğun “ofisi” ve bir atölye çalışması olmalıdır. aynı zamanda. Bu nedenle, bir psikologun ofisini şu ya da bu alana çevirmesi gerekir ki bu da çok fazla emek ve zaman gerektirir.

AŞimdi resmi listede yer alan faaliyet türü hakkında birkaç kelime. Bana göre “öğretmen danışmanlığı” terimi okuldaki işin özünü tam olarak yansıtmıyor. Bir okul psikoloğuna "danışma", öğretmenle etkileşim, iletişim sürecine dahil edilir ve öğretmene dozlarda bilgi verildiğinde zamanla genişletilebilir. Bu nedenle, istisnai durumlarda klasik uzun vadeli bir istişare gerçekleştirilir, "ilk görüşme" sayılmaz, ki bu aslında aslında bir istişare değildir. Bir okul psikoloğunun faaliyet türlerini belirlerken "öğretmenlerle etkileşimi" vurgulamak daha doğrudur.

Bir eğitim psikoloğunun çalışmasını optimize etmek için önerilerim:

1. Psikoloğa seçme hakkı verin: 18 saat ya da haftada 36 saat çalışın. Aynı zamanda, sonuçların ve evrak işlerinin işlenmesi ve analizi, ortalama 1,4 kat (neredeyse her şey manuel olarak yapılır) teşhisten daha fazla zaman aldığından, "varlık saatleri" geliştirmek gerekli değildir. Bu arada, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı kurulu tarafından (29 Mart 1995 tarihli) önerilen “Pratik bir eğitim psikoloğunun çeşitli çalışma türlerinin süresi” gösterge standartları, çalışma zamanını ayırmaz ve hazırlanma zamanı.

2. Üniversitede olduğu gibi saatlik bir sistem getirin, yani yılın ilk yarısında (gerektiği gibi) daha fazla çalıştıysanız, yılın ikinci yarısında bu daha az çalışma saatiyle telafi edilir.

3. Merkezlerde çalışan psikologların aksine, bir okul psikoloğunun çalışmalarının özelliklerini dikkate alarak çalışma türlerinin listesini açıklığa kavuşturmak.

4. Psikoloğa bir belge listesi hazırlama ve bunu formlara ayırma hakkını verin. Öneriler sadece gerekli bilgilerin bir listesini gösterir. Mevcut durumda bilgiler farklı belgelerde çoğaltılmaktadır. Sonuçta okulda kişisel dosyalar, sınıf kayıtları, tıbbi kayıtlar var, bu nedenle tüm bu bilgileri defalarca yeniden yazmanın bir anlamı yok.

5. Teneffüslerde psikolog ile öğrenciler ve öğretmenler arasındaki serbest etkileşimin önemini düşünün. Eğitim psikoloğunun bu dönemde mesleki işlevlerini yerine getirebilmesi için idarenin onu tatillerde görevde olmaya zorlamaması gerekir.

6. Bir programın geliştirilmesini gerektirmeyen düzeltici ve gelişimsel faaliyet türlerinin bir listesini belirtin, örneğin: kendi istekleri üzerine bir psikologun ofisinin teşvik materyali ve ekipmanına sahip bağımsız öğrenci sınıfları. Ek olarak, bir uzmanın malzemeye o kadar iyi hakim olduğu bir zaman gelir ki, malzemenin tek tek parçalarını başka bir problem durumunda çok etkili bir şekilde uygulayabilir ve genel olarak duruma göre çalışabilir. Bu durumda, örneğin en yüksek kategorideki uzmanlar ayrıntılı bir SAİK planı yazmaktan muaf tutulabilir.

7. Resmi program çerçevesinde günün ilk yarısında bilişsel zihinsel süreçlerin teşhisini yapma hakkını ve fırsatını resmi olarak belirtin.

İLE Günümüzde birçok okul psikoloğu eğitim kurumlarından psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon ve düzeltme merkezlerine taşınmıştır. Bana göre merkez sadece psikologları birleştirmemeli, aynı zamanda psikologların okul müdürüne bağlı olmadan daha etkin bir şekilde yerine getirebilecekleri işlevlerin yerine getirilmesini sağlamalıdır.

Japonlar, küçük işletmelerle işbirliği yapan büyük bir şirket hakkında "Bir blok (taş) kuma gömüldüğünde daha sağlam durur" diyor. Ülkemizde burası yerel psikologların bulunduğu bir merkez. Şimdiye kadar okuldaki ve merkezdeki psikologlar daha çok "bariyerlerle çevrili kuma" benziyordu. Elbette bu “bariyerin” var olması iyi; yalnız çalıştığınızda çok daha kötü. Belki de merkezin öneminin ve ağırlığının güçlendirilmesi, sadece planların koordine edilmesiyle değil, aynı zamanda okul psikoloğunun merkezin planına göre çalıştığı bir zaman kotası (%30 veya %50) oluşturularak da gerçekleştirilmelidir.

Merkezde sürekli olarak çalışan uzmanlar bulunmalıdır ve psikologlar, tek başına elde etmeleri zor olan ve derlemek ve üretmek için fazla emek gerektiren programları ve teşvik materyallerini kullanabilirler. Merkez birden fazla kurumda yürütülebilecek ıslah ve gelişim programları geliştirebilir. Şehir merkezinin kuruluşlarla işbirliği yapma olanağı daha fazladır.

Psikologları okul müdürlerinin emrinden çıkarmanın avantajları ve dezavantajları vardır.

1. Psikologları denetlemek için yeterli bilgiye sahip olmayan ve bunun bilincinde olan yöneticiler, çalışma planlarını anlamalarına veya psikoloğun profesyonelliğine tamamen güvenmelerine gerek kalmadığı için mutlu olacaktır.

2. Bir psikoloğun bazı bilgileri yöneticiye açıklamama hakkına sahip olması durumunda mesleki etik kurallarına, özellikle de gizlilik kuralına uyması daha kolaydır. Ancak yönetmen de tüm bilgilere sahip olmak için çabalıyor, dolayısıyla bir çelişki veya olası bir çatışma durumu ortaya çıkıyor.

3. Psikolog yönetimin eksiklikleri hakkında korkmadan konuşabilir. Ancak çoğu insan gibi çoğu yönetmen de eleştiri ve hatta tavsiye almakta zorlanır. Psikoloğun yönetmene tavsiyelerde bulunduğu ve yönetmenin onu dinlediği bir durum, yönetmenin liderlik etmediği ancak itaat ettiği ekipte memnuniyetsizliğe yol açabilir.

4. Dışarıdan birinin görüşü, öğretim kadrosunun birçok üyesi tarafından okuldaki meslektaşlarınınkinden daha yetkili olarak algılanmaktadır.

5. Bir psikoloğun profesyonellik düzeyi daha yeterli bir şekilde değerlendirilecektir, çünkü işlevselliğinin özellikleri dikkate alındığında niceliksel bir değerlendirme bunu güvenilir bir şekilde doğrulayamaz. Uygun ücretler, her alanda profesyonelliğin gelişmesinin en etkili ve güvenilir temelidir.

6. Şu anda eğitim psikologlarının faaliyet alanı çok geniştir; bir kişinin tüm bunları kapsaması çok zordur ve yönetimin yaptığı işin karmaşıklığını anlamadığı durumlarda bu özellikle zordur. Yeni şartlarda çözülmesi gereken sorunların kapsamını daraltmak ve bazı görevleri merkezde görevlendirilen psikoloğa devretmek mümkün hale geliyor.

İÇİNDE 2008/2009 akademik yılında bir günlük doldurarak “çalışma saatlerinin zamanlamasını” gerçekleştirdim. İletişim sırasında saate bakmak her zaman uygun olmadığından veya şu veya bu göreve ne kadar zaman harcandığını hemen kaydetmek mümkün olmadığından, bilgilerin bir kısmı yaklaşık olarak kaydedildi. Birkaç dakikalık bir sapma, genel tablonun anlaşılması açısından önemli değildir. Bu malzemelerin analiz sonuçları aşağıdaki tabloda sunulmaktadır.

Evde yapıldığından ve kaydedilmediğinden, çeşitli öğretim materyallerini taramak için harcanan zamanı (elektronik biçimde bir “Okul psikoloğu iş istasyonu” veya eğitimsel ve metodolojik bir kompleks oluşturmak için) göstermez.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda öğretmen-psikologun çalışmasını planlamak(6-7 Haziran 2002 (Moskova) tarihli Tüm Rusya toplantısının “Rus Eğitim Sisteminde Pratik Psikoloji Hizmeti. Sonuçlar ve Beklentiler” toplantısının çalışma materyalleri kullanıldı.
Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 29 Aralık 1992 tarihli 65 sayılı Kararına göre, okul öncesi eğitim psikoloğunun haftada 36 saatlik çalışma ile yıllık toplam çalışma süresi yaklaşık 1800 saat, ayda 150 saattir.
Başlangıçta Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı'ndan öğretmen-psikologun çalışma süresinin dağıtımına ilişkin özel bir Talimat Yazısı vardı.

1 MART 1999 TARİHLİ 3 No'lu TALİMAT MEKTUBU BİR EĞİTİM KURUMUNDA ÖĞRETMEN-PSİKOLOGUN ÇALIŞMA SÜRESİNİN KULLANILMASI HAKKINDA
Rusya Eğitim Bakanlığı, hem Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının eğitim yetkilileriyle hem de genel mesleki eğitim sisteminin devlet ve belediye eğitim kurumlarının başkanlarıyla bilgi alışverişi sonucunda aşağıdakileri kurmuştur:

· faaliyetleri düzenleyen mevcut düzenleyici belgeler uyarınca öğretmen-psikologun çalışma süresinin verimsiz kullanımı;

· kişinin mesleki yeterliliğini geliştirme fırsatının eksikliği, bu da çeşitli tür ve türdeki eğitim kurumlarında öğretmen-psikologun faaliyetlerinin etkinliğinin azalmasına yol açar;

· Bir öğretmen-psikologun faaliyetlerinin mevcut organizasyonu ile, onun bir uzman olarak hızlı bir mesleki diskalifiye edilmesi söz konusudur, bunun sonucunda Rusya Federasyonu'nun belirli bölgelerinde gözle görülür bir psikolojik değişim yaşanmaktadır.
çerçeveler.

Yukarıdakilere dayanarak, devlet ve belediye eğitim kurumlarının başkanları, eğitim kurumlarındaki öğretmen-psikologun iş yükünün, eğitim kurumlarındaki tüm öğretim personeli kategorileri gibi haftada 36 saat olduğu gerçeğine göre yönlendirilmelidir (Rusya Federasyonu Kanunu). “Eğitim Hakkında”, Madde 55, paragraf 5):

· öğrencilerle bireysel grup çalışması
biz, öğretmenler, eğitimciler ve öğrenci velileriyle danışmanlık çalışmalarımızı haftanın 24 saati yapıyoruz;

· bireysel ve grup çalışması için hazırlık, işleme, analiz, faaliyet sonuçlarının özetlenmesi, elde edilen verilerin yorumlanması ve raporlama belgelerinin doldurulması (bkz. Ek), bir öğretmen-psikologun mesleki yeterliliğini geliştirmek için harcanan zaman haftada 12 saattir , Hangi
bir eğitim kurumunda bir öğretmen-psikologun zorunlu olarak bulunmasını gerektirmez.

Denetimler yapılırken, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının eğitim yetkilileri başkanlarının, faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirmek için bir kriter olarak öğretmen-psikologun belirlenmiş çalışma süresi dağılımını kullanmaları önerilir.
Bakan Yardımcısı E. E. Chepurnykh.
Bugün, bu talimat mektubu iptal edildi, ancak bazı okul öncesi eğitim kurumlarında, bir okul öncesi eğitim kurumundaki bir psikolog için tam olarak bu zorunlu (devam) ve isteğe bağlı çalışma saatleri oranına uymaya çalışılıyor. Ancak bugünkü iç düzenlemelerde 24 Aralık tarih ve 29/1886-6 sayılı talimat mektubunda sunulan tavsiyelerin dikkate alınması tavsiye edilir. 2001.
Bu belgeye göre bir psikoloğun toplam çalışma süresi haftada 36 saattir; bu sürenin:

· 18 saatÇocuklarla doğrudan bireysel, grup, önleyici, teşhis, düzeltici ve gelişimsel çalışmalar, uzman danışmanlığı ve önleyici çalışmalar için kullanılmak üzere tasarlanmıştır.
ebeveynler ve öğretmenlerle (I);

18 saat- Bireysel ve grup hazırlıkları yapmak
öğrencilerle çalışmak, elde edilen sonuçları işlemek, analiz etmek, özetlemek, öğretmenler ve velilerle ihracat danışmanlığı ve önleyici çalışmalara hazırlanmak, analitik ve raporlama belgelerini doldurmak vb. (II)

Bir psikolog tarafından tüm çalışma kapsamının planlanması, Rusya Federasyonu eğitim sistemindeki pratik psikoloji hizmetinin amaç ve hedefleri, belirli bir eğitim kurumunun yönetiminin türü ve istekleri ile belirlenir.
Bir öğretmen-psikologun akademik yıl boyunca ana faaliyet türleri için faaliyetinin yaklaşık gösterge göstergeleri şunlardır:

1. bireysel sınav (100-150 kişi);

2. grup sınavı (10-20 grup);

3. bireysel danışma (100-150 danışma);

4. Bireysel ders (100-150 ders);

5. grup dersi (200 ders);

6. Yetişkinlerle eğitim çalışması (40 ders);

7. istişarelere, komisyonlara, idari faaliyetlere katılım
yayınlar (10 toplantı).

Eğitim psikoloğunun çalışma süresinin yaklaşık dağılımı (aylık)

Belirli bir işin yapılması için harcanan süre, psikoloğa başvurma nedenlerine, ilk veya tekrarlanan başvuruya, başvuranların yaşına, durumuna ve diğer özelliklerine göre de değişebilmektedir.
Ayrıca eğitim kurumu yönetiminin talepleri doğrultusunda iş türlerinin kombinasyonu ve bunların uygulanmasına yönelik çalışma süresi miktarı değişebilir. Eğitim kurumunda yukarıdaki iş türlerinden bazıları için talep yoksa, bunların uygulanması için ayrılan süre diğer iş türlerine dağıtılır ve eğitim kurumu yönetimi ile mutabakata varılır.
Şimdi bir eğitim psikoloğu için yıllık çalışma planı hazırlamanın özellikleri üzerinde duralım.

Bir eğitim kurumunda öğretmen-psikologun çalışma planı için gereklilikler

Bir eğitim kurumunun öğretmen-psikologunun çalışma planına ilişkin gereklilikler (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 01.03.99 No. 3 tarihli "Eğitim psikologlarının faaliyetlerini kaydetme ve raporlama formları" talimat mektubuna ek)
1. Bir plan hazırlarken şunları dikkate almalısınız:

· eğitim kurumunuzun eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedefleri;

· Rusya Federasyonu Anayasası, Federal Yasa uyarınca çocuğun hak ve çıkarlarının önceliği
Rusya Federasyonu'nun “Eğitim Üzerine”, “Çocuk Hakları Sözleşmesi”, Rusya Eğitim Bakanlığı'nın düzenleyici belgeleri, kurucu kuruluşların emir ve direktifleri
Rusya Federasyonu;

her faaliyet türü için harcanan zaman normları (bkz.
Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı kurulunun 29 Mart 1995 tarihli materyalleri “Rusya'da pratik eğitim psikolojisi hizmetinin geliştirilmesine yönelik durum ve beklentiler hakkında”).

2. Çalışma planı aşağıdaki sütunları içermelidir:

Madde 2, hem tek seferlik bir etkinliğin adını (toplantı, danışma, konuşma, ders...) hem de belirli bir alandaki faaliyet programının adını (örneğin, bir teşhis muayenesinin yapılması veya bir düzeltme sınıfına eşlik edilmesi) içerebilir. , vesaire.). İkinci durumda, her birinin kendi son tarihi ve sonucu olan 2. paragrafın alt paragrafları bulunmalıdır.
Madde 6, uygulamanın izlenmesine imkan verecek şekilde spesifik sonuçlar şeklinde belirtilmelidir. 4. paragrafta, eğer uygulama sorumluluğu birden fazla icracı arasında dağıtılmışsa, sorumluluğun içeriği belirtilmelidir (örneğin, tesislerin dekorasyonu, katılımcıların seçilmesi, eğitimin yürütülmesi vb.). Belirli bir kurumdaki psikolojik blogun hedeflerini ve çalışma yönlerini içeren uzun vadeli bir çalışma planı bir yıl boyunca hazırlanmalıdır.
Her durumda, yıllık çalışma planının eğitim kurumu yönetimi tarafından onaylanması gerekir. Bir akademik yıl için bir öğretmen-psikolog için yaklaşık uzun vadeli bir çalışma planı şöyle görünebilir (Moskova Sanat Okulu Gladkikh L. P.'nin kıdemli öğretmeni tarafından derlenmiştir, bkz. s. 60-61).
Eğitim psikoloğunun psikolojik hizmetin tek temsilcisi olduğu eğitim kurumlarında, hem yıllık hem de aylık planların tasarım şemaları, ana faaliyetlerin faaliyet türüne göre dağılımı ile sunulabilir:

Haftanın çalışma planı daha basit bir şemaya göre hazırlanmıştır. Gelecek çalışma haftasının programı (programı) çalışma haftasının sonunda aşağıdaki gibi hazırlanır:

Belirli iş türlerinin gerçekleştirilmesi için harcanan süreye ilişkin iş planlaması aşağıdaki standartlara göre yapılır.

Önemli! Makalenin sonunda “Öğretim elemanlarının çalışma haklarının uygulanması ve sosyal güvenceleri” konulu bir video semineri sunulmaktadır.

Çalışma saatleri

Eğitim psikologları için 36 saatlik bir çalışma süresi belirlenmiştir (3 Nisan 2003 tarih ve 191 sayılı Rusya Federasyonu Hükümet Kararnamesi'nin ekinin 1. maddesi “Çalışma saatleri hakkında (standart öğretim çalışma saatleri) eğitim kurumlarının öğretim elemanlarının ücret oranı”). Aynı zamanda, öğretmen psikoloğunun görev tanımı da dahil olmak üzere, iş sorumlulukları sınırları dahilinde belirli iş türlerinin yerine getirilmesine yönelik herhangi bir zaman ilişkisi tanımlanmamıştır.

Site eğitim çalışanlarına yöneliktir

Makalelerin tamamı yalnızca kayıtlı kullanıcılara açıktır.
Kayıt olduktan sonra şunları alırsınız:

• Erişim 10.000'den fazla profesyonel malzeme;
• 5.000 hazır öneri yenilikçi öğretmenler;
• Daha 200 senaryo açık dersler;
• 2.000 uzman yorumu düzenleyici belgelere.

Her eğitim kurumu (bundan sonra eğitim kurumu olarak anılacaktır), faaliyetlerinin özelliklerini dikkate alarak, doğrudan öğrencilerle çalışma süresi de dahil olmak üzere, öğretmen-psikoloğa verilen görevlerin yerine getirilme şeklini bağımsız olarak belirleme hakkına sahiptir. ve öğrenciler (27 Mart 2006 tarih ve 69 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan eğitim kurumlarının pedagojik ve diğer çalışanlarının çalışma saatleri ve dinlenme zamanlarının özelliklerine ilişkin Yönetmelik; bundan sonra Yönetmelik olarak anılacaktır) ).

Bu nedenle, eğitim psikologlarının 36 saatlik çalışma haftasındaki çalışma saatleri, aşağıdakiler dikkate alınarak eğitim kurumunun İç Çalışma Yönetmeliği tarafından düzenlenir:

• haftalık çalışma sürelerinin en az yarısı içinde eğitim sürecindeki katılımcılarla bireysel ve grup danışmanlığı çalışması yapmak;
• bireysel ve grup danışmanlık çalışmalarına hazırlanmak, elde edilen sonuçları işlemek, analiz etmek ve özetlemek, raporlama belgelerini doldurmak ve kişinin niteliklerini geliştirmek. Bu çalışma eğitim psikologları tarafından hem doğrudan eğitim kurumunda hem de onun dışında yapılabilir. (madde 8.1. Düzenlemeler).

Diğer şeylerin yanı sıra çalışanların çalışma saatlerini belirleyen iç çalışma düzenlemeleri, kurum çalışanlarının temsili organının görüşü dikkate alınarak işveren tarafından onaylanır. (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 190. Maddesi). Yerel düzeyde, sendika üyesi olan işçilerin çıkarları ve toplu pazarlık sırasında (iç çalışma düzenlemelerinin kabul edilmesi dahil), sendika üyeliğine bakılmaksızın tüm işçilerin çıkarları seçilmişler tarafından temsil edilir. Birincil sendika örgütünün organı.

Pozisyon "eğitimci-psikolog"

Eğitim psikologlarının 56 takvim günü süren tatili aşağıdakiler için sağlanmıştır:

• genel eğitim kurumlarında, genel eğitim yatılı okullarında, yetimlere ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklara yönelik eğitim kurumları, okul öncesi çocuklar için gruplara sahip olanlar da dahil;
• gelişimsel engelli öğrenciler ve öğrenciler için özel (düzeltici) eğitim kurumları;
• Gelişimsel engelli öğrenciler için okul öncesi eğitim kurumu;
• uzun süreli tedaviye ihtiyaç duyan çocuklara yönelik sanatoryum tipi sağlık kurumları;
• Uzun süreli tedaviye ihtiyaç duyan çocuklara yönelik okul öncesi eğitim kurumları;
• açık ve kapalı tipte özel eğitim kurumları;
• Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklara yönelik eğitim kurumları;
• Psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklara yönelik eğitim kurumu;
• okullar arası eğitim merkezleri; eğitim ve üretim atölyeleri;
• ilk ve orta mesleki eğitim kurumları;
• yüksek mesleki eğitim kurumları ve uzmanların ek mesleki eğitimi (ileri eğitim);
• eğitim sisteminin psikolojik hizmetleri;
• sağlık ve sosyal hizmet kurumları.

Okul öncesi eğitim kurumlarında (konuşma bozukluğu veya diğer engelli ayrı öğrenci gruplarına sahip okul öncesi kurumlar dahil), çocuklar için ek eğitim kurumlarında, eğitim, eğitim ve metodolojik odalarda (merkezlerde), eğitim psikologlarının izni süre boyunca verilir. 42 takvim günü.

Erken emeklilik maaşı

Halen, emekli maaşı sağlayan kurumlar, öğretim faaliyetleriyle ilgili olarak randevu alırken, 29 Ekim 2002 tarih ve 781 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile belirlenen usul ve koşullara göre yönlendirilmektedir (“Eser Listeleri Hakkında, Meslekler, pozisyonlar, uzmanlıklar ve kurumlar, "Rusya Federasyonu'nda İşçi Emekliliği Hakkında" Federal Kanunun 27. maddesi uyarınca yaşlılık emeklilik maaşının erken atanması ve çalışma sürelerinin hesaplanmasına ilişkin Kuralların onaylanması dikkate alınarak “Rusya Federasyonu'nda İşçi Emekliliklerine İlişkin Federal Kanunun 27. Maddesi uyarınca yaşlılık emeklilik maaşının erken atanması hakkının verilmesi" Federasyonu"").

Bu kararla onaylanan listede “eğitimci-psikolog” pozisyonu yer almasına rağmen, erken emeklilik hakkı kazandıran hizmet süresi içerisinde bu pozisyondaki çalışma süreleri sadece eğitim psikologlarının çalıştıkları durumlarda dahil edilmektedir. Aynı kararla onaylanan Kuralların 11. paragrafında belirtilen kurumlar.

Yetimlere ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklara yönelik eğitim kurumlarında, gelişimsel engelli öğrenciler (öğrenciler) için özel (düzeltici) eğitim kurumlarında, açık ve kapalı tip özel eğitim kurumlarında, Eğitim kurumlarında “öğretmen-psikolog” olarak çalışıldığı tespit edilmiştir. Psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklara yönelik kurumlar ile sosyal hizmet kurumlarında (Listenin “Kurum Adı” bölümünün 1.3, 1.5, 1.6, 1.11, 1.13 maddeleri).

Çocuklara yönelik diğer kurumlarda, örneğin genel eğitim kurumlarında, okul öncesi kurumlarda, çocuklar için ek eğitim kurumlarında ve Kuralların 11. paragrafında belirtilmeyen diğer bazı kurumlarda, bir kişinin atanması için hizmet süresinin bir parçası olarak çalışma süresi Eğitim psikoloğu pozisyonundaki çalışma süreleri boyunca öğretmenlik faaliyetleriyle bağlantılı olarak erken emeklilik maaşı okula dahil değildir. Böyle bir kısıtlama, mahkemede itiraz edilebilecek emeklilik haklarında adalet ve eşitlik ilkesinin ihlali olarak değerlendirilebilir.

“Eğitimci-psikolog” pozisyonunu tanıtmaya yönelik standartlar

SSCB Devlet Eğitim Dairesi'nin 27 Nisan 1989 tarihli 16 No'lu Mektubu, buna göre psikologların pozisyonlarının eğitim kurumlarının kadrosuna dahil edilmesinin önerilmesinde herhangi bir merkezi standart önermiyordu.

Aynı zamanda, standart personel düzeyleri veya personel standartlarının 1989'dan sonra kabul edildiği bazı kurumlarda, giriş standardı zaten sağlanmıştır.

Bu nedenle, okul öncesi eğitim kurumlarına (kreşler, kreşler, anaokulları) hizmet veren personel sayısını belirleme standartlarında (Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 21 Nisan 1993 tarih ve 88 sayılı Kararı ile onaylanmıştır), “eğitimci” pozisyonu -Psikolog” her 3 gruba 0,25 adet verilmektedir. pozisyonlar.

Anaokulları için yaklaşık personel standartları (15 Mayıs 1991 tarih ve 227 sayılı SSCB Devlet Eğitiminin emriyle onaylanmıştır), I-XI (XII) ve okul öncesi sınıflardan oluşan bir kurumun kadrosunda bir psikoloğun konumunu şart koşmaktadır. gruplar, özel psikolojik eğitime sahip ve sosyal öğretmen özelliklerine sahip bir uzman eşliğinde oluşturulur.

Rusya Federasyonu'nun bazı kurucu kuruluşlarında kabul edilen standart devletler veya personel standartları, “eğitimci-psikolog” pozisyonu için farklı standartlar sağlamaktadır. Örneğin, bir okul öncesi eğitim kurumunda 4 grup için bir “öğretmen-psikolog” pozisyonu sağlanmaktadır.

Aynı zamanda “öğretmen-psikolog” pozisyonu için belirlenen kadro standardı ne olursa olsun, yapının ve kadro tablosunun onaylanması kurumun kendi yetki alanına girdiğinden bu, eğitim kurumlarının bunu değiştiremeyeceği anlamına gelmez. ve bu nedenle mevcut ücret fonu sınırları dahilinde bu konuya göre bağımsız olarak hareket etme hakkına sahiptir (Rusya Federasyonu “Eğitim Kanununun 32. Maddesi”).

V.N. Ponkratova,
Tüm Rusya Eğitim Sendikası uzmanı

Öğretim elemanları için çalışma hakları ve sosyal güvencelerin uygulanması

Vera Ponkratova, Tüm Rusya Eğitim Sendikası uzmanı Sergey Khmelkov, milletvekili. KAFA Hukuk Departmanı, Tüm Rusya Eğitim Sendikası Merkez Konseyi Baş Hukuk İş Müfettişi