Penza bölgesinin devlet bütçeli mesleki eğitim kurumu
"Kuznetsk Multidisipliner Koleji"
METODOLOJİK GELİŞTİRME
BİRLEŞTİRİLMİŞ DERS
Başlık: " Kelime bilgisi. Konuşmada profesyonel kelime dağarcığının standart kullanımı. Sözcüksel hatalar ve bunları ortadan kaldırmanın yolları"
Disiplin: “Rus dili ve konuşma kültürü”
Ders süresi: 90 dakika
Derleyen: Süleymanova N.R.,
Rus dili öğretmeni
ve edebiyat
en yüksek yeterlilik
kategoriler
2017
KONUSUN MOTİVASYONU
Sözlü ve yazılı konuşma normları, Rus edebi dilinin normlarının sınıflandırılmasına dahil edilmiştir. Rus edebi dilinin normlarının bilgisi ile doğrudan ilgili olan, konuşmanın temel iletişimsel kalitesidir - doğruluğu. Rus edebi dilinin sözcüksel ve sözlüksel-üslup normları, bir kelimenin sözcüksel anlamı, eş anlamlıları, zıt anlamlıları, paronimleri, eş anlamlıları vb. Bilgisiyle doğrudan ilgilidir. Sözcüksel ve sözcüksel-üslup normları bilgisi olmadan konuşmamız doğru, uygun, zengin ve anlamlı olmayacak ve dolayısıyla hedefe ulaşamayacaktır. Bu bağlamda, her eğitimli kişi için Rus edebi dilinin sözcüksel ve sözlüksel-üslup normlarının incelenmesi gereklidir.
DERSİN AMAÇLARI:
Eğitici:
öğrencilerin kelime dağarcığını ve ufkunu genişletmek;
kelimeleri Rus dilinin belirli bir kelime dağarcığı katmanına bağlama yeteneğini geliştirmek;
kelimenin sözcüksel anlamına göre belirlenen doğru yazımı seçme yeteneğini geliştirmek (ön-; at-; mak-; mok-; eşit-; hatta-;).
Gelişimsel:
Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve karmaşıklığı yoluyla konuşmanın geliştirilmesi;
Konuşmanın iletişimsel özelliklerinin gelişimi: ifade gücü, ifade gücü.
Eğitici:
kelimelere ve dile ilgiye karşı dikkatli bir tutum geliştirmek;
öğrencilerin kişiliğinin motivasyon alanını etkilemek: akademik konuya ve seçilen mesleğe ilgi yaratmak;
Öğrencilerin yaratıcı faaliyetlerini teşvik etmek.
Öğrenci bu konuyu inceledikten sonra
BİLMEK: kelime ve kelimelerle ilgili temel kavramlar; Rus dilinin kelime dağarcığı katmanları: eş anlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, paronimler, neolojizmler ve eski kelimeler; sözlü normların ve yazılı konuşmanın sınıflandırılması; Rus edebi dilinin ana sözcüksel ve sözlüksel-üslup normları; sözcüksel ve sözlüksel-üslupsal hataların nedenleri ve bunları ortadan kaldırmanın yolları;
ŞUNLARI YAPABİLİRSİNİZ: kelimeleri Rusça kelime dağarcığının belirli bir katmanına atamak; konuşmanızı Rus edebi dilinin sözlü ve yazılı konuşmasının sözcüksel ve sözcüksel-üslup normlarına uygun olarak oluşturun;Rus edebi dilinin sözlü ve yazılı konuşmasının sözcüksel ve sözlüksel-üslup normlarına uygun olarak, konuşmanızdaki ve başkalarının konuşmasındaki hataları ve yanlışlıkları belirlemek ve ortadan kaldırmak;kelimenin sözcüksel anlamına göre belirlenen doğru yazımı seçme yeteneğini geliştirmek (ön-; at-; mak-; mok-; eşit-; hatta-;); sözlükleri kullanabilmek.
Konu içi bağlantılar : yazım ve yazım.
Disiplinlerarası bağlantılar : tarih, edebiyat
Sınıf ekipmanları: giriş ve çıkış kontrolü için görevler, sözlükler, ders kitapları, dekore edilmiş tahta.
DERS PLANI
BEN . Organizasyon kısmı ………………………………………………………………………………….5 dk.
II . Gelen kontrol
1 ) Ortopedik ısınma …………………………………………………………………………………..3dk.
2) Yazım ısınması………………………………………………………………………..5 dk.
3) Mesleki kelime dağarcığının kontrol edilmesi ……………………………………………………….4 dk.
III . Yeni materyal öğrenme
1) Öğretmenin “Kelime Bilgisi” bölümü hakkındaki sözleri………………………………………………………2dk.
2) Öğrenci mesajı “Tek değerli ve çok anlamlı kelimeler”…………5 dakika
Bağımsız çalışma………………………………………………………………………………… 5 dk.
3) Öğrenci mesajı “Eş anlamlılar. Zıt anlamlılar. Paronimler. Homonimler"……………………………………………………………………………………………………………..0,5 dakika
Bağımsız çalışma 7 dk.
4) Öğrencilerin mesajı"Arkaizmler ve neolojizmler"…………………………….. 3dk.
Kart kullanarak bağımsız çalışma..………………………………………………………….5 dk.
5) Öğretmenin sözü………………………………………………………………..3 dk.
IV . Çıkış kontrolü
1) Kartlarla çalışma………………………………………………………………………………………………7 dk.
2) Bulmaca çözme……………………………………………………………………… 10 dk
V . Özetlemek
1) Çalışılan materyali özetlemeye yönelik sorular 3 dk.
2) Derecelendirmelerin verilmesi ve yorum yapılması 4 dk.
VI . Ev ödevi …………………………………………………………………………………………..4 dk.
SINIFIN İLERLEMESİ
Ders adımları
Öğretmen faaliyetleri
Öğrenci aktiviteleri
Metodolojik gerekçe
BEN .
Organizasyonel
Parça
1) Selamlama.
2) Öğretmen öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarını değerlendirir:
Dış görünüş;
Pano tasarımı;
Gerekli aksesuarların mevcudiyeti;
Olmayanları işaretler.
3) Dersin konusunu, amaçlarını bildirir, tarih ve konunun not defterlerine yazılmasını önerir.
4) Bu konuyu incelemenin gerekliliğine dikkat çeker. Motivasyon.
Öğrenciler öğretmeni ayağa kalkarak selamlarlar.
Dinleyin ve dersin tarihini, konusunu çalışma kitaplarına yazın.
Ders, iş ve çalışma ortamı için psikolojik bir iklim yaratmak.
Eğitim faaliyetlerine ve sınıflara bilişsel ilginin oluşması.
II.
Gelen kontrol
1) Ortoepik ısınma
(Ek No. 1)
2) Yazım ısınması.
(Ek No. 2)
Hataların analizi.
3) Mesleki kelime dağarcığının kontrol edilmesi.
(Ek No. 3)
Hata analizi.
Gelen muayenenin sonuçları.
Öğrenciler çalışma kitaplarına yazarlar. Daha sonra görevin doğruluğunu kontrol ederler ve yapılan hataları belirtirler.
Öğretmenin sorularını cevaplayın
Sözlüksel bilgiyi kullanma yeteneğinin oluşumu. Yazım becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesi.
Bilginin kontrolü ve güncellenmesi
III.
Yeni materyal öğrenme
1) Öğretmenin “Kelime Bilgisi” bölümüyle ilgili sözü
2) Öğrenci mesajı “Tek değerli ve çok anlamlı kelimeler”
Bağımsız çalışma. Öğretmen bu kelimeleri farklı anlamlarda kullanarak cümleler kurmayı önerir.
3) Öğrenci mesajı “Eş anlamlılar. Zıt anlamlılar. Paronimler. Homonimler."
4) Öğrencilerin mesajı "Arkaizmler ve neolojizmler"
Bağımsız çalışma. Öğretmen
kartları kullanarak görevleri tamamlamak için(Ek No. 5)
5) Öğretmenin sözcüksel ve sözlüksel-üslup normları hakkındaki sözleri.
Öğrenciler dinler ve soruları yanıtlarlar.
Öğrenciler dinliyor
Öğrenciler rapor verir, defterlere notlar alırlar.
Teklifler hazırlayın.
Görevin doğruluğunu kontrol ederler ve yapılan hataları belirtirler.
Öğrenciler dikkatle dinler ve defterlerine notlar alırlar.
Öğrenciler ödevlerini yazılı olarak tamamlarlar.
Daha sonra görevlerin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol ederler.
Öğrenciler dikkatle dinler ve defterlerine notlar alırlar.
İncelenen olgunun temel özelliklerinin açıklanması.
Malzemenin algılanması.
Edinilen bilgiyi pratikte uygulama becerisi konusunda eğitim. Yaratıcı düşüncenin gelişimi.Bilginin kontrolü ve güncellenmesi.
Bilişsel aktivitenin gelişimi. Dil gerçeklerini bağımsız olarak analiz etme ve genellemeler yapma yeteneği.
Görevin tamamlanmasının izlenmesi. Yaratıcı düşüncenin gelişimi.
Malzemenin algılanması.
Mantıksal düşünmenin gelişimi. Görevin tamamlanmasının izlenmesi.
Dil olgularını analiz etme ve genellemeler yapma becerisi.
IV.
Çıkış kontrolü
1) Bağımsız çalışma.
Cümlelerde yapılan hataları bulma ve düzeltme.
(Ek No. 6)
Tıbbi kurumların adlarının bilinmesi üzerine bir bulmaca çözme.
Hataları bulun ve düzeltin.
Öğrenciler ödevlerini yazılı olarak tamamlarlar.
Mantıksal düşünmenin gelişimi, dilsel dikkat.
Bilginin sistemleştirilmesi ve pratikte uygulama yeteneği.
Sözlü konuşmanın gelişimi.
Zihinsel aktivitenin gelişimi.
V.
Özetlemek
1) Özetlemeye yönelik sorular:
Yeni ne öğrendin?
Ne öğrendin?
Neyi tekrarladılar?
Hangi konuşma niteliklerini geliştirdiniz?
2) Derecelendirmelerin verilmesi ve yorum yapılması
Öğrenciler soruları cevaplar.
Dinliyorlar. Yorumlara dikkat edin.
Yeni materyalin bilinçli asimilasyonunun belirlenmesi.
Sonuçları anlamak.
VI.
Ev ödevi
Öğretmen ödevi ayrıntılı olarak açıklar:
eski. 1, 2,3(s.75)
(okul "Rus dili"
ve konuşma kültürü"
N.V. Kuznetsova)
Öğrenciler ödevlerini yazarlar. Talimatları dinleyin.
Ödev yapma konusunda sorumlu ve vicdanlı bir tutum geliştirmek.
Düşünce süreçlerinin gelişimi. Kitaplar ve ek literatürle bağımsız çalışma becerilerinin uygulanması
Ek No.1
Ortopedik ısınma:
Tahtada şu sözler yer alıyor: BalovA t, gaz boru hattı, benzin boru hattı, iki çift bot, çorap, çorap, daha güzel,A Vgustovsky, vzBEN t – alındıA , AramaVe t, men İleA , O rgA N
Farklı hecelerdeki vurguyla hangi kelimeler telaffuz edilebilir?
Bu neye bağlıdır? (sözcük anlamından)
Cevap:
Men ka – şiddetli fiziksel acı
MookA – toz haline getirilmiş ekmek taneleri
HAKKINDA organ - vücudun bir kısmı
KuruluşA n – müzik aleti
Ek No.2
Yazım ısınması:
Aşağıdaki kelimeleri okuyun ve harfleri doldurun:
BEN V. II V.
1. R...girin (yol) 1. Kazın...indirin (yatakları)
2. Kaydır...kırbaç (tüy) 2. Sil...tekme (ayakkabılar hakkında)
3. Balo...kırbaç (yağmurda) 3. Balo...kırbaç (kağıt)
4. Yarat (kapı) 4. Yarat (hayata)
5. Yaklaş...kapat 5. Yaklaş (arkadaş)
6. Ön...açılış 6. Ön...yol
7. Hazırlık 7. Hazırlık
8. Ortalama…görüş 8. R…değerli
Cevap:
BEN V. II V.
1. Kat (yol) 1. Kat (yatak)
2. Daldırma (tüy) 2. Leke (ayakkabılarda)
3. Islan (yağmurda) 3. Kurutma kağıdı (kağıt)
4. (Kapıyı) kapatmak 4. (Hayata) getirmek
5. Yaklaşın 5. İhanet (arkadaş)
6. Hafifçe açın 6. Yol kenarı
7. Dönüşüm 7. Yanmış
8. Karşılaştırma 8. Eşdeğer
Ek No.3
Profesyonel kelime bilgisi
Egzersiz yapmak. Kelimenin sözlük anlamını öğrenin:
Vücudun belirli bir alerjene karşı artan duyarlılığı (alerji)
Fiziksel ihtiyaç olduğunda iştahsızlık (anoreksi)
Vücudun oksijen açlığı nedeniyle boğulma (asfiksi)
Midede ağırlığın eşlik ettiği sindirim bozukluğu (hazımsızlık)
Yutma bozukluğu; Besinlerin yutaktan mideye yemek borusundan geçişinin bozulması (yutma güçlüğü)
Kronik solunum yolu hastalığı (astım)
Yavaş kalp atış hızı (bradikardi)
Artan kan basıncı (hipertansiyon)
Düşük tansiyon (hipotansiyon)
Vücudun koruyucu reaksiyonu (bağışıklık)
Ek No.4
Egzersiz yapmak. Kelimeleri eşleştirin:
Seçenek 1 Seçenek 2
Eş anlamlılar: Zıt anlamlılar:
büyük, canlı,
özü, derin,
savaş, getir,
zayıf, kızgın,
açıkla, kolay,
ayarla, merkez,
dışarı çık küçük,
karanlık burada
CEVAP
Seçenek 1 Seçenek 2
Eş anlamlılar: Zıt anlamlılar:
Büyük - büyük, canlı - ölü
Öz - varlık, derin - sığ,
savaş - dövüş, getir - taşı,
zayıf - kırılgan, öfke - neşe,
açıkla - açıkla, hafif - ağır,
çokluk - çoğunluk, merkez - kenar mahalleler,
dışarı çık - ayrıl, az - çok,
karanlık - karanlık burada - orada
Egzersiz yapmak. Eş anlamlıları ve eş anlamlıları iki sütuna yazın:
Örgü, imza, kulüp, resim, İsveç, Avusturya, kale, Avustralya, İsviçre, uzun, arzu edilen, uzun ömürlü, arzu edilen.
CEVAP
Paronimler: Eşadlılar:
İmza – Kos'un tablosu
İsveç – İsviçre kulübü
Avusturya – Avustralya kalesi
Uzun – uzun
İstenilen – arzu edilen
Ek No. 5
Egzersiz yapmak. Verilen kelimeleri üç gruba ayırın: ilki hâlâ bir miktar yenilik taşıyan kelimeleri içerir; ikinciye - bu çağrışımı kaybetmiş ve aktif kelime dağarcığına giren kelimeler; üçüncüsü - geçerliliğini yitirmiş kelimeler.
Glas, halk komiseri, ay, TV, köy meclisi, web sitesi, biyofizik, sabah yıldızı, uçak, programlama, bayt, bilgisayar, Kızıl Ordu askeri, İnternet, motorlu taşıtlar, iniş.
CEVAP
1. grup: site, bayt, Internet, bilgisayar, programlama
Grup 2: aya iniş, TV, biyofizik, uçak, motodrom, iniş
Grup 3: ses, halk komiseri, köy meclisi, takımyıldızı, kızıl ordu askeri
Ek No. 6
Egzersiz yapmak. Kelime hatalarını ortadan kaldırın.
1. Otobiyografinizi yazdıktan sonra imzanızı atmanız gerekmektedir.
2. Oleg yağmurluğunu giydi ve aceleyle işe gitti.
3. Kızın şaşırtıcı derecede gerçekçi yüz hatları vardı.
4. Oleg bardağa sıcak kaynar su döktü.
5. Hiçbir şey Oblomov'un dengesini bozamaz.
6. Tanya gözyaşları içinde koşarak geldi ve Vera'ya suçunu anlattı.
CEVAP:
1. Otobiyografinizi yazdıktan sonra imzanızı atmanız gerekmektedir. - paronimlerin karıştırılması.
2. Oleg yağmurluğunu giydi ve aceleyle işe gitti. - paronimlerin karıştırılması.
3. Kızın düzenli ve doğru yüz hatları vardı. – eşanlamlının kullanımında bir hata.
4. Oleg bardağa kaynar su döktü. Sıcak gereksiz bir kelime.
5. Hiçbir şey Oblomov'u kızdıramaz. - yabancı bir kelimenin uygunsuz kullanımı.
6. Tanya gözyaşları içinde koşarak geldi ve Vera'ya suçunu anlattı. – arkaizmin uygunsuz kullanımı.
Rus dilinde, ortak kelime dağarcığının yanı sıra, faaliyetlerinin doğası gereği birleşmiş insan grupları tarafından kullanılan kelimeler ve ifadeler vardır; mesleği gereği. Bu profesyonellik .
Profesyonellik, üretim araçlarının ve araçlarının belirlenmesinde, belirli nesnelerin, eylemlerin, kişilerin vb. adlarında daha fazla farklılaşma ile karakterize edilir. Esas olarak şu veya bu meslekten insanların günlük konuşmalarında yaygındırlar, bazen özel isimler için bir tür resmi olmayan eşanlamlılar olurlar. Genellikle sözlüklere yansıtılırlar, ancak her zaman "profesyonel" işaretiyle gösterilirler. Gazete ve dergi metinlerinde olduğu gibi sanat eserlerinde de genellikle yalın bir işlev görürler, aynı zamanda mecazi ve ifade edici bir araç olarak da hizmet ederler.
Bu nedenle, aktörlerin profesyonel konuşmasında karmaşık, kısaltılmış bir isim kullanırlar. genel müdür; inşaatçıların ve tamircilerin günlük konuşmalarında büyük onarımların profesyonel adı kullanılır başkent; bilgisayar merkezlerinin bakım personeli denir makinistler Ve eveem insanları; balıkçı teknelerinde balığın bağırsaklarını (genellikle elle) çıkaran işçilere denir Şkerşçiki vesaire.
Eğitim yöntemine göre şunları ayırt edebiliriz:
1) gerçek sözcüksel profesyonellikler yeni, özel isimler olarak ortaya çıkıyor. Mesela yukarıdaki kelime profesyonel balıkçıların konuşmasında bu şekilde ortaya çıktı. Şkerşçik fiilden Şkerat- “balığın bağırsaklarını çıkarın”; Marangozların ve marangozların konuşmasında çeşitli uçak türlerinin isimleri şöyledir: kalevka, zenzubel, dil ve oluk vesaire.;
2) sözcüksel-anlamsal profesyonellik Kelimenin yeni bir anlamını geliştirme ve yeniden düşünme sürecinde ortaya çıkan. Örneğin, matbaacıların konuşmasında kelimelerin profesyonel anlamları bu şekilde ortaya çıktı: Noel ağaçları veya pençeler- bir tür tırnak işareti; kap- çeşitli yayınlar için ortak bir başlık, ağıl- bir sonraki sayıda yer almayan yedek, ek set; Avcıların konuşmasında hayvanların kuyrukları için profesyonel isimler farklıdır: geyik için - kuyruk, dulavratotu, kurtta - kayıt, tilkide - boru, kunduz var kürek, sincap var kürklü, tavşanda - çiçek, demet, dulavratotu vesaire.;
3) sözcüksel ve sözcük biçimlendirici profesyonellik gibi kelimeleri içeren yedek lastik- yedek mekanizma, bir şeyin parçası; baş yönetici - bir son ekin veya kelime ekleme yönteminin vb. kullanıldığı baş müdür vb.
Profesyonellik genellikle edebi dillerde yaygın olarak kullanılmaz; kullanım kapsamları sınırlı kalmaktadır.
İLE terminolojik kelime bilgisi Bunlar, bilim, teknoloji, tarım, sanat vb. herhangi bir alandaki özel kavramları veya nesneleri mantıksal olarak doğru bir şekilde tanımlamak için kullanılan kelimeleri veya cümleleri içerir. Birden fazla anlama sahip olabilen yaygın kelimelerin aksine, belirli bir bilimdeki terimler genellikle açıktır. Açıkça sınırlı, güdülenmiş bir anlam uzmanlaşmasıyla karakterize edilirler.
Bilim ve teknolojinin gelişmesine, yeni bilim dallarının ortaya çıkmasına her zaman yeni terimlerin bol miktarda ortaya çıkması eşlik etmektedir. Bu nedenle terminoloji, ulusal kelime dağarcığının en hareketli, hızlı büyüyen ve hızla değişen kısımlarından biridir (yalnızca yeni bilimlerin ve üretim dallarının adlarından bazılarını karşılaştırın: otomasyon, alergoloji, havacılık, biyosibernetik, biyonik, hidroponik, holografi, kalp cerrahisi, kozmobiyoloji ve uzay araştırmalarıyla ilgili diğer birçok bilim, plazma kimyası, mağaracılık, ergonomi vesaire.).
Terimleri oluşturma yolları farklıdır. Örneğin, gözlemleniyor terminoloji dilde mevcut olan kelimeler, yani. İyi bilinen sözcük anlamının bilimsel olarak yeniden düşünülmesi. Bu süreç iki şekilde gerçekleşir:
1) genel kabul görmüş sözcüksel anlamı terk ederek ve sözcüğe katı, kesin bir ad vererek, örneğin: sinyal bilgi teorisinde “mesajları görüntüleyen, değişen bir fiziksel miktar”;
2) popüler kullanımda bir kelimenin sözcüksel anlamının temelini oluşturan özelliklerin tamamen veya kısmen kullanılması yoluyla, yani. benzerliğe, bitişikliğe vb. göre ad, örneğin: delik- nükleer fizikte kusurlu elektron; perdelik- bir tür aurora formu; boyun - makine milinin ara kısmı vb.
Küçültme ekleri olan kelimelerin doğasında bulunan ifade edici-duygusal anlamların genellikle terminoloji sırasında ortadan kaybolduğunu unutmayın. Çar. Ayrıca: at kuyruğu(araçlar, cihazlar için), pençe(makine çerçevesinin bir parçası; alet parçası) vb.
Terimleri oluşturmak için aşağıdaki yöntemler yaygın olarak kullanılmaktadır:
- bileşim: nükleer enerjiyle çalışan buz kırıcı, duman giderici, krank, akım döndürücü;
- yapıştırma yöntemi: döküm, astarlama, takımyıldızı, eritme, ısıtıcı;
- yabancı dil unsurlarının eklenmesi: hava, oto, biyo vesaire.
Yaygın olarak kullanılan yöntem ifadelerin terminolojisi: temel parçacıklar, birincil radyasyon, kozmik ışınlar, optik yoğunluk, uzay tıbbı vesaire.
Yabancı borçlanmalar terminolojik sistemlerde önemli bir rol oynamaktadır. Uzun zamandır pek çok Hollandaca ve İngilizce denizcilik terimi biliniyor; İtalyanca ve Fransızca müzik, sanat ve edebiyat terimleri; Latince ve Yunanca terimler tüm bilimlerde bulunur. Bu terimlerin çoğu uluslararasıdır.
Bilimsel ve teknik terminolojinin yayılması, yaşamın çeşitli alanlarına nüfuz etmesi, süreçle birlikte dilde de terminoloji ortak kelimelerde bunun tersi bir süreç de gözlemlenir - edebi dilde terimlerin gelişimi, yani. onların determinoloji. Örneğin felsefi, sanat, edebiyat, fiziksel, kimyasal, tıbbi, endüstriyel ve daha birçok terimin sıklıkla kullanılması onları ortak kullanımda kelimeler haline getirmiştir, örneğin: soyutlama, tartışma, diyalektik, materyalizm, düşünme, kavram, bilinç; konser, olay örgüsü, stil; genlik, pil, temas, devre, reaksiyon, rezonans; analiz, vitamin eksikliği, teşhis, bağışıklık, röntgen; naylon, biçerdöver, konveyör, motor; akkorluk, lehimleme, geri tepme, filtreleme vesaire.
Belirleyici kelimeler farklı konuşma tarzlarında yaygın olarak kullanılmaktadır: günlük konuşma dili, kitap gibi (gazetecilikte, sanat eserlerinde vb.). Bunların yanı sıra profesyonellik ve terimler de sıklıkla kullanılmaktadır. Bununla birlikte, sanatsal ve gazetecilik çalışmalarının bilimsel ve teknik terminolojiyle aşırı doygunluğu, bunların değerini azaltır ve 20'li yılların sonu ve 30'lu yılların başında A.M. tarafından kınanmıştır. Gorki şunları yazdı: “Atölye terminolojisini kötüye kullanmaya gerek yok ya da terimler açıklanmalı. Bunun kesinlikle yapılması gerekiyor çünkü bu, kitabın daha geniş bir dağılıma sahip olmasını sağlıyor ve içinde söylenen her şeyin özümsenmesini kolaylaştırıyor.”
Argo kelime bilgisi
Diyalektik ve mesleki kelime dağarcığından farklı olarak, bireysel sosyal insan gruplarının, sosyal statülerinin koşullarına ve çevrenin özelliklerine göre, ortak edebi dilde zaten isimleri olan nesneleri veya olayları ifade ettiği özel kelimeler vardır. Bu kelimeye denir argo . Onun çeşitliliği argo kelime bilgisi daha da sınırlı bir kullanım alanına sahiptir ve aynı zamanda edebi dilin bir parçası değildir.
Özellikle egemen sınıfların konuşmasında devrimden önce çok sayıda jargon ortaya çıktı; bu, belirli unsurların tanıtılmasıyla yapay olarak özel bir dil çeşitliliği yaratma ve böylece kendi çevrelerindeki insanları ulusal dili diğer konuşmacılardan bir şekilde ayırma girişimiyle açıklanıyor. Rus dili.
Böylece ortaya çıktı, örneğin Rus-Fransız salon jargonu soylular, tüccar jargonu vb. Örneğin: Plaisir- “zevk, eğlence” anlamında, gezinti yeri- "yürüyüş" anlamına gelir; duygular- "aşırı hassasiyet" anlamına gelir, Magaryç- "kârlı bir anlaşma yapılması vesilesiyle ikram" vb. anlamında.
Bazen devrim öncesi Rusya'nın eğitim kurumlarında argo kelime dağarcığı ortaya çıktı, örneğin: Bursat argosunda çarptı, ciyakladı, ıslık çaldı"çalmak" anlamına gelen yanmış"aldatılmış" anlamına gelir uyuyakalmak“Sınavda başarısız olmak” vb. anlamında (bkz. “Bursa Üzerine Denemeler”de N.G. Pomyalovsky).
Sovyet döneminde jargonların toplumsal özü değişti ve anlayışları da değişti. Modern Rus dilinde, ya mesleki konuşmanın gerçekleriyle ilişkili olan ya da başta gençler olmak üzere neslin yaş topluluğunun karakteristik bir özelliği olan yalnızca birkaç "argo renkli" kelime dağarcığı vardır. Örneğin,
- hakaret Yazıcılar arasında “baskıda yabancı baskı”, keçi(ler) yazıcılar arasında “baskılarda metnin eksik olması” söz konusudur;
- keçi pilotların “iniş sırasında uçağa istemsiz bir şekilde atlaması”, "Annushka", "Ilyusha", "Ördek"(U-2 çift kanatlı) - uçakların adları;
- mahmuzlar, kopya kağıdı, kontrol, horoz(beş) ve diğerleri okul çocukları için;
- teker - tekerlekler(araç), saçmalık(saçmalık, değersiz deliller), filonit(arkanıza yaslanın), parlaklık, güç, demir, şaşırtıcı(mükemmel), süngü gibi(gerekli) - gençler arasında.
Konuşmada jargonun kullanılması her zaman haklı değildir. Bu nedenle, modern edebi dilin korunmasıyla ilgili soru ortaya çıkıyor (daha ayrıntılı olarak Yu. Dolin'in Ek 21'deki "Modern edebi dilin ekolojisi sorunu ve korunması" makalesine bakın).
Egzersiz yapmak:
“Müzikal Şok” makalesindeki jargonu bulun (bkz. Ek 22) ve anlamlarını belirleyin.
Bu tür kelime dağarcığının kullanımı dili tıkar ve mümkün olan her şekilde engellenmelidir. Kurgu dilinde, argo (tartışmalı) renkli kelime dağarcığı unsurları bazen bazı karakterlerin konuşmasını karakterize etmek için sınırlı miktarlarda kullanılır (bkz. G. Medynsky, D. Granin, V. Shukshin, Yu. Nagibin, vb. ).
1.4.3 Materyali pekiştirmeye yönelik test soruları
1. Kullanım kapsamı açısından modern Rus dilinin hangi kelime gruplarını biliyorsunuz?
2. Lehçe kelime dağarcığını tanımlayın.
3. Ağız söz varlığının fonetik, morfolojik, sözdizimsel ve sözcüksel-anlamsal özelliklerini anlatınız.
4. Bize lehçe söz varlığının konuşmada, edebi eserlerde ve gazetecilikte kullanımını anlatın.
5. Mesleki kelimeleri tanımlayın.
6. Profesyonellik, oluşma yöntemine göre hangi gruplara ayrılır? Bize her birini anlatın.
7. Bize mesleki sözcük dağarcığının konuşmada, edebi eserlerde ve gazetecilikte kullanımından bahsedin.
8. Hangi kelimeler terminolojik kelime dağarcığına aittir?
9. Terim oluşturma yollarını adlandırın.
10. Bize konuşmada, edebi eserlerde ve gazetecilikte terimlerin kullanımını anlatın.
11. Argo kelime dağarcığını tanımlayın.
12. Hangi jargonları biliyorsunuz? Argo kelimelere örnekler verin.
13. Bize konuşmada, edebi eserlerde ve gazetecilikte argo kelimelerin kullanımını anlatın.
Devlet eğitim kurumu "KALUGA TEMEL TIP KOLEJİ"
Merkez Komite toplantısında değerlendirildi Onaylandı
Genel mesleki disiplinler Yrd. Eğitim Direktörü iş
Protokol No.___________
"___"___________ 200__ tarihinden itibaren __________ L.A. Nazarova
Merkez Komite Başkanı: ____________
METODOLOJİK GELİŞTİRME
BİRLEŞTİRİLMİŞ DERS.
Ders:
"Kelime bilgisi. Konuşmada profesyonel kelime dağarcığının standart kullanımı. Sözcüksel hatalar ve bunları ortadan kaldırmanın yolları."
Akademik disiplin: “Rus dili ve konuşma kültürü.”
Uzmanlık Alanı: 060110, grup 1022
Ders süresi: 80 dakika.
Yer: antrenman odası.
Hazırlayan: öğretmen N.A. Revunova
Kaluga 2014
Ders hedefleri:
Eğitici:
Bu konuyla ilgili bilgileri güncelleyin ve özetleyin;
Öğrencilerin kelime dağarcığını ve ufkunu genişletin;
Kelimeleri Rus dilinin belirli bir kelime dağarcığı katmanına bağlama yeteneğini geliştirmek;
Kelimenin sözcüksel anlamına göre belirlenen doğru yazımı seçme yeteneğini geliştirin (pre-; at-; mak-; mok-; equal-; even-;).
Gelişimsel:
Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve karmaşıklaştırılması yoluyla konuşmanın geliştirilmesi;
Konuşmanın iletişimsel özelliklerinin gelişimi: ifade gücü, ifade gücü.
Eğitici:
Kelimelere karşı dikkatli bir tutum geliştirmek ve dile ilgi duymak;
Öğrencilerde yaratıcı aktiviteyi teşvik etmek.
Temel bilgi:
Kelime ve sözcük kavramlarının oluşturulması;
Rus dilinin kelime dağarcığını öğrenin: eş anlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, paronimler, neolojizmler ve eski kelimeler
Temel beceriler:
Kelimeleri belirli bir kelime dağarcığı katmanına atayabilme;
Kelime hatalarını ortadan kaldırabilme;
Sözlüklerin nasıl kullanılacağını bilin
Faaliyet türü: birleştirilmiş.
Öğretim Yöntemi: üreme.
mekan: sınıf
Ders süresi: 80 dk.
Sınıf ekipmanları: multimedya projektörü, ekran, dizüstü bilgisayar, sunum, giriş ve çıkış kontrolüne yönelik görevler, sözlük.
GÜÇ KAYNAĞI: T.5.6. Ortoepi ve yazım.
Demiryolları Bakanlığı: “Tarih”, “Edebiyat”, “Anatomi”
Ders yapısı:
Ders hedefi belirleme ve onu motive etme – 5 dk
Gelen kontrol – 15 dk
Yeni materyalin sunumu – 45 dk.
Çıkış kontrolü – 10 dk.
Özetle, ev. görev – 3 dk.
Dersin ilerleyişi:
Organizasyon anı – 2 dk.
Öğretmen öğrencileri karşılar, görevli memurdan ofisin ve öğrencilerin derse hazır olup olmadığına ilişkin bir rapor alır, hangi öğrencilerin hangi nedenle devamsız olduğunu öğrenir; işyerinin hazırlığını ve görünümünü kontrol eder; Ders için sınıf donanımını kontrol eder.
Konu mesajı:"Kelime bilgisi. Konuşmada profesyonel kelime dağarcığının standart kullanımı. Sözlük hataları ve bunları gidermenin yolları, başlıca sözlük türleri.”
BEN. Ders hedeflerini belirleme, motivasyon – 5 dk:
Ders hedeflerini belirleme:
Bu konuyla ilgili bilgileri güncelleyin ve özetleyin;
Kelimeleri belirli bir kelime dağarcığı katmanına atama becerisini uygulayın
Rus dili.
Sözcük hatalarını tanımlamayı ve ortadan kaldırmayı öğrenin.
Doğru yazımı seçme yeteneğini geliştirin;
kelimenin sözcüksel anlamına göre belirlenir (ön-; at-; mak-; mok-;
eşit-; Kesinlikle-;).
Sözlük kullanma yeteneğinizi geliştirin.
Motivasyon:
(“Altın Buzağı” filminden klip) slayt ekte
Öğretmenin sözü: Bir yandan konuşmanızı zengin ve anlamlı kılmak, diğer yandan sözcük hatalarından kaçınmak için kelime dağarcığının çalışılması gerekir.
Notlandırma kriterleri - ekli
II. Gelen kontrol:
A) Ortoepik ısınma– 3 dakika
Hedef:
Tahtada şu sözler yer alıyor: Balov A t, gaz boru hattı, benzin boru hattı, huş ağacı kabuğu, iki çift çizme, çorap, çorap, daha güzel, A Vgustovsky, vz BEN t – alındı A, Arama Ve t, m enİle A, O rg A N
Farklı hecelerdeki vurguyla hangi kelimeler telaffuz edilebilir?
Bu neye bağlıdır? (sözcük anlamından)
M en ka – şiddetli fiziksel acı
Mook A– toz haline getirilmiş ekmek taneleri
HAKKINDA organ - vücudun bir kısmı
Kuruluş A n – müzik aleti
B ) Yazım ısınması.
Hedef: Bilginin kontrolü ve güncellenmesi – 7 dk.
Yazılışın yazılışı (pre-; at-; mok-; mak-; equal-; even-;), kelimenin sözcüksel anlamına bağlıdır.
Aşağıdaki kelimeleri okuyun ve harfleri doldurun:
1. yüzyıl II. yüzyıl
1. R...girin (yol) 1. Kazın...indirin (yatakları)
2. Kaydır...kırbaç (tüy) 2. Sil...tekme (ayakkabılar hakkında)
3. Balo...kırbaç (yağmurda) 3. Balo...kırbaç (kağıt)
4. Yarat (kapı) 4. Yarat (hayata)
5. Yaklaş...kapat 5. Yaklaş (arkadaş)
6. Ön...açılış 6. Ön...yol
7. Hazırlık 7. Hazırlık
8. Ortalama…görüş 8. R…değerli
Cevaplar:
1. yüzyıl II. yüzyıl
1. Kat (yol) 1. Kat (yatak)
2. Daldırma (tüy) 2. Leke (ayakkabılarda)
3. Islan (yağmurda) 3. Kurutma kağıdı (kağıt)
4. (Kapıyı) kapatmak 4. (Hayata) getirmek
5. Yaklaşın 5. İhanet (arkadaş)
6. Hafifçe açın 6. Yol kenarı
7. Dönüşüm 7. Yanmış
8. Karşılaştırma 8. Eşdeğer
Hataların analizi ve notların duyurulması.
V) Mesleki kelime dağarcığının kontrol edilmesi.
Hedef: Bilginin kontrolü ve güncellenmesi.
a) Kelimeyi sözlük anlamına göre bulun (tamamlama süresi: 5 dakika):
Vücudun belirli bir alerjene karşı artan duyarlılığı (alerji)
Fiziksel ihtiyaç olduğunda iştahsızlık (anoreksi)
Vücudun oksijen açlığı nedeniyle boğulma (asfiksi)
Midede ağırlığın eşlik ettiği sindirim bozukluğu (hazımsızlık)
Yutma bozukluğu; Besinlerin yutaktan mideye yemek borusundan geçişinin bozulması (yutma güçlüğü)
Kronik solunum yolu hastalığı (astım)
Yavaş kalp atış hızı (bradikardi)
Artan kan basıncı (hipertansiyon)
Düşük tansiyon (hipotansiyon)
Ağrıyı hafifleten ilaç (analgin)
Vücudun koruyucu reaksiyonu (bağışıklık)
Hata analizi.
Gelen muayenenin sonuçları.
III. Yeni materyalin sunumu.
A) Öğretmenin sözü – 2 dk:
Yaralar gibi kelimeler var, yargı gibi kelimeler var, -
Teslim olmuyorlar ve esir alınmıyorlar.
Bir kelime öldürebilir, bir kelime kurtarabilir,
Tek kelimeyle rafları yanınızda taşıyabilirsiniz.
Tek kelimeyle satabilirsin, ihanet edebilirsin ve satın alabilirsin,
Kelime çarpıcı bir şekilde dökülebilir.
Bugün Rus dilinin kelime hazinesi hakkında konuşacağız.
Kelime bilgisi, belirli bir dile özgü bir dizi kelimedir. Söz varlığını inceleyen bilim dalına sözlükbilim denir. Kelime hazinesinde bir kelime tarihsel anlamıyla incelenir. Kelime, adlandırma işlevini yerine getiren bir dil birimidir. Bir dildeki her kelimenin, onu gerçekliğe bağlayan sözcüksel bir anlamı vardır.
Bir kelimenin yanlış ve yanlış kullanımını önlemek için, anlamı hakkında iyi bir fikre sahip olmanız ve şüpheniz varsa Rus dilinin açıklayıcı sözlüklerine yönelmeniz gerekir.
“Genç kadın artık genç değildi…”
Bu ironik açıklamada "genç" kelimesinin iki anlamı vardır: "yeni evli" ve "genç, henüz olgunlaşmamış." Ve Rus dilinin açıklayıcı sözlüğüne bakarsanız, bu sıfatın başka anlamları olduğunu görebilirsiniz.
“İlk karşınıza çıkan kelimenin beş anlamı varsa, bir kelimenin kaç anlamı olabilir?” Bunu şu konudaki mesajdan öğreniyoruz: “Tek değerli ve çok anlamlı kelimeler” – 5 dk.
Rus dilinde aynı sözcüksel anlama sahip kelimeler vardır: bandaj, huş ağacı, keçeli kalem. Rusça kelimelerin çoğunun bir değil, birkaç anlamı vardır. Bunu şu konudaki mesajdan öğreniyoruz: “Tek değerli ve çok anlamlı kelimeler” - 5 dk.
Örnek: altın
Altından yapılmış. (Müzede altın sikkelerden oluşan bir sergi düzenlenecektir.)
Altına benzer renk veya parlaklık: (Şafak doğuda parlıyordu ve altın renkli bulut sıraları güneşi bekliyor gibiydi.)
Bir kelimede birbirine bağlı birçok anlamın varlığına çok anlamlılık denir.
Örnek: zirve
1) gök küresinin gözlemcinin başının üzerindeki en yüksek noktası (Güneş zirvededir).
2) Bir şeyin en yüksek derecesi (İhtişamın zirvesinde olmak).
Çok anlamlı bir kelime için anlamlardan biri doğrudan– bir nesneyi, işareti, eylemi adlandırır; taşınabilir- doğrudan anlamla bağlantılı, onun tarafından motive edilen.
Örnek: ayı
Uzun saçlı ve kalın bacaklı büyük etobur bir memeli. doğrudan anlam.
Bir ayı gibi yürüyor (beceriksiz bir adam hakkında) - figüratif anlamı.
Kelimenin belirsizliği, olguları daha spesifik ve açık bir şekilde sunmanın bir yolu olarak yazarlar tarafından yaygın olarak kullanılmaktadır.
Örnek: Gökyüzüne duman bulutları üflüyor ve burnunu çekiyor.
Bir kelimenin anlamının aktarıldığı temele bağlı olarak, üç tür çok anlamlılık ayırt edilir:
1. Metafor – özelliklerin benzerliğine dayalı olarak bir ismin aktarılması.
a) şekil olarak (elma meyvesi, göz küresi);
b) renge göre (altın şey, altın sonbahar);
c) konuma göre (kişinin burnu, geminin burnu);
d) göreve göre (kapıcı çalışanı, ön cam sileceği)
2. Metonimi - benzerliğe değil, yakınlığa dayanmaktadır. Aslında birbiriyle ilişkili olan olaylar aynı adı alır. Örneğin, izleyici bir odadır, izleyici ise bir dinleyici grubudur.
3. Synecdoche - bir bütünün adını kendi parçasına aktarmak veya tam tersi. Mesela baş bedenin bir parçasıdır, çaresiz baş ise insandır.
Görev No. 1 (5 dk).
Önerilen kelimeleri mecazi anlamda kullanın. Bu kelimeleri farklı anlamlarda kullanarak cümleler oluşturunuz.
1 seçenek
yumuşak, soğuk.
Cevap: Kış soğuğu geldi (soğuk, düşük hava sıcaklığı anlamına gelir).
Gözlerinde soğukluk ve ilgisizlik gördüm (ruhsuz bir tavır mecazi bir anlamdır).
Yumuşak bir araba için bilet aldık (nakliyede - yumuşak koltuklar - mecazi anlam)
Seçenek 2
meşe, parlak.
Cevap: Meşe, güçlü odunlara sahip, yaprak döken büyük bir ağaçtır.
"Sen bir meşesin dostum!" - belediye başkanı Kuzma'ya dedi. (Meşe - aptal, duyarsız bir kişi hakkında) - mecazi anlam
Parlak güneş gözlerimi kör etti (parlak - parlıyor).
Modestovna parlak bir kadındı (bazı açılardan olağanüstü).
Öğretmenin sözü: Rus dilinin çok sayıda eşanlamlısı vardır.
(Konuyla ilgili mesaj: “Eş anlamlılar. Zıt anlamlılar. Paronimler.
Homonimler.”) – 7 dk.
Eş anlamlılar Bunlar ses bakımından farklı ancak anlam bakımından benzer kelimelerdir.
Örnek: korkmak - çekingen olmak; ilginç - büyüleyici.
Genellikle her eşanlamlının, onu diğer eşanlamlılardan ayıran özel bir anlamı vardır.
Örnek: kızıl, kızıl, kıpkırmızı, kıpkırmızı.
Bazı eşanlamlılar, kullanıldıkları alandaki ek renklendirmelerle birbirlerinden farklılık gösterir.
Örnek: gözler, gözler, zenki.
Bütün bu kelimeler görme organını ifade eder ve eş anlamlıdır.
Gözler– ek bir duygusal çağrışıma sahip değildir.
Gözler- eski bir anlamdır ve şiirsel bir eserde kullanılır.
Zenki– kabalık çağrışımı vardır, küfürde kullanılır.
Bununla birlikte, "Eş Anlamlılar Enstitüsü Çalışanı" taslağında olduğu gibi, bir kişinin konuşmasının uygunsuz şekilde kullanılan kelime dağarcığına aşırı doymuş olması da kötüdür. – 5 dakika
Canlı ifade araçları zıt anlamlılar- zıt anlamlara sahip kelimeler.
Örnek: karanlık - hafif, gürültülü - sessiz.
Zıt görüntüler yaratan kelimeler.
Örnek: Sen zenginsin, ben çok fakirim; Sen düzyazı yazarısın, ben de şairim.
Zıt anlamlılar, olayların kapsamının eksiksizliğini, mekansal ve zamansal sınırların genişliğini göstermeye yardımcı olur. Yani “Altın Horozun Hikayesi”nde:
Birlikler gece gündüz yürüyor; dayanılmaz hale gelirler;
Rus dilindeki zıt anlamlıların zenginliği ve çeşitliliği, onun sınırsız ifade olanaklarını yaratır ve aynı zamanda bizi bu zıt kelimelerin konuşmada kullanımı konusunda düşünceli ve ciddi olmaya zorlar.
Örnek: Orada bulunanlar sınıfta düzenin olmadığını hemen fark ettiler.
Dubrovsky fakir ama oldukça müreffeh bir ailede doğdu.
(okul çocukları tarafından yazılan makaleler)
Böyle hatalar yapmayın!
Öğretmenin sözü:
Ayı onu taşıdı, pazara doğru yürüdü.
Bal sürahisi satılıktır.
Aniden ayı saldırmak üzeredir -
Eşek arıları saldırmaya karar verdi!
Kavak ordusuyla oyuncak ayı
Yırtık bir kavakla savaştı.
İlginç tekerlemeler değil mi? Aynı sese sahip kelimelerden oluşurlar. Bizden önce eş anlamlılar. Rus dilinde pek çok eş anlamlı var:
Örnek: tırpan - tarım aleti, örgü - örgülü saç, örgü - dar şerit
kara.
Homonimler özel bir ifade ve dokunaklılık verir ( her ne ise yine de yemek yemek istiyor). (Huzurlu bir alanda ve savaş alanında savaşmadan komuta edebilmek.)
Eşsesliler bizi mutlu etmenin yanı sıra özel durumlarda sinir bozucu hatalara da neden olabiliyor:
"Futbolcular bugün sahayı golsüz terk etti", "Kaleci topu tutamadı ama bitirecek kimse yoktu."
Ana rol mü, başrol mü?
Kelimeler ana Ve başlıkçoğu zaman karıştırılır, genellikle ikincinin anlamı bozulur. Mesele şu ki, kelime başlık Anlamı – başlıkla ilgili, başlığı içeren.
“Kız başrol oynayacak”, “Kader için öncü adım” - yanlış karışıklık nedeniyle sözcük hataları ortaya çıktı paronimler yani aynı kökten gelen, anlam bakımından farklı, ancak ses bakımından aynı olmasa da benzer kelimeler.
Terim paronim Yunan unsurlarından oluşmuştur: “para” - yakın, “onima” - isim. Paronimler konuşmanın çeşitli bölümlerini kapsar: tanımak - kabul etmek, imza - boyamak, giyinmek - giymek, frenlemek - frenlemek, tam - tatmin etmek.
Paronimlerin karışıklığı nedeniyle, eğitim makalelerinde en inanılmaz ifadeleri bulabilirsiniz: “Larina, onu memnun edemezlerse saraylıları kendisi dövdü”(yerine avlular X). “Puşkin, Decembristlere güçlü düğümlerle bağlanmıştı”(yerine tahviller).
Paronimlerin doğru kullanılması durumunda birçok konuşma hatası önlenebilir.
Görev No. 2 (5 dk).
Kelimeleri eşleştir
Seçenek 1 Seçenek 2
Eş anlamlılar: Zıt anlamlılar:
büyük, canlı,
özü, derin,
savaş, getir,
zayıf, kızgın,
açıkla, kolay,
ayarla, merkez,
dışarı çık küçük,
karanlık. Burada
CEVAP
Kelimeleri eşleştir
Seçenek 1 Seçenek 2
Eş anlamlılar: Zıt anlamlılar:
Büyük - büyük, canlı - ölü
Öz - varlık, derin - sığ,
savaş - dövüş, getir - taşı,
zayıf - kırılgan, öfke - neşe,
açıkla - açıkla, hafif - ağır,
çokluk - çoğunluk, merkez - kenar mahalleler,
dışarı çık - ayrıl, az - çok,
karanlık - karanlık burada - orada
Görev No. 3 (5 dk).
Eş anlamlıları ve eş anlamlıları iki sütuna yazın:
Örgü, imza, kulüp, resim, İsveç, Avusturya, kale, Avustralya, İsviçre, uzun, arzu edilen, uzun ömürlü, arzu edilen.
Paronimler: Eşadlılar:
İmza – Kos'un tablosu
İsveç – İsviçre kulübü
Avusturya – Avustralya kalesi
Uzun – uzun
İstenilen - arzu edilen
Slayt (“Ivan Vasilyevich mesleğini değiştiriyor”) ektedir – 2 dk.
Bütün kelimeleri anlıyor musun?
Konuyla ilgili mesaj: Arkaizmler ve neolojizmler – 3 dk.
Rus dilinin söz varlığında tutarlılık yoktur. Dil geliştikçe yeni kelimeler ortaya çıkabilir. Aynı zamanda, kelime dağarcığının başka bir kısmı da ölüyor. Örneğin kaçınız uzunluğu ölçerken kelimeleri kullanıyor?arshin, verst, kulaç ? Ama büyükannelerimiz şöyle dedi:İki arşın kumaş aldım; Şehre beş mil uzaklıkta . Bir zamanlar bu sözler çok gerekliydi; onlar olmadan kumaşı ölçmek veya yolculuktaki mesafeyi belirlemek imkansızdı. Zaman değişti ve eski sözler hâlâ yalnızca deyişlerde bulunuyor:Kolomna verst'ten kendi arshin'inize kadar ölçün . Dilbilimciler bu kelimeleri tanımladılar -modası geçmiş .
Bir dilin bazı kelimeleri sosyal nedenlerden dolayı kullanılmaz hale gelir ve tarihselcilik.
Örnek: boyar, taht, bast ayakkabılar.
Tarihselcilik, bir dönemin havasını yeniden yaratmaya yardımcı olur ve tarihsel özgünlüğün geçmiş özelliklerinin tanımını verir.
Tarihselciliklerin eşanlamlıları yoktur.
Dilimizde tarihselciliklerin yanı sıra başka türden eski kelimeler de öne çıkıyor. Örneğin, bir zamanlar bir oyuncuya sanatçı, komedyen deniyordu. Eski isimlerin yerine yeni isimler geldi ve yavaş yavaş unutuldu. Dilde yerini almış modern eşanlamlıları olan eski kelimelere denir arkaizmler. Arkaizmler sıradan nesnelerin ve kavramların modası geçmiş isimleridir.
Örnek: altın-altın, breg-shore.
Öğretmenin sözleri:
Kozmonot, ay gezgini, nükleer enerjiyle çalışan gezgin.
Bu sözleri kim bilmiyor? Bütün bu isimlerin ortak noktası nedir?
Önümüzde yeni kelimeler var - veya yeni sözcükler. Yeni bir kelime hızla geniş çapta bilinebilir ve aktif olarak kullanılabilir ve daha sonra bir neologizm olmaktan çıkıp aktif bir kelime dağarcığı haline gelebilir.
Örnek: elektrikli araba, bilgisayar bilimi, mentorluk.
Tüm yeni kelimeler farklı kaynaklardan geldi ve eğitim kurumlarının (lise), yasal kurumların (duma, bölüm) çeşitli tematik kelime gruplarında sabitlendi. Yeni kelimelerin ortaya çıkışı her zaman hayatın kendisi tarafından belirlenir.
Popüler neolojizmlerin yanı sıra, telif hakkı. Bunlar yazarların ve şairlerin yarattığı neolojizmlerdir. Yaygın olarak kullanılmazlar ve bu nedenle yenilikleri uzun yıllar kalır. Şair V.V. Mayakovsky'nin neologizmleri yaygın olarak biliniyor: iki metre boyunda, dilsiz, bin yapraklı.
Her dönem dili yeni kelimelerle zenginleştirir ama en önemlisi kendinize gülmemek için bu kelimeleri yerinde ve doğru kullanmaktır:
- Kim kura çekmişse, kuraya katılan sporculara müdahale etmeyin.
- Rüşvet veren gözaltına alındı.
Bu tür yeni sözcüklerden suçlu musunuz? Bunları “halka açık hale getirmeden” önce bir düşünün:
Görev No. 4 (6 dk).
Verilen kelimeleri üç gruba ayırın: ilki hâlâ bir miktar yenilik taşıyan kelimeleri içerir; ikinciye - bu çağrışımı kaybetmiş ve aktif kelime dağarcığına giren kelimeler; üçüncüsü - geçerliliğini yitirmiş kelimeler.
Glas, halk komiseri, ay, TV, köy meclisi, web sitesi, biyofizik, sabah yıldızı, uçak, programlama, bayt, bilgisayar, Kızıl Ordu askeri, İnternet, motorlu taşıtlar, iniş.
CEVAP:
1 grup
web sitesi
bayt
internet
Bilgisayar
Programlama
2. grup
ay ışığı
TV
biyofizik
uçak
motosiklet pisti
iniş
3 grup
ses
Halk Komiseri
köy meclisi
sabah yıldızı
Kızıl Ordu askeri
Çıkış kontrolü – 10 dk.
Kelime hatalarını ortadan kaldırın.
Otobiyografinizi yazdıktan sonra imzanızı atmanız gerekir. (İmza) – paronimlerin bir karışımı.
Oleg yağmurluğunu giydi ve aceleyle işe gitti. (Tahsis) – paronimlerin bir karışımı.
Kızın şaşırtıcı derecede gerçek yüz hatları vardı. (Doğru) – eş anlamlının kullanımında bir hata.
Oleg bir bardağa sıcak kaynar su döktü. (Sıcak ekstra bir kelimedir).
Hiçbir şey Oblomov'un dengesini bozamaz. (dengesiz, kendinden çıkmış).
Tanya gözyaşları içinde koşarak geldi ve Vera'ya suçunu anlattı. (söylendi - arkaizm). Bu doğru - bana söyledi.
Özetle – 3 dk.
Notların duyurulması.
Böylece kelime dağarcığında sistemik ilişkilere baktık ve farklı katmanların kelime dağarcığıyla ayrıntılı olarak tanıştık. Bu materyalin bilgisi, konuşmanızı güzel ve anlamlı hale getirmenize ve sözcük hatalarından kaçınmanıza yardımcı olacaktır.
Ev ödevi:
Rapor: “Sınırlı tüketimin kelime dağarcığı”, “Ödünç alınan menşein kelime dağarcığı”.
Tıbbi terimlerin anlamını bulun felç, enjeksiyon, distrofi, grip, tıbbi bir sözlük kullanarak. (Okuma odası).
Temel literatür:
Vvedenskaya, L.A., Cherkasova M.N. Rus dili ve konuşma kültürü. – Rostov-na-Donu, 2003.
Grekov, V.F. ve diğerleri lisede Rusça dil dersleri için bir el kitabı. – M., 2003.
Daha fazla okuma:
Rosenthal, D.E., Golubev I.B. Rus dili. – M.2005.
Sidorova, M.Yu., Savelyev V.S. Rus dili ve konuşma kültürü. – M., 2005.
Maksimov, V.I. Rus dili ve konuşma kültürü. – M., 2007.
Vasilyeva, S.V. “Rus dili” kursuna ilişkin açık dersler. – M., 2008.
Petrova, M.A. Rus dili. – M., 1983.
Annenkova, I.I. Testlerde ve alıştırmalarda Rus dili. – St.Petersburg, 2004.
Ders yapısı ve not verme kriterleri
Gelen kontrol - 2 puan (15 dk.)
Ortoepik ısınma – 0,5 puan
Yazım ısınması – 1 puan
Sözcüksel ısınma – 0,5 puan
Yeni materyalin sunumu ve konsolidasyonu - 2,5 puan (45 dakika)
Görev No. 1 – 0,5 puan Görev No. 2 – 0,5 puan
Görev No. 3,4 – 1,5 puan
Çıkış kontrolü – 0,5 puan (10 dakika)
Dersin notlandırma kriteri:
4,5 – 5 puan – derecelendirme “5”
4,4 – 3,9 puan – “4” puan
3,8 – 3 puan – “3” puan
3 puandan az – “2” puan
Terminolojik ve mesleki kelime dağarcığı
Sosyal olarak kısıtlı kullanım terminolojik Ve profesyonel Aynı bilim ve teknoloji alanında çalışan, aynı meslekten kişiler tarafından kullanılan kelime dağarcığı. Açıklayıcı sözlüklerde terimler ve profesyonellik “özel” işaretiyle verilir; bazen belirli bir terimin kullanım kapsamı belirtilir: fizikçi, tıp, matematikçi, astronom.
vesaire. Her bilgi alanının kendine ait.
terminolojik sistem
Terimler herhangi bir üretim, bilim veya sanat alanına ait özel kavramları adlandıran kelimeler veya ifadelerdir. Her terim, zorunlu olarak, ifade ettiği gerçekliğin bir tanımına (tanımına) dayanmaktadır; bu nedenle, terimler, bir nesnenin veya olgunun doğru ve aynı zamanda kısa bir tanımını temsil eder.
Her bilgi dalı, bu bilimin terminolojik sisteminin özünü oluşturan kendi terimleriyle çalışır. Terminolojik kelime dağarcığının bir parçası olarak, kullanım alanı ve belirlenen nesnenin özellikleri bakımından farklılık gösteren birkaç "katman" ayırt edilebilir. Her şeyden önce bu genel bilimsel terimlerçeşitli bilgi alanlarında kullanılan ve bir bütün olarak bilimsel konuşma tarzına ait olan:
deney, yeterli, eşdeğer, tahmin, varsayımsal, ilerleme, tepki vb. Bu terimler çeşitli bilimlerin ortak kavramsal fonunu oluşturur ve en yüksek kullanım sıklığına sahiptir. Farklı ve özel şartlar belirli bilimsel disiplinlere, üretim ve teknoloji dallarına tahsis edilen; örneğin dilbilimde: konu, yüklem, sıfat, zamir; tıpta: kalp krizi, miyom, periodontit, kardiyoloji].
vb. Her bilimin özü bu terminolojilerde yoğunlaşmıştır. S. Bally'ye göre, bu tür terimler "bilimsel dilin kaçınılmaz olarak çabaladığı ideal dilsel ifade türleridir" [
Modern toplum, elde edilen verilerin, insanlığın en büyük keşiflerini herkes için erişilebilir kılacak bir açıklama biçimine ihtiyaç duyar. Bununla birlikte, çoğu zaman monografik çalışmaların dili terimlerle o kadar aşırı yüklenir ki, bir uzman için bile erişilemez hale gelir.
Bu nedenle kullanılan terminolojilerin bilime yeterince hakim olması ve yeni tanıtılan terimlerin açıklanması önemlidir. Zamanımızın tuhaf bir işareti, terimlerin bilimsel çalışmaların dışına yayılmasıdır. Bu, hakkında konuşmak için sebep veriyor modern konuşmanın genel terminolojisi . Böylece terminolojik anlamı olan birçok kelime herhangi bir kısıtlama olmaksızın yaygın olarak kullanılmaya başlanmıştır: traktör, radyo, televizyon, oksijen. Diğer bir grup ikili doğaya sahip sözcüklerden oluşur: hem terim hem de ortak sözcük olarak işlev görebilirler. İlk durumda, bu sözcük birimleri, onlara özel bir kesinlik ve netlik kazandıran özel anlam tonları ile karakterize edilir. Evet, kelime
dağ
Geniş kullanımıyla “çevredeki arazi üzerinde yükselen önemli bir yükseklik” anlamına gelen ve çeşitli mecazi anlamlara sahip olan bu terim, yorumunda belirli bir yükseklik ölçümü içermemektedir. profesyonellik“Dağ” ve “tepe” terimleri arasındaki ayrımın önemli olduğu coğrafi terminolojide, “yüksekliği 200 m'den fazla olan tepe” şeklinde bir açıklama yapılmıştır. Dolayısıyla bu tür kelimelerin bilimsel üslup dışında kullanılması kısmi determinasyonla ilişkilendirilir.
Mesleki kelime dağarcığı, üretimin çeşitli alanlarında kullanılan kelime ve ifadeleri, ancak genel olarak kullanılmayan teknikleri içerir. Terimlerden farklı olarak - özel kavramların resmi bilimsel adları,
Profesyonellik, yaygın olarak kullanılan eşdeğerlerinin aksine, belirli bir tür insan faaliyetinde kullanılan yakından ilişkili kavramlar arasında ayrım yapmaya hizmet eder. Bu sayede, eğitimli bir okuyucuya yönelik özel metinlerde düşüncelerin kısa ve net bir şekilde ifade edilmesi için profesyonel kelime dağarcığı vazgeçilmezdir. Ancak, dar anlamda profesyonel isimlerin bilgilendirici değeri, uzman olmayan birinin onlarla karşılaşması durumunda kaybolur. Bu nedenle, örneğin yüksek tirajlı ticari gazetelerde profesyonellik uygundur ve geniş bir okuyucu kitlesini hedefleyen yayınlarda haklı değildir.
Çoğunlukla azaltılmış bir stilistik sese sahip olan belirli profesyonellikler, yaygın olarak kullanılan kelime dağarcığının bir parçası haline gelir: dağda pes etmek, fırtına, ciro. Kurguda profesyonellik, yazarlar tarafından belirli bir üslup göreviyle kullanılır: herhangi bir yapımla ilişkili insanların hayatlarını anlatırken karakterolojik bir araç olarak.
Profesyonel argo kelime dağarcığı azaltılmış bir ifade çağrışımına sahiptir ve yalnızca aynı meslekten kişilerin sözlü konuşmasında kullanılır. Örneğin mühendisler şaka yollu kendi kendini kayıt eden bir cihaza muhbir diyorlar; pilotların konuşmalarında şöyle sözler var; Az doz, aşırı doz, "iniş işaretinin altını çizmek ve aşmak" anlamına gelir, ayrıca kabarcık, sosis - "balon" vb. Profesyonel argo sözcükler, kural olarak, kesin bir terminolojik anlamı olan, günlük dilde çağrışımlardan yoksun nötr eşanlamlılara sahiptir.
Profesyonel argo kelime dağarcığı, açıklamalarla birlikte verilen ve genellikle tırnak işaretleri içine alınan (terimlerden grafiksel olarak ayırt etmek için) profesyonelliklerden farklı olarak özel sözlüklerde listelenmez: “tıkalı” yazı tipi - “daktilo veya şeritler halinde yazılmış bir yazı tipi uzun zamandır”; “yabancı” yazı tipi - “yanlışlıkla yazılan metne veya başlığa dahil edilen farklı stil veya boyuttaki yazı tipindeki harfler.”
Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Modern Rus dili.
M.: Iris-Press, 2002
Profesyonel kelime bilgisi
Belirli bir meslek grubunun ortak bir meslek etrafında birleşmiş insanların konuşmasında kullanılan sözcük dağarcığı özelliği. Balda (taş ve kayaları kırmak için ağır bir çekiç) - madencilerin konuşmasında. Kadırga (gemide mutfak), aşçı (aşçı) - denizcilerin konuşmasında. Kaplama (aralarındaki mesafeyi artırmak için yazı çizgileri arasına yerleştirilmiş ince bir metal plaka), şerit (yazılan veya önceden basılmış sayfa), başlık (birkaç not için ortak başlık) - yazıcıların konuşmasında. Avcıların konuşmasında, çöpün zamanına bağlı olarak şu tavşan isimleri bulunur: vernal (ilkbahar çöpü tavşanı), karaçam, bitki uzmanı (yaz), yaprak döken (sonbahar), akıl hocası (erken kış). Ötücü kuş severler, bülbül ötüşünü yapan kavimler için şu isimleri kullanırlar; bakış, atış, diş, guguk kuşunun uçuşu, Lesheva'nın borusu, itme, film, başlama, guruldama, yuvarlanma, ıslık, vuruş, tril, Yulia'nın vuruşu.
Dilbilimsel terimlerin sözlük referans kitabı. Ed. 2.. - M.: Aydınlanma. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .
Diğer sözlüklerde “profesyonel kelime dağarcığının” ne olduğuna bakın:
profesyonel kelime bilgisi- belirli bir meslek grubunun, insanların konuşmasında kullanılan kelime dağarcığı özelliği. Tek bir meslekte birleşmiş... Açıklayıcı çeviri sözlüğü
Profesyonel kelime bilgisi- 1. Belirli bir meslek grubunun, ortak bir meslek çerçevesinde birleşmiş insanlar arasında gayri resmi iletişim için kullanılan sözcük dağarcığı özelliği. Ayrıca bakınız: Diglossia, Profesyonellik, Sosyal lehçe 2. Özel kelime dağarcığıyla aynı1... Toplumdilbilimsel terimler sözlüğü
profesyonel kelime bilgisi- 1. Belirli bir meslek grubunun, ortak bir meslek çerçevesinde birleşmiş insanlar arasında gayri resmi iletişim için kullanılan sözcük dağarcığı özelliği. 2. Özel kelime dağarcığıyla aynı...
Profesyonel kelime bilgisi- 1. Belirli bir meslek grubunun, ortak bir meslek çerçevesinde birleşmiş insanlar arasında gayri resmi iletişim için kullanılan sözcük dağarcığı özelliği. 2. Özel kelime dağarcığıyla aynı... Genel dilbilim. Toplumdilbilim: Sözlük-referans kitabı
- (Yunanca sözlüklerden sözel, sözlükten). 1) Dilin kelime bilgisi. 2) Kullanım kapsamıyla ilgili bir dizi kelime. Sözlü konuşmanın kelime dağarcığı. Günlük konuşma dilindeki kelimeler. Kitap gibi yazılı konuşmanın kelime dağarcığı. Sosyal gazetecilik terimleri...
Mesleki terimlere bakın... Dilsel terimler sözlüğü
Rusça'da: 1) kullanım sıklığına göre (aktif ve pasif kelime dağarcığı); 2) kullanım dönemine göre (eski ve yeni kelime dağarcığı); 3) faaliyetin yansımasının doğası gereği (terminolojik ve mesleki kelime dağarcığı); 4) tarafından…… Dilbilimin terim ve kavramları: Kelime bilgisi. Sözlükbilim. Deyimbilim. Sözlük bilimi
toplumdilbilimsel kullanım parametresine göre kelime bilgisi- Rusça'da: 1) kullanım sıklığına göre (aktif ve pasif kelime dağarcığı); 2) kullanım dönemine göre (eski ve yeni kelime dağarcığı); 3) faaliyetin yansımasının doğası gereği (terminolojik ve mesleki kelime dağarcığı); 4) sosyal medyada... ... Dilsel terimler sözlüğü T.V. Tay
Kelime bilgisi- (sözcükle ilgili Yunanca λεξικός'dan) bir dilin sözcük kümesi, sözlüğü. Bu terim hem bireysel kelime dağarcığı katmanlarıyla (gündelik kelime dağarcığı, iş, şiir vb.) ilişkili olarak hem de tüm kelimeleri belirtmek için kullanılır... ... Dilbilimsel ansiklopedik sözlük
VE; Ve. [Yunancadan lexikos sözlüğü, sözlü]. Ne tür bir kelime dizisi? bir bireyin dili, lehçesi veya konuşması; ne l., kimin l. ile ilgili kelime dağarcığı. Rus L. Diyalektik l. Profesyonel l. L. Puşkin. ◁ Sözcüksel, ah, ah. Lo... ... Ansiklopedik Sözlük
Kitaplar
- Ekspres Serisi: Hukuk Uzmanları için İngilizce: Öğrenci Kitabı: Kısa, Uzmanlık İngilizcesi Kursu (+ CD-ROM), Andrew Frost. Express Serisi, çeşitli uzmanlık alanlarından temsilcilere mesleki kelime dağarcığı öğretmek için kullanılan bir dizi İngilizce dil kursudur. Bu seri, her gün İngilizceye ihtiyaç duyanlar için yaratıldı…
