“Birleşik Devlet Sınavını ÇÖZECEĞİM” eğitim portalı benim kişisel yardım projemdir. Çocukların eğitimini kendilerinden daha çok önemseyen arkadaşlarım ve meslektaşlarımın yanı sıra benim tarafımdan da geliştirilmiştir. Kimse tarafından finanse edilmedi.

Devlet sınavlarına hazırlanmak için uzaktan eğitim sistemi “Birleşik Devlet Sınavını ÇÖZÜN” (http://reshuege.rf, http://ege.sdamgia.ru), “Entelektüel Girişimler Merkezi” yaratıcı derneği tarafından oluşturuldu. Başkan - Gushchin D. D., matematik, fizik ve bilgisayar bilimleri öğretmeni, Rusya Federasyonu genel eğitiminin fahri çalışanı, Rusya'da Yılın Öğretmeni - 2007, matematikte test ve ölçüm materyallerinin geliştirilmesinden sorumlu Federal Komisyon üyesi matematikte birleşik devlet sınavı (2009-2010) , Matematikte Birleşik Devlet Sınavı Federal Konu Komisyonu uzmanı (2011-2012), Matematikte Devlet Sınavı bölgesel konu komisyonu başkan yardımcısı (2012-2014), lider Matematikte Birleşik Devlet Sınavı uzmanı (2014-2015), federal uzman (2015-2017).

EĞİTİM PORTALI HİZMETLERİ “KULLANIMI ÇÖZECEĞİM”

• Tematik tekrarı düzenlemek için, belirli küçük konuları sırayla tekrarlamanıza ve bunlar hakkındaki bilginizi anında test etmenize olanak tanıyan bir sınav görevleri sınıflandırıcısı geliştirilmiştir.
• Devam eden bilgi izlemeyi organize etmek için, her sınav türünden isteğe bağlı sayıda görevi işin eğitim versiyonlarına dahil etmek mümkündür.
• Nihai testleri gerçekleştirmek için testler, sistemde önceden belirlenmiş seçeneklerden biri veya rastgele oluşturulmuş bireysel bir seçenek kullanılarak mevcut yılın Birleşik Devlet Sınavı formatında sağlanır.
• Hazırlık düzeyini kontrol etmek için sistem, çalışılan konuların ve çözülen görevlerin istatistiklerini tutar.
• Sınav kağıtlarını kontrol etme kurallarına aşina olmak için, ayrıntılı bir cevapla görevleri kontrol etme kriterlerini öğrenebilir ve bunlara uygun olarak açık bir cevapla görevleri kontrol edebilirsiniz.
• Hazırlık seviyesinin ön değerlendirmesi için, testi geçtikten sonra, test sınavı puanının tahmini 100 puanlık bir ölçekte raporlanır.

Ödev katalogları “Birleşik Devlet Sınavını ÇÖZÜN” portalı için özel olarak geliştirilmiştir ve editörlerin fikri mülkiyetindedir. FIPI açık görev bankasındaki görevler, sınavların demo versiyonları, Federal Pedagojik Ölçümler Enstitüsü tarafından geliştirilen geçmiş sınavlardan alınan görevler, Moskova Açık Öğretim Enstitüsü tarafından hazırlanan teşhis çalışmaları, edebi kaynaklardan alınan görevler, Lisanslara uygun olarak kullanılır. telif hakkı sahipleri. Portal kullanıcıları ayrıca kendi ödevlerini kataloglara ekleme, teorik materyaller yayınlama, eğitim kursları oluşturma ve okuyucularıyla yazışma olanağına da sahip oluyor.

Sistemde kullanılan tüm görevlerin cevapları ve detaylı çözümleri sunulmaktadır.

Siteyi düzenli olarak kullanmayı planlıyorsanız lütfen kayıt olun. Bu, sistemin çözdüğünüz görevlerin istatistiklerini tutmasına ve sınava nasıl hazırlanacağınıza dair tavsiyeler vermesine olanak tanıyacaktır.

Tüm portal hizmetleri ücretsizdir.

St.Petersburg, Norilsk, Slavyansk-on-Kuban, Voronezh, Ozyorsk, Moskova, Penza, Novocherkassk, Paris'te üretilmiştir.

Aşağıdakiler dahil ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere site materyallerinin kopyalanması: değerlendirme listeleri, ödevler, cevaplar, açıklamalar ve çözümler, okuyucu sorularının cevapları, referans kitapları kesinlikle yasaktır. Portalı kullanmak bu şartları kabul etmek anlamına gelir. Proje sayfalarına bağlantı koyabilirsiniz.

Sizi bilgilendiriyoruz!
Examer LLC'nin genel müdürü Taganrog'dan Artyom Degtyarev, ücretli web sitesinin sayfalarına "Birleşik Devlet Sınavını ÇÖZECEĞİM" adını verdi. Usta ve kreatif direktör bunun şirketin politikası olduğunu açıkladı. Portal içerisinde hatalı eğitim materyalleri bulunmaktadır.

“A Alın” video kursu matematikte Birleşik Devlet Sınavını 60-65 puanla başarıyla geçmek için gerekli tüm konuları içerir. Matematikte Profil Birleşik Devlet Sınavının 1-13 arasındaki tüm görevlerini tamamlayın. Ayrıca matematikte Temel Birleşik Devlet Sınavını geçmek için de uygundur. Birleşik Devlet Sınavını 90-100 puanla geçmek istiyorsanız 1. bölümü 30 dakikada ve hatasız çözmeniz gerekiyor!

10-11. Sınıflar ve öğretmenler için Birleşik Devlet Sınavına hazırlık kursu. Matematikte Birleşik Devlet Sınavının 1. Bölümünü (ilk 12 problem) ve Problem 13'ü (trigonometri) çözmek için ihtiyacınız olan her şey. Ve bu, Birleşik Devlet Sınavında 70 puandan fazla ve ne 100 puanlık bir öğrenci ne de beşeri bilimler öğrencisi onlarsız yapamaz.

Gerekli tüm teori. Birleşik Devlet Sınavının hızlı çözümleri, tuzakları ve sırları. FIPI Görev Bankası'nın 1. bölümünün tüm mevcut görevleri analiz edildi. Kurs, Birleşik Devlet Sınavı 2018'in gerekliliklerine tamamen uygundur.

Kurs, her biri 2,5 saat olmak üzere 5 büyük konu içermektedir. Her konu sıfırdan, basit ve net bir şekilde verilmektedir.

Yüzlerce Birleşik Devlet Sınavı görevi. Sözlü problemler ve olasılık teorisi. Sorunları çözmek için basit ve hatırlanması kolay algoritmalar. Geometri. Teori, referans materyali, her türlü Birleşik Devlet Sınavı görevinin analizi. Stereometri. Zor çözümler, faydalı kopyalar, mekansal hayal gücünün gelişimi. Sıfırdan probleme trigonometri 13. Sıkıştırmak yerine anlamak. Karmaşık kavramların net açıklamaları. Cebir. Kökler, kuvvetler ve logaritmalar, fonksiyon ve türev. Birleşik Devlet Sınavının 2. Kısmının karmaşık problemlerini çözmek için bir temel.

Web sitesinde matematik, sosyal bilgiler, edebiyat, tarih, kimya, fizik, biyoloji, coğrafya, bilgisayar bilimi, Rusça, İngilizce ve İspanyolca gibi çeşitli konularda deneme testi seçenekleri bulabilirsiniz. Devlet Sınavı ve Birleşik Devlet Sınavı gibi sınavlar öğrenciler için çok ciddidir ve bu nedenle bunlara hazırlık çok önemlidir. Bu tür sınavlara hazırlanmanın en iyi yolu bu sitedeki sınavlara girmektir. Alıştırma testleri ardışık sorular ve cevap seçeneklerinden oluşur. Testi geçtikten sonra size doğru cevaplar ve yaptığınız hatalar sunulacak, bu size sınavdan önce gücünüzü ve bilginizi test etme ve pratik yapma fırsatı verecektir.

Çevrimiçi USE testlerinin avantajları ve dezavantajları

Sınavlara hazırlanmak için birçok seçenek vardır ve bunlardan biri de çevrimiçi testlerdir. Elbette Birleşik Devlet Sınavında sunulan görevlerin özü web sitemizde sunulanlardan farklıdır ancak format aynıdır ve bu pratik yapmanıza yardımcı olacaktır. Öğrenci hatalarını analiz ettiğinde veya hangi soruların soruna yol açtığını anladığında, yüksek puan alması için konuyu daha derinlemesine inceleme ve pratik yapma fırsatı verilir. İstatistikleri inceledikten sonra pratik testlerini geçtikten sonra bilgi seviyesinin ve derslerdeki notların arttığını söyleyebiliriz. Ön testlerden sonra çocuk çok daha hızlı adapte oluyor ve görevleri daha iyi tamamlıyor.

Deneme testleri, geçerken çok sayıda ipucu kullanırsanız çok iyi bir sonuç vermeyecektir, çünkü Birleşik Devlet Sınavını geçerken yardımcı kaynakların kullanılmasının yasak olduğunu, daha az zaman verildiğini ve görevlerin daha zor olduğunu unutmamalısınız. . Hazırlık aşamasında ipuçlarını kullanmaya kendinize izin verirseniz alışırsınız ve sınavda çok zorlanırsınız. Daha verimli bir hazırlık için, materyali incelemek için çeşitli yöntemlerin kullanılması ve bilginin kendi kendine test edilmesi için kopya sayfalarının kullanılması önerilir.

Birleşik Devlet Sınavına hazırlanma ihtiyacı

Sınavı başarılı bir şekilde geçebilmek için doğru ve özenle hazırlanmalısınız. Birleşik Devlet Sınavı, okul çocukları için ilk ciddi görevlerden biridir. Özellikle sizin için - yaklaşan sınavlara rahatlıkla hazırlanacağınız Uchistut.ru web sitemiz. Birleşik Devlet Sınavından elde edilen yüksek puanlar, sizin için başarılı ve prestijli bir üniversiteyi pratik olarak garanti eder. Kaliteli bilgi edinmek müreffeh ve başarılı bir yaşamın biletidir. Bir öğrenci eğitim testlerine ne kadar çok zaman ayırırsa, tarafımızdan sunulan testler genel kabul görmüş tüm yöntemler dikkate alınarak yazıldığından, bilgi düzeyi ve sınavlara psikolojik hazırlık düzeyi o kadar yüksek olacaktır. Sınavları kolaylıkla geçebilmeniz için sınavlardan önce pratik yapma fırsatınız portalımızda var!

UMK M. M. Razumovskaya hattı. Rus dili (5-9)

UMK V. V. Babaytseva Hattı. Rus dili (10-11) (derinlemesine)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Rusça Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı analizi

Birleşik Devlet Sınavına ilişkin yeni materyaller aşağıdaki bağlantıdan incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

Sınav çalışmasının tamamlanması için 3,5 saat (210 dakika) ayrılmıştır.

Rus dilinde minimum puan sayısı:

• sertifika almak için - 24 puan;
• bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve şekil ve zorluk seviyesi bakımından farklılık gösteren 25 görevi içerir.

Bölüm 1'de 24 kısa cevaplı soru bulunmaktadır. Sınav kağıdı aşağıdaki kısa cevaplı görev türlerini sunar:

• kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
• seçim görevleri ve önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevabın kaydedilmesi.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir cevap (deneme) içeren 1 açık tip görev içerir.

Irina Vasilievna Sosnina, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının ödülü sahibi.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan Onur Belgesi aldı, iş tecrübesi - 34 yıl.

En yüksek kategorideki öğretmen Ryabtseva Elena Aleksandrovna bir lisede öğretmenlik yapıyor. Emek emektarı, Öncelikli Ulusal "Eğitim" Projesi çerçevesinde Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri yarışmasının galibi. Eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Öğretmenlik deneyimi - 46 yıl.

Bölüm 1

Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri tamamlayın.

(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, dikkat ettim O kıtadaki hızlı sosyal değişimler güneş aktivite döngüleriyle ilişkili Bunlar gökbilimciler tarafından oldukça ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu bağlantı doğaldır . (3)<…>şu hipotezi ortaya attı ve geliştirdi: Güneş aktivitesinde keskin artış bunu tercih ediyor Dünya üzerinde büyük miktarlarda bulunan “tutkulular” doğar - artan aktiviteye sahip insanlar , toplumsal değişimi teşvik etmek ve halkların tarihsel hareketlerine rehberlik etmek.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilyov, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi.

2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki toplumsal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulular" hakkında bir hipotez öne süren Gumilyov, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, tarihsel gelişimini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçludur.

5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelerken L.N. Gumilyov, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğunu öne süren "tutkulular" hakkında bir hipotez öne sürdü.

Cevap: 3 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümlede bu metinde ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

2.Metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini saptayabilecektir.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri tek cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

1. ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - “tutkulular” - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılıyor;
2. ikinci seçenekte, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ekstra bilgi var;
3. üçüncü versiyonda “tutkulular” hakkında bir hipotez öne sürülüyor, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
4. dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçlu oldukları yönünde yanlış bilgi veriliyor;
5. Beşinci versiyonda, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğu yönündeki "tutkulular" hakkındaki hipotez doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

Doğru cevap seçenekleri - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesinde aşağıdaki kelime veya kelime kombinasyonlarından hangisi eksik olmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Ancak
Çünkü
Bu sırada
Fakat
Dahası,

Cevap: 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (kelime kombinasyonunu) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Tanımlanan fenomenin nedenini göstermez (bu nedenle eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden bahsedildiğini göstermez (dolayısıyla boşluğun anlamı değiştirilemez) BU SIRADA );

Zıtlık için kullanılır, çelişkiyi vurgular (dolayısıyla, anlama göre boşluğun yerine eklemek imkansızdır) ANCAK, SONRA, AMA );

Belirtmek için kullanılır özel önem taşıyan aşağıdaki ifadeyi (bu nedenle anlama göre boşluk yerine seçmeniz gerekir) DAHASI );

3) Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan seçeneği tekrar okuyun ve boşluk içeren cümle ile ondan önceki cümle arasındaki mantıksal yazışmayı doğru bir şekilde kurduğunuzdan emin olun.

3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar.

1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belirli bir ruhsal olgunluk, bilinç ve kültür düzeyine getirin. R. çocuğum. Okumak onu geliştirdi.

3) Bir şeyin içeriğini veya uygulamasını dağıtın, genişletin, derinleştirin. R. fikri. R. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. tüm enerjiyle bir şeyi geniş bir şekilde ortaya çıkarmak. R. ajitasyon. R. etkinliği.

Cevap: 3.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Verilen cümleyi bulun.

3. Analiz için verilen sözcüğün yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini ekleyin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlam bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar. bir şeyin içeriğini ya da uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

R. fikri. R. tartışma.

4. Hangi kelimenin vurgu yerleşiminde hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfi gösteren harf vurgulanmış mı? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Çocukluk

kanama

bayağılaştırmak

Cevap: bayağılaştırmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

Şunu unutmamak gerekir: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle önerilere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde vurgu genellikle A ekindedir: aldı, aldı, aldıA, aldı, döktü, içeri girdi, içeri aldı, yeniden yarattı, sürdü, kovaladı, aldı, aldı, bekledi, bekledi, işgal etti, kilitledi, kilitledi, aradı, yalan söyledi, döktü, döktü, yalan söyledi, aşırı gerildi, aradı Döküldü, narwala başladı, ıslatıldı, sarıldı, ele geçirildi, soyuldu, ayrıldı, verildi, geri çağrıldı, geri çağrıldı, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırtıldı, kaldırıldı, yaratıldı, yırtıldı, kaldırıldı.

Not:

Bunun istisnası, vurguyu yapan YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: Döküldü, çağrıldı ;

Put, gizlice, gönder, gönder, gönder fiilleri için, geçmiş zamanın dişil formundaki vurgu A sonunun üzerine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde vurgulanan kelime YANLIŞ kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada SUÇLU kararı verdi.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, silikon lifleri ve silisyum karbürden oluşan bir yumak oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, "O, nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir adamdı" diye hatırladı.

Sovyetlerde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

Konuşan kişiden şefkatin geldiğini görürsem zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, aynı köke sahip, konuşmanın aynı bölümüne ait, ses bakımından benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimelerdir: hitap eden - muhatap; cahil - cahil; giy - giy, vb.

Paronimik çiftlerin üyeleri

Farklı sözcüksel anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirilmiştir.

başlangıç ​​noktası, bilgi düzeyi GİZLİ DIŞA DÖNÜK

- belge akış süresi.

Örnekler: giden numara, belge Doğru cevap "

", düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil. 6. Aşağıda vurgulanan sözcüklerden birinde sözcük biçiminin oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

SİLİNECEK tahtadan şarkı söylemek

ZVONCHE V

YÜZ VE YÜZ metre iki çift

ÇORAP

Olumsuz

DAMLA

tek kelime değil Cevap: konuştum Görevi tamamlamak için algoritma: Bu görevi tamamlamak için iyi bir teori bilgisine ihtiyacınız var. 1. İsimlerin yalın ve genel çoğul hallerinin oluşumu ve kullanımı (Sert bir ünsüzle biten çoğu eril isim için ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), sonu tipiktir

-OV genitif çoğul biçimde: portakallar, domatesler, sinek mantarları, bilgisayarlar, çoraplar, vesaire). ).

2. Bir buçuk, bir buçuk yüz rakamlarının kullanımı (

Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir:

Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı dereceleri, bir cümledeki sözdizimsel işlevleri açısından birbirlerinden farklılık gösterir: bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, kişisel bir cümlenin yüklemi, belirleyici ve çok nadiren bir özne olarak hareket eder; bir zarfın karşılaştırmalı derecesi - durumun rolünde.

"Sözcüğünde bir hata vardı" söyleme" Bu, mükemmel bir fiilden oluşan bir ulaçtır. Mükemmel ortaçlar bir sonek eklenerek oluşturulur -V- sesli harf mastarının temellerine: itme - iterek, Gelmek - varmak, Bakmak - baktıktan sonra.

Biz de dikkatinize sunuyoruz öğretim materyalleri için çalışma programı Gusarova I.V. 10-11. Sınıflar için (temel ve ileri seviyeler).

Beşinci sınıftan itibaren çalışmaya başlayabilirsiniz R.I.Albetkova'nın öğretim materyalleri için çalışma programı Rus edebiyatında.

7. Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir ilişki kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Dil Bilgisi Hataları

A) Bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

bir bahaneyle

B) zarf cümlesi içeren bir cümlenin yanlış kurulması

C) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının kesilmesi

D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma

D) homojen üyelerle cümlelerin yapımında ihlal

TEKLİFLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyen yarışmasına katıldı, ancak kazanamadığı gibi finale bile çıkamadı.

2) Öğrenci öğretmenine cevaba henüz hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri halk yaşamının bir resmini sunuyor.

4) Geri döndüğümde köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada köyün tam merkezinde ahşap bir kilise vardı ve onu gören herkes binanın zarafetine hayran kalmıştı.

6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.

7) Canavar, köye giden ve birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir kurtarma ekibi ekibi turist grubuna doğru ilerledi.

9) Yurt dışına gönderilen tüm koliler sıkı bir epidemiyolojik kontrole tabi tutulur.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Cevap:

A.8. Edatlı bir ismin VAKA FORMUNUN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.

B.4. Katılımcı ifadelerle cümle kurmada hatalar.

Yüklem fiili ile ifade edilen eylem ile ulaç tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından hatalıdır.

B.5. KONU ve KONU arasındaki bağlantının ihlaliyle ilgili hatalar.

Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde “ OLANLAR... », « HERKES... ", CTO öznesi ile yüklem fiil tekil olarak konur ve TE (ALL) öznesi ile yüklem fiiller çoğul olarak kullanılır.

D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümle kurmada hatalar.

Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirirken, alt kısımda "I" şahıs zamirinin kullanılması kabul edilemez: birinci şahıs formundaki zamirler ve fiiller, üçüncü şahıs formundaki zamirler ve fiiller ile değiştirilmelidir.

D.7. HOMOJEN ÜYELERLE cümle kurmada hatalar.

Homojen üyelerle (cümle 7) bir cümle kurmanın hatası, homojen üyeler dizisine farklı sözdizimsel yapıların dahil edilmesinde yatmaktadır. İhtiyacınız olan: ya iki katılımcı cümle ya da iki homojen yan cümle.

8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

dikkate değer

near..native (istasyon)

sarıl..anne

Cumartesi..düzenle

analog..gical

Cevap: sarılmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Her kelime için test kelimeleri seçin; bunların arasında, kökündeki vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın.

Kökünde sesli harflerin test edildiği sözcükler veya sözlük sözcükleri bulursanız, bunların üzerini çizebilirsiniz çünkü bunlar doğru cevap olmayacaktır.

2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökünde değişen sesli harf bulunan bir kelime bulun:

GAR-GOR; ZAR-ZOR; KLAN - KLON; TVAR - YARATICI; LAG-LOG; BİR - BER; PIR - BAŞINA; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; KABAK - PARLAKLIK; ÇELİK - ÇELİK; JIG - YANIK; ŞİT - ŞİT; KAŞ - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK-SKOCCH; MAC-MOC; EŞİT - EŞİT; PLAV - PLOV; CHA - ÇİN; BENİM - MIN; ZHA - bench press; NY - NIM; KLYA - TAKOZ.

Hatırlanması gerekenler:

1. Kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler test edildi

(kelimenin kökündeki vurgusuz konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı köküne veya biçimlerine sahip kelimelerde vurgu altında olduğu gibi yazılır: dikkate değer - dikkat edin; kaydedin - dikkatlice; benzer - benzetme).

2. Kelimenin kökünde değişen sesli harfler (Sarılmak - sarılmak).

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

pr..mucize, pr..gate (yorumla)

pr..smear (tutkallı), pr..dede

değil..bükme, ..verme

yaklaşık..tebeşir, arasında..koru

altında..yachy, bitti..ye

Cevap: Boyun eğmemek, teslim olmak

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

Değiştirilemeyen öneklerin yazılışı: (Hep aynı şekilde yazılır. Bunları görerek bilmeniz gerekir: içinde-, içinde-, inzo-, sen-, yap-, için-, iso-, açık-, aşırı-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, yaklaşık-, aşırı-, aşırı- , alt-, alt-, pra-, ön-, pro-, dis-, s-, ortak- . “Smear” kelimesine (yapıştırıcı ile) PRO- ön ekini ve “büyük-büyükbaba” - PRA- kelimesini yazın)

ile biten değişken öneklerin yazımı -3 Ve -İLE(kök sesli veya sesli bir ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle, kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa S harfiyle yazılır (k, p, s, t - hatırlamak için bir kelime ") KaPuST”: olmadan-/bes-, kim-/res- (yukarı-/güneş-), itibaren-/-, alt-/nis-, kere-/ras, gül-/ros-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;

Ön eklerin yazımı ÖN- Ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle anlamlarını bilmelisiniz. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözcüksel anlamına katkıda bulunan öneklerin anlamına dayanır. Böylece "quirk" kelimesinin kökü bir morfem olarak ortaya çıkıyor -MUCİZE-: Tuhaf-Harika-Harika. ... Bir kelimedeki PRI- önekinin semantiği (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin belirli bir kelimede yazılışını hatırlıyoruz. “Yanlış yorumlamak” kelimesinde ise önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. Aynı şekilde telaffuz edilen, ancak önek seçimini belirleyen farklı sözcüksel anlamlara sahip olan PRE-/PRI- ön ekine sahip kelimeler: bu durumda - “yanlış, çarpık”, bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);

Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek ünsüzle bitiyorsa, o zaman VE kök şu şekilde değişir: e: oyun- çizmek , ünlü - bilinmiyor , hikaye - arka plan .

Ancak, ara, süper ve yabancı dil öneklerinin öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, alt-, süper-, trans-, pan- Ve değişmiyor: süper rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı oyun, post-empresyonizm, trans-Hint, pan-İslamcılık.

Hariç: şarj);

Yazım ayırıcıları Kommersant Ve B işaretler (bölme Kommersant yalnızca harflerden önce ünsüz öneklerden sonra yazılır e, e, yu, ben, iki sesi ifade eder ([th'] sesi görünür): giriş, aşırı yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, e, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (krş. katip) vb. b) yazınız.

"Esnememek" ve "teslim olmak" sözcüklerinin ön eki eksik İLE-. Z- öneki yoktur. C- öneki değişmez. Resmi olarak C- öneki kombinasyonlarda kullanılır sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Boş bırakılan yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

göçebe

süet

gölgede bırakmak

düşünceli...

Cevap: Düşünceli

Bu bir sıfattır, yazılışı sonektedir. Sıfat adı sonekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfiyle yazılır.

Sıfatların son ekleri vardır -ASLAN-,-CHEV- olmaz.

Muhakeme algoritması:

1) Mektubun hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonunda veya sonekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

sesli harfler ilk çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır E, sen ;

sesli harfler ikinci çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır ben, A(Z) .

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

· katılımcı son eklerinde sesli harf eksik uş, yuş, uş, yaş, ben, ye (ohm) .

· katılımcı son ekinden önce sesli harf eksik vsh, nn.

4) Katılımcı eklerinin yazımı uş, yuş, uş, yaş, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

· ilk çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

· ikinci çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır yaşasın, yaşasın, onlar.

5) Ünlülerin sıfat-fiil eklerinden önce yazılışı Vş Ve nn bağlıdır yat - yat veya o - orada Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

· orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce nn Pasif geçmiş katılımcılarda a(я) sesli harfi korunur;

· orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa BT veya yemek yemek , daha önce nn sadece yazılı e ;

son ekten önce Vş aynı sesli harf bitişten önceki gibi korunur T belirsiz bir biçimde.

Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) bitiyor -ut-out – fiil 1 çekimi – sonlara bir harf yazılmalıdır -EE, -E, -O ,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazılmalıdır VE .

11. Boşluğun yerine Y harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

umutlu

(Onlar) gücendiler...

(hastalar) iyileşti..t

mühürlü

(onlar) ziyaret ediyorlar..t

Cevap: Kırılacaklar

Fiilden türetilmiş bir fiildir "GÜÇLENDİRME", ikinci çekimle ilgili. Tabloya bakın:

Fiil çekimi

12. Kelimeyle birlikte NOT'un yazıldığı cümleyi belirleyin.

Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Kötü yaşadık, sürekli (YEMEDİK) ve yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

Eğitimli gözüm bu bölgenin YAŞANAMAZ olduğunu tespit etti ama yine de en azından bazı insan varlığının işaretlerini aramaya karar verdim.

Böyle bir değerlendirme kriterinin herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı hala (BİLMEYEN) AÇIK değildir.

Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve artiodaktillerin keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul ediyor.

O muhteşem bir Rus aktris, kendisi (BİLİNMEYEN)BİLİNEN bir dahi öğretmen ve her ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

Cevap: Yetersiz besleniyorlardı çünkü.:

ALTINDA-- örneğin eksikliği, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, yetersiz doldurulmuş, az salınmış, az gelişmiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler ile- , bir hedefe ulaşılmasını, bir eylemin tamamlanmasını ifade eder ( bitir, oraya git, okumayı bitir, hayatta kal ) ve parçacıklar Olumsuz-, bu "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( yemek yetmez, yemek yetmez …).

olan fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle ilişkilendirilir.

1) bir şeyin miktarının eksikliği ile ( yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil ),

2) zaman içinde bir şeyin uzatılmaması ile ( az pozlama, az pozlama, az pozlama, az pozlama ),

3) yetersiz eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçırmak, gözden kaçırmak, görmezden gelmek, görmezden gelmek ).

En çok sayıdaki ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZ kullanılmadı (n canını sıkmak, yanlış anlamak, az kullanmak, küçümsemek, hoşlanmamak, yanlış duymak, şaşırmak, gözden kaçırmak... ) Fiiller istemek, anlamak, daha fazla kullanmak, abartmak, değer vermek, duymak, anlamak, hesap vermek... dilde yoktur.

Yazım kurallarının unutulmaması gerekir. OLUMSUZ Konuşmanın farklı bölümleri şu şekilde gruplandırılabilir:

bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - birden fazla (sıklıkla).13. Her iki vurgulanan kelimenin de yazıldığı cümleyi belirleyin

TAM DOLU. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın. Kanıtların incelenmesi (B) SONUÇLAR suçlamayı formüle eden belgelerin duyurulmasından önce ve AYRICA)

Kanıtların incelenmesi prosedürünün tartışılması. Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (FAZLA)KİŞİSEL Bir kişinin güvenebileceği değerler, İLE)

varlığını haklı çıkar. (İLK ÖNCE Her şey adil olmalı, dolayısıyla ganimetler paylaştırılmalı .

(EŞİT OLARAK (AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen Turgenev, Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile muazzam bir şöhrete sahipti ( B) BAŞLANGIÇTA

XX yüzyıl. Tiyatro vardı (BEYAZ)TAŞ yüksek sundurmalı bina ve Yani (AYNI)

uzun meşe kapılar. Cevap: Süper kişisel

, ile Sıfat " KİŞİSEL

"birlikte yazılmıştır, çünkü Bileşik sıfatın ilk kısmı " ÜZERİNDE

» Olağan ölçüyü, limiti aşan değere girer; Kelime " İLE

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Muhakeme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin. Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle

birlikte yazılmış; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler. Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer aynı şekilde, aynı şekilde, bunun için, bununla ve dolayısıyla, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: Bunlardan biri (would) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( bununla, bununla, bununla, bununla

) başka kelimelerle değiştirin. Türev edatları birlikte yazılır: = SONUÇ OLARAK , yüzünden = SONUÇ OLARAK , GÖRÜNÜMDE = HAKKINDA , O = KARŞI , İle = AKSİNE .

aksine Türev edatları ayrı ayrı yazılır: = İÇİN, DEVAM EDİYOR, TERSİNE , SONUÇ OLARAK .

SIRASINDA

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın. -EE, -E, -O Türev edatları - sırasında

: Bir yıldır haber alınamadı. (zaman değeri) VE(ne?) nehirler. Bir saat boyunca konuştu Devamını izleyin. VE(ne?) serisi. Tersine -EE, -E, -O diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak -EE, -E, -O= nedeniyle

Edatlı isimler - yukarı çık (fiile atıfta bulunur),

Dağın tepesine tırmanın.

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

14. Yerine NN yazılan sayıyı/sayıları belirtiniz.

Alayda görevlendirilen genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı yumuşak bir tavırla şımartıldılar (2) ve sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında kesinlikle (3) hiçbir şey bilmiyorlardı.

Cevap: 1,3,4.

"Atanmış" kelimesi pasif geçmiş katılımcının yazılması gerektiğidir NN

1. "Şımarık" sözcüğü, niteliksel anlamı olan bir sıfatın kısa biçimidir (eril biçimi hariç), tamamlanmış fiillerin geçmiş zamanının pasif ortaçları ile şekil olarak eşleşen, şu şekilde yazılmıştır: nn

2. “Doğru” kelimesi - NN - Çünkü harfle biten bir kök kavşağında oluşur N, ve sonek DERİN

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1 Eksik harfi olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

2.Yazım kuralını uygulayın DERİN Ve NN konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

İsim: NN

1. Bir kelimenin kökü ile bitiyorsa DERİN , ve son ek şununla başlar: DERİN: ahududu(ahududu)

2.Eğer isim. sıfattan türetilmiş, sahip NN, veya katılımcıdan: ağrı (hasta), şımarık (şımarık)

3. Unutmayın: evsiz kadın

1.Eki olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yang- : turba bataklığı (isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle DERİN : öğrenci (adj. bilim adamından), şehit, işçi

3. Kelimelerle: koyu kırmızı (kırmızı), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), tütsülenmiş etler (füme), kostyanika (kemik), bilgelik (sofistike), Maslenitsa (tereyağı), fescue (yulaf), otel (oturma odası), drovyanik (ahşap) -yanıcı), akıllılık (zeki), büyük şehit

Sıfat:

1. isim -H+ -H -: cep

2. -ONN- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP

Yunnats (genç doğa bilimciler)

4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

5. -AN- (-YAN-) : deri Hatırlamak: genç, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı; (tarihsel suf. -YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, tek, dinç .

Aynı miktar kısa sıfatlarla yazılır N, ne kadar ve tam olarak

sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

katılımcılar:

Katılımcıların ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde N - NN

1. Bir önek var: elenmiş un (ek parça hariç) Olumsuz-)

Ancak: kepekli un

1. Bir önek var Olumsuz-: elenmemiş un

2. Hayır ¬, ancak ZS var: un bir elekle elendi

3. Hayır ¬: elenmiş un

4. bir son ek var -ova-/-eva-: turşu

İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

5. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Sorun çözüldü (ne yapacağınıza karar verin) Ama: bacağından yaralanan yaralı bir asker! Asker yaralı olmasına rağmen görevde kaldı.

Kadınlar hemen çamaşırları astılar. (Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

İstisna: yaralı, rüzgarlı

6. Aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır: adlı oyun, bitmiş iş.

7. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı bir çocuk, davetsiz bir misafir, yeminli bir kardeş, hapisteki bir baba, bir çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş bir adam.

İstisnalar: sevimli, arzu edilen, duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal, beklenmedik, öngörülemeyen, tesadüfi, bitmiş, yavaş, uyanık, havalı, basılmış.

8. Karmaşık kelimelerin bileşiminde yazım değişmez: altın örülmüş, kırık-kırık, her şey kelimesi bir bütün olarak manasına sahiptir adj. (yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

9. Kısa katılımcılar: kız şımarık

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kız iyi huyludur (kendisi – kısa sıfat). Tam sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu.

Kısa Komünyon

Kız bir yetimhanede büyütüldü (kim tarafından?) - kısa bir benzetme, bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Var olmak. ? cr. ???

Konu her yönden düşünüldü (ne?). Düşünülmüş - yüklem.

15.Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül gerektiren iki cümleyi listeleyin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla iletişimde eşit bir başlangıç ​​​​bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlarla veya kıyı kayalıklarıyla.

3) Bunin'in Antonov Elmaları'ndan alıntıda, yazarın toprak sahibi olma arzusundan ziyade önemsiz meselelerden kurtulma arzusu hissediliyor.

4) Sürekli hareket ve diğer sınırlara doğru çabalamak, yaratıcı yaşamın özüdür ve Pasternak'ın şiirlerinden birinde yazdığı da tam olarak budur.

5) Sabah doğu, kızararak aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

Cevap:2,3

2 cümlelik tekrarlanan bağlaç VEYA homojen terimlerle.

3. cümle - bağlaç " şu kadar", kısıtlama altında bir karşılaştırmayı ifade eder; aynı " aynı ölçüde değil..." Noktalama işareti cümlenin bölümleri arasına (bağlacın ikinci bölümünden önce) yerleştirilir.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

· tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül konulmaz;

· çifte birleşim ise ( hem... hem de; pek değil... ama; sadece... aynı zamanda; yine de... ama ), çift bağlacın yalnızca ikinci kısmından önce virgül konur;

· eğer bunlar tekrarlanan bağlaçlar ise, o zaman yalnızca homojen üyeler arasındaki bağlaçların önüne virgül konulur;

· homojen üyeler arasındaki olumsuz bağlaçlardan önce her zaman virgül konur.

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlanırsa, eşleştirilmiş gruplar arasında ve yalnızca bir tanesinin arasına virgül konur.

16. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Antik Yunan'da ortaya çıkan matematiğin (1) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" (5) doğasını anlamadan (5) özü anlaşılamaz.

Cevap: a) 1,2 - tanımlanan kelimeden sonra gelen katılımcı cümlesi, b)3,4- ulaç (tek)

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?;

Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve yüklemli bir fiille yapılan ek bir eylemi belirtir; katılımcı ifade soruları yanıtlar Nasıl? Ne zaman? Neden?

*noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

*Zarf cümleleri yazılı olarak her zaman virgülle vurgulanır;

*katılımcı ve katılımcı ifadelerle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı cümlenin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin ( İLE- virgülle ayrılmaz. Tanımlanan kelimeden SONRA – vurgulanır

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

Katılımcı ve katılımcı ifadelerde noktalama işaretlerinin zor durumları.

(anlamı bozmadan çıkarılabilirler): Önümüzdeki hafta BAŞLAYARAK çalışmaya başlıyoruz. Zarf cümleleri içeren deyimler vurgulanmamıştır: Hikayesini NEFESLE dinlediler.

17. Eksik olan tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlelerde değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) karlı (3) rüzgarlar (4)

Geçmiş hayatıma dikkat edin.

Parlak bir çocuk olmak istiyorum

Ya da çayır sınırından bir çiçek.

Ben (5) atların horlamasını duymak isterim (6)

Yakındaki bir çalılığa sarılıyorum.

(7) ay pençelerinizi (9) kaldırın

Üzüntüm bir kova gibi cennete gider.

(S. Yesenin)

Cevap: 1,2,4 bir itirazdır

8.9 bir itirazdır Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

· Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

· Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar. Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın:

sanki, sanki, belki, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, çünkü sonuçta, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, üstelik, sadece, sanki, sanki, sadece, Bu arada, elbette, son derece, sanırım, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, daha önce olduğu gibi, bu nedenle, basitçe, kesin olarak da olsa, yine de, yalnızca iddiaya göre.

Çehov, (3) dehasının (4) her yerde seçtiği yaşam biçimini (1) özünü (2) uzun süre odakta tutamamış gibi görünüyordu, bu yüzden kısa öykülerin ustası oldu.

Cevap: 1.4 - yan cümleler ayrılmıştır

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1. Cümlenin gramer temelini bulun.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimin onaylanmasına yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev karmaşık cümleler sunar yan cümlelerle, onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında değil ortasında yer alır, bu nedenle Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları ortadan kaldırın

4. I bağlacına dikkat). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

19. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Beyaz yelkenli bir gemiye (1) ve (2) uzaktan bakmak, (4) hiçbir yolu olmayan (5) bu dişli ağına (3) girip her şeyi içeriden görmek ne kadar güzel. (6) Vapurun yelkenliye üstünlüğünü hemen anlarsınız.

Cevap: virgül koy

3-Yardımcı cümle bitti, yenisi başlıyor

5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında

6-Yardımcı cümlenin sonu

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Karmaşık sözdizimsel yapının bir parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını belirleyin.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

· Eğer homojen üyeler, ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi;

· Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

5. Yakınınızda 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman, ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:

· Cümlede kelimeler birbirini takip ediyorsa bağlaçların arasına virgül konulmaz o zaman evet ama

· Bağlaçlar arasında değilse virgül konur Yani, yani, AMA

Metni okuyun ve 20-24 arası görevleri tamamlayın.

(1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki pencereleri dövdü ve beni üzdü. (2) Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (5) Üzerinde sevinçlerden çok acıların ve kederlerin yazılı olduğu, çok sayfalı bir tür kitap... (6) Bize neden verildi? (7) Sonuçta, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ama durum tam tersi oluyor. (9) Gülmekten çok gözyaşı var..."

(10) Yahuda sağ elini cebinden çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

(15) Sol elini çıkardı ve üzgün bir şekilde yüzünün üzerinde gezdirdi.

(16) “Ama insanların acılarına yardım etmek ne kadar kolay olurdu: Parmağınızı kaldırmanız yeterli. (17 Mesela zengin bir cenaze töreni var. (18) Siyah battaniyeli bir at takımı muhteşem bir şey taşıyor. tabut ve arkasında neredeyse bir mil ötede atlı arabalar var (19) Meşale Taşıyıcılar fenerlerle yürüyor (20) Atların üzerinde karton armalar asılı: önemli bir kişiyi gömüyorlar (21) Yaptı mı Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptın mı? Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili!

- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bana göre altı rubleden fazlasını vermek imkansız. (27) Ve yedi tane istiyor; Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söyledi.

- (28) Ve ​​altı ruble çok fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin yoksa iflas ederiz. (30) Etrafınıza iyice bakın bakalım, bir yerlerde delik ya da leke kalmış mı diye... (31) “Tamam efendim, demek hayat bu, insan doğasını düşündürüyor. (32) Zengin cenaze arabasının arkasında, üzerine çamdan bir tabutun yüklendiği bir araba var. (33) Arkasından çamura sıçrayan sadece bir yaşlı kadın geliyor. (34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki vermeyecek ama belki taziyelerini iletir... (37) Başka ne var?”

- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirmiş... ne kadar vereyim?

- (39) Tavşan kürkü... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş ruble değerinde değil. (41) Üç ruble verin ve faiz tabii ki ileri... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

(A.P. Çehov'a göre*)

*Alexander Pavlovich Çehov (1855–1913) - Rus yazar, düzyazı yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Çehov'un ağabeyi.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelmektedir? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sıradan çalışanlarından biridir.

2) Elbiseyi rehin dükkanına veren kadının hasta çocukları vardı.

3) Yahuda şehrinin rehin dükkanında faiz peşin alınır.

4) Şehirdeki rehinci dükkanının sahibi halkın kaderi konusunda endişelidir, bu nedenle hayır işleri yapmaya hazırdır.

5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için tavşan kürkü satmak üzere rehinci dükkanına gitti.

Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

· Metni dikkatlice okuyun

İçinde şu veya bu ifadenin onayını veya reddini bulun

· Doğru cevapları seçin

Bu algoritmanın bu görevi tamamlamak için nasıl uygulanabileceğini düşünelim.

İlk cevap sadakatsiz, Çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)

Açıklama belirtildi dördüncüde cevap seçeneği yazarın metinde söylediklerinin tam tersidir. Peki bu cevap yanlış.

Beşinci versiyonda cevap doğru bilginin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ama cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

5 numarayı da cevapla yanlış.

2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söylüyor” (cümle 27). Bu sadık cevap.

3 numaralı ifade doğrudur: “Üç ruble verin, faiz elbette ileriye doğru olacaktır…” (cümle No. 41). sadık cevap.

Bu nedenle doğru cevap: 2.3

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

3) Önerme 23 formüle edilen sorunun cevabını içermektedir

21-22. cümlelerde.

4) 34-36 arasındaki cümleler gerekçeyi sunar

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

Olumsuz

Önerilen parçaları dikkatlice okuyun;

Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

Açıklama çeşitleri:

1) bir nesnenin, kişinin tanımı (özellikleri)

2) yerin açıklaması

3) çevre durumunun açıklaması

4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

5) eylemlerin açıklaması

Anlatı, kahramanın eylemlerini ve eylemlerini anlatır. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

Dikkat! Bir pasajda her zaman net bir tez ifadesi bulunmaz. Ancak herhangi bir olayın, olgunun bir açıklaması, bir tartışması varsa, o zaman bu hikaye anlatmak değil mantık yürütmek. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

Her parçanın hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin

Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

"Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı."

Fragmanda poz ve kıyafet anlatılıyor. Bu kahramanı “görüyoruz”.

Yani bu cevap doğru

2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

Bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan ve insanlıktan bahsediyor. Bir giriş sözcüğü, retorik bir soru içerir. Peki, ah o zaman mantık.

3) Önerme 23, 21-22. cümlelerde formüle edilen sorunun cevabını içermektedir.

(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. Bu doğru cevap.

4) 34-36 arası cümleler mevcut muhakeme.

(34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki yapmayacak ama belki taziyelerini iletir...

Bu doğru cevaptır. Kahraman nezaket ve taziyelerden bahsediyor. Bu parçada giriş sözcüklerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü ve gözyaşları aktı. Peki bu cevap yanlış, Bu anlatım.

Bu nedenle doğru cevap: 134

22. 39-45. cümlelerden zıt anlamlıları (zıt anlamlı çift) yazın.

Olumsuz

1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

Zıt anlamlılar, konuşmanın aynı bölümüne ait olan, yazılışı ve sesi farklı olan ve doğrudan zıt kavramları ifade eden kelimelerdir.

Belirli bir kelimenin bireysel üslup kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkiler içinde değildir. Dolayısıyla A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "ateş" kelimeleri zıt anlamlıdır.

3. Belirtilen sözcüksel öğeyi tanımlayın

4. Doğru cevabı seçin

(43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

Bunlar zıt sözcüksel anlamlara sahip isimlerdir.

Bu nedenle şunu yazıyoruz: fakir insanlar, zengin insanlar

23. 15-23 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç ve şahıs zamiri kullanarak öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Ne tür bağlaçların olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve alt sıralama)

1. Uyumlu bir kavuşum bulun

2. Zamirlerin kategorilerini hatırlayın

3. Şahıs zamirini bulun

4. Hangi cümlenin hem bağlaç hem de şahıs zamirini içerdiğine bakın

Koordine Edici Bağlaçlar

Bağlanıyor ve, evet(=ve), ne, ne de, ayrıca

Edepsiz a, ama, evet (=ama), ancak, ancak aynı

Ayırma ya da falan falan, ya... ya da, o değil... o değil

Şahıs zamirleri (başlangıç ​​şekli)

o, o, o/onlar

Onun hakkında, onun hakkında, onun hakkında Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka formları O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle örtüşür O, ONUN, ONLAR.

Farkı nasıl anlatabilirim?

İlk form ve soru için: gördüm (kimi?) .

onu, onu, onları Başlangıç ​​formu:

o, o, o, onlar.

Bu nedenle şahıs zamiridir. Onun, onun, onların

onu, onu, onları gördüm (kimi?) kitaplar (R.p.).

kitaplar. Kitaplar (kimin?)

onun, onun, onların.

Bu nedenle bunlar iyelik zamirleridir.

(20) Atlardan karton armalar sarkıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelenler ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Çehov'un öyküleri biçim açısından kompakt ve içerik açısından derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi kısık ama aynı zamanda kesin ve net geliyor. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin bir görsel ve ifade araçları seçimi ile kolaylaştırılmıştır. Sunulan parçada kinaye - (A)__________ (1. cümlede "kızgın bulutlar", 2. cümlede "kasvetli sokak"), sözcüksel araç - (B)__________ (20. cümlede "takılmak", " 29. cümlede "yanacağız", 33. cümlede "seyahatler, şaplak..."), sözdizimsel anlam - (B)__________ (cümleler 3, 14, 21). Belki de bu metnin yapımında ana tekniklerden biri haline gelen (G)__________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.”

Terimlerin listesi

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

Muhakeme algoritması:

Tüm terimleri 3 gruba ayıralım

İlk görevde bir ipucu var:kinayeyi işaretleyin.

Parkurlar - Metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

Mecazları hatırlayalım: kişileştirme, lakap, karşılaştırma, metafor, metonimi, sözdizimi, litotlar, ironi, kısa ifadeler.

Bakalım terimler listesinde bunlardan hangisi var: sıfat, sözdizimi, abartı - bu ilk grup

Tanımları hatırlayalım: Abartı, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal ve değerlendirici bir tanımdır.

Abartı ve sözdizimi uygun değildir.

« Kötü bulutlar», « kasvetli sokak" bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

Bu nedenle bu lakap.

İkinci görev sözcüksel araçlarla ilgilidir.

Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, yeni sözcükler, arkaizmler, tarihselcilikler, anlatım birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, konuşma dilindeki sözcükler.

Terimlerin listesi şunları içerir: İfadebilimler - anlamı, içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamlarına göre değil, bir bütün olarak belirlenen, kelimelerin istikrarlı bir kombinasyonu.

Konuşma dili sözcük dağarcığı, konuşmaya bir kolaylık ve bir miktar azaltma (kabalık, aşinalık, şakacılık) karakteri verir.

Deyiş bilimleri ve konuşma dilindeki sözcükler ikinci grup

• "Takılmak", "yanmak", "iz sürmek, sıçratmak..." kelimeleri günlük konuşma dilindeki sözcükleri ifade eder.

Bu nedenle cevap: No. 4

“B” görevinde sözdizimsel bir aygıt hakkında sorular soruyorlar.

• Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlayalım ve terimler listesinde ne olduğuna bakalım:

antitez, ters çevirme, derecelendirme, oksimoron, parselasyon, anafora, epifora, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksiltme, sözcüksel tekrar, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, cümlenin homojen üyeleri.

• Terimlerin listesi şunları içerir:

Antitez, kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığıdır.

Soru cümleleri bir cevap elde etmek için sorulan bir sorudur.

Sözcüksel tekrar, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrarlanmasıdır.

Bir cümlenin homojen üyeleri listelenmiş eylemler, nesneler ve işaretlerdir.

Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. cümlenin homojen üyeleri üçüncü grubu oluşturur.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Bunlar soru cümleleridir.

Bu nedenle 6. cevabı verin

“D” görevini eleme yöntemiyle tamamlamayı öneriyorum.

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

5) cümlenin homojen üyeleri dizisi

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var.

Metin muhalefete dayanmaktadır. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri zıttır.

Öyleyse, cevap "No. 2"

Tabloyu doldurun: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

Formüle edilen problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden, kaynak metindeki sorunun anlaşılması açısından önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örneğe yer verin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (hikaye anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Nedenini açıklayın. Öncelikle okuma deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine de dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale orijinal metnin yeniden anlatımı veya tamamen yeniden yazılması ise

Tüm görevlerin cevaplarını içeren testleri uygulayın.

• FIPI Birleşik Devlet Sınavının 2016 Rus dilinde cevaplar ve yorumlarla birlikte demo versiyonu (gösteri versiyonu)

  FIPI 2016'nın yanıtlar ve yorumlarla etkileşimli biçimde demo sürümü

• Görev 1. Yazılı metinlerin bilgi işlenmesi

  Görev 1 Kısa bir metinde yer alan bilgilerle çalışma yeteneğini test eder.
  Bilgi gerekmez. Metni dikkatlice okuyup anlamanız ve ardından anlayışınızı önerilen ifadelerle ilişkilendirmeniz yeterlidir.

• Görev 2. Metindeki cümlelerin iletişim araçları

  Görev 2'de Metni ve anlam nüanslarını anladıktan sonra eksik anlam bileşenini geri yüklemek gerekir. Seçim için sunulan bir kelime veya kelimelerin birleşimi ile ifade edilir.

• Görev 3. Kelimenin sözcüksel anlamı

  Görünüşte tanıdık kelimeler: fincan, ürün, gösteri, numara, gelin... Ancak tüm bu kelimeler çok anlamlıdır ve önerilen metinlerde sözlükte sunulan anlamlardan hangisinde kullanıldığını belirlemek kolay olmayabilir.

• Görev 4. Ortoepik normlar (stres ayarı)

  Görev 4 Yazım (aksanolojik) normlarına hakimiyeti kontrol eder. Pek çok nedenden dolayı aksan hatalarının nadir olmadığını bilin. Çoğu zaman insanlar vurguyu yanlış yaptıklarından şüphelenmezler bile. Kelimelerin hacmi FIPI listesi tarafından belirlenir

• Görev 5. Sözcüksel normlar (bir kelimenin sözcüksel anlamına uygun kullanımı ve sözcüksel uyumluluk gereksinimi)

  Görev 5 paronymous kelimelerin kullanımına adanmıştır. Hazırlanmanıza yardımcı olacak , içinde anlamların bir yorumunu ve kelimelerin sözcüksel uyumluluğunun örneklerini bulacaksınız.

• Görev 6. Morfolojik normlar (kelime formlarının oluşumu)

  Görev 6 — en zor ve hacimli görevlerden biri. İsimlerin, sıfatların, sayıların, zamirlerin, zarfların, fiillerin formlarının oluşumundaki tipik hataları bilmeniz ve bunları analiz için önerilen birkaç örnekte fark edebilmeniz gerekir.

• Görev 7. Sözdizimsel normlar. Onay standartları. Yönetişim standartları

  Görev 7 2015 yılında tanıtıldı. Birleşik Devlet Sınavının 2016 versiyonunda değişiklikler yapıldı. Size görev 7'nin güncellenmiş eğitim versiyonlarını sunuyoruz. Unutmayın: 5 puana kadar getirebilir. Bu nedenle hazırlık aşamasında özel dikkat gerektirir.

• Görev 8. Yazım kökleri

  Görev 8 - “Kökte işaretli sesli harf” yazımını doğru bir şekilde belirlemeniz ve bir test kelimesi seçtikten sonra seçilen kelimeyi cevaba doğru bir şekilde yazmanız gereken basit bir görev

• Görev 9. Yazım önekleri

  Görev 9 hacimli, ancak zor değil. Ön eklerin yazılışı kontrol edilir. Rusça öneklerin nasıl yazıldığını hatırlayalım

• Görev 10. Konuşmanın çeşitli bölümlerinin son eklerinin yazımı (N ve NN'li son ekler hariç)

  Görev 10 hacimli, ancak zor değil. Eklerin yazılışı kontrol edilir. Rusça eklerin nasıl yazıldığını hatırlayalım

• Görev 11. Fiillerin ve katılımcı son eklerinin kişisel sonlarının yazılışı

  Görev 11 dikkat gerektirir. Testlerde hata yaparsanız adım adım taktikleri öğrenin. Bunu yapmak için Birleşik Devlet Sınavına hazırlık El Kitabı'na bakın.

• Görev 12. NOT ve NI Yazımı

  Görev 12 NOT veya NI'nin önek haline geldiği durumlarda konunun anlaşılmasını, dikkati ve bilgiyi gerektirir

• Görev 13. Kelimelerin sürekli, tireli, ayrı yazımı

  Görev 13'ü tamamlamak için Kelimelerin sürekli, ayrı ve tireli yazımının temel kurallarını hatırlamanız ve eş anlamlıları ayırt etmeyi öğrenmeniz gerekir.

• Görev 14. Konuşmanın çeşitli bölümlerinde -Н- ve -НН- yazımı

  Görev 14 N ve NN yazmaya ilişkin bir dizi kuralı kapsar. Bu, hataya en açık görevlerden biridir. Dikkat ve bilgi gerektirir

• Görev 15. Basit ve karmaşık bir cümlede (homojen üyelerle) noktalama işaretleri. Karmaşık cümlelerde ve homojen üyeleri olan basit cümlelerde noktalama işaretleri.

  Görev 15 için 2 orijinal puan alabilirsiniz. Bunu yapmak için beş cümledeki noktalama işaretlerini doğru bir şekilde yerleştirmeniz ve bunlardan yalnızca bir virgül gerektiren ikisini seçmeniz gerekir.

• Görev 16. Yalıtılmış üyelere sahip cümlelerde noktalama işaretleri (tanımlar, koşullar, uygulamalar, eklemeler)

  Görev 16 - zor olanlardan biri. Ayrışmanın ne olduğunu ve CMM'lerde ne tür ayrımların bulunduğunu öğrenin

• Görev 17. Cümle üyeleriyle dilbilgisi açısından ilgisi olmayan kelimeler ve yapılar içeren cümlelerdeki noktalama işaretleri

  Görev 17 cümlenin eşsesli üyeleriyle olan kombinasyonlarını değil, giriş kelimelerini ve kombinasyonlarını tanıma yeteneğini test eder. Giriş kelimelerinin listelerini hatırlayalım. Hangi kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını öğrenelim

• Görev 18. Karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri

  Görev 18 Karmaşık cümlelerin noktalama işaretlerine adanmıştır. CMM'lerde karşılaşılan farklı durumları ele alalım