1. genç grupta tematik bahar haftası. Tematik hafta “Bahar Geliyor”

Smirnova Tatyana Mikhailovna MDOU No. 50 "Ogonyok" Köyün Eğitimcisi. İksha, Moskova bölgesi.

Amaç: Bahar hakkında temel fikirleri oluşturmak (doğadaki mevsimsel değişiklikler, insanların kıyafetleri, anaokulu alanında; orman hayvanlarının ve kuşların ilkbahardaki davranışlarının bazı özelliklerini tanıtmak).

Son ders: Didaktik oyun "Bu ne zaman olur?"

Konuşma "Bahar geldi" Amaç: Baharla ilgili temel fikirleri oluşturmak.

Didaktik oyun "Bir çiçek topla" Amaç: Ana renkleri düzeltmek.

Parmak jimnastiğini öğrenmek "Bu kardeşimle" Amaç: Çocuklarda konuşma dilini geliştirmek.

K-G becerilerine mendilin nasıl kullanılacağını zamanında öğretmeye devam ediyoruz.

Can Güvenliği Sohbeti "Tehlikeli maddeleri ateşleyin" Amaç: Çocukların hem şehirde hem de kırsal alanda bağımsız olarak kullanılamayan ana yangın ekipmanı grubunu iyi hatırlamalarına yardımcı olmak. Oyun merkezlerindeki oyunlar. Bir albüm gönder "Bahar" Çizimlere bakıyorum.

GCD Çizimi

Ders: "Bütün buz sarkıtları ağlıyor" (Kapsamlı dersler s. 198)

Amaç: Vuruşları ritmik olarak uygulamayı, buz sarkıtlarının yönüne uygun olarak bir kağıda yerleştirmeyi öğrenmek, fırça çalışması becerilerini geliştirmek ve doğal olaylara ilişkin duygusal bir algı geliştirmek.

Yürümek

Gökyüzünü izlemek

Hedefler: çeşitli doğa olaylarıyla tanışmaya devam etmek; gökyüzünün durumlarını ayırt etmeyi öğretin (açık, bulutlu, kapalı, bulutlar, bulutlar).

Açık hava oyunu “Bayrağa kim daha hızlı ulaşacak?” Amaç: Koşarken engellerin nasıl aşılacağını öğretmek.

Emek faaliyeti

Karla kaplı yolu temizliyoruz. Amaç: Spatulanın doğru şekilde nasıl kullanılacağını öğretmek ve başladığınız işi bitirmeyi öğretmek. Uzak malzeme: Bıçaklar, kronlar.

Kademeli yükseliş. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik. Masaj minderleri üzerinde yürümek. Sertleştirme prosedürleri. Okuma edebiyat "Oklavalı tilki" Amaç: Rus folkloruna ilgi geliştirmek, bir masalın kahramanlarıyla empati kurma yeteneği.

Hikaye odaklı rol yapma oyunu "Mutfakta Ev Kadınları"

Amaç: Birlikte oynama yeteneğini geliştirmek. Çocuklara yeni bir iç mekan bitkisi fikri verin.

Didaktik oyun "Bu ne zaman olur?"

Amaç: Çocukların mevsimler ve karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; tutarlı konuşma, dikkat, beceriklilik ve dayanıklılık geliştirin.

Doğanın bir köşesinde çalışın. Menekşeyi gözlemlemek Amaç: Çiçeğin yapısından bahsetmek (gövde, yaprak, tomurcuk). Bir bitkinin bakımının nasıl yapılacağına dair bilginizi güçlendirin (sulama, gevşetme, toz giderme). İç mekan bitkilerine karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Ahşap yapı malzemesiyle inşaat oyunları.

Rol yapma oyununun özellikleri (yemekler, sebzeler, meyveler)

İkinci yürüyüş

Buz sarkıtlarının gözlemlenmesi Amaçlar: Çeşitli doğa olaylarını tanıtmak; Çevredeki su durumlarının çeşitliliğini gösterir.

Açık hava oyunu "Ayaklarımızı yere vuruyoruz" Amaç: Oyun hafızayı, dikkati geliştirir, hareket hızını ve mekansal yönelimi geliştirir. Açık hava oyuncakları olan çocukların isteği üzerine bağımsız oyunlar Amaç: Oyun için bir tema seçerken bağımsızlığı geliştirmek. Çıkarılabilir malzemeler: spatulalar, kalıplar, kepçeler.

Ebeveynlerle etkileşim

Güvenlik brifingi “Dışarıda buzların erime tehlikesi nedir?” Amaç: Ebeveynleri buzlu koşullar altında sokaktaki davranış kurallarına alıştırmak.

Elena Tsygantseva
“Bahar Kırmızıdır” genç grubunda tematik hafta

Ders: « Bahar kırmızıdır»

Son etkinlik: eğlence "Bahar ormanında"

Hedef: hakkındaki fikirleri genişletmek bahar ve bahar ormanı.

Sabah serideki resimlere bakarken "Çiçeklenme bahar» Hedef: Çocuklara bahar doğasının güzelliğini görmeyi öğretin; Bahar işaretleri hakkındaki bilgiyi geliştirmek ve genişletmek.

Di: "Kelimeyi söyle"

Hedef: Konuşmayı geliştirmek, kelimeleri anlam ve kafiyeye göre seçme yeteneği. "Kış geçti"

Hedef: Vücudun kas sistemini güçlendirmek.

(Saşa, Darina)Çiçeği renklendirin.

Hedef: Ana hatların ötesine geçmeden doğru renklendirme yeteneğini geliştirin.

Ders 1. Çevredeki dünyaya aşinalık

Ders: Yanımızda kim yaşıyor?

Hedef: görünüm, davranış ve yaşam tarzının karakteristik özelliklerini tanıtmak.

Malzemeler: Bebekli evcil hayvanların resimleri, büyükanne bebeği, kova.

2. Havada beden eğitimi

(öğretmenin planına göre)

1. yürüyüş

Buz sarkıtlarının gözlemlenmesi. Hedef: Ortamdaki su durumlarının çeşitliliğini gösterir.

Hedef

Hedef

Uzak malzeme: spatulalar, kalıplar, kovalar. Hareketlerin gelişimi

Hedef: Yürüme ve koşma tekniğini geliştirin.

(Matvey, Abdullo) "Sepetteki Top"

Hedef: doğruluk, göz, atış doğruluğu gelişimi.

yatmadan önce sohbet başlık: "İyilik nedir". Hedef: nezaket hakkında fikir oluşturmak. Okuma: A.Tolstoy "Kirpi". Hedef: Çocuklara dikkatlice dinlemeyi, olay örgüsünün gelişimini takip etmeyi, karakterlerle empati kurmayı, okuduklarına karşı tutumlarını ifade etmeyi öğretin.

Günün 2. yarısı Çocukların kademeli olarak ayağa kalkması, masaj minderleri üzerinde çıplak ayakla yürümesi. Hedef: Soğuk algınlığının önlenmesi, düztabanlık. D/ en: “Bir arkadaşının sandaletlerini bağlamasına yardım et”

Hedef: dostane ilişkiler geliştirmek, bağımsızlık.

Hedef: Gözlem becerilerini geliştirin.

Emek faaliyeti. Yolları kardan temizliyoruz. Hedef: Birlikte çalışmayı öğrenin, birbirinize yardım edin.

Açık hava oyunları: "Tuzaklar" Hedef: Çocuklarda motor aktivitenin gelişimi. “Sen bana ver, ben de sana veriyorum”. Hedef: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Uzak malzeme: spatulalar, kalıplar, kovalar.

Akşam: "Mağaza": komplo "Sebze dükkanı".

Hedef: Çocukları deneyimlerine dayanarak bir oyun planı oluşturmaya, çeşitli oyun eylemlerini birleştirmeye teşvik edin. Akranlarıyla birlikte oyunlara ilgi geliştirin.

Oyun egzersizi "Çevrelere girmeyin".

Hedef: Çocuklara oyunun kurallarını tanıtın, onlara oyun eylemlerini doğru şekilde nasıl gerçekleştireceklerini öğretin ve onları oyun taktikleriyle koordine edin.

(Alice, Danil P.)Çocukların ilgi alanlarına uygun oyunlar yok.

Hedef: Bir oyunu kurallara göre bağımsız olarak organize etme yeteneği.

Sabah "Oyuncağı sakla". Hedef: çocukların edat-durum yapılarını (edatlar) anlama yeteneğini güçlendirmek "V", "Açık", "için", "altında", "arasında", talimatlara uygun hareket edin.

D / sen: "Doğadaki Değişiklikler"

Hedef: hakkında fikir oluşturmak bahar, işaretleri; doğada ne gibi değişiklikler oluyor? "Martin". Hedef: Çocuklara tek ayak üzerinde durmayı, kollarını yanlarında tutmayı öğretin.

(Zakhar, Christina K.) Küçük mozaik.

Hedef: İnce motor becerilerin gelişimi, bir kalıba göre birleştirme yeteneği.

Ders 1. İlköğretimin oluşumu matematiksel gösterimler

Ders: Rus halk masalı "Teremok"

Hedef: iki nesneyi boyutlarına göre karşılaştırma yeteneğini kullanın, karşılaştırma sonuçlarını kelimelerle belirtin "büyük", "küçük".

Malzemeler: masa tiyatrosu, hayvan figürleri, peri masalı illüstrasyonları.

2. Kapalı alanda beden eğitimi

(öğretmenin planına göre)

1. yürüyüş

Dağ külünün gözlemlenmesi.

Hedef: Yaşayan doğa hakkındaki bilgiyi genişletin.

Emek faaliyeti. Sitedeki çöplerin temizlenmesi.

Hedef: Bölgede temizliği ve düzeni korumayı öğretin.

Açık hava oyunları: "Uçak". Hedef "Nerede saklandığını bul". Hedef

Uzak malzeme: toplar, arabalar, kovalar, çemberler "Kim daha uzun?"

Hedef: Kolayca zıplamayı öğretin, kurallara kesinlikle uyun oynayın. Karda çizim.

Hedef: yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi; yedek nesneleri kullanma yeteneği.

yatmadan önce Oyun durumu "Kafası Karışık Maşa". Hedef: Çocuklara her şeyi düzenli tutmayı öğretin, onları yerlerinde tutun, düzeni korumanın neden gerekli olduğunu tartışın; olaylara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Yuvarlak dans oyunu « Taş sineği» Hedef: Kelimeleri hareketlerle eşleştirme yeteneğini geliştirin.

Günün 2. yarısı Beşiklerde jimnastik. Hedef: hızlı ve kolay uyanma. Sertleştirme prosedürleri. Hedef: Soğuk algınlığının önlenmesi. D/ Ve: “Bildiğiniz ağaçların isimlerini söyleyin” Hedef: diyalojik konuşmanın gelişimi, bir arkadaşı dinleme yeteneği; ağaçlar hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Ders 3. Yapıcı - modelleme etkinliği

Ders: Kolobok'un yolu.

Hedef: işaretler hakkındaki bilgileri pekiştirmek ders: genişlik, uzunluk, renk.

Malzemeler: oyuncak - topuz, küçük ve büyük inşaat seti.

Yürüyüş 2 Dağ külünün sürekli gözlemlenmesi. Hedef: gözlem becerilerini geliştirmek. Emek faaliyeti. Sahadaki çöplerin temizlenmesi.

Hedef: Bölgede temizliği ve düzeni korumayı öğretin. hareketli oyunlar: "Kar Yavruları". Hedef: Koşma alıştırması yapın, öğretmenin sinyaline göre hareket edin. "Açıklamaya göre bul". Hedef: uzayda gezinmeyi öğrenin; dikkati geliştirin.

Uzak malzeme: toplar, arabalar, kovalar, çemberler.

Akşam: "Otobüs Yapımı". Hedef: İnşaat yapmayı öğretin, onu sürücü oyuncağının boyutuyla orantılı hale getirin, becerilerinizi kullanma arzusunu teşvik edin, bağımsız olarak inşa edin.

M/p/i: « Bahar kırmızıdır»

Hedef: dikkati geliştirin; bahar işaretleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. "Akışın Üstüne Adım Atın". Hedef: Hareketlerin koordinasyonunu, el becerisini geliştirmek, motor deneyimini zenginleştirmek.

(Danil A., Artem) Domino "Bahar Çiçekleri"

Hedef: Bahar çiçeklerinin bilgi ve adlarının pekiştirilmesi.

Sabah D/i "Bil bakalım ne eksik". Hedef: Çocuklarda basit talimatlara göre hareket etme yeteneğini geliştirmek, görsel hafızayı ve dikkati geliştirmek.

M/p/i: "Kral Ormanda Yürür"

Hedef: Hareketleri kelimelerle koordine etme yeteneğini geliştirmek. "Çember için koş"

Hedef: Çocuklara hareket hızını düzenlemeyi öğretin, çocukların koşarken temel hareketlerdeki performansını iyileştirin. (Klim, Alisa) D/ Ve: "Resim yap" Hedef: Çocuklara basit resimler toplamayı, şekilleri ve görsellere göre parçaları seçmeyi öğretin; Dikkat ve gözlemi geliştirin.

Ders 1. Müzik

(öğretmenin planına göre)

2. Konuşma gelişimi

Ders: L. N. Tolstoy'un hikayelerini okumak “Gerçek her şeyden daha değerlidir”, "Varya ve Çizh".

Hedef: seslerin doğru telaffuzunu öğretin (ses kombinasyonlarında, kelimelerde, ifadelerde); bir rol yapma oyununda diyalog kurmayı, bir şarkı söylemeyi, sesleri açıkça telaffuz etmeyi öğrenin; Yaratıcı oyun etkinliklerine ilgiyi geliştirin.

Malzemeler: hikayeler için resimler.

1. yürüyüş

Erken belirtiler bahar. Hedef: erken belirtileri inceleyin bahar.

Emek faaliyeti. Sahadaki kardan yolları temizlemek, verandadaki karı temizlemek. Hedef

Açık hava oyunları: "Tavşan" Hedef "Atla - arkanı dön". Hedef

Uzak malzeme: spatulalar, kalıplar, kovalar. "Kızağın yanındaki atlayıcılar"

Hedef: ileri atlamayı öğrenin.

(Daria, Sasha) "Bir arkadaşınızı kızakla gezmeye götürün"

Hedef: arkadaşlığın gelişimi, dayanıklılık.

Yatmadan önce bir Rus halk tekerlemesi okumak "Gökkuşağı Gökkuşağı". Hedef: Çocukların bahar gökyüzü hakkındaki fikirlerini genişletin, özelliklerini tanımlamayı öğretin, işaretler hakkındaki bilgileri güncelleyin bahar; Bahar gökyüzünü karakterize etmeyi öğrenin, kelime dağarcığınızı genişletin. Çocuklarla sohbet başlık: "Dövüşebilir miyiz?" Hedef: çocukları anaokulunda, dışarıda ve evde davranış kurallarına alıştırmaya devam edin; dostane ilişkilerin geliştirilmesi.

Günün 2. yarısı Çocukların kademeli yükselişi. Masaj minderleri üzerinde çıplak ayakla yürümek. Hedef: Düztabanlığın önlenmesi.

Di: "Çevik Tavşan" Hedef: Kelimeleri hızlı ve net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirin, doğru telaffuza ulaşın.

Yürüyüş 2 Erken belirtilerin sürekli gözlemlenmesi bahar. Hedef: gözlem becerilerini geliştirmek. Emek faaliyeti. Sahadaki kardan yolları temizlemek, verandadaki karı temizlemek. Hedef: Kürek kullanarak belli bir yere kar küremeyi öğrenin.

Açık hava oyunları: "Tavuk Kümesindeki Tilki" Hedef: İki ayak üzerinde zıplarken itme becerilerini güçlendirin. "Salochki". Hedef: Öğretmenden gelen bir sinyal üzerine eylemleri hızlı bir şekilde gerçekleştirmeyi öğrenin.

Uzak malzeme: spatulalar, kalıplar, kovalar.

Akşam: Yaratıcı atölye: çizim "İlk yapraklar".

Hedef: Fırçayı doğru tutma yeteneğini güçlendirmek, fırçanın üzerindeki boyayı almak, daldırma yöntemini kullanarak bir dalın üzerine yapraklar çizmek.

"Oyuncak Temizleme".

Hedef: çocuklara bireysel iş görevlerini yerine getirmeyi öğretin, oyun ekipmanlarını depoya koyun.

(Abdullo, Daria) "Tavşan ve Elma".

Hedef: hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek, vestibüler aparatın fonksiyonlarını iyileştirmek.

Sabah D/i: "Harika bir çanta"

Hedef: Dokunsal duyuların gelişimi, çantada hangi nesnenin bulunduğunu dokunarak belirleme yeteneği.

Bilmeceleri tahmin etmek "Baharın İşaretleri"

Hedef: mantıksal düşünmenin gelişimi; işaretler hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi bahar. "Çayırdaki böcekler"

Hedef: İnce motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

(Danil P., Alisa) D/ Ve: "Hayvanları evlerine yerleştirin"

Hedef: Evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Ders 1. Kapalı alanda beden eğitimi

(öğretmenin planına göre)

2. Çizim

Ders: Minik ayaklarımız dar bir yolda yürüyor.

Hedef: fırça darbelerini yatay olarak bir kağıt yaprağına ritmik olarak uygulamayı öğrenin; eylemin içeriğini içeren görüntüleri yerleştirin.

Malzemeler: albüm sayfası, boyalar, fırçalar, damlatmaz bardaklar, peçeteler.

1. yürüyüş

Gökyüzü gözlemi. Hedef: gökyüzünün durumlarını ayırt etmeyi öğretin (açık, bulutlu, kapalı, bulutlar, bulutlar).

Emek faaliyeti. Kar küreme, oyun alanını temizleme.

Hedef

Açık hava oyunları: "Uçağı yakala".

Hedef

Uzak malzeme: kürekler, kepçeler, kovalar. Hareketlerin gelişimi.

Hedef: Nesneleri devirmeden üzerinden geçme alıştırması yapın; dengeyi koruyun.

(Zakhar, Christina K.) "Engel Kursu".

Hedef: çeşitli hareketleri gerçekleştirme yeteneği (bir bankta yürümek, bir yay altında emeklemek, çemberlere atlamak)İle sözlü talimatlar.

yatmadan önce S. Marshak'ı okumak "Aptal Farenin Hikayesi". Hedef: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; okumaya olan ilginin gelişimini teşvik etmek; Hayvan seslerini taklit etmeyi öğrenin.

Di: "Gündüz-Gece" Hedef: Çocukların günün saatleri, insanların gece ve gündüz eylemleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; farkındalığı geliştirin.

2. yarım gün Temperleme nefesi "Burnunla oynayalım". Hedef: Solunum cihazının sertleştirilmesi, ARVI'nın önlenmesi.

Sertleştirme faaliyetleri: Nervürlü minderlerin üzerinde yürümek. Hedef: Düztabanlığın önlenmesi.

D / sen: "Ne değişti?"

Hedef: Çocukların manzaralardaki değişiklikleri fark etme yeteneğini geliştirmek; görsel hafızayı, dikkati geliştirmek; azim geliştirin.

Yürüyüş 2 Gökyüzünü gözlemlemeye devam edin. Hedef: gözlem becerilerini geliştirmek. Emek faaliyeti. Kar küremek, oyun alanını temizlemek.

Hedef: Birlikte çalışmayı öğrenin, ortak çabalarla hedeflere ulaşın.

Açık hava oyunları: "Kim daha hızlı?".

Hedef: Öğretmenin işaretine arkanıza bakmadan hızla koşmayı öğretin.

Uzak malzeme: spatulalar, kepçeler, oyuncaklar.

Akşam: “Biraz su toplayalım”

Hedef: Çocuklara su toplamak için sünger kullanmayı öğretin. Her çocuğa farklı renkte bir sünger verilir. Öğretmen çocukların süngerlerdeki renklerle ilgili bilgilerini pekiştirir ve ardından sünger kullanarak masadaki suyu nasıl leğene toplayabileceklerini gösterir.

Deney: "Buz sarkıtları"

Hedef: öğrenmek

nedensel olarak kurmak -

arasındaki araştırma bağlantıları

fenomen.

(Sasha, Matvey)

Oyuncaklar yerlerde.

Hedef: düzeni sürdürme yeteneğini geliştirmek grup.

Sabah D/i: "Mevsimler"

Hedef: Çocukların mevsimlerin değişimi ve bazı özellikleri hakkında anlayışlarını oluşturmak; Doğal olaylar arasında neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğrenir.

M/p/i: "Kapak"

Hedef: Hareketleri bir arkadaşla karşılaştırma becerilerinin geliştirilmesi. Doğanın bir köşesinde iç mekan bitkilerinin bakımı. Hedef: Bitkilere nasıl uygun bakım yapılacağını öğretin - sulama, büyük yaprakları silme.

(Sonya, Üvey) D / sen: "Saklan ve Ara"

Hedef: Uzamsal anlama ve kullanma pratiği yapın edatlar: içinde, üstünde, arkasında, altında, hakkında.

Ders 1. Modelleme/aplike

Ders: Dunno için Tumbler.

Hedef: Farklı boyutlardaki yuvarlak parçalardan oluşan nesneleri tasvir etme alıştırması yapın.

Malzemeler: oyuncak bebek - Bilmiyorum, bir bardak resmi, hamuru, modelleme tahtası, peçeteler.

(öğretmenin planına göre)

1. yürüyüş

buz saçağı izleme

Hedef: Ortamdaki su durumlarının çeşitliliğini gösterir. Emek faaliyeti. Kar yollarının temizlenmesi.

Hedef: Birlikte çalışmayı öğrenin, birbirinize yardım edin.

Hedef: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Uzak malzeme: spatulalar, kalıplar, oyuncaklar. Egzersiz "Jimnastik bankında yürümek." Hedef: dengeyi koruma alıştırması yapın.

(Klim, Daria) Rüzgarla denemeler yapıyoruz "Döndürücü"

Hedef: rüzgarın gücü hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi; neşeli bir ruh hali yaratmak.

Yatmadan önce L. Tolstoy Okumak "Geldim bahar…» Hedef: Çocuklara bir sanat eserini dikkatle dinlemeyi ve okuduktan sonra sorulara cevap verebilmeyi öğretmek.

Di: "Hatayı düzeltin"

Hedef: Resimde gösterilen tanıdık nesnelerin işaretleri arasındaki tutarsızlığı görmeyi ve bunları adlandırmayı öğretin.

Günün 2. yarısı Çocukların müziğe yavaş yavaş yükselişi. Sertleştirme prosedürleri. Hedef: Çocuk sağlığının geliştirilmesi.

Fizminutka "Bize güneşin sıcaklığını ver..." Hedef: Her iki elin kaba ve ince motor becerilerinin geliştirilmesi, hafıza ve dikkatin geliştirilmesi.

Yürüyüş 2 Buz sarkıtlarının sürekli gözlemlenmesi. Hedef: Gözlem becerilerini geliştirin.

Emek faaliyeti. Yolları kardan temizliyoruz. Hedef: Birlikte çalışmayı öğrenin, birbirinize yardım edin.

Açık hava oyunları: "Küçük Tavşanlar", "Tavuk Kümesindeki Tilki".

Hedef: el becerisini, tepki hızını geliştirin, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Uzak malzeme: spatulalar, kalıplar, oyuncaklar.

Akşam: S/r/ Ve: "Şoförler"

Hedef: çocukları çeşitli durumları oynamaya davet edin, çeşitli durumlarda davranış kalıplarının gelişimini teşvik edin; tanıdık oyunu yeni çözümlerle zenginleştirmeye yardımcı olun.

Son etkinlik: eğlence "Bahar ormanında"

Hedef: hakkındaki fikirleri genişletmek bahar ve bahar ormanı. D. ve. "Çarp - vur"

Hedef: belirli sayıda sesi bir modele göre yeniden üretmeyi öğrenin.

(Danil A., Alisa)

Bebeği yıkayalım.

Hedef: Yıkama ve yıkama için kişisel hijyen malzemeleri, eylem sırası hakkındaki bilgileri pekiştirmek, temizlik alışkanlığının oluşumunu teşvik etmek.

Evgenia Kosenkova
Genç grup 1'de takvim ve tematik planlama (ilkbahar)

Bahar değişiklikleri hakkında temel fikirlerin oluşumu doğa: daha sıcak, kar eriyor; su birikintileri, çimenler, böcekler ortaya çıktı; tomurcuklar şişmiş. Tatil « Bahar kırmızıdır»

Mart Anne _ilk kelime

Aile, anne sevgisi, büyükanne teması etrafında her türlü çocuk etkinliğinin (oyun, iletişim, çalışma, bilişsel-araştırma, üretken, müzikal ve sanatsal, okuma) düzenlenmesi.

Annemin tatili

Mart Halk oyuncağı. Folklor.

At ve ördek gibi halk oyuncakları örneğini kullanarak halk sanatıyla tanışma. Her türlü çocuk etkinliğinin düzenlenmesinde folklorun kullanılması.

Halk oyuncakları festivali.

24-28 Mart Böcekler ve göçmen kuşlar. Kuş gözlemciliği (kale) anaokulu alanında. Çocuklarınızla birlikte böcek resimlerine bakın. Yılın farklı zamanlarında çocukların dikkatini doğanın güzelliğine çekin.

Ebeveynlerle birlikte çocukların yaratıcılığının sergisi “Kuşlar”

Sağlıklı büyüyeceğim

Bana bir kukla gösterisi göster

Çocukları sözlü halk sanatıyla tanıştırmaya devam edin. Sözlü halk sanatına estetik bir tat aşılamaya devam edin.

Folklor tatili.

Nisan Bizler Dünyanın çocuklarıyız.

Çocukları kumun özellikleriyle (kuru, ıslak, su) tanıştırın (sıcak, soğuk).

Doğal bir fenomeni tanıtın - rüzgar. İlkbahar yağmurunun farklı olabileceğini gösterin. Çizimlerin sergilenmesi "Yağmur yağıyor".

Nisan Vitaminleri ve sağlık

Günlük egzersiz yapma ve vücudunuzun temizliğine dikkat etme alışkanlığını oluşturun. Bir doktorun mesleğini tanıtın. Kültürel, hijyenik ve kişisel bakım becerilerini geliştirin. Vitaminlerle ilgili kavramlar verin, sağlığımıza faydalıdırlar. Çocuklara sebze ve meyvelerin çok fazla vitamin içerdiğini anlatın (yaban mersini ve havuç - gözler için). Doktorun ofisine gezi.

4-5 hafta

4 element Dünya gezegeni

Çocukları kumun özellikleriyle tanıştırmaya devam edin (kuru kum ufalanır, ıslak kum Paskalya kekleri yapmak için kullanılabilir, yağmurdan sonra kum ıslanır, su (su güneşte ısınır ve ısınır, bitkiler suyla sulanır).

Fotoğraf sergisi "Deney yapıyorum".

Bahar değişiklikleri hakkında fikir oluşumu doğa: hava daha sıcak, güneş parlıyor, kelebekler uçuyor, bitkiler çiçek açıyor. Albüm yapmak başlık: « Bahar»

Doğadaki mevsimsel değişiklikler, kışın giyim (kürk manto, eldiven, tayt, yazın) hakkında temel fikirlerin oluşturulması (çorap, tişört) insanlar. Çocuk sitesinde bahçe: kışın (kar yağıyor, hava soğuk); yazın (Güneş parlıyor, çimenler yeşil, çiçekler açıyor). Fotoğraf albümü Kışın ve yazın oynuyoruz.

Yetişkinlerin ve çocukların çalışmaları ve doğayı korumadaki rolleri hakkında temel fikirler oluşturmak. Bir kapıcının çalışmasını gözlemleyin.

4-5 hafta

Hakkında temel fikirlerin oluşumu yaz: parlak güneş, sıcak, kelebekler uçar, bitkiler çiçek açar. İnsanların kıyafetleri hafifledi (çoraplar, elbiseler, şapkalar). Tatil "Leta"

İkinci genç grup "Bahar Kırmızısı" projesi

Hedef: farklı türdeki faaliyetler aracılığıyla baharın doğa olayları hakkında fikir oluşumu.
Görevler:
1. Bahar doğasının karakteristik özelliklerine ilişkin anlayışınızı genişletin.
2. Gelecek bahar mevsiminin koşulları ile hayvanların davranışları ve bitki örtüsünün durumu arasındaki en basit bağlantıları kurmayı öğrenin.
3. Araştırma ve eğitim ilgisi oluşturun
deneme.
4. İlkbaharda güvenli davranışa ilişkin fikirler oluşturun.
5. Çocukların çeşitli doğrudan eğitici ve bağımsız etkinliklerinde edinilen izlenimleri yansıtmayı öğrenin.
6. Bilişsel aktiviteyi, dikkati, düşünmeyi, hayal gücünü geliştirin,
iletişim becerileri.
7. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
8. Çevre kültürünü, sıkı çalışmayı ve merakı teşvik edin.
Beklenen sonuçlar:- Bir mevsim olarak bahar hakkında bilgi sahibi olmak,
- doğayı incelemeye yönelik bilişsel ilginin geliştirilmesi,
- deneysel faaliyetlere ilgi ve isteğin geliştirilmesi,
- tutarlı konuşmanın geliştirilmesi, kelime dağarcığının zenginleştirilmesi,
- doğaya ve yaban hayatına karşı şefkatli bir tutumun geliştirilmesi.

Açıklayıcı not
İyi konuşma, çocukların kapsamlı gelişimi için en önemli koşuldur. Çocuğun konuşması ne kadar zengin ve doğru olursa, düşüncelerini ifade etmesi o kadar kolay olur, çevredeki gerçekliği anlama fırsatları o kadar geniş olur, akranları ve yetişkinlerle ilişkileri o kadar anlamlı ve tatmin edici olur, zihinsel gelişimi o kadar aktif olur. Bu nedenle, çocukların konuşmasının zamanında oluşumuna, saflığına ve doğruluğuna dikkat etmek, belirli bir dilin genel kabul görmüş normlarından herhangi bir sapma olarak kabul edilen çeşitli ihlallerin önlenmesi ve düzeltilmesi çok önemlidir.
“Bahar Kırmızıdır” projesinin amacı:
Didaktik, rol yapma oyunları, şiir okuma ve ezberleme vb. sürecinde doğru tutarlı konuşmanın geliştirilmesi, kişinin düşüncelerini yetkin bir şekilde ifade etmesi.
Tiyatro etkinlikleri sırasında utangaç çocukları özgürleştirerek erken okul öncesi çağdaki çocuklara psikolojik destek.
Bahar doğasının karakteristik özelliklerine ilişkin anlayışın genişletilmesi.
Bilişsel aktivitenin, dikkatin, düşünmenin, hayal gücünün, iletişim becerilerinin gelişimi.
Doğaya saygıyı geliştirmek.
Çevre kültürünü, sıkı çalışmayı ve merakı teşvik etmek.

Proje aşamaları:

BEN. Hazırlık (01.02. -15.02.)
- projenin probleminin, amacının, hedeflerinin tanımı
- metodolojik literatürün incelenmesi
-
II. Temel(16.02.-28.02.)
Gelişim ortamının yenilenmesi (resimler, resimler, kurgu, albümler, eğitici oyunlar)

Kart dosyaları oluşturma:"Bahar" konulu
“Bahar Masalları” kitabının tasarımı
“Mevsimler” panelinin üretimi
Kurgu seçimi.
Çocuklarla çalışmak için faydaların seçimi.
Ebeveynlerle çalışma biçimlerini seçme.
Ana faaliyetlerin seçimi.
Projenin uygulanmasına yönelik işin kapsam ve içeriğinin belirlenmesi.
Çocuklarla çalışmak ve ebeveynlerle işbirliği yapmak için uzun vadeli bir plan hazırlamak.
Aşama III – pratik(01.03.-31.05.2016)
Baharın işaretleri üzerine sohbetler.
Gözlemler (ilkbahar doğa olaylarına ilişkin)
Deney (su, rüzgar ile)
Bahar temalı sunum
Klasik müzik dinlemek
Bahar temalı sanatsal ve yaratıcı etkinlikler (çizim, modelleme, aplike)
Kurgu, masal okumak, şiirleri, atasözlerini, atasözlerini, tekerlemeleri ezberlemek.
İstişarelerin, notların, tavsiyelerin hazırlanması.
Ebeveynler için yaratıcı görevler; ebeveynler ve çocuklarla ortak faaliyetler.
Oyun etkinliği.
Son etkinlik.

“Bahar-Kırmızı” projesinin uzun vadeli planı
(Çocuklarla OOD)
Sosyal iletişimsel gelişim
İletişim Konuşmalar: bahar hakkında; “Bize bahar geldi”, “Orman güzel” resimlerine dayanarak; “Kuşları besleyelim”, “Kuş evleri ne işe yarar?”
Oyun Rol yapma oyunu “Aile bahara hazırlanıyor”, “Aile”, “Yürüyüşe hazırlanıyor”
Emniyet Konuşmalar: “Doğaya sahip çıkacağız ve koruyacağız”, “Ormanda davranış kuralları.”
Doğada emek Konuşma: “Kuşları besleyelim”, “Kuş evleri ne işe yarar”, “Kapıcının işi hakkında”, “Bahçelerde ve sebze bahçelerinde bahar çalışmaları hakkında”
Sahadaki çalışmaları düzenleyin (kuşları beslemek, kuru dalları toplamak, verandada işleri düzene koymak vb.), Çocukları ilkbaharda bahçedeki yetişkinlerin çalışmalarına alıştırmak, çocuklarda çalışma sevgisini ve çalışma arzusunu geliştirmek yetişkinlere mümkün olan her türlü yardımı sağlayın. Çocuklara bir hademe işine karşı saygı ve şefkatli bir tutum aşılamak.
Bilişsel gelişim
Bilişsel - araştırma Ağaçların, çalıların, genç otların gözlemleri. Bahçeye tohum ektikten sonra fidan diktik.
Deney:“Gemiler”, “Biraz su toplayalım”, “Gölge”, “Güneşli tavşanlar”
Formasyon
dünyanın bütünsel bir resmi,
ufkunu genişletmek Sunum: “Bahar, “Bahardaki Canavarlar.”
“Kış uykusundan sonra uyanış” (ayı, kirpi).
Konuşma gelişimi Kurgu okumak Baharla ilgili şiirler okumak.
Şiir öğrenmek:
“Kırlangıç” B. Zakhoder,
Bilmeceleri tahmin etmek.
Şarkılar, tekerlemeler “Kedimiz gibi”, “Büyükanneyle yaşadık”, “Karınca otu”, “Şimşek Zarya”, “Gölge gölge şafak”, “Bahar gel, kırmızı gel”.
L. Tolstoy “Bahar geldi...”
G. Ladonshchikov. Ayı.
L. Agracheva “Neşeyle Perili”
Peri masalları: “Tilki ve Tavşan”, “Korkunun gözleri iridir”, “Zayushkina'nın kulübesi”,
I. “Çocukların Bahar Masalı”nı gözden geçirin.
Okuma Edebiyat: Bulgarcadan “Aferin cesur adam” çevirisi. Gribova, “Pykh” Belarusça. Varış. N. Myalika.
Konuşma gelişimi Konu resimlerine dayalı bir hikaye derlemek: “Civcivli tavuk”, “Kuşlar uçtu”.
Konuşma gelişimi için didaktik oyunlar: “Bahar İşaretleri”, “Bahar Glade”, “Mevsimler” “Bu ne zaman olur?” “Resimleri kes”, “Çiçek - yedi çiçek”, “Loto”, “Harika çanta”, “Bir eylem seç”, “Hayvanları evlerine yerleştir”
Sanatsal ve estetik gelişim
“Yaratıcı Atölye”de Verimli Ders: Modelleme: “Kuş”, “Çiçekler”.
Uygulamalar: “Bahar Buketi”, “Kuş Evi”.
“Mimosa fışkını”, “Baharda Ağaç” çizimi.
Ebeveynlerle çalışmak: çizim sergisi: “Bahar Kırmızıdır”, “Mevsimler” panelinin oluşturulması
“Bahar Masalları” kitabının oluşturulması
“Üç Ayı” masalının doğaçlaması. Final etkinliği: “Bahar Masalı”.
Müzikal ve sanatsal Dinleme: Vivaldi “Bahar”, “Bahar Dansı”, “Kızıl Bahar”, Çaykovski “Mevsimler”, E. Grieg'in “Butterfly” müziği, “Lark” müziği. M.Glinka
"Serçe" müziği. A. Rubbach, “At Oyunu” müziği. P. Çaykovski
Şarkı söyleme: “Kuş” müziği. M. Rauchwerger, “Bahar Şarkısı”.
Fiziksel gelişim
Motor Beden eğitimi tutanakları: “Kardelenler uyanıyor”, “Bahar geldi”, “Yolda”, “Bahar” “Yolda güneş parlıyor”

Oyun Yürüyüş sırasında açık hava oyunları yapmak: “Yuvalardaki kuşlar”, “Güneşli tavşanlar”, “Arılar”, “Ormandaki bir ayı tarafından”, “Derenin karşısında”, “Kedi ve tavuklar”, “Kuş evleri”, “Güneş ve yağmur”, “ Sivrisinek yakala”, “Ayı”
Parmak oyunları:
“Bahar”, “Kardelen”, “Filiz”, “Tekne”, “Çayırdaki Böcekler”, “Kırlangıç”, “Bakım Güneş”

Mart
1. Baharla ilgili sohbet. “Bize bahar geldi”, “Doğaya sahip çıkacağız, koruyacağız”, “Kuşları besleyelim”, “Kuş evleri ne işe yarar” resimleri üzerinden sohbet.
2. Beden eğitimi tutanakları:
"Kardelenler uyanıyor."
Çocuklar çömelir ve gözlerini kapatırlar.
Artık kardelenler uyandı
Gülümsediler ve uzandılar.
Bir kez kendilerini çiy ile yıkadılar.
İkisi zarif bir şekilde daire çizdiler.
Üç - eğildi ve oturdu.
Ve güneşe baktılar.
(Metne göre hareketler yapın)

"Bahar geldi"
Güneş, güneş yüksekte
(Ellerimizi parmak uçlarına kaldırırız)
Güneş içimizi ısıtıyor
(Ellerinizle hafifçe yüzünüze vurun).
Işınlardan karlar eriyor, (Çömelme)
Dere yüksek sesle koştu,
(Bir daire içinde koşmak).
Bir derenin peşinden koşuyorsun,
Tüm su birikintilerinin üzerinden geçin,
(Bir daire içinde yürümek).

3. Yürürken açık havada oyun oynamak:
"Güneşli tavşanlar"

Oyunun içeriği. Öğretmen bir ayna kullanarak güneş ışınlarını dışarı salıyor ve aynı zamanda A. Brodsky'nin şiirinin metnini okuyor:
Koşucular atlıyor -
Güneşli tavşanlar,
Çağırıyoruz ama gelmiyorlar.
Onlar buradaydılar ve burada değiller.

Zıpla, köşelerden atla,
Oradaydılar ve orada değiller.
Tavşanlar nerede? Gitmiş.
Onları hiçbir yerde bulamadık.
Metnin sözlerine uygun olarak çocuklar tavşanları çeker, kollarını yanlara açar ve güneş ışınlarının peşinden atlarlar. Bir yetişkin, tavşanları odanın farklı noktalarına yönlendirir.

"Ayı"
Görevler. Motor aktiviteyi artırın, el becerisini geliştirin; Gerçekleştirilen eylemlerden olumlu duygular uyandırın.
Çocuklar sayar ve kimin ayı olacağını seçerler. Sitenin karşılıklı iki tarafına çizgiler çizilmiştir: Bir çizginin arkasında ayının ini, diğerinin arkasında ise çocuk evi bulunmaktadır. Sitenin ortası ormanın kenarıdır. Çocuklar evlerinden çıkıp ormanın kenarına giderek meyveleri topluyorlar ve şu sözleri söylüyorlar:
Ormandaki ayı tarafından,
Mantar ve çilek alıyorum
Ama ayı uyumuyor,
Her şey bize hırlıyor.
"Kükreme" sesi duyulunca ayı ininden dışarı koşar ve çocukları yakalar. Çocuklar evlerine kaçarlar. Oyun kendini tekrar ediyor. Ayı 2-3 çocuğu yakaladığında ayının yerini alır.

"Yuvalarındaki kuşlar
Görevler. Küçük bir yükseklikten atlamayı, her yöne koşmayı öğrenin; dikkati geliştirin.
Oyunun ilerleyişi: Kuş çocukları odanın veya oyun alanının bir tarafında bulunan küçük yükseltilerin (küpler, 5-10 cm yüksekliğinde çubuklar) üzerinde dururlar.
Yetişkin şöyle diyor: "Dışarıda güneş parlıyor, bütün kuşlar tahıl aramak için yuvalarından uçuyor." Çocuk kuşlar yüksekten atlar veya alçalır, uçar, kanatlarını çırpar, çömelir ve tahılları gagalar. Yetişkinin işareti üzerine, "Yağmur yağıyor!" kuşlar yuvalarına uçup giderler.
Çocuklar oyunda ustalaştığında yetişkin “Yağmur yağıyor!” demek yerine şemsiyeyi açar ve kuşlar da bu sinyal üzerine saklanıp yuva yaparlar.

4. Didaktik oyunlar: “Bir resim seç”, “Resimleri kes”
"Bu ne zaman olur?"
Amaç: Çocukların, yılın farklı mevsimlerinde doğadaki ve hayvan yaşamındaki mevsimsel değişiklikler hakkındaki bilgilerini netleştirmek ve pekiştirmek.

Malzeme: Herhangi bir mevsimin resmini içeren büyük loto kartları. Farklı mevsim işaretlerinin modellerini içeren küçük kartlar.

Oyunun ilerleyişi:
Oyun loto gibi oynanır. Sunucunun elinde görüntünün kapalı olduğu küçük kartlar var. Sunucu, model içeren bir kart gösterir, oyuncular bunun ne olduğunu ve ne zaman olacağını söyler. Çocuk bu kartın neden özellikle kendisi için gerekli olduğunu açıklıyor. Kartını ilk kapatan kazanır. Ancak oyun tüm katılımcılar kartlarını kapatana kadar devam eder.

"Baharın İşaretleri"
Amaç: Çocukların baharın işaretleri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak, konuyla ilgili kelime dağarcığını harekete geçirmek.
Ekipman: Farklı mevsimleri gösteren hikaye resimleri.
Prosedür: Öğretmen çocuklara çeşitli mevsimsel olayları gösteren resimler sunar (kar yağıyor, güneş parlıyor, bahar ormanı, ormandaki kardelenler, karların erimesi, kuşların gelişi vb.). Çocuk yalnızca bahar olaylarını tasvir eden resimleri seçer ve onlara isim verir.

5.Parmak oyunları:
"Bahar"
Ağaçkakanlar kapıyı gittikçe daha yüksek sesle çalıyor,
Baştankara şarkı söylemeye başladı.
Parmaklarımızı bir tutamla birbirine katlıyoruz. Bunları indirelim.
Güneş erken doğuyor
Dünyamızı ısıtmak için.
Avuç içleri bir “kova” gibi kapalı, yükseltiyoruz
eller yukarı, avuç içi açık, yan
parçalar basılı kalır, parmaklar
yayıldı.
Akarsular yokuş aşağı akar,
Bütün karlar eridi,
Ellerimizle dalga benzeri hareketler yapıyoruz
Ve eski çimlerin altından avuç içi bir "kova" gibi kapatılır.
Çiçek zaten bakıyor...
Zil açıldı
Avuç içi açık, yanlar
eller birleşir, parmaklar açılır,
yarı bükülmüş (çiçek kaliksi)
Çam ağacının olduğu gölgede, Eller masanın üzerinde duruyor, dirseklerine dayanıyor.
Parmaklar yumruk haline getirildi.
Ding-ding, usulca çalıyor,
Ding-ding, bahar geldi.

"ding-ding" diyor.
Ding-ding, usulca çalıyor,
Ding-ding, bahar geldi.
Ellerimizi farklı yönlere sallıyoruz.
"ding-ding" diyor.

"Kardelen"
Görünür ve görünmezler,
Her iki eldeki tüm parmakları göster
Saymayacaksınız.
Böyle şeyleri kim icat edebilir?
Güzel çiçekler mi?
Tüm parmaklarınızı tek tek bükün
Yırtılmış olmalı
Gökyüzünden bir parça
Sağ elin parmaklarını, ardından sol elin parmaklarını vurun
Biraz sihir yaptık -
Ve bir çiçek yaptılar!
Bir çiçeği temsil etmek için ellerinizi birleştirin

6. Rol yapma oyunu
"Aile bahara hazırlanıyor"
Amaç: Akranlarının oyun faaliyetlerine ilgi gösterme yeteneğini geliştirmek. Çocukların bağımsız etkinliklere başarılı bir şekilde katılmaları için uygun bir ortam yaratın. Çocukların gruplar halinde oynamak için bir araya gelmelerine yardımcı olun. Çocukları belirli bir rol için bağımsız olarak nitelikleri seçmeye teşvik edin.
"Aile"


Oyuna hazırlanıyoruz. Yaşamın ikinci yılındaki çocuk gruplarında bir dadı ve öğretmenin çalışmalarının gözlemleri; Annelerin çocuklarıyla yürümesini izliyoruz. Okuma
kurgu ve illüstrasyonların incelenmesi: E. Blaginina “Alyonushka”, Alexandrova “Ayım”. Mobilya inşaatı.
Oyun rolleri. Anne, baba.





Kendi içinde iki oyuncak bebek bulunan oyunlar, birkaç çocuğu birlikte çalışmaya zorlar. Şu anda öğretmenin yakınlığı ve çoğu zaman oyuna dahil edilmesi gereklidir. Daha sonra çocuklar bu oyunu birkaç kez oynadıktan sonra öğretmenin onlara oyunun başlaması için olası rolleri hatırlatması gerekebilir: “Çocuklar, kim Oksana'nın annesi olmak ister? Peki Katya'nın annesi? Kim öğretmen olmak ister? Çocukların her biri sorumluluklarını yerine getirmeye başlar.

7. Sahada çalışın (kuşları beslemek, kuru dalları toplamak, verandada işleri düzene koymak vb.).
8. Ağaçların, çalıların, genç otların gözlemleri.
9. Sunum: “Bahar

10. Bilmeceleri tahmin etmek.
Dereler çaldı,
Kaleler geldi.
Kovandaki arı
Bal getirdim.
Kim söyleyecek
Kim bilir
Bu ne zaman olur?
(Bahar)

Eski kar güneşte eriyor,
Rüzgâr dallarda oynuyor,
Kuş seslerinden daha yüksek -
Yani bize geldi...
(Bahar)

Baş aşağı büyüyor
Yazın değil kışın yetişir.
Ama güneş onu pişirecek
Ağlayacak ve ölecek.
(Buz saçağı)

Bütün dünyayı ısıtıyorsun
Ve yorgunluğu bilmiyorsun
Pencereye gülümseyerek
Ve herkes sana... (güneş) diyor.

Ben her zaman ışıkla dost canlısıyımdır.
Güneş penceredeyse
Ben aynadanım, su birikintisindenim
Duvar boyunca koşuyorum.
(güneş ışını)

Merdivenlerden yukarı çıkar gibi koşuyorum
Çakıl taşları üzerinde çınlıyor,
Uzaktan şarkıyla
Beni tanıyacaksın.
(aktarım)

Huş ağacını sallayacağım
seni iteceğim
Uçacağım, ıslık çalacağım,
Şapkamı bile çalacağım.
Ama beni göremiyorsun, ben kimim?
Tahmin edebilir misin?
(Rüzgâr)

Kabarık pamuk yünü
Bir yerde yüzüyor.
Yün ne kadar düşükse,
Yağmur yaklaştıkça yaklaşıyor.
(Bulutlar)

Beni sık sık ararlar
Beklemek
Ve ben geleceğim - benden
Siper alıyorlar.
(Yağmur)

Güneşli bir yaz gününde
Altın bir çiçek açtı.
Yüksek ince bir bacak üzerinde
Yol kenarında uyuklamaya devam etti,
Ve uyandım
Gülümsedi:
- Ne kadar kabarıkım!
Ah, korkuyorum
İyileşeceğime dair.
Sus, çayır rüzgarı!
(Karahindiba)

Yamaçta, çayırda,
Karda yalınayak
İlk çiçekler -
Sarı gözler.
(öksürükotu)

Çiçeğin etkisiyle hareketlendi
Dört yaprağın tümü.
onu sökmek istedim
Kalktı ve uçup gitti.
(Kelebek)

Direğin üzerinde bir saray var,
Sarayda bir şarkıcı var.
(Sığırcık)

11. Kurgu okumak
Şarkılar, tekerlemeler “Kedimiz gibi”, “Büyükanneyle yaşadık”, “Karınca otu”
L. Agracheva “Neşeyle Perili”
Neşeyle perili
Ormandan gelen bahar
Ayı ona cevap verdi
Uykudan mırıldanmak.
Tavşanlar ona doğru dörtnala koştular.
Bir kale ona doğru uçtu;
Kirpi ardından yuvarlandı
Dikenli bir top gibi.
Sincap alarma geçti,
Oyuktan bakıldığında, -
Fluffy bekledi
Işık ve sıcaklık!
Kendini gururla dengeledi
Hafifletilmiş bor;
Kahverengi dallarda
Bir kuş korosu çınladı.

I. “Çocukların Bahar Masalı”nı gözden geçirin.
Doğada anlaşılmaz bir şey oluyordu. Beyaz kara alışan Küçük Tavşan, Küçük Sincap ve Küçük Tilki, karların kararmaya başladığını fark etmeye başladı. İlk çözülmüş yamalar ortaya çıktı. Orman yolunda buz eridi ve bataklıkta, ormanın çalılıklarında eriyen suyun ilk grimsi koyu lekeleri ortaya çıktı.
Güneş hâlâ baharın altın ışınlarını yeryüzüne yağdırıyor. Sıcak ülkelerden gelen uzun burunlu kale, özenle kuru dallardan bir yuva yapar ve dibini kuru otlarla kaplar. İnşaatta çeşitli atıklar kullanıyor.
Kış Hanımı'nı bulmaya çalışan Küçük Tavşan, Küçük Sincap ve Küçük Tilki, anne ve babalarına çevrelerinde olup bitenleri sormaya karar verdiler. Ebeveynler, "Bu bahar" diye açıkladı, "yılın harika bir zamanı, doğa uyandığında, parlak günler uzuyor. Yakında genç çimenler güçlenecek ve ağaçlarda ve çalılarda ilk yapışkan yapraklar belirecek. Hayvanlar daha önce baharı hiç görmemişlerdi. Neşeli ve sıcak bir şeyin yaklaştığını hissettiler.
Güneşli bir günde, Küçük Tavşan, Küçük Sincap ve Küçük Tilki alışılmadık "kurlyk, kurlyk" sesleri duydular. Kim coşuyor? Vinçler. Sudan çok uzak olmayan bir yerde dinlenmek için duran kuşlar gerçek bir bahar dansı sergilediler: neşeyle atladılar, ritmik olarak kanatlarını çırptılar ve şaha kalkarak yürüdüler. Büyüleyici bir manzaraydı.
Küçük Tavşan, Küçük Sincap ve Küçük Tilki ellerini çırptı ve birinin arkadan sessizce yaklaştığını fark etmediler. Etrafa bakınca gerçek bir güzellik gördüler - Kızıl Bakire Vesna-Vesnitsa. “Beni gördüğünüze sevindiniz mi, sevgili orman sakinleri?” - diye sordu.
Bir kulağı güneşte sıcak, diğer kulağı gölgede donacak şekilde ayağa kalkmayı başaran küçük tavşan, Bahar Güzeli'ni herkes için sevinçle karşıladı. Artık buzlu dağdan aşağı inemediği veya kar yığınlarına atlayamadığı için biraz üzgün olsa da, soğuktan tamamen yorulmuştu. Havanın hafif ve sıcak olmasını, ağaçların ve çalıların taze sürgünleriyle her an ziyafet çekebilmeyi çok istiyordu. Baharın gelmesine sevinmişti.
Ve Bahar Güzeli, hayvanlara hafif kabuklardan tekneler yapmayı ve onları neşeli, mırıldanan, gümüşi dere boyunca yelken açmayı öğretti. Uzak, çok uzak. Bu çok büyük bir mutluluktu!

12. “Yaratıcı Atölye” Dersi:
Modelleme: “Kuş”
Çizim: “Baharda ağaç”
Uygulamalar: “Kuş Evi”.
13. Müzikal ve sanatsal
Dinleme: Vivaldi "Bahar"
Şarkı söyleme: “Kuş” müziği. M. Rauchwerger
Kelimeler:
Pencereye kuş kondu!
Bir süre bizimle kal!
Beklemek! Uçup gitmeyin!
Uçup gitti! Evet!
Tohum ekimi
çizim sergisi: “Bahar kırmızıdır.”

Nisan
1. Ebeveynlerle çalışmak: “Mevsimler” panelini oluşturmak
2. Konuşma: "Kuşları besleyelim", "Kuş evleri ne işe yarar?" "Ormandaki davranış kuralları."
Baharın işaretleri üzerine sohbetler.

3. Didaktik oyunlar: “Mantık”, “Loto”,
"Bir eylem seç"
Hedef: Çocukların kelime dağarcığında fiilleri etkinleştirmeye devam etmek.
İlerleme: Kuşlar ilkbaharda ne yapar? (varmak, yuvalamaya hazırlanmak vb.) İlkbaharda ağaçlar. İlkbaharda hayvanlar... İlkbaharda yapraklar ne yapar? …. İlkbaharda kar...

"Bahar Kayranı"
Amaç: Çocukları isimlerle sıfatları birleştirme konusunda eğitmek.
İlerleme: Öğretmen çocukları her şeyin bahar olduğu bir bahar çayırında olduklarını hayal etmeye davet eder.
Soru: Size bir top atacağım ve bir kelime söyleyeceğim, siz de topu yakalayıp aynı kelimeyi tekrarlayacaksınız, ancak önüne "bahar" kelimesinin istediğiniz biçimini koyacaksınız.
N – r: gün-ilkbahar günü.
(güneş, hava durumu, orman, çimen, gökyüzü, çiçekler, aylar, fırtına)

"Hayvanları evlerine yerleştirin"
Amaç: Çocukların hayvanların yaşadığı yerler ve evlerinin isimleri hakkındaki bilgilerini geliştirmek ve pekiştirmek. Konuşmayı geliştirin.
Malzeme: Flannelgraf, dünyanın farklı doğal bölgeleri (resimler). Çeşitli hayvanların, kuşların vb. yer aldığı küçük kartlar.
Oyunun ilerleyişi:
Flanelgrafta dünyanın farklı doğal bölgeleri yer almaktadır. Çocukların çeşitli hayvanların, kuşların vb. yer aldığı küçük kartları vardır. Çocukların görevi, hayvanlarının yaşadığı yerin adını vermek ve onu istenen doğal alanın yakınına bir flanel grafiğin üzerine yerleştirmektir.

4. Bahçeye fidan dikimi.
Deney "Tekneler"
"Gemiler"
Çocuklara yüzen nesnelerin özelliklerini tanıtın. Öğretmen çocuklar için kağıttan tekneler yapar ve bunları su birikintilerine fırlatır. Eğer bu bir grup halinde oluyorsa, yüzen ve metal oyuncaklar bir su kabına konulur ve onlara ne olduğu gözlemlenir.
"Güneşli tavşanlar"
Çocuklara güneş tavşanıyla oynamayı öğretin. Güneşli bir günde, alana bir ayna çıkarın ve çocuklara güneş ışınını nasıl içeri alacaklarını öğretin. Güneş tavşanıyla oyunlar düzenleyin

5. Sunum: “Kış uykusundan sonra uyanış” (ayı, kirpi).

6.Şiirleri öğrenmek:
Kırlangıç ​​(Boris Zakhoder)
Kırlangıç ​​uçup gitti
Uzak...
Geri dön, Kırlangıç!
Nisan ayı.
Geri dön, Kırlangıç!
Yalnız değil:
Seninle olsun, Kırlangıç,
Bahar geliyor!

7. İnce okumak. Edebiyat: Okuma: K. Ldov “Kırlangıç”, L. Agracheva “Neşeyle Perili”, M. Borisova “Damla Şarkısı”
Peri masalları: "Tilki ve Tavşan"

"Aferin cesur adam"
Bir gün bir tilki avlanmak için köye gitti. Ağaçta oturan bir horozun öttüğünü görür. Tilki ağaca yaklaştı ama horoza ulaşamadı: Horoz çok yükseğe tırmanmıştı.
- Horoz, horoz, orada ne yapıyorsun? - tilkiye sorar.
Horoz, "Şarkılar söylüyorum ve herkesi mutlu ediyorum" diye cevap verir ve tilkiyi görünce kalbi korkudan donar.
- Şarkı söylemeyi bırak! - diyor tilki. - Bana uç! Acele etmek! Güneşe sormalıyız, güneşin bir an önce batması için dua etmeliyiz. Yoksa yanar, yanar... Tarladaki her şey yanar!
"Ah, vaftiz baba Tilki" diye cevap verir horoz, "Bir kez daha sette şarkı söyleyeceğim, küçük tavuklarımı ve tavuklarımı çağıracağım." Hepimiz güneşi isteyelim. Ve işte, köpekler de onlarla birlikte koşarak gelecek.
- Köpekler nasıl? Neden köpekler? - tilki alarma geçti.
- Köpekler olmasa nasıl olur? Güneş köpeklerin bunu istemesinden hoşlanır. Köpekler, vaftiz babası Fox kesinlikle gelecek. Evet anlıyorum: Ellerinden geldiğince hızlı bir şekilde buraya koşuyorlar. Sonra horoz boynunu uzattı ve var gücüyle öttü. Ve tilki çalıların arasına daldı.
- Bensiz başla! - bağırır. - Sonra geleceğim. Biliyorsunuz güneşe çıkmadan önce yüzümü yıkamaya alışkınım. Ve bugün o kadar acelem vardı ki, acelem yüzünden bunu unuttum. Güneş bana ne kadar kızgın olursa olsun!
Ve çalılığın içinde kayboldu.
Ve horoz daha da sevinçle öttü: Ne kadar cesur bir adam o! Zekasıyla kurnaz vaftiz babası Fox'u yendi!
8. Rol yapma oyunları:
"Hadi yürüyüşe çıkalım"
Amaç: Çocuklarda farklı mevsimler için kıyafet seçme becerisini geliştirmek, onlara kıyafetleri doğru şekilde adlandırmayı öğretmek, genel "giysi" ve "ayakkabı" kavramlarını pekiştirmek, başkalarına karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Ekipman: bebekler, her mevsime uygun kıyafetler (yaz, kış, ilkbahar ve sonbahar, küçük bir gardırop ve bir sandalye).
Oyunun ilerleyişi:
Çocukları ziyarete yeni bir oyuncak bebek gelir. Onlarla tanışır ve oynamak ister. Ama çocuklar yürüyüşe çıkıyorlar ve bebeği de onlarla birlikte gitmeye davet ediyorlar. Bebek giyinemediğinden şikayet ediyor ve ardından çocuklar ona yardım teklif ediyor. Çocuklar dolaptan bebek kıyafetleri çıkarır, onlara isim verir, hava durumuna göre şimdi ne giymeleri gerektiğini seçerler. Öğretmenin yardımıyla bebeği doğru sırayla giydirirler. Daha sonra çocuklar kendileri giyinir ve oyuncak bebekle yürüyüşe çıkarlar. Yürüyüşten döndüklerinde çocuklar, eylemleri hakkında yorum yaparak kendilerini ve bebeği gerekli sırayla soyarlar.
"Bahar ormanına bir gezi."
Amaç: Bir oyunda birleşme yeteneğini geliştirmek, rolleri (anne, baba vb.) dağıtmak, çocukların bir plan geliştirme ve uygulama konusundaki bağımsızlığını genişletmek, nitelikleri kullanmak, yetişkinlerin mesleki faaliyetlerini anlayarak sosyal ilişkileri geliştirmek, yeteneklerini sergilemeyi öğrenmek gerçeklik çevreleyen oyundan gözlemler.

9. Konu resimlerine dayalı bir hikaye derlemek: "Kuşlar uçtu."

10. “Yaratıcı Atölye” Dersi:
Uygulamalar: “Bahar buketi”
“Mimoza fışkını” çizimi

11.Müzik ve sanatsal faaliyetler
Dinleme: Vivaldi “Bahar Dansı”, “Kızıl Bahar”, Çaykovski “Mevsimler”.
Şarkı söylüyor: “Bahar Şarkısı.”

12. Beden eğitimi tutanakları: “Kardelenler uyanıyor”, “Bahar”

"Yolda güneş parlıyor"
Amaç: İnce motor becerilerin geliştirilmesi, taklit
Güneş yolda parlıyor
Ellerimizi çırpacağız
Hepimiz alkışlıyoruz, alkışlıyoruz,
Bacaklarımız üst - üst,
Şaşırdık ve baktık
Ve sessizce oturdular.

13. Yürüyüş sırasında açık hava oyunları yapmak: “Akış”,

"Kedi ve Civcivler"
Hedefler. Nesnelerden koşmayı, tırmanmayı ve inmeyi geliştirin; uzayda dikkat ve yönelim geliştirmek; akranlarıyla etkileşime olan ilgiyi sürdürmek; Hayvanların taklit edilmesini teşvik edin, hayal gücünü geliştirin.
Oyunun içeriği. Tepeli bir tavuk (yetişkin), sarı civcivlerle (çocuklar) açıklığa çıkar. Grup odasının uzak köşesinde yetişkin bir kedi bankta uyukluyor. Tavuklar açıklığa dağılır, kanatlarını çırpar, tahılları gagalar, tüneklere (10 cm yüksekliğinde küpler) tırmanır - kendi takdirlerine göre hareket ederler.
Tavuk gıdaklıyor: "Ko-ko, uzağa gitme." Bu sözler üzerine tavuklar temkinli davranır ve etraflarına bakarlar. Ve tavuk yavaş yavaş devam ediyor:
Pencerenin yanındaki bankta
Kedi yerleşti ve uyukluyor.
Kedi gözlerini açar
Ve tavuklar yetişiyor.
Son sözlerinde tavuklar kediden kaçar ve kedi onlara yetişmeye çalışır.
Çocuklar oyunda iyice ustalaştıklarında tepeli tavuk ve kedi rolü içlerinden en aktif olanına verilebilir.

"Arılar"
Görevler. Belirli bir yönde koşmayı geliştirin; Uzayda gezinmeyi, arıları taklit etmeyi öğrenin.
Oyunun içeriği. Çocuklar arı gibi davranırlar, odanın içinde koşarlar, kanatlarını çırparlar ve vızıldayarak: "Zh-zh-zh." Bir ayı (öğretmen asistanı) belirir. Öğretmen Arı şöyle diyor:
Oyuncak ayı geliyor
Arıların balını alacak,
Arılar, eve gidin!
Arılar odanın belirli bir köşesine, yani kovana uçarlar. Bir ayağından diğerine paytak paytak yürüyen ayı da aynı yöne gidiyor. Arılar ve yetişkin şöyle diyor:
Bu kovan bizim evimiz,
Uzak dur bizden ayı,
W-w-w-w!
Kanatlarını çırpıp vızıldayarak ayıyı uzaklaştırıyorlar. Ayı ayrılır ve arılar tekrar açıklığa uçar. Oyunun sonunda ayıya bal ikram edebilirler.

"Güneş ve Yağmur"
Amaç: Öğretmenin sinyaliyle hareket etmeyi öğrenmek, kişinin yerini bulmasını sağlamak
alan; yürüme ve koşma egzersizleri yapın. El becerisi ve dikkat geliştirin.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar odadaki sandalyelere otururlar, burası onların “evidir”. Eğitimci
pencereden dışarı bakıyor ve "Hava ne güzel, yürüyüşe çık!" diyor. Çocuklar ayağa kalkar ve
herhangi bir yöne gidin. “Yağmur yağıyor, eve koş!” - diyor öğretmen.
Çocuklar sandalyelere koşup yerlerini alıyorlar. Öğretmen “Damla - damla” diyor
- düşürmek! Yağmur yavaş yavaş diner ve öğretmen şöyle der: “Yürüyüşe çıkın. Yağmur
durdu!” Oyun birkaç kez tekrarlanır.

"Sivrisinek yakala"
Amaç: Çocukları atlama (yerinde zıplama) konusunda eğitmek. Beceri geliştirin
Hareketleri görsel sinyalle koordine edin.
Oyunun ilerleyişi: Oyuncular bir daire şeklinde, kol uzunluğunda dururlar ve yüzleri dönüktür.
merkez. Öğretmen çemberin ortasındadır. Elinde uzun bir çubuk tutuyor -
1-1,2 metre uzunluğunda, kartondan bir sivrisineğin kordona bağlı olduğu. Kordon uzunluğu – 50 cm.
Öğretmen çubuğun etrafında döner ve oyuncuların kafalarından biraz daha yüksekte "sivrisineğin daire içine alır".
Bir sivrisinek tepemizde uçtuğunda çocuk zıplayıp onu yakalamaya çalışır. O,
Sivrisinek yakalayan, "Yakaladım!" der. Daha sonra öğretmen çubuğu tekrar daire içine alır
daire.
14. Parmak oyunları
"Gemi"

Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor,
(avuç içi çekilmiş)
Uzaktan yüzüyor.
(kollarınızla dalga benzeri hareketler yapın)
Teknede dört kişi var
Çok cesur bir denizci.
(her elinizde 4 parmağınızı aynı anda gösterin)
Başlarının üstünde kulakları var
(her iki avucunuzu başınızın üstüne doğru koyun)
Uzun kuyrukları vardır.
(parmaklarınızı bir tutam şeklinde katlayın ve ayırın)
Ve onlar için yalnızca kediler korkutucudur,
Sadece kediler ve kediler.
(her iki elin açık parmaklarıyla kaşıma hareketleri yapın)

"Çayırdaki böcekler"
Amaç: İnce motor becerilerin geliştirilmesi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Zhu-zhu-zhu, - arı vızıldıyor:
- Uzaktan uçuyorum.
(çocuklar kollarını yanlara kaldırır ve ritmik olarak “kanatlar” gibi sallarlar)
Sivrisinek "Zu-zu-zu" diye ciyaklıyor.
(işaret parmakları ritmik olarak ileri doğru "atılır")
- Phew - ph - ph - buharlı lokomotif gibi
Bombus arısı üfleyerek polen getirir.
(ayaklarını ritmik olarak vururlar)
Böcek mırıldanıyor: “Gu-zhu, gu-zhu,
Herkesi uyandıracağım"
(Ritmik olarak el çırpma)

Mayıs
1. Konuşma "Ormanda güzel."
Baharın işaretleri üzerine sohbetler.

2. Didaktik oyunlar:
D/i “Harika çanta”
Çantanın içindekiler: bal, fındık, peynir, darı, elma, havuç vb.
hayvanlar için yiyecek alıyor, çocuklar bunun kimin için olduğunu, kimin ne yediğini tahmin ediyor. Şunun için uygun:
oyuncaklar ve onları tedavi edin.
Beyler, kirpiye iyi bir ruh hali ve gülümsemeler sunalım. Sıkı sıkı tutmak
eller, birbirinize ve kirpiye gülümseyin.

"Mevsimler"
Amaç: Çocukların mevsimlerin değişimi ve bazı özellikleri hakkında anlayışlarını oluşturmak. Doğa olayları (mevsim-bitki örtüsü-insan emeği) arasında neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğrenin. Ufkunuzu genişletin.
Kelime bilginizi geliştirin ve etkinleştirin.
Materyal: Mevsimleri gösteren dört kart, her mevsimin karakteristik özelliklerini gösteren kartlar.
Oyunun ilerleyişi.
Oyun 4-8 kişi tarafından oynanabilmektedir. Sunucu, her mevsimin karakteristik özelliklerini gösteren bir kart gösterir. Kartının bu özelliği ile ilgili olan oyuncu, bu seçimi açıklar ve gerekçelendirir ve kartını renkli alana yerleştirir.

3.Deneme
“Biraz su toplayalım”
Çocuklara su toplamak için sünger kullanmayı öğretin. Her çocuğa çok renkli bir sünger verilir. Öğretmen çocukların süngerlerdeki renklerle ilgili bilgilerini pekiştirir ve ardından sünger kullanarak masadaki suyu nasıl leğene toplayabileceklerini gösterir.

"Gölge"
Çocukları güneş ışığının özellikleriyle tanıştırın. Çocuklara gölgenin nasıl göründüğünü anlatın, gölgenin hareketini gözlemleyin

4. Sunum: “Bahardaki hayvanlar.”

5. Kurgu okumak
Baharla ilgili şiirler okumak.
Çocuk tekerlemeleri okumak: "Şimşek Zarya", "Gölge, gölge, şafak", "Bahar gel, kırmızı gel."
N. Myalik şeridinde “Pykh” Belarus halk masalı
Bir zamanlar bir büyükbaba, büyükanne ve torunu Alyonka yaşardı. Ve bir sebze bahçeleri vardı. Bahçede lahana, pancar, havuç ve sarı şalgam yetişiyordu. Bir gün dedem şalgam yemek istedi. Bahçeye çıktı. Yürüyor, yürüyor, bahçe sıcak ve sessiz, sadece arılar vızıldıyor ve sivrisinekler çınlıyor. Büyükbaba lahanalı bir yatağın yanından geçti, pancarlı bir yatağın yanından geçti, havuçlu bir yatağın yanından geçti... Ve burada şalgam büyüyor.
Bir şalgam çıkarmak için eğildi ama aniden bahçeden biri ona tısladı:
Bu sen değil misin büyükbaba? Şalgam almaya gelmedin mi?
Büyükbaba korktu ve kaçtı. Havuçların yanından geçiyor, pancarların yanından geçiyor, topukları şimdiden parlıyor. Kulübeye zar zor canlı ulaşabildim. Bankta oturdu ve nefes alamıyordu.
- Peki dede şalgamı getirdin mi?
- Ah, büyükanne, orada korkunç biri oturuyor, zar zor kaçabildim!
- Bu kadar yeter büyükbaba! Kendim gideceğim, muhtemelen şalgam getireceğim...
Ve büyükanne bahçeye gitti. Büyükanne bir lahana yatağının, bir pancar yatağının, bir havuç yatağının yanından geçip gitti. Büyükanne aceleyle geliyor... Ve işte şalgam. Büyükanne şalgamı çıkarmak için eğildi ve karıktan biri ona tısladı:
- Pşş-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh! Bu sen değil misin büyükanne? Az önce şalgam almaya gelmedin mi?
Büyükanne korktu ve kaçtı. Koştu, havuçların, pancarların, lahanaların yanından koştu. Kulübeye zar zor ulaştım. Bankta oturdu, derin nefesler alıyordu, nefesini tutamıyordu.
- Ah, büyükbaba, haklısın! Korkunç biri orada oturuyor ve şişiyor. Bacaklarımı zar zor kaybettim!
Torunu Alyonka büyükanne ve büyükbabasına baktı, onlar için üzüldü ve şöyle dedi:
- Şalgam getireceğim!
Alyonka bahçeye gitti. Yürüyor, yürüyor, bahçe sıcak ve sessiz, sadece arılar vızıldıyor ve sivrisinekler çınlıyor. Alyonka lahanalı bir yatağın içinden geçti, pancarlı bir yatağın içinden geçti, havuçlu bir yatağın içinden geçti...
Ve burada şalgam büyüyor Şalgamları çıkarmak için eğildi ve bahçe yatağından biri tısladı:
- Pşş-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh! Bu Alyonka değil mi? Az önce şalgam almaya gelmedin mi?
Alyonka güldü ve çınlayan bir sesle bağırdı:
- Evet, evet, evet! Benim, Alyonka! Büyükanne ve büyükbaba şalgam almaya gelmişler.
Ve bahçede biri yine üflemeye başlıyor:
- Pşş-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh!
Alyonka, orada kimin bu kadar korkutucu oturduğunu görmek için bahçe yatağının üzerine eğildi ve aniden gördü: bahçe yatağının üzerinde bir tür dikenli top yatıyordu, boncuklu gözleri parlıyor ve şişiyordu:
- Pşş-pp-y-hh!
Kız güldü:
- Ah, kirpi, dikenli kirpi! Büyükanneni ve büyükbabanı korkuttun mu? Onları eve götürdün mü?
Ve kirpi keskin burnunu tekrar tekrar yukarıya doğru uzattı:
- Pşş-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh!
Alyonushka bir kez şalgamı çekti, bir kez daha ve üçte birini çekti ve şalgamı çıkardı. Evet, çok büyük! Yuvarlak ve sarı. Tatlı, tatlı. Alyonka şalgamı aldı, kirpiyi önlüğüne koydu ve eve gitti. Havuçların yanından koştum, pancarların yanından geçtim, lahananın yanından geçtim. Hızlı ve hızlı koştu! Ve hemen kulübesine koştu. Ve büyükbabası ve büyükannesi onu karşılamaya çıktılar. Ve soruyorlar:
- Şalgam nerede?
- İşte sana bir şalgam!
Büyükbaba ve büyükanne burada mutluydu:
- Bir torunumuz var! Peki, Alyonushka! Aferin kızım!
- Peki ya bu canavar, korkunç Pykh? Ondan korkmuyor musun?
Alyonka burada önlüğünü açtı:
- Ve işte Pykh!
Öyle bir kahkahaydı ki!

L. Tolstoy'un “Bahar geldi…” okuması
Bahar geldi, sular aktı. Çocuklar kalasları aldılar, tekne yaptılar, tekneyi suya indirdiler
su ile. Tekne yüzüyordu ve çocuklar bağırarak peşinden koştular ve önlerinde hiçbir şey görmediler.
Bunu gördüler ve bir su birikintisine düştüler.

G. Ladonshchikov. Ayı.
“Gereksiz ve kaygısız
Ayı ininde uyuyordu.
Bütün kış bahara kadar uyudum.
Ve muhtemelen rüyalar gördü.
Aniden çarpık ayak uyandı,
Şunu duyar: Damla! -
Ne felaket!
Pençemle karanlıkta el yordamıyla yürüdüm
Ve ayağa fırladım -
Her taraf su!
Ayı aceleyle dışarı çıktı:
Sel - uyku için zaman yok!
Dışarı çıktı ve şunu gördü:
Su birikintileri,
Kar eriyor...
Bahar geldi."

“Korkunun büyük gözleri var”, “Zayushkina'nın kulübesi”, G. Ladonshchikov

6. Konu resimlerine dayalı bir hikaye derlemek: “Civcivli tavuk”

7. “Yaratıcı Atölye” Dersi:
Modelleme: "Çiçekler".

8. Müzikal ve sanatsal faaliyetler
Dinleme: “Serçe” müziği. A. Rubbach, “At Oyunu” müziği. P. Çaykovski

9. Beden eğitimi tutanakları:
"Yolda"
Bahar ormanına doğru yürüyoruz (Yürüyüş hızıyla yürüyorlar).
Bacaklarımızı daha yükseğe kaldırıyoruz.
Ayaklarını yere vururlar (Ayaklarını yere vurarak yürürler).
Düz bir yolda.
Dar yol boyunca (Ayak parmaklarının üzerinde yürürler).
Bacaklar sessizce yürüyecek.
Birbirlerinin peşinden koştular. (Parmak uçlarında koşun).
Bahar ormanına koştular.

"Bahar "
Bahar, bahar! Bahar geldi!
(Ellerinizi çırpın.)
Kanatlarına sıcaklık getirdi.
(Kolların ve kanatların kısa çırpılması)
Ve burada, güneşin altında
Gururlu başını kaldırmışken
(Yürüyüş. Çenenizi daha yükseğe kaldırın).
Mavi kardelen çiçek açtı.
(Kollar yanlara).
O tamamen kabarık ve gümüş
(Çömelme).
Küçük olan güneşin altında duruyor.
(Atlama).
O, baharın güvenilir elçisidir,
(Vücudu büker).
Soğuk havalardan korkmuyor.
Onun için başka çiçekler gelecek,
(Sola ve sağa döner).
Çiçekler arasında ilk doğandır.

10. Parmak oyunları: “Filiz”, “Tekne”
"Bakım Güneşi"

Güneş gökten gönderir
Işın, ışın, ışın.
(çocuklar ritmik olarak kollarını başlarının üzerinde çaprazlarlar)
Ve cesurca onları hızlandırıyor
Bulutlar, bulutlar, bulutlar.
(üstte yavaşça el sıkışın)
Yaz aylarında hafifçe ısıtır
Yanaklar, yanaklar, yanaklar.
(yanaklarını ritmik olarak ovalayın)
Ve baharda onu burnuna koyar
Noktalar - noktalar - noktalar.
Çocukların çilleri altın rengine döner.
Gerçekten hoşlarına gitti!
(parmağını ritmik olarak burnuna vurur)

"Martin"
Hedefler: İnce motor becerilerin geliştirilmesi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Yut, yut,
Sevgili katil balina,
Nerelerdeydin?
Neyle geldin?
- Yurt dışında bulundum
Baharı aldım.
Taşıyorum, taşıyorum
Bahar kırmızıdır.
(her satır için başparmak, işaret parmağından başlayarak önce sağda, sonra sol elde tek parmakla iki kez “merhaba” der)

11. Yürürken açık havada oyun oynamak:
"Kuş evleri"
Amaç: Birbirine çarpmadan her yöne koşmayı öğretmek; gezinmek
uzay; oyunun kurallarına uyun. Dikkat ve el becerisini geliştirin.
Oyunun ilerleyişi: Sahada daireler çizilir: oyuncu sayısından bir eksik. Bu -
kuş evleri.
Bütün çocuklar sığırcıktır. Sitenin etrafına dağılmış “uçuyorlar”. Sinyalde: “Eve git”
- herkes kuş evlerine koşuyor. Çocukların bir kısmı kuş yuvası olmadan kaldı. Oyun
birkaç kez tekrarlandı.
Oyunu bitirdikten sonra öğretmen (çocuklar koşarken) başka bir daire çizer. Çocuklar ne zaman
Geri dönerler ve her birinin bir kuş evi vardır.
"Ayı Ormanında"
Amaç: Metnin sözlerine göre hareket etme yeteneğini geliştirmek.
Malzeme: büyük yumuşak oyuncak (ayı).
Oyunun ilerleyişi
Öğretmen ayıyı bir çalının altına diker ve çocuklara sonbaharda ormana gidip mantar ve çilek toplayabileceklerini söyler; Hangi çocukların ebeveynleriyle birlikte mantar toplamaya gittiğini sorar. “Çok mantar mı getirdin? Hiç ormanda ahududu buldunuz mu? Ahududuları kim sever? Tabii ki bir ayı! Tatlı meyvelerle ziyafet çekmeye geliyor ama birini görünce hemen homurdanıyor, herkesi uzaklaştırıyor ve meyveleri tek başına toplamak istiyor. Bakın ne tatlıya düşkün bir ayı! Hadi biz de ormana gidelim!”
Öğretmen şiiri yavaşça okur:
Ormandaki ayı tarafından
Mantar ve çilek alıyorum
Ve ayı bakıyor
Ve bize homurdanıyor:
"Rrrrr!"
Çocuklar metni dinlerken yavaş yavaş ayıya (yumuşak oyuncağa) yaklaşırlar. Ayı "kükrediğinde" herkes farklı yönlere kaçar.
Sonra öğretmen sorar: “Kim ayı olmak ister? Sen misin Mişa? Hırlayacak mısın? O zaman yanıma otur. İki ayımız olacak."
Çocukların isteği üzerine oyun 3-4 kez tekrarlanır, “ayılar” değişebilir.

"Akış Yoluyla"
Amaç: Çocuklara bir yerden diğerine atlamayı, bir sinyale göre hareket etmeyi öğretmek
öğretmenim, uzayda gezinin. El becerisini, dikkatini geliştirin,
hareketlerin koordinasyonu.
Oyunun ilerleyişi: Sahada birbirinden 1,5 - 2 m uzaklıkta iki çizgi çizilir
- bu bir akış.
Oyuncular çizgide dururlar, çakıl taşları üzerinde dereyi geçmeleri gerekir (açıkça
ayaklarınızı ıslatmadan daireler çizin.
Tökezleyenler - ayaklarını ıslatanlar, güneşte kurutmaya gidenler - oturun
bir bank. Daha sonra tekrar oyuna giriyorlar.

12. Rol yapma oyunu
"Aile"
Hedef. Çocukları oyun yoluyla aile yaşamını yaratıcı bir şekilde yeniden üretmeye teşvik etmek.
Oyun malzemesi. Bebekler, mobilyalar, tabaklar, küvet, inşaat malzemesi, hayvan oyuncakları.
Oyuna hazırlanıyoruz. Yaşamın ikinci yılındaki çocuk gruplarında bir dadı ve öğretmenin çalışmalarının gözlemleri; Annelerin çocuklarıyla yürümesini izliyoruz. Kurgu okumak ve resimlere bakmak: E. Blaginina “Alyonushka”, 3. Alexandrova “Ayım”. Mobilya inşaatı.
Oyun rolleri. Anne, baba.
Oyunun ilerleyişi. Oyun, öğretmenin gruba büyük ve güzel bir oyuncak bebek getirmesiyle başlar. Çocuklara seslenerek şunları söylüyor: “Çocuklar, bebeğin adı Oksana. Bizim grupta yaşayacak. Hadi ona uyuyabileceği ve oynayabileceği bir oda yapalım." Çocuklar öğretmenle birlikte oyuncak bebek için bir oda yaparlar.
Bundan sonra öğretmen onlara oyuncak bebekle nasıl oynayacaklarını hatırlatır: onu kollarında taşıyın, bebek arabasında, arabada yuvarlayın, besleyin, kıyafetlerini değiştirin. Aynı zamanda gerçek annelerin yaptığı gibi bebeğe özenle davranılması, onunla sevgiyle konuşulması ve ona iyi bakılması gerektiğini vurguluyor.
Daha sonra çocuklar oyuncak bebekle kendi başlarına oynarlar.
Çocuklar yeterli süre kendi başlarına oynadıktan sonra öğretmen ortak bir oyun düzenler. Oyunu düzenlerken kız ve erkek çocuklar arasındaki ilişkiyi dikkate almalıdır. Böylece kızlar bebekleri beslerken ve bulaşıkları yıkarken, erkekler öğretmenle birlikte sandalyelerden bir araba yapar ve kızları bebeklerle gezmeye davet eder.
Bundan sonra öğretmen başka bir Oyuncak Bebek getirebilir - Oksana'nın arkadaşı Katya bebeği. Öğretmen çocukları yeni oyuncak bebekle tanıştırır, onunla nasıl oynayacaklarını ve her iki bebeğin de nerede yaşayacağını anlatır.
Kendi içinde iki oyuncak bebek bulunan oyunlar, birkaç çocuğu birlikte çalışmaya zorlar. Şu anda öğretmenin yakınlığı ve çoğu zaman oyuna dahil edilmesi gereklidir. Daha sonra çocuklar bu oyunu birkaç kez oynadıktan sonra öğretmen
Oyunun başlaması için olası rolleri hatırlatmak yeterli: “Çocuklar, kim Oksana'nın annesi olmak ister? Peki Katya'nın annesi? Kim öğretmen olmak ister? Çocukların her biri sorumluluklarını yerine getirmeye başlar.
13. “Üç Ayı” masalının doğaçlaması.
14.Son etkinlik: “Bahar Masalı”.

Sabah

En sevdiğiniz oyuncaklarla oyunlar.Amaç: Bağımsız oynama isteğini desteklemek; çocuklara oyunları kendi başlarına seçmeyi öğretin; dostluğu geliştirin.

Di "Aynı şekle sahip bir nesne bulun." Amaç, nesneleri ve oyuncakları renk ve şekillerine göre ayırt etme yeteneğini geliştirmektir.

Bireysel robot: top oyunları. Amaç topu birbirine atma alıştırması yapmaktır.

Konuşma oyunu “Yüksek sesle-sessiz” (tekerlemeler, şiirler anlatmak. Amaç, sesin gücünü değiştirme yeteneğini geliştirmektir: yüksek sesle veya alçak sesle konuşun)

Bilmeceleri çözmeksoğan hakkında. Müzikal olarak ritmik hareketlerin gerçekleştirilmesi: melodi - “Tıngırda, dans et.”

Heykeltraşlık üzerine çalışıyorum. Amaç, yuvarlama tekniğini kullanarak çubuklarla heykel yapma pratiği yapmaktır.

1. yürüyüş

Gözlem

Esinti yol boyunca koştu -

Çimen başını salladı.

Esinti nehir boyunca koştu -

Nehir delik deşik oldu.

İş

Di

P/n

ben/sen . Vladik ve Yura ile çizgiyi aşmak.

Akşam

S/r oyunu "Bir oyuncak bebek için öğle yemeği." Amaç: Bebeğe canlı bir yaratık gibi davranmayı öğretmek, rol yapma etkileşimine dahil olmak. "Gruptaki düzeni yeniden sağlayalım." Amaç çocuklara oyuncakları kendi başlarına temizlemeyi öğretmektir.

Her çocukla tayt giyme becerileri üzerinde çalışmaya devam edin, çocuklara ayakkabıların nasıl doğru giyileceğini öğretin.

S/r oyunu "Davranmak." Amaç, çocukların oyun planlarını uygulama yeteneğini geliştirmektir.

Çocukları belirli bir rol için bağımsız olarak nitelikleri seçmeye teşvik edin; Oyun ortamını eksik öğeler ve oyuncaklarla tamamlayın.

İş. aktivite - grupta düzeni öğretmeye devam edin - masaya peçete koymayı öğrenin; İç mekan bitkilerinin bakımına yönelik operasyon anlayışını zenginleştirmeye devam edin, bilişsel ilgiyi sürdürün.

Di "Büyük ve küçük küpler." Amaç, nesneleri boyutlarına göre (büyük, küçük) değiştirmeyi öğrenmektir.

Peri masalları okumak. Amaç masal sevgisini aşılamak

Kitapların bakımı hakkında durumsal konuşma.

Müzik oyunu“Kalemlerimiz nerede?” Amaç neşeli bir ruh hali yaratmaktır.

Tanıdık çocuk şarkılarını dinlemek ve söylemek. Hedef - Bir şarkıda tekrarlanan cümlelerle birlikte şarkı söyleme yeteneğini pekiştirmek, tanıdık şarkıları tanımak; konuşmayı geliştirmek; müzik sevgisini geliştirin.

İndus işi “Bahar çiçekleri” çizmek için. Amaç, çocuklara vuruşları bir kağıda uygulamayı öğretmektir; parlak renklere duygusal bir tepki uyandırmak; Hayal gücünü geliştirin, doğruluğu geliştirin, çizime ilgi gösterin.

2. yürüyüş

Gözlem . Çocukların dikkatini ne tür bir rüzgarın estiğine çekin: kuvvetli soğuk veya sıcak. Ağaçlar kuvvetli rüzgardan sallanıyor. Ilık bir rüzgar esiyor ve dışarısı sıcak.

Esinti yol boyunca koştu -

Çimen başını salladı.

Esinti nehir boyunca koştu -

Nehir delik deşik oldu.

İş . Dalları toplayın ve bir grup halinde bir vazoya yerleştirin.

Di . “Breeze” - konuşma nefesinin gelişimi.

P/n . “Yakala beni” - hareketlerin koordinasyonunun gelişimi, uzayda gezinme yeteneği.

ben/sen . Alisa, Dasha, Bogdan ile çizgiyi aşmak..