Мы наши дети и внуки никитины экстремизм. Мы и наши дети

Никитины Б & Л

Мы и наши дети

Б.и Л.Никитины

Мы и наши дети

Часть 1. ТАК МЫ НАЧИНАЛИ ("Правы ли мы?", 1963 г.)

Под одной крышей

Холод - доктор, холод - друг

А КАША ТУТ НИ ПРИ ЧЕМ

"Плохая" мама и "хорошая" бабушка

Без ходунков

"А КИРПИЧ ВКУСНЫЙ?"

Горячий чайник в роли учителя

СООБРАЗИЛ!

ПРО ШТАНИШКИ

И поесть спокойно не дадут!

ЗАБОТЛИВЫЙ НАШ СЫНИШКА

ПОМОЩНИК НЕ В ШУТКУ, А ВСЕРЬЕЗ

В БАБУШКИНОМ "РАЮ"

ПРИХОДИТСЯ РАСХЛЕБЫВАТЬ

Послесловие

Часть 2. ТАК МЫ ЖИЛИ ("Мы и наши дети", 1979 г.)

НАША СЕМЬЯ

ПРЕДСКАЗАНИЯ НЕ СБЫВАЮТСЯ

КАК МЫ НАЧИНАЛИ

Споры, ссоры

ТРУДНОЕ НАШЕ СЧАСТЬЕ

Главная забота - здоровье

ПЕРВЫЙ ЧАС, ПЕРВЫЙ ДЕНЬ

ПРОБЛЕМА ПЕЛЕНОК

ОН ГОЛОДНЫЙ!

Кормить ли ночью?

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ РЕБЕНКА

ХОЛОД - ДОКТОР

КАК БЫЛО РАНЬШЕ

ХОЛОД - ДРУГ

Кормление плюс...

Воздушные ванны

И НА СОЛНЫШКО

Не заболей

Физкультура с пел?нок и... даже раньше

Гимнастика до рождения

Без специальных занятий

Ну-ка прыг из кроватки!

ЗАЧЕМ ПОЛЗАТЬ?

УЧИМСЯ ХОДИТЬ И ПАДАТЬ

"Всадники" и "кони"

ДВИЖЕНИЕ - ВСЕМУ НАЧАЛО

Малыш и те, кто с ним рядом

НА РУКАХ ИЛИ В КРОВАТКЕ?

ВНИМАНИЕ: ОПАСНОСТЬ!

МИР ПОЗНАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО

ИГРЫ И ИГРУШКИ

ЗАЧЕМ ТАК РАНО?

БЕЗ МАМЫ ПЛОХО

Требуются бабушки и дедушки

Яблоко раздора

ОПРОКИНУТАЯ ЧАШКА

ЭТО Нельзя, А ЭТО Можно

И МАМУ НАДО ПОЖАЛЕТЬ

ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ

Если хочешь быть здоров

Без лекарств

НАС СПРАШИВАЮТ: А ЕСЛИ РЕБЕНОК ЧАСТО ПРОСТУЖАЕТСЯ?

"ПРОБЛЕМА" ПИТАНИЯ

НАША СПОРТИВНАЯ КОМНАТА

СИЛА, ЛОВКОСТЬ И ОСТОРОЖНОСТЬ

РЕЗУЛЬТАТЫ РАДУЮТ

ДЕТИ ПОШЛИ В ШКОЛУ И...

ЧТО МЫ СЧИТАЕМ ВАЖНЫМ

Как рождаются способности?

ГЛАВНОЕ - СВОЕВРЕМЕННОЕ НАЧАЛО

И ШИРОКОЕ ПОЛЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛЮБИМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

Что же такое развивающие игры?

ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ

ГАРАНТИЯ ОТ ПЕРЕГРУЗОК

ГЛАВНЫЙ ИТОГ - ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ

А ВНИМАНИЕ, УСИДЧИВОСТЬ, ДИСЦИПЛИНА?

И ТРУДОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

"ХОЧЕТСЯ" И "НАДО"

ДЛЯ СЕБЯ ИЛИ ДЛЯ ДРУГИХ?

Микроскопические дозы?

"НИТОЧКА-НИКИТОЧКА"

На свои трудовые

И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

ДЛЯ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК ЖИВЕТ

И ДЕТИ НАС УЧАТ

КТО КОГО НАКАЗАЛ?

СПАСИБО, ОТЕЦ, ЗА НАУКУ!

СПОРЫ НЕ ССОРЫ

ЗАБОТА О ДРУГИХ

МИКРОБ ТЩЕСЛАВИЯ

Честь смолоду

ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА

НАШИ СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ

О НАШИХ ОШИБКАХ (1988 г.)

КОВАРСТВО КОМФОРТА (Интервью с профессором И. А. Аршавским)

Часть 3. ЧТО МЫ УЗНАЛИ ("Ожидая малыша", "Первый день, первый год",

1978-1988 гг.)

Ожидая малыша

ПЕРВЫЙ ЧАС И ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ ЖИЗНИ

МОЛОКО МАТЕРИ

ПЕРВОЕ ПРИКЛАДЫВАНИЕ к груди

ЭТО ЧУДО ПРИРОДЫ - МОЛОЗИВО

ПОЧЕМУ ПРОПАДАЕТ МОЛОКО?

А ТЕПЕРЬ КОРОТКО О ГЛАВНОМ

Наш малыш в первый год

Современные опасности, угрожающие здоровью и жизни ребенка в первый год

НАШИ ПРОСЬБЫ К ВРАЧАМ И СЕСТРАМ РОДИЛЬНОГО ДОМА

НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАБОТНИКАМ ДЕТСКИХ САДОВ

Часть 4. Б. П. Никитин. Ребенок способный не дар природы ("Гипотеза

возникновения и развития творческих способностей", 1969 - 1985 гг.)

Что думают ученые о способностях

СПОСОБНОСТИ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ И ТВОРЧЕСКИЕ

Новая гипотеза

ГИПОТЕЗА ОБЪЯСНЯЕТ ФАКТЫ

ОПЫТ И ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗЫ

ШКОЛА И СПОСОБНЫЕ ДЕТИ

ДРУГИЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ПРАВИЛЬНОСТИ Гипотезы

ПОИСКИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СПОСОБНОСТЕЙ

Заключение

ЛИТЕРАТУРА

И ВНУКИ (Наблюдения дедушки и размышления бабушки)

Мы и наши родители

За последнее время наше семейство просто истерзали. Стало еще меньше моментов собственной жизни, не наблюдаемой кем-то со стороны. Приезжающие перестали спрашивать разрешения не фотографирование, записи, съемку, и их отношение к нам почти целиком вошло в форму отношений зрителей к экспонатам. Стены нашего дома стали прозрачными, и мы сами стали как бы полупрозрачны - ощущение наблюдаемой породы ценных рыб. Вот в это-то время и готовилась к печати эта книга. Собственно, это не одна, а несколько книг, и каждая из них имеет самостоятельный взгляд на одни и те же вещи. Собранные вместе и никак не подработанные для своего соседства специально, они оказались просто подробно записанной историей приобретения человеческого опыта - опыта решения проблем, последовательно возникавших в семейной жизни, жизни с детьми. Они были написаны в разное время. Основу первой, "Правы ли мы?", составили непосредственно дневники Б. П. и Л. А., которые велись ими с первых дней жизни каждого из нас. 1962 год, детей всего двое. все еще почти безоблачно. Эта книга и есть лепет "новорожденных" родителей, которым все - открытие, все - радостно, нет никаких задних или далеко идущих - утилитарных - мыслей. О своих открытиях хочется немедленно рассказать и перевернуть таким образом весь мир. Мир не перевернулся, но с профессионально озабоченным окружением (педагогами и медиками) первые жесткие столкновения произошли. Вокруг имени Никитиных возник некоторый ажиотаж, подогреваемый любопытством журналистов и почти детским упорством самих Б. П. и Л. А. Было трудно с самого начала понять, что общественно ценного можно извлечь из этого странного явления, а самим Б. П. и Л. А. разобраться было еще сложней. Я хорошо помню, что, когда была еще воспитуемым - по возрасту - существом, слова "воспитание" в домашнем обиходе не существовало. Оно входило в ряд неких абстрактных понятий, которыми оперировали другие - люди "не мы", объясняя то, что происходило в нашей семье: "педагогика", "эксперимент", "закаливание", "разносторонний", "родители", "многодетность", "умственное развитие" и т. п. Действующая помимо нас совокупность полупонятных терминов была как бы невеселой поверхностью бурно живущего своей суматошной жизнью дома - той его стороною, которой ему пришлось открыться наружу. Другими словами, было нечто, называемое "воспитанием детей в семье Никитиных", и была еще наша собственная жизнь, полная совсем других проблем - не тех, которые с таким пылом решались за нас кем-то. И она, наша жизнь, настолько обросла легендами, что мы и сами подчас не можем разобраться, что было на самом деле, а что нет. Некий миф о семье Никитиных живет отдельно от нас. Книги самих Б. П. и Л. А. - нечто среднее между тем, что есть на самом деле, и тем, что пишут. Других слов для обозначения того, что в нашем доме происходит, и они не смогли найти. Однако они пользуются достоверными сведениями, внимательно слушают мнения "жертв эксперимента", то есть наши, и за точку отсчета всегда принимают главное: насколько их способы решения реально существующих проблем применимы в других условиях, в других семьях. На мой взгляд, многие из этих решений приближаются к оптимуму, то есть универсальны, либо указывают верное направление поиска. Есть и просто бесценные, проверенные практикой сведения (глава "Что мы узнали"), которые в свое время были вытеснены из жизни псевдонаучными утверждениями и рекомендациями. Мы и не подозревали, что были для своих родителей источниками столь ценной информации. С детства мы помимо воли втягивались в тот круговорот тем, разговоров, отношений с людьми, которые назывались в нашей семье уничижительным термином "никитинство". Нас тошнило от слов "раннее развитие". А поскольку каждый начинал выяснять собственные отношения с миром и обществом уже лет с десяти, не прекращались наши конфликты с Б. П. и Л. А. из-за поразительных несоответствий между "никитинством" и реальной семейной жизнью. Более того, как раз потому, что эти понятия относились к разным логическим и ассоциативным рядам, я в свое время была глубоко убеждена, что воспитывают-то нас как раз неправильно. Мы не скоро поняли, что речь шла об одном и том же. Однако в конце концов все семеро детей выросли и заново начали решать те же вопросы, теперь с точки зрения собственного родительства. Как и следовало ожидать, под этим углом многое стало выглядеть иначе. Оказалось, что абсолютное здоровье, самостоятельное постижение окружающего мира одновременно с полной уверенностью в своей защищенности, существование широкого спектра возможностей для каждого из нас, свободный их выбор, радость от жизни рядом взрослых и детей - то, в чем мы росли, чем дышали, что считали само собой разумеющимся - относятся к реальностям только нашей семейной жизни. Большинство же родителей и детей о них просто не подозревает, хотя именно эти невероятно важные вещи не особенны, не уникальны, а повторимы. И - нам ничего не оставалось делать, кроме как начать распространение информации по "семейному опыту" уже вполне сознательно - нам особенно доверяют, поскольку мы считаемся вроде как первоисточниками. Единственное, чему мы сопротивляемся, как и в давнюю эпоху нашего общего детства, - это процессу превращения нашего прекрасного единственного дома в полумузей-полуаквариум, потому что общественным достоянием должна стать, уж конечно, не наша семья как таковая. Смею вас уверить, у нас имеется куча неразрешимых семейных проблем, и в качестве образца мы никуда не годимся. Но существует опыт жизни с детьми в семье. Главная его ценность состоит, как мне кажется, в том, что из каждой проблемной ситуации Б. П. и Л. А. пытались найти выход САМОСТОЯТЕЛЬНО и на самом высоком уровне отношений: ЧЕЛОВЕК - ЧЕЛОВЕК, ЧЕЛОВЕК - МИР. При этом они наблюдали, вслушивались и пробовали, не перекладывая ответственности за свои решения на других. Они попытались избежать того распространенного варианта, когда вместо интуиции, любви, сознательности действуют самолюбие, тупое следование чужому опыту или столь же тупое его отрицание. Естественно, что все их конкретные решения конкретных ситуаций сложились в некоторую систему, суть которой - отказ от ложных или неверно понимаемых принципов и традиций, возвращение к ЕСТЕСТВЕННОСТИ в воспитании человека. И это тоже вполне повторимо. Ю. Никитина * Часть 1 *

Про нас // Кто такие Никитины

Никитины Борис Павлович (21.01.1916, станица Суворовская Ставропольского края – 30.01.1999, Москва) и Лена Алексеевна (31.01.1930, Болшево Московской области) – российские учителя, педагоги-практики, исследователи раннего детства, родители семерых детей, авторы многих статей и более 10 книг о своем опыте семейного воспитания. Стали известными с 60-х годов 20 векав СССР, позже в Германии, Японии и других странах. В период наибольшей популярности (70-е – 80-е годы 20 в.) книги Никитиных расходились миллионными тиражами, в их дом ежегодно приезжало до 1000 гостей, на встречи и лекции в разных городах Советского Союза приходили сотни людей. Многие считают, что именно подвижническая деятельность Никитиных привлекла внимание общественности к уникальным возможностям раннего развития детей и заложила в свое время основы для того, что сегодня называется «сознательным родительством».

Борис и Лена. До встречи.

Борис Павлович Никитин. Родился 21 января 1916 года в станице Суворовская Ставропольского к ра я , сын военного фельдшера. Недалеко от станицы были села горцев. По семейной легенде, которую любил рассказы вать Б.П., его прапрабабушку похитили ногайцы, а через год та вернулась с ребенком. Семья не стала отказывать ся от н аследника, и таким образом, по словам Б.П., в нём оказалась «одна шестнадцатая ногайской кр ови», что, возможно, и наградило его тем самым выдающимся носом и «сен-симоновским профилем», которым совершенно по-детски всю жизнь гордился Б.П.. (В 1997 г. семейная легенда подтвердилась документами, хотя в документах фигурируют черкесы).

Отец, Павел Михайлович Никитин (21.12.1889 – 21.03.1981, Болшево), кубанский казак, б ыл единственным сыном от первого брака своей матери. После смерти мужа та вторично вышла замуж, и у Павла Никитина появилось пятеро братьев и сестер Стёпкиных. Мать Б.П. Зинаида Николаевна Вострикова и младшая сестра Зоя рано умерли. Борис очень любил обеих, болезненно пережил потерю, и рассказывал о них мало. Отношения Павла Михайловича с сыном Борисом оставались непростыми всю жизнь. С 1972 года до своей кончины в 1981 году П.М. прожил с семьей сына. Идеями Бориса и его жены Павел Михайлович не интересовался, выражая лишь молчаливое неодобрение чрезмерной демократии в семье, но и не вмешивался. Его единственной любимицей в большой семье сына была младшая внучка Любаша. Никогда не жаловался на здоровье, до последних дней работал в огороде, читал газеты.

Борис в 1934 закончил школу с отличным аттестатом, три курса учился в индустриальном институте. Поступил в Военно-воздушную академию им. Жуковского, в 1941 году заканчивал 4-й курс, но из-за начавшейся войны весь их курс был выпущен досрочно (на год раньше), Борис получил специальность «инженер-механик по вооружению». С юности серьезно занимался спортом (спортивная гимнастика, легкая атлетика).

В 1939 году женился на Елене Петровне Русановой, от первого брака у него трое детей – Светлана (1941), Павел (1943) и Алексей (1946). По настоянию жены в 1954 году супруги расстаются (официальное свидетельство о прекращении брака датировано 22.09.1956 г.). Для Б.П. это было серьезным потрясением, тем более что бывшая супруга не давала ему общаться с детьми. Долгое время Б.П. поддерживает свою первую семью материально. Только старший сын Павел сохраняет фамилию Никитин и втайне от матери поддерживает отношения с отцом и его второй семьей. После смерти Б.П. в 1999 году Павел остается самым старшим мужчиной рода Никитиных и вместе со своей женой отечески опекает всех своих сестер и братьев до сих пор.

Во время войны Б.П. служит в запасном авиационном полку инструктором на курсах подготовки военных летчиков под Саратовом. Позже вспоминал, что придумал простой тренажер для повышения точности стрельбы курсантов. Двое из его учеников стали Героями Советского Союза, один из них ему писал: «Борис Павлович, ваша «палочка» (это о том самом тренажере) помогла…». С 1946 года продолжает служить под Москвой (в Ногинске), и демобилизуется из армии в 1949 году, в период массовой демобилизации, в звании инженер-майора.

После его демобилизации семья переезжает в Москву к матери супруги. Сначала Б.П. работает в Государственном комитете по трудовым резервам, откуда его в начале 50-х увольняют за несогласие с официальными установками по воспитанию молодежи. После работает инженером, преподавателем в училище, учителем физкультуры, учителем труда в школе – по трудовой книжке у Б.П. более десяти профессий.

С 40-50-х годов очень серьезно увлекается идеями А.С. Макаренко и мечтает открыть «трудовую школу», где наравне с учебой школьники занимались бы настоящим производством.Эта мечта потом живет с Б.П. всю жизнь. В 1956-58 гг. он - активный участник группы педагогов-единомышленников по созданию такой школы. Группе из 23-х энтузиастов даже обещают дать конкретное учебное заведение для эксперимента, но потом быстро разгоняют. О «вредности» подобных школ вышла статья «Прожектеры» в центральной прессе - в апреле 1958 года.

Но несколько раньше, 10 декабря 1957 года, на педагогической конференции в Москве Б.П. встречается с Леной Литвиновой.

Лена Алексеевна Литвинова родилась 31 января 1930 года в подмосковном поселке Болшево под Москвой (ныне г. Королев).

Мать – Евдокия Александровна Литвинова (в девичестве Алленых) (22.02.1892 г. Елец, – 10.03.1986 г. Болшево), учительница математики с 50-летним стажем работы, кавалер ордена Ленина, депутат поселкового совета, хорошо известный и чрезвычайно уважаемый в поселке человек. Старшая д очь в большой семье сапожника (13 человек детей). Способную девочку помогли устроить в гимназию, которую она успешно закончила. С 10 лет помогала содержать семью уроками. Дина (домашнее имя) начала учительствов а ть еще до революции, и продолжала всю жизнь. Мечтала поступить в медицинский институт, но приходилось работать, помогая родителям - поднимать братьев и сестер. Всю свою долгую жизнь работала учителем, з ав уч е м. Уйдя на пенсию, продолжала «подтягивать» о тстающих учеников по матем ати к е . Председатель п оселково го Совета ветеранов (ей доверяли и кассу взаимопомощи пенсионеров), председатель товарищеского суда, почетный гражданин поселка Болшево. Спросить совета к ней мог прийти любой. В родном поселке долгие годы Никитины-младшие были для многих прежде всего внуками Евдокии Александровны. Последние годы жизни Е.А.Литвинова жила в семье Бориса и Лены. По воспоминаниям внуков, в этом большом и сложном семействе проявляла себя как мудрый, великодушный и очень терпеливый человек.

Отец – Алексей Дмитриевич Литвинов (16.02.1902 г. пос. Талица Орловская обл. – 17.10.1941, с. Ме дное Тверская область), из крестьянской семьи, был учеником у своей будущей супруги, ухаживал за ней неск ольк о лет. Брак оказался счастливым и крепким. Военный инженер, убежденный коммунист. Дочку назва л Леной (не Еленой, а именно Леной - в память Ленских событий в апреле 1912 года, расстрел рабочих на золотых при исках реки Лена). В 1941 году добр овольцем пошел на фронт (его, как инженера, оставляли в тылу для работы на военно м заводе – он отказался). Гибель отц а в октябре 1941 года на Калининском фронте стала самым трагическим событием в жизни семьи Литвиновых, и сильнейшим образом повлияла на Лену и ее старшего брата Владимира. Отец на всю жизнь остался для них огромным духовным и человеческим авторитетом. Оба назвали своих старших сыновей Алексеями. Владимир говорил: «Фильм «Коммунист» – про моего отца». Евдокия Александровна стойко перенесла потерю, продолжала работать, с утра до ночипропадая в школе. У нее в доме жили ее родители и родители Алексея Дмитриевича, подолгу живала другая родня, сестры Е.А., их дети.

Брат Владимир (22.06.1927 - 21.05.2012) – известный архитектор, художник. Не учась в художественной школе, смог поступить в знаменитый МАРХИ. Один из авторов проектов станций метро (вместе с друзьями-од но курсниками Л.В. Лилье, М.Ф. Марковским): «Площадь Ногина» (ныне – Китай-город), Киевская (Арбатско-Покровская линия), Университет.

В 1948 году Лена окончила школу с золотой медалью. В 1950 году – Московский городской библиотечный техникум (диплом с отличием), в 1954 году – Московский областной педагогический институт (факультет русского языка и литературы).

Лену оставляли работать в Москве, но тут проявился «поперечный», как говорили родные, характер Лены – она уехала учителем русского языка и литературы в алтайское село Воеводское. Обучая деревенских ребятишек, она обнаружила, что предложенные шаблоны и методики не работают, и стала разрабатывать собственные методы и упражнения. Алтайские годы (1954-1956) были временем получения важнейшего жизненного опыта. Позже ЛА говорила: «Я их учила русскому языку, а они меня учили жизни».

С 1956 по 1960 год работала в Московской железнодорожной школе № 40.

Встреча и первые годы

10 декабря 1957 года Борис и Лена, двое учителей, встретились на педагогической конференции (совещании) в Москве. На мероприятие, по воспоминаниям, обоим очень не хотелось идти. День встречи позже стал любимым и главным семейным праздником (см. Наши традиции). Дату регистрации брака (июнь 1958) оба не вспоминали.

Борис успел пригласить Лену работать в будущей «трудовой школе» и познакомить со своими единомышленниками. Но в апреле 1958 г. в центральной прессе вышла статья «Прожектеры». Группу энтузиастов разогнали (один из них, не выдержав давления, покончил с собой). Однако со многими участниками группы Борис и Лена поддерживали дружбу всю жизнь.

В 1959 году у молодой семьи родился старший сын Алексей. С первых же дней его жизни Б.П. начинает вести дневник наблюдений, куда заносит параметры физического развития, результаты медицинских осмотров, психологические наблюдения.

1960 год – рождается сын Антон, 1962 год – дочь Ольга. Для каждого заводится свой дневник.

Оба продолжали работать по очереди (Борис – утром, Лена – вечером). Опыта обращения с новорожденными у обоих не было. Няню нанимать и в голову не приходило, так оба были потрясены «Чудом, имя которому – Мой Ребенок» (цитата из книги «Мы и наши дети»). Помогать тоже было особенно некому – все родные работали. Действовали по интуиции, внимательно следя за реакциями малышей, радуясь своим открытиям.

Отличный спортсмен и опытный тренер, Б.П. сразу начал обращаться с малышами, как бы тренируя их. Так в доме появились турнички, кольца и другие спортивные снаряды. «Закаливание» и для родителей, и для детей не внедрялось специально, а было образом жизни – вся семья с удовольствием ходила босиком и в легкой одежде. А наблюдение, как легко и быстро учатся всему малыши, привело к появлению кубиков с буквами, географических карт на стенах, доступности настоящих инструментов и т.д. Борис и Лена пытались соответствовать скорости постижения ребенком окружающего мира и организовывали домашнее пространство таким образом, чтобы, без малейшего насилия, максимально помочь ему в этом. Результаты вдохновляли: дети на порядок меньше болели и быстро развивались в интеллектуальном отношении. (В семье не специально создавалась «спартанская» обстановка – просто семья жила на очень скромные средства,считая это вполне нормальным).

Спустя 40 лет, в 2002 году Лена Алексеевна написала:«Три кита», на которых и выросла наша концепция развития ребенка. Во-первых, с самого начала жизни богатая для разнообразной деятельности обстановка. Во-вторых, свобода и самостоятельность детей в занятиях и играх. И, в-третьих, наша искренняя заинтересованность во всех их делах».

Интересно, что при этом Л.А. называет «раннее развитие» «на самом-то деле не ранним, а просто своевременным» (см. рубрика «Книги и статьи». Мнение Л.А. о раннем развитии»). О «своевременности» говорил и Б.П..

Открытый характер Б.П. и стремление немедленно делиться достигнутым, показать, что можно иначе, легче, лучше, быстро привели к тому, что он начал активно рассказывать о новом опыте раннего физического, интеллектуального, творческого развития детей - опыте, который никак не укладывался в тогдашние привычные рамки представлений о воспитании и серьезно противоречил популярным пособиям по уходу за малышом.

1962 год – первая публикация о семье, где «дети бегают по снегу босиком», с явно положительной оценкой опыта.

К дому на Школьной площадке, 51 быстро протоптали дорогу журналисты (во все времена голодные до сенсаций). Б.П. их встречал с энтузиазмом, искренне считая, что тем самым дает возможность большему количеству людей приобщиться к его важным открытиям и наблюдениям. В это же время он не жалеет денег на книги и собирает библиотеку медицинской и педагогической литературы, посвященной раннему детству, беременности и родам, уходу за малышом, играм и занятиям с детьми, внимательно изучает эти книги. Подтверждение своим выводам он находит, как правило, в дореволюционных и зарубежных источниках.

В 1964 году родилась Анна, в 1966 – Юлия, в 1969 – Иван, в 1971 – Любовь.

О каждом родители по-прежнему ведут подробнейшие дневники наблюдений. Все выводы о крепком детском здоровье и возможностях быстрого и разностороннего развития детей до школы подтверждаются и дополняются в жизни, не только собственно семьи Никитиных, но и многих, кто начинает следовать их примеру.

С середины 60-х годов Никитиных начали приглашать выступать перед родителями, учителями, врачами. Устанавливаются тесные и теплые контакты со многими учеными, педагогами, медиками, которые находят возможность приехать в дом Никитиных. Пресса все чаще пишет о семье. Имеют успех и первые авторские публикации. С помощью друзей в 1969 году в сборнике научных работ Новосибирского Академгородка была опубликована «Гипотеза возникновения и развития творческих способностей» Б.П. Никитина.

Сходство и разница характеров

Важно отметить, что оба они никогда не «навязывали» своих выступлений, лекций, изданий книг. Их приглашали, - а они старались никогда не отказывать.

Обоим помог преподавательский опыт – выступления всегда были живые, яркие, вызывали большое доверие у слушателей. Искренность, ответственность, самокритичность,как ключевые черты характеров обоих, подкупали еще больше.

Б.П. выступал первым, увлекал и заражал энтузиазмом, открытостью, артистизмом (недаром в свое время его приглашали на кинороли), - и при этом логикой, массой наглядных примеров, огромным количеством фактического материала. ЛА «обезоруживала» слушателей своим нескрываемо критичным подходом, аналитическим складом ума. Оба заряжали приглашением к творчеству, возможностью преодоления страхов и штампов. По рассказам и воспоминаниям слушателей, общее впечатление от пары было сильнейшим: «они - вместе» - думающие, ищущие, интеллектуальные, слышащие собеседника, готовые бесконечно работать и бесконечно отдавать.

Никитины выступали перед самыми разными аудиториями. Как правило, их принимали очень тепло, встречи продолжались долго, в конце выступающих всегда обступали десятки людей, задавая «личные» вопросы. Самыми трудными были встречи с врачами, но и те к концу выступления нередко становились союзниками Никитиных. Младшим детям запомнилось, какими воодушевленными и растроганными вернулись родители после одной поездки. В аудитории, где собрались только медики, выступление длилось несколько часов, а когда супруги уже уходили со сцены, весь зал встал, провожая их искренними аплодисментами (на характерном для эпохи общем фоне советских «аплодисментов по команде» эффект, конечно, был сильнейшим). Лена Алексеевна рассказывала: «Иногда и на наши выступления «сгоняли», как на партийные собрания. Выходишь на сцену: зал молчит, лица настороженные, недоверчивые, уставшие, закрытые. И как эти же лица преображаются к концу встречи, взгляды оживают, люди улыбаются, реагируют!»

Все статьи и книги тоже писались и публиковались по инициативе, а иногда и под давлением редакций и издательств (ведь книги моментально раскупались, а газеты со статьями Никитиных прибавляли изданиям популярности). Представить было невозможно, чтобы Б.П. «обивал пороги», чтобы издать свои рукописи. Да у него на это и времени не было.

Интересно, что Борису Павловичу удавалось органично сочетать почти несочетаемое: он жил и работал в одной сфере – в семье, продолжая относиться к происходящему в собственном доме как к предмету исследования, и, очень любя всех своих детей, при этом скрупулезно измерял, записывал и анализировал данные интеллектуального, физического и прочего развития всех семерых.

Лена Алексеевна воспринимала происходящее в семье и вокруг семьи гораздо сложнее. Открытый дом, доступность для журналистов, обилие гостей, которым малыши с удовольствием демонстрировали свои умения, необходимость общения с огромным количеством незнакомых людей стало большим психологическим напряжением для Л.А., а позже и для большинства подросших детей. К тому же отношение многих приезжающих к семье было, увы, либо как к «объекту эксперимента», либо не выходило за рамки обычного любопытства.

После долгих семейных споров в конце семидесятых недалеко от дома на заметной толстой березепоявилось огромное объявление: «Уважаемые товарищи! Извините нас, но мы больше не в состоянии принимать в доме всех желающих. Пожалуйста, приезжайте к нам в последнее воскресенье каждого месяца, в любое время дня, после 10 часов».

Традиция «последнего воскресенья» в доме Никитиных продолжалась до начала 2000-х гг. Отчетливые воспоминания Никитиных-младших: наступает последнее воскресенье месяца – и на обычно безлюдной поселковой улице Гражданской, ведущей к ближайшей пригородной платформе Валентиновка, появлялись многочисленные группы, пары и семьи явно не местных людей, направляющиеся в их дом… Многие приезжали из других городов, и для Б.П. и Л.А. было совершено естественным оставить гостей ночевать, а то и жить на несколько дней, а иногда и недель. В 90-е, когда в доме стали жить семьи выросших детей, встречи со «всеми желающими» стали проходить в ближайшей Валентиновской начальной школе. Впрочем, нередко приезжали и в остальные дни месяца, и всех в доме Никитиных по-прежнему принимали.

Противостояние системе

После первой книги «Правы ли мы?» (1963 год) последовали многочисленные статьи и публикации.

Необычный образ жизни многодетной семьи, книги и статьи Никитиных и о них, а также стойкость в отстаивании своих взглядов вызывали очень неоднозначную реакцию - примерно до середины 70-х годов.

Поток молодых родителей в дом Никитиных в эти годы не иссякал. Родные и соседи, сперва осуждавшие «новшества» супругов, потом предпочитали не вмешиваться. Интересно, что человеческие отношения с ними всегда сохранялись теплыми, детвора с окрестных дворов постоянно «паслась» у Никитиных, а Б.П. находил время организовать с ними полезные и просто добрые дела, устраивать для всех спортивные или интеллектуальные турниры.

«Официальные» советские медицина и педагогика, сначала вроде бы не замечавшие странное семейство, наконец, публично осудили «методы Никитиных» (начало 70-х, публикация «Осторожно, детство!»).

Б.П. очередной раз уволили с очередной работы. Какое-то время семья жила на зарплату Лены Алексеевны - заведующей поселковой библиотекой (90-100 рублей в месяц).

«Запрет» вызвал обратную реакцию. Семье присылали вещи и помогали, чем могли, многочисленные друзья и совершенно незнакомые люди. Примерно в это же время Б.П. начали предлагать деньги за выступления. Он никогда не отказывался, но и никогда, до конца дней, не требовал оплаты своих выступлений. Те, кто приглашал Никитиных в другие города, как правило, поступали просто: супругам оплачивали дорогу и принимали как дорогих гостей. Приглашали же их по всему Советскому Союзу – до 300 встреч в год.

Несколько крупных ученых защитили и поддержали семью. Академик Н.А. Амосов (Николай Михайлович Амосов (1913-2002) - советский и украинский кардиохирург с мировым именем, учёный, автор новаторских методик в кардиологии, автор системного подхода к здоровью («метод ограничений и нагрузок»), работ по геронтологии, проблемам искусственного интеллекта, опубликовал многие популярные книги о здоровье )и профессор И.А. Аршавский (Илья Аркадьевич Аршавский (1903 – 1996) российский физиолог, основоположник возрастной физиологии. Выдвинул негэнтропийную (термодинамическую) теорию индивидуального развития организмов, В течение нескольких лет сотрудники его лаборатории регулярно (2 раза в год) проводили обследования состояния здоровья всех детей ) приезжали в дом Никитиных, написали статьи в их защиту (книга Никитиных «Мы и наши дети» впервые вышла, «защищенная» предисловием Амосова и послесловием Аршавского).Простые же люди просто валом валили в поселок Болшево под Москвой, находя в опыте семьи выход из замкнутого круга детских болезней и семейных проблем. Многие из них затем называли себя последователями Никитиных.

Существенную роль, как думается, в утверждении своих позиций и росте популярности семьи сыграло противостояние государству, к которому Никитиных, по существу, вынудила сама государственная система.

Некоторые считают, что во многом благодаря именно исследованиям и поистине подвижнической деятельности Никитиныхв обществе пробудился острый интерес к раннему развитию детей, периоду от рождения и до 7-10 лет, - когда, по мнению Бориса Павловича, у ребенка возможен «запуск» способностей практически в любой сфере деятельности. «Вы хотите, чтобы ваш ребенок был здоровым и талантливым? Это зависит от вас!» - убеждал Никитин. В 70-80-е годы началось движение «семейных клубов». По существу, для тысяч людей эти клубы стали возможностью реализовать свое творческое, самостоятельное начало, независимое от государственной системы. Так или иначе, к началу 80-х о Никитиных знала или слышала чуть ли не вся страна.

Система? Скорее образ жизни

Б.П. и Л.А. сделали всё, что было тогда в их силах (при чрезвычайно скромных финансовых возможностях) для того, чтобы создать своим детям «творческую и здоровую среду» в собственном доме. «Системой воспитания» свой образ жизни сами Никитины не называли. Скорее это очень большой опыт, который накопился за много лет внимательных наблюдений не за одним-двумя, а за семерыми малышами, а затем и за детьми своих многочисленных сторонников. Параллельно Б.П. продолжал постоянно изучать всю доступную ему литературу, народный опыт, достижения последователей. Как в 2005 году писал старший сын Алексей, «какой-то специальной системы никогда не существовало. Был ряд принципов, взятых из практики и здравого смысла, опиравшихся в огромной степени на традиционные подходы к физическому воспитанию детей у разных народностей, в первую очередь России, и работу педагогов, в том числе и Монтессори. Был совершенно замечательный практический опыт, доказавший жизненность и важность этих принципов».

Сейчас, в 2011 году, мы попытались так сформулировать эти базовые принципы .

- Минимум медицинского вмешательства в естественный процесс беременности и родов, «возвращение к природе», обязательно - грудное вскармливание с первых минут жизни. Ответственность с врачей переходит прежде всего на родителей – на их вдумчивое, внимательное, сознательное отношение к родительству. Медики должны участвовать лишь как помощники, обладающие специальными знаниями.

- Естественная физическая культура тела : минимум одежды и всего «неестественного» - мазей, притирок, лекарств и проч., максимальный доступ к природе, спорт и физкультура с раннего возраста. В этом отношении дети Никитиных и их последователей действительно выглядели у себя дома похожими на Маугли: босые, в одних трусиках, цепкие, ловкие, сильные, быстрые. Борис Павлович сам был прекрасный разносторонний спортсмен, в свое время преподавал физкультуру в школе, поддерживал отличную форму до преклонного возраста. Культура физического тела входила в жизнь детей естественно, без принуждения: простые и доступные спортивные снаряды дома, общие спортивные игры и занятия с отцом, его заинтересованность и поддержка в этом направлении. Сюда же можно отнести и так называемое «закаливание» - легкая одежда, обливание холодной водой, хождение босиком по снегу и т.д.; скромное и простое питание. Существенно здесь то, что дети, в общем, просто делали то же, что делали и родители. Б.П. и Л.А. легко довольствовались самым скромным и в еде, и в одежде.

- «Раннее начало» (! при формулировке этого тезиса у нас возникли серьезные споры. Данный вариант принят как рабочий и будет уточняться).

Тот самый «запуск» разнообразных способностей, которые, по твердому убеждению Бориса Павловича, в изобилии заложены в каждом ребенке от рождения. Причем в раннем возрасте они настолько связаны между собой, что чем раньше малыш начинает ползать, ходить, плавать и исследовать, тем активнее развивается у него сознание и, соответственно, интеллектуальные способности (см. об этом книги и интервью И.А.Аршавского). Следовательно, считал Никитин, нужно создать очень насыщенную домашнюю среду, и ребенок будет обучаться всему просто, как обучается дышать – в доме должна быть мастерская, спортзал, библиотека и т.п. Родителям же надо внимательно, без насилия и давления, помогать ребенку развиваться и двигаться вперед.

- Раннее интеллектуальное развитие – ему Б.П. уделял особое внимание. Борис Павлович был убежден, что современные ему детский сад и школа губят творческое начало в человеке, и старался, во-первых, дать максимум ДО школы, а во-вторых, уменьшить период нахождения ребенка в школе до минимума. Б.П. постарался это обосновать в своей гипотезе о «НУВЭРСе» - Н еобратимом У гасании В озможностей Э ффективного Р азвития С пособностей (И.А. Аршавский расшифровывал иначе: «необратимое угасание возможностей естественных резервных систем»).

Чтение в 2-4 года, обширная библиотека, созданные Никитиными разнообразные «развивающие игры », географические карты, таблица Менделеева, математические таблицы и пр. на стенах детской – действительно, интеллектуально прекрасно подготовили детей Никитиных к начальной и средней школе. Это дало повод отцу приводить детей в первый класс в пять лет, переводить из 1-го в 3-й, а из 2-го в 4-й, а матери - разрешать им постоянно пропускать занятия. Сделанный именно таким образом акцент на ускоренном «интеллектуальном» развитии затруднил социализацию некоторых из семерых детей. Неслучайно позже никто из них не отправлял своих детей в школу раньше, хотя развивающая домашняя среда, раннее чтение и т.п. в их собственных семьях стало обычным делом у всех.

А вот как формулировал основные принципы воспитания сам Борис Павлович (примерно в середине 90-х гг):

"1. Возможно более раннее начало развития всех функций и способностей, вернее отыскание оптимума (кое-что возможно и в эмбриональном периоде).

2. Возможно более разностороннее, вернее многостороннее развитие, т.е. не только известных нам скелетно-мышечной системы, органов чувств и способностей, но и способность чувствовать состояние другого человека, улавливать мысли и желания другого, способность к гипнозу, телекинезу, ясновидению и т.п.

3. Возможно более совершенное развитие с точки зрения:

а) методики развития;

б) сроков начала;

в) стимулов развития;

г) условий развития;

д) увлеченности самого ребенка.

4. Возможно более высокое развитие, т.е. высший конечный результат. Если в отношении физического развития мы видим вершины достижений (рекорды), то в отношении психических качеств пределов, видимо, не существует, как нет конца развитию материи".

Эти основные идеи культивировал и пропагандировал Борис Павлович – искренне, бескорыстно и воодушевленно.

Дом-аквариум

В 80-е годы слава семьи стала признанной. Книги были изданы за рубежом. Регулярно проходили теле- и радиопередачи с участием Б.П. и Л.А. Супруги Никитины активно выступали. Лена Алексеевна несколько лет вела рубрику «Домашний педсовет» в «Комсомольской правде», где раскрылся ее незаурядный литературный талант, затем вела ТВ-программу «Для вас, родители». В 1986 году Симон Львович Соловейчик собирает педагогов-новаторов (Ш.Амонашвили, В.Шаталов, С.Лысенкова и другие, в том числе и Б. и Л. Никитины), которые подписывают манифест «педагогики сотрудничества». Никитины присоединяются к манифесту с существенными оговорками, так как там не сказано о роли производительного труда в школе.

Семейная жизнь Никитиных была чрезвычайно усложнена публичностью. На «последние воскресенья» приходили сотни новых поклонников. Во все остальные дни дом тоже был открыт для многочисленных друзей, последователей, журналистов. В 1988 году выходит книга «Мы и наши дети» с предисловием дочери Юлии: «Наш любимый единственный дом окончательно стал аквариумом», - констатировала она. Ситуация была тяжела для всех, кроме Бориса Павловича. Сила и особенность его личности были таковы, что слава и признание не изменили его, и он искренне не понимал, насколько серьезные проблемы публичность приносит семье. А детям, чей юношеский и подростковый возраст выпал именно на это время, «аквариум» существенно осложнил жизнь.

В 1989 году в ФРГ вышла книга немецкой журналистки Марианны Бутеншён «Дети Никитиных выросли», написанная на основе откровенных общих бесед с Никитиными-младшими весной 1988 года. Молодые Никитины (старшему Алексею исполнилось 28, Любе - 16) по-юному самоуверенно пытаются оценить наработки своих родителей. Сами Б.П. и Л.А., тоже участвующие в беседах, бережно, терпеливо и внимательно выслушивают подростков. Проблемы, вызванные семейной «публичностью», остро встают в этих беседах. Но развернуть ситуацию обратно, увы, уже невозможно.

Жизни всех семерых складываются по-разному. Никитины-старшие никогда не пытались как-то «устроить» своих детей– ни при поступлении в вузы, ни при устройстве на работу (свое имя Никитины использовали в единственной ситуации – когда начали появляться внуки, и нужно было договариваться в роддомах о ряде требований к врачам и медсестрам). Все дети строили свои судьбы сами - что называется, «на общих основаниях». Трудно сказать, как бы сложились их жизни, если бы не эхо семейной славы и постоянное ожидание окружающими от «детей Никитиных» чего-то необыкновенного. Кто-то из семерых справился с постоянно преодолеваемым давлением более успешно, кто-то менее. Некоторые считают, что выстоять им помог только огромный заряд любви и доверия, полученный в семье.

Так или иначе, воздействие «медных труб», рано прогремевших для Никитиных-младших, для некоторых из них оказалось настолько серьезным, что необходимо сказать о нем отдельно, и отделить «зерна от плевел».

Наработки наших родителей в области раннего детства – это то, что мы поддерживаем, чем всегда готовы делиться, хотим развивать дальше в своих семьях и обсуждать, в том числе на этом сайте.

При этом, до сих пор страдая от последствий вынужденной публичности семьи Никитиных, мы закрываем собственные семьи от подобных испытаний, и на вопросы, касающиеся личной жизни, каждый из нас отвечает так, как считает нужным.

И попутно хотим предостеречь всех молодых родителей, которые жаждут славы для своих обожаемых малышей (а нередко через них – для себя). Будьте осторожнее. Будьте внимательнее. Даже яркому таланту, даже уже состоявшейся личности тяжесть «медных труб» бывает не по силам. А слава, пришедшая в самом восприимчивом возрасте, когда ребенок впитывает как губка и сверхвнимание к себе, может привести к необратимым и очень печальным последствиям. Чрезмерные амбиции, выросшие, как под увеличительным стеклом, под дулом телекамер, перекроют трезвую самооценку, и личность сгорит, не успев толком сформироваться. Другими словами - дайте человеку созреть. Прежде чем начать демонстрировать его достижения. И может быть, лучше будет, если он сам выберет для этого нужное время.

АПЦН. 1992-1997 гг

В 1992 году на базе средней школы-новостройки г. Королева (ныне школа-гимназия № 18 имени Илюшина) открылся Авторский педагогический центр Никитиных (АПЦН) – как открытая творческая площадка для реализации идей молодых педагогов.

Однако Борису Павловичу к этому времени было уже 76, Лене Алексеевне – 62. Реализовать свои идеи в школе им было уже просто не под силу. Они ограничились написанием краткой «педагогической концепции непрерывного образования», но «методиками», необходимыми для функционирования центра, не занимались.

Более подробный материал о центре и его работе готовится.

1999 год

30 января 1999 года в отделении реанимации Московской больницы № 31 Борис Павлович скончался. Это было неожиданностью для всех. Еще за 2 недели до этой даты он, как обычно, мог подтянуться на турнике и вытолкнуть одной рукой гирю… 20 января произошел разрыв аневризмы аорты, потеря около 2-х литров крови. Спокойно и в ясном сознании он говорит: «Видимо, пришло моё время. Я и так прожил больше среднестатистического...». На уговоры родных лечь в больницу Борис Павлович был сначала непреклонен: «Нет уж, увольте! Жил без помощи медиков, и умру как-нибудь без их помощи!». Только к вечеру, сжалившись над женой и детьми, он согласился ехать в одну из лучших клиник Москвы. Операция по замене участка аорты в день его 83-летия – 21 января – проходит очень удачно (Сосудистый хирург, проводивший операцию, сказал: «Организм сорокалетнего мужчины»), 24 января разрешают посещения родных. И этот день для многих останется последним разговором-встречей с Борисом Павловичем. 25 января состояние ухудшается, нарастает сердечно-легочная недостаточность. Ночь с 29 на 30 января становится для него последней.

Утрата совершенно переменила жизнь семьи. Серьезные причины, прежде всего этического и психологического характера, не позволили Никитиным-младшим сразу же заняться «продолжением дела» Б.П. - в отношении выпуска развивающих игр, книг, спортивных снарядов, встреч с молодыми родителями.

Во-первых, Лена Алексеевна была категорически против любого рода «пиара» и зарабатывания детьми денег на том, чему бескорыстно служил их отец. А поскольку у каждого из семерых к этому времени были собственные семьи с маленькими детьми, заниматься в виде хобби, например, выпуском «дедушкиных игр» было просто нереально.

Во-вторых, все дети очень устали и от ситуации «аквариума», и некоторой «зацикленности» семейного общения на темах, связанных с ранним детством. У каждого были собственные профессиональные интересы и круг друзей, не связанных с педагогикой и медициной.

В-третьих, многие наработки и предложения Б.П. и Л.А. к этому моменту так или иначе уже вошли или постепенно входили в жизнь. Развивающие игры» выпускали многие (с авторскими правами на игры и их защитой, в отличие от книг, ситуация намного сложнее), книги были изданы миллионными тиражами и были вполне доступны, многочисленные друзья и знакомые могли и так обратиться с вопросом в любой момент.

Сегодняшний день

2011 год. Появление сайта стало возможно, поскольку повзрослело следующее поколение – внуки Бориса Павловича и Лены Алексеевны.Именно они – наши «толкачи» и вдохновители. У них уже подрастают свои малыши, и они смогли заново посмотреть на опыт, книги и идеи своих дедушки и бабушки. И помогают в этом нам - Никитиным-младшим первого поколения:) .

Мы делаем этот сайт все вместе. Очень непросто находить общий язык и общие решения множественному, разъехавшемуся, сложному, многоликому семейству. Нам помогает общая огромная благодарность Б.П. и Л.А. и никуда не пропадающее доверие друг к другу. Кроме того, мы думаем, что само дело, безусловно, того стоит.

Наши родители успели сделать очень многое. Но «первоисточников», то есть книг Б. и Л. Никитиных, в печатном виде уже не найти, а в интернете есть далеко не все. На запросы о Никитиных, «методиках Никитиных» и т.п. нередко выдается информация, мягко говоря, несоответствующая действительности, а иногда просто вранье. Под «развивающими играми», иногда со ссылкой на Никитиных, чего только не предлагается. В то же время к членам семьи по-прежнему стекается интереснейшая информация о развитии детей, приходят все новые люди, которые интересуются опытом Никитиных, и так или иначе продолжают его. Создание сайта назрело. И мы рады этому.

Насколько это возможно, мы хотим сделать доступными все работы Б.П. и Л.А. в сфере изучения семьи и детства. Алексей Никитин (старший сын) на одном из интернет-форумов однажды очень хорошо сформулировал: «Книги Никитиных надо читать, как приглашение к размышлению, свежему взгляду на ребенка и его возможности, а также на наши обязанности по отношению к нему. Не ищите «системы», думайте своей головой, подходите к делу творчески, и всегда помните, что главный критерий – это сам ребенок, его настроение, состояние, реакции, успехи и достижения, которых он добился САМ».

Кроме того, этот сайт – для общения всех тех, кого объединяет «сознательное родительство», кому дорого слово «семья» и всё, что с этим связано, кто хочет жить со своими детьми радостно и свободно, воспринимая совместное существование не как тяжелую обязанность, а как один из самых творческих и счастливых периодов жизни.

Июнь-декабрь 2011. Королёв, Москва, Ярославль, Лондон.

Любое использование текста и иллюстраций разрешено только с письменного согласия издательства.

© Б.П. и Л. А. Никитины, текст, 1963

© Б. П. Никитин, фотографии, 1963

© Я. Позина, оформление, 2014

© Издание на русском языке, оформление. ООО «Издательский дом «Самокат», 2015

© ООО «Издательский дом «Самокат», 2015

* * *

Нашим папе и маме

Мы и наши родители

Вот книга. Первый раз она выходит в свет без участия авторов.

Первый раз ее подготовили к печати, в общем-то, ее персонажи. Мы, выросшие дети Бориса Павловича и Лены Алексеевны Никитиных, перечитывали и проживали всё заново, рылись на книжных полках и в рукописях, пересматривали фотографии, созванивались, переписывались, спорили, засиживались ночами…

Она нам кажется живой. Будто бы из этого абзаца топают босые пяточки, а отсюда слышен звук папиной пишущей машинки или стрекочет мамина швейная. А вот мама читает нам вечером вслух у настольной лампы, мы пригрелись в своих, шитых ею же спальных мешках и завороженно слушаем ее голос. А вот мы бежим наперегонки с папой по зеленому двору – и кто-то из младших держится за папин палец…

«Она как лоскутное одеяло». Да и как она могла бы быть другой, если писалась и собиралась нашими родителями всю жизнь? Каждый день приносил столько нового, удивительного! Наш огромный дом всегда кипел событиями, новостями, разговорами, встречами, спорами. Борис Павлович и Лена Алексеевна не стремились сделать всего. Зато каждый день и каждый час они выбирали главное. Сейчас, оглядываясь в свое общее прошлое, мы – постаревшие, помудревшие «дети Никитиных» – видим: они не просто строили дом и большую семью, а создавали наше общее будущее. Здесь всё держится на настоящих, а не мнимых сваях, и главным в жизни оказываются доверие, правда, помощь друг другу, творческий труд, открытия.

Да, им это удавалось: очень многие, входя в наш дом, и сами преображались и заряжались – бесстрашием, жаждой исследования и верой в то, что все трудности преодолимы и что всем семьям с детьми всех возрастов можно жить не только радостно, но и вдохновенно.

«Ненормальные», – говорили о них.

Конечно! Они не жили по норме – каждый из них сумел быть собой. А вместе они смогли почти невозможное – создать посреди тоталитарной государственной системы абсолютно свободное, живое, здоровое и неимоверно притягательное пространство.

И книги Борис Павлович и Лена Алексеевна писали не потому, что хотели славы, денег и прочих мыльных пузырей, – а потому, что сотни и тысячи людей, приходивших в наш дом, просили: расскажите, поделитесь – как вам это удается?

Эта книжка, первая часть которой появилась 50 лет назад, которая дополнялась и переиздавалась десятки раз в нескольких странах в конце XX века, сегодня опять стала другой и новой.

Авторы сумели вложить в нее колоссальный сгусток тех любви и энергии, которыми бурлил наш многомерный дом. Поэтому с течением времени она продолжает меняться: прирастать комментариями и оценками экспертов, откидывать устаревшее, впитывать новое.

Спасибо «Самокату», который заставил нас, Никитиных-младших, посмотреть на многое по-новому, ответить на старые вопросы и задать неожиданные самим себе.

Да, Бориса Павловича и Лены Алексеевны с нами нет. Говорят: уходя, человек уносит свои тайны с собой. А они свои секреты – раздавали, рассказывали, раздаривали всем! И к ним – а теперь и к нам – шли и идут новые открытия и неожиданности. Поэтому – ну как же их нет, наших папы и мамы? Вот они, с нами. Вы же держите эту книжку в руках.

Нас, Никитиных и наших друзей, – очень много! И с каждым годом становится всё больше. С декабря 2011 года работает наш сайт www.nikitiny.ru . Заходите! Будем рады.

Семья Никитиных. 2014 год

К ноябрю 2014 года у Бориса Павловича и Лены Алексеевны Никитиных растут 28 внуков и 6 правнуков.

Книга, которая мне помогла

Книжка Никитиных мне попалась за пару месяцев до рождения первого ребенка. Было это давно, в 90?м году, из литературы про младенцев были советские с уклоном в педиатрию брошюры с таблицами роста и веса и прикормом в граммах да купленный у спекулянтов Спок. Еще глянцевый Станислав Трча, нагло уверявший, что рожать не больно (сам-то, конечно, не пробовал).

Не то чтобы я сильно нервничала – семья у нас вполне благополучная в смысле отношения к детям, выращивание младенца никогда не считалось каторгой. Из поколения в поколение передавались «молочность» и старый уже, весь в дырах, мягкий пуховый платок, в который завертывали младенцев. Он и сейчас у меня хранится, только после моих двух деток там дырок стало уже больше, чем полотна. Да и опыт был: я нянчила в старших классах двоюродных брата и сестру.

Но сложность была в том, что я после выхода замуж оказалась за три тысячи километров от своей семьи, и с ребенком мне предстояло справляться самостоятельно. На дворе – самый конец 90?го: в магазинах пусто, не купить даже детского одеяльца, денег мало, стиральной машины нет (памперсов тоже, но тогда я не знала, что они вообще бывают), в квартире со старыми батареями вечно холодно – словом, мне всё-таки было тревожно. Особенно при взгляде на все эти таблицы и при чтении рекомендаций типа «пеленки необходимо прогладить с двух сторон», «соски тщательно прокипятить», «купать при температуре 32,5 градуса» и прочих распорядков дня и схем пеленания. Не люблю я схем и распорядков в принципе, ну, такой я человек, но из литературы следовало, что я могу сколько угодно себе не любить, а вот для ребенка если без схем и распорядков, то ужас ужасный и вред невосполнимый. Ужаса и вреда не хотелось.

Тогда кто-то и подарил мне тонкую брошюрку с незатейливым названием «Мы, наши дети и внуки». Там в первых строках сообщалось: это просто рассказ про нас, не относитесь как к догме. И дальше спокойно, с мягким юмором – про младенцев, про диатез, про прикорм, про высаживание – про всё то, что волнует любую маму малыша. Воздействие книжки на мое озабоченное предстоящими подвигами сознание было просто прекрасным: она успокаивала и снимала тревогу.

Как-то сразу вызывал доверие главный посыл: да не волнуйтесь, всё получится. Делайте как вам удобно, слушайте себя, чувствуйте ребенка, и всё будет хорошо. Не такой уж он хрупкий, природа о нем позаботилась, не выдумывайте лишних проблем. Не нужно протертых пюре (40 граммов этого варить 10 минут, добавить 15 граммов того, протереть сквозь сито…), дайте погрызть что сами едите, как зубы вылезут. Не нужно шапочек (хлопчатобумажные – 3 шт., байковые – 2 шт., шерстяная – 1 шт.) – он не замерзнет. Не нужно всех этих присыпок и кремов – подуйте. Плачет ночью – возьмите к себе под бок. Хочет лезть куда-то – пусть лезет сам, вряд ли он залезет туда, откуда сам не сможет слезть. Это всё было как-то здраво, тепло и очень правильно.

Хотя было и то, что мне не нравилось.

Я бы точно не стала оставлять ребенка без ужина и не давать ему чая, если он пролил. Такой маленький! Зачем его воспитывать?

И почему бы бабушкам не побаловать ребенка, разве они не для того и предназначены? Сама я обожала своих бабушку и дедушку, очень любила у них бывать по выходным и считала само собой разумеющимся, что там были свои, особые удовольствия и «баловство», недоступные дома с много работающей мамой.

Я совсем не вижу проблемы в том, чтобы помочь ребенку одеться, когда он просит, – ведь это такое счастье, когда тебе, сонному еще, помогают, при этом целуя и шепча на ухо ласковые слова.

Да и лучший кусок – так естественно предлагать его ребенку. Мне всегда предлагали, и я своим детям предлагала, и они всегда готовы делиться и никогда не забудут о других. Щедрость рождается из щедрости, а не из ограничений.

Но у меня, конечно, не было семерых погодков.

Впрочем, в книге всё равно не было назидательности и вот этого алармистского тона: делай как сказано, иначе всё пропало. Ну, не согласна и не согласна. Буду делать по-своему.

Также меня не заинтересовали развивающие игры, узоры, кубики и прочее. Мне всегда казалось, что, если ребенок здоров, достаточно общаться с ним, давать ему чувство защищенности, не держать его на привязи и не бить по голове – и он прекрасно разовьется без всяких специальных придумок. Хотя если родителю самому интересно, то, наверное, и дети с ним играют в кубики-карточки с удовольствием. Однако тут главное всё-таки другое: дети прежде всего любят быть с нами.

Потом я читала и другие тексты Никитиных, в том числе такие, в которых меньше было тепла и родительского любования детьми, но больше правил и принципов «от головы», таблиц и цифр, и даже появлялось чувство, что это уже не просто дети, а проекты какие-то. Их достижения замеряли и заносили в таблицы, изучали и предъявляли общественности. Наверное, такой риск всегда существует, если воспитание детей становится делом жизни, центром твоей идентичности. Но при этом я видела по текстам, как с возрастом мягчают подходы, становится меньше воспитания, больше просто любви и сочувствия к маленьким. Молодость категорична; к внукам мы все заметно мудреем.

И сейчас, вспоминая свое первое знакомство с книжкой Никитиных четверть века назад, я чувствую тепло и благодарность. В ней многое интуитивно совпадает с близкой мне как маме и как профессионалу теорией привязанности, хотя слов таких нет. Но суть схвачена: родительство – это естественно и радостно. Вы с ребенком созданы друг для друга. Просто будьте с ним, верьте в его силы – и всё будет хорошо. Эта книжка сделала мое материнство легче и счастливее, чего и всем желаю.

Людмила Петрановская, семейный психолог

От редактора

В 1960?х на экранах советских телевизоров впервые появились кадры: из деревянного дома выходит высокий худой человек в трусах, а за ним – голенькие и босые ребятишки. Они смеются, обтираются снегом, и видно, что чувствуют себя замечательно. Вот те же дети занимаются в домашнем спортзале: вертятся на кольцах, подтягиваются на турниках и толкают самодельные тяжести. А вот они раскладывают на полу какие-то мудреные игры, учатся читать и писать… Это выглядело очень странно и непривычно и сразу вызвало ожесточенные споры. Но факт есть факт: с 60?х по 80?е годы Никитины были едва ли не самой известной семьей в Советском Союзе. О них писали в газетах, снимали документальные и научно-популярные фильмы, их книги выходили миллионными тиражами, а в небольшой частный дом на окраине подмосковного Болшева началось паломничество со всего Союза. За опытом, за советом. Иногда просто из любопытства. Очень скоро стал ясен научный потенциал исследований Никитиных, которые не ограничивались просто «жизненными наблюдениями». Так они получили мощных союзников в лице авторитетных ученых – известного хирурга и пропагандиста здорового образа жизни Николая Амосова, физиолога Ильи Аршавского и других. У так называемой «системы воспитания Никитиных» нашлось немало поклонников и за рубежом. Тысячи родителей называли себя их последователями, хотя большинство медиков и педагогов высказывались примерно в таком ключе: «Попытки строить педагогический процесс на столь раннем развитии очень опасны, негативные результаты могут сказаться лет через десять».

Старт «семейного эксперимента» пришелся на 60?е. Их первая книга «Правы ли мы?» вышла в 1963 году. В жизни страны это был короткий период научного, культурного и общественного оптимизма. Открытия и изобретения появлялись каждый день, одно другого невероятней. Количество подписчиков научно-популярных изданий исчислялось сотнями тысяч. Оттепель коснулась всех сфер жизни, и весть о том, что открыт новый подход к рождению и воспитанию детей, попала на благодатную почву. Тем более что хорошей научно-популярной литературы про материнство и детство в Советском Союзе не существовало и доступной информации на эту тему получить было практически неоткуда.

Феномен Никитиных был интересен еще и тем, что за развитием ситуации в этой семье страна наблюдала фактически в реальном времени, почти как в современном реалити-шоу. И дискуссии вокруг них не утихали.

«Конечно, образ жизни нашей семьи был вызовом. Родители поступали не так, как делали все вокруг, “как положено”. Более того, они не боялись делать это открыто, без оглядки на самые авторитетные мнения и общественное осуждение. А оно было очень сильно “подогрето” официальной прессой в конце 60?х годов. Самые разгромные статьи – в “Литературной газете”, журнале “Здоровье”. Это были очень читаемые издания, выходившие многотысячными тиражами», – вспоминает старшая дочь Ольга. Теперь, по прошествии полувека, можно сказать: во многом из того, что у нас сегодня есть будто бы «по умолчанию», – заслуга Бориса и Лены Никитиных. Именно они первыми пробудили массовый интерес к закаливанию, раннему развитию. Теперь домашние спорткомплексы производятся в массовом порядке и продаются в самых разных комплектациях, а группы по раннему развитию есть при каждом доме культуры. Не в последнюю очередь благодаря именно их статьям и выступлениям начались хоть какие-то процессы гуманизации и оптимизации в системе родовспоможения.

В многодетном доме всегда много забот, а Никитиным-старшим надо было еще и зарабатывать. Борис Павлович преподавал, обычно в нескольких местах; Лена Алексеевна трудилась в местной библиотеке. Так что свои статьи и книги им приходилось писать и править в основном по ночам.

У вас в руках самая главная книга Никитиных – «Мы, наши дети и внуки». Она изначально была задумана как последовательный отчет перед читателями-родителями, перед научным и профессиональным сообществом, но прежде всего перед самими собой. Впервые она вышла в 1979 году, затем несколько раз переиздавалась, пополняясь новым содержанием. Последняя авторская версия была выпущена в 1989 году и тоже выдержала несколько изданий (общий тираж более 500 000 экз). Эта книга отразила и кризис, который не мог не наступить рано или поздно, – ведь дети выросли. Исключительная честность не позволяла Никитиным скрывать и замалчивать какие бы то ни было обстоятельства и результаты своей деятельности, которую, в свою очередь, нельзя было отделить от их жизни и жизни их детей. Одним из риторических приемов, усиливающих объемность авторского высказывания, стал диалог, когда слово берет сначала Борис Павлович, потом Лена Алексеевна. И далеко не всегда и не во всем они были согласны друг с другом. О непримиримых спорах Никитиных говорят и их дети. В вопросах, по их мнению, важных, они были неуступчивы не только с оппонентами, но и друг с другом.

Настоящее издание включает все материалы, что были в предыдущих, но отличается от них своей структурой. Во-первых, потому, что времена меняются. Многое из того, что составляло материю жизни еще двадцать лет назад, нынешнему читателю совершенно непонятно. Во-вторых, потому, что Никитины никогда не стояли на месте, и каждое новое издание каждой из их книг содержало коррективы и даже признание былых ошибок, то есть работало на будущее. Основу книги «Мы, наши дети и внуки» с самого начала составляли три блока текстов, принадлежавших разным периодам. В нынешней редакции книга организована еще и по тематическому признаку. И состоит из двух отдельных томов.

Тема первого тома – беременность, роды, уход за ребенком и воспитание в раннем младенчестве. Он включает самую раннюю книгу Никитиных «Правы ли мы?» (1963) и тематический блок под общим названием «Что мы узнали?», написанный уже с позиции более чем пятнадцатилетнего опыта.

Люди писали им письма, ехали к ним домой, чтобы пообщаться лично, устраивали сообщества и обменивались опытом. Такой активный «выход в народ» неизбежно породил эффект массового подражания, иногда весьма буквального. Появился даже термин «никитинство», а многие стали называть себя «никитинцами». Так всегда бывает, когда яркие, пассионарные личности начинают делиться с миром своими идеями. Впрочем, большинство из тех, кто познакомился с творчеством Никитиных более двадцати лет назад, отмечают прежде всего неоценимую моральную поддержку, ободрение, которые они нашли в их книгах.

Второй том открывается предисловием академика Николая Амосова, которое было написано еще для издания 1979 года и, как сможет заметить читатель, нисколько не потеряло своей актуальности и сейчас. В целом второй том охватывает более широкий круг вопросов, чем первый, он знакомит читателя прежде всего с повседневной жизнью этой нестандартной семьи на протяжении полувека. В его центре книга «Мы и наши дети» – обстоятельный обзор того, чего Никитины добились за период с 1959 по 1979 год. Они подробно рассказывают об этапах своего семейного строительства, об обычаях, которые были выработаны за эти годы, радуются достижениям, сожалеют о неудачах.

Затем следует наиболее интересный фрагмент книги немецкой журналистки М. Бутеншен и Б. Никитина «Дети Никитиных выросли», изданной в Германии в 1988 году. Это интервью, очень откровенный рассказ Лены Алексеевны о том, что у них получилось хорошо, а каких ошибок всё-таки не удалось избежать. Завершает книгу диалог Никитиных-старших о внуках.

Современному читателю порою трудно представить себе реалии советской жизни 60–70?х. И, безусловно, интересно узнать, как относятся к своему неординарному прошлому сами Никитины-младшие. В связи с этим издание снабжено совершенно новым блоком Приложений. В нем размещены интервью с детьми Никитиных, а также материалы, дающие представления о повседневном быте семьи на протяжении более чем двух десятков лет. А статья А. Громова позволяет взглянуть на эпоху с точки зрения историка и социолога.

Особое внимание мы уделили книгам. «Если хочешь лучше узнать хозяев дома, посмотри на их книжные полки».

Редакция считает особенно важным дать возможность читателям самим составить мнение о том, в каких условиях росли дети Никитиных, на каких книгах они воспитывались; чего они были лишены и что приобрели; и, главное, каким они помнят свое «экспериментальное» детство.

В 1999 году не стало Бориса Павловича, а в мае 2014?го – и его супруги и верной соратницы, Лены Алексеевны. С выхода первой книги «Правы ли мы?» прошло более пятидесяти лет. Наверное, это достаточно большой срок, чтобы судить о том, состоялся ли этот уникальный семейный проект под названием «Семья Никитиных». Сейчас в «клан» Никитиных входят ещё и 28 внуков и 6 правнуков.

Все члены семьи дружат между собой и берегут память родителей.

Пожалуй, уже можно сказать: да, этот проект – состоялся. Борис Павлович и Лена Алексеевна Никитины построили и привели в движение эту маленькую вселенную, которая и после их ухода остается самодостаточной, жизнеспособной и успешно развивается. И есть большая вероятность, что такой она останется на многие годы. А вот наследие Б. П. и Л. А. Никитиных еще ждет своего полного осмысления и воплощения. Возможно, когда-нибудь талант и гений станут «не исключением, а правилом для всех здоровых детей». Во всяком случае, Никитины сделали все, чтобы это приблизить.

Мы, наши дети и внуки
Том I

Часть первая
Так мы начинали. «Правы ли мы?»
1963 год

От авторов

Читатель! В книжке, которую вы держите в руках, нет никаких советов, поучений и призывов делать так, как делаем мы. Это простой рассказ о нас и наших двух сынишках, о трех бабушках и бесконечных спорах между нами.

«Позвольте! – скажете вы. – Зачем же мне такая книга? У меня у самого парню три года, и я тоже с тещей не во всем согласен. Нет уж, вы мне дайте лучше что-нибудь вроде “Советов молодым родителям”, чтобы там было ясно сказано, что можно, а чего нельзя, как надо и как не надо».

И всё-таки подождите откладывать эту книжку в сторону: полистайте ее, посмотрите фотографии. Может быть, тогда вам захочется узнать о нас больше, а может быть, прочтя книжку до конца, вы скажете: «А ведь верно, тут есть над чем поразмыслить…»

Редко кто удерживается от удивленных восклицаний, видя впервые наших малышей:

– И вы позволяете такому малышу бегать босиком по полу? Ведь у вас прохладно! Не боитесь, что простудится?

– Как? Неужели такой карапуз уже сам ест? И ему не надо помогать?

– Он сам носит посуду? А вы не боитесь, что он разобьет стакан? Нет? Удивительно!

– Смотрите, смотрите, сам наливает в чайник воду! И как аккуратно!

– Что это у вас Алеши давно не видно и не слышно? Неужели так долго он может возиться с кубиками?

– Сколько он уже знает букв? Все? А не слишком ли рано?

– Возьмите скорее у него пилу, ведь он порежется! Вы уверены, что нет?

– У него турник в комнате? И он вниз головой висит? Как легко и ловко это у него выходит!

– Какой молодец! Сначала угостил конфеткой папу и маму, а потом только сам откусил!

– Сколько же ему лет? Всего три года? Не может быть! Как же вы этого достигли?

Как достигли… Хотите узнать как? Послушайте сначала, что говорят о наших способах воспитания.

Н. В., учительница : «Ну и молодцы! Будет у меня ребенок – отдам вам его для закалки».

Бабушка Дина : «Разве это воспитание? Это дрессировка, так животных дрессируют!»

Прохожий : «Ишь какие умные: сами в пальто, а ребенок раздетый!»

Бабушка Саша : «Разве это родители?! Мальчишка орет, а они как каменные!..»

Детский врач : «Смело, очень смело! Как вы идете на такой риск? Я со своим сыном никак не решусь, хотя чувствую, что это надо… Очень, очень интересно».

Второй детский врач (качает головой весьма неодобрительно): «Это уже, пожалуй, слишком. Это крайность».

Супруги педагогов Никитиных - Борис Павлович и Елена Алексеевна - имеют семерых детей. Но в отличие от большинства многодетных семей, где на первом плане стоят вопросы питания и выживания, у Никитиных было огромное желание обеспечить своим детям гармоничное развитие. Благодаря стараниям родителей, их сыновья и дочери уже в четыре года читали и писали, а в школе - перескакивали классы, потому что учиться им было легко. Дети почти не болели, хотя потребляли простую пищу и могли ходить по заснеженному двору в одних трусах.

В чем секрет Никитиных?

Базовыми принципами методики Никитиных является, во-первых, минимальное медицинское вмешательство и обязательное грудное вскармливание. Во-вторых, естественная физическая культура тела, предусматривает минимум одежды, физкультуру и закаливание с раннего возраста. В-третьих, раннее развитие.

По мнению Бориса Никитина, в период от рождения и до 7-10 лет у ребенка можно «запустить» таланты практически в любой сфере деятельности. «Вы хотите, чтобы ваш ребенок был здоровым и талантливым? Это зависит от вас »- говорил он. Главное - не пропустить момент заинтересованности у ребенка. Если ребенок обхватывает ручками предмет - дайте ей перекладину, чтобы училась подтягиваться. Если она интересуется буквами - предложите кубики с алфавитом.

Просто, но эффективно

Семья Никитиных жила бедно, все время находилась в затруднительном положении. Они жили в сельской хате, пытались все необходимое делать собственноручно, питались простой пищей. Ели дети, когда хотели, никто их к этому не заставлял. Кстати, одним из толчков для внедрения собственной системы воспитания и развития было то, что малыши имели диатез. В процессе наблюдения за ними, родители поняли, что дети лучше всего чувствуют себя на холоде, поэтому начали выносить малышей при любой погоде на веранду, увеличивая время пребывания на ней. Даже при морозах они спали там в спальниках. Так происходило постепенное закаливание. И диатез отступил.

С первых дней появления ребенка Никитины создавали для нее окружение для различной деятельности, - рассказывает Анна Паращак, поклонница методики Никитиных. - Например, ради физического воспитания они оборудовали комнату различными тренажерами. Кроме того, дети сразу приучались к труду.

Отец многое делал в доме собственными руками и умел заинтересовать, увлечь этим трудом, как игрой, своих детей. Мама также всю домашнюю работу выполняла с детьми. Малыши, которые только научились ходить, уже помогали ей убирать, стирать, а впоследствии - шить, готовить и тому подобное.

Очень важными, по мнению педагогов, были свобода и самостоятельность детей в занятиях и играх, - продолжает Анна Паращак. - В семье не было принято бежать сразу к ребенку, если она упала, однако благодаря этому в следующий раз дети уже была более осторожной. Принцип Никитиных - не делать за малыша то, что она может сделать сама. Однако это не означает, что родители занимаются своими делами, а дети - своими. Елена Алексеевна и Борис Павлович собственным примером пропагандировали искреннюю заинтересованность всеми делами сыновей и дочерей.

Знаменитые кубики

Дети Никитиных еще не умея говорить, уже знали буквы и могли их писать. То есть в 2-4 года они обучались чтению. Новаторы считали, что все проблемы с детьми возникают из-за созданных для них взрослыми ограничения. Родители зря говорят: ты этого не бери, не делай, ты маленький. В Никитиных ничего не запрещалось, но все делалось под бдительным оком взрослых.

Конечно, дети не достигли бы значительных результатов, если бы не игрушки, придуманные родителями. Эти игрушки Никитиных сегодня известны во всем мире. Их довольно много: «Сложи узор», «Уникуб», «Кубики для всех», «Кирпичики», «Таблица Пифагора», «Узелки», «Дроби» и другие. Однако, по мнению авторов, родителям нужно не только чувствовать, что дает каждая из этих игр, но и правильно выбрать время и «дозу» для занятия. А после этого - наблюдать и стимулировать творческие достижения ребенка.

Кстати, знаменитые кубики Никитиных появились потому, что в семье не было других развивающих игрушек, - говорит поклонница методики. - Кубики разнообразны и предназначены для всех возрастов. В чем их преимущества? Во-первых, это игрушка, которую можно использовать в течение длительного времени, начиная с того возраста, когда ребенок может называть цвета. Взрослым часто не под силу составлять фигуры из таких кубиков, потому что они зажаты рамками, которых у детей нет, зато молодое поколение видит цель и постепенно идет к ней.

Важно, что кубики для интеллектуального развития, вымышленные Никитиными, не теряют своей актуальности, так как они развивают логику, воображение, усидчивость и творческое мышление.

Результаты

Из семи детей Никитиных трое, когда завели собственные семьи, стали многодетными, у остальных - по двое детей. Теперь уже и у внуков есть дети. Все они поддерживают начатую дедушкой и бабушкой дело. Даже создали сайт «Семья Никитиных».

В свою очередь, в большинстве обычных людей возникает логичный вопрос: если методика Никитиных так эффективна, чем их собственные дети не стали успешными?

На самом деле я считаю, что они счастливы, - убеждена Анна Паращак. - Однако сказались рамки общества. Думаю, эти дети не чувствовали себя комфортно среди других именно потому, что они были иными, особенными. Это нисколько не умаляет значения методики Никитиных. Как по мне, детям надо поблагодарить за то, что они сделали все, что могли и, возможно, даже пожертвовали своими детьми ради того, чтобы дать нам так много материала для развития наших детей.

Методике Никитиных уже 60 лет, однако их книги, статьи, игрушки так же популярны, как и тогда, когда их дети были маленькими. Важно, что каждый из нас может использовать предложенную методику по-своему - то добавляя, то забирая.

Устами родителей
Константин Воловой, отец 6-летнего Максима, 4-летней Олюни и 1,5-летнего Марка
Использование деревянных игрушек, как и вообще авторских методик в воспитании детей, не является массовым явлением по одной причине: они требуют времени и внимания родителей к собственным детям. Как бы жестоко и обидно это не звучало, но современные родители, к сожалению, часто имеют время на 12-часовой рабочий день, на бурный досуг в кругу своих друзей, но не на собственных детей. А развивающая игрушка требует со стороны родителей непосредственного интерактива. То есть нельзя положить перед ребенком такую игрушку и сказать: развивайся, встретимся через полгода. Так ни одна методика не сработает.
Детские деревянные игрушки - это не тяжелое детство, а прогрессивное воспитание. Но родители должны найти время, чтобы заниматься с детьми. Для многих легче купить типичные.
Андрей Миколюк, отец 2-летнего Адриана
В развитии малышей родители играют очень важную роль. Когда моему сыну прошел годик, мы подарили ему спорткомплекс. Понимали, что здесь также требуется родительское участие, пример, потому что для ребенка родители - образец. Если папа не может подтянуться, то как он может требовать это от ребенка? У меня день начинается с того, что малый подводит меня к шведской стенке, говорит: «Папа!» - И я должен подтягиваться. А после этого и он залезает вверх. В целом понятие физического интеллекта является очень важным, поэтому нужно его развивать. Ведь тот, кто быстрее бегает, лучше лазает по деревьям и т.д., то становится лидером не только в саду, школе, но идет с этим лидерством по жизни. Я уже не говорю о том, что это закаляет ребенка, делает прочным ее дух и дает здоровье.
Когда Адриану было четыре месяца, мы уже плавали в бассейне, в открытых водоемах. Когда исполнилось девять месяцев, он с мамой ездил в альпинистский лагерь в Крыму. И жена лазила вместе с ним в слинге по скалам и ходила в походы.
Как по мне, самым важным является то, что мой сын растет сознательно свободным человеком. Он любит и принимает все, что мы ему предлагаем. Задача родителей, собственно, и заключается в том, чтобы предлагать ребенку что-то новое, открывая перед ним новые возможности. При этом появление ребенка в семье не должна изменять ваш образ жизни - просто теперь вы будете делать все вместе. Появление ребенка побуждает ко многим вещам, например, к развитию самих родителей. Это, как новая страница, новый этап в жизни, к которому нужно готовиться и развиваться в нем.