Tâches
1. Construire les bases de la sensibilisation environnementale des enfants.
2. Promouvoir le développement de compétences liées à un mode de vie écologiquement durable et sûr.
3. Attirer l’attention des étudiants sur les problèmes de consommation d’énergie, d’économie d’énergie et de ressources énergétiques.
4. Impliquer les écoliers dans des activités utiles pour la conservation de l'énergie et des ressources.
5. Stimuler l'intérêt pour la recherche scientifique et l'application pratique des connaissances acquises à l'école.
Déroulement de l'heure de cours
Discours d'ouverture du professeur
Les gars, écoutez le poème et dites-moi ensuite de quoi il s'agit.
Je suis seul maintenant plus que jamais -
Un courant électrique m'a échappé.
Au début, j'ai décidé que le courant me reviendrait,
Mais après plusieurs minutes
J'ai réalisé qu'il ne servait à rien d'attendre,
Et j'ai commencé à me consoler.
Horloge, réfrigérateur, cuisinière électrique
Ils restèrent silencieux, sans aucune nourriture.
Les appareils électriques s'ennuyaient au ralenti,
Et d’une manière ou d’une autre, l’appartement est soudainement devenu complètement vide.
A. Klinchin
Alors de quoi parle ce poème ? (Réponses des enfants.) Aujourd'hui, nous allons parler d'électricité.
Un éclair brillant, un zigzag enflammé d'éclairs dans le ciel, des grondements de tonnerre. Dans les temps anciens, tout le monde avait peur des orages : petits et grands. Les gens pensaient alors qu'il s'agissait d'un géant terrible, en colère, jetant des flèches enflammées au sol. Ce n’est qu’au XVIIIe siècle que les scientifiques ont réussi à établir que la foudre est une énorme étincelle électrique. Et finalement, les gens ont appris à utiliser les forces électriques de la nature et ont réussi à mettre l’électricité à leur service.
Le courant électrique circule dans les fils jour et nuit. D'où ça vient ? (Produit dans les centrales électriques.)
Pour travailler dans cette classe, nous devons nous diviser en quatre groupes.
(Les élèves sont divisés en groupes.)
Travail de groupe
Situation problématique
Imaginez que vous êtes des ingénieurs. Vous avez été chargé de créer un projet de centrale électrique. Pour sa construction, il faut prendre en compte les caractéristiques du terrain. Chaque groupe reçoit une description de la zone sur laquelle la centrale électrique doit être construite.
1er groupe: une zone où coulent de nombreuses rivières de montagne.
2ème groupe: une zone où il y a de nombreuses collines, élévations et où les vents soufflent constamment.
3ème groupe : zone où sont extraits le charbon, le pétrole et la tourbe.
4ème groupe: une zone où le soleil brille plusieurs jours par an. Chaque groupe doit déterminer quel type de centrale électrique
va construire et prouver les avantages économiques de la construction de cette centrale électrique particulière.
(Options de construction possibles : 1) centrale hydroélectrique ; 2) centrale éolienne ; 3) centrale thermique ; 4) centrale solaire.)
Nommez les centrales électriques les plus courantes dans notre pays. (Centrales hydroélectriques et thermiques.)
Prouvez-le.
Selon vous, quelles centrales électriques sont respectueuses de l'environnement ? (Éolien et solaire.)
Prouvez-le.
Résoudre les mots croisés
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1. Vers des villages et des villes lointains
Que se passe-t-il sur les fils ?
Sérénissime Majesté,
C'est... (électricité).
2. Quelqu'un est tranquille le matin
Gonfle un ballon rouge
Comment va-t-il lâcher ses mains ?
Il fera soudainement jour de la lumière tout autour. (Soleil.)
3. Secoue un peu sous la brise
Ruban à l'air libre
Pointe étroite au printemps,
Et au large - dans la mer. (Rivière.)
4. Vole sans ailes et chante,
Cela intimide les passants.
Ne laisse pas passer,
Il encourage les autres. (Vent.)
5. Je vais me promener quand j'ai un peu chaud,
Et la feuille deviendra lisse.
Je peux résoudre tous les problèmes
Et dessine des flèches sur ton pantalon. (Fer.)
6. D'un puits chaud
L'eau coule par le nez. (Bouilloire.)
7. Un appareil qui sert à fournir un flux d'air. (Ventilateur.)
Quel mot avez-vous trouvé dans la colonne en surbrillance ? (Énergie.)
L'énergie est la force qui met les choses en mouvement. L’homme a appris à utiliser l’énergie des rivières, du vent et du soleil pour faire fonctionner les appareils mécaniques. Nous vivons dans des appartements confortables, nous vivons confortablement et une variété d'appareils électriques nous aident à effectuer tous les travaux difficiles de la maison.
Appareils électriques dans la maison
Quelles machines et appareils électriques rendent la vie d’une personne dans un appartement plus confortable ? (Réponses des enfants.)
Quel genre de miracle, quel genre de boîte ? Le chanteur lui-même et le conteur lui-même, et en même temps il présente un film. (TV.)
Admirez, regardez -
Le pôle Nord est à l'intérieur !
La neige et la glace y scintillent,
L'hiver lui-même y vit. (Réfrigérateur.)
Promenades et déambulations sur les tapis,
Il bouge son nez dans les coins.
Là où je suis allé, il n'y avait pas de poussière,
La poussière et les détritus sont son déjeuner. (Aspirateur.)
Bien qu'il ait levé le nez,
Mais ce n’est pas grave du tout.
Il n'est fier de personne,
Tous ceux qui veulent boire seront convaincus. (Bouilloire.)
Nommez les appareils et machines électriques dont nous n'avons pas encore parlé. (Réponses des enfants.)
Le courant électrique est nécessaire non seulement dans nos appartements, mais aussi dans les usines et les usines, dans les fermes d'élevage et dans les trains, dans les chaînes de télévision et dans les magasins. Des moteurs électriques, des appareils électriques ou simplement des ampoules sont nécessaires partout.
je suis électrique
Lampe économique !
Je n'ai pas besoin de kérosène.
Je vais chercher une voiture à la gare
Envoie du courant à travers le fil.
Je ne suis pas une bulle ordinaire !
Si vous vous connectez
Le commutateur a deux fils,
Ma lumière s'allume.
Vous comprenez ou pas ?
S. Marshak
La lumière doit être utilisée de manière rationnelle. N'oubliez pas de toujours éteindre les lumières derrière vous là où elles ne sont pas nécessaires. Après tout, imaginez : en 10 heures de combustion inutile, une ampoule de 100 W consommera la même quantité d'électricité qu'il faut pour cuire 38 kg de pain. Et si l'on considère qu'une personne mange environ 200 g de pain par jour, il s'avère que 38 kg de pain lui suffiraient pour six mois. Ne permettez pas que des lamas inutiles soient inclus
reins ou la lumière était allumée alors que la pièce était déjà éclairée par la lumière du soleil.
Travailler avec des cartes
Les étudiants reçoivent des cartes avec les mots « aspirateur », « bouilloire électrique », « lave-linge », « réfrigérateur », « climatiseur », « fenêtre » et des cartes avec des recommandations pour économiser de l'énergie. Ils doivent associer les cartes de manière à obtenir la bonne réponse à la question « Comment économiser de l'électricité ? » Vient ensuite la protection des réponses. Réponses possibles :
Aspirateur. (Remplacez le dépoussiéreur en temps opportun.)
Bouilloire électrique. (Détartrer en temps opportun.)
Machine à laver. (Ne dépassez pas la charge maximale.)
Réfrigérateur. (Décongeler à temps, ne pas placer près d'un radiateur ou d'une cuisinière.)
Climatiseur. (S'allume uniquement lorsque les fenêtres et les portes sont fermées.)
Fenêtres. (Laver à temps, car la saleté réduit la lumière naturelle.)
Aujourd'hui, nous avons parlé de la façon d'économiser de l'énergie. Comment comprenez-vous ce qu’est la frugalité ? (Réponses des enfants.)
Pourquoi devrions-nous prendre soin de toutes les ressources naturelles ?
Épargne - c'est une qualité morale qui caractérise l'attitude bienveillante des gens envers les avantages matériels et spirituels, envers la propriété. (Extrait du dictionnaire des termes et interprétations.)
Et seule une attitude rationnelle et raisonnable envers tous les types de ressources contribuera à rendre la vie de chaque personne plus prospère.
Activité du projet : création du livre « Le Maître de Maison »
(Chaque groupe a pour tâche de réaliser un projet et de le protéger. Le travail est effectué sur une feuille A4.) Thème : « Comment économiser l'énergie ».
Plan
1. Discutez du sujet du projet.
2. Identifiez les impacts positifs et négatifs de l’homme sur la nature.
3. Réfléchissez à la possibilité que les actions personnelles d’un élève mèneront à la conservation de l’électricité.
4. Préparez une défense du projet.
Le travail peut être effectué sous forme de dessins, de symboles ou d'une liste de règles. Protection du projet.
En résumé
Professeur. Les gars, répétons les règles d'utilisation prudente de l'électricité.
1. Lorsque vous quittez la pièce, vous devez éteindre les lumières.
2. N'allumez pas la lumière lorsque le soleil brille et que la pièce est lumineuse.
3. N'allumez pas d'appareils électriques inutilement.
À l'école primaire, les heures de classe sont prises en compte. Plus l'enfant grandit, plus il faut discuter de sujets sérieux avec lui.
Les heures de cours en 3e année doivent correspondre dans leur contenu au critère d'âge de l'élève. Dans le même temps, les évolutions des années précédentes ne sont pas toujours idéales. Il convient de noter que les enfants modernes se développent beaucoup plus activement. Il est tout à fait possible et nécessaire d'aborder des sujets adultes avec un enfant de 9-10 ans.
Caractéristiques d'âge des étudiants de 9 à 10 ans
Au cours des deux premières années d'études à l'école primaire, les enfants apprennent à agir selon un modèle ; ils font une distinction stricte entre le bien et le mal. 3e année - le début de la formation de votre propre opinion, de votre « je ». À cet âge, les problèmes de réussite et de relations personnelles avec les élèves, les parents et les enseignants se posent. Un enfant doit s'efforcer de se connaître et de s'améliorer.
À ce stade d'âge, les enfants développent de nouvelles définitions et concepts ; ils apprennent à évaluer de manière indépendante telle ou telle action d'un adulte. Dans cette situation, il est très important que l'enseignant lui-même respecte ses standards, afin de ne pas passer de l'idéal à la catégorie du mépris. De tels moments ne sont malheureusement pas rares dans la vie des écoliers. Vous ne pouvez pas constamment gronder publiquement les élèves ; vous devez trouver des aspects positifs chez chaque enfant et, dans la mesure du possible, les féliciter pour leurs actions et leurs réussites. Le processus éducatif doit être construit selon les critères ci-dessus. L'heure de cours n'est pas seulement une discussion sur les caractéristiques du processus éducatif. Lors de tels événements, les enfants devraient découvrir quelque chose de nouveau par eux-mêmes. C’est pourquoi il est si important de réfléchir au sujet à l’avance.
Buts et objectifs
Bien entendu, l’objectif principal de la classe en tant que travail éducatif est la formation d’une personnalité humaine pleinement développée. Quel que soit le sujet choisi, les tâches suivantes doivent être abordées dans chaque leçon :
- développement de l’activité mentale et de la parole des élèves ;
- aider les enfants à développer leur propre « moi » ;
- formation du concept de convivialité, de solidarité, de sympathie et d'expérience, d'entraide, de tolérance ;
- développer la capacité d'analyse des situations actuelles (introduire le concept d'auto-analyse) ;
- développement de la communication avec l'enfant;
- développement des responsabilités par la mise en œuvre de missions spécifiques.
La façon dont les enfants se comporteront dans un groupe particulier dépend uniquement de l'enseignant. Et il sera possible d'orienter les enfants dans la bonne direction et de résoudre un certain nombre de problèmes au stade initial grâce aux heures de classe.
Sujets de base pour les heures de classe
Le succès de la leçon est largement déterminé par le thème des heures de cours. La 3e année permet aux enfants de développer les sujets suivants :
- "Amitié et relations avec les pairs."
- "Moi et ma famille."
- "Qu'est-ce que la frugalité."
- "Que devenir dans le futur."
- "Piéton et conducteur"
- "La Russie est ma patrie."
- « Prendre soin de la nature est le commandement de nos ancêtres. »
- "Le Livre Rouge, nécessité ou caprice ?"
- "Le monde qui nous entoure."
Sur la base d'une planification thématique, une synthèse de cours est établie, qui reflète les buts et objectifs de l'événement, et indique également les principales étapes de sa mise en œuvre. Si vous réfléchissez à tout à l'avance, l'heure de cours sera non seulement utile, mais aussi intéressante pour les enfants.
Comment préparer une heure de cours sur un sujet donné
Une fois que l'enseignant a établi la planification thématique, vous devez décider de la méthode de déroulement de l'heure de cours. Ceux-ci pourraient être :
- conversations;
- jeux intellectuels;
- excursions;
- heures de cours ouvertes.
La 3e année permet aux élèves de découvrir une nouvelle forme d'organisation d'un événement : le débat. Dans ce cas, il est très important de choisir le bon sujet. Il doit être assez détaillé et prendre en compte de nombreuses opinions. L’enseignant doit également se rappeler qu’une dispute ne doit pas conduire à un « bazar », et encore moins à des bagarres. Par conséquent, lorsque vous utilisez cette méthode, vous devez être extrêmement prudent et garder constamment la situation sous contrôle.
Une fois une méthode choisie, il faut procéder directement à son élaboration.
Le sujet principal est les relations interpersonnelles
À ce stade de développement, l'enfant commence de plus en plus à chercher des amis. La classe est divisée en sous-groupes et peut être observée très souvent. Afin d'éviter que cela ne se produise, l'enseignant principal doit prévoir des heures de cours en 3e année consacrées au thème « L'amitié ».
Lors d'un événement aussi cool, vous pouvez :
- considérer les œuvres littéraires consacrées à ce sujet ;
- parler d'amitié et de camaraderie;
- comprendre la question de savoir s’il est bon d’être célibataire ;
- trouver la réponse à la question de savoir qui est un ami ;
- mener une enquête sur le thème « Veulent-ils être amis avec moi et pourquoi ?
Ce ne sont que des aspects approximatifs. Les enseignants intéressés par cet événement peuvent bénéficier de l’expérience de leurs collègues. Heure de cours (3e année) « Amitié » aidera les enfants à trouver des réponses à de nombreuses questions.
La conversation comme forme de conduite d'une heure de cours
La conversation est la principale méthode pour influencer les élèves du primaire. Sa présence comprend également une heure de cours (3e année). L'amitié n'est pas seulement la relation entre les enfants à l'école. Il est nécessaire, à travers le dialogue entre la classe et l'enseignant, d'expliquer cette notion au sens large du terme, de faire une distinction claire entre camarades et amis.
Très souvent, les enseignants, après avoir planifié une conversation avec les enfants, animent une séance magistral. Pour éviter que cela ne se produise, vous devez soigneusement réfléchir aux horaires de cours (3e année). Les développements doivent être décrits avec toutes les questions posées et les réponses attendues. Les enfants âgés de 9 à 10 ans sont toujours dirigés par l'enseignant et, par conséquent, une question mal formulée peut parfois gâcher toute la conversation et la conduire dans la mauvaise direction.
Heure de cours ouverte
Vous pouvez planifier une heure de cours ouvert (3e année) à l'avance. Les parents doivent être présents aux événements généraux. Les sujets peuvent être les suivants : « Servir la Russie », « Sa Majesté Mère », « Journée de la femme entre amis », etc.
Ce type de cours permet de renforcer la relation entre un adulte et un enfant, permet de reconsidérer son point de vue sur certains aspects de la réussite, de découvrir de nouveaux aspects de la personnalité et d'atténuer les attitudes de méfiance les uns envers les autres.
Les heures de cours en 3e année doivent nécessairement affecter le fond émotionnel de l'enfant et contribuer au développement de son intérêt pour la compréhension de lui-même et du monde qui l'entoure.
Jeu d'esprit
Dans le cadre du développement des technologies modernes, les enfants dès l'enfance se familiarisent avec des jeux intellectuels tels que « Un contre tous », « Quoi ? Où? Quand ? », « Des hommes et des femmes intelligents ». Les heures de cours en 3e année sous une forme familière permettent aux élèves de repousser les limites de leurs connaissances, compétences et capacités. Cette tranche d'âge vous donne également la possibilité de vous essayer en tant que présentateur.
Dans ce cas, l'enseignant, avec les élèves, est impliqué dans l'élaboration et la préparation d'un événement de classe. Il est obligatoire pour le nouveau présentateur d'avoir un scénario, car les enfants commencent tout juste à s'exprimer. Parfois, une excitation excessive ou un désir de perfection peuvent provoquer un certain nombre de problèmes et l'événement ne se déroulera pas comme prévu.
Les sujets suivants peuvent convenir à cette forme de livraison :
- "Les animaux du livre rouge".
- "Dans le monde des métiers."
- "Je suis un piéton."
- "Le monde qui nous entoure."
Bien entendu, chaque enseignant peut choisir son propre sujet.
Les élèves de 3e aiment beaucoup l'imitation des jeux intellectuels. Les sujets des cours doivent être annoncés aux étudiants à l'avance - c'est la règle de base de la réussite. Les enfants devraient avoir le temps d'étudier le sujet de manière indépendante grâce à du matériel supplémentaire proposé par l'enseignant.
Comment choisir les bons sujets pour les heures de cours ?
Bien entendu, il ne sera pas difficile pour un enseignant expérimenté de déterminer les thèmes des heures de cours à l'école primaire. Mais néanmoins, outre l'aspect âge, plusieurs autres facteurs doivent être pris en compte.
- En début d'année, il est nécessaire de discuter de cette question ensemble. Demandez conseil sur les meilleurs horaires de cours ouverts. L'enseignant doit proposer aux parents son plan d'activités pour l'année.
- Prise en compte des avis des étudiants. Lors de la première réunion de classe, il convient de discuter avec les enfants des événements auxquels ils aimeraient assister au cours de l'année. Vous pouvez utiliser une enquête pour découvrir les sujets qui intéressent le plus les enfants.
Seul le travail conjoint et cohérent des parents, des élèves et des enseignants peut donner des résultats positifs dans l'éducation des enfants.
Objectifs:
1. Doter les étudiants de compétences et d’habitudes qui facilitent l’établissement de contacts, maintiennent le naturel dans la communication des gens et contribuent à créer une atmosphère de confiance.
2. Développer la capacité de participer à une conversation libre.
3. Développer la capacité de comprendre ses propres actions et celles d’autrui, développer la capacité de comprendre les sentiments et l’humeur d’autrui.
4. Favoriser une culture du comportement.
Équipement:ordinateur multimédia, projecteur, écran, présentation « Pays de Communication », phonogramme de la chanson « Smile », fiches (application).
Sources et littérature : L. S. Kolmogorova, « À l'enseignant sur la santé psychologique », Barnaoul, 2010. T.N. Maksimov « Cool Watches », Moscou, « VAKO », 2010.
Déroulement de l'événement :
1 diapositive
Professeur: Bonjour, chers gars ! Aujourd'hui, nous organiserons un événement intéressant. Nous communiquerons beaucoup, voyagerons, jouerons et visiterons un pays inoubliable. Je pense que vous participerez activement et accomplirez toutes les tâches qui nous seront confiées.
Comme c’est merveilleux que les gens aient appris à utiliser la parole ! Grâce à elle, nous sommes en communication constante les uns avec les autres. Notre bonne humeur dépend en grande partie du regard bienveillant et des propos de notre interlocuteur. Et vice versa : un mot méchant et laissé tomber négligemment nous fait du mal. Aujourd’hui, il est même difficile d’imaginer une époque où les gens vivaient dans des grottes et ne pouvaient pas parler. Comment communiquaient-ils ?
Les enfants expriment leurs versions.
Professeur: Aujourd'hui je vous invite à partir en voyage au pays de la Communication. Nous voyagerons en montgolfière. Nous aurons de nombreux arrêts intéressants avec diverses tâches. Montez dans la montgolfière et nous commençons notre voyage.
(Diapositive 2)
Notre premier arrêt est "L'île des désirs" Il y a un oreiller magique sur cette île, chacun d'entre vous peut s'asseoir dessus à son tour et nous faire part de certaines de ses envies, peut-être les plus importantes. Peut-être que ce sera lié à l’un des enfants de la classe ou à l’école dans son ensemble. Mais il peut aussi s'agir d'un désir complètement différent, par exemple que vos parents aient plus de temps pour vous, trouvent un bon ami, etc. Celui qui est assis sur l'oreiller commencera toujours l'histoire par les mots : « Je veux. ….”. Tout le monde l’écoutera attentivement. Notre objectif est de voir comment nous pouvons parler, écouter notre interlocuteur et si nous pouvons nous comprendre.
Plusieurs personnes participent.
Professeur: Partageons nos impressions.
Les gars vous ont écouté ?
En écoutant les autres, avez-vous développé des désirs plus importants ?
Quelle a été la chose la plus difficile pour vous dans cette tâche ?
Et je veux vous révéler les « secrets de la communication ». Je pense qu'ils nous aideront de plusieurs manières. Lisez-les et réfléchissez à lequel des secrets révélés vous a aidé maintenant ?
(Diapositive 3)Secrets de communication.
Montrez et acceptez poliment les signes d'attention, et ce sera agréable de communiquer avec vous, vous aurez plus d'amis !
Soyez prévenant et poli envers votre entourage et les gens vous respecteront.
Demandez poliment de l’aide et apportez-la vous-même lorsque cela est nécessaire, lorsqu’on vous le demande.
Apprenez à écouter attentivement les autres et vous pourrez apprendre beaucoup de nouvelles choses.
Ne vous laissez pas décourager par vos propres échecs et réjouissez-vous des succès des autres.
Sachez vous mettre à la place de l’autre et vous saurez le comprendre.
(Diapositive 4)
Professeur: Et le prochain arrêt est station "Gestes".
Dites-moi, qu'utilisent les personnes sourdes pour communiquer ? Utiliser certaines positions des mains et de la tête pour transmettre des pensées relève du langage des signes. Nous utilisons tous cette langue au quotidien. Parlez-vous la langue des signes ? Vérifions-le maintenant. Ce que je dis avec des mots, vous essayez de le représenter avec des gestes.
Silence. Chut ! (Déplacez votre index vers vos lèvres).
Venez ici! (Casser avec le doigt, la paume).
Non non ! (Tournez la tête ou la main d'un côté à l'autre).
Admiration pour quelque chose. (Des applaudissements retentissent).
Bravo, vous parlez parfaitement la langue des signes !
(Diapositive 5)
Et nous arrivons à la ville "Politesse."
Je vais maintenant vous raconter le conte de fées "Polite Rabbit"
(Diapositive 6)
Il était une fois un lapin. Il était très poli et poli. Un jour, il rentrait chez lui après avoir quitté le fourré de la forêt, quand soudain le ciel s'assombrit, des nuages apparurent, cachant le soleil, et la pluie tomba à verse. Il y avait une immense grotte sur le chemin. Le lapin a décidé d'attendre la pluie là-bas. Mais il ne savait pas qu'un vieux serpent venimeux vivait dans la grotte. Elle sortait rarement de la grotte parce qu’elle n’aimait pas le soleil, la lumière, la verdure et la beauté qui l’entouraient. Le lapin n’entra pas immédiatement dans la grotte. Il demanda poliment :
- Chère grotte, me permets-tu d'entrer et d'attendre la fin de la pluie ?
- Entrez, Lapin !
-Désolé, je ne savais pas qu'il y avait du monde et que quelqu'un habitait ici. Bien à vous, au revoir, je n'ose pas vous déranger.
Il s'est précipité pour rentrer chez lui aussi vite qu'il le pouvait. Le serpent, en colère, siffla :
- Oh, ces lapins polis !
(Diapositive 7)
Professeur: Avez-vous aimé le conte de fées ? Avez-vous déjà été aidé par la politesse ?
Maintenant, jouons quelques situations.
1. Un passager de taxi demande à lui remettre le tarif.
2. Un passant demande l’heure.
3. Un spectateur dans un cinéma demande au voisin d'en face d'enlever sa coiffe, car il ne voit rien.
(Diapositive 8)
Professeur: Quels secrets de communication vous ont aidé ?
Réponses des enfants.
Professeur: Notre voyage touche à sa fin. Les gars, pourquoi avez-vous toujours besoin d’envoyer de bons sentiments aux autres ? Comment devez-vous vous comporter face à vos propres échecs et aux succès des autres ? Et enfin, je veux vous souhaiter tout le meilleur, ne vous offensez pas pour des bagatelles, respectez-vous les uns les autres, essayez de ne jamais vous décourager ! Avec une poignée de main, je vous ai transmis mon amour. Et vous transmettez votre amour à tout le monde avec une poignée de main. J'ai l'impression qu'il y en a plus, parce que... chacun de vous a ajouté un morceau de son amour.
Maintenant, essayez de détendre les muscles de votre visage, ne les rendez pas « pierreux ». La vue d’une personne souriante crée de la bonne humeur parmi ceux qui vous entourent. Pas étonnant que la chanson familière dise :
(Diapositive 9)
Un sourire rendra la journée plus lumineuse,
D'un sourire dans le ciel un arc-en-ciel se réveillera,
Et elle reviendra vers vous plus d'une fois...
Application
Qu'est-ce qui vous permet de vous faire des amis et leur amour (mémo de communication) :
1. Soyez véritablement intéressé par les autres.
2. Sourire.
3. N'oubliez pas que le nom d'une personne est le son le plus important dans n'importe quelle langue. Appelez vos amis et connaissances par leur nom.
4. Soyez un bon auditeur. Encouragez les autres à parler d’eux-mêmes.
5. Parlez de ce qui intéresse votre interlocuteur.
6. Inculquez à votre interlocuteur le sentiment de son importance et faites-le avec le cœur.
Marina Tchernova, enseignant du primaire à l'école secondaire Klyuchevskaya n° 1, territoire de l'Altaï
Ci-joint une présentation pour la classe.
Heure de cours « Mon chemin vers la bienveillance » (3e année)
Cible: formation de normes éthiques de comportement dans la société et de communication entre eux, développement de la sphère émotionnelle et des valeurs des étudiants.
Tâches :
– former chez les étudiants des idées éthiques, des connaissances sur les catégories du bien et du mal ;
– développement de compétences pour comparer, analyser, mettre en évidence l'essentiel, généraliser ;
– développer la capacité à travailler en groupe ;
– promouvoir le processus de connaissance de soi en créant les conditions d’expression de soi.
Formulaire: atelier pédagogique
Méthodes– les moteurs de recherche
Discussion
Gaming (simulation de situations vitales dans un jeu d'histoire)
Équipement: enregistrement de la chanson de M. Minkov "Chanson sur la route de la bonté", un coffre magique de contes de fées, une carte de voyage, un bateau, des crayons, des feuilles de papier, de la colle, des feutres, des cartes avec des mots.
- Avancement des travaux :
- Étape 1. Inducteur
Bonjour les gars ! Aujourd'hui, nous avons une heure de cours inhabituelle. Et nous commencerons par une chanson incroyable.
Chanson sur le chemin du bien
Maintenant vous avez écouté la chanson. À votre avis, à quoi sera consacrée notre heure de cours ? Oui, la gentillesse.
Écrivez ce que signifie selon vous le mot Gentillesse (fiches pour les équipes). A quoi associez-vous ce mot ? Qu’est-ce qui vous vient immédiatement à l’esprit lorsque vous entendez le mot gentillesse ?
Les réponses des enfants sont lues
Vous voyez à quel point nous imaginons ce concept différemment. Et afin de mieux comprendre ce qu'est la vraie Gentillesse, nous allons maintenant faire un voyage insolite dans le monde de la Bienveillance.
- Étape 2. Travailler avec du matériel
1) Île des Proverbes.
Depuis l’Antiquité, les gens aspirent au bien et détestent le mal. Et ils reflétaient cette idée dans des proverbes qui se transmettaient de bouche en bouche. Nous naviguerons donc tout d’abord vers l’île des proverbes.
Un mot gentil pour un homme comme la pluie dans une sécheresse.
La vie est donnée pour de bonnes actions.
Un mot gentil ouvre les portes de fer.
Un mot affectueux pour dire que le soleil est par mauvais temps.
Le bien fait en secret sera récompensé ouvertement.
Chaque équipe reçoit des proverbes épars. Vous devez rassembler un proverbe à partir de mots et de phrases, le coller sur un morceau de papier, discuter en groupe de la signification de ce proverbe, puis donner à chacun votre opinion générale.
Les enfants vont au tableau, accrochent des proverbes et expliquent leur sens.
2) Ville de politesse
Oui, c'est vrai. Ces proverbes nous montrent que la bonté apporte toujours de la joie aux personnes qui nous entourent. Le premier pas vers la gentillesse est un mot gentil. Alors on va dans la ville de la politesse.
A) Échauffement
Même un bloc de glace fond
D'un mot chaleureux….(merci)
- La vieille souche deviendra verte,
Quand il entend... (bon après-midi)
- Garçon, poli et développé
Il dit lors de la réunion…. (Bonjour)
Quand on nous gronde pour nos farces,
Parlons... (désolé, s'il vous plaît)
En France et au Danemark
En se séparant, ils disent... (au revoir)
B) Eh bien, nous nous sommes souvenus des mots magiques. À votre avis, de quoi dépend leur force ? Nous allons maintenant regarder le sketch, puis nous essaierons de répondre à cette question.
Les enfants montrent une dramatisation du poème « Petrus » de Z. Byadulya
Petrus a promis à son père :
je veillerai à la politesse
je remercierai tout le monde
Soyez le premier à dire « bonjour »
Voici un garçon avec diligence
Tient sa promesse.
Il voit - le matin à la guérite
Le gardien sur le seuil somnole :
Il ne dormait pas la nuit en service,
Je viens de m'assoupir.
Et Petrus criera :
- Bonjour, grand-père Fedot ! –
Son grand-père le grondait dans son sommeil :
- Sortez, tireur !
Petrus a rattrapé Yarinka
Oui, alors qu'il tire le foulard :
- Où vas-tu, Yarinka, arrête !
Je te dis bonjour ! –
Elle s'écarta -
Comme cette fille est impolie !
Un ami portait une pile de livres,
Et Petrus saute du grillage !
Presque assis sur ses épaules !
- Désolé, bonsoir !
"Toi," cria l'ami, "
- A la fois ignorant et impudent !
Petya est très surpris :
Était-il impoli ?
À votre avis, Petrus est-il vraiment poli ? Pourquoi les actions du garçon ne peuvent-elles pas être qualifiées de polies ?
Vous allez maintenant voir un autre exemple d’utilisation infructueuse de mots magiques.
Sketch « Une dinde très polie »
Soudain, je suis arrivé à la maison
Dinde très polie
Vingt fois par jour
Pas moins souvent, il criait :
"Hé, vous les ignorants!"
Venez nous rendre visite
Apprenez la politesse.
«Moi-même», cria la dinde, «
Docteur en Sciences Polies.
Et ma femme est un exemple
Des manières merveilleuses.
Même quand elle dort
Il est évident qu'elle est bien éduquée.
Ne sois pas timide, espèce de connard
Entrez, asseyez-vous à table.
Pourquoi es-tu silencieux comme un poisson ?
Dites : « Je viendrai, merci ! »
Ne sois pas un cochon, cochon
Ma famille vous attend !
J'aurais aimé me laver le visage plus tôt
Vous êtes le museau de votre propre cochon !
Cependant, peu importe à quel point il s'est battu,
Personne n'est allé à la dinde -
Ni une vache ni un chien,
Ni la truie, ni l'âne.
La dinde est devenue grise de colère :
« Les insolents ne viennent pas nous rendre visite !
Tout le travail a été vain,
Ce sont tous des idiots, des idiots !
Et il ajouta du haut de sa grandeur :
« Ces brutes n’ont pas appris les règles de la décence !
Alors de quoi dépend le pouvoir des mots magiques ? C'est vrai, le pouvoir des mots magiques dépend exactement de la manière dont ils sont prononcés, de quelle voix - calme et amicale ou grossière et impolie. En gros, ils cessent tout simplement d’être magiques. Ce n’est pas pour rien que les gens disent : « Personne n’aime les narcissiques ».
3) Culture du Cap
Discuter du comportement des autres est facile. Que feriez-vous dans ces situations ? Maintenant, je donne des situations à chaque équipe. Et vous les lisez, trouvez les erreurs, en discutez en groupe et leur dites sur quoi les enfants se sont trompés.
Situation 1. La jeune fille s'est plainte avec indignation à sa mère: "Il y a un si mauvais garçon dans la cour - il m'appelle tout le temps Valka." "Comment l'appelles-tu ?" - Maman a demandé. « Je ne l’appelle pas du tout. Je lui crie simplement : « Hé, toi !
La fille avait-elle raison ?
(La fille elle-même doit appeler le garçon par son nom, lui montrer un exemple, et ne pas crier « Hé, toi ! »)
Situation 2. Le garçon a crié à un passant : « Quelle heure est-il ?
Quelles erreurs le garçon a-t-il commises ?
1) il ne fallait pas crier, mais parler ; 2) S'il vous plaît, dites-moi ; 3) Il est plus correct de dire quelle heure il est, pas quelle heure il est)
Situation 3. Pour son anniversaire, le garçon d'anniversaire a reçu de manière inattendue deux voitures identiques en cadeau. Ce à quoi le garçon a répondu : « Que dois-je faire avec deux voitures ? Après tout, j’en ai déjà un !
Que diriez-vous si vous étiez le garçon, pour ne pas offenser l'invité ?
(Merci beaucoup ! J'ai maintenant deux voitures identiques, donc deux personnes peuvent jouer ensemble !)
Situation 4
Deux professeurs discutent dans le couloir de l'école. Parmi eux, Katya a vu son professeur et n'a salué poliment qu'elle : "Bonjour, Olga Ivanovna !" La fille a-t-elle fait le bon choix ?
(J'aurais dû dire un "Bonjour" général)
4) Vallée des Contes de Fées
Oui, il s’avère que ce n’est pas facile d’être une personne polie et cultivée. Vous devez apprendre cela tout au long de votre vie. Et non seulement nos parents et nos professeurs nous aident en cela, mais aussi les bons vieux contes de fées. Notre autre chemin se situe dans la vallée des contes de fées. Après tout, c’est dans les contes de fées que le Bien triomphe toujours du mal.
Rappelons-nous, les gars, quels héros de contes de fées ont fait de bonnes actions et ont apporté de la joie aux autres. Et le coffre de conte de fées nous y aidera. Nous devons deviner à qui appartiennent ces objets ?
Ce héros de conte de fées portait un chapeau à larges bords. Muni d'un bel orgue de Barbarie, il parcourait les villes, gagnant sa vie grâce au chant et à la musique. Il a sauvé les poupées des méchants Karabas-Barabas et leur a ouvert un magnifique théâtre. (Papa Carlo)
Animaux et oiseaux soignés, animaux malades sauvés d'Afrique (Aibolit)
C'étaient les fleurs préférées de la fille qui s'est avérée plus forte que la Reine des Neiges et a sauvé son amie de la captivité dans la glace (Gerda)
Cette fille a utilisé le dernier pétale pour aider un garçon malade à guérir. (Zhenya de Tsvetik-Seven-Tsvetik Kataev)
Chapeau. Ce héros de conte de fées a aidé son maître à devenir marquis, à épouser une princesse et à devenir propriétaire d'un immense château.
Ce chien était l'ami inséparable de la jeune fille qui a aidé l'Épouvantail, le Bûcheron de fer-blanc et le Lion lâche à trouver ce qui leur manquait dans la vie.
En quoi ces héros de contes de fées diffèrent-ils de tous les autres héros, par exemple Baba Yaga, Karabas-Barabas ? Le fait qu’ils font le bien, aident une bonne personne, une bonne cause et interfèrent avec une mauvaise.
5) Pays des vrais amis
Savez-vous comment faire de bonnes actions et aider un être cher ? Nous le découvrirons en nous rendant au Pays des vrais amis.
Lisez des extraits des histoires de Valentina Oseeva et essayez de refaire la fin de l'histoire pour que tout le monde soit satisfait et heureux. Et puis montrez le sketch à toute la classe. Pour ce faire, répartissez les rôles, les mots, qui dira quoi parmi vous.
1) Trois camarades
Qu'est-ce que l'amitié ? Comment avez-vous compris cela à partir du sketch que les gars ont montré ? (Si un ami est en difficulté, vous devez l'aider, et ne pas rester à l'écart et discuter de sa situation)
2) À la patinoire
Que devez-vous faire si vous offensez accidentellement quelqu’un ? Est-il possible d’offenser les autres en essayant de plaire à quelqu’un ?
Voyons ce qu'ont fait les héros de Valentina Oseeva ? (Nous lisons). Vitya, bien sûr, avait tort.
Cela signifie que vous aussi pouvez être des magiciens, car la magie principale est la gentillesse. Grâce à vos bonnes actions, même si ce n'est que dans un sketch pour l'instant, mais vous ferez la même chose dans la vie, si cela vous arrive, nous avons navigué vers la Mer de Bonté et avons atteint la Bonne Terre.
6) Bonne terre.
Réaliser un collage.
Le sol est couvert de brouillard. Faisons en sorte que le soleil brille de plus en plus fort sur cette terre. Pour ce faire, la première commande représentera le soleil sur cette feuille. Ce n’est pas un hasard si la sagesse populaire dit : la gentillesse est comme le soleil. Et les gens gentils, comme les rayons de ce soleil, réchauffent les gens par leur gentillesse. Maintenant, je vais donner les mots.
effronté
prudent
amical
poli
grossier
discourtois
sait pardonner les insultes
sensible
sensible
aide en cas de problème
se dispute souvent
colérique
modeste
communicatif
affectueux
drôle
heureux
impudent
attentif
cupide
fort
Votre équipe doit sélectionner parmi ces mots uniquement ceux qui concernent des personnes gentilles et les coller comme des rayons.
Qui habite cette terre ? La deuxième équipe pensera et ne retiendra sur cette terre que les personnes qu'elle considère comme bonnes.
Les gars, qu'est-ce qui manque sur notre photo ? Bien sûr, sur la Bonne Terre, les oiseaux doivent chanter et les jardins doivent fleurir, car la nature aussi se réjouit de la gentillesse. L’ensemble du monde animal et végétal de la planète dépend de nous, les humains. Et si nous sommes méchants et cruels envers la nature, alors toutes les fleurs mourront.
Étape 3. Réflexion.
Regardez la photo que nous avons. Qui appelle-t-on une bonne personne ?
Après avoir atteint la Bonne Terre, vous avez probablement réalisé que chaque personne, grande et petite, a son propre chemin vers la gentillesse.
Le chemin vers la bonté n'est pas un chemin long et facile sur lequel une personne fait face à des hauts et des bas, des descentes et des montées, une alternance de bien et de mal. Apprendre à être vraiment gentil est difficile. Une personne devrait s'arrêter plus souvent et réfléchir à ses actions engagées.
Et aujourd'hui, je remercie tout le monde pour la conversation chaleureuse et confidentielle, pour les pensées gentilles et intelligentes, pour l'attitude créative envers le travail.
Les mots gentils sont des racines
Bonnes pensées - fleurs
Les bonnes actions sont des fruits
Les bons cœurs sont des jardins.
Prenez soin de votre jardin et ne le laissez pas envahir par les mauvaises herbes, remplissez-le de soleil, de paroles gentilles et de bonnes actions !
Et en souvenir de notre voyage d'aujourd'hui, je souhaite offrir à chacun de vous un petit cadeau. (Merci pour votre participation)
Interprétation collective de la chanson « Smile »
Objectifs: consolider les connaissances acquises en cours ; développer la communication, la curiosité, les capacités cognitives, la capacité de voir de nouvelles choses dans le familier.
Déroulement de l'événement
I. Discours d'ouverture du professeur.
Les gars, aujourd'hui le Old Brain Brain est venu nous rendre visite (un enfant apparaît, spécialement préparé, vêtu d'un costume de gnome). Il nous invite à jouer à « Fun Marathon » et affirme que nous ne devinerons jamais les énigmes qu'il nous a préparées. Eh bien, les gars, acceptons-nous l'offre du Vieux Brainiac ? Devons-nous montrer de quoi nous sommes capables ? Mais nous serons en compétition les uns contre les autres, c'est-à-dire en équipes. Un prix attend les gagnants. (À la fin du jeu, tous les joueurs : les gagnants et les participants reçoivent un joli prix - une pomme ou une poire)
Nous nous divisons donc en équipes et trouvons un nom pour chaque équipe.
II. Compétitions.
1. Grammaire amusante.
Nommez les bébés des animaux suivants. C'est un jeu de cris. Vous devriez répondre à l'unisson. Les équipes répondent une à une, deux mots à la fois.
Chat - chaton chien - chiot oie - oison cheval - poulain étourneau - petit cochon étourneau - porcelet grenouille - petite grenouille vache - veau
2. Simple comme bonjour.
a) Certaines personnes ne savent pas chanter correctement une chanson. Trouvez dans ces mots sur quoi l'ours a marché :
Amanite mouche, four, vent sec, doudoune, bêtises (oreille).
dinde - dinde mouton - agneau chèvre - chevreau poulet - poulet lapin - petit lapin serpent - petit serpent lièvre - petit lièvre cafard - ?
b) En ces termes, trouvez la plante à partir de laquelle sont obtenues les fibres et l'huile filantes :
Érable, film, morelle, bidon d'huile, couche (lin).
3. Noms des filles.
Inventez des noms de filles à partir d'un ensemble de lettres.
4. Animal cérébral.
Composez les noms des animaux à partir des mots donnés.
FILS + OU + GO = (rhinocéros)
bassin + RE + JUS = (libellule)
PAS + I + ARC = (grenouille)
LUB + VOY = (buffle)
SEL = (orignal)
BICH + SI = (vanneau)
TOIT + TAPIS = (singe)
MOUSSE + APT = (panthère)
5. Géoconnecteur.
Composez les noms des capitales et reliez-les avec des flèches aux états correspondants.
6. Transformateurs.
Essayez de transformer un mot en un autre, en changeant une lettre à la fois.
7. Détendons-nous !
Maintenant, prenons une pause et reposons-nous quelques minutes. Et en même temps, nous résumons le résultat intermédiaire du jeu pour le moment.
Saviez-vous que...
Pour produire 100 grammes de miel, une abeille récolte le nectar de 190 000 fleurs.
Les chevaux trouvent plus confortable de dormir debout que couchés. Ils peuvent ne pas se coucher du tout pendant plusieurs mois.
En cas de fortes gelées, seuls les oies et les chats survivent, qui peuvent résister à des températures allant jusqu'à -110 degrés. Les ours polaires et les phoques peuvent résister à des températures allant jusqu'à -80 degrés, alors que la plupart des mammifères ne peuvent supporter que des températures de -45 degrés.
Le coucou jette ses œufs dans les nids d'autres oiseaux, non pas du tout par frivolité, comme on le pensait, mais pour une tout autre raison : il ne peut pas faire éclore les poussins dans le nid, car il ne pond pas immédiatement, comme les autres oiseaux. , mais à de longs intervalles.
8. Mots étoiles.
9. Réarrangement.
Créez un nouveau mot en réorganisant les lettres.
UKOR (leçon)
CÔNE (tissu)
MARAIS (cicatrice)
ANNULER (pièce de monnaie)
POKER (chauffeur)
LEIKA (footballeur)
BANQUE (sanglier)
FLACON (verre)
BAGUE (base)
HACHAGE (écharpe)
ANIS (traîneau)
10. Questions amusantes.
1) Dans quelle ville y a-t-il cent filles et un garçon ? (Sébastopol)
2) Quelles pommes de terre le doryphore de la pomme de terre ne mange-t-il pas ? (Gâteau)
3) Quel nom d’oiseau comporte quarante lettres ? (Pie)
4) Quel mois est plus court que les autres ? (Peut)
5) Qu'est-ce qu'un cheval sans jambes ? (Échecs)
6) Quel invité apparaît en premier dans la cuisine ? (Cafard)
7) Qu’est-ce que l’argent ne peut pas acheter ? (Santé)
8) Dans quels champs l’herbe ne pousse-t-elle pas ? (Sur le bord du chapeau)
9) Quel lièvre n'a pas peur d'un renard ? (Bus)
10) Que voit-on les yeux fermés ? (Rêve)
11) Comment écrire « figue » en six lettres ? (Smokva)
12) Quel garde a 100 visages ? (Gardien)
13) Quelle oreille n’entend pas ? (Aiguille)
14) Quel légume est le plus musical ? (Haricots)
15) Est-ce qu'une centaine de souris ont beaucoup de pattes et d'oreilles ? (Quatre cents jambes et deux cents oreilles)
16) Un grand-père, deux pères et deux fils ont tous enfilé trois paires de bottes. Combien y en avait-il ? (Trois)
11. Raisonnement.
a) Placez dix chaises dans une pièce carrée de manière à ce qu'il y ait le même nombre de chaises contre chaque mur.
b) Ils ont fabriqué une pyramide avec des pièces de monnaie. Disposez les trois pièces de manière à ce que la pyramide soit tournée vers le haut.
12. Des énigmes.
1) Un cordonnier n'est pas un cordonnier,
Un tailleur n'est pas un tailleur :
Tient un poil dans sa bouche,
Ciseaux en mains. (Cancer)
2) Tout le monde nous connaît :
Brillant comme une flamme
Nous sommes homonymes
Avec des petits ongles. (Œillets)
3) Du nom de quelle rivière vient le nom du camion KamAZ ? (Kama)
4) Quel est le nom de l'endroit tranquille où traînent les diables ? (Tourbillon)
5) Se précipite et klaxonne,
Il grogne rapidement.
Je ne peux pas suivre le tram
Derrière ce bavardage. (Moto)
6) Pelle
Sans essence et sans pneus
La terre est ameublie chaque jour,
Construit un long labyrinthe. (Taupe)
7) Le champ est devenu noir et blanc ;
Il pleut, il neige,
Et il fait plus froid -
Les eaux des rivières étaient gelées par la glace.
Congélation dans un champ de seigle d'hiver
Quel mois sommes-nous, dites-moi ! (Novembre)
8) Que peut-on à la fois :
Suspendu et debout, debout et marchant,
Marcher et mentir, mentir et mentir ? (Montre)
9) Qui est au-dessus de nous à l'envers
Promenades - pas peur,
Je n'ai pas peur de tomber
Voler toute la journée
Est-ce que tout le monde s'ennuie ? (Voler)
10) Grand-mère Varvara
Je les ai cherchés partout.
Je n'ai presque pas grimpé dans le tuyau,
Et on les a retrouvés sur le front. (Lunettes)
13. Arithmétique des lettres.
DÔME + SPECTRE - ARC = rue (avenue)
(FALCON - S) + (KYSH - K) = partie d'une casquette (bande)
PRIX + LISTE = ? (échelle)
AC + CITRO = ? (assorti)
CLUB + QUILLE - A = horloge (réveil)
14. Vers la Chine.
En suivant les flèches, écrivez dans les cellules vides les lettres qui commencent un mot et en terminent un autre.
Réponse : 1. Saindoux ; fromage; 2. Couche ; 3. Bélier ; 4. Aile ; 5. Nagan ; 6. Soutien ; 7. Arcanes.
III. Résumant les résultats du marathon.
