Exemple de candidature pour la catégorie la plus élevée d'enseignant du préscolaire. Matériel sur le sujet : demande de certification

Élaboration méthodologique d'une demande de certification pour la catégorie de qualification la plus élevée

DÉCLARATION
Je vous demande de me certifier en 2015 pour la catégorie de qualification la plus élevée pour le poste d'« éducateur ».
Actuellement, j'ai la catégorie de qualification la plus élevée, sa durée de validité est jusqu'au 24 décembre 2015.
Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la catégorie de qualification la plus élevée constituent la base de la certification pour la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature :
Il y a une tendance positive dans les résultats de maîtrise du programme éducatif : au cours de l'année académique 2012/2013 - 88,2 % -98,6 % (groupe intermédiaire) ; au cours de l'année académique 2013/2014 - 87,8 % - 98,6 % (groupe senior) ; au cours de l'année académique 2014/2015 - 88% - 96,9% (groupe préparatoire).
Je maîtrise les technologies et méthodes éducatives modernes, y compris les technologies d’éducation développementale, les portfolios des enfants d’âge préscolaire, les jeux, les technologies de l’information et de la communication et celles qui préservent la santé. Je les utilise dans des activités pratiques pour modéliser le processus éducatif.
Sur la base du principe didactique le plus important de l'éducation au développement, j'introduis dans la pratique diverses formes d'organisation des activités des enfants, en les intégrant afin d'augmenter l'efficacité du processus éducatif : expérimentations et expérimentations, jeux de rôle, jeux théâtraux, excursions thématiques. Lors de la sélection du contenu activités éducatives Je prends en compte les caractéristiques psychologiques des enfants, leur état de santé et j'utilise un modèle d'interaction axée sur la personnalité avec les enfants. J'adhère aux principes de cohérence, de systématicité et de répétition. Lorsque je travaille avec des enfants d'âge préscolaire, j'utilise une approche d'activité personnelle, qui leur permet de développer leurs capacités intellectuelles et leur créativité en fonction des intérêts et des inclinations de chaque enfant.
J'utilise la technologie du portfolio pour enfants d'âge préscolaire dans mon travail. La création d'une présentation de portfolio vous permet de révéler les réalisations individuelles et, surtout, de combiner les efforts des parents, des élèves et des enseignants dans le processus créatif.
J'utilise avec succès les technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif, ce qui me permet de résoudre les problèmes de pédagogie préscolaire domestique, d'utiliser les nouvelles technologies dans tous les domaines de mes activités et d'être toujours au courant des innovations pédagogiques.
J'utilise activement des technologies préservant la santé. Elle a élaboré un plan de travail à long terme pour le développement physique des enfants d'âge préscolaire, un fichier de jeux de plein air, de gymnastique des doigts, de gymnastique oculaire et de procès-verbaux d'éducation physique. J'organise une activité motrice optimale pour les enfants, divers types d'endurcissement, d'acupression, d'exercices de respiration, d'exercices correctifs après le sommeil, de musicothérapie, de thérapie de conte de fées et de travail sur le mode des poses dynamiques changeantes. J'utilise également des séries d'exercices d'étirements et de rythmoplastie dans mon travail.
Je crée les conditions les plus favorables dans le centre de santé pour les élèves, doté de prestations traditionnelles et non traditionnelles pour renforcer et préserver la santé des enfants, qui assurent le confort psychologique de l'enfant, préviennent le développement de phénomènes négatifs et l'encouragent à être physiquement actif. J'accorde une grande attention au travail correctionnel individuel sur la prévention et la correction des pieds plats, de la myopie et des mauvaises postures chez les enfants. Il y a une tendance constante à réduire l'incidence du rhume, l'indice de santé des enfants de mon groupe au cours des 3 dernières années : en 2012, 89 % ; en 2013 - 84 % ; en 2014 - 88%. Le taux moyen d'absence d'un enfant pour cause de maladie est inférieur à la moyenne territoriale : en 2012 de 0,8 % ; en 2013 de 0,3% ; en 2014 de 1,3%.
J'assure le séjour en toute sécurité des enfants à la maternelle. L'indicateur est l'absence de blessures, d'urgences et l'absence de plaintes.
J'organise un environnement sujet-spatial en développement en tenant compte de la norme éducative de l'État fédéral, qui contribue au développement de l'intérêt cognitif chez les enfants. Travaillant dans cette direction, je m'efforce de garantir que l'environnement soit sûr, respectueux de la santé, esthétiquement attrayant, développemental et suscite le désir d'activité indépendante. La salle de groupe est classiquement divisée en centres, ce qui permet d'utiliser au mieux la salle de groupe pour organiser des activités éducatives significatives et le développement de chaque enfant, créant un climat émotionnel et psychologique prospère dans le groupe. Les centres et les coins sont placés en fonction de l'âge des enfants. Tout le matériel est sélectionné de manière équilibrée, conformément à la valeur pédagogique.
Dans mon travail, j'utilise des formes non traditionnelles de communication avec les parents : « Séminaire pour les mères », « Jeux d'entreprise ». J'organise des réunions de parents sur des sujets basés sur la problématique : « Les voici, quels sont les enfants de 6-7 ans », « Élever un enfant en bonne santé », « Culture du comportement ». Lors des réunions de parents, j'utilise des enquêtes auprès des parents sur la problématique de la réunion, des présentations d'activités pour les enfants et des photographies. Lors de telles réunions, je présente aux parents des présentations « Notre journée à la maternelle », « Notre voyage au Red Hill Museum », etc. Dans le groupe, j'organise des concours pour les parents : « Cadeaux d'automne pour le bricolage et les jeux », « Les mains d'or de maman », « Fantaisie du Nouvel An », « Équipement non traditionnel à faire soi-même », etc. J'ai des retours positifs des parents - 96% et des lettres de gratitude de leur part.
Les élèves de mon groupe participent à divers concours et concours de différents niveaux : Sonya Vostrikova 1ère place au concours de créativité pour enfants « Je dessine le monde » (mai 2015), Yuliana Senkova 1ère place au concours régional des groupes chorégraphiques pour enfants « Les étapes vers le succès 2015", Sofya Sabitova 1ère place au championnat ouvert de MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (mai 2015), Kristina Pribytkina 1ère place aux compétitions municipales parmi les enfants d'âge préscolaire (école "Solnechny Gorod", mars 2015), Vika Samoilova 3ème place "Salle de bal Championnat de danse « Olympus » (décembre 2012). Mes étudiants participent à l'action civile et patriotique annuelle panrusse « Œillet rouge ».
Depuis 2013, je dirige un cours d'art artisanal intitulé « Making It Yourself ». Le but du cercle est de développer les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire par le biais du travail artistique. Des dynamiques positives sont observées (publication du travail en cercle sur le lien :
En 2012, elle publie son portfolio électronique sur le projet éducatif Maam. RU, où je publie mes développements méthodologiques sur mon blog personnel, étudie le travail et l'expérience de mes collègues, partage mes expériences d'enseignement et participe à des concours. J'ai publié 115 articles approuvés sur mon blog personnel et reçu 72 prix Gold Post.
J'ai également créé mon blog sur le site international « Bureau pédagogique et méthodologique » (adresse du portfolio), où je publie mes master classes, participe activement à des concours et suis membre du conseil d'experts et du jury. En 2015, elle obtient un diplôme pour participation active aux travaux du conseil d'experts et du jury du concours créatif « Valse des Fleurs » sur le site du portail pédagogique.
De 2013 à 2015, elle a participé activement aux travaux du site international des enseignants « Bureau pédagogique et méthodologique » :
- Gratitude pour la participation active aux travaux du Bureau pédagogique et méthodologique ;
- Gratitude pour la préparation des participants au concours « Bricolage du printemps 2013 » ;
- 1ère place. « Meilleure master class » - Master class « Poulet à la manière de Tilda » ;
- 1ère place. "Graduation 2015" - Idées de bricolage pour l'obtention du diplôme de maternelle ;
- 1ère place. Master class sur la fabrication d'un support pédagogique en carton ondulé « Les Saisons », juillet 2015 ;
- 2ème place. "La meilleure master class pour un enseignant du préscolaire." Pour une série de master classes « Artisanat à partir de grains de café » ;
- 2ème place. "Kaléidoscope d'Automne 2013" - Master class. Composition de table « Miller's Yard » ;
- 2ème place. « Joyeux été 2014 » Master class « Panel de grains de café. Tasse à café";
- 2ème place. « Meilleure master class » Pour la série de master classes « Jouets dans le style Tilda » ;
- 2ème place. « Serpentine sportive » Préservation et promotion de la santé à travers des formes non traditionnelles d'organisation d'activités physiques dans les établissements d'enseignement préscolaire ;
- 2ème place. « Artisanat du Nouvel An 2014 » Pour la série de master classes « Artisanat du Nouvel An à partir de grains de café » ;
- 3ème place. « La meilleure master class pour un enseignant du préscolaire » - Master class « Arbre à argent à faire soi-même » ;
- 3ème place. "Le meilleur développement méthodologique" - Jeu didactique à faire soi-même pour les enfants d'âge préscolaire. Disposition du jeu « Animaux de compagnie » ;
- 3ème place. "Meilleure master class" Master class "Mini - mannequin en ficelle"
- Diplôme de diffusion active de sa propre expérience pédagogique sur le site du portail pédagogique
En l'honneur du 70e anniversaire de la Grande Victoire, j'ai participé activement à l'action civile patriotique « Oeillet rouge - 2015 », à l'action en ligne « Enfants de Russie pour la paix » (avril 2015), j'ai un diplôme de participant au concours de master class en arts et métiers « Viva Victoire ! dans le cadre de cette promotion.
Je participe au concours « Femme de Kemerovo de l'année – 2014 » dans la catégorie « Mains d'or ».
J'ai une publication imprimée : le magazine « Preschool Kid of Kuzbass » n°3 pour 2010, l'article « Hardworking Kid ».
Depuis 2014 Je participe au site de base pour les élèves des cours KRIPK et PRO, fonctionnant sur la base de notre école maternelle. Animation d'une leçon ouverte dans le groupe senior sur le développement de la parole « Printemps, signes du printemps. Oiseaux migrateurs", 2014, activité d'éducation physique non traditionnelle (utilisant des étirements) en groupes préparatoires e « Un voyage amusant au zoo », 2015.
Depuis 2014 Je participe à la pratique pédagogique pour les étudiants du Collège pédagogique de Kemerovo sur la base de notre institution préscolaire.
Je participe activement aux conseils des enseignants de notre école maternelle et visite les municipalités de district et de ville.
Animation de master classes pour les enseignants de maternelle sur les thèmes : « Origami - feuilles d'automne » (2013), « Origami modulaire - anges » (2014) ; a montré la présentation « Idées pour décorer de vos propres mains un environnement sujet-spatial en développement » (2013).
J'ai organisé à plusieurs reprises des événements ouverts pour les enseignants de notre établissement d'enseignement préscolaire :
leçon sur le développement cognitif « Voyage dans la forêt d'hiver » (décembre 2012) ;
activité professionnelle «Entretien des plantes d'intérieur» (2012)
leçon finale « Aidons le gnome » (avril 2013) ;
activité d'éducation physique non traditionnelle « Voyage au zoo » (janvier 2015);
leçon finale « Répétez et enseignez - aiguisez l'esprit » (avril 2015)
Au niveau préscolaire, elle a remporté des prix : 1ère place aux concours - « Développement de l'environnement matière-spatial », août 2015, « Utilisation de formes non traditionnelles d'organisation d'activités éducatives d'éducation physique », janvier 2014, « Coin du livre », mars 2015 ; 2ème place au concours-revue « Meilleur site d'été », juin 2012 ; 3ème place au concours « Local History Corner », avril 2014.
J'ai des lettres de gratitude et des certificats de l'administration de l'établissement préscolaire.
Je fournis les informations suivantes sur moi-même :
Date, mois, année de naissance :
Le poste occupé au moment de la certification et la date de nomination à ce poste est l'enseignant du MADOU n°203 « Jardin d'enfants de type combiné » à Kemerovo avec...
Éducation (quand et dans quel établissement d'enseignement professionnel il a obtenu son diplôme, la spécialité reçue et les qualifications)
1993, École pédagogique Anzhero - Sudzhenskoye, spécialisation en « Éducation préscolaire », qualification « Enseignant dans les établissements préscolaires ».
Informations sur la formation avancée des 5 dernières années avant de passer la certification 2012 de KRIPK et PRO dans le programme éducatif « Théorie et pratique de l'éducation préscolaire » - 120 heures ; «Organisation et planification du processus éducatif conformément à la FGT» - 8 heures
2015 KRIPK et PRO dans l'enseignement à temps plein et à temps partiel dans le cadre du programme éducatif « Aspects modernes de la garantie de la continuité de l'enseignement général préscolaire et primaire dans les conditions de la norme éducative de l'État fédéral » - 120 heures.
Expérience en enseignement (spécialité) 16,5 ans.
Expérience professionnelle totale 20 ans
À ce poste depuis 16,5 ans ; dans cet établissement pendant 3 ans 10 mois.
Je connais la procédure de certification du personnel enseignant des établissements d'enseignement publics et municipaux.
J'autorise le traitement de mes données personnelles pour la préparation des documents lors de la certification.

DÉCLARATION

S'il vous plaît, certifiez-moi à 20 heures 13 ans pour la première catégorie de qualification pour le poste d'enseignant.

Actuellement, j'ai la deuxième catégorie de qualification, sa durée de validité est jusqu'au 26 février 2015.

Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la première catégorie de qualification constituent la base de la certification pour la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature.

Je maîtrise les technologies de l'information et de la communication, je les utilise dans des activités pratiques pour modéliser le processus éducatif. Je crée des présentations, des livrets, des dépliants pour un travail réussi avec les enfants. Je crée des informations visuelles pour les coins parents et les stands de maternelle. Je monte des films sur la vie d'une école maternelle. Quelques-unes de mes dernières œuvres :

les films « Une journée ordinaire à la maternelle », « L'été, ah, l'été ! », « Notre Tavosochka » ;

présentations « Technologies préservant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire », « Plaisirs d'hiver », « Oiseaux hivernants », « Conifères », « Appareils électroménagers » ;

livrets « Durcissement intensif dans les établissements d'enseignement préscolaire », « Thérapie par la couleur », « Phytothérapie », « Aromathérapie » ;

dépliants « Prévention de la grippe et des ARVI », « La grippe ne disparaîtra pas ! », « Alimentation saine » ;

stand « Nouvel An à Tavosochka ».

J'utilise avec succès les ressources Internet pour rechercher les informations, la musique et le matériel vidéo nécessaires à l'organisation des activités éducatives directes des enfants, ainsi qu'à l'échange d'expériences avec des collègues. Je publie le matériel que j'ai préparé sous forme électronique sur le site officiel du MADO n°215.

Pour entretenir l'intérêt des enfants pour le processus éducatif, j'utilise systématiquement des supports techniques pédagogiques (centre musical, enregistrements audio, enregistrements vidéo, lecteur DVD, jeux et jouets interactifs, programmes informatiques, etc.). Par exemple, lorsque je travaille avec des enfants, j'utilise des programmes informatiques éducatifs : « Baba Yaga - École sur des cuisses de poulet », « Bientôt à l'école. Mathématiques amusantes" (FEMP); " Les trois petits cochonsÔ Tiv le loup. Apprendre l'alphabet", "L'ABC - comment une souris attrapait les lettres" (apprendre à lire et à écrire). Les dernières collections audio et vidéo que j'ai éditées :

« Musique classique pour enfants » (audio) ;

« Musique pour la détente » (audio );

« Appareils électriques » (vidéo).

Les supports techniques pédagogiques que j'utilise permettent d'élargir l'éventail des possibilités informationnelles, expressives et artistiques pour les activités éducatives des enfants, d'améliorer l'impression du matériel présenté et de contribuer à renforcer la motivation des enfants.

Je développe et utilise de manière indépendante dans le processus éducatif du matériel de démonstration et du matériel à distribuer dans divers domaines d'activité éducative directe. Développement et conception d'aides visuelles, de jeux didactiques, de schémas, de modèles, de fiches compilées de jeux, d'observations, de gymnastique, d'exercices de respiration ludique, de relaxation. Par exemple, certains de mes derniers développements incluent :

« Arbres », « Fleurs », « Animaux sauvages et domestiques », « Oiseaux » (aides visuelles) ;

« Soufflez un flocon de neige » (manuel pédagogique) ;

« Images coupées » (sur divers sujets lexicaux), « Ce qui vient en premier - ce qui vient ensuite », « Séquence », « Saisons » (jeux didactiques) ;

« Jeux de doigts », « Gymnastique d'articulation », « Observations en promenade », « Jeux sédentaires », « Gymnastique pour les yeux », « La parole artistique dans les processus routiniers », « La parole artistique sur les saisons » (fichiers de fiches) ;

« Jeu d'étirements », « Gymnastique tonifiante » (dossiers - collections).

L'orientation prioritaire de mon travail est de renforcer la santé des enfants. Dans mes activités d'enseignement, j'utilise des technologies modernes de préservation de la santé : j'organise une activité motrice optimale pour les enfants, divers types d'endurcissement, d'acupression, d'exercices de respiration, d'articulation, d'exercices des doigts, d'éducation physique, de pauses dynamiques, d'exercices correctifs après le sommeil, d'étirements ludiques, musicothérapie, thérapie par les contes de fées, aromathérapie. J'assure l'amélioration de la santé des enfants grâce à des moyens techniques modernes : j'utilise des ioniseurs et des humidificateurs d'air. Afin de préserver la vision des enfants, je me conforme aux exigences de SanPin concernant le placement des enfants, les conditions d'éclairage et j'utilise la gymnastique visuelle. Avec les parents, j'organise des divertissements (« Au pays de la santé », 2011), des vacances d'éducation physique (« Olympiade », 2012), des compétitions (« Héros russes », 2012), des journées de santé et d'autres événements destinés à améliorer la santé, qui nous permet d'obtenir une réduction stable des rhumes, augmente l'efficacité du processus éducatif. L'incidence du rhume a diminué régulièrement au cours des trois dernières années (2,3 %).

Les projets que j'ai développés : « Jouer au théâtre » (pour les enfants d'âge préscolaire supérieur) et « Développement par la perception » (pour les enfants d'âge préscolaire primaire) sont mis en œuvre avec succès dans le travail avec les enfants et ont des résultats et des retours positifs de la part des enseignants et des parents d'élèves. . Ces projets visent la socialisation réussie des enfants, la formation de compétences de communication et le développement de l'activité cognitive.

De janvier 2010 au 28 janvier 2013, MADOU n°215 a été un site expérimental régional dans le sens de « L'accompagnement salvateur du processus éducatif, comme condition de la mise en œuvre du projet national prioritaire « Éducation ». Les élèves de mon groupe préparatoire « Hirondelles » faisaient partie du groupe témoin. Mes responsabilités comprenaient le soutien organisationnel au travail expérimental et le conseil aux parents.

Depuis juin 2011, un chantier fédéral de stages en direction de « Modernisation des systèmes municipaux d'éducation préscolaire » fonctionne sur la base du MADOU n°215. Notre groupe est exemplaire comme exemple de mise en œuvre de la FGT en milieu éducatif préscolaire.

J'ai une formation pédagogique secondaire spécialisée.

J'améliore mes compétences grâce à des formations avancées et participe à divers séminaires et webinaires spécialisés. En 2009, elle suit le cours « Les technologies informatiques dans les activités professionnelles ». En 2010, j'ai suivi des cours dans le cadre du programme « Théorie et pratique de l'éducation préscolaire », d'une durée totale de 104 heures. En 2012, elle a participé au séminaire « Organisation et contenu des activités des enseignants dans des groupes d'enfants souffrant de troubles de la parole ». En 2012, elle a participé à une série de webinaires « Le site Web comme outil pour travailler avec les parents ». En 2013, elle a participé à la table ronde sur le thème « Résoudre les situations conflictuelles dans les établissements d'enseignement préscolaire ». En 2013, elle a participé à une série de séminaires « La télévision par les enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire, en tant que processus de socialisation des enfants et outil pour le développement de la sphère émotionnelle-cognitive ».

Je collabore avec succès avec les parents en utilisant diverses formes d'interaction : réunions, conversations individuelles, journées portes ouvertes, campagnes visuelles. J'ai des critiques positives sur mes activités d'enseignement publiées sur le site kemdetki.ru. Grâce à l'interaction avec les parents dans le processus éducatif, l'intérêt des enfants et des adultes pour les activités et la vie du MADU a augmenté. Au cours des 4 années de travail au MADO n°215, il n'y a eu aucune plainte de la part des parents.

Je m'engage systématiquement dans l'auto-éducation, j'étudie les dernières publications méthodologiques, les articles scientifiques sur l'éducation préscolaire et je révise les dernières publications imprimées spécialisées pour mes collègues. Je travaille sur le thème de l'auto-éducation : « Les jeux théâtraux comme moyen de développer la parole des enfants ». Un plan à long terme a été élaboré sur ce sujet et une sélection de jeux et d'exercices a été créée. Différents types de théâtres pour jeux d'enfants ont été réalisés : doigt, gant, avion, masque, pince à linge. Les résultats du suivi de l'activité de parole des enfants ont prouvé l'efficacité de mes travaux sur le développement de la parole à travers des jeux théâtraux. Données pour l'année académique 2011-2012 :

le rapport des niveaux de développement de la parole cohérente chez les enfants au début de l'année scolaire est élevé de 15 %, en moyenne de 54 %, faible de 31 % ;

le rapport des niveaux de développement de la parole cohérente chez les enfants à la fin de l'année scolaire est élevé de 46 %, moyenne de 54 %, faible de 0 %.

Afin d'améliorer les méthodes d'enseignement et d'éducation, je participe activement aux conseils d'enseignants, séminaires, ateliers et consultations organisés à MADOE. Je suis membre du Conseil des Enseignants, secrétaire de l'Organisation Syndicale de MADOU n°215, membre du PMPC, membre du groupe créatif pour l'étude et la mise en œuvre de la FGT, mentor des jeunes spécialistes de MADOU, un mentor des étudiants du Collège pédagogique de Kemerovo. Je montre des événements ouverts pour les enseignants de maternelle et les étudiants d'un collège pédagogique, par exemple :

production théâtrale « Kolobok » (2010) ;

master class « Fabrication de marionnettes à doigts » (2010) ;

GCD pour l'alphabétisation (2011) ;

organisation du jeu de rôle « Polyclinique » (2012) ;

organisation de jeux didactiques et de plein air avec les enfants (2010 – 2013) ;

consultations pour les étudiants du College of Education sur des sujets de pratique pédagogique (2010 – 2013) ;

organiser des jeux mathématiques avec les enfants (2013).

Je participe activement à des événements à différents niveaux.

Participation à l'équipe MADOU dans la ville concours pour le meilleur design d'un établissement d'enseignement à Kemerovo, 1ère place (2009).

Participation au concours des villes d'hiver organisé à MADOU (2010).

P préparé et présenté aux enseignants du conseil des enseignants un rapport et une présentation « Technologies préservant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire. De l’expérience professionnelle » (2011).

Elle a reçu un diplôme pour la 1ère place au jeu d'équipe « Brain-ring » sur les bases de la sécurité des personnes, organisé au MADO n°215 (2011).

Au sein de l'équipe, elle a participé au concours-revue de la ville « Meilleur site de maternelle », 2e place (2012).

Avec les enfants, je participe à toutes les expositions et concours de créativité pour enfants organisés au MADO n°215.

Je suis l'administrateur officiel du site Web de MADO n° 215 – tavosochka.my1.ru. J'organise divers événements pour favoriser le développement du site et augmenter l'efficacité du travail avec les parents grâce à la ressource Internet. En 2012, elle a organisé et tenu un concours en ligne « Photo du Nouvel An » auquel ont participé plus d'une trentaine d'enfants fréquentant le MADO n°215.

Je participe activement à des compétitions à différents niveaux.

En 2010, elle a participé au concours municipal d'évolutions méthodologiques « Comprendre le monde ». Récompensé par une lettre de gratitude.

En 2010, elle participe au concours de la ville « Jeux didactiques selon le code de la route." Récompensé par un certificat de participation.

En 2012, elle a participé au concours Internet panrusse « Meilleur site Web d'un établissement d'enseignement préscolaire ». A obtenu un diplôme pour la troisième place dans la catégorie « Web Contentability ».

En 2012, j'ai reçu une lettre de gratitude du Département de l'éducation de l'administration municipale de Kemerovo dans le cadre de la réussite des enfants de mon groupe à l'école.

Un haut niveau de connaissance des technologies pédagogiques innovantes, leur habile adaptation à un groupe spécifique d'enfants, ainsi que leur application dans le processus éducatif, permettent de développer le potentiel cognitif de chaque enfant : 92 % de mes élèves maîtrisent avec succès le programme d'enseignement général d'un établissement d'enseignement préscolaire et avoir des niveaux de développement élevés et moyens.

D'après les résultats de mon suivi, il y a une tendance positive à la réduction de la morbidité au cours des 3 dernières années, le taux moyen d'absence d'un enfant pour cause de maladie est inférieur à la moyenne territoriale :

La création d'un microclimat sûr et favorable pour chaque élève contribue à l'absence de situations d'urgence et de cas de blessures chez les enfants.

Mes élèves participent régulièrement à des compétitions à différents niveaux. Les enfants ont reçu :

diplôme de participation au concours régional de conception environnementale « Miroir d'automne » (2011) ;

un diplôme pour participation active au festival de MADO n°215, dédié au Jour de la Terre (2011) ;

un diplôme pour la 1ère place dans les compétitions sportives du MADO n°215 « Héros russes » (2011) ;

une lettre de gratitude pour sa participation active au concours « Merveilles de la nature » (2012) ;

un certificat pour la 1ère place à la compétition sportive des Jeux Olympiques organisée au MADO n° 215 (2012) ;

diplôme de participant au concours régional de groupes chorégraphiques pour enfants « Steps to Success - 2012 » dans la catégorie « Variety Dance » (2012) ;

diplôme de participant au concours régional des interprètes de chansons pop pour enfants « Golden Cockerel » (2012) ;

Diplôme de 2e degré du concours municipal des interprètes de chansons folkloriques (2012) ;

diplôme pour la 1ère place au concours municipal des interprètes de chansons folkloriques (2013).

Dans mon travail, j'adopte une approche créative pour organiser un environnement de développement basé sur des sujets. Sa qualité répond aux exigences du programme et aux caractéristiques d'âge des enfants. J'utilise des techniques de conception innovantes, appliquant les principes de construction d'un environnement de développement conformément à FGT. Je réalise du matériel visuel et ludique en utilisant diverses technologies : testoplastie (matériel pour jeux de rôle), quilling (éléments de conception de groupe et coin parent), collage (éléments de conception de groupe), scrapbooking (cartes de vœux), tricot (éléments de conception de groupe). design), couture (éléments de conception de l'espace de marche).

Les diplômés de mon groupe ont un haut niveau de préparation à l'éducation et étudient avec succès dans les écoles et les gymnases de la ville. Le suivi final a montré que mes élèves étaient prêts à aller à l'école à 100%.

Je fournis les informations suivantes sur moi-même.

Ajoutez ici des informations vous concernant...

Elaboration méthodologique d'une demande de certification pour la première catégorie de qualification

Le développement méthodologique est destiné aux enseignants du préscolaire qui envisagent d'être certifiés pour la première catégorie de qualification. Les enseignants rencontrent des difficultés dans ce domaine ; ce travail aidera ceux qui seront certifiés.
À la commission de certification
Ministère de l'Éducation et des Sciences
Région de Krasnodar

(nom complet),
professeur
école maternelle municipale
éducatif autonome
établissements d'enseignement préscolaire
type de développement général n ° 11
municipalité
Quartier Korenovsky

DÉCLARATION
Je vous demande de me certifier au cours de l'année académique 2014-2015 pour la création de la première catégorie de qualification pour le poste d'« éducateur ».
Je n'ai actuellement aucune qualification.
Je considère que les résultats de travail suivants constituent la base de l'établissement de la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature :
Lorsque je travaille avec des enfants, j'utilise activement les technologies du jeu (jeux et exercices didactiques, énigmes, situations problématiques), qui ont permis de rendre l'activité éducative éducative, passionnante, variée et intéressante, et d'augmenter la curiosité et la curiosité des élèves. Cela a assuré la mise en œuvre du programme de formation générale de base de l'enseignement préscolaire pour l'année scolaire 2013-2014 dans le groupe intermédiaire à 100 % : dont 54 % étaient à un niveau élevé, 46 % étaient à un niveau moyen de maîtrise du programme.
La bonne fréquentation des élèves - 70% - est le résultat de l'introduction de technologies préservant la santé, régulièrement utilisées dans les moments sensibles.

Une orientation prioritaire dans les activités d'enseignement est l'utilisation de la technologie pour le développement de la parole. J'accorde une attention particulière à la formation de la culture sonore de la parole (le développement de la mobilité de l'appareil articulatoire). J'organise un travail dans ce domaine avec les enfants à travers des activités orales, théâtrales, musicales, ludiques et pédagogiques directes. En conséquence, à la fin de l’année scolaire, les enfants peuvent construire des phrases simples, raconter des contes de fées familiers, lire de la poésie, construire des dialogues lors de jeux de rôle et être émotionnellement réactifs et communicatifs.
L'utilisation de technologies non traditionnelles dans des activités productives avec les enfants a permis d'inculquer aux enfants l'amour du dessin, du modelage et du design. Les œuvres d'enfants ont participé au concours panrusse des beaux-arts créatifs "Voler au-dessus de l'arc-en-ciel" dans les catégories "Jambes, oreilles et queues", les œuvres de trois étudiants ont reçu les diplômes des lauréats des 2e et 3e degrés.

L’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans les activités pratiques a permis de rendre le processus d’apprentissage et d’éducation intéressant, en développant la curiosité des enfants et en élargissant leurs horizons. Je participe constamment au projet Internet international d'éducation sociale en langue russe Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, j'ai publié un résumé des activités éducatives directes dans le groupe senior sur le thème "Mathématiques et logique", un résumé des activités éducatives directes dans le groupe intermédiaire " Blocs Dienesh", un résumé des activités éducatives directes sur le développement mathématique basé sur des jeux éducatifs
"L'anniversaire de Stepashka."
L'environnement de développement des matières dans le groupe a été modélisé en tenant compte des intérêts des enfants, des besoins individuels et d'une approche différenciée selon le sexe, ce qui a permis d'assurer le développement diversifié de chaque enfant et de créer un climat émotionnel et psychologique prospère dans le groupe. .

Je participe régulièrement à des associations méthodologiques régionales dans les sections « Mathématiques et Logique », « Musique » avec la présentation d'aides ludiques et le projet pédagogique « L'Homme et le Temps ».

Elle a participé au concours professionnel panrusse « Profi » dans la catégorie « Leçon ouverte » avec l'élaboration méthodologique d'un résumé de l'activité pédagogique « Le pain est la tête de tout », le résultat est un lauréat du 2e degré.
En 2011, elle a suivi une formation de courte durée à l'établissement d'enseignement public du territoire de Krasnodar KKIDPPO dans le module invariant « Politique de l'État dans le système d'enseignement général de la Fédération de Russie » de 24 heures, « Fondements de l'interaction pédagogique entre un enseignant et un enfant en cours de développement global de la personnalité des enfants d'âge préscolaire » pendant 72 heures, certificat n° 4448.

Je fournis les informations suivantes sur moi-même :
Éducation : enseignement secondaire spécialisé, diplômé du Collège pédagogique de Krasnodar en 1983, diplôme n° enseignement préscolaire, spécialité « enseignant de maternelle ».
Expérience en enseignement – ​​30 ans, dans ce poste – 30 ans,
dans cette institution - 30 ans.
Je connais la procédure de certification du personnel enseignant des établissements d'enseignement publics et municipaux.

2014 ____________________

Tél. maison -
Service -

Inscrit à la commission de certification

№ 1 Ministère des Affaires Générales et

MADO n°58 de l'enseignement professionnel

"_____"_________2016 Région de Sverdlovsk

Krivova Natalya Sergueïevna,

Éducateur

Municipale Autonome

Éducation préscolaire

Établissements maternelle n°58

Type de développement général

Avec une mise en œuvre prioritaire

Activités artistiques

Développement esthétique des enfants. Ville de Kouchva

Déclaration.

Je vous demande de me certifier au cours de l'année académique 2016 pour la première catégorie de qualification pour le poste d'« éducateur ».

Actuellement, j'ai la première catégorie de qualification, sa durée de validité est jusqu'au 31 janvier 2017.

Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la première catégorie de qualification constituent la base de la certification pour la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature.

Je le connais et l'utilise dans des activités éducatives directes, dans des moments sensibles, travail individuel technologies modernes avec les enfants : information et communication, jeux, utilisation d'activités de recherche, expérimentation, méthode de projet, ressources Internet, qui contribuent à l'organisation du processus éducatif et aident à la planification des activités pédagogiques.

Conformément aux recommandations précédentes des experts, pour la période d'intercertification j'ai choisi le thème : « Les jeux didactiques comme moyen de développer la personnalité des enfants d'âge préscolaire » dans le but de développement cognitif et d'éducation globale de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.

Pour atteindre cet objectif, les tâches suivantes sont formulées :

1. Etude des approches modernes des problèmes de développement de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.

2.Création de conditions propices à la mise en œuvre de l'éducation globale de la personnalité des enfants d'âge préscolaire et de leur potentiel cognitif.

3. Augmenter l'efficacité de l'utilisation de jeux didactiques pour les enfants afin d'atteindre les objectifs dans le domaine éducatif « Développement cognitif », défini par la norme éducative de l'État fédéral.

Pendant la période d'intercertification, j'ai étudié la littérature : Avanesova V.N. « Le jeu didactique comme forme d'organisation de l'éducation à la maternelle », Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "Jeux éducatifs pour les enfants d'âge préscolaire", A.K. Bondarenko "Jeux didactiques à la maternelle", et a également utilisé des ressources Internet.

Elle a systématisé le travail et développé un projet sur le thème « Les jeux didactiques comme moyen de développement des enfants d'âge préscolaire ». Elle a créé une fiche de jeux didactiques pour le développement d'activités cognitives et de recherche : « Match par couleur », « Le facteur a apporté une carte postale », « Pyramides » et autres.

Développement et mise en œuvre de programmes de formation complémentaires : « Dexterous Palms », « Quilling », « Pyramid »a permis aux enfants de découvrir et de développer des compétences techniques, la perception esthétique et le développement de la motricité fine.

Mise à jour de l'environnement sujet-spatial de développement conformément à la norme éducative de l'État fédéral. Elle a conçu une variété de centres de jeux basés sur les intérêts des enfants : centres de musique, environnementaux, de théâtre, d’art et d’expérimentation, permettant à l’enfant d’être actif et de se réaliser.

Elle a intensifié le travail sur l'interaction avec les familles des étudiants à travers des enquêtes, des événements communs, des concours et des réunions de parents. Fournir un soutien consultatif aux parents sur les thèmes : "Jeu et développement de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire", "Caractéristiques de la conduite de jeux didactiques", "Formation chez les enfants d'âge préscolaire d'idées sur les situations dangereuses pour l'homme et l'environnement et les comportements dans celles-ci", etc. Elle a préparé des livrets pour les parents sur la sécurité, selon le code de la route, conformément aux normes éducatives de l'État fédéral. Dans le système, elle a dispensé des cours ouverts aux parents utilisant les technologies modernes.

Sous ma direction, les enfants ont participé activement aux événements de la ville : aux expositions de dessins « Conte d'hiver », « Un monde sans feu » ; au festival-marathon de chants patriotiques pour enfants « Music of Feat » ; à un concours de créativité pour enfants dédié au 365e anniversaire des pompiers russes ; au concours d'emblème du festival municipal de la créativité des enfants « Célébration de l'enfance » ; concours « Grands droits des petits citoyens » ; dans l'exposition décorative créativité appliquée« Créer, inventer, essayer » ; au festival d'art populaire pour enfants « Sur la Zavalinka » ; au festival des troupes de théâtre « Tous les contes de fées viennent à nous ». Ils ont participé au concours panrusse de dessin pour enfants « Des vitamines pour la santé » et ont reçu des diplômes, des remerciements et des certificats.

Selon les résultats du suivi du développement cognitif des enfants, il existe une tendance positive : en 2012 – 2013. niveau bas - 20 %, niveau moyen - 50 %, niveau élevé - 30 %. En 2015 - 2016 niveau bas - 0%, niveau moyen - 7,7%, niveau haut - 92,3%.

Afin de généraliser l'expérience dans ce domaine, elle a participé à l'association méthodologique de la ville « Intégration des tâches d'éducation artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire dans le processus pédagogique des établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la FGT » avec le thème "Jeux théâtraux".

Afin d'améliorer ses qualités professionnelles, elle participe à des conseils pédagogiques, séminaires, master classes, concours : « Potager sur le rebord de la fenêtre », « Meilleur coin des parents », « Meilleure parcelle », « Meilleur coin sécurité ».

Je fournis les informations suivantes sur moi-même :

J'ai une formation professionnelle secondaire. En 2013, elle est diplômée du Collège pédagogique n°2 de Nizhny Tagil et a obtenu le diplôme « Enseignant d'enfants d'âge préscolaire avec une formation complémentaire dans le domaine de l'éducation familiale » dans la spécialité « Éducation préscolaire ».

L'expérience totale d'enseignement est de 15 ans. Je travaille dans cette institution depuis 15 ans.

J'ai un certificat d'honneur de l'établissement d'enseignement KGO daté de 2015.

En 2014, elle a suivi des formations avancées dans le cadre du programme

"Concevoir les activités d'un enseignant du préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire."

Je suis membre de l'organisation syndicale de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Je vous demande de procéder à la certification lors de la réunion de la Commission de Certification sans ma présence.

« _____ » _______________Signature 2016_________________

À la commission de certification

Ministère des Affaires Générales et

enseignement professionnel

région de Sverdlovsk

de Boucheva Olga Vladimirovna

professeur de MKDOU

"Maternelle n°2 "Soleil"

adresse : 623640 Talitsa, rue Zavodskaya, 2

DÉCLARATION

Je vous demande de me certifier en 2017 pour la première catégorie de qualification pour le poste d'enseignant.

Actuellement, j'ai la première catégorie de qualification, sa durée de validité est jusqu'au 24 avril 2017.

Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la première catégorie de qualification constituent la base de la certification pour la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature.

Dans mes activités d'enseignement, je suis guidé par les documents réglementaires et juridiques suivants de l'éducation préscolaire :

Loi fédérale n° 273-FZ du 29 décembre 2012 « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » (telle que modifiée le 3 février 2014) (telle que modifiée et complétée, entrée en vigueur le 6 mai 2014) ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 17 octobre 2013 n° 1155 « Sur l'approbation de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 30 août 2013 n° 1014 « Sur l'approbation de la procédure d'organisation et de mise en œuvre des activités éducatives dans les programmes d'enseignement général de base - programmes éducatifs d'enseignement préscolaire » ;

La Charte de l'École maternelle générale de développement MKDOU n°2 « Soleil » avec mise en œuvre prioritaire de l'orientation physique du développement des élèves.

J'effectue le processus pédagogique conformément au programme d'enseignement général principal développé et mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire, sur la base du programme d'enseignement général principal de l'éducation préscolaire « De la naissance à l'école » édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Les exigences modernes imposées par l'État sur la qualité du travail éducatif à la maternelle impliquent que l'enseignant doit être une personne créative qui maîtrise bien les technologies éducatives nécessaires et les utilise dans son travail avec les enfants d'âge préscolaire. Et c'est pourquoi, en tant qu'enseignant qui s'adapte à son temps, j'utilise les technologies éducatives modernes dans mon travail : économie de santé ; activités du projet ; portfolio d'un enfant d'âge préscolaire et d'un enseignant; jeux ; TRIZ; informations et communications, etc.

L'utilisation des technologies modernes de l'information et de la communication dans le processus d'enseignement et d'éducation dans un établissement d'enseignement préscolaire est l'un des problèmes les plus récents et les plus urgents de la pédagogie préscolaire moderne. Utiliser un ordinateur, un tableau interactif, du multimédia et d’autres moyens techniques dans le but d’éduquer et de développer les capacités créatives de l’enfant, de façonner sa personnalité et d’enrichir la sphère intellectuelle.

Aujourd'hui, les jeux interactifs sont particulièrement appréciés des enseignants. Sur les pages des sites Internet, de nombreux jeux et tâches interactifs prêts à l'emploi ont déjà été créés et peuvent être utilisés dans votre travail avec les enfants. Il faut seulement noter qu'il n'y a pas beaucoup de matériel sur la FEMP pour les enfants d'âge préscolaire, ils ont principalement du matériel pour l'école primaire ;

À cet égard, lors de la période d'intercertification de 2012 à 2015, j'ai choisi le thème : « Jeux et tâches interactifs comme moyen de développer des concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire supérieur. »

Le but de mon travail est : la formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire supérieur à travers l'introduction de jeux et de tâches interactifs.

Pour atteindre cet objectif, les tâches suivantes ont été définies :

Étudier les caractéristiques de la formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire supérieur ;

Développer et confirmer l'efficacité des jeux et des tâches interactifs sur FEMP pour les enfants d'âge préscolaire supérieur ;

Créer des conditions pour le FEMP chez les enfants d'âge préscolaire supérieur à travers des jeux et des tâches intégratives.

L'efficacité des travaux effectués sur la FEMP chez les enfants d'âge préscolaire supérieur peut être jugée par les résultats suivants dans le domaine éducatif « Développement cognitif », à savoir « Formation de concepts mathématiques élémentaires ».

Les résultats du suivi ont montré une dynamique positive.

Et nous pouvons tirer la conclusion suivante : les jeux et tâches interactifs que j'ai créés sur FEMP pour les enfants d'âge préscolaire contribuent au développement des capacités cognitives et de l'intérêt cognitif des enfants d'âge préscolaire, ce qui est l'un des enjeux les plus importants dans l'éducation et le développement d'une école maternelle. enfant. La réussite de sa scolarité et la réussite de son développement en général dépendent du degré de développement de l’intérêt cognitif et des capacités cognitives de l’enfant.

Elle a présenté son expérience professionnelle à des collègues lors de conseils pédagogiques, de séminaires, de consultations et l'a publiée sur Internet sur les sites : « Multilesson », « Maam ».

Je fournis les informations suivantes sur moi-même :

enseignement supérieur (2013, Institut pédagogique d'État de Shadrinsk, spécialité « Gestion des organisations », diplôme : manager)

expérience d'enseignement (en spécialité) 7 ans,

à ce poste depuis 7 ans ; dans cette institution pendant 6 ans.

J'ai les certificats et gratitude suivants:

Certificat d'honneur du chef du département de l'éducation du district urbain de Talitsky pour la participation au concours professionnel « Éducateur de l'année 2013 » (1ère place) ;

De nombreux certificats de l'établissement du jardin d'enfants MKDOU n°2 « Solnyshko » pour la participation active à la vie du jardin d'enfants ;

Diplôme de participation au concours panrusse « L'article le plus populaire du mois » organisé par la publication en ligne panrusse Dashkolnik. RF ;

J'ai mon propre site Internet et un certificat pour créer mon propre site Internet personnel sur le portail Multilesson.

Mes élèves ont également différents certificats et diplômes :

Diplôme de participation au concours régional « Miss Baby – 2014 » ;

Certificat pour la 3e place à la XXXIIe course de ski de masse panrusse « Piste de ski russe - 2014 ;

Certificat pour la 2e place à la XXXIIIe course de ski de masse panrusse « Piste de ski de Russie - 2015 ;

Certificat pour la 5ème place dans les compétitions d'athlétisme de masse Journée panrusse de course à pied « Cross of Nations - 2014 ».

À l'école, mes élèves reçoivent également de nombreux certificats pour participer à des compétitions régionales et panrusse.

Informations sur la formation avancée :

2015, Établissement d'enseignement autonome d'État de formation professionnelle continue SO « Institut pour le développement de l'éducation » dans le cadre du programme de formation avancée « Conception d'activités éducatives dans le contexte de l'introduction et de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » en utilisant les technologies d'enseignement à distance" , 40 heures.

2016, GBPOU SO « Collège pédagogique Kamyshlovsky » dans le cadre du programme de formation avancée « TIC disciplinaire-pédagogique - compétence de l'enseignant dans le cadre de l'introduction d'une norme professionnelle d'enseignant : travailler avec un tableau blanc interactif », 24 heures.

Je vous demande de procéder à la certification lors de la réunion de la commission de certification sans ma présence.

Je ne suis pas membre d'une organisation syndicale.

"__"___________20__ Signature____________