Examen d'essai en études sociales. Oge en études sociales

Cependant, cela ne signifie pas que vous pouvez vous limiter à deux OGE. Les écoliers doivent également suivre des matières au choix, donc dès le début de l'année scolaire, ils réfléchissent aux matières à choisir.

Les études sociales sont peut-être la matière la plus populaire dans la catégorie des disciplines sélectives. Les étudiants qui souhaitent à l'avenir s'inscrire dans des spécialités à caractère naturel-humanitaire ou socio-humanitaire, ainsi que les étudiants qui n'ont pas d'envie pour un métier particulier, sont inscrits dans cet OGE. Ces élèves de neuvième année choisissent les études sociales, estimant que cette matière est l'une des plus simples du programme scolaire.

Malheureusement, cet OGE n'est pas aussi simple qu'il y paraît à première vue. Certains tests peuvent en effet être résolus par le raisonnement, mais la plupart des tâches nécessiteront une connaissance de la terminologie, ainsi qu'une compréhension des caractéristiques juridiques et sociales du développement de la société. De plus, un point important est la connaissance de la structure du KIM et du règlement de l'OGE en 2018.

Version démo d'OGE-2018

Dates de l'OGE en études sociales

Ce n'est un secret pour personne, créer un planning de préparation à l'OGE n'est pas si simple. Chaque matière doit être enseignée selon un système précis, et se précipiter entre plusieurs disciplines ne vous permettra pas de bien consolider vos connaissances. Lors de la planification de vos cours, n'oubliez pas que vous suivrez des études sociales les jours suivants :

• La livraison anticipée est prévue pour le 27 avril 2018 (vendredi). Jour de réserve – 7 mai (lundi);
• Le test principal est prévu le 7 juin 2018 (jeudi). En cas de force majeure, l'OGE pourra être reporté au 22 juin (vendredi) ;
• L'examen complémentaire aura lieu le 12 septembre 2018 (mercredi) et le 20 septembre (jeudi) a été désigné comme réserve.

Structure et contenu du KIM

La commission thématique a analysé les résultats des années précédentes et est arrivée à la conclusion que cette CMM n'a pas besoin d'être améliorée et qu'il n'est donc pas prévu de modifier sa structure. Lors de la passation de l'examen, vous devrez démontrer un large éventail de capacités intellectuelles : les tâches KIM demandent à l'étudiant de reconnaître, reproduire et extraire des informations, classer, systématiser, comparer, préciser, donner des explications, évaluer et argumenter en faveur de son opinion. .

L'OGE dans ce sujet abordera les fondements théoriques de la structure sociale moderne, la sphère de l'activité sociale, les institutions de base de la gestion, l'individu et ses qualités sociales, les phénomènes et processus économiques, la structure politique et juridique de l'État, et testera également les compétences de l'étudiant qui devraient faire de lui un citoyen à part entière.

Une partie importante des missions s'appuie sur des recherches sociologiques, des publications de vulgarisation scientifique et socio-philosophiques, des extraits de documents réglementaires, ainsi que des reportages médiatiques. Lors de l'évaluation du formulaire de réponse, les membres de la commission d'examen vérifieront :

• la capacité de décrire des objets à caractère social (en mettant l'accent sur leurs principales qualités et caractéristiques) ;
• comprendre l'essence et le rôle d'une personne du point de vue de ses qualités sociales et actives ;
• la capacité de procéder à une évaluation comparative d'objets de nature sociale, en comprenant les relations et les modes d'interaction entre l'homme et la nature, l'individu et la société dans son ensemble, l'individu citoyen et l'État ;
• connaissance de divers objets de la société, orientation dans divers types d'activités humaines et de relations mises en œuvre dans la sphère sociale ;
• la capacité d'expliquer le comportement humain du point de vue des normes morales et éthiques, des approches sociales et économiques ;
• la capacité d'appliquer les connaissances dans la pratique en résolvant des problèmes pratiques et cognitifs ;
• compétences en matière de recherche et d’organisation de l’information.

Si nous parlons des principales sections incluses dans le KIM OGE, la plus grande attention doit être accordée à :

• la société, son interaction avec la nature, les principales relations réalisées dans diverses sphères de la vie sociale, ainsi que les particularités de leur manifestation ;
• qualités de l'homme et de la personnalité en tant qu'être biologique et social, concepts de travail, de jeu et d'apprentissage, relations interpersonnelles et conflits ;
• la vie spirituelle et ses caractéristiques, le rôle de l'activité scientifique, l'éducation et les normes religieuses dans la structure et le fonctionnement de la société, les concepts de liberté de conscience, de normes morales et de patriotisme, les vues humanistes et l'institution de la citoyenneté ;
• le rôle de l'économie dans la vie sociale, ainsi que les termes suivants : ressources, besoins, droits de propriété, production, activités commerciales et marché ;
• l'entrepreneuriat, les relations monétaires, le système fiscal, les objectifs et les fonctions de l'État dans la poursuite de la politique économique ;
• la structure sociale de la société moderne, les relations familiales, les valeurs, les relations et les conflits de nature sociale et internationale ;
• la politique et son rôle dans la vie publique, ses fonctions et ses partis, ainsi que les formes de régimes de gouvernement ;
• le rôle de la loi, la notion de violation de la loi, les types de responsabilité ;
• La Constitution de la Fédération de Russie, son contenu, la structure étatique du pays, les branches et systèmes de gouvernement, les responsabilités et libertés des citoyens, ainsi que les mécanismes par lesquels les droits de l'homme sont réalisés.

L'OGE en études sociales comprend 31 tâches. Dans le ticket, ils sont tous divisés en deux parties :

• la première partie – 25 tâches. Les numéros 1 à 20 sont des tests dans lesquels l'étudiant n'a qu'à faire un choix parmi les réponses proposées. Les réponses aux tâches numérotées 21 à 25 sont une série de nombres indiqués séquentiellement. Fondamentalement, la première partie teste les connaissances dans des sections consacrées à l'homme et à la société, au concept de culture spirituelle, à l'activité économique, à la sphère sociale, à la politique, à la gestion sociale et à l'activité juridique. Résoudre correctement toutes les tâches rapportera à l'élève de neuvième année 26 points (soit 66,7 % de tous les points de l'examen).
• deuxième partie – 6 tâches. Dans cette partie, les étudiants devront formuler et rédiger des réponses de manière autonome, en analysant le texte. Pour résoudre correctement les problèmes de la deuxième partie, vous recevrez 13 points supplémentaires (soit 33,3 % de tous les points KIM).

Au total, vous pouvez obtenir 39 points en études sociales. CMM peut être résolu en 180 minutes. Le règlement de cet OGE ne prévoit aucune matière supplémentaire ni matériel de référence et support.

Sur quelle échelle les scores seront-ils recalculés ?

Les points marqués pour la résolution d'un test d'études sociales sont convertis en note selon le schéma suivant :

• « insatisfaisant » est attribué aux étudiants ayant obtenu une note de 0 à 14 points ;
• « satisfaisant » – une note de connaissances qui permet d'obtenir de 15 à 24 points ;
• « bon » – une note attribuée pour 25 à 33 points ;
• « Excellent » est décerné pour un travail dans lequel l'étudiant a pu obtenir de 34 à 39 points.

La sélection des étudiants pour la formation dans les classes spécialisées se fait parmi les enfants ayant obtenu 30 points et plus en sciences sociales.

Comment se préparer à l'OGE en sciences sociales ?

La préparation à cet examen doit être complète, ce qui signifie que vous devrez non seulement travailler sur des tâches de test, mais également apprendre à extraire des informations de diverses sources, à les interpréter et à les utiliser comme arguments pour expliquer votre position. Les diplômés des années précédentes ayant réussi le test OGE en sciences sociales conseillent aux élèves de neuvième année d'adhérer à cette approche :

• téléchargez et travaillez sur les versions de démonstration des CMM pour 2018. Premièrement, de cette façon, vous comprendrez immédiatement sur quelle note vous pouvez compter en ce moment ; deuxièmement, comparez-le avec le résultat souhaité ; et troisièmement, vous serez en mesure de comprendre quels sujets vous avez manqués pendant vos études à l'école ;
• Établissez un programme de préparation et commencez à apprendre les études sociales dès la rentrée. Cet OGE se caractérise par un appareil conceptuel complexe et varié, il ne faut donc pas espérer pouvoir s'y préparer en quelques semaines ;
• trouvez un bon site avec des tests et des devoirs en ligne. Étudiez-y pendant littéralement 30 à 40 minutes plusieurs fois par semaine pour « vous mettre à dents » en écrivant les réponses rapidement et correctement ;
• élaborer le codificateur des exigences - ce document décrit les approches pour accomplir les tâches et le principe selon lequel elles sont évaluées ;
• acheter des encyclopédies et des ouvrages de référence dans lesquels l'appareil conceptuel du sujet est bien expliqué. Une terminologie correcte est la clé de votre réussite en études sociales !

Option 1. Études sociales 9e année

La réponse aux tâches 1 à 20 est un chiffre qui correspond

numéro de la bonne réponse. Écrivez ce numéro dans le champ de réponse

dans le texte de l'ouvrage, puis transférez-le sur FORMULAIRE DE RÉPONSE N°1 à droite de

numéro de la tâche correspondante, à partir de la première cellule.

1. La société au sens large du terme signifie...

1) habitat humain naturel

2) un groupe de personnes unies par des intérêts communs

3) stade du développement historique du peuple

4) toute l'humanité dans le passé, le présent et le futur

1. Les problèmes politiques du développement de la société comprennent...

1) la menace du terrorisme international

2) diminution de l'intérêt des jeunes pour la lecture de livres

3) hausse de l’inflation

4) distribution de drogues parmi les jeunes

1. Quelle caractéristique distingue l’économie traditionnelle ?

1) prospérité de la production en usine

2) tarification centralisée

3) régulation de la production par les douanes

4) la prédominance de la propriété privée des moyens de production

1. Il existe plusieurs significations au concept « économie ». Qu’est-ce qui illustre l’économie en tant que science ?

1) vente de produits agricoles

2) identifier les facteurs de croissance de la demande de services

3) fourniture de services ménagers à la population

4) échanges d'actions d'entreprises

1. La particularité de la connaissance scientifique est qu'elle

2) basé sur des images artistiques

3) s'applique toujours dans la vraie vie

4) s'efforce d'être objectif

1. Vladimir étudie en 6e année d'une école polyvalente. Il aime le modélisme aéronautique et l'équitation. À quel niveau d'éducation se trouve Vladimir ?

1) enseignement primaire

2) formation générale de base

3) enseignement (secondaire) complet

4) enseignement professionnel secondaire

1. Le maître a obtenu la combinaison idéale de nuances de rouge, d'or, de marron et d'autres couleurs, en essayant de transmettre la beauté de la forêt d'automne. Ceci est un exemple d'activité dans le domaine

1) les sciences

2) arts

3) religion

4) connaissance

8. Les affirmations suivantes concernant les ressources limitées sont-elles vraies ?

A. Le problème des ressources limitées peut être complètement résolu

science moderne.

B. Des ressources limitées sont associées aux besoins croissants de la société.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

1. Quel rôle social les adolescents et les adultes peuvent-ils jouer ?

1) consommateur

2) électeur

3) lycéen

4) conducteur

10. Dans l'Europe médiévale, il existait un proverbe : celui qui n'est pas le maître de sa femme n'est pas digne d'être un homme. Cela reflète les relations familiales

1) patriarcal

2) démocratique

3) incomplet

4) affilié

1. En raison de l’activité économique humaine, les rejets de substances nocives dans l’atmosphère ont augmenté. Tout cela affecte négativement l'état de la nature et la santé humaine. Quels problèmes mondiaux ce fait illustre-t-il ?

1) démographique

2) militaire

3) économique

4) environnemental

1. Une infraction administrative est

1) voyager sans ticket dans le bus

2) non-paiement de la pension alimentaire

3) refus de rembourser une dette envers un voisin

4) en retard à l'école

13. N'ayant pas préparé un examen de mathématiques, deux élèves de 11e ont décidé de l'interrompre. Ils ont appelé la police pour signaler qu'il y avait une bombe à l'école. Les actions étudiantes sont

1) infraction civile

2) un crime

3) infraction administrative

4) violation disciplinaire

14. Quelle branche du droit établit les fondements du système politique ?

1) administratif

2) constitutionnel

3) civil

4) criminel

15. Lequel des éléments suivants caractérise un régime démocratique ?

1) la suprématie du pouvoir exécutif

2) méthodes de gestion commande-administrative

3) la domination d’une idéologie universellement contraignante

4) protection des droits et libertés des citoyens

16. Les jugements suivants concernant la responsabilité légale sont-ils vrais ?

A. La responsabilité légale vise à rétablir les droits violés des citoyens touchés par l'infraction.

B. La responsabilité juridique s'exprime dans le fait que des mesures de coercition étatique sont appliquées à une personne dont la culpabilité a été prouvée.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

17. Les jugements suivants concernant la Constitution de la Fédération de Russie sont-ils corrects ?

A. La Constitution de la Fédération de Russie a la plus haute force juridique.

B. La Constitution est un ensemble de lois de la Fédération de Russie.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

18. Les affirmations suivantes concernant la société civile sont-elles correctes ?

A. La société civile comprend les associations d'initiative et les organisations de la population.

B. Dans les pays démocratiques, la société civile agit en tant que partenaire de l'État dans la résolution des affaires publiques.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

19. Les jugements suivants sur la politique sont-ils vrais ?

A. La politique agit comme un régulateur de la vie de la société.

B. La politique concerne les relations de pouvoir.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

20. Les jugements suivants sur les partis politiques sont-ils vrais ?

A. Les partis politiques rassemblent des personnes partageant des points de vue similaires sur les problèmes sociaux.

B. Un régime démocratique se caractérise par un système multipartite.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

La réponse aux tâches 21 à 25 est une séquence de nombres.

Écrivez vos réponses dans les champs de réponse du texte de l'ouvrage, puis transférez

dans le FORMULAIRE RÉPONSE N°1 à droite des numéros des tâches correspondantes,

à partir de la première cellule, sans espaces, virgules et autres

caractères supplémentaires. Écrivez chaque numéro dans un

boîte conforme aux échantillons indiqués dans le formulaire.

21. L'écolier Ivan se prépare à un examen de chimie et son frère joue avec un chemin de fer miniature. Comparez les deux formes (types) d'activité mentionnées dans les conditions de la tâche : étudier et jouer.

Sélectionnez et notez les nombres ordinaux de similitudes dans la première colonne du tableau et les nombres ordinaux de différences dans la deuxième colonne :

1) le respect de certaines normes et règles ;

2) créer un environnement imaginaire ;

3) utilisation d'objets divers ;

4) acquisition ciblée de connaissances.

22. Lisez le texte ci-dessous, dont chaque position est marquée d'une lettre.

(A) Des sociologues ont mené une enquête auprès des habitants de la ville : « Comment vous et votre famille participez-vous à la préservation de l'environnement naturel ? (B) Pour de nombreuses personnes, la préservation de l’environnement naturel est associée à l’aménagement paysager de leurs communautés et au débarrassage des déchets dans les parcs. (B) Malheureusement, seuls quelques citadins utilisent des appareils électroménagers économes en énergie et trient les déchets ménagers.

Déterminer quelles dispositions du texte :

1) refléter les faits ;

2) exprimer des opinions.

Notez dans le tableau les chiffres indiquant la nature des dispositions concernées.

23. Établir une correspondance entre les exemples et les fonctions de l'État qu'ils illustrent : pour chaque élément donné dans la première colonne, sélectionner l'élément correspondant dans la deuxième colonne.

Notez les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes dans la ligne de réponse.

24 . Dans les pays Z et Y, l’une des fondations de recherche d’opinion publique a mené une enquête auprès des citoyens adultes : « Faites-vous confiance aux forces de l’ordre ?

Les résultats obtenus (en pourcentage du nombre de répondants) sont présentés dans le tableau.

Les résultats de l'enquête, reflétés dans le tableau, ont été publiés et commentés dans les médias. Laquelle des conclusions suivantes découle directement des informations obtenues lors de l’enquête ?

Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1) Dans le pays Z, les activités des forces de l'ordre sont contrôlées par les institutions de la société civile.

2) Il serait souhaitable que le gouvernement du pays Z organise une couverture médiatique plus détaillée des activités des forces de l'ordre.

3) Dans les pays Y et Z, les réformes des forces de l'ordre et du système judiciaire sont menées avec plus ou moins de succès.

4) Dans le pays Z, par rapport au pays Y, il existe des conditions plus favorables au développement de l'État de droit.

5) Le gouvernement du pays Y devrait identifier et poursuivre les agents chargés de l'application des lois qui violent la loi.

25. Trouvez dans la liste les conclusions qui peuvent être tirées à partir du tableau et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées.

1) Parmi les personnes interrogées dans le pays Z, la proportion de ceux qui ne font pas confiance aux forces de l’ordre est supérieure à la proportion de ceux qui les traitent avec inquiétude.

2) Parmi les personnes interrogées dans le pays Y, la part totale de ceux qui font confiance aux forces de l’ordre est inférieure à la part de ceux qui les traitent avec inquiétude.

3) La part de ceux qui font confiance aux forces de l’ordre, parce qu’elles emploient de vrais professionnels, est plus élevée dans le pays Y que dans le pays Z.

4) Dans le pays Z, seul un quart des personnes interrogées font confiance aux forces de l'ordre parce qu'elles protègent les droits et les intérêts légitimes des citoyens.

5) Une proportion égale de personnes interrogées dans le pays Y ne font pas confiance aux forces de l'ordre et s'en méfient.

Lisez le texte et effectuez les tâches 26 à 31.

Un élément clé de la démocratie réside dans les pleins droits des citoyens.

La définition commune de la démocratie la réduit à des élections régulières, organisées de manière équitable et avec un décompte strict des voix. Bien que les élections périodiques soient très importantes pour un système démocratique, elles permettent simplement aux citoyens de choisir l'une des politiques proposées par les partis politiques. Entre les élections, les citoyens peuvent influencer les politiques publiques à travers d’autres institutions : groupes d’intérêt, mouvements sociaux, syndicats, etc. Toutes ces formes font partie intégrante de la pratique démocratique.

Un autre indicateur généralement accepté de la démocratie est le règne de la majorité. Tout organe directeur qui prend des décisions à la majorité relative des voix est démocratique - qu'il s'agisse d'une circonscription électorale, d'un parlement, d'un comité, d'un conseil municipal ou d'une réunion de parti.

Cependant, un problème se pose ici aussi. Que se passe-t-il si la majorité légalement élue discrimine régulièrement une minorité (par exemple, un groupe culturel ou ethnique) ? Dans de tels cas, les démocraties prospères combinent généralement le principe du gouvernement de la majorité avec la protection des droits des minorités.

Les libertés démocratiques devraient également contribuer au développement de la conscience collective des citoyens, de leur compréhension des besoins communs et de leur prise de décision – sans dépendre d'aucun dirigeant. Les détenteurs de divers statuts et intérêts sociaux, restant indépendants de l'État, et peut-être même des partis, non seulement limitent l'arbitraire du pouvoir, mais forment également ce que la recherche en science politique moderne appelle la « société civile », un type nouveau et meilleur de société. citoyen - plus informé, plus social dans sa mentalité, prêt à faire des sacrifices pour le bien commun.

(D'après T. Karl, F. Schmitter)

1. Faites un plan pour le texte. Pour ce faire, mettez en surbrillance les principaux fragments sémantiques du texte et titrez chacun d'eux.

27. Quels éléments (indicateurs) de la démocratie sont nommés dans le texte (nommez deux éléments (indicateurs) ?

29. En vous basant sur le texte et vos connaissances en sciences sociales, expliquez le sens du concept « société civile ». Donnez deux exemples d’activités d’organisations de la société civile.

1. Dans la bonne réponse, les points du plan doivent correspondre aux principaux fragments sémantiques du texte et refléter l'idée principale de chacun d'eux. On distingue les fragments sémantiques suivants :

1) les moyens d'influencer les citoyens sur les politiques publiques ;

2) le pouvoir de la majorité comme indicateur généralement reconnu de la démocratie ;

3) pouvoir de la majorité et protection des droits des minorités ;

4) la société civile et un nouveau type de citoyen.

Il est possible de formuler d'autres points du plan sans dénaturer l'essence de l'idée principale du fragment, et de mettre en évidence des blocs sémantiques supplémentaires.

1. La bonne réponse peut indiquer deux indicateurs :

1) élections périodiques ;

2) participation à des associations d'intérêt, des mouvements sociaux, des syndicats, etc.

Les méthodes peuvent être formulées différemment.

1. Les deux méthodes d'influence suivantes peuvent être citées :

1) lors des élections, les citoyens peuvent privilégier l'une des stratégies proposées par les partis politiques ;

2) Entre les élections, les citoyens peuvent influencer la politique publique à travers d’autres institutions : associations d’intérêt, mouvements sociaux, syndicats, etc.

4. La bonne réponse doit contenir les éléments suivants :

1) le sens du concept, par exemple : une association de personnes indépendantes de l'État, constituée à l'initiative des citoyens eux-mêmes pour résoudre conjointement certains problèmes provoqués par des besoins communs

(le sens du concept peut être formulé différemment) ;

2) deux exemples, disons :

a) les habitants du microdistrict ont créé un organisme public qui a obtenu l'annulation de la décision de construire un nouveau centre commercial sur le site du parc ;

b) la société de protection des consommateurs représente devant les tribunaux les intérêts des consommateurs qui ont souffert de la part de producteurs de biens et de services sans scrupules.

D'autres exemples d'activités des organisations de la société civile peuvent être donnés.

5. La bonne réponse peut indiquer les conditions suivantes pour des élections démocratiques :

1) la possibilité de choisir parmi plusieurs candidats (partis) représentant différentes forces politiques (élections sur une base alternative) ;

2) la possibilité d'obtenir des informations véridiques et honnêtes sur les candidats (partis politiques) ;

3) le droit universel et égal de chaque citoyen de participer aux élections ;

5) participation libre et volontaire des citoyens.

Les exigences peuvent être données dans d'autres formulations similaires.

6. Les explications suivantes peuvent être données :

1) la participation aux élections apprend à corréler les déclarations et les promesses des candidats avec les intérêts, par exemple, des habitants de la ville ;

2) lorsqu'ils s'adressent aux autorités, les citoyens défendent souvent les intérêts communs d'un groupe.

D'autres explications à cette relation peuvent être données.

En 2018, l'OGE d'études sociales pourrait connaître de sérieux changements. Il se peut également que dans quelques années, cette matière, ainsi que la langue russe et les mathématiques, deviennent obligatoires pour les diplômés de 9e année. Aujourd'hui, ce scénario est activement discuté dans les cercles parlementaires. Quelles sont les raisons de ces innovations et que peuvent-elles entraîner d’autre ?

Les représentants du ministère de l'Éducation et de Rosobrnadzor sont déterminés à s'engager dans la voie d'un contrôle plus strict du système éducatif. Cela est dû au fait que les responsables doivent constater une diminution de la motivation et de l'intérêt des élèves pour les adolescents maîtrisant le programme scolaire : par exemple, en 2014, après la suppression de deux matières sélectives obligatoires, le nombre d'écoliers ayant exprimé le désir et la volonté passer un examen en études sociales est passé de 41 % à 9 % ! Ainsi, les fonctionnaires chargés d'améliorer la qualité globale de l'éducation prévoient en 2018 d'obliger les enfants à passer 5 OGE d'un coup, dont 3 seront sélectives. Autrement, la société russe risque de se retrouver sans personnel professionnel.

Les autres changements sont les suivants :

1. Désormais, le résultat obtenu à l'examen affectera directement la note attribuée dans le certificat. Cette innovation est entrée en vigueur début 2017.
2. Désormais, les enseignants ne pourront plus fixer indépendamment des seuils pour les « deux », car à partir de cette année, les échelles d'évaluation régionales ont été supprimées et remplacées par un système unifié de résultats par arrêté de Rosobranadzor n° 920-10 du 26 avril. 2017.
3. Les enseignants perdront la possibilité de participer au développement des CMM (matériels de test et de mesure). Cela sera fait par 11 commissions fédérales spécialement créées et 150 professionnels de l'éducation qui les représenteront.

Date

La première session de l'OGE d'études sociales aura lieu le 27 avril 2018 (vendredi), tandis que sa scène principale aura lieu le 7 juin (jeudi). Parallèlement, les jours de réserve pour la rédaction de l'ouvrage sont prévus respectivement le 7 mai (lundi) et le 22 juin (vendredi) - ces dates sont nécessaires pour ceux qui, pour cause de force majeure, ne pourront pas passer la certification à l'heure spécifiée. La reprise est prévue le 12 septembre (mercredi) et le 20 septembre (jeudi). Ces chiffres constitueront la dernière opportunité pour les diplômés de prouver qu'ils ont terminé leurs études secondaires avec au moins une note « satisfaisante ». Que se passe-t-il si une tentative de test supplémentaire échoue ? Dans ce cas, l'étudiant ne recevra pas de certificat et, de plus, s'attardera entre les murs de l'établissement d'enseignement pour répéter le programme au second tour.

Important! Il est prévu qu'à partir de 2018, un diplômé n'ait le droit de reprendre que 2 travaux. S’il échoue dans 3 matières ou plus la première fois, il restera à l’école pendant un an supplémentaire.

Règles pour reprendre une reprise

Un étudiant qui n’atteint pas le seuil initial pour une note « satisfaisante » devra retourner sur le site de l’examen pour passer sa deuxième tentative. L'étudiant se rendra compte que cela devra encore être fait au maximum 10 à 12 jours après la rédaction du travail - c'est à ce moment-là que les résultats du test parviendront à l'école. Vous n’aurez rien à emporter avec vous à l’exception de votre passeport. Des dispositions similaires s’appliquent à d’autres personnes, notamment celles qui :

1. Je n'ai pas pu assister à l'examen ou le terminer en raison d'un mauvais état de santé, ainsi que de toute autre circonstance documentée.
2. J'ai fait appel à la commission des conflits, soulevant la question de la violation des règles de réalisation d'un test de contrôle. S’il est satisfait, vous pouvez compter le reprendre sans problème.
3. J'ai rédigé et soumis le formulaire, mais j'ai découvert plus tard qu'il avait été annulé en raison de la malhonnêteté des responsables de l'organisation de l'événement. Cela inclut les employés des commissions d'examen et des sites de test d'État, les spécialistes en logiciels, le personnel médical, les assistants supervisant les enfants handicapés et d'autres personnes, peut-être même non identifiées.

Ces règles sont inscrites dans l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie n° 1394 du 25 décembre 2013 « portant approbation de la procédure de certification finale par l'État des programmes éducatifs de l'enseignement général de base ».

De nombreux candidats privilégient les études sociales, croyant à tort que cette matière est la plus universelle et l'une des plus faciles à réussir en 9e année. En fait, ce n'est pas tout à fait vrai - si certaines tâches peuvent effectivement être résolues par un raisonnement logique, alors dans certaines questions, il est impossible de se passer de la connaissance des termes et de la compréhension des processus sociaux et juridiques se déroulant au sein de la société.

Important! Le projet de version démo de l'OGE en études sociales 2018 peut être téléchargé à partir du lien fipi.ru/sites/default/files/document/1503331638/ob_oge_2018_pr.zip. Ce test, mis en ligne sur le site officiel de la FIPI (Institut fédéral des mesures pédagogiques, chargé de l'élaboration des CIM), peut être d'une grande aide pour préparer l'examen. Les documents des années précédentes resteront également pertinents.

Les instructions jointes au formulaire indiquent que la certification comprend des tâches :

1. 1-20, nécessitant la sélection d'un numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse.
2. 21-25, où vous devez écrire la séquence correcte de nombres sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires. Le score maximum possible pour les 25 premières questions est de 26.
3. 26-31, dans lequel vous devrez sélectionner les informations nécessaires dans le texte et les expliquer de manière motivée (y compris avec des exemples), notamment analyser la situation sociale, exprimer votre propre opinion et corréler les informations disponibles avec votre connaissance. Ici, vous ne pouvez pas obtenir plus de 13 points.

Le matériel de test contient également des informations sur les points importants suivants :

• durée totale de l'examen – 180 minutes (3 heures) ;
• les livres et autres matériels pédagogiques dont l'utilisation est autorisée ne sont pas disponibles ;
• le score primaire minimum corrélé à un score de « 3 » est de 15 ;
• la note suffisante pour recevoir la note « 4 » est de 25 à 33 ;
• le niveau maximum, identique à la note « 5 », est de 39.

Pour réussir le test final de fin d'études, vous devez avoir des connaissances approfondies et complètes dans des sujets tels que :

• le lien entre la vie sociale humaine et la nature ;
• principes de développement social;
• les sphères spirituelles et scientifiques et leurs principales caractéristiques ;
• normes morales, libertés, droits, intérêts, opinions humanistes, patriotisme, conscience et catégories similaires ;
• le rôle de l'économie et du marché ;
• les modalités de mise en œuvre de la politique économique de l'État (compréhension de termes tels que « entrepreneuriat », « système fiscal », « relations monétaires », etc.) ;
• conflits sociaux et interethniques ;
• institution de la famille et du mariage;
• buts et fonctions de l'État, types de régimes, but des partis et des élections ;
• structure juridique et types de responsabilité;
• le contenu de la Constitution de la Fédération de Russie, le mécanisme de réglementation des droits, la division du pouvoir en systèmes et branches.

Les critères d'évaluation de l'OGE en sciences sociales en 2018 resteront inchangés. Ainsi, pour chaque question du n° 1 au n° 25, vous pouvez obtenir 1 point, et pour la question n° 22 - 2 points (1 pour une erreur, 0 pour 2 inexactitudes ou plus dans la réponse). Les inspecteurs concentreront leurs principaux efforts sur l'analyse de deux parties. Les tâches n° 26, 27, 28 et n° 30-31 reçoivent 2 points si elles sont terminées correctement et complètement, et les tâches n° 29 - 3 points. Ici, l'étudiant doit démontrer sa capacité à :

• établir un plan, mettre en évidence les principaux fragments sémantiques du texte et refléter l'idée de chacun d'eux ;
• proposer des exemples basés sur les conditions données ;
• analyser des situations et expliquer les causes de certains phénomènes.

Armé de nouvelles connaissances, le futur candidat peut commencer à résoudre le matériel de démonstration, car la clé principale pour réussir ce test final est une pratique infatigable !

Analyse vidéo des tâches sur OGE pour l'auto-préparation :

Option n° 565761

Version démo de l'OGE-2017 en études sociales.

Lorsque vous effectuez les tâches 1 à 20, choisissez l'une des quatre options de réponse proposées. La réponse aux tâches 21 à 25 est un nombre, une séquence de lettres ou de chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires ; ne copiez pas les mots de réponse du navigateur, saisissez-les en les tapant à partir du clavier.

Si l'option est donnée par l'enseignant, vous pouvez saisir les réponses aux devoirs de la partie C ou les télécharger dans le système dans l'un des formats graphiques. L'enseignant verra les résultats des devoirs accomplis dans la partie B et pourra évaluer les réponses téléchargées dans la partie C. Les scores attribués par l'enseignant apparaîtront dans vos statistiques.

Version pour imprimer et copier dans MS Word

Lequel des termes suivants est principalement utilisé pour décrire la sphère politique de la société ?

1) tribus, nationalités

2) succession, classe

3) république, fédération

4) coûts, profit

Répondre:

Lequel des exemples suivants illustre la communication interpersonnelle ?

1) Le chef de l'Etat s'adresse aux citoyens dans les médias.

2) Les médecins écoutent le rapport du ministre de la Santé.

3) Des amis se sont rencontrés après une dispute, ont découvert les raisons et ont fait la paix.

4) Les représentants des syndicats discutent de l'organisation de la réunion.

Répondre:

Pendant le cours, les écoliers ont étudié la législation familiale de la Fédération de Russie en prenant l'exemple du divorce d'un couple marié. Le sujet de cette activité d’apprentissage est(sont)

1) droit de la famille

3) les écoliers

4) couple marié

Répondre:

Les affirmations suivantes sur la société sont-elles vraies ?

A. La société fait partie de la nature.

B. La structure de la société comprend les sphères de la vie publique.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

Violetta, élève de dixième année, a remporté un prestigieux concours de théâtre pour enfants. Elle étudie également dans un studio de chant pour enfants. Quel est le niveau d'éducation de Violetta ?

1) général initial

2) essentiellement général

3) moyenne globale

4) professionnel secondaire

Répondre:

Les jugements suivants sur le rôle de la science dans le monde moderne sont-ils vrais ?

A. La science aide une personne à systématiser ses connaissances sur le monde qui l'entoure.

B. La science s'efforce d'obtenir la fiabilité des résultats obtenus.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

Lequel des énoncés suivants fait référence aux facteurs (ressources) de production ?

1) profit

4) salaire

Répondre:

L'initiative d'une activité économique indépendante d'une personne, réalisée à ses propres risques dans le cadre de la loi, visant à réaliser un profit, est appelée

1) entrepreneuriat

2) réformer

3) production

4) créativité

Répondre:

Dans le pays Z, il y a une production marchande et une circulation monétaire. Quelles informations supplémentaires permettraient de conclure que l’économie du pays Z est une économie de marché ?

1) L’État fixe les salaires des salariés.

2) Le ministère des Finances décide de l'utilisation des bénéfices.

3) Les travailleurs mineurs bénéficient de conditions de travail préférentielles.

4) Le fabricant détermine indépendamment quoi produire et en quelle quantité.

Répondre:

Les affirmations suivantes concernant les limitations des ressources sont-elles correctes ?

A. Le problème des ressources limitées peut être complètement résolu par la science moderne.

B. Des ressources limitées sont associées aux besoins croissants de la société.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

La structure de la société est représentée par un ensemble de communautés et de groupes sociaux. Quel groupe social est identifié sur une base territoriale ?

1) paysans

2) Résidents de Riazan

3) Russes

4) passagers

Répondre:

Quel rôle social les adolescents et les adultes peuvent-ils jouer ?

1) consommateur

2) électeur

3) lycéen

4) conducteur

Répondre:

Les affirmations suivantes sur les conflits sociaux sont-elles vraies ?

A. Les conflits sociaux entraînent toujours des conséquences négatives.

B. Les conflits sociaux varient dans la forme et la nature du développement.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

Le pouvoir de l'État s'exerce

1) recteur d'université

2) président du gouvernement

3) chef du parti d'opposition

4) président de la banque centrale

Répondre:

Dans l’État Z, le pouvoir suprême est transféré au dirigeant par héritage. Il dirige les activités du cabinet des ministres, adopte les lois et approuve les décisions de justice. Quelle forme de gouvernement existe dans l’État Z ?

1) fédération

2) monarchie absolue

3) État unitaire

4) république

Répondre:

Les affirmations suivantes concernant les partis politiques sont-elles vraies ?

A. Un parti politique cherche à participer à l’exercice du pouvoir.

B. Un parti politique rassemble un groupe de personnes partageant les mêmes idées,

exprimant les intérêts de certaines forces sociales.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

Les normes juridiques, contrairement aux autres normes sociales,

1) soutenu par le pouvoir de l'État

2) réguler le comportement des gens

3) s’appuyer sur la force de l’opinion publique

4) contenir des modèles de comportement

Répondre:

Conformément à la Constitution de la Fédération de Russie, le Gouvernement de la Fédération de Russie

1) adopte des lois

2) résout les litiges juridiques

3) approuve les modifications des frontières entre les entités constitutives de la Fédération de Russie

4) gère la propriété fédérale

Répondre:

Le citoyen K. a offert sa voiture à son fils pour son anniversaire. Cet exemple illustre tout d'abord le droit du citoyen K. en tant que propriétaire par rapport aux biens lui appartenant

1) posséder

2) disposer

3) profiter

4) hériter

Répondre:

Les jugements suivants concernant les forces de l’ordre de l’État sont-ils corrects ?

A. Le contrôle de l'application des lois par les autorités publiques est assuré par le barreau.

B. Les tâches de la police consistent notamment à assurer la sécurité personnelle.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

L’État Z a un régime politique démocratique et l’État Y a un régime totalitaire. Comparez ces deux régimes politiques. Sélectionnez et notez les numéros de série des similitudes dans la première colonne du tableau et les numéros de série des différences dans la deuxième colonne.

1) répression des violations de l'ordre public

2) présence des autorités exécutives

3) élections libres sur une base alternative

4) condamnation par les autorités extrajudiciaires

Répondre:

Établir une correspondance entre les droits de l'homme (libertés) et les groupes de droits (libertés) auxquels ils appartiennent : pour chaque élément de la première colonne, sélectionnez l'élément correspondant de la deuxième colonne.

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

Répondre:

Retrouvez dans la liste ci-dessous les conclusions que l'on peut tirer du schéma et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées. Entrez les numéros par ordre croissant.

1) La part de ceux qui considèrent l’augmentation des salaires comme un moyen efficace d’augmenter la productivité du travail est plus élevée parmi les employés des entreprises publiques que parmi les employés des entreprises privées.

2) L'importance de la modernisation de la production en tant que moyen efficace d'augmenter la productivité du travail pour les employés des entreprises privées est moindre que pour les employés des entreprises publiques.

3) La proportion de ceux qui considèrent le développement du personnel comme un moyen efficace d'augmenter la productivité du travail est plus élevée parmi les employés des entreprises publiques que parmi les employés des entreprises privées.

4) Des parts égales d'employés des entreprises privées considèrent l'amélioration des compétences des travailleurs et la création de conditions de travail confortables comme les moyens les plus efficaces d'augmenter la productivité du travail.

5) L'opinion selon laquelle l'augmentation des salaires est le moyen le plus efficace d'augmenter la productivité du travail est la plus répandue parmi les travailleurs des deux types d'entreprises.

Répondre:

Les résultats de l'enquête, reflétés dans le diagramme, ont été publiés et commentés dans les médias. Les résultats de l'enquête (en pourcentage du nombre de répondants) sont présentés dans le diagramme.

Retrouvez dans la liste ci-dessous les conclusions que l'on peut tirer du schéma et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées.

1) La plupart des travailleurs associent l’augmentation de la productivité au progrès scientifique et technologique.

2) Le problème de la formation avancée n’est pas non plus pertinent pour les salariés des entreprises privées et des entreprises publiques.

3) La modernisation de la production permet d'augmenter les salaires des travailleurs.

4) Les incitations matérielles sont les plus importantes pour une proportion significative de personnes interrogées.

5) Le succès d'une entreprise dépend du niveau de son équipement technique.

Répondre:

Lisez le texte ci-dessous, chaque position étant marquée d'une lettre.

(A) Maria est diplômée de l'université et travaille comme comptable. (B) Elle lit régulièrement de la littérature professionnelle et suit l'évolution de la législation. (B) Maria fait ce qu'il faut : un employé doit se former pour être compétitif dans le domaine professionnel.

Déterminer quelles dispositions du texte

1) refléter les faits

2) exprimer des opinions

Notez dans le tableau les chiffres indiquant la nature des dispositions concernées.

Répondre:

Faites un plan pour le texte. Pour ce faire, mettez en surbrillance les principaux fragments sémantiques du texte et titrez chacun d'eux.

Apprenez à aimer apprendre !

(D'après D.S. Likhachev)

Nous entrons dans un siècle où l’éducation, les connaissances et les compétences professionnelles joueront un rôle décisif dans le destin d’une personne. Sans la connaissance, d'ailleurs, qui devient de plus en plus complexe, il sera tout simplement impossible de travailler, d'être utile... Une personne introduira de nouvelles idées, réfléchira à des choses auxquelles une machine ne peut pas penser. Et pour cela, l'intelligence générale d'une personne sera de plus en plus nécessaire, sa capacité à créer quelque chose de nouveau et, bien sûr, une responsabilité morale qu'une machine ne peut pas supporter... une personne aura la tâche la plus difficile et la plus complexe de n'être pas seulement un personne, mais une personne de science, une personne moralement responsable de tout ce qui se passe à l’ère des machines et des robots. L'éducation générale peut créer une personne du futur, une personne créative, créatrice de tout ce qui est nouveau et moralement responsable de tout ce qui sera créé.

L’enseignement est ce dont un jeune homme a désormais besoin dès son plus jeune âge. Il faut toujours apprendre. Jusqu’à la fin de leur vie, tous les grands scientifiques ont non seulement enseigné, mais aussi étudié. Si vous arrêtez d’apprendre, vous ne pourrez pas enseigner. Car les connaissances s’accroissent et deviennent plus complexes. Il ne faut pas oublier que la période la plus propice à l’apprentissage est la jeunesse. C'est dans la jeunesse, dans l'enfance, à l'adolescence, à l'adolescence, que l'esprit humain est le plus réceptif.

Sachez ne pas perdre de temps en bagatelles, en « repos », qui fatiguent parfois plus que le travail le plus dur, ne remplissez pas votre esprit brillant de flots boueux d'« informations » stupides et sans but. Prenez soin de vous pour apprendre, pour acquérir des connaissances et des compétences que vous maîtriserez facilement et rapidement seulement dans votre jeunesse.

Et là j’entends le gros soupir du jeune homme : quelle vie ennuyeuse vous offrez à notre jeunesse ! Étudiez simplement. Où sont le repos et les divertissements ? Alors pourquoi ne devrions-nous pas nous réjouir ?

Non, non. Acquérir des compétences et des connaissances est le même sport. Enseigner est difficile quand on ne sait pas y trouver de la joie. Nous devons aimer étudier et choisir des formes intelligentes de loisirs et de divertissement qui peuvent aussi nous apprendre quelque chose, développer en nous certaines capacités dont nous aurons besoin dans la vie...

Apprenez à aimer apprendre !

(D'après D.S. Likhachev)

Les solutions aux devoirs de la partie C ne sont pas automatiquement vérifiées.
La page suivante vous demandera de les vérifier vous-même.

Nous entrons dans un siècle où l’éducation, les connaissances et les compétences professionnelles joueront un rôle décisif dans le destin d’une personne. Sans la connaissance, d'ailleurs, qui devient de plus en plus complexe, il sera tout simplement impossible de travailler, d'être utile... Une personne introduira de nouvelles idées, réfléchira à des choses auxquelles une machine ne peut pas penser. Et pour cela, l'intelligence générale d'une personne sera de plus en plus nécessaire, sa capacité à créer quelque chose de nouveau et, bien sûr, une responsabilité morale qu'une machine ne peut pas supporter... une personne aura la tâche la plus difficile et la plus complexe de n'être pas seulement un personne, mais une personne de science, une personne moralement responsable de tout ce qui se passe à l’ère des machines et des robots. L'éducation générale peut créer une personne du futur, une personne créative, créatrice de tout ce qui est nouveau et moralement responsable de tout ce qui sera créé.

L’enseignement est ce dont un jeune homme a désormais besoin dès son plus jeune âge. Il faut toujours apprendre. Jusqu’à la fin de leur vie, tous les grands scientifiques ont non seulement enseigné, mais aussi étudié. Si vous arrêtez d’apprendre, vous ne pourrez pas enseigner. Car les connaissances s’accroissent et deviennent plus complexes. Il ne faut pas oublier que la période la plus propice à l’apprentissage est la jeunesse. C'est dans la jeunesse, dans l'enfance, à l'adolescence, à l'adolescence, que l'esprit humain est le plus réceptif.

Sachez ne pas perdre de temps en bagatelles, en « repos », qui fatiguent parfois plus que le travail le plus dur, ne remplissez pas votre esprit brillant de flots boueux d'« informations » stupides et sans but. Prenez soin de vous pour apprendre, pour acquérir des connaissances et des compétences que vous maîtriserez facilement et rapidement seulement dans votre jeunesse.

Et là j’entends le gros soupir du jeune homme : quelle vie ennuyeuse vous offrez à notre jeunesse ! Étudiez simplement. Où sont le repos et les divertissements ? Alors pourquoi ne devrions-nous pas nous réjouir ?

Non, non. Acquérir des compétences et des connaissances est le même sport. Enseigner est difficile quand on ne sait pas y trouver de la joie. Nous devons aimer étudier et choisir des formes intelligentes de loisirs et de divertissement qui peuvent aussi nous apprendre quelque chose, développer en nous certaines capacités dont nous aurons besoin dans la vie...

Apprenez à aimer apprendre !

(D'après D.S. Likhachev)

Les solutions aux devoirs de la partie C ne sont pas automatiquement vérifiées.
La page suivante vous demandera de les vérifier vous-même.

Nous entrons dans un siècle où l’éducation, les connaissances et les compétences professionnelles joueront un rôle décisif dans le destin d’une personne. Sans la connaissance, d'ailleurs, qui devient de plus en plus complexe, il sera tout simplement impossible de travailler, d'être utile... Une personne introduira de nouvelles idées, réfléchira à des choses auxquelles une machine ne peut pas penser. Et pour cela, l'intelligence générale d'une personne sera de plus en plus nécessaire, sa capacité à créer quelque chose de nouveau et, bien sûr, une responsabilité morale qu'une machine ne peut pas supporter... une personne aura la tâche la plus difficile et la plus complexe de n'être pas seulement un personne, mais une personne de science, une personne moralement responsable de tout ce qui se passe à l’ère des machines et des robots. L'éducation générale peut créer une personne du futur, une personne créative, créatrice de tout ce qui est nouveau et moralement responsable de tout ce qui sera créé.

L’enseignement est ce dont un jeune homme a désormais besoin dès son plus jeune âge. Il faut toujours apprendre. Jusqu’à la fin de leur vie, tous les grands scientifiques ont non seulement enseigné, mais aussi étudié. Si vous arrêtez d’apprendre, vous ne pourrez pas enseigner. Car les connaissances s’accroissent et deviennent plus complexes. Il ne faut pas oublier que la période la plus propice à l’apprentissage est la jeunesse. C'est dans la jeunesse, dans l'enfance, à l'adolescence, à l'adolescence, que l'esprit humain est le plus réceptif.

Sachez ne pas perdre de temps en bagatelles, en « repos », qui fatiguent parfois plus que le travail le plus dur, ne remplissez pas votre esprit brillant de flots boueux d'« informations » stupides et sans but. Prenez soin de vous pour apprendre, pour acquérir des connaissances et des compétences que vous maîtriserez facilement et rapidement seulement dans votre jeunesse.

Et là j’entends le gros soupir du jeune homme : quelle vie ennuyeuse vous offrez à notre jeunesse ! Étudiez simplement. Où sont le repos et les divertissements ? Alors pourquoi ne devrions-nous pas nous réjouir ?

Nous entrons dans un siècle où l’éducation, les connaissances et les compétences professionnelles joueront un rôle décisif dans le destin d’une personne. Sans la connaissance, d'ailleurs, qui devient de plus en plus complexe, il sera tout simplement impossible de travailler, d'être utile... Une personne introduira de nouvelles idées, réfléchira à des choses auxquelles une machine ne peut pas penser. Et pour cela, l'intelligence générale d'une personne sera de plus en plus nécessaire, sa capacité à créer quelque chose de nouveau et, bien sûr, une responsabilité morale qu'une machine ne peut pas supporter... une personne aura la tâche la plus difficile et la plus complexe de n'être pas seulement un personne, mais une personne de science, une personne moralement responsable de tout ce qui se passe à l’ère des machines et des robots. L'éducation générale peut créer une personne du futur, une personne créative, créatrice de tout ce qui est nouveau et moralement responsable de tout ce qui sera créé.

L’enseignement est ce dont un jeune homme a désormais besoin dès son plus jeune âge. Il faut toujours apprendre. Jusqu’à la fin de leur vie, tous les grands scientifiques ont non seulement enseigné, mais aussi étudié. Si vous arrêtez d’apprendre, vous ne pourrez pas enseigner. Car les connaissances s’accroissent et deviennent plus complexes. Il ne faut pas oublier que la période la plus propice à l’apprentissage est la jeunesse. C'est dans la jeunesse, dans l'enfance, à l'adolescence, à l'adolescence, que l'esprit humain est le plus réceptif.

Sachez ne pas perdre de temps en bagatelles, en « repos », qui fatiguent parfois plus que le travail le plus dur, ne remplissez pas votre esprit brillant de flots boueux d'« informations » stupides et sans but. Prenez soin de vous pour apprendre, pour acquérir des connaissances et des compétences que vous maîtriserez facilement et rapidement seulement dans votre jeunesse.

Et là j’entends le gros soupir du jeune homme : quelle vie ennuyeuse vous offrez à notre jeunesse ! Étudiez simplement. Où sont le repos et les divertissements ? Alors pourquoi ne devrions-nous pas nous réjouir ?

Nous entrons dans un siècle où l’éducation, les connaissances et les compétences professionnelles joueront un rôle décisif dans le destin d’une personne. Sans la connaissance, d'ailleurs, qui devient de plus en plus complexe, il sera tout simplement impossible de travailler, d'être utile... Une personne introduira de nouvelles idées, réfléchira à des choses auxquelles une machine ne peut pas penser. Et pour cela, l'intelligence générale d'une personne sera de plus en plus nécessaire, sa capacité à créer quelque chose de nouveau et, bien sûr, une responsabilité morale qu'une machine ne peut pas supporter... une personne aura la tâche la plus difficile et la plus complexe de n'être pas seulement un personne, mais une personne de science, une personne moralement responsable de tout ce qui se passe à l’ère des machines et des robots. L'éducation générale peut créer une personne du futur, une personne créative, créatrice de tout ce qui est nouveau et moralement responsable de tout ce qui sera créé.

L’enseignement est ce dont un jeune homme a désormais besoin dès son plus jeune âge. Il faut toujours apprendre. Jusqu’à la fin de leur vie, tous les grands scientifiques ont non seulement enseigné, mais aussi étudié. Si vous arrêtez d’apprendre, vous ne pourrez pas enseigner. Car les connaissances s’accroissent et deviennent plus complexes. Il ne faut pas oublier que la période la plus propice à l’apprentissage est la jeunesse. C'est dans la jeunesse, dans l'enfance, à l'adolescence, à l'adolescence, que l'esprit humain est le plus réceptif.

Sachez ne pas perdre de temps en bagatelles, en « repos », qui fatiguent parfois plus que le travail le plus dur, ne remplissez pas votre esprit brillant de flots boueux d'« informations » stupides et sans but. Prenez soin de vous pour apprendre, pour acquérir des connaissances et des compétences que vous maîtriserez facilement et rapidement seulement dans votre jeunesse.

Et là j’entends le gros soupir du jeune homme : quelle vie ennuyeuse vous offrez à notre jeunesse ! Étudiez simplement. Où sont le repos et les divertissements ? Alors pourquoi ne devrions-nous pas nous réjouir ?

Les sciences sociales sont une discipline qui étudie les caractéristiques du développement de la société humaine, la place de l'homme dans le système de relations. La matière se situe à l’intersection de plusieurs sciences – droit, sociologie, sciences politiques, éthique, philosophie, histoire et économie. Les sciences sociales sont divisées en sections : connaissance, vie spirituelle, droit, relations sociales, l'homme en société et autres. L'OGE en sciences sociales n'est pas une matière obligatoire à suivre en fin de 9e, mais beaucoup la choisissent. La raison de la popularité du sujet est la relative simplicité de son contenu. En outre, cette discipline est l'une des disciplines de base si l'étudiant entre en 10e et 11e années avec une orientation humanitaire.

Les études sociales sont la matière dans laquelle le moins d'écoliers échouent à l'examen, ce qui confirme la facilité et l'accessibilité des tâches. Mais cette discipline présente un certain nombre de caractéristiques : elle nécessite une bonne connaissance de la théorie (lois, termes, régularités, concepts), la mise en pratique des connaissances, la capacité de formuler sa propre opinion et de l'étayer par des arguments.
La difficulté de l'examen dépend du niveau de chaque étudiant. Une préparation régulière et une étude systématique et assidue à l'école vous permettront de réussir l'examen sans trop de difficultés.

Pendant le processus de préparation, il est important :

• Précision du libellé ;
• Connaissance de la terminologie et capacité à l'utiliser ;
• Capacité à allouer rationnellement du temps pour accomplir des tâches ;
• Orientation libre dans diverses sciences.