Les mots orthographiés ont des consonnes doublées. Double consonne dans les noms propres

Les doubles consonnes à la racine ou après un préfixe sont un sujet simple. Mais certains mots du discours oral incluent un son voisé, qui affiche non pas une, mais deux lettres écrites. Des exemples dans lesquels des consonnes doublées apparaissent sont présentés dans l'article.

Pour justifier ceux qui ne sont pas alphabétisés à cent pour cent (et ils constituent la majorité), il convient de dire que le discours utilisé par Pouchkine est l'un des plus difficiles au monde. Par conséquent, les règles d’orthographe doivent être répétées de temps en temps. Regardons les fautes d'orthographe les plus courantes

Double "w"

Il existe de nombreux mots dans la langue russe dont l'orthographe ne correspond à aucune règle. Ainsi, le double « w » s’écrit dans les mots suivants :

brûlant;
levure;
rêne;
bourdonner;
genévrier.

Mais dans le cas d'une alternance de sons « zh » et « z », cela s'écrit différemment. Par exemple, le verbe « couiner » vient du nom « couiner ». Par conséquent, malgré le fait que des consonnes doubles soient entendues dans le discours oral, il est toujours écrit « zzh ».

Mots difficiles

Les unités linguistiques appelées abréviations composées suscitent souvent des doutes lorsqu’elles sont écrites. Si la première partie d'un mot se termine par la lettre par laquelle commence la seconde, des consonnes doubles apparaissent.

maternité;
médecin-chef

Il ne faut pas confondre ces cas avec des mots formés de deux parties dont l'une comporte des consonnes doubles :

disque de gramophone (disque de gramophone);
konarmiya (armée de cavalerie).

Mais si l'adjectif est formé à partir d'un radical dans lequel se trouvent des consonnes doublées, la règle ci-dessus est observée. Il doit être suivi lors de la rédaction d'autres parties du discours. La condition principale est que la double consonne précède le suffixe. Vous trouverez ci-dessous des exemples de phrases contenant des mots avec des consonnes doubles.

les Gaulois- ce sont des tribus qui existaient dans ce qu'on appelle gaulois période.
Son travail a été noté cinq points Par cinq points système.
Hunnique l'arc est une arme créée par des nomades connus dans l'histoire sous le nom de Les mecs.
Après que neuf participants aient quitté le projet, ce n'était plus groupe, mais petit groupe.
Le facteur utilisait des formes diminutives dans son discours : lettre, télégramme, colis.

Exceptions

Mais il existe des unités lexicales formées de mots à consonnes doubles, mais qui ne relèvent pas des règles données ci-dessus. Ces exceptions doivent être rappelées.

cristal, mais cristallin ;
Finnois, mais finlandais ;
colonne, mais colonne ;
une tonne, mais cinq tonnes.

Les exceptions incluent les dérivés de noms propres.

En ces temps lointains, elle n'était pas encore Alliage Petrovna est une femme redoutable et puissante, mais stupide et naïve Alcoy.
L'un des personnages de l'œuvre de Furmanov était une fille nommée Anna, mieux connu sous le nom de " Anka-mitrailleur.
Son nom était Philippe. Et de toutes les œuvres de la littérature classique, c’est l’histoire de Tolstoï qu’il détestait le plus. » Filipok».

A la jonction du préfixe et de la racine

Dans de tels cas, des mots avec des consonnes doubles sont utilisés. Mais cette règle a aussi des exceptions. Dans des mots tels que appel ou faux, le préfixe se termine par la lettre par laquelle commence la racine.

Il ne faut pas confondre l’orthographe des verbes « céder » et « céder ». Dans le premier cas, nous parlons d'une action qui peut s'exprimer ainsi : « être influencé, être d'accord », dans le second - « partir ».

Mots d'origine étrangère

L’orthographe des emprunts doit être vérifiée à l’aide d’un dictionnaire orthographique. Ou étudiez les langues étrangères. Après tout, des mots tels que abréviation, hébergement et application sont d'origine latine. Pas besoin d'étudier. Des dérivés de nombreux mots latins se trouvent dans l’anglais, l’allemand et le français modernes.

Ceux qui ne veulent pas passer du temps sur la grammaire et la phonétique d'une langue étrangère doivent mémoriser l'orthographe des mots étrangers. Vous trouverez ci-dessous des phrases contenant des emprunts avec des consonnes doubles.

Agression devient souvent une conséquence d'une intoxication alcoolique.
Symptômes acclimatation se manifestent différemment chez chaque personne.
Dans ce magasin, vous pouvez acheter non seulement des vêtements, mais aussi divers accessoires.
Ammoniac a un niveau élevé de toxicité.
Finition est un processus complexe et long.
Une méthode qui consiste à remplacer certains objets par d'autres s'appelle approximation.
Collégialassesseur, qui habitait à côté, était une personne mystérieuse et secrète.
La sorcière préparait des potions parfumées et préparait d'étranges essences.
Il y en avait beaucoup dans la ville des tas de déchets, pour que les visiteurs prenaient souvent pour de vraies montagnes.
Les représentants de la Russie intelligentsia en quête de salut, ils ont été contraints de quitter leur foyer.

Emprunts avec une consonne

Il existe également un certain nombre de mots d'origine étrangère qui n'ont pas de consonnes doubles, mais pour une raison quelconque, c'est dans leur orthographe que des erreurs sont souvent commises :

attribut;
balustrade;
revendeur;
amateur;
impresario;
carcajou.

Et enfin, un mot bien connu qui contient des consonnes doubles dans la racine : querelle. Bien entendu, dans le verbe qui en dérive, il n'est pas nécessaire d'écrire trois lettres « s » (se disputer). Les mots formés selon ce schéma ne peuvent contenir que deux consonnes.

La langue russe est une matière de base à l'école. Mais au fil des années, les compétences acquises dans l’enfance et l’adolescence se perdent. En écrivant des textes, des personnes apparemment instruites commettent souvent de graves erreurs. Tout le monde ne peut pas répondre à la question de savoir dans quels cas il est nécessaire d'écrire des consonnes doubles. Et seuls quelques privilégiés sont dotés du sens dit inné du langage. Par conséquent, les règles de la langue russe doivent être répétées tout au long de votre vie.

1. Le mot doublé est utilisé dans les racines de mots russes natifs (rênes, levure, brûlant, bourdonnant, genévrier) et certaines des mêmes racines (brûlé, bourdonnant, genévrier, etc.).

2. Le doublement d'autres consonnes dans les mots russes natifs n'est possible qu'à la jonction des morphèmes et des composants des mots composés.

Par exemple, à la jonction du préfixe et de la racine : introduction, soulèvement, retrait, levier ; racine et suffixe : russe, fonte, précipité.

Contient des mots abrégés complexes : maternité, Obllegprom, Mosselmash.

Remarques

1. Il faut faire attention à l'orthographe de mots comme squeal, come, dans lesquels s'écrit la combinaison zzh, et non le double zh (le son zh en combinaison est le résultat d'alternances g - zh, d - zh, cf .: cri - cri, arrivée - viens) .

2. Dans les mots mésentère (pli du péritoine), mésentère (collier), un mot est écrit.

3. Dans le mot querelle et dans les mots qui en dérivent, un double s est écrit.

4. Lorsque trois consonnes identiques entrent en collision, seules deux sont écrites : cinq tonnes (de ton + ny), Odessky (d'Odessa + ski), querelle (de courses + querelle), etc.

Exercice 60.Écrivez les mots de même racine, en choisissant ceux qui se rapportent aux éléments suivants dans le dictionnaire orthographique : rênes, levure, brûlant, bourdonnant, genévrier.

Exercice 61Écrivez en groupes séparés les mots avec des consonnes doubles à la jonction de a) préfixe et racine, b) racine et suffixe, c) parties de mots composés. Marquez les limites entre les parties de mots indiquées.

Arzamas, sans cœur, malhonnête, biélorusse, ascensionné, restaurer, divrach, Kotlas, décongeler, transféré, soutenir, pommaster, considérer, bouleverser, compter, calculer, ancien, à travers le grain, cheresedelnik, circassien, Yunnat.

Exercice 62. Expliquez oralement l'orthographe des consonnes doublées dans les mots surlignés. Écrivez ces mots.

1. Et ma mère est bien vivante. Dernièrement, j'ai écrit des lettres à Frunze pour lui demander comment étaient ses précieux déchets. (Sim.) 2. Les skis ont glissé tout seuls vers l'avant. Augmenter? Abandonne, Valya ! Une descente dans la décadence ? Eh, les pins ! Écartez-vous, je vais vous faire du mal ! (Acarien.) 3. Le chemin le long duquel le train avec le poste diplomatique était censé passer, ce chemin a été miné la nuit à deux endroits. (Chaik.) 4. Et Pavlo ne savait pas et ne pensait pas que son sort serait si amèrement lié à celui du lieutenant Zvantsev là-bas, au phare de Kherson. (Kuch.) 5. Le soleil brûle sans pitié et il était interdit de porter l'uniforme blanc clair numéro un. (Kuch.) 6. Le cocher savait où son maître pouvait aller à cette heure tardive ; il siffla les chevaux, tira les rênes et le phaéton se précipita d'abord le long de Koblevskaya, puis le long de Preobrazhenskaya. (Mikhail.) 7. Tout cela était écrit sur leurs visages pâles et affamés, et Vera Nikolaevna les a immédiatement caressés, de la nourriture en conserve "Morue à l'huile" est immédiatement apparue sur la table - toujours du supplément polaire, des biscuits, du thé, du beurre, du pain - plein de tout. (Germ.) 8. Sur la pente à l'extérieur de la fenêtre, il semblait à bout de bras, des fleurs d'immortelle lilas pâle flottaient de manière désincarnée. (Poêle.)

Exercice 63. Faites correspondre l'utilisation et l'orthographe des mots surlignés dans les exemples donnés. Inventez et écrivez vos propres exemples en utilisant ces mots.

a) 1. Respirant fortement, comme des chevaux d'attelage, ils essuyaient la sueur qui coulait de leurs visages avec leurs larges paumes. (Champ.) 2. Le nouveau venu ôta son manteau en peau de mouton et commença à frotter son jeune visage très enfantin avec des cils collés dans la neige. (Plomb.)

b) 1. Shmelkov a immédiatement fait demi-tour et a commencé à faire marche arrière, comme pour faire le plein. (A.N.T.) 2. Le cheval brun marchait vivement et avec ferveur. (Cacher.)

Exercice 64. Réécrivez en insérant les lettres manquantes.

I.1. Les gens fatigués sont entrés dans le ferry un par un, deux par deux et se sont réjouis à même le sol. (Ivan.) 2. Un soldat a sauté de la cabine de l'ambulance, a contourné la voiture et a commencé, avec le chauffeur Serpilin, à lui faire un signe de tête par derrière. Mais la voiture a continué à glisser. Puis les portes arrière de l'ambulance se sont ouvertes et une femme a sauté sur la route et a commencé à pousser la voiture avec les hommes. (Sim.) 3. Sous le soleil étouffant, un... arbre rassis, ramolli, et... dégageait une légère odeur de résine ou de peinture. (Pan.) 4. Une charrette roulait dans la rue, et pendant longtemps le cliquetis d'un seau attaché à l'arrière se fit entendre. (Yamp.) 5. Bakhor n'a peur de rien, regarde le monde avec des yeux audacieux et grands ouverts. Quels yeux pétillants le Nega a - il pétille de colère, de sympathie et de commerce ! (Rush.) 6. «Je vois», dit Krainyuk. Il aurait dû partir, mais il se tenait toujours parmi les pierres et les ruines. (Tas.) 7. Les marins ont sorti une échelle légère et, tenant les femmes, ont mis tout le monde dans un camion ouvert. (Kuch.) 8. En lui disant au revoir, le géophysicien serra calmement la paume de Victor. (Mite.)

II. 1. Riga était grande, longue, conçue pour recevoir toute une charge de pain à la fois. (Marc.) 2. Et malgré le fait que le ton de la lettre, comme toujours tout ce qui venait de Zhenya, était désagréable pour Volodia, il a réfléchi longtemps... J'ai pensé à l'offre de... le position de la tête...de la tête. (allemand) 3. Vasya a trouvé à la fois le peloton médical et la réserve... J'y étais en colis individuels

. (Lev.) 4. La réunion solennelle du Conseil de Moscou n'était pas pour lui, comme pour Kuprin, la première de sa vie. (Lév.) 5. Le marin s'est couché et le marin semblait délibérément prendre beaucoup de temps pour faire la vaisselle. (Stan.) 6. Un bataillon de marins était aligné à la sortie, partant avec un train blindé pour le front. (Traduit) 7. Un cinquième camion marchait effectivement dans l'allée en direction de l'atelier, ses roues s'écrasant profondément dans la route boueuse. (Ivan.)

Le double n dans les adjectifs formés à partir de noms s'écrit dans les cas suivants :

a) si les adjectifs sont formés à partir de noms avec un radical en n utilisant le suffixe -n- (y compris à partir de mots en -mya : time - time-) : long, fenêtre, ancien, temporaire, nominal, etc.

b) si les adjectifs sont formés à partir de noms utilisant les suffixes -enn-, -onn- : paille, révolutionnaire, etc.

Les adjectifs formés à partir de noms utilisant les suffixes -an- (-yan-), -in-, s'écrivent avec un n : cuir, chanvre, poulet, etc.

Exceptions : bois, étain, verre.

Remarques

1. Les adjectifs mouton, cramoisi, noir, vert, épicé, rouge, vermeil, porc, bleu, jeune s'écrivent avec un n. Ils sont formés sans le suffixe -n-.

Le mot venteux s'écrit également avec un n, cependant, les formations qui en dérivent avec des préfixes ont deux n en écriture : sans vent, au vent, sous le vent.

2. Vous devez également faire attention à l'orthographe de la double consonne dans le suffixe du mot vert (boutique verte, cf. boutique verte).

Exercice 65. Réécrivez en insistant sur les suffixes des adjectifs ; notez les formations sans suffixe séparément. Expliquez l'orthographe des suffixes des adjectifs.

Épique, majestueux, enthousiaste, passereau, venteux, venteux, venteux, argile, bois, bois de chauffage, naturel, légal, artificiel, moustique, indigène, bannière rouge, commission, lin, venteux, huile, public, fougueux, sablonneux, vêtements, vermeil , artisanat, porc, graine, session, somnolent, essentiel, jeune, orge.

Exercice 66.À partir des noms donnés, formez des adjectifs avec les suffixes -n-, -enn-, -onn-, -an- (-yan-), -in-. Écrivez les adjectifs en expliquant leur orthographe oralement.

Agitation, bélier, maladie, rasoir, oie, longueur, curiosité, audace, étain, vie, verdure, serpent, nom, racine, os, glace, citron, huile, mobilisation, huile, défense, automne, patrie, opposition, chant, lettre, toile, révision, artisanat, argent, verre, tissu, faucon, tradition, téléphone, herbe, célébration, prix, faucon.

Exercice 67. Faites correspondre l'utilisation et l'orthographe des mots surlignés. Inventez et écrivez vos propres exemples en utilisant ces mots.

a) 1. L'odeur de rouille, de peinture à l'huile et d'humidité envahissait la pièce. (Gorki) 2. Kyiv. Une ville merveilleuse, toute comme un cul riche et glorieux aux yeux de beurre. (Cupr.)

b) 1. La journée s'est transformée en une journée étouffante et sans vent, et il y avait un silence somnolent dans l'air. (Pav.) 2. Dans l'obscurité d'avant l'aube, un moulin à vent se profilait, ressemblant à un corbeau endormi avec une aile cassée. (Tyutyun.) 3. Lors des journées sombres et venteuses de la fin de l'automne, Pastukhov sortait rarement. (Féd.)

Exercice 68 Expliquez l'orthographe de -н- et -нн- dans les suffixes des adjectifs. Notez ces adjectifs en soulignant leurs suffixes avec des lignes verticales.

1. Après le rasage, il s'est levé, comme d'habitude, sous la douche de la salle de bain : le bruit constant de l'eau fraîche, des aiguilles chaudes sur tout le corps, une serviette éponge - et il s'est senti d'excellente humeur, alors qu'il semblait que tout beau en lui-même et dans la vie, c'était seulement ce que je comprenais et il ne fallait pas qu'il disparaisse. Il savait que ce sentiment était avant le crépuscule. Le soir ou surtout dans le crépuscule brumeux de décembre, lorsque les lanternes brûlaient dans des cercles brumeux, ce sentiment de plénitude de vie disparaissait, et la douleur, la douleur étrange, presque physique et la mélancolie submergeaient Sergei. (Bond.) 2. Devant le portrait, une table recouverte de drap vert s'étendait sur presque toute la largeur de la salle ; à droite, contre le mur, il y avait deux bancs de bois derrière des barreaux ; à gauche, là ; il y avait deux rangées de fauteuils cramoisis. (Gork.) 3. La butte n'a pas été capturée : ils ont d'abord couru dans un champ de mines, puis ils ont été couverts de tirs de mortiers et de mitrailleuses. (Sim.) 4. Grand, maigre, avec un long visage de cheval, il se tenait entouré de ses soldats et leur disait quelque chose. (Pav.) 5. Interceptant justement mes pensées, Vallon a demandé aux voisins s'ils se souvenaient de l'attaque du camp de prisonniers de guerre. (Kram.)

3 novembre 2016

La consonne doublée à la racine d'un mot se retrouve dans les emprunts étrangers et les mots d'origine russe. Des règles et des exemples sont présentés dans l'article.

Double "w"

La consonne doublée à la racine d'un mot s'écrit avec des mots tels que brûlant, levure, buzz, genévrier. Mais de tels cas ne doivent pas être confondus avec une combinaison des sons « zh » et « z ». Exemple:

Chaque soir, un énorme berger allemand courait à sa rencontre et commençait à se comporter de manière anormale et triste. crier.
Viens il devenait de plus en plus difficile de le rejoindre, car le chauffeur du seul bus de cette ville ignorait l'horaire affiché à l'arrêt.
Dans la cour de sa maison il fait sombre, seulement une lumière qui à peine des lueurs depuis la fenêtre de la dépendance, éclaire la route.
L'enseignant est entré dans la classe et a tout d'abord accroché un schéma au tableau. cervelet.

Double "s"

Les doubles consonnes « ss » sont écrites avec des mots tels que caisse, assortis, passager, cassette, classe, compromis. L'orthographe de ces unités lexicales doit être mémorisée. Cette consonne doublée à la racine du mot est écrite en emprunts étrangers. Sauf pour le jeton argument et des mots qui ont la même racine avec lui. Exemples :

Avec la vieillesse, son caractère s'est tellement détérioré qu'elle a réussi querelle avec tous les proches.
Disputé Ce jour-là, les voisins ne gaspillèrent plus d'énergie en scandales, mais pendant près de trois ans ils restèrent complètement silencieux, comme si une guerre froide avait été déclarée entre eux.

Le double « s » s’écrit également dans des mots tels que poétesse, hôtesse de l'air.

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Mots composés

Les consonnes doubles s'écrivent avec des mots formés de deux parties. Mais seulement si le premier se termine par la même consonne avec laquelle commence le second. Exemples : maternité, médecin-chef

Si dans un mot composé abrégé la première partie est formée d'une unité lexicale dans laquelle se trouve une double consonne, une seule est écrite. Exemples :

Plus d’une centaine d’objets étaient stockés dans une grange délabrée derrière la maison. disques de gramophone, produit il y a environ cent ans, quelques chaises branlantes et autres déchets inutiles.
Trois personnes sont entrées dans le bureau, dont une s'est présentée grouporg. Les positions des autres semblaient tout aussi mystérieuses.
L'écrivain était dans le passé cavalier, et en raison de l'honnêteté avec laquelle il a décrit la lutte des classes dont il a été témoin, il a été abattu en 1938, le traitant de traître à sa patrie.

Noms

Les formes complètes de certains noms sont écrites avec des consonnes doubles. Formes diminutives - avec une consonne. Exemples :

Plus jeune fille - Alka- était un enfant agité et trop curieux.
Kirilka Il a grandi rapidement et a posé de plus en plus de questions inconfortables à ses parents.
Anka C'était une femme simple, gentille comme une paysanne.

Les exemples ci-dessus contiennent des noms avec des consonnes doubles : Alla, Kirill, Anna. L'orthographe des formes complètes et diminutives est différente.

Adjectifs

Dans les mots formés à partir de noms, la consonne doublée à la racine du mot est conservée et écrite immédiatement avant le suffixe. Exemples :

Les parents sont habitués à cinq points système et pendant longtemps ils ne savaient pas s'ils devaient féliciter ou punir leur fils car dans son journal, à côté de la signature du professeur, il y avait les chiffres « 6 », « 7 » et « 8 ».
Toutes ces tribus se sont unies dans ce qu'on appelle le Hun union.
Il n'aimait pas discuter et, dans la mesure du possible, essayait d'accepter compromis solution.

On peut en dire autant de la forme diminutive d’un nom. Exemples :

Le cimetière, où sont enterrées des figures de la culture soviétique et russe, a été abandonné par les étrangers. Tout ce qui reste c'est groupe Japonais calme mais curieux.
Il n'a pas aimé la performance, et donc pendant le premier acte, il a regardé avec lassitude programme et pensa au sien.
Télégramme- et c'est précisément ce qu'on peut appeler un message au contenu aussi frivole - a été apporté le soir par un facteur fatigué et, comme toujours, irrité.

A la jonction de la racine et du préfixe

Les noms dont le préfixe se termine par la même lettre que celle où commence la racine sont également écrits avec des consonnes doubles. Exemples :

sur son appels Personne n'y avait prêté attention depuis longtemps et il a donc dû quitter le podium.
Forge Il a appris la signature de son père en troisième année.
Pédagogique vues ce professeur n'avait rien de commun avec les théories de Makarenko et Soroka-Rosinsky.

Emprunt

L’orthographe des mots d’origine étrangère comportant des consonnes doubles doit être mémorisée. Exemples :

Vikenty Timofeevich a occupé le poste évaluateur collégial.
Oxygène cylindres interdit pour une utilisation à la maison et au bureau.
Sur plate-forme il a rencontré son mari et a soudain eu peur que le voyage, prévu depuis si longtemps, échoue.
Promenade terrasseétait recouvert d'une fine couche de neige propre et précoce.
Idylle, qui a régné dans leur maison pendant près de cinq ans, s'est avéré être imaginaire.

Une consonne

Il existe des mots dans la langue russe dans lesquels les consonnes doubles sont souvent écrites par erreur. Le fait est peut-être que ces unités lexicales sont généralement d'origine étrangère. Par exemple: balustrade, marchand, vernissage, amateur.

Les racines des mots russes n'utilisent que des consonnes doubles ss Et LJ . Il y a peu de mots de ce genre.

Courrier ss écrit en un mot argument et les mots apparentés qui en dérivent, par exemple : Par ss crier dessus ss crier; et aussi en mots Ro ss et moi(de obsolète Ross), ro ss Iisky, Belor ss et moi(Mais Rus', biélorusse).

Courrier LJ sont écrits avec des mots dans LJ et, dro LJ et, Zhu LJ ah, mo LJ evelnik et les mots apparentés formés à partir d'eux, par exemple : Zhu LJ aniye, mo LJ niveau. Courrier LJ sont également écrits avec des mots et des formes dérivés du verbe brûler (tourniquet), Par exemple: LJ sens, connexion LJ tion, LJ manger, LJ oui, avec LJ Non.

Consonnes doubles à la jonction du préfixe et de la racine

Les consonnes doubles dans les mots russes sont écrites à la jonction d'un préfixe et d'une racine, si le préfixe se termine et que la racine commence par la même consonne, par exemple : être ss porno, dans ss bronzage, dans zz penser, selon jj attends, oh tt imaginer.

Remarques :
1. Avec des lettres ss les mots formés à partir de la racine sont écrits -compte- en utilisant la pièce jointe courses -, Par exemple: ra ss lis, ra ss lire. Mots avec le même préfixe et la même racine -même- sont écrits avec un Avec , Par exemple: calcul, prudent(Mais innombrable, depuis pas de compte).
2. Les consonnes doubles peuvent apparaître dans les suffixes et à la jonction d'une racine et d'un suffixe, par exemple : traditionnel nn oh, l'unité nn oh, marin ss signal. Nous examinerons ces cas plus tard.

Consonnes doubles dans les mots étrangers

La plupart des consonnes doubles se trouvent dans des mots étrangers, par exemple : appel, intellectuel, occupant. Ces mots, comme les mots dont l’orthographe est invérifiable, doivent être mémorisés. Vous trouverez ci-dessous une liste des mots les plus courants avec des consonnes doubles.

Mots avec des consonnes doubles

agresseur
appareil
association
allégorie
appétit
attaché
annotation
artillerie
certificat
Annuler
assistant
attirance
appel

ballade
barricade
fiction
voter
piscine
bulletin

groupe

discussion
thèse
différenciation

illusion
illuminations
illustration

classique
commentaire
concession
équipe
communisme
correspondant
colloque
communiqué
cristal
colonne, colonnade
compromis
cristallin, mais cristallin
colosse
congrès
croix
commission

poids
métal
mission

profession
opposition
adversaire

parallèle
pessimisme
progrès
passif
presse
profession
plate-forme
programme

directeur
printemps
répression

symétrie
substitut

télégramme
territoire
piste
tennis
terreur
troupe
terrasse
une tonne, mais cinq tonnes
tunnel et tunnel

hockey

celluloïd
cellulose

châssis
autoroute

expression
effet

(39 notes, moyenne : 5,00 sur 5)
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1. Remplacez la phrase par un mot.

* Réaliser des motifs à partir de pièces collées ou cousues

papier, tissu.

* Appareil, dispositif technique.

* Grand désir de manger de la nourriture.

* Ceintures, cordes pour contrôler les chevaux.

* Une substance provenant de champignons microscopiques qui provoque la fermentation.

Les mots sont des aides : a......etit, vo......i, a......arat, dro......et, a......lication.

2. Lisez les mots. Notez-les par ordre alphabétique, en les séparant pour le transfert. Comment comprenez-vous l’expression « presse fraîche » ?

Applique, trolleybus, presse, hippopotame, tennis, partition, commentaire, métaux, rayonnage.

3. Lisez et devinez l'énigme.

Des éclaboussures d'eau tiède

sur des banques en fonte.

Devinez, rappelez-vous :

Quel genre de mer y a-t-il dans la pièce ? (B__ __ ___a,)

Notez l'énigme et la réponse. Un mot avec une double consonne est divisé pour la césure.

Gru pp ah, Gri pp, UN pp arat, et pp lication, et pp génial, Fili pp.

Ho kkà elle, et kk l'urate, et kk horde.

Dro LJ et, dans LJ et, Zhu LJ ah, mo LJ evelnik.

Co. ll actif, et ll salut, Kiri ll, UN ll un, e ll un, ta ll dans, mi ll ion, co ll conférence, et ll justification, et ll jumination, méta ll, tro ll Eybus, Bree ll iant, Chipo ll ino, mi ll imètre, vi ll a, bah ll Il.

Gra mm atika, télégra mm ah, su mm ah, kilogramme mm, gra mm, E mm ah, Ri mm UN.

Que nn a, wa nn ah, ceux nn EST, UN nn un, je nn un, mais nn ah, Zha nn ah, Suza nnâge nn adiy, ra nn ouais, longtemps nn oh, matin nn oh, ose nn ouais, le poids nn ouais, podoko nn ik, odi nn bonjour, feuillage nn Itsa, Kolo nn un, ante nn UN.

Maman ss ah, ka ss oh, sho ss e, cla ss, papa ss Azhir, Komi ss et moi, ss ora, ba ss ein, ra ss Kaz, Ra ss vétérinaire, cro ss, prof ss oups, ru ss signal, cla ss ik, les jonquilles ss, procès ssà toi, Ro ss Iya, Novoro ss Iisk, Ode ss ah, réchauffe-toi ss, exprimer ss, comprenez ss, UN ss iste, rezhi ss euh, compromis ss, processus ss.

Ceux pp histoire, non pp lui, ceux pp asa, co pp intimé, co pp section, ceux pp op.

Su bb ota.

E ff ect, su ff X.

Sa bb UN.

Charlot tt UN.

5. Écrivez les mots par ordre alphabétique : d'abord les noms propres, puis le reste des mots. Soulignez les consonnes doublées et l'orthographe - la lettre majuscule dans les noms propres.

Perron, Inna, classe, Alla, ruelle, Kirill, soignée, Anna, Philip, hockey.

6. Bande pour transfert.

Ruelle, programme, cavalerie, autoroute, passager, application, bourdonnement, levure, caissier, grammaire, appareil.

7. Lisez. De quel sujet parlent ces mots ? Composez et notez 3 phrases sur le thème « À la gare ». Mettez en surbrillance la consonne doublée.

Samedi, cours, excursion, musée, gare, billetterie, quai, billets, train électrique, voitures, passagers..

8. Dictée sélective. Écrivez des mots avec des consonnes doubles. Mettez-les en valeur.

Lors d'un cours de russe, l'enseignante Alla Sergueïevna dicte des mots à doubles consonnes. Les gars écrivent : ballon, certificat, collection, attraction. Après le cours de russe, il y aura un cours d'éducation physique. Les gars courront à travers le pays le long de l'allée de l'école.

(D'après A. Foroshchuk).

9. Insistez sur les consonnes doubles. Formez et écrivez des mots qui répondent aux questions Lequel? lequel? lequel? lequel?

Tôt - …………………, …………………., ……………….. .

Matin - …………………., …………………., ……………….. .

Printemps - …………………., …………………., ……………….. .

1. Le début du printemps est arrivé.

2. Le samedi est un jour de congé.

3. Anna a une bonne collection de papillons.

4. Le matin, ils ont apporté un télégramme.

5. Un groupe de gars de notre classe a visité le musée.

10. Copiez le texte en insérant les consonnes N ou NN si nécessaire.

Le poids est venu... ah. Des perce-neige et d’autres fleurs colorées sont apparues. L'été passera. L’axe doré céleste viendra. Le soleil de la guêpe brillera encore tendrement. Mais chaque jour il fera plus froid, les premières gelées matinales commenceront.

Insistez sur les consonnes doublées.

11. Lisez. Composez les bonnes combinaisons de mots et écrivez-les. Soulignez les consonnes doublées.

cours urgent

orthographe conviviale

la ruelle est compliquée

programme louche

télégramme familier.

Nommez les mots qui ont un élément commun - « gramme ». Qu'est-ce que ça veut dire? Quels autres mots avec cet élément connaissez-vous ?

12. Insérez les consonnes PP, KK, LJ.

Gru......a, dro......je, ho......hé, gri......, zhu......at, a..... .arat, a......uratny, a......lication, a......ord, mo......evelnik, a ……putain, dans……et, Fili …….

13. Insérez les consonnes LL, MM, NN.

Dli......y, gra......atika, wa......a, a......ee, Ri......a, te.... ..est, Kiri......, su......a, A......a, Ta......in, Ge ......adiy, Mais. .......a, mi......ion, I......a, co......section, Zha......a, A...... a, E......a, Suza......a, et......justration, odi ......adsat, telegra......a, méta.. ...., ose......ii, gri......, tro...eibus, puis......a, et......jumination, poids... ...ii, kilogramme......, matin......ii, co……actif, ra……i.

14. Insérez les consonnes SS, RR, BB, FF, TT, BB.

Ma......a, ka......a, sho......e, Ode......a, cla......, pa..... .azhir, Sa......a, Komi......iya, ra......vet,......ora, su ......ix, ba.. ....ein, ra......kaz, te......asa, cro......, prof......or, te......itory, eh......ekt, ru......ky, cla......ik, procès... ...ton, su......ota, narci.... .., Ro......iya, Novoro......iysk, Sharlo......a, pe......on.

15. Devinez les énigmes, écrivez les réponses.

* Comme toujours, aiguille et vert,

Je ressemble beaucoup à un sapin de Noël.

Mais les proches, en fait,

Cyprès et thuya pour moi.

(M - - - - - - - - - - - .)

* Il n'y a pas de feu sur la rivière,

Brûlant au-dessus de la rivière……. .

(R - - - - - -)

* De quel genre de pièce s'agit-il -

Très léger, grand,

Bureaux en rangées droites,

Et aux bureaux - nous-mêmes ?

16. Dictée de vocabulaire.

Anna, bain, somme, messe, classe, Russie, russe, Alla, ruelle, groupe.

Frais, tôt, automne, printemps, matin, lent.

17. Écrivez-le en un mot.

1. Locaux scolaires (salle de classe).

2. Jour de la semaine (samedi).

3. Un des types de jeux de balle (tennis).

4. Jouer sur la glace avec des patins (hockey).

5. Le lieu de vente des billets (billetterie).

6. Route avec des rangées d'arbres sur les côtés (ruelle).

7. Route recouverte d'asphalte (autoroute).

8. Prénoms féminins (Alla, Anna, Rimma, Zhanna, Inna).

18. Dictée de vocabulaire.

Jour d'automne, vent printanier, gelée matinale, primeurs, langue russe, magazine cool, samedi soir, onze ans.

19. Dictée sélective.

1. Les blagues se sont calmées dans le groupe des plus jeunes,

Perte d'appétit.

Mishutka a attrapé la grippe -

Le médecin menace de vaccinations.

2. Inna se leva lentement,

Entendre le cri du lève-tôt.

J'ai bâillé onze fois

Je me suis essuyé les yeux en dormant,

Ensuite, j'ai pris un bain.

Et bien sûr, j'étais en retard

Pour une matinée de printemps.

3. Samedi dans un parc ombragé

est allé à Alla Kirill, porté

timbres-poste.

Il a parcouru la collection

soigneusement le matin

je les ai ramenés au printemps.

20. Dictée visuelle.

1. Le vent d'automne se lève dans les forêts,

C'est bruyant de traverser les fourrés.

(I. Bounine)

2. J'ai fait un lapin gris

Les oreilles sont trop longues.

(A. Barto)

3. Dans une salle de classe confortable et spacieuse

Il y a du silence le matin.

4. C'était une journée joyeuse

Début du printemps.

5. Dame sur le fil

Cela ressemble à un télégramme.

6. Beaucoup de plaisir sur la route

Le passager a sept ans...

7. La lune d'automne est brillante,

L'allée des dentelles dort.

8. L'école est calme et lumineuse

A cette heure matinale.

À travers la vitre

Les branches regardent directement vers la salle de classe.

(S. Marshak)

21. Dictées créatives.

I. Composez et écrivez une histoire de 4 à 5 phrases en utilisant les mots donnés.

Excursion.

Samedi, groupe de gars, cours, musée, billetterie, caisse, billets ;

guide, histoire intéressante;

riche collection.

O g o r o d.

Jour de printemps ; semis; lits longs; excellente récolte.

III. Formez d'autres mots à partir de ces mots pour qu'ils contiennent -НН-.

Automne - automne, printemps, antiquité, longueur, pierre, citron, sommeil, fenêtre, désert, cheval.

22 Formez et notez des adjectifs.

Co......section, gra......atica, co......ective, tro......eybus, mi......ion.

23 Remplacez la phrase par un mot.

*Maladie virale aiguë.

* Une personne exécutive qui maintient l'ordre dans tout.

* Plusieurs objets ou personnes situés à proximité

les uns des autres ou reliés entre eux.

* Combinaison de plusieurs sons musicaux de hauteurs différentes

* Produire un bruit de cliquetis monotone, un sifflement.

Les mots sont des aides : a......curate, gri......, a......ord, zhu......at, gru......a.

24. Devinez les énigmes d'Anatoly Arsirius. Dites les mots de la réponse syllabe par syllabe et notez-la. Indiquez l'orthographe. Divisez les mots - devinez pour le transfert. Faites des phrases avec l’un d’eux et écrivez-les.

1. J'en ai deux À, n'oublie pas

sois toujours comme moi :

Je suis précis, propre et soigné,

autrement dit - ……………..

2. Il est toujours à la gare,

les trains s'en approchent

double r il contient

et s'appelle ……………. .

3. L’énigme est simple et facile :

J'écris toujours en deux À ;

Frappez à la fois la balle et la rondelle avec votre bâton,

et je m'appelle …………..

25. Lisez les titres des livres. Connaissez-vous leurs auteurs ? Lequel de ces livres connaissez-vous déjà ? Notez les noms des livres (ils sont écrits entre guillemets), soulignez les consonnes doublées.

"Rikki-Tikki-Tavi"

"Fippi Brindacier"

"Winnie l'ourson et tout - tout - tout"

"Les Aventures de Chipollino."

Indice : Rudyard Kipling, Astrid Lingren, Alan Milne, Gianni Rodari.

26. Insérez des consonnes doublées.

Long......y, ro......iyskoe, va......chka, ma......ovoe, a......ordnaya, ho.... ..eyiny, matin......ee, su......otnik, ra......yaya, a......etitny, graphique......atique, groupe ......ipovalisé, pour e......ekta, cla......icheskoe, os....ii, poids......yaya, ka...... ovy, sho......eynaya, pa......azhirskoe, ra......kaz , A….points.

27. Copiez les mots. Expliquer l'orthographe d'une et deux lettres n.

Printemps - printemps, automne - automne, longueur - long, tôt - tôt, pierre - pierre, citron - citron, sommeil - somnolent, téléphone - téléphone, fenêtre - fenêtre, brouillard - brumeux, nébuleuse.

28. Sélectionnez la racine et le suffixe. Expliquer l'orthographe d'une et deux lettres n.

Au cheval, désert, à l'aubergine, derrière le long, ressort, sur la calèche, dans la pierre, avec une valise, ressort, pâtes, à la valise, du balcon, pelouse, dans la cabine, balcon.

29. Ouvrez les supports. Expliquer l'orthographe de un et ou deux n.

Beto(n,nn)oe, carte(n,nn)ka, vide(n,nn)aya, balo(n,nn)aya, ko(n,nn)b, telefo(n,nn), ra(n ,nn)lui, poids(n,nn)imi, avec diva(n,nn)yh, makaro(n,nn)y, ose(n,nn)b, ra(n,nn)o, baraba(n, nn)aya, avec citron(n,nn)th, en pierre(n,nn)th, poutre(n,nn)poussin, au poids(n,nn)lui.

30. Rappelez-vous tous les mots que vous avez recouverts de doubles consonnes LL, MM. Ouvrez les parenthèses.

Co(l,ll)ective, gra(m,mm)atika, a(l,ll)oe, a(l,ll)ea, Kiri(l,ll), po(l,ll)kovnik, telegra(m ) ,mm)a, A(l,ll)a, co(l,ll)section, so(l,ll)onka, ki(ll,l)o(m,mm)eters, tra(mm,m) vay , Ri(m,mm)a, Di(mm,m)a.

31. Travail créatif.

Rédigez et écrivez le texte du télégramme (1 à 2 phrases), incluez 1 à 2 mots avec des consonnes doubles dans la racine.

32. Lisez les noms et prénoms d'auteurs étrangers célèbres de contes de fées littéraires. Nommez les contes de fées célèbres que ces auteurs ont écrits. Notez-le, soulignez les consonnes doublées et l'orthographe - majuscule dans les noms propres et prénoms.

Les frères Grimm (Wilhelm et Jacob), Charles Perrault, Selma Ottilie Lagerlöf, Joel Harris.

33. Remplissez les lettres manquantes.

Une piscine, un immense......histoire, et......justifications du conte de fées, une collection de......timbres, une équipe sympathique.......

34. Copiez les mots avec des consonnes doubles du distique de S. Bondarenko.

1. S'il y a beaucoup de déchets dans la maison,

Une querelle pourrait éclater dans la maison.

2. Il faut du sel et des céréales,

Préparer du porridge pour le groupe.

3. Aujourd'hui, il y aura un « panorama du cinéma ».

Quel programme intéressant !

4. C’est plus agréable de trouver un champignon sous l’arbre,

Comment avoir un mal de gorge ou une grippe.

Divisez les mots avec des consonnes doubles pour la césure. Dans quels distiques avez-vous entendu les mêmes mots ? Comment les écrivez-vous ? Expliquer.

35. Ouvrez les supports.

Kla(s,ss), ve(s,ss)na, pa(s,ss)azhir, mi(s,ss)iya, plya(s,ss)ka, so(s,ss)na, ba(s ,ss)ein, (s,ss)ofa, ra(s,ss)kaz, o(s,ss)en, ru(s,ss)ky, profe(s,ss)ou, mais(s,ss) ok, ka(s,ss)ka, ka(s,ss)a, secouant(s,ss)ka, sho(s,ss)e, narci(s,ss), Novoro(s,ss)isk, Ro (s,ss)iya, Mo(s,ss)qua, anana(s,ss).

36. Formez et écrivez des adjectifs.

Dro...... et, grand...... a, chérie...... hé, une...... douleur.

Remplacez les phrases par un mot.

Une personne avec une grande culture interne.

Un message urgent envoyé par télégraphe.

Dessin explicatif.

Unités de mesure de masse.

Éclairage décoratif de parcs, de rues, à l'occasion de certaines célébrations.

Mots utiles : kilogra…., gra……., puis…..a, telegra……a, et……jumination, inte…..agent, et…….justration.

37. Dictées créatives.

Cours, excursion, groupe, feuilles d'automne, collection, histoire

Anna, télégramme, caisse enregistreuse, visite, fleurs printanières.

Composez des phrases en utilisant ces mots.

38. Dictées pédagogiques.

Hier, notre classe était dans le parc. Magnifique parc d'automne ! Les gars ont ramassé des feuilles d'automne. En cours de russe, nous avons inventé une histoire sur l’automne. (23 mots)

Notre classe.

Je suis en deuxième année. Nous avons une équipe sympathique. Samedi, un groupe d'enfants a organisé une matinée. Ils ont écrit un article à ce sujet dans un journal sympa. (24 mots)

39. Dictée préventive avec préparation visuelle.

Lisez-le. Quels mots ont des consonnes doubles ? ? Soulignez ces consonnes. Quelles autres orthographes avez-vous vues ? Étiquetez-les. Prenez la dictée.

1. En Afrique il y a des requins, en Afrique il y a des gorilles, en Afrique il y a de gros crocodiles en colère…. (K. Tchoukovski)

2. Voici un télégramme d'un hippopotame ! (K. Tchoukovski)

3. Nous avons quatre Asya, quatre Vasya, cinq Marus et deux Petrov dans la classe. (A. Barto)

Ouvrez le livre, vérifiez vous-même.

40. Prenez la dictée. Soulignez les consonnes doublées.

L'hippopotame est un animal puissant.

Son poids corporel est supérieur à deux tonnes.

Et une tonne équivaut à mille kilogrammes.

Et avec un tel poids, l'hippopotame est très rapide

nage et plonge bien !

41. Expliquez l'orthographe d'une et deux lettres.

Cédez à votre sœur - allez à la montagne, tenez un marteau - soutenez un ami, forgez un document - faites de la gymnastique, cédez à la chaleur - donnez une idée.

42. Ouvrez les supports. Expliquez l’orthographe d’une ou deux lettres.

Un(z,zz)fonctionnel, un(z,zz)uchny, ra(s,ss)pad, (s,ss)oda, po(d,dd) amovible, ra(z,zz)adorit, ra(s ) ,ss)kaz, sans(z,zz)dna, (s,ss)ora, po(d,dd)arit, ra(s,ss)olnik, o(t,tt)optat, s(t,tt ) aschil, ra(z, zz) burn, ra(s, ss) foré, o(t, tt) ayat, be(s, ss) urgent.

43. Écrivez des mots avec la même racine et une lettre n

Début - ………, printemps - …………, automne - …………,

long - …………., brumeux - …………….

44. Les voyelles « s'échappent » des mots. Restaurer les mots.

PP - gr...pp..., gr...pp, ...pp...r...t, ...ppl...k...c..., ...pp ...t...t, Fi...l...pp.

KK - h...kk...th, ...kk...r...tn...th, ...kk...rd.

LJ – dr...zh..., v...zh..., w...zh...t, m...zh...v...lin...k.

LL - k...ll...kt...v, ...ll......, K...r...ll, ...ll..., T...ll ...n, m...ll......n, k...ll...kts... …, ...ll…str…t……. .

MM - gr...mm, t...l...gr...mm..., s...mm..., k...l...gr...mm, R. ..mmm... .

BB-S...vv... .

TT - Sh...rl...tt... .

45. Dictée sélective avec préparation. Lisez-le. Insérez les lettres manquantes, ouvrez les crochets. Indiquez les modèles orthographiques, expliquez les orthographes, écrivez uniquement des mots avec une double consonne.

Dre (ss, s)ist et le...

« Comme c'est doux : (sans) un ordre - étape….

C’est comme ça que je l’ai apprivoisé, ce foutu truc ! »

C'est comme ça que les dre (ss, s)ist (po) pensaient à propos de l..ve

Le... raisonnait d'ailleurs ainsi :

« Comme c'est courageux ! Non, putain... ouais...

Si seulement il n'était pas aussi intelligent et courageux,

Je l'obligerais bien... mais j'ai... mangé ! »

(A. Chibaev)

46. Page - tester. Ouvrez les supports.

Kla(s,ss), poids(nn,n)yaya, pa(s,ss)azhir, ka(s,ss)a, ose(nn)yaya, a(l,ll)ya, tro(ll,l )eybus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, co(l,ll)section, ra(z,zz)chargé, Ro(s,ss)iya, let(nn,)iy, (s,ss)ora, Ode(s,ss)a,

kame(n,nn)oy, makaro(n,nn)y.

47. Dictée d'avertissement avec suite. Préparation visuelle. Lisez le texte. Trouvez des mots avec une double consonne à la racine du mot. Quelles autres orthographes avez-vous trouvées dans le texte ? Expliquez l'orthographe.

Dans un zoo, un petit gorille a refusé de manger. Le directeur du zoo s'est porté volontaire pour sauver l'animal.

Chaque jour, devant la cage, il mangeait un délicieux déjeuner avec brio. Bientôt, le singe commença à imiter l'homme.

Et le réalisateur perd désormais du poids.

(basé sur des documents du magazine « Klepa »)

Écrivez le texte sous dictée. Identifiez toutes les orthographes familières. Proposez une suite du texte de 1 à 2 phrases. Inclure le mot kilogramme. Vérifiez ce que vous avez écrit.

48. Dictée - texte.

En su bb otu ra nn je suis le matin A ll et Kiri ll les ovules marchaient le long d'un chemin étroit près d'un kk clôture verte urate. Derrière les buissons LJ la méta était visible ll toit classique d'une maison de campagne. Bientôt disponible ll et j'ai épousé ceux pp histoire du village de Chashniki et promenade le long des rives de la rivière Smorodinka. Maman a grandi dans le pré ss et des fleurs. Zhu LJ ou des abeilles. La prairie semblait belle pp lication ou coloré et ll illustration tirée d'un livre pour enfants. Il y avait un gru debout au bord de l'eau pp et des saules pleureurs aux longs nn avec des branches flexibles. UN ll et plongé dans l'eau. je me suis levé lléclaboussure d'ions. Passez une bonne matinée nn pas de natation ! (72 mots)

Si un étudiant a fait des erreurs dans les orthographes surlignées, il y a alors des lacunes dans l'étude du sujet « Doubles consonnes ». Pour les éliminer, vous devez continuer à faire des exercices sur ce sujet.

49. Devinez les énigmes et écrivez les réponses.

Sapin de Noël ou pas sapin de Noël ?

Aiguille verte,

Et pas une cheville du tout ! (L - - - - - - - - - - .)

Je deviens moi-même captif du feu.

Il n'y aurait pas de monde sans moi

Pas de vélos, pas de machines,

Pas de voitures, pas de patins. (M - - - - - .)

Un clocher se dresse sur le toit

Et prend des nouvelles pour nous. (UN - - - - - - .)

Cet œil est un œil spécial

Il vous regardera rapidement -

Et naîtra

Le portrait le plus précis de vous. (F - - - - - - - - - - .)

50. Remplacez les mots de sens opposés par des mots à double consonne.

Bâclé, insipide, soir, coucher de soleil, tard.

Les mots sont des aides : matin….iy, a…..uratny, ra…..iy, a…..etitnyy, ra…..vet.

51. Dictée - préparation.

Cas.

Sur un ll elle dans les buissons LJ Un vieux pin est tombé sur l'arbre. Comment le supprimer kk précipitamment? Elle a une longue nn le coffre. Elle pèse plus que ça nn s. Râ nn leur poids nn je suis le matin Kiri ll et Ge nn Adiy a pris une scie et a commencé à abattre l'arbre. je mâche dans le pré LJ ou les premiers insectes. Selon Sho ss Des voitures rares passaient. Kiri ll et Ge nn J'ai scié l'arbre et je l'ai retiré du ll ee. Maman gauche ss et de la sciure de bois. Scieurs un kk ils les ont enlevés rapidement pp histoire.

Si un élève fait des erreurs dans l'orthographe surlignée, il doit écrire les mots dans lesquels les erreurs ont été commises et sélectionner pour eux des mots de même racine.

52. Dictée - test.

Temps d'automne.

Jours de ra nn c'est l'automne à Ro ss et ils sont très beaux. Parfois le matin le brouillard s'étend sur la nn oh vallée. Maman ss et des feuilles brillantes couvrent l'herbe, les sentiers, les sentiers et ll hé, sho ss e. ll Les ions des feuilles restaient toujours sur les branches. Aux rayons du soleil nn mon feuillage, comme c'est merveilleux et ll jumelage. Cultiver en lisière de forêt pp et des arbres de Noël verts. Yu nn aty E mm ah, Zha nn une et Sa bb et sur ceux pp histoire de l'école forestière kk retirez soigneusement les feuilles. Les amis de Kiri sont sur le plateau ll et Fili pp joue-les nn est. Longueur nn les soirs d'hiver, ils joueront à ho kkà elle. (74 mots)

Si un élève fait plus de quatre erreurs en orthographiant une double consonne, il est alors nécessaire de répéter les règles et les exercices.