શાળાના વિકલ્પ તરીકે હોમસ્કૂલિંગ. શાળામાં ન જવાનો અધિકાર: વર્ગખંડમાં શિક્ષણના વિકલ્પ તરીકે કૌટુંબિક શિક્ષણ

તમારા બાળકને કૌટુંબિક શિક્ષણમાં સ્થાનાંતરિત કરવા માટે તમારે શું જોઈએ છે તે વિશે

માર્ક ટ્વેઈનના પુસ્તક ધ એડવેન્ચર્સ ઓફ ટોમ સોયરના પાત્ર હકલબેરી ફિનનો પ્રખ્યાત વાક્ય યાદ રાખો: "હું શાળાએ જવાને મારા શિક્ષણમાં દખલ નહીં થવા દઉં"? તે તે માતાપિતાની સ્થિતિને સમજાવવા માટે કહી શકાય જેમણે તેમના બાળકોને કુટુંબ શિક્ષણના રૂપમાં શિક્ષિત કરવાનું નક્કી કર્યું. દર વર્ષે આવા વધુ અને વધુ માતાપિતા હોય છે, જેમાં તતારસ્તાનનો સમાવેશ થાય છે, જ્યાં કુટુંબ શિક્ષણ ફેશનેબલ બની રહ્યું છે. Realnoe Vremya એ આ ઘટનાનો અભ્યાસ કરવાનું નક્કી કર્યું. પ્રથમ સામગ્રીમાં આપણે જોઈશું કે કૌટુંબિક શિક્ષણ શું છે, રશિયન કાયદા અનુસાર, અને તેના માતાપિતાને કેટલો ખર્ચ થાય છે.

કૌટુંબિક શિક્ષણ શું છે?

ડી હોમસ્કૂલિંગ એ શિક્ષણનું સૌથી જૂનું સ્વરૂપ છે. તે શાળાના દેખાવના ઘણા સમય પહેલા અસ્તિત્વમાં છે જે સ્વરૂપમાં આપણે તેને જાણીએ છીએ. ઘણી સદીઓથી, હોમસ્કૂલિંગ એ શિક્ષણ મેળવવાનો એકમાત્ર રસ્તો હતો. શ્રીમંત પરિવારોએ શિક્ષકો અને ટ્યુટરોને રાખ્યા જેઓ બાળકોને વિવિધ વિજ્ઞાનનો પરિચય કરાવતા હતા, જ્યારે ગરીબ પરિવારો પોતાની જાતે જ મેનેજ કરતા હતા: માતા-પિતાએ તેમના બાળકોને ઘર સંભાળવાની કૌશલ્ય અને તેઓ પોતાની માલિકીની હસ્તકલા આપી હતી. તદુપરાંત, ઘરના શિક્ષકની ભૂમિકા માત્ર માહિતી પ્રસારિત કરવા સુધી મર્યાદિત ન હતી; તેઓ માર્ગદર્શક પણ હતા અને તેમના વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષિત કરતા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, પ્રાચીન ગ્રીસમાં, શિક્ષક તેના વિદ્યાર્થીઓ સાથે (અને માત્ર યુવાન પુરુષો સાથે) નૈતિકતા, ફિલસૂફી અને ધર્મના મુદ્દાઓની ચર્ચા કરતા હતા.

રશિયામાં, પીટર ધ ગ્રેટના શાસન પહેલાં, સાક્ષરતાનો અભ્યાસ ચર્ચના પુસ્તકોમાંથી કરવામાં આવતો હતો, અને શિક્ષણ ફક્ત રશિયન શિક્ષકો દ્વારા જ આપી શકાયું હતું. પીટર ધ ગ્રેટે રાજ્યમાં બિનસાંપ્રદાયિક સંસ્કૃતિની સ્થિતિને મજબૂત બનાવી, અને ઘણી સદીઓ દરમિયાન, ઉચ્ચ વર્તુળોમાં પશ્ચિમી જીવનશૈલીની પ્રશંસાએ જર્મન અને ફ્રેન્ચ શિક્ષકોને ફેશનેબલ બનાવ્યા.

છેલ્લું ક્રાંતિ પછી, પરિસ્થિતિ નાટકીય રીતે બદલાઈ ગઈ. રશિયન ફેડરેશનના બંધારણના કલમ 43 ના ભાગ 4 અનુસાર, મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ ફરજિયાત છે. અને માતાપિતા અથવા તેમના અવેજીએ તે બાળકોને પ્રદાન કરવું આવશ્યક છે. તે જ સમયે, કાયદો વિવિધ પ્રકારના શિક્ષણ માટે પ્રદાન કરે છે, જેમાં વ્યક્તિની જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે - શાળાની દિવાલોની અંદર અને તેની બહાર બંને. શાળાની બહાર, શિક્ષણ અને તાલીમ માત્ર બે સ્વરૂપોમાં આપવામાં આવે છે: કુટુંબ સ્વરૂપમાં અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં.

તે તરત જ સ્પષ્ટ કરવું જરૂરી છે કે અમારા લેખમાં જ્યારે આપણે લાંબા ગાળાની સારવારની જરૂરિયાત ધરાવતા બાળકો, સ્વાસ્થ્યના કારણોસર શાળામાં ન જઈ શકતા વિકલાંગ બાળકો વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ ત્યારે અમે ઘરેલું શિક્ષણના સ્વરૂપ વિશે વાત કરી રહ્યા નથી. આ કિસ્સામાં, શાળા, માતાપિતાની સંમતિ સાથે, ઘરે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનને પોતાના પર લે છે: તે મફત પાઠયપુસ્તકો, સંદર્ભ સાહિત્ય પ્રદાન કરે છે, વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમ વિકસાવે છે, શિક્ષકો પ્રદાન કરે છે અને વિદ્યાર્થી પ્રમાણપત્રનું સંચાલન કરે છે. માતાપિતા ફક્ત હોમસ્કૂલિંગ માટે શરતો બનાવે છે.

રશિયામાં, ઘણી સદીઓ દરમિયાન, ઉચ્ચ વર્તુળોમાં પશ્ચિમી જીવનશૈલીની પ્રશંસાએ જર્મન અને ફ્રેન્ચ શિક્ષકોને ફેશનેબલ બનાવ્યા. સાઇટ cheloveche.ru પરથી લિથોગ્રાફનું પ્રજનન

કૌટુંબિક શિક્ષણના કિસ્સામાં, માતાપિતા બાળકના શિક્ષણની સંપૂર્ણ જવાબદારી લે છે. ટાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાકના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય દ્વારા રિયલનો વ્રેમ્યાને કહેવામાં આવ્યું હતું તેમ, શિક્ષણના પારિવારિક સ્વરૂપમાં શિક્ષણનું નિયમન કરતા મુખ્ય મુદ્દાઓ 15 નવેમ્બર, 2013 ના રોજ રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના પત્રમાં દર્શાવવામાં આવ્યા છે. NT-1139/08 અને શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં વર્તમાન કાયદામાં. પત્રમાં જણાવવામાં આવ્યું છે કે શિક્ષણનું કૌટુંબિક સ્વરૂપ પસંદ કરતી વખતે, માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) બાળકની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજન માટે સંપૂર્ણ જવાબદારી લેવા માટે બંધાયેલા છે જેથી કરીને તે જ્ઞાન, ક્ષમતાઓ, કૌશલ્યોમાં નિપુણતા મેળવી શકે, અનુભવ મેળવી શકે, તેની ક્ષમતાઓ વિકસાવી શકે અને શીખી શકે. રોજિંદા જીવનમાં જ્ઞાનનો ઉપયોગ કર્યો અને જીવનભર શિક્ષણ મેળવવા માટે પણ પ્રેરિત થયા. માતાપિતાએ સુનિશ્ચિત કરવું જોઈએ કે બાળકને જ્ઞાનનો જથ્થો પ્રાપ્ત થાય છે જે ફેડરલ સ્ટાન્ડર્ડ (FSES) દ્વારા સ્થાપિત ધોરણ કરતાં ઓછું નથી.

કૌટુંબિક શિક્ષણ તરફ સ્વિચ કરવા માટે શું કરવાની જરૂર છે?

તમે કોઈપણ સમયે કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપ પર સ્વિચ કરી શકો છો - 1 લી થી 11 મા ધોરણ સુધી. તે જ સમયે, માતાપિતાના નિર્ણય દ્વારા અને બાળકના અભિપ્રાયને ધ્યાનમાં લેતા, શિક્ષણના કોઈપણ તબક્કે શિક્ષણના સ્વરૂપમાં ફેરફાર કરવાનું શક્ય છે - ઉદાહરણ તરીકે, શાળામાં પાછા ફરવું.

જો તમે તમારા બાળકને કૌટુંબિક શિક્ષણમાં સ્થાનાંતરિત કરવાનું નક્કી કરો છો, તો તમારે મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટ અથવા સિટી ડિસ્ટ્રિક્ટની સ્થાનિક સરકારી સંસ્થાને અનુરૂપ અરજી સબમિટ કરવાની જરૂર છે જેમાં તમે રહો છો. તમે તે શાળા પસંદ કરી શકો છો જ્યાં તમારું બાળક મધ્યવર્તી અથવા રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થશે, અથવા કોઈ જગ્યાએ સોંપવામાં આવશે. માતાપિતાની વિનંતી પર, આવી શૈક્ષણિક સંસ્થા સામાન્ય શિક્ષણ મેળવવાના સમગ્ર સમયગાળા માટે, ચોક્કસ પ્રમાણપત્ર પસાર કરવાના સમયગાળા માટે અથવા એક શૈક્ષણિક વર્ષના સમયગાળા માટે નક્કી કરી શકાય છે. જો તમારું બાળક પહેલેથી જ શાળામાં છે, તો તમે કૌટુંબિક શિક્ષણ પર સ્વિચ કરવા માટે એપ્લિકેશન સાથે ડિરેક્ટરનો સંપર્ક કરી શકો છો.

તે જ સમયે, તમે તમારા બાળકના શિક્ષણને પાર્ટ-ટાઇમ અથવા સંપૂર્ણપણે પાર્ટ-ટાઇમ ગોઠવી શકો છો, એટલે કે, તમે શાળા સાથે સંમત થઈ શકો છો કે તમે તમારી પોતાની વિવેકબુદ્ધિથી કેટલાક પાઠોમાં હાજરી આપશો.

કૌટુંબિક શિક્ષણમાં બાળકો પસંદ કરેલ શાળામાં મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્ર સંપૂર્ણપણે મફત લઈ શકે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાએ સ્વતંત્ર રીતે પ્રમાણપત્ર પ્રક્રિયા વિકસાવવી અને મંજૂર કરવી આવશ્યક છે, અને આ નિયમો શાળાની વેબસાઇટ પર જાહેર ડોમેનમાં પોસ્ટ કરવા આવશ્યક છે. અને પ્રમાણપત્ર પાસ કરવાની પ્રક્રિયામાં બાળક દ્વારા શૈક્ષણિક સામગ્રી શીખવાની ગતિ અને ક્રમના આધારે માતાપિતાના અભિપ્રાયને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ.

માતા-પિતા અને વિદ્યાર્થીઓને શાળા પાસેથી માંગ કરવાનો અધિકાર નથી કે તે ક્યારે અને કયા સ્વરૂપમાં પ્રમાણપત્રનું સંચાલન કરશે, પરંતુ તમે શાળા, પ્રમાણપત્રની શરતો અને ફોર્મ પસંદ કરી શકો છો જેમાં તમે સંતુષ્ટ છો. જો કે, એ નોંધવું અગત્યનું છે કે કૌટુંબિક શિક્ષણના રૂપમાં શિક્ષણ મેળવતા બાળક દ્વારા મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર પાસ કરવું એ તેનો અધિકાર છે, તેની ફરજ નથી. એટલે કે, તેણે 9મા ધોરણ સુધી મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવું જરૂરી નથી, જ્યારે તે અંતિમ પ્રમાણપત્ર પાસ કરી શકે અને મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણનું પ્રમાણપત્ર પ્રાપ્ત કરી શકે.

શાળાએ પારિવારિક શિક્ષણ મેળવતા બાળકોને પાઠ્યપુસ્તકો અને શિક્ષણ સહાય પૂરી પાડવી જોઈએ. ફોટો bibliokniga115.blogspot.ru

તમે જ્યાં અંતિમ પ્રમાણપત્ર લો છો તે શાળા શિક્ષણની ગુણવત્તા માટે જવાબદાર નથી. તેણી ફક્ત મધ્યવર્તી અને અંતિમ પ્રમાણપત્રનું આયોજન અને સંચાલન કરવા તેમજ વિદ્યાર્થીના યોગ્ય શૈક્ષણિક અધિકારોની ખાતરી કરવા માટે જવાબદાર છે.

કૌટુંબિક શિક્ષણમાં બાળકોને તમામ શૈક્ષણિક અધિકારો હોય છે. તેઓ, અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે, તેમની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ અને રુચિઓ વિકસાવવાનો અધિકાર ધરાવે છે, જેમાં સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવાનો, ઓલિમ્પિયાડ્સ, શાળાના બાળકો માટેના ઓલ-રશિયન ઓલિમ્પિયાડ સહિત, પ્રદર્શનો, શો, સત્તાવાર રમતગમત સ્પર્ધાઓ અને અન્ય જાહેર કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવાનો સમાવેશ થાય છે. આ ઉપરાંત, કૌટુંબિક શિક્ષણમાં બાળકો સામાજિક-શૈક્ષણિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક સહાય, મફત મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણા મેળવવા પર વિશ્વાસ કરી શકે છે.

શાળાએ પારિવારિક શિક્ષણ મેળવતા બાળકોને પાઠ્યપુસ્તકો અને શિક્ષણ સહાય પૂરી પાડવી જોઈએ. જો કોઈ બાળકને સામાન્ય શિક્ષણ અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવામાં મુશ્કેલીઓનો અનુભવ થાય છે, તો સ્થાનિક અધિકારીઓએ તેને મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, તબીબી અને સામાજિક સહાય પૂરી પાડવી જોઈએ.

આંકડા: તાતારસ્તાન

કૌટુંબિક શિક્ષણ મેળવતા બાળકોના રેકોર્ડ્સ શાળાઓ દ્વારા નહીં, પરંતુ મ્યુનિસિપલ જિલ્લાઓ અને શહેરી જિલ્લાઓની સ્થાનિક સરકારો દ્વારા રાખવામાં આવે છે. "આવા બાળકોની સંખ્યા સતત બદલાતી રહે છે તે હકીકતને કારણે, કુટુંબના સ્વરૂપમાં સામાન્ય શિક્ષણ મેળવતા બાળકોના આંકડા ફક્ત મ્યુનિસિપલ જિલ્લાઓ અને શહેરી જિલ્લાઓના શૈક્ષણિક અધિકારીઓના સ્તરે જ રાખવામાં આવે છે," પ્રેસ સર્વિસના વડાએ જણાવ્યું હતું. ટાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાકના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય અલસુ મુખામેટોવા. જો કે, તેણીએ બે મુખ્ય વલણો નોંધ્યા. પ્રથમ, તતારસ્તાનમાં કુટુંબના સ્વરૂપમાં સામાન્ય શિક્ષણ મેળવતા બાળકોની સંખ્યા સતત વધી રહી છે. બીજું, આવા બાળકોની મહત્તમ સંખ્યા મોટા શહેરોમાં, એટલે કે કાઝાન અને નાબેરેઝ્ની ચેલ્નીમાં જોવા મળે છે. આમ, ચેલ્નીમાં, 23 બાળકો કૌટુંબિક શિક્ષણમાં અભ્યાસ કરે છે, કાઝાનમાં - 148. તે જ સમયે, તેણી નોંધે છે, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના આ સ્વરૂપની પસંદગી નક્કી કરતા કારણો ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર છે.

રિપબ્લિક ઓફ તાટારસ્તાનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયે અમને આવા વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિ વિશે જાણ કરી ન હતી, પરંતુ તેઓએ નોંધ્યું હતું કે "તમામ માતા-પિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) જ્યારે તેને કુટુંબના સ્વરૂપમાં પ્રાપ્ત કરે છે ત્યારે ઉચ્ચ ગુણવત્તાની શિક્ષણ આપી શકતા નથી."

તતારસ્તાનમાં કૌટુંબિક સ્વરૂપમાં સામાન્ય શિક્ષણ મેળવતા બાળકોની સંખ્યા સતત વધી રહી છે. ફોટો: aktanysh.tatarstan.ru

"ટ્યુટરની મદદ વિના હોમસ્કૂલિંગ અશક્ય છે"

અધ્યાપન વિજ્ઞાનના ઉમેદવાર, ખાનગી શૈક્ષણિક સંસ્થા "પ્રારંભિક બાળપણના વિકાસ માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર કેન્દ્ર "ઇગોઝા" ના નિયામક નતાલ્યા રેસ્ન્યાન્સ્કાયાએ નોંધ્યું કે મોટેભાગે માતાપિતા તેમના બાળકને કૌટુંબિક શિક્ષણમાં સ્થાનાંતરિત કરવાનું નક્કી કરે છે જ્યારે તેઓ સમજે છે કે આજે જાહેર શાળામાં શિક્ષણની પદ્ધતિઓ બાળકને જરૂરી સ્તરનું શિક્ષણ મેળવવાની મંજૂરી આપશો નહીં. અમે આધુનિક માધ્યમિક શાળાઓની ખામીઓ પર વિગતવાર ધ્યાન આપીશું નહીં જે માતાપિતા નોંધે છે. ટૂંકમાં, આ શિક્ષકોની નિમ્ન વ્યાવસાયિકતા, હોમવર્કની ફરજિયાત સિસ્ટમ, નિરાશાજનક ગ્રેડિંગ સિસ્ટમ, સહપાઠીઓ વચ્ચે હંમેશા મૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણ નથી, જ્યાં બાળકો એકબીજાથી ખરાબ ટેવો અપનાવે છે, વગેરે. “ઘર શિક્ષણના કિસ્સામાં, બાળક શાળાના તણાવ પેદા કરતા પરિબળ અને પાઠ આધારિત મૂલ્યાંકન પ્રણાલીથી વંચિત છે. અને ઉપરાંત, તે એક વ્યક્તિગત અભિગમ મેળવે છે, જે શાળા, કમનસીબે, હવે ફક્ત સ્થિતિનું સંચાલન કરે છે અને કોઈપણ રીતે અમલમાં મૂકતી નથી," રેસ્ન્યાન્સ્કાયાએ રીઅલનોવે વ્રેમ્યાને કહ્યું.

એક નિયમ તરીકે, પ્રાથમિક શાળા સ્તરે, માતાપિતા તેમના બાળકોને પોતાને શીખવે છે. મોટેભાગે આ એક માતા દ્વારા કરવામાં આવે છે જે ક્યાંય કામ કરતી નથી અને તેના બાળકો માટે સમય ફાળવી શકે છે.

“થોડાં માતા-પિતા વ્યાપક દૃષ્ટિકોણ ધરાવે છે. પ્રારંભિક તબક્કે તેઓ સામનો કરે છે, પરંતુ પછી તેઓ ભૌતિકશાસ્ત્ર અને રસાયણશાસ્ત્ર તરફ આગળ વધે છે, અને માતાપિતા હંમેશા આ ક્ષેત્રમાં નિષ્ણાત હોતા નથી. તેથી, હોમસ્કૂલિંગ ટ્યુટરની મદદ વિના કરી શકાતું નથી. હું એવા કિસ્સાઓ જાણું છું જ્યારે બે અથવા ત્રણ પરિવારો એક થાય છે અને એક સાથે શિક્ષક લે છે - ઉદાહરણ તરીકે, ભૌતિકશાસ્ત્રમાં," રેસ્ન્યાન્સ્કાયા કહે છે.

આમ, માતા-પિતા કે જેઓ તેમના બાળકોને કૌટુંબિક શિક્ષણમાં સ્થાનાંતરિત કરે છે તેમની પાસે જે સંસાધનો હોવા જોઈએ તે માત્ર સમય પૂરતું મર્યાદિત નથી.

“શિક્ષકના એક કલાકની કિંમત 500 થી 1,000 રુબેલ્સ છે. પ્રથમ વર્ષોમાં, તમે ગણિત, વાંચન અને રશિયન ભાષામાં એક શિક્ષકને રાખી શકો છો - આ માટે દર મહિને 15 હજારનો ખર્ચ થશે. જો તમે હાઇ સ્કૂલ લો છો, તો તમારે ઘરેલું શિક્ષણ મેળવવા માટે ઓછામાં ઓછા 20 હજાર રુબેલ્સની જરૂર છે. પરંતુ આ ફક્ત એ હકીકતને ધ્યાનમાં લે છે કે માતાપિતા પ્રોગ્રામનો ભાગ લે છે - એટલે કે, ઇતિહાસ, સામાજિક અભ્યાસ અને અન્ય માનવતા. ઈન્ટરનેટ માતા-પિતાને મદદ કરી શકે છે, અને જો માતા-પિતા જટિલ વિચારસરણી ધરાવતા હોય, તો તે બાળકને માહિતી આપી શકશે જેથી તે પરીક્ષા પાસ કરી શકે,” રેસ્ન્યાન્સ્કાયા કહે છે.

જો કે, વ્યાપક શાળામાં પૂર્ણ-સમયનું શિક્ષણ સસ્તું નથી. માતાપિતાના જણાવ્યા મુજબ, જો તમે સમારકામ, સુરક્ષા, વધારાની જરૂરિયાતો, ખોરાક, તેમજ તે જ શિક્ષકો માટેના તમામ ખર્ચની ગણતરી કરો છો, જેમની મદદ માટે મોટાભાગના બાળકો શાળાના રિસોર્ટમાં પણ જાય છે, તો રકમ લગભગ સમાન હશે.

ગુઝેલ ઉદાચીના કહે છે કે બાળકોને માત્ર જ્ઞાન મેળવવાની જ જરૂર નથી, પણ બાળકોના જૂથમાં સામાજિક બનવાની પણ જરૂર છે. રોમન ખાસેવ દ્વારા ફોટો

"હું મારા બાળકો માટે આ પ્રકારનું શિક્ષણ પસંદ કરીશ નહીં"

રિપબ્લિક ઓફ તાટારસ્તાનમાં બાળકોના અધિકારોના કમિશનર, ગુઝેલ ઉડાચીનાએ રીઅલનો વ્રેમ્યા સાથેની એક મુલાકાતમાં નોંધ્યું હતું કે શિક્ષણનું કૌટુંબિક સ્વરૂપ આજે સંઘીય કાયદા દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે કારણ કે તે માતાપિતાને પોતાને માટે શું સારું છે તે નક્કી કરવાનો અધિકાર છોડી દે છે. તેમના બાળકો માટે શું ખરાબ છે - રાજ્ય માતાપિતાને વિવિધ શક્યતાઓ અને પદ્ધતિઓ પ્રદાન કરે છે: “આજે આપણે માતાપિતા દ્વારા માતાપિતાની ફરજોના પ્રદર્શનમાં સદ્ભાવનાની ધારણાની સ્થિતિ પર ઊભા છીએ, કે માતાપિતા હિતોની વિરુદ્ધ કામ કરી શકતા નથી. તેના બાળક વિશે, કે તે તેના શિક્ષણને શ્રેષ્ઠ રીતે કેવી રીતે ગોઠવવું તે સારી રીતે જાણે છે."

"જો કે, હું આ પ્રથાને સમર્થન આપતો નથી, જો કે તે સંપૂર્ણપણે કાયદેસર છે. હું મારા બાળકો માટે આ પ્રકારનું શિક્ષણ પસંદ કરીશ નહિ,” ઉદાચીના કહે છે. - માતાપિતાએ એ હકીકત વિશે વિચારવાની જરૂર છે કે બાળકોને માત્ર જ્ઞાન મેળવવાની જરૂર નથી, પરંતુ બાળકોની ટીમમાં સામાજિક બનાવવાની પણ જરૂર છે. છેવટે, તેઓએ પછી સમાજમાં રહેવું પડશે અને છોકરાઓ સાથે સંબંધો બાંધવા પડશે, તેઓએ મિત્રો બનવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે. બાળકના હિતોના દૃષ્ટિકોણથી, તેના સામાન્ય પૂર્ણ-સમયના શિક્ષણને સામાન્ય ધોરણે ગોઠવવું વધુ સારું છે. હું તેની વિરુદ્ધ છું, સૌ પ્રથમ, કારણ કે સમાજીકરણ, સમાજમાં નિમજ્જન અને સાથીદારો સાથે વાતચીત વિક્ષેપિત થાય છે.

કૌટુંબિક શિક્ષણના સમર્થકો નોંધે છે કે સમાજીકરણનો મુદ્દો એ હકીકત દ્વારા ઉકેલવામાં આવે છે કે બાળકો, તેમના શિક્ષણમાંથી મુક્ત સમયમાં, સ્ટુડિયો, ક્લબ અને વિભાગોમાં અભ્યાસ કરે છે. "તે ઘરે બંધ વર્તુળમાં સમાપ્ત થતો નથી. તેની પાસે મિત્રોનું વિશાળ વર્તુળ છે. એક નિયમ તરીકે, આવા માતાપિતા ઘણી મુસાફરી કરે છે, અને બાળક ફક્ત પાઠયપુસ્તકોમાંથી તેની આસપાસની દુનિયા વિશે શીખતું નથી, પરંતુ તેનાથી વિપરીત, તેઓ તેને તેની પોતાની આંખોથી વિશ્વને જોવાની તક આપે છે, તેને સ્પર્શ કરે છે, જુઓ. હું આવા કેટલાય પરિવારોને ઓળખું છું. અને સંપૂર્ણ જીવનના દૃષ્ટિકોણથી, આવા બાળકો કંઈપણથી વંચિત નથી. કારણ કે મેળવેલ જ્ઞાનની ગુણવત્તા શાળામાં વિતાવેલા સમય પર આધારિત નથી,” રેસ્ન્યાન્સ્કાયા કહે છે. તેણીના મતે, 20 વર્ષ પહેલાં દલીલ કરવી અને કહેવું શક્ય હતું કે "શાળા કંઈક અલગ આપે છે જે કૌટુંબિક શિક્ષણ પ્રદાન કરી શકતું નથી": "પરંતુ હવે શાળા, કમનસીબે, તે શૈક્ષણિક કાર્ય ગુમાવી ચૂકી છે જે તે પહેલાં હતી. જો મારી પાસે ખાલી સમય હોત, તો હું ચોક્કસપણે મારા બાળકોને કૌટુંબિક શિક્ષણમાં લઈ જઈશ. હવે મારા બાળકો ખાનગી શાળામાં અભ્યાસ કરે છે. અને નાના વર્ગો હોવા છતાં, આજે શિક્ષણ કર્મચારીઓની કટોકટી છે."

જો કે, કૌટુંબિક શિક્ષણના સમર્થકો સંમત થાય છે કે તે દરેક માટે નથી. અને તે માત્ર નાણાકીય ખર્ચ વિશે નથી. બધા માતા-પિતા તેમના બાળકોના શિક્ષણને જાતે ગોઠવી શકતા નથી; વધુમાં, મોટાભાગના માતા-પિતા શાળાને "સ્ટોરેજ રૂમ" તરીકે માને છે જ્યાં તેઓ તેમના બાળકને ચોક્કસ સમયગાળા માટે "સોપી" કરે છે અને જ્યાં તેણે કંઇક ખરાબ કર્યું હોય તો જ આવે છે. “વિચારી માતાપિતા કે જેઓ માત્ર શિક્ષણમાં જ રસ ધરાવતા નથી, પરંતુ સામાન્ય રીતે બાળકના માનસિક અને ભાવનાત્મક સ્વાસ્થ્યમાં રસ ધરાવતા હોય છે તે કુટુંબ શિક્ષણમાં આવે છે. તેઓને તેના મૂળ અર્થમાં શિક્ષણમાં રસ છે - જેથી બાળક તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન વિશ્વને શોધવાની, શીખવાની અને વિકાસ કરવાની ઇચ્છા જાળવી રાખે. અને હું મારા મિત્રોના ઉદાહરણ પરથી કહી શકું છું: તેમના બાળકો સરળતા સાથે પરીક્ષા પાસ કરે છે, તેઓ એકદમ વ્યાપક દૃષ્ટિકોણ ધરાવે છે, અને તેઓ અભ્યાસક્રમનો સરળતાથી સામનો કરે છે," રેસ્ન્યાન્સ્કાયા માને છે.

“આ સામાન્ય સ્વરૂપ છે. આ ત્યારે થાય છે જ્યારે માતા-પિતા સામાન્ય રીતે અથવા તેમની પોતાની શાળાઓથી સંતુષ્ટ ન હોય અને બાળકને જાતે જ શીખવવાનું શરૂ કરે. આ ખાસ કરીને નાના બાળકો માટે સારું છે. હું સાત બાળકો સાથેના કુટુંબને જાણું છું, અને માતાપિતા પોતે તેમના બાળકોને પ્રાથમિક શાળા સ્તરે શિક્ષિત કરે છે. અને પછીથી બાળકો અમારી શાળામાં સામાન્ય આવે છે - ખુશખુશાલ, ખુશ, નિયમિત શાળાથી અભિભૂત નથી. કૌટુંબિક શિક્ષણ એ એક લવચીક સ્વરૂપ છે જે માતાપિતાને તેમના બાળકના શિક્ષણમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપે છે જો તેઓ તેમના ઘરની નજીક સ્થિત શાળાના ખ્યાલ સાથે અથવા શિક્ષકો સાથે કોઈપણ રીતે અસંમત હોય. તમે જાણો છો, અમારી શાળાઓમાં ઘણી સમસ્યાઓ છે - શિક્ષકોનો પગાર ઓછો છે, સ્પર્ધા ઓછી છે, શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્થાઓના બધા સારા વિદ્યાર્થીઓ શાળાએ જશે નહીં," એક રશિયન અને ફિનિશ શિક્ષક, "વિશિષ્ટ" ના સ્થાપક અને ડિરેક્ટર ઓલિમ્પિયાડ-સાયન્ટિફિક” શાળાએ રીયલનો વ્રેમ્યાને જણાવ્યું હતું કે કેન્દ્ર” (સોલએનટીસે) પાવેલ શ્માકોવ.

પાવેલ શ્માકોવ નોંધે છે કે કૌટુંબિક શિક્ષણ એ લવચીક સ્વરૂપ છે જે માતાપિતાને તેમના બાળકના શિક્ષણમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપે છે. ફોટો shraibikus.com

શ્માકોવે નોંધ્યું હતું કે વિશ્વના ઘણા દેશોમાં કૌટુંબિક શિક્ષણનું એક સ્વરૂપ અસ્તિત્વમાં છે: “શાબ્દિક રીતે થોડા વર્ષો પહેલા જર્મનીમાં આવું કોઈ સ્વરૂપ નહોતું. જર્મન શિક્ષકો મદદની અપીલ સાથે એક આંતરરાષ્ટ્રીય પરિષદમાં આવ્યા હતા જેથી આ તેમના દેશમાં દેખાય. કારણ કે તેમની પાસે હજુ પણ શિક્ષણ પર હિટલરનો કાયદો અમલમાં છે. તે સામાન્ય છે, પરંતુ તે બાળકોને ઘરે રહેવા દેતો નથી - બાળકો શાળાએ જવા માટે બંધાયેલા હતા. શિક્ષક કહે છે કે જ્યારે આપણા દેશમાં અધિકારીઓ શિક્ષણના પારિવારિક સ્વરૂપથી સાવચેત છે: “જો કોઈ બાળક ઘરે અભ્યાસ કરે છે, તો શાળામાં અન્ય પ્રકારનો અહેવાલ છે. અને આપણા દેશમાં પહેલેથી જ ઘણા બધા કાગળો છે, શિક્ષકો વિવિધ પ્રકારના અહેવાલોથી ભરાઈ ગયા છે. અને શિક્ષકો વચ્ચે આવી ઉદાસી મજાક છે: શાળા એ એવી જગ્યા છે જ્યાં બાળકો શિક્ષકના રિપોર્ટ ભરવામાં દખલ કરે છે."

“કુટુંબ શિક્ષણ એ શિક્ષણનું પ્રગતિશીલ સ્વરૂપ છે. અલબત્ત, જો શાળાઓ સારી અને વૈવિધ્યસભર હોય તો તે વધુ સારું રહેશે, પછી આવા ફોર્મની જરૂરિયાત અદૃશ્ય થઈ જશે. પરંતુ, અમારી બધી શાળાઓ સારી ન હોવાથી, આવા ગણવેશની જરૂરિયાત આજે વધી રહી છે,” શ્માકોવ જણાવે છે.

માતાપિતાની પ્રેરણા વિશે વધુ માહિતી માટે કે જેઓ તેમના બાળકોને કૌટુંબિક શિક્ષણમાં સ્થાનાંતરિત કરે છે, તેમજ કાઝાન સહિતના પરિવારોના અનુભવ વિશે, આ વિષયને સમર્પિત રિયલનો વ્રેમ્યાની નીચેની સામગ્રી વાંચો.

નતાલિયા ફેડોરોવા

ઇવેન્ટમાં વક્તાઓની લાઇનઅપ બાળકોને "અલગ રીતે" કેવી રીતે શીખવી શકાય તે અંગે રસ ધરાવતા લોકોને પ્રેરણા આપવી જોઈએ. મનોવિજ્ઞાનના ડૉક્ટર, સંભવિત શિક્ષણ પદ્ધતિના નિર્માતા એલેક્ઝાન્ડર લોબોક, શિક્ષક દિમા ઝિત્સર, એપિસ્કૂલના સ્થાપક મિખાઇલ એપ્સસ્ટેઇન, આઇટી સ્કૂલના ડિરેક્ટર એલેક્ઝાન્ડર એઝડોવ અહીં વાત કરશે. સહભાગીઓને મોન્ટેસરી શાળા, બહુકોષીય ગણિત, મિશ્રિત શિક્ષણ અને InterUrok.ru પ્રોજેક્ટ વિશે જણાવવામાં આવશે, જે તમને ઇન્ટરનેટ દ્વારા સમગ્ર શાળા અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

કોન્ફરન્સના આયોજકોમાંના એક, એલેક્સી સેમિઓનિચેવ, કૌટુંબિક શિક્ષણના મુદ્દાઓ પર સલાહકાર છે. સામાન્ય રીતે, આવી મીટિંગ યોજવાની પહેલ માતાપિતાની ઇચ્છામાંથી ઉદ્ભવી કે જેમણે તેમના બાળકોને શાળાની બહાર ભણાવવાનું, એકબીજા સાથે અનુભવોની આપ-લે કરવાનો અને કોઈક રીતે આધુનિક વૈકલ્પિક શિક્ષણના વિચારોને પોતાને માટે રચવાનું નક્કી કર્યું.

એલેક્સી માને છે કે વૈકલ્પિક માર્ગોની શોધ ક્યારેય વ્યાપક નહીં હોય, પરંતુ આધુનિક શિક્ષણ, જો તે ભવિષ્યને ધ્યાનમાં રાખીને હોય, તો તે અલગ હોવું જોઈએ: કુટુંબ, પરંપરાગત, શાળા, મિશ્ર - ગમે તે હોય.

એલેક્સી સેમિઓનિચેવ

જ્યારે અમે વૈકલ્પિક શિક્ષણમાં જોડાવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે અમને જાણવા મળ્યું કે આપણા દેશમાં ઘણી સારી શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રણાલીઓ, પ્રયોગો, પદ્ધતિઓ વગેરે છે. તે યાદ રાખવું પૂરતું છે કે શાલ્વ અમોનાશવિલીની સહકારની શિક્ષણ શાસ્ત્ર 1960 ના દાયકાની છે. પરંતુ સમસ્યા એ છે કે સામૂહિક શાળા અને આ તારણો વચ્ચે લગભગ કોઈ સંવાદ નથી. શિક્ષણ પ્રણાલી સૌથી રૂઢિચુસ્ત છે.

સામૂહિક સામાન્ય શિક્ષણનું આયોજન કરવાના વિચારમાં એક નાટકીય સંઘર્ષ છે: એક તરફ, તે શક્ય તેટલા વધુ બાળકો માટે મૂળભૂત શિક્ષણ બનવાનો હેતુ છે. બીજી બાજુ, બધા બાળકો એટલા અલગ છે કે તેમને એક જ રીતે શીખવવું અશક્ય છે. ઓછામાં ઓછું તે બિનઅસરકારક છે.

જ્યારે કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિને તેની નોકરી ગમતી નથી, ત્યારે તે શેડ્યૂલથી લઈને પગાર સુધીની તેની તમામ ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લઈને બીજી નોકરી શોધી શકે છે. તે નોકરી બદલી શકે છે કારણ કે ટીમ તેના માટે યોગ્ય નથી. અથવા વિકાસની પ્રેરણા ગાયબ થઈ ગઈ છે. અથવા કારણ કે તેઓએ વધુ યોગ્ય સ્થાન સૂચવ્યું છે.

જો શાળા બાળક માટે યોગ્ય ન હોય તો શું?

સ્વાભાવિક રીતે, કેટલાક પુખ્ત વયના લોકો, પસંદ કરવા માટે ટેવાયેલા, વહેલા અથવા પછીના પ્રશ્ન પૂછે છે: શા માટે મારું બાળક પસંદગીથી વંચિત છે અને તેને અભ્યાસ માટે પ્રેરિત ન કરતી શાળામાં જવું પડશે? અથવા શાળામાં, જે તેના સ્વાસ્થ્ય માટે ખરાબ છે? જો પુખ્ત વયના લોકો સમજે છે કે તે તેઓ છે, માતાપિતા છે, અને શિક્ષણ પ્રધાન નથી, જેઓ વ્યક્તિગત રીતે તેમના બાળકો માટે સારા શિક્ષણમાં રસ ધરાવે છે, તો તેઓ જોશે કે ખરેખર એક પસંદગી છે.

વૈકલ્પિક શિક્ષણ એ એક વિકલ્પની શોધ છે, સૌ પ્રથમ, સામૂહિક સામાન્ય શિક્ષણની સિસ્ટમના સરેરાશ ફોર્મેટ માટે.

વૈકલ્પિક શિક્ષણ વિશેની પાંચ માન્યતાઓ

જો બાળક શાળાએ ન જાય, તો તેને સામાજિકકરણ સાથે સમસ્યાઓ હશે.

ખરેખર, ઘરે અભ્યાસ કરતી વખતે, સાથીદારો અને અન્ય લોકો સાથે વાતચીતનું આયોજન કરવું એ એક અલગ કાર્ય છે. તે વિવિધ વિભાગો, વર્તુળો અને રસ ક્લબની મદદથી ઉકેલવામાં આવે છે. આ હેતુ માટે, માતા-પિતા કહેવાતી "કૌટુંબિક શાળાઓ" માં એક થઈ શકે છે (જોકે તેમને ક્લબ તરીકે ગણવું વધુ યોગ્ય રહેશે, કારણ કે તેમની પાસે શૈક્ષણિક લાઇસન્સ નથી): એક તરફ, એકતા દ્વારા, તેને ઉકેલવું વધુ સરળ છે. ટ્યુટર્સ સાથે સમસ્યાઓ, બીજી તરફ, સંયુક્ત ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવી શક્ય છે.

એલેક્સી સેમિઓનિચેવ

કૌટુંબિક શિક્ષણ સલાહકાર

એક વ્યક્તિ તરીકે પોતાની જાતની જાગૃતિ, કૌટુંબિક શિક્ષણના સંદર્ભમાં સમાજમાં પોતાની જાતની જાગૃતિ શાળા કરતાં પણ વહેલી જોવા મળે છે. જો આપણે તેને આપણા પુખ્ત જીવન સાથે સરખાવીએ, તો તે પૂર્ણ-સમયની નોકરી અને ફ્રીલાન્સિંગ જેવું છે. તેથી તમે કામ પર જાઓ છો, પગાર સ્થિર છે, અને પછી તમે ફ્રીલાન્સર બનવાનું નક્કી કરો છો. એક તરફ, સ્વતંત્રતા આવે છે - હું જે ઇચ્છું છું તે કરું છું, હું શાળાએ જતો નથી. બીજી બાજુ, તમે સમજો છો કે હવે બધું ફક્ત તમારા પર નિર્ભર છે. અમારા બાળકોને પહેલા વિચાર આવે છે કે તમે તમારા ભાગ્ય માટે પોતે જ જવાબદાર છો.

વૈકલ્પિક શિક્ષણના સમર્થકો શિક્ષણને શુદ્ધ મનોરંજનમાં ફેરવીને તેમના બાળકોને લાડ લડાવે છે.

સંમત થાઓ, પરંપરાગત શાળામાં બાળકોને લાડ લડાવવાની હજારો રીતો છે. બાળક માટે ભેટો અથવા હોમવર્ક માટે સારા અભ્યાસની કિંમત શું છે? તેથી આ શિક્ષણ પ્રણાલીની સમસ્યા નથી, પરંતુ ફક્ત માતાપિતાના અભિગમની છે. જો કે, ઘણા લોકો સ્વીકારે છે કે "શિક્ષણથી આનંદ મળવો જોઈએ" અને "બાળકે મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાનું શીખવું જોઈએ" વચ્ચે સંતુલન જાળવવું ખૂબ મુશ્કેલ છે જ્યારે તમે માતાપિતા અને શિક્ષકની ભૂમિકાને જોડો છો. વાસ્તવમાં, વ્યાવસાયિક શિક્ષકો માટે આવા સંતુલન સરળ નથી, પછી ભલે તેઓ કોઈપણ સિસ્ટમ સાથે કામ કરે.

વૈકલ્પિક શિક્ષણ હંમેશા "અંદર બહાર" પરંપરાગત શાળા છે.

એવું લાગે છે કે જો આપણે વર્ગ-પાઠ પ્રણાલીનો વિકલ્પ શોધી રહ્યા છીએ, તો મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે 40-મિનિટના પાઠો રદ કરવા, વિષય શેડ્યૂલ અને ગ્રેડને છોડી દેવા - અને નવી સિસ્ટમ તૈયાર છે. આ ખોટું છે. તેમ છતાં, વૈકલ્પિક શિક્ષણનો મુખ્ય ધ્યેય ચોક્કસ બાળક પ્રત્યેનો વ્યક્તિગત અભિગમ શોધવાનો છે, તેના વિકાસની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, અને સિદ્ધાંતની બહાર પરિચિત વસ્તુઓને નાબૂદ ન કરવી.

અન્ના નવ

40-મિનિટના વર્ગો અને વિષય શેડ્યૂલ બંને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓને સંરચિત કરવાનો અને શેડ્યૂલને વળગી રહેવાનો એક માર્ગ છે. જો બાળક વૈકલ્પિક શિક્ષણ મેળવે તો પણ આ પદ્ધતિ તેના માટે યોગ્ય હોઈ શકે છે. વિષય શિક્ષણ તેને તેની ઉંમરે મુખ્ય વિષયો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની મંજૂરી આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે, રશિયન અને ગણિત, અને તેના સહપાઠીઓ સાથે જ્ઞાનની દ્રષ્ટિએ સમાંતર રહે છે. આ ખાસ કરીને મહત્વનું છે જો, સ્વાસ્થ્યના કારણોસર, બાળક માટે તમામ વિષયોના ક્ષેત્રોમાં નિપુણતા મેળવવી મુશ્કેલ હોય. ગ્રેડની વાત કરીએ તો, બાળક માટે જે મહત્વનું છે તે પુખ્ત વયના વ્યક્તિનું મૂલ્યાંકન છે, તેની કુશળતા અને ક્ષમતાઓનું તંદુરસ્ત નાર્સિસ્ટિક ફીડિંગ છે, તેના સાથીદારોની સામે તેનું જ્ઞાન દર્શાવવું મહત્વપૂર્ણ છે - આ બધું તંદુરસ્ત સ્પર્ધા કહેવાય છે. સમસ્યાઓ ત્યારે શરૂ થાય છે જ્યારે, મેગેઝિનમાં ગ્રેડની સાથે, બાળકને સામાજિક મૂલ્યાંકન પ્રાપ્ત થાય છે, જે એક કલંક બની જાય છે અને વર્ગમાં તેની સ્થિતિ નક્કી કરવાનું શરૂ કરે છે.

માતાપિતા તેમના બાળકોને કેવી રીતે અને શું શીખવવા તે શિક્ષકો કરતાં વધુ સારી રીતે જાણી શકતા નથી, તેથી શાળાની બહાર વૈકલ્પિક શિક્ષણ હંમેશા ગુણવત્તામાં ખોવાઈ જાય છે.

અલબત્ત, શાળાની બહાર શિક્ષણ પસંદ કરતી વખતે, પરિણામ ઉચ્ચ ગુણવત્તાનું હોય તેની ખાતરી કરવા માટે માતાપિતાએ ઘણો સમય અને ધ્યાન આપવું જોઈએ. પરંતુ તેઓએ શિક્ષકોના તમામ કાર્યો ન લેવા જોઈએ. તેમનું કાર્ય શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને ગોઠવવાનું અને સંસાધનો શોધવાનું છે જેમાંથી બાળક જ્ઞાન મેળવશે. આ શિક્ષકો, પાઠ્યપુસ્તકો, વેબસાઇટ્સ હોઈ શકે છે. જો મમ્મી અને પપ્પાની મદદથી પ્રાથમિક શાળાના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવી શકાય છે, તો પછી મધ્યમ અને ઉચ્ચ શાળામાં આ પૂરતું નથી. વ્યવસાયિક શિક્ષકો શૈક્ષણિક વ્યૂહરચના વિકસાવવામાં મદદ કરી શકે છે.

જો મારું બાળક સુરક્ષિત રીતે શાળાએ જાય, તો મારે વૈકલ્પિક શિક્ષણ વિશે જાણવાની જરૂર નથી.

તમારે વૈકલ્પિક શિક્ષણ વિશે જાણવાની જરૂર છે, જો માત્ર એટલા માટે કે તે તમને સામાન્ય શાળા પર નવેસરથી જોવાની મંજૂરી આપે છે - શીખવવાની એક રીત તરીકે, તેના ગુણદોષ સાથે, પરંતુ એકમાત્ર યોગ્ય નથી. અને જો કોઈ બાળકને અચાનક શાળામાં મુશ્કેલીઓ આવે છે, તો કદાચ વૈકલ્પિક શિક્ષણ તરફનો અસ્થાયી વળાંક પણ પરિસ્થિતિને સુધારશે.

અન્ના નવ

કૌટુંબિક મનોવિજ્ઞાની, જેસ્ટાલ્ટ ચિકિત્સક

જો કોઈ બાળક વર્ગમાં પોતાને નીચા સ્થાને જોતું હોય અને શૈક્ષણિક રીતે સારું ન કરી રહ્યું હોય, તો વૈકલ્પિક શિક્ષણ બચાવમાં આવી શકે છે. પર્યાવરણમાં ફેરફાર અને પ્રેરણા બનાવવાનો વ્યક્તિગત અભિગમ તમને ગ્રેડ અને સાથીઓના અભિપ્રાયોના રૂપમાં નકારાત્મક પ્રતિસાદથી બચાવે છે. વૈકલ્પિક શિક્ષણ માટે આભાર, જ્ઞાનના સ્તરમાં સુધારો કરવો, આત્મસન્માન અને આત્મસન્માન વધારવું શક્ય બને છે.

રશિયન ફેડરેશનના બંધારણના આર્ટિકલ 43 મુજબ, મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ ફરજિયાત છે, અને બાળકો દ્વારા તેની રસીદ માતાપિતા અથવા તેમના સ્થાને આવતા વ્યક્તિઓ દ્વારા સુનિશ્ચિત કરવી આવશ્યક છે. એટલે કે, દરેક બાળક, રશિયાના નાગરિક, 9 મી ગ્રેડ પછી પ્રમાણપત્ર પ્રાપ્ત કરવું આવશ્યક છે. રશિયન ફેડરેશન શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપોને સમર્થન આપે છે, પરંતુ તે જ સમયે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો સેટ કરે છે.

કાયદો તેના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ)ને બાળકના શિક્ષણ માટે જવાબદાર બનાવે છે, તેમને આ શિક્ષણ કેવી રીતે પૂરું પાડવું તે પસંદ કરવાનો અધિકાર આપે છે અને પરિણામને મળવું જોઈએ તે ધોરણો નક્કી કરે છે.

જો માતાપિતા તેમના બાળકને સાર્વજનિક શાળામાં મોકલવા માંગતા ન હોય તો તેઓ શું કરી શકે?

ત્યાં ઘણા વિકલ્પો છે: વૈકલ્પિક શિક્ષણ પદ્ધતિ સાથે શાળા શોધો (મૂળ શાળાઓ, મોન્ટેસરી શાળાઓ, વોલ્ડોર્ફ શાળાઓ, પાર્ક શાળાઓ અને અન્ય), પરંપરાગત માધ્યમિક શાળામાં શિક્ષણના પાર્ટ-ટાઇમ (અથવા પાર્ટ-ટાઇમ) સ્વરૂપ પર સ્વિચ કરો, અથવા કૌટુંબિક શિક્ષણ પર સ્વિચ કરો.

વૈકલ્પિક શિક્ષણ પદ્ધતિઓ ધરાવતી શાળાઓ

આ શાળાઓ તેમના પોતાના અભિગમ સાથે વર્ગ-પાઠ પ્રણાલીને વિરોધાભાસી બનાવે છે: વય દ્વારા વર્ગોમાં વિભાજીત કરવાને બદલે, શૈક્ષણિક વિષયો - આંતરશાખાકીય પ્રોજેક્ટ્સ અને વ્યક્તિગત શૈક્ષણિક માર્ગો, ઘંટડીથી ઘંટડી સુધીના પાઠને બદલે, વિવિધ વયના જૂથોમાં વર્ગો હોઈ શકે છે. - તમારા સમયનું મફત સંચાલન.

ઘણા દેશો (જેમ કે વોલ્ડોર્ફ શાળાઓ) માં લાંબા સમયથી માન્યતા પ્રાપ્ત પદ્ધતિઓ અનુસાર કાર્યરત શાળાઓમાં, રાજ્યની શાળાઓ છે. સ્વતંત્ર રીતે વિકસિત પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને કામ કરતી માલિકીની શાળાઓ માટે, તે લગભગ તમામ ખાનગી છે અને માતાપિતા પાસેથી નાણાકીય રોકાણોની જરૂર છે.

1990 ના દાયકાની શરૂઆતમાં રશિયામાં લેખકની શાળાઓ દેખાઈ. સૌથી તેજસ્વીમાં સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં મિખાઇલ એપસ્ટેઇનની "એપિસ્કૂલ" અને યેકાટેરિનબર્ગમાં સંભવિત શિક્ષણના મૂર્ત વિચાર સાથે એલેક્ઝાન્ડર લોબોકની મૂળ શાળા છે.

માતાપિતાના પરિપ્રેક્ષ્યમાં, આવી શાળાઓમાં અભ્યાસ પરંપરાગત શાળાઓથી ખૂબ જ અલગ નથી: બાળક શિક્ષકોની દેખરેખ હેઠળ શાળામાં અભ્યાસ કરે છે, અને સંસ્થા હજુ પણ શિક્ષણની ગુણવત્તા માટે જવાબદારી નિભાવે છે. જો માતાપિતા તેમના બાળક માટે પત્રવ્યવહાર અથવા કુટુંબ શિક્ષણ પસંદ કરે તો તે સંપૂર્ણપણે અલગ બાબત છે.

વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમ અનુસાર અંતર શિક્ષણ

આ વિકલ્પ તે લોકો દ્વારા પસંદ કરવામાં આવે છે જેઓ શાળા કાર્યક્રમથી સંતુષ્ટ છે, પરંતુ શાળામાં હાજરી આપવાની જરૂરિયાતથી સંતુષ્ટ નથી. બાળકને અંતર શિક્ષણ માટે સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થામાં દાખલ કરવામાં આવે છે. શાળા પોતે એક વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમ બનાવે છે અને શૈક્ષણિક સામગ્રી પ્રદાન કરે છે. કેટલાક વિષયો શાળામાં પૂર્ણ-સમયમાં નિપુણતા મેળવી શકાય છે (પછી તે પાર્ટ-ટાઇમ હશે).

બાળક શાળાના અન્ય વિદ્યાર્થીઓની જેમ જ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થશે. આ પ્રકારના શિક્ષણ સાથે માતાપિતાનું મુખ્ય કાર્ય એ સુનિશ્ચિત કરવાનું છે કે બાળક શાળાના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવે. આ કેવી રીતે થશે - શિક્ષકો, વિડિઓ પાઠ અને ઑનલાઇન સંસાધનોની મદદથી, પાઠયપુસ્તકનો ઉપયોગ કરીને સ્વતંત્ર અભ્યાસ - માતાપિતા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

કૌટુંબિક શિક્ષણ

આ તે છે જ્યાં માતા-પિતા વૈકલ્પિક શૈક્ષણિક વલણો દ્વારા સંપૂર્ણપણે મફત પ્રવાસ પર નીકળે છે. માત્ર એક જ શરત સાથે: બાળકે મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણનું પ્રમાણપત્ર મેળવવા માટે ધોરણ 9 પછી રાજ્યનું પ્રમાણપત્ર પાસ કરવું જોઈએ અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણનું પ્રમાણપત્ર મેળવવા માટે ગ્રેડ 11 પછી યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષા પાસ કરવી જોઈએ. મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્રો માટે, તે ગ્રેડ 9 સુધી વૈકલ્પિક છે. પરંતુ જે માતા-પિતાએ કૌટુંબિક શિક્ષણ પસંદ કર્યું છે તેઓને હજુ પણ દર વર્ષે તેમને લઈ જવાની સલાહ આપવામાં આવે છે કે જેથી વિવિધ પ્રવાહો ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડથી દૂર વહાણને લઈ ન જાય.

દરેક વ્યક્તિ આ પ્રકારના શિક્ષણમાં અલગ રીતે આવે છે: કેટલાક પ્રતીતિને કારણે, અન્ય સંજોગોને કારણે. પરંતુ તમામ માતા-પિતા કે જેમણે શાળાની બહાર બાળકોને ભણાવવાની જવાબદારી લીધી છે તેઓ સમાન મુશ્કેલીઓનો સામનો કરે છે: પ્રમાણપત્ર માટે શાળા કેવી રીતે શોધવી, શિસ્તની સમસ્યાઓ કેવી રીતે હલ કરવી, કયો પ્રોગ્રામ પસંદ કરવો, કઈ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવો. પુખ્ત વયના લોકો ઑનલાઇન અને ઑફલાઇન સમુદાયોમાં એક થાય છે અને બાળકોને શીખવવાની અસરકારક રીતોની ચર્ચા કરે છે.

રશિયામાં, કુટુંબ શિક્ષણ પદ્ધતિનો મુદ્દો તીવ્ર છે. એક તરફ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ પ્રણાલીઓ માટે આ એક સારું મફત બજાર છે. જો તમે બાળકોને ગણિત શીખવવાનું સરળ બનાવે તેવી રીત સાથે આવો છો, તો માતાપિતા તેને અજમાવવામાં ખુશ થશે, જ્યારે માધ્યમિક શાળામાં નવા સાધનની જરૂરિયાત સાબિત કરવી અત્યંત મુશ્કેલ છે. બીજી તરફ, શૈક્ષણિક ઉત્પાદનોના વિકાસકર્તાઓ પાસે એવી ચેનલોનો અભાવ છે કે જેના દ્વારા તેઓ માતાપિતાને પોતાને ઓળખી શકે. અને માતાપિતા, બદલામાં, સ્વતંત્ર રીતે પદ્ધતિઓ પસંદ કરવા માટે પૂરતું શિક્ષણશાસ્ત્રનું જ્ઞાન ધરાવતા નથી. તે આશ્ચર્યજનક નથી કે તે તે છે જેઓ કૌટુંબિક શિક્ષણના મુદ્દાઓનો સામનો કરે છે જે ઓલ-રશિયન સ્તરે વૈકલ્પિક શિક્ષણ વિશે વ્યાપક વાતચીત શરૂ કરે છે.

એક રસપ્રદ ચિત્ર ઉભરી આવે છે: જો અગાઉના નવીન શિક્ષકો વૈકલ્પિક શિક્ષણ માટે સૂર સેટ કરે છે, ઉત્સાહી અને શંકાસ્પદ બંને અભિપ્રાયોને આકર્ષિત કરે છે, તો હવે એવું લાગે છે કે પહેલ માતાપિતા સુધી પહોંચી ગઈ છે. શૈક્ષણિક સેવાઓના નિષ્ક્રિય ગ્રાહકોમાંથી, તેઓ પ્રક્રિયામાં સક્રિય સહભાગીઓમાં ફેરવાઈ ગયા છે જે બજારને પ્રભાવિત કરે છે.

ZIL સાંસ્કૃતિક કેન્દ્રમાં યોજાનારી કોન્ફરન્સ એક પ્લેટફોર્મ બનવું જોઈએ જ્યાં માતાપિતા, શૈક્ષણિક સાધનોના વિકાસકર્તાઓ (પદ્ધતિઓથી લઈને ચોક્કસ ઉત્પાદનો સુધી - પાઠ્યપુસ્તકો, વેબ સેવાઓ, વગેરે) અને "અલગ રીતે" શીખવનારા વ્યાવસાયિક શિક્ષકો શાળા” અને તેઓનો અનુભવ અને શિક્ષણ શું હોઈ શકે તેની સમજ શેર કરવા તૈયાર છે.

"એક સમયે, જેઓ શાળાએ જતા ન હતા તેઓ અશિક્ષિત હતા, પરંતુ હવે તે તેનાથી વિપરીત છે ..." (ફ્રેન્ચ નવલકથાકાર પોલ ગો).

ઘણી સ્ત્રીઓ, જ્યારે તેઓ માતા બને છે, ત્યારે નક્કી કરે છે કે તેઓ તેમના બાળકને સૌથી મહત્વની વસ્તુ આપશે - બાળપણ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તેઓ તેના સ્વભાવને તોડશે નહીં. જ્યારે તમે દોડવા માંગતા હોવ ત્યારે તેઓ તમને ઊભા રહેવા માટે દબાણ કરશે નહીં, જો તમે ઊભા રહેવા માંગતા હોવ તો તેઓ તમને બેસવા માટે દબાણ કરશે નહીં, જ્યારે તમે બહાર રમવા માંગતા હોવ ત્યારે તેઓ તમને ઘરે દબાણ કરશે નહીં. તેઓ તેમના પ્રશ્નોના જવાબો મેળવવાની તેમની ઇચ્છાને બાજુ પર છોડશે નહીં. તેમ છતાં, વાસ્તવમાં એક મુક્ત વ્યક્તિત્વ તરીકે બાળકને ઉછેરવાની તરફેણમાં પ્રાથમિકતાઓ નક્કી કરવાથી ઘણીવાર સમગ્ર શાળા શિક્ષણ પ્રણાલી સાથે ગંભીર સંઘર્ષ થાય છે. તે રસપ્રદ છે, માર્ગ દ્વારા, "શાળા" શબ્દ, જે ઘણીવાર નિદ્રાધીન રાત્રિઓ, ખરાબ સ્વાસ્થ્ય અને શંકાસ્પદ જ્ઞાન સાથે સંકળાયેલ છે, તે ખરેખર "લેઝર" તરીકે અનુવાદિત થાય છે.

શું શાળા શિક્ષણ બધા ગેરફાયદા વિશે છે?

સદીઓથી, બાળકો ઘરે શીખતા હતા. માતા-પિતા કાં તો પોતે શિક્ષણમાં રોકાયેલા હોય અથવા આ હેતુ માટે વિશેષ શિક્ષકો અને ટ્યુટરની નિમણૂક કરે. ઓગણીસમી સદીના આગમન સાથે જ પરિસ્થિતિ બદલાઈ ગઈ, જ્યારે તે સમયના ગૃહ શિક્ષણનું સ્થાન અમને પરિચિત સ્વરૂપમાં શાળાઓએ લીધું. માર્ગ દ્વારા, કદાચ ફક્ત આળસુ લોકો આ શાળાઓના આધુનિક દેખાવની ટીકા કરતા નથી. સૌ પ્રથમ તો શાળા તંત્ર પર બાળકોને ભણવામાં નિરાશ કરવાનો આરોપ છે. સામગ્રી ખૂબ જ એકવિધ રીતે અત્યંત કંટાળાજનક રીતે રજૂ કરવામાં આવી છે. પાઠમાં જ્યાં એક જ સમયે 30 લોકો હાજર હોય, શિક્ષક, ભલે તે ગમે તેટલું સખત ઇચ્છે, વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીને જોઈ શકતા નથી. પરિણામે, બાળક થાકી જાય છે અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં તમામ રસ ગુમાવે છે.

બાળક માટે શીખવું સ્વાભાવિક છે. કોઈપણ પૂર્વશાળાનું બાળક શાશ્વત "શા માટે" અને "શું માટે" સાથે તેના માતાપિતાને અડધા મૃત્યુ માટે ત્રાસ આપવા તૈયાર છે. માતાપિતા તેના પ્રશ્નોના પ્રવાહને રોકવા માટે, એક વિચિત્ર નાના માટે મોસ્કોમાં બાળકોના તમામ રમકડાં ખરીદવા માટે તૈયાર છે. જો કે, ડેસ્ક પર બેઠા પછી, જિજ્ઞાસા, રસ અને જવાબોની તરસ ક્યાંક અદૃશ્ય થઈ જાય છે. શા માટે? એ જ ખામીયુક્ત સિસ્ટમને કારણે. વિદ્યાર્થી તમામ પ્રકારના અમલદારશાહી બોજોથી અત્યંત ભારી છે. પરંતુ ગંભીરતાપૂર્વક, અમે, ઉદાહરણ તરીકે, પૂર્ણ કરેલા કાર્યો અને પાયથાગોરિયન પ્રમેયમાં નિપુણતા વચ્ચે કોષોની ગણતરી વચ્ચે સીધો જોડાણ અવલોકન કરતા નથી. એક વાત સ્પષ્ટ છે: આધુનિક શિક્ષકો દ્વારા લિયોનાર્ડો દા વિન્સીને એકદમ સામાન્ય વ્યક્તિ તરીકે ઓળખવામાં આવશે, જે બધા સામાન્ય લોકોની જેમ ડાબેથી જમણે લખવામાં પણ અસમર્થ છે.

વધુમાં, એક પ્રણાલી કે જ્યાં એક પુખ્ત વ્યક્તિ (હંમેશા ઉત્તમ નૈતિક ક્ષમતાઓ સાથે નહીં) નાના માણસ માટે ઘણા વર્ષો સુધી ભગવાન ભગવાન બની જાય છે, તે બાળકના અસંખ્ય ભેદભાવ અને અપમાન તરફ દોરી જાય છે જેણે અન્ય લોકોથી અલગ બનવાની હિંમત કરી હતી, અથવા ફક્ત તેને ગમ્યું ન હતું. વર્ગ શિક્ષક... નર્વસ બ્રેકડાઉન, તૂટેલી માનસિકતા, આત્મહત્યા એ આજના શિક્ષણની આડ અસરો છે.

આપણા સમયની બીજી નિશાની યુવા પેઢીનું ખરાબ સ્વાસ્થ્ય છે. એક જગ્યાએ ફરજિયાત કેદ, ભારે બેકપેક વહન, સવાર સુધી હોમવર્ક, માનસિક ઓવરલોડ અને વૈચારિક કલાકો તેમના ટોલ લે છે. અહીં અમારા બાળકોના અનિવાર્ય સાથીઓની સૂચિ છે: શ્વસન રોગો, પાચન વિકૃતિઓ, હાડપિંજરના રોગો, રુધિરાભિસરણ તંત્રના રોગો. તો શું શાળાકીય શિક્ષણ ખરેખર માત્ર હાનિકારક છે? ખૂબ, ઘણા લોકો આ સાથે સંમત થશે.

શાળાના વિકલ્પ તરીકે હોમસ્કૂલિંગ

તો અહીં ઉકેલ શું છે? સિવાય કે તમે તમારા બાળકને શાળાએ લઈ જાઓ. કેટલાક માતા-પિતા આવું કરે છે. વધુમાં, હોમસ્કૂલિંગ લોકપ્રિયતામાં વધી રહી છે. કેનેડા અને યુએસએ આ ક્ષેત્રમાં આગળ છે. આમ, કેનેડામાં 1980માં, ત્યાં માત્ર 3,000 બાળકો જ હોમસ્કૂલમાં હતા. 2003 માં, પહેલાથી જ આવા 77,523 બાળકો હતા, અથવા કુલ નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યાના 3.8% હતા.

યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં 1985માં માત્ર 50,000 બાળકો જ હોમસ્કૂલમાં ભણતા હતા. 1993 માં 2008 માં પહેલેથી જ 300,000 હતા - ઘણા મિલિયન. આજે, તમામ યુએસ સ્કૂલનાં બાળકોમાંથી 4.4 અને 7.4% વચ્ચે હોમસ્કૂલ છે. 2006 માં, ઉત્તર અમેરિકાના માતાપિતા વચ્ચે એક વિશેષ સર્વેક્ષણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું, જેમણે તેમના બાળકોને તેમની પ્રેરણા ઓળખવા માટે હોમ સ્કૂલિંગમાં સ્થાનાંતરિત કરવાની તરફેણમાં વાત કરી હતી. તેથી, તેઓએ તાલીમનું આ સ્વરૂપ પસંદ કર્યું કારણ કે:

1. તે બાળકને તેની પોતાની મૂલ્ય પ્રણાલી વિકસાવવાની તક આપે છે;
2. માતાપિતા અને બાળકો વચ્ચે ગાઢ અને મજબૂત બોન્ડ્સનું નિર્માણ;
3. બાળક માટે ઉચ્ચ સ્તરે પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો સાથે વાતચીત કરવાની તક પૂરી પાડે છે;
4. તમને વધુ સારી શૈક્ષણિક કામગીરીની ગેરંટીથી છુટકારો મેળવવાની મંજૂરી આપે છે;
5. સાથીદારો સાથે નિયંત્રિત હકારાત્મક સંપર્કો દ્વારા નકારાત્મક પ્રભાવો (દવાઓ, દારૂ, પ્રારંભિક સેક્સ) ટાળવાની તક પૂરી પાડે છે;
6. શારીરિક રીતે વધુ સાનુકૂળ શીખવાની પરિસ્થિતિઓ પૂરી પાડે છે.

રશિયામાં, હોમ એજ્યુકેશન સિસ્ટમ હજી વ્યાપક નથી. જો કે, એવું કહેવાની જરૂર નથી કે તે અસ્તિત્વમાં નથી. માતાપિતા કે જેઓ તેમના બાળકને શાળાએ ન મોકલવાનું નક્કી કરે છે તેઓ એ હકીકતનો લાભ લે છે કે આપણા દેશની સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ "પોતાના ધોરણે સામાન્ય મૂળભૂત અને માધ્યમિક શિક્ષણ મેળવનાર વ્યક્તિઓ માટે બાહ્ય પ્રમાણપત્ર" પ્રદાન કરી શકે છે. રશિયામાં ગૃહ શિક્ષણ માટેની પરવાનગી 1992 માં રશિયન ફેડરેશનના તત્કાલિન પ્રમુખના હુકમનામું દ્વારા પહેલેથી જ નિર્ધારિત કરવામાં આવી હતી. તે જ સમયે, રશિયન શાળાઓ તેમના બાળકોને ઘરે શિક્ષિત કરવાની માતાપિતાની ઇચ્છાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે બંધાયેલા છે. આ ક્ષણે, આપણા દેશમાં અસંખ્ય વેબસાઇટ્સ અને એસોસિએશનો છે જેનો હેતુ એવા પરિવારોને મદદ કરવાનો છે કે જેઓ તેમના બાળકોને ઘરે શિક્ષણ મેળવવા માટે પસંદ કરે છે. વધુમાં, રશિયન કાયદા અનુસાર, આવા માતાપિતા રાજ્ય તરફથી ચૂકવણી માટે પણ હકદાર છે.

નવા કોરોનાવાયરસ, જૂના સાર્સનો "સંબંધી", પહેલેથી જ 26 લોકોના મૃત્યુ તરફ દોરી ગયો છે. એવું માનવામાં આવે છે કે હજારો લોકો સંક્રમિત થઈ શકે છે. અને તે નિશ્ચિત છે કે રોગચાળો ચીનથી આગળ ફેલાયો છે. પરંતુ આ ગભરાવાનું કારણ નથી. અમે તમામ જાણીતી માહિતી એકત્રિત કરી અને નવા રોગ વિશેના મુખ્ય પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો પ્રયાસ કર્યો.

1. તેઓ દરેક જગ્યાએ આ વાયરસ વિશે લખે છે. શું તે ખરેખર એટલું ગંભીર છે? શું આ પહેલા કેસ ન હતો?

ચોક્કસપણે, નવો કોરોનાવાયરસ 2019-nCoV ગંભીર છે. 24 જાન્યુઆરીની સવારે, 893 કેસ અને 26 મૃત્યુ જાણીતા હતા, એટલે કે, રોગ માટે મૃત્યુ દર 2.9% છે, અને આ ટકાવારી વધી શકે છે (કેટલાક બીમારોની હાલત ગંભીર છે). સેવનના સમયગાળાને ધ્યાનમાં લેતા, ચેપગ્રસ્ત લોકોની કુલ સંખ્યા હજારો હોઈ શકે છે, અને પીડિતોની સંખ્યા સેંકડો સુધી પહોંચી શકે છે.

ચીનમાં પ્રદેશ દ્વારા નવા કોરોનાવાયરસ 2019 ના ફેલાવાનો નકશો. કાળો રંગ 11 જાન્યુઆરી, 2020 ના રોજ વિતરણના પ્રદેશો દર્શાવે છે, 20, 21, 22 અને 23 જાન્યુઆરીએ હળવા શેડ્સ (પછીથી, હળવા). ભૌગોલિક રીતે, ફેલાવો ખૂબ જ ઝડપી દેખાય છે / ©વિકિમીડિયા કોમન્સ

આ પહેલા પણ કંઈક આવું જ બન્યું છે: 2002-2003માં સાર્સે આઠ હજાર લોકોને ચેપ લગાવ્યો હતો અને તેમાંથી 775 લોકોના મોત થયા હતા. તે ચીનમાંથી પણ ફેલાયું હતું અને શરૂઆતમાં પ્રાણીઓ (ચામાચીડિયા) સાથે સંપર્કને કારણે પણ ઉદ્ભવ્યું હતું, જે સાર્સ વાયરસના મૂળ સ્વરૂપ માટે જળાશય હતા. તે સમયનો કારક વાયરસ પણ કોરોનાવાયરસ હતો અને આનુવંશિક રીતે નવા વાયરસ સાથે 70 ટકા સમાન છે. એટલે કે, સાર્સ અને નવો રોગચાળો પ્રમાણમાં નજીકના "સંબંધીઓ" છે.

ગ્રહની આસપાસ રોગચાળાના ફેલાવાનો નકશો. જો કે, તાજેતરના દિવસોમાં આવા નકશા હંમેશા જૂના થઈ રહ્યા છે, તેથી તે હકીકત નથી કે આ લાંબા સમય સુધી સુસંગત રહેશે / ©વિકિમીડિયા કોમન્સ

તે સમયે, રોગનો ફેલાવો સંસર્ગનિષેધ પગલાં દ્વારા સમાયેલ હતો. નવો કોરોનાવાયરસ વિશ્વસનીય રીતે વ્યક્તિથી વ્યક્તિમાં ફેલાય છે. જો તે સંસર્ગનિષેધ પગલાં દ્વારા સમાયેલ નથી, તો 2019-nCoV સૈદ્ધાંતિક રીતે ઘણા વધુ લોકોને મારી શકે છે.

2. શું નવો કોરોનાવાયરસ યુવાન લોકો માટે ખતરનાક છે કે માત્ર મોટી ઉંમરના લોકો માટે?

તે સ્પષ્ટપણે સમજવું જોઈએ: 2019-nCoV એ માત્ર એક અન્ય વાયરસ છે જે ન્યુમોનિયાનું કારણ બની શકે છે. તેથી, સામાન્ય ન્યુમોનિયા માટે વધુ તકો ધરાવતા લોકો માટે તેનાથી મૃત્યુની સંભાવના વધારે છે. એટલે કે, સૌ પ્રથમ, જેઓ પાછળથી લક્ષણો સાથે ડૉક્ટરની સલાહ લીધી, અને - બીજું - જેઓ વૃદ્ધ છે અથવા શ્વસનતંત્ર સહિત ક્રોનિક રોગોથી પીડાય છે.

2019-nCoV કોરોનાવાયરસની સામાન્ય રચના દર્શાવતો આકૃતિ / ©રોજર હેરિસ/સાયન્સ ફોટો લાઇબ્રેરી/ગેટી છબી

ચાલો એ જ સાર્સને લઈએ, જે 18 વર્ષ પહેલાં સંબંધિત કોરોનાવાયરસનો રોગચાળો હતો. ડબ્લ્યુએચઓ અનુસાર, તેનાથી મૃત્યુની સંભાવના સરેરાશ 9% હતી, પરંતુ 24 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના લોકો માટે તે એક ટકાથી ઓછી હતી. 25-44 વર્ષની ઉંમરે - છ ટકા સુધી, 44-64 વર્ષ - 15 ટકા સુધી, 65 વર્ષથી અને તેથી વધુ ઉંમરના - 55 ટકાથી વધુ. આનો અર્થ એ નથી કે યુવાનોને ડરવાનું કંઈ નથી, પરંતુ એનો અર્થ એ છે કે જેઓ મોટી ઉંમરના છે તેઓને કંઈક વિચારવા જેવું છે.

ઉચ્ચ સંભાવના સાથે, આ નવા ન્યુમોનિયા સાથે થશે, જેનું રોગકારક એટીપિકલ ન્યુમોનિયાનું "સંબંધી" છે.

3. શું તે શક્ય છે, સૈદ્ધાંતિક રીતે, કેટલાક નવા વાયરસ ઉદભવશે જે ઘણા લોકોને મારી નાખશે, અને આપણી પાસે પોતાને બચાવવા માટે કંઈ નથી?

આ વાર્તા વ્યવસ્થિત રીતે થાય છે. ચાલો ઓરીના વાયરસને લઈએ: આનુવંશિકશાસ્ત્રીઓએ સ્થાપિત કર્યું છે કે 11મી-12મી સદીની આસપાસ તે એક સામાન્ય પશુ વાયરસ હતો. પછી તે પરિવર્તન પામ્યું જેથી તે લોકો વચ્ચે ફેલાઈ શકે: અને લાખોની હત્યા કરવાનું શરૂ કર્યું. 1980 માં, તે 2.6 મિલિયન માર્યા ગયા, અને તે હજુ પણ એક વર્ષમાં 20 મિલિયનને ચેપ લગાડે છે. ડબ્લ્યુએચઓ અનુસાર, 2017 માં પણ, તેણે (જોકે એન્ટિ-વેક્સર્સની મદદ વિના નહીં) 110 હજાર લોકોને માર્યા. જેમ આપણે જોઈ શકીએ છીએ, સાર્સ આ પૃષ્ઠભૂમિ સામે માત્ર એક નાનકડી વસ્તુ છે. તે મીડિયામાં એટલી ગંભીરતાથી આવરી લેવામાં આવ્યું હતું કારણ કે તેઓ દરેક વસ્તુને નવું અને અસામાન્ય પસંદ કરે છે.

તદુપરાંત, 2019-nCoV ના "સંબંધીઓ" પણ અમને સતત ચેપ લગાડે છે: કોરોનાવાયરસ, અન્ય વસ્તુઓની સાથે, વહેતું નાકનું કારણ બને છે, તેઓ ઘણીવાર સંક્ષેપ ARVI પાછળ છુપાવે છે, વગેરે. સામાન્ય રીતે, વાયરસ ફક્ત ત્યારે જ ચાલુ રહે છે જો તે વારંવાર મૃત્યુ સાથે વાહકોને ધમકી આપતો નથી. કારણ કે આવા દરેક મૃત્યુનો અર્થ એ છે કે વાહકોની સંખ્યામાં ઘટાડો થાય છે અને મોટા પાયે રોગચાળાના કિસ્સામાં તેમાંથી એટલા ઓછા હશે કે વહેલા કે પછી રોગચાળો સમાપ્ત થઈ જશે. આનો અર્થ એ છે કે ઓછા સક્રિય વાયરસ હશે.

પ્રથમ વિશ્વયુદ્ધ દરમિયાન ત્યાં કોઈ રસી અથવા એન્ટિવાયરલ નહોતા, તેથી વાયરસ સામેની લડાઈને માસ્કમાં ઘટાડી દેવામાં આવી હતી, જેના વિના તેમને કેટલીકવાર ટ્રામ પર પણ મંજૂરી આપવામાં આવતી ન હતી / ©Wikimedia Commons

જો કે, કેટલીકવાર વાયરલ કિંગડમમાં "અસામાન્ય" વંશ ઉદભવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સૌથી ઝડપી પરિવર્તનશીલ વાયરસ પૈકીના એક, ઈન્ફલ્યુએન્ઝાએ 1918-1919માં વિશ્વની ત્રીજા ભાગની વસ્તીને ચેપ લગાવ્યો હતો અને ઓછામાં ઓછા 50 મિલિયન લોકો (સ્પેનિશ ફ્લૂ રોગચાળો) માર્યા ગયા હતા. આ પ્રથમ વિશ્વયુદ્ધમાં મૃત્યુ પામેલા લોકો કરતાં અનેક ગણું વધુ છે અને બીજામાં મૃત્યુ પામેલા જેટલા જ છે.

સદનસીબે, આજે આપણી પાસે એવી દવા છે જે ઝડપથી રસી બનાવે છે. વાયરસના નબળા સ્વરૂપો ટૂંકા સમયમાં ઉગાડવામાં આવે છે; રસીકરણ સ્પેનિશ ફ્લૂના કોઈપણ એનાલોગથી મૃત્યુદરમાં તીવ્ર ઘટાડો કરશે.

ત્યાં એક દૃશ્ય છે જ્યાં વાયરસ, સિદ્ધાંતમાં, રસી હોવા છતાં, એક સાથે ઘણા લોકોને મારી શકે છે. ચાલો એચઆઈવી લઈએ: તે કેટલાક રોગપ્રતિકારક કોષોને અસર કરે છે, તેથી રોગપ્રતિકારક શક્તિ તેની સાથે સારી રીતે સામનો કરી શકતી નથી. તેની સામે રસી બનાવવી એટલી મુશ્કેલ છે કે તેના પ્રથમ પરીક્ષણો હમણાં જ ચાલુ છે - જોકે વાયરસ પોતે દાયકાઓથી જાણીતો છે.

જો કોઈ વાયરસ ઉદ્ભવે છે જે ચીનમાં નવા કોરોનાવાયરસની જેમ એરબોર્ન ટીપું દ્વારા ફેલાય છે, પરંતુ તે જ સમયે એચઆઈવી જેવા રોગપ્રતિકારક કોષોને ચેપ લગાડે છે, તો તેની સામે ઝડપથી રસી બનાવવી શક્ય બનશે નહીં. આ કિસ્સામાં, મોટી સંખ્યામાં પીડિતો હોઈ શકે છે અને લાંબા સમય સુધી આવા વાયરસથી કોઈ રક્ષણ નહીં હોય.

આવા વિકાસની સંભાવના ઓછી છે: વાયરસ એક પ્રકારના કોષને સંક્રમિત કરવામાં નિષ્ણાત છે. એ જ એચ.આય.વી, રોગપ્રતિકારક તંત્રના કોષો પર હુમલો કરવા માટે, તેમની વચ્ચે CD4 રીસેપ્ટર્સ ધરાવતા લોકોની શોધ કરે છે. પરંતુ શ્વસન માર્ગના કોષોમાં તેમાંથી ઘણા બધા નથી: આવા રીસેપ્ટર્સ બિન-રોગપ્રતિકારક કોષોમાં દુર્લભ છે. તેથી સામાન્ય રીતે, વાયરસનો ઉપચાર કરવો મુશ્કેલ હોઈ શકે છે, જેમ કે એચઆઈવી, અથવા સરળતાથી પ્રસારિત થઈ શકે છે, જેમ કે ઓરી.

શક્ય છે કે આ લક્ષણોને વાસ્તવમાં કૃત્રિમ રીતે જોડી શકાય - અને એક વાયરસ મેળવી શકાય છે જે રોગપ્રતિકારક કોષો અને શરીરના સામાન્ય કોષો, શ્વસન માર્ગ સહિત બંનેને ચેપ લગાડે છે, તેને અત્યંત ચેપી બનાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જૈવિક શસ્ત્રો બનાવતી વખતે આનો અર્થ થઈ શકે છે. પરંતુ અત્યાર સુધી આનુવંશિકો માટે ઉપલબ્ધ તકનીકો આવા સંયોજન માટે જરૂરી સ્તરથી ખૂબ દૂર છે.

4. તમે નવા વાયરસથી સંક્રમિત થવાની સંભાવનાને કેવી રીતે ઘટાડી શકો છો?

મોટાભાગના કોરોનાવાયરસની જેમ - એટલે કે, સામાન્ય શરદીની જેમ. પ્રથમ, સંભવિત વાહકો સાથેના સંપર્કોને બાકાત રાખવાનો પ્રયાસ કરો. નવો કોરોનાવાયરસ ચામાચીડિયા અને ચાઇનીઝ ઝેરી સાપના કોરોનાવાયરસ જનીનમાંથી આવે છે. સંભવતઃ ચાઇનીઝ કોબ્રા, જોકે સાપની પૂર્વધારણા પ્રશ્નો ઉભા કરે છે. બંને ચીની બજારોમાં વિદેશી પ્રાણીઓ સાથે વેપાર કરે છે, જે ત્યાં ખાવામાં આવે છે.

નવી રોગચાળાનું કેન્દ્ર વુહાન છે, અને ત્યાં તે સ્થાનિક સીફૂડ માર્કેટથી શરૂ થયું, જ્યાં તેઓ આ બધા કોબ્રા અને તેના જેવા વેચે છે. આ માર્કેટમાં કોરોનાવાયરસની બે લાઇનની આનુવંશિક સામગ્રીના પુનઃસંયોજનને કારણે, 2019-nCoV ઉભો થયો. તેથી, અમે સ્પષ્ટપણે તમને વુહાનની મુલાકાત લેવાની સલાહ આપતા નથી અને પ્રામાણિકપણે, સામાન્ય રીતે ચીનની મુલાકાત લો - ઓછામાં ઓછું ત્યાં સુધી જ્યાં સુધી રોગચાળો ન આવે ત્યાં સુધી. તે યાદ કરવા યોગ્ય છે કે તે થાઇલેન્ડ (રોગના ઘણા કેસો), દક્ષિણ કોરિયા, જાપાન, યુએસએ, સિંગાપોર, વિયેતનામ અને સાઉદી અરેબિયા પહોંચી ચૂક્યું છે, તેથી પરિસ્થિતિ સ્પષ્ટ ન થાય ત્યાં સુધી ત્યાંની યાત્રાઓ મુલતવી રાખવી પણ વધુ સારું છે.

ચીનમાં એ જ માર્કેટ જ્યાં વાયરસ ફેલાયો હતો. કાયદેસર રીતે, આ સીફૂડ માર્કેટ છે, પરંતુ હકીકતમાં તેઓ માંસ માટે વેચાતા મરમોટ્સ, ઝેરી સાપ, ચામાચીડિયા અને અન્ય વિદેશી પ્રાણીઓ વેચતા હતા. હવે બજાર બંધ છે, ત્યાં જીવાણુ નાશકક્રિયા કરવામાં આવી છે, પરંતુ આનાથી રોગ અટક્યો નથી / © ગેટ્ટી છબી

જો તમે પહેલેથી જ ચીનમાં છો, તો સીફૂડ અને વિદેશી પ્રાણીઓના બજારોને ટાળો, ફક્ત બોટલનું પાણી પીવો અને ઉચ્ચ તાપમાને પ્રક્રિયા ન કરાયેલ હોય તેવા ખોરાકનું સેવન ન કરો: સુશી અને સેવિચેના એનાલોગ, તેમજ અન્ડરકુક્ડ માંસ.

અને જાહેર સ્થળોની મુલાકાત લીધા પછી અને નવા લોકોનો સંપર્ક કર્યા પછી સતત તમારા હાથ ધોવા. બધા હવાજન્ય વાયરસ સક્રિય રીતે હાથ પર સ્થાયી થાય છે, કારણ કે લોકો તેમના મોં અને નાકને તેમની સાથે દિવસમાં સરેરાશ 300 વખત સ્પર્શ કરે છે. પ્રયોગોમાં, વાયરલ ઇન્ફેક્શન ધરાવતી એક વ્યક્તિ મોટી ઑફિસમાં દરવાજા પરના હેન્ડલને સ્પર્શે છે, તો ઑફિસના તમામ હેન્ડલ્સ પર વાયરસનો અંત આવે છે (તંદુરસ્ત કર્મચારીઓ તેને પોતાના હાથથી આગળ લઈ જાય છે). તેથી, તમારે હાથની સ્વચ્છતા પર વિશેષ ધ્યાન આપવું જોઈએ. જો તમે દર વખતે તમારા હાથ ધોઈ શકતા નથી, તો આલ્કોહોલ વાઇપ્સનો ઉપયોગ કરો.

5. શું મારે અગાઉથી માસ્ક ખરીદવા જોઈએ? જેઓ?

વિચિત્ર રીતે, આવા કોરોનાવાયરસ "એક છીંક સાથે" ફેલાતા નથી. હકીકત એ છે કે તમામ વાયરસ બેઝ કેરિયર માટે વિશિષ્ટ છે. 2019-nCoV જનીનોમાંથી કેટલાક ચામાચીડિયામાંથી આવ્યા છે (શરીરનું તાપમાન વ્યાપકપણે બદલાય છે, મનુષ્યો કરતાં ઘણું વધારે છે), કેટલાક ઠંડા લોહીવાળા સાપ (માનવ કરતાં ઘણું ઓછું તાપમાન)માંથી આવ્યા છે. આનો અર્થ એ છે કે નવો કોરોનાવાયરસ વ્યક્તિથી વ્યક્તિમાં ટ્રાન્સમિશન માટે આદર્શ રીતે યોગ્ય નથી.

માસ્ક અને ગોગલ્સ પહેરેલા ડોકટરો વુહાનની હોસ્પિટલમાં દર્દીનું પરિવહન કરે છે, જાન્યુઆરી 17, 2019 / © ગેટ્ટી છબીઓ

જો કે, માસ્ક તેને સંકોચવાની સંભાવના ઘટાડે છે - અને નોંધપાત્ર રીતે. જો કે, તેમને અગાઉથી ખરીદવાનો કોઈ ખાસ મુદ્દો નથી (રશિયામાં હજી સુધી આ રોગનો એક પણ પુષ્ટિ થયેલ કેસ નથી), અને આવા માસ્કના ચોક્કસ પ્રકારને પસંદ કરવામાં ચિંતા કરવાનો કોઈ અર્થ નથી. આજે તે લગભગ તમામ ક્ષમતાઓમાં નજીક છે. જો આપણા દેશમાં રોગચાળો આવે છે, તો તે યાદ રાખવું યોગ્ય છે કે માસ્ક દર થોડા કલાકોમાં ઓછામાં ઓછા એક વખત બદલવો આવશ્યક છે.

6. વાયરસ પોતાને પ્રગટ થવામાં કેટલો સમય લે છે? જો તમે બીમાર છો તો તમે કેવી રીતે જાણો છો?

વાયરસનો સેવન સમયગાળો લગભગ પાંચ દિવસનો હોય છે. એટલે કે, જો તમે ચીન અથવા અન્ય દેશોમાંથી પાછા ફર્યા છો જ્યાં પહેલેથી જ રોગચાળો છે, તો પછી લક્ષણોની ગેરહાજરીના લગભગ એક અઠવાડિયા પછી જ તમે આરામ કરવાનું શરૂ કરી શકો છો.

2019-nCoV નો ચેપ એલિવેટેડ તાપમાન દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે: વધારો મધ્યમ અથવા ગંભીર હોઈ શકે છે, પરંતુ 90% કિસ્સાઓમાં હાજર છે. 80% કિસ્સાઓમાં, સૂકી ઉધરસ અને ઝડપી થાક છે. શ્વાસ લેવામાં તકલીફ અને શ્વાસ લેવામાં તકલીફ ઘણી ઓછી સામાન્ય છે. શરૂઆતના તબક્કામાં પલ્સ, શ્વસન અને બ્લડ પ્રેશર સામાન્ય છે - તેમને તપાસવાનો કોઈ અર્થ નથી.

રોગચાળાથી પ્રભાવિત દેશોમાં ગયેલા કોઈપણ વ્યક્તિએ જો આ લક્ષણો જણાય તો ડૉક્ટરની સલાહ લેવી જોઈએ. નિષ્ણાત તમારા ફેફસાંની છબીના આધારે નિદાન કરવામાં સક્ષમ હશે: ત્યાં નવા કોરોનાવાયરસ ન્યુમોનિયાના લાક્ષણિક નિશાન છોડે છે.

7. જો મને ચેપ લાગે તો શું? શું કરવું?

સૌ પ્રથમ, ગભરાશો નહીં અથવા હતાશ થશો નહીં. આ માત્ર સુખદ શબ્દો નથી: 17 વર્ષ પહેલાં, અભ્યાસોએ દર્શાવ્યું હતું કે નકારાત્મક લાગણીઓ (અથવા ઉદાસી પરિસ્થિતિઓની યાદો) સાથે, વ્યક્તિના લોહીમાં એન્ટિબોડીઝનું સ્તર નોંધપાત્ર રીતે ઘટી જાય છે. સામાન્ય રીતે કહીએ તો, કુદરતને હારનારા અને હતાશા અનુભવનારાઓની જરૂર નથી. તેથી, બીમારી દરમિયાન હૃદય ગુમાવવું એ તેનો પ્રતિકાર કરવાની શરીરની ક્ષમતાને ઘટાડવાનો સૌથી નિશ્ચિત માર્ગ છે.

દરમિયાન, જો તમે 2019-nCoV પકડો છો તો તમારી પોતાની રોગપ્રતિકારક શક્તિ ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે. હજી સુધી તેની કોઈ ચોક્કસ સારવાર નથી, જો કે એવું માનવામાં આવે છે કે અન્ય કોરોનાવાયરસ માટે સંખ્યાબંધ એન્ટિવાયરલ દવાઓ મદદ કરી શકે છે.

તેથી, જો તમને ચેપ લાગે છે, તો તમારે તમારા સારવાર કરતા ડોકટરોની બધી ભલામણોનું શાંતિથી પાલન કરવું જોઈએ (અને ઘરે જાતે "સારવાર" ન કરવી) અને ફરીથી ગભરાશો નહીં.

8. શું હવે Aliexpress માંથી પાર્સલ મેળવવું સુરક્ષિત છે? અથવા તેને પોસ્ટ ઓફિસ પર છોડીને નવા ફોન કેસ વિના ફરવું વધુ સારું છે?

આજે આ વાયરસ સજીવની બહાર કેટલો સમય ટકી શકે છે તેની કોઈ સ્પષ્ટ સમજણ નથી: રોગચાળાનું અસ્તિત્વ ફક્ત અઠવાડિયા પહેલા જ સમજાયું હતું. આ વાયરસ વસ્તુઓ દ્વારા પ્રસારિત કરવામાં સક્ષમ છે કે કેમ તે વિશે આપણે ફક્ત સામાન્ય વિચારો કરી શકીએ છીએ.

સામાન્ય રીતે, વાયરસને "સ્માર્ટ" અને "મજબુત" માં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. ટકાઉ લોકો પાસે શેલ હોય છે જે તેમને બાહ્ય વાતાવરણથી સારી રીતે સુરક્ષિત કરે છે. "સ્માર્ટ" - મોટો જીનોમ. 2019-nCoV એ એકદમ "સ્માર્ટ" વાયરસ છે, જે પ્રમાણમાં લાંબો આરએનએ છે (તેના વાયરસના વર્ગમાં લાંબો રેકોર્ડ). તેથી, શેલ તેને નબળી રીતે સુરક્ષિત કરે છે: તે માલિકમાં રહે છે, જ્યાં તે પહેલેથી જ ગરમ અને હૂંફાળું છે. આ ખુલ્લી હવામાં લાંબા સમય સુધી ચાલશે નહીં.

રશિયન ડિલિવરી સેવાઓ - કહેવાની જરૂર નથી, રશિયન પોસ્ટથી તેના વ્યાવસાયિક સમકક્ષો - ઝડપથી કામ કરતી નથી. તે લગભગ નિશ્ચિત છે કે પેકેજ આવે ત્યાં સુધીમાં, 2019-nCoV ત્યાં મૃત્યુ પામ્યું હશે. પરંતુ તમારા અંતઃકરણને શાંત કરવા માટે, તમે આલ્કોહોલ વાઇપથી કેસ સાફ કરી શકો છો.

9. શું તે સ્વાઈન અને બર્ડ ફ્લૂ કરતાં વધુ ખતરનાક છે?

તમે આ શબ્દો દ્વારા શું કહેવા માગો છો તેના પર તે નિર્ભર છે. હકીકત એ છે કે તે જ "સ્પેનિશ ફ્લૂ," કેટલાક સંશોધકોના મતે, મરઘાં અને માનવ ઈન્ફલ્યુએન્ઝા વાયરસ (H1N1 સ્ટ્રેઇન) ના જનીનોના પુનઃસંયોજનને કારણે ઉદ્ભવ્યો હતો. આ "હાઇબ્રિડ" ફલૂએ ઇતિહાસમાં સૌથી ખતરનાક જાણીતો વાયરલ રોગચાળો પેદા કર્યો, જેમાં ઓછામાં ઓછા પચાસ મિલિયન લોકો માર્યા ગયા.

જો કે, સામાન્ય રીતે આ વિશે કોઈ જાણતું નથી. મીડિયાને અનુસરીને, પક્ષી અને સ્વાઈન ફ્લૂને ચીનમાંથી રોગચાળો કહેવામાં આવે છે, જે 1990 ના દાયકાથી સમયાંતરે ત્યાં જોવા મળે છે. "એવિયન" ને H5N1 કહેવામાં આવે છે. તે ઓછું ખતરનાક હતું કારણ કે તે સામાન્ય રીતે મરઘાં (ચિકન) થી મનુષ્યોમાં ફેલાય છે, અને વ્યક્તિથી વ્યક્તિમાં તે ખૂબ જ ખરાબ રીતે ફેલાય છે. જો કે, જો તમે બીમાર પડો છો, તો મૃત્યુનું જોખમ 50 ટકાથી વધી શકે છે, જે ઘણું છે. કુલ, 630 લોકોને ચેપ લાગ્યો હતો અને 375 લોકોના મોત થયા હતા.

મીડિયામાં, સ્વાઈન ફ્લૂને A/H1N1 ઈન્ફલ્યુએન્ઝા રોગચાળો કહેવામાં આવે છે. વાસ્તવમાં, તે હકીકત નથી કે તે ડુક્કરમાંથી મનુષ્યોમાં પ્રસારિત થયું હતું - તે વધુ સંભવ છે કે તે એક ફ્લૂમાંથી જનીનોના પુનઃસંયોજનનું પરિણામ છે, જે ડુક્કર માટે લાક્ષણિક છે, અને બીજું, મનુષ્યો માટે લાક્ષણિક છે. વાસ્તવમાં, આ એક નિયમિત ફ્લૂ છે જેમાં બીમાર લોકોમાં મૃત્યુદર ખૂબ જ ઓછો છે (3000માંથી એક), અને, નિયમિત ફ્લૂની જેમ, મૃત્યુદર ગૂંચવણોને કારણે છે. A/H1N1 થી સંક્રમિત લોકોમાં, 17 હજાર મૃત્યુ પામ્યા, જે ઘણો છે. પરંતુ તે યાદ રાખવું યોગ્ય છે કે, ડબ્લ્યુએચઓના અંદાજ મુજબ, વિશ્વમાં દર વર્ષે 250 હજાર લોકો ઈન્ફલ્યુએન્ઝા (અથવા તેના બદલે, તેની ગૂંચવણો) થી મૃત્યુ પામે છે.

અલબત્ત, આ “સ્વાઈન” ફ્લૂ (પરંતુ હકીકતમાં એવું નથી - ડુક્કરમાં કોઈ રોગચાળો નોંધાયો નથી) ફલૂ મૃત્યુની કુલ સંખ્યાના સંદર્ભમાં નવા કોરોનાવાયરસ કરતાં વધુ ખતરનાક છે. પરંતુ 2009-2010માં જેમને તે મળ્યું હતું તેમના મૃત્યુની સંભાવના 0.03 ટકા હતી. 2019-nCoV થી બીમાર લોકોમાં, આ સંભાવના હજુ પણ નવ ટકા છે, એટલે કે 300 ગણી વધારે છે.

10. શું લોકો તેના પછી સંપૂર્ણ સ્વસ્થ થઈ જાય છે અથવા સમસ્યાઓ રહે છે?

આ ક્ષણે આ અજ્ઞાત છે: કેસોની સંખ્યા ખૂબ ઓછી છે. જો કે, સામાન્ય રીતે, બિન-અદ્યતન વાયરલ ન્યુમોનિયા પછી, મોટા ભાગના લોકો જેઓ આ રોગમાંથી સ્વસ્થ થયા છે તેમને કોઈ સમસ્યા નથી.

11. આવા વાયરસ કેટલી વાર દેખાય છે? શું તેઓ પહેલા જેટલા ખતરનાક હતા?

પ્રાણીઓમાંથી મનુષ્યોમાં પ્રસારિત થતા વાયરસ આપણા સમયમાં પણ સમયાંતરે દેખાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, મિડલ ઇસ્ટ રેસ્પિરેટરી સિન્ડ્રોમ, જે અન્ય કોરોનાવાયરસને કારણે થાય છે, તે 21મી સદીમાં ઉભરી આવ્યું હોવાનું જણાય છે. 2012 અને 2017 ની વચ્ચે, બે હજાર લોકો તેનાથી બીમાર પડ્યા અને 700 થી વધુ લોકો મૃત્યુ પામ્યા.

2012-2017 માં મિડલ ઇસ્ટ રેસ્પિરેટરી સિન્ડ્રોમ વાયરસ સેંકડો લોકોના મૃત્યુ તરફ દોરી ગયો, પરંતુ તે પોતે જ તેમની વચ્ચે ખરાબ રીતે ફેલાતો હતો અને બીમાર ઈંટોથી ચેપ લાગ્યો હતો. © Wikimedia Commons

શરૂઆતમાં, એક વ્યક્તિ બીમાર ડ્રોમેડરી ઊંટથી ચેપ લાગ્યો હતો, તેથી જ મોટાભાગના કેસો અરબી દ્વીપકલ્પ પર થયા હતા. જો કે, વૈશ્વિકરણના યુગમાં, આવા દર્દીઓ ઘણીવાર લાંબા અંતરની મુસાફરી કરી શકે છે, તેથી સાઉદી અરેબિયામાંથી એક વ્યક્તિ વાયરસને દક્ષિણ કોરિયા લાવ્યો, જ્યાં તેણે ડઝનેક લોકો માર્યા.

આ પ્રકારના નવા વાયરસનો ઉદભવ એ ધોરણ છે. મોટાભાગના વાઈરસમાં મલ્ટિસેલ્યુલર વાઈરસ કરતાં ઘણો ઊંચો મ્યુટેશન દર હોય છે, અને તેઓ ઘણી વખત વિવિધ જાતોમાંથી આનુવંશિક સામગ્રીને જોડે છે, જે તેમની ઉચ્ચ પરિવર્તનક્ષમતા અને નવા તાણના વારંવાર ઉદભવ તરફ દોરી જાય છે. તેમ છતાં, આધુનિક દવાઓની પરિસ્થિતિઓમાં, આવા વાયરસથી પીડિતોની સંખ્યા ખૂબ ઓછી છે - રોગચાળા દીઠ સેંકડોના ક્રમમાં.

12. તો તમારે અંતે ગભરાવું જોઈએ કે તમારે ગભરાવું જોઈએ નહીં? શું તેઓ ટૂંક સમયમાં તેની રસી શોધી શકશે? અથવા કદાચ તેઓ તેને બિલકુલ શોધી શકશે નહીં?

ગભરાવાની બિલકુલ જરૂર નથી: જેમ આપણે ઉપર નોંધ્યું છે તેમ, નકારાત્મક લાગણીઓ તમારી રોગપ્રતિકારક શક્તિને ગંભીરતાથી દબાવી શકે છે, જે તેની લડવાની ક્ષમતાને ઘટાડે છે. અને માત્ર 2019-nCoV સાથે જ નહીં - એક વિચિત્ર રોગ - પણ તેની ગૂંચવણો સાથે નજીકના અને વધુ ખતરનાક સામાન્ય ફ્લૂ સાથે પણ. અને માત્ર ફલૂ સાથે જ નહીં. તમામ પ્રકારના ન્યુમોનિયા વર્ષમાં એક ક્વાર્ટરથી વધુ લોકોને મારી નાખે છે, અને ઓછી પ્રતિરક્ષા સાથે, તેમની વચ્ચે હોવાની શક્યતાઓ વધી જાય છે.

પહેલેથી જ મધ્ય પૂર્વના શ્વસન સિન્ડ્રોમ વાયરસ માટે, રોગપ્રતિરક્ષા દ્વારા રોગને રોકવા માટે પ્રમાણમાં અસરકારક રીતો વિકસાવવામાં આવી છે. પરંતુ, રોગની વિરલતાને કારણે, કોઈએ સામૂહિક રસીકરણ / ©શટરસ્ટોક હાથ ધર્યું નથી

રસીની વાત કરીએ તો, સિદ્ધાંતમાં તે "લગભગ અહીં" છે. પ્રયોગશાળાઓમાં, એક પ્રજનન ચક્રના કોરોનાવાયરસ 2019-nCoV ના આધારે બનાવવામાં આવ્યા હતા. તેઓ શરીરમાં પ્રવેશી શકે છે અને એક વખત ત્યાં પોતાની નકલ પણ બનાવી શકે છે, પરંતુ પછી સક્રિય થવાનું બંધ કરી દે છે. આ, હકીકતમાં, પહેલેથી જ એક રસી છે - એક પ્રજનન ચક્ર દરમિયાન 2019-nCoV ની હાજરીને કારણે, રોગપ્રતિકારક શક્તિ ઇચ્છિત પ્રતિભાવ વિકસાવવાનું શીખે છે.

પરંતુ ત્યાં એક ઘોંઘાટ છે: કોઈપણ રસીને તેની સંપૂર્ણ સલામતી માટે લાંબા સમય સુધી પરીક્ષણની જરૂર હોય છે, અને આ ઝડપથી કરવામાં આવતું નથી. અને SARS અથવા તેના "સંબંધિત" 2019-nCoV જેવા રોગચાળો ઘણીવાર ઝડપથી સમાપ્ત થાય છે. એ જ એટીપિકલ ન્યુમોનિયા લગભગ એક વર્ષ ચાલ્યો. આટલા ટૂંકા ગાળામાં, કોઈ પણ સામૂહિક રસીકરણનું આયોજન કરશે નહીં, તેથી, સંભવત,, રોગચાળા સામેની લડત સંસર્ગનિષેધ અને પહેલેથી જ બીમાર લોકોની સારવાર માટે નીચે આવશે. સાર્સ 2002-2004 સાથે સામ્યતા દ્વારા.

કોરોનાવાયરસ સામેની રસી, જે શરીરના બિન-રોગપ્રતિકારક કોષો પર હુમલો કરે છે, તેની લગભગ ખાતરી છે. વાયરસ માટે રસી બનાવવી મુશ્કેલ બને તે માટે, તે HIV પ્રકારનું હોવું જોઈએ - એટલે કે, તે સામાન્ય કોષો પર નહીં, પરંતુ રોગપ્રતિકારક તંત્રના કોષો પર હુમલો કરવો જોઈએ. સામાન્ય રીતે કહીએ તો, શરીરની "પોલીસ" માટે વાયરલ ગુનેગારને પકડવો મુશ્કેલ છે જો તે આદર્શ રીતે "પોલીસમેન" નો શિકાર કરવા માટે અનુકૂળ હોય.

કોરોનાવાયરસ આ કરતા નથી, તેથી ખાસ કરીને નવી રોગચાળા માટે, તમારે રસી બનાવવાની અશક્યતાથી ડરવું જોઈએ નહીં.

13. તેઓ એમ પણ કહે છે કે આ વાયરસ અમેરિકનો દ્વારા બનાવવામાં આવ્યો હોઈ શકે છે, આ બધું ચાઈનીઝ નવા વર્ષ પહેલા થયું હતું. શું આમાં સત્યનો કટકો પણ છે?

આવી અફવાઓ નિયમિતપણે ઉદભવે છે: સાર્સ દરમિયાન પણ, બે રશિયન સંશોધકોએ સૂચવ્યું હતું કે તે એક અમેરિકન વાયરસ હતો. જો કે, વાયરસના આરએનએનો અભ્યાસ કર્યા પછી, આવી "ધારણાઓ" ધુમાડાની જેમ ઓગળી જાય છે.

આરએનએ સ્પષ્ટપણે દર્શાવે છે કે સાર્સ અને 2019ના નવા કોરોનાવાયરસ બંને ખાસ કરીને ચીનમાં રહેતા ચામાચીડિયા અને ઝેરી સાપના કોરોનાવાયરસના નજીકના "સંબંધીઓ" છે. તદુપરાંત, તેઓ વુહાનમાં વિદેશી ખાદ્ય બજારોમાં વેચાય છે. તે ચોક્કસપણે એટલા માટે છે કારણ કે 2019-nCoV જનીનોના આવા મિશ્રણમાંથી ઉદ્ભવ્યું છે કે તે લોકોમાં ખાસ કરીને સારી રીતે ફેલાતું નથી (ઉપલબ્ધ ડેટા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે).

જો આ વાયરસ કૃત્રિમ રીતે બનાવવામાં આવ્યો હોત, તો તેના વિકાસકર્તાઓને આવા પરિણામ માટે અસમર્થતા માટે બરતરફ કરવામાં આવ્યા હોત. એક વાયરસ જે લોકો વચ્ચે સારી રીતે મુસાફરી કરતો નથી તે એક નબળું શસ્ત્ર છે.

જો "સર્જકો" એ તેને એક વ્યક્તિથી બીજામાં સરળતાથી સ્થાનાંતરિત કરી દીધું હોત, તો તેઓ ફાયરિંગ કરવા માટે વધુ યોગ્ય હોત. 2002-2003 સાર્સ કેનેડામાં ડઝનેક મૃત્યુનું કારણ બન્યું. એક અત્યંત ચેપી વાયરસ સરળતાથી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ સુધી પહોંચી શકે છે અને ત્યાં પણ રોગચાળો પેદા કરી શકે છે. સામૂહિક હવાઈ મુસાફરીના યુગમાં, ચીન માટે વાયરસ બનાવવાનો અર્થ એ છે કે ઘરે રોગચાળાની તૈયારી કરવી.

સૈદ્ધાંતિક રીતે, તમે વાયરસ બનાવવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો જે ખાસ જનીનો વિના લોકોને ચેપ લગાડે નહીં, અને આવા જનીનોને ફક્ત ચાઇનીઝમાં શોધવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો. વ્યવહારમાં, હાલના તકનીકી સ્તર સાથે, આ તાઉ સેટી સિસ્ટમના વસાહતીકરણ જેટલું વાસ્તવિક છે.

જીનોમ મેનીપ્યુલેશનના ઉપલબ્ધ માધ્યમો આવા મહત્વાકાંક્ષી ધ્યેયને સાકાર કરવા માટે ખૂબ અશુદ્ધ અને અચોક્કસ છે. વધુમાં, નવા કોરોનાવાયરસ સાથેના ચેપ પહેલાથી જ અન્ય દેશોમાં નોંધાયેલા છે, જે "ચીની વિરોધી" જૈવિક શસ્ત્રના સંસ્કરણને બાકાત રાખે છે.

શાળા વર્ષ હમણાં જ શરૂ થયું છે, અને તમારું બાળક પહેલેથી જ શાળાથી કંટાળી ગયું છે? આનો અર્થ એ નથી કે તે શીખવા માંગતો નથી. કદાચ તેને અલગ રીતે શીખવાની જરૂર છે.

મોટાભાગના બાળકો કોઈપણ સિસ્ટમમાં અભ્યાસ કરી શકે છે, પરંતુ સામાન્ય શિક્ષણ શાળાઓ વિશે ઘણી ફરિયાદો છે, અને માત્ર આપણા દેશમાં જ નહીં. તે આશ્ચર્યજનક નથી કે એક વિડિઓ જેમાં કેન રોબિન્સન, એક બ્રિટિશ શિક્ષણ નિષ્ણાત, શાળાઓ બાળકોમાં સર્જનાત્મકતાને કેવી રીતે મારી નાખે છે તે વિશે પ્રભાવશાળી રીતે વાત કરે છે, તેને Ted.com ચેનલ પર લાખો વ્યૂઝ મળ્યા છે. તમે તમારા બાળક માટે અલગ જીવન ગોઠવવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો. પરંતુ દરેક વૈકલ્પિક શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાં ગુણદોષ બંને હોય છે જેને ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે. "વિશેષ શાળાઓ" ના શિક્ષકો અને સ્નાતકો આ વિશે વાત કરે છે.

સ્માર્ટ લોકો માટે બોર્ડિંગ સ્કૂલ

યાકોવ લિટવિન, બૌદ્ધિક શાળાના સ્નાતક, MIPT ખાતે સ્નાતક વિદ્યાર્થી:

માધ્યમિક શાળાથી તફાવત . શાળાનું પ્રતીક સફેદ કાગડો છે: અહીં આવા વિદ્યાર્થીઓ પુષ્કળ છે, અને "બીજાથી અલગ" હોવામાં કોઈ શરમ નથી. ઘણા લોકો આખા કાર્યકારી સપ્તાહ દરમિયાન અહીં રહે છે, અને શાળાનું પોતાનું વિશિષ્ટ વાતાવરણ છે: હાઇક, પર્યટન, થિયેટર પર્ફોર્મન્સ... મૂળભૂત રીતે, દરેક વ્યક્તિ ખૂબ અને સ્વાદ સાથે અભ્યાસ કરે છે. શાળાના બાળકો પોતે જ પસંદ કરે છે કે કયા વિષયોનો મૂળભૂત સ્તરે અભ્યાસ કરવો અને કયો અદ્યતન સ્તરે. ત્યાં ઘણા ક્લબ અને વિશેષ અભ્યાસક્રમો છે (વ્યક્તિગત રીતે, મેં લેટિન અને ભૂસ્તરશાસ્ત્ર લીધું). ગ્રેડ 8 અને 10 ના દરેક વિદ્યાર્થીએ વર્ષના અંતે પોતાનો પ્રોજેક્ટ સબમિટ કરવો આવશ્યક છે, સામાન્ય રીતે ટૂંકા સંશોધન પેપર. તમારા અભિપ્રાયનો બચાવ કરવો અને શિક્ષકો સાથે ચર્ચા કરવી પ્રતિબંધિત નથી. જો નિયમિત શાળામાં ખૂબ જ સ્માર્ટ બાળકની સાથે વાત કરવા માટે કોઈ ન હોય, તો અહીં તેઓ તમને સાંભળશે, તમારા પ્રશ્નોના જવાબ આપશે, અને ત્યાં ઘણા સ્માર્ટ લોકો છે જેમની સાથે તમે વાત કરી શકો છો.

આ ફોર્મેટ કોના માટે યોગ્ય છે? . જેઓ ઈચ્છે છે અને ઘણું શીખવા માટે તૈયાર છે અને સ્વાદ સાથે. જે કોઈ શીખવા માંગતા નથી તેને તે મુશ્કેલ અને કંટાળાજનક લાગશે.

સ્નાતક થયા પછી . "હું" માંથી સ્નાતક થવું તે ખૂબ જ અપ્રિય છે: તે અંદરથી સારું છે, પરંતુ મોટા વિશ્વમાં તે એટલું આરામદાયક નથી, એટલું અર્થપૂર્ણ નથી. સરેરાશ, બૌદ્ધિકો કદાચ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ સમયે સમાજ સાથે ઓછા સંતુલિત હોય છે.

નિષ્ણાત અભિપ્રાય . આવા પ્રોગ્રામ બાળકોની બૌદ્ધિક અને સંશોધન ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે તમામ શરતો બનાવે છે. જો કે, ભાવનાત્મક અને સંચાર કૌશલ્યના વિકાસમાં વિલંબ થઈ શકે છે. વધુમાં, બૌદ્ધિક સિદ્ધિઓ પર વધુ પડતો ભાર ભવિષ્યમાં પોતાના અને અન્યના મૂલ્યાંકન સાથે સંબંધિત સમસ્યાઓ ઊભી કરી શકે છે.

હોમસ્કૂલિંગ

ગાલિના મિસ્યુટિના, સેન્ટર ફોર ઇન્ટેન્સિવ એજ્યુકેશનલ ટેક્નોલોજીના ડિરેક્ટર:

આધુનિક હોમસ્કૂલિંગનો અર્થ એ નથી કે શિક્ષકો તમારા ઘરે હંમેશા આવે છે. ત્યાં ઘણા બધા અંતર અભ્યાસક્રમો (વ્યક્તિગત અને જૂથ), ઇલેક્ટ્રોનિક પાઠ્યપુસ્તકો, કાર્યપુસ્તકો અને સામયિકો છે. મોટાભાગની પરીક્ષાઓ તમારા ઘરના આરામથી પણ લઈ શકાય છે: તમારે ફક્ત કમ્પ્યુટર અને ઇન્ટરનેટ ઍક્સેસની જરૂર છે.

માધ્યમિક શાળાથી તફાવત . હોમસ્કૂલિંગ એ બાળકની છબી સાથે સતત સંકળાયેલું છે જેના માતાપિતાએ તેને એપાર્ટમેન્ટમાં લૉક કર્યો છે અને તેને બધું શીખવ્યું છે. હકીકતમાં, આ એક સર્જનાત્મક, રસપ્રદ પ્રોજેક્ટ છે. નિયમિત શાળાઓ સાથે અમારો કોઈ મુકાબલો નથી. અને માતાપિતા શિક્ષક નથી બનતા. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તેઓ શીખવામાં ભાગ લે છે, સમસ્યાઓ ઊભી કરે છે અને ઉકેલો શોધે છે. હોમસ્કૂલિંગનો મુખ્ય ફાયદો એ લવચીકતા છે અને ચોક્કસ બાળકની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેવી. બાળકો સ્વસ્થ, સક્રિય જીવન જીવે છે અને શાળાઓમાં હાલમાં રહેલી નકારાત્મકતામાંથી મુક્ત થાય છે.

આ ફોર્મેટ કોના માટે યોગ્ય છે? . બાળકો અને માતાપિતા જેઓ જાણે છે કે તેઓ શું ઇચ્છે છે. તે માતાપિતા માટે યોગ્ય નથી કે જેમને તેમના બાળક માટે "સ્ટોરેજ રૂમ" તરીકે શાળાની જરૂર છે અને જેઓ તેના શિક્ષણમાં સમય અને પ્રયત્નો કરવા તૈયાર નથી.

સ્નાતક થયા પછી . ઘરના બાળકો વધુ સક્રિય અને મિલનસાર હોય છે, કારણ કે તેમને ઘણા કલાકો સુધી વર્ગમાં બેસીને મૌન રહેવું પડતું નથી. તેઓ જાણે છે કે સંવાદ કેવી રીતે ચલાવવો, તેમના મંતવ્યોનો બચાવ કરવો અને જરૂરી દલીલ વિના તેમને કંઈક કરવા દબાણ કરવું સરળ નથી. ચોક્કસ અર્થમાં, તેઓને ચાલાકી કરવી મુશ્કેલ છે.

નિષ્ણાત અભિપ્રાય . હોમસ્કૂલિંગ બાળકની ક્ષમતાઓ અને રુચિઓ અનુસાર શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને "દરજી" બનાવવાની મહત્તમ તકો પૂરી પાડે છે. સાચું, ત્યાં એક મોટું જોખમ છે કે બાળકના હિતોને બદલે (હજી સુધી સંપૂર્ણ રીતે રચાયેલ નથી), બધું માતાપિતાના હિતો અને દાવાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવશે. આ રીતે, વ્યક્તિની પોતાની પ્રવૃત્તિ કળી (અતિ સુરક્ષા) માં દબાઈ શકે છે, જે વ્યક્તિગત વિકાસમાં વિલંબ તરફ દોરી જશે. આ પ્રકારના શિક્ષણ સાથે, ઉપેક્ષાના પ્રકાર (હાયપોગાર્ડિયનશિપ) અનુસાર ઉછેરની ઉચ્ચ સંભાવના પણ છે. અન્ય વિશ્વસનીય વ્યક્તિ - એક વ્યાવસાયિક શિક્ષક, શિક્ષક વગેરે દ્વારા બાળક પર માતાપિતાના સીધા પ્રભાવની મધ્યસ્થી કરવી વધુ સારું છે.

મોન્ટેસરી શાળાઓ

ઇગોર ચુકોન્તસેવ, વૈજ્ઞાનિક અને શૈક્ષણિક સંકુલ "વિકાસ એકેડેમી" ના શિક્ષક, લ્યુબોવ ચુકોન્તસેવા, વૈજ્ઞાનિક અને શૈક્ષણિક સંકુલ "વિકાસ એકેડેમી" ના ડિરેક્ટર:

મોન્ટેસરી પદ્ધતિ દરેક બાળક પ્રત્યે શિક્ષકના વ્યક્તિગત અભિગમ પર આધારિત છે. વિદ્યાર્થી પોતે જ ઉપદેશાત્મક સામગ્રી અને વર્ગોની અવધિ પસંદ કરે છે અને તેની પોતાની લય અને દિશામાં વિકાસ કરે છે. માતા-પિતા અને શિક્ષક તેને ઇચ્છે તે રીતે વિકાસ કરવામાં મદદ કરે છે અને તેમનો દૃષ્ટિકોણ લાદતા નથી. આ સિસ્ટમ વીસમી સદીના પહેલા ભાગમાં ફિઝિશિયન અને શિક્ષક મારિયા મોન્ટેસરી દ્વારા વિકસાવવામાં આવી હતી.

માધ્યમિક શાળાથી તફાવત . તમામ મોન્ટેસરી શાળાઓ ખૂબ જ અલગ છે; બાળકોને કેવી રીતે અને શું શીખવવું તે નક્કી કરતી કોઈ એક પદ્ધતિ નથી. પરંતુ દરેકમાં સક્રિય વ્યક્તિગત વિકાસ માટેની પૂર્વજરૂરીયાતો શામેલ છે. બાળકો, ઉદાહરણ તરીકે, વિવિધ ઉંમરના જૂથોમાં અભ્યાસ કરે છે, આ તેમને વિવિધ સામાજિક ભૂમિકાઓમાં પોતાને અજમાવવામાં મદદ કરે છે. દરેક બાળક તેની ક્રિયાઓ માટે જવાબદારી સ્વીકારે છે, જે ઇચ્છાના વિકાસને વેગ આપે છે. તાલીમ સામગ્રી (આવશ્યકપણે વિઝ્યુઅલ!) હંમેશા મુક્તપણે ઉપલબ્ધ છે. વિદ્યાર્થી પહેલ કરી શકે છે, પોતાના કાર્યની યોજના બનાવી શકે છે અને તેને પોતાની ગતિએ પૂર્ણ કરી શકે છે. પરંતુ જ્યાં સુધી કામ સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ ન થાય, જ્યાં સુધી બધી ભૂલો દૂર ન થાય ત્યાં સુધી તે સ્વીકારવામાં આવશે નહીં. માર્ગ દ્વારા, અહીં ભૂલો પ્રત્યે વિશેષ વલણ છે. તેઓ હંમેશા તેમને કંઈક વિશે વધુ જાણવા માટે એક સારા કારણ તરીકે લે છે. બાળકો વધુ મુક્તપણે મોટા થાય છે અને અન્યના મંતવ્યો પર વધુ નિર્ભર નથી હોતા.

આ ફોર્મેટ કોના માટે યોગ્ય છે? . કોઈપણ બાળક લગભગ કોઈપણ શાળામાં અભ્યાસ કરી શકે છે. પ્રશ્ન એ છે કે માતાપિતા તેના બાળક માટે શું શોધી રહ્યા છે, અને શું તે સ્વીકારવા તૈયાર છે કે તેનું બાળક ભૂલોના અધિકાર અને તેના પોતાના અભિપ્રાય સાથે એક અલગ વ્યક્તિ છે.

સ્નાતક થયા પછી . રશિયામાં મોટાભાગની મોન્ટેસરી શાળાઓમાં માત્ર પ્રાથમિક વર્ગો છે. પરંતુ જો બાળક વાતચીત કરવાનું શીખી ગયું હોય, તો તે અન્યત્ર સંબંધો સ્થાપિત કરી શકશે. જો તમે અભ્યાસ કરો અને પ્રયાસ કરો, તો પછી કોઈ વધુ સમસ્યા ઊભી થતી નથી: મોન્ટેસરી શાળાઓમાં શીખવું થોડું આગળ વધે છે.

નિષ્ણાત અભિપ્રાય : ટીબાળક પાસેથી તરત જ "ઇચ્છા અને જવાબદારી" માંગવી અશક્ય છે. આ શરૂઆતમાં શિક્ષક તરફથી આવે છે, અને તેઓ ખૂબ જ અલગ છે (અને તે મુજબ શાળાઓ પણ). આમ, શિક્ષકનો કરિશ્મા શિક્ષણની સફળતામાં નિર્ણાયક ભૂમિકા ભજવે છે. એક ઉત્તમ શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને તેની પોતાની છબી અને સમાનતામાં ઘડે છે, જો તે તેના જેવા ન હોય તો …

વોલ્ડોર્ફ શાળા

કેસેનિયા ત્સ્વેત્કોવા, વોલ્ડોર્ફ શાળાઓમાંની એકની સ્નાતક, સ્કોલ્કોવો ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ સાયન્સ એન્ડ ટેક્નોલોજીમાં સ્નાતક વિદ્યાર્થી:

માધ્યમિક શાળાથી તફાવત. વોલ્ડોર્ફ શિક્ષણ શાસ્ત્ર એ દરેક બાળક માટે એક વ્યક્તિગત અભિગમ છે, પોતાની ગતિએ શીખવું, ગ્રેડ ખાતર અભ્યાસનો અસ્વીકાર, જર્મનીમાં ઉચ્ચ અભ્યાસ સાથે ભાષાના વાતાવરણમાં નિમજ્જનની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને પ્રથમ અને બીજા ધોરણમાંથી ભાષાઓ શીખવવી. શાળા, વ્યાપક વિકાસ: પેઇન્ટિંગ અને ગ્રાફિક્સ, સંગીત, ગુણવત્તાયુક્ત નાટ્ય નિર્માણના ગંભીર વર્ગો. દેખાવ સહિત, સ્વ-અભિવ્યક્તિને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે. વોલ્ડોર્ફ વિદ્યાર્થી મોટાભાગે ભીડમાં જોવા મળે છે. વોલ્ડોર્ફ પરિસરની ડિઝાઇન ખાસ ઉલ્લેખને પાત્ર છે. શાળાની ઇમારતો કાર્બનિક આર્કિટેક્ચરના સિદ્ધાંતો અનુસાર બનાવવામાં આવી છે; હું જિલ્લાની શાળામાં આ બધું ગંભીરતાથી ચૂકી ગયો, જ્યાં મારે થોડો સમય અભ્યાસ કરવો પડ્યો. વોલ્ડોર્ફ શાળાઓમાં, હોમરૂમ શિક્ષકે ઓછામાં ઓછા 6ઠ્ઠા સુધી અને પ્રાધાન્ય 8મા, અભ્યાસના વર્ષ સુધી તેના વર્ગ માટે મોટાભાગના વિષયો શીખવવા જોઈએ. આ તેને તમામ સંભવિત પરિણામો સાથે બાળકોના જૂથ પર લગભગ અમર્યાદિત વ્યક્તિગત શક્તિ આપે છે.

વોલ્ડોર્ફ શિક્ષણ શાસ્ત્ર રુડોલ્ફ સ્ટીનર - માનવશાસ્ત્રના ઉપદેશો પર આધારિત છે. વોલ્ડોર્ફ શાળાઓમાં, મૂળભૂત રીતે કોઈ વિશેષતા નથી, અને શિક્ષણ ગ્રેડ અથવા પાઠ્યપુસ્તકો વિના થાય છે. શૈક્ષણિક સામગ્રી મોટા અભ્યાસ સમયગાળામાં રજૂ કરવામાં આવે છે, "યુગ" 3-4 અઠવાડિયા સુધી ચાલે છે. આ સિદ્ધાંતો પર આધારિત પ્રથમ શાળા 1919 માં ખોલવામાં આવી હતી.

આ ફોર્મેટ કોના માટે યોગ્ય છે? . બાળકોને વોલ્ડોર્ફ શાળાઓમાં એવા લોકો દ્વારા લાવવામાં આવે છે જેઓ "સંભાળ રાખે છે." તેઓ શિક્ષણમાં પરંપરાઓ અને સમાજની ગેરસમજની વિરુદ્ધ જવા તૈયાર છે. દર વર્ષે વોલ્ડોર્ફ અને બહારની દુનિયા વચ્ચેનું અંતર થોડું મોટું થાય છે, પરંતુ આને સકારાત્મક રીતે જોવામાં આવે છે, તફાવતના બેજ તરીકે, જીવન પ્રત્યેના સભાન અભિગમના પુરાવા તરીકે.

સ્નાતક થયા પછી. મારા જીવનનો અનુભવ સામાન્ય રીતે જિલ્લા શાળાના સરેરાશ વિદ્યાર્થી કરતાં વધુ સમૃદ્ધ છે. હું ભાષાના અભ્યાસમાં ગયો અને બાળપણમાં યુરોપિયન જીવનનો અનુભવ કર્યો. હું જાણું છું કે ઊન કેવી રીતે અનુભવવું, વાંસળી વગાડવી, ભીના અને ગ્લેઝ તકનીકનો ઉપયોગ કરીને વોટરકલર્સથી રંગવું, ગાયને દૂધ આપવું, કોપર બનાવવું, હું એક હાઇકર તરીકે આરામદાયક અનુભવું છું. આ બધું શાળાને આભારી છે.

વોલ્ડોર્ફ શિક્ષણ શાસ્ત્ર એ વિચારોનો સમૂહ છે જે હંમેશા વિજ્ઞાનની વર્તમાન સ્થિતિ સાથે સુસંગત નથી, ખાસ કરીને જ્યારે આપણે જીવવિજ્ઞાન અને રસાયણશાસ્ત્ર વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ. તેથી, મોટાભાગના સ્નાતકો માનવતા અને સર્જનાત્મક ક્ષેત્રોમાં યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રવેશ કરે છે.

નિષ્ણાત અભિપ્રાય. વોલ્ડોર્ફ અને બહારની દુનિયા વચ્ચેનું અંતર પ્રેરણાદાયક નથી. અને, અલબત્ત, તમારે એ સમજવાની જરૂર છે કે આવી શાળા પસંદ કરતી વખતે, તમે શરૂઆતમાં તમારા બાળક માટે ધાર્મિક અને રહસ્યવાદી વિશ્વ દૃષ્ટિકોણનું ખૂબ જ અનન્ય સંસ્કરણ પસંદ કરી રહ્યાં છો.