જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક પાસેથી વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ. વિદ્યાર્થી માટે હકારાત્મક પ્રશંસાપત્ર: ડ્રાફ્ટિંગ સુવિધાઓ અને નમૂના

અન્ય શાળા અથવા કૉલેજમાં અથવા લશ્કરી નોંધણી અને નોંધણી કાર્યાલયમાં પ્રવેશ માટે તે વાલી અધિકારીઓ, પોલીસ અને PDN દ્વારા જરૂરી હોઈ શકે છે. અને તમે દર વખતે કંઈક સાથે આવવા માંગતા નથી; તૈયાર નમૂનો અથવા નમૂના લેવાનું વધુ સારું છે.

વિદ્યાર્થી માટે લાક્ષણિકતાઓ, નમૂના

લાક્ષણિકતા

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાનો વિદ્યાર્થી (સ્નાતક) "___" વર્ગ "માધ્યમિક શાળા નંબર."

પૂરું નામ

ઇવાનોવ ઇવાન, ( જન્મ તારીખ) જન્મેલા, સરનામે રહેતા: ( ઘરનું સરનામું), શાળા નં. 1 વર્ગ તરીકે પોતાની જાતને સ્થાપિત કરી છે ( મહેનતું, શિસ્તબદ્ધ, મહેનતુ, સચેત વિદ્યાર્થી). તાલીમ દરમિયાન તેણે બતાવ્યું ( ઉત્તમ, સારું, સંતોષકારક, અસંતોષકારક) પર જ્ઞાન ( નામ) વસ્તુઓ. અભ્યાસ કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે ( શીર્ષક, માનવતાવાદી, ચોક્કસ) વસ્તુઓ. અભ્યાસ ( વ્યક્તિની ક્ષમતાઓની સંપૂર્ણ હદ સુધી, કોઈની ક્ષમતાની સંપૂર્ણ હદ સુધી નહીં, સતત દેખરેખની જરૂર હોય, અભ્યાસમાં રસ બતાવતો નથી, ખરાબ અભ્યાસ, વધુ પ્રયત્નો સાથે હું ફક્ત "સારા" અને "ઉત્તમ" માટે જ અભ્યાસ કરી શકું છું). મનસ્વી છે ( દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય, યાંત્રિક, મિશ્ર) મેમરી, ( સુંદર, સારું, ઝડપી, ધીમું) કામ કરે છે (પ્રશિક્ષણ સામગ્રી યાદ રાખો). શોધે છે ( તાર્કિક, અલંકારિક, નક્કર, સર્જનાત્મક)વિચાર ક્ષિતિજ ( પહોળું, સાંકડું) ભાષણ ( વિકસિત, નબળી રીતે વિકસિત). હંમેશા વર્ગમાં ( સચેત, સક્રિય, ઉદાસીન, હોમવર્ક કરે છે, મિત્રોને મદદ કરે છે). સામાન્ય વિકાસ ધરાવે છે. વિજ્ઞાન અને સંસ્કૃતિના વિવિધ ક્ષેત્રોમાંથી નવું જ્ઞાન મેળવવામાં ખૂબ રસ ધરાવે છે.

જાહેર સોંપણીઓ હાથ ધરવા સમાવેશ થાય છે ( પ્રામાણિકપણે, કાળજીપૂર્વક, બેદરકારીથી). ચૂંટાયા હતા ( જાહેર સ્થિતિ દર્શાવે છે). સક્રિયપણે ભાગ લીધો ( શાળાના સામાજિક જીવનમાં, વર્ગમાં, વિદ્યાર્થી સ્વ-સરકારના કાર્યમાં, સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમોમાં, રમતગમતના જીવનમાં). સહભાગી હતા ( શાળા, શહેર, પ્રાદેશિક) ઓલિમ્પિયાડ/સ્પર્ધા/ટૂર્નામેન્ટ, એનાયત (ડિપ્લોમા, સન્માન પ્રમાણપત્ર, ચંદ્રક). આચારના નિયમો ( હંમેશા સભાનપણે પ્રદર્શન કરે છે, હંમેશા પ્રદર્શન કરતા નથી, શિક્ષકની વિનંતી પર કરે છે, અવગણના કરે છે, શિસ્તનું ઉલ્લંઘન કરે છે, ગેરકાયદેસર વર્તન માટે સંવેદનશીલ હોય છે).

તેનું સ્વાસ્થ્ય સારું છે, યુવક શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમતને પસંદ કરે છે. માં રોકાયેલા ( રમતગમત). તે સુઘડ છે અને તેની વસ્તુઓ સંપૂર્ણ ક્રમમાં રાખે છે.

પાત્ર ( વિનમ્ર, ખુશખુશાલ, સંયમિત, સંતુલિત, વાજબી, શિસ્તબદ્ધ, સ્વતંત્ર, અન્યના પ્રભાવ માટે સંવેદનશીલ, આવેગજન્ય , મિલનસાર, મૈત્રીપૂર્ણ, પ્રતિભાવશીલ, ખુશખુશાલ, ખુશખુશાલ. સતત જીવંત, ખૂબ જ સક્રિય).આનંદ લે છે ( શિક્ષકોમાં આદર).ધરાવે છે (ઘણા મિત્રો, ઘણા સાથે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો જાળવી રાખે છે, મિત્રો અને પરિચિતોનું વિશાળ વર્તુળ ધરાવે છે. હંમેશા સ્વેચ્છાએ લોકોના સંપર્કમાં આવે છે. મિત્રો અને સહપાઠીઓને વચ્ચે સત્તાનો આનંદ માણે છે).

તંદુરસ્ત જીવનશૈલી તરફ દોરી જાય છે. કોઈ ખરાબ ટેવો નથી. ( જિજ્ઞાસુ, ઉદાસીન, જીવનની ઘટનાઓ પ્રત્યે ભાવનાત્મક રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે). ચુકાદાઓમાં ( સ્વતંત્ર, સ્વતંત્ર નહીં, અન્યના પ્રભાવને આધીન). (પરિચિતો અને અજાણ્યાઓ પ્રત્યે કાળજી બતાવે છે અથવા બતાવતા નથી, અન્ય લોકો પ્રત્યે ઉદાસીન છે, કોઈપણને મદદ અને સમર્થન આપવાનો પ્રયાસ કરે છે). હંમેશા ( ધ્યાન સાથે, ઉદાસીનતાથી) વાજબી ટીકા સાંભળે છે, પોતાની ખામીઓને સુધારવામાં સતત. તેના માતાપિતા, શિક્ષકો, સાથીઓ પ્રત્યે સત્યવાદી. તેની બધી ક્રિયાઓ અને શબ્દો અન્ય લોકો માટે આદર દર્શાવે છે..

માં ઉછરેલા ( સંપૂર્ણ કુટુંબ, જ્યાં અભ્યાસ અને મનોરંજન માટેની બધી શરતો બનાવવામાં આવી છે, એકલ-પિતૃ કુટુંબ, એક માતા સાથે). માતાપિતા તેમના પુત્રના ઉછેર પર યોગ્ય ધ્યાન આપે છે ( ધ્યાન ન આપો, શિક્ષણની અવગણના કરો, ખરાબ પ્રભાવ પાડો).

દિગ્દર્શક

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા નં."

હોમરૂમ શિક્ષક

વિદ્યાર્થી માટે હકારાત્મક પ્રશંસાપત્ર કેવી રીતે લખવું?

પ્રથમ તમારે એ સમજવાની જરૂર છે કે વિદ્યાર્થીની કઈ લાક્ષણિકતાઓની જરૂર છે. તેના મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણોનું વર્ણન કરતી વખતે, વ્યાવસાયિક - શાળા મનોવિજ્ઞાનીની મદદ લેવી વધુ સારું છે. તે વિશેષ ડાયગ્નોસ્ટિક અભ્યાસ હાથ ધરશે અને, તેમના પરિણામોના આધારે, વિદ્યાર્થીનું મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ બનાવશે.

4 થી ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓ પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક દ્વારા દોરવામાં આવે છે. તેની સામગ્રી સીધી રીતે તે હેતુ પર આધાર રાખે છે કે જેના માટે તે સંકલિત કરવામાં આવે છે. તેનું ન્યૂનતમ વોલ્યુમ 800-1000 અક્ષરો છે, અને મહત્તમ વર્ણનમાં કોઈ મર્યાદિત ફ્રેમ્સ નથી. જો તૃતીય-પક્ષ સંસ્થા માટે વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વની શિક્ષણશાસ્ત્રીય પ્રોફાઇલનું સંકલન કરવામાં આવે છે, તો તે શાળાના લેટરહેડ પર લખવામાં આવે છે, જેમાં લખવાની તારીખ અને શિક્ષક અને શાળાના ડિરેક્ટરની સહી નીચે દર્શાવેલ છે.

વિવિધ લાક્ષણિકતાઓ એક્સેસના 72 નમૂનાઓ

9મા ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે પ્રોફાઇલ બનાવવાની યોજના

વિદ્યાર્થીની ક્ષમતાઓ પર આધાર રાખીને, સફળ અને સરેરાશ વિદ્યાર્થી બંને માટે લાક્ષણિકતાઓ લખી શકાય છે. દસ્તાવેજ મફત શૈલીમાં દોરવામાં આવ્યો છે, જો કે, તેને લખતી વખતે, કેટલીક આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવી આવશ્યક છે, એટલે કે, અંદાજિત યોજનાનું પાલન.

9મા ધોરણના વિદ્યાર્થીની વિશેષતાઓમાં શું શામેલ હોવું જોઈએ:

1. દસ્તાવેજનું નામ. "લાક્ષણિકતા" શબ્દ દર્શાવેલ છે. કેપિટલાઇઝ્ડ હોવું આવશ્યક છે.
2. દસ્તાવેજના વડા આક્ષેપાત્મક કેસમાં લખાયેલ છે. આમાં શામેલ છે: વર્ગનું નામ જ્યાં વ્યક્તિ અભ્યાસ કરે છે (ઉદાહરણ તરીકે, “9A” વર્ગ), શૈક્ષણિક સંસ્થાનું પૂરું નામ, તેનું સ્થાન (શહેર, જિલ્લો, પ્રદેશ), તેમજ વિદ્યાર્થીનું પૂરું નામ અને તારીખ જન્મ.
3. મુખ્ય ભાગ. આ વિભાગમાં વ્યક્તિના શિક્ષણની અવધિ દર્શાવવી આવશ્યક છે જે આ સંસ્થામાં લાક્ષણિકતા ધરાવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, 1 લી ધોરણથી), તેના પરિવારની રચના પરનો ડેટા (સંક્ષિપ્તમાં). વધુમાં, વિદ્યાર્થીના શૈક્ષણિક પ્રદર્શન અને શિસ્ત વિશેની માહિતી જરૂરી છે, અને મુખ્ય વિષયોમાં સરેરાશ સ્કોર પ્રદર્શિત થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, તમે સૂચવી શકો છો કે બાળક “4” અને “5” પર ભણે છે. જે વિદ્યાર્થીને સરેરાશ જ્ઞાન હોય અને તેની ઈચ્છાનો અભાવ હોય, શિસ્ત સાથે સમસ્યાઓ હોય, તેના વર્ણનમાં પણ આનો ઉલ્લેખ કરવો જોઈએ. વધુમાં, તેઓ સૂચવે છે કે શું બાળક હાજરી આપે છે અથવા, તેનાથી વિપરીત, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ અથવા રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં હાજરી આપવા માંગતું નથી.
4. વિદ્યાર્થીના અભ્યાસ અને વર્તન વિશેની મૂળભૂત માહિતી ઉપરાંત, તે સૂચવવાની પણ સલાહ આપવામાં આવે છે:

• વિદ્યાર્થીની અભિરુચિ અને કોઈ વસ્તુમાં રસ (સંગીત, વાંચન, KVN ક્લબ, વગેરે)
• કામ પ્રત્યેનું વલણ અને શાળાની સફાઈ અને વર્ગની ફરજમાં ભાગીદારી
• શારીરિક વિકાસ અને રમત પ્રત્યેનું વલણ, રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવો. જો તમે રમતગમત વિભાગમાં હાજરી આપો છો, તો તમારે કયું અને ક્યાં - ઇન્ટ્રા-સ્કૂલ પ્રવૃત્તિઓ અથવા રમતગમતની શાળા સૂચવવી આવશ્યક છે
• બાળકના નૈતિક ગુણો અને સહપાઠીઓ સાથે તેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
• વધારાની લાક્ષણિકતાઓ. અહીં તમે ટીકા અને તેને આપવામાં આવેલી સલાહ, નિશ્ચય અથવા તેના અભાવ, ભાવનાત્મક સંતુલન પ્રત્યે વિદ્યાર્થીનું વલણ સ્પષ્ટ કરી શકો છો.

5. અધિકારીઓ અને તેમની સહીઓ. દસ્તાવેજના લેખકને સૂચવવું આવશ્યક છે - જે વિષયની લાક્ષણિકતા છે તેના વર્ગ શિક્ષક, તેમજ શૈક્ષણિક સંસ્થાના વડા.

શાળામાં બાળકની લાક્ષણિકતાઓ, ઉદાહરણ

લાક્ષણિકતા

ધોરણ 9 "B" ના વિદ્યાર્થી માટે

મૂળભૂત માધ્યમિક શાળા નં. 7

વોલ્સ્ક શહેર, સારાટોવ પ્રદેશ

વાસિલીવ સેરગેઈ એન્ડ્રીવિચ

22.04. જન્મ 1998

સેર્ગેઈ વાસિલીવ પ્રથમ ધોરણથી શાળા નંબર 7 માં અભ્યાસ કરે છે. સંપૂર્ણ પરિવાર ધરાવે છે. માતા - વસિલીવા અન્ના દિમિત્રીવ્ના (નર્સ) પિતા - વાસિલીવ આન્દ્રે સેર્ગેવિચ (ટ્રક ડ્રાઈવર). કૌટુંબિક સંબંધો સન્માનજનક છે.

તેની પાસે સરેરાશ શીખવાની ક્ષમતા છે, મુખ્યત્વે "3" અને "4" માં અભ્યાસ કરે છે. વધુ સારી રીતે અભ્યાસ કરી શકે છે, પરંતુ વર્ગોમાં વધુ રસ દર્શાવતો નથી. વર્ગમાં શિક્ષકોની માંગણીઓ પૂરી કરે છે. સેરગેઈ શિસ્તબદ્ધ છે, વિરામ દરમિયાન લડતો નથી, અને પાઠ દરમિયાન શાંતિથી વર્તે છે. શાળામાં કે તેની બહાર ગુંડાગીરી માટે તેની નોંધ લેવામાં આવી ન હતી. વર્તનમાં સંતુલિત અને પર્યાપ્ત.

સેર્ગેઈને શાળાની બહાર કોઈ રસ નથી, પરંતુ તે રમતગમત વિભાગમાં હાજરી આપે છે. શારીરિક રીતે વિકસિત.

તેના નૈતિક ગુણો પૂરતા પ્રમાણમાં રચાય છે. સન્માન, શિષ્ટાચાર, ફરજ અને માનવતાની સારી રીતે વિકસિત ભાવના. આનંદ સાથે તે તેના નાના અને પાછળ રહેલા સાથીઓને મદદ કરે છે, તેની માતાને તેની નાની બહેનની સંભાળ રાખવામાં મદદ કરે છે.

સહપાઠીઓને વચ્ચે મિત્રો છે, સંઘર્ષ થતો નથી. ટીમમાં કામ કરવા સક્ષમ. ટીકા પ્રત્યે યોગ્ય રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે, શિક્ષકો અને સહપાઠીઓ બંને તરફથી, સલાહ સાંભળે છે અને તેની ક્ષમતાઓનું નિષ્ઠાપૂર્વક મૂલ્યાંકન કરે છે.

વર્ગ શિક્ષક (સહી) પેટ્રોવા ટી.વી.

શાળાના ડિરેક્ટર (સહી) ઇવાનવ એ.એ.

પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થી માટે પ્રોફાઇલ કમ્પાઇલ કરવાની સુવિધાઓ

પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓમાં વિદ્યાર્થીની મૂળભૂત મનોવૈજ્ઞાનિક અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ વિશેની માહિતી હોવી જોઈએ. શિક્ષકે પક્ષપાત ટાળવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ અને વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વનું માત્ર ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન કરવું જોઈએ. પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થી માટે યોગ્ય રીતે સંકલિત કરેલ પ્રોફાઇલ પ્રાથમિક શાળાની સમાપ્તિના તબક્કે ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે તે મધ્યમ-સ્તરના શિક્ષકોને નવા વિદ્યાર્થીઓ વિશે ખ્યાલ રાખવાની મંજૂરી આપશે: તેમના વ્યક્તિત્વના પ્રકારો, પાત્ર લક્ષણો, વર્તનની લાક્ષણિકતાઓ. તેથી, 4થા ધોરણના વિદ્યાર્થી માટેની લાક્ષણિકતાઓ 1લા ધોરણના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ કરતાં વધુ વિશાળ અને વિગતવાર હોવી જોઈએ.

પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થી માટેની પ્રોફાઇલમાં નીચેના મુદ્દાઓ શામેલ હોઈ શકે છે:

1. વિદ્યાર્થી વિશે સામાન્ય માહિતી (સંપૂર્ણ નામ, વર્ગ, ઉંમર, રાષ્ટ્રીયતા, સંપૂર્ણ વર્ષોની સંખ્યા, પછી ભલે તે સંપૂર્ણ અથવા એક-માતા-પિતાના પરિવારમાં ઉછર્યા હોય).
2. વિદ્યાર્થીના શારીરિક વિકાસની વિશેષતાઓ (શારીરિક વય સાથે શારીરિક વિકાસનો પત્રવ્યવહાર, આરોગ્યની સ્થિતિ).
3. માતાપિતા અને પરિવારના અન્ય સભ્યો વિશેની માહિતી (સામાન્ય માહિતી ઉપરાંત, તેમાં કુટુંબમાં બાળકના ઉછેરની લાક્ષણિકતાઓ, તેના સંબંધીઓ પ્રત્યે બાળકનું વલણ વિશેનો ઉપલબ્ધ ડેટા શામેલ હોઈ શકે છે).
4. સામાન્ય શૈક્ષણિક કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ (શાળાના કયા વિષયો વિદ્યાર્થી માટે સૌથી વધુ રસપ્રદ છે, કયા વિષયોમાં તે મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે અને આના સંભવિત કારણો; બૌદ્ધિક વિકાસનું સ્તર, પ્રાપ્ત માહિતીનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, સામાન્યીકરણ, વર્ગીકરણ કરવાની ક્ષમતા; વિદ્યાર્થી કેટલો સચેત છે, શું તે લાંબા સમય સુધી કોઈ વિષય પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે).
5. વિદ્યાર્થીના ભાવનાત્મક વિકાસનું વિશ્લેષણ (સ્વભાવનો પ્રકાર, નર્વસ સિસ્ટમની સ્થિતિ, તાણ સામે પ્રતિકાર).
6. વર્ગમાં ભૂમિકા (વર્ગ પ્રત્યે વિદ્યાર્થી અને વર્ગ ટીમના સભ્યોનું તેના પ્રત્યેનું વલણ કેવું છે, વર્ગના વાતાવરણમાં વિદ્યાર્થીની તેના સ્થાનની સમજ; સ્વતંત્ર નિર્ણય લેવાની ક્ષમતા, પહેલ કરવાની, મિત્રો પસંદ કરવાની ક્ષમતા) .
7. આત્મસન્માન (વિદ્યાર્થીના આત્મસન્માનના સ્તરનું વર્ણન કરો, શૈક્ષણિક જીવનમાં સંભવિત સફળતાઓ અને સિદ્ધિઓ સૂચવો).
8. શિક્ષણ (વિદ્યાર્થીમાં કયા નૈતિક અને નૈતિક ગુણો પ્રસ્થાપિત થાય છે, અને હજુ શું કામ કરવાની જરૂર છે).
9. માધ્યમિક શાળામાં સંક્રમણ માટે વિદ્યાર્થીની તૈયારી વિશે શિક્ષકનું નિષ્કર્ષ.

મધ્યમ વર્ગના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

મિડલ સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ, જુનિયર વિદ્યાર્થીઓની સરખામણીમાં, વધુ અલગ વિષયો ધરાવે છે, અને પરિણામે, જુદા જુદા શિક્ષકો. વધુમાં, શિક્ષકો વર્ગથી વર્ગમાં બદલાઈ શકે છે. અને, અલબત્ત, સારી રીતે લખાયેલ વિદ્યાર્થી પ્રોફાઇલ નવા શિક્ષકને વિદ્યાર્થી (વર્ગ) સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં મદદ કરી શકે છે. આ ઉપરાંત, કોઈ ચોક્કસ વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિગત ગુણોનો ખ્યાલ રાખવાથી, શિક્ષક માટે વધુ શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્ય માટે યોજના તૈયાર કરવી અને વર્ગ ટીમના વિકાસ માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી સરળ બનશે. અલબત્ત, 5મા ધોરણના વિદ્યાર્થી માટેની લાક્ષણિકતાઓ અને 9મા ધોરણના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ એકબીજાથી કંઈક અંશે અલગ હશે, પરંતુ, તેમ છતાં, તેમની તૈયારી માટેની યોજના સમાન હશે.

મિડલ સ્કૂલના વિદ્યાર્થી માટેની પ્રોફાઇલમાં નીચેની વસ્તુઓ શામેલ હોઈ શકે છે:

1. વિદ્યાર્થી વિશેની માહિતી (સંપૂર્ણ નામ, ઉંમર, કુટુંબની રચના, વર્ગ, માતાપિતા).
2. વિદ્યાર્થીની શારીરિક સ્થિતિ અને આરોગ્યનું સ્તર (તે કયા આરોગ્ય જૂથનો છે, શું તે રમતગમતમાં ભાગ લે છે, શું તેની ખરાબ ટેવો છે).
3. વિદ્યાર્થીનો ઉછેર કઈ પરિસ્થિતિઓમાં થાય છે (કુટુંબની સામાજિક સ્થિતિ, માતાપિતા વિશે વિગતવાર માહિતી, તેમનું શિક્ષણ અને કાર્ય સ્થળ, કુટુંબમાં કેવા પ્રકારનો ઉછેર પ્રવર્તે છે, પરિવારના સભ્યો પ્રત્યે વિદ્યાર્થીનું વલણ શું છે).
4. રુચિઓ (વિદ્યાર્થી ખાસ કરીને શાળાના અભ્યાસક્રમ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં શું રસ ધરાવે છે, રુચિઓની સ્થિરતાની ડિગ્રી).
5. સામાન્ય વિકાસ (વિદ્યાર્થીનાં બૌદ્ધિક વિકાસનું સ્તર. મેમરીની વિશેષતાઓ, માહિતીને યાદ રાખવાની અને તેને યોગ્ય સમયે પુનઃઉત્પાદિત કરવાની ક્ષમતા. વિચારવું, તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ, તર્ક કુશળતા. ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા સારી રીતે વિકસિત છે અને તેની ક્ષમતા તેને ઝડપથી એક વિષયથી બીજામાં ફેરવો શું તે યોગ્ય છે, વિદ્યાર્થીની ઉંમર, વાણી સંસ્કૃતિનું સ્તર અને વિશાળ શબ્દભંડોળ).
6. ભાવનાત્મકતા (વિદ્યાર્થીની ભાવનાત્મક સ્થિતિ સ્થિર છે કે નહીં, તેની લાગણીઓને નિયંત્રિત કરવાની અને સંયમિત કરવાની ક્ષમતા વિકસિત છે કે કેમ, તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓમાં વિદ્યાર્થીની શું પ્રતિક્રિયા છે).
7. વર્ગ ટીમ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા (વર્ગ અને તેના સભ્યો પ્રત્યે વિદ્યાર્થીનું વલણ, વિજાતીય વિદ્યાર્થીઓ, વર્ગ શિક્ષક, શિક્ષકો. વર્ગ વિદ્યાર્થી સાથે કેવો વ્યવહાર કરે છે? શું તે વર્ગના જીવનમાં સક્રિય અથવા નિષ્ક્રિય સ્થાન લે છે. ?).
8. સ્વ-વિકાસ (શું વિદ્યાર્થી ધ્યેય નક્કી કરી શકે છે અને તેને હાંસલ કરી શકે છે, શું તે સ્વતંત્ર નિર્ણયો લેવામાં સક્ષમ છે, પોતાનું અને તેની ક્ષમતાઓનું વાસ્તવિક મૂલ્યાંકન કરી શકે છે).
9. શિક્ષણ (નૈતિક, નાગરિક, દેશભક્તિ, નૈતિક શિક્ષણનું સ્તર દર્શાવો).
10. નિષ્કર્ષ (સારાંશ અને ભલામણો).

હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થી માટે પ્રોફાઇલ કમ્પાઇલ કરવાની સુવિધાઓ

ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થી માટેની લાક્ષણિકતાઓ એ શાળામાં અભ્યાસના સમયગાળા માટે એક પ્રકારની અંતિમ લાક્ષણિકતા છે, જ્યાં વ્યક્તિગત ગુણોમાં વિશેષ ક્ષમતાઓ અને વ્યાવસાયિક ઝોકનું વર્ણન ઉમેરવામાં આવે છે. હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થી માટે યોગ્ય વ્યવસાય અને યુનિવર્સિટી નક્કી કરવામાં મદદ કરવાના હેતુથી છે.

હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થી માટેની પ્રોફાઇલમાં ઉપરોક્ત આઇટમ્સ હોઈ શકે છે:

1. માનવતા અથવા ગાણિતિક વિજ્ઞાન તરફ વિદ્યાર્થીનો ઝોક, વૈકલ્પિકમાં હાજરી, વધારાના વર્ગો, સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો, લીધેલા સ્થાનો, પ્રોત્સાહનો.
2. વિદ્યાર્થીની પોતાની માનસિક અને શારીરિક ક્ષમતાઓનું પર્યાપ્ત મૂલ્યાંકન કરીને, વ્યવસાયની પસંદગી પર સ્વતંત્ર રીતે નિર્ણય લેવાની ક્ષમતા.
3. તર્ક કરવાની, સ્વતંત્ર નિર્ણયો લેવાની અને તેમના પરિણામો માટે જવાબદાર બનવાની ક્ષમતા.

સરેરાશ 1 લી ધોરણના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

1 લી ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે લાક્ષણિકતા લખતી વખતે, તમારે ઉપરોક્ત યોજનાનું પાલન કરવું જોઈએ, પરંતુ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની આવશ્યકતાઓ અનુસાર, દરેક વિષયમાં શૈક્ષણિક ક્રિયાઓના વિકાસનું વિગતવાર વર્ણન, સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક ક્રિયાઓ અને મેટા- વિષય ક્રિયાઓ લાક્ષણિકતાઓમાં ઉમેરવામાં આવે છે. વધુમાં, માતાપિતાના નિયંત્રણ કાર્યનું વર્ણન કરવા ઇચ્છનીય છે.

1 લી ધોરણના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

જન્મ વર્ષ

સરનામું

આખું નામ સપ્ટેમ્બર 1, 2014 થી અમારી શાળામાં અભ્યાસ કરે છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપી.

સંપૂર્ણ નામ સંપૂર્ણ આર્થિક રીતે સુરક્ષિત કુટુંબમાં ઉછર્યું છે. માતાપિતા તેમના પુત્રના અભ્યાસને નિયંત્રિત કરે છે અને તેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં તેને ખૂબ સારી રીતે મદદ કરે છે. પરિવાર ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ છે. માતા-પિતા હંમેશા પેરેન્ટ-ટીચર મીટિંગમાં હાજરી આપે છે અને હંમેશા શિક્ષકને અડધા રસ્તે મળે છે.

સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની રચના: શૈક્ષણિક પ્રેરણા ઉચ્ચ સ્તરે છે, આત્મગૌરવ થોડું ઓછું છે, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ સારી રીતે રચાયેલી છે, વિદ્યાર્થી જાણે છે કે કેવી રીતે શૈક્ષણિક લક્ષ્યો નક્કી કરવા અને તેને પ્રાપ્ત કરવા, વિચારસરણી સારી રીતે વિકસિત છે, તે ચર્ચામાં સક્રિય છે, તેના દૃષ્ટિકોણનો બચાવ કરે છે.

મેટા-વિષય ક્રિયાઓની રચના (MSA): જટિલ અંતિમ કાર્ય "ઉત્તમ રીતે", ખૂબ જ સક્ષમ અને સચોટ રીતે પૂર્ણ થયું હતું.

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ: લગભગ તમામ વિષયો સંપૂર્ણ નામ માટે સરળ છે, બાળક ખૂબ જ જિજ્ઞાસુ છે.

આખું નામ, ખૂબ જ સારી વર્તણૂક, સારી રીતભાત, શિસ્તબદ્ધ. આખું નામ ખૂબ જ સુઘડ અને વિનમ્ર છે. વર્ગમાં સંબંધો સારા ચાલી રહ્યા છે. વિવિધ કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવાનું પસંદ કરે છે. શિક્ષકો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે આદર સાથે વર્તે છે.

પાઠ દરમિયાન, તે સામાન્ય રીતે શિક્ષકના ખુલાસાઓને ધ્યાનથી સાંભળે છે, પરંતુ તે ભાગ્યે જ બને છે.

સરેરાશ 4 થી ધોરણના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

4થા ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે લાક્ષણિકતા સામાન્ય રીતે લખવામાં આવે છે જ્યારે તે અથવા તેણી પ્રાથમિક શાળામાંથી સ્નાતક થાય છે અને માધ્યમિક શિક્ષણમાં સ્થાનાંતરણ માટે જરૂરી હોય છે. લાક્ષણિકતાઓ ઉદ્દેશ્ય હોવી જોઈએ અને નવા વર્ગ શિક્ષકને બાળક સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં અને તેની તમામ લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેવામાં મદદ કરવી જોઈએ. પ્લાન પ્રમાણે પણ લખેલું.

સંક્ષિપ્ત વર્ણન નમૂના

4 થી ધોરણના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

જન્મ વર્ષ

સરનામું

આખું નામ અમારી શાળામાં બીજા ધોરણથી અભ્યાસ કરે છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપી ન હતી.

પરિવાર અધૂરો છે. પરિવારમાં બે બાળકો છે, જેનો ઉછેર પિતાએ કર્યો છે. પરિવાર આર્થિક રીતે સુરક્ષિત છે. દાદીમા બાળકોને ઉછેરવામાં મદદ કરે છે.

સંપૂર્ણ નામ 2 જી આરોગ્ય જૂથ ધરાવે છે. શારીરિક વિકાસમાં કોઈ ક્રોનિક રોગો અથવા વિચલનો નથી. 4 થી ધોરણના અંત સુધીમાં, મારી દ્રષ્ટિ થોડી બગડી.

સંપૂર્ણ નામ શીખવાની ઉચ્ચ પ્રેરણા ધરાવે છે, ખૂબ જ સુઘડ અને મહેનતુ છે. 2 જી ધોરણમાં હું એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી હતો, હવે હું "4" અને "5" પર અભ્યાસ કરું છું. માનવતામાં સફળતાઓ ખાસ કરીને નોંધનીય છે.

ધ્યાન અને મેમરી ખૂબ સારી રીતે વિકસિત છે. શૈક્ષણિક સામગ્રીને સરળતાથી યાદ રાખે છે, માહિતીનું વિશ્લેષણ કેવી રીતે કરવું તે જાણે છે.

પાઠમાં પ્રવૃત્તિ સરેરાશ કરતા વધારે છે.

સંપૂર્ણ નામ શિસ્તબદ્ધ, ખૂબ જ મહેનતું, ઉદ્દેશ્ય આત્મસન્માન ધરાવે છે.

વિરામ દરમિયાન, FIO ખૂબ જ સક્રિય, મિલનસાર અને બિન-વિરોધી હોય છે.

તેને કલ્પના કરવી ગમે છે અને હંમેશા વસ્તુઓની જાડાઈમાં રહેવાનો પ્રયત્ન કરે છે. તે મિત્રો અને સંબંધીઓને મદદ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, અને અજાણ્યાઓને મદદ કરવાનો ઇનકાર કરશે નહીં.

બૉલરૂમ નૃત્ય અને સંગીતમાં વ્યસ્ત. આખું નામ ટૂંકી વાર્તાઓ અને પરીકથાઓ લખવાનું પસંદ કરે છે.

અયોગ્ય વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

લાક્ષણિકતા
MCOU "અનિસિમોવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા" ના 7 મા ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે
ઇવાનોવા જયરામ ફેડોરોવના

ઇવાનોવા જયરામનો જન્મ 20 સપ્ટેમ્બર, 1998ના રોજ અલ્માટી પ્રદેશના ઝામ્બિલ જિલ્લાના ઉઝીકાગશ શહેરમાં થયો હતો. તાલમેન્સ્કી જિલ્લામાં રહે છે, અનિસિમોવો ગામ, સેન્ટ. કિરોવા, 18. સપ્ટેમ્બર 1, 2007 થી મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "અનિસિમોવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા" માં અભ્યાસ કર્યો. 1 લી ધોરણમાં તેણીને વારંવાર તાલીમ માટે છોડી દેવામાં આવી હતી અને તેણીને માનસિક મંદતા હોવાનું નિદાન થયું હતું. 7મા ધોરણમાં મને ભૌતિકશાસ્ત્ર, કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, ટેકનોલોજી અને શારીરિક શિક્ષણમાં ત્રિમાસિક અસંતોષકારક ગ્રેડ મળ્યા હતા.
તેનો ઉછેર તેની માતા ઇવાનોવા સ્વેત્લાના કોન્સ્ટેન્ટિનોવના અને તેના સાવકા પિતા મત્યુષ્કો આન્દ્રે વાસિલીવિચ દ્વારા સંપૂર્ણ મોટા પરિવારમાં થયો છે. જયરામને એક નાની બહેન અને બે નાના ભાઈઓ છે.
કોઈ દેખીતા કારણ વિના આનંદથી ઉદાસી તરફ ઝડપથી આગળ વધે છે; મૂડમાં અયોગ્ય ફેરફાર છે.
જયરામ, સંભવતઃ વર્ગોમાંથી વારંવાર ગેરહાજરી અને અપૂરતી ઘરની તૈયારીને કારણે, ઘણા વિષયોના જ્ઞાનમાં મોટા અંતર ધરાવે છે. અભ્યાસ કરવાની પ્રેરણા નબળી છે. વર્ગમાં ધ્યાન અસ્થિર છે, ઘણીવાર નોટબુક અને પેન ભૂલી જાય છે. એક નિયમ તરીકે, નવા જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવામાં રસ દર્શાવતો નથી. ધીમું અને વર્ગમાં ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મુશ્કેલી પડે છે. ઘણી બેદરકાર ભૂલો કરે છે અને તપાસ કરતી વખતે તેમને ધ્યાન આપતા નથી. સંગઠિત નથી. સમય જતાં તેના કામનું વિતરણ કેવી રીતે કરવું તે જાણતો નથી, સમય બગાડે છે.
જયરામ ઘણીવાર તેનું હોમવર્ક કરતો નથી, વર્ગમાં વિચલિત થાય છે, શિસ્તનું ઉલ્લંઘન કરે છે, વર્ગમાં અન્ય વિદ્યાર્થીઓના કામમાં દખલ કરે છે અને તેની ડાયરી છુપાવે છે. શિક્ષકોની ટિપ્પણીઓને યોગ્ય રીતે પ્રતિસાદ આપતા નથી અથવા અસભ્યતા અને દુર્વ્યવહાર સાથે પ્રતિસાદ આપતા નથી. ઘણી વાર સારા કારણ વગર વર્ગો ચૂકી જાય છે.વર્તમાન શાળા વર્ષના બે ક્વાર્ટર દરમિયાન, હું 198 પાઠ ચૂકી ગયો.
સામાજિક પ્રવૃતિઓમાં પહેલ કરતા નથી. તે ઘણીવાર જાહેર બાબતોમાં ભાગ લેવાનો ઇનકાર કરે છે અને કોઈપણ કાર્યને ટાળવાનો પ્રયાસ કરે છે. ઘણી વખત તેની સ્વ-સંભાળની જવાબદારીઓ (શાળાની ફરજ, વર્ગની ફરજ, મજૂર સફાઈના દિવસોમાં સહભાગિતા) પૂર્ણ કરતી નથી અથવા વારંવાર રીમાઇન્ડર પછી તે ખૂબ જ બેદરકારીપૂર્વક કરે છે.
સ્વભાવથી, છોકરી આરક્ષિત, હઠીલા અને જૂઠાણું બોલવાની સંભાવના છે. જયરામનું તેની લાગણીઓ પર નબળું નિયંત્રણ છે અને તે સરળતાથી મૂંઝવણ અને હતાશાની સ્થિતિમાં આવી જાય છે. ભાવનાત્મક ઉત્તેજનામાં વધારો થયો છે, હિંસક ભાવનાત્મક અભિવ્યક્તિઓનું જોખમ છે. તે લગભગ હંમેશા ઉતાવળથી વર્તે છે અને પોતાની જાતને પૂરતી કાળજીપૂર્વક નિયંત્રિત કરતો નથી. ઘણીવાર અનિચ્છનીય લાગણીઓને દબાવી શકતા નથી, અને અયોગ્ય ભાષાના કિસ્સાઓ જોવા મળ્યા છે. સાથીદારો અને વડીલો સાથે વાતચીતમાં હંમેશા કઠોર, અનિયંત્રિત. ઝઘડામાં, તે અન્ય વિદ્યાર્થીઓનું અપમાન કરે છે, અસંસ્કારી છે અને શારીરિક બળનો ઉપયોગ કરે છે.
કોઈપણ ટીકાને નકારી કાઢે છે. તેની સ્પષ્ટ ભૂલો સ્વીકારવાનો ઇનકાર કરે છે અને તેને સુધારવા માટે કંઈ કરતું નથી. શાળા ચાર્ટરનું ઉલ્લંઘન કરે છે. શિક્ષકોની માંગણીઓનું પાલન કરવાનો ઇનકાર કરે છે. સહપાઠીઓ પર નકારાત્મક પ્રભાવ છે.
વર્ગમાં સત્તા ભોગવતો નથી.
જયરામ મુશ્કેલ કિશોર હોવા છતાં, તેની માતાએ વારંવાર આમંત્રણ આપવા છતાં, શાળામાં જવાની ના પાડી ન હતી. જયરામ આ ક્ષણે તેની માતા સાથે વાતચીત કરવા માંગતો નથી, તેની માતા સાથેના ઝઘડાને કારણે તે ઘરે રહેતો નથી. માતા હવે તેની પુત્રીને પ્રભાવિત કરી શકશે નહીં.

શાળા સંચાલક: ટી.એ. એશ્કીના

વર્ગ શિક્ષક: એ.વી. બોયકો

01/19/15

ઉદાહરણ: વિદ્યાર્થીની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓ

વિદ્યાર્થીની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓના નમૂના:

04/11/2011 થી 05/07/2011 ના સમયગાળામાં મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓ લખવા માટેની સામગ્રી એકત્રિત કરવામાં આવી હતી, સામગ્રી એકત્રિત કરવાની પ્રક્રિયામાં, નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો: વર્ગો દરમિયાન, વિરામ દરમિયાન નિરીક્ષણ; વિદ્યાર્થી, વર્ગ શિક્ષક અને વર્ગના અન્ય વિદ્યાર્થીઓ, વિષય શિક્ષક સાથે વાતચીત; પરીક્ષણ વર્ગ મેગેઝિન, વ્યક્તિગત ફાઇલોનો અભ્યાસ કરવો.

1. વિદ્યાર્થી વિશે સામાન્ય માહિતી

ઇવાનોવ આન્દ્રે એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ - માધ્યમિક શાળા નંબર 10, શહેર એન ના વર્ગ 6 "બી" નો વિદ્યાર્થી. 31 મે, 1999 ના રોજ જન્મેલા. તબીબી પરીક્ષાના પરિણામો અનુસાર, તે 1 લી આરોગ્ય જૂથમાં સૂચિબદ્ધ છે. શારીરિક શિક્ષણ માટેનું તબીબી જૂથ મુખ્ય છે. તબીબી વ્યાવસાયિકોએ સખ્તાઇ માટે ભલામણો આપી છે.

2. કૌટુંબિક શિક્ષણની શરતો

આન્દ્રે ઇવાનોવ જે પરિવારમાં રહે છે તે સંપૂર્ણ છે. પિતા - ઇવાનોવ એલેક્ઝાન્ડર એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ - અહીં કામ કરે છે ... માતા - ઇવાનોવા એલેના મિખાઇલોવના - ખાતે શિક્ષક ... વર્ગ શિક્ષક સાથેની વાતચીતમાં, તે બહાર આવ્યું કે પરિવારમાં માનસિક પરિસ્થિતિ બાળકના વિકાસમાં ફાળો આપે છે. પરિવારના સભ્યો વચ્ચેના મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો છોકરાના સંપૂર્ણ વિકાસમાં મૂળભૂત ભૂમિકા ભજવે છે. માતાપિતા તેમના પુત્રના શિક્ષણ પર પૂરતું ધ્યાન આપે છે અને જો જરૂરી હોય તો, હોમવર્ક તૈયાર કરવામાં મદદ કરે છે.

આન્દ્રે માટે સામાન્ય વિકાસ માટેની બધી શરતો બનાવવામાં આવી છે. છોકરા પાસે ગોપનીયતા માટે એક સ્થાન છે - તેનો પોતાનો ઓરડો, જ્યાં તે શાંતિથી તેનું હોમવર્ક કરી શકે છે.

આંદ્રેને આપવામાં આવેલા પ્રશ્નાવલિમાંના પ્રશ્નોના જવાબોમાંથી, તે બહાર આવ્યું કે છોકરાની પણ ઘરની આસપાસ જવાબદારીઓ છે: સ્ટોર પર જવું, વાસણ ધોવા, કચરો કાઢવો અને છોકરો ખાસ કરીને ફૂલોને પાણી આપવાનું પસંદ કરે છે.

આ સૂચવે છે કે માતા-પિતા તેમના પુત્રમાં સખત મહેનત, સુઘડતા અને વ્યવસ્થાનો પ્રેમ કેળવે છે.

વર્ગ શિક્ષકના જણાવ્યા મુજબ, આન્દ્રે ઇવાનવના માતા-પિતા નિયમિતપણે માતાપિતા-શિક્ષકની બેઠકોમાં હાજરી આપે છે અને શાળાના જાહેર જીવનમાં ભાગ લે છે. તેઓ તેમના પુત્રની સફળતામાં પણ રસ ધરાવે છે અને ઉછેરના મુદ્દાઓ અને આન્દ્રેઈના ચોક્કસ ઝોકના વિકાસના મુદ્દાઓ પર વર્ગ શિક્ષક સાથે સલાહ લે છે. તે પણ મહત્વપૂર્ણ છે કે છોકરાના માતાપિતા નિયમિતપણે ડાયરીની સમીક્ષા કરે, સમયસર સહી કરે અને ડાયરીમાંની એન્ટ્રીઓનો જવાબ આપે, જે જવાબદારી અને સક્રિય માતાપિતાની સ્થિતિ દર્શાવે છે.

3. વિદ્યાર્થીની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ

આન્દ્રે ઇવાનવનું અવલોકન કર્યા પછી જે પ્રથમ વસ્તુ નોંધવાની જરૂર છે તે છે તેના અભ્યાસ પ્રત્યેનું તેમનું પ્રમાણિક વલણ. તેની પાસે ઉચ્ચ સ્તરનું ધ્યાન છે: તે બોર્ડ પર સોંપણીઓ પૂર્ણ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કરવામાં આવેલી ભૂલોની નોંધ લે છે, અને મૌખિક કાર્ય દરમિયાન પ્રશ્નોના ઝડપથી જવાબ આપે છે. છોકરા પાસે સારી રીતે વિકસિત વિચારસરણી છે, તે સરળતાથી સામગ્રીનો સારાંશ આપે છે, તેનું વ્યવસ્થિત કરે છે અને તેનું વિશ્લેષણ કરે છે.

આન્દ્રે તમામ વિષયોમાં સારું શૈક્ષણિક પ્રદર્શન ધરાવે છે. મનપસંદ વિષયો નીચે મુજબ છે: ગણિત, કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, બેલારુસિયન અને રશિયન ભાષાઓ, બેલારુસિયન અને રશિયન સાહિત્ય. તમામ વિષયોમાં કુલ સરેરાશ સ્કોર 8.3 પોઈન્ટ છે.

આન્દ્રે ઇવાનોવ વર્ગમાં ખૂબ સક્રિય છે. તે શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપનાર પ્રથમ વ્યક્તિઓમાંનો એક છે અને હંમેશા હાથ ઊંચો કરે છે. છોકરાના જવાબો હંમેશા સાચા હોતા નથી તે હકીકત હોવા છતાં, તેની પ્રવૃત્તિ તેના અભ્યાસમાં ખંત સૂચવે છે. એ હકીકતની નોંધ લેવી પણ મહત્વપૂર્ણ છે કે એન્ડ્રે વિવિધ વિષયોમાં રસ બતાવે છે: જે ચોક્કસ વિજ્ઞાન અને માનવતા બંને સાથે સંબંધિત છે. છોકરો કાળજીપૂર્વક તેનું હોમવર્ક પૂરું કરે છે અને હંમેશા શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો પ્રયત્ન કરે છે. આ નિશ્ચય અને નેતૃત્વના ગુણો સૂચવી શકે છે.

વિદ્યાર્થીના જણાવ્યા મુજબ, તે અભ્યાસ કરવાનું પસંદ કરે છે, અને તે ખાસ કરીને મુશ્કેલ નથી, પરંતુ તે જ સમયે તે વધુ સારું અભ્યાસ કરવા માંગે છે.

4. વિદ્યાર્થીની કાર્ય પ્રવૃત્તિ

આન્દ્રે ઇવાનોવ માત્ર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં જ નહીં, પરંતુ વિવિધ પ્રકારની ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓમાં રસ બતાવે છે. તે કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન અને ગણિત, રમતગમત વિભાગ (બાસ્કેટબોલ) અને સંગીત શાળામાં વૈકલ્પિક અભ્યાસ કરે છે. તેના ફ્રી ટાઇમમાં, એન્ડ્રેને કમ્પ્યુટર ગેમ્સ રમવાનું અથવા મિત્રો સાથે બહાર સમય પસાર કરવાનું પણ પસંદ છે.

જો કોઈ છોકરાને જાહેર કાર્ય સોંપવામાં આવે છે, તો તે તે નિષ્ઠાપૂર્વક કરે છે.

આન્દ્રે હજુ માત્ર 6ઠ્ઠા ધોરણમાં છે તે હકીકત હોવા છતાં, તેણે પહેલેથી જ તેના વ્યવસાયની પસંદગી વિશે નિર્ણય લીધો છે: તેના પોતાના શબ્દોમાં, ભવિષ્યમાં છોકરો "મહાન ગણિતશાસ્ત્રી" બનવાનું સપનું છે અને "ઇટાલીમાં અભ્યાસ" કરવા માંગે છે.

5. વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ

આન્દ્રેના અવલોકનોના પરિણામે, તે સ્થાપિત થયું હતું કે તે ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રના આવા ગુણો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે જેમ કે નિશ્ચય, ખંત, સ્વતંત્રતા અને પ્રવૃત્તિ. સ્વભાવના મુખ્ય પ્રકારો સાંગ્યુઇન (55%) અને કોલેરિક છે. આ પ્રકારો કામ કરવાની ઉચ્ચ ક્ષમતા જેવી વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ છે, પરંતુ તે જ સમયે રુચિઓ અને ઝોકમાં અસ્થિરતા; આશાવાદ, સામાજિકતા, પ્રતિભાવ; નિશ્ચય, ઊર્જા, ખંત; નર્વસ પ્રક્રિયાઓની તાકાતનું સરેરાશ સ્તર, નર્વસ પ્રક્રિયાઓનું ઉચ્ચ સંતુલન, નર્વસ સિસ્ટમની ખૂબ ઊંચી ગતિશીલતા.

આત્મગૌરવનો અભ્યાસ કરવાની પદ્ધતિ દર્શાવે છે કે એન્ડ્રેએ કંઈક અંશે આત્મસન્માન વધારી દીધું છે. ઘણીવાર તેની પાસે સહનશક્તિનો અભાવ હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, તે શિક્ષકોના પ્રશ્નોના જવાબો ખૂબ જ ઝડપથી આપે છે, જો કે તેના જવાબો હંમેશા સચોટ હોતા નથી, જો કે છોકરો સારી રીતે વિકસિત ભાષણ ધરાવે છે. પરંતુ આન્દ્રે સ્વ-ટીકા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે: વિદ્યાર્થી તેની ક્ષમતાઓનું પર્યાપ્ત મૂલ્યાંકન કરે છે અને તેનામાં આત્મવિશ્વાસ ધરાવે છે.

શૈક્ષણિક અને સામાજિક બંને પ્રવૃત્તિઓમાં વિદ્યાર્થીની સક્રિય સ્થિતિ હોવા છતાં, તે નમ્રતા, દયા, ચોકસાઈ, પ્રામાણિકતા અને પ્રતિભાવ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. આન્દ્રે ચિંતા કરે છે જો તે ભૂલો કરે છે અને તેને સુધારવાનો પ્રયાસ કરે છે.

છોકરાનો તમામ વિષયોમાં સારો શૈક્ષણિક પ્રદર્શન છે. પરંતુ પ્રશ્નાવલીમાં તેણે જવાબ આપ્યો કે તેના મનપસંદ વિષયો નીચે મુજબ છે: ગણિત, કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, બેલારુસિયન અને રશિયન ભાષાઓ, બેલારુસિયન અને રશિયન સાહિત્ય.

વિદ્યાર્થી ઝડપથી સામગ્રીને યાદ રાખે છે, નવી અને આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રી વચ્ચે યોગ્ય રીતે જોડાણ સ્થાપિત કરે છે અને કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે ઝડપથી યોગ્ય નિયમ શોધે છે.

આન્દ્રે વર્ગમાં ખૂબ સક્રિય છે. તે શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપનાર પ્રથમ વ્યક્તિઓમાંનો એક છે અને હંમેશા હાથ ઊંચો કરે છે.

છોકરો ખૂબ જ મિલનસાર છે, વર્ગમાં કોઈની સાથે સંઘર્ષ કરતો નથી, અને તેના ઘણા મિત્રો છે. હું આન્દ્રેના ઉચ્ચ સ્તરના સંદેશાવ્યવહારની પણ નોંધ લેવા માંગુ છું: તે હંમેશા નમ્ર, કુનેહપૂર્ણ અને તેના માતાપિતા, શિક્ષકો અને વડીલોનો આદર કરે છે.

6. જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના લક્ષણો

પહેલેથી જ ઉલ્લેખ કર્યો છે તેમ, આન્દ્રેનું ઉચ્ચ સ્તરનું ધ્યાન છે (તે હંમેશા બોર્ડ પરની ભૂલોની નોંધ લે છે). તે સમયસર સ્વિચ કરવાની અને ધ્યાન વિતરિત કરવાની તેમની ક્ષમતા દ્વારા અલગ પડે છે, જે મેં ગણિત અને કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાનના પાઠોમાં વારંવાર નોંધ્યું છે.

એન્ડ્રે પાસે મેમરીના સૌથી વિકસિત પ્રકારો છે: મોટર-શ્રાવ્ય અને સંયુક્ત (બંને પ્રકારોમાં મેમરી ગુણાંક 70 હતો). શ્રાવ્ય પ્રકારની મેમરી ઓછી વિકસિત છે (ગુણાંક 60 હતો).

છોકરા પાસે સારી રીતે વિકસિત વિચારસરણી પણ છે; તે સરળતાથી સામગ્રીનો સારાંશ આપે છે, તેનું વ્યવસ્થિત કરે છે અને તેનું વિશ્લેષણ કરે છે. આન્દ્રે ખૂબ જ સારી રીતે વિકસિત ભાષણ ધરાવે છે, મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં તે તેના વિચારોને યોગ્ય રીતે ઘડે છે. સામાન્ય રીતે, સામાન્ય માનસિક વિકાસનું સ્તર ખૂબ ઊંચું હોય છે, કેટલીક પરિસ્થિતિઓમાં છોકરો તેના સાથીદારો કરતા આગળ હોય છે.

નવીનતમ સમાચાર માટે સબ્સ્ક્રાઇબ કરો

વિદ્યાર્થીની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓના નમૂના:

04/11/2011 થી 05/07/2011 ના સમયગાળામાં મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓ લખવા માટેની સામગ્રી એકત્રિત કરવામાં આવી હતી, સામગ્રી એકત્રિત કરવાની પ્રક્રિયામાં, નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો: વર્ગો દરમિયાન, વિરામ દરમિયાન નિરીક્ષણ; વિદ્યાર્થી, વર્ગ શિક્ષક અને વર્ગના અન્ય વિદ્યાર્થીઓ, વિષય શિક્ષક સાથે વાતચીત; પરીક્ષણ વર્ગ મેગેઝિન, વ્યક્તિગત ફાઇલોનો અભ્યાસ કરવો.

1. વિદ્યાર્થી વિશે સામાન્ય માહિતી

ઇવાનવ આન્દ્રે એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ માધ્યમિક શાળા નંબર 10, શહેર N ના ધોરણ 6 “B” નો વિદ્યાર્થી છે. તેનો જન્મ 31 મે, 1999 ના રોજ થયો હતો. તબીબી તપાસના પરિણામો અનુસાર, તે 1લા આરોગ્ય જૂથમાં સૂચિબદ્ધ છે. શારીરિક શિક્ષણ માટેનું તબીબી જૂથ મુખ્ય છે. તબીબી વ્યાવસાયિકોએ સખ્તાઇ માટે ભલામણો આપી છે.

2. કૌટુંબિક શિક્ષણની શરતો

આન્દ્રે ઇવાનોવ જે પરિવારમાં રહે છે તે સંપૂર્ણ છે. પિતા - ઇવાનોવ એલેક્ઝાન્ડર એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ - અહીં કામ કરે છે... માતા - ઇવાનોવા એલેના મિખાઇલોવના - અહીં શિક્ષક... વર્ગ શિક્ષક સાથેની વાતચીતમાં, તે બહાર આવ્યું કે પરિવારની માનસિક પરિસ્થિતિ બાળકના વિકાસમાં ફાળો આપે છે. પરિવારના સભ્યો વચ્ચેના મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો છોકરાના સંપૂર્ણ વિકાસમાં મૂળભૂત ભૂમિકા ભજવે છે. માતાપિતા તેમના પુત્રના શિક્ષણ પર પૂરતું ધ્યાન આપે છે અને જો જરૂરી હોય તો, હોમવર્ક તૈયાર કરવામાં મદદ કરે છે.

આન્દ્રે માટે સામાન્ય વિકાસ માટેની બધી શરતો બનાવવામાં આવી છે. છોકરા પાસે ગોપનીયતા માટે એક સ્થાન છે - તેનો પોતાનો ઓરડો, જ્યાં તે શાંતિથી તેનું હોમવર્ક કરી શકે છે.

આંદ્રેને આપવામાં આવેલા પ્રશ્નાવલિમાંના પ્રશ્નોના જવાબોમાંથી, તે બહાર આવ્યું કે છોકરાની પણ ઘરની આસપાસ જવાબદારીઓ છે: સ્ટોર પર જવું, વાસણ ધોવા, કચરો કાઢવો અને છોકરો ખાસ કરીને ફૂલોને પાણી આપવાનું પસંદ કરે છે.

આ સૂચવે છે કે માતા-પિતા તેમના પુત્રમાં સખત મહેનત, સુઘડતા અને વ્યવસ્થાનો પ્રેમ કેળવે છે.

વર્ગ શિક્ષકના જણાવ્યા મુજબ, આન્દ્રે ઇવાનવના માતા-પિતા નિયમિતપણે માતાપિતા-શિક્ષકની બેઠકોમાં હાજરી આપે છે અને શાળાના જાહેર જીવનમાં ભાગ લે છે. તેઓ તેમના પુત્રની સફળતામાં પણ રસ ધરાવે છે અને ઉછેરના મુદ્દાઓ અને આન્દ્રેઈના ચોક્કસ ઝોકના વિકાસના મુદ્દાઓ પર વર્ગ શિક્ષક સાથે સલાહ લે છે. તે પણ મહત્વપૂર્ણ છે કે છોકરાના માતાપિતા નિયમિતપણે ડાયરીની સમીક્ષા કરે, સમયસર સહી કરે અને ડાયરીમાંની એન્ટ્રીઓનો જવાબ આપે, જે જવાબદારી અને સક્રિય માતાપિતાની સ્થિતિ દર્શાવે છે.

3. વિદ્યાર્થીની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ

આન્દ્રે ઇવાનવનું અવલોકન કર્યા પછી જે પ્રથમ વસ્તુ નોંધવાની જરૂર છે તે છે તેના અભ્યાસ પ્રત્યેનું તેમનું પ્રમાણિક વલણ. તેની પાસે ઉચ્ચ સ્તરનું ધ્યાન છે: તે બોર્ડ પર સોંપણીઓ પૂર્ણ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કરવામાં આવેલી ભૂલોની નોંધ લે છે, અને મૌખિક કાર્ય દરમિયાન પ્રશ્નોના ઝડપથી જવાબ આપે છે. છોકરા પાસે સારી રીતે વિકસિત વિચારસરણી છે, તે સરળતાથી સામગ્રીનો સારાંશ આપે છે, તેનું વ્યવસ્થિત કરે છે અને તેનું વિશ્લેષણ કરે છે.

આન્દ્રે તમામ વિષયોમાં સારું શૈક્ષણિક પ્રદર્શન ધરાવે છે. મનપસંદ વિષયો નીચે મુજબ છે: ગણિત, કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, બેલારુસિયન અને રશિયન ભાષાઓ, બેલારુસિયન અને રશિયન સાહિત્ય. તમામ વિષયોમાં કુલ સરેરાશ સ્કોર 8.3 પોઈન્ટ છે.

આન્દ્રે ઇવાનોવ વર્ગમાં ખૂબ સક્રિય છે. તે શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપનાર પ્રથમ વ્યક્તિઓમાંનો એક છે અને હંમેશા હાથ ઊંચો કરે છે. છોકરાના જવાબો હંમેશા સાચા હોતા નથી તે હકીકત હોવા છતાં, તેની પ્રવૃત્તિ તેના અભ્યાસમાં ખંત સૂચવે છે. એ હકીકતની નોંધ લેવી પણ મહત્વપૂર્ણ છે કે એન્ડ્રે વિવિધ વિષયોમાં રસ બતાવે છે: જે ચોક્કસ વિજ્ઞાન અને માનવતા બંને સાથે સંબંધિત છે. છોકરો કાળજીપૂર્વક તેનું હોમવર્ક પૂરું કરે છે અને હંમેશા શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો પ્રયત્ન કરે છે. આ નિશ્ચય અને નેતૃત્વના ગુણો સૂચવી શકે છે.

વિદ્યાર્થીના જણાવ્યા મુજબ, તે અભ્યાસ કરવાનું પસંદ કરે છે, અને તે ખાસ કરીને મુશ્કેલ નથી, પરંતુ તે જ સમયે તે વધુ સારું અભ્યાસ કરવા માંગે છે.

4. વિદ્યાર્થીની કાર્ય પ્રવૃત્તિ

આન્દ્રે ઇવાનોવ માત્ર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં જ નહીં, પરંતુ વિવિધ પ્રકારની ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓમાં રસ બતાવે છે. તે કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન અને ગણિત, રમતગમત વિભાગ (બાસ્કેટબોલ) અને સંગીત શાળામાં વૈકલ્પિક અભ્યાસ કરે છે. તેના ફ્રી ટાઇમમાં, એન્ડ્રેને કમ્પ્યુટર ગેમ્સ રમવાનું અથવા મિત્રો સાથે બહાર સમય પસાર કરવાનું પણ પસંદ છે.

જો કોઈ છોકરાને જાહેર કાર્ય સોંપવામાં આવે છે, તો તે તે નિષ્ઠાપૂર્વક કરે છે.

આન્દ્રે હજુ માત્ર 6ઠ્ઠા ધોરણમાં છે તે હકીકત હોવા છતાં, તેણે પહેલેથી જ તેના વ્યવસાયની પસંદગી વિશે નિર્ણય લીધો છે: તેના પોતાના શબ્દોમાં, ભવિષ્યમાં છોકરો "મહાન ગણિતશાસ્ત્રી" બનવાનું સપનું છે અને "ઇટાલીમાં અભ્યાસ" કરવા માંગે છે.

5. વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ

આન્દ્રેના અવલોકનોના પરિણામે, તે સ્થાપિત થયું હતું કે તે ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રના આવા ગુણો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે જેમ કે નિશ્ચય, ખંત, સ્વતંત્રતા અને પ્રવૃત્તિ. સ્વભાવના મુખ્ય પ્રકારો સાંગ્યુઇન (55%) અને કોલેરિક છે. આ પ્રકારો કામ કરવાની ઉચ્ચ ક્ષમતા જેવી વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ છે, પરંતુ તે જ સમયે રુચિઓ અને ઝોકમાં અસ્થિરતા; આશાવાદ, સામાજિકતા, પ્રતિભાવ; નિશ્ચય, ઊર્જા, ખંત; નર્વસ પ્રક્રિયાઓની તાકાતનું સરેરાશ સ્તર, નર્વસ પ્રક્રિયાઓનું ઉચ્ચ સંતુલન, નર્વસ સિસ્ટમની ખૂબ ઊંચી ગતિશીલતા.

આત્મગૌરવનો અભ્યાસ કરવાની પદ્ધતિ દર્શાવે છે કે એન્ડ્રેએ કંઈક અંશે આત્મસન્માન વધારી દીધું છે. ઘણીવાર તેની પાસે સહનશક્તિનો અભાવ હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, તે શિક્ષકોના પ્રશ્નોના જવાબો ખૂબ જ ઝડપથી આપે છે, જો કે તેના જવાબો હંમેશા સચોટ હોતા નથી, જો કે છોકરો સારી રીતે વિકસિત ભાષણ ધરાવે છે. પરંતુ આન્દ્રે સ્વ-ટીકા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે: વિદ્યાર્થી તેની ક્ષમતાઓનું પર્યાપ્ત મૂલ્યાંકન કરે છે અને તેનામાં આત્મવિશ્વાસ ધરાવે છે.

શૈક્ષણિક અને સામાજિક બંને પ્રવૃત્તિઓમાં વિદ્યાર્થીની સક્રિય સ્થિતિ હોવા છતાં, તે નમ્રતા, દયા, ચોકસાઈ, પ્રામાણિકતા અને પ્રતિભાવ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. આન્દ્રે ચિંતા કરે છે જો તે ભૂલો કરે છે અને તેને સુધારવાનો પ્રયાસ કરે છે.

છોકરાનો તમામ વિષયોમાં સારો શૈક્ષણિક પ્રદર્શન છે. પરંતુ પ્રશ્નાવલીમાં તેણે જવાબ આપ્યો કે તેના મનપસંદ વિષયો નીચે મુજબ છે: ગણિત, કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, બેલારુસિયન અને રશિયન ભાષાઓ, બેલારુસિયન અને રશિયન સાહિત્ય.

વિદ્યાર્થી ઝડપથી સામગ્રીને યાદ રાખે છે, નવી અને આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રી વચ્ચે યોગ્ય રીતે જોડાણ સ્થાપિત કરે છે અને કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે ઝડપથી યોગ્ય નિયમ શોધે છે.

આન્દ્રે વર્ગમાં ખૂબ સક્રિય છે. તે શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપનાર પ્રથમ વ્યક્તિઓમાંનો એક છે અને હંમેશા હાથ ઊંચો કરે છે.

છોકરો ખૂબ જ મિલનસાર છે, વર્ગમાં કોઈની સાથે સંઘર્ષ કરતો નથી, અને તેના ઘણા મિત્રો છે. હું આન્દ્રેના ઉચ્ચ સ્તરના સંદેશાવ્યવહારની પણ નોંધ લેવા માંગુ છું: તે હંમેશા નમ્ર, કુનેહપૂર્ણ અને તેના માતાપિતા, શિક્ષકો અને વડીલોનો આદર કરે છે.

6. જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના લક્ષણો

પહેલેથી જ ઉલ્લેખ કર્યો છે તેમ, આન્દ્રેનું ઉચ્ચ સ્તરનું ધ્યાન છે (તે હંમેશા બોર્ડ પરની ભૂલોની નોંધ લે છે). તે સમયસર સ્વિચ કરવાની અને ધ્યાન વિતરિત કરવાની તેમની ક્ષમતા દ્વારા અલગ પડે છે, જે મેં ગણિત અને કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાનના પાઠોમાં વારંવાર નોંધ્યું છે.

એન્ડ્રે પાસે મેમરીના સૌથી વિકસિત પ્રકારો છે: મોટર-શ્રાવ્ય અને સંયુક્ત (બંને પ્રકારોમાં મેમરી ગુણાંક 70 હતો). શ્રાવ્ય પ્રકારની મેમરી ઓછી વિકસિત છે (ગુણાંક 60 હતો).

છોકરા પાસે સારી રીતે વિકસિત વિચારસરણી પણ છે; તે સરળતાથી સામગ્રીનો સારાંશ આપે છે, તેનું વ્યવસ્થિત કરે છે અને તેનું વિશ્લેષણ કરે છે. આન્દ્રે ખૂબ જ સારી રીતે વિકસિત ભાષણ ધરાવે છે, મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં તે તેના વિચારોને યોગ્ય રીતે ઘડે છે. સામાન્ય રીતે, સામાન્ય માનસિક વિકાસનું સ્તર ખૂબ ઊંચું હોય છે, કેટલીક પરિસ્થિતિઓમાં છોકરો તેના સાથીદારો કરતા આગળ હોય છે.

7. સામાન્ય મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના નિષ્કર્ષ

પ્રસ્તુત ડેટા અને તેમના વિશ્લેષણના આધારે, અમે આન્દ્રે ઇવાનવના વ્યક્તિત્વના વૈવિધ્યસભર વિકાસ વિશે નિષ્કર્ષ દોરી શકીએ છીએ. તે ખૂબ જ સક્ષમ, હેતુપૂર્ણ, જિજ્ઞાસુ, વ્યાપક મનનો વિદ્યાર્થી છે.

આન્દ્રે ખૂબ જ મિલનસાર, બિન-વિરોધી છે અને ટીકા કેવી રીતે સ્વીકારવી તે જાણે છે. છોકરો કુશળતાપૂર્વક શૈક્ષણિક અને ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓને જોડે છે. એન્ડ્રી પાસે ચોક્કસ વિજ્ઞાનનો અભ્યાસ કરવાની મોટી સંભાવના છે, જ્યાં તાર્કિક વિચારસરણીનો ઉપયોગ જરૂરી છે, પરંતુ તેને સર્જનાત્મકતામાં પણ રસ છે. તે આ દિશામાં વિકાસ કરવાનું ચાલુ રાખવું જોઈએ.

શું તમને સામગ્રી ગમ્યું?
કૃપા કરીને તમારું રેટિંગ આપો.

શીર્ષક: "વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ" - મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓની પસંદગી (50 થી વધુ ટુકડાઓ), તેમજ તમારી પોતાની લાક્ષણિકતાઓ લખવા માટેની સૂચનાઓ અને ભલામણો.
પ્રકાશનનું વર્ષ: 2009 - 12
ફોર્મેટ: doc to rar. આર્કાઇવ
પૃષ્ઠોની સંખ્યા: ઘણા
કદ: 5.2 એમબી
ગુણવત્તા: સારી

વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ- વર્ગ શિક્ષક, મુખ્ય શિક્ષક, શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની અથવા સામાજિક શિક્ષકના કાર્યમાં સૌથી લોકપ્રિય દસ્તાવેજોમાંનું એક.

શૈક્ષણિક પ્રેક્ટિસમાં ઉપયોગમાં લેવાતી લાક્ષણિકતાઓને ત્રણ મુખ્ય પ્રકારોમાં વહેંચવામાં આવે છે - મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર. આ સંગ્રહમાં અમે ત્રણેય પ્રકારની લાક્ષણિકતાઓ તેમજ નમૂનાઓ, નમૂનાઓ અને તેમને લખવા માટેની ભલામણો એકત્રિત કરી છે.

આ આર્કાઇવમાં, જે આ લેખના અંતે સ્થિત લિંક દ્વારા ડાઉનલોડ કરવા માટે ઉપલબ્ધ છે, તમને વિવિધ વર્ગોના વિદ્યાર્થીઓ માટે તૈયાર લાક્ષણિકતાઓના ઉદાહરણો, સફળ વિદ્યાર્થીઓ માટે હકારાત્મક લાક્ષણિકતાઓના ઉદાહરણો અને નબળા વિદ્યાર્થીઓ માટે નકારાત્મક લક્ષણોના ઉદાહરણો, ભલામણો મળશે. અને કોઈપણ પ્રકારના હા-કી સ્વતંત્ર રીતે લખવા માટેના નમૂનાઓ.

પસંદગીમાં સમાવવામાં આવેલ કુલ 70 થી વધુ તૈયાર લાક્ષણિકતાઓ + ફોર્મ્સ, નમૂનાઓ અને તેમને લખવા માટેની ભલામણો.

મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, સ્પષ્ટીકરણમાં નીચેના વિભાગોનો સમાવેશ થાય છે:

1. વિદ્યાર્થી વિશે સામાન્ય માહિતી. (છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ, આશ્રયદાતા, ઉંમર, તે કયા ગ્રેડમાં છે, રાષ્ટ્રીયતા, માતાપિતા વિશેની માહિતી, વગેરે).
2. આરોગ્ય અને શારીરિક વિકાસની સ્થિતિ.
3. કૌટુંબિક શિક્ષણની શરતો.
4. વિદ્યાર્થીઓની રુચિઓ.
5. બૌદ્ધિક વિકાસ.
6. સ્વભાવના લક્ષણો.
7. મજબૂત-ઇચ્છાવાળા ગુણો.
8. વર્ગ સ્ટાફ અને શિક્ષકોના સંબંધમાં સંચાર કૌશલ્ય.
9. આકાંક્ષાઓ અને આત્મસન્માનનું સ્તર
10. નૈતિક અને નૈતિક ગુણો
નિષ્કર્ષ.

• શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ (70 થી વધુ પીસી.)
• લેખ “વિદ્યાર્થી (શાળા, કૉલેજ, યુનિવર્સિટી) માટે પ્રોફાઇલ કેવી રીતે યોગ્ય રીતે લખવી? "
• વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓ. પદ્ધતિસરની સૂચનાઓ. (21 પૃષ્ઠ)
• શાળામાં પ્રવેશ માટે બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના લક્ષણોનું સંકલન કરવાની યોજના
• ઢાંચો "શાળાના બાળકની લાક્ષણિકતાઓ"
• "મુશ્કેલ" બાળકનું સંક્ષિપ્ત વર્ણન
• મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓના સંકલન માટેની યોજના.
• કિશોરવયના વ્યક્તિગત વિકાસની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓનો નકશો
• ખાલી આકૃતિ “વિદ્યાર્થી લાક્ષણિકતાઓ”.

કુલ 100 થી વધુ દસ્તાવેજો!

નમૂના લક્ષણો:

પ્રથમ-ગ્રેડરની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓના નમૂના:

1 લી ધોરણના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

વિદ્યાર્થી વિશે સામાન્ય માહિતી:
પૂરું નામ વિદ્યાર્થી: મિખાઇલ કે.
જન્મ તારીખ: 09.19.2003

બાળકનો પરિવાર:
કૌટુંબિક રચના: સામાજિક અનાથ, અનાથાશ્રમ નિવાસી

આરોગ્ય સ્થિતિ: સામાન્ય

વર્ગ શિક્ષકની ફરિયાદ: પાઠ દરમિયાન તે વર્ગની આસપાસ ભટકતા, બહારની બાબતોમાં સામેલ છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનો મુખ્ય સમય વર્ગની આસપાસ ચાલી શકે છે, ટેબલની નીચે ક્રોલ થઈ શકે છે, બૉક્સમાં ચઢી શકે છે. વર્તન ઘણીવાર અયોગ્ય હોય છે: કોઈ દેખીતા કારણ વગર ચીસો પાડવી. પ્રોગ્રામ સામગ્રીને આત્મસાત કરતું નથી, વર્ગની એકંદર ગતિ સાથે સુસંગત રહેતું નથી અને શીખવામાં મુશ્કેલી પડે છે.

કે.એમ.ની મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષા દરમિયાન, નીચેની લાક્ષણિકતાઓ નોંધવામાં આવી હતી:
મુશ્કેલી સાથે સંપર્ક કરે છે; અલગતા અને નિષ્ક્રિયતા જોવા મળે છે. સંદેશાવ્યવહારમાં કોઈ રસ બતાવતો નથી, સંપર્ક સુપરફિસિયલ છે. પ્રસ્તુત કાર્યોમાં જ્ઞાનાત્મક રસ અસ્થિર છે, ટકાઉ કામગીરીનો અવકાશ સંકુચિત છે. ટિપ્પણીઓની પ્રતિક્રિયા હાજર છે, પરંતુ નબળા સ્વરૂપમાં વ્યક્ત કરવામાં આવી છે. અભ્યાસ કૌશલ્યો ખૂબ જ ઓછી ડિગ્રી સુધી વિકસિત થાય છે. રીડિંગ ટેક્નિક પણ ખૂબ નબળી છે. આસપાસના વિશ્વની જાગૃતિ અંગેના પ્રશ્નોના વારંવાર ખોટા જવાબ આપવામાં આવે છે (આજુબાજુના વિશ્વ વિશેના જ્ઞાનની માત્રા વયના ધોરણને અનુરૂપ નથી; આ જ્ઞાન ખંડિત અને અવ્યવસ્થિત છે).

મૌખિક બુદ્ધિના લક્ષણો:
પ્રશ્નો અને સોંપણી સૂચનાઓના સરળીકરણની જરૂર છે. સંવાદ ભાષણ નબળી રીતે વિકસિત છે. વૈચારિક શબ્દભંડોળ નબળી છે; અમૂર્ત ખ્યાલો સમજાવવામાં મુશ્કેલી પડે છે. સામાન્ય દૃષ્ટિકોણ મર્યાદિત છે, આપણી આસપાસની દુનિયા વિશેનું જ્ઞાન ખંડિત અને અવ્યવસ્થિત છે. ગણતરીની સરળ ક્રિયાઓ કરવાની કુશળતા નબળી રીતે વિકસિત છે, અને સરવાળા અને બાદબાકીને સંડોવતા અંકગણિત કાર્યો કરવા મુશ્કેલ છે.

ભાવનાત્મક - સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્ર: સક્રિય, સક્રિય, મોટર નિષેધ અવલોકન.

ધ્યાન: ધ્યાન સુપરફિસિયલ છે, ઝડપથી ક્ષીણ થઈ જાય છે.

સ્મૃતિ: મેમરી ડેવલપમેન્ટનું સ્તર નીચું છે (ટૂંકા ગાળાની RAM નું પ્રમાણ સંકુચિત છે), પરંતુ કોઈ એકંદર મેમરી ક્ષતિઓ ઓળખવામાં આવી નથી.

વિચારવું:દૃષ્ટિની અસરકારક. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષાએ મૌખિક-તાર્કિક અને દ્રશ્ય-અલંકારિક વિચારસરણીનું નીચું સ્તર જાહેર કર્યું. તાર્કિક જોડાણો સ્થાપિત કરવામાં મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે.

પ્રદર્શન: ઓછું

પ્રવૃત્તિની પ્રકૃતિ: પ્રવૃત્તિ અસ્થિર છે. પરીક્ષા હાથ ધરવાની સ્થિતિમાં, નિષેધ નોંધવામાં આવે છે (મંદી, માનસિક પ્રક્રિયાઓની કઠોરતા; કેટલાક કાર્યો કરતા નથી અથવા ધીમે ધીમે કરે છે, લાંબા સમય સુધી વિચારે છે, મૌન છે, "ગ્રાફિક શ્રુતલેખન" કરવાનો ઇનકાર કર્યો છે, પછી શરૂ કર્યું. તે કરો); અન્ય વ્યક્તિગત પરિસ્થિતિઓમાં (શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા અને વિરામ દરમિયાન), નિષેધ જોવા મળે છે (બાળક સક્રિય છે).

શીખવાની ક્ષમતા: ઓછી, પૂરતી મદદનો ઉપયોગ કરતું નથી.

બાળક માટે વ્યાપક મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાય પૂરી પાડવા માટે, કે. મિખાઇલને નિદાનની સ્પષ્ટતા કરવા અને પર્યાપ્ત સારવાર સૂચવવા માટે મોકલવામાં આવે છે.

શિક્ષક-માનસશાસ્ત્રીઓ એમઓયુ માધ્યમિક શાળા નં.

[પતન]

નમૂના: સરેરાશ વિદ્યાર્થી માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓ

10 “G” શાળા નંબર 192, મિન્સ્કના વિદ્યાર્થીઓ
ખાર્ચુક અન્ના સેર્ગેવેના
જન્મ તારીખ 01/09/1990,
સરનામે રહે છે:
st વિજયના 50 વર્ષ 18-73
ફોન 000-01-20

અન્ના ખારચુક 12-વર્ષના શિક્ષણ કાર્યક્રમ હેઠળ પ્રથમ ધોરણથી શાળા નંબર 196 માં અભ્યાસ કરે છે. તેણીના અભ્યાસ દરમિયાન, તેણીએ પોતાને સરેરાશ ક્ષમતાઓ સાથે એક વિદ્યાર્થી તરીકે સ્થાપિત કરી. સરેરાશ ગ્રેડ 5-6 છે.

નિયમિતપણે હોમવર્ક પૂર્ણ કરે છે.

અન્ના પાસે શૈક્ષણિક કૌશલ્યો ખૂબ વિકસિત છે. શબ્દભંડોળ અને સાક્ષરતા સ્તર વયના ધોરણોને અનુરૂપ છે. મૌખિક ભાષણ લેખિત ભાષા પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. તે વર્ગમાં પ્રસંગોપાત વિચલિત થાય છે, શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં નિપુણતાનું સરેરાશ સ્તર ધરાવે છે, માનવતામાં રસ ધરાવે છે અને પુસ્તકો વાંચવાનું પસંદ કરે છે. અન્ના જાણે છે કે શૈક્ષણિક કાર્યની યોજના કેવી રીતે કરવી, શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરવી અને તેને વ્યવસ્થિત કરવું.

કોઈ સારા કારણ વિના વર્ગોમાંથી કોઈ ગેરહાજરી નથી.

તે વર્ગખંડમાં સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓ બનાવતો નથી, પરંતુ અન્ય લોકોના ધ્યાનનું કેન્દ્ર બનવાનો પ્રયત્ન કરે છે. અન્ના શાળા અને વર્ગની પ્રવૃત્તિઓમાં રસ દાખવે છે અને તેમાં ભાગ લે છે. કૉલેજ ઑફ કોમ્યુનિકેશન્સમાં પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમોમાં હાજરી આપે છે.

અન્નાનો ઉછેર સંપૂર્ણ, સમૃદ્ધ પરિવારમાં થઈ રહ્યો છે. બાળકને એક વ્યક્તિ તરીકે વિકસાવવા માટે તમામ શરતો બનાવવામાં આવી છે.

માધ્યમિક શાળા નંબર 192 ના નિયામક

Cl. સુપરવાઇઝર

[પતન]

4 થી ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે લાક્ષણિકતાઓ:

ઇવાનવ ડી. (11 વર્ષનો)

વિદ્યાર્થી 4 "a" વર્ગ મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા માધ્યમિક શાળા નં. બોબ્રુઇસ્ક, 08/05/98. જન્મેલા, સરનામે રહેતા: st. ઘર યોગ્ય.

દિમિત્રી ત્રીજા વર્ષથી માધ્યમિક શાળા નંબરમાં અભ્યાસ કરે છે. ધોરણ 1-2 માધ્યમિક શાળા નં. બીજા વર્ગની નકલ કરવામાં આવી હતી.
માતાપિતા બાળકના વિકાસ માટે શરતો બનાવે છે. તેઓ હોમવર્ક તૈયાર કરવામાં સતત મદદ કરે છે. છોકરો હંમેશા સારી રીતે માવજત કરે છે અને શાળા માટે તૈયાર હોય છે.

D. સરળતાથી અને ઝડપથી સંપર્ક સ્થાપિત કરે છે, રસ બતાવે છે, સ્વેચ્છાએ સૂચનાઓનું પાલન કરે છે અને ગેરસમજના કિસ્સામાં પ્રશ્નો પૂછે છે.

બાળક શીખવામાં સતત મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે, શૈક્ષણિક સામગ્રીનો સામનો કરી શકતો નથી, અને વર્ગની સામાન્ય ગતિ સાથે તાલમેલ રાખતો નથી.

પ્રદર્શન: અત્યંત નીચું; વર્ગમાં તે ઘણીવાર સુસ્તી અનુભવે છે અને માથાના દુખાવાની ફરિયાદ કરે છે. પાઠના અંત સુધીમાં, ભૂલોની સંખ્યા વધે છે. હંમેશા શિક્ષકની જરૂરિયાતોને સમજતા નથી.

ધ્યાનપર્યાપ્ત સ્થિર નથી, ઝડપથી ક્ષીણ.

મેમરી ક્ષમતાપરંપરાગત રીતે સ્વીકૃત વય ધોરણોને અનુરૂપ નથી.

વાંચન તકનીકનીચું અજાણ્યા શબ્દો અને જટિલ બંધારણના શબ્દો વાંચવા - સિલેબિક. તે મોનોસિલેબલમાં પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે અને વિગતવાર જવાબો આપતા નથી. વધેલી મુશ્કેલીના કાર્યોનો સામનો કરી શકતા નથી. શ્રુતલેખનમાંથી સોંપણીઓ લખવાનો સમય નથી. તેની પાસે આખા વર્ગ સાથે મળીને પરીક્ષણો પૂર્ણ કરવા માટે સમય નથી અને તેને સતત વ્યક્તિગત સહાયની જરૂર છે.

ઓળખવામાં આવેલી મુશ્કેલીઓને દૂર કરવા માટે શિક્ષકે વિવિધ પ્રકારની મદદનો ઉપયોગ કર્યો (સમયના નિયંત્રણો વિના) કાર્યોનું સરળીકરણ અને વ્યક્તિગતકરણ;

શીખવાની ક્ષમતા: ઓછી, પૂરતી મદદનો ઉપયોગ કરતું નથી. નમૂના અનુસાર સરળ કાર્ય કરી શકે છે, જો કે, જ્ઞાન ટ્રાન્સફર મુશ્કેલ છે.

વિચારવું:દૃષ્ટિની અસરકારક. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષાએ મૌખિક-તાર્કિક અને દ્રશ્ય-અલંકારિક વિચારસરણીનું નીચું સ્તર જાહેર કર્યું. તાર્કિક જોડાણો અને સામાન્યીકરણ સ્થાપિત કરવામાં મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે.

સામાન્ય વિચારોનો સ્ટોક ઉંમરને અનુરૂપ છે.

ભાષણના લેક્સિકલ અને વ્યાકરણના પાસાઓના ગેરફાયદા નોંધવામાં આવે છે. છોકરાનો ઉછેર દ્વિભાષી વાતાવરણમાં થઈ રહ્યો છે.
તારીખ 02/28/06 ના વેકસ્લર પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને મનોવૈજ્ઞાનિક અભ્યાસના પ્રોટોકોલમાંથી અર્ક.

બાળક ભાવનાત્મક રીતે સ્થિર અને ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ છે. શાળામાં વર્તન અંગે કોઈ ટિપ્પણીઓ નથી. સાથીદારો સાથેના સંબંધો સુમેળભર્યા છે.

જટિલતા: પર્યાપ્ત (મંજૂરીમાં આનંદ કરે છે, તેની રાહ જુએ છે; ટિપ્પણી અનુસાર વર્તન સુધારે છે).

બાળક માટે વ્યાપક મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાય પૂરી પાડવા માટે, નિદાનની સ્પષ્ટતા કરવા અને પર્યાપ્ત સારવાર સૂચવવા માટે ડી.ને મોકલવામાં આવે છે.

શિક્ષક-માનસશાસ્ત્રી
4 થી ગ્રેડ શિક્ષક

વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ એ વિદ્યાર્થીના વર્ગ શિક્ષક દ્વારા દોરવામાં આવેલ એક સત્તાવાર દસ્તાવેજ છે, જેમાં બાળકની મૂળભૂત કુશળતા અને ક્ષમતાઓ, તેના વ્યક્તિગત ગુણો, કૌશલ્યો અને શિક્ષણ પ્રત્યેનું વલણ દર્શાવવામાં આવે છે. વધુમાં, સંદર્ભમાં સગીર વિદ્યાર્થીના માતા-પિતા અથવા વાલીઓ વિશેની માહિતી શામેલ હોવી આવશ્યક છે.

આ દસ્તાવેજ શાળામાં વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિગત ફાઇલ માટે સંકલિત કરી શકાય છે, અને આ સંસ્થાઓની વિનંતી પર વાલી અધિકારીઓ અને લશ્કરી નોંધણી અને નોંધણી કાર્યાલય (ગ્રેડ 9 - 11 ના વિદ્યાર્થીઓ માટે) ને પણ પ્રદાન કરી શકાય છે.

9મા ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે પ્રોફાઇલ બનાવવાની યોજના

વિદ્યાર્થીની ક્ષમતાઓ પર આધાર રાખીને, સફળ અને સરેરાશ વિદ્યાર્થી બંને માટે લાક્ષણિકતાઓ લખી શકાય છે. દસ્તાવેજ મફત શૈલીમાં દોરવામાં આવ્યો છે, જો કે, તેને લખતી વખતે, અમુક આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવી આવશ્યક છે, એટલે કે, અંદાજિત યોજનાનું પાલન.

9મા ધોરણના વિદ્યાર્થીની વિશેષતાઓમાં શું શામેલ હોવું જોઈએ:

1. દસ્તાવેજનું નામ. "લાક્ષણિકતા" શબ્દ દર્શાવેલ છે. કેપિટલાઇઝ્ડ હોવું આવશ્યક છે;


2. દસ્તાવેજના વડા આક્ષેપાત્મક કેસમાં લખાયેલ છે. આમાં શામેલ છે: વર્ગનું નામ જ્યાં વ્યક્તિ અભ્યાસ કરે છે (ઉદાહરણ તરીકે, “9A” વર્ગ), શૈક્ષણિક સંસ્થાનું પૂરું નામ, તેનું સ્થાન (શહેર, જિલ્લો, પ્રદેશ), તેમજ વિદ્યાર્થીનું પૂરું નામ અને તારીખ જન્મ.
3. મુખ્ય ભાગ. આ વિભાગમાં વ્યક્તિના શિક્ષણની અવધિ દર્શાવવી આવશ્યક છે જે આ સંસ્થામાં લાક્ષણિકતા ધરાવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, 1 લી ધોરણથી), તેના પરિવારની રચના પરનો ડેટા (સંક્ષિપ્તમાં). વધુમાં, વિદ્યાર્થીના શૈક્ષણિક પ્રદર્શન અને શિસ્ત વિશેની માહિતી જરૂરી છે, અને મુખ્ય વિષયોમાં સરેરાશ સ્કોર પ્રદર્શિત થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, તમે સૂચવી શકો છો કે બાળક “4” અને “5” પર ભણે છે. જે વિદ્યાર્થીને સરેરાશ જ્ઞાન હોય અને તેની ઈચ્છાનો અભાવ હોય, શિસ્ત સાથે સમસ્યાઓ હોય, તેના વર્ણનમાં પણ આનો ઉલ્લેખ કરવો જોઈએ. વધુમાં, તેઓ સૂચવે છે કે શું બાળક હાજરી આપે છે અથવા, તેનાથી વિપરીત, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ અથવા રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં હાજરી આપવા માંગતું નથી.
4. વિદ્યાર્થીના અભ્યાસ અને વર્તન વિશેની મૂળભૂત માહિતી ઉપરાંત, તે સૂચવવાની પણ સલાહ આપવામાં આવે છે:

• વિદ્યાર્થીની અભિરુચિ અને કંઈકમાં રસ (સંગીત, વાંચન, KVN ક્લબ, વગેરે);
• કામ પ્રત્યેનું વલણ અને શાળાની સફાઈ અને વર્ગની ફરજમાં ભાગીદારી;
• શારીરિક વિકાસ અને રમત પ્રત્યેનું વલણ, રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવો. જો તમે રમતગમતના વિભાગોમાં હાજરી આપો છો, તો તમારે કઇ અને ક્યાં - ઇન્ટ્રા-સ્કૂલ પ્રવૃત્તિઓ અથવા રમતગમતની શાળા સૂચવવી આવશ્યક છે;
• બાળકના નૈતિક ગુણો અને સહપાઠીઓ સાથે તેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા;
• વધારાની લાક્ષણિકતાઓ. અહીં તમે ટીકા અને તેને આપવામાં આવેલી સલાહ, નિશ્ચય અથવા તેના અભાવ, ભાવનાત્મક સંતુલન પ્રત્યે વિદ્યાર્થીનું વલણ સ્પષ્ટ કરી શકો છો.

5. અધિકારીઓ અને તેમની સહીઓ. દસ્તાવેજના લેખકને સૂચવવું આવશ્યક છે - જે વિષયની લાક્ષણિકતા છે તેના વર્ગ શિક્ષક, તેમજ શૈક્ષણિક સંસ્થાના વડા.

લાક્ષણિકતાઓના સંકલનનું ઉદાહરણ

લાક્ષણિકતા

ધોરણ 9 "B" ના વિદ્યાર્થી માટે

મૂળભૂત માધ્યમિક શાળા નં. 7

વોલ્સ્ક શહેર, સારાટોવ પ્રદેશ

વાસિલીવ સેરગેઈ એન્ડ્રીવિચ

22.04. જન્મ 1998

સેર્ગેઈ વાસિલીવ પ્રથમ ધોરણથી શાળા નંબર 7 માં અભ્યાસ કરે છે. સંપૂર્ણ પરિવાર ધરાવે છે. માતા - વસિલીવા અન્ના દિમિત્રીવ્ના (નર્સ) પિતા - વાસિલીવ આન્દ્રે સેર્ગેવિચ (ટ્રક ડ્રાઈવર). કૌટુંબિક સંબંધો સન્માનજનક છે.

તેની પાસે સરેરાશ શીખવાની ક્ષમતા છે, મુખ્યત્વે "3" અને "4" માં અભ્યાસ કરે છે. વધુ સારી રીતે અભ્યાસ કરી શકે છે, પરંતુ વર્ગોમાં વધુ રસ દર્શાવતો નથી. વર્ગમાં શિક્ષકોની માંગણીઓ પૂરી કરે છે. સેરગેઈ શિસ્તબદ્ધ છે, વિરામ દરમિયાન લડતો નથી, અને પાઠ દરમિયાન શાંતિથી વર્તે છે. શાળામાં કે તેની બહાર ગુંડાગીરી માટે તેની નોંધ લેવામાં આવી ન હતી. વર્તનમાં સંતુલિત અને પર્યાપ્ત.

સેર્ગેઈને શાળાની બહાર કોઈ રસ નથી, પરંતુ તે રમતગમત વિભાગમાં હાજરી આપે છે. શારીરિક રીતે વિકસિત.

તેના નૈતિક ગુણો પૂરતા પ્રમાણમાં રચાય છે. સન્માન, શિષ્ટાચાર, ફરજ અને માનવતાની સારી રીતે વિકસિત ભાવના. આનંદ સાથે તે તેના નાના અને પાછળ રહેલા સાથીઓને મદદ કરે છે, તેની માતાને તેની નાની બહેનની સંભાળ રાખવામાં મદદ કરે છે.

સહપાઠીઓને વચ્ચે મિત્રો છે, સંઘર્ષ થતો નથી. ટીમમાં કામ કરવા સક્ષમ. ટીકા પ્રત્યે યોગ્ય રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે, શિક્ષકો અને સહપાઠીઓ બંને તરફથી, સલાહ સાંભળે છે અને તેની ક્ષમતાઓનું નિષ્ઠાપૂર્વક મૂલ્યાંકન કરે છે.

વર્ગ શિક્ષક (સહી) પેટ્રોવા ટી.વી.

શાળાના ડિરેક્ટર (સહી) ઇવાનવ એ.એ.

લાક્ષણિકતા

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાના વર્ગનો વિદ્યાર્થી (સ્નાતક) "માધ્યમિક શાળા નં."

પૂરું નામ

ઇવાનોવ ઇવાન, ( જન્મ તારીખ ) જન્મેલા, સરનામે રહેતા: (ઘરનું સરનામું ), શાળા નં.1 વર્ગ તરીકે પોતાની જાતને સ્થાપિત કરી છે (મહેનતું, શિસ્તબદ્ધ, મહેનતુ, સચેત વિદ્યાર્થી ). તાલીમ દરમિયાન તેણે બતાવ્યું (ઉત્તમ, સારું, સંતોષકારક, અસંતોષકારક ) પર જ્ઞાન ( નામ) વસ્તુઓ. અભ્યાસ કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે (શીર્ષક, માનવતાવાદી, ચોક્કસ ) વસ્તુઓ. વ્યક્તિની ક્ષમતાઓની સંપૂર્ણ હદ સુધી, કોઈની ક્ષમતાની સંપૂર્ણ હદ સુધી નહીં, સતત દેખરેખની જરૂર હોય, અભ્યાસમાં રસ બતાવતો નથી, ખરાબ અભ્યાસ , વધુ પ્રયત્નો સાથે હું ફક્ત "સારા" અને "ઉત્તમ" માટે જ અભ્યાસ કરી શકું છું) . મનસ્વી છે (દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય, યાંત્રિક, મિશ્ર ) મેમરી, ( સુંદર, સારું, ઝડપી, ધીમું) કામ કરે છે (પ્રશિક્ષણ સામગ્રી યાદ રાખો) . શોધે છે ( તાર્કિક, અલંકારિક, નક્કર, સર્જનાત્મક) વિચાર ક્ષિતિજ (પહોળું, સાંકડું ) ભાષણ ( વિકસિત, નબળી રીતે વિકસિત ). અભ્યાસ (સચેત, સક્રિય, ઉદાસીન, હોમવર્ક કરે છે, મિત્રોને મદદ કરે છે હંમેશા વર્ગમાં ( ). સામાન્ય વિકાસ ધરાવે છે. ઘણું વાંચે છે.

જાહેર સોંપણીઓ હાથ ધરવા સમાવેશ થાય છે (પ્રામાણિકપણે, કાળજીપૂર્વક, બેદરકારીથી ). ચૂંટાયા હતા ( જાહેર સ્થિતિ દર્શાવે છે ). સક્રિયપણે ભાગ લીધો (શાળાના સામાજિક જીવનમાં, વર્ગમાં, વિદ્યાર્થી સ્વ-સરકારના કાર્યમાં, સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમોમાં, રમતગમતના જીવનમાં) . સહભાગી હતા (શાળા, શહેર, પ્રાદેશિક) ઓલિમ્પિયાડ/સ્પર્ધા/ટૂર્નામેન્ટ, એનાયત (ડિપ્લોમા, સન્માન પ્રમાણપત્ર, ચંદ્રક ). આચારના નિયમો (હંમેશા સભાનપણે પ્રદર્શન કરે છે, હંમેશા પ્રદર્શન કરતા નથી, શિક્ષકની વિનંતી પર કરે છે, અવગણના કરે છે, શિસ્તનું ઉલ્લંઘન કરે છે, ગેરકાયદેસર વર્તન માટે સંવેદનશીલ હોય છે) .

તેનું સ્વાસ્થ્ય સારું છે, યુવક શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમતને પસંદ કરે છે. માં રોકાયેલા (રમતગમત ). તે સુઘડ છે અને તેની વસ્તુઓ સંપૂર્ણ ક્રમમાં રાખે છે.

પાત્ર ( વિનમ્ર, ખુશખુશાલ, સંયમિત, સંતુલિત, વાજબી, શિસ્તબદ્ધ, સ્વતંત્ર, અન્યના પ્રભાવ માટે સંવેદનશીલ , આવેગજન્ય , મિલનસાર, મૈત્રીપૂર્ણ, પ્રતિભાવશીલ, ખુશખુશાલ, ખુશખુશાલ. સતત જીવંત, ખૂબ જ સક્રિય). આનંદ લે છે ( શિક્ષકોમાં આદર). વિજ્ઞાન અને સંસ્કૃતિના વિવિધ ક્ષેત્રોમાંથી નવું જ્ઞાન મેળવવામાં રસ ધરાવે છે. (ઘણા મિત્રો, ઘણા સાથે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો જાળવી રાખે છે, મિત્રો અને પરિચિતોનું વિશાળ વર્તુળ ધરાવે છે. હંમેશા સ્વેચ્છાએ લોકોના સંપર્કમાં આવે છે. મિત્રો અને સહપાઠીઓને વચ્ચે સત્તાનો આનંદ માણે છે).

તંદુરસ્ત જીવનશૈલી તરફ દોરી જાય છે. કોઈ ખરાબ ટેવો નથી. (જિજ્ઞાસુ, ઉદાસીન, જીવનની ઘટનાઓ પ્રત્યે ભાવનાત્મક રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે) . ચુકાદાઓમાં ( સ્વતંત્ર, સ્વતંત્ર નહીં, અન્યના પ્રભાવને આધીન ). (પરિચિતો અને અજાણ્યાઓ પ્રત્યે કાળજી બતાવે છે અથવા બતાવતા નથી, અન્ય લોકો પ્રત્યે ઉદાસીન છે, કોઈપણને મદદ અને સમર્થન આપવાનો પ્રયાસ કરે છે ). હંમેશા ( ધ્યાન સાથે, ઉદાસીનતાથી ધરાવે છેપોતાની ખામીઓને સુધારવામાં સતત. તેના માતાપિતા, શિક્ષકો, સાથીઓ પ્રત્યે સત્યવાદી. તેની બધી ક્રિયાઓ અને શબ્દો અન્ય લોકો માટે આદર દર્શાવે છે. .

માં ઉછરેલા (સંપૂર્ણ કુટુંબ, જ્યાં અભ્યાસ અને મનોરંજન માટેની બધી શરતો બનાવવામાં આવી છે, એકલ-પિતૃ કુટુંબ, એક માતા સાથે ). માતાપિતા તેમના પુત્રના ઉછેર પર યોગ્ય ધ્યાન આપે છે (ધ્યાન ન આપો, શિક્ષણની અવગણના કરો, ખરાબ પ્રભાવ પાડો).

દિગ્દર્શક

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા નં."

હોમરૂમ શિક્ષક