અને આપણી પાસે કેટલી અદ્ભુત શોધો છે. અનુભવ એ મુશ્કેલ ભૂલોનો પુત્ર છે

સાંજે 06:21: અનુભવ એ મુશ્કેલ ભૂલોનો પુત્ર છે...
અનુભવ આપણા જીવનમાં જે ભૂમિકા ભજવે છે તે વિશે વિચારો - અને માત્ર આપણામાં જ નહીં... શું બીજાના અનુભવના આધારે "મુશ્કેલ ભૂલો" ન કરવાનું શીખવું શક્ય છે? અથવા ફક્ત તમારું?
અથવા માનવતાના સામાન્ય અનુભવ પર? પરંતુ તે કેવી રીતે વ્યક્ત થાય છે, તેની શોધ ક્યાં કરવી?
મને એવું લાગતું હતું કે જો આપણે બાળકો અને યુવાનોને સંપૂર્ણ વાંચવાનું શીખવીશું, તેમની રુચિ અને બુદ્ધિ વિકસાવીશું, તો તેઓ ઓછામાં ઓછા આંશિક રીતે મહાન લેખકો અને કવિઓની રચનાઓમાંથી જીવનનો અનુભવ મેળવી શકશે, અને આ જ્ઞાન હશે. ઉચ્ચ ધોરણની! અને વધુમાં, તે માર્ગ બતાવતા હોકાયંત્ર જેવું હશે...
પરંતુ અફસોસ, આ પદ્ધતિ (ઘણા અન્યની જેમ!) ખૂબ જ પસંદગીયુક્ત છે.

ઇતિહાસ શીખવવા વિશે તાજેતરમાં એક ટીવી શો હતો - મને લાગે છે કે તે "સાંસ્કૃતિક ક્રાંતિ" માં હતો.
તે જોવાનું આનંદદાયક છે: સ્માર્ટ ચહેરા, જીવંત આંખો, તેજસ્વી બુદ્ધિ, વિદ્વતા, જુસ્સો... પરંતુ - તેઓ કંઈપણ માટે આવ્યાં નથી.
ઇતિહાસનો કોર્સ બનાવવો અશક્ય છે જે દરેક અને દરેક વસ્તુ માટે યોગ્ય છે. ઐતિહાસિક ઘટનાઓનું મૂલ્યાંકન વર્તમાન પરિસ્થિતિ પર આધારિત છે. જે દેશમાંથી આ કોર્સ બનાવવામાં આવ્યો છે. તેના લેખકોના રાજકીય અને આર્થિક અને દાર્શનિક અભિગમમાંથી. અને ગઈકાલે જે સાચું હતું તે આજે જૂઠું છે. અને ઊલટું. શા માટે, અમે પહેલેથી જ આમાંથી પસાર થઈ ચૂક્યા છીએ...
અને તેમ છતાં, તમારે ઇતિહાસ જાણવાની જરૂર છે, ભલે ઇતિહાસ ભૂતકાળનો સામનો કરી રહ્યો હોય.
મેં કવિતામાં શોધવાનો પ્રયત્ન કર્યો - આ શબ્દનો ઉપયોગ કેવી રીતે થાય છે - અનુભવ - શું તે કંઈક વાસ્તવિક આપે છે ... કાવ્યાત્મક શબ્દનો એફોરિઝમ, અને કેટલીકવાર ભાવનાત્મકતા, કદાચ કંઈક આપે છે, વિચારને જાગૃત કરે છે..
. (આ કોઈ અભ્યાસ નથી - મને જે સાંભળ્યું હતું તે યાદ આવ્યું...)

તમે સમય પસંદ કરતા નથી, તમે તેમાં જીવો છો અને મૃત્યુ પામો છો.

સમય એક કસોટી છે.
કોઈની ઈર્ષ્યા ન કરો

એક ચુસ્ત, ચુસ્ત આલિંગન.
સમય ત્વચા છે, વસ્ત્ર નથી.
તેની નિશાની ઊંડી છે.
ફિંગરપ્રિન્ટ્સની જેમ,
અમારી પાસેથી તેના લક્ષણો અને ગણો છે,
જો તમે નજીકથી જુઓ, તો તમે તેને લઈ શકો છો.
એલેક્ઝાન્ડર કુશનર.(અંતર)

ઓહ, આપણી પાસે કેટલી અદ્ભુત શોધ છે
જ્ઞાનની ભાવના તૈયાર થઈ રહી છે
અને અનુભવ, મુશ્કેલ ભૂલોનો પુત્ર,
અને પ્રતિભાશાળી, વિરોધાભાસનો મિત્ર,
અને તક, ભગવાન શોધક ...

એલેક્ઝાંડર પુશકિન.

હું તેને રફ રૂપરેખામાં કહીશ, વ્હીસ્પરમાં,
કારણ કે તે હજુ સમય નથી:
પરસેવો અને અનુભવ દ્વારા પ્રાપ્ત
બિનહિસાબી આકાશ રમત.

અને શુદ્ધિકરણના અસ્થાયી આકાશ હેઠળ
આપણે ઘણી વાર એ ભૂલી જઈએ છીએ
કેવું સુખી આકાશ ભંડાર -
સ્લાઇડિંગ અને આજીવન ઘર.

ઓસિપ મેન્ડેલસ્ટેમ.

અને સૌથી દુઃખદ બાબત એ છે કે સ્ત્રીની, ભાવનાત્મક અને ચોક્કસ રેખાઓ...

શાણપણને બદલે - અનુભવ. તાજી,
અભેદ્ય પીણું.
અને યુવાની રવિવારની પ્રાર્થના જેવી હતી.
શું મારે તેણીને ભૂલી જવું જોઈએ?

તે બધા ભૂલી ગયેલા લોકો કરતાં વધુ ભુલકારી બની હતી.
વર્ષો શાંતિથી વહે છે.
ચુંબન વગરના હોઠ, સ્મિત વગરની આંખો
હું તેને ક્યારેય પાછો નહીં મેળવી શકું...

અન્ના અખ્માટોવા.

ટિપ્પણીઓ

પ્રિય લિકુશા! હું સંમત છું કે સામૂહિક અનુભવ, ખાસ કરીને ક્લાસિકના શબ્દોમાં વ્યક્ત કરવામાં આવ્યો છે, જે આપણને જીવનમાં એક પ્રકારનો સાચો વેક્ટર આપે છે, પરંતુ મને લાગે છે કે તમે આ વિશે પણ લખો છો, કે આપણામાંના દરેક હજી પણ ફક્ત આપણા પોતાના અનુભવ પર આધાર રાખે છે અને શીખે છે (જોકે અરે, હંમેશા નહીં) તમારી પોતાની ભૂલોના આધારે.))

અરે, આ સાચું છે. પરંતુ મુશ્કેલી એ છે કે તેઓ હંમેશા તેમના પોતાનાથી શીખતા નથી અને તેઓ હંમેશા એક જ રેક પર પગ મૂકે છે, મારે ઉદાહરણ માટે દૂર જોવાની જરૂર નથી ... પરંતુ કંઇ કરી શકાતું નથી. પોતે મૂછો સાથે!
તમે ભાગ્યે જ જવાબ આપો છો. શું તમે ઠીક છો, ઇવુષ્કા? હું ઈચ્છું છું કે તમે સારું અનુભવો. કાલે તેઓ મારી પાસે આવશે...

તમારા દયાળુ વલણ અને શુભેચ્છાઓ બદલ આભાર!))).
હું તમારા માટે એ જ ઈચ્છું છું.
કમનસીબે, મારી સાથે બધુ જ વ્યવસ્થિત નથી તેથી જ હું લાઇવ જર્નલ પર હમણાં જ રહ્યો નથી, અને જો હું રહ્યો છું, તો હું ફક્ત ફીડને સંક્ષિપ્તમાં વાંચું છું અને ભાગ્યે જ પ્રતિસાદ આપું છું.
હું તમને આનંદની ઇચ્છા કરું છું!))

હેલો, લિકુશા! તમે LiveJournal પર દેખાય તે ભાગ્યે જ બને છે. વ્યસ્ત છે?
મારા માટે, "અનુભવ" શબ્દ હંમેશા "યાતના" જેવા જ મૂળ શબ્દ જેવો લાગતો હતો. કેટલાક કારણોસર, જ્યારે તેઓ અનુભવ વિશે વાત કરે છે, ત્યારે તેઓનો અર્થ હંમેશા નિષ્ફળતા, ઉદાસી અને મુશ્કેલ અનુભવ સાથે સંકળાયેલી ભૂલો અને તેમના માટે બદલો લે છે.
અને આનંદ, સારા નસીબ અને પ્રેમ માટે, કેટલાક અન્ય શબ્દોનો ઉપયોગ કરવામાં આવશે. "પ્રેમ, જીવનનો અનુભવ" સંયોજન પણ કોઈક રીતે... નિરાશાજનક લાગે છે. :)))

કેટ, તમારી પાસેથી સાંભળીને આનંદ થયો. એક ખૂબ જ સૂક્ષ્મ ટિપ્પણી કારણ કે અનુભવ ભૂતકાળ સાથે સંકળાયેલ છે, ઘણીવાર વૃદ્ધાવસ્થા સાથે. આ ઉપરાંત, કેટલીક પ્રવૃત્તિની અવધિ સાથે અને આ કિસ્સામાં તેનો ઉપયોગ કંઈક સકારાત્મક તરીકે થાય છે, જો કે આ ઘણીવાર થતું નથી. કોઈ પણ સંજોગોમાં, અનુભવી શિક્ષક હંમેશા સારો શિક્ષક હોતો નથી, અને તે જ અન્ય ક્ષેત્રોમાં પણ સાચું છે. જે વ્યક્તિ પોતાની જાતને ખોટી જગ્યાએ શોધી કાઢે છે અને દાયકાઓથી તેના પગ ખેંચી રહી છે - કાં તો તે પોતે સમજી શક્યો નથી, અથવા તેની પાસે તેનું જીવન બદલવાની તાકાત નથી - કદાચ તે હકીકતમાં દુઃખી સંતોષ મેળવે છે કે તે તેમના અનુભવ માટે, તેમની સેવાની લંબાઈ માટે પ્રશંસા કરવામાં આવે છે - કદાચ ફક્ત એટલા માટે કે વખાણ કરવા માટે બીજું કંઈ નથી... અને પ્રેમ અનુભવ વિશે પણ - "માત્ર પ્રેમની સવાર સારી છે!"
પરંતુ અનુભવ હંમેશા નિષ્ફળતા સાથે સંકળાયેલો નથી. પરંતુ મુશ્કેલી સાથે - "મુશ્કેલ ભૂલોનો પુત્ર" - તમે તેને વધુ સારી રીતે કહી શકતા નથી, તમે જે ઇચ્છો છો તે પ્રાપ્ત કરવું હંમેશાં સરળ નથી - પરંતુ જો તમે 18 પ્રયત્નો કર્યા પછી તેને પ્રાપ્ત કરો છો. તે એક આનંદ છે, તે માટે કામ કરવું યોગ્ય હતું! આ કમાય છે. અને નસીબ તમારા માથા પર પડે છે, જેમ કે લોટરી જીતવી... પરંતુ એકંદરે, હું સંમત છું - તે એક કઠોર શબ્દ છે, જો કે મેં કોઈક રીતે તેને ત્રાસ સાથે સાંકળ્યો ન હતો... સામાન્ય મૂળ જોવા માટે તે એક ગોડસેન્ડ છે! ... પરંતુ એક અન્ય ઉપદ્રવ છે: અનુભવ મદદ કરે છે. બીજી વખત સહેલું છે, ત્રીજી વખત વધુ સરળ છે... અને સામાન્ય રીતે, અનુભવ ન હોય તો નિપુણતા કેવી રીતે આવશે? (જ્યાં સુધી તમે પ્રતિભાશાળી નથી, અલબત્ત?..) અદૃશ્ય થશો નહીં, કેટ. હું સર્જનાત્મક રીતે સ્થિર અનુભવી રહ્યો હતો. હું આશા રાખું છું કે હું મારો આત્મા પાછો મેળવીશ. (અનુભવ મદદ કરશે? અનુભવ રાખમાંથી પુનર્જન્મ થશે?)

લિકુશા, અલબત્ત, તમે સાચા છો - અનુભવ જ્ઞાન અને કૌશલ્ય એકઠા કરવામાં મદદ કરે છે, અને અમુક પ્રકારના આત્મસન્માનમાં પણ ફાળો આપે છે. પરંતુ કેટલીકવાર તે તાજગી અને નવીનતાની ધારણાને વંચિત કરે છે. એવું કહેવામાં આવે છે કે "ઘણા જ્ઞાનમાં ઘણું દુ:ખ છે." મારા મતે, તે જ્ઞાન વિશે એટલું બધું નથી જેટલું તે અનુભવ વિશે છે. સ્વસ્થ અને સલામત બનો :)

તે સાચું છે. અખ્માટોવાએ આ વિશે લખ્યું - "શાણપણને બદલે - અનુભવ, અસ્પષ્ટ, અવિશ્વસનીય (!) પીણું"...
કહ્યું તેમ - અભેદ્ય.
અને તેણી પાસે છે:
"અમારી પાસે લાગણીઓ અને વિચારોની તાજગી છે, સરળતા છે
તે ચિત્રકારની દૃષ્ટિ ગુમાવવા જેવું નથી,
અથવા અભિનેતા - અવાજ અને ચળવળ,
અને એક સુંદર સ્ત્રી માટે - સુંદરતા ..."

તમે તેને અખ્માટોવા કરતાં વધુ સારી રીતે કહી શકતા નથી! :)

લિકુશા, મને લાગે છે કે કોઈ બીજાના અનુભવને એવી વ્યક્તિ દ્વારા શોષી શકાય છે જેની પાસે પહેલેથી જ પોતાનો અનુભવ છે, જેણે પોતાનો શંકુ બનાવ્યો છે. અમારા અનુભવો અથવા પેઢીઓના અનુભવને પસાર કરવાના અમારા પ્રયત્નો ઘણા વર્ષો પછી જ સફળતાનો તાજ પહેરશે, જ્યારે એક વ્યક્તિ તૈયાર થશે, તાજેતરમાં મને કહ્યું: "રશિયાને હવે "મજબૂત હાથ" ની જરૂર છે.
યુવક શિક્ષિત, સૂક્ષ્મ, બુદ્ધિશાળી અને ઈતિહાસ સારી રીતે જાણે છે. નિષ્કર્ષ: ઇતિહાસ અનુભવ ધરાવતા લોકોને અને વિનાના લોકોને અલગ રીતે શીખવે છે.
P.S કુશનર કેટલા સારા કવિ છે.

મેં તમને ઘણું લખ્યું છે, પરંતુ તે ક્યાંક અદૃશ્ય થઈ ગયું છે... કદાચ તમે હજી પણ તેને શોધી શકશો? અર્થ એટલો બદલાઈ ગયો છે કે હું તેને ઓળખતો નથી... કદાચ આ તે બગીચો છે જે મેં અને મારા છોકરાઓએ ઘણા વર્ષો પહેલા વાવેલો હતો... પરંતુ શાળાની ઇમારત ઓળખવી મુશ્કેલ છે. આર્કિટેક્ચરની દ્રષ્ટિએ, તે બધા લગભગ સમાન છે... છ વર્ષ પહેલાં હું શાળાએ જતી વખતે ખોવાઈ ગયો હતો
534મું, ટોરેઝ માટે - તે એંગલ્સથી આવ્યું હતું, અને બધું જ વધુ પડતું ઉગેલું હતું, લેન્ડસ્કેપ સંપૂર્ણપણે અલગ હતું. હું સાંજની મીટિંગમાં જઈ રહ્યો હતો.... અને હું ફક્ત તે સ્ત્રી તરફ વળવા માંગતો હતો જે મારી પાછળ આવી રહી હતી, જ્યારે તેણી આલિંગન અને ચુંબન સાથે મારી પાસે દોડી ગઈ - તેણીએ મને તરત જ ઓળખી લીધો (20 વર્ષ પછી!) અને મને લાવ્યો. શાળા જ્યાં મેં લગભગ 13 વર્ષ કામ કર્યું - 14. બંને બાળકો અને શિક્ષકોએ મને આનંદથી આવકાર્યા અને એકસાથે ખાતરી આપી કે હું બિલકુલ બદલાયો નથી! (!).

મને યાદ છે કે મેં તમને એક પત્રમાં આ લખ્યું હતું - મને આશા છે કે તમને તે પ્રાપ્ત થયું છે?
અને હું પોસ્ટના જવાબો શોધી રહ્યો છું અને મારી જાતને પુનરાવર્તન કરું છું...

લિકુશ, મને પત્ર મળ્યો છે, મારી જાતને પુનરાવર્તિત કરવા માટે ઠીક છે, તમે જે લખ્યું તે હું આનંદથી વાંચું છું.

હું અનુભવ વિશે લખીશ નહીં, જો કે હું માનું છું કે અનુભવ માત્ર ક્યારેક શાણપણને બદલી શકે છે.
હું કંઈક બીજી વાત કરું છું. ડિસ્લેક્સિયા વિશે તમે શું વિચારો છો? મારે હમણાં જ સવોત્ચકા સાથે દલીલ કરી હતી: તેણીએ એક સાઇટની લિંક આપી હતી, પરંતુ તે જંગલી રીતે અભણ છે, જે મેં તેણીને લખ્યું હતું. તેણીએ મને જવાબ આપ્યો કે ડિસ્લેક્સીયાથી પીડિત લોકો છે, પરંતુ તેઓ અન્ય કરતા વધુ હોશિયાર છે, સાક્ષર છે. મેં તેણીને જવાબ આપ્યો તે આ છે:

"ડિસ્લેક્સિયાની વાત કરીએ તો, હું માનું છું કે આવા લોકો ભાષા અનુભવતા નથી, પરંતુ જો તેઓ આટલા હોશિયાર હોય અથવા, ઓછામાં ઓછું, જો તે જાણતા હોય તો શું તે શક્ય છે? એક ઉણપ, ચાલો સાઇટ્સ માટે લખવાનું બાંયધરી આપતા નથી અથવા તપાસવાનું કહેતા નથી.
માર્ગ દ્વારા, અને આને બડબડાટ તરીકે ન લો, જૂના દિવસોમાં અખબાર અથવા પુસ્તકમાં ભૂલ દુર્લભ હતી. અને હવે ત્યાં ઘણા બધા "ડિસ્લેક્સિક્સ" છે કે દરેક જગ્યાએ અને સતત વ્યાકરણની ભૂલો છે. આનું અર્થઘટન કેવી રીતે કરવું?
દસ વર્ષ પહેલા ઈન્ટરનેટ ફોરમ પણ સાક્ષરતાના સંદર્ભમાં વધુ યોગ્ય લાગતા હતા. તો તમે શું કહેશો - આ ડિસ્લેક્સિયાની મહામારી છે?

તમે આ વિશે શું વિચારો છો?

દિનોચકા, મારે કબૂલ કરવું જ જોઇએ કે મેં આ ઘટનાનો સામનો કર્યો નથી - કદાચ તે પછી તેનો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો ન હતો, અને અમે તેને "મંદ વિકાસ" તરીકે ઓળખતા, તેને અલગ પાડ્યો ન હતો - અથવા એવું કંઈક. મારી પાસે આવા વિદ્યાર્થીઓ હતા, પરંતુ તેઓ વિવિધ વિકલાંગતાઓથી પીડાતા હતા અને સંપૂર્ણ રીતે વ્યક્તિગત અને સાવચેત અભિગમની જરૂર હતી, તેઓએ કોઈક રીતે તબીબી સંકેતોનો આશરો લીધો ન હતો - તેઓ તેમના પોતાના પર વ્યવસ્થાપિત હતા...
મને યાદ છે કે ત્યાં એક ઘટના હતી, પરંતુ છોકરાના માતાપિતાએ ટૂંક સમયમાં તેને બીજી શાળામાં સ્થાનાંતરિત કરી દીધો.

દિના, મારા પિતરાઈ ભાઈ સેન્ટ પીટર્સબર્ગથી મુલાકાત લેવા આવ્યા છે. તે એક શિક્ષક પણ છે, પરંતુ હવે તે ખાનગી પાઠ આપે છે - રશિયન ભાષાની પરીક્ષાની તૈયારી. અને તેણી પરીક્ષાની તૈયારી માટે તેની સાથે કસરતોનો સંગ્રહ લાવી હતી - બધું સંપૂર્ણપણે, સંપૂર્ણપણે અલગ હતું. શું તે વધુ સારું છે? ખબર નથી. તે વધુ મુશ્કેલ છે તે ઘણા અનુભવ સાથે એક ઉત્તમ શિક્ષક છે - અને તેણી કહે છે કે તે દરેક પાઠ માટે તૈયાર કરે છે, અને શરૂઆતમાં તે ખૂબ જ મુશ્કેલ હતું, અને તેણીએ ભૂલો કરી હતી... (અંતમાં જવાબો છે)
પરંતુ મને શંકા છે કે શું આ સિસ્ટમ તેમને સાક્ષર બનાવવામાં મદદ કરશે...

હું સાક્ષરતા શિક્ષણ પ્રણાલીઓ વિશે કંઈ કહી શકતો નથી - હું ક્યારેય વ્યાકરણના કોઈપણ નિયમો જાણતો ન હતો, અને મારી શિક્ષક મારિયા ગ્રિગોરીવેના હંમેશા કહેતી હતી કે જો મેં દોષરહિત રીતે યોગ્ય રીતે ન લખ્યું હોત તો તેણીએ મને મારા જવાબો માટે C કરતાં વધુ ન આપ્યો હોત - આ છે મારા માટે જન્મજાત. માર્ગ દ્વારા, મેં યુક્રેનિયનમાં લગભગ એટલી જ સક્ષમતાથી લખ્યું. મને મારી એક જ ભૂલ યાદ છે: નવમા ધોરણમાં મેં એક નિબંધમાં લખ્યું હતું કે "તેના માટે શાંત ગણતરી અજાણી હતી."
કમનસીબે, હવે હું મારી જાતને ભૂલો કરતો જોઉં છું, જોકે ભાગ્યે જ, અને મુખ્યત્વે વિરામચિહ્નોમાં.

હું "અભણ" સાઇટ વિશે વાત કરવા માંગુ છું. કદાચ આ ભાષાની ઇરાદાપૂર્વકની વિકૃતિ છે. હવે ઓનલાઈન યુવાનોએ કહેવાતી “મેલ” ભાષા અપનાવી છે. એક દિવસ હું આકસ્મિક રીતે ચેટમાં પ્રવેશ્યો. મને ત્યાં એક પણ શબ્દ સમજાયો નહીં. બીજું, હવે ખરેખર યુવાન લોકો સાક્ષર લેખનનો આધાર બનેલી વિઝ્યુઅલ મેમરીની નબળાઈથી પીડાઈ રહ્યા છે. ઘણી બધી દ્રશ્ય ઉત્તેજના - ટીવી, મોનિટર્સ. અને તેઓ ઓછું વાંચવા લાગ્યા.

શા માટે સાઇટ "અભણ" (અવતરણમાં) છે? તે કોઈપણ અવતરણ ચિહ્નો વિના અભણ છે, અને વધુમાં, ઢાળવાળો છે (ભૂલો ઉપરાંત, તે ટાઇપોથી ભરપૂર છે).
હું બધું સમજી શકું છું અને સમજાવી શકું છું, પરંતુ માફ કરશો, હું ફક્ત શારીરિક રીતે વાંચી શકતો નથી. શા માટે તમારી જાતને દબાણ કરો?
મીડિયા અને પુસ્તકોમાં મોટી સંખ્યામાં ભૂલો શું સમજાવે છે? મારા મતે, આ પ્રૂફરીડર્સની પ્રાથમિક અસમર્થતા છે.

હું તમારી સાથે સંપૂર્ણપણે સંમત છું. આવી સાઇટ્સ પોતાને અને તેમના મુલાકાતીઓ માટે અનાદર છે. અરે! સમગ્ર વિશ્વમાં સંસ્કૃતિનું સ્તર ઘટી રહ્યું છે.

યુલેચકા, તમે સાચા હોઈ શકો છો, પરંતુ શું આપણી પાસે રશિયામાં અંગ્રેજી રૂઢિપ્રયોગોનું આટલું વ્યાપક જ્ઞાન છે કે ત્યાં વ્યક્તિગત અભિવ્યક્તિઓની વિશાળ નકલ કરવામાં આવશે? (આ INAF વિશે છે.)
પીટર હેઠળની જર્મન અથવા 18મી - 19મી સદીમાં ફ્રેન્ચમાંથી નકલો વધુ ઓર્ગેનિક હતી - કારણ કે લોકો આ ભાષાઓ જાણતા હતા (મારો મતલબ ઉચ્ચ વર્ગ)
મને ગમ્યું કે તમે અન્ય હેતુઓ માટે શબ્દોનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરો છો તે કદાચ વાજબી છે. પણ હજુ અભણ!
અને મારો પૌત્ર કમ્પ્યુટર ટેકનિશિયન છે. તેણીને ફરીથી તાલીમ આપવાનું અને વેબ ડિઝાઇનર બનવાનું સપનું છે.
તે સક્ષમ છે, પરંતુ તે ખૂબ જ અવ્યવસ્થિત છે: તે પોતાના વિશે કહે છે: હું સ્માર્ટ નથી, હું સ્માર્ટ છું. એક સ્માર્ટ વ્યક્તિ એવી પરિસ્થિતિમાંથી બહાર નીકળવાનો માર્ગ શોધી કાઢે છે જેમાં એક સ્માર્ટ વ્યક્તિ પોતાને શોધી શકતો નથી...
આ બાળક ના મુખ થી સત્ય બોલે છે...

લિકુશા, મને તમામ આઈસ્ક્રીમ ગમે છે અને મને તરબૂચ ગમે છે, પણ મને તરબૂચ આઈસ્ક્રીમનો સ્વાદ યાદ નથી, જ્યારે મેં ક્યુબામાં તે ખાધું ત્યારે હું 5-6 વર્ષનો હતો. તે માત્ર સુખ હતું.
જ્યારે દિમાએ પોલિટેકનિકમાં અભ્યાસ કર્યો, ત્યારે મારું હૃદય તેના માટે લોહી વહેતું હતું. દિવસ દરમિયાન તેણે અભ્યાસ કર્યો, અને રાત્રે 2 થી 6 દરમિયાન તેણે ઇન્ટરનેટ સર્ફ કર્યું. તે હંમેશા ઊંઘમાં રહેતો હતો, તેની આંખો નીચે વાદળી હતી. વધુમાં, તે ચાલવા અથવા રમત રમવા માટે ગયો ન હતો પરંતુ તેના માટે કંઈપણ કહેવું "વધુ ખર્ચાળ" હતું. હવે બધું સ્થાન પર આવી ગયું છે: દિવસ દરમિયાન કામ, રાત્રે સૂવું, અઠવાડિયામાં બે વાર જિમ. મને લાગે છે કે તમારો પૌત્ર મોટો થશે અને "સામાન્ય પર પાછા આવશે."
અમે હજુ પણ પુખ્ત છોકરાઓ સાથે કંઈ કરી શકતા નથી. ચિંતા કરશો નહીં, આ તેનું જીવન છે અને જો તેને ખરાબ લાગે તો તે રાત્રિના મેળાવડા બંધ કરશે. જો કે, તમારા પૌત્ર માટે તમારી ચિંતામાં હું તમને સારી રીતે સમજું છું.

અને વિરોધાભાસની પ્રતિભા, મિત્ર.

અનુભવ એ એવી પરિસ્થિતિઓમાં કેવી રીતે કાર્ય ન કરવું તે વિશે ઘણું જ્ઞાન છે જે ફરી ક્યારેય બનશે નહીં.

આપણા જીવનમાં કેટલીક લૂપ પરિસ્થિતિઓ હોય છે જ્યારે તે જ વસ્તુ નિયમિતપણે આપણી સાથે થાય છે, તે હકીકત હોવા છતાં, એવું લાગે છે કે, આપણે દરેક સંભવિત રીતે તેમાંથી આપણી જાતને દૂર કરી લીધી છે, અને સ્વેચ્છાએ કહ્યું છે - "તે જ છે, ફરી ક્યારેય નહીં!"

તમે જાણો છો, એવું બને છે કે તમે કોઈ વસ્તુથી દોડો છો, તમે દોડો છો, અને પછી પણ તમે તેના પર પાછા આવો છો. અને તમે આગ પર મૂંગો ઉભા છો - "સારું, આ કેવી રીતે હોઈ શકે?!"
કેટલીકવાર તમે જીવનમાં જુદા જુદા લોકોને મળો છો, અને થોડા સમય પછી તેઓ બધા સમાન વર્તન કરવા લાગે છે. અને તમે વિચારો છો - તમારે વ્યક્તિને બદલવાની જરૂર છે. તમે વ્યક્તિને બદલો છો, અને તે ફરીથી સમાન બની જાય છે. પરિસ્થિતી પૂર્ણ વર્તુળમાં જઈ રહી છે.

હું નીંદણમાં વધારે પડવા માંગતો નથી ("ઊંડા ખોદશો નહીં - કેબલ ત્યાં દફનાવવામાં આવ્યો છે"), પરંતુ આ બધું એ હકીકત પરથી આવે છે કે આપણી ક્રિયાઓ અથવા નિષ્ક્રિયતા દ્વારા આપણે સતત અમુક લોકોને આપણા જીવનમાં આકર્ષિત કરીએ છીએ. અને થોડા સમય પછી, સભાનપણે અથવા બેભાનપણે, અમે તેમને કોઈ ચોક્કસ રીતે અમારી તરફ વળવાનું શરૂ કરીએ છીએ.
તેમની બીજી બાજુઓ પણ છે - પરંતુ આ તે છે જે તેઓ આપણી તરફ વળે છે.

જો આપણને તે ગમતું નથી, તો કંઈક બદલવાનો એક જ રસ્તો છે - પોતાને સમજવા માટે, સમજવું કે હું શા માટે અને શા માટે આ વિશિષ્ટ વસ્તુને મારા જીવનમાં આકર્ષિત કરું છું.
હું વિશ્વને શું પ્રસારિત કરી રહ્યો છું કે તે મારા માટે બરાબર આ પ્રતિબિંબિત કરે છે? અને વિશ્વ એક મોટો અરીસો છે. જ્યારે આપણે ઝેરી અનુભવોની શ્રેણીનો અનુભવ કરીએ છીએ, ત્યારે તે વિશ્વ નથી કે જેણે આપણને ઉશ્કેર્યા હોય, તે આપણે અરીસામાં જોતા હોઈએ છીએ.
જો તમારો ચહેરો વાંકોચૂંકો હોય તો અરીસાને દોષ આપવાનો કોઈ અર્થ નથી.

જ્યારે પરિસ્થિતિ સમજાય છે, વર્તન બદલાય છે. વર્તન બદલાય છે - લોકો બદલાય છે. કાં તો તેઓ બીજી તરફ વળે છે, અથવા કેટલાક છોડી દે છે અને અન્ય આવે છે.

જ્યારે પરિસ્થિતિ સંપૂર્ણપણે પૂર્ણ અને અર્થપૂર્ણ થાય છે, ત્યારે આપણે જાણીએ છીએ કે તેની સાથે શું કરવું. અને પછી તે અનુભવમાં ફેરવાય છે. એ જ, મુશ્કેલ ભૂલોનો પુત્ર.

હા, કોઈપણ અનુભવ ભૂલો દ્વારા આવે છે. જો તમે તમારી જાતને ભૂલો કરવાની મંજૂરી આપતા નથી, તો કોઈ અનુભવ થશે નહીં.
આ વિશ્વના મહાન વ્યક્તિઓના વિચારો અને જીવનના ઘણા ચતુર અવતરણો, નિયમો, સંદર્ભો હશે, પરંતુ કોઈ વ્યક્તિગત અનુભવ હશે નહીં. અને શાણા વિચારોના આ બધા છૂટાછવાયા કોઈને મદદ કરશે નહીં.
તમે, અલબત્ત, આંદામાનના વતનીને ત્રિકોણમિતિની પાઠ્યપુસ્તક આપી શકો છો, એમ કહીને (અવરોધ વિના) કે આ એક જરૂરી, સ્માર્ટ અને ઉપયોગી વસ્તુ છે - પરંતુ આંદામાનના વતનીને તેના વિશે બિલકુલ ખ્યાલ નહીં હોય.
અનુભવ સાથે પણ એવું જ છે.
શું? "હોશિયાર વ્યક્તિ અન્ય લોકોની ભૂલોમાંથી શીખે છે, અને મૂર્ખ તેની પોતાની ભૂલોમાંથી શીખે છે?" એવી ભૂલો છે કે તમારે ફક્ત તમારી જાતે જ પસાર થવું પડશે. શરીર સાથેના અનુભવને યાદ રાખવા માટે. જેથી શરીર યાદ રાખે અને યાદ ન આવે.
જો આ અનુભવ આપણા શરીરમાં ન જોડાય, તો કોઈ સુવર્ણ મગજ બીજાની ભૂલને આપણા પોતાના અનુભવમાં પરિવર્તિત કરવામાં મદદ કરશે નહીં.

જ્યારે તમને અનુભવ થાય છે, ત્યારે પરિસ્થિતિ લૂપ થવાનું બંધ કરે છે. જ્યારે સમાન પરિસ્થિતિ આવે છે અને તમને અનુભવ હોય છે, ત્યારે તે પહેલેથી જ સ્પષ્ટ છે કે શું કરી શકાય છે અને તમે તેનાથી શું પરિણામ મેળવી શકો છો.
અને પછી તમે અલગ રીતે કાર્ય કરી શકો છો, એક પસંદગી દેખાય છે, હવે તમારી પોતાની પૂંછડીને અનુસરવા માટે, એક ચક્રમાં ખિસકોલીની જેમ દોડવાની જરૂર નથી.

એક અર્થમાં, આ એક એવું લિસિયમ છે - તમે પરીક્ષા પાસ કરો છો, વિષય બંધ કરો છો - તમે ઉચ્ચ સ્તર પર જાઓ છો.
જો તમે પરીક્ષામાં નાપાસ થાવ છો, તો થોડો સમય પસાર થશે અને તમારે ફરીથી પરીક્ષા આપવી પડશે. જીવન ચોક્કસપણે બરાબર એ જ પરિસ્થિતિને ફેંકી દેશે - અન્ય વ્યક્તિ સાથે, બીજી જગ્યાએ, મોટે ભાગે જુદી જુદી પરિસ્થિતિઓમાં - પરંતુ પરિસ્થિતિ ફરીથી પોતાને પુનરાવર્તિત કરશે.
અને તે ચાલુ રહેશે જો તમે સતત પરીક્ષામાં નાપાસ થશો, તો પણ અવિરતપણે - અમારાથી વિપરીત, તમારી પાસે ઘણો સમય છે.

ઓહ, તમે ચાલાક જૂના શેતાન!

એક વસ્તુ ખુશ થાય છે - ભગવાન જેને પ્રેમ કરે છે, તે પરીક્ષણ કરે છે. ભગવાન કાર્યો આપે છે તે બરાબર જાણીને કે મારી પાસે તે પૂર્ણ કરવાની શક્તિ છે.
કેટલીકવાર, બેદરકાર શાળાના છોકરાની જેમ, હું તેને કોરિડોરમાં મળું છું. તે તેની ભૂખરી આંખો વડે ધ્રુજારી કરે છે, મારી સામે આંખ મીંચી દે છે - "શું તે ફરીથી પરીક્ષામાં નાપાસ થયો?" હું હકાર. "સારું, આરામ કરો અને ફરીથી લેવા માટે પાછા આવો," તે સ્મિત કરે છે.

હા, હું આવીશ, શાપ! હું ક્યાં જઈશ?

મનપસંદ (પીડવું):

"અને તક, ભગવાન શોધક..." સપ્ટેમ્બર 22, 2011

એ.એસ. પુષ્કિન:

ઓહ, આપણી પાસે કેટલી અદ્ભુત શોધ છે

જ્ઞાનની ભાવના તૈયાર કરો
અને અનુભવ, મુશ્કેલ ભૂલોનો પુત્ર,
અને પ્રતિભાશાળી, વિરોધાભાસનો મિત્ર,
અને તક, ભગવાન શોધક ...

સોવિયેત સમયમાં, S. Kapitsa ના ટેલિવિઝન કાર્યક્રમ "ધ ઓબ્વિયસ ઈઝ ધ ઈનક્રેડિબલ" માં પુષ્કિનની શ્લોકની ચાર પંક્તિઓ સ્ક્રીનસેવર તરીકે સેવા આપતી હતી અને પાંચમી પંક્તિને ટેમ્પોરલ સંદર્ભમાં બંધબેસતી ન હોવાના કારણે છોડી દેવામાં આવી હતી - કાં તો "ભગવાન" શબ્દને કારણે અથવા અન્ય કારણોસર. આ પાંચમી અવ્યવસ્થિત પંક્તિ મને વિચારવા મજબૂર કરે છે...

અદ્ભુત શોધો (નવું જ્ઞાન, સાક્ષાત્કાર) તૈયાર કરવામાં આવી રહી છે:

- જ્ઞાન ભાવના
બોધ - જે ચમકે છે, પ્રકાશિત કરે છે. પ્રકાશનો આત્મા. પ્રકાશની તરંગ. પ્રકાશની ભાવનાને "પવિત્ર આત્મા" દ્વારા બદલવામાં આવી હતી. સંસ્કૃતમાં "sva" શબ્દનો અર્થ થાય છે "પોતાની", "પોતાની". તમારી જાતને ચમકાવો, પ્રબુદ્ધ બનો, "પવિત્રતા" પાસેથી ચમત્કારોની અપેક્ષા રાખશો નહીં, અને પરિણામ ધીમું નહીં આવે!

- અનુભવ, મુશ્કેલ ભૂલોનો પુત્ર
O-પ્રયાસ (ATRY) હંમેશા કાબુ મેળવવાની મુશ્કેલી સાથે સંકળાયેલું છે - તમારા પૂર્વજો ભૂલો કરી શક્યા હોત, અને તમે પાઠ શીખો તે પહેલાં તમે કોઈ અપવાદ નથી, તમે તમારી જાતને ઘણી મુશ્કેલીઓથી મારશો (ઓહ-ભૂલ, ઓહ-; શિબ). અગાઉની પેઢીઓ, અગાઉના અવતારોનો સહિયારો અનુભવ જ્ઞાનની ભાવના સાથે સમાંતર ચાલે છે.

- જીનિયસ, વિરોધાભાસનો મિત્ર
પુષ્કિનના રશિયન શબ્દોમાં, ફક્ત એક જ ગ્રીક મૂળનો છે - PARADOX (પ્રાચીન ગ્રીક παράδοξος માંથી - અણધારી, પ્રાચીન ગ્રીક παρα-δοκέω - એવું લાગે છે). કંઈક કે જે વાસ્તવિકતામાં અસ્તિત્વમાં હોઈ શકે છે, પરંતુ તેની કોઈ તાર્કિક સમજૂતી નથી.
ઉપસર્ગ "પેરા" નો અર્થ થાય છે "બહાર", "બિયોન્ડ", "ડોક્સ" - "સિદ્ધાંત" (લેટિન સિદ્ધાંત સિદ્ધાંત સાથે સરખામણી કરો - એક વૈજ્ઞાનિક, દાર્શનિક, ધાર્મિક, વગેરે. મંતવ્યો પ્રણાલી). જો "ઓર્થોડોક્સી" એ "સાચો અભિપ્રાય, શિક્ષણ કે જેનો હું દાવો કરું છું, તેનો મહિમા" (ὀρθός - "સીધો", "સાચો" +δόξα - "અભિપ્રાય", "ગૌરવ"), તો વિરોધાભાસ એ વધારાનો સિદ્ધાંત છે. અહીં તેમના માટે એક જીનિયસ અને મિત્ર છે!

પરંતુ તમારી આંખને આકર્ષે છે તે અહીં છે: એકમાત્ર "વિદેશી" શબ્દ PARADOX રશિયન શબ્દ PORYA-DOC (અને તેના વ્યુત્પન્ન "પરેડ") સાથે ખૂબ જ સામ્યતા ધરાવે છે. RADOC દ્વારા. (લેટિન મૂળાક્ષરો, જેમ કે જાણીતું છે, એટ્રુસ્કન મૂળાક્ષરોમાંથી આવે છે).
આપણને શું મળે છે?
આરએ મુજબ, તે શીખવામાં આવે છે (આરએ મુજબ, આરએ અનુસાર વિચારો (વિચારો), મહિમા).

જીનિયસ એ ઘરની ભાવના, કુટુંબના જનીનો, પાછલા જીવન અને અવતારોનો વારસો છે. જીનિયસ વિરોધાભાસ સાથેના મિત્રો છે. એક પ્રતિભાશાળી રેડોક્સલી જીવે છે, કોસ્મોસ તેને જાહેર કરવામાં આવે છે (રોમાં વસ્તુઓનો ક્રમ, જીવનની સુવર્ણ સાંકળ).

- તક, ભગવાન શોધક
ફ્રોમ-એક્વિરર એ નથી કે જે મેળવે છે, પરંતુ તે જે બહારથી જ્ઞાન મેળવે છે - (ઉદાહરણ તરીકે, પક્ષીની પાંખનો અભ્યાસ કર્યા પછી, તે વિમાન બનાવે છે). તેઓ ઘણીવાર બહારથી સંકેતોને આભારી શોધ કરવામાં આવે છે (સોલ્યુશન સ્વપ્નમાં આવે છે).

SLU TEA શું છે? (તમે ચા સાંભળી? શું તમે ચા સાંભળી? શબ્દ ચા છે!)
"કેસ" શબ્દ SL ના મૂળમાં ઉભેલા શબ્દોના વૃક્ષનો સંદર્ભ આપે છે: (સૌ પ્રથમ, ક્રિયાપદ SLYT (તેમાંથી - Slava, HEAR (Hearing), SLOVO, SYLLABLE, SLUCHAY, MYSL, SeLo, Universe, વગેરે)

શબ્દનો બીજો ભાગ TEA છે (જુઓ વાસમેરનો શબ્દકોશ: જુની રશિયન CHAYATI માંથી "અપેક્ષા કરવી, આશા રાખવી", ઓલ્ડ સ્લેવિક chaѩti, chaѭ (cf. સાથે બલ્ગેરિયન chaіam se "હું જોઉં છું, મારી આંખો જ્યાં જુએ છે ત્યાં હું જાઉં છું", સર્બોહોર્વિયન . chajati, chajem “પ્રતીક્ષા કરવી”, સ્લોવેનિયન čаj “wait”, Polish przyczaić się, ઓલ્ડ પોલિશ czaić się “એમ્બ્યુશ કરવા, ડરવા માટે”.
ઉષાકોવના શબ્દકોશમાં રસપ્રદ ઉદાહરણો છે: "હું, મૂર્ખ, અનાથ રહેવાની અપેક્ષા રાખતો ન હતો" (નેક્રાસોવ). "હું આવા આનંદની રાહ જોવાની કલ્પના કરી શકતો નથી!" (એ. ઓસ્ટ્રોવ્સ્કી). "અને તમે તમારા લોકોને કેવી રીતે ખુશ કરો છો?" (ક્રિલોવ). "તમારા આત્માને ડોટિંગ" (લોકપ્રિય અભિવ્યક્તિ). "એલિઝાબેથન વસંતના સાંકડા માર્ગ પર ચડતા, મેં નાગરિક અને લશ્કરી માણસોના ટોળાને પાછળ છોડી દીધું, જેમણે પછીથી શીખ્યા, જેઓ પાણીની હિલચાલની રાહ જોતા હતા તે લોકોમાં એક ખાસ વર્ગની રચના કરી હતી" (લર્મોન્ટોવ).

પરિણામે આપણને શું મળે છે? CASE એ શબ્દની અપેક્ષા છે (એક ભવિષ્યવાણી શબ્દ), જે સાંભળવામાં આવે છે (બ્રહ્માંડમાં અવાજો). સાંભળવું એ અવાજ સાથે, શબ્દો સાથે જોડાયેલું છે. તેથી જ વ્યક્તિ સ્લોવક છે, જે વાણી અને સુનાવણીની ભેટ ધરાવે છે. તે બ્રહ્માંડના સંકેતની રાહ જોઈ રહ્યો છે અને શોધનો દેવ ચાન્સ ત્યાં જ છે!

અલૌકિક કંઈ નથી. ફક્ત વિકસિત કાન, વૃત્તિ અને ધીરજ રાખો. જો તમે ભૂલ કરો છો, જો તમે તેને વિકૃત રીતે સમજો છો, તો તમે તમારી અસફળ શોધને, તમારી સાયકલને ચોરસ પૈડા પર ફેંકી શકો છો. જો તમે સંકેતને યોગ્ય રીતે સમજો છો, તો તમને નસીબ મળશે, અને, તકને કારણે, તમે એક શોધ કરશો, વિકાસ માટે કંઈક ઉપયોગી પ્રાપ્ત કરશો, જીવનના સહાયક બનશો, યુનિવર્સલ ગેમમાં સહભાગી બનશો અને અન્ય લોકોને તેનો પરિચય પણ કરશો!

પ્રતિભાશાળી પુષ્કિન O થી શરૂ થાય છે, શોધ માટે અનંત અવકાશ ખોલે છે...

ઉમેરણ:

એ.એસ. પુષ્કિન:

“પ્રોવિડન્સ બીજગણિત નથી. અમ ક<еловеческий>", લોકપ્રિય અભિવ્યક્તિ અનુસાર, તે પ્રબોધક નથી, પરંતુ અનુમાન લગાવનાર છે, તે વસ્તુઓનો સામાન્ય માર્ગ જુએ છે અને તેમાંથી ઊંડી ધારણાઓ કાઢી શકે છે, જે ઘણીવાર સમય દ્વારા વાજબી છે, પરંતુ તેના માટે કોઈ ઘટનાની આગાહી કરવી અશક્ય છે - એક શક્તિશાળી ત્વરિત પ્રોવિડન્સનું શસ્ત્ર."

વાસ્મર મુજબ, CASE ક્રિયાપદ TO BEAM માંથી આવે છે

હું અન્ય-રશિયન luchiti (યુક્રેનિયન લુચિટી "માર્ક કરવા, મારવા માટે", blr. luchyts "થવા માટે, મેળવવા માટે", ઓલ્ડ સ્લેવિક lučiti τυγχάνειν, બલ્ગેરિયન lučī "હું લક્ષ્ય રાખું છું", Serbo-Croatian sluči se "બનવું, તમારી જાતને શોધવા", સ્લોવેનિયન lučíti, m “ફેંકવું, ફેંકવું”, ચેક lučiti “ફેંકવું, મારવું”, પોલિશ ɫuczyć “માર્ક, હિટ”.
મૂળ "કંઈક જોવા માટે, રાહ જોવી", તેથી "ચિહ્નિત કરવું, મારવું, ફેંકવું, પ્રાપ્ત કરવું"; lit. láukiu, láukti "પ્રતીક્ષા કરવા માટે", સુલૌક્તી "પ્રતીક્ષા કરવી, જીવવું, પ્રાપ્ત કરવું", susiláukti - તે જ, જૂની પ્રુશિયન લૌકીટ "શોધવા માટે"; સાથે એક અલગ સ્તરનો સ્વર વૈકલ્પિક: lūkiù, lūkė́ti “પ્રતીક્ષા કરવી”, lũkât “જુઓ, પ્રયત્ન કરો”, nùolũks “ધ્યેય, ઈરાદો”, અન્ય-ઇન્ડ. lṓсаtē "જુએ છે, નોટિસ", lōsanam "આંખ", ગ્રીક. λεύσσω "હું જોઉં છું, મેં નોંધ્યું છે";
II ચમકવું
રે I., દા.ત. અલગ, અલગ, થાય, યુક્રેનિયન. luchiti "જોડવા માટે", blr. luchyts - એ જ, st.-slav. સારવાર χωριζειν, બલ્ગેરિયન lacha "હું અલગ, હું અલગ", Serbohorvian. luchiti, luchim "અલગ કરવા", સ્લોવેનિયન. lǫ́čiti "વિભાજિત કરવા, અલગ કરવા", ચેક. loučiti, slvts. lúčit᾽ "અલગ કરવા", પોલિશ. ɫączyć "જોડાવા માટે".
પ્રસ્લાવ. *lǫčiti, મૂળમાં, કદાચ "વાંકવું, બાંધવું", otъ (જુઓ excommunicate), *оrzmeaning માંથી ઉપસર્ગો ઉપરાંત પ્રાપ્ત થાય છે. "વિભાજન"; બુધ પ્રકાશિત lankýti, lankaũ “મુલાકાત લેવા માટે”, lánkioti “આસપાસ ફરવા માટે”, lankúoti “વાંકા માટે, લવચીક બનાવવા”, lt. lùocît, lùoku "નમવું, દિશામાન કરવું".

પરંતુ ના, તે જ અદમ્ય "બોધની ભાવના" આપણને નવી સિદ્ધિઓ અને "શોધો" તરફ ધકેલે છે. અને આ વાક્ય, તે મને લાગે છે, જીવનના અર્થની મુખ્ય સમજણ ધરાવે છે: તેને શોધો અને સાહસોથી ભરેલી એક અદ્ભુત મુસાફરી તરીકે અથવા સમયના કંટાળાજનક, એકવિધ માર્ગ તરીકે ગણવામાં આવે છે, જ્યાં તમે સતત કોઈને કંઈક આપવાના છો. એક તરફ, જ્ઞાન એ એક વિશાળ કાર્ય છે જે હંમેશા માનવ સુખ લાવતું નથી. અન્ય રશિયન ક્લાસિક, એ.એસ. ગ્રિબોયેડોવ, તેમની પ્રસિદ્ધ કૃતિ "વૉ ફ્રોમ વિટ" માં, રાજા સોલોમનના બાઈબલના અવતરણને સ્પષ્ટ રીતે સમજાવે છે: “બહુ શાણપણમાં ઘણું દુ:ખ છે; અને જે જ્ઞાનમાં વધારો કરે છે તે દુઃખમાં વધારો કરે છે. અમે હંમેશા એવી શોધો માટે તૈયાર નથી હોતા કે જેના માટે અમને બદલવાની જરૂર હોય. અને જે વ્યક્તિ તેને આપણી પાસે લાવે છે તેના જીવન દરમિયાન આપણે હંમેશા “સારા સમાચાર”ને ઓળખતા નથી. "તમે જેટલું ઓછું જાણો છો, તેટલું સારું તમે સૂશો" એ સામાન્ય લોકોનું સૂત્ર છે જે વાસ્તવિક સ્થિતિની અજ્ઞાનતામાં શાંત અસ્તિત્વના અધિકારનો બચાવ કરે છે.

બીજી બાજુ, શિક્ષણ - જ્ઞાન અને સંસ્કૃતિનો સતત અને વ્યાપક પ્રસાર - વ્યક્તિના જીવનને વધુ સારી રીતે બદલી શકે છે. જ્ઞાન વ્યક્તિને અજ્ઞાનનાં બંધનોમાંથી મુક્ત કરી શકે છે. ગ્રીક ફિલસૂફ સોક્રેટીસ દલીલ કરે છે કે "ત્યાં માત્ર એક જ સારું છે - જ્ઞાન, અને માત્ર એક જ અનિષ્ટ - અજ્ઞાન." તે એવા નિષ્કર્ષ પર આવ્યા કે "હું જાણું છું કે હું કશું જાણતો નથી," પણ તેણે ઉમેર્યું, "પરંતુ અન્ય લોકો પણ તે જાણતા નથી." તેણે માત્ર જ્ઞાનની જરૂરિયાત જ સાબિત કરી નથી, પણ તેને પ્રચંડ નૈતિક શક્તિ પણ આપી છે, જે તેના મજૂરોમાંથી આનંદ અને આ વિશ્વમાં સ્વ-મૂલ્યની ભાવના આપવા સક્ષમ છે.

મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે આપણા માટે નવી ક્ષિતિજો ખોલીને, આપણે નૈતિક રીતે સુધારીએ છીએ. સાંસ્કૃતિક સ્વ-વિકાસ અને આત્મ-અનુભૂતિ એ આપણામાંના દરેક માટે મુશ્કેલ પરંતુ આવશ્યક માર્ગ છે જેઓ "માનવ" નું ગૌરવપૂર્ણ બિરુદ ધરાવે છે. ખાસ કરીને 21મી સદીમાં, જ્યારે આપણી પાછળ અનેક હજાર વર્ષોની સંસ્કૃતિ છે. ભૂતકાળના હજારો હોંશિયાર લોકોએ નિબંધના વિષયમાં દર્શાવેલ અવતરણને પોતાને માટે એક અવિચલિત સત્ય તરીકે માન્યતા આપી હતી."સપેરે ઓડે" (લેટિનમાંથી "જાણવાની હિંમત") એ બધા વૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકો માટેનું સૂત્ર છે. તેઓએ જ્ઞાનના આ સૂત્રને અનુસર્યું, વાસ્તવિક જીવનને વધુ રસપ્રદ અને વૈવિધ્યસભર બનાવ્યું, પરંતુ કોઈ પણ રીતે સરળ નથી.

આપણા સિવાય બીજા કોણે, શિક્ષકોએ, આનો અહેસાસ કરીને બાળકોને જ્ઞાનના માર્ગે લઈ જવા જોઈએ?! આપણું કર્તવ્ય ક્ષણિક કાયરતાનો ભોગ બનવાની નથી, આપણી મુશ્કેલીઓ માટે દોષી હોય તેવા લોકોની શોધ કરવાની નથી - પરંતુ બાળકોની આંખોમાં "બળતું હૃદય" બનવું અને હંમેશા ઉદાહરણ તરીકે રહેવું. દયનીય, પણ આજે આપણે નહીં તો કોણ! નહિંતર, સહસ્ત્રાબ્દીની સંસ્કૃતિ, બંધની જેમ, ફાટી જશે, વ્યાપક અજ્ઞાનને માર્ગ આપશે અને પરિણામે, દુષ્ટતા.

મારા માટે, મારી વિશેષતા "ઇતિહાસ" ને કારણે મારા કુટુંબની વંશાવળીનો અભ્યાસ કરતી વખતે આ સત્ય પ્રગટ થયું. જ્યારે મેં મારા દાદીમા અને લેખિત સ્ત્રોતોમાંથી મારા બધા સંબંધીઓ વિશે થોડી-થોડી-થોડી માહિતી એકત્રિત કરવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે મારી સામે ખુલેલી દુનિયા જોઈને હું આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો. આઇસબર્ગની જેમ, સંબંધીઓની સંખ્યામાં વધારો થયો, જેઓ કોઈક રીતે રહેતા અને કામ કરતા હતા - અને બધા જેથી, આખરે, નાનો હું ટોચ પર હોઈશ. મારા કુટુંબ વિશેની માહિતી માટે મેં જેટલું ઊંડું ખોદ્યું, મારા કુટુંબના તમામ પૂર્વજો પ્રત્યેની મારી ફરજની ભાવના એટલી જ મજબૂત થતી ગઈ. 1852 માં જન્મેલા સ્મોલેન્સ્ક પ્રાંતના ખેડૂત, મારા પરદાદા મેક્સિમ ડેમ્યાનોવિચ અર્ઝાનોવ, પાંચમી પેઢી સુધી પહોંચ્યા પછી, મને સમજાયું કે આપણી ઇચ્છાઓ અને ક્રિયાઓ કેટલીકવાર કેટલી નજીવી હોય છે. હું ફક્ત મારા માતાપિતાની સંસ્કૃતિના પ્રાપ્ત સ્તરને જાળવવા માટે બંધાયેલો છું, અને વધુમાં વધુ, મારા પુત્ર ડિમોચકા માટે તેને વધારવા માટે. અને આ શોધ મારા માટે બોજ નથી, પરંતુ, તેનાથી વિપરીત, વિશાળ માલાખોવ કુટુંબના કુળ સાથે જોડાયેલા હોવાની લાગણીનો આનંદ.

જ્ઞાન હંમેશા સ્વૈચ્છિક હોતું નથી, પરંતુ આ આપણામાંના દરેક માટે તેને વૈકલ્પિક બનાવતું નથી. અંગત રીતે, હું શિક્ષક તરીકેની મારી પ્રવૃત્તિઓને રોજિંદા કામ તરીકે નહીં, પરંતુ ઉચ્ચ આદર્શોની સેવા તરીકે જોઉં છું. છેવટે, "માણસ ફક્ત રોટલીથી જીવતો નથી." હું જ્ઞાનના સર્વોચ્ચ ન્યાયમાં માનું છું. જેમ કે મારી માતાએ મને શીખવ્યું, જો કોઈ વ્યક્તિ બુદ્ધિશાળી વ્યાવસાયિક છે, તો વહેલા કે પછી આની નોંધ લેવામાં આવશે અને પુરસ્કાર મળશે.

ઓલ્ગા લાયખોવા
નિબંધ "આપણા માટે જ્ઞાનની ભાવના કેટલી અદ્ભુત શોધો તૈયાર કરી રહી છે"

એલેક્ઝાંડર સેર્ગેવિચ પુષ્કિનના સર્જનાત્મક વારસાને સમર્પિત મોટી સંખ્યામાં પુસ્તકો અને લેખો પ્રકાશિત થયા છે. આ કાર્યોમાં, પુષ્કિનને એક મહાન રશિયન રાષ્ટ્રીય કવિ, આધુનિક રશિયન ભાષાના સર્જક, સાહિત્યિક વિવેચક, ઇતિહાસકાર, વિચારક અને કલાકાર તરીકે રજૂ કરવામાં આવ્યા છે. કમનસીબે, અપમાનજનક રીતે, એલેક્ઝાંડર સેર્ગેવિચના નિવેદનો પર થોડું ધ્યાન આપવામાં આવ્યું છે પ્રશ્નોજાહેર શિક્ષણ, જે તેમના લખાણોમાં તેમજ સત્તાવાર સામગ્રી અને નોંધોમાં સમાયેલ છે. પુષ્કિનના મતે, તે શક્તિશાળી છે, સૌ પ્રથમ, રાષ્ટ્રીય સાહિત્ય અને રાષ્ટ્રીય ઇતિહાસમાં. પુષ્કિન તેમના માટે રશિયન રાષ્ટ્રીય આદર્શ બનાવ્યા વિના યુવાનોના આધ્યાત્મિક શિક્ષણની સમસ્યાને હલ કરવાની કલ્પના કરી શક્યા નહીં. કવિના મતે શક્તિશાળી જ્ઞાનશક્તિ રહેલી છે, સૌ પ્રથમ, રાષ્ટ્રીય સાહિત્ય અને રાષ્ટ્રીય ઇતિહાસમાં. એ.એસ. પુષ્કિનના મંતવ્યો શિક્ષણનજીકના ધ્યાન અને ઊંડાણપૂર્વક સંશોધનને પાત્ર છે.

વિશે જ્ઞાનની ભાવના આપણા માટે કેટલી અદ્ભુત શોધો તૈયાર કરી રહી છે....

હું આ વિષય પર પ્રતિબિંબિત કરવા અને આ શબ્દોને શિક્ષણશાસ્ત્રના વિજ્ઞાનમાં સ્થાનાંતરિત કરવા માંગુ છું. કેટલી બધી શોધોવ્યક્તિ તેના લાંબા જીવન દરમિયાન કરે છે. પ્રથમ, અને કદાચ સૌથી મહત્વપૂર્ણ, બાળપણમાં શરૂ થાય છે. માતાપિતા, શિક્ષકો અને શિક્ષકો બાળકોને કંઈક નવું શીખવામાં અને સમજવામાં મદદ કરે છે. શિક્ષણશાસ્ત્ર વિજ્ઞાન સંપૂર્ણપણે સમાવે છે શોધો. ભૂતકાળના ઘણા પ્રખ્યાત શિક્ષકોએ આ વિશે વાત કરી. ઉદાહરણ તરીકે, કે.ડી. ઉશિન્સ્કીએ બતાવ્યું કે, અન્ય કોઈપણ વિજ્ઞાનની જેમ, શિક્ષણ શાસ્ત્ર અનુભવ વિના વિકાસ કરી શકતું નથી અને તે ઓપનિંગ્સતાલીમ અને શિક્ષણ સુધારવા માટે જરૂરી પૂર્વશરત છે. શિક્ષણ શાસ્ત્ર સંબંધિત વિજ્ઞાનની સિદ્ધિઓને ધ્યાનમાં લઈને, શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક કાર્યના વ્યવહારુ અનુભવની શોધખોળ, શિક્ષકો આવે છે. નવું ખોલી રહ્યું છે, શિક્ષણ અને શિક્ષણની અગાઉ અજાણી પદ્ધતિઓ. આધુનિક વિજ્ઞાનમાં, આ કાર્યની નવીન પદ્ધતિઓ છે, વિવિધ ક્ષેત્રોમાં પ્રયોગો. પ્રયોગોમાં શોધ, તેથી તેઓએ પ્રાચીન સમયમાં કહ્યું હતું અને હવે આ અભિવ્યક્તિ ખૂબ જ સુસંગત છે. સુખોમલિન્સ્કીએ એમ પણ કહ્યું કે નવા જ્ઞાનમાં નિપુણતા મેળવવાની પ્રક્રિયા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, તેથી કિન્ડરગાર્ટનમાં રોજિંદા જીવન અને પ્રયોગો વચ્ચે સ્પષ્ટ સીમા હોવી જોઈએ નહીં, કારણ કે પ્રયોગ એ પોતે જ અંત નથી, પરંતુ બાળકોનો વિશ્વ સાથે પરિચય કરાવવાનો એક માર્ગ છે. શોધોજેમાં જીવવું. વિશે ઘણું કહેવામાં આવ્યું છે શોધોસામગ્રી અને આ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે ચાઇનીઝ ફિલસૂફો પણ વાત કરી:

મેં જે સાંભળ્યું તે હું ભૂલી ગયો

મેં જે જોયું તે મને યાદ છે

મેં શું કર્યું, મને ખબર છે.

હું મહત્વ વિશે કહેવા માંગુ છું બાળકોની ઓળખ શોધવી. દરેક નાના માણસના પોતાના પાત્ર લક્ષણો હોય છે અને, જેમ તેણે કહ્યું, સુખોમલિન્સ્કી: “શિક્ષક, સૌ પ્રથમ, બાળકના આધ્યાત્મિક વિશ્વને ઓળખવા, દરેક બાળકમાં સમજવા માટે સક્ષમ હોવા જોઈએ. "વ્યક્તિગત".

તે વ્યક્તિ માટે છે કે શિક્ષકને તેની પ્રવૃત્તિઓમાં સંબોધવામાં આવે છે, તેથી શિક્ષક એવી વ્યક્તિ છે જેણે માત્ર શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતમાં જ નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી નથી, પણ પ્રેક્ટિસ પણ કરી છે, જે બાળકને અનુભવે છે, તે એક વિચારક છે જે સિદ્ધાંત અને અભ્યાસને એક સાથે જોડે છે.

હું ઘણીવાર વાસ્તવિક શિક્ષક વિશે કહેવા માંગુ છું - અદ્ભુત, અને ક્યારેક અદ્ભુત. તેનો અર્થ શું છે? બોલતા અદ્ભુત, હું બિલકુલ અપરાધ કરવા માંગતો નથી, પરંતુ તેનાથી વિપરીત, હું એ નોંધવા માંગુ છું કે જન્મેલા શિક્ષક હંમેશા કોઈપણ બાળકની ચાવી શોધશે, કેટલીકવાર એવી અસામાન્ય પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરે છે કે જેની કલ્પના કરવી પણ મુશ્કેલ હતી. આ ગુણવત્તા વર્ષોની પ્રેક્ટિસ અથવા ઘણું સાહિત્ય વાંચીને મેળવી શકાતી નથી. આ ગુણવત્તા વ્યક્તિને જન્મ સમયે આપવામાં આવે છે અને તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન તેની સાથે રહે છે. તેથી, એવું બને છે કે શરૂઆતમાં તમે કોઈ વ્યક્તિને જાણો છો અને વિચારો છો - તે કેવો વ્યક્તિ છે? અદ્ભુત, અને એકવાર તમે વાત કરો, તમે પહેલેથી જ કહેવા માંગો છો - તે કેવા પ્રકારનો વ્યક્તિ છે? અદ્ભુત!

કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચ ઉશિન્સ્કીએ કહ્યું કે શિક્ષણ મૂળ, રાષ્ટ્રીય હોવું જોઈએ, જાહેર શિક્ષણની બાબત લોકોના હાથમાં હોવી જોઈએ, જેઓ તેનું આયોજન કરશે, શાળાનું નેતૃત્વ કરશે અને તેનું સંચાલન કરશે, લોકો શિક્ષણની સામગ્રી અને પ્રકૃતિ નક્કી કરશે, સમગ્ર વસ્તી આવરી લેવી જોઈએ જ્ઞાન.

બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, આપણે તેમના માતાપિતા વિશે ભૂલવું જોઈએ નહીં, કારણ કે તેઓ એવા નજીકના લોકો છે જેઓ બાળકના વ્યક્તિત્વમાં પણ ઘણું રોકાણ કરે છે અને કેટલીકવાર તેઓ હંમેશા સમજી શકતા નથી કે બાળકને શું આપવું જોઈએ અને શું ન આપવું જોઈએ. આ જ કારણ છે કે શિક્ષક તેના વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા સાથે કામ કરે છે, કોઈ એમ પણ કહી શકે છે તેમને જ્ઞાન આપે છે.

નિષ્કર્ષમાં, હું V.A ના શબ્દોમાં કહેવા માંગુ છું. સુખોમલિન્સ્કી:

“ડઝનેક, સેંકડો દોરો જે શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીને આધ્યાત્મિક રીતે જોડે છે - આ એવા માર્ગો છે જે માનવ હૃદય તરફ દોરી જાય છે. શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ એક આધ્યાત્મિક સમુદાય દ્વારા જોડાયેલા હોવા જોઈએ, જેમાં તે ભૂલી જાય છે કે શિક્ષક એક નેતા અને માર્ગદર્શક છે."