શિક્ષક એવી વ્યક્તિ છે જે વિદ્યાર્થીઓને શીખવે છે અને શિક્ષિત કરે છે. પરંતુ, અલબત્ત, આવી વ્યાખ્યા શિક્ષકને જે કરવાની જરૂર છે અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા દરમિયાન તે શું માટે જવાબદાર છે તે બધું જ જાહેર કરી શકતું નથી. અને દરેક જણ એક બની શકતું નથી. વ્યક્તિ માટે વિશેષ પ્રકારનું વ્યક્તિત્વ હોવું જરૂરી છે. શિક્ષકના કયા ગુણો તેને અન્ય પેઢીઓને જ્ઞાન પહોંચાડવામાં મદદ કરે છે?
વ્યવસાયિક તત્પરતા
જો આપણે શિક્ષકના ગુણોની સંક્ષિપ્તમાં સૂચિબદ્ધ કરીએ, તો તે નીચે મુજબ હશે:
- બાળકો માટે પ્રેમ;
- માનવતાવાદ
- બુદ્ધિ
- કાર્ય માટે સર્જનાત્મક અભિગમ;
- ઉચ્ચ નાગરિક જવાબદારી અને સામાજિક પ્રવૃત્તિ;
- શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય.
સાથે મળીને, તેઓ શિક્ષણ માટે વ્યાવસાયિક તત્પરતા બનાવે છે. તે સાયકોફિઝીયોલોજીકલ અને સૈદ્ધાંતિક-વ્યવહારિક પાસાઓને અલગ પાડે છે. તેઓ શિક્ષકની યોગ્યતા નક્કી કરવા માટેની આવશ્યકતાઓનું વર્ણન કરે છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની યોગ્યતા એ તેની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા માટે શિક્ષકની સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારિક તૈયારીની વ્યાખ્યા છે. તે જ સમયે, પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક માટેની આવશ્યકતાઓ અન્ય શિક્ષકો કરતાં કંઈક અલગ છે.
પ્રથમ શાળા શિક્ષકના ગુણો
આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલીમાં, "પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક" ની વિભાવનાનો ઉપયોગ પહેલા કરતા વધુ વ્યાપક રીતે થવા લાગ્યો છે. જો એક સમયે તેમના કાર્યો ફક્ત એ હકીકત પૂરતા મર્યાદિત હતા કે તેમણે બાળકોને મૂળભૂત જ્ઞાન આપ્યું હતું, તો હવે તેમની પ્રવૃત્તિનું ક્ષેત્ર નોંધપાત્ર રીતે વિસ્તર્યું છે.
તેથી, પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકના ગુણો માટેની આવશ્યકતાઓ હવે નીચે મુજબ છે:
- તે માત્ર શિક્ષક જ નથી, પણ શિક્ષક પણ છે;
- બાળકોની સાયકોફિઝીયોલોજીકલ લાક્ષણિકતાઓ જાણવી જોઈએ;
- તેણે તેના શુલ્કની પ્રવૃત્તિઓ ગોઠવવા માટે સમર્થ હોવા જોઈએ;
- શિક્ષક બાળકો અને તેમના માતાપિતા સાથે સક્રિયપણે સંપર્ક કરે છે;
- સતત સ્વ-વિકાસ માટે તત્પરતા;
- શિક્ષકે શીખવા માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી જોઈએ;
- વિદ્યાર્થીઓને પર્યાવરણ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવામાં મદદ કરે છે;
- આધુનિક શિક્ષણ પદ્ધતિઓ ધરાવે છે.
પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકની તુલના મધ્યમ અને વરિષ્ઠ સ્તરના શિક્ષકો સાથે થઈ શકતી નથી. તેમના કાર્યો વધુ વ્યાપક છે, કારણ કે તે હંમેશા વર્ગ શિક્ષક છે અને ઘણી વિદ્યાશાખાઓ શીખવે છે. અલબત્ત, શિક્ષકના ગુણો, વ્યાવસાયિક અને વ્યક્તિગત એમ બંને મહત્ત્વના છે.
શિક્ષક પાસે કઈ કુશળતા અને ક્ષમતાઓ છે?
શિક્ષક કેવો હોવો જોઈએ? આ ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડમાં નિર્ધારિત ધોરણો દ્વારા તેમજ શિક્ષણ શાસ્ત્રમાં અન્ય પ્રખ્યાત હસ્તીઓ દ્વારા સૂચિબદ્ધ ગુણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, આવા કર્મચારીએ સતત પોતાને શિક્ષિત કરવું જોઈએ અને તેની કુશળતામાં સુધારો કરવો જોઈએ. શિક્ષકના વ્યાવસાયિક ગુણો નીચે મુજબ છે.
- વ્યાપક દૃષ્ટિકોણ અને સામગ્રીને સક્ષમ રીતે રજૂ કરવાની ક્ષમતા;
- વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા તાલીમ;
- સક્ષમ, વિતરિત ભાષણ અને સ્પષ્ટ વાણી;
- પ્રદર્શન દરમિયાન ચહેરાના હાવભાવ અને હાવભાવનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા;
- વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો;
- પરિસ્થિતિઓને ઝડપથી પ્રતિસાદ આપવાની ક્ષમતા, કોઠાસૂઝ;
- લક્ષ્યોને યોગ્ય રીતે ઘડવાની ક્ષમતા;
- સંસ્થાકીય કુશળતા હોવી આવશ્યક છે;
- વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું ગુણવત્તા નિયંત્રણ.
શિક્ષકના મહત્વના ગુણો એ તેમના અભ્યાસ દરમિયાન અને તેમની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન મેળવેલ જ્ઞાન અને કુશળતા છે. તેમણે શિક્ષક તરીકે તેમના કાર્યમાં પણ તેમને લાગુ કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.
શિક્ષકના વ્યક્તિગત ગુણો
તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે શિક્ષક પાસે સૈદ્ધાંતિક આધાર છે, જે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનો આધાર છે. પરંતુ જો કોઈ વ્યક્તિ બાળકોને ઉછેરવા અને શીખવવા વિશે બધું જ જાણતો હોય, તો પણ તે સારો શિક્ષક બની શકતો નથી. વ્યક્તિગત દૃષ્ટિકોણથી શિક્ષક કેવો હોવો જોઈએ? લાયક નિષ્ણાત નીચેના ગુણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે:
શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં અગ્રણી ક્ષમતાઓ
- શિક્ષકની પ્રવૃત્તિ સતત અને આગળ દેખાતી હોય છે. ભૂતકાળની પેઢીઓનું જ્ઞાન હોવાથી, તેણે આધુનિક તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવવી જોઈએ અને નવા વલણોને અનુસરવું જોઈએ. ઉપરાંત, શિક્ષકે વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત ક્ષમતા જોવી જોઈએ.
- શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ વ્યક્તિલક્ષી હોય છે. શિક્ષકની પ્રવૃત્તિનો "ઑબ્જેક્ટ" એ વિદ્યાર્થીઓ અથવા વિદ્યાર્થીનું જૂથ છે, જે તે જ સમયે તેમની પોતાની જરૂરિયાતો અને રુચિઓ સાથે તેમની પોતાની પ્રવૃત્તિનો વિષય છે.
- શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં, બાળકના ઉછેર અને શિક્ષણમાં સામેલ દરેક વ્યક્તિ દ્વારા આપવામાં આવેલા યોગદાનનું મૂલ્યાંકન કરવું મુશ્કેલ છે. તેથી, શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ પ્રકૃતિમાં સામૂહિક છે.
- ઉછેર અને શિક્ષણની પ્રક્રિયા કુદરતી અને સામાજિક વાતાવરણમાં થાય છે, જેમાં તમામ પરિબળોને ધ્યાનમાં લેવું મુશ્કેલ છે. તેથી, શિક્ષકે સતત શીખવા માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી પડે છે.
- શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ પ્રકૃતિમાં સર્જનાત્મક છે. શિક્ષકે સોંપેલ કાર્યોના બિન-માનક ઉકેલો, વિદ્યાર્થીઓની પ્રેરણા વધારવાની વિવિધ રીતો સતત શોધવી પડે છે. ઉપરાંત, માર્ગદર્શક સક્રિય, અવલોકનશીલ અને શ્રેષ્ઠતા માટે પ્રયત્નશીલ હોવા જોઈએ.
- શિક્ષકની તમામ વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ માનવતાવાદી સિદ્ધાંતો પર બનેલી છે: વ્યક્તિ પ્રત્યેનો આદર, વિશ્વાસુ વલણ, વિદ્યાર્થીઓ સાથે સહાનુભૂતિ દર્શાવવાની ક્ષમતા, બાળકની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ.
- શિક્ષક તેના કાર્યનું પરિણામ તરત જ જોઈ શકતો નથી.
- શિક્ષક સતત સ્વ-શિક્ષણમાં વ્યસ્ત રહે છે અને તેની લાયકાતનું સ્તર સુધારે છે, એટલે કે સતત શીખવાનું થાય છે.
શિક્ષકના વ્યવસાયમાં મોટી સંખ્યામાં લોકો, એટલે કે બાળકો સાથે સતત ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો સમાવેશ થાય છે. તે તેમની પ્રવૃત્તિઓ ગોઠવવા અને વર્ગમાં ધ્યાન જાળવવા માટે સક્ષમ હોવા જોઈએ. શિક્ષકે બાળકોની દરેક વય સમયગાળાની મનો-શારીરિક લાક્ષણિકતાઓ જાણવી જોઈએ અને તેનો વ્યવહારમાં અમલ કરવો જોઈએ. ઉપરાંત, શિક્ષક મોટી માત્રામાં માહિતીનો સામનો કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.
અથવા કદાચ આ કૉલિંગ છે?
વધુ મહત્વનું શું છે તે નક્કી કરવું મુશ્કેલ છે: શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ મેળવવું અથવા બાળકોને પ્રેમ કરવો અને તેમને શીખવવા અને શિક્ષિત કરવાની નિષ્ઠાપૂર્વક ઇચ્છા રાખવી. ઘણા લોકો માટે, શિક્ષક એ વ્યવસાય નથી, તે કૉલિંગ છે. કારણ કે જો તમે તમારા બાળક સાથે વિશ્વાસપાત્ર સંબંધ બાંધવા માંગો છો, તો તમારે જાતે થોડું નાનું રહેવાની જરૂર છે.
શિક્ષક એ બાળક જેવો હોવો જોઈએ જે હંમેશા દરેક વસ્તુમાં રસ લે છે, જે હંમેશા કંઈક નવું શોધે છે. અને શિક્ષક બનવું એ એક મહાન પ્રતિભા છે; તમારે દરેક વિદ્યાર્થીમાં રહેલી સંભાવનાઓને પારખવામાં અને તેને સમજવામાં મદદ કરવાની જરૂર છે. ઉપરાંત, શિક્ષક તેના વિદ્યાર્થીઓમાં જીવન માટે યોગ્ય માર્ગદર્શિકા સ્થાપિત કરવા માટે ઉચ્ચ આધ્યાત્મિક અને સાંસ્કૃતિક વ્યક્તિ હોવા જોઈએ.
જીવનમાં શ્રેષ્ઠ શિક્ષક તે છે જે વિદ્યાર્થીઓને ખૂબ પ્રભાવિત કરે છે, જે જીવન અને વિષય પ્રત્યેના તેમના દૃષ્ટિકોણને બદલી નાખે છે, જે તેમને ખુલ્લું મુકવા દે છે અને તેમને પ્રાપ્ત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. જે વિદ્યાર્થીઓને વિશેષ અનુભવ કરાવે છે. ઘણા લોકો તેમના મનપસંદ શિક્ષકને તેમના જીવનભર યાદ રાખે છે, માત્ર પદવીદાન સમારોહ પહેલાં જ નહીં. તેઓ પોતાની શાળાની યાદો પણ પોતાના બાળકોને સંભળાવે છે. શું સારા શિક્ષક બનાવે છે? જે વ્યક્તિ યાદ આવે છે તે કેવી રીતે બનવું? શ્રેષ્ઠ શિક્ષકો જે કરે છે તે કરવાનો પ્રયાસ કરો. અહીં તેર મહત્વપૂર્ણ તફાવતો છે.
તેઓ દરેક વસ્તુને ખૂબ કડક રીતે નિયંત્રિત કરતા નથી
શિક્ષકની હાજરી સમય જતાં બિનજરૂરી બની જાય તો તેને સારો કહી શકાય. તે વિદ્યાર્થીઓને તેમના દરેક પગલાને નિર્દેશિત કરવાને બદલે યોગ્ય દિશામાં આગળ ધકેલે છે. તે સમજે છે કે શિક્ષકની ભૂમિકા જ્ઞાનનો સ્ત્રોત બનવાની છે, તેના રખેવાળની નહીં. આવા શિક્ષક ક્યારેય પોતાનો અભિપ્રાય નક્કી કરતા નથી; સારા શિક્ષકને સરમુખત્યારશાહીની જરૂર હોતી નથી - વિદ્યાર્થીઓ તેનું પાલન કરવા તૈયાર હોય છે અને ધમકીઓ વિના શીખવા માટે પ્રેરિત હોય છે. આ શક્ય શ્રેષ્ઠ અભિગમ છે.
તેઓ કરવાથી શીખે છે
તે યુનિવર્સિટીમાં તમે કયા ગ્રેડ મેળવો છો અથવા તમે શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતનો કેટલો સારો અભ્યાસ કરો છો તેના વિશે નથી. જે શીખવવામાં સ્વાભાવિક રીતે જ સારો છે તેને સૂચનાઓની જરૂર નથી. તે જાય છે તેમ શીખવા તૈયાર છે, દરરોજ તેની કુશળતાને માન આપે છે. ડોકટરો કે એન્જીનીયરોની જેમ આવા શિક્ષકો નોકરી પર જ્ઞાન મેળવે છે. વધુમાં, તેઓ માનતા નથી કે તેઓ નિષ્ણાત બની શકે છે, અને શિક્ષક તરીકે તેમની પોતાની કુશળતા પર આખી જીંદગી કામ કરવા તૈયાર છે. 
તેઓ હંમેશા મજા નથી
લોકો ઘણીવાર વિચારે છે કે શિક્ષકો બાળકોનું મનોરંજન કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ, પરંતુ તમે જાણો છો, તે તેમના કામનો ભાગ નથી. શિક્ષકે જ્ઞાન અને કૌશલ્યોની વહેંચણી કરવી જોઈએ, તેનું લક્ષ્ય શીખવવાનું છે. ક્યારેક આનો અર્થ અઘરો છે, તો ક્યારેક કંટાળાજનક પાઠ આપવો. આ જરૂરી છે. સારા શિક્ષકો જાણે છે કે શીખવું હંમેશા આનંદદાયક હોતું નથી, અને તેઓ વિદ્યાર્થીઓના મનોરંજન માટે તૈયાર થતા નથી. મહત્તમ હાંસલ કરવાનો આ એકમાત્ર રસ્તો છે - તમારા કમ્ફર્ટ ઝોનને છોડીને અને દરેક પાઠમાં આનંદની ખાતરી કરવાનો પ્રયાસ ન કરો.
તેઓ બધું જ જાણતા નથી
શિક્ષકે લાંબા સમયથી બધું જાણતા નિષ્ણાતની જેમ વર્ગમાં આવવું જોઈએ નહીં. દરરોજ નવી શોધ અને જ્ઞાન લાવે છે જેનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. તેથી, સારા શિક્ષકો હંમેશા સ્વ-વિકાસમાં વ્યસ્ત રહે છે. વધુમાં, તેઓ તેમના પોતાના વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી શીખવા માટે તૈયાર છે. નવા જ્ઞાન માટે ખુલ્લા નિષ્ણાતને જ પ્રતિભાશાળી શિક્ષક ગણી શકાય. 
તેઓ પ્રોગ્રામ લક્ષી છે, પરંતુ વધુ વ્યાપક રીતે વિચારો
એક ઉત્તમ શિક્ષક પાસે જ્ઞાનનો ભંડાર હોય છે અને તે જે વિષય શીખવે છે તેના પ્રત્યે ઉત્સાહી હોય છે. તે માત્ર પ્રોગ્રામ અને શૈક્ષણિક ધોરણો વિશે બધું જ જાણતો નથી, તે વિદ્યાર્થીઓને વધુ આપવા માટે તૈયાર છે. તેથી, એક સારો શિક્ષક ક્યારેય પ્રોગ્રામ દ્વારા મર્યાદિત હોતો નથી - તે તેના મહત્વ વિશે જાણે છે અને પ્રમાણભૂતથી આગળ જતા, સાબિત આધાર તરીકે તેના પર આધાર રાખવા તૈયાર છે.
તેઓ વિદ્યાર્થીઓને પ્રક્રિયામાં સામેલ કરે છે
બેન્જામિન ફ્રેન્કલિન માનતા હતા કે જો તમે કહો છો, તો વિદ્યાર્થી ભૂલી જશે, જો તમે શીખવશો, તો તે યાદ રાખી શકશે, અને જો તમે તેને પ્રક્રિયામાં સામેલ કરશો, તો તે શીખશે. સારો શિક્ષક ઊર્જાથી ભરેલો હોય છે. તે બધા પ્રશ્નોના જવાબ આપવા અને વિષયમાં રસ જાળવવા માટે તૈયાર છે, તે સ્પષ્ટીકરણોમાં માસ્ટર છે. એક સારા શિક્ષક સાથે, બધા વિદ્યાર્થીઓ પ્રક્રિયામાં રોકાયેલા હોય છે, સૌથી વિનમ્ર અને અનામત વિદ્યાર્થીઓ પણ.
તેઓ સંપૂર્ણ વિદ્યાર્થીઓ શોધવાનો પ્રયાસ કરતા નથી.
એક સારા શિક્ષક જાણે છે કે કોઈપણ વિદ્યાર્થી પ્રત્યેનો અભિગમ કેવી રીતે શોધવો. તેની પાસે કોઈ લેબલ કે પૂર્વગ્રહો નથી. તે સમજે છે કે કેટલીકવાર યોગ્ય વિષય પર તેનું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું કેટલું મુશ્કેલ છે, અને જેઓ પાછળ રહે છે તેમની નિંદા પણ કરતા નથી. બધા લોકો અલગ-અલગ હોય છે, તેથી જ શીખવાની પ્રક્રિયા ખૂબ જ મુશ્કેલ હોવા છતાં રસપ્રદ છે. શિક્ષકોએ આ સમજવું જોઈએ અને તેનો સામનો કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ. તેઓ ક્યારેય હાર માનતા નથી અને માનતા નથી કે કોઈપણ વિદ્યાર્થીઓ કંઈપણ માટે સક્ષમ નથી. શિક્ષકને વિશ્વાસ છે કે જો યોગ્ય રીતે માર્ગદર્શન આપવામાં આવે તો કોઈપણ શીખી શકે છે. તે જાણે છે કે પોતાને અન્ય લોકોના પગરખાંમાં કેવી રીતે મૂકવું, ખાસ કરીને જેમને મુશ્કેલ સમય હોય છે. સારા શિક્ષક માટે, દરેક વિદ્યાર્થી મહત્વપૂર્ણ છે; તે મનપસંદની શોધ કરતો નથી અને વર્ગમાં આદર્શ દેખાવાની રાહ જોતો નથી. 
તેઓ જાણે છે કે કેવી રીતે પહોંચવું
અલબત્ત, શિક્ષક વર્ગમાં દરેક વિદ્યાર્થી સાથે ગાઢ રીતે પરિચિત થાય તેવી અપેક્ષા રાખવી મુશ્કેલ છે. આ ફક્ત અવાસ્તવિક છે, પરંતુ હજી પણ દરેકમાં નિષ્ઠાવાન રસ અનુભવવો શક્ય છે. એક ઉત્તમ શિક્ષકે દરેક વ્યક્તિને વ્યક્તિગત રૂપે જાણવું જરૂરી નથી, તે ફક્ત લોકોને કેવી રીતે સમજવું તે જાણે છે અને એક સાથે લક્ષ્ય તરફ આગળ વધવા માટે તે દરેકને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરવું તે જાણે છે. એક પ્રતિભાશાળી શિક્ષક થોડો મનોવિજ્ઞાની અને તે જ સમયે માત્ર એક મિત્ર બની શકે છે. તે લોકો અને તેમની જરૂરિયાતોને સરળતાથી સમજે છે.
તેઓ શીખવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે
એક સારા શિક્ષક પ્રક્રિયાને કેવી રીતે સરળ બનાવવી તે જાણે છે, પરંતુ માહિતીને સરળ બનાવતા નથી. તે ફક્ત એક આદર્શ શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવે છે જે વિદ્યાર્થીઓને યોગ્ય મૂડમાં મૂકે છે. તેને કડક શિસ્તની જરૂર નથી - તે કડક નિયંત્રણ વિના લોકોને કેવી રીતે સંચાલિત કરવું તે જાણે છે, તે નિંદા કરવાને બદલે પ્રોત્સાહિત કરે છે. ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા શિક્ષક એવું વાતાવરણ ઊભું કરી શકે છે જેમાં દરેક વિદ્યાર્થી પોતાને પ્રક્રિયામાં સામેલ માને છે, અને તે પછી જ શિક્ષક શીખવવાનું શરૂ કરે છે. તે નિયમિત અથવા એક જ યુક્તિનું પાલન કરતો નથી - તે જુદી જુદી વસ્તુઓ અજમાવવા માટે તૈયાર છે અને દરેક વખતે પરિસ્થિતિને આધારે તેનો અભિગમ બદલે છે.
તેઓ પોતાની રીતે સફળતાને કેવી રીતે માપવી તે જાણે છે
શિક્ષક વિદ્યાર્થીમાં મહત્વાકાંક્ષા જાગૃત કરે છે. અલબત્ત, દરેક વિદ્યાર્થીઓ માટે શિક્ષકની પોતાની અપેક્ષાઓ હોય છે - ખાસ કરીને તેઓ તેમના શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો કરશે. તે જ સમયે, તે જાણે છે કે પ્રગતિને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે માપવી - દરેક વ્યક્તિએ કેટલી પ્રગતિ કરી છે, અને પ્રાપ્ત કરેલ ગ્રેડની સંખ્યા દ્વારા નહીં. આ અભિગમ સૌથી અસરકારક છે અને કોઈપણ વિદ્યાર્થીઓને પ્રેરણાથી વંચિત રાખતો નથી. 
તેઓ તેમના કામ પ્રત્યે ઉત્સાહી હોય છે
એક સરેરાશ શિક્ષક કહે છે, એક સારો શિક્ષક સમજાવે છે, એક મહાન શિક્ષક દર્શાવે છે અને મહાન શિક્ષક પ્રેરણા આપે છે. આપણે બધા એવી વ્યક્તિ પાસેથી શીખવા માંગીએ છીએ જે ફક્ત શીખવવાનું પસંદ નથી કરતા, પણ પ્રેરણાથી પણ ભરપૂર છે. આવા શિક્ષકો તેમની પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્ર સુધી મર્યાદિત નથી, તેઓ ફક્ત ઇન્ટરલોક્યુટર તરીકે રસપ્રદ છે. આ પ્રકારના શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓ સાથે જીવનની ઘટનાઓ વિશે ચેટ કરી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ટીવી પર જોવા મળતી નવીનતમ મેચ અથવા સમાચાર વિશે વિચારોની આપ-લે કરી શકે છે. તમે આવી વ્યક્તિ સાથે કંઈપણ વિશે વાત કરી શકો છો, અને વાતચીત હંમેશા ઉત્તેજક રહેશે તે એક રસપ્રદ વાર્તાલાપ અને વિવિધ માહિતીથી ભરેલો છે.
તેઓ વિદ્યાર્થીઓ પર ગર્વ અનુભવે છે
શું તમને તમારો પહેલો A મેળવવાનો આનંદ યાદ છે અથવા ફક્ત એક કાર્ય સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કરવાનો? તે દિવસે તમારી પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકે શું કહ્યું? અને યુનિવર્સિટીમાં, શું તમારી પાસે એવા શિક્ષક હતા કે જે તમારા કાર્યને અન્ય લોકો માટે પ્રયત્ન કરવા માટે આદર્શ તરીકે પ્રકાશિત કરે? તમે સહેજ શરમ અનુભવો, આ સ્વાભાવિક છે, પરંતુ તે જ સમયે તમારું હૃદય આનંદથી ભરાઈ ગયું. એક આદર્શ શિક્ષક જાણે છે કે વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે ખુશ કરવું, તે હંમેશા તેમની સફળતાની ઉજવણી કરે છે અને તેમને નવી સિદ્ધિઓ માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે, દરેકને વધુ હાંસલ કરવાની મંજૂરી આપે છે. મહાન શિક્ષકો પ્રગતિ વિશે ઉત્સાહિત છે; તેઓ તેને માપવાનો પ્રયાસ કરતા નથી. આ પ્રતિભાશાળી શિક્ષકના મુખ્ય પાત્ર લક્ષણોમાંનું એક હોવું જોઈએ - તેના વિદ્યાર્થીઓ પર ગર્વ કરવાની ક્ષમતા અને તે નિષ્ઠાપૂર્વક કરવાની ક્ષમતા.
તેમની પાસે યોગ્ય પ્રેરણા છે
કોઈ પણ વ્યક્તિ શીખવવામાં સફળ થઈ શકતો નથી સિવાય કે તે તેના વિદ્યાર્થીઓ સાથે હૂંફ અને આદર સાથે વર્તે અને તેમને જે જાણવાની જરૂર હોય તે બધું શીખવવામાં સાચા રસથી ભરપૂર હોય. શ્રેષ્ઠ નિષ્ણાતો પૈસા માટે વ્યવસાયમાં પ્રવેશતા નથી. તેઓ તેમનો માર્ગ પસંદ કરે છે કારણ કે તેઓ વિશ્વમાં કંઈક બદલવા માંગે છે. શિક્ષણ અત્યંત નિરાશાજનક હોઈ શકે છે, પરંતુ તે સૌથી વધુ લાભદાયી પણ હોઈ શકે છે. જે લોકો શીખવવા માટે કૉલિંગ સાથે જન્મ્યા હતા તેઓ આ હકીકતને સમજે છે.
શિક્ષકમાં કયા ગુણો હોવા જોઈએ? આ પ્રશ્ન અન્ય લોકો માટે પાતાળ ખોલે છે: કયા શિક્ષક? શા માટે અને કોને તે જોઈએ? વ્યક્તિગત અથવા વ્યાવસાયિક ગુણો, અને તેમાંથી કયા વધુ મહત્વપૂર્ણ છે? ઉદાહરણ તરીકે, શું શિક્ષકે બાળકોને પ્રેમ કરવો જરૂરી છે, અથવા તે પૂરતું છે કે તે તેમની સાથે આદર સાથે વર્તે અને તેના વિષયને સારી રીતે શીખવે? શું શિક્ષક મિલનસાર નેતા હોવો જોઈએ? કયો શિક્ષક સારો છે - દયાળુ કે કડક? કોણ વધુ સફળ થશે - બળવાખોર અથવા અનુરૂપ?
આપણે અવિરતપણે તર્ક, દલીલ અને સાબિત કરી શકીએ છીએ. આ એટલા માટે છે કારણ કે "શૂન્યાવકાશમાં ગોળાકાર શિક્ષક" નથી. દરેક શિક્ષક ચોક્કસ સામાજિક, આર્થિક, સાંસ્કૃતિક પરિસ્થિતિમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, જ્યાં તેના ચોક્કસ લક્ષ્યો હોય છે અને તેને સફળતાપૂર્વક પ્રાપ્ત કરવા માટે ચોક્કસ ગુણોની જરૂર હોય છે.
આદર્શ શિક્ષક કેવો હોવો જોઈએ? કદાચ આ જેમ? હજુ પણ ફિલ્મ "ધ સ્કૂલ ઓફ રોક" (2003) માંથી
અને જો તમે દલીલ ન કરો, પરંતુ અન્ય લોકોને પૂછો: તેઓ શિક્ષકના કયા ગુણોને મહત્વપૂર્ણ માને છે? આવી વાતચીત શિક્ષણના કેટલાક સહભાગીઓને અન્યને નવી રીતે જોવામાં મદદ કરશે.
2015માં અગિયારમા ધોરણના વિદ્યાર્થી ગોહર સરગ્સ્યાન દ્વારા હાથ ધરાયેલા નાના અભ્યાસ દ્વારા અમને ફરી એકવાર આ વાતની ખાતરી થઈ. ગોરે હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ, તેમના માતા-પિતા અને શ્શેલકોવો અખાડા (શેલકોવો શહેર, મોસ્કો પ્રદેશ) ના શિક્ષકો વચ્ચે તેનું સંચાલન કર્યું હતું, જ્યાં તેણીએ પોતે અભ્યાસ કર્યો હતો. અભ્યાસનો હેતુ "શિક્ષકના વ્યાવસાયિક ધોરણમાં પ્રતિબિંબિત રાજ્યની જરૂરિયાતો અને શિક્ષકના અગ્રતા ગુણોને ઓળખવા માટે સમાજની જરૂરિયાતોની" સરખામણી કરવાનો હતો.
કે આની જેમ? હજુ પણ ફિલ્મ "વી વિલ લાઇવ ટુ સોમવાર" (1968)માંથી
ત્યાં એક દસ્તાવેજ છે જે રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષક માટે વ્યાવસાયિક અને વ્યક્તિગત આવશ્યકતાઓની સૂચિને વ્યાખ્યાયિત કરે છે - આ શિક્ષક માટેનું વ્યાવસાયિક ધોરણ છે, જે 1 જાન્યુઆરી, 2015 ના રોજ અમલમાં આવ્યું હતું. આ જરૂરિયાતોના આધારે, અમે એવા ગુણોને ઓળખી શકીએ છીએ કે જે રાજ્ય શિક્ષકમાં જોવા માંગે છે.
વાસ્તવિક જીવન સાથે સત્તાવાર અપેક્ષાઓની તુલના કરવી હંમેશા રસપ્રદ છે. ગોહર સરગસ્યાને આ કરવાનું નક્કી કર્યું.
અભ્યાસ માટેનો વિચાર વિવિધ શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોનું નિરીક્ષણ કરીને આવ્યો. તે સમયે, મેં પહેલેથી જ જાતે શિક્ષક બનવાનું નક્કી કર્યું હતું અને વ્યવસાય વિશે વધુ શીખવા માંગુ છું. કેટલીકવાર સૌથી પ્રતિભાશાળી અને જિજ્ઞાસુ બાળકો પણ શીખવામાં રસ ગુમાવે છે તે જોઈને, મેં સમસ્યાનું મૂળ શોધવાનું અને ભવિષ્યના શિક્ષક તરીકે, એક આદર્શ શિક્ષકની છબી બનાવવાનું નક્કી કર્યું. શિક્ષકની છબી જે વિદ્યાર્થીઓને વધુ સારા બનવામાં મદદ કરશે.
100 થી વધુ હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ, 40 વાલીઓ અને 25 વ્યાયામ શિક્ષકો - પ્રાથમિક, મધ્યમ અને ઉચ્ચ શાળાના શિક્ષકોએ સર્વેમાં ભાગ લીધો હતો. બધા ઉત્તરદાતાઓને આ પ્રશ્નનો મુક્તપણે જવાબ આપવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું: "આદર્શ શિક્ષકમાં કયા ગુણો હોવા જોઈએ?"
ઉત્તરદાતાઓએ સ્વતંત્ર રીતે ગુણોના નામ આપ્યા અથવા લખ્યા અને તેનો અર્થ શું છે તે સમજાવ્યું. જવાબો સારાંશ કોષ્ટકોમાં વ્યવસ્થિત કરવામાં આવ્યા હતા.
વિદ્યાર્થીઓના દૃષ્ટિકોણથી આદર્શ શિક્ષક
સર્વેક્ષણમાં ભાગ લેનારા 100% વિદ્યાર્થીઓ માને છે કે આદર્શ શિક્ષક કડક અને ધીરજ ધરાવતો હોવો જોઈએ. ઉપરાંત, બધા વિદ્યાર્થી ઉત્તરદાતાઓ એકમત હતા કે શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને સામગ્રીમાં રસ આપવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.
80% ઉત્તરદાતાઓ - શિક્ષકના નિષ્પક્ષ વલણ અને વ્યક્તિગત અભિગમ માટે ("દરેક વ્યક્તિ ન્યાયી રીતે મૂલ્યાંકન કરવા માંગે છે અને વધુ સારા પરિણામો પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે").
વિદ્યાર્થીઓએ "નિષ્પક્ષતા" શબ્દને રાષ્ટ્રીયતા, દેખાવ વગેરેને બદલે જ્ઞાનના આધારે ગ્રેડિંગ તરીકે સમજાવ્યો. અન્ય ઉત્તરદાતાઓના જવાબોમાં સહનશીલતાનું વર્ણન કરવા માટે લગભગ સમાન શબ્દોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.
માતાપિતાના દૃષ્ટિકોણથી આદર્શ શિક્ષક
સર્વેક્ષણ કરાયેલા તમામ માતા-પિતા માટે, આદર્શ શિક્ષક તે છે જે તેના વિષયને સંપૂર્ણ રીતે જાણે છે. 100% માતા-પિતાએ "તેમના વ્યવસાય અને બાળકો માટે પ્રેમ" ને અલગ ગુણવત્તા તરીકે ઓળખાવ્યો.
માતાપિતાની પ્રશ્નાવલિમાં, એક આઇટમ દેખાઈ જે વિદ્યાર્થીઓએ પોતાને માટે ઓળખી ન હતી: સંભાળ.
વાલીઓ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યે સહાનુભૂતિપૂર્ણ વલણ તરીકે ઉદાસીનતા સમજાવવામાં આવી હતી. સંભાળ રાખનાર શિક્ષક, સૌ પ્રથમ, હંમેશા ખાતરી કરે છે કે બાળકોએ સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવી છે, અને બીજું, જ્યારે જરૂરી હોય ત્યારે ભાવનાત્મક ટેકો પૂરો પાડે છે.
શિક્ષકોની દૃષ્ટિએ આદર્શ શિક્ષક...
પરંતુ શિક્ષકોને ખાતરી હોય છે કે ધીરજ અને કાર્ય બધું જ પીસશે. તમામ સ્તરે સર્વેક્ષણ કરાયેલા 100% શિક્ષકો - વિષયના ઉત્તમ જ્ઞાન અને ધીરજ માટે.
પરંતુ મુખ્ય બાબત એ છે કે તે શિક્ષકોનો સર્વે હતો, ગોહરના જણાવ્યા મુજબ, તે તેના માટે અભ્યાસનો સૌથી રસપ્રદ ભાગ બન્યો.
શિક્ષકો સાથે વાત કર્યા પછી અને તેમની લાગણીઓ વિશે જાણ્યા પછી, મેં તેમને એક નવી બાજુથી જોયા. મને સૌથી વધુ આઘાત લાગ્યો તે શિક્ષકો હતા, જેમણે પરિસ્થિતિને અનુરૂપ "સાચા" શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાને બદલે, આ વ્યવસાયની તમામ મુશ્કેલીઓ વિશે પ્રામાણિકપણે અને ખુલ્લેઆમ વાત કરી. તે બહાર આવ્યું છે કે શિક્ષણ પ્રથામાં ઘણી પરિસ્થિતિઓ છે જેમાં બિનઅનુભવી વ્યક્તિ ફક્ત મૂંઝવણમાં આવે છે. અને જે એક વ્યક્તિમાંથી સારા શિક્ષક બનાવી શકે છે તે કાળજી છે. “જો તમે વિશ્વને વધુ સારું સ્થાન બનાવવાની ઈચ્છા ધરાવો છો, તો આ તમારા માટે છે,” કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાનના શિક્ષકે મને શિક્ષણના વ્યવસાય વિશે કહ્યું.
ગોહર સરગસ્યાન
મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનો વિદ્યાર્થી
ગોરે તેના ઉત્તરદાતાઓના તમામ જવાબોની તુલના વ્યાવસાયિક ધોરણની જરૂરિયાતો સાથે કરી. પરિણામ સુસંગત હતું. જ્યાં સુધી, અલબત્ત, કોઈ પણ ધોરણ શિક્ષકને રમૂજ, સંભાળ, બાળકો માટે પ્રેમ અને ધીરજ રાખવાની જરૂર ન હોઈ શકે. પરંતુ તેમના બિન-માનક, જીવંત માનવ સંબંધોમાં લોકોને એકબીજા પાસેથી આ અપેક્ષા રાખવાનો અધિકાર છે.
મારા સંશોધને મૂળભૂત રીતે નવો જવાબ આપ્યો ન હતો, પરંતુ તે મને બતાવ્યું કે આ વ્યવસાય માટે વ્યક્તિગત ગુણો કેટલા મહત્વપૂર્ણ છે: તે વ્યક્તિગત હતા, વ્યાવસાયિક ગુણો કે જેના વિશે મારા ઉત્તરદાતાઓએ વાત કરી હતી.
હવે હું શિક્ષક બનવા માટે અભ્યાસ કરી રહ્યો છું, મેં મારી વિશેષતા તરીકે વિદેશી ભાષા પસંદ કરી. હવે હું શિક્ષકના કયા ગુણો પ્રકાશિત કરું? આદર્શ શિક્ષક એ ટેમ્પલેટ મોડેલ નથી. આ એક રસપ્રદ, પ્રભાવશાળી, શિક્ષિત વ્યક્તિ છે, જે સર્જનાત્મક ઊર્જા સાથે ચાર્જ કરે છે, જે સમાન સક્રિય, સંભાળ અને વિચારશીલ બાળકોને ઉછેર કરે છે.ગોહર સરગસ્યાન
મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનો વિદ્યાર્થી
અને અમે આપેલ વિષય પર વાતચીત ચાલુ રાખવાની દરખાસ્ત કરીએ છીએ. તમારા સમુદાયમાં શિક્ષકના કયા ગુણોનું મૂલ્ય છે? તમારા માટે કયા જરૂરી છે?
તેઓ કહે છે કે દરેક વ્યક્તિ જાણે છે કે કેવી રીતે મટાડવું અને કેવી રીતે શીખવવું. અલબત્ત, આ એક મજાક છે, પરંતુ જો દવા સાથે બધું એટલું સ્પષ્ટ નથી, તો શિક્ષકની ક્રિયાઓ ઘણીવાર માતાપિતા તરફથી ઘણી ટિપ્પણીઓનું કારણ બને છે.
અને, અલબત્ત, ત્યાં ઘણા બધા લોકો છે, ઘણા મંતવ્યો છે - એક આદર્શ શિક્ષકની છબી દરેક માટે અલગ હશે. ચાલો જોઈએ કે જો તમારું ભાગ્ય આ રીતે બહાર આવ્યું તો તમે પોતે કેવા શિક્ષક બનશો. કડક કે ખૂબ નરમ, ખુશખુશાલ કે ગંભીર?
અમારી કસોટી લો અને તમે બધું શોધી શકશો! પરિણામો લખો, અંતે અમે તમને ગણવા માટે કહીશું કે કયા અક્ષરો સૌથી વધુ દેખાય છે. કોઈ બીજા હોવાનો ડોળ કરવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં, તમારી જાતને સાંભળો, સૂચિત પરિસ્થિતિઓમાં શું પ્રતિક્રિયા તમારા સ્વભાવ અને તમારી માન્યતાઓ માટે લાક્ષણિક છે.
અને જો તમે જાણવા માંગતા હોવ કે યુનિયમમાં કયા પ્રકારના શિક્ષકો કામ કરે છે: દયાળુ અથવા કડક, ખુશખુશાલ અથવા કંટાળાજનક અને સામાન્ય રીતે, શિક્ષક કેવી રીતે શિક્ષક બને છે, તો અમારા વિઝાર્ડ્સ વિશેની તમામ વિગતો માટે અહીં જાઓ.
1. કલ્પના કરો કે સિદોરોવ પચીસમી વખત તેની હોમવર્ક નોટબુક લાવ્યા નથી. તમારી પ્રતિક્રિયા:
એ) "સિદોરોવ, શું તમે ઘરે તમારું માથું ભૂલી ગયા છો?"
બી) મેગેઝિનમાં બે
પ્ર) શું તમને સિદોરોવ માટે શાળામાં તેનું હોમવર્ક કરવા માટે સમય મળે છે?
ડી) તમે એ હકીકત પર ધ્યાન આપતા નથી કે તમે સિદોરોવની સમસ્યાઓ વિશે ધ્યાન આપો છો
2. કલ્પના કરો કે પેટ્રોવ હંમેશા તેની સીટ પરથી બૂમો પાડે છે. તમારી પ્રતિક્રિયા:
એ) "પેટ્રોવ, તરત જ દરવાજો બંધ કરો!" (અને તમારા હાથ વડે ટેબલને માર)
બી) મને વર્ગમાંથી બહાર કાઢો
સી) પાઠ બંધ કરો અને પેટ્રોવને બોલવા દો અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓએ જે સાંભળ્યું તેના પર ટિપ્પણી કરવા દો
ડી) પેટ્રોવ પર ધ્યાન ન આપતા, ફક્ત પાઠ ચાલુ રાખો
3. કલ્પના કરો કે સોલોવીવ વર્ગમાં કંઈ કરતું નથી અને ઇવાનોવાને કામથી વિચલિત કરે છે. તમારી પ્રતિક્રિયા:
એ) "સોલોવીવ, ઝડપથી એક નોટબુક લીધી અને લખવાનું શરૂ કર્યું!"
બી) તમારા માતાપિતાને શાળામાં બોલાવો
સી) દરેક પાઠ પર સોલોવ્યોવને એક વ્યક્તિગત કાર્ય આપો
ડી) સારું, તે થતું નથી, અને તે ઠીક છે, પરંતુ ઇવાનોવા ટ્રાન્સપ્લાન્ટ કરી શકાય છે
4. કલ્પના કરો કે વોરોબિવે તમારી ખુરશી પર એક બટન મૂક્યું છે. તમારી ટિપ્પણી:
એ) “વોરોબીવ! તમારી હિંમત કેવી છે! હું તને મારી નાખીશ!
બી) વોરોબ્યોવને ડિરેક્ટર પાસે લઈ જાઓ
સી) દરેક વસ્તુને મજાકમાં ફેરવો, પરંતુ સમજાવો કે ખુરશી પરનું બટન એક ખૂબ જ વિચાર છે
ડી) તમે કશું બોલશો નહીં, પરંતુ આગલી વખતે ખુરશી તરફ જોશો
5. કલ્પના કરો કે તમે આકસ્મિક રીતે ભૂલ કરી છે, અને નિકિતિનાએ તમને નોંધ્યું અને પકડ્યું. તમારી પ્રતિક્રિયા:
એ) "તમે તમારી જાતની વધુ સારી રીતે કાળજી લો, તમે ખૂબ સ્માર્ટ છો!"
બી) તમારી સીટ પરથી બૂમો પાડવા બદલ તમને ઠપકો આપવામાં આવશે
સી) નિકિટિનાનો આભાર અને ભૂલ સુધારી
ડી) ચૂપચાપ ભૂલ સુધારવી
6. કલ્પના કરો કે ડેનિલોવ તમારા વિષયના ઘણા વિષયોને સમજી શકતો નથી અને વર્ગ સાથે ચાલુ રાખી શકતો નથી. તમારી પ્રતિક્રિયા:
એ) “ડેનિલોવ, શું તમે ફરીથી મૂર્ખ છો? અહીં ધ્યાન આપો!
બી) માતાપિતાને ડેનિલોવને સુધારાત્મક શાળામાં સ્થાનાંતરિત કરવાની સલાહ આપો
સી) ડેનિલોવ સાથે વ્યક્તિગત રીતે કામ કરવાનો પ્રયાસ કરો, અને પછી તેની ક્ષમતાઓ વિશે તારણો દોરો
ડી) ફક્ત તેને તે લાયક રેટિંગ આપો
7. કલ્પના કરો કે ગ્રિગોરીવ, ડેનિલોવથી વિપરીત, બીજા બધા કરતા ઘણા આગળ છે અને કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી કંટાળો આવે છે. તમારી પ્રતિક્રિયા:
A) "મેં તે કરી લીધું છે, શાંતિથી બેસો, અન્યની રાહ જુઓ!"
બી) શું તમે ગ્રિગોરીવને બાહ્ય રીતે અભ્યાસ કરવાની સલાહ આપશો?
સી) ગ્રિગોરીવને વધુ જટિલ અને મહત્વાકાંક્ષી કાર્ય આપો
ડી) તેને બેસવા દો, તે કોઈને પરેશાન કરતો નથી
8. કલ્પના કરો કે વર્ગ બગાસું મારે છે અને ફરિયાદ કરે છે કે વિષય ખૂબ જ કંટાળાજનક છે. તમારી પ્રતિક્રિયા:
એ) “આ એક પ્રોગ્રામ છે! આપણે સાંભળવું પડશે!"
બી) તમે આગલા પાઠમાં મુશ્કેલ કસોટીનું વચન આપો છો
સી) વિદ્યાર્થીઓને રસ પડે તેવી કોઈ વસ્તુ શોધવાનો પ્રયાસ કરવો
ડી) તેમનો મૂડ તમારી ચિંતા કરતો નથી, તમને ઘણી બધી વસ્તુઓ પણ ગમતી નથી, પણ તમે કરો છો
9. કલ્પના કરો કે સેવલીવાએ છાપેલ સ્વરૂપમાં રિપોર્ટ સબમિટ કર્યો. તમારી પ્રતિક્રિયા:
A) "શું તમે પેનનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે ભૂલી ગયા છો?"
બી) બે મૂકો
સી) કોમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ ક્યારે સ્વીકાર્ય છે અને હાથ વડે કયું કામ કરવું જોઈએ તેની વર્ગ સાથે ચર્ચા કરો
ડી) જો તમે રિપોર્ટ સ્વીકારતા નથી, તો તેને ફરીથી લખવા દો
10. કલ્પના કરો કે સ્વતંત્ર કાર્ય દરમિયાન વર્ગ ઘોંઘાટ કરે છે અને દરેક વાત કરી રહ્યું છે. તમારી પ્રતિક્રિયા:
એ) "વર્ગખંડમાં મૌન!"
બી) તમે દરેકને ખરાબ ગ્રેડ આપવાનું વચન આપો છો
સી) ફક્ત વ્યવસાય પર જ વાતચીત કરવા માટે કહો
ડી) ધ્યાન આપશો નહીં
ચાલો પરિણામો તપાસીએ:
તમારા જવાબોમાં કયા અક્ષરો સૌથી વધુ દેખાય છે તેની ગણતરી કરો. તેથી.
જો તે અક્ષર A છે.
તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી ચેતના ઈચ્છો છો. આ એક ભૂલ છે. બાળકો માટે રેટરિકલ પ્રશ્નો પૂછવા, વર્ગખંડમાં મૌન માટે સો વખત પૂછવું અથવા તેમને એક જ વસ્તુ યાદ કરાવવાનું નકામું છે. તેઓ શિક્ષકના વ્યક્તિગત ઉદાહરણ, સક્રિય સ્થિતિ અને તેમના કાર્યમાં રસથી પ્રભાવિત થાય છે. તેથી, હવાને હલાવવાનું એકદમ અર્થહીન છે, કોઈપણ વિદ્યાર્થી કે જેણે આવા શિક્ષક સાથે અભ્યાસ કર્યો છે તે તમને આ કહેશે.
જો તે B અક્ષર છે.
તમે સામાન્ય કડક શિક્ષક છો. તમને લાગે છે કે વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરવાની સૌથી અસરકારક રીત એ છે કે તેમને ભયંકર પગલાંથી ડરાવવું. ઘણી વખત વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર ગ્રેડ, માતા-પિતાને શાળામાં બોલાવવામાં આવતા અથવા આચાર્ય તરફથી ઠપકોથી ડરતા હોય છે. પરંતુ આ તેમને વિષયને પ્રેમ કરવામાં મદદ કરતું નથી, શીખવા માંગે છે અને શિક્ષકનો આદર કરવા માંગે છે જે તેમને સતત ધમકાવતા હોય છે. કડકતાનો ડોઝ કરવાનો અર્થ થાય છે તો જ તે કામ કરે છે.
જો તે B અક્ષર છે.
તમે વિદ્યાર્થીઓની ઇચ્છાઓને સમજવાનો પ્રયાસ કરો અને પાઠને વધુ રસપ્રદ કેવી રીતે બનાવવો તે શોધો. તમે આધુનિક બનવા માંગો છો અને બાળકોને સમજવા માંગો છો. આ યોગ્ય અભિગમ છે; બાળકો મોટેભાગે આવા શિક્ષકોનો આદર કરે છે, અને જો પૂછવામાં આવે તો સૌથી કુખ્યાત ગુંડાઓ પણ સહકાર આપશે. માર્ગ દ્વારા, કદાચ તમારે ખરેખર શિક્ષક તરીકે કામ કરવું જોઈએ? છેવટે, સારા શિક્ષકો તેમના વજનના સોનામાં મૂલ્યવાન છે!
જો તે G અક્ષર છે.
તમને ફક્ત શિક્ષણની હકીકતમાં રસ નથી. તે સારું છે કે તમે શિક્ષક નથી, પરંતુ, કમનસીબે, આવા શિક્ષકો શાળામાં જોવા મળે છે. બાળકો ખૂબ જ ઝડપથી સમજે છે કે કોઈક રીતે સામગ્રીને જીવંત બનાવવા માટે કંઈપણ કર્યા વિના, શિક્ષક ફક્ત તેના પગારમાંથી કામ કરી રહ્યો છે. તે કંટાળાજનક છે! આવું ક્યારેય ન કરો.
અમે આશા રાખીએ છીએ કે તમારા બાળકો સૌથી વધુ રસપ્રદ શિક્ષકોને મળશે જેઓ તેમના વ્યવસાયને ખરેખર પ્રેમ કરે છે!
આ વિશેના લેખોમાંની એક મુખ્ય સલાહ એ છે કે શાળાના રેટિંગ પર એટલું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું નહીં, પરંતુ પ્રથમ શિક્ષકની વ્યાવસાયિકતા પર. પરંતુ સારા શિક્ષકમાં કયા ગુણો હોવા જોઈએ?
અલબત્ત, એકવાર તમે તમારા બાળકના શિક્ષકને વધુ સારી રીતે ઓળખી લો તે પછી તમે નિષ્ણાતની સલાહને અમલમાં મૂકી શકો છો. પરંતુ તેમના માટે આભાર તમે સમજી શકશો કે તમારે શું ધ્યાન આપવાની જરૂર છે.
તેથી, એક સારા શિક્ષક:
નવું શીખવાની ઈચ્છા એટલે શીખવાની ઈચ્છા. શિક્ષકનું કાર્ય બાળકની ઇચ્છાને ટેકો આપવાનું છે. કોઈ પણ પ્રકારના ઉપદેશો અહીં મદદ કરશે નહીં: બાળકમાં શીખવાની ઇચ્છા ત્યારે જ જાગૃત થાય છે જ્યારે તે પુખ્ત વયે તેને અનુભવે છે.
ઘણા બાળકો શીખવાથી કંટાળી જાય છે જ્યારે તેઓ જોતા હોય છે કે જ્ઞાન આપવામાં કોઈ અર્થ નથી. પરંતુ જ્યારે કોઈ શિક્ષક તેમના વિષય વિશે જુસ્સાદાર હોય છે, ત્યારે આ અર્થ તેમના માટે પ્રગટ થાય છે, ભલે તે વિશિષ્ટ રીતે જણાવવામાં ન આવે.
સારા શિક્ષક એ નથી કે જે બધા જવાબો જાણે છે, પરંતુ તે જે સતત નવા પ્રશ્નો ઉભા કરે છે. તે સત્યનો નહીં, પરંતુ તેના માટે પ્રેમનો વાહક છે, તેને શોધવાના પ્રયત્નોનું મૂર્ત સ્વરૂપ છે. તેના માટે સત્ય એ એક રસપ્રદ પ્રક્રિયા છે. ક્યારેય પૂર્ણ નહીં, પરંતુ મનમોહક અને રસપ્રદ! અને બાળકો શીખવાની આ ઈચ્છાથી આકર્ષાય છે.
શિક્ષકોની સમસ્યાઓ
ડિપોઝિટફોટો
અલબત્ત, એવા પરિબળો છે જે શિક્ષકની નોકરીને વધુ મુશ્કેલ બનાવે છે. તેમની વચ્ચે:
- શિક્ષણ પ્રણાલી તેના અનંત, ઘણી વખત વિરોધાભાસી, નિર્દેશો સાથે, જેના માટે શિક્ષકોને અનુરૂપ હોવું જરૂરી છે;
- વર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓના વિવિધ સ્તરો સાથે સંકળાયેલ શીખવાની મુશ્કેલીઓ;
- વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે સંઘર્ષ;
- સહકર્મીઓ તરફથી સહકારનો અભાવ.
એવું બને છે કે જે બાળકો અભ્યાસ કરતા ડરતા હોય છે તેઓ તેને બફનરી અને વિવિધ ઉશ્કેરણીથી ઢાંકી દે છે, શિક્ષકમાં પારસ્પરિક - અને મોટેભાગે બેભાન - ડર પેદા કરે છે. સત્તા ગુમાવવાના ડરથી, કેટલાક "સ્ક્રૂને સજ્જડ" કરે છે, પાઠમાં કંટાળો અથવા સ્પર્ધા શાસન કરે છે તેની કાળજી લેતા નથી, અન્ય લોકો, તેનાથી વિપરીત, લગામ છોડી દે છે, જરૂરિયાતો ઓછી કરે છે અને તેથી બાળકોને સમજશક્તિના જરૂરી કાર્યથી વંચિત કરે છે - વિચારવાની, શંકા કરવાની, પ્રયાસ કરવાની તક.
ગાલિયા નિગ્મેટઝાનોવા, બાળ મનોવિજ્ઞાની
બોરિસ બિમ-બેડ, ડોક્ટર ઓફ પેડાગોજિકલ સાયન્સ
પરિસ્થિતિનો સામનો કરવા માટે, શિક્ષકને હંમેશા શાસક બનવાની, કેન્દ્રમાં રહેવાની ઇચ્છાને દૂર કરવાની જરૂર છે. ઉપર નહીં, પરંતુ બાળકની બાજુમાં રહેવા માટે સક્ષમ બનવું મહત્વપૂર્ણ છે. આ વિદ્યાર્થીઓને સ્વતંત્ર રીતે કાર્ય કરવા માટે જગ્યા છોડતી વખતે તેમની સાથે સહયોગ કરવાની તક પૂરી પાડે છે.
વિદ્યાર્થીઓની સમસ્યાઓ
ડિપોઝિટફોટો
દરેક બાળકને તેના વ્યક્તિત્વ, પાત્ર લક્ષણો અથવા કુટુંબના વાતાવરણને લગતી શીખવાની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડે છે. પરંતુ જો શિક્ષક આ સુવિધાઓને ધ્યાનમાં લેતા નથી અને અવગણના કરે છે, તો તે વાસ્તવિક સમસ્યામાં ફેરવાય છે. આવા શિક્ષકો માત્ર મજબૂત વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરવાનું પસંદ કરે છે, અને નબળા વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના ઉપકરણો પર છોડીને પૃષ્ઠભૂમિમાં દબાણ કરે છે. બીજો વિકલ્પ એ છે કે જ્યારે શિક્ષક ફક્ત "મધ્યમ" સાથે કામ કરી શકે અને પાછળ રહેનાર અને અદ્યતન બંનેને સ્વીકાર કરે. આવા શિક્ષકો જાણતા નથી ...
સેર્ગેઈ વોલ્કોવ, સાહિત્ય શિક્ષક
આપણા વ્યવસાયમાં મુખ્ય ગુણો પૈકી એક એ છે કે દરેક બાળકને સાંભળવાની અને સાંભળવાની ક્ષમતા, તેની સાથે સંવાદમાં પ્રવેશ કરવો, તેની જરૂરિયાતોને સમજવી (જેની તે પોતે હંમેશા જાણતો નથી) અને તેની સાથે કામ કરવા માટે પર્યાપ્ત માધ્યમો પસંદ કરવા. હું શિક્ષકને એક ઝભ્ભો પહેરેલા માણસ તરીકે કલ્પના કરું છું જેમાં ઘણાં ખિસ્સા વિવિધ સાધનોથી ભરેલા હોય છે. અને યોગ્ય સમયે, તેણે તેના ખિસ્સામાંથી બરાબર તે જ કાઢવું જોઈએ જે આ ચોક્કસ બાળકને અને આ ચોક્કસ પરિસ્થિતિમાં મદદ કરશે. તેનું શસ્ત્રાગાર જેટલું સમૃદ્ધ છે, તે અજ્ઞાત લોકો માટે વધુ તૈયાર છે જે વર્ગખંડમાં પ્રવેશ્યા પછી તેની રાહ જોશે.
અલબત્ત, અમારા કાર્યમાં હકારાત્મક મૂલ્યાંકન પણ મહત્વપૂર્ણ છે. પરંતુ બાળકના મગજમાં આવતા વિચારો, વર્ગમાં વાતચીત કરતી વખતે અથવા કોઈ વિષયનો અભ્યાસ કરતી વખતે તેણે અનુભવેલી લાગણીઓ વધુ મહત્વપૂર્ણ છે.
