મ્યુનિસિપલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "બોલશેગાલકિન્સકાયા માધ્યમિક શાળા",
પૂર્વશાળા જૂથ
પ્રારંભિક જૂથના બાળકો સાથે સતત સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન
વિષય પર: "ટૂંક સમયમાં શાળાએ"
MKOU "બોલશેગાલકિન્સકાયા માધ્યમિક શાળા", પૂર્વશાળાનું જૂથ
સમજૂતી નોંધ
N.E. દ્વારા સંપાદિત "જન્મથી શાળા સુધી" પ્રોગ્રામ અનુસાર NNOD સારાંશનું સંકલન કરવામાં આવ્યું હતું. વેરાક્સી, ટી.એસ. કોમરોવા, એમ.એ. Vasilyeva, ICT નો ઉપયોગ કરીને.
શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં, ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર, શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો (સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ, ભાષણ વિકાસ, જ્ઞાનાત્મક વિકાસ, શારીરિક વિકાસ) નું એકીકરણ જોવા મળે છે.
પ્રસ્તુત સારાંશ એ લેખકનો વિકાસ છે, જે ઉપદેશાત્મક અને સામાન્ય શિક્ષણશાસ્ત્ર અનુસાર બનાવવામાં આવ્યો છે.સિદ્ધાંતો:
વિકાસલક્ષી શિક્ષણનો સિદ્ધાંત (બાળકના પ્રોક્સિમલ વિકાસના ક્ષેત્રમાં શિક્ષણનું નિર્માણ)
સાતત્યનો સિદ્ધાંત (પાઠ શિક્ષક અને બાળકોની અગાઉની સંયુક્ત ક્રિયાઓના આધારે બનાવવામાં આવ્યો હતો).
પ્રવૃત્તિનો સિદ્ધાંત (પ્રેરણા અને રસ જાળવવામાં આવ્યો હતો).
સુલભતાનો સિદ્ધાંત (વય-યોગ્ય).
મનોવૈજ્ઞાનિક આરામનો સિદ્ધાંત
આ વિકાસમાં ત્રણ તબક્કાઓનો સમાવેશ થાય છે, જેમાંના દરેક માટે સ્પષ્ટ સૂચનાઓ આપવામાં આવી છે. પ્રારંભિક તબક્કે, બાળકોને "ગુડ મોર્નિંગ!" રમત ઓફર કરવામાં આવે છે. જ્યાં બાળકોનું ધ્યાન સક્રિય થાય છે અને આગામી કાર્ય માટે મૂડ આપવામાં આવે છે. પરીકથાના પાત્ર (પોસ્ટમેન પેચકીન) નો દેખાવ બાળકોના જવાબો માટેના વિકલ્પો સૂચવે છે, બાળકોના કોઈપણ જવાબો સ્વીકારવામાં આવે છે, સૌથી અવિશ્વસનીય પણ, અને અમે એ હકીકત તરફ દોરીએ છીએ કે પરબિડીયુંમાં એક પત્ર છે.
શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન, બાળકો વાર્તાલાપ જાળવવાની, શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબો આપવા, સાથીદારો સાથે વાર્તાલાપ કરવાની અને સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓમાં રમવાની ક્ષમતા દર્શાવે છે. પાઠના આ ભાગ દરમિયાન, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા વ્યક્તિગત છે (ન્યૂનતમ સહાય, સલાહ, રીમાઇન્ડર્સ, અગ્રણી પ્રશ્નો, પ્રદર્શન, વધારાની સમજૂતી). પાઠની મધ્યમાં પાઠના વિષયને અનુરૂપ શારીરિક કસરત છે. આઈસીટીના ઉપયોગથી બાળકોમાં રસ અને ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનું શક્ય બન્યું.
શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં, શિક્ષક દરેક બાળક માટે પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે શરતો બનાવે છે, વ્યક્તિલક્ષી મૉડલનું અમલીકરણ શોધી કાઢવામાં આવ્યું છે. શિક્ષક દરેક બાળકના વ્યક્તિત્વને ઓળખવાની અને સ્વીકારવાની, તેમના દૃષ્ટિકોણ, લાગણીઓ, લાગણીઓને ધ્યાનમાં લેવાની અને બાળકો સાથે ભાગીદારી સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા દર્શાવે છે.
આ વિકાસ શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટ પર પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યો હતોમાઆમ.ruલક્ષ્ય: ધ્વનિ અને અક્ષરો વિશેના વિચારોમાં સુધારો, વાંચન અને લખવાનું શીખવાની પૂર્વશરત તરીકે ધ્વનિ વિશ્લેષણાત્મક અને કૃત્રિમ પ્રવૃત્તિની રચના.
પ્રાધાન્યતા શૈક્ષણિક ક્ષેત્રના ઉદ્દેશ્યો:
"ભાષણ વિકાસ": સંચાર અને સંસ્કૃતિના માધ્યમ તરીકે વાણીમાં નિપુણતા, સક્રિય શબ્દભંડોળનું સંવર્ધન, વાણી સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ, વાણીની ધ્વનિ અને સ્વરૃપ સંસ્કૃતિ,
એકીકરણમાં OO ના ઉદ્દેશ્યો:
"સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ":પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથે બાળકની વાતચીત અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો વિકાસ, સ્વતંત્રતાની રચના, હેતુપૂર્ણતા અને પોતાની ક્રિયાઓનું સ્વ-નિયમન.
"જ્ઞાનાત્મક વિકાસ":બાળકોની રુચિઓ, જિજ્ઞાસા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રેરણાનો વિકાસ, જ્ઞાનાત્મક ક્રિયાઓની રચના, ચેતનાની રચના, કલ્પનાનો વિકાસ અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ.
"શારીરિક વિકાસ":મોટર અનુભવનું સંવર્ધન, હલનચલન સંકલનનો વિકાસ, હાથ-આંખનું સંકલન, એકંદર અને સરસ મોટર કુશળતા, મોટર ક્ષેત્રમાં ફોકસની રચના અને સ્વ-નિયમન.
શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટેની પૂર્વજરૂરીયાતો: સાંભળવાની ક્ષમતા, મદદ માંગવાની ક્ષમતા, કૃતજ્ઞતા વ્યક્ત કરવી, મળેલી સૂચનાઓનું પાલન કરવું, કાર્ય પૂર્ણ કરવું, ચર્ચામાં ભાગ લેવો, તમારા પાઠ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું, કાર્યમાં રહેલી ખામીઓને સુધારવી.
શિક્ષક માટે સાધનો: લેપટોપ, પ્રોજેક્ટર, બોલ, ફૂલ - કાર્યો સાથે સાત ફૂલો,
બાળકો માટે સાધનો: એક અક્ષર સાથેનું એક પરબિડીયું, કાર્ડ્સ - શબ્દના ધ્વનિ વિશ્લેષણ માટે વિવિધ રંગોની આકૃતિઓ અને ચિપ્સ, દરેક બાળક માટે પરીકથાના પાત્રોના ચિત્રો, વાક્ય રેખાકૃતિવાળા કાર્ડ્સ, વાક્યો બનાવવા માટેના કાર્ડ્સ, દરેક બાળક માટે નોટબુક, સોનેરી ચાવી જ્ઞાન
પ્રારંભિક ભાગ (પ્રેરણાત્મક, પ્રારંભિક તબક્કો)
NNOD ની સામગ્રી
શિક્ષક બાળકોને જૂથમાં આમંત્રિત કરે છે. ચાલો એક વર્તુળમાં બાજુમાં ઊભા રહીએ અને એકબીજાને "હેલો!" અમે હેલો કહેવા માટે આળસુ નથી: "હેલો!" અને "શુભ બપોર!" જો દરેક વ્યક્તિ સ્મિત કરે, તો શુભ સવાર શરૂ થશે.રમત "ગુડ મોર્નિંગ!"(શિક્ષક "ગુડ મોર્નિંગ, ક્યુષા!" શબ્દો સાથે તેની બાજુમાં ઉભેલા બાળકનો હાથ લે છે, બાળક તે જ શબ્દો વગેરે સાથે આગળના વ્યક્તિનો હાથ લે છે. પછી બાળકોના સામાન્ય અભિવાદનને અનુસરે છે: શુભ સવાર, દિવસની શરૂઆત કરો. સૌ પ્રથમ, આપણે આળસને દૂર કરીએ છીએ. અમે પ્રયત્ન કરવા અને ખંતપૂર્વક અભ્યાસ કરવાનું વચન આપીએ છીએ.શિક્ષક: - ગાય્સ, આજે આપણી એક અસામાન્ય મીટિંગ છે. જુઓ કેટલા મહેમાનો અમારી પાસે આવ્યા. તેઓ એ જોવા માંગે છે કે તમે શું શીખ્યા છો, તમે શું જાણો છો અને તમે શું કરી શકો છો.(દરવાજા પર ટકોરા થાય છે, પોસ્ટમેન પેચકીન અંદર આવે છે અને એક પરબિડીયું આપે છે.)
તમને લાગે છે કે તેમાં શું છે? (બાળકોના જવાબો)- આ રહ્યો પત્ર. શું આપણે તેને વાંચીએ? (શિક્ષક પત્ર વાંચે છે)
પત્રની સામગ્રી:“હેલો, મિત્રો! અમે તમારા શાળામાં આવવાની રાહ જોઈ રહ્યા છીએ. તમારી આગળનો માર્ગ લાંબો અને પડકારોથી ભરેલો છે. પરંતુ તમે એવા મિત્રોને મળશો જે તમને બધી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરશે. અમે અમારી ભેટ મોકલી રહ્યા છીએ - સાત ફૂલોનું ફૂલ, તેની પાંખડીઓ પર તમારા માટે કાર્યો છે. બધા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા પછી, તમને કંઈક પ્રાપ્ત થશે જેના વિના શાળાએ જવું અશક્ય છે. અમે તમને સારી મુસાફરીની ઇચ્છા કરીએ છીએ અને તમારા નસીબમાં વિશ્વાસ કરીએ છીએ. શાળાના આચાર્ય અને શિક્ષકો."શિક્ષક: ગાય્સ, તેઓ અમને ઈચ્છે છે: બોન સફર! જવું અને જવું સરળ બનશે. અલબત્ત, સારો માર્ગ પણ કંઈક સારું તરફ દોરી જશે.શું તમે તૈયાર છો? પછી ચાલો રસ્તા પર આવીએ! પરંતુ પ્રથમ, ચાલો જાદુઈ શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરીએ:અમે હંમેશા સુંદર, સ્પષ્ટ અને ધીમેથી બોલીએ છીએ, અમે વર્ગમાં જે શીખવ્યું તે અમે હંમેશા યાદ રાખીએ છીએ.મુખ્ય ભાગ (સામગ્રી સ્ટેજ)
NNOD ની સામગ્રી
શિક્ષક: અને હવે "ઉલટું" રમત રમવાનો વારો છે સ્લાઇડ નંબર 2 રમત "બીજી રીતે કહો" (શિક્ષક એક શબ્દ બોલે છે અને બાળક તરફ બોલ ફેંકે છે, અને બાળક વિરોધી અર્થ સાથે શબ્દ બોલે છે અને શિક્ષકને બોલ ફેંકે છે) હવે તમારી બેઠકો લો અને પ્રથમ કાર્ય સાંભળો.પ્રથમ પાંખડી.તમે લોકો, પ્રશ્નોના જવાબ આપતી વખતે બગાસું ખાશો નહીં. સ્લાઇડ નંબર 3 તમારે પ્રશ્નોના સંપૂર્ણ જવાબો સાથે જવાબ આપવાની જરૂર છે.બીજી પાંખડી."શાળા" શબ્દનું યોગ્ય વિશ્લેષણ કરો. સ્લાઇડ નંબર 4 એક બાળક બ્લેકબોર્ડ પર કામ કરે છે. બાકીના સ્થાને છે. અમે શબ્દ કહીએ છીએ. અમે સિલેબલની સંખ્યા નક્કી કરીએ છીએ અને તેમને નામ આપીએ છીએ. શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યા નક્કી કરો. સ્વરોની સંખ્યા, વ્યંજનોની સંખ્યા. તણાવયુક્ત ઉચ્ચારણ નક્કી કરો. /sh/-પ્રારંભિક અવાજ, અનુસાર, હંમેશા ટીવી. યાદ રાખો કે એવા વ્યંજનો છે કે જેમાં નરમાઈ-કઠિનતાની જોડી નથી. તમે તેમના વિશે શું જાણો છો(હંમેશા નરમ વ્યંજનો ch, shch, y; હંમેશા સખત વ્યંજનો – zh, sh, ts) /પ્રતિ/-તે મુજબ, ટી.વી /ઓ/- અવાજ, ધબકારા /l/-તે મુજબ, ટી.વી /A/- અવાજ, અવાજહીન - "શાળા" શબ્દમાં વ્યંજન અવાજો માટે જોડીને નામ આપો (શ - કોઈ જોડી, /k/-/k/, /l/-/l/)બોર્ડમાં બાળકનું કામ તપાસી રહ્યું છે. ચાલો સ્લાઈડ બતાવીએ. કલર ચિપ્સ ખોલવા માટે ક્લિક કરો. ફિઝમિનુટકા (શિક્ષક અક્ષરો વિશે કવિતાઓ વાંચે છે, બાળકો આ પત્રનું નિરૂપણ કરે છે) A એ મૂળાક્ષરોની શરૂઆત છે, તેથી જ તે પ્રખ્યાત છે. અને તેને ઓળખવું સરળ છે: તેણી તેના પગ પહોળા કરે છે. દરેક વ્યક્તિ જાણે છે: હું જે પત્રમાં સૌથી વધુ ઘમંડી છું. આ અક્ષરમાં કોઈ ખૂણો નથી, તેથી જ તે ગોળ છે. તેણી એટલી ગોળ હતી કે તે રોલ કરી શકતી હતી. અનુકૂળ પત્ર! તેના વિશે શું અનુકૂળ છે કે તમે તમારા કોટને પત્ર પર લટકાવી શકો છો. ચાલો L અક્ષર સાથે અમારા પગ ફેલાવીએ, જાણે નૃત્યમાં હોય - અમારી બાજુઓ પર હાથ. ડાબી તરફ ઝુકાવ, જમણી તરફ, તે મહાન બહાર વળે છે. ચાલો માથું ઊંચું કરીએ અને સરળતાથી શ્વાસ લઈએ! તમારે અક્ષરો સ્પષ્ટપણે જાણવાની જરૂર છે! ચાલો તે ફરી કરીએ.ત્રીજી પાંખડી.પ્રથમ વખત વર્ગખંડમાં પ્રવેશ કરો. સ્લાઇડ નંબર 5 - નંબર 6 અમે બીજી પરીક્ષા પાસ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત થયા, અને અમે એવા વર્ગમાં પહોંચ્યા જ્યાં દરેક વિદ્યાર્થીને તેના ડેસ્ક પર પોતાનું સ્થાન હોય. અનુમાન કરો કે તેમાંથી દરેક ક્યાં બેસે છે. યોગ્ય સ્થાન શોધવા માટે, નક્કી કરો:1) શબ્દ કયા અવાજથી શરૂ થાય છે?2) કયો રંગ ચિપ આ અવાજ સૂચવે છે?3) એક શબ્દમાં સિલેબલની સંખ્યા ગણો (ડેસ્ક પર સિલેબલની સંખ્યા દર્શાવેલ છે)(દરેક બાળક પાસે પરીકથાના પાત્રો (વિદ્યાર્થીઓ) દર્શાવતા ચિત્રો હોય છે: માલવિના, પિયરોટ, હાર્લેક્વિન, પિનોચિઓ, આર્ટેમોન, જળો). સૂચવેલા શબ્દો (ચિત્રો): મલ-વી-ના (એજી., ટીવી., વાદળી, 3 સિલેબલ), પીરો (એજી., સોફ્ટ., લીલો, 2 સિલેબલ), અર-લે-કી-નો (અવાજ. , લાલ , 4 સિલેબલ), બુ-રા-તિ-નો (અનુસાર, ટીવી, વાદળી, 4 સિલેબલ), અર-તે-મોન (અવાજ, લાલ, 3 સિલેબલ), પી-યવ-કા (તે મુજબ, નરમ, લીલો, 3 સિલેબલ)હું બાળકોને નાયકોની છબીઓ બતાવું છું: માલવિના અને પિયરોટ. સ્લાઇડ નંબર 7 - માલવિનાનું વર્ણન કરો, તેણી કેવી છે? વિશેષણો પસંદ કરો (સુંદર, દયાળુ, મોટી આંખોવાળું, સંભાળ રાખનાર, મીઠી, અદ્ભુત)- પિયરોટનું વર્ણન કરો, તે કેવો છે? વિશેષણો પસંદ કરો (ઉદાસી, ઉદાસી, નારાજ, નાખુશ)- બંને શબ્દોમાં કયો અવાજ જોવા મળે છે? (માલ્વિના, પિઅરોટ). આ ધ્વનિથી શરૂ થતા શબ્દોને નામ આપો. શા માટે તેઓ તેનું નામ ન આપી શક્યા? શું આના જેવા અન્ય કોઈ પત્રો છે? (ъ). તેઓ શેના માટે સેવા આપે છે, શબ્દમાં તેમની ભૂમિકા શું છે? (બાળકોના જવાબો) - મિત્રો, પિયરોટે તમારા માટે એક રસપ્રદ રમત "ધ સાઉન્ડ ગોટ લોસ્ટ" તૈયાર કરી છે. (બાળકોએ ખોવાઈ ગયેલા અવાજોને ઓળખવા જ જોઈએ) શિકારીએ બૂમ પાડી: “ઓહ! દરવાજા (પ્રાણીઓ) મારો પીછો કરી રહ્યા છે! » નારંગી ટોપી (સલગમ) બગીચાના પલંગ પર નિશ્ચિતપણે બેસે છે. આળસુ વ્યક્તિ એક પલંગ પર પડેલો છે, ઝૂકી રહ્યો છે, ક્રંચિંગ, તોપો (સૂકવણી). કવિએ પંક્તિ પૂરી કરી અને અંતે એક પીપડી (પીરિયડ) મૂકી.ચોથી પાંખડી.વસ્તુઓને જુઓ, તેમને પ્રેમથી નામ આપો. સ્લાઇડ નંબર 8 સ્લાઇડ ઑબ્જેક્ટ્સ બતાવે છે: બ્રીફકેસ, નોટબુક, પેન્સિલ કેસ, પેન, શાસક, પેન્સિલ, ઢીંગલી, ઇરેઝર.સુંદર માલવિના આભારી છે કે તમે તેના ડેસ્ક પર તેનું સ્થાન મેળવ્યું. પરંતુ આ છોકરી માત્ર સુંદર જ નથી, તે દયાળુ પણ છે અને તમામ વસ્તુઓને પ્રેમથી બોલાવવાનું પસંદ કરે છે. માલવિના તેની મનપસંદ રમત રમવાની ઑફર કરે છે "કૃપા કરીને નામ આપો" (એક ઓછા અર્થવાળા નામના શબ્દો) -તમે નામ આપેલા બધા શબ્દો એકસાથે બંધબેસે છે? (વધારાની "ઢીંગલી")શા માટે? (બાળકોની સમજૂતી)."ઢીંગલી" શબ્દનો ઉપયોગ કરીને વાક્ય સાથે આવો.અન્ય શબ્દોમાં શું સામ્ય છે? (આ તમામ શાળાનો પુરવઠો છે)આર્ટિક્યુલેશન વોર્મ-અપ. "વાડ"સ્મિત, તણાવ સાથે તમારા બંધ દાંત ખુલ્લા."બારી"તમારું મોં પહોળું ખોલો - "ગરમ", તમારું મોં બંધ કરો - "ઠંડું""જુઓ"સ્મિત કરો, તમારું મોં ખોલો, તમારી જીભની ટોચ (ઘડિયાળના કાંટાની જેમ) તમારા મોંના એક ખૂણાથી બીજા ખૂણે ખસેડો."સ્વાદિષ્ટ જામ"સ્મિત કરો, તમારું મોં ખોલો, તમારા ઉપલા હોઠને પહોળી, કપ આકારની જીભથી ચાટો, પછી નીચલા હોઠને."બોલ"તમારા ગાલને પફ કરો, તમારા ગાલને ડિફ્લેટ કરો.
પાંચમી પાંખડી.તમે બે શબ્દોને એકમાં જોડો અને જે બહાર આવે તે ઉચ્ચાર કરો.-જો સ્ટોર્કના પગ લાંબા હોય તો તે કેવા હોય છે?-લાંબા પગવાળો સ્ટોર્ક.-જો કેટફિશમાં લાંબા મૂછો હોય, તો તે કેવા પ્રકારની કેટફિશ છે?-લાંબા-વ્હિસ્કર્ડ કેટફિશ.-જો વરુના દાંત તીક્ષ્ણ હોય, તો તે કેવા પ્રકારનું વરુ છે?- તીક્ષ્ણ દાંતવાળું વરુ.-જો ઘોડાના પગ ઝડપી હોય, તો તે કેવો ઘોડો છે?-ફલીટ-પગવાળો ઘોડો.-જો ખિસકોલીની પૂંછડી લાંબી હોય, તો તે કેવા પ્રકારની ખિસકોલી છે?- લાંબી પૂંછડીવાળી ખિસકોલી.-જો ગાયને લાંબા શિંગડા હોય તો તે કેવા પ્રકારની ગાય છે?-લાંબા શિંગડાવાળી ગાય.-જો કૂતરાની રુવાંટી હોય તો તે કેવા પ્રકારનો કૂતરો છે?- સરળ વાળવાળો કૂતરો.- સારું કર્યું, લોકોએ તે કર્યું!
છઠ્ઠી પાંખડી.શબ્દને ક્રમમાં મૂકો, વાક્ય બનાવો.તમે "ઢીંગલી" શબ્દ સાથે વાક્યો સાથે આવ્યા છો. શબ્દ અને વાક્ય વચ્ચે શું તફાવત છે? (બાળકોના જવાબો) - તમે વાક્યમાં પ્રથમ શબ્દની જોડણી કેવી રીતે કરશો? (મોટા અક્ષર સાથે).વાક્યના અંતે શું આવે છે? (બિંદુ)વાક્યના અંતે અન્ય કયા ચિહ્નો દેખાઈ શકે છે? (ઉદગાર, પ્રશ્ન ચિહ્નો). તેઓ પ્રસ્તાવિત મોડેલના આધારે મૌખિક રીતે દરખાસ્તો કરે છે. (3-4 મોડલ)હેન્ડઆઉટ્સ સાથે ફિલ્ડ વર્ક. (વાક્ય બનાવવા માટે કાર્ડને શબ્દો સાથે ગોઠવો.) નોટબુકમાં કામ કરો: વાક્યો માટે આકૃતિઓ બનાવો. (સવાર આવી ગઈ છે. કેટલો સુંદર દિવસ છે! શું આપણે પાનખરમાં શાળાએ જઈશું?)કાર્ય તપાસવામાં આવે છે અને તારણો દોરવામાં આવે છે.
અંતિમ ભાગ (પ્રતિબિંબિત તબક્કો)
NNOD ની સામગ્રી
સાતમી પાંખડી.પાંખડી આશ્ચર્ય.સાતમી પાંખડી પર કોઈ કાર્ય નથી, પરંતુ શબ્દો લખેલા છે: તમે ઘણી પરીક્ષાઓ પાસ કરી છેઅને સતત આગળ વધ્યા,તમે ઘણી મુશ્કેલીઓનો સામનો કર્યો છે,હજુ પણ વધુ તેમની રાહ જોઈ રહ્યા છે.પ્રયત્નો માટે, શ્રમ માટે અને ચાતુર્ય માટેહું તમને આ નવી ચાવી આપું છું,તે જ્ઞાનના બધા દરવાજા ખોલે,તે દરેક માટે ફક્ત આનંદ લાવે.(એક મોટી ગોલ્ડન કી પ્રસ્તુત છે) સ્લાઇડ નંબર 9 પ્રતિબિંબ: "દોસ્તો, તમે ખરેખર ઘણા અવરોધો પાર કર્યા અને તમારું જ્ઞાન બતાવ્યું. તમારામાંના દરેકને આજે સૌથી વધુ શું ગમ્યું? (બાળકોના જવાબો)આજે તમે મને ખુશ કરી: - તમે સૌથી વધુ સચેત હતા (બાળકોના નામો) - સૌથી બુદ્ધિશાળી (બાળકોના નામ) - સૌથી શિસ્તબદ્ધ (બાળકોના નામ) - સૌથી મહેનતુ (બાળકોના નામ)આભાર મિત્રો! તમારા ધ્યાન બદલ આભાર. સ્લાઇડ નંબર 10સાહિત્ય.
ગેર્બોવા, વી.વી. કિન્ડરગાર્ટનના વરિષ્ઠ જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પરના વર્ગો. પાઠ યોજના/ V.V. ગેર્બોવા. – એમ.: મોઝેક – સિન્થેસિસ, 2010.
શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા: N.E દ્વારા સંપાદિત “જન્મથી શાળા સુધી” કાર્યક્રમ અનુસાર દરરોજનું આયોજન વેરાક્સી, ટી.એસ. કોમરોવા, એમ.એ. વસિલીવા. – એમ.: મોઝેક – સિન્થેસિસ, 2014.
ઇન્ટરનેટ સંસાધનો.
1. http:///nsportal.ru
2. http www.maam.ru
અમલીકરણ સમયગાળો: લાંબા ગાળાના (સપ્ટેમ્બર - મે).
પ્રોજેક્ટ પ્રકાર: મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર.
બાળકોની ઉંમર: પ્રારંભિક જૂથ
પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ:શિક્ષકો, પ્રારંભિક જૂથના બાળકો, માતાપિતા, પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક, શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની, આર્ટ સ્ટુડિયોના ડિરેક્ટર.
પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા:
શાળામાં પ્રવેશ એ બાળકના જીવનમાં એક નવો તબક્કો છે. ઘણા બાળકો ગભરાટ, ચિંતા અને ઉત્તેજના સાથે શાળાના થ્રેશોલ્ડને પાર કરે છે. છેવટે, તેમના વ્યક્તિત્વે વધુ નોંધપાત્ર સામાજિક સ્થાન પર કબજો કરવાનું શરૂ કર્યું - એક શાળાના બાળકની. આ ગૌરવપૂર્ણ ઘટના કેટલીકવાર ચિંતા અને અજાણ્યાના ભયથી છવાયેલી હોય છે. પ્રથમ-ગ્રેડર્સમાં નકારાત્મક લાગણીઓ ટાળવા અને તેમને શાળામાં અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરવા માટે, શાળા વિશેની માહિતી અને માતાપિતા અને કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો દ્વારા તે કેવી રીતે રજૂ કરવામાં આવે છે તે મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.
શાળામાં જતા પહેલા બાળકનું શાળા પ્રત્યેનું વલણ રચાય છે. ઘણા માતાપિતા શાળાની ભાવનાત્મક રીતે આકર્ષક છબી બનાવવાનો પ્રયાસ કરે છે: "તમે અહીં એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી બનશો," "તમે નવા મિત્રો બનાવશો," "શિક્ષકો તમારા જેવા સ્માર્ટ બાળકોને પસંદ કરે છે." પુખ્ત વયના લોકો માને છે કે આમ કરવાથી તેઓ બાળકમાં શાળા પ્રત્યે રસિક વલણ કેળવે છે. વાસ્તવમાં, એક બાળક જે આનંદકારક, ઉત્તેજક પ્રવૃત્તિ સાથે જોડાયેલું છે, તેણે નાની-નાની, નકારાત્મક લાગણીઓ (રોષ, ઈર્ષ્યા, ઈર્ષ્યા, ચીડ) નો પણ અનુભવ કર્યો છે, તે લાંબા સમય સુધી શીખવામાં રસ ગુમાવી શકે છે. શાળા આવી લાગણીઓ માટે પુષ્કળ કારણો પ્રદાન કરે છે: સાર્વત્રિક સફળતાની પૃષ્ઠભૂમિ સામે નિષ્ફળતા, સહપાઠીઓને મિત્રો શોધવામાં મુશ્કેલીઓ, શિક્ષકના મૂલ્યાંકન અને સામાન્ય માતાપિતાના વખાણ વચ્ચે વિસંગતતા વગેરે.
શિક્ષણશાસ્ત્રના સાહિત્ય અને પ્રેક્ટિસ ડેટાના સૈદ્ધાંતિક વિશ્લેષણથી, વિષય-વિકાસના વાતાવરણની રચના દ્વારા, વિવિધ સ્વરૂપો અને કાર્યની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને પ્રારંભિક જૂથના બાળકોમાં શાળા પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ રચવા માટે લક્ષ્યાંકિત કાર્ય હાથ ધરવા માટે અમને ખાતરી થઈ. માતાપિતાનું શિક્ષણ, અને પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.
શાળા-લક્ષી પ્રોજેક્ટ્સ બાળકોની સામાજિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને વધારવામાં મદદ કરે છે, તેમનામાં સંકલિત ગુણોની લક્ષિત રચના, શાળા જીવનમાં બાળકોના સફળ સમાવેશ માટે જરૂરી છે.
લક્ષ્ય:શાળા વિશે વિચારો અને શાળા જીવન પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ રચવા.
કાર્યો:
બાળકો માટે
1. શીખવાની પ્રેરણાની રચના અને શીખવાની પ્રક્રિયામાં જ રસ
2. બાળકોની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, જ્ઞાનાત્મક પ્રેરણા અને બૌદ્ધિક ગુણોના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો;
3. સાથીદારો અને શિક્ષકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ, વર્તનની મનસ્વીતા;
શિક્ષકો માટે:
શાળામાં સફળ અનુકૂલન માટે જરૂરી ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડરના સામાજિક વ્યક્તિત્વ લક્ષણોની રચના;
માતાપિતા માટે:
પ્રારંભિક જૂથના બાળકોના માતાપિતામાં શાળાની તૈયારી વિશે જ્ઞાનની શ્રેણીને વિસ્તૃત કરવી
રાહ જોઈ રહ્યા છેપરિણામ:
અનુકૂલન શાળા સમયગાળાનો અનુકૂળ અભ્યાસક્રમ.
બાળકોમાં શાળા માટે પ્રેરક તત્પરતાની રચના;
બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરવામાં માતાપિતાની ક્ષમતામાં વધારો;
શાળામાં બાળકોના આગામી સંક્રમણ વિશે માતાપિતામાં પરિસ્થિતિગત ચિંતાનું સ્તર ઘટાડવું.
જોબ વિશ્લેષણ:
ડાયગ્નોસ્ટિક્સ દર્શાવે છે કે શાળા વર્ષના અંતે, બધા બાળકોએ શીખવા માટે શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક હેતુ રચ્યો હતો; જૂથના તમામ બાળકો શાળા માટે તૈયાર છે . પ્રોજેક્ટિવ ડ્રોઇંગ "શાળા" એ ભવિષ્યના પ્રથમ-ગ્રેડર્સની ધારણામાં શાળાની સકારાત્મક છબી બનાવવા માટે હાથ ધરવામાં આવેલા કાર્યની અસરકારકતા રજૂ કરી - બધા બાળકોની પ્રેરણાએ શ્રેષ્ઠ પાત્ર (શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક) પ્રાપ્ત કર્યું.
પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ યોજના
તૈયારીનો તબક્કો:
જૂથમાં જ્ઞાનાત્મક અને ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિઓ માટે જરૂરી સામગ્રી તૈયાર કરો;
માતાપિતા માટે હોમવર્ક તૈયાર કરો, જરૂરી માહિતી એકત્રિત કરો અને તેને ફોર્મેટ કરો;
શાળાના વિષયો પર સાહિત્ય અને બોર્ડ અને મુદ્રિત રમતો પસંદ કરવામાં માતાપિતા તરફથી મદદ;
શાળા પુસ્તકાલય અને પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો સાથે સહકાર;
વર્ષની શરૂઆતમાં બાળકોનું નિદાન;
શાળા માટે બાળકોની ડાયગ્નોસ્ટિક તૈયારીના પરિણામોના આધારે માતાપિતાનું વ્યક્તિગત પરામર્શ.
મુખ્ય તબક્કો
જ્ઞાનાત્મક વિકાસ
શિક્ષકની વાર્તા "બાળકો શાળાએ ગયા."
કોયડાઓ બનાવવા, કહેવતો વાંચવા, કોયડાઓ ઉકેલવા, શાળા વિશે શબ્દકોષ.
શિક્ષકની વાર્તા "શાળાનો ઇતિહાસ."
શાળામાં પર્યટન (પાઠમાં હાજરી આપવી, શિક્ષકને મળવું).
પુસ્તકાલયમાં પ્રવાસ (શાળા-થીમ આધારિત પુસ્તકોનું પ્રદર્શન).
બૌદ્ધિક ક્વિઝ "અમે રમીએ છીએ - અમે વિકાસ કરીએ છીએ" (મનોવિજ્ઞાની).
ક્ષમતાઓની આંતરપ્રાદેશિક ટૂર્નામેન્ટમાં ભાગ લેવો “રોસ્ટોક - યુનિકમ”.
લુલ વર્તુળો સાથે રમત કસરતો.
ડિડેક્ટિક રમતો: “સ્કૂલ બેગ પેક કરો”, “અદ્ભુત બેગ”, “કન્ફ્યુઝન”, “લાઇવ વીક”, “વધુ શું છે”, “એક પત્ર ઉમેરો”, “તર્કના મણકા”, “તે ક્યાં છુપાયેલ છે તે અનુમાન કરો”, “જ્યારે તે થાય છે"?", "પહેલાં શું, પછી શું", વગેરે.
ટેબલટૉપ-પ્રિન્ટેડ: “યુદ્ધવૃત્તિ”, “ધ્યેય સુધી કોણ ઝડપથી પહોંચી શકે છે”, “માળા સાથેની રમતો”, લોટો “શાળા માટે તૈયાર થાઓ”, “ચાલો લાકડીઓ ગણીને સંખ્યાઓ બનાવીએ”, “નકશા પર ખજાનો શોધો”, કોયડા , મોઝેઇક.
પ્લેન મોડેલિંગ ગેમ્સ: ટેન્ગ્રામ, કોલંબસ એગ; ચેસ, ચેકર્સ.
ભાષણ વિકાસ
વાતચીતો:
"બાલમંદિરથી શાળા કેવી રીતે અલગ છે", "આપણે શાળા વિશે શું જાણીએ છીએ", "આપણે શા માટે અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે", "બાળકોને કોણ ભણાવે છે?", "ટૂંક સમયમાં આપણે શાળાએ જઈશું"
વાર્તાલાપ: "ગ્રંથપાલ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે," "આપણે પુસ્તકાલય વિશે શું જાણીએ છીએ."
ભૂતકાળની શાળા વિશેના ચિત્રો અને ચિત્રોની પરીક્ષા.
"મારી શાળાનો પ્રથમ દિવસ કેવો હશે?" (કાલ્પનિક વાર્તા)
"મારે શા માટે શાળાએ જવું છે" (એકપાત્રી નાટક વાર્તા)
સુધારાત્મક વર્ગો "તે કેવા પ્રકારની શાળા છે?" (મનોવિજ્ઞાની)
શબ્દ રમતો: “રેડિયો”, “ટ્રાવેલ”, “ચેન”, “મારો મિત્ર કોણ છે”, “ચોથું વ્હીલ”, “હું જાણું છું...”, “ટેલિગ્રાફ”, “ઊંધી શબ્દો”, “કોણ ઉડી રહ્યું છે (દોડવું, કૂદવું, ચાલવું)", "શબ્દો યાદ રાખો", "એક અક્ષર ઉમેરો", વગેરે.
વિષય પર પુસ્તક ખૂણામાં પ્રદર્શનની ડિઝાઇન: “શાળા. શાળાનો પુરવઠો."
સાહિત્ય વાંચવું (નીચે સૂચિબદ્ધ)
સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ
પ્લોટ-રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ:
"બાળવાડી"
"દુકાન. શાળાનો સામાન"
"લાઇબ્રેરી"
મનોરંજન: "કિન્ડરગાર્ટન સ્નાતકો સાથે મીટિંગ." (એક બ્રીફકેસ, પુસ્તકો, નોટબુક, પેન્સિલ કેસ વગેરે જોતા)
નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ: પપેટ શો "કોલોબોક", દિગ્દર્શકનું નાટક "લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ" (બાળકો માટે)
"શાળાનો ગણવેશ", "તે મારા માટે મુશ્કેલ છે!", "વિરામ", "પાઠ" ની પરિસ્થિતિઓ પર અભિનય અને ચર્ચા કરવી.
હાથથી બનાવેલ "પુસ્તક માટે બુકમાર્ક" (4 થી ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે ભેટ), નોટબુક, શાળા રમવા માટે પાઠયપુસ્તકો, ફોર્મ્સ.
બાળકો માટે પુસ્તકોનું સમારકામ.
વાર્તાલાપ "જે લોકો તમે જાણો છો અને નથી જાણતા", "શેરી પર સલામત વર્તન", "ખતરનાક વસ્તુઓને હેન્ડલ કરવાના નિયમો".
ડિડેક્ટિક રમતો “ખતરનાક - ખતરનાક નથી”, “વિચિત્ર કોણ છે”, “આમાંથી કયા લોકો તમારા સંબંધીઓ છે”, “ચિત્રોને ક્રમમાં મૂકો”.
જીવન સલામતીની પરિસ્થિતિઓ "હું પડ્યો", "શેરી પર એકલો", "સહાય નંબર".
કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ
બાળકો માટે સચિત્ર પુસ્તકોનું સંકલન “બેબી બુક્સ”.
કોલાજ: "મારું ભાવિ બ્રીફકેસ"
બાળકોના રેખાંકનોના પ્રદર્શનની ડિઝાઇન "તમને શાળામાં શું ગમ્યું"
"એબીસી માટે ચિત્રો", "ગુડબાય, કિન્ડરગાર્ટન", "શાળા", "શિક્ષક માટે કલગી" દોરો.
મોડેલિંગ "અક્ષરો", "નંબરો".
એકીકૃત પાઠ (કલાત્મક, સૌંદર્યલક્ષી, શૈક્ષણિક) "હું શાળામાં છું."
બાંધકામ: "મારી શાળા" - મકાન સામગ્રી (સબમિશન દ્વારા)
પ્લાનર મોડેલિંગ - શાળાની થીમ પર મોઝેઇકમાંથી દ્રશ્યોનું સંકલન કરવું.
શારીરિક વિકાસ
સ્પર્ધાના તત્વો સાથેની રમતો: "કોણ હૂપ દ્વારા ધ્વજને સૌથી ઝડપી પહોંચશે", "કોની ટીમ બાસ્કેટમાં વધુ બોલ ફેંકશે", "કોણ પહેલા મધ્યમાં પહોંચશે"
રિલે રમતો: "ફન કોમ્પિટિશન", "રિલે ઇન પેર", "ઓબ્સ્ટેકલ કોર્સ", "બોલ ઓવર હેડ", વગેરે.
વાર્તાલાપ: "તમારા કપડાંની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી", "ખાદ્ય સંસ્કૃતિ એ ગંભીર બાબત છે"
વાંચન “યા અકીમ “ન્યુમેયકા”, એસ. મિખાલકોવ “હું મારી જાત”. એન. લિટવિનોવા "ધ કિંગડમ ઓફ કટલરી."
ફાઇન મોટર કુશળતા વિકસાવવા માટે આંગળીની રમતો.
માતાપિતા અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ
- અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન: ડાયાગ્રામ - માર્ગ "હું શાળાએ જાઉં છું" (માતાપિતા સાથે);
- કુટુંબનું વૃક્ષ બનાવવું (3 - 5 પેઢીઓ);
- આવો અને કૌટુંબિક હથિયારો દોરો
- શાળાના વર્ષો દરમિયાન માતા-પિતાના ફોટોગ્રાફ્સ, બાળકોના પોર્ટફોલિયોની ડિઝાઇન માટે કૌટુંબિક ફોટોગ્રાફ્સ પસંદ કરો.
શિક્ષકો અને પરિવારો વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
વાલી મીટીંગ: "શાળા માટે બાળકોની તૈયારી"
તાલીમ "મારું ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર"
માતાપિતા માટેના ફોલ્ડરમાં લેખો અને પરામર્શ "શાળામાં જતા બાળકને શું જાણવું જોઈએ."
મનોવિજ્ઞાની સાથે પરામર્શ: "શાળાની તૈયારીના કયા પાસાઓ ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે", "જેના બાળકો શાળા માટે તૈયારી કરી રહ્યાં છે તેવા માતાપિતા માટે સલાહ"
તમારા બાળકો સાથે ઘરે શાળા વિશે પુસ્તકો વાંચો.
માતાપિતા માટે વર્કશોપ "પ્રથમ શાળા મુશ્કેલીઓ: તેનો સામનો કેવી રીતે કરવો?" (મનોવિજ્ઞાની)
મેમો બનાવવું:
"ભવિષ્યના પ્રથમ-ગ્રેડર્સના માતાપિતા માટે પારણું શીટ."
"સમજદાર સલાહ."
અંતિમ તબક્કો
બાળકો માટે
બાળકો દ્વારા સર્જનાત્મક રેખાંકનોનું પ્રદર્શન "તમને શાળામાં શું ગમ્યું."
શિક્ષકો માટે
પ્રોજેક્ટની પ્રસ્તુતિ: "અમે ભાવિ શાળાના બાળકો છીએ" (પૂર્ણ કાર્યનો અહેવાલ)
ડાયગ્નોસ્ટિક ડ્રોઇંગ "શાળા"
વર્ષના અંતે બાળકોનું નિદાન.
માતાપિતા માટે
બાળકોનો પોર્ટફોલિયો બનાવો.
પ્રોજેક્ટ અમલમાં મૂકવા માટે વપરાયેલ માર્ગદર્શિકાઓ અને કાલ્પનિક.
1. વી. બાર્ડિન "બાળકને શાળા માટે તૈયાર કરી રહ્યા છે."
2. ટી.એન. ડોરોનોવ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાથી શાળા સુધી."
3. ટી.બી. અનિસિમોવા "બાળકને શાળા માટે તૈયાર કરી રહી છે."
4. મોસ્કો “બોધ” “શૈક્ષણિક સાહિત્ય” 1996 "બાળકો, શાળા માટે તૈયાર થાઓ."
5. એસ.વી. ચિર્કોવ "બાલમંદિરમાં માતાપિતાની મીટિંગ્સ".
6. એસ. સોલોવેચિક "દરેક માટે શિક્ષણ શાસ્ત્ર."
7. શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાનીની હેન્ડબુક 1, 2014.
કાલ્પનિક:
1. એન. નેક્રાસોવ “સ્કૂલબોય”.
2. એલ. ટોલ્સટોય “ફિલિપોક”.
3. આઇ. લિસ્ટસોવ "નોટબુકનો જન્મ કેવી રીતે થયો."
4. એ. બાર્કોવ, આર. સૂર્યાનિનોવ "પુસ્તક ક્યાંથી આવ્યું."
5. એસ. માર્શક "ગઈકાલ અને આજે."
6. M.A. પાનફિલોવ "શાળા".
7. એ. બાર્ટો "પ્રથમ-ગ્રેડર"
8. એલ. ટોલ્સટોય "એબીસીની વાર્તાઓ".
9. બી. ઝખોદર "આ પુસ્તક બીમાર છે."
10. એલ.બાર્બાસ "કોને Aની જરૂર છે."
11. ઈન્ટરનેટ સામગ્રી (જ્ઞાનાત્મક માહિતી), વગેરે.
ચિત્રાત્મક અને મુદ્રિત દ્રશ્ય સામગ્રી:
1. વિષય ચિત્રોની પસંદગી "શાળા પુરવઠો".
2. “શાળા” વિષય પર ચિત્રાત્મક સામગ્રીની પસંદગી. ભૂતકાળ અને ભવિષ્ય."
3. "અમારા સ્નાતકો", "કૌટુંબિક આલ્બમના ક્રોનિકલ્સ" વિષય પર ફોટો સામગ્રી.
4. કલાકારો દ્વારા ચિત્રો:
5. બી. કુસ્તોદીવ. મોસ્કો રશિયામાં શાળા. 1912.
6. એફ. રેશેટનિકોવ. ફરી બે. 1951.
સંસ્થા: કિન્ડરગાર્ટન નંબર 295
સ્થાન: ચેલ્યાબિન્સ્ક
લક્ષ્ય: બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરવામાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ.
કાર્યો:
- સ્વૈચ્છિક ધ્યાન, મેમરી, દંડ મોટર કુશળતા વિકસાવો.
- બાળકોની અવકાશી સમજ અને ધારણાનો વિકાસ કરો.
- બાળકોના શબ્દભંડોળને સક્રિય અને વિસ્તૃત કરો.
- સંચાર અને સહયોગ કુશળતા વિકસાવો.
5. ખંત અને ખંત કેળવો.
બાળકોની ઉંમર: 6-7 વર્ષ
પાઠ અવધિ: 35-40 મિનિટ
સાધન:
- બેલ
- પ્રૂફરીડિંગ માટેના ફોર્મ (દરેક બાળક માટે)
- સરળ પેન્સિલો
- મેગ્નેટિક બોર્ડ
- ચિત્રો: સ્પેરો, કબૂતર, લક્કડખોદ, ખડમાકડી, શિયાળ, મધમાખી, વરુ, કીડી, ગળી
- મોટી ચેકર્ડ નોટબુક
સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રગતિ
"ટૂંક સમયમાં શાળાએ"
1. શુભેચ્છા
લક્ષ્ય: બાળકો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરો, તેમને કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટે નિર્દેશિત કરો.
મનોવિજ્ઞાની:હેલો મિત્રો. તમને બધાને જોઈને મને આનંદ થયો. તમે પહેલેથી જ મોટા છો
શાળાના પ્રારંભિક જૂથમાં હાજરી આપો. તમે ટૂંક સમયમાં શાળાએ જશો. તમે શાળા વિશે શું જાણો છો? ( બાળકોના જવાબો).
મનોવિજ્ઞાની:શાબાશ! અધિકાર! શું તમે શાળા રમવા માંગો છો?
ચાલો કલ્પના કરીએ કે અમારું જૂથ એક વર્ગ છે, હું તમારો શિક્ષક બનીશ, અને તમે વિદ્યાર્થીઓ બનશો. અને વાસ્તવિક શાળાની જેમ, આપણી પાસે પાઠ, વિરામ અને ઘંટ હશે.
મનોવિજ્ઞાની ઘંટડી વગાડે છે અને પ્રથમ પાઠની જાહેરાત કરે છે .
મનોવિજ્ઞાની:મિત્રો, વર્ગ માટે ઘંટડી વાગે છે. અમે અમારા ડેસ્ક પર બેસીએ છીએ.
2. કરેક્શન ટેસ્ટ(પરિશિષ્ટ 1)
લક્ષ્ય: એકાગ્રતાનો વિકાસ
દરેક બાળકના ડેસ્ક પર પરીક્ષણ સામગ્રી અને એક સરળ પેન્સિલ સાથેનું એક ફોર્મ છે.
મનોવિજ્ઞાની:તમારી પાસે તમારા સ્વરૂપો પર વિવિધ આકૃતિઓ દોરવામાં આવી છે: ફૂલો, સફરજન, મશરૂમ્સ, પાંદડા, નાશપતીનો. તમારે ફૂલમાં પ્લસ, સફરજનમાં માઈનસ, પાનમાં વર્તુળ વગેરે મૂકવા માટે, લાઇન બાય લાઇન જોવાની જરૂર છે. ચાલો પુનરાવર્તન કરીએ: આપણે ફૂલોમાં શું મૂકીએ છીએ? અને સફરજનમાં? પત્રિકાઓમાં? વગેરે તમારી પેન્સિલો પકડો અને કાર્ય સાથે પ્રારંભ કરો.
મનોવિજ્ઞાની:અમે પૂર્ણ કરી લીધું. શાબાશ! અમે ટેબલની ધાર પર પેન્સિલો અને એક ફોર્મ મૂકીએ છીએ (મનોવૈજ્ઞાનિક એવા બાળકોને ચિહ્નિત કરે છે જેઓ કાર્ય સંપૂર્ણપણે પૂર્ણ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત છે)
અને હવે, મિત્રો, અમે આગળનું કાર્ય પૂર્ણ કરીશું. (બાળકો ઘોડીની નજીક અર્ધવર્તુળમાં કાર્પેટ પર ઉભા છે)
3. રમત "અમે ઝડપથી જવાબ આપીએ છીએ"
લક્ષ્ય: વિચારવાની ક્ષમતા, ધ્યાન અને અવકાશી દ્રષ્ટિનો વિકાસ
મનોવિજ્ઞાની:બધા ચિત્રો જુઓ અને નામ આપો (ટોચની પંક્તિ: સ્પેરો, કબૂતર, લક્કડખોદ. મધ્ય પંક્તિ: ખડમાકડી, શિયાળ, મધમાખી. નીચેની પંક્તિ: વરુ, કીડી, સ્વેલો.)
પછી, તમારે શક્ય તેટલી ઝડપથી મારા પ્રશ્નોના જવાબ આપવા જોઈએ. મિત્રો, શું તમે તૈયાર છો? ચાલો પ્રયત્ન કરીએ!
- ટોચની હરોળમાં દોરેલા દરેકને તમે શું કહી શકો? (પક્ષીઓ)
- ચિત્રોમાં કોણ વધુ છે - પ્રાણીઓ કે જંતુઓ? (જંતુઓ)
- તમામ ચિત્રોને કયા ત્રણ જૂથોમાં વહેંચી શકાય? (પક્ષીઓ, પ્રાણીઓ, જંતુઓ)
- ત્રીજી કોલમમાં ચિત્રો જુઓ. તેમના પર દોરેલા દરેક વ્યક્તિમાં શું સામાન્ય છે? (વૂડપેકર, મધમાખી, ગળી - બધા ફ્લાય).
બેલ વાગે છે, મનોવિજ્ઞાની વિરામની જાહેરાત કરે છે
આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ
લક્ષ્ય: ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ
મનોવિજ્ઞાની:હવે આપણે આંગળીઓ વડે થોડું રમીએ.
ક્લિયરિંગમાં એક ટાવર છે (બંને હાથ વડે ઘરની છત બતાવીએ છીએ)
દરવાજો બંધ છે (બંધ હાથ)
ચીમનીમાંથી ધુમાડો નીકળી રહ્યો છે (અંગૂઠો દરેક આંગળીને મળે છે,
રિંગ્સ બનાવતી)
ટાવરની ફરતે વાડ છે (આંગળીઓ ફેલાવો)
ચોરને પ્રવેશતા અટકાવવા માટે (ક્લિકો)
નોક - નોક - નોક - 2 વખત (હથેળીઓ પર મુઠ્ઠીઓ)
ખોલો (બાજુ તરફ પહોળા હાથ ફેલાવો)
હું તમારો મિત્ર છું! (હથેળીઓ એક બીજા પર ચોંટેલી)
4. રમત "નાક - ફ્લોર - છત"(ધ્યાનનો વિકાસ)
મનોવિજ્ઞાની રમતના નિયમોની યાદ અપાવે છે. બાળકો મનોવિજ્ઞાની બોલે છે અને બતાવે છે તે આદેશોનું પાલન કરે છે. નાક - નાક તરફ આંગળી ચીંધો, ફ્લોર - તમારા હાથ નીચે કરો, છત - તમારા હાથ ઉપર કરો. મનોવૈજ્ઞાનિક બાળકો સાથે મળીને તમામ આદેશોનું નામ લે છે અને તેનું પાલન કરે છે, પરંતુ આમ કરવામાં તે જાણી જોઈને ભૂલ કરે છે. બાળકોનું કાર્ય ધ્યાનપૂર્વક સાંભળવું અને સચોટપણે ફક્ત તે જ આદેશોને અમલમાં મૂકવાનું છે જે મનોવિજ્ઞાની કહે છે.
એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ.
ચાલો રમવાનું શરૂ કરીએ!
તમે લોકો બગાસું ના ખાતા,
અને મારા પછી પુનરાવર્તન કરો.
હું કહું તે કરો
હું તમને જે બતાવીશ તે નહીં!
અંતે, ઘંટ વાગે છે, બાળકો ટેબલ પર તેમના સ્થાનો લે છે, અને મનોવિજ્ઞાની બીજા પાઠની જાહેરાત કરે છે.
5. નોટબુકમાં કામ કરો(પરિશિષ્ટ 2)
લક્ષ્ય: ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ.
મનોવિજ્ઞાની:હવે તમે તમારી નોટબુકમાં કાર્ય પૂર્ણ કરશો.
- કાર્ય: આપેલ દિશામાં શેડિંગ કરો.
- કાર્ય: ડોટેડ રેખાઓ સાથે ચિત્ર પૂર્ણ કરો. શાબાશ!
6. "મેજિક સ્ક્વેર" ની કસરત કરો
લક્ષ્ય : અવકાશી ખ્યાલોનો વિકાસ, રંગ જ્ઞાનનું એકીકરણ
સાધન:જાદુઈ ચોરસ (પરિશિષ્ટ 3)
વર્ણન:બાળકો બહુ-રંગીન કોષો સાથે તેમની આંગળી ખસેડે છે અને મનોવિજ્ઞાનીના આદેશોને અનુસરે છે, ઉપર, નીચે, જમણે, ડાબે. ઘણા આદેશોને નામ આપ્યા પછી, મનોવૈજ્ઞાનિક બાળકોમાંથી એકને નામ આપવા માટે પૂછે છે કે દરેક વ્યક્તિ કયા સેલ પર રોકાયેલ છે.
7. રમત: "વધારાના શબ્દ શોધો"
લક્ષ્ય તાર્કિક વિચાર અને વાણીનો વિકાસ.
દરેકમાં 4 શબ્દોના કેટલાક જૂથો બાળકોને વાંચવામાં આવે છે. તેમાંથી ત્રણ એક સામાન્ય ખ્યાલ દ્વારા સંયુક્ત છે, અને એક અનાવશ્યક છે. તેને બાકાત રાખવું અને તમારી પસંદગી સમજાવવી જરૂરી છે.
સૂચિત શબ્દ વિકલ્પો:
- જૂનું, જર્જરિત, નાનું, જર્જરિત.
- બહાદુર, ગુસ્સો, હિંમતવાન, હિંમતવાન.
- સફરજન, પ્લમ, કાકડી, પિઅર.
- દૂધ, કુટીર ચીઝ, ખાટી ક્રીમ, બ્રેડ.
- કલાક, મિનિટ, ઉનાળો, સેકન્ડ.
- ચમચી, પ્લેટ, પાન, થેલી.
- પહેરવેશ, સ્વેટર, ટોપી, શર્ટ.
- સાબુ, સાવરણી, ટૂથપેસ્ટ, શેમ્પૂ.
- બિર્ચ, ઓક, પાઈન, સ્ટ્રોબેરી.
- પુસ્તક, ટીવી, રેડિયો, ટેપ રેકોર્ડર.
- ટ્યૂલિપ, લીલી, ટમેટા, કેમોલી, વાયોલેટ.
- ટેબલ, ખુરશી, કાર્પેટ, પલંગ, સ્ટૂલ.
- ચિકન, રુસ્ટર, ગરુડ, હંસ, ટર્કી.
- આઈસ્ક્રીમ, કેક, માછલી, કેન્ડી, ચોકલેટ.
- નદી, તળાવ, સમુદ્ર, તળાવ, પુલ.
- પોપ્લર, સ્પ્રુસ, ટ્રંક, મેપલ, ઓક.
- શાશા, વિત્યા, કાત્યા, પેટ્રોવ, કોલ્યા.
- ઢીંગલી, બોલ, દોરડું કૂદવાનું, રેતી, સ્પિનિંગ ટોપ.
બેલ વાગે છે અને મનોવિજ્ઞાની વિરામની જાહેરાત કરે છે.
ગતિશીલ વિરામ:
છોકરીઓ અને છોકરાઓ
તેઓ બોલની જેમ ઉછળે છે.
બોલ ઉપર કૂદી પડે છે.
કોણ સૌથી વધુ કૂદશે?
હશ, હશ, બોલ થાકી ગયો છે,
બોલ ઉછળતો બંધ થયો
અને તે ડેસ્કની નીચે વળ્યો.
સારું, અમે ટેબલ પર બેસીએ છીએ.
શરૂ કરવા માટે, તમે અને હું
અમે ફક્ત માથું ફેરવીએ છીએ.
આપણે શરીરને પણ ફેરવીએ છીએ,
અલબત્ત આપણે આ કરી શકીએ છીએ.
અને હવે અમે બેસીએ છીએ,
અમે સારી રીતે સમજીએ છીએ -
આપણે આપણા પગને મજબૂત બનાવવાની જરૂર છે
એક-બે-ત્રણ-ચાર-પાંચ!
અંતે પહોંચી ગયો
ઉપર અને બાજુઓ સુધી.
અમે અંદર પડ્યા.
વોર્મિંગ અપ થી ફ્લશ
અને તેઓ ફરીથી તેમના ડેસ્ક પર બેઠા.
ઘંટ વાગે છે અને મનોવિજ્ઞાની ત્રીજા પાઠની જાહેરાત કરે છે.
8. રમત "વિરુદ્ધ કહો"
લક્ષ્ય: વાણી અને વિચારનો વિકાસ
મનોવિજ્ઞાની: હું એક શબ્દ કહીશ, અને તમે એવા શબ્દથી જવાબ આપો જે મારા અર્થમાં વિરુદ્ધ છે. શબ્દો પદાર્થોના લક્ષણો દર્શાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, પહોળું- સાંકડી, ઉચ્ચ - નીચી.ચાલો ચાલુ રાખીએ:
ખુશખુશાલ - ઉદાસી;ઝડપી - ધીમું; ખાલી - ભરેલું; પાતળું- જાડા;સ્માર્ટ - મૂર્ખ;મહેનતુ- આળસુ ભારે - પ્રકાશ; કાયર - બહાદુર; સફેદ- કાળો; નીરસ - તીક્ષ્ણ; સખત - નરમ;રફ - સરળ
મનોવિજ્ઞાની:મહાન. શાબાશ! અમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું.
9 .વ્યાયામ: "પંક્તિ પૂર્ણ કરો"
લક્ષ્ય : એક સામાન્યીકરણને અનુરૂપ ખ્યાલોની શ્રેણી ચાલુ રાખો. ઓછામાં ઓછા 3 વધારાના શબ્દો પસંદ કરો. દરેક કિસ્સામાં, સામાન્યીકરણ ખ્યાલને નામ આપો.
સૂચનાઓ: “ટેબલ, ખુરશી, સોફા. તમે અહીં બીજા કયા શબ્દો ઉમેરી શકો છો?
આ શબ્દોને એક શબ્દમાં કેવી રીતે કહી શકાય?
- ટેબલ, ખુરશી, સોફા
- ફ્લોર લેમ્પ, સ્કોન્સ, ટેબલ લેમ્પ
- કુટીર ચીઝ, ચીઝ, માખણ
- સોસેજ, સોસેજ, કટલેટ
- ડૉક્ટર, રસોઈયા, પાયલોટ
- સ્ટ્રોબેરી, ક્રાનબેરી, રાસબેરિઝ
- રસ, કેફિર, કોમ્પોટ
પાઈન, બિર્ચ, લિન્ડેન
વહાણ, હોડી, યાટ
સ્ટીમ એન્જિન, ટ્રેન, ટ્રામ
પુસ્તક, આલ્બમ, નોટપેડ
જાસ્મીન, રોઝશીપ, લીલાક
વરસાદ, પવન, હિમ.
10. રમત "મૌખિક સામ્યતાઓ"
લક્ષ્ય : તાર્કિક જોડાણો અને પદાર્થો વચ્ચેના સંબંધોની પ્રકૃતિને ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.
મનોવૈજ્ઞાનિક બાળકોને વિચારવા આમંત્રણ આપે છે: "બે શબ્દો "બોટ" અને "ઉનાળો" વચ્ચે શું સંબંધ છે?" (તેઓ ઉનાળામાં બોટિંગ કરવા જાય છે). "સ્કેટ્સ" શબ્દ માટે તમારે એક શબ્દ પસંદ કરવાની જરૂર છે જે તેની સાથે તે જ રીતે સંબંધિત હશે જે રીતે "ઉનાળો" શબ્દ "બોટ" સાથે સંબંધિત છે. આનો અર્થ એ છે કે શબ્દ હશે... "શિયાળો". કાર્ય વિકલ્પો:
- ઘોડો - ફોલ; ગાય...(વાછરડું).
- કાન - સાંભળવા માટે; દાંત... (ચાવવું).
- કૉર્ક - ફ્લોટ; પથ્થર... (સિંક).
- વરસાદ - છત્ર; હિમ... (ફર કોટ).
- શાળા - તાલીમ; હોસ્પિટલ... (સારવાર).
- છરી - સ્ટીલ; ટેબલ... (લાકડું).
- પક્ષી - માળો; વ્યક્તિ - ... (ઘર).
- થૂંકવું - ઘાસ; રેઝર "... (વાળ).
- લેગ - બુટ; હાથ "... (મોજા).
- પાણી - તરસ; ખોરાક - ... (ભૂખ).
ઘંટ વાગે છે અને મનોવૈજ્ઞાનિક જાહેરાત કરે છે કે શાળા દિવસ પૂરો થઈ ગયો છે. .
બેલ ફરી વાગે છે
અને પાઠ સમાપ્ત થાય છે.
અમે બધાએ સરસ કામ કર્યું
અને અમે કંઈક શીખ્યા.
અને હવે ઘરે જવાનો સમય છે
દરેક જણ થાકી ગયા છે: ઓહ-ઓહ-ઓહ!
11.વ્યાયામ "શાંત તળાવ"
લક્ષ્ય : આરામ અને કલ્પનાનો વિકાસ.
સાધનસામગ્રી: ટેપ રેકોર્ડર; શાંત સંગીતના રેકોર્ડિંગ સાથેની કેસેટ; ગોદડાં (બાળકોની સંખ્યા અનુસાર).
વર્ણન કસરતો:
મનોવિજ્ઞાની શાંત, આરામદાયક સંગીત ચાલુ કરે છે અને કહે છે: “આરામદાયક સ્થિતિમાં સૂઈ જાઓ. ખેંચો અને આરામ કરો. હવે આંખો બંધ કરીને મારી વાત સાંભળ.
એક અદ્ભુત સન્ની સવારની કલ્પના કરો. તમે શાંત, સુંદર તળાવની નજીક છો. તમે ફક્ત તમારા શ્વાસ અને પાણીના છાંટા સાંભળી શકો છો. સૂર્ય તેજસ્વી રીતે ચમકે છે અને તે તમને વધુ સારું અને સારું લાગે છે. તમને લાગે છે કે સૂર્યના કિરણો તમને ગરમ કરે છે. તમે પક્ષીઓનો કલરવ અને તિત્તીધોડાનો કલરવ સાંભળો છો. તમે એકદમ શાંત છો. સૂર્ય ચમકે છે, હવા સ્વચ્છ અને પારદર્શક છે. તમે તમારા આખા શરીર સાથે સૂર્યની ગરમીનો અનુભવ કરો છો. તમે શાંત અને શાંત છો, આ શાંત સવારની જેમ. તમે શાંત અને ખુશ અનુભવો છો, તમે ખસેડવામાં ખૂબ આળસુ છો. તમારા શરીરના દરેક કોષને શાંતિ અને સૂર્યની હૂંફ મળે છે. શું તમે આરામ કરો છો...
હવે આપણે આપણી આંખો ખોલીએ. અમે કિન્ડરગાર્ટનમાં પાછા ફર્યા છીએ, અમે સારો આરામ કર્યો છે, અમે ખુશખુશાલ મૂડમાં છીએ, અને સુખદ લાગણીઓ આખો દિવસ અમને છોડશે નહીં.
પાઠ પ્રતિબિંબ:
લક્ષ્ય: પાઠની ચર્ચા, સારાંશ. (બાળકો કાર્પેટ પર વર્તુળમાં ઉભા છે)
મનોવૈજ્ઞાનિક: મિત્રો, તમને શાળામાં રમવાનું ગમ્યું? ( બાળકોના જવાબો).
મનોવિજ્ઞાની:તમને કયું કાર્ય સૌથી વધુ ગમ્યું?
(બાળકો વારાફરતી એક બીજાને બોલ પસાર કરે છે, અને દરેક કહે છે કે તેમને પાઠ વિશે શું ગમ્યું)
મનોવિજ્ઞાની:સારું કર્યું ગાય્ઝ! તમે આજે ખૂબ જ સચેત અને સક્રિય હતા. તેઓએ પ્રશ્નોના સારા જવાબ આપ્યા અને તમામ કાર્યો સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ કર્યા. અમે ઘણી રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખ્યા અને શાળા માટે તૈયાર થયા. ટૂંક સમયમાં મળીશું!
વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ:
- Belaya, A., Gamazakova, M. 150 પરીક્ષણો, રમતો અને કસરતો બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરવા. - એમ.: એક્ટ, 2000.
- ડેનિલોવ, I.V. બાળકોમાં સ્વૈચ્છિક જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના વિકાસ માટે કસરતોની સિસ્ટમ. - એમ., 1993.
- કાટેવા, એલ.આઈ. પ્રારંભિક જૂથમાં સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વર્ગો: પાઠ નોંધો [ટેક્સ્ટ] / L.I. - એમ.: 2011.
- ઓસિપોવા, એ.એ. ડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને ધ્યાન સુધારણા [ટેક્સ્ટ]: 5-9 વર્ષનાં બાળકો માટેનો કાર્યક્રમ / A.A. ઓસિપોવા. - એમ.: ટીસી સ્ફેરા, 2002.- 104 પૃ.
- ઓસ્ટાન્કોવા, યુ.વી. બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરવા માટે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વર્ગોની સિસ્ટમ [ટેક્સ્ટ] / યુ.વી. ઓસ્ટાન્કોવા. – એમ.: ઉચિટેલ પબ્લિશિંગ હાઉસ, 2006.
- સ્વેત્લોવા, ઇ.આઇ. ફાઇન મોટર કૌશલ્ય અને હાથનું સંકલન વિકસાવવું [ટેક્સ્ટ] / E.I. સ્વેત્લોવા. – એમ.: એકસ્મો, 2007. - 72 પૃષ્ઠ.
- સોકોલોવા, યુ.એ. 5-6 વર્ષના બાળકના બૌદ્ધિક વિકાસ માટે રમતો અને કાર્યો [ટેક્સ્ટ] / Yu.A. સોકોલોવા. – એમ.: એકસ્મો, 2007. - 64 પૃષ્ઠ.
- ટીખોમિરોવા, એલ.એફ. દરેક દિવસ માટે કસરતો: પ્રિસ્કુલર્સ માટે તર્ક [ટેક્સ્ટ] / એલ.એફ. ટીખોમીરોવ. - યારોસ્લાવલ: ડેવલપમેન્ટ એકેડેમી, 2000.-256 પૃષ્ઠ.
- ચેરેમોશકીના, એલ.વી. બાળકોના ધ્યાનનો વિકાસ. - યારોસ્લાવલ: ડેવલપમેન્ટ એકેડમી, 1997.
પ્રારંભિક શાળા જૂથ માટે પાઠ સારાંશ "શાળાને જાણવી"
એફિમોવા અલ્લા ઇવાનોવના, GBDOU નંબર 43, કોલપિનો સેન્ટ પીટર્સબર્ગના શિક્ષકવર્ણન:સામગ્રી શિક્ષકો અને વધારાના શિક્ષણ શિક્ષકો માટે રસ હશે. વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે.
લક્ષ્ય:જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ.
કાર્યો:
- "શાળા" વિષય પર બાળકોની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો;
- જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ (લોજિકલ વિચારસરણી, મેમરી, શ્રાવ્ય અને દ્રશ્ય ધ્યાનના તત્વો), સુસંગત ભાષણનો વિકાસ કરો;
- પૂર્વશાળાના બાળકોમાં પોતાની જાત પ્રત્યે, અન્ય પ્રત્યે અને શાળા પ્રત્યે સકારાત્મક ભાવનાત્મક વલણ કેળવવું;
- સ્વતંત્રતા, ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા અને વાટાઘાટો કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો.
પ્રારંભિક કાર્ય.
- કવિતાઓ, કહેવતો યાદ રાખવી, શાળા અને શાળાના પુરવઠા માટે કોયડાઓ પૂછવા.
- સાહિત્ય વાંચવું, વાર્તાલાપ કરવો, વિષય પરના ચિત્રો જોવું, આઉટડોર ગેમ્સ શીખવી.
સામગ્રી:
શાળા વિશેના ચિત્રો, શાળાના બાળકોના ચિત્રો, શાળા વિશે સંગીત સાથેની ડિસ્ક.
ઈનામો:ચોકલેટ મેડલ.
પાઠની પ્રગતિ:
શિક્ષક:મિત્રો, તમે પહેલેથી જ તૈયારી જૂથના બાળકો છો. આનો અર્થ શું છે?
જવાબો.
શિક્ષક:તે સાચું છે, ટૂંક સમયમાં તમે શાળાએ જશો અને શાળાના બાળકો બનશો.
શાળા વિશે એક કવિતા સાંભળો.
શાળા શું છે
શાળા એક તેજસ્વી ઘર છે,
અમે તેમાં અભ્યાસ કરીશું.
ત્યાં આપણે લખતા શીખીશું,
ઉમેરો અને ગુણાકાર કરો.
અમે શાળામાં ઘણું શીખીએ છીએ:
તમારી પ્રિય ભૂમિ વિશે,
પર્વતો અને મહાસાગરો વિશે,
ખંડો અને દેશો વિશે;
અને નદીઓ ક્યાં વહે છે?
અને ગ્રીક લોકો કેવા હતા?
અને ત્યાં કયા પ્રકારના સમુદ્રો છે?
અને પૃથ્વી કેવી રીતે ફરે છે.
શાળામાં વર્કશોપ છે...
કરવા માટે અસંખ્ય રસપ્રદ વસ્તુઓ છે!
અને કૉલ મજા છે.
"શાળા" એટલે શું!
શિક્ષક:પરંતુ શાળાએ જવા માટે, તમારે તે શોધવાની જરૂર છે કે તમે જાણો છો કે તમે શું કરી શકો છો. શું તમને લાગે છે કે શાળા કિન્ડરગાર્ટનથી અલગ છે?
જવાબો.
શિક્ષક:જ્યારે તમે વર્ગખંડમાં પ્રવેશો ત્યારે તમારે શું કરવું જોઈએ?
જવાબો.
શિક્ષક:તે સાચું છે, અને અમારા લોકોએ કવિતાઓ તૈયાર કરી.
બાળક:આ અદ્ભુત શબ્દો
બધા સાંભળીને ખૂબ ખુશ થાય છે.
પુખ્ત વયના અને બાળકો દયાળુ વધે છે,
અને તેઓ દરેકને સ્મિત કરવા દોડે છે.
બાળક:મને મળો, નવી વાતચીત,
અમે "હેલો" થી શરૂઆત કરીશું.
એક મિત્ર અચાનક લંચ માટે આવ્યો -
ચાલો તેને "હેલો" કહીએ.
બાળક:"શુભ સાંજ", "શુભ બપોર",
આપણે બધા વાત કરવામાં બહુ આળસુ નથી!
"ગુડ મોર્નિંગ" અમે કહીશું
સવારે ઉઠીને, મમ્મી.
શિક્ષક:શું તમને લાગે છે કે શાળાના નિયમો કિન્ડરગાર્ટનના નિયમોથી અલગ છે?
જવાબો.
શિક્ષક:મને તમારું સરનામું, તમારા બાલમંદિરનું સરનામું કહો?
જવાબો.
શિક્ષક:તમારે શાળામાં કેવું વર્તન કરવું જોઈએ?
જવાબો.
શિક્ષક:અમને કહો કે તમે શાળા વિશે શું જાણો છો? તમે કેવી રીતે જાણો છો કે વર્ગ ક્યારે શરૂ થાય છે?
જવાબો.
શિક્ષક:અને પાઠ પછી, બાળકો શું કરે છે?
જવાબ આપો.
શિક્ષક:તે સાચું છે, તેઓ રિસેસ દરમિયાન આરામ કરે છે. તેથી હું તમને થોડો આરામ કરવાની સલાહ આપું છું.
તમે દોડી શકો છો અને અવાજ કરી શકો છો (બાળકો જગ્યાએ દોડે છે)
વિરામ, વિરામ (બાળકો વર્તુળમાં ઉભા રહે છે, તાળીઓ પાડે છે)
સારો આરામ લો (બાળકો ઉપર અને નીચે કૂદતા)
નૃત્ય કરો અને ગીતો ગાઓ (બાળકો નૃત્ય)
તમે બેસી શકો છો અને મૌન રહી શકો છો (તેઓ બેસીને શાંત થઈ જાય છે)
જસ્ટ - તમે વાંધો! તમે કંટાળી શકતા નથી! (ઉપર કૂદકો)
શિક્ષક:શાળામાં કોણ કામ કરે છે?
જવાબો.
શિક્ષક:શિક્ષક શું કરે છે?
જવાબો.
શિક્ષક:સારું, ચાલો શાળાએ જઈએ અને ભણવાનું શરૂ કરીએ?
જવાબો.
શિક્ષક:તમારું પ્રથમ કાર્ય, તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર અક્ષરો સાથે સમઘન છે. તેમાંથી એવા શબ્દો કાઢવાનો પ્રયાસ કરો જે તમને પરિચિત છે.
બાળકો પોસ્ટ કરી રહ્યા છે.
શિક્ષક:હવે મને એવા અક્ષરો કહો કે જેનાથી SCHOOL શબ્દ બને છે.
જવાબો.
શિક્ષક:ચાલો આ શબ્દને ક્યુબ્સમાંથી એસેમ્બલ કરીએ. દરેક બાળક એક ચોક્કસ પત્ર એકત્રિત કરે છે (અમે કામ કરતા પહેલા અક્ષરોનું વિતરણ કરીએ છીએ).
શિક્ષક:જુઓ, બોર્ડ પર ચિત્રો છે, તમારે સમાન અક્ષરથી શરૂ થતી વસ્તુઓ શોધવાની જરૂર છે.
રમત: "અક્ષરથી શરૂ થતા શબ્દો શોધો...".
શિક્ષક:અને હવે દરેક એક સાથે ઉભા થયા, તેમના કાન ઉપાડ્યા અને શારીરિક વ્યાયામનું પુનરાવર્તન કર્યું (અમે ટેક્સ્ટ અનુસાર હલનચલનનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ).
આપણે બધા હવે સાથે ઉભા રહીશું,
ચાલો બધા રેસ્ટ સ્ટોપ પર આરામ કરીએ.
જમણે વળો, ડાબે વળો,
ઉપર ઝુકાવો, ઉપર ઉઠો,
પંજા ઉપર અને બાજુ પર પંજા,
અને સ્થળ પર કૂદકો અને કૂદકો!
અને હવે અમે છોડી રહ્યા છીએ.
શાબાશ, મારા સસલાંઓને!
સસલાની ગતિ ધીમી કરો,
અને સ્થિર રહો! આની જેમ!
અને હવે અમે સાથે બેસીશું:
અમારે હજી કામ કરવાની જરૂર છે!
શિક્ષક:અને હવે હું કોયડાઓ વાંચું છું,
અને હું જવાબો ગણીશ.
- બહુ રંગીન નાક
તેઓ પોતે પેપરને અનુસરે છે.
તેમના ચિત્રો સારા છે.
આ શું છે? (પેન્સિલો)
- તે મને વાંચતા શીખવે છે
અક્ષર A થી Z અક્ષર સુધી,
તે એટલાસ નથી, શબ્દકોશ નથી,
તેનું નામ શું છે? (પ્રાઇમર)
- તે નાના હાથ માટે ઘર બની ગયું છે.
તેને કહેવાય છે... (પેન્સિલ કેસ)
- અમે અમારા ડેસ્ક પર સાથે બેઠા,
મોં બંધ:
રિસેસ દરમિયાન અમે અવાજ કર્યો,
અને હવે અમારી પાસે છે... (પાઠ)
- નોટબુક અને પેન, પાઠ્યપુસ્તક, શાર્પનર -
સાંજે, બધું એકત્રિત કરો અને તેને તપાસો.
છેવટે, તમે શાળાએ જાવ છો, માછીમારી નહીં,
તેથી, તે એકત્રિત કરવું આવશ્યક છે... (બ્રિફકેસ)
- અમે એક વન્ડરલેન્ડ ખોલીશું,
અને અમે હીરોને મળીશું.
લીટીઓમાં
પાંદડા પર,
બિંદુઓ પર સ્ટેશનો ક્યાં છે (પુસ્તક)
શિક્ષક:તમે પહેલેથી જ ભાવિ શાળાના બાળકો હોવાથી, હું વિષય પર તમારી ટૂંકી વાર્તાઓ સાંભળવા માંગુ છું: "બારીમાંથી, બારીમાંથી - અમારી શાળા દૃશ્યમાન છે."
બાળકો ટૂંકી વાર્તાઓ લખે છે.
શિક્ષક:ઘોડી પર ઘરો છે, અને દરેક ઘરમાં એક બારી છે, આપણે આ વિંડોમાં એક આકૃતિ મૂકવાની જરૂર છે. તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર ચોક્કસ આકૃતિઓ અને બારીઓવાળા ઘરો પણ છે.
ગેમ: "તમારું ઘર શોધો."
શિક્ષક:ચાલો એક રમત રમીએ "એક ઘણા છે."
હું એક પદાર્થને નામ આપું છું, અને તમે ઘણા પદાર્થોને નામ આપો છો. ઉદાહરણ તરીકે: પેન્સિલ - પેન્સિલો.
પેન - …,
શાસક - …,
ઇરેઝર - ...,
ડેસ્ક -…,
વિદ્યાર્થી - …,
ડ્યુસ -...,
પત્ર -...વગેરે.
શિક્ષક:એવું લાગે છે કે તમે અક્ષરો જાણો છો અને તમારા શાળાના પુરવઠાને યાદ રાખો છો, પરંતુ શું તમે ગણતરી કરી શકો છો? હું તમને તમારા મન માટે કેટલીક કોયડાઓ ઓફર કરું છું.
ડેસ્ક પર 1 છોકરો બેઠો છે, અને તેની બાજુમાં 1 છોકરી બેઠી છે. કેટલા બાળકો ડેસ્ક પર બેઠા છે?
જવાબ આપો.
શિક્ષક:ત્યાં 3 સફરજન હતા, તેઓ અડધા ભાગમાં વહેંચાયેલા હતા. કેટલા લોકો સફરજન ખવડાવી શકે છે?
જવાબો.
શિક્ષક:અમને લાલ, વાદળી અને લીલા રંગની પેન્સિલની જરૂર છે. અમે કેટલી પેન્સિલો લીધી?
જવાબ આપો.
શિક્ષક:શારીરિક કસરત "ટૂંક સમયમાં શાળાએ"
અમે ટૂંક સમયમાં શાળાએ જઈશું (ચાલતા)
અને અમે અમારી સાથે બ્રીફકેસ લઈ જઈશું (લયબદ્ધ તાળીઓ પાડવી)
શાળામાં આપણે વાંચીશું (માથાને જમણે, ડાબે ફેરવો)
શાળામાં અમે લખીશું (આંગળીઓ હેલો કહે છે)
અને તમામ શ્રેષ્ઠ અભ્યાસ! (5 આંગળીઓ બતાવો)
શિક્ષક:ચાલો આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીને એકીકૃત કરીએ. હું પ્રશ્નો પૂછું છું અને તમે "હા" અથવા "ના" નો જવાબ આપો છો.
- શું આપણે રમવા માટે શાળાએ જઈએ છીએ?
- અથવા સીધા A ના મેળવો?
- શું આપણે વર્ગ દરમિયાન સૂઈ જઈશું?
- અથવા ઢીંગલી સાથે રમો?
- શું આપણે આપણા મિત્રોને નારાજ કરીશું?
- શું આપણે શિક્ષકોને માન આપીશું?
- શું આપણે શિક્ષકને ડાયરી આપીશું?
- શું આપણે દરરોજ વાંચીએ છીએ?
- શું આપણે વિરામ દરમિયાન આરામ કરીશું?
- અને આપણે ફરીથી અભ્યાસ શરૂ કરીશું?
શિક્ષક:આજે તમે જે રીતે કામ કર્યું તે મને ગમ્યું. કવિતા સાંભળો.
બાળક:દરેક વ્યક્તિ ગુડબાય કહેશે
છોડતી વખતે, દરેકને “ગુડબાય”.
મિત્રનો જવાનો સમય છે -
અમે તેને "બાય" કહીશું.
શિક્ષક:તેથી અમે આજે અમારા પાઠને "ગુડબાય" કહીએ છીએ, હું પાઠ માટે તમારો આભાર માનું છું અને દરેકને મેડલ આપું છું, જોકે હમણાં માટે માત્ર ચોકલેટ.
"શાળા" વિષય પર બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓ.
ક્રિસ્ટીના ટ્રુબાચેવા
"ટૂંક સમયમાં શાળામાં" પ્રારંભિક જૂથમાં વાતચીત
લક્ષ્ય: બાળકોને દિવાલોની અંદર અનુકૂળ થવામાં મદદ કરો શાળાઓ.
સામગ્રી અને સાધનો: ચિત્ર "બી" શાળા", વિવિધ ભાવનાત્મક સ્થિતિમાં ચહેરાઓની છબીઓ સાથેના કાર્ડ્સ, દોરેલા વર્તુળ સાથે કાગળની શીટ, પેન્સિલો.
વાતચીતની પ્રગતિ:
શિક્ષક એક ચિત્ર બતાવે છે "IN શાળા» .
પ્રશ્નો પૂછે છે:
તમે આ ચિત્રને શું કહી શકો? તેને એક નામ આપો. શા માટે?
તમને કેમ લાગે છે કે આ બાળકો જઈ રહ્યા છે શાળા, અને કિન્ડરગાર્ટન નથી?
જે બાળકો પાસે જાય છે તેમને એક શબ્દમાં કેવી રીતે બોલાવવા શાળા? (વિદ્યાર્થીઓ, શાળાના બાળકો, પ્રથમ ગ્રેડર્સ).
શું છે બ્રીફકેસમાં શાળાના બાળકો?
તમે આ બધી વસ્તુઓને એક શબ્દમાં કેવી રીતે કહી શકો?
બાળકો વર્ષમાં કયા સમયે શાળાએ જાય છે?
અને શબ્દ « શાળા» સંબંધિત શબ્દો છે. ( શાળાનો છોકરો, શાળા, શાળાની છોકરી).
તે કેવી રીતે અલગ છે? બાલમંદિરમાંથી શાળા?
તમે શું વિચારો છો શાળાશું બાળકો એકબીજાના મિત્રો છે?
હા. IN શાળાબાળકો પણ એકબીજાના મિત્રો છે.
તમને ત્યાં મિત્રો પણ મળશે. અને કદાચ જીવન માટે.
મિત્રો શા માટે જરૂરી છે? શાળા?
ચાલો વિશે કહેવતો યાદ કરીએ મિત્રતા:
સેવામાં નહીં, મિત્રતામાં.
એક જુનો મિત્ર બે નવા કરતા સારો છે.
મિત્રતા એ મિત્રતા છે, પરંતુ તમારા ખિસ્સાને પસંદ કરશો નહીં.
તમારી જાતને મિત્ર કહો - મુશ્કેલીમાં મદદ કરો.
તમે મુશ્કેલી વિના મિત્રને ઓળખી શકશો નહીં.
શિક્ષક એક કાર્ય આપે છે:
એક વાક્ય કહો "હું જઈશ શાળા» જેથી તે સ્પષ્ટ રીતે સાંભળી શકાય, તે સ્પષ્ટપણે સમજી શકાય કે તમે આનાથી ખુશ છો, તમે જવા માંગો છો શાળા.
હવે આ વાક્ય બોલો જેથી તમે શું પૂછો છો તે સ્પષ્ટ થાય.
રમત "આપણે શું છીએ"
અલગ-અલગ ભાવનાત્મક સ્થિતિમાં અનેક ચહેરાઓ દર્શાવતા કાર્ડ્સ. દોરેલા વર્તુળ સાથે કાગળની શીટ (દરેક બાળક માટે, પેન્સિલો.
ચહેરાના હાવભાવ સાથે એક વ્યક્તિને દોરો જે તમે તમારા મિત્રમાં જોવા માંગો છો.
વિષય પર પ્રકાશનો:
"ટૂંક સમયમાં શાળામાં!" પ્રારંભિક જૂથમાં OOD નો સારાંશ"ટૂંક સમયમાં શાળાએ!" ધ્યેય: શાળા માટે બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક તૈયારી. ઉદ્દેશ્યો: 1. દંડ મોટર કુશળતાનો વિકાસ; 2. જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ;.
"ટૂંક સમયમાં શાળામાં" પ્રારંભિક જૂથમાં વાલી મીટિંગનો સારાંશપ્રારંભિક જૂથમાં વાલી મીટિંગનો સારાંશ “ટૂંક સમયમાં શાળામાં” ધ્યેય: ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સના માતાપિતાના સમાવેશ માટે શરતો બનાવવા માટે.
પ્રારંભિક શાળા જૂથમાં નોંધો "અમે ટૂંક સમયમાં શાળાએ જઈશું"શાળા માટે પ્રારંભિક જૂથમાં નોંધો "અમે ટૂંક સમયમાં શાળાએ જઈશું" કાર્યક્રમ સામગ્રી: ભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક રચના.
શાળા તૈયારી જૂથ માટે પાઠ સારાંશ "ટૂંક સમયમાં શાળામાં"ધ્યેય: ડિડેક્ટિક રમતો દ્વારા સેન્સરીમોટર કુશળતાનો વિકાસ. ઉદ્દેશ્યો: - એકાગ્રતા અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ વિકસાવો; - ચાલુ રાખો.
"ટૂંક સમયમાં શાળામાં" પ્રારંભિક જૂથમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓજીસીડી એજ્યુકેટરની પ્રગતિ: - મિત્રો, આજે અમારા જૂથમાં ઘણા મહેમાનો આવ્યા હતા. ચાલો તેમને નમસ્કાર કહીએ. બાળકો:- હેલો. શિક્ષક:
"ટૂંક સમયમાં શાળામાં" પ્રારંભિક જૂથમાં સંકલિત પાઠ ખોલોપ્રોગ્રામની સામગ્રી: 1) કાગળની શીટ પર નેવિગેટ કરવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો 2) મર્યાદામાં આગળ અને પાછળની ગણતરીની કુશળતાને મજબૂત બનાવો.
પ્રારંભિક જૂથમાં ગ્રેજ્યુએશન પાર્ટી "ટૂંક સમયમાં શાળાએ જવાની" માટેનું દૃશ્ય: 1લી લાયકાત શ્રેણીના શિક્ષકો: ગોરદીવા દ્વારા તૈયાર અને સંચાલિત.
