10 પોઈન્ટ સિસ્ટમ પર 7 સ્કોર. સ્ત્રી દેખાવનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે દસ-પોઇન્ટ સ્કેલ

અત્યાર સુધી ફક્ત "રશિયામાં 10-પોઇન્ટ સ્કેલના માર્કસમાં સંક્રમણ વિશે" વાત છે.

માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કામ કરવાનો મારો પ્રમાણમાં વ્યાપક અનુભવ દર્શાવે છે કે આપણા સમગ્ર શિક્ષણ માટે 10-પોઇન્ટ ગ્રેડિંગ સિસ્ટમ પર સ્વિચ કરવાની તાત્કાલિક જરૂર છે. બોલોગ્ના પ્રક્રિયામાં રશિયા સંપૂર્ણ સહભાગી છે. તેની શિક્ષણ પ્રણાલીએ યુરોપિયન સાથે એકીકરણ માટે પ્રયત્ન કરવો જોઈએ અને નવા શૈક્ષણિક ધોરણો રજૂ કરવા જોઈએ. ગુણની શ્રેણી ઘણી સાંકડી હોય છે; કેટલીકવાર જ્ઞાનના સંપૂર્ણપણે અલગ સ્તરો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સમાન ગુણ આપવા જરૂરી હોય છે. પરંપરાગત 5-પોઇન્ટ સિસ્ટમ વધુ વ્યક્તિલક્ષી છે અને તેમાં સંખ્યાબંધ ગેરફાયદા છે. ઉદાહરણ તરીકે, હાલની પ્રણાલી હેઠળ, શાળા/માધ્યમિક શાળાના અભ્યાસક્રમની બહાર જતું જ્ઞાન ધરાવતા હોશિયાર શાળાના બાળક/વિદ્યાર્થી અને જેમણે આજે જ સંપૂર્ણ રીતે પાઠ શીખ્યો હોય તે બંનેને A પ્રાપ્ત થશે. મૂલ્યાંકનનું નવું ગ્રેડિંગ માત્ર વિદ્યાર્થીના જ્ઞાનનું વધુ સચોટ મૂલ્યાંકન જ નહીં, પણ શીખવાની પ્રક્રિયાને પણ ઉત્તેજન આપશે. એક ભાગ્યે જ તેને “3” સુધી પહોંચાડે છે, જ્યારે બીજી “4” થી થોડી ટૂંકી છે. પરંતુ કેટલીકવાર તમારે બંને "3" આપવા પડે છે, કારણ કે ... આ કિસ્સાઓમાં કોઈ "વિપક્ષ" અથવા "ગુણ" નથી. નવી પ્રણાલીએ શિક્ષણની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવો જોઈએ, જે વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિ પર દેખરેખ રાખવાની સંસ્થા પર આધાર રાખે છે.

મને ખાતરી છે કે અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ: શાળાઓ, યુનિવર્સિટીઓ, તકનીકી શાળાઓ, વગેરે સમાન વસ્તુઓનો અનુભવ કરે છે.

તે જાણીતું છે કે, એક પ્રયોગ તરીકે, મોસ્કોમાં સંખ્યાબંધ શાળાઓ અને વ્યાયામશાળાઓમાં 10-પોઇન્ટ સિસ્ટમમાં સંક્રમણ થયું હતું. તેમનો અનુભવ રસપ્રદ છે.

સાથે અખાડાના ડાયરેક્ટરના જણાવ્યા મુજબ ગુણના નવા સ્કેલમાં 10 વર્ષનો અનુભવ, પ્રમાણપત્રમાં પોઈન્ટના રિવર્સ ટ્રાન્સફર સિવાય બધું જ તેમને અનુકૂળ છે:

"શિક્ષક પાસે જ્ઞાનનું નિરપેક્ષપણે મૂલ્યાંકન કરવાની વધુ તકો છે, માતા-પિતા જેવા બાળકોને બે અને એક આપવામાં આવતાં નથી, વિદ્યાર્થીઓને સારી રીતે અભ્યાસ કરવા માટે વધુ પ્રોત્સાહનો મળે છે - તેમની સિદ્ધિઓ વધુ ધ્યાનપાત્ર છે. આજે તમને ચાર પોઈન્ટ મળ્યા છે, આવતીકાલે - પાંચ, કાલે પછીના દિવસે - છ"...

સર્જનાત્મક કાર્યમાં સંશોધન સ્તરે પહોંચનારા, સહભાગીઓ અને ઓલિમ્પિયાડ્સના વિજેતાઓને 10 પોઈન્ટ આપવામાં આવે છે.

તેઓ આ સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરે છે??

બેલારુસની તમામ શાળાઓએ 1 સપ્ટેમ્બર, 2002 થી દસ-પોઇન્ટ સિસ્ટમ પર સ્વિચ કર્યું. મોલ્ડોવામાં શાળાઓ 10 પોઈન્ટ, યુક્રેન - 12 પોઈન્ટ, ફ્રાન્સ - 20 પોઈન્ટના સ્કેલનો ઉપયોગ કરે છે.

આમ, બેલારુસમાં શાળાઓ, માધ્યમિક તકનીકી અને ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે 10-પોઇન્ટ સ્કેલ પર સંક્રમણ હતું. હું આકારણી માટે માત્રાત્મક અભિવ્યક્તિ આપીશ:

નવી આકારણી પ્રણાલી વિકસાવતી વખતે, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના પાંચ સ્તરો (અથવા નવી સામગ્રીની નિપુણતાની ડિગ્રી) ઓળખવામાં આવ્યા હતા:

પ્રથમ સ્તર માન્યતા, વિભાવનાઓ (વસ્તુઓ) ની માન્યતા, ભેદભાવ અને સમાનતાની સ્થાપના માટેની ક્રિયાઓ છે.

બીજું સ્તર એ મેમરી સ્તરે શૈક્ષણિક સામગ્રી (અભ્યાસની વસ્તુ)નું પુનઃઉત્પાદન કરવાની ક્રિયાઓ છે, એટલે કે, બેભાન પ્રજનન.

ત્રીજું સ્તર સમજણ (સભાન પ્રજનન), અભ્યાસના ઉદ્દેશ્ય સાથે ક્રિયાઓનું વર્ણન અને વિશ્લેષણના સ્તરે શૈક્ષણિક સામગ્રી (અભ્યાસની વસ્તુ)નું પુનઃઉત્પાદન કરવાની ક્રિયાઓ છે.

ચોથું સ્તર- મોડેલ અનુસાર પરિચિત પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાન લાગુ કરવા માટેની ક્રિયાઓ, સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત નિયમો સાથે ક્રિયાઓ કરવી, નવા શૈક્ષણિક કાર્યને ઉકેલવા માટે સામાન્ય અલ્ગોરિધમના આધારે જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવો.

પાંચમું સ્તર એ સમસ્યાઓની નવી શ્રેણીને ઉકેલવા માટે અજાણ્યા પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાન (કૌશલ્યો) નો ઉપયોગ, જ્ઞાનનું સર્જનાત્મક સ્થાનાંતરણ (સમસ્યાના ઉકેલ માટે નવી પરિસ્થિતિમાં અગાઉ પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનનો સ્વતંત્ર ઉપયોગ; સમસ્યાનું વિઝન અને માર્ગો. તેને હલ કરો, વગેરે).

નિયુક્ત માપદંડો અને લક્ષણો શરતી રીતે ત્રણ જૂથોમાં રચાયેલ છે:

1. વિષય-મૂળ(સંપૂર્ણતા, સામાન્યતા, સુસંગતતા, શુદ્ધતા, જ્ઞાનની અર્થપૂર્ણતા, વગેરે)

2. સામગ્રી-સક્રિય(શક્તિ, જ્ઞાનની અસરકારકતા, માનસિક કામગીરી, વિશેષ વિષય, બૌદ્ધિક, સામાન્ય શૈક્ષણિક અને અન્ય બિન-વિષય કૌશલ્યો);

3. વ્યક્તિગત, વ્યક્તિગત(પ્રવૃત્તિ, સ્વતંત્રતા, આત્મગૌરવ, વિવેચનાત્મકતા, શીખવાની પ્રેરણા અને અન્ય વ્યક્તિત્વ લક્ષણો કે જે પ્રેરક, ભાવનાત્મક, સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રો, સ્વ-નિયમનના ક્ષેત્ર, વગેરેને લાક્ષણિકતા આપે છે).

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના તબક્કામાં તેમના અભિવ્યક્તિની પૂર્ણતાની ડિગ્રી સ્તરના સ્વરૂપમાં વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ માટેના સામાન્ય માપદંડનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. રેટિંગ સ્કેલને 5 થી 10 પોઈન્ટ સુધી વિસ્તરણ કરવાથી દરેક સ્તર ચોક્કસ શ્રેણીને પર્યાપ્ત રીતે સ્થાપિત કરી શકે છેગુણ અથવા બિંદુઓ કે જે અભિન્ન સૂચકાંકો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

લિથુનિયન યુનિવર્સિટીઓ 10-પોઇન્ટ ગ્રેડિંગ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરે છે

10 - ઉત્તમ; 9 - ખૂબ સારું; 8 - સારું; 7 - પર્યાપ્ત; 6 - સંતોષકારક; 5 - નબળા; 4-1 - ખરાબ.

પાસીંગ ગ્રેડ – 5.

ફિનલેન્ડ એક વિશેષ સ્થાન ધરાવે છે, અથવા તેના બદલે તેની શિક્ષણ પ્રણાલી

ફિનિશ શાળાઓએ 10-પોઇન્ટ ગ્રેડિંગ સિસ્ટમ અપનાવી છે. શાળાના પુસ્તકો, પુરવઠો અને ગરમ લંચ વિનામૂલ્યે આપવામાં આવે છે. આ ઉપરાંત વિદ્યાર્થીના ઘરથી શાળાનું અંતર 5 કિમીથી વધુ હોય તો ટ્રાન્સપોર્ટ ખર્ચ પણ પાલિકા દ્વારા ચૂકવવામાં આવે છે.

શૈક્ષણિક વર્ષમાં 190 કાર્યકારી દિવસોનો સમાવેશ થાય છે: ઓગસ્ટથી મે. તાલીમ ફક્ત અઠવાડિયાના દિવસોમાં દિવસની પાળી દરમિયાન હાથ ધરવામાં આવે છે. શાળાના બાળકોને પાનખરની મધ્યમાં, ક્રિસમસમાં અને ફેબ્રુઆરીના અંતમાં ટૂંકી રજાઓ માટે મુક્ત કરવામાં આવે છે. શાળા મેના અંતમાં અથવા જૂનની શરૂઆતમાં સમાપ્ત થાય છે, ત્યારબાદ બાળકો ઉનાળાના વેકેશનમાં જાય છે.

સામાન્ય પ્રવાહમાંથી "ભદ્ર" વર્ગોની પસંદગી પ્રતિબંધિત છે. શાળા શિક્ષણની ગુણવત્તાને સમાન બનાવવાની નીતિ ફિનલેન્ડના શિક્ષણ મંત્રાલયની મુખ્ય પ્રાથમિકતા વ્યક્ત કરે છે - સમાન સુલભતા અને શિક્ષણની ગુણવત્તા સુનિશ્ચિત કરવી. વસ્તીની ગીચતા અનુસાર શાળાઓ ભૌગોલિક રીતે સમાનરૂપે વિતરિત કરવામાં આવે છે.

માધ્યમિક શાળામાંથી સ્નાતક થયા પછી, લગભગ તમામ સ્નાતકો માધ્યમિક શાળા (જિમ્નેશિયમ) માં તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવાનું નક્કી કરે છે. અહીં તેઓ મફત ભોજન અને પાઠ્યપુસ્તકોથી વંચિત છે, જોકે ટ્યુશન ફી હજુ લેવામાં આવતી નથી.

વ્યાયામશાળાઓ પોતે મુખ્ય પ્રવાહની શાળામાં તેમના પ્રદર્શનના આધારે વિદ્યાર્થીઓની પસંદગી કરે છે. તાલીમ કોર્સ સિસ્ટમ અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે, તેથી વર્ગોમાં કોઈ શાસ્ત્રીય વિભાજન નથી.

વ્યાયામશાળામાં અભ્યાસ રાજ્યની લેખિત પરીક્ષાઓ પાસ કરીને સમાપ્ત થાય છે, જે કોઈપણ ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પ્રવેશવાનો અધિકાર આપે છે. સ્નાતકો ઔપચારિક વાતાવરણમાં સફેદ ટોપીઓ મેળવે છે અને અરજદાર તરીકે ઓળખાવા લાગે છે.

વ્યવસાયિક શિક્ષણ

વ્યાયામશાળામાં અભ્યાસ કરવાનો વિકલ્પ વ્યાવસાયિક શાળાઓ છે. 2-3-વર્ષના અભ્યાસક્રમના અંતે, પરીક્ષાઓ પાસ કર્યા પછી, સ્નાતકો માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણનું પ્રમાણપત્ર મેળવે છે, જેના પછી તેઓ નિર્ણય લે છે: કાં તો શ્રમ બજારમાં પ્રવેશ કરો અથવા પોલિટેકનિકમાં વિશેષ તાલીમ ચાલુ રાખો.

બાહ્ય પરીક્ષાઓ પાસ કરીને વ્યવસાયિક લાયકાત મેળવી શકાય છે. ઉપરાંત, વ્યાવસાયિક શાળાઓના સ્નાતકો માટે યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશવાની તક છે, પરંતુ વધારાના શિક્ષણ અભ્યાસક્રમો પૂર્ણ કર્યા પછી અને મેટ્રિક પ્રમાણપત્ર મેળવવા માટે જરૂરી પરીક્ષાઓ પાસ કર્યા પછી જ.

ઉચ્ચ શિક્ષણ

ઉચ્ચ શિક્ષણનું માળખું

ફિનલેન્ડમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલી બે સ્વતંત્ર ક્ષેત્રો દ્વારા રજૂ થાય છે:

· યુનિવર્સિટીઓ.

· ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શાળાઓ.

· યુનિવર્સિટીઓ, તેમની પ્રવૃત્તિઓની પ્રકૃતિ દ્વારા, સંશોધન કાર્ય પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. તેમાં તમે પ્રારંભિક સ્નાતકની ડિગ્રી (3 વર્ષ) અને ઉચ્ચ માસ્ટર ડિગ્રી (5-6 વર્ષ) બંને મેળવી શકો છો, ત્યારબાદ નિબંધનો બચાવ અને લાઇસન્સિયેટ અથવા ડોક્ટરલ ડિગ્રી એનાયત કરી શકો છો.

· ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શાળાઓ તેમના કાર્યને ચોક્કસ પ્રદેશના વ્યવસાય અને આર્થિક જીવન સાથે ગાઢ જોડાણ પર આધારિત છે. અભ્યાસ કાર્યક્રમોમાં આવશ્યકપણે કંપનીઓ અને સાહસોમાં પ્રેક્ટિસનો સમાવેશ થાય છે, અને ચાર વર્ષના અભ્યાસના અંતે, સ્નાતકો જ્ઞાનના પસંદ કરેલા ક્ષેત્રમાં સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવે છે.

· યુનિવર્સિટી કરતાં ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શાળાઓમાં પ્રવેશ મેળવવો સરળ છે, અને ફિનિશ કંપનીઓ હંમેશા આ શાળાઓમાંથી સ્નાતકોની ભરતી કરવા તૈયાર હોય છે.

· યુનિવર્સિટી અભ્યાસ દરેક માટે ઉપલબ્ધ છે અને શૈક્ષણિક ટર્મ દીઠ કોઈ ટ્યુશન ફી નથી, જો કે સરકાર બિન-EU દેશોના વિદ્યાર્થીઓ માટે ટ્યુશન ફી દાખલ કરવાની યોજના ધરાવે છે. હાલમાં, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેમના પોતાના આવાસ, ખોરાક અને અન્ય સંચાલન ખર્ચ ચૂકવવા પડશે. ફિનિશ વિદ્યાર્થીઓ ઓછા વ્યાજ દરે શિષ્યવૃત્તિ તેમજ બેંક લોન મેળવવા માટે પાત્ર છે.

ઈઝરાયેલનો અનુભવ પણ આ અર્થમાં રસપ્રદ છે.

જાહેર (સેક્યુલર) શાળાઓમાં, અભ્યાસક્રમનો 75% છે

ફરજિયાત શિસ્ત, અને 25% વધારાના છે.

ફરજિયાત શિસ્તને ચાર ભાગમાં વહેંચવામાં આવી છે

દિશાઓ

- "પરંપરા, માનવતા અને સામાજિક વિજ્ઞાન",

ઇઝરાયેલનો ઇતિહાસ, સામાજિક અભ્યાસ, ભૂગોળ;

- "ભાષાશાસ્ત્ર" - હીબ્રુ, અંગ્રેજી ભાષા અને સાહિત્ય;

- "ગણિત અને ચોક્કસ વિજ્ઞાન" - ગણિત, કોમ્પ્યુટર,

ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર અને જીવવિજ્ઞાન;

શારીરિક સંસ્કૃતિ.

વધારાની શિસ્તશિક્ષણ મંત્રાલય અને શાળા પરિષદ દ્વારા મંજૂર કરાયેલ યાદીમાંથી પસંદ કરવામાં આવે છે.

શાળા શિક્ષણ ત્રણ સ્તરોમાં વહેંચાયેલું છે:

પ્રાથમિક શાળા, ગ્રેડ 1-6, વય 6-12;

જુનિયર હાઈસ્કૂલ ગ્રેડ 7-9, 12-15 વર્ષ જૂના;

માધ્યમિક શાળાના ગ્રેડ 10-12, 15-18 વર્ષ જૂના.

ઇઝરાયેલમાં માધ્યમિક શાળાઓ નગરપાલિકાઓ, નેટવર્કની છે

વ્યાવસાયિક તાલીમ ORT, AMAL અને AMIT, મહિલા

VICO સંસ્થાઓ, ધાર્મિક સંસ્થાઓ, વગેરે. મંત્રાલય

શિક્ષણ તેના દ્વારા માન્યતા પ્રાપ્ત તમામ પર નિયંત્રણ કરે છે

શાળાઓ

માધ્યમિક શાળાના કાર્યક્રમોમાં ફરજિયાત વિષયોનો સમાવેશ થાય છે

બધા વિદ્યાર્થીઓ માટે, તેમજ વધારાના વિદ્યાર્થીઓ કે જેનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે

વૈકલ્પિક - વૈકલ્પિક. જે વિષયો માટે તેઓ લેવામાં આવે છે

મેટ્રિક પરીક્ષાઓ, મંત્રાલય દ્વારા નિર્ધારિત

જ્ઞાન

દરેક શાળામાં વૈકલ્પિક રીતે શિસ્તનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે

શિક્ષકો, શાળાની ભાગીદારી સાથે ડિરેક્ટર દ્વારા પસંદ કરવામાં આવે છે

પિતૃ સમિતિ અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સલાહકાર.

આ કિસ્સામાં, શાળાના બાળકોની ઇચ્છાઓ જે ભરે છે

ખાસ પ્રશ્નાવલિ.

એક વિદ્યાર્થી એક સમયે 15 થી વધુ વિષયોનો અભ્યાસ કરી શકશે નહીં.

માધ્યમિક શાળાઓ આમાં વહેંચાયેલી છે:

શૈક્ષણિક;

વ્યવસાયિક;

સંયુક્ત.

વિદ્યાર્થીઓને ટેકનિકલ વચ્ચે પસંદગી કરવાની તક આપવામાં આવે છે

અને માનવતાવાદી પૂર્વગ્રહ. આવી શાળાઓમાં શિક્ષણ સમાપ્ત થાય છે

સંપૂર્ણ પ્રમાણપત્ર માટે રાજ્ય પરીક્ષાઓ પાસ કરવી

પરિપક્વતા

IN સંયુક્તશાળાઓમાં શૈક્ષણિક અને

વ્યાવસાયિક વર્ગો.

વ્યવસાયિક- શાળાઓ જેમાં અભ્યાસની સાથે સાથે

વિદ્યાર્થીઓ સામાન્ય શિક્ષણ વિષયો મેળવે છે

વિશેષતા આ શાળાઓના સ્નાતકો માટે પરીક્ષા આપી શકે છે

પરિપક્વતાનું પ્રમાણપત્ર અથવા 12 વર્ગો પૂર્ણ કરવાનું પ્રમાણપત્ર મેળવો.

વધુમાં, તેઓ એક વ્યાવસાયિક પ્રમાણપત્ર મેળવે છે,

વિશેષતામાં કામ કરવાનો અધિકાર આપવો. આવી સંખ્યાબંધ શાળાઓમાં

ટેકનિશિયન અને જુનિયરની તૈયારી કરતા 13મા અને 14મા ગ્રેડ છે

ઇજનેરો

IN વ્યાવસાયિક માધ્યમિક શાળાઓશિક્ષણ

ત્રણ પ્રોફાઇલમાં હાથ ધરવામાં આવે છે: વ્યાવસાયિક-શૈક્ષણિક,

સામાન્ય વ્યાવસાયિક અને વ્યાવસાયિક-વ્યવહારિક.

અભ્યાસના આ દરેક અભ્યાસક્રમો પૂર્ણ કર્યા પછી, એક દસ્તાવેજ જારી કરવામાં આવે છે ગ્રેજ્યુએશન વિશે, વિવિધ તકો પૂરી પાડે છે વધુ પ્રવૃત્તિઓ:

શૈક્ષણિક પ્રોફાઇલ નામ તકો

દસ્તાવેજો આપ્યા

વિશે દસ્તાવેજની પૂર્ણતા

વર્ષમાં બે કે ત્રણ વખત (શૈક્ષણિક વર્ષના અર્ધ-વર્ષ અથવા ત્રિમાસિકમાં વિભાજનના આધારે), વિદ્યાર્થીને રિપોર્ટ કાર્ડ મળે છે. ઇઝરાયેલી શાળાઓમાં ઘણા પ્રાથમિક ધોરણોમાં, શિક્ષકોએ જ્ઞાનના મૂલ્યાંકનને પોઇન્ટ દ્વારા છોડી દીધું છે, જેથી બાળકોને "સારા" અને "ખરાબ" માં વિભાજિત ન કરી શકાય. શિક્ષક માતા-પિતાને તેમના બાળકની પ્રગતિ અને વર્તન વિશે થોડાક વાક્યોમાં જણાવે છે અને તેમણે શું ધ્યાન આપવું જોઈએ તેની નોંધ લે છે. એ જ વર્ગોમાં

જ્યાં જૂની સિસ્ટમ અનુસરવામાં આવે છે, બાળકોની સફળતાનું મૂલ્યાંકન નીચેના સ્કેલ પર કરવામાં આવે છે: “ઉત્તમ”, “ખૂબ સારી”, “સારી”, “સંતોષકારક”, “અસંતોષકારક”.

જુનિયર ઉચ્ચ અને માધ્યમિક શાળાઓમાં, બે ગ્રેડિંગ સિસ્ટમ્સ છે: 100-પોઇન્ટ સિસ્ટમ (55 પોઇન્ટ અને તેથી વધુને હકારાત્મક ગ્રેડ ગણવામાં આવે છે) પરીક્ષણો અને પરીક્ષાઓનું મૂલ્યાંકન કરતી વખતે અને 10-પોઇન્ટ સિસ્ટમનો ઉપયોગ જ્યારે રિપોર્ટ કાર્ડ્સમાં ગ્રેડની ગણતરી કરવામાં આવે છે અને પ્રમાણપત્રો.

રશિયામાં 10-પોઇન્ટ સિસ્ટમમાં શિક્ષણના સંક્રમણ વિશેની ચર્ચાઓ લાંબા સમયથી ચાલી રહી છે, "પરંતુ વસ્તુઓ હજુ પણ ત્યાં છે." ક્યાં સુધી...

જેમ જાણીતું છે, કોઈપણ શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રણાલીના કાર્યનું અંતિમ ધ્યેય એ શીખવાની અસરકારક બાજુ છે, અને તાલીમના સ્તરનું મૂલ્યાંકન, સમસ્યા અને જરૂરિયાત તરીકે, પ્રેક્ટિસનો એક સતત ધ્યેય છે - દરેક તબક્કે જ્ઞાન સંપાદનનું સ્તર સ્થાપિત કરવું. તાલીમ, તેમજ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની અસરકારકતા અને શૈક્ષણિક કામગીરીનું માપન. તે તદ્દન સ્વાભાવિક છે કે જ્યારે શીખવાની પ્રક્રિયા જ્ઞાનાત્મક રસના વિકાસ સાથે ઓળખવામાં આવે છે, જ્યારે તેના પ્રભાવ હેઠળ સમજશક્તિની પ્રક્રિયા સક્રિય થાય છે, સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ વધે છે, અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં રસ જોવા મળે છે ત્યારે શીખવાની પ્રક્રિયા વધુ અસરકારક હોય છે. તે માનવું તદ્દન વાજબી છે કે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિઓ જેટલી વધુ અસરકારક છે, મૂલ્યાંકન સાધન જેટલું વધુ સચોટ છે, તેટલી વધુ શીખવાની જરૂરિયાત છે અને પરિણામે, શૈક્ષણિક પ્રદર્શન જેટલું ઊંચું છે.

જ્ઞાન મૂલ્યાંકન પ્રણાલી એ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ તત્વ, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં વિદ્યાર્થીઓની નિપુણતાની ગુણવત્તાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટેની સિસ્ટમ છે.

હાલમાં, વિશ્વમાં ઘણા જ્ઞાન મૂલ્યાંકન સ્કેલનો ઉપયોગ થાય છે. કેટલાક સ્કેલમાં, રેન્ક માટે ડિજિટલ હોદ્દાઓનો ઉપયોગ કરવાનો રિવાજ છે, અને અપૂર્ણાંક રેટિંગને મંજૂરી છે (ઉદાહરણ તરીકે, માં) પરંપરાગત રીતે અક્ષર હોદ્દો સાથે વ્યવહાર કરે છે; અમેરિકન સ્કેલનું સંખ્યાત્મક અર્થઘટન પણ છે, જેમાં ઉચ્ચતમ ગ્રેડ A અને A+ 5 ના સ્કોરને અનુરૂપ છે.

રશિયન શિક્ષણના ઇતિહાસમાં, શરૂઆતમાં, યુરોપની જેમ, ત્રણ-અંકની ગ્રેડિંગ સિસ્ટમ હતી. કિવ થિયોલોજિકલ એકેડેમી (1737) ના વિદ્યાર્થીઓની સૂચિમાં, ઉચ્ચતમ શ્રેણી ખૂબ જ સારી સફળતા સૂચવે છે: "વાજબી, વિશ્વસનીય, દયાળુ, પ્રામાણિક, સારું, પ્રશંસનીય શિક્ષણ." સરેરાશ શ્રેણી "સાધારણ, માપેલ, પાતળી નહીં" ની સફળતાને સૂચવે છે. સૌથી નીચી શ્રેણી સરેરાશથી ઓછી સફળતાઓને દર્શાવે છે: "નબળા, અધમ, દુષ્ટ, નિરાશાહીન, આળસુની ઉપદેશો."

ધીરે ધીરે, મૌખિક મૂલ્યાંકન એકવિધ અને ટૂંકું બન્યું, તે વધુ વખત ડિજિટલ દ્વારા બદલવામાં આવ્યું, અને સ્કેલની દિશા જર્મનની વિરુદ્ધ સ્થાપિત થઈ.

19મી સદીની શરૂઆતમાં રશિયામાં સંખ્યા સાથે વિદ્યાર્થીઓની ખંત અને સફળતા દર્શાવવાની પરંપરા સ્થપાઈ હતી. તે સમયે, જીરોમાં 0 થી 5 સુધીના નંબરોનો ઉપયોગ થતો હતો તે દર્શાવે છે કે વિદ્યાર્થીએ તેની ફરજો બિલકુલ પૂર્ણ કરી નથી; જો તેને સળંગ બે શૂન્ય મળ્યા, તો તે શારીરિક સજાને પાત્ર હતો (1864 સુધી). જ્યારે વિદ્યાર્થીએ અસંતોષકારક રીતે પાઠ તૈયાર કર્યો ત્યારે એક અને બે આપવામાં આવ્યા હતા; સામાન્ય ખંત માટે સી આપવામાં આવ્યો હતો; ચાર - જ્યારે વિદ્યાર્થીએ તેની ફરજો સારી રીતે નિભાવી; પાઠના ઉત્તમ જ્ઞાન માટે તેને માત્ર પાંચ જ મળ્યા. શિક્ષક વર્ગમાં પોઈન્ટ્સ સોંપવા માટે બંધાયેલા હતા, ફક્ત ઘરે સોંપેલ પાઠના જ્ઞાનની લાક્ષણિકતા દર્શાવતા, અને વર્ગ દરમિયાન વિદ્યાર્થીઓના ધ્યાન અથવા ગેરહાજર-માનસિકતા તેમજ અસ્થાયી અથવા કાયમી ખંતને ધ્યાનમાં લેવાનો કોઈ અધિકાર ન હતો. વિદ્યાર્થી, તેની ઉંમર અને ક્ષમતાઓ.

રશિયામાં જુદા જુદા સમયે, 3-, 5-, 8-, 10-, 12-પોઇન્ટ જ્ઞાન મૂલ્યાંકન પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. તેમાંથી, 5-પોઇન્ટનો સ્કોર મૂળ બન્યો, જે સત્તાવાર રીતે જાહેર શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા 1937 માં સ્થાપિત કરવામાં આવ્યો હતો: “1” – નબળી સફળતા; "2" - સામાન્ય; "3" - પર્યાપ્ત; "4" - સારું; "5" - ઉત્તમ. 20મી સદી દરમિયાન, “1” રેટિંગ ધીમે ધીમે ઉપયોગમાં લેવાતું ન હતું, જેના પરિણામે 5-પોઇન્ટ સિસ્ટમ આધુનિક 4-પોઇન્ટ સિસ્ટમમાં રૂપાંતરિત થઈ હતી. તાજેતરના વર્ષોમાં, રશિયામાં કેટલીક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, 5-પોઇન્ટ સિસ્ટમ પાછી આવી છે ("1" અપૂર્ણ કાર્ય માટે એક બિંદુ છે). આ સિસ્ટમ, સોવિયેત શિક્ષણ માટે પરંપરાગત, હવે રશિયા અને સોવિયેત પછીના અવકાશના ઘણા દેશોમાં વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

11 જાન્યુઆરી, 1944 થી, રશિયન શાળાઓમાં 10 જાન્યુઆરી, 1944 ના આરએસએફએસઆર નંબર 18 ના પીપલ્સ કમિશનરની કાઉન્સિલના ઠરાવ અને પીપલ્સ કમિશનરના ઓર્ડર અનુસાર રશિયન શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શનનું મૂલ્યાંકન કરવા માટેની ડિજિટલ પાંચ-પોઇન્ટ સિસ્ટમ રજૂ કરવામાં આવી છે. 10 જાન્યુઆરી, 1944 ના આરએસએફએસઆર નંબર 24 નું શિક્ષણ.

29 ફેબ્રુઆરી, 1944 ના રોજ આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન દ્વારા મંજૂર કરાયેલ, આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનના પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાઓના કાર્યાલયની સૂચનાઓ અનુસાર, વિદ્યાર્થીઓના મૂલ્યાંકન માટે નીચેના માપદંડો સ્થાપિત કરવામાં આવ્યા છે:

વર્ણન

5

"5" નો સ્કોર આપવામાં આવે છે જ્યારે વિદ્યાર્થી તમામ પ્રોગ્રામ સામગ્રીને સારી રીતે જાણે છે, તેને સંપૂર્ણ રીતે સમજે છે અને તેમાં સંપૂર્ણ રીતે નિપુણતા પ્રાપ્ત કરે છે. પ્રશ્નોના સાચા, સભાન અને વિશ્વાસપૂર્વક જવાબો આપે છે (પ્રોગ્રામની અંદર). વિવિધ વ્યવહારુ કાર્યોમાં તે મેળવેલા જ્ઞાનનો સ્વતંત્ર રીતે ઉપયોગ કરી શકે છે. મૌખિક જવાબો અને લેખિત કાર્યમાં, તે સાહિત્યિક સાચી ભાષાનો ઉપયોગ કરે છે અને ભૂલો કરતા નથી.

4

"4" નો સ્કોર આપવામાં આવે છે જ્યારે વિદ્યાર્થી પ્રોગ્રામ માટે જરૂરી બધી સામગ્રી જાણે છે, તેને સારી રીતે સમજે છે અને તેને નિશ્ચિતપણે માસ્ટર કરે છે. મુશ્કેલી વિના પ્રશ્નોના જવાબો (પ્રોગ્રામની અંદર). પ્રાયોગિક કાર્યોમાં પ્રાપ્ત જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ. મૌખિક જવાબોમાં તે સાહિત્યિક ભાષા વાપરે છે અને ગંભીર ભૂલો કરતો નથી. લેખિત કાર્યમાં માત્ર નાની ભૂલો કરે છે.

3

જ્યારે વિદ્યાર્થી મૂળભૂત પ્રોગ્રામ શૈક્ષણિક સામગ્રીનું જ્ઞાન દર્શાવે છે ત્યારે “3” નો સ્કોર આપવામાં આવે છે. વ્યવહારમાં જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરતી વખતે, તે કેટલીક મુશ્કેલીઓનો અનુભવ કરે છે અને શિક્ષકની થોડી મદદ દ્વારા તેને દૂર કરે છે. મૌખિક જવાબોમાં તે સામગ્રી રજૂ કરતી વખતે અને તેના ભાષણની રચનામાં ભૂલો કરે છે. લેખિત કાર્યમાં ભૂલો કરે છે.

2

"2" નો સ્કોર આપવામાં આવે છે જ્યારે વિદ્યાર્થી પ્રોગ્રામ સામગ્રીના મોટા ભાગની અજ્ઞાનતા દર્શાવે છે અને, નિયમ તરીકે, અનિશ્ચિતતા સાથે માત્ર શિક્ષકના અગ્રણી પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. લેખિત કાર્યમાં તે વારંવાર અને ગંભીર ભૂલો કરે છે.

1

જ્યારે વિદ્યાર્થી આવરી લેવામાં આવેલી શૈક્ષણિક સામગ્રી વિશે સંપૂર્ણ અજ્ઞાન દર્શાવે છે ત્યારે “1” નો એક બિંદુ આપવામાં આવે છે.

29 ફેબ્રુઆરી, 1944 ના રોજ આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન દ્વારા મંજૂર કરાયેલ, આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનના પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાઓના કાર્યાલયની સૂચનાઓ અનુસાર, ત્રિમાસિક અને અંતિમ (શાળાના અંતે) નક્કી કરતી વખતે વર્ષ) ગ્રેડ, તેમને અંકગણિત સરેરાશ તરીકે ગણતરી કરવાની મંજૂરી નથી. આ અંતિમ ગ્રેડ પ્રમાણપત્ર સમયે વિદ્યાર્થીના જ્ઞાનના સ્તરને અનુરૂપ હોવા જોઈએ.

પ્રમાણપત્રો અને પ્રમાણપત્રોમાં, શૈક્ષણિક કામગીરીના ગુણ સંખ્યાત્મક બિંદુઓ દ્વારા અને કૌંસમાં નામ દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે: 5 (ઉત્તમ); 4 (સારું); 3 (સંતોષકારક).

રશિયાની યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજોમાં, 22 જૂન, 1990 નંબર 432 ના રોજના યુએસએસઆર સ્ટેટ કમિટી ફોર પબ્લિક એજ્યુકેશનના આદેશ દ્વારા જ્ઞાન મૂલ્યાંકન સ્થાપિત કરવામાં આવે છે. માધ્યમિક વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની." આ નિયમનકારી દસ્તાવેજ અનુસાર, શૈક્ષણિક અને તકનીકી પદ્ધતિઓ સહિત, શૈક્ષણિક કાર્યના નિયંત્રણના તમામ સ્વરૂપોમાં વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનું મૂલ્યાંકન પોઈન્ટમાં કરવામાં આવે છે: 5 (ઉત્તમ); 4 (સારું); 3 (સંતોષકારક); 2 (અસંતોષકારક). લેબોરેટરી વર્ક, પ્રાયોગિક વર્ગો અને પ્રી-ડિપ્લોમા પ્રેક્ટિસનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે: "પાસ", "ફેલ". સંસ્કૃતિ અને કલાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ વિદ્યાર્થીઓની કામગીરીનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે અન્ય પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ કરી શકે છે, જેના પર ઉચ્ચ અધિકારી સાથે સંમત થાય છે.

નવી આકારણી પ્રણાલી વિકસાવતી વખતે, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના પાંચ સ્તરો (અથવા નવી સામગ્રીની નિપુણતાની ડિગ્રી) ઓળખવામાં આવ્યા હતા:
પ્રથમ સ્તર માન્યતા, વિભાવનાઓ (વસ્તુઓ) ની માન્યતા, ભેદભાવ અને સમાનતાની સ્થાપના માટેની ક્રિયાઓ છે.

બીજું સ્તર એ મેમરી સ્તરે શૈક્ષણિક સામગ્રી (અભ્યાસની વસ્તુ)નું પુનઃઉત્પાદન કરવાની ક્રિયાઓ છે, એટલે કે, બેભાન પ્રજનન.

ત્રીજું સ્તર સમજણ (સભાન પ્રજનન), અભ્યાસના ઉદ્દેશ્ય સાથે ક્રિયાઓનું વર્ણન અને વિશ્લેષણના સ્તરે શૈક્ષણિક સામગ્રી (અભ્યાસની વસ્તુ)નું પુનઃઉત્પાદન કરવાની ક્રિયાઓ છે.

ચોથું સ્તર - મોડેલ અનુસાર પરિચિત પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાનને લાગુ કરવા માટેની ક્રિયાઓ, સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત નિયમો સાથે ક્રિયાઓ કરવી, નવી શૈક્ષણિક સમસ્યાને ઉકેલવા માટે સામાન્ય અલ્ગોરિધમના આધારે જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવો.

પાંચમું સ્તર એ સમસ્યાઓની નવી શ્રેણીને ઉકેલવા માટે અજાણ્યા પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાન (કૌશલ્યો) નો ઉપયોગ, જ્ઞાનનું સર્જનાત્મક સ્થાનાંતરણ (સમસ્યાના ઉકેલ માટે નવી પરિસ્થિતિમાં અગાઉ પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનનો સ્વતંત્ર ઉપયોગ; સમસ્યાનું વિઝન અને માર્ગો. તેને હલ કરો, વગેરે).

નિયુક્ત માપદંડો અને લક્ષણો શરતી રીતે ત્રણ જૂથોમાં રચાયેલ છે:

વિષય-વિશિષ્ટ (સંપૂર્ણતા, સામાન્યતા, વ્યવસ્થિતતા, શુદ્ધતા, જ્ઞાનની અર્થપૂર્ણતા, વગેરે)

સામગ્રી-આધારિત અને પ્રવૃત્તિ-આધારિત (શક્તિ, જ્ઞાનની અસરકારકતા, માનસિક કામગીરી, વિશેષ વિષય, બૌદ્ધિક, સામાન્ય શૈક્ષણિક અને અન્ય બિન-વિષય કૌશલ્યો);

વ્યક્તિગત, વ્યક્તિગત (પ્રવૃત્તિ, સ્વતંત્રતા, આત્મગૌરવ, આલોચનાત્મકતા, શીખવાની પ્રેરણા અને અન્ય વ્યક્તિત્વ લક્ષણો કે જે પ્રેરક, ભાવનાત્મક, સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રો, સ્વ-નિયમનના ક્ષેત્ર, વગેરેને લાક્ષણિકતા આપે છે).

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના તબક્કામાં તેમના અભિવ્યક્તિની પૂર્ણતાની ડિગ્રી સ્તરના સ્વરૂપમાં વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ માટેના સામાન્ય માપદંડનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. રેટિંગ સ્કેલને 5 થી 10 પોઈન્ટ્સ સુધી વિસ્તરણ કરવાથી દરેક સ્તરને ગુણ અથવા પોઈન્ટની ચોક્કસ શ્રેણીને પર્યાપ્ત રીતે સ્થાપિત કરવાની મંજૂરી મળે છે, જે અભિન્ન સૂચકાંકો દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે.

વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓના મૂલ્યાંકન માટે અભિન્ન 10-પોઇન્ટ સ્કેલ:

0 કોઈ જવાબ અથવા જવાબ આપવાનો ઇનકાર

1. નિમ્ન (ગ્રહણશીલ)

1 અભ્યાસના ઑબ્જેક્ટની ઓળખ, વ્યક્તિગત જાણીતા શરતો અને હકીકતોની માન્યતા; શીખવાની મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાની ઇચ્છાનું અભિવ્યક્તિ; શિક્ષણ અને વિષયમાં પરિસ્થિતિગત રસનું અભિવ્યક્તિ

2 અભ્યાસના ઉદ્દેશ્યની ઓળખ, વ્યાખ્યાઓનો ભેદભાવ, જ્ઞાનના માળખાકીય તત્વો, સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નોનું અભિવ્યક્તિ અને શીખવાની પ્રેરણા

2. સંતોષકારક (ગ્રહણશીલ-ઉત્પાદક)

3 મેમરી સ્તર પર પ્રોગ્રામ શૈક્ષણિક સામગ્રીનું અપૂર્ણ પ્રજનન; નોંધપાત્ર ભૂલોની હાજરી કે જે શિક્ષકની મદદથી દૂર કરી શકાય છે; વિશેષ, સામાન્ય શૈક્ષણિક અને બૌદ્ધિક કુશળતાનો ઉપયોગ કરવામાં મુશ્કેલી; મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાની ઇચ્છા; જવાબદારી અને સ્વ-ટીકાનું પરિસ્થિતિગત અભિવ્યક્તિ.

4 પ્રજનન સ્તરે શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં નિપુણતા અને તેનું અપૂર્ણ પ્રજનન; વધારાના (અગ્રણી) પ્રશ્નોમાં સુધારી શકાય તેવી ભૂલોની હાજરી; અમુક વિશિષ્ટ, સામાન્ય શૈક્ષણિક અને બૌદ્ધિક કૌશલ્યો અથવા વ્યક્તિગત કૌશલ્યોનો ઉપયોગ કરવામાં મુશ્કેલીઓ; સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નોનું અભિવ્યક્તિ, શીખવામાં રસ, પર્યાપ્ત આત્મસન્માન, સ્વતંત્રતા, ક્રિયાઓની અર્થપૂર્ણતા, વગેરે.

3. સરેરાશ (પ્રજનન)

5 સૉફ્ટવેર શૈક્ષણિક સામગ્રીનું સભાન પુનઃઉત્પાદન, જેમાં વિવિધ પ્રકારની જટિલતાઓ, નાની ભૂલો સાથે; અમુક વિશિષ્ટ, સામાન્ય શૈક્ષણિક અને બૌદ્ધિક કૌશલ્યોનો ઉપયોગ કરવામાં મુશ્કેલીઓ; શીખવામાં અને પરિણામો પ્રાપ્ત કરવામાં રસ.

6 નાની ભૂલો સાથે પ્રોગ્રામ સામગ્રીનું સંપૂર્ણ પ્રજનન; એક મોડેલ અનુસાર પરિચિત પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાનનો ઉપયોગ; શિક્ષકની થોડી મદદ સાથે વિશેષ, સામાન્ય શૈક્ષણિક અને બૌદ્ધિક કુશળતા અને ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ; દ્રઢતા અને મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાની ઇચ્છા; સર્જનાત્મકતા માટેની ઇચ્છાનું પરિસ્થિતિગત અભિવ્યક્તિ.

4. પર્યાપ્ત (ઉત્પાદક)

7 સોફ્ટવેર શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં નિપુણતા, જેમાં વિવિધ પ્રકારની જટિલતાનો સમાવેશ થાય છે, તેને પરિચિત પરિસ્થિતિમાં સંચાલિત કરવું; ક્રિયાઓમાં એકલ નજીવી ભૂલોની હાજરી; વિશેષ, સામાન્ય શૈક્ષણિક અને બૌદ્ધિક કુશળતા અને ક્ષમતાઓનો સ્વતંત્ર ઉપયોગ; જ્ઞાન, સંસ્થા, સ્વ-ટીકા, પ્રતિબિંબ, વગેરેના સર્જનાત્મક સ્થાનાંતરણ માટેની આકાંક્ષાઓનું અભિવ્યક્તિ.

8 સોફ્ટવેર શૈક્ષણિક સામગ્રીનો કબજો અને તેને પરિચિત અને અજાણ્યા પરિસ્થિતિઓમાં સંચાલિત કરવું; વિદ્યાર્થી દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે સુધારેલ ક્રિયાઓમાં એકલ નજીવી ભૂલોની હાજરી; સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં ચોક્કસ અનુભવની હાજરી; પ્રામાણિકતા, જવાબદારી, આત્મસન્માન, પ્રતિબિંબ, વગેરેનું અભિવ્યક્તિ.

5. ઉચ્ચ (ઉત્પાદક સર્જનાત્મક)

9 અજાણ્યા પરિસ્થિતિમાં જટિલતાની વિવિધ ડિગ્રીની સોફ્ટવેર શૈક્ષણિક સામગ્રીનું અસ્ખલિત સંચાલન; સર્જનાત્મક કાર્યો કરવા; ઉચ્ચ સ્તરની સ્વતંત્રતા અને વિદ્વતા.

10 અન્ય શૈક્ષણિક અભ્યાસક્રમો અને વિદ્યાશાખાઓની માહિતીનો ઉપયોગ કરીને જટિલતાની વિવિધ ડિગ્રીની સોફ્ટવેર શૈક્ષણિક સામગ્રીનું અસ્ખલિત સંચાલન; બિન-માનક પરિસ્થિતિઓમાં સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે હસ્તગત જ્ઞાનને સભાનપણે અને ઝડપથી પરિવર્તિત કરવાની ક્ષમતા; હેતુપૂર્ણતા, જવાબદારી, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, શીખવા માટે સર્જનાત્મક વલણનું અભિવ્યક્તિ.

"સેલ્સ-કેશિયર" ની ખાલી જગ્યા માટે અરજદારો માટે પ્રશ્નાવલી

ધ્યાન !!! કૃપા કરીને શક્ય તેટલી પ્રામાણિકતાથી આ ફોર્મ પૂર્ણ કરો. જો તમે તેને ખરેખર જેવું નથી ભરો, તો તે હજી પણ કાર્ય પ્રક્રિયા દરમિયાન શોધી કાઢવામાં આવશે અને તમે અમારી સાથે વધુ સમય ટકી શકશો નહીં, તેથી કૃપા કરીને પ્રામાણિકપણે અરજી ભરો!

પૂરું નામ_____________________________________________________________________________________________

ઉંમર ________________________________________________________________________________

સંપર્ક ટેલી ________________________________________________________________________

ઈમેઈલ ___________________________________________________________________________________

શિક્ષણ ___________________________________________________________________________

કામના પહેલાનાં સ્થાનો ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

તમે તમારી જાતમાં કઇ ગુણવત્તાઓને સૌથી વધુ મૂલ્યવાન માનો છો _________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

તમે પહેલા જે કર્યું છે તેના પર તમને શું ગર્વ છે (તમારી અંગત સિદ્ધિઓ) ___

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

કામના પહેલાના સ્થળોએ પગાર _______________________________________________

તમે કેટલું કમાવા માંગો છો? ______________________________________________________________

તમે 6 મહિનામાં કેટલી કમાણી કરવા માંગો છો? _____________________________________________

તમને લાગે છે કે તમે કેટલી રકમ સાથે કામ કરવાનું શરૂ કરી શકો છો? _______________________________________

તમારા માટે સારી નોકરી માટેના માપદંડનું વર્ણન કરો ___________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

શું તમને વેચાણનો કોઈ અનુભવ છે? ________________________________________________

જો હા, તો કૃપા કરીને નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો:

તમે કેટલા સમયથી વેચાણ સાથે સંકળાયેલા છો (1-2-3 વર્ષ)? ______________________________

તમે શું વેચતા હતા? _____________________________________________________________________

શું તે કોલ્ડ કોલિંગ હતું, સ્ટોરમાં સક્રિય વેચાણ, મીટિંગમાં વેચાણ, નિયમિત ગ્રાહકોને ફોન પર વેચાણ ____________________________________________________________

શું તમે જાતે ક્લાયન્ટ્સ શોધી કાઢ્યા છે અથવા ઇનકમિંગ કોલ્સ લીધા છે? _________________________________

તમે જાતે ગ્રાહકોને કેવી રીતે શોધી શક્યા? _____________________________________________

તમે જે ઉત્પાદન વેચતા હતા તેની કિંમત કેટલી હતી? _________________________________

શું તમે કોઈપણ રમત રમી છે અથવા કોઈપણ સ્પર્ધાઓ જીતી છે (આમાં નૃત્ય પણ શામેલ છે) ___________________________________________________________________________________

­_________________________________________________________________________________________

પ્રશ્નાવલી ભરવા બદલ તમારો ખૂબ ખૂબ આભાર!

1 પોઈન્ટ
ભયાનકતાની અપ્રાપ્ય ધાર. સાર્વત્રિક અનિષ્ટ. જો તમને ખરાબ સ્વપ્ન હોય, તો તમારે મનોચિકિત્સકની મુલાકાત લેવી પડશે. કદાચ એક કરતા વધુ વખત.

2 પોઈન્ટ
90-60-90
ઊંચાઈ-વજન-વય
કંઈક જાડું અને ડરામણું. તે સસ્તી બીયરની બોટલ માટે તમે જેને મળો છો તે પ્રથમ વ્યક્તિને આપવામાં આવશે, અથવા તે તમારા છેલ્લા શ્વાસ સુધી તૂટી જશે. અમે તેમને "સ્ત્રી" તરીકે માનતા નથી.

3 પોઈન્ટ
એક ગ્રે, નીચ, ભરાવદાર છોકરી જે તેના દેખાવથી જીવનમાં ખૂબ જ કમનસીબ રહી છે. એવી અફવાઓ છે કે તેઓ સેક્સ કરે છે.
સામાન્ય રીતે આવી છોકરીઓ કાં તો ખૂબ જ પ્રયત્નો સાથે આપે છે (તેમના ભયંકર સંકુલને કારણે), અથવા બધા થોડા સાથીઓને આપે છે જેમને તેમની પાસેથી તેની જરૂર હોય છે.

4 પોઈન્ટ
એક સામાન્ય ગ્રે છોકરી જે પુરુષોમાં લોકપ્રિય નથી. આ કિસ્સામાં, તે કાં તો સામાન્ય આકૃતિ સાથે હોઈ શકે છે, પરંતુ ચહેરા પર નીચ અથવા ફક્ત ખૂબ ચરબી હોઈ શકે છે. જો તમે ઘણો દારૂ પીતા હો, તો તે કરશે, પરંતુ ફરીથી, દરેક માટે નહીં. આવી વ્યક્તિને લલચાવવામાં કોઈ સમસ્યા નથી, પરંતુ તમને તેની જરૂર છે કે કેમ તે વિશે વિચારો.

5 પોઈન્ટ
ન તો માછલી કે માંસ. તેમાંના લાખો છે. પાસ થનારી 10 માંથી 7 છોકરીઓ આ કેટેગરીમાં આવશે. આના જેવા કોઈને લલચાવવામાં કોઈ શરમ નથી, પરંતુ શેખી કરવા જેવું પણ કંઈ નથી.
ધોરણ. આવી છોકરીઓ સહેલાઈથી "સંપર્ક" કરે છે.

6 પોઈન્ટ
કાં તો ખૂબ જ સારી રીતે માવજત 5, અથવા માત્ર એક સુંદર છોકરી જેને લલચાવી શકાય અને આ એક સારી મેમરી હશે. લાક્ષણિક રીતે, આવી છોકરીઓ તેમની લવચીકતાને કારણે લાંબા ગાળાના સંબંધો માટે યોગ્ય છે.
કોઈને લલચાવવું એ કોઈ મોટી સમસ્યા નથી, પરંતુ તમારે થોડી મહેનત કરવી પડશે.

7 પોઈન્ટ
કુદરતી રીતે સુંદર છોકરી. સારી આકૃતિ અને સુંદર ચહેરા સાથે. તે પુરુષોમાં લોકપ્રિય છે અને તેથી દેખીતી રીતે અસ્વીકાર્ય અથવા અસફળ પુરુષો સામે રક્ષણાત્મક અવરોધ છે. પીકઅપ કલાકારોમાં આ સૌથી વિવાદાસ્પદ શ્રેણી છે. અહીં અભિપ્રાયો નીચે અને ઉપર બંનેમાં વધઘટ થાય છે. સામાન્ય રીતે, 7 નું પ્રલોભન મારી યાદમાં ખૂબ જ સારી યાદો તરીકે રહે છે.

8 પોઈન્ટ
ફેશન મોડલ. સારા દેખાવ અને એક મહાન આકૃતિ સાથે કુદરતી રીતે ભેટ. મોટેભાગે, આ છોકરીઓ શ્રીમંત હોય છે અને તેમના દેખાવની કાળજી લેવાની તક હોય છે. આવી છોકરીઓની ટકાવારી બધામાં ખૂબ જ ઓછી છે, પરંતુ તેણીને ફસાવીને, તમે તેના પર ગર્વ અનુભવી શકો છો અને જાણો છો કે તમે "ખૂબ જ શ્રેષ્ઠમાંની એક" છો. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, આવી છોકરીને લલચાવવા માટે, તમારે એક કરતા વધુ તારીખની જરૂર પડશે.

9 પોઈન્ટ
આ તમારો આદર્શ છે. તદુપરાંત, દરેક માટે તે 8 પોઈન્ટથી ઓછું નથી, પરંતુ તે તમારા આત્મામાં ડૂબી ગયું છે. આ તે જ છે જેનું તમે સ્વપ્ન જોશો. એક ખૂબ જ સુંદર છોકરી (7-8 પોઈન્ટ્સ) જેની સાથે તમારો લાંબા ગાળાનો સંબંધ છે અને તે "એક" છે તે પણ આ શ્રેણીમાં આવી શકે છે.
આવી છોકરીનું પ્રલોભન ચોક્કસપણે ધોરણની બહાર જાય છે, તેથી અહીં તમારે દરેક પ્રયત્નો કરવા પડશે.

10 પોઈન્ટ
છોકરીની સુંદરતા અને આંતરિક ગુણોની અપ્રાપ્ય મર્યાદા. જો તમે તેણીને મળ્યા છો, તો પછી તમારી જાતને લાખોમાંથી એક માનો. પ્રલોભન કરવાની કોઈ જરૂર નથી, તમે અને તેણી તરત જ બધું સમજી શકશો.

મેં સત્તાવાર દસ્તાવેજોનો અભ્યાસ કર્યો છે અને દરેક માર્ક શા માટે આપવામાં આવે છે તે સમજાવવા તૈયાર છું.

પ્રથમ સ્તર (નીચું): 1−2 પોઈન્ટ

વિભાવનાઓને ઓળખવી, ઓળખવી અને અલગ પાડવી એ સૌથી નીચા ગ્રેડ માટેની આવશ્યકતાઓ છે.હા, હા, શૂન્ય જ્ઞાન નથી.

બીજું સ્તર (સંતોષકારક): 3−4 પોઈન્ટ

3 અને 4 માર્કસ એવા વિદ્યાર્થીઓને આપવામાં આવે છે જેઓ મેમરીમાંથી શૈક્ષણિક સામગ્રી રજૂ કરે છે, એટલે કે, યાદ કરાયેલ સિદ્ધાંત સંતોષકારક સ્કોર્સ માટે પૂરતો છે.

ત્રીજું સ્તર (મધ્યવર્તી): 5−6 પોઈન્ટ

5 અથવા 6 પોઈન્ટ મેળવવા માટે, શૈક્ષણિક સામગ્રીને માત્ર પુનઃઉત્પાદન જ નહીં, પણ સમજવું જોઈએ. ઉપરાંત અભ્યાસના પદાર્થો સાથે ક્રિયાઓનું વર્ણન અને વિશ્લેષણ કરવામાં સક્ષમ બનો.

સ્તર ચાર (પર્યાપ્ત): 7−8 પોઈન્ટ

એક વિદ્યાર્થી જે પૂરતા સ્તરના ગ્રેડ હોવાનો દાવો કરે છે તે સરળતાથી જ્ઞાનને વ્યવહારમાં લાગુ કરે છે અને પાઠ્યપુસ્તકમાં આપેલા દાખલાઓ જેવા જ પોતાના ઉદાહરણો આપે છે. સામાન્યકૃત અલ્ગોરિધમના આધારે, તે નવી શૈક્ષણિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ પણ કરે છે. અન્ય આવશ્યકતા એ છે કે જે વસ્તુઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તેના સારને સમજવાની અને સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત નિયમો સાથે ક્રિયાઓ કરવાની ક્ષમતા.

પાંચમું સ્તર (ઉચ્ચ): 9−10 પોઈન્ટ

"9" અને "10" માટેના અરજદારો અજાણ્યા, બિન-માનક પરિસ્થિતિઓમાં જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરે છે. તદુપરાંત, ગુણાત્મક રીતે નવી સમસ્યાઓ હલ કરવા માટે. તેઓ સ્વતંત્ર રીતે અભ્યાસની વસ્તુઓનું વર્ણન કરે છે, સમજાવે છે અને રૂપાંતરિત કરે છે.

જો સામગ્રી તમારા માટે ઉપયોગી હતી, તો તેને અમારા સામાજિક નેટવર્ક્સ પર "લાઇક" કરવાનું ભૂલશો નહીં