અક્ષર જીનું વર્ણન -, -.

વિષય: ધ્વનિ અને અક્ષરોનો તફાવત G-K.

લક્ષ્ય: ધ્વનિ અને અક્ષરો વિશે જ્ઞાનનું એકત્રીકરણ G-K.

કાર્યો:

શૈક્ષણિક- G-K અવાજોને કાન દ્વારા, ઉચ્ચારણમાં અને સિલેબલ, શબ્દો, શબ્દસમૂહો અને વાક્યોમાં લખીને અલગ પાડવું,

G-K અવાજોની ઉચ્ચારણ પેટર્નનું એકીકરણ,

અવાજ અને બહેરાશ દ્વારા અવાજનો તફાવત,

ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણની કુશળતાને મજબૂત બનાવવી.

વિકાસલક્ષી- દંડ મોટર કુશળતાનો વિકાસ, હલનચલન અને વાણીનું સંકલન,

જ્ઞાનાત્મક માનસિક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ: ધ્યાન, યાદશક્તિ, વિચાર,

ફોનમિક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ.

શૈક્ષણિક- સફળતાની પરિસ્થિતિ બનાવવી,

વાણી પ્રવૃત્તિની ઉત્તેજના,

સાધનસામગ્રી: મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન, કટ-આઉટ પિક્ચર્સ, ટાસ્ક કાર્ડ્સ, બેલ્સ, ટેપ રેકોર્ડર.

પાઠની પ્રગતિ:

સંસ્થાકીય ક્ષણ સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ છે.

હેલો ગાય્ઝ અને મહેમાનો! નવો દિવસ આવ્યો છે અને તમે સ્પીચ થેરાપી ક્લાસમાં આવ્યા છો. હવે હું તમારી સામે સ્મિત કરીશ, અને તમે મારા પર સ્મિત કરશો અને એકબીજા પર સ્મિત કરશો. આજે અમારી સાથે મહેમાનો છે તે ખૂબ જ સારું છે. તમે કેવી રીતે કામ કરી શકો તે જોવા તેઓ આવ્યા હતા. તેઓ મૈત્રીપૂર્ણ અને દયાળુ છે, અને અમે શાંત અને ધ્યાન કેન્દ્રિત છીએ. આપણે બધા સ્વસ્થ છીએ!

કૃપા કરીને તમારા નાક દ્વારા ઊંડો શ્વાસ લો. કલ્પના કરો કે તમે આજની તાજગી, દયા અને સુંદરતામાં શ્વાસ લઈ રહ્યા છો! હવે શ્વાસ બહાર કાઢો. અને છેલ્લી વાર - શ્વાસ લો અને શ્વાસ બહાર કાઢો. સારું કર્યું.

ચાલો આપણો પાઠ શરૂ કરીએ.

મુખ્ય ભાગ.

એફબીઆરનો વિકાસ.

ડેસ્ક પર જુઓ. તમારામાંના દરેક પાસે તમારા ડેસ્ક પર એક પરબિડીયું છે. તેમાં એક કટ-આઉટ ચિત્ર છે જેને તમારે એસેમ્બલ કરવાની જરૂર છે.

વિદ્યાર્થીઓ એક કટ-આઉટ ચિત્ર એકત્રિત કરે છે - દરેક, વિભિન્ન કાર્ય માટે વ્યક્તિગત રીતે.

મને કહો કે તમે ચિત્રમાં કોણ જુઓ છો. (વામન)

અધિકાર. આ એક જીનોમ છે, પરંતુ સામાન્ય જીનોમ નથી, પરંતુ ઝ્વુકોવિચોક જીનોમ છે, જે અવાજો અને અક્ષરોની ભૂમિમાં રહે છે. તે આજે અમારા પાઠ પર આવ્યો અને ઘણા રસપ્રદ કાર્યો લાવ્યો.

આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ (અરીસાઓ સાથે).

સાઉન્ડ પ્લેયર તમને બધા અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવા માટે ઉચ્ચારણ કસરત કરવા માટે કહે છે. અરીસો લો અને જીભની કસરત કરો.

ટ્યુબ-વાડ

એક પેનકેક ગરમીથી પકવવું

સ્લાઇડ પાવડો

વિષયનો પરિચય.

એક દિવસ ઝવુકોવિચોક પોલ્ટ્રી યાર્ડમાં ગયો. આ તેણે ત્યાં જોયું.

વહેલી સવારે, હંસનું ટોળું પાણી તરફ પ્રયાણ કરે છે, ગંભીરતાથી પોકાર કરે છે: "હા-હા-હા."

દરમિયાન, મરઘીઓ યાર્ડની આસપાસ દોડી રહી હતી, ભૂલો અને કીડાઓ એકત્રિત કરી રહી હતી. અને જ્યારે તેઓને શિકાર મળ્યો ત્યારે તેઓએ એવી બૂમો પાડી કે વિસ્તારના દરેક વ્યક્તિએ તેમને બૂમો પાડતા સાંભળ્યા: "કો-કો-કો."

મરઘાં યાર્ડમાં કોણ રહેતું હતું? (ચિકન, હંસ)

તેમને એક શબ્દમાં કેવી રીતે કહી શકાય? (મરઘાં)

શા માટે આપણે તેમને હોમમેઇડ કહીએ છીએ? (તેઓ લોકોના યાર્ડમાં રહે છે, અને લોકો તેમની સંભાળ રાખે છે).

યાદ રાખો કે હંસ કેવી રીતે ચીસો પાડી (GA-GA-GA).

હંસનું રુદન કયા અવાજથી શરૂ થાય છે (જી અવાજ સાથે).

કેવી રીતે ચિકન ચીસો પાડી (KO-KO-KO).

ચિકન રુદન કયા અવાજથી શરૂ થાય છે (કે અવાજ સાથે).

આજે પાઠમાં આપણે ધ્વનિ અને G-K અક્ષરો વચ્ચે તફાવત કરીશું.

જી-કે અવાજોની તુલનાત્મક લાક્ષણિકતાઓ.

ચાલો G - K ધ્વનિઓની તુલના કરીએ અને કહીએ કે તેઓ કેવી રીતે સમાન છે અને તેઓ કેવી રીતે અલગ છે.

અરીસાઓ લો અને તમારા હાથને ગરદન પર મૂકો.

અવાજ જી કહો.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણની રૂપરેખા જુઓ - હોઠ ખુલ્લા છે, દાંત ખુલ્લા છે, જીભ તાળવા પર રહે છે અને હવામાં અવરોધ બનાવે છે, અવાજ સંભળાય છે.

ધ્વનિ જી એક વ્યંજન, સખત, સોનોરસ છે. ધ્વનિનું ચિત્ર પ્રતીક લટકાવેલું છે

અવાજ K કહો.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણની પ્રોફાઇલ જુઓ - હોઠ ખુલ્લા છે, દાંત ખુલ્લા છે, જીભ તાળવા પર ટકી રહે છે અને હવામાં અવરોધ બનાવે છે, અવાજ સંભળાતો નથી.

અવાજ K એક વ્યંજન છે, સખત, નીરસ. ધ્વનિના પ્રતીક તરીકે ચિત્ર એમ્બ્રોઇડરી કરવામાં આવે છે.

"ગીતો"

હવે ઝવુકોવિચના ગીતો સાંભળો અને તેનું પુનરાવર્તન કરો. અમે સાંકળમાં કામ કરીએ છીએ.

GA-GA-KA

GEE-GEE-KY

KO-GO-GO

KOO-GOO-KOO

KA-GA-KA-GA

ગો-કો-કો-ગો

GU-GU-KOO-KOO

"કોયડાઓનો અનુમાન કરો."

ઝવુકોવિચ અમને વસ્તુઓ સાથેના ચિત્રો તેમજ આ વસ્તુઓ વિશેની કોયડાઓ પણ લાવ્યા.

કોયડાઓનો અનુમાન કરો, અનુમાન લગાવતા શબ્દને નામ આપો અને તે કયા અવાજથી શરૂ થાય છે તે નિર્ધારિત કરો.

કાળો, ચપળ,

બૂમો પાડે છે "ક્રેક" -

વોર્મ્સનો દુશ્મન (રૂક)

ઝાડ પર, ડાળી પર કોણ બેસે છે,

ગણતરી: "કુ-કુ-કુ-કુ" (કોયલ)

હિસિસ, કેકલ્સ,

તે મને પિંચ કરવા માંગે છે.

હું જાઉં છું, હું ડરતો નથી.

આ કોણ છે? આ છે... (હંસ)

ક્લકીંગ, ક્લકીંગ,

તે બાળકોને બોલાવશે

તે દરેકને તેની પાંખો નીચે ભેગા કરશે. (ચિકન)

મઝલ મૂછોવાળી છે,

પટ્ટાવાળી ફર કોટ,

વારંવાર ધોવા

પણ હું પાણી વિશે જાણતો નથી. (બિલાડી)

અનુમાન લગાવતા ચિત્રો જુઓ અને મને કહો કે કયું વિચિત્ર છે અને શા માટે? (બિલાડી. બધા પક્ષીઓ પક્ષીઓ છે, પરંતુ તે એક પ્રાણી છે).

શારીરિક કસરત.

ચિકન ચાલવા માટે બહાર ગયો.

થોડી તાજી વનસ્પતિ ચપટી.

અને તેની પાછળ છોકરાઓ છે,

પીળી ચિકન.

કો-કો-કો-કો-કો-કો-કો,

દૂર જશો નહીં

તમારા પંજા પંક્તિ,

અનાજ માટે જુઓ.

ચરબીનો ભમરો ખાધો

અળસિયું

અમે થોડું પાણી પીધું

એક આખી ચાટ.

લેખિતમાં અને વાંચતી વખતે અક્ષરો દ્વારા G-K અવાજોનું હોદ્દો.

અમે અવાજ G ને લેખિતમાં કેવી રીતે દર્શાવી શકીએ? (અક્ષર Gg)

અમારા પહેલાં અક્ષર જી

તે પોકર જેવું ઊભું છે.

અને પોકરની જેમ,

G અક્ષર તેની પીઠ પર હંકાયેલો છે.

ચાલો આપણી આંગળી વડે હવામાં જી અક્ષર લખીએ:

અપરકેસ

લોઅરકેસ

અમે લેખિતમાં અવાજ K ને કેવી રીતે દર્શાવી શકીએ? (કેકે અક્ષર)

સીધી લાકડી પર

જમણી બાજુએ એક ચેકમાર્ક છે.

તે આજે પણ ત્યાં બેસે છે

તે K અક્ષર સાથે અમારી તરફ જુએ છે.

ચાલો આપણી આંગળી વડે હવામાં K અક્ષર લખીએ:

અપરકેસ

લોઅરકેસ

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ.

ધ્વનિ છોકરાએ જોયું કે તમારા હાથ દોરવામાં સારા છે, અને તે તમને તમારા હાથથી કવિતાઓ સંભળાવવામાં મદદ કરવા કહે છે.

પર્વત પર આપણે એક ઘર જોઈએ છીએ. તમારા હાથથી "ઘર" બનાવો

આસપાસ ઘણી બધી હરિયાળી. હાથની તરંગ જેવી હલનચલન

અહીં વૃક્ષો છે, અહીં ઝાડીઓ છે તમારા હાથથી ઝાડ અને છોડો દોરો

અહીં સુગંધિત ફૂલો છે. કળી બતાવવા માટે તમારી આંગળીઓનો ઉપયોગ કરો

મોર

વાડ દરેક વસ્તુને ઘેરી લે છે તમારી આંગળીઓથી વાડ દોરો

વાડની પાછળ પોલ્ટ્રી યાર્ડ છે. તમારી હથેળીઓ વડે ટેબલને સ્ટ્રોક કરો

અમે દરવાજા બતાવવા માટે અમારા હાથથી દરવાજા ખોલીએ છીએ

અમે ઝડપથી ઘર તરફ દોડીએ છીએ અને ટેબલ પર અમારી આંગળીઓ ચલાવીએ છીએ.

અમે દરવાજો ખખડાવીએ છીએ: “નોક-નોક-નોક” તમારી મુઠ્ઠી વડે ટેબલ પર પછાડો

કોઈ અમારી પાસે હથેળીથી કાન પછાડતું આવે છે - સાંભળો.

નોટબુકમાં કામ કરો.

અને ઝવુકોવિચોક અમારા નોક પર આવ્યો, તે નોટબુક ખોલવા અને તેમાં કામ કરવાની ઓફર કરે છે.

ચાલો નંબર લખીએ

પાઠનો વિષય.

"સિલેબિક મોઝેક"

ધ્વનિ છોકરાને અમારા પાઠના માર્ગમાં રહસ્યમય શબ્દો મળ્યા. તેણે તેમને વાંચવાનો પ્રયત્ન કર્યો, પરંતુ તે નિષ્ફળ ગયો. તેને શબ્દોમાં સિલેબલ દાખલ કરવામાં મદદ કરો

GA અથવા KA.

દરેક વિદ્યાર્થીને વ્યક્તિગત કાર્ય કાર્ડ આપવામાં આવે છે.

"ઓવરલે છબીઓ"

જ્યારે તમે અને હું સિલેબલ દાખલ કરી રહ્યા હતા, ત્યારે ઝવુકોવિચોકને વિચિત્ર રેખાંકનો મળ્યા.

તેમને કાળજીપૂર્વક જુઓ, તમે જે વસ્તુઓ જુઓ છો તેનું નામ આપો.

G-K અવાજોનું સ્થાન નક્કી કરો.

તમારી નોટબુકમાં શબ્દો લખો (છોકરીઓ - ફળોના નામ, છોકરાઓ - શાકભાજીના નામ).

આંખો માટે કસરતો.

અને હવે અમારો મિત્ર ઝુકોવિચોક પોતાને જંગલમાં મળ્યો.

તમારી આંખોથી ફરતી વસ્તુઓને અનુસરો.

G-K અવાજો સાથે શુદ્ધ શબ્દસમૂહો ઉચ્ચારવા.

તે જંગલમાં સારું છે, પક્ષીઓ ગાય છે. સાઉન્ડ પ્લેયરને શુદ્ધ કહેવતો યાદ છે અને તમને તેનું પુનરાવર્તન કરવા આમંત્રણ આપે છે. (કોરસમાં, શિક્ષક પછી).

હા-ગા-ગા - હંસ ઘાસના મેદાનોમાં બહાર આવ્યું.

KA-કા-કા - અમારું ઝાડ ઊંચું છે.

ગો-ગો-ગો - હું કોઈને જોઈશ નહીં.

કો-કો-કો - વર્તમાન સાથે તરવું સરળ છે

ગુ-ગુ-ગુ - ઘાસના મેદાનમાં ઘણી બધી મધમાખીઓ

કુ-કુ-કુ - કાત્યાએ લોટ રેડ્યો.

"શબ્દો બનાવો."

આવા અવાજને ગરમ કર્યા પછી, ઝવુકોવિચોક આરામ કરવા બેઠો અને કીડીઓને રસ્તા પર ધસી આવતી જોઈ. તેઓ લાંબા સ્ટ્રોને એન્થિલ સુધી લઈ જાય છે. કીડીઓને મદદ કરો: જમણી અને ડાબી સ્તંભોમાંના શબ્દોમાંથી શબ્દ સંયોજનો બનાવો.

« કવિતામાં G-K અક્ષર દાખલ કરો અને તેને સ્પષ્ટ રીતે વાંચો.

આજે અમારી પાસે અમારા પાઠમાં ઝવુકોવિચ હતો અને અમે તેની સોંપણીઓ પૂર્ણ કરી. પરંતુ હવે ભાગ લેવાનો સમય આવી ગયો છે. વિદાયની ભેટ તરીકે, તેણે તમને તેની મનપસંદ કવિતા આપવાનું નક્કી કર્યું, પરંતુ તે લખવાની એટલી ઉતાવળમાં હતો કે તે G-K અક્ષરો ચૂકી ગયો.

શબ્દોમાં અક્ષરો દાખલ કરો અને કવિતાને સ્પષ્ટ રીતે વાંચો.

પાઠનો સારાંશ. પ્રતિબિંબ.

વર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓના કાર્યનું મૂલ્યાંકન

નિષ્કર્ષ (તેઓએ શું કર્યું, તેઓએ કયા અવાજો અલગ પાડ્યા)

ઇમોટિકોન્સનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીઓ તેમના મૂડનું મૂલ્યાંકન કરે છે

દરેકને આભાર!

પાઠ સારાંશ:

« અક્ષરો G - K અને ધ્વનિનો તફાવત,

તેઓનો અર્થ શું છે?»

આના દ્વારા તૈયાર:

ક્રાવચેન્કો ઓલ્ગા વેલેરીવેના,

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષક

લક્ષ્ય: G-K અક્ષરો અને તેઓ જે અવાજો રજૂ કરે છે તેને અલગ પાડવાનું શીખો.

કાર્યો:

અવાજોની તુલના કરવાનું શીખો [g] - [k] તેમની ઉચ્ચારણ અને એકોસ્ટિક લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર;

- કઠિનતા-નરમતા, સોનોરિટી-નીરસતા દ્વારા અવાજોને અલગ પાડો;

ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ કુશળતા વિકસાવો;

શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત અને સ્પષ્ટ કરો;

ગ્રોસ અને ફાઇન મોટર કૌશલ્ય, ધ્યાન, યાદશક્તિ, બોલચાલનો વિકાસ કરો;

શબ્દોમાં જોડી વ્યંજનોની જોડણીને મજબૂત બનાવો;

બાળકોમાં સકારાત્મક ભાવનાત્મક વલણ બનાવો.

લેક્સિકલ વિષય:"પક્ષીઓ".

સાધન: કાર્ડ્સ (અક્ષરો G, K,[g], [k], [g'], [k']), ટાસ્ક કાર્ડ્સ, પક્ષીઓના ચિત્રો (ફિન્ચ, લાર્ક, વેગટેલ, કોયલ, જેકડો, વુડ ગ્રાઉસ, ઓરિઓલ, સ્ટારલિંગ), કોસ્ટર, ઓરિઓલ ચિત્ર વિઝ્યુઅલ જિમ્નેસ્ટિક્સ, કમ્પ્યુટર્સ.

વર્ગની પ્રગતિ.

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

હેલો મિત્રો! આજે અમારા વર્ગમાં કેટલાક મહેમાનો આવ્યા છે, ચાલો તેમનું સ્વાગત કરીએ.

તમને વર્ગમાં જોઈને મને ખૂબ જ આનંદ થયો, અને હું આશા રાખું છું કે આજે આપણે જ્ઞાનમાં એક કદમ ઊંચે જઈશું.

ચાલો ઉતરાણ તપાસીએ.

શું તમારા હાથ હજુ પણ છે? (સાઇટ પર)

શું તમારા પગ જગ્યાએ છે? (સાઇટ પર)

ધાર પર કોણી? (ધાર પર)

શું તમારી પીઠ સીધી છે? (સીધા)

પ્રથમ, ચાલો વર્તનના નિયમો યાદ કરીએ.

વર્ગ દરમિયાન, અમારી આંખો ધ્યાનથી જુએ છે અને બસ...(જુઓ).

આપણા કાન ધ્યાનથી સાંભળે છે અને બસ...(સાંભળો).

અમારા માથા સારા અને ઝડપી છે ...(વિચારો).

આપણી જીભ સ્પષ્ટ અને મોટેથી છે...(તેઓ કહે છે).

અમે જીભ ટ્વિસ્ટરની મદદથી બોલવાની અથવા સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણની તાલીમ આપીશું.

II. સ્પીચ વોર્મ-અપ.જીભ ટ્વિસ્ટર્સ સાથે કામ કરવું.

III. પાઠના વિષયનો પરિચય.

સેરગેઈ પોગોરેલોવ્સ્કીની કવિતા સાંભળો "કેવી રીતે મિશ્કાએ તેના દાદાને ગુસ્સે કર્યા."

મીશા-મિખાઇલ લખે છે:

"દાદા ગેરાસિમે ગોલ કર્યો."

દરેક વ્યક્તિ વાંચે છે અને ઉદ્ગાર કરે છે:

હે વૃદ્ધ માણસ, તેણે ગોલ કર્યો!

બધા અખબારોમાં દાદાના ચિત્રો મૂકો!

ના,” દાદાએ ગુસ્સામાં કહ્યું, “

મિશ્કીન, મને તેમનામાં એક પોટ્રેટ આપો!

મેં શાળામાં શ્રુતલેખન લખ્યું,

અને હું ફૂટબોલ વિશે વિચારતો હતો.

તેથી જ KOL

GOL માં ફેરવાઈ ગયું

અને આ ગોલ માટે

તેમણે KOL પ્રાપ્ત કર્યું.

મિશ્કાની ભૂલ શું છે?

દાવ શબ્દના કયા બે અર્થ થાય છે?

શબ્દોની ગણતરી, ધ્યેયમાં પ્રથમ અવાજોને નામ આપો. ([જી], [કે])

[g], [k] અવાજવાળા કાર્ડ બોર્ડ પર લટકાવવામાં આવે છે.

આ અવાજોને આપણે શું કહીએ છીએ?

શું તમે અનુમાન લગાવી શકો છો કે આજે આપણે વર્ગમાં શું શીખીશું?

અધિકાર. શાબાશ!

IV. અવાજની લાક્ષણિકતાઓ. અક્ષરો સાથે ધ્વનિનો સંબંધ.

આ અવાજો વિશે શું સમાન છે?

આ અવાજો કેવી રીતે અલગ છે?

તમે કેવી રીતે ચકાસી શકો છો કે કયો અવાજ અવાજિત છે અને કયો અવાજ નથી?

તમારા માટે અનુકૂળ રીતે કયો ધ્વનિ વગાડવામાં આવે છે અને કયો અવાજ ઉઠાવવામાં આવે છે તે નક્કી કરો.

મને કહો, શું અવાજો [g], [k] માં નરમ જોડી હોય છે અથવા તે હંમેશા સખત હોય છે?

(કાર્ડ [g’], [k’] બોર્ડ પર લટકાવવામાં આવે છે)

પત્રમાં કયો અક્ષર [g], [g’] અવાજોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે?

(બોર્ડ પર G અક્ષર સાથેનું કાર્ડ પોસ્ટ કરવામાં આવ્યું છે)

પત્રમાં કયો અક્ષર [k], [k’] અવાજોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે?

(બોર્ડ પર K અક્ષર સાથેનું કાર્ડ પોસ્ટ કરવામાં આવ્યું છે)

ચાલો ચિહ્નોનો ઉપયોગ કરીને ધ્વનિની લાક્ષણિકતા કરીએ.(બેલ અને હેડફોન વાદળી અને લીલા છે).

V. સિલેબલ અને ધ્વનિ સંયોજનોમાં અવાજનો ભેદ.

ચાલો “કોણ સચેત છે?” રમત રમીએ.

જો તમે અવાજ [g] સાંભળો છો, તો સ્થિર રહો જો તમે અવાજ [k] સાંભળો છો, તો બેસવું.

કા, ગુ, ગો, કુ, ગા, ગ્રી, ક્રુ, આઇજી.

હવે ચાલો રમતને જટિલ બનાવીએ. જો તમે હળવા અવાજો [g'] સાંભળો છો, તો [k'] મુખ્ય ચળવળમાં તાળી પાડો.

કી, જી, કુ, ગો, જી, ક્વેક, એજી, ઉકા, ઉગા, એકી, યુગ.

VI. શબ્દો સાથે કામ. શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવું.

"બર્ડસોંગ" નું રેકોર્ડિંગ ચાલુ છે.

મહેરબાની કરીને નોંધ કરો. આજે અમારી પાસે એક પ્રદર્શન છે. પ્રદર્શનની થીમ શું છે?

શું તમે તેમને નામ આપી શકો છો?

શું તમે જાણો છો કે આમાંથી કયા પક્ષીઓ સ્થળાંતર કરે છે અને કયા બેઠાડુ છે?

શું તમે જાણો છો કે પક્ષીઓને સમર્પિત એક ખાસ રજા છે, જેને "આંતરરાષ્ટ્રીય પક્ષી દિવસ" કહેવામાં આવે છે. આ એક આંતરરાષ્ટ્રીય પર્યાવરણીય વાર્ષિક રજા છે, જે રશિયામાં "પક્ષી" રજાઓમાં સૌથી પ્રખ્યાત છે. કોણ જાણે કઈ તારીખે ઉજવાય છે?(1 એપ્રિલ).

ચાલો આપણા પ્રદર્શન પર પાછા ફરીએ. આ પક્ષીઓના નામમાં શું સામ્ય છે?

ચાલો પક્ષીઓના નામ ફરીથી કહીએ અને શબ્દમાં અભ્યાસ કરવામાં આવતા અવાજોનું સ્થાન નક્કી કરીએ.

VII. વિઝ્યુઅલ જિમ્નેસ્ટિક્સ.

જિમ્નેસ્ટિક્સ નથી, મિત્રો,

આપણી આંખો જીવી શકતી નથી.

ચાલો લેખિત કાર્ય માટે અમારી આંખો તૈયાર કરીએ.

(વિદ્યાર્થીઓ ઓરિઓલની છબી સાથે ચિત્રની હિલચાલને ટ્રેસ કરે છે; તેમની આંખો બંધ કરે છે; આંગળીને અનુસરે છે કારણ કે તે નાકમાંથી અંતર અને પાછળ જાય છે)

પંખીઓ નીચે ઉતરવા લાગ્યા

દરેક જણ ક્લિયરિંગમાં બેસે છે.

તેમને લાંબી મજલ કાપવાની છે

પક્ષીઓને આરામ કરવાની જરૂર છે.

અને ફરીથી રસ્તા પર ઉતરવાનો સમય આવી ગયો છે,

તેમની પાસે ઉડવા માટે ઘણું છે.

આ મારી વતન છે. હુરે!

આપણા માટે ઉતરવાનો સમય છે!

VIII. શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ.

ચાલો "ક્રિપ્ટોગ્રાફર્સ" રમત રમીએ. તમે પક્ષીના નામનું ટ્રાંસ્ક્રિપ્શન લખશો અને પછી નોટબુકની આપ-લે કરશો અને એકબીજાના શબ્દોને ડિસિફર કરશો. તમારા કાર્ડ પર પક્ષીઓના નામ લખેલા છે. તેમને ફેરવો. તે વાંચો. ચાલો શરૂ કરીએ!

-..., શબ્દને ડિસિફર કરો.

-..., હવે તમે.

શાબાશ! નોટબુક પાછી સ્વેપ કરો.

અને મેં તમારા માટે એક એન્ક્રિપ્ટેડ શબ્દ પણ તૈયાર કર્યો છે.

મેં બોર્ડ પર કાર્ડ [tr’isaguska] લટકાવ્યું)

ટ્રાંસ્ક્રિપ્શનને ડિસાયફર કરો અને અક્ષરોમાં શબ્દ લખો?

તમે શબ્દ કેવી રીતે લખ્યો? (વાગટેઇલ)

તમે મને કેમ લખ્યું?

તમે Z કેમ લખ્યું?

તમે "રમ્પ" શબ્દથી ચકાસી શકો છો - આ પ્રાણીનો ફેમોરલ ભાગ છે. સ્વર O પણ છે, જે બે મૂળને જોડે છે. પરંતુ તમે આ વિશે રશિયન પાઠમાં શીખી શકશો. અને હવે આપણે આ યાદ રાખીશું.

IX. આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ.

હવે થોડો આરામ કરીએ.

સુંદર પત્રો લખવા માટે,

ચાલો આપણી આંગળીઓ લંબાવીએ.

માર્ગ પર પહોંચ્યા(વૈકલ્પિક રીતે આંગળીઓને અંગૂઠા સાથે જોડો - બંને હાથ)

વાગટેલ પક્ષી -

રંગબેરંગી બ્લાઉઝ!(બંને હાથની આંગળીઓ છાતી પાસે)

આતુર થોડી કાળી આંખ,(આંખોની નજીકના વર્તુળોમાં અંગૂઠો અને તર્જની આંગળીઓને જોડો)

પોઇન્ટેડ, પાતળો અંગૂઠો.(નાક પર બંને હાથની તર્જની આંગળીઓને જોડો)

તેણી દોડી, તેણી કૂદી પડી, (ટેબલ પર આંગળીઓ વડે ફિડલ્સ)

તેણીએ તેની પૂંછડી હલાવી.(બંને હાથની હથેળીઓ હલાવીને)

ફ્લાય પર જંતુઓ(તેમના હાથ વડે પક્ષી બતાવે છે)

તેણીએ તેને ખૂબ ચપળતાથી પકડી લીધું.(આંગળીઓને ચાંચના રૂપમાં જોડો, પકડતા જંતુઓનું અનુકરણ કરો).

X. g-k અક્ષરોનો ભેદ.

- ચાલો કામ ચાલુ રાખીએ.

કાર્ડ્સ પર એક કવિતા લખેલી છે. તમારા કાન બંધ કરો અને તેને વાંચો.

કાર્ડ સાથે કામ.

WAGTAIL.

હું વેરાની મુલાકાત લેવા ઉડાન ભરી

વેગટેલમાં લાંબી પૂંછડી હોય છે.

પછી તેને બગીચામાં એક બીજ મળશે,

પછી તે પડછાયામાં ક્યાંક ઉતાવળ કરે છે.

લાંબા સમય સુધી પોનીટેલ

તે રોક કરવા માટે ખૂબ આળસુ નથી.

(વી. સ્ટેપનોવ)

-..., G અક્ષરથી શબ્દો લખો.

-..., K અક્ષર સાથે શબ્દો લખો.

-..., તમે લખેલા શબ્દો વાંચો.

અમે નોટબુક બંધ કરીએ છીએ.

XI. અવાજ અને અવાજ વિનાના વ્યંજનોની જોડણી.

અમે [g]-[k], [g’]-[k’] અવાજો વિશે વાત કરી. તમે બીજા કયા જોડીવાળા વ્યંજનો જાણો છો? ... સખત જોડી બોલો, અને ... નરમ જોડી બોલશે.

કમ્પ્યુટર પર બેઠક લો.(કોમ્પ્યુટર પર કાર્યો કરો)

XII. પાઠનો સારાંશ.

ચાલો સારાંશ આપીએ. તમે કયા અવાજો વિશે વાત કરી રહ્યા હતા?

તમે તેમના વિશે શું કહી શકો? ચાલો એક સમયે એક વસ્તુ વિશે વાત કરીએ, શું આપણે?

તમે આજે સારું કર્યું, તમે તમારા કાર્યોનો સારી રીતે સામનો કર્યો. હું તમારી સફળતા માટે પ્રસન્ન છું. અમારો પાઠ પૂરો થયો. આભાર, ગુડબાય!

જો શક્ય હોય તો, તેનો અર્થ વ્યંજનોની નરમાઈ, તેમના પછી હોવા અને અવાજ [ઓ]; અન્ય તમામ કેસોમાં એવું લાગે છે.
મૂળ રશિયન શબ્દોમાં (ત્રણ- અને ચાર- ઉપસર્ગ સાથેના શબ્દો ઉપરાંત), તે હંમેશા તણાવમાં હોય છે. તણાવ વિનાના ઉપયોગના કિસ્સાઓ ભાગ્યે જ જોવા મળે છે, મુખ્યત્વે આ ઉછીના લીધેલા શબ્દો છે - ઉદાહરણ તરીકે, કોનિગ્સબર્ગ સર્ફર્સ, જટિલ શબ્દો - લોસ જેવા અથવા ત્રણ- અને ચાર-ઉપસર્ગવાળા શબ્દો - ઉદાહરણ તરીકે, ચાર-ભાગ. અહીં અક્ષર ધ્વન્યાત્મક રીતે અનસ્ટ્રેસ્ડ “e”, “i”, “ya” ની સમકક્ષ છે અથવા તેની બાજુનો તાણ છે, પરંતુ તે સ્રોત ભાષામાં લખવાની લાક્ષણિકતાઓને પણ પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે.

રશિયન ભાષામાં (એટલે ​​​​કે, રશિયન લેખનમાં), અક્ષર "е" રહે છે, સૌ પ્રથમ, જ્યાં [(j)o] અવાજ [(j)e] માંથી આવે છે, તે "e" માંથી ઉતરી આવેલા સ્વરૂપને સમજાવે છે. અક્ષરો (પશ્ચિમી સ્ક્રિપ્ટોમાંથી ઉછીના લીધેલા). રશિયન લેખનમાં, બેલારુસિયનથી વિપરીત, અક્ષરોનો ઉપયોગ કરવાના નિયમો અનુસાર, "е" ની ઉપર બિંદુઓ મૂકવા વૈકલ્પિક છે.

અન્ય સ્લેવિક સિરિલિક મૂળાક્ષરોમાં "ё" અક્ષર નથી. યુક્રેનિયન અને બલ્ગેરિયન ભાષાઓમાં લેખિતમાં અનુરૂપ અવાજો સૂચવવા માટે, વ્યંજનો પછી તેઓ "યો" અને અન્ય કિસ્સાઓમાં - "યો" લખે છે. સર્બિયન લેખન (અને તેના પર આધારિત મેસેડોનિયન) સામાન્ય રીતે આયોટેડ સ્વરો અને/અથવા પહેલાના વ્યંજનને નરમ કરવા માટે ખાસ અક્ષરો ધરાવતા નથી, કારણ કે સખત અને નરમ વ્યંજન સાથેના સિલેબલને અલગ પાડવા માટે તેઓ જુદા જુદા વ્યંજનોનો ઉપયોગ કરે છે, અને અલગ સ્વર અક્ષરોનો ઉપયોગ કરતા નથી. iot હંમેશા એક અલગ પત્ર લખવામાં આવે છે.

ચર્ચ અને ઓલ્ડ ચર્ચ સ્લેવોનિક મૂળાક્ષરોમાં "е" ની સમકક્ષ કોઈ અક્ષર નથી, કારણ કે અવાજોના આવા કોઈ સંયોજનો નથી; ચર્ચ સ્લેવોનિક ગ્રંથો વાંચતી વખતે રશિયન "યોકાન્યે" એ સામાન્ય ભૂલ છે.

સુપરસ્ક્રિપ્ટ તત્વ અને તેનું નામ

"e" અક્ષરમાં હાજર એક્સ્ટેંશન તત્વ માટે કોઈ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સત્તાવાર શબ્દ નથી. પરંપરાગત ભાષાશાસ્ત્ર અને શિક્ષણશાસ્ત્રમાં, "કોલોન" શબ્દનો ઉપયોગ કરવામાં આવતો હતો, પરંતુ મોટાભાગે છેલ્લા સો વર્ષોમાં તેઓએ ઓછા ઔપચારિક અભિવ્યક્તિનો ઉપયોગ કર્યો - "બે બિંદુઓ", અથવા સામાન્ય રીતે આ તત્વનો અલગથી ઉલ્લેખ કરવાનું ટાળવાનો પ્રયાસ કર્યો.

આ પરિસ્થિતિમાં વિદેશી ભાષાના શબ્દો (ડાયાલિટીક્સ, ડાયરેસીસ, ટ્રેમા અથવા umlaut) નો ઉપયોગ કરવો અયોગ્ય માનવામાં આવે છે, કારણ કે તેઓ ડાયાક્રિટિક્સ સાથે સંબંધિત છે અને સૌ પ્રથમ, ચોક્કસ ધ્વન્યાત્મક કાર્ય સૂચવે છે.

ઐતિહાસિક પાસાઓ

ઉપયોગમાં યોનો પરિચય

લાંબા સમય સુધી, ધ્વનિ સંયોજન (અને નરમ વ્યંજનો પછી - [ઓ]), જે રશિયન ઉચ્ચારમાં દેખાય છે, તે કોઈપણ રીતે લેખિતમાં વ્યક્ત કરવામાં આવ્યું ન હતું. 18મી સદીના મધ્યથી. તેઓ સામાન્ય ટોપી હેઠળ સ્થિત IO અક્ષરો દ્વારા નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. પરંતુ આવા હોદ્દો બોજારૂપ હતો અને તેનો ભાગ્યે જ ઉપયોગ થતો હતો. નીચેના પ્રકારોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો: ચિહ્નો o, iô, ьо, іо, ió.

1783 માં, હાલના વિકલ્પોને બદલે, તેઓએ ફ્રેન્ચમાંથી ઉધાર લેતાં "e" અક્ષરનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો, જ્યાં તેનો અલગ અર્થ છે. જો કે, તેનો ઉપયોગ પ્રથમ વખત માત્ર 12 વર્ષ પછી (1795માં) પ્રિન્ટમાં થયો હતો. સ્વીડિશ મૂળાક્ષરોનો પ્રભાવ પણ ધારવામાં આવ્યો હતો.

1783 માં, 29 નવેમ્બરે (જૂની શૈલી - 18 નવેમ્બર) સેન્ટ પીટર્સબર્ગ એકેડેમી ઑફ સાયન્સના વડા, પ્રિન્સેસ ઇ.આર. દશકોવાના ઘરે, નવી રચાયેલી રશિયન એકેડેમીની 1લી બેઠકોમાંથી એક યોજાઈ હતી, જ્યાં ફોનવિઝિન ડી.આઈ., Knyazhnin હાજર હતા યા., Derzhavin G. R., Lepyokhin I. I., મેટ્રોપોલિટન ગેબ્રિયલ અને અન્ય તેઓએ સ્પષ્ટીકરણ શબ્દકોશ (સ્લેવિક-રશિયન) ના સંપૂર્ણ સંસ્કરણની ચર્ચા કરી, ત્યારબાદ રશિયન એકેડેમીની પ્રખ્યાત 6-વોલ્યુમ ડિક્શનરી.

વિદ્વાનો ઘરે જવાના હતા, જેમ કે ઇ.આર. દશકોવાએ પૂછ્યું કે શું તેમાંથી કોઈ "ક્રિસમસ ટ્રી" શબ્દ લખી શકે છે. વિદ્વાન માણસોએ વિચાર્યું કે રાજકુમારી મજાક કરી રહી છે, પરંતુ તેણીએ "જરદી" શબ્દ લખ્યો, જેનો તેણે ઉચ્ચાર કર્યો હતો, અને પ્રશ્ન પૂછ્યો: "શું બે અક્ષરો સાથે એક અવાજ રજૂ કરવો તે કાયદેસર છે?" તેણીએ એ પણ નોંધ્યું: "આ ઠપકો પહેલેથી જ રિવાજ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવ્યા છે, જે, જ્યારે તે સામાન્ય સમજનો વિરોધાભાસ નથી, ત્યારે દરેક સંભવિત રીતે અનુસરવું જોઈએ." એકટેરીના દશકોવાએ "નવજાત" અક્ષર "e" નો ઉપયોગ કરવાનું સૂચન કર્યું "શબ્દો અને ઠપકો વ્યક્ત કરવા માટે, આ સંમતિ સાથે, મેટિઓરી, આયોલ્કા, iozh, iol."

તેણી તેની દલીલોમાં વિશ્વાસપાત્ર હોવાનું બહાર આવ્યું, અને ગેબ્રિયલ, નોવગોરોડના મેટ્રોપોલિટન અને સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, જેઓ એકેડેમી ઓફ સાયન્સના સભ્ય છે, તેમને એક નવો પત્ર રજૂ કરવાની તર્કસંગતતાનું મૂલ્યાંકન કરવાનું કહેવામાં આવ્યું. તેથી, 1784 માં, 18 નવેમ્બરના રોજ, "e" અક્ષરની સત્તાવાર માન્યતા થઈ.

રાજકુમારીના નવીન વિચારને તે સમયગાળાની સંખ્યાબંધ અગ્રણી સાંસ્કૃતિક હસ્તીઓ દ્વારા સમર્થન આપવામાં આવ્યું હતું, સહિત. અને ડર્ઝાવિન, જેઓ વ્યક્તિગત પત્રવ્યવહાર માટે "ё" નો ઉપયોગ કરનાર પ્રથમ હતા. અને પ્રથમ મુદ્રિત પ્રકાશન જેમાં "е" અક્ષરનો દેખાવ જોવા મળ્યો હતો તે 1795 માં આઇ. દિમિત્રીવનું પુસ્તક "એન્ડ માય ટ્રિંકેટ્સ" હતું, જે એચ.એ. ક્લાઉડિયા અને એચ. રીડિગરના મોસ્કો યુનિવર્સિટી પ્રિન્ટિંગ હાઉસ દ્વારા પ્રકાશિત થયું હતું (આ પ્રિન્ટિંગમાં 1788 થી ઘરએ "મોસ્કોવ્સ્કી વેદોમોસ્ટી" અખબાર પ્રકાશિત કર્યું, અને તે સેન્ટ્રલ ટેલિગ્રાફની હાલની ઇમારતની સાઇટ પર સ્થિત હતું).

"е" અક્ષર સાથે મુદ્રિત પ્રથમ શબ્દ "બધું", પછી "વસિલીયોચિક", "સ્ટમ્પ", "પ્રકાશ", "અમર" બન્યો. પ્રથમ વખત, આ અક્ષર સાથેની અટક ("પોટેમકિન") જી.આર. ડેરઝાવિન દ્વારા 1798 માં છાપવામાં આવી હતી.

"e" અક્ષર એનએમ કરમઝિનને આભારી પ્રખ્યાત બન્યો, તેથી તાજેતરમાં સુધી તે તેના લેખક તરીકે માનવામાં આવતો હતો, જ્યાં સુધી ઉપર દર્શાવેલ વાર્તાને વ્યાપક પ્રસિદ્ધિ મળી ન હતી. 1796 માં, કરમઝિન દ્વારા પ્રકાશિત કવિતાઓના પંચાંગના પ્રથમ પુસ્તક "એઓનિડ્સ", જે તે જ યુનિવર્સિટી પ્રિન્ટીંગ હાઉસમાંથી બહાર આવ્યા હતા, શબ્દો "પ્રોઢ", "મોથ", "ગરુડ", "આંસુ" સાથે છાપવામાં આવ્યા હતા. અક્ષર "e" છે, અને 1 લી ક્રિયાપદ "ફ્લો" છે.

તે સ્પષ્ટ નથી કે આ કરમઝિનનો વ્યક્તિગત વિચાર હતો કે પ્રકાશન ગૃહના કેટલાક કર્મચારીની પહેલ. એ નોંધવું જોઇએ કે કરમઝિને વૈજ્ઞાનિક કાર્યોમાં "e" અક્ષરનો ઉપયોગ કર્યો નથી (ઉદાહરણ તરીકે, પ્રખ્યાત "રશિયન રાજ્યનો ઇતિહાસ" (1816 - 1829) માં).

વિતરણ મુદ્દાઓ

તેમ છતાં "е" અક્ષર 1783 માં રજૂ કરવાની દરખાસ્ત કરવામાં આવી હતી, અને તેનો ઉપયોગ 1795 માં પ્રિન્ટમાં કરવામાં આવ્યો હતો, લાંબા સમય સુધી તેને એક અલગ અક્ષર માનવામાં આવતો ન હતો અને તે સત્તાવાર રીતે મૂળાક્ષરોમાં રજૂ કરવામાં આવ્યો ન હતો. નવા દાખલ થયેલા અક્ષરો માટે આ ખૂબ જ લાક્ષણિક છે: "th" ની સ્થિતિ સમાન હતી તે ("e" ની સરખામણીમાં) 1735 માં ઉપયોગ માટે ફરજિયાત બની ગયું હતું. તેમના "રશિયન સ્પેલિંગ" માં, એકેડેમિશિયન જે.કે. ગ્રોટે નોંધ્યું હતું કે, કે આ બંને અક્ષરો "મૂળાક્ષરોમાં પણ સ્થાન લેવું જોઈએ," પરંતુ લાંબા સમય સુધી આ માત્ર એક સારી ઇચ્છા રહી.

XVIII-XIX સદીઓમાં. "ё" અક્ષરના પ્રસારમાં અવરોધ એ પેટી-બુર્જિયો ભાષણ, "અધમ હડકવા" ની બોલી જેવા "યોકીંગ" ઉચ્ચાર પ્રત્યેનો તત્કાલીન વલણ હતો, જ્યારે "યોકિંગ" "ચર્ચ" ઉચ્ચાર વધુ ઉમદા માનવામાં આવતો હતો. , બુદ્ધિશાળી અને સાંસ્કૃતિક ("યોકીંગ" "લડ્યા, ઉદાહરણ તરીકે, વી.કે. ટ્રેડિયાકોવ્સ્કી અને એ.પી. સુમારોકોવ).

12/23/1917 (01/05/1918) સોવિયેત પીપલ્સ કમિશનર ઓફ એજ્યુકેશન એ.વી. લુનાચાર્સ્કી દ્વારા હસ્તાક્ષર કરાયેલ એક હુકમનામું પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું, જેણે સુધારેલ જોડણીને ફરજિયાત તરીકે રજૂ કરી હતી, જેમાં કહ્યું હતું: "એ" અક્ષરના ઉપયોગને ઓળખવા માટે; ઇચ્છનીય છે, પરંતુ ફરજિયાત નથી.

આમ, "ё" અને "й" અક્ષરો ઔપચારિક રીતે મૂળાક્ષરોમાં દાખલ થયા હતા (ક્રમાંક પ્રાપ્ત કર્યા હતા) ફક્ત સોવિયેત સમયમાં (જો તમે લીઓ ટોલ્સટોય દ્વારા "નવું એબીસી" (1875) ધ્યાનમાં ન લો, જ્યાં અક્ષર હતો. "e" અને યેટેમ વચ્ચે "ё", 31મા સ્થાને).

24 ડિસેમ્બર, 1942 ના રોજ, આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનના આદેશ દ્વારા "e" અક્ષરનો ઉપયોગ ફરજિયાત શાળા પ્રથામાં દાખલ કરવામાં આવ્યો હતો, અને ત્યારથી (કેટલીકવાર, જોકે, તેઓ 1943 અને 1956 પણ યાદ રાખે છે, જ્યારે સ્પેલિંગ આદર્શ નિયમો પ્રથમ પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા હતા) તે સત્તાવાર રીતે રશિયન મૂળાક્ષરોમાં શામેલ માનવામાં આવે છે.

આગામી 10 વર્ષ સુધી, વૈજ્ઞાનિક અને સાહિત્ય સાહિત્ય લગભગ ફક્ત "е" અક્ષરનો ઉપયોગ કરીને પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું અને પછી પ્રકાશકો જૂની પ્રથા પર પાછા ફર્યા: જ્યારે એકદમ જરૂરી હોય ત્યારે જ પત્રનો ઉપયોગ કરો.

એક દંતકથા છે કે જોસેફ સ્ટાલિને "ё" અક્ષરના લોકપ્રિયતાને પ્રભાવિત કર્યો. તે કહે છે કે 1942 માં, ડિસેમ્બર 6 ના રોજ, આઇ.વી. સ્ટાલિનને હસ્તાક્ષર માટે ઓર્ડર લાવવામાં આવ્યો હતો, જ્યાં સંખ્યાબંધ સેનાપતિઓના નામ "ё" અક્ષરથી નહીં, પરંતુ "e" સાથે છાપવામાં આવ્યા હતા. સ્ટાલિન ગુસ્સે થયો, અને બીજા દિવસે પ્રવદા અખબારમાં બધા લેખો અચાનક "e" અક્ષર સાથે દેખાયા.

9 જુલાઈ, 2007 ના રોજ, રશિયન સંસ્કૃતિ પ્રધાન એ.એસ. સોકોલોવે, માયક રેડિયો સ્ટેશનને એક ઇન્ટરવ્યુ આપતા, અભિપ્રાય વ્યક્ત કર્યો કે લેખિત ભાષણમાં "e" અક્ષરનો ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે.

અક્ષર “ё”/લેજિસ્લેટિવ એક્ટનો ઉપયોગ કરવા માટેના મૂળભૂત નિયમો

24 ડિસેમ્બર, 1942 ના રોજ, આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઓફ એજ્યુકેશન વી.પી. પોટેમકિન, ઓર્ડર નંબર 1825 દ્વારા, "Ё,ё" અક્ષરને ફરજિયાત વ્યવહારમાં રજૂ કર્યો. ઓર્ડર જારી થયાના થોડા સમય પહેલા, એક ઘટના બની જ્યારે સ્ટાલિને કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સના મેનેજર, યા ચડાયેવ સાથે અસંસ્કારી વર્તન કર્યું, કારણ કે 6 ડિસેમ્બર (અથવા 5), 1942 ના રોજ, તે તેમની પાસે સહી માટે એક હુકમનામું લાવ્યો, જ્યાં તેમના નામો હતા. સંખ્યાબંધ સેનાપતિઓ "e" અક્ષર વિના છાપવામાં આવ્યા હતા.

ચાદાયવે પ્રવદાના સંપાદકને જાણ કરી કે નેતા પ્રિન્ટમાં "ё" જોવા માંગે છે. આમ, પહેલેથી જ 7 ડિસેમ્બર, 1942 ના રોજ, અખબારનો મુદ્દો અચાનક બધા લેખોમાં આ પત્ર સાથે બહાર આવ્યો.

આર્ટના ભાગ 3 માં 06/01/2005 ના રોજ ફેડરલ લૉ નંબર 53-FZ "રશિયન ફેડરેશનની રાજ્ય ભાષા પર". 1 જણાવે છે કે રશિયન આધુનિક સાહિત્યિક ભાષાનો રાજ્ય ભાષા તરીકે ઉપયોગ કરતી વખતે, રશિયન ફેડરેશનની સરકાર રશિયન વિરામચિહ્નો અને જોડણીના નિયમો અને ધોરણોને મંજૂરી આપવા માટેની પ્રક્રિયા નક્કી કરે છે.

રશિયન ફેડરેશનની સરકારનો હુકમનામું "જ્યારે રશિયન ફેડરેશનની રાજ્ય ભાષા તરીકે ઉપયોગમાં લેવામાં આવે ત્યારે આધુનિક રશિયન સાહિત્યિક ભાષાના ધોરણોને મંજૂર કરવાની પ્રક્રિયા પર, રશિયન જોડણી અને વિરામચિહ્નોના નિયમો" તારીખ 23 નવેમ્બર, 2006 નંબર 714 સ્થાપિત કરે છે કે, રશિયન ભાષા પર આંતરવિભાગીય કમિશન દ્વારા આપવામાં આવેલી ભલામણોના આધારે, એક સૂચિ સંદર્ભ પુસ્તકો, વ્યાકરણ અને શબ્દકોશો, જેમાં આધુનિક રશિયન સાહિત્યિક ભાષાના ધોરણો છે, જ્યારે તેનો ઉપયોગ રશિયન ફેડરેશનમાં રાજ્ય ભાષા તરીકે થાય છે, તેમજ રશિયન વિરામચિહ્નો અને જોડણીના નિયમો, રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે.

પત્ર નં. AF-159/03 તારીખ 05/03/2007 "રશિયન ભાષા પર આંતરવિભાગીય કમિશનના નિર્ણયો પર" રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના પત્ર "e" આવશ્યકપણે લખવાનું સૂચન કરે છે જો ત્યાં કોઈ શબ્દોને ખોટી રીતે વાંચવાની શક્યતા, ઉદાહરણ તરીકે, યોગ્ય નામોમાં, કારણ કે આ કિસ્સામાં, "е" અક્ષરને અવગણવાથી "રશિયન ફેડરેશનની રાજ્ય ભાષા પર" ફેડરલ કાયદાની આવશ્યકતાઓનું ઉલ્લંઘન થાય છે.

રશિયન વિરામચિહ્નો અને જોડણીના વર્તમાન નિયમો અનુસાર, અક્ષર ё નો ઉપયોગ સામાન્ય પ્રિન્ટીંગ દરમિયાન ગ્રંથોમાં પસંદગીયુક્ત રીતે થાય છે. પરંતુ, સંપાદક અથવા લેખકની વિનંતી પર, કોઈપણ પુસ્તક અનુક્રમે e અક્ષરનો ઉપયોગ કરીને છાપી શકાય છે.

"યો" નો અવાજ

અક્ષર "ё" નો ઉપયોગ થાય છે:

તણાવયુક્ત સ્વર [ઓ] અભિવ્યક્ત કરવા અને તે જ સમયે અગાઉના વ્યંજનની નરમાઈ સૂચવે છે: યુવા, કાંસકો, ક્રોલ, ઓટ્સ, જૂઠું બોલવું, દિવસ દરમિયાન, મધ, કૂતરો, બધું, ટ્રુડ્ડ, ફેડર, કાકી (જી પછી, k, x આનો ઉપયોગ માત્ર ઉધાર લેવા માટે થાય છે : Höglund, Goethe, liqueur, Colone, અપવાદ - એકમાત્ર યોગ્ય રશિયન શબ્દ tkesh, tkem, weave, વ્યુત્પન્ન સાથે વણાટ, અને ઉછીના લીધેલ શબ્દ panicer પરથી રશિયનમાં બનેલો છે);

હિસિંગ શબ્દો પછી ઉચ્ચાર [o] અભિવ્યક્ત કરવા માટે: સિલ્ક, બર્ન, ક્લિક, ડેમ (આ સ્થિતિમાં, "o" અથવા "e" સાથે લખવા વચ્ચેની પસંદગી માટેની શરતો અપવાદ શબ્દોની સૂચિની એક જટિલ સિસ્ટમ દ્વારા સેટ કરવામાં આવી છે. અને નિયમો);

[j] અને પર્ક્યુસિવ અવાજ [o] ના સંયોજનને અભિવ્યક્ત કરવા માટે:

શબ્દોની શરૂઆતમાં: કન્ટેનર, હેજહોગ, ક્રિસમસ ટ્રી;

વ્યંજનો પછી (અલગ ચિહ્નનો ઉપયોગ થાય છે): વોલ્યુમ, વિયેટ, લેનિન.

સ્વર અક્ષરો પછી: તેણી, લોન, સ્ટ્રાઈકર, ટીપ, સ્પિટ, ફોર્જ્સ;

મૂળ રશિયન શબ્દોમાં, ફક્ત તણાવયુક્ત અવાજ "ё" શક્ય છે (ભલે તણાવ કોલેટરલ હોય: લોસ-જેવો, ચાર માળની, ત્રણ-સીટર); જો, શબ્દની રચના અથવા વળાંક દરમિયાન, તણાવ બીજા ઉચ્ચારણમાં જાય છે, તો પછી "е" ને "e" સાથે બદલવામાં આવશે (લેશે - પસંદ કરશે, મધ - મધ - મધ પર, શું વિશે - કંઈ નહીં (પરંતુ: કંઈપણ વિશે )) .

ઉધારમાં અક્ષર "е" સાથે, સમાન ધ્વનિ અર્થ વ્યંજનો પછી વ્યક્ત કરી શકાય છે - સંયોજન ё અને અન્ય કિસ્સાઓમાં - yo. ઉધારમાં પણ “ё” એ તણાવ વગરનો સ્વર હોઈ શકે છે.

યો અને ઇ

"રશિયન જોડણી અને વિરામચિહ્નોના નિયમો" ના § 10, સત્તાવાર રીતે 1956 થી અમલમાં છે, જ્યારે "ё" નો ઉપયોગ લેખિતમાં થાય છે ત્યારે તે કિસ્સાઓને વ્યાખ્યાયિત કરે છે:

"1. જ્યારે કોઈ શબ્દના ખોટા વાંચન અને સમજણને રોકવા માટે જરૂરી હોય છે, ઉદાહરણ તરીકે: આપણે શીખવાની વિરુદ્ધ તરીકે ઓળખીએ છીએ; બધું દરેક વસ્તુથી અલગ છે; ડોલની વિરુદ્ધ ડોલ; સંપૂર્ણ (વિશેષણ) ની વિરુદ્ધમાં સંપૂર્ણ (પ્રતિભાગ્ય), વગેરે.

2. જ્યારે તમારે ઓછા જાણીતા શબ્દનો ઉચ્ચાર સૂચવવાની જરૂર હોય, ઉદાહરણ તરીકે: ઓલેક્મા નદી.

3. વિશેષ ગ્રંથોમાં: પ્રાઇમર્સ, રશિયન ભાષાના શાળા પાઠ્યપુસ્તકો, જોડણી પાઠ્યપુસ્તકો, વગેરે, તેમજ તાણ અને સાચા ઉચ્ચારનું સ્થાન સૂચવવા માટે શબ્દકોશોમાં.
નોંધ. વિદેશી શબ્દોમાં, શબ્દોની શરૂઆતમાં અને સ્વરો પછી, અક્ષર ё ને બદલે, yo લખવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે; આયોડિન, જિલ્લો, મુખ્ય."

આ નિયમોની નવી આવૃત્તિનો § 5 (2006 માં પ્રકાશિત અને રશિયન એકેડેમી ઑફ સાયન્સના સ્પેલિંગ કમિશન દ્વારા મંજૂર) આ મુદ્દાઓને વધુ વિગતવાર નિયમન કરે છે:

“અક્ષર ё નો ઉપયોગ સુસંગત અને પસંદગીયુક્ત હોઈ શકે છે.
નીચેના પ્રકારના મુદ્રિત ગ્રંથોમાં ё અક્ષરનો સતત ઉપયોગ ફરજિયાત છે:

a) અનુક્રમે મૂકવામાં આવેલા ઉચ્ચારણ ગુણ સાથેના પાઠોમાં;

b) નાના બાળકોને સંબોધિત પુસ્તકોમાં;

c) પ્રાથમિક શાળાના બાળકો અને રશિયન ભાષાનો અભ્યાસ કરતા વિદેશીઓ માટેના શૈક્ષણિક ગ્રંથોમાં.

નોંધ 1.આ નિયમોના દૃષ્ટાંતરૂપ ભાગ માટે ё નો ક્રમિક ઉપયોગ અપનાવવામાં આવ્યો છે.

નોંધ 3.શબ્દકોશોમાં, અક્ષર e સાથેના શબ્દો સામાન્ય મૂળાક્ષરોમાં e અક્ષર સાથે મૂકવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે: ભાગ્યે જ, અસ્પષ્ટ, ફિર-ટ્રી, સ્પ્રુસ, એલોઝિટ, ફિર-ટ્રી, ફિર-ટ્રી, સ્પ્રુસ; આનંદ કરવો, આનંદ કરવો, આનંદ કરવો, આનંદ કરવો, આનંદ કરવો.

સામાન્ય મુદ્રિત ગ્રંથોમાં, અક્ષર е નો પસંદગીપૂર્વક ઉપયોગ થાય છે. નીચેના કેસોમાં તેનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

1. શબ્દની ખોટી ઓળખ અટકાવવા માટે, ઉદાહરણ તરીકે: બધું, આકાશ, ઉનાળો, સંપૂર્ણ (શબ્દોથી વિપરીત બધું, આકાશ, ઉનાળો, સંપૂર્ણ), શબ્દમાં તણાવનું સ્થાન સૂચવવા સહિત, ઉદાહરણ તરીકે: ડોલ, અમે ઓળખીએ છીએ (ડોલથી વિપરીત, ચાલો શોધી કાઢીએ).

2. શબ્દનો સાચો ઉચ્ચાર સૂચવવા માટે - ક્યાં તો દુર્લભ, જાણીતું નથી, અથવા સામાન્ય ખોટો ઉચ્ચાર છે, દા.ત.: gyozy, surfing, fleur, harder, lye, જેમાં સાચો તાણ દર્શાવવા સહિત, દા.ત.: ફેબલ, લાવ્યા, દૂર લઈ જવામાં આવેલ, દોષિત, નવજાત, જાસૂસ.

3. યોગ્ય નામોમાં - અટક, ભૌગોલિક નામો, ઉદાહરણ તરીકે: કોનેનકોવ, નેયોલોવા, કેથરિન ડેન્યુવે, શ્રોડિન્જર, દેઝનેવ, કોશેલેવ, ચેબીશેવ, વેશેન્સકાયા, ઓલેક્મા.”

“યો”, “યો” અને “યો” ઉધાર લીધેલા શબ્દોમાં અને વિદેશી યોગ્ય નામોનું ટ્રાન્સફર

વિદેશી નામો અને શબ્દોમાં અવાજો [ø] અને [œ] (ઉદાહરણ તરીકે, અક્ષર "ö" દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે) અભિવ્યક્ત કરવા માટે "е" અક્ષરનો ઉપયોગ થાય છે.

ઉધાર લીધેલા શબ્દોમાં, અક્ષર સંયોજનો "jo" અથવા "yo" નો ઉપયોગ સામાન્ય રીતે /jo/ જેવા ફોનેમના સંયોજનોને રેકોર્ડ કરવા માટે થાય છે:

વ્યંજનો પછી, તે જ સમયે તેમને નરમ પાડવું ("બ્રોથ", "બટાલિયન", "મિગ્નન", "ગિલોટિન", "સેનોર", "ચેમ્પિનોન", "પેવેલિયન", "ફજોર્ડ", "સાથી", વગેરે) - રોમાંસ ભાષાઓમાં સામાન્ય રીતે સ્થાનો પર તાલબદ્ધ [n] અને [l] “о” લખવામાં આવે છે.

શબ્દોની શરૂઆતમાં ("આઇઓટા", "આયોડિન", "દહીં", "યોગ", "યોર્ક", વગેરે) અથવા સ્વરો પછી ("જિલ્લા", "કોયોટ", "મેયોસિસ", "મુખ્ય", વગેરે .) જોડણી "યો";

જો કે, તાજેતરના દાયકાઓમાં, આ કેસોમાં "ё" નો વધુને વધુ ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે. તે પહેલાથી જ સંખ્યાબંધ એશિયન ભાષાઓમાંથી શીર્ષકો અને નામો (લિવ્યંતરણ અર્થ) સ્થાનાંતરિત કરવાની સિસ્ટમમાં એક આદર્શ તત્વ બની ગયું છે (ઉદાહરણ તરીકે, કોરિયન ભાષા માટે કોન્ટસેવિચ સિસ્ટમ અને જાપાનીઝ ભાષા માટે પોલિવનોવ સિસ્ટમ): યોશિહિતો, શોગુન, કિમ યોંગનમ.

યુરોપિયન ઉધારમાં, ધ્વનિ ખૂબ જ ભાગ્યે જ "е" અક્ષર દ્વારા અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે; તે મોટાભાગે સ્કેન્ડિનેવિયા (જોર્મુનગૅન્ડ, જોતુન) ની ભાષાઓના શબ્દોમાં જોવા મળે છે, પરંતુ, એક નિયમ તરીકે, તે "યો" (ઉદાહરણ તરીકે, જોર્મુનગૅન્ડ) દ્વારા સામાન્ય ટ્રાન્સમિશન સાથે અસ્તિત્વમાં છે અને તેને ઘણીવાર બિન-માનક માનવામાં આવે છે. .

ઉછીના લીધેલા શબ્દોમાં “Ё” ઘણીવાર તણાવ વગરનો હોય છે અને આ સ્થિતિમાં તેનો ઉચ્ચાર “I”, “i” અથવા “e” (Erdős, shogunate, વગેરે) અક્ષરોથી અસ્પષ્ટ છે, એટલે કે, તેની મૂળ સ્પષ્ટતા ખોવાઈ જાય છે અને તે ક્યારેક સ્ત્રોત ભાષામાં ચોક્કસ ઉચ્ચારના માત્ર સંકેતમાં ફેરવાય છે.

"ё" અક્ષરનો ઉપયોગ ન કરવાના પરિણામો

લેખનની પ્રેક્ટિસમાં "е" અક્ષરના પ્રવેશની ધીમીતા (જે, માર્ગ દ્વારા, ક્યારેય પૂર્ણપણે થઈ નથી) તેના કર્સિવ લેખન માટેના અસુવિધાજનક સ્વરૂપ દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે, જે તેના મુખ્ય સિદ્ધાંતનો વિરોધાભાસ કરે છે - એકતા (ફાડ્યા વિના. કાગળની શીટમાંથી પેન) શૈલીની, તેમજ પૂર્વ-કમ્પ્યુટર સમયના ટેકનોલોજી પ્રકાશન ગૃહોની તકનીકી મુશ્કેલીઓ.

આ ઉપરાંત, "е" અક્ષરવાળા છેલ્લા નામવાળા લોકોને વિવિધ દસ્તાવેજો તૈયાર કરતી વખતે ઘણીવાર મુશ્કેલીઓ આવે છે, કેટલીકવાર દુસ્તર, કારણ કે આ પત્ર લખતી વખતે કેટલાક કર્મચારીઓ બેજવાબદાર હોય છે. યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામિનેશન સિસ્ટમની રજૂઆત પછી આ સમસ્યા ખાસ કરીને તીવ્ર બની હતી, જ્યારે પાસપોર્ટમાં અને યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના પરિણામોના પ્રમાણપત્રમાં નામની જોડણીમાં તફાવતનો ભય હોય છે.

ઉપયોગની રીઢો વૈકલ્પિકતાને કારણે સંખ્યાબંધ શબ્દોનું ભૂલભરેલું વાંચન થયું, જે ધીમે ધીમે સામાન્ય રીતે સ્વીકારવામાં આવ્યું. આ પ્રક્રિયાએ દરેક વસ્તુને અસર કરી: વ્યક્તિગત નામોની વિશાળ સંખ્યા અને અસંખ્ય સામાન્ય સંજ્ઞાઓ બંને.

સ્થિર અસ્પષ્ટતા એ અક્ષર e વગર લખેલા શબ્દોને કારણે થાય છે જેમ કે: લોખંડનો ટુકડો, બધું, શણ, ચાલો બ્રેક લઈએ, બ્લોજોબ (તમને માર્યા વિના ઉડી જશે), સંપૂર્ણ, વાવેતર, ઉનાળામાં, ઓળખો, તાળવું, ટેપવોર્મ, કબૂલ કરે છે, વગેરેનો વધુને વધુ ઉપયોગ થાય છે ભૂલભરેલા ઉચ્ચારણ (ё વગર) અને બીટ, નવજાત, વગેરે શબ્દોમાં તણાવ બદલતા.

"e" "e" માં ફેરવાય છે

અસ્પષ્ટતા એ હકીકતમાં ફાળો આપે છે કે કેટલીકવાર "е" અક્ષરનો ઉપયોગ તે શબ્દોમાં લખવામાં (અને, સ્વાભાવિક રીતે, [`o] વાંચો) થવાનું શરૂ થયું જ્યાં તે ન હોવું જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, "ગ્રેનેડીયર" - "ગ્રેનેડીયર" શબ્દને બદલે, અને "કૌભાંડ" - "કૌભાંડ" શબ્દને બદલે, "વાલીપણું" - "વાલીપણું" શબ્દને બદલે, અને "હોવા" શબ્દને બદલે - "હોવું", વગેરે. ક્યારેક આવા ખોટા ઉચ્ચાર અને જોડણી સામાન્ય બની જાય છે.

આમ, પ્રખ્યાત ચેસ ખેલાડી એલેક્ઝાંડર અલેખાઈન, વિશ્વ ચેમ્પિયન, હકીકતમાં, અલેખાઈન હતો અને જો તેનું છેલ્લું નામ ઉચ્ચારવામાં આવ્યું હતું અને તેની જોડણી ખોટી રીતે કરવામાં આવી હતી તો તે ખૂબ જ ગુસ્સે હતો. તેની અટક એલેકિન્સના ઉમદા કુટુંબની છે અને તે એલેક્સી નામના પરિચિત ચલ "અલ્યોખા" પરથી ઉતરી આવી નથી.

તે સ્થાનોમાં જ્યાં ё નહીં, પરંતુ е હોવું જરૂરી છે, શબ્દોની ખોટી ઓળખ (દરેક, લે છે) અથવા ભૂલભરેલા ઉચ્ચાર (ગ્રેનેડિયર, કૌભાંડ, ક્રોસસ, સ્ટાઉટ, ઓલેશા) ને રોકવા માટે ઉચ્ચાર મૂકવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

20-30 માં e વગરના શબ્દોની જોડણીને કારણે. XX સદી તે શબ્દોના ઉચ્ચારણમાં ઘણી ભૂલો ઊભી થઈ જે લોકોએ અખબારો અને પુસ્તકોમાંથી શીખ્યા, અને બોલચાલની વાણીમાંથી નહીં: મસ્કિટિયર, યુવા, ડ્રાઇવર (આ શબ્દો "ઇ" ને બદલે "ઇ" કહે છે).

ઓર્થોપી: નવા પ્રકારોનો ઉદભવ

અક્ષર "е" ના વૈકલ્પિક ઉપયોગને લીધે, રશિયન ભાષામાં શબ્દો દેખાયા છે જે "e" અને "е" બંને અક્ષરો અને અનુરૂપ ઉચ્ચારણ સાથે લખવાની શક્યતાને મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઝાંખા અને ઝાંખા, દાવપેચ અને દાવપેચ, સફેદ અને સફેદ, પિત્ત અને પિત્ત, વગેરે.

વિરોધાભાસી સામ્યતાઓની ક્રિયાને કારણે આવા પ્રકારો ભાષામાં સતત દેખાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, શબ્દ nadsekshiy બેવડી પ્રેરણાને કારણે e/e સાથે ઉચ્ચારના પ્રકારો ધરાવે છે: notch/notch. "ё" અક્ષરનો ઉપયોગ અથવા બિન-ઉપયોગ અહીં વાંધો નથી. પરંતુ, કુદરતી રીતે વિકાસ કરતી, એક સાહિત્યિક ભાષા, એક નિયમ તરીકે, ભિન્નતાને દૂર કરવા તરફ વલણ ધરાવે છે: તેમાંથી કોઈ એક બિન-સાહિત્યિક, ખોટો (ગોલો[l`ઓ]ડિતસા, iz[d`e]vka), અથવા ઉચ્ચારણ પ્રકારો બની જશે. વિવિધ અર્થો મેળવશે (is[t`o]kshiy - is[t`e]kshiy).

તે પ્રાધાન્યમાં "ગ્લાઈડર" નહીં, પરંતુ "ગ્લાઈડર" (સ્ટ્રેસ્ડ 1 લી સિલેબલ) ઉચ્ચારવામાં આવે છે, કારણ કે રશિયન ભાષામાં નીચેના વલણો અસ્તિત્વમાં છે: મિકેનિઝમ્સ, મશીનો અને વિવિધ ઉપકરણોના નામ પર, તાણ 1 લી સિલેબલ પર વધુ પ્રાધાન્યક્ષમ છે, અથવા વધુ સ્પષ્ટ રીતે, ઉપાંત્ય પર , એટલે કે, ગ્લાઈડર, ટ્રાયરેમ, ગ્લાઈડર, ટેન્કર અને છેલ્લા એક પર - જ્યારે પાત્ર સૂચવે છે: ઓપરેટર, ડ્રાઈવર, ચોકીદારને જોડો.

અક્ષર "е" ના ઉપયોગમાં અસંગતતા એ કુદરતી પરિબળને બદલે કૃત્રિમ છે. અને તે ભાષાના કુદરતી વિકાસને ધીમું કરવામાં મદદ કરે છે, ઉચ્ચારણ વિકલ્પોને જન્મ આપે છે અને જાળવી રાખે છે જે આંતરભાષીય કારણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતાં નથી.

સ્વેત્લાના શુર્કો
GCD નો અમૂર્ત "ધ્વનિ [G] અને [K] ના ભેદ. અક્ષર G અને K"

વિષય: અવાજો [G] અને [K] નો ભેદ. અક્ષરો જી અને કે.

ગોલ: ભેદભાવ અને સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણ કૌશલ્યને મજબૂત બનાવો સિલેબલમાં g-k અવાજ, શબ્દો અને શબ્દસમૂહો; સ્પષ્ટ રીતે ઉચ્ચાર કરવાની ક્ષમતાનો અભ્યાસ કરો વિભિન્ન અવાજો;

શબ્દો બનાવવાનું શીખો; વાંચન કુશળતાને એકીકૃત કરો; ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી, મેમરી, ધ્યાન, તાર્કિક વિચારસરણી, શ્રાવ્ય અને દ્રશ્ય ધ્યાન વિકસાવો; માં ટ્રેન શબ્દોનું ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણ; અવકાશી અભિગમ કૌશલ્યને મજબૂત બનાવવું; ફાઇન અને ગ્રોસ મોટર કૌશલ્યની મોટર કુશળતા, ચળવળ સાથે વાણીનું સંકલન વિકસાવો; મિત્રોના જવાબો સાંભળવાનું શીખો, સંપૂર્ણ જવાબો આપો; પોતાનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી; સુંદર, સ્પષ્ટ અને સક્ષમ રીતે બોલવાની જરૂરિયાત અને ઇચ્છા કેળવો.

સાધનસામગ્રી: ધ્વનિ રેખા, હેજહોગ બોલ, સ્પ્રિંગ ટ્વિગ, કેશ રજિસ્ટર અક્ષરો, રંગીન પેન્સિલો, ટાસ્ક ટેબલ « બુકવોઝનાયકા» , રમકડાની બિલાડી.

પાઠની પ્રગતિ

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

- હેલો, મિત્રો.

કોઈએ શોધ કરી

સરળ અને સમજદાર

જ્યારે મળો ત્યારે હેલો કહો

સુપ્રભાત!

સૂર્ય અને પક્ષીઓને શુભ સવાર,

ગુડ મોર્નિંગ, હસતાં ચહેરાઓ!

મને શુભ સવાર!

તમને શુભ સવાર!

હું તમને આજે શુભ સવાર અને શુભ બપોર ઈચ્છું છું!

ગુડ મોર્નિંગ, સશેન્કા.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકની હથેળી પર હાથ મૂકે છે. આગળ, બાળકો એકબીજાને શુભેચ્છા પાઠવે છે.

II. 1. "વસંતના ચિહ્નો"- અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું પુનરાવર્તન.

આજે એક અદ્ભુત દિવસ છે, તે સૂર્ય, હૂંફ અને સારા મૂડથી ભરેલો છે.

અહીં વર્ષનો કયો સમય છે?

દરેક ઋતુની પોતાની આગવી વિશેષતાઓ હોય છે. વસંતના ચિહ્નોને નામ આપો.

બાળકો દ્વારા વસંતના ચિહ્નો કહે છે સાંકળ: વસંતઋતુમાં બરફ પીગળે છે. વસંતઋતુમાં, ઝાડ પર કળીઓ ખીલે છે. રીંછ વસંતમાં જાગે છે. વસંતઋતુમાં, જંતુઓ જાગે છે. વસંતઋતુમાં સૂર્ય વધુ ગરમ હોય છે. વસંતઋતુમાં, બન્ની તેના કોટને સફેદથી ગ્રેમાં બદલી નાખે છે.

મને વાક્ય ગમ્યું - રીંછ વસંતમાં જાગે છે.

મને કહો, કેટલા શબ્દો છે?

બાળકો - આ વાક્યમાં ત્રણ શબ્દો છે.

2. "વસંત ગીત"- લયની ભાવનાનો વિકાસ.

વસંતઋતુમાં, વરસાદ પણ હળવેથી પાંદડા અને છત પર પછાડે છે.

વસંત ગીતને ધ્યાનથી સાંભળો અને તેની લયને પુનરાવર્તિત કરો, તમારા હાથ તાળીઓ પાડો/તમારા પગ થોભાવો.

3. રમત કસરત "આપો અવાજ»

વસંતઋતુમાં, પ્રકૃતિ જાગે છે, પ્રાણીઓ, જંતુઓ - આપણી આસપાસનું આખું વિશ્વ વિવિધતાથી ભરેલું છે. અવાજ.

વિચારો અને શાંત વ્યક્તિને બોલાવો અવાજ, જે વસ્તુઓ અથવા કુદરતી ઘટના દ્વારા ઉત્પન્ન થાય છે?

ઉચ્ચાર કરતી વખતે, દરેક બાળક તેમની હથેળીમાં આરસનો બોલ ફેરવે છે.

4. સ્વ-મસાજ. જીભ અને હાથની સંયુક્ત જિમ્નેસ્ટિક્સ

ટેક્સ્ટ હલનચલન અથવા હાથની સ્થિર મુદ્રા જીભની હિલચાલ

એક દિવસ આંગળીઓ ગઈ પાર્ક: ટોપ-ટોપ, ટોપ-ટોપ-ટોપ. આપેલ લયમાં ચાલતી આંગળીઓનું અનુકરણ, ગતિ: અનુક્રમણિકા અને મધ્ય, અંગૂઠો અને અનુક્રમણિકા જીભ ઉપર અને નીચે, ઉપર અને નીચે, ઉપર અને નીચે ફરે છે

2. અમે એક ક્લીયરિંગનો સંપર્ક કર્યો - સપાટ, સપાટ, સરળ, પાંસળી સાથેની હથેળીઓ, મોં સીધી, જીભ નીચલા હોઠ પર મુક્તપણે પડેલી.

3. ક્લિયરિંગમાં એક મોટું વૃક્ષ છે.

કોણી, હથેળીઓ જોડાયેલ, આંગળીઓ ઉપર ઉઠાવી. જીભ બહાર ચોંટી જાય છે અને તાણપૂર્વક નાક સુધી પહોંચે છે.

4. અહીં તેની આંગળીઓ નાક તરફ થોડી વળેલી છે.

5. પવનની લહેરમાં પાંદડાઓ આનંદથી રમે છે

આંગળીઓ વ્યાપકપણે અંતરે છે અને એકાંતરે ખસેડે છે. હાથ હળવા છે, હાથ શરીરની સાથે મુક્તપણે નીચે છે

તમારી જીભને ઉપર અને નીચે ખસેડો (ગોળાકાર કિનારીઓ સાથે જીભ).

6. વૃક્ષ લાંબા, મજબૂત મૂળ ધરાવે છે.

હાથ "વણેલા"આગળના ભાગમાં

જીભ તાણથી નીચે તરફ લંબાય છે

7. એક પક્ષીએ ઝાડ પર માળો બનાવ્યો. તે માળામાં અને બહાર ઉડે છે. હાથ હથેળીઓની કિનારીઓ દ્વારા જોડાયેલા છે "કપ". અંગૂઠા કાં તો કપના તળિયે ડૂબી જાય છે અથવા અલગ થઈ જાય છે. ભાષા "કપ".

જીભ ઉપર અને નીચે અને વારાફરતી બાજુઓ પર ખસે છે અથવા દાંતની પાછળ પાછી ખેંચે છે

5. શ્વાસ લેવાની કસરતો

વસંતમાં તે કેટલું સરસ છે! સરળતાથી અને મુક્તપણે શ્વાસ લો.

નાક દ્વારા શ્વાસ લો અને મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો - 1 વખત.

નાક દ્વારા શ્વાસ લો અને મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો (પાઈપ)- 3 વખત.

6. રમત કસરત « સાઉન્ડ સીડી» - ફોનોપેડિક કસરત.

આસપાસના દરેક લોકો વસંતનો આનંદ માણી રહ્યા છે, અને હું માત્ર પક્ષીઓ સાથે ગાવા માંગુ છું...

જમણો હાથ તૈયાર છે.

અમે ઊંડો શ્વાસ લીધો.

ડાબો હાથ તૈયાર હતો.

અમે ઊંડો શ્વાસ લીધો. તમારા ખભા ઉભા કરશો નહીં.

7. "શબ્દ કહો"

તમારી સીટ પર જવા માટે, તમારે આવશ્યક છે

છોકરીઓ એવી વસ્તુનું નામ આપે છે જેનું નામ વ્યંજનથી શરૂ થાય છે અવાજ.

અને છોકરાઓ એક વસ્તુનું નામ આપે છે જેનું નામ સ્વરથી શરૂ થાય છે અવાજ.

8. "બિલાડી કોટોફીચ તરફથી કોયડાઓ અને જવાબો".

આજે બિલાડી કોટોફીચ અમને મળવા આવી હતી.

તે ખરેખર તમારી સાથે રમત રમવા માંગે છે "કોયડા અને અનુમાન".

પાથ દ્વારા પાઈન વૃક્ષ હેઠળ

ઘાસની વચ્ચે કોણ ઊભું છે?

પગ છે, પણ બૂટ નથી,

ટોપી છે, પણ માથું નથી.

મારી સાથે કેવું પ્રાણી રમી રહ્યું છે?

મૂંઝવણ કરતું નથી, પડોશી નથી કરતું, ભસતું નથી,

બોલમાં હુમલો કરે છે

તેના પંજામાં તેના પંજા છુપાવે છે!

પ્રથમ નામ આપો મશરૂમ શબ્દમાં અવાજ.

પ્રથમ નામ આપો CAT શબ્દમાં અવાજ.

9. ઉચ્ચારણની સ્પષ્ટતા અવાજો અને તેમની લાક્ષણિકતાઓ.

- [જી] અને [કે] અવાજ શું છે?

- ધ્વનિ [G-K] વ્યંજનો, જોડી - તેઓ સમાન ઉચ્ચારવામાં આવે છે. ધ્વનિ[જી]-વ્યંજન અવાજ સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે છે; અવાજ[કે] -વ્યંજન બહેરા, ગરદન "સૂતી".

10. હેજહોગ બોલ સાથે સ્પીચ એક્સરસાઇઝ-ગેમ.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સિલેબલનું નામ આપે છે અવાજ[જી] અથવા [કે] બાળકો ઉચ્ચારણનું પુનરાવર્તન કરે છે.

કા-ગા-ગા ગા-કા-ગા ગુ-કુ-કો ગો-કો-ગો ગા-ગો-ગી

ky-ka-gy ge-ka-ge ko-ga-ge ge-ko-ga ko-ka-ge

11. "શબ્દ સમાપ્ત કરો".

બાળકો કા અથવા ગા અને કૉલનો ઉચ્ચારણ ઉમેરે છે શબ્દ: રમકડું, પુસ્તક, નો-ગા, સોય, ખડખડાટ, રો-ગા, એકોર્ડિયન, સ્લાઇડ, મેટ્રિઓશ્કા, પેન, લાઇટ બલ્બ, પુસ્તક.

12. Fizminutka - શુદ્ધ જોક્સ ચાલુ અવાજોનું ભિન્નતા [G-K]

શુદ્ધ જોક્સ ઉચ્ચારતી વખતે, બાળકો [G] સાથેના ઉચ્ચારણ પર તાળીઓ પાડે છે અને [K] સાથેના ઉચ્ચારણ પર તેમના પગ સ્ટેમ્પ કરે છે.

કા-કા-કા- સફેદ લોટ,

ગા-ગા-ગા - લીલા ઘાસના મેદાનો,

સહ-સહ-સહ દૂર ન જાવ

કૂતરી પર પીક-એ-બૂ-કૂ-ખિસકોલી.

ઘાસના મેદાનમાં ગુ-ગુ-ગુ-હંસ.

13. "વિપરીત શબ્દો"

કોટોફીચ તેની સાથે રમત રમવાની ઓફર કરે છે "તેને બીજી રીતે કહો".

જવાબો સાથે શરૂ થવું જોઈએ અવાજ [G] અથવા [K]:

ઠંડુ - ગરમ.

સ્વચ્છ - ગંદા.

શાંત - મોટેથી.

મીઠી - કડવી.

ખુશખુશાલ - ઉદાસી. લાંબી - ટૂંકી.

દુર્લભ - જાડા.

છીછરા અને ઊંડા.

રફ - સરળ.

શરૂઆત એ અંત છે. સ્માર્ટ - મૂર્ખ.

અવાજ આપ્યો - બહેરા.

સીધો - વળાંક.

વેચો - ખરીદો.

ડરામણી - સુંદર.

14. રમત કસરત "ક્યાં છે અવાજ?»

શું તમે તે શબ્દોના નામ આપ્યા છે જેમાં આપેલ છે અવાજશબ્દની શરૂઆતમાં છે.

બીજે ક્યાં હોઈ શકે અવાજ?

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બોર્ડ પર મૂકે છે ધ્વનિ રેખા.

ચિત્રો જુઓ.

તે ક્યાં છે તે નક્કી કરો અવાજ [G] અથવા [K].

15. શારીરિક કસરત "છોકરીઓ અને છોકરાઓ"

છોકરીઓ અને છોકરાઓ: તાળી પાડો, તાળી પાડો, તાળી પાડો,

બોલની જેમ ઉછળતો:

જમ્પ-જમ્પ, જમ્પ-જમ્પ.

પગ કચડી નાખવું: ટોચ, ટોચ, ટોચ!

તેઓ આનંદથી હસે છે: હા, હા, હા!

આંખો ઝબકવી (આંખોનું લયબદ્ધ બંધ થવું,

બાદમાં તેઓ આરામ કરે છે (બેસવું, હાથ મુક્ત).

16. « અક્ષરો છુપાયેલા છે» - ડિસગ્રાફિયા નિવારણ.

કોટોફીચ ખરેખર તમારી સાથે રમવાનું પસંદ કરે છે.

તમે ઘણા સ્માર્ટ અને સ્માર્ટ છો.

આ ડ્રોઇંગને ધ્યાનથી જુઓ.

નામ અક્ષરો, આ ચિત્રમાં છુપાયેલ છે.

A-O-K-Sh-L.

મિત્રો, કોટોફીચ આમાંથી એક ઇચ્છતા હતા અક્ષરો શબ્દ મૂકે છે, પણ તે કયો શબ્દ હતો તે ભૂલી ગયો. તેને એટલું યાદ છે કે દરેક ત્યાં અભ્યાસ કરે છે.

શું આપણે કોટોફીચને સાચો શબ્દ યાદ રાખવામાં મદદ કરી શકીએ?

17. "એક શબ્દ બનાવો", શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ.

આમાંથી અક્ષરોમાં શબ્દ લખો.

બાળકો - શાળા.

દરેક માટે ફાનસની બારીઓ મૂકો અવાજ - શબ્દનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ.

કાત્યા, તમે કયો શબ્દ લઈને આવ્યા છો?

પાશા, તમે કયો શબ્દ પોસ્ટ કર્યો?

18. “કંપોઝ અને "લખો"ઓફર".

ચિત્ર જુઓ.

તેના પર કોનું ચિત્ર છે?

તેના પર શું છે?

આ ચિત્ર માટે એક વાક્ય સાથે આવો.

એક બિલાડી બોલ સાથે રમે છે.

આ વાક્યમાં કેટલા શબ્દો છે?

- "તે લખો"આ એક પ્રસ્તાવ છે.

ચિત્રના આધારે વાક્ય બનાવો, તેને આકૃતિના રૂપમાં લખો.

પ્રથમ/બીજા/ત્રીજા શબ્દનું નામ આપો.

વાક્યમાં પ્રથમ શબ્દ ઓળખો.

વાક્યમાં પ્રથમ શબ્દ હંમેશા મૂડી સાથે લખવામાં આવે છે અક્ષરો.

મુખ્ય શબ્દ વિષય અથવા વસ્તુને નામ આપો. CAT.

આ ઑબ્જેક્ટ માટે ક્રિયા શબ્દનું નામ આપો. રમે છે.

સૌથી ટૂંકા શબ્દનું નામ આપો. સાથે.

19. જાણવું પત્ર.

અમારા પહેલાં અક્ષર જી

તે પોકર જેવું ઊભું છે.

અને પોકરની જેમ,

તેની પીઠ હંકે છે અક્ષર જી. ***

એક પંજા સાથે નૃત્ય,

અને તે તેનો બીજો પંજો લહેરાવે છે,

અને તે જ સમયે અક્ષર કે

ભમરડાના એન્ટેનાની જેમ.

તે કેટલા તત્વો ધરાવે છે? અક્ષર જી?

આ તત્વો શું છે?

તે કેટલા તત્વો ધરાવે છે? અક્ષર કે?

આ તત્વો શું છે?

તમારા ટેસલ નાક તૈયાર કરો, બીચ જી, કે લખો.

20. "રીબસ"

થન્ડરમોર મોલ

21. ગ્રાફિક કુશળતાનો વિકાસ.

નોંધણી કરો અક્ષર જી અને કે.

22. સારાંશ.

ધ્યેય: અવાજોનું ભિન્નતા [G] - [K], [G"] - [K"] અલગતામાં, ઉચ્ચારણમાં ઉચ્ચારણ, શબ્દો, વાક્યો, ટેક્સ્ટ. G-K અક્ષરોની છબીને ઠીક કરવી.

1. સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક:

સ્નો વ્હાઇટ શબ્દમાં કયો અભ્યાસ કરેલ અવાજ સંભળાય છે? ([K] - શબ્દની મધ્યમાં), જીનોમ શબ્દમાં?- ([G] - શબ્દની શરૂઆતમાં)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: રાજકુમારી જાદુઈ છે.

પરંતુ જોડણી ઉપાડી શકાય છે

જો દરેક કાર્ય

ઝડપથી અને સચોટ રીતે ચલાવો.

અમે તીરને અનુસરીશું

ચાલો જ્ઞાન આપણી સાથે લઈએ.

ચાલો કાર્યો પૂર્ણ કરીએ

જોડણી અદૃશ્ય થઈ જશે.

કૂવામાં આવો

અને તેમાં એક ડોલ શોધો.

કાર્ય પૂર્ણ કરો

જોડણી અદૃશ્ય થઈ જશે.

ફિઝમિનુટકા

પાઠ સારાંશ.