પૂર્વશાળાઓમાં બાળકોના ભાષણ વિકાસ પર શિક્ષક પરિષદ. શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણના સંદર્ભમાં પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસ

શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ

"ભાષણ સંચાર અને બાળકોની ભાષણ પ્રવૃત્તિનો વિકાસ

પૂર્વશાળાની ઉંમર"

અને ઉસાચેવા એલેના વ્લાદિમીરોવના

MDOU "કિન્ડરગાર્ટન નંબર 5 "ઓલિમ્પિયા", વોલ્ગોગ્રાડ

શિક્ષક પરિષદનો પ્રકાર: વિષયોનું.

અમલીકરણનું સ્વરૂપ: ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ (એરપ્લેન પર ફ્લાઇટ)

ધ્યેય: બાળકો સાથે કામ કરીને તેમની વાણી પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા માટે શિક્ષકોનું વ્યાવસાયિક સ્તર વધારવું, સાહિત્ય સાથે પરિચિતતા દ્વારા ભાષણ સંચારની જરૂરિયાત.

1. સંચાર સંસ્કૃતિની મૂળભૂત બાબતો અને વાણી વર્તનના નૈતિક ધોરણોનું પાલન કરવા વિશે શિક્ષકોના જ્ઞાનને સારાંશ અને વ્યવસ્થિત બનાવો; ભાષણ શિષ્ટાચારની રચના માટે પદ્ધતિઓ અને તકનીકોને વ્યવસ્થિત કરો.

2. કિન્ડરગાર્ટનમાં પૂર્વશાળાના બાળકોના કલાત્મક અને ભાષણ વિકાસ પરના કાર્યને સુધારવા માટે.

3. ટીમમાં સર્જનાત્મક શોધ, પહેલ અને શિક્ષકોની વધેલી પ્રવૃત્તિનું વાતાવરણ બનાવો.

કાર્યસૂચિ:

આઈ. સૈદ્ધાંતિક ભાગ

1.1. "કાલ્પનિક કાર્યો દ્વારા બાળકોના ભાષણ અને મૌખિક સંચારનો વિકાસ" વડા દ્વારા પ્રારંભિક ભાષણ

જવાબદાર: મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાના વડા

1.3 વોર્મ-અપ "મંથન"

જવાબદાર: જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક

1.4. માહિતી સંદેશ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં એકીકૃત ભાષણ જગ્યા ગોઠવવાની સુવિધાઓ."

જવાબદાર: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ

II. વ્યવહારુ ભાગ

2.1. કાર્ય 1. "કહેવતનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો"

કાર્ય 2. "અભિવ્યક્તિ સમજાવો"

કાર્ય 3. "પરીકથાનું નામ ધારી લો"

જવાબદાર: જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક

2.2. હોમવર્ક: "શૈક્ષણિક ક્ષેત્રના અમલીકરણમાં શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ "ભાષણ વિકાસ."

જવાબદાર: તમામ જૂથોના શિક્ષકો

શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદની પ્રગતિ

હું સૈદ્ધાંતિક ભાગ

પ્રસ્તુતકર્તા: શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "વાણી વિકાસ" ના અમલીકરણમાં આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકોથી પોતાને પરિચિત કરવા શિક્ષકોની એક ટીમને વ્યવસાયિક સફર પર મોકલવામાં આવી હતી.

આ કરવા માટે, તમામ ક્રૂ સભ્યોને તર્કસંગત, સર્જનાત્મક નિર્ણયો લેવા અને બાળકો સાથે સંયુક્ત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં આ પ્રકારનાં કાર્યનો ઉપયોગ કરવા માટે માહિતી, વ્યાવસાયિક અને સંચાર ક્ષમતાઓના "પોર્ટફોલિયો"ની જરૂર પડશે.

જૂથ શિક્ષક નંબર 5 (પાયલોટ) અહેવાલ આપે છે:

પ્રિય મહિલાઓ, ઓલિમ્પિયા લાઇનર પર તમારું સ્વાગત કરવામાં અમને આનંદ થાય છે. ક્રૂ તમને સુખદ ફ્લાઇટની શુભેચ્છા પાઠવે છે, હું તમને તમારી સીટ પર આરામથી બેસવા માટે કહું છું, અમારું એરલાઇનર ઉડાન માટે તૈયાર છે, અમે ઊંચાઈ મેળવી રહ્યા છીએ (એરપ્લેન નોઇસ).

અમારું વિમાન જરૂરી ઊંચાઈએ પહોંચ્યું, ફ્લાઇટનો સમય 1 કલાક 50 મિનિટનો હતો.

ઉપયોગી માહિતી સાંભળો: ફ્લાઇટ દરમિયાન તમને "ચેટરબોક્સ" સોફ્ટ ડ્રિંક્સ, "બૌદ્ધિક" હળવા લંચની ઓફર કરવામાં આવશે અને ફ્લાઇટ દરમિયાન તમે નવીનતમ પ્રેસ વાંચી શકશો.

પ્રિય મહિલાઓ, અમારા ક્રૂના કેપ્ટન (મેનેજર) તમારું સ્વાગત કરે છે.

1.1. દિગ્દર્શક દ્વારા પ્રારંભિક ભાષણ: “સાહિત્યના કાર્યો દ્વારા બાળકોના ભાષણ અને મૌખિક સંચારનો વિકાસ.

અમારી ટીમ જે વાર્ષિક કાર્યો પર કામ કરી રહી છે તેમાંથી એક નીચે મુજબ છે: "બાળકોની વાણી પ્રેક્ટિસને વિસ્તૃત કરવા, તેમની વાણી પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા, કાલ્પનિક સાથે પરિચય દ્વારા ભાષણ સંચારની જરૂરિયાત માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓમાં સુધારો કરવો" એ વાર્ષિક કાર્યોમાંનું એક છે. બાળકોની શૈક્ષણિક સંસ્થા ગાર્ડન નંબર 5 "ઓલિમ્પિયા"

બાળકોના ભાષણના વિકાસ પરનું કાર્ય પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં કેન્દ્રિય સ્થાનોમાંથી એક ધરાવે છે, આ બાળકના ભાષણ વિકાસમાં પૂર્વશાળાના બાળપણના સમયગાળાના મહત્વ દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે. પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસના મહત્વની પુષ્ટિ ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન દ્વારા કરવામાં આવે છે, જે શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "ભાષણ વિકાસ" ને પ્રકાશિત કરે છે.

ધોરણ (ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર એજ્યુકેશન) અનુસાર, પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસમાં સંચાર અને સંસ્કૃતિના માધ્યમ તરીકે ભાષણમાં નિપુણતાનો સમાવેશ થાય છે; સક્રિય શબ્દભંડોળનું સંવર્ધન; સુસંગત, વ્યાકરણની રીતે સાચી સંવાદાત્મક અને એકપાત્રી ભાષણનો વિકાસ; વાણી સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ; વાણી, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીની ધ્વનિ અને સ્વર સંસ્કૃતિનો વિકાસ; પુસ્તક સંસ્કૃતિ, બાળસાહિત્ય, બાળસાહિત્યની વિવિધ શૈલીઓના ગ્રંથોની શ્રવણ સમજ સાથે પરિચય; વાંચન અને લખવાનું શીખવાની પૂર્વશરત તરીકે ધ્વનિ વિશ્લેષણાત્મક-કૃત્રિમ પ્રવૃત્તિની રચના.

વિવિધ પ્રકારની સામગ્રી (ગેમ, ડિડેક્ટિક) નો ઉપયોગ કરીને, બાળકો પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથે વાતચીતમાં શબ્દો અને વાક્યોનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવાનું શીખે છે, સુસંગત અને અભિવ્યક્ત રીતે બોલે છે અને તેમની આસપાસની દુનિયા વિશે ઘણી રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખે છે.

પૂર્વશાળાની ઉંમર એ બોલાતી ભાષાના બાળક દ્વારા સક્રિય સંપાદનનો સમયગાળો છે, વાણીના તમામ પાસાઓની રચના અને વિકાસ - ધ્વન્યાત્મક, લેક્સિકલ, વ્યાકરણ. પૂર્વશાળાના બાળપણમાં મૂળ ભાષાની સંપૂર્ણ કમાન્ડ એ વિકાસના સૌથી સંવેદનશીલ સમયગાળામાં બાળકોના માનસિક, સૌંદર્યલક્ષી અને નૈતિક શિક્ષણની સમસ્યાઓ હલ કરવા માટે જરૂરી સ્થિતિ છે. માતૃભાષાનું શિક્ષણ જેટલું વહેલું શરૂ થાય છે, બાળક ભવિષ્યમાં તેનો વધુ મુક્તપણે ઉપયોગ કરશે;

પરીકથાઓ અને કાલ્પનિક માટે બાળકોનો પ્રેમ જાણીતો છે, તેથી શિક્ષક પાસે આ મુદ્દા પર જ્ઞાનની સંપત્તિ હોવી જરૂરી છે. આજે આપણે નવા સંપાદન અને જૂના સામાનના વિકાસ સાથે વ્યવહાર કરીશું.

1.2. પ્રથમ વાર્ષિક કાર્યના અમલીકરણનો સારાંશ.

કિન્ડરગાર્ટન "ઓલિમ્પિયા" માટે "બાળકોની ભાષણ પ્રેક્ટિસને વિસ્તૃત કરવા, તેમની વાણી પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા, કાલ્પનિક સાથે પરિચય દ્વારા ભાષણ સંચારની જરૂરિયાત" પ્રથમ વાર્ષિક કાર્યના અમલીકરણના પરિણામો પરનું પ્રમાણપત્ર.

1.3. વોર્મ-અપ "બ્રેઈનસ્ટોર્મ"

પ્રિય મહિલાઓ, હવે તમને "ચેટરબોક્સ" સોફ્ટ ડ્રિંક્સ ઓફર કરવામાં આવશે. તમને કોકટેલ ઓફર કરવામાં આવશે જેમાં નીચેના ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

ઘટક નંબર 1. વિચારો (વાણી) ના પ્રસારણના માધ્યમોને નામ આપો.

મૌખિક ભાષણ હંમેશા ભાષણની પરિસ્થિતિ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. ત્યાં છે:

તૈયારી વિનાનું મૌખિક ભાષણ (વાર્તાલાપ, ઇન્ટરવ્યુ, ચર્ચામાં ભાષણ) અને તૈયાર મૌખિક ભાષણ (લેક્ચર, અહેવાલ, કામગીરી, અહેવાલ);

ઘટક નંબર 2. તૈયારી વિનાના મૌખિક ભાષણ (વાતચીત)ના એક સ્વરૂપનું નામ આપો

ઘટક નંબર 3. એક અથવા શ્રોતાઓના જૂથને સંબોધિત ભાષણનો પ્રકાર, ક્યારેક પોતાને (એકપાત્રી નાટક).

ઘટક નંબર 4. નિયમો અને તકનીકોનો સમૂહ જે માહિતીને યાદ રાખવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે (નેમોનિક્સ).

ઘટક નંબર 5. કયા વય જૂથના બાળકો સાથે કામ કરવા માટે નીચેના કાર્યોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે:

1. એ. બાર્ટો. “રમકડાં”, “સલગમ”, “કોલોબોક”, “ટેરેમોક”, “બેલોબોકની મેગ્પી”, કે. ચુકોવસ્કી. "ચિકન", એસ. માર્શક "ધ ટેલ ઓફ ધ સ્ટુપીડ માઉસ"

(પ્રથમ જુનિયર જૂથ)

2. એલેક્ઝાન્ડ્રોવા “માય ટેડી બેર”, એ. બાર્ટો “રોરિંગ ગર્લ”, એસ. માર્શક “મસ્તાચિયોડ એન્ડ સ્ટ્રીપ્ડ”, “કોકરેલ અને બીન સીડ”, “માશા અને રીંછ”, “ડેરેઝા બકરી”, “સૂર્યની મુલાકાત લેવી "", ઇ. ચારુશિન "વુલ્ફ"

(બીજા જુનિયર જૂથ)

3. “એ ફોક્સ વિથ એ રોલિંગ પિન”, “ગીઝ-હંસ”, “બે લોભી રીંછના બચ્ચા”, “વિન્ટર કબ”, વાય. ટેટ્સ “મશરૂમ્સ માટે”, કે. ચુકોવસ્કી “ફેડોરિનો પર્વત”, એલેક્ઝાન્ડ્રોવા “વિન્ડ ઓન ધ નદી", "ડેંડિલિઅન" .

(મધ્યમ જૂથ)

1. એન. નોસોવ “લિવિંગ હેટ”, “આયોગા”, “હેવરોશેચકા”, “સિલ્વર હૂફ”, એચ.કે. એન્ડરસન “ધ અગ્લી ડકલિંગ”, “ધ ટેલ ઓફ ઝાર સાલ્ટન”, “સ્લીપિંગ બ્યુટી” (વરિષ્ઠ, પ્રિપેરેટરી ગ્રુપ)

1.4. માહિતી સંદેશ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં એકીકૃત ભાષણ જગ્યા ગોઠવવાની સુવિધાઓ"

જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

અમારી ફ્લાઇટ સામાન્ય રીતે આગળ વધી રહી છે, હવે તમને નવીનતમ પ્રેસ ઓફર કરવામાં આવશે “પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં એકીકૃત ભાષણ સ્થાનનું આયોજન કરવાની સુવિધાઓ.

II. વ્યવહારુ ભાગ

જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

પ્રિય મુસાફરો, અમે તમને તમારી બેઠકોની પીઠને સીધી સ્થિતિમાં મૂકવા માટે કહીએ છીએ, હવે અમે તમને હળવા લંચ "બૌદ્ધિક" ઓફર કરવા માંગીએ છીએ, જેમાં ત્રણ અભ્યાસક્રમો છે: સલાડ, એપેટાઇઝર અને કોમ્પોટ.

સલાડ. "કહેવતનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો"

કહેવતોનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો

દીપડાનો પુત્ર પણ ચિત્તો (આફ્રિકા) છે. "સફરજન ઝાડથી દૂર પડતું નથી."

તમે બ્રિજ (અફઘાનિસ્તાન)ની નીચે ઊંટને છુપાવી શકતા નથી - તમે કોથળામાં ઓલ છુપાવી શકતા નથી.

શાંત નદીથી ડરો, ઘોંઘાટવાળી નદીથી નહીં. (ગ્રીસ) - સ્થિર પાણીમાં શેતાન છે

શાંત મોં એ સોનેરી મોં છે (જર્મની) - શબ્દો ચાંદી છે અને મૌન સોનું છે

જે પૂછે છે તે ખોવાઈ જશે નહીં. (ફિનલેન્ડ) - ભાષા તમને કિવમાં લાવશે

નાસ્તો. "અભિવ્યક્તિ સમજાવો."

આપણી ભાષામાં રૂઢિપ્રયોગ તરીકે ઓળખાતા સ્થિર અભિવ્યક્તિઓ છે; ઉદાહરણ તરીકે, "તમારું મોં બંધ રાખો" અભિવ્યક્તિનો અર્થ છે શાંત રહેવું.

તે બધુ બેગમાં છે (બધું બરાબર છે);

કોઈ બીજાની ધૂન પર નૃત્ય કરવું (પોતાની સ્વતંત્ર ઇચ્છાથી નહીં કામ કરવું);

જાણે પિન અને સોય પર (અત્યંત ઉત્તેજના, ચિંતાની સ્થિતિ);

તમારી જીભને ખંજવાળ કરો (વ્યર્થમાં બકબક કરો);

તમારા માથાને મૂર્ખ બનાવો (ખાલી વાતોથી મુખ્ય કાર્યથી વિચલિત કરો).

કોમ્પોટ. "પરીકથાનું નામ ધારી લો"

વિરોધી અર્થવાળા શબ્દોને વિરોધી શબ્દો કહેવામાં આવે છે.

કાર્ય: દરેક શબ્દને તેના વિરોધી સાથે બદલો અને પરીકથાઓનું નામ મેળવો

ટોપી વિના કૂતરો - બૂટમાં પુસ;

લાલ મૂછો - વાદળી દાઢી;

સુંદર ચિકન - અગ્લી ડકલિંગ;

સિલ્વર ચિકન - ગોલ્ડન કોકરેલ;

બ્લેક શૂ - લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ.

2.2. હોમપેજ.

જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

પ્રિય મહિલાઓ અને સજ્જનો, અમારી ફ્લાઇટ સમાપ્ત થઈ રહી છે, થોડીવારમાં અમારું વિમાન નોયાબ્રસ્ક શહેરમાં ઉતરશે, ત્યારબાદ તમને કસ્ટમ નિયંત્રણમાંથી પસાર થવા માટે ગ્રીન કોરિડોરમાં જવા માટે કહેવામાં આવશે. તમારી ઓળખની પુષ્ટિ કરવા માટે, તમારે "શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "વાણી વિકાસ" ના અમલીકરણમાં ઉપયોગમાં લેવાતી શૈક્ષણિક તકનીકીઓ પ્રદાન કરવાની જરૂર છે.

ગૃહકાર્ય:

"શૈક્ષણિક ક્ષેત્રના અમલીકરણમાં શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ" ભાષણ વિકાસ.

તમામ જૂથોના શિક્ષકો તેમના સાથીદારોને ઉપદેશાત્મક સામગ્રી રજૂ કરે છે, જેનો તેઓ શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "વાણી વિકાસ" ના અમલીકરણમાં તેમના કાર્યમાં ઉપયોગ કરે છે.

શિક્ષકોની બેઠકના પરિણામોનો સારાંશ.

જૂથ શિક્ષક નંબર 5 અહેવાલ આપે છે:

તમારી વ્યવસાયિક સફર સફળ રહી. તમે શૈક્ષણિક તકનીકોથી પરિચિત થશો જેનો ઉપયોગ શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "વાણી વિકાસ" ના અમલીકરણમાં થઈ શકે છે.

Olympia Aeroliny કંપની તમને બોનસના રૂપમાં ભેટ આપે છે.

શિક્ષકો માટે મેમો "બહાદુર અને સતત શિક્ષકો માટેના નિયમો."

જો તમને વાણીના વિકાસ પર કામ કરવામાં મુશ્કેલી પડતી હોય, તો આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિનું આયોજન ક્યારેક નહીં, વારંવાર નહીં, પરંતુ ઘણી વાર કરો. 5 વર્ષમાં તે સરળ થઈ જશે.

તમારા પોતાના પ્રશ્નનો ક્યારેય જવાબ ન આપો. ધીરજ રાખો, અને તમે તમારા બાળકો જવાબ આપે તેની રાહ જોશો. તમે માત્ર એક વધુ પ્રશ્નમાં મદદ કરી શકો છો, અથવા બે, અથવા દસ... પરંતુ જાણો: પ્રશ્નોની સંખ્યા કૌશલ્યના સ્તરના વિપરિત પ્રમાણસર છે.

· એવો પ્રશ્ન ક્યારેય ન પૂછો કે જેનો જવાબ "હા" અથવા "ના" માં આપી શકાય. આનો કોઈ અર્થ નથી.

· પાઠ પછી, ફરીથી નોંધો જુઓ, તમે બાળકોને પૂછેલા બધા પ્રશ્નો યાદ રાખો, અને તેને વધુ એક સચોટ સાથે બદલો.

જો વાર્તા સફળ ન થઈ હોય અથવા મુશ્કેલીથી બહાર આવી હોય, તો સ્મિત કરો, કારણ કે તે સરસ છે, કારણ કે સફળતા આગળ છે.

2.3. શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદનો નિર્ણય લેવો.

અને હવે અમે તમને તમારો સામાન મેળવવા અને વધુ ભલામણોથી પોતાને પરિચિત કરવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ.

2. બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનું ચાલુ રાખો.

અવધિ: કાયમી

3. માતાપિતા સાથે ગાઢ સહકારમાં વાર્ષિક કાર્ય પર કામ ચાલુ રાખો: બધા જૂથોમાં, તેમના પોતાના હાથથી વિષયોનું આલ્બમ બનાવવા માટે માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ગોઠવો; સર્જનાત્મક પુસ્તકો જેમાં પરીકથાઓ, કવિતાઓ, કોયડાઓ, પોતાની રચનાની વાર્તાઓ અને ચિત્રો; માતાપિતા અને બાળકો સાથે મળીને બનાવેલ છે.

છેલ્લી તારીખ: 10/10/1017
જવાબદાર: શિક્ષકો.

4. "કાલ્પનિક કાર્યો દ્વારા બાળકોના ભાષણ અને મૌખિક સંદેશાવ્યવહારનો વિકાસ" વિષય પર જૂથોમાં પેરેંટ મીટિંગ્સનું આયોજન કરો.

છેલ્લી તારીખ: 10.10.1017
જવાબદાર: શિક્ષકો.

5. દરેક દિવસ માટે સાહિત્યના વાંચનનું આયોજન કરતી વખતે શિક્ષકોએ ધ્યાન આપવું જોઈએ: વય જૂથ અનુસાર સાહિત્યિક કૃતિઓ પસંદ કરવી જરૂરી છે; વાંચન માટે વિવિધ શૈલીઓનો ઉપયોગ કરો.

અવધિ: કાયમી
જવાબદાર: જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક, શિક્ષકો.

સાહિત્ય:

1. ગોલિત્સિના એન.એસ. "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કર્મચારીઓ સાથે પદ્ધતિસરના કાર્યની સિસ્ટમ" - એડ. સ્ક્રિપ્ટોરિયમ: મોસ્કો 2006

2. એલ્ઝોવા એન.વી. "શિક્ષક પરિષદો, પરિસંવાદો, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પદ્ધતિસરના સંગઠનો" - એડ. 2જી - રોસ્ટોવ એન/ડી: ફોનિક્સ, 2008

3. મેગેઝિન "પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન" નંબર 6, 2009

4. મેગેઝિન “પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન” નંબર 11, 2009

5. નોવોટોર્ટસેવા એન.વી. બાળકોના ભાષણનો વિકાસ. - યારોસ્લાવલ: "વિકાસની એકેડેમી", 1998.

6. ઉષાકોવા ઓ.એસ. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે ભાષણ વિકાસની પદ્ધતિઓ / ઓ.એસ. ઉષાકોવા, ઇ.એમ. સ્ટ્રુનિના. - એમ.: માનવતાવાદી. સંપાદન VLADOS કેન્દ્ર, 2008

7. Tseitlin S.N., Pogosyan V.A., Elivanova E.A., Shapiro E.I. "ભાષા. ભાષણ. કોમ્યુનિકેશન" - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: KARO, 2006.

ગાન્યુકોવા વેલેન્ટિના મિખૈલોવના
શિક્ષક પરિષદ "ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ પહેલાના સંદર્ભમાં પૂર્વશાળાના બાળકોનો વાણી વિકાસ"

શિક્ષક પરિષદ« ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર એજ્યુકેશનના સંદર્ભમાં પૂર્વશાળાના બાળકોનો વાણી વિકાસ»

લક્ષ્ય: પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે અદ્યતન તાલીમના સ્વરૂપોનું સક્રિયકરણ.

પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ.

ઇવેન્ટ પ્લાન શિક્ષક પરિષદ

1. સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

1.1. વરિષ્ઠ શિક્ષક દ્વારા વક્તવ્ય “સમસ્યાની સુસંગતતા પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ".

1.2. વિષયોના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ નિયંત્રણ"વિભાગ માટે પ્રોગ્રામ આવશ્યકતાઓની પરિપૂર્ણતા « ભાષણ વિકાસ» . વર્ગોમાં હાજરી, યોજનાઓનું વિશ્લેષણ. મોનીટરીંગ. "સ્તર બાળકોનો ભાષણ વિકાસ" .

1.3. શિક્ષકો માટે પદ્ધતિસરની શોધ "આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો માટે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સુસંગત ભાષણનો વિકાસ".

2. વ્યવહારુ ભાગ:

શિક્ષકો માટે વ્યાપાર રમત.

3. ઉકેલોનો વિકાસ શિક્ષક પરિષદ.

શિક્ષકો માટે વ્યાયામ "ભેટ"

હવે અમે એકબીજાને ભેટ આપીશું. પ્રસ્તુતકર્તાથી શરૂ કરીને, દરેક વ્યક્તિ બદલામાં પેન્ટોમાઇમનો ઉપયોગ કરીને ઑબ્જેક્ટનું નિરૂપણ કરે છે અને તેને જમણી બાજુએ તેના પાડોશીને આપે છે. (આઈસ્ક્રીમ, હેજહોગ, વજન, ફૂલ, વગેરે).

સૈદ્ધાંતિક ભાગ.

લક્ષ્ય:

પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે અદ્યતન તાલીમના સ્વરૂપોનું સક્રિયકરણ.

આધુનિક સ્વરૂપો અને શિક્ષણની પદ્ધતિઓ વિશે શિક્ષકોના જ્ઞાનનું વ્યવસ્થિતકરણ પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ.

સમસ્યાની સુસંગતતા ભાષણ વિકાસ

લગભગ દરેક જણ બોલી શકે છે, પરંતુ આપણામાંથી થોડા જ લોકો સાચું બોલી શકે છે. અન્ય લોકો સાથે વાત કરતી વખતે, આપણે આપણા વિચારોને અભિવ્યક્ત કરવાના સાધન તરીકે વાણીનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. વાણી એ આપણા માટે મુખ્ય માનવ જરૂરિયાતો અને કાર્યોમાંની એક છે. તે અન્ય લોકો સાથે વાતચીત દ્વારા છે કે વ્યક્તિ પોતાને એક વ્યક્તિ તરીકે અનુભવે છે.

શરૂઆતનો ન્યાય કરો પૂર્વશાળાના બાળકનો વ્યક્તિત્વ વિકાસતેનું મૂલ્યાંકન કર્યા વિના ઉંમર ભાષણ વિકાસ અશક્ય છે. માનસિક માં વિકાસબાળકની વાણી અસાધારણ મહત્વ ધરાવે છે. સાથે વિકાસવાણી એ સમગ્ર વ્યક્તિત્વની રચના અને તમામ માનસિક પ્રક્રિયાઓ સાથે સંકળાયેલ છે. તેથી, દિશાઓ અને શરતો નક્કી કરવી વિકાસબાળકોમાં ભાષણ એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યોમાંનું એક છે. સમસ્યા વિકાસભાષણ એ સૌથી સુસંગત છે.

ખૂબ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાવી વિકાસભાષણ શિક્ષકની વાણી સંસ્કૃતિમાં ભૂમિકા ભજવે છે. સ્ટાફ બાળકોને સાચા સાહિત્યના ઉદાહરણો આપે છે ભાષણો:

શિક્ષકનું ભાષણ સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ, સંપૂર્ણ અને વ્યાકરણની રીતે સાચું છે;

ભાષણમાં વિવિધ નમૂનાઓનો સમાવેશ થાય છે ભાષણ શિષ્ટાચાર.

માતાપિતા તેમના કાર્યને સમજી શકતા નથી - બાળક સાથે વાતચીત જન્મથી અને તેના જન્મ પહેલાં, પ્રિનેટલ સમયગાળામાં શરૂ થવી જોઈએ.

આફ્રિકન દેશોમાં, ત્રણ વર્ષ સુધીના બાળકો આગળ છે યુરોપિયન બાળકોનો ભાષણ વિકાસ, કારણ કે તેઓ માતાની પીઠ પાછળ છે, તેની સાથે જોડાયેલા છે - આરામદાયક રોકાણ સફળ થવામાં ફાળો આપે છે વિકાસ.

સફળ થવાની શરતો ભાષણ વિકાસ.

1. બી પૂર્વશાળાસંસ્થાએ શરતો બનાવવી જોઈએ વિકાસપુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીતમાં બાળકોનું ભાષણ અને સાથીદારો:

કર્મચારીઓ બાળકોને પ્રશ્નો, ચુકાદાઓ અને નિવેદનો સાથે પુખ્ત વયના લોકો તરફ વળવા પ્રોત્સાહિત કરે છે;

સ્ટાફ બાળકોને પ્રોત્સાહિત કરે છે એકબીજા વચ્ચે મૌખિક સંચાર.

2. સ્ટાફ બાળકોને સાચા સાહિત્યના ઉદાહરણો આપે છે ભાષણો:

કર્મચારીઓની વાણી સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ, રંગીન, સંપૂર્ણ અને વ્યાકરણની દૃષ્ટિએ સાચી છે;

ભાષણમાં વિવિધ નમૂનાઓનો સમાવેશ થાય છે ભાષણ શિષ્ટાચાર.

3. કર્મચારીઓ પ્રદાન કરે છે વિકાસબાળકો દ્વારા તેમની ઉંમર અનુસાર વાણીની યોગ્ય સંસ્કૃતિ લક્ષણો:

તેઓ સાચા ઉચ્ચારનું નિરીક્ષણ કરે છે, યોગ્ય કરે છે અને જો જરૂરી હોય તો બાળકોની કસરત કરે છે (ઓનોમેટોપોઇક રમતોનું આયોજન કરો, શબ્દોના ધ્વનિ વિશ્લેષણ પર વર્ગો ચલાવો, જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, કોયડાઓ, કવિતાઓનો ઉપયોગ કરો);

તેઓ બાળકોની વાણીની ગતિ અને જથ્થાનું અવલોકન કરે છે અને જો જરૂરી હોય તો, તેમને નરમાશથી સુધારે છે.

4. કર્મચારીઓ વયને ધ્યાનમાં રાખીને બાળકોને તેમની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે શરતો પ્રદાન કરે છે લક્ષણો:

કર્મચારીઓ બાળકોને રમત અને ઑબ્જેક્ટ-આધારિત પ્રવૃત્તિઓમાં નામવાળી વસ્તુઓ અને અસાધારણ ઘટનાનો સમાવેશ કરવાની શરતો પ્રદાન કરે છે;

બાળકને વસ્તુઓ અને ઘટનાઓના નામ, તેમના ગુણધર્મો અને તેમના વિશે વાત કરવામાં મદદ કરો;

પ્રદાન કરો વિકાસભાષણની અલંકારિક બાજુ (શબ્દોનો અલંકારિક અર્થ);

બાળકોને સમાનાર્થી, વિરોધી શબ્દો અને સમાનાર્થી શબ્દોનો પરિચય કરાવવામાં આવે છે.

5. કર્મચારીઓ વ્યાકરણના માળખામાં નિપુણતા મેળવવા માટે બાળકો માટે શરતો બનાવે છે ભાષણો:

તેઓ કેસ, સંખ્યા, તંગ, લિંગમાં શબ્દોને યોગ્ય રીતે જોડવાનું અને પ્રત્યયનો ઉપયોગ કરવાનું શીખે છે;

તેઓ પ્રશ્નો ઘડવાનું અને તેના જવાબ આપવાનું, વાક્યો બનાવવાનું શીખે છે.

6. કર્મચારીઓ વિકાસબાળકો તેમની ઉંમરને ધ્યાનમાં રાખીને સુસંગત ભાષણ ધરાવે છે લક્ષણો:

બાળકોને વાર્તાઓ કહેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો વિસ્તૃતચોક્કસ સામગ્રીની રજૂઆત;

બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચે સંવાદો ગોઠવો.

7. ખાસ ધ્યાન આપો વિકાસમૌખિક સૂચનાઓને અનુસરીને બાળકોને તાલીમ આપીને બાળકોની વાણી સમજ.

8. કર્મચારીઓ માટે શરતો બનાવે છે વિકાસતેમની ઉંમર અનુસાર બાળકોના ભાષણના કાર્યોનું આયોજન અને નિયમન લક્ષણો:

બાળકોને તેમના ભાષણ પર ટિપ્પણી કરવા પ્રોત્સાહિત કરો;

તમારી પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની ક્ષમતાનો અભ્યાસ કરો.

9. બાળકોને સાહિત્ય વાંચવાની સંસ્કૃતિનો પરિચય આપો.

10. કર્મચારીઓ બાળકોની શબ્દ સર્જનાત્મકતાને પ્રોત્સાહિત કરે છે.

આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો

વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વના વિકાસમાં માતૃભાષા અનોખી ભૂમિકા ભજવે છે. વાણીને પરંપરાગત રીતે શિક્ષણ શાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનમાં કેન્દ્ર તરીકે જોવામાં આવે છે જેમાં માનસના વિવિધ પાસાઓ ભેગા થાય છે. વિકાસ: વિચાર, કલ્પના, યાદશક્તિ, લાગણીઓ. વિકાસમાં મૌખિક એકપાત્રી નાટક ભાષણ પૂર્વશાળાઉંમર સફળ શાળાકીય શિક્ષણનો પાયો નાખે છે.

આરોગ્ય-બચત તકનીકો (શારીરિક કસરતો, આઉટડોર રમતો, મૂડની ક્ષણો; આંગળીની કસરતો; કેટલીક સ્વ-મસાજ તકનીકો (એક્યુપ્રેશર)વગેરે).

ગેમિંગ ટેક્નોલોજીઓ (બોર્ડ-પ્રિન્ટેડ ગેમ્સ, પ્લોટ-ડિડેક્ટિક ડ્રામેટાઇઝેશન ગેમ્સ, મોટર પ્રકૃતિના ડિડેક્ટિક રમકડાં સાથેની રમતો (ઇન્સર્ટ સાથેની રમતો, સંકુચિત બોલ, ટ્યુરેટ્સ, ઑબ્જેક્ટ્સ સાથેની ડિડેક્ટિક રમતો, શબ્દોની રમતો, થિયેટ્રિકલ રમતની પ્રવૃત્તિઓ, ફિંગર થિયેટર)

વિઝ્યુઅલ મોડેલિંગ પદ્ધતિ

વિઝ્યુઅલ મોડેલિંગ પદ્ધતિઓમાં નેમોનિક્સનો સમાવેશ થાય છે.

નેમોનિક્સ મદદ કરે છે વિકાસ:

સહયોગી વિચારસરણી

દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય મેમરી

દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધ્યાન

કલ્પના

નેમોનિક્સ એ નિયમો અને તકનીકોનો સમૂહ છે જે માહિતીને યાદ રાખવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે.

એક ઉદાહરણ એ પરિચિત વાક્ય છે "દરેક શિકારી જાણવા માંગે છે કે તેતર ક્યાં બેસે છે", જે તમને મેઘધનુષના રંગોને યાદ રાખવામાં મદદ કરે છે.

માં નેમોનિક્સનો ઉપયોગ એક મોટું સ્થાન ધરાવે છે પૂર્વશાળાની ઉંમર. નાનપણથી જ બાળકોમાં અમુક કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે, કહેવાતા નેમોનિક કોષ્ટકો શીખવાની પ્રક્રિયામાં દાખલ કરવામાં આવે છે. (યોજનાઓ). ઉદાહરણ તરીકે, કિન્ડરગાર્ટન્સમાં ધોવા, ડ્રેસિંગ વગેરેની પ્રક્રિયાઓ માટેના અલ્ગોરિધમનો વારંવાર ઉપયોગ થાય છે.

કવિતાઓ શીખતી વખતે નેમોનિક કોષ્ટકો ખાસ કરીને અસરકારક છે. મુદ્દો છે આગળ: દરેક શબ્દ અથવા નાના શબ્દસમૂહ માટે એક ચિત્ર બનાવવામાં આવે છે (છબી); આમ, આખી કવિતા યોજનાકીય રીતે સ્કેચ કરવામાં આવી છે. આ પછી, બાળક ગ્રાફિક છબીનો ઉપયોગ કરીને, મેમરીમાંથી આખી કવિતાનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે. પ્રારંભિક તબક્કે, પુખ્ત એક તૈયાર યોજના ઓફર કરે છે - એક આકૃતિ, અને જેમ જેમ બાળક શીખે છે, તેમ તેમ તે પોતાનું આકૃતિ બનાવવાની પ્રક્રિયામાં પણ સક્રિયપણે સામેલ થાય છે.

નેમોનિક ટેબલનું ઉદાહરણ

સ્લાઇડ પર કયા પ્રકારની કવિતા એન્કોડ કરેલી છે તે શોધવાનો પ્રયાસ કરો.

વી.કે. વોરોબ્યોવા દ્વારા સુસંગત ભાષણની કુશળતા વિકસાવવા માટેની પદ્ધતિનો સમાવેશ થાય છે વિભાગો:

વાર્તાના આવશ્યક લક્ષણોને ઓળખવા માટે સૂચક કૌશલ્યોની રચના.

વાર્તાની રચનાના નિયમો સાથે પરિચિતતા (વાક્યના સિમેન્ટીક જોડાણનો નિયમ; વાક્યના લેક્સિકલ-સિન્ટેક્ટિક જોડાણનો નિયમ).

બાળકોના સ્વતંત્ર ભાષણમાં શીખેલા નિયમોનું એકીકરણ.

રૂપરેખા અનુસાર વાર્તા લખો

T. A. Tkachenko રચનાની પ્રક્રિયા અને વિકાસઉચ્ચારણ યોજનાના વિઝ્યુલાઇઝેશન અને મોડેલિંગનો ઉપયોગ કરીને સુસંગત ભાષણને કેટલાકમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે તબક્કાઓ:

પ્રદર્શિત થતી ક્રિયાના આધારે વાર્તાનું પુનઃઉત્પાદન.

પ્રદર્શિત ક્રિયાના આધારે વાર્તાનું સંકલન કરવું.

ચુંબકીય બોર્ડનો ઉપયોગ કરીને ટેક્સ્ટને ફરીથી લખવું.

પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સની શ્રેણીમાંથી વિઝ્યુઅલ સપોર્ટ સાથે ટેક્સ્ટનું રીટેલિંગ.

પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સની શ્રેણી પર આધારિત વાર્તાનું સંકલન.

એક પ્લોટ ચિત્ર માટે વિઝ્યુઅલ સપોર્ટ સાથે ટેક્સ્ટને રીટેલિંગ.

એક પ્લોટ ચિત્ર પર આધારિત વાર્તાનું સંકલન.

નેમોનિક્સ મદદ કરે છે:

તમારી શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો.

વાર્તાઓ લખવાનું શીખવો.

કાલ્પનિક ફરી કહો.

અનુમાન લગાવો અને કોયડાઓ બનાવો.

ભાષણના સ્વરૂપોને નામ આપો. (સંવાદ અને એકપાત્રી નાટક)

શું કુશળતા સંવાદમાં વિકાસ કરો. (વાર્તાકારને સાંભળો, પ્રશ્ન પૂછો, તેના આધારે જવાબ આપો સંદર્ભ)

બાળકોને સુસંગત ભાષણ શીખવતી વખતે કામના કયા સ્વરૂપોનો ઉપયોગ થાય છે. (પુન: કહેવા, રમકડાં અને વાર્તા ચિત્રોનું વર્ણન, અનુભવમાંથી વાર્તા કહેવાની, સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવાની)

વાર્તાની રચનાનું નામ આપો. (પ્રારંભ, પરાકાષ્ઠા, નિંદા)

કોઈ પરિસ્થિતિને લગતા વિષય પર બે અથવા વધુ લોકો વચ્ચેની વાતચીત. (સંવાદ)

શ્રોતાઓને સંબોધિત એક ઇન્ટરલોક્યુટર દ્વારા વક્તવ્ય. (એકપાત્રી નાટક)

વાર્તા જેનું પ્લોટ છે સમયસર પ્રગટ થાય છે. (વાર્તાનું વર્ણન)

બાળકોને એકપાત્રી ભાષણ શીખવવાનું કામ કયા વય જૂથથી શરૂ થાય છે? (મધ્યમ જૂથ)

વાણી અને વિચારને સક્રિય કરવા માટેની અગ્રણી તકનીક. (નમૂના શિક્ષક)

વ્યાયામ: કહેવતોનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો

દીપડાનો દીકરો પણ દીપડો છે (આફ્રિકા). /જેવો પિતા જેવો પુત્ર/

તમે ઊંટને પુલ નીચે છુપાવી શકતા નથી (અફઘાનિસ્તાન)/હત્યા થશે/

શાંત નદીથી ડરો, ઘોંઘાટવાળી નદીથી નહીં. (ગ્રીસ)/હજી પાણી ઊંડા વહે છે/

સાયલન્ટ મોં - સોનેરી મોં (જર્મની)/શબ્દો ચાંદી છે અને મૌન સોનું છે/

જે પૂછે છે તે ખોવાઈ જશે નહીં. (ફિનલેન્ડ)/ભાષા તમને કિવમાં લાવશે/

વ્યાયામ: અભિવ્યક્તિઓ સમજાવો

આપણી ભાષામાં રૂઢિપ્રયોગ તરીકે ઓળખાતા સ્થિર અભિવ્યક્તિઓ છે; તેઓ તેમાં રહેલા શબ્દોના અર્થો દ્વારા નક્કી થતા નથી. ઉદાહરણ તરીકે, અભિવ્યક્તિ "તમારું મોં બંધ રાખો"મતલબ શાંત રહેવું.

લોક કહેવતો અને કહેવતો રશિયન ભાષાને સમૃદ્ધ અને જીવંત બનાવે છે. તે રશિયન ભાષણના ઉત્તમ ઉદાહરણો છે, જેનું અનુકરણ બાળકને તેની મૂળ ભાષામાં વધુ સફળતાપૂર્વક નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેઓ ટૂંકા, સ્પષ્ટ, સદીઓથી વિકસિત ઊંડા શાણપણથી ભરેલા છે. કહેવતનો ઉપયોગ કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં થઈ શકે છે.

વિરોધી અર્થવાળા શબ્દોને વિરોધી શબ્દો કહેવામાં આવે છે.

વ્યાયામ: દરેક શબ્દને તેના વિરોધી સાથે બદલો અને પરીકથાઓનું નામ મેળવો

ટોપી વિનાનો કૂતરો - બૂટમાં પુસ

લાલ મૂછો - વાદળી દાઢી

સુંદર ચિકન - અગ્લી ડકલિંગ

સિલ્વર હેન - ગોલ્ડન કોકરેલ

બ્લેક શૂ - લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન વિકસિતઅમેરિકન શાળાની પ્રેક્ટિસમાં. આ શૈલીમાં, ટેક્સ્ટ સિલેબિક અવલંબન પર આધારિત નથી, પરંતુ દરેક લાઇનની સામગ્રી અને સિન્ટેક્ટિક વિશિષ્ટતા પર આધારિત છે.

સિંકવાઇન લખવા માટેના નિયમોનું કડક પાલન જરૂરી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, ટેક્સ્ટને સુધારવા માટે, તમે ચોથી લીટીમાં ત્રણ કે પાંચ શબ્દો અને પાંચમી લીટીમાં બે શબ્દોનો ઉપયોગ કરી શકો છો. ભાષણના અન્ય ભાગોનો ઉપયોગ કરવો શક્ય છે.

પ્રેમની થીમ પર:

કલ્પિત, વિચિત્ર.

તે આવે છે, પ્રેરણા આપે છે, ભાગી જાય છે.

માત્ર થોડા જ તેને પકડી શકે છે.

જીવનના વિષય પર:

સક્રિય, તોફાની.

શિક્ષણ આપે છે વિકાસ કરે છે, શીખવે છે.

તમને તમારી જાતને સમજવાની તક આપે છે.

કલા.

બહાદુર અને સતત શિક્ષકો માટે નિયમો

જો તમને કામ કરવામાં મુશ્કેલી આવી રહી છે ભાષણ વિકાસ, તો પછી આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિની યોજના ક્યારેક નહીં, વારંવાર નહીં, પરંતુ ઘણી વાર કરો. 5 વર્ષમાં તે સરળ થઈ જશે.

તમારા પોતાના પ્રશ્નનો ક્યારેય જવાબ ન આપો. ધીરજ રાખો, અને તમે તમારા બાળકો જવાબ આપે તેની રાહ જોશો. તમે માત્ર એક વધુ પ્રશ્ન, અથવા બે, અથવા દસ... પરંતુ ખબર: પ્રશ્નોની સંખ્યા કૌશલ્ય સ્તરના વિપરિત પ્રમાણસર છે.

એવો પ્રશ્ન ક્યારેય ન પૂછો જેનો જવાબ આપી શકાય "હા", અથવા "ના". આનો કોઈ અર્થ નથી.

પાઠ પછી, ફરીથી નોંધો જુઓ, તમે બાળકોને પૂછેલા બધા પ્રશ્નો યાદ રાખો, અને તેને વધુ એક સચોટ સાથે બદલો.

જો વાર્તા સફળ ન થઈ હોય અથવા મુશ્કેલીથી બહાર આવી હોય, તો સ્મિત કરો, કારણ કે તે સરસ છે, કારણ કે સફળતા આગળ છે.

ઉકેલ શિક્ષક પરિષદ.

1. માટે શરતો બનાવવાનું ચાલુ રાખો બાળકોના ભાષણ વિકાસ:

પર આધારિત ઉપદેશાત્મક રમતો સાથે જૂથોને સમૃદ્ધ બનાવો ભાષણ વિકાસ(જવાબદાર જૂથ શિક્ષકો, શૈક્ષણિક વર્ષ દરમિયાનનો સમયગાળો)

માતાપિતા માટે સ્ટેન્ડ સેટ કરો" પ્રિસ્કુલરની સુસંગત ભાષણનો વિકાસ" (જવાબદાર જૂથ શિક્ષકોની મુદત - માર્ચ).

વ્યવહારમાં મોડેલો અને આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરો પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સુસંગત ભાષણનો વિકાસ.

2. કૅલેન્ડર યોજનાઓ પર વ્યક્તિગત કાર્યને પ્રતિબિંબિત કરો બાળકોના સુસંગત ભાષણનો વિકાસ. (જવાબદાર વરિષ્ઠ શિક્ષક, માસિક કેલેન્ડર યોજનાઓનું વિશ્લેષણ)

3. સ્તર ઉપર વિકાસસુસંગત ભાષણ, કાર્યના અસરકારક સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરો. (જૂથમાં ODની મુલાકાત લેતા જવાબદાર વરિષ્ઠ શિક્ષક)

4. "વિષય પર જૂથોમાં પેરેંટ મીટિંગ્સ યોજો પ્રિસ્કુલરનો ભાષણ વિકાસ"

ઇરિના સ્મિર્નોવા
શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ "આધુનિક પરિસ્થિતિઓમાં પૂર્વશાળાના બાળકોનો વાણી વિકાસ"

આચાર સ્વરૂપ: રાઉન્ડ ટેબલ

લક્ષ્યમાટે અસરકારક સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓનો પરિચય બાળકોનો ભાષણ વિકાસ.

કાર્યસૂચિ:

1. સમસ્યાની સુસંગતતા

2. વિષયોનું નિયંત્રણનું વિશ્લેષણ

3. શૈક્ષણિક ક્ષેત્રનું અમલીકરણ « ભાષણ વિકાસ» વી ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની શરતો

4. નવું બધું જૂની સારી રીતે ભૂલી જાય છે (સ્મરણશાસ્ત્ર)

6. પ્રોજેક્ટ ફેસ્ટિવલ

7. સ્પર્ધાના પરિણામોનો સારાંશ

8. વિવિધ (પ્રમાણપત્રોની રજૂઆત શિક્ષકો)

સમસ્યાની સુસંગતતા પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ

"બધા કાર્યો પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ(શબ્દભંડોળનું સંવર્ધન, ભાષણની વ્યાકરણની રચના, ધ્વનિ સંસ્કૃતિ) જો તેઓને અંતિમ અભિવ્યક્તિ ન મળે તો તેઓ તેમના લક્ષ્યને પ્રાપ્ત કરશે નહીં સુસંગત ભાષણનો વિકાસ».

આજે - બાળકોમાં અલંકારિક ભાષણ, સમાનાર્થી, ઉમેરાઓ અને વર્ણનોથી સમૃદ્ધ પૂર્વશાળાઉંમર એ ખૂબ જ દુર્લભ ઘટના છે. બાળકોની વાણીમાં ઘણી સમસ્યાઓ છે. મોનોસિલેબિક, જેમાં ફક્ત સરળ વાક્યોનો સમાવેશ થાય છે. સામાન્ય વાક્ય વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય રીતે બાંધવામાં અસમર્થતા. નબળી સંવાદાત્મક ભાષણ: પ્રશ્નને સક્ષમ અને સ્પષ્ટ રીતે ઘડવામાં અસમર્થતા, ટૂંકી રચના અથવા વિગતવાર જવાબ. બિલ્ડ કરવામાં નિષ્ફળતા એકપાત્રી નાટક: ઉદાહરણ તરીકે, સૂચિત વિષય પર પ્લોટ અથવા વર્ણનાત્મક વાર્તા, તમારા પોતાના શબ્દોમાં ટેક્સ્ટને ફરીથી કહે છે. તમારા નિવેદનો અને તારણો માટે તાર્કિક સમર્થનનો અભાવ. સાંસ્કૃતિક કુશળતાનો અભાવ ભાષણો: સ્વરનો ઉપયોગ કરવામાં અસમર્થતા, વૉઇસ વૉલ્યૂમ અને સ્પીચ રેટનું નિયમન.

લગભગ દરેક જણ બોલી શકે છે, પરંતુ આપણામાંથી થોડા જ લોકો સાચું બોલી શકે છે. અન્ય લોકો સાથે વાત કરતી વખતે, આપણે આપણા વિચારોને અભિવ્યક્ત કરવાના સાધન તરીકે વાણીનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. વાણી એ આપણા માટે મુખ્ય માનવ જરૂરિયાતો અને કાર્યોમાંની એક છે. તે અન્ય લોકો સાથે વાતચીત દ્વારા છે કે વ્યક્તિ પોતાને એક વ્યક્તિ તરીકે અનુભવે છે.

શરૂઆતનો ન્યાય કરો પૂર્વશાળાના બાળકનો વ્યક્તિત્વ વિકાસતેનું મૂલ્યાંકન કર્યા વિના ઉંમર ભાષણ વિકાસ અશક્ય છે. માનસિક માં વિકાસબાળકની વાણી અસાધારણ મહત્વ ધરાવે છે. સાથે વિકાસવાણી એ સમગ્ર વ્યક્તિત્વની રચના અને તમામ માનસિક પ્રક્રિયાઓ સાથે સંકળાયેલ છે.

નીચા સ્તર માટે કારણો ભાષણ વિકાસ:

અડધા બાળકો પૂર્વશાળાની ઉંમર, સુસંગત વિધાનના નિર્માણમાં અપર્યાપ્ત રીતે વિકસિત કૌશલ્ય દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે (સુસંગત નિવેદનો ટૂંકા હોય છે; તે અસંગત હોય છે, ભલે બાળક પરિચિત ટેક્સ્ટની સામગ્રી જણાવે; તેઓ અલગ ટુકડાઓ ધરાવે છે જે તાર્કિક રીતે એકબીજા સાથે સંબંધિત નથી; સ્તર નિવેદનની માહિતી સામગ્રી ખૂબ ઓછી છે.)

વધુમાં, મોટા ભાગના બાળકો સક્રિયપણે અનુભવેલી ઘટનાઓની તેમની છાપ શેર કરે છે, પરંતુ આપેલ વિષય પર વાર્તાઓ લખવાનું કાર્ય હાથ ધરવા માટે અનિચ્છા અનુભવે છે. મૂળભૂત રીતે, આવું એટલા માટે થતું નથી કારણ કે આ મુદ્દા પર બાળકનું જ્ઞાન અપૂરતું છે, પરંતુ કારણ કે તે તેને સુસંગત રીતે ગોઠવી શકતો નથી. વાણી ઉચ્ચારણો.

પાઠ દરમિયાન શિક્ષક પોતાને અને તકનીકો જુએ છે, પરંતુ બાળકને દેખાતું નથી, એટલે કે વર્ગમાં આપણે કેટલીકવાર એક વ્યક્તિ શું કહે છે તેનું અવલોકન કરીએ છીએ શિક્ષક. પાઠ માટે અપૂરતી તૈયારી. ચિત્ર જોતી વખતે અથવા વાતચીત કરતી વખતે, તમારે પ્રશ્નો દ્વારા કાળજીપૂર્વક વિચારવાની જરૂર છે.

આમ, દિશા નિર્ધારણ અને વિકાસ શરતોબાળકોમાં ભાષણ એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યો.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રનું અમલીકરણ « ભાષણ વિકાસ» વી ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની શરતો

લક્ષ્ય: વિકાસપુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો સાથે મફત સંચાર, રચનાત્મક રીતો અને અન્ય લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માધ્યમોમાં નિપુણતા.

વાણી વિકાસનો સમાવેશ થાય છે:

સંદેશાવ્યવહાર અને સંસ્કૃતિના માધ્યમ તરીકે વાણીની નિપુણતા;

સક્રિય શબ્દભંડોળનું સંવર્ધન;

સંચાર વિકાસ, વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય સંવાદાત્મક અને એકપાત્રી ભાષણ;

વાણી સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ;

વિકાસવાણીની ધ્વનિ અને ઉચ્ચારણ સંસ્કૃતિ, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી;

પુસ્તક સંસ્કૃતિ, બાળસાહિત્ય, બાળસાહિત્યની વિવિધ શૈલીઓના ગ્રંથોની શ્રવણ સમજણ સાથે પરિચય;

વાંચવા અને લખવાનું શીખવાની પૂર્વશરત તરીકે ધ્વનિ વિશ્લેષણાત્મક-કૃત્રિમ પ્રવૃત્તિની રચના

વિકાસલક્ષી ભાષણ વાતાવરણ

કામના મુખ્ય ક્ષેત્રો વિકાસશૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર અમારા કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકોનું ભાષણ

1) શબ્દકોશનો વિકાસ: શબ્દોના અર્થો અને ઉચ્ચારણના સંદર્ભ અનુસાર તેમના યોગ્ય ઉપયોગમાં નિપુણતા,

જે પરિસ્થિતિમાં સંચાર થાય છે તેની સાથે.

2) ધ્વનિ સંસ્કૃતિનું સંવર્ધન ભાષણો: વિકાસમૂળ ભાષણ અને ઉચ્ચારના અવાજોની સમજ.

3) વ્યાકરણની રચના મકાન:

મોર્ફોલોજી (લિંગ, સંખ્યા, કેસ દ્વારા શબ્દો બદલવા);

વાક્યરચના;

શબ્દ રચના.

4) સુસંગત ભાષણનો વિકાસ:

સંવાદાત્મક (બોલાયેલ)ભાષણ

એકપાત્રી નાટક ભાષણ (વાર્તા).

5) ભાષાની ઘટનાની પ્રાથમિક જાગૃતિની રચના અને ભાષણો: અવાજ અને શબ્દનો ભેદ પાડવો, શબ્દમાં ધ્વનિનું સ્થાન શોધવું.

6) કલાત્મક શબ્દમાં પ્રેમ અને રસને ઉત્તેજન આપવું.

પદ્ધતિઓ ભાષણ વિકાસ.

1) દ્રશ્ય:

પ્રત્યક્ષ અવલોકન અને તેની જાતો (પ્રકૃતિમાં અવલોકન, પર્યટન);

પરોક્ષ અવલોકન (સચિત્ર દૃશ્યતા: રમકડાં, ચિત્રો, રમકડાં અને ચિત્રો વિશે વાત કરવી.)

2) મૌખિક:

સાહિત્યના કાર્યો વાંચવા અને કહેવા;

હૃદયથી શીખવું;

રીટેલિંગ

સામાન્ય વાતચીત;

દ્રશ્ય સામગ્રી પર આધાર રાખ્યા વિના વાર્તા કહેવા.

3) વ્યવહારુ:

ઉપદેશાત્મક રમતો;

નાટકીયકરણની રમતો, પ્રદર્શન,

ઉપદેશાત્મક કસરતો, પ્લાસ્ટિક અભ્યાસ, રાઉન્ડ ડાન્સ ગેમ્સ.

અર્થ ભાષણ વિકાસ:

1) વયસ્કો અને બાળકો વચ્ચે વાતચીત.

2) સાંસ્કૃતિક ભાષા પર્યાવરણ.

3) સંગઠિત પ્રવૃત્તિઓમાં મૂળ ભાષણ શીખવવું.

4) કાલ્પનિક.

5) લલિત કલા, સંગીત, થિયેટર.

6) પ્રોગ્રામના અન્ય વિભાગોમાં વર્ગો.

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર બાળકો સાથે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સ્વરૂપો

બાળકો સાથે શિક્ષકની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિ

1. વાંચન,

2. વાંચ્યા પછી વાતચીત 3. અવલોકન પર્યટન.

4. રમત પરિસ્થિતિ.

4. પ્રોજેક્ટ.

6. થિયેટર નાટક

7. સંગ્રહોની રચના (પ્રદર્શન, પ્રસ્તુતિઓ

8. ચર્ચા

9. વાર્તા

10. સાહિત્યિક કૃતિઓના ઓડિયો રેકોર્ડિંગ્સ સાંભળવું

11. વર્ગો

12. ટેક્સ્ટ સાથે આઉટડોર ગેમ

13. કવિતા શીખવી 1. ભૂમિકા ભજવવાની રમત

2. ચિત્રો જોઈ રહ્યા છીએ

3. ડ્રામેટાઇઝેશન ગેમ

4. ડિડેક્ટિક રમત

5. પુસ્તક અને થિયેટર ખૂણામાં સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિ (પરીક્ષા, સ્ટેજીંગ)

કિન્ડરગાર્ટન શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સ્વરૂપો

1. એક રસપ્રદ વ્યક્તિને મળવું

2. તમારા પોર્ટફોલિયો પર કામ કરો

3. રજાઓ

4. પુસ્તકાલયની મુલાકાત લો

5. હોમ લાઇબ્રેરી બનાવવી

6. વ્યક્તિગત ઉદાહરણ

8. સાહિત્યિક કૃતિઓના ઓડિયો રેકોર્ડિંગ્સ વાંચવા, સાંભળવા

આમ, પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસકિન્ડરગાર્ટનમાં ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અને કિન્ડરગાર્ટનના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનું ચુસ્તપણે પાલન કરવું જોઈએ.

નવું બધું જૂની સારી રીતે ભૂલી જાય છે (સ્મરણશાસ્ત્ર)

નેમોનિક્સ - (ગ્રીક) – "યાદ કરવાની કળા"પદ્ધતિઓ અને તકનીકોની એક સિસ્ટમ છે જે માહિતીના સફળ યાદ, જાળવણી અને પ્રજનનને સુનિશ્ચિત કરે છે.

શિક્ષણમાં નેમોનિક્સનો ઉપયોગ કરવો પૂર્વશાળાના બાળકો

તમને આવી સમસ્યાઓ હલ કરવાની મંજૂરી આપે છે કેવી રીતે:

1. સુસંગત ભાષણનો વિકાસ;

2. અમૂર્ત પ્રતીકોને છબીઓમાં રૂપાંતરિત કરવું

(માહિતી રીકોડિંગ);

3. હાથની સુંદર મોટર કુશળતાનો વિકાસ;

4. વિકાસમૂળભૂત માનસિક પ્રક્રિયાઓ - મેમરી, ધ્યાન,

કલ્પનાશીલ વિચારસરણી; સાથે કામ કરવાની તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવવામાં મદદ કરે છે

નેમોનિક કોષ્ટકો અને તાલીમ સમય ઘટાડે છે.

નેમોનિક ટેબલ એ એક ડાયાગ્રામ છે જેમાં ચોક્કસ માહિતી હોય છે.

નેમોનિક કોષ્ટકોના પ્રકાર:

નેમોનિક ચોરસ નેમોનિક ટ્રેક નેમોનિક ટેબલ

નેમોનિક કોષ્ટકો સાથે કામ કરવાના તબક્કા:

1. કોષ્ટકની પરીક્ષા અને તેના પર શું બતાવવામાં આવ્યું છે તેનું વિશ્લેષણ

2. માહિતીનું રીકોડિંગ, એટલે કે અમૂર્ત પ્રતીકોમાંથી છબીઓમાં પરિવર્તન

3. રીકોડિંગ પછી, આપેલ વિષય પરની સામગ્રી ફરીથી કહેવામાં આવે છે

નાના જૂથોમાં, શિક્ષકોની મદદથી કાર્યો પૂર્ણ થાય છે, બાળકો સ્વતંત્ર રીતે કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.

(સ્ક્રીન પરના નેમોનિક કોષ્ટકોના ઉદાહરણો પર ધ્યાન આપો). માટે મેમોનિક ટેબલ સાથે આવવા માટે કોષ્ટકોને આમંત્રિત કરો કવિતાઓ:

વાસણ ધોવા - મારી આંગળી દુખે છે,

પાણી વહન કરવાથી તમારી આંગળી દુખે છે,

પત્ર લખીને - મારી આંગળી દુખે છે,

અને સૂપ તૈયાર છે - તમારી આંગળી સ્વસ્થ છે.

પાનખર, પાનખર આપણી પાસે આવી રહ્યું છે,

પાનખર આપણા માટે શું લાવે છે?

રંગીન પાંદડા,

વન બેરી,

બપોરના ભોજન માટે શાકભાજી

માં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા વિકાસભાષણ નાટકો અને ભાષણ સંસ્કૃતિ શિક્ષક.

સ્ટાફ બાળકોને સાચા સાહિત્યના ઉદાહરણો આપે છે ભાષણો:

ભાષણ શિક્ષક સ્પષ્ટ છે, સ્પષ્ટ, સંપૂર્ણ, વ્યાકરણની રીતે સાચું;

ભાષણમાં વિવિધ નમૂનાઓનો સમાવેશ થાય છે ભાષણ શિષ્ટાચાર.

ભાષણ શિક્ષક- આંતરિક વિશ્વનું પ્રતિબિંબ, બૌદ્ધિક અને આધ્યાત્મિક લાક્ષણિકતાઓ તેના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ, વ્યાવસાયિક સંસ્કૃતિનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ.

ભાષણ શિક્ષકનીચે પ્રમાણે જવાબ આપવો જોઈએ ગુણો:

1). સચોટતા - એટલે કે ભાષાના ધોરણોનું પાલન. શ્રવણ શિક્ષક, ખોટા ઉચ્ચારણ અથવા બિન-માનક રીતે બાંધવામાં આવેલા શબ્દસમૂહને કારણે બાળકોને વાણીની સામગ્રી અને અર્થથી વિચલિત થવું જોઈએ નહીં.

2). ચોકસાઈ - એટલે કે, સચોટ ભાષણ એ વાણી છે જે વાસ્તવિકતાને પર્યાપ્ત રીતે પ્રતિબિંબિત કરે છે અને સ્પષ્ટપણે શબ્દોમાં સૂચવે છે કે શું બોલવું જોઈએ.

3). તાર્કિકતા - એટલે કે 3 અર્થ-રચના તત્વોના નિવેદનમાં હાજરી ઘટકો: નિવેદનની શરૂઆત, મુખ્ય ભાગ અને અંત. કૌશલ્ય પણ મહત્વનું છે શિક્ષક યોગ્ય રીતે, નિપુણતાથી, તમામ વાક્યો અને નિવેદનના ભાગોને તાર્કિક રીતે જોડો.

4). શુદ્ધતા - એટલે કે સાહિત્યિક ભાષા માટે પરાયું તત્વોની વાણીમાં ગેરહાજરી. જીભ બંધ કરે છે પેડા-ગોગા અને તેનો ઉછીના લીધેલા શબ્દો, બોલી, અશિષ્ટ અને અશિષ્ટ અભિવ્યક્તિઓનો ગેરવાજબી ઉપયોગ.

5). અભિવ્યક્તિ એ ભાષણની એક વિશેષતા છે જે ધ્યાન અને રસને આકર્ષિત કરે છે, ભાવનાત્મક સહાનુભૂતિનું વાતાવરણ બનાવે છે.

6). સંપત્તિ - તે શબ્દોની સંખ્યા અને તેમની અર્થપૂર્ણ સમૃદ્ધિ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. આ લેક્સિકલ અને સિમેન્ટીક સમૃદ્ધિ છે. પરંતુ એક સિન્ટેક્ટિક ખ્યાલ પણ છે સંપત્તિ: આ સ્પીકરનો ઉપયોગ છે દરખાસ્તો: સરળ અને જટિલ, સંપૂર્ણ અને અપૂર્ણ, જટિલ, જટિલ, બિન-સંગઠન, વગેરે. ભાષણની સમૃદ્ધિ સામાન્ય સંસ્કૃતિ, વિદ્વતા અને પાંડિત્યના સ્તર સાથે સીધી રીતે સંબંધિત છે.

7). યોગ્યતા - એટલે કે પરિસ્થિતિને અનુરૂપ એકમોના ભાષણમાં ઉપયોગ અને સંદેશાવ્યવહારની શરતો. સુસંગતતા જરૂરી છે વાણી વર્તનની સુગમતાના શિક્ષક: શું તે જાણે છે કે શબ્દો, સ્વરૂપો અને શબ્દસમૂહોની શુદ્ધતા અને યોગ્યતા કેવી રીતે નક્કી કરવી, તેમના સિમેન્ટીક શેડ્સ અને તેમના એસિમિલેશન પરના કાર્યની અગાઉથી આગાહી કરવી.

અવાજ પર પ્રતિકૂળ અસર કરતા પરિબળો શિક્ષક:

1. બાળકો દ્વારા બનાવવામાં આવેલ સતત અવાજ

2. ઘણી બધી પ્રવૃત્તિઓ

3. વૈકલ્પિક રીતે ઘરની અંદર અને બહાર રહેવું

4. વર્ક શિફ્ટ દરમિયાન આરામની કસરતો હાથ ધરવાની તકનો અભાવ

5. ક્રોનિક ભાવનાત્મક ઓવરલોડ.

1. માતા-પિતા માટે માહિતીના ખૂણામાં રીમાઇન્ડર્સ મૂકો કે કેવી રીતે બાળકોને સપ્તાહના અંતે અથવા બીમારી પછી કિન્ડરગાર્ટનમાં જવા માટે તૈયાર કરવા અને રડતા બાળકને કેવી રીતે શાંત કરવું;

2. બાળકો સાથે વિચલિત રમતોનો ઉપયોગ કરો;

3. તમારા માતાપિતા સાથે શાંતિથી વાત કરો, સંચારની હકારાત્મક ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિ બનાવો.

1. તમે તમારા બાળકો સાથે મળીને સંકેતો સાથે આવી શકો છો. (બેલ વાગે છે - અમે ટેબલ પર બેસીએ છીએ.)

2. ઉપયોગ કરો આધુનિક, બાળકોની ઉંમર અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને શિક્ષણશાસ્ત્રની સામગ્રી પસંદ કરવામાં આવે છે, જે તેમની રુચિ જગાડશે અને તેમને પ્રવૃત્તિઓ માટે ગોઠવશે.

4. તમારા મદદનીશો તરીકે સૌથી વધુ સક્રિય વિદ્યાર્થીઓની નિમણૂક કરો

5. તમારા વર્ગોમાં કાર્ટૂન ટુકડાઓ, અક્ષરો બોલતી સૂચનાઓ, સંગીત વગેરે સાથે કમ્પ્યુટર પ્રસ્તુતિઓ શામેલ કરો.

1. બહારની બાબતોથી વિચલિત થશો નહીં, વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું નિરીક્ષણ અને નિયંત્રણ કરો

2. તેમને માઇક્રોગ્રુપમાં વિભાજીત કરો અને દરેક જૂથ માટે એક રમત પ્લોટ બનાવો

3. તમારો અવાજ ઉઠાવવાને બદલે સુંદર મેલોડી, સિગ્નલ કાર્ડ્સ, રંગબેરંગી રમકડાં વડે બાળકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરો

4. સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓના અંતે વિદ્યાર્થીઓને યાદ કરાવો કે તેમને રમકડાં દૂર રાખવાની જરૂર છે, પરંતુ બૂમો પાડીને નહીં, પરંતુ વિવિધ ઉપયોગ કરીને શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો.

1. તમારા બાળકો સાથે શાંત રમતનું આયોજન કરો અથવા પરીકથા વાંચો

2. તેમને શાકભાજી, ફળો, ફર્નિચરના ટુકડાઓનાં નામ યાદ રાખવા અથવા દિવસનો સારાંશ આપવા આમંત્રણ આપો

3. હળવાશની કસરતો કરો.

શિક્ષકની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં સંચાર કાર્યને સંપૂર્ણ રીતે અમલમાં મૂકવા માટે, નીચેની બાબતો કરવી જરૂરી છે: નિયમો:

1. તમારું સ્વાસ્થ્ય જુઓ

4. ઊંચા સ્વરનો વધુ પડતો ઉપયોગ કરશો નહીં, પર્યાપ્ત રીતે સ્વર પસંદ કરો શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિ.

ઉકેલ:

1. સક્રિયકરણને પ્રોત્સાહિત કરતી પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ કરવાનું ચાલુ રાખો પૂર્વશાળાના બાળકોની ભાષણ પ્રવૃત્તિ(જવાબદાર

જૂથ શિક્ષકો, શૈક્ષણિક વર્ષ દરમિયાનની મુદત)

2. નેમોનિક કોષ્ટકો સાથે જૂથોને સમૃદ્ધ બનાવો અને પ્રેક્ટિસમાં નેમોનિક્સનો સક્રિયપણે ઉપયોગ કરો પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સુસંગત ભાષણનો વિકાસ(જવાબદાર જૂથ શિક્ષકો, 15 ડિસેમ્બર સુધીની સમયમર્યાદા)

વરિષ્ઠ શિક્ષક: પતાશ્કીના ઓ.એન.,
MBDOU d/s નંબર 2 “રેઈન્બો” શહેર. ક્રાસ્નોઆર્મેસ્ક
05/06/2015 થી વિષયોનું શિક્ષક પરિષદ
"પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણી વિકાસની સમસ્યાઓ અને તેને હલ કરવાની રીતો."
ધ્યેય: બાળકોમાં સુસંગત ભાષણની રચનાને ધ્યાનમાં રાખીને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સુધારો કરવા માટે કાર્યમાં સુધારો કરવો, આ દિશામાં વધુ અસરકારક પ્રવૃત્તિઓ માટેની રીતોની રૂપરેખા. બાળકોની સુસંગત ભાષણ વિકસાવવાની સમસ્યા પર શિક્ષકોના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત કરવા.
શિક્ષકોની બેઠક યોજવાની યોજના.
1. શિક્ષકો તરફથી શુભેચ્છાઓ.
2. શિક્ષક પરિષદના નિર્ણયના અમલીકરણ પર "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ."
3. વરિષ્ઠ શિક્ષક પતાશ્કીના ઓ.એન. દ્વારા ભાષણ. "પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસની સમસ્યાની સુસંગતતા" સાથેની પ્રસ્તુતિ સાથે.
4. વિષયોનું નિયંત્રણ "બાળકોના ભાષણ વિકાસ" ના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ.
5. પદ્ધતિસરની પિગી બેંક (શિક્ષકોના અનુભવ પરથી):
5.1. હું તાલીમને ફરીથી કહી રહ્યો છું.
5.2. ચિત્ર પર આધારિત વાર્તા લખવાનું શીખવું.
5.3. વિઝ્યુઅલ મોડેલિંગની પદ્ધતિ - નેમોનિક કોષ્ટકો.
5.4. બાળકો સાથે કવિતાઓ શીખવી.
5.5. વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિની રચના.
6. વ્યવહારુ ભાગ:
- મેમોનો વિકાસ "સફળ ભાષણ વિકાસના પરિબળો"
- રમત "રહસ્યમય યોજનાઓ".
7. શિક્ષક પરિષદનો નિર્ણય લેવો.
8. પ્રતિબિંબ.
શિક્ષક પરિષદની પ્રગતિ
1. શિક્ષકો તરફથી શુભેચ્છાઓ. વ્યાયામ “ભેટ”. વરિષ્ઠ શિક્ષક.
શુભ બપોર, સાથીદારો. અમારી શિક્ષકોની મીટિંગમાં તમારું સ્વાગત કરતાં મને આનંદ થાય છે, જેનો વિષય છે "પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસમાં સમસ્યાઓ અને તેમને હલ કરવાની રીતો."
આજે કુદરત આપણને સારા અને ગરમ હવામાનથી ખુશ કરે છે, અને હું દરેકને ખુશ કરવા માંગુ છું અને તેમને એક નાની પરંતુ ગરમ ભેટ સાથે ઉત્પાદક કાર્ય માટે સેટ કરવા માંગુ છું. હું પણ ઇચ્છું છું કે તમે બધા એકબીજાને ગરમ ભેટો આપો, અને અમે તેમને પેન્ટોમાઇમ દ્વારા બદલામાં આપીશું. અમે અમારી ભેટનું નિરૂપણ કરીએ છીએ અને તેને જમણી બાજુએ અમારા પાડોશીને આપીએ છીએ (આઈસ્ક્રીમ, ફૂલ, વગેરે).
શિક્ષક પરિષદના નિર્ણયના અમલીકરણ પર "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ." ડી/એસના વડા
પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણ વિકાસની સમસ્યાની સુસંગતતા. વરિષ્ઠ શિક્ષક.
"પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણ વિકાસના તમામ કાર્યો (શબ્દભંડોળનું સંવર્ધન, ભાષણની વ્યાકરણની રચના, ધ્વનિ સંસ્કૃતિ) તેમના લક્ષ્યને પ્રાપ્ત કરશે નહીં જો તેઓ સુસંગત ભાષણના વિકાસમાં અંતિમ અભિવ્યક્તિ શોધી શકશે નહીં." /ઉષાકોવા O.S./ લગભગ દરેક જણ બોલી શકે છે, પરંતુ આપણામાંથી માત્ર થોડા જ યોગ્ય રીતે બોલી શકે છે. અન્ય લોકો સાથે વાત કરતી વખતે, આપણે આપણા વિચારોને અભિવ્યક્ત કરવાના સાધન તરીકે વાણીનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. વાણી એ આપણા માટે મુખ્ય માનવ જરૂરિયાતો અને કાર્યોમાંની એક છે. તે અન્ય લોકો સાથે વાતચીત દ્વારા છે કે વ્યક્તિ પોતાને એક વ્યક્તિ તરીકે અનુભવે છે. વાણીનો વિકાસ સમગ્ર વ્યક્તિત્વની રચના અને તમામ માનસિક પ્રક્રિયાઓ સાથે સંકળાયેલ છે. તેથી, બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ માટે દિશાઓ અને શરતો નક્કી કરવી એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યોમાંનું એક છે. ભાષણ વિકાસની સમસ્યા એ સૌથી વધુ દબાણયુક્ત છે. આજે, પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સમાનાર્થી, ઉમેરાઓ અને વર્ણનોથી સમૃદ્ધ અલંકારિક ભાષણ એ ખૂબ જ દુર્લભ ઘટના છે. બાળકોના ભાષણમાં ઘણી સમસ્યાઓ છે:
મોનોસિલેબિક ભાષણ જેમાં ફક્ત સરળ વાક્યો હોય છે. સામાન્ય વાક્ય વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય રીતે બાંધવામાં અસમર્થતા.
વાણીની ગરીબી. અપર્યાપ્ત શબ્દભંડોળ.
બિન-સાહિત્યિક શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓનો ઉપયોગ.
નબળી સંવાદાત્મક ભાષણ: સક્ષમ અને સ્પષ્ટ રીતે પ્રશ્ન ઘડવામાં અથવા ટૂંકા અથવા વિગતવાર જવાબની રચના કરવામાં અસમર્થતા.
એકપાત્રી નાટક રચવામાં અસમર્થતા: ઉદાહરણ તરીકે, સૂચિત વિષય પર પ્લોટ અથવા વર્ણનાત્મક વાર્તા, તમારા પોતાના શબ્દોમાં લખાણને ફરીથી લખવું.
તમારા નિવેદનો અને તારણો માટે તાર્કિક સમર્થનનો અભાવ.
વાણી સંસ્કૃતિ કૌશલ્યનો અભાવ: સ્વરનો ઉપયોગ કરવામાં અસમર્થતા, વૉઇસ વૉલ્યુમ અને સ્પીચ રેટનું નિયમન, વગેરે.
નબળી બોલી.
શિક્ષકની વાણી સંસ્કૃતિ પણ ભાષણના વિકાસમાં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. સ્ટાફ બાળકોને સાચા સાહિત્યિક ભાષણના ઉદાહરણો આપે છે:
શિક્ષકનું ભાષણ સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ, સંપૂર્ણ અને વ્યાકરણની રીતે સાચું છે;
ભાષણમાં ભાષણ શિષ્ટાચારના વિવિધ ઉદાહરણો શામેલ છે.
માતાપિતા તેમના કાર્યને સમજી શકતા નથી - બાળક સાથે વાતચીત જન્મથી અને તેના જન્મ પહેલાં, પ્રિનેટલ સમયગાળામાં શરૂ થવી જોઈએ.
આફ્રિકન દેશોમાં, ત્રણ વર્ષ સુધી, બાળકો વાણીના વિકાસમાં યુરોપિયન બાળકો કરતા આગળ છે, કારણ કે તેઓ તેમની માતાની પાછળ છે, તેની સાથે જોડાયેલા છે - આરામદાયક રોકાણ સફળ વિકાસમાં ફાળો આપે છે.
પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો. પ્રસ્તુતિ જુઓ.

વિષયોનું નિયંત્રણ પરિણામો.
વિષયોનું નિયંત્રણ "બાળકોના ભાષણ વિકાસ" ના પરિણામો પર સંક્ષિપ્ત માહિતી.
પદ્ધતિસરની પિગી બેંક.
બાળકો સાથે કામ કરતા તેમના અનુભવમાંથી શિક્ષકો દ્વારા ભાષણો:
"હું તાલીમ ફરીથી કહી રહ્યો છું."
"ચિત્ર પર આધારિત વાર્તા કેવી રીતે લખવી તે શીખવવું."
"વિઝ્યુઅલ મોડેલિંગ-નેમોનિક કોષ્ટકોની પદ્ધતિ."
"બાળકો સાથે કવિતાઓ શીખવી."
"ભાષણની ધ્વનિ સંસ્કૃતિની રચના."
વ્યવહારુ ભાગ:
મેમોનો વિકાસ "સફળ ભાષણ વિકાસના પરિબળો"
સહભાગીઓને બે ટીમોમાં વહેંચવામાં આવે છે. 1લી ટીમ શિક્ષકો માટે મેમો વિકસાવે છે, 2જી ટીમ માતાપિતા માટે.
બાળકોમાં સફળ ભાષણ વિકાસ માટેના પરિબળો
શિક્ષકો માટે મેમો માતાપિતા માટે મેમો
1. શિક્ષકો ભાષણ વિકાસ માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે. વર્ગમાં અને વર્ગની બહાર બાળકોમાં તમામ પ્રકારની વાણી પ્રવૃત્તિ વિકસાવો અને પ્રોત્સાહિત કરો.
2. વાણીની ધ્વન્યાત્મક બાજુની ધારણા વિકસાવવા માટે વિશેષ કસરતો અને રમતોનો ઉપયોગ કરો: શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન, તાણનું સ્થાન, ધ્વનિઓની વિશિષ્ટ વિશેષતાઓ, ધ્વનિ અને સિલેબલની સંખ્યા અને ક્રમ નક્કી કરવાનું શીખો.
3. શિક્ષકો બોલચાલની વાણીના ઉચ્ચારણના ઉદાહરણો, સાહિત્યિક કૃતિઓના અવતરણો, કાવ્યાત્મક સ્વરૂપોમાં પરીકથાઓ, કહેવતો, કોયડાઓ, જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, જીભ ટ્વિસ્ટર્સ વગેરેના ઉદાહરણો પ્રદાન કરે છે.
4. બાળકને પ્રશ્નો, સંદેશાઓ અને પ્રેરણાઓ સાથે પુખ્ત વયના અથવા પીઅરનો સંપર્ક કરવા પ્રોત્સાહિત કરો.
5. કલાના કાર્યો સાથે કામ કરો, બાળકોને વાર્તા કહેવાનું શીખવો. સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવાના વિકાસ પર વિશેષ ધ્યાન આપો.
6. રમતમાં ભાષણના વિકાસ અને બાળકોની ભૂમિકા ભજવવાની રમતોમાં સાહિત્યિક છબીઓના પ્રતિબિંબને પ્રોત્સાહન આપો.
7. બાળકોના સાહિત્યિક કાર્યોને નાટકીય બનાવવાની પ્રક્રિયામાં, સૌથી જટિલ શાબ્દિક અર્થોના વિકાસની ખાતરી કરો, તાત્કાલિક સ્થિતિ અને ભાવનાત્મક સ્થિતિના શેડ્સ બંનેને અભિવ્યક્ત કરો.
જન્મના ક્ષણથી બાળક સાથે ભાવનાત્મક સંચાર.
અન્ય બાળકો સાથે વાતચીત માટે શરતો બનાવો.
પુખ્ત વ્યક્તિનું ભાષણ એ અનુસરવા માટેનું ઉદાહરણ છે.
હાથની સુંદર મોટર કુશળતા વિકસાવો, આ બાળકની વાણીના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે.
પુખ્ત વયના અને બાળક વચ્ચે સંયુક્ત રમતો.
સાહિત્ય વાંચવું, કવિતા શીખવી.
બાળકની જિજ્ઞાસા સંતોષવી. તેના બધા "શા માટે" જવાબો.
તમારા હાથથી કવિતાઓ કહેવી. (આંગળીની રમતો)
રમત "રહસ્યમય યોજનાઓ"
આ રેખાકૃતિમાં કઈ નર્સરી કવિતા એન્કોડ કરવામાં આવી છે?
"પાણી, પાણી"

શિક્ષકોને બે ટીમોમાં વિભાજીત કરો.
દરેક ટીમ માટે કાર્ય:
યોજના અનુસાર, કોયડો ઉકેલો:
"ઉખાણું (હેજહોગ)"

પાઇન્સ અને ફિર વૃક્ષો હેઠળ સોયની થેલી ચાલે છે.
"કાકડી (કોયડો)"

બારીઓ વિના, દરવાજા વિના, રૂમ લોકોથી ભરેલો છે.
4543425920752 કાર્ય: "ઉનાળો" કવિતા માટે ટેબલ બનાવો:
ઉનાળો, ઉનાળો આપણી પાસે આવ્યો છે.
તે શુષ્ક અને ગરમ બની ગયું.
સીધા પાથ સાથે
પગ ખુલ્લા પગે ચાલે છે.
શિક્ષક પરિષદનો નિર્ણય.
શિક્ષક પરિષદનો અંદાજિત નિર્ણય:
1. બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનું ચાલુ રાખો:
- ભાષણ વિકાસ માટે ઉપદેશાત્મક રમતો સાથે જૂથોને સમૃદ્ધ બનાવો
(જવાબદાર જૂથ શિક્ષકો, શૈક્ષણિક વર્ષ દરમિયાનનો સમયગાળો)
- માતાપિતા માટે "પૂર્વશાળાના બાળકોના સુસંગત ભાષણનો વિકાસ" ગોઠવો (મે, જૂન મહિના માટે જૂથોના જવાબદાર શિક્ષકો) - પૂર્વશાળાના બાળકોના સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે પ્રેક્ટિસ મોડેલ્સ અને આકૃતિઓમાં ઉપયોગ કરો.
2. બાળકોમાં સુસંગત ભાષણના વિકાસ પર વ્યક્તિગત કાર્ય કેલેન્ડર યોજનાઓમાં પ્રતિબિંબિત કરો. (જવાબદાર વરિષ્ઠ શિક્ષક, માસિક કેલેન્ડર યોજનાઓનું વિશ્લેષણ)
3. સુસંગત ભાષણના વિકાસના સ્તરને વધારવા માટે, કાર્યના અસરકારક સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરો.
(કિન્ડરગાર્ટનના જવાબદાર વડા, વરિષ્ઠ શિક્ષક)
4. ભલામણ કરો કે શિક્ષકો, જ્યારે વર્ષના અંતમાં માતાપિતા-શિક્ષકની બેઠકો યોજે છે, ત્યારે "પ્રિસ્કુલરના વાણી વિકાસ" ની સમસ્યા પર પ્રતિબિંબિત કરે છે.
પ્રતિબિંબ.

જોડાયેલ ફાઇલો

કઝાકિસ્તાન રિપબ્લિક ઓફ કઝાકિસ્તાન

Temirtau kalasynyn bilim વધુ લેવા

તેમિર્તૌ કલસ્ય અકીમદિગીનીન

“નંબર 21 “સમાલ” બાલબક્ષસી”

Memlekettik kommunaldyk kazynalyk kasiporyny

શિક્ષક પરિષદ નંબર 2

વિષય પર: «

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ

(વ્યવસાયિક રમત)

આના દ્વારા તૈયાર: કિન્ડરગાર્ટન નંબર 21 "સમાલ" ના મેથોલોજિસ્ટ

બુરીબેવા ટી.એમ.

ટેમિર્તાઉ 2015

જીકેકેપી "કિન્ડરગાર્ટન નંબર 21 "સામલ" ટેમિર્ટાઉ શહેરની અકીમત

શિક્ષક પરિષદ નંબર 2 માટે નોંધણી પત્રક

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ જી.

વિષય પર: " નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ"

તારીખ __________

વર્તમાન:

શિક્ષક પરિષદની મિનિટો નં.2

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ જી.

વિષય પર: " નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ"

“ત્યાં તમામ હકીકતલક્ષી અને સૈદ્ધાંતિક છે
માત્ર એટલું જ નહીં
બાળકનો બૌદ્ધિક વિકાસ, પરંતુ
અને રચના તેના પાત્ર, લાગણીઓ
અને સમગ્ર વ્યક્તિત્વ અંદર છે
પર સીધી નિર્ભરતા
ભાષણ."
L.S.Vygotsky

લક્ષ્ય:પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસમાં નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓની ભૂમિકા વિશે શિક્ષકોના જ્ઞાનના સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ સ્તરને વધારવા માટે

કાર્યો:

વિદ્યાર્થીઓના ભાષણના વિકાસ પર કિન્ડરગાર્ટનમાં કાર્યના સંગઠનના સ્તરનું વિશ્લેષણ કરો.

નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા બાળકોના ભાષણ વિકાસની સમસ્યા તરફ શિક્ષકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવું

પૂર્વશાળાના શિક્ષણમાં બાળકોના ભાષણ વિકાસની સુવિધાઓ અને શરતો વિશે શિક્ષકોના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત કરવા.

નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા બાળકના ભાષણ વિકાસની દિશામાં શિક્ષકોની પ્રવૃત્તિઓને વધુ તીવ્ર બનાવવી.

"___" _______2015 થી

હાજર: _____ વ્યક્તિ
ગેરહાજર: ____ લોકો

અમલીકરણનું સ્વરૂપ: બિઝનેસ ગેમ

કાર્યસૂચિ:

"આનંદનું વર્તુળ" - પેનફિલોવા યુ.વી.

મેથોલોજિસ્ટ દ્વારા પ્રારંભિક ભાષણ - બુરીબેવા ટી.એમ. શિક્ષક પરિષદના વિષય પર « પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસમાં નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓની સુસંગતતા"

3. જૂથ નંબર 7 ના શિક્ષક દ્વારા ભાષણ કુલખ્મેડોવા ઝેડ.એન. ""

4. જૂથ નંબર 6 ના શિક્ષક દ્વારા ભાષણ અક્ષલોવા એસ.ટી. "રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણનો વિકાસ"

5. સંગીત પ્રદર્શન. ચેરેપાખીનાના વડા આઈ.પી. ""

6. વિષયોનું નિયંત્રણ પદ્ધતિશાસ્ત્રી બુરીબેવા ટી.એમ.ના પરિણામો, d/s જૂથોમાં થિયેટર કોર્નર્સ માટેની સ્પર્ધાના પરિણામો.

7. બિઝનેસ ગેમ "કેમોલી"

8. શિક્ષક પરિષદના નિર્ણયનો વિકાસ.

9. પ્રતિબિંબ

શિક્ષક પરિષદની પ્રગતિ:

શુભેચ્છાનું વર્તુળ

1. વ્યાયામ "નામ + વિશેષણ" સમય (3-4 મિનિટ)
લક્ષ્ય: જૂથને જાણવું, તણાવ દૂર કરવો.
સૂચનાઓ.દરેક સહભાગી તેનું નામ અને તેના નામનું વિશેષણ કહે છે (નામ કયા અક્ષરથી શરૂ થાય છે). ઉદાહરણ તરીકે: મારિયા + નાનું, એલેના + કુદરતી. દરેક તાલીમ સહભાગીનું કાર્ય વિશેષણો સાથેના નામો યાદ રાખવાનું છે, પછી એક બીજા તાલીમ સહભાગીનું નામ અને વિશેષણ કહે છે અને તેની સાથે સ્થાનો બદલે છે, બીજાએ અન્ય તાલીમ સહભાગીનું નામ અને વિશેષણ યાદ રાખવું જોઈએ, અને તેથી જ્યાં સુધી દરેક વ્યક્તિ ન આવે ત્યાં સુધી સ્થાનો બદલે છે.
2. વ્યાયામ "સામાન્ય જમીન શોધો" (4-5 મિનિટ)
લક્ષ્ય:અન્ય લોકો સાથે નિકટતાની લાગણીની રચના, સહભાગીઓને તાલીમ આપીને એકબીજાની સ્વીકૃતિ, અન્યના મૂલ્યની ભાવના અને સ્વ-મૂલ્યની રચના.
સામગ્રી: બોલ અથવા બોલ
સૂચનાઓ.તાલીમ સહભાગીઓ સામાન્ય વર્તુળમાં બેસે છે. પ્રસ્તુતકર્તા બોલને વર્તુળમાં પસાર કરે છે. "દરેકને કાળજીપૂર્વક જુઓ અને વિચારો કે આપણે બધામાં શું સમાન હોઈ શકે છે." બોલ પસાર કરનાર દરેક સહભાગી હાજર રહેલા તમામ લોકો માટે 1 સામાન્ય લાક્ષણિકતા ધરાવે છે.

પ્રારંભિક કાર્ય:"થિયેટર કોર્નર્સ" સ્પર્ધાનું આયોજન અને આયોજન, જેનો ઉપયોગ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ, વિષયોનું નિયંત્રણ, વર્કશોપ "નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં અલંકારિક ભાષણની રચના" પર કામ કરવા માટે થઈ શકે છે.

શિક્ષક પરિષદની પ્રગતિ:

પદ્ધતિશાસ્ત્રી બુરીબેવા ટી.એમ. દ્વારા પ્રારંભિક ભાષણ:

"નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણનો વિકાસ"

પૂર્વશાળાના બાળપણમાં બાળકની માતૃભાષામાં નિપુણતા એ એક મહત્વપૂર્ણ સંપાદન છે. તે પૂર્વશાળાનું બાળપણ છે જે ખાસ કરીને વાણી સંપાદન માટે સંવેદનશીલ હોય છે. તેથી, આધુનિક પૂર્વશાળાના શિક્ષણમાં ભાષણ વિકાસની પ્રક્રિયાને બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણ માટેના સામાન્ય આધાર તરીકે ગણવામાં આવે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકો અને પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ નોંધે છે કે બાળક તેની મૂળ ભાષા શીખે છે, સૌ પ્રથમ, અન્યની બોલાતી વાણીનું અનુકરણ કરીને (D.B. Elkonin, R.E. Levina, A.P. Usova, વગેરે)
વાણી એ બાળકના વિકાસની સૌથી મહત્વપૂર્ણ રેખાઓમાંની એક છે. તેની મૂળ ભાષા માટે આભાર, બાળક આપણા વિશ્વમાં પ્રવેશ કરે છે અને અન્ય લોકો સાથે વાતચીત કરવાની પૂરતી તકો પ્રાપ્ત કરે છે. વાણી એકબીજાને સમજવામાં મદદ કરે છે, દૃષ્ટિકોણ અને માન્યતાઓને આકાર આપે છે અને આપણી આસપાસની દુનિયાને સમજવામાં પણ મોટી ભૂમિકા ભજવે છે.
બાળકની વાણી તેને બહારની દુનિયા સાથે જોડવાના ત્રણ કાર્યો કરે છે: વાતચીત, જ્ઞાનાત્મક અને નિયમન.
3 થી 7 વર્ષનો સમયગાળો એ રશિયન ભાષાની વ્યાકરણ પ્રણાલીમાં નિપુણતા અને સુસંગત ભાષણના વિકાસનો સમયગાળો છે. આ સમયે, વ્યાકરણની રચના અને વાણીની ધ્વનિ બાજુ સુધારેલ છે, અને શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે પૂર્વજરૂરીયાતો બનાવવામાં આવી છે.
આમ, પૂર્વશાળાના બાળકના ભાષણ વિકાસની પ્રક્રિયા એક જટિલ અને બહુપક્ષીય પ્રક્રિયા છે, અને તેના સફળ અમલીકરણ માટે, વાણીની ગુણવત્તા અને સામગ્રીને અસર કરતા તમામ ઘટકોનું સંયોજન જરૂરી છે. આવા એક માધ્યમ છે થિયેટર પ્રદર્શન.
પૂર્વશાળાના બાળકોની થિયેટર પ્રવૃત્તિ એ કલાત્મક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિનો એક પ્રકાર છે, જે દરમિયાન તેના સહભાગીઓ પર્ફોર્મિંગ આર્ટ્સના ઉપલબ્ધ માધ્યમોમાં નિપુણતા મેળવે છે અને પસંદ કરેલી ભૂમિકા (અભિનેતા, પટકથા લેખક, ગ્રાફિક ડિઝાઇનર, દર્શક, વગેરે) અનુસાર, તૈયારીમાં ભાગ લે છે અને વિવિધ પ્રકારના થિયેટર પર્ફોર્મન્સનું પ્રદર્શન અને નાટ્ય સંસ્કૃતિમાં સામેલ થવું.
થિયેટર પ્રવૃત્તિઓની શૈક્ષણિક શક્યતાઓ વિશાળ છે. "તેમાં ભાગ લેવાથી, બાળકો છબીઓ, રંગો, અવાજો અને કુશળતાપૂર્વક પૂછાયેલા પ્રશ્નો દ્વારા તેમની આસપાસની દુનિયા સાથે તેની વિવિધતાથી પરિચિત થાય છે, જે તેમને વિચારવા, વિશ્લેષણ કરવા, તારણો કાઢવા અને સામાન્યીકરણ કરવા દબાણ કરે છે."
થિયેટર પ્રવૃત્તિ એ લાગણીઓના વિકાસ, બાળકના ઊંડા અનુભવો અને તેને આધ્યાત્મિક મૂલ્યોનો પરિચય આપવાનો સ્ત્રોત છે. થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ તમામ નિયમિત અને શૈક્ષણિક ક્ષણોમાં પ્રવેશ કરે છે. આ કાર્યનો આધાર નર્સરી જોડકણાં, કહેવતો, ટુચકાઓ અને લોલીઓના ઉપયોગ પર રહેલો છે. મૌખિક લોક કલા, સ્કીટ અને નાટકીય રમતોના રૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે, હૂંફ, દયા, ધ્યાનનું વાતાવરણ બનાવે છે અને બાળકોની આસપાસના વિશ્વ પ્રત્યે ભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક વલણની રચનામાં અને તેમના જ્ઞાનાત્મક વિકાસમાં ફાળો આપે છે.
નાટ્યકરણની રમતોમાં, બાળક, "કલાકાર" તરીકેની ભૂમિકા ભજવે છે, તે મૌખિક અને બિન-મૌખિક અભિવ્યક્તિના માધ્યમોના સમૂહનો ઉપયોગ કરીને સ્વતંત્ર રીતે એક છબી બનાવે છે. નાટકીયકરણના પ્રકારો એ રમતો છે જે પ્રાણીઓ, લોકો અને સાહિત્યિક પાત્રોની છબીઓનું અનુકરણ કરે છે; ટેક્સ્ટ પર આધારિત ભૂમિકા ભજવતા સંવાદો; કાર્યોનું સ્ટેજીંગ; એક અથવા વધુ કાર્યો પર આધારિત પ્રદર્શનનું સ્ટેજીંગ; પૂર્વ તૈયારી વિના પ્લોટ (અથવા ઘણા પ્લોટ)માંથી અભિનય સાથે ઇમ્પ્રુવાઇઝેશન ગેમ્સ.
દિગ્દર્શકના નાટકમાં, "કલાકારો" એ રમકડાં અથવા તેમના અવેજી છે, અને બાળક, "સ્ક્રીપ્ટરાઈટર અને ડિરેક્ટર" તરીકે પ્રવૃત્તિનું આયોજન કરે છે, "કલાકારો" ને નિયંત્રિત કરે છે. પાત્રોને "અવાજ" આપતા અને પ્લોટ પર ટિપ્પણી કરતા, તે મૌખિક અભિવ્યક્તિના વિવિધ માધ્યમોનો ઉપયોગ કરે છે. દિગ્દર્શકની રમતોના પ્રકારો કિન્ડરગાર્ટનમાં ઉપયોગમાં લેવાતા થિયેટરોની વિવિધતા અનુસાર નક્કી કરવામાં આવે છે: ટેબલટોપ, ફ્લેટ અને ત્રિ-પરિમાણીય, પપેટ (બિબાબો, આંગળી, કઠપૂતળી), વગેરે.
તમામ થિયેટર રમતોમાં જે સામ્ય છે તે દર્શકોની હાજરી છે.
થિયેટર પ્રવૃત્તિઓના વિકાસ માટે કાર્યની સિસ્ટમ ત્રણ તબક્કામાં વહેંચાયેલી છે:
સાહિત્યિક અને લોકકથાઓની કલાત્મક ધારણા;
પ્રાથમિક ("અભિનેતા", "નિર્દેશક") અને વધારાના હોદ્દા ("સ્ક્રીન રાઇટર", "ડિઝાઇનર", "કોસ્ચ્યુમ ડિઝાઇનર") ના વિકાસ માટે વિશેષ કુશળતામાં નિપુણતા;
સ્વતંત્ર સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ.
શિક્ષણશાસ્ત્રનું કાર્ય થિયેટર પ્રવૃત્તિની કૃત્રિમ પ્રકૃતિ દ્વારા જટિલ છે, જેમાં ધારણા, વિચાર, કલ્પના, વાણી એકબીજા સાથે ગાઢ સંબંધ ધરાવે છે અને બાળકોની વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ (ભાષણ, મોટર, સંગીત, વગેરે) માં પ્રગટ થાય છે.
આનો અર્થ એ છે કે થિયેટર પ્રવૃત્તિ એકીકૃત છે, અને પ્રવૃત્તિ અને સર્જનાત્મકતા ત્રણ પાસાઓમાં પ્રગટ થાય છે:
-પ્રથમ, નાટકીય સામગ્રી બનાવવામાં, એટલે કે. અર્થઘટનમાં, સાહિત્યિક લખાણ અથવા ચલની રચના અથવા પોતાના પ્લોટ દ્વારા આપવામાં આવેલા પ્લોટ પર પુનર્વિચાર કરવો.
-બીજું, પોતાની યોજનાની પરિપૂર્ણતામાં, એટલે કે. અભિવ્યક્તિના વિવિધ માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને કલાત્મક છબીને પર્યાપ્ત રીતે મૂર્ત સ્વરૂપ આપવાની ક્ષમતામાં: સ્વર, ચહેરાના હાવભાવ, પેન્ટોમાઇમ, ચળવળ, જાપ.
-ત્રીજે સ્થાને, પ્રદર્શનની રચનામાં - દૃશ્યાવલિ, કોસ્ચ્યુમ, સંગીતની સાથોસાથ, પોસ્ટરો, કાર્યક્રમોની રચના (પસંદગી, ઉત્પાદન, બિન-માનક ઉપયોગ) માં. નાટ્ય પ્રવૃત્તિની આ વિશેષતાઓને કારણે, "થિયેટ્રિકલ પ્લે એક્ટિવિટી" શબ્દનો ઉપયોગ તેના સંબંધમાં વધુ વખત થાય છે, જે પૂર્વશાળાના બાળકની આંતરિક રીતે મૂલ્યવાન મફત અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ છે.
કિન્ડરગાર્ટનમાં, બાળકોની નાટ્ય રમત પ્રવૃત્તિઓ બે સ્વરૂપો લે છે:
- જ્યારે પાત્રો માનવસર્જિત વિશ્વની ચોક્કસ વસ્તુઓ છે: રમકડાં, ઢીંગલી, પૂતળાં (ટેબલ થિયેટર: પાત્રોની સપાટ અને ત્રિ-પરિમાણીય પૂતળાં; ફલેનેલગ્રાફ; શેડો થિયેટર; પાર્સલી થિયેટર; બિબાબો; પપેટ થિયેટર),
- જ્યારે બાળકો પોતે, યોગ્ય પોશાકમાં પાત્રની છબીમાં (અથવા કોસ્ચ્યુમના ઘટકોનો ઉપયોગ કરીને), તેઓ જે ભૂમિકા ભજવે છે તે ભજવે છે.

બાળકોની થિયેટર નાટક પ્રવૃત્તિઓને બે આંતરસંબંધિત પાસાઓમાં ગણવામાં આવે છે:
- કલાત્મક પ્રવૃત્તિના પ્રકાર તરીકે.

સર્જનાત્મક વાર્તાની રમતની જેમ.

નાટ્ય નાટકનો બાળકના વાણી વિકાસ પર ઘણો પ્રભાવ પડે છે. શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરીને અને ઉચ્ચારણ ઉપકરણને સુધારીને સક્રિય ભાષણને ઉત્તેજિત કરે છે. બાળક તેની મૂળ ભાષા અને તેના અભિવ્યક્તિના માધ્યમોની સમૃદ્ધિ શીખે છે. નાટ્ય નાટકમાં, સંવાદાત્મક, ભાવનાત્મક રીતે સમૃદ્ધ ભાષણ રચાય છે. થિયેટ્રિકલ રમતો મૌખિક સંદેશાવ્યવહારના ઘટકો (ચહેરાના હાવભાવ, હાવભાવ, મુદ્રા, સ્વર, અવાજ મોડ્યુલેશન) ના એસિમિલેશનને પ્રોત્સાહન આપે છે.

આ વિષય પર નિષ્કર્ષ દોરતા, અમે કહી શકીએ કે પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે કામ કરવા માટે નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ બાળકના ભાષણ વિકાસ સાથે ગાઢ રીતે સંબંધિત છે.

2. વિષયોનું નિયંત્રણના પરિણામો

3. સંગીત પ્રદર્શન. ચેરેપાખીનાના વડા આઈ.પી.

4. શિક્ષક અક્ષલોવા દ્વારા ભાષણ એસ.ટી.

5. વ્યાપાર રમત

શિક્ષકોને 2 ટીમોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે: કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને "માસ્ક" અને "થિયેટ્રિકલ". જ્યુરી પસંદ કરવામાં આવે છે. કાર્યનું મૂલ્યાંકન 5-પોઇન્ટ સિસ્ટમ પર કરવામાં આવે છે.

લક્ષ્ય:શિક્ષકોની પ્રવૃત્તિઓને વધુ તીવ્ર બનાવવી; ટીમવર્ક અનુભવના તેમના સંપાદનની સુવિધા; વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં વ્યવહારુ કુશળતામાં સુધારો; શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં આત્મ-અનુભૂતિમાં મદદ કરો.

સામગ્રી:કાગળના ટુકડા, રંગીન પેન્સિલો, પુરસ્કાર સંભારણું, મલ્ટીમીડિયા પ્રસ્તુતિ.

રમતની પ્રગતિ:પ્રિય શિક્ષકો. આજે આપણે એક અદ્ભુત પ્રવાસ પર જઈશું. તે ખૂબ જ મુશ્કેલ હશે. પરંતુ તમારી ટીમનું નેતૃત્વ અનુભવી કેપ્ટનો દ્વારા કરવામાં આવે છે, અને અમારી સફરની શરૂઆત પહેલાં, હું તમને તમારી ટીમ માટે એક સૂત્ર સાથે આવવાનું સૂચન કરું છું, જેની સાથે તમે આ રોમાંચક પ્રવાસ પર જશો.

દરેક ટીમ તેમની ટીમના નામ સાથે સંકળાયેલ સૂત્ર સાથે આવે છે: "માસ્ક" - "હંમેશા માસ્ક પહેરવું એ મારું નસીબ છે", "થિયેટર" - "આપણું આખું જીવન એક રમત છે."

જવા માટે, તમારે પ્રથમ કાર્ય પૂર્ણ કરવું આવશ્યક છે.

આઈભાગ. 1.વોર્મ-અપ:

ફેસિલિટેટર બદલામાં દરેક ટીમ માટે પ્રશ્ન વાંચે છે.

પ્રશ્નો:

NGO "સંચાર" ના ધ્યેયો શું છે

રચનાત્મક રીતો અને તમારી આસપાસના લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માધ્યમોમાં નિપુણતા મેળવવી.

NGO "સંચાર" ના કાર્યોની સૂચિ બનાવો.

પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો સાથે મુક્ત સંચારનો વિકાસ; બાળકોની મૌખિક વાણીના તમામ ઘટકોનો વિકાસ (શાબ્દિક બાજુ, ભાષણની વ્યાકરણની રચના, ભાષણની ઉચ્ચારણ બાજુ; સુસંગત ભાષણ - સંવાદાત્મક અને એકપાત્રી નાટક સ્વરૂપો) બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ સ્વરૂપો અને પ્રકારોમાં; વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ભાષણના ધોરણોની વ્યવહારિક નિપુણતા.

3. બાળકના વાણીના વિકાસ દ્વારા આપણે શું સમજીએ છીએ?

વાણીનો વિકાસ એ એક સર્જનાત્મક પ્રક્રિયા છે જે પુખ્ત વયના વ્યક્તિની વાણી, વ્યક્તિની પોતાની વાણી પ્રવૃત્તિ અને ભાષા અને ભાષણની ઘટનાની પ્રાથમિક જાગૃતિની સમજના પરિણામે રચાય છે.

4. સંવાદમાં કઈ કુશળતા વિકસાવવામાં આવે છે?

ઇન્ટરલોક્યુટરને સાંભળો, પ્રશ્ન પૂછો, સંદર્ભના આધારે જવાબ આપો.

બાળકોને સુસંગત ભાષણ શીખવવા માટે કયા પ્રકારનાં કાર્યનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે?

રીટેલિંગ, રમકડાં અને વાર્તા ચિત્રોનું વર્ણન, અનુભવમાંથી વાર્તા કહેવાની, સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવાની.

વાર્તાની રચનાનું નામ આપો.

પ્લોટ, પરાકાષ્ઠા, નિંદા

વાર્તા એક કાવતરું છે જે સમયાંતરે ખુલે છે ... વાર્તા વર્ણન

બાળકોને એકપાત્રી ભાષણ શીખવવાનું કામ કયા વય જૂથથી શરૂ થાય છે? મધ્યમ જૂથ

વાણી અને વિચારને સક્રિય કરવા માટેની અગ્રણી તકનીક? શિક્ષકનું ઉદાહરણ

- તમે કયા પ્રકારનાં ભાષણ જાણો છો?

આંતરિક - આપણે મોટેથી અને બાહ્ય બોલ્યા વિના આપણા વિચારોમાં શું કહીએ છીએ: સંવાદાત્મક, એકાધિકારિક, અહંકારયુક્ત, લેખિત

3. કોણ આગળ છે?

લોક કહેવતો અને કહેવતો રશિયન ભાષાને સમૃદ્ધ અને જીવંત બનાવે છે. તે રશિયન ભાષણના ઉત્તમ ઉદાહરણો છે, જેનું અનુકરણ બાળકને તેની મૂળ ભાષામાં વધુ સફળતાપૂર્વક નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેઓ ટૂંકા, સ્પષ્ટ, સદીઓથી વિકસિત ઊંડા શાણપણથી ભરેલા છે. કહેવતનો ઉપયોગ કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં થઈ શકે છે.

પ્રસ્તુતકર્તા કાર્ય વાંચે છે. જેની ટીમ સૌ પ્રથમ હાથ ઉંચો કરીને જવાબ આપશે.

પ્રશ્નો:

કહેવતને યાદ રાખો કે જે કહેવતનો વિરોધી અર્થ ધરાવે છે: "જો ત્યાં ઘણું કામ હોય તો સવાર પહેલાની રાત ટૂંકી હોય છે": "સાંજ સુધી લાંબો દિવસ છે, જો કરવાનું કંઈ નથી."

એક વધારાની કહેવત શોધો: "બડાઈ મારવી એ મોવિંગ નથી, તમારી પીઠને નુકસાન થતું નથી"; "તમારી જીભથી ઉતાવળ ન કરો, તમારા કાર્યોમાં ઉતાવળ કરો"; "ભાષા તમને કિવમાં લાવશે"

કહેવતોની જોડી શોધો: “જે વાંચવાનું અને લખવાનું જાણે છે તે ખોવાઈ જશે નહીં”, “તમારી જાતે એક ઝાડ કાપો”, “જ્ઞાન કોઈના માટે બોજ નથી”, “મૂળ વિના નાગદમન વધતું નથી”, “ મૂળ બાજુ માતા છે, અજાણી વ્યક્તિ સાવકી મા છે", "સેનકા અને ટોપી અનુસાર."

કોઈપણ પ્રખ્યાત કહેવત દોરો. ટીમો રેખાંકનો દર્શાવે છે. કહેવતનું અનુમાન કરનાર પ્રથમ ટીમને એક બિંદુ મળે છે. જેની કહેવત સાચી રીતે અનુમાન લગાવવામાં આવે છે તે પણ એક પોઇન્ટ કમાય છે.

IIભાગ. થિયેટર પ્રવૃત્તિ એ બાળકની લાગણીઓ, અનુભવો અને ભાવનાત્મક શોધના વિકાસનો અખૂટ સ્ત્રોત છે, જે તેને આધ્યાત્મિક સંપત્તિનો પરિચય આપે છે.

કલાના કાર્યો તમને ચિંતિત કરે છે અને પાત્રો અને ઘટનાઓ પ્રત્યે સહાનુભૂતિ અનુભવે છે.

1. વાક્ય ચાલુ રાખો...

2. નામ:

1) નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓમાં વર્ગોના પ્રકાર
- ફ્રેગમેન્ટરી (અન્ય વર્ગોમાં);

- લાક્ષણિક;

- પ્રભાવશાળી;

- વિષયોનું;

- એકીકૃત;

- રિહર્સલ.

2 ) પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે થિયેટર પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાના સ્વરૂપો.

– થિયેટર પ્રવૃત્તિ;

- ઢીંગલી સંગ્રહાલય;

- રજાઓ અને મનોરંજન પર થિયેટર નાટક; - રોજિંદા જીવનમાં થિયેટર રમતો; - સંગીત પાઠ દરમિયાન મીની-ગેમ્સ;

- અન્ય વર્ગોમાં મીની-રમતો;

- થિયેટર રમતો અને પ્રદર્શન;

- બાળકો તેમના માતાપિતા સાથે થિયેટરોની મુલાકાત લે છે; - સ્વતંત્ર થિયેટર અને કલાત્મક પ્રવૃત્તિઓ; - વયસ્કો અને બાળકોની સંયુક્ત થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ.

3. મને કહો...

4 . વર્ણન કરો...પ્રતિનિધિત્વના માધ્યમોના આધારે નાટ્ય રમતોને કયા બે મુખ્ય જૂથોમાં વહેંચી શકાય?

તેમને સંક્ષિપ્ત વર્ણન આપો અને તેમાં સમાવિષ્ટ રમતોના પ્રકારોના ઉદાહરણો આપો.

III ભાગ. શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓનું નિરાકરણ

1. મારી બહેન "સ્નો વ્હાઇટ એન્ડ ધ સેવન ડ્વાર્ફ્સ" જોવા માટે ચાર વર્ષની શાશાને તેની સાથે થિયેટરમાં લઈ ગઈ. પ્રદર્શન દરમિયાન, તે ખૂબ જ નર્વસ હતો, કૂદી ગયો અને દુષ્ટ સાવકી મા-રાણી પર તેની મુઠ્ઠી હલાવી. અને જ્યારે તેણીએ ધૂમ્રપાન કરતી કઢાઈ પર નજર ફેરવવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે તે તેની બહેનના ખોળામાં પોતાનો ચહેરો દફનાવીને રડવા લાગ્યો. રાત્રે, શાશા ખરાબ રીતે સૂઈ ગઈ, તેની માતાને બોલાવી અને જ્યારે તે ઢોરની ગમાણ પાસે ગઈ ત્યારે તેને જવા દીધો નહીં.

શા માટે પ્રદર્શન દરમિયાન શાશાએ આ રીતે પ્રતિક્રિયા આપી અને રાત્રે ઊંઘવામાં તકલીફ પડી? શું તમારે તમારા બાળકોને થિયેટરમાં લઈ જવું જોઈએ?

2. શિક્ષકના કેલેન્ડરમાં તે લખ્યું હતું: 1 માર્ચ - "કિન્ડરગાર્ટન" માં એક રમત, 2 માર્ચ - "મેલ" માં એક રમત, 3 માર્ચ - "થિયેટર" માં રમત, વગેરે. તે જ સમયે, શિક્ષકે ખાતરી કરી કે બાળકો તેણીએ દર્શાવેલ રમતો રમે છે.

રમતોના સંચાલનમાં આવા આયોજન અંગે તમારા વિચારો શું છે?

3. બાળકો પરીકથા "ધ ફોક્સ અને રીંછ" પર આધારિત પપેટ શો કરે છે. તેઓએ ભૂમિકાઓ સોંપી અને પ્રદર્શનની શરૂઆત કરી, પરંતુ જેમ જેમ ક્રિયા આગળ વધતી ગઈ તેમ, કયા પાત્રોએ શું કહેવું તે અંગે વિવાદ ઊભો થયો. પ્લોટ "અલગ પડી જાય છે", અને બાળકો ધીમે ધીમે રમતમાં રસ ગુમાવે છે.

આ પરિસ્થિતિને કેવી રીતે ઉકેલવી? આ પરિસ્થિતિમાં તમારી ક્રિયાઓને નામ આપો જેથી રમત ચાલુ રહે.

4. શિક્ષક બાળકોને ટેબલટોપ થિયેટર રમવા માટે આમંત્રિત કરે છે. પરીકથાની પસંદગી વિશે ચર્ચા છે. બાળકો પરીકથા "તેરેમોક" મંચ કરવાની ઇચ્છા વ્યક્ત કરે છે. જો કે, તે તારણ આપે છે કે ટેબલટોપ થિયેટરમાં આ પરીકથા માટેના બધા હીરો નથી. પછી બાળકો, હાલના ફ્લેટ આકૃતિઓને ડિસએસેમ્બલ કરીને, પરીકથા "ટેરેમોક" નું નવું સંસ્કરણ પ્રદાન કરે છે.

આ સ્થિતિમાં તમારી પ્રતિક્રિયા શું છે? વર્તમાન ગેમિંગ પરિસ્થિતિમાં બાળકોને કેવા પ્રકારની શિક્ષકની મદદની જરૂર છે? બાળકોની નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓના વિકાસના સ્તર વિશે શિક્ષક કયા તારણો કાઢી શકે છે?

IV ભાગ. ક્રોસવર્ડ કોયડાઓ ઉકેલવા

1 ટીમ - દસ આર

જવાબો. 1. થિયેટર. 2. નાટ્યકાર. 3. પેઝિસેપ. 4. ઓર્કેસ્ટ્રા. 5. કંડક્ટર. 6. સંગીતકાર.

ટીમ 2 - થિયેટર સાપ

પ્રદર્શન અને ચશ્મા માટે એક સ્થળ.

જવાબો: 1.થિયેટર. 2.નિર્દેશક. 3.રીહર્સલ. 4. ખાડો. 5.અભિનેતા. 6.રેમ્પ. 7. ઇન્ટરમિશન. 8.નૃત્ય. 9.ફૂલો.

વી ભાગ. કેપ્ટન માટે ક્વેસ્ટ્સ

તમારી જાતને 1 મિલિયન જીતનાર વ્યક્તિ તરીકે કલ્પના કરો. તે બતાવો.

પેન્ટોમાઇમનો ઉપયોગ કરીને, "છીછરા, એમેલ્યા, તમારું અઠવાડિયું" કહેવતનું નિરૂપણ કરો;

જ્યારે બિલાડીની પૂંછડી પર પગ મુકવામાં આવે ત્યારે તમને કેવું લાગે છે તે બતાવો.

તમારી જાતને ફેશન મોડલ તરીકે કલ્પના કરો. તેણીની ચાલ બતાવો.

અને હું L.S. Vygotsky ના શબ્દો સાથે અમારી રમત સમાપ્ત કરવા માંગુ છું:

"જો આપણે તેની રચનાત્મક પ્રવૃત્તિ માટે પૂરતા પ્રમાણમાં મજબૂત પાયા બનાવવા માંગતા હોય તો બાળકના અનુભવને વિસ્તૃત કરવો જરૂરી છે."

રમતનો સારાંશ. લાભદાયી.

થિયેટર કોર્નર્સ સ્પર્ધાના પરિણામો, વિજેતાઓને પુરસ્કાર આપવો

શિક્ષક પરિષદનો નિર્ણય

1. બાળકોની નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા ભાષણ પ્રવૃત્તિના વિકાસ પર કામ ચાલુ રાખો, આ કાર્યને પ્રતિબિંબિત કરવાની યોજનામાં (જૂથ શિક્ષકો, સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન).

2. દરેક વય જૂથમાં, ભાષણ વિકાસ વર્ગો દરમિયાન ઉચ્ચારણ જિમ્નેસ્ટિક્સ કરો. એક આર્ટ ફાઇલ બનાવો. દા.ત. દરેક જૂથમાં. જવાબદાર: શિક્ષકો. સમયમર્યાદા: સતત

3. કેલેન્ડર યોજનાઓ "માતાપિતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા" વિભાગ, મે 2014 માં માતાપિતા સાથેના વર્તમાન કાર્યને પ્રતિબિંબિત કરતી હોવી જોઈએ.

4. વય જરૂરિયાતો અને નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓની વિશિષ્ટતાઓ અનુસાર, સલાહકારી સામગ્રી સાથે દ્રશ્ય માહિતી કેન્દ્રોને ફરીથી ભરો.

અમલ સમય: સતત.

જવાબદાર: જૂથ શિક્ષકો, સંગીત નિર્દેશકો

5. કેલેન્ડર પ્લાનિંગ એલ્ગોરિધમમાં થિયેટ્રિકલ ગેમ્સ, એટ્યુડ્સ, શ્વાસોચ્છવાસ અને ઉચ્ચારણ કસરતોનો પરિચય આપો.

સમયમર્યાદા: સતત. જવાબદાર: શિક્ષકો.

6. કિન્ડરગાર્ટન્સમાં થિયેટર અને નાટક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન અને સંચાલન કરવાની સમસ્યા પર પદ્ધતિસરના પ્રકાશનોનો અભ્યાસ કરીને સ્વ-શિક્ષણના સ્તરને સુધારવાનું ચાલુ રાખો.

સમયમર્યાદા: સતત. જવાબદાર: પૂર્વશાળાના શિક્ષકો.

શિક્ષક પરિષદ નં.2 2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ જી.

વિષય પર: " નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ"

પાંચ-પોઇન્ટ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને ગ્રેડિંગ

જ્યુરી:રાજ્ય પબ્લિક એન્ટરપ્રાઇઝ “કિન્ડરગાર્ટન નંબર 21 “સમાલ” બેકેનોવા K.Sh.-ના વડા

શિક્ષક-મનોવિજ્ઞાની Ppnfilova Yu.V. -

મેથોડિસ્ટ બુરીબેવા T.M.-

ટીમ 2 - થિયેટર સાપ

પ્રદર્શન અને ચશ્મા માટે એક સ્થળ.

નાટકના મુખ્ય દિગ્દર્શક, દિગ્દર્શક.

પ્રદર્શનની તૈયારીમાં કંઈક (ઉદાહરણ તરીકે, નાટક) નું પ્રારંભિક પ્રદર્શન (પ્રેક્ષકો વિના).

સ્ટેજની સામેની જગ્યા જ્યાં ઓર્કેસ્ટ્રા સંગીતકારો બેસે છે.

થિયેટર પર્ફોર્મન્સમાં ભૂમિકા ભજવનાર.

પ્રોસેનિયમ સાથેનો નીચો અવરોધ જે પ્રેક્ષકોના સ્ટેજને ધ્યાનમાં રાખીને લાઇટિંગ ફિક્સરને અવરોધે છે.

નાટકની ક્રિયાઓ વચ્ચેનો વિરામ.

સંગીત સાથે સમયસર, ચોક્કસ લય, ટેમ્પોમાં કરવામાં આવતી હલનચલન, કોન્સર્ટમાં કલાત્મક નંબરની જેમ.

તમને ગમતા કલાકારને આપવા માટે શ્રેષ્ઠ ભેટ શું છે?

1 ટીમ - દસ આર

2. શો માટે નાટકો કોણ લખે છે?

3. નાટકના નિર્માણનું દિગ્દર્શન કોણ કરે છે?

4. નાટક માટે સંગીત રજૂ કરતા સંગીતકારોનું જૂથ.

5. ધ મેન લીડિંગ ધ ઓર્કેસ્ટ્રા