સંયોજનો એ ફંક્શન શબ્દો છે જેનો ઉપયોગ વાક્યના સજાતીય સભ્યો અને જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડવા તેમજ આ સિન્ટેક્ટિક એકમો વચ્ચે સિમેન્ટીક સંબંધોને વ્યક્ત કરવા માટે થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે:

1. પાવેલ સ્ટૂલ પર બેઠો અને થાકીને માથું નમાવ્યું.

2. થોડીવાર પછી પ્રવાહી વહેવાનો હરકોઈ જાતનો નળ ગુંજવા લાગ્યો, પ્યુરિંગ થવા લાગ્યો અને ટાંકીમાં પાણી રેડવામાં આવ્યું.

3. જ્યારે બંને આંગણામાંથી પસાર થઈ રહ્યા હતા, ત્યારે લેશ્ચિન્સકી ગેટ પર એક ગાડી ઊભી રહી.

4. પાવેલ જાણતો હતો કે લેફ્ટનન્ટને બાજુના રૂમમાં મૂકવામાં આવ્યો હતો.

તેમની રચના અનુસાર, યુનિયનોને સરળ અને સંયોજનમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. સરળ શબ્દોમાં એક શબ્દનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે: અને, પરંતુ, a, અથવા, શું, જો, ક્યારે, વગેરે. સંયોજનમાં બે અથવા વધુ શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે: કારણ કે, ત્યારથી, વગેરે. લ્યાટી એસ.ઇ., Aponchuk I.I. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. વર્કશોપ. - એમ.: રશિયન એકેડેમી ઓફ જસ્ટિસ આરએપી, એકસ્મો, 2008. - પી. 52.

તેમના અર્થ અનુસાર, જોડાણોને સંકલન અને ગૌણમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

"એક બીભત્સ વસ્તુ" વાક્યમાં ઉદાસી અને છૂટાછેડા છે, પરંતુ જ્યારે તમે ગીત ગાઓ છો ત્યારે તે સરળ બને છે: જોડાણ હા સજાતીય વિષયોને જોડે છે અને તેમની વચ્ચે જોડાણ સંબંધો સ્થાપિત કરે છે, સંયોજનો પણ જ્યારે તેઓ જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડે છે અને વ્યક્ત કરે છે, અનુક્રમે, પ્રતિકૂળ અને અસ્થાયી સંબંધો.

રચના દ્વારા, યુનિયન બિન-વ્યુત્પન્ન અને વ્યુત્પન્ન છે. બિન-વ્યુત્પન્ન, અથવા આદિકાળના, વાણીના અન્ય ભાગો સાથે કોઈ સંબંધ નથી: અને, અથવા. a, પરંતુ, હા, અથવા, વગેરે. ડેરિવેટિવ્સ વાણીના તે ભાગને અનુરૂપ છે જેમાંથી તેઓ લેવામાં આવ્યા છે. તેથી, સંયોગ કે જે સર્વનામમાંથી આવે છે તે, જોડાણ જોકે - gerundમાંથી, જોડાણ પણ ક્રિયાવિશેષણ અને સમાન કણના વિલીનીકરણથી બને છે.

આ માળખું સરળ સંયોજનો વચ્ચે તફાવત કરે છે, જેમાં એક શબ્દ (અથવા, અથવા, પણ, જેથી કરીને, જો, વગેરે.): જીવન પર ડર અથવા કટીંગ બ્લોક પર કુહાડી દ્વારા શાસન કરી શકાતું નથી, અને સંયોજનો, ઘણા શબ્દોને જોડીને (જેમ કે ... તેથી અને, પહેલાં, કારણ કે ત્યારથી વગેરે.): લોકો તરીકે દુષ્ટ પછી. તેથી પ્રાણીઓ ધીમે ધીમે ભલાઈની આદત પામે છે.

ઉપયોગ દ્વારા, જોડાણો સિંગલ છે (અને, હા. અને, પણ. અથવા, તે, ત્યારથી): મારી પૃથ્વી અને મારી પાસે એક સામાન્ય મેમરી છે અને એક સામાન્ય ગીત છે (u...u, હા...હા, ન તો; ..ન તો, કાં તો..ક્યાં તો... કાં તો, તે નહીં...તે નહીં): મને ઉછેરનાર કરતાં નજીક કે દૂર હું કોઈ સારી જમીન જાણતો નથી!; ડબલ (માત્ર... પણ. જો... પછી અને): પ્રભાત માત્ર સવાર નથી, સાંજ પણ છે.

વ્યક્ત કરાયેલા વ્યાકરણ સંબંધોની પ્રકૃતિના આધારે, જોડાણોને સંકલન અને ગૌણમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

સંકલન સંયોજનો વાક્યના સજાતીય સભ્યો અથવા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચેના વિવિધ સંબંધોને વ્યક્ત કરે છે. વ્યક્ત કરાયેલા સંબંધોના આધારે, સંકલનકારી જોડાણોને જોડાણ, પ્રતિકૂળ, વિસંવાદાત્મક, જોડાણ અને સમજૂતીત્મક મેન્ડેલ બી.આર.માં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. ઇતિહાસ, સિદ્ધાંત, પ્રેક્ટિસ. - એમ.: યુનિવર્સિટી પાઠ્યપુસ્તક, 2009. - પી. 65.

સંયોજક સંયોજનો (અને, હા “અને” ના અર્થમાં, ન તો..ના, પણ, પણ) નો ઉપયોગ વારાફરતી અથવા ક્રમિક રૂપે બનતી ઘટનાઓ, વાસ્તવિકતાની ઘટનાઓને વ્યક્ત કરવા માટે થાય છે: જીવતી વખતે, સ્પાઇકલેટ તેને સ્પર્શ દ્વારા ઓળખી ગયો અને ઊંઘી ગયો, થાકેલા, ક્ષેત્રમાં.

સંયોજક જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચેના સંબંધો વાક્યના સભ્યો વચ્ચેના સંબંધો કરતાં વધુ વૈવિધ્યસભર છે Formanovskaya N.I. રશિયન ભાષણ શિષ્ટાચાર. ભાષાકીય અને પદ્ધતિસરના પાસાઓ. - એમ.: કોમક્નિગા, 2006. - પી. 74.. આમ, એક જટિલ વાક્યમાં જોડાણ એક સાથેના સંબંધોને વ્યક્ત કરી શકે છે: આકાશમાં, વાદળો ઉડે છે અને પીગળે છે, અને પૃથ્વી પર ચમત્કારો થાય છે.; સિક્વન્સ: પરંતુ પવન વહી ગયો અને વાદળોને દૂર લઈ ગયો, અને આકાશ સ્વચ્છ થઈ ગયું.; કારણ: ફરી બરફ. તે ફરીથી શિયાળો છે - અને ચેરી પવનમાં થીજી રહી છે; શરતી: મારા માટે રાહ જુઓ, અને હું પાછો આવીશ, બસ ખરેખર લાંબી રાહ જુઓ.

વિરોધી જોડાણો (લગભગ, માટે, હા "પરંતુ" ના અર્થમાં, જો કે, તેમ છતાં) ભેદભાવ અથવા વિરોધના સંબંધોને વ્યક્ત કરે છે: આશા એ મારું ધરતીનું હોકાયંત્ર છે, અને નસીબ એ હિંમતનું પુરસ્કાર છે.

હું ઉદાસી ગીત ગાઈશ, પણ ઉદાસ થવાનો સમય નથી.

વિભાજિત જોડાણો (અથવા, અથવા, પછી... પછી. તે નહીં... તે નહીં. ક્યાં તો, અથવા) સૂચિબદ્ધ ઘટનાઓમાંની એકની વૈકલ્પિકતા અથવા વાસ્તવિકતાનો સંબંધ દર્શાવે છે: નદીની પાર એકોર્ડિયન વગાડે છે, પછી તે પૂર, પછી તે થીજી જશે. સૂર્યપ્રકાશ હોય કે તોફાન, અમે કાયમ તમારી સાથે છીએ.

સહાયક સંયોજનો (અને. હા. હા અને. અને તે, વધુમાં, વધુમાં) નો અર્થ “વધુમાં” છે, એટલે કે, તેઓ નિવેદનની સામગ્રીને પૂરક બનાવે છે; તેઓ હંમેશા અલ્પવિરામથી આગળ હોય છે: તેઓ અલગતા વિશે વાત કરવા માંગતા ન હતા, અને તેઓ તેના વિશે વાત કરવામાં ડરતા હતા. તે કામથી ડૂબી ગયો છે, અને તેમાં કંટાળાજનક કામ છે.

સમજૂતીત્મક જોડાણો (એટલે ​​​​કે, એટલે કે, અથવા અર્થમાં "તે છે") વાક્યના વ્યક્તિગત સભ્યોનો અર્થ સ્પષ્ટ કરે છે: કૂવાની નજીક... તમારે ગલીમાં ફેરવવાની જરૂર છે, અથવા, સ્થાનિક શબ્દોમાં, " બર્ન-થ્રુ."

ગૌણ જોડાણો જટિલ વાક્યમાં મુખ્ય કલમ સાથે ગૌણ કલમ જોડે છે અને નીચેના સંબંધોને વ્યક્ત કરે છે:

1) કાર્યકારણ (ત્યારથી, કારણ કે. કારણ કે. હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, તે હકીકતને કારણે. હકીકત સાથે જોડાણમાં): આ પ્રારંભિક છે. તે મોડી રાત છે, કારણ કે તે ડિસેમ્બર અને શિયાળો છે.) ગઈકાલ કરતાં સૂર્ય ડાબી બાજુએ ઘણો ઉગ્યો હોવાથી, ટેકરીઓ હવે દેખાતી ન હતી...;

2) હેતુપૂર્ણ (ક્રમમાં, ક્રમમાં, ક્રમમાં, પછી ક્રમમાં, ક્રમમાં): હું, પ્રમાણિકપણે, લાંબો સમય જીવવા માંગુ છું, દરરોજ નવી રીતે પ્રશંસા કરું છું, જેથી ત્યાં કોઈ ન હોય. મારા જીવનમાં બાકી રહેલું દેવું) પ્રકાશ જોવા માટે, તમારે ફક્ત આસપાસ જોવાની જરૂર નથી;

3) શરતી (જો, જો, જો, જો, એકવાર, જલદી): જો દરેક માટે એક આનંદ છે, તો દરેક માટે એક દુર્ભાગ્ય છે! તમે પ્રેમ ન કહો, કારણ કે તે થ્રેશોલ્ડથી દૂર ગયો છે.);

4) અસ્થાયી (જ્યારે, જ્યારે, ભાગ્યે જ, માત્ર, ત્યારથી, પહેલા, પછી): મોટેભાગે, જુલાઈમાં વીજળી થાય છે, જ્યારે બ્રેડ પાકે છે.) પ્રિયજનો વૃદ્ધ થઈ શકતા નથી જ્યારે આપણે તેમને નિઃસ્વાર્થપણે પ્રેમ કરીએ છીએ);

5) પરિણામો (તેથી): ડોલની જેમ વરસાદ પડી રહ્યો હતો, તેથી મંડપ પર જવું અશક્ય હતું. ;

6) અનુકુળ (જોકે, જો કે, હકીકત હોવા છતાં, ચાલો, ચાલો): ખડકોમાં બહાદુર વ્યક્તિ તરસથી મરી જશે નહીં, ભલે વસંત શોધવું સરળ ન હોય. ખડક ખડકની છાતીમાં વીજળી પ્રવેશી હોવા છતાં સેંકડો વર્ષો સુધી ઊભા રહેવાનો ઇરાદો ધરાવે છે અને ત્રાંસી રીતે ઊભી હતી;

7) તુલનાત્મક (જેમ કે, જાણે, જાણે, બરાબર, તે જ રીતે, શું સાથે): જીવનનો માર્ગ બદલાઈ ગયો છે, જેમ નદી તેની પથારી બદલે છે. ક્યાંક નજીકમાં એક સ્ટ્રીમ ગર્જ કરે છે - જેમ કે કોઈ છોકરી તેના મિત્રને તેના પ્રેમી વિશે કહે છે);

8) સમજૂતીત્મક (શું, ક્રમમાં, જેમ, જેમ કે, શું): કેટલી દયાની વાત છે કે શાળામાં પુસ્તકોમાંથી દયાનું વિજ્ઞાન શીખી શકાતું નથી. એવું ન હોઈ શકે કે માનવ મન અપ્રચલિત થઈ ગયું છે. વિચારની કોઈ મર્યાદા નથી!

ગૌણ સંયોજનોનો ઉપયોગ સાદા વાક્ય (ક્રિયાવિશેષણ, અનુમાન, એપ્લિકેશન) ના સભ્યોને જોડવા માટે પણ થઈ શકે છે: માય રોવાન વૃક્ષ વહેલી સવારની જેમ બળે છે. મૌન. પાણી ટીન જેવું લાગે છે.

સંકલન અને ગૌણ જોડાણોની મદદથી, પરિચયાત્મક અને નિવેશ રચનાઓને વાક્યમાં સમાવી શકાય છે: બધા જીવોના નામે - અને આપણે બધા નાશવંત છીએ - સ્વાર્થી અથવા ક્ષુદ્ર ન બનો.

જ્યારે આ પસાર થશે - જો તે પસાર થશે - તો હું તમને જોઈશ.

વાક્યમાં ગૌણ જોડાણનું કાર્ય ઘણીવાર સંલગ્ન જોડાણો દ્વારા કરવામાં આવે છે - સંબંધિત સર્વનામ (કોણ, ક્યાં, જે, જેમનું, જે) અને સર્વનામ ક્રિયાવિશેષણ (ક્યાં, ક્યાં, ક્યાંથી, ક્યારે, શા માટે, કેમ, કેમ, કેટલું) . તેઓ સંયોજનોથી અલગ પડે છે કે તેઓ માત્ર એક જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડતા નથી, પરંતુ ગૌણ કલમના ખંડના સભ્યો પણ છે: જે વિશ્વમાં ઉગ્રતાથી અને પાંખો સાથે જીવે છે તે અમરત્વનો અધિકાર મેળવશે. વાદળી નદી જ્યાં ચમકે છે ત્યાં ખુશખુશાલ વરસાદથી ગ્રોવ હલાવે છે.

શું, કેવી રીતે અને ક્યારે શબ્દોનો ઉપયોગ સંયોજક અને સંલગ્ન શબ્દો તરીકે બંને રીતે થઈ શકે છે. સંલગ્ન શબ્દો તરીકે કામ કરતા, તેઓ તાર્કિક ભાર ધરાવે છે. બુધ: શું તે સ્પષ્ટ નથી કે બધી ક્રિયાઓ સાદી દૃષ્ટિમાં છે? અને જે બધું બળી ગયું છે અને ગયું છે તે હવે આનંદ નથી અને હવે દુષ્ટ નથી.

"પણ" અને "તે જ" શબ્દોની જોડણી વાણીનો કયો ભાગ આપણી સામે છે તેના પર આધાર રાખે છે. નિયમ આ છે: જોડાણ એકસાથે લખવામાં આવે છે, કણ સાથે ક્રિયાવિશેષણ અલગથી લખવામાં આવે છે.

અલગ લેખન

જો “so” એ ક્રિયાવિશેષણ છે અને “તે જ” એ કણ છે તો “તે જ રીતે” લખવું યોગ્ય છે. તેઓ વસ્તુઓની તુલના કરવા માટે વપરાય છે.

• તેણીએ દરેક બાબતમાં તેના મિત્રની જેમ બનવાનો પ્રયાસ કર્યો: તેણીએ તેના હોઠને તેટલા જ તેજસ્વી રંગમાં દોર્યા, લાંબા સમય સુધી અરીસાની સામે ફર્યા અને તેના શબ્દોને વ્યવસ્થિત રીતે દોર્યા.
• તે એપ્રિલ હતો, અને બરફ હજુ પણ બહાર ટુકડાઓમાં પડી રહ્યો હતો.

ચાવી:"તે જ રીતે" પછી "તેમજ" શબ્દસમૂહ દાખલ કરવાનો પ્રયાસ કરો.

• મારી જેમ જ, તે ક્રીમને ધિક્કારે છે.
• પ્રાણીઓ લોકોની જેમ જ, પ્રેમ કેવી રીતે કરવો તે જાણો.

સતત લેખન

"પણ" એ એક કણ સાથે ક્રિયાવિશેષણને મર્જ કરીને રચાયેલ જોડાણ છે. તેને એકસાથે લખવાની જરૂર છે.

• કલાકાર પ્રદર્શન પહેલા નર્વસ હતો, અને હોલમાં ઉત્તેજનાનો માહોલ પણ હતો.
• યુરોની જેમ ડૉલર પણ ઝડપથી આગળ વધી રહ્યો છે.

ચાવી:જોડાણ “પણ” બીજા જોડાણ દ્વારા બદલી શકાય છે - “અને”.

• કલાકાર પ્રદર્શન પહેલાં નર્વસ હતો, અનેરૂમમાં ઉત્તેજના હતી.
• અનેડૉલર, યુરોની જેમ, ઝડપથી વધવાનું ચાલુ રાખે છે.

ચાલો એક પ્રશ્ન પૂછીએ

શબ્દની જોડણી પણ પ્રશ્ન પર આધાર રાખે છે. કણ સાથે ક્રિયાવિશેષણ માટે તમે "કેવી રીતે?" પ્રશ્ન પૂછી શકો છો.પરંતુ આવી સંખ્યા જોડાણ સાથે કામ કરશે નહીં, કારણ કે તે ભાષણનો સ્વતંત્ર ભાગ નથી.

એક કણ છોડવું

આ દરખાસ્તને ધ્યાનમાં લો:

• મારો આજનો દિવસ ગઈકાલની જેમ જ ગયો.

યાદ રાખીને કે "ઝે" કણ ફક્ત એમ્પ્લીફિકેશન અસર આપે છે, ચાલો તેને કાઢી નાખવાનો પ્રયાસ કરીએ. અમને શું મળ્યું?

• મારો આજનો દિવસ ગઈકાલ જેવો જ ગયો.

વાક્ય પર કોઈ અસર થઈ ન હતી, જેનો અર્થ છે કે આ કિસ્સામાં "સમાન" અલગથી લખવું જોઈએ.

હવે બીજું ઉદાહરણ:

• મારા મિત્રને સુશી અને રોલ્સ ગમે છે, મને જાપાનીઝ ભોજન પણ ગમે છે.

ચાલો ફરીથી "એ જ" છોડવાનો પ્રયાસ કરીએ. અને આ આપણને મળે છે:

• મારા મિત્રને સુશી અને રોલ્સ ગમે છે, મને જાપાનીઝ રાંધણકળા ખૂબ ગમે છે.

દરખાસ્તમાં સ્પષ્ટપણે કંઈક ખોટું છે! અલબત્ત, આ કિસ્સામાં અમે "ઝે" કણ કાઢી નાખ્યું નથી, પરંતુ યુનિયનનો ટુકડો ફાડી નાખ્યો છે! ચાલો યાદ કરીએ: આવી સ્થિતિમાં આપણો શબ્દ એકસાથે લખવામાં આવે છે.

તે જ સમયે, જો તમે પણ સાથે બદલો છો, તો અર્થ બદલાશે નહીં. સુસંગત લેખન માટે આ એક અનિવાર્ય કારણ છે.

• મારા મિત્રને સુશી અને રોલ્સ ગમે છે, મને જાપાનીઝ ભોજન પણ ગમે છે.

સમાનાર્થી

નીચેના સમાનાર્થી "પણ" કણ સાથે ક્રિયાવિશેષણને અનુરૂપ છે:

1. એ જ રીતે
2. બરાબર એ જ
3. જેમ
4. તેમજ
5. તેમજ,
6. જેમ
7. એવું લાગે છે,
8. સમાન
9. તેવી જ રીતે

જોડાણ "પણ" શબ્દો સાથે બદલી શકાય છે:

1. સમાન,
2. સમાન રીતે,
3. તે જ સમયે,
4. સમાન રીતે

યાદ રાખો કે યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ સમાનાર્થી સંખ્યાબંધ જોડણી સમસ્યાઓ હલ કરી શકે છે.

સખત કેસ

જો કે, એવી મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓ હોય છે જ્યારે અર્થ ફક્ત વ્યાપક સંદર્ભ દ્વારા જ નક્કી કરી શકાય છે, જેમાં અનેક વાક્યોનો સમાવેશ થાય છે, અથવા સ્વરચના દ્વારા.

• છોકરી પણ ખૂબ જ સુંદર હતી.(આ છોકરી બીજી જેટલી સુંદર હતી.)
• તે પણ મક્કમ હતો.(અને તે નિશ્ચિત હતો.)

વિરામચિહ્ન

લેખિતમાં લખવામાં આવે ત્યારે આપણા શબ્દોની પોતાની વિરામચિહ્ન વિશેષતાઓ હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, કણ “પણ” સાથેના ક્રિયાવિશેષણ પછી “જેમ” શબ્દ વારંવાર આવે છે. આપણે એ હકીકતથી ટેવાયેલા છીએ કે "કેવી રીતે" સામાન્ય રીતે અલ્પવિરામ દ્વારા આગળ આવે છે. પરંતુ આ હંમેશા વાજબી નથી. ચાલો ઉદાહરણો જોઈએ:

• હું, મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓની જેમ, શિષ્યવૃત્તિ પર ગણતરી કરું છું.

(= હું, મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓની જેમ, ગણું છું.)

• હું, મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓની જેમ, શિષ્યવૃત્તિ પર ગણતરી કરું છું.

(= હું એ જ રીતે ગણતરી કરું છું, તે જ હદે.)

અમે આશા રાખીએ છીએ કે અમારા લેખે તમને "પણ" અને કણ "પણ" સાથેના ક્રિયાવિશેષણ વચ્ચેનો તફાવત સમજવામાં મદદ કરી છે. હંમેશા સંદર્ભ પર ધ્યાન આપો - તે કોઈપણ મુશ્કેલીઓને ઉકેલવામાં મદદ કરશે. અને નિયમો અને ટીપ્સને અનુસરવાનું પણ ભૂલશો નહીં. અને મીઠાઈ માટે - એક ઉપદેશક ભાષાકીય વાર્તા.

મિત્રતાની શક્તિ વિશે

એક સમયે વિશ્વમાં ક્રિયાવિશેષણ સો અને કણ ઝે. તેથી તેણી હંમેશા ઝેને ટાળતી હતી કારણ કે તેણી પોતાને તેના કરતા શ્રેષ્ઠ માનતી હતી.

- હું એક સ્વતંત્ર શબ્દ છું! તેણી કોણ છે? - ટાકે નાક ઊભું કરીને કહ્યું.

ઝેએ ચુપચાપ અપમાન સહન કર્યું અને કેટલીકવાર અહંકારી ટાકની બાજુમાં ન આવે તે માટે દરખાસ્ત છોડી દીધી. કદાચ તેઓ ક્યારેય મિત્ર બન્યા ન હોત જો એક ઘટના માટે નહીં.

યુનિયન અને એક દિવસ તે ખૂબ જ બીમાર થઈ ગયો. એટલા માટે કે તે પથારીમાંથી બહાર નીકળી શક્યો નહીં અને વાક્યમાં તેનું યોગ્ય સ્થાન લઈ શક્યો: "અને મિત્રતા આપણા માટે મહત્વપૂર્ણ છે." અને, નસીબની જેમ, તેના બધા નજીકના મિત્રો ચાલ્યા ગયા હતા - કમનસીબ માણસને બદલવા માટે કોઈ નહોતું! પછી શબ્દોએ કાઉન્સિલ ભેગી કરવાનું નક્કી કર્યું.

- આપણે કેવી રીતે હોઈ શકીએ! જો વાક્યમાં મારો સમાવેશ ન થાય, તો તે તેનો અર્થ ગુમાવશે!

- હું ગરીબ સાથી માટે દિલગીર છું. પરંતુ અમે બધા અમારી નોકરી ગુમાવી શકીએ છીએ.

અને બધા ચુપચાપ રડવા લાગ્યા. જ્યારે એકાએક ટાક ઝે પાસે આવ્યો અને માથું નીચું કરીને બબડાટ બોલ્યો:

- માફ કરશો. ચાલો મિત્રો બનીએ. હું જાણું છું કે અમે મદદ કરી શકીએ છીએ.

તેણીએ સ્વાગતથી સ્મિત કર્યું, તેણીનો હાથ લંબાવ્યો અને કહ્યું:

- મિત્રતા પણ આપણા માટે મહત્વપૂર્ણ છે.

અને પછી એક ચમત્કાર થયો: દરખાસ્તનો અર્થ થયો! આ શબ્દોએ તેમની આશ્ચર્યજનક આંખો તેમના ભૂતપૂર્વ દુશ્મનો તરફ ઉંચી કરી અને ચમક્યા. તેઓ સાચવવામાં આવે છે!

ત્યારથી, ટાક અને ઝે એવા મિત્રો બની ગયા છે કે તમે તેમના પર પાણી ફેંકી શકતા નથી. અને જો તેઓ દરખાસ્તમાં પોતાને અલગ જોતા હોય, તો પણ તેઓએ એકબીજાને ટેકો આપ્યો.

આ પાઠમાં, તમે શીખી શકશો કે કયા સંયોજનો અલગથી લખવામાં આવે છે અને કયા એકસાથે, સર્વનામ અથવા ક્રિયાવિશેષણના સંયોજનથી પૂર્વનિર્ધારણ અને કણો સાથે જોડાણને અલગ પાડવાનું શીખો અને જ્ઞાનને એકીકૃત કરવાના કાર્યો પૂર્ણ કરો.

આ પાઠનો વિષય: "સંયોજકોનું સંયુક્ત લેખન ALSO, ALSO, SO THAT, BUT." આ સંયોજનોને યોગ્ય રીતે લખવા માટે, તેમને સમાન સંયોજનો અને વાણીના અન્ય ભાગોના શબ્દોથી અલગ પાડવું જરૂરી છે.

જેમાંથી તમે શૂટ કરી શકો છો (ફિગ. 2).

આપણે ભાષણના જુદા જુદા ભાગોમાંથી શબ્દોની સમાનતા વિશે પણ વાત કરી શકીએ છીએ. ઉદાહરણ તરીકે:

(ફિગ. 3) .

આ વાક્યમાં શબ્દ બીમાર- વિશેષણ.

ચોખા. 3. બીમાર બાળક ()

દર્દીને રજા આપવામાં આવી હતી.

આ વાક્યમાં શબ્દ બીમાર- સંજ્ઞા.

એક શિક્ષિત વ્યક્તિ.

આ વાક્યમાં શબ્દ શિક્ષિત- વિશેષણ.

સંજ્ઞા પરથી ઉતરી આવેલ.

આ વાક્યમાં શબ્દ શિક્ષિત- પાર્ટિસિપલ.

હું સુંદર સાંજની પ્રશંસા કરું છું(ફિગ. 4) .

આ વાક્યમાં શબ્દ સાંજે- સંજ્ઞા.

ચોખા. 4. સુંદર સાંજ ()

સાંજે પહોંચ્યા.

આ વાક્યમાં શબ્દ સાંજે- ક્રિયાવિશેષણ.

બે વાક્યો ધ્યાનમાં લો:

બરફ અટકી ગયો છે, પવનસમાન શાંત થઈ ગયો.

કરોસમાન ફરી એકવાર.

અને:

બરફ બંધ થઈ ગયો છેઅને પવન મૃત્યુ પામ્યો.

શબ્દ સમાનવાક્યમાંથી દૂર કરી શકાય છે, જ્યારે શબ્દસમૂહ વ્યાકરણની રીતે સાચો રહે છે:

બરફ બંધ થઈ ગયો છે, પવન મરી ગયો છે(ફિગ. 5).

સમાનઆ વાક્યમાં તે વાણીનો એક સહાયક ભાગ છે જે વાક્યોને જોડે છે, એટલે કે જોડાણ.

બીજા કિસ્સામાં, અમે શબ્દોને એટલી સરળતાથી દૂર કરી શકીશું નહીં, કારણ કે શબ્દ તે(સર્વનામ) અહીં કેટલીક નોંધપાત્ર વસ્તુને બદલે છે, કેટલીક ઘટના કે જેના માટે સર્વનામ માત્ર સંકેત આપે છે. એ જ કરો- આ તે કંઈકનો સંકેત છે જે સંબોધવામાં આવેલા લોકોએ કરવું જોઈએ. શબ્દ તેઅહીં વાક્ય (ઓબ્જેક્ટ) નો સંપૂર્ણ સભ્ય છે, અને ભાષણનો કાર્યાત્મક ભાગ નથી. આવા કિસ્સાઓમાં, સર્વનામની જોડણી તેઅને કણો સમાનઅલગ હશે.

આમ, સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે ભાષણનો કયો ભાગ છે તેનો અર્થ સમજવો અને આ શબ્દ વાક્યમાં કઈ સિન્ટેક્ટીક ભૂમિકા ભજવે છે. આ કરવા માટે, તમે આમાંથી કોઈપણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરી શકો છો:

• તમે શબ્દ દૂર કરી શકો છો સમાન. જો આ કામ કરે છે અને વાક્ય સાચું રહે છે, તો આ એક જોડાણ છે જે એકસાથે લખાયેલું છે.
• મોનો બદલો સમાનચાલુ પણ
• બદલી શકાય છે સમાનચાલુ અને. જો તે કામ કરે છે, તો તે એક સંઘ છે, અમે તેને સાથે લખીએ છીએ.
• સમાનશબ્દો સૌથી વધુ, બીજા ઉદાહરણની જેમ, અને શું તેને બદલવું શક્ય છે. જો શક્ય હોય, તો આપણી પાસે કણ સાથે સર્વનામ છે. અને પછી અમે લખીએ છીએ સમાનઅલગથી

ચાલો યુનિયન વિશે વાત કરીએ પણઅને બે ઉદાહરણોની તુલના કરો:

પણ માટે જવું.

આ જાન્યુઆરીપણ ગયા વર્ષની જેમ જ ઠંડી છે.

પ્રથમ કિસ્સામાં, અમારી પાસે યુનિયનની નજીકનો અર્થ છે અને:

મારો મિત્ર ફરવા જઈ રહ્યો છેઅને હું જાઉં છું.

શબ્દ પણસમાનાર્થી જોડાણ દ્વારા સરળતાથી બદલી શકાય છે સમાન.

મારો મિત્ર પર્યટન પર જઈ રહ્યો છે, હુંસમાન માટે જવું(ફિગ. 6) .

પણઅહીં વાણીનો એક સહાયક ભાગ છે જે વાક્યોને જોડે છે. આ એક જોડાણ છે.

ચોખા. 6. પર્યટન ()

બીજા કિસ્સામાં આપણી પાસે ક્રિયાવિશેષણ છે તેથી, જે લક્ષણના અભિવ્યક્તિની ડિગ્રી (ઠંડાની શક્તિ) સૂચવે છે. તે ક્રિયાની પદ્ધતિ પણ સૂચવી શકે છે. શબ્દ તેથીઅહીં વાક્યનો સંપૂર્ણ સભ્ય એ ક્રિયાવિશેષણ સંજોગો છે, અને ભાષણનો સહાયક ભાગ નથી. આવા કિસ્સાઓમાં, ક્રિયાવિશેષણ લખવું તેથીઅને કણો સમાનઅલગ હશે.

તમારું મુખ્ય કાર્ય એ ભાષણનો કયો ભાગ છે અને આ શબ્દ વાક્યનો સંપૂર્ણ સભ્ય છે કે કેમ તે અર્થ દ્વારા સમજવાનું છે.

તમારો તર્ક સાચો છે તેની ખાતરી કરવા માટે, તમારે નીચેની કોઈપણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે:

• બદલી શકાય છે પણચાલુ સમાન. જો તે કામ કરે છે, તો અમે એકસાથે યુનિયન લખીએ છીએ.
• બદલી શકાય છે પણચાલુ અને. જો તે કામ કરે છે, તો આ એક જોડાણ છે જે એકસાથે લખાયેલ છે.
• તમે જોઈ શકો છો કે શું કોઈ ખતરનાક સંયોજન છે પણક્વોલિફાયર મૂલ્ય સાથે ચાલુ રાખવું તેમજ(બીજા ઉદાહરણની જેમ). જો આપણે આ રીતે વાક્ય ચાલુ રાખી શકીએ, તો આપણી પાસે એક કણ સાથે ક્રિયાવિશેષણ છે, જે અલગથી લખાયેલું છે.

હવે ચાલો જાણીએ કે જોડાણ કેવી રીતે લખવું થી. બે વાક્યોની તુલના કરો:

થી શું તમે મને ઉનાળામાં વાંચવાની સલાહ આપી હતી?

હું આવ્યો છુંથી તમને મદદ કરો.

પ્રથમ કિસ્સામાં આપણી પાસે સર્વનામ છે શું, જે ચોક્કસ વસ્તુને બદલે છે: ચોક્કસ લેખકનું કાર્ય. તમે “ધ કેપ્ટનની દીકરી”, “ડોન ક્વિક્સોટ”, “ધ માર્ટિયન ક્રોનિકલ્સ” (ફિગ. 7) વાંચવાનું સૂચન કરી શકો છો. આ તમામ અદ્ભુત પુસ્તકો સર્વનામ દ્વારા સૂચવવામાં આવશે શું. અહીં આ શબ્દ વાક્યનો સંપૂર્ણ સભ્ય છે, અને ભાષણનો સહાયક ભાગ નથી. આવા કિસ્સાઓમાં, સર્વનામની જોડણી શુંઅને કણો કરશેઅલગ હશે.

ચોખા. 7. છોકરો અને છોકરી પુસ્તક વાંચી રહ્યા છે ()

બીજા કિસ્સામાં, અમારી પાસે ધ્યેયના અર્થ સાથે ગૌણ જોડાણ છે. આની ખાતરી કરવા માટે, ચાલો તે ભાગને એક પ્રશ્ન પૂછીએ જ્યાં જોડાણ સ્થિત છે:

આવ્યા(કયા હેતુ માટે?) મદદ(ફિગ. 8)

ચોખા. 8. છોકરો તેની માતાને રસોડામાં મદદ કરે છે ()

તર્કની શુદ્ધતા ચકાસવા માટે, તમારે નીચેની કોઈપણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે:

• તમે એક પ્રશ્ન પૂછી શકો છો કયા હેતુ માટે? વાક્યના તે ભાગમાં જ્યાં છે થી. જો તે કામ કરે છે, તો તેનો અર્થ એ છે કે તે એક સંઘ છે, અમે તેને એકસાથે લખીએ છીએ.
• દૂર અથવા ફરીથી ગોઠવી શકાય છે કરશેવાક્યમાં અન્યત્ર:

શું સલાહ આપવામાં આવી હતી?કરશે શું મારે ઉનાળામાં વાંચવું જોઈએ?

જો આ કામ કરે છે, તો આપણી પાસે સર્વનામ છે શુંએક કણ સાથે કરશે, અમે તેમને અલગથી લખીએ છીએ.

બે ઉદાહરણો ધ્યાનમાં લો:

તે પ્રદર્શન ચૂકી ગયોપરંતુ બીમાર મિત્રની મુલાકાત લીધી.

તે માટે તૈયારીના સમયગાળા દરમિયાન, અમે ઘણું શીખ્યા.

પ્રથમ કિસ્સામાં અમારી પાસે સંઘ છે પરંતુ, યુનિયનનો પર્યાય પણ. તેના બદલે અમે તેને સરળતાથી બદલી શકીએ છીએ પરંતુ.

તે પ્રદર્શન ચૂકી ગયોપણ બીમાર મિત્રની મુલાકાત લીધી(ફિગ. 9) .

ચોખા. 9. એક છોકરી તેના બીમાર મિત્રની મુલાકાત લે છે ()

બીજા કિસ્સામાં શબ્દ તેસર્વનામ છે અને તેની આગળ પૂર્વનિર્ધારણ છે માટે. આવા બાંધકામને યુનિયન સાથે બદલવું પણઅશક્ય

યોગ્ય રીતે લખવા માટે, તમારે તપાસ કરવાની જરૂર છે કે શું તે જોડાણ છે અને બદલવાનો પ્રયાસ કરો પરંતુસંઘ પણ. જો તે કામ કરે છે, તો અમારી પાસે એક સંઘ છે જે એકસાથે લખાયેલ છે.

અમે લેખન સંયોજનોથી પરિચિત થયા સમાન , પણ , થી , પરંતુ . જેમ તમે જોઈ શકો છો, મુખ્ય વસ્તુ નિયમોને યાદ રાખવાની નથી, પરંતુ ભાષણનો કયો ભાગ આપણી સામે છે તે સમજવું. વાક્યમાં શબ્દોનો અર્થ જોવાની, વાણીનો ભાગ નક્કી કરવાની અને દરેક શબ્દની વાક્યરચનાત્મક ભૂમિકા નક્કી કરવાની ક્ષમતા તમને જોડણીમાં પણ મદદ કરશે. આ વિષયને વધુ મજબૂત બનાવવા માટે, ઇન્ટરેક્ટિવ તાલીમ લો.

સંયોગો ધરાવતા વાક્યો લખો સમાન , પણ , થી , પરંતુ .

1. મોટો દીકરો અનીસીમ ભાગ્યે જ ઘરે આવતો, માત્ર મોટી રજાઓમાં, તે માટે/પરંતુતે અવારનવાર પોતાના દેશવાસીઓ સાથે ભેટો અને પત્રો મોકલતો હતો.

2. અને થી/થીતેણીએ ન તો કહ્યું કે ન કહ્યું, વૃદ્ધ માણસ ફક્ત ખસેડવામાં અને ગણગણાટ કરતો હતો ...

3. મેં ખાતરી કરી કે પુગાચેવ અને તે એક જ હતા સમાન/સમાનચહેરો, અને પછી મને દયાનું કારણ સમજાયું.

એ. પુષ્કિન

4. પછી વૃદ્ધ માણસ ત્સિબુકિન પણ બહાર ગયો, થી/થીપોતાનો નવો ઘોડો બતાવ્યો, અને વરવરાને પોતાની સાથે લઈ ગયો.

5. વુડકોક ઝાડીમાંથી ઉછળ્યો; મેં ગોળી મારી સમાન/સમાનથોડીવાર પછી, મારાથી થોડા ડગલાં દૂર એક ચીસો સંભળાઈ.

આઇ. તુર્ગેનેવ

6. ગામમાં એક રિવાજ છે: પુત્રના લગ્ન થાય છે, થી/થીઘરે એક સહાયક હતો.

7. અને તેઓએ તેને અનિસિમ માટે શોધી કાઢ્યું સમાન/સમાનસુંદર કન્યા.

8. હું તેમને સમાન/સમાન, મારા ભાગ માટે, હું તમને ખાતરી આપું છું કે તે કંઈ નથી, તેઓ કહે છે, પરંતુ મારો આત્મા મારા બૂટમાં ડૂબી રહ્યો છે.

આઇ. તુર્ગેનેવ

9. બધા પણ/પણપૂંછડીનો પવન હિમવર્ષાવાળા બરફને ફેરવશે, જેના કારણે સ્થાનિક કિનારાઓ દૂર સુધી દુર્ગમ રેખાની જેમ વાદળી દેખાશે.

10. તેની પુત્રવધૂ તેને નાપસંદ કરતી: પણ તે માટે/પરંતુકે તે બિલકુલ જવાબદાર નથી, નેતા નથી.

વી. શુકશીન

11. સમજો પણ/પણઅને હકીકત એ છે કે જો તેણીએ મૃત્યુ સમયે પોતાનું સન્માન ન કર્યું હોત, તો તેણીએ મારા વિશે વિચાર્યું ન હોત.

આઇ. તુર્ગેનેવ

12. સમાન /સમાનતે જમીનદાર હતો, અને ધનિક હતો, પરંતુ તે નાદાર થઈ ગયો.

આઇ. તુર્ગેનેવ

13. તેના ચહેરા પર કરુણા કરતાં વધુ શ્વાસ લેવામાં આવ્યો: તે ચમકતો હતો પણ/પણઈર્ષ્યા

આઇ. તુર્ગેનેવ

14. અજબ-ગજબ માણસે પલંગ બનાવ્યો, પોતે ધોઈ નાખ્યો અને વિચારવા લાગ્યો, થી/થીતમારી વહુ માટે આ એક સરસ વસ્તુ છે.

વી. શુકશીન

15. કબૂલ કરવું શક્ય છે પણ/પણકે એક દિવસ બુદ્ધિશાળી માણસો તેને સહન કરી શકશે નહીં અને અમને મળવા માટે બહાર આવશે.

વી. શુકશીન

16. તે અખબાર સાથેનો વાચક હતો જેણે તેની સીટમાંથી કૂદકો માર્યો, તેના માથાના ટાલ વડે વીરડને બટ કર્યો, પછી પોર્થોલ સામે દબાવ્યો, પછી પોતાને ફ્લોર પર મળ્યો; તે માટે/પરંતુથોડીવાર સુધી તેણે એક પણ અવાજ ન કાઢ્યો.

વી. શુકશીન

17. આહ, જો એમ હોય, તો તે ધૂળમાં પડવા તૈયાર છે, શું કરશે/જેથીસમાધાન માટે મિત્રને વિનંતી કરો.

એ. પુષ્કિન

સાચા જવાબો: 1, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 17.

સંદર્ભો

1. રઝુમોવસ્કાયા M.M., Lvova S.I. અને અન્ય રશિયન ભાષા. 7 મી ગ્રેડ. પાઠ્યપુસ્તક. - 13મી આવૃત્તિ. - એમ.: બસ્ટાર્ડ, 2009.
2. બરાનોવ એમ.ટી., લેડીઝેન્સ્કાયા ટી.એ. અને અન્ય રશિયન ભાષા. 7 મી ગ્રેડ. પાઠ્યપુસ્તક. - 34મી આવૃત્તિ. - એમ.: શિક્ષણ, 2012.
3. રશિયન ભાષા. પ્રેક્ટિસ કરો. 7 મી ગ્રેડ. એસ.એન. દ્વારા સંપાદિત. પિમેનોવા. - 19મી આવૃત્તિ. - એમ.: બસ્ટાર્ડ, 2012.

1. School-assistant.ru ().
2. Videotutor-rusyaz.ru ().
3. Nsportal.ru ().

હોમવર્ક

1. સંયોજનોની સતત જોડણી કેવી રીતે તપાસવી તે અમને કહો પણ, પણ, જેથી, પરંતુ.

2. વાક્યો ફરીથી લખો, કૌંસ ખોલો, સંયુક્ત અને અલગ જોડણી સમજાવો.

1. માત્ર એક મહિના માટે આવું રહ્યું છે (સમાન) વૈભવી યુક્રેનિયન આકાશના વિશાળ રણમાં તેજસ્વી અને અદ્ભુત રીતે વહાણ કર્યું, અને તેથી (સમાન) પૃથ્વી તેની અદ્ભુત ચાંદીની ચમકમાં સુંદર હતી.

2. એટલા માટે તમને લાલ ઉનાળો આપવામાં આવ્યો છે, કારણ કે (b) આ અલ્પ ક્ષેત્રને કાયમ પ્રેમ કરો (b) તે હંમેશા તમને મીઠી લાગતી હતી.

3. શું (ઇચ્છા) તેણે તે કહ્યું નહીં ( કરશે ) ભલે તે શું ઓફર કરે, તેઓએ તેને સાંભળ્યું જાણે કે તે જે ઓફર કરી રહ્યો હતો તે લાંબા સમયથી જાણીતો હતો અને જેની જરૂર હતી.

4. છોડ માટે ગરમ સ્વર્ગીય પાણી - તે (સમાન) આપણા માટે સૌથી મહત્વની વસ્તુ પ્રેમ છે.

5. અમારે ખચ્ચર માટે રાહ જોવી પડી (ઇચ્છા) ભલે ગમે તે હોય.

6. ત્યાં પૂરતો બરફ નહોતો, બરફના તોફાન હતા (સમાન) .

7. અલગ-અલગ ફૂલો સવારના જુદા જુદા કલાકોમાં સમયસર અને બરાબર એકસરખા ખુલે છે (સમાન) સાંજે બંધ થાય છે.

8. મેં રક્ષા માટે સ્વેમ્પમાં એકલા જવાનું નક્કી કર્યું - હું તેના માટે ગયો (સમાન) સ્થળ અને બધું (સમાન) પહેલાની જેમ કર્યું.

3. સાથે આવો અને એક વાક્યને સંયોજકો સાથે લખો, પણ, જેથી, પણ એક વાક્ય સમાન, સમાન, તે, તે માટે શબ્દોના સંયોજન સાથે.

પિલિકીના વેલેન્ટિના વ્લાદિમીરોવના

રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના શિક્ષક

MAOU લિસિયમ નંબર 1, કુંગુર

7 બી ગ્રેડમાં રશિયન ભાષાનો પાઠ

પાઠ વિષય: « જોડાણની જોડણી ALSO, ALSO, SO THAT, BUT.”

પાઠનો પ્રકાર: નવા જ્ઞાનની "શોધ" કરવાનો પાઠ.

કામના સ્વરૂપો: વ્યક્તિગત, આગળનો, જૂથ.

સાધનસામગ્રી: કોમ્પ્યુટર, મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, જૂથ કાર્ય માટેના કાર્યો સાથેનું પરબિડીયું.

પાઠનો હેતુ: વાક્યમાં જોડાણોની ભૂમિકા નક્કી કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી; સંયોજનો અને સમાનાર્થી શબ્દો લખવામાં વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનમાં સુધારો કરવો; જોડાણોની જોડણી કૌશલ્યનું એકીકરણ.

કાર્યો:

વિદ્યાર્થીઓએ ભાષણના સહાયક ભાગ તરીકે જોડાણ વિશે જ્ઞાન મેળવ્યું છે તે ડિગ્રીને ઓળખો, સંકલન અને ગૌણમાં જોડાણનું વિભાજન; સરળ અને સંયોજન;

વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પહેલાથી જ જાણીતું અને શીખેલું અને જે હજી અજાણ્યું છે તેના સહસંબંધના આધારે શૈક્ષણિક કાર્ય સેટ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે;

સાંભળવાની અને સંવાદમાં જોડાવાની ક્ષમતા વિકસાવવા, સમસ્યાની સામૂહિક ચર્ચામાં ભાગ લેવા, તમારા વિચારો વ્યક્ત કરવા, અન્યના નિવેદનો સાંભળવા માટે જૂથ કાર્યનું આયોજન કરો; હસ્તગત જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો;

વિદ્યાર્થીઓને મૌખિક અને લેખિત ભાષણમાં સંયોજકો અને વાણીના સમાનાર્થી ભાગોને ઓળખવાનું શીખવો, અને તેમને લખવાનું શીખો;

વિકાસ તાર્કિક કુશળતા: ભાષા સામગ્રીનું વિશ્લેષણ કરો, વર્ગીકરણ કરો, વ્યવસ્થિત કરો અને સામાન્ય કરો.

રશિયન ભાષાના વ્યવસ્થિત જ્ઞાન અને સ્વ-નિયંત્રણ માટેની આકાંક્ષાઓ કેળવો; દરેક વિદ્યાર્થીની પ્રવૃત્તિઓમાં સફળતાની સિદ્ધિમાં ફાળો આપો;

વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક રસ અને સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવો.

પાઠ પ્રગતિ

પ્રેરણા (સ્લાઇડ નંબર 1)

હેલો મિત્રો! હેલો, પ્રિય મહેમાનો!

હવે આપણે કેટલાંય પાઠો માટે કયા મોટા વિષય પર કામ કરી રહ્યા છીએ?

ભાષણના કાર્યાત્મક ભાગો. પૂર્વનિર્ધારણ, જોડાણ.

આજે વર્ગમાં અમે ભાષણના સેવા ભાગ - યુનિયન વિશે તમારી સાથે અમારી વાતચીત ચાલુ રાખીશું. પરંતુ વિષય પર આગળ વધતા પહેલા, હું તમને શબ્દના એક શાબ્દિક અર્થની યાદ અપાવવા માંગુ છું.

યુનિયન- આ એકતા છે, જૂથો અને વ્યક્તિઓ વચ્ચેનું જોડાણ. અને જ્યારે તમે વર્ગખંડમાં આરામદાયક અને આરામદાયક અનુભવો છો, જ્યારે તમે સૌહાર્દપૂર્ણ અને સુમેળપૂર્વક કામ કરો છો, જ્યારે જૂથના સભ્યો વચ્ચે પરસ્પર સમજણ હોય ત્યારે લોકોને એકસાથે લાવવાનું શક્ય છે.

તેથી આજે, વર્ગમાં, હું ઈચ્છું છું કે અમારા માટે એવી એકતા હોય જે અમારા કાર્યમાં મદદ કરે.

ભાષણના એક ભાગ તરીકે જોડાણ શું છે?

II. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.(સ્લાઇડ નંબર 2-3)

સાચા નિવેદનો શોધો.

1. જોડાણ એ ભાષણનો સ્વતંત્ર ભાગ છે.

2. જોડાણ એ ભાષણનો કાર્યાત્મક ભાગ છે.

3. સંયોગો વાક્યના સજાતીય સભ્યો અને જટિલ વાક્યના ભાગરૂપે સરળ વાક્યોને જોડે છે.

4. યુનિયનો બદલાતા નથી અને પ્રસ્તાવના સભ્યો નથી.

5. ગૌણ જોડાણને ત્રણ જૂથોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે: કનેક્ટિંગ, ડિસજંક્ટિવ, એડવર્સિટિવ.

6.અર્થ દ્વારા, જોડાણોને સંકલન અને ગૌણમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

7. યુનિયનો સંખ્યા દ્વારા બદલાય છે.

8. જોડાણો ALSO, ALSO સંયોજક છે, જોડાણ THEN પ્રતિકૂળ છે, જોડાણ SO ગૌણ છે.

9. યુનિયનોની રચના જટિલ અથવા સરળ હોઈ શકે છે.

10. ગૌણ જોડાણો જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડે છે.

સ્લાઇડ નંબર 4(વિદ્યાર્થીઓ નિષ્કર્ષ કાઢે છે કે ભાષણના એક ભાગ તરીકે જોડાણ શું છે).

સંઘવાણીનો એક સહાયક ભાગ છે જે વાક્યના સજાતીય સભ્યો અથવા જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડે છે. બધા ફંક્શન શબ્દોની જેમ, સંયોજનો બદલાતા નથી અને વાક્યના ભાગો નથી.

III. સમસ્યાનું નિવેદન.

- સમય પસાર થઈ રહ્યો છે, મિત્રો, અને તમારે રશિયનમાં યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષા આપવી પડશે. તમે 7મા ધોરણમાં મેળવેલ જ્ઞાન ભવિષ્યમાં ઉપયોગી થઈ શકે છે.

વિરોધાભાસની જાગૃતિને પ્રોત્સાહિત કરવી

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા કાર્યોમાંથી. કાર્ય નંબર 13 (સ્લાઇડ નંબર 5)

વાક્યને ઓળખો જેમાં બંને પ્રકાશિત શબ્દો લખેલા છે. સંપૂર્ણ. કૌંસ ખોલો અને આ બે શબ્દો લખો.

મારા મિત્ર, મારી જેમ, તેને શું વાંચવું તે પસંદ કરવામાં લાંબો સમય પસાર કર્યો.

અમારા દાદા અને પરદાદા લડ્યા (માટે) કે આપણે શાંતિ અને સુમેળમાં રહીએ.

શિકારીઓની વાર્તાઓ સાંભળીને મારા મોંમાં પાણી આવી ગયું, અને મારું આખું વેકેશન એક ઓચિંતા હુમલામાં વેડફી નાખ્યું તે બદલ મને આત્મ-દયાની લાગણી પણ થઈ.

લિંગનબેરી બેરી ગુલાબી થઈ રહી છે, બ્લુબેરી પણ પાકી ગઈ છે, અને રાસબેરી હજી પણ લીલા છે.

વાક્યો વાંચો.

સંયોજનો શોધો અને નામ આપો. અમે તેમને કેવી રીતે લખી શકીએ?

પ્રોત્સાહિત સંવાદ

શું આ શબ્દ વિશે પ્રશ્ન પૂછવો શક્ય છે?

આ શબ્દ વાક્યનો કયો ભાગ હોઈ શકે?

શું જોડાણ વાક્યનો સભ્ય છે?

શું તેને પ્રશ્ન પૂછવો શક્ય છે?

શા માટે અમને જુદા જુદા જવાબો મળ્યા?

આ શબ્દોમાં શું સામ્ય છે?

વ્યાકરણના હોમોનામ એ જુદા જુદા ભાગોના શબ્દો છે જે સમાન લાગે છે.

વાણીના કયા ભાગો સમાન લાગે છે?

સ્લાઇડ નંબર 6

સંયોજક વાણીના સમાનાર્થી ભાગો

પરંતુ તે માટે(ઉપયોગ + સર્વનામ)

પણ એ જ(ક્રિયાવિશેષણ અને કણ)

પણ એ જ(સર્વનામ અને કણ)

તેથી શું શું(સર્વનામ + કણ)

તેમને યુનિયનોથી કેવી રીતે અલગ પાડવું?

શું તમે તરત જ આ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકો છો?

આનો અર્થ એ છે કે અમે હજી સુધી યુનિયન વિશે બધું જાણતા નથી.

2. સમસ્યાને પાઠના વિષય તરીકે ઘડવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો.

તમને શું પ્રશ્ન છે?

જ્યારે શબ્દો, પરંતુ, પણ, પણ, સંયોજનો હોય છે અને એકસાથે લખવામાં આવે છે, અને જ્યારે તે ભાષણના સમાનાર્થી ભાગો હોય છે અને અલગથી લખવામાં આવે છે.

અમારા પાઠનો વિષય શું હશે?

સ્લાઇડ નંબર 7

જોડણી જોડાણો પણ, પણ, તેથી તે, પરંતુ.

આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે આપણે શું જાણવાની જરૂર છે, આપણે શું શીખવાની જરૂર છે? (પાઠના ઉદ્દેશ્યો ઘડવો).

સ્લાઇડ નંબર 7

- જોડાણ અને વાણીના સમાનાર્થી ભાગોની મોર્ફોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓ જાણો;

- વાક્યમાં ભાષણના આ ભાગોની ભૂમિકા નક્કી કરવામાં સમર્થ થાઓ;

- વાણીના સંયોજનો અને સમાનાર્થી ભાગોને અલગ પાડવાનું શીખો અને તેમને યોગ્ય રીતે લખો.

આજે પાઠમાં, અમે લોકો આ શબ્દોને સંશોધકોની સ્થિતિથી જોવાનો પ્રયાસ કરીશું અને તેમના માટે સમાનાર્થી શબ્દોથી જોડાણોને કેવી રીતે અલગ પાડવા તે શોધીશું.

IV. બાળકો દ્વારા નવા જ્ઞાનની "શોધ".

સ્લાઇડ નંબર 8

વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા સમસ્યાનું સમાધાન (નવા જ્ઞાનની શોધ) શોધો. જૂથોમાં કામ કરો (7-10 મિનિટ)

જૂથ સોંપણી:

ભાષણના કયા ભાગો છે તે નક્કી કરો પ્રકાશિત શબ્દો?

જ્યારે તેઓ લખવામાં આવે છે એકીકૃતઅને ક્યારે અલગથી?

કઈ રીતે તપાસવું કે કઈ આપણી સામે છે ભાષણનો ભાગ?

તમે કયા સંકેતો દ્વારા સંયોજકોને ALSO, ALSO, SO THAT, વાણીના સમાનાર્થી ભાગોમાંથી પણ અલગ પાડ્યા છે, તે જ, તે માટે.

આ વાક્યોને બે કૉલમમાં વિતરિત કરો: "સંયોજન" અને "વાણીના સમાનાર્થી ભાગો સમાન, સમાન, તે માટે."

1. વિદ્યાનું મૂળ કડવું છે, પણ ફળ મીઠાં છે. તમને ગમે તે લો.

2. એક કુશળ વ્યક્તિ ભૂલો કરે છે, પરંતુ ટૂંક સમયમાં પોતાને સુધારે છે. જો બીજા બધા ખરાબ રીતે કરી રહ્યા હોય તો બીજા બધાની જેમ એક જ વસ્તુ ન કરો.

3. મિત્રતામાં, વિશ્વસનીયતાની જેમ જ વિશ્વાસ જરૂરી છે. પ્રવાસીઓ થાકેલા હતા, અને SO (SAME) ઠંડી.

4. સારી લણણી મેળવવા માટે, તમારે સખત મહેનત કરવાની જરૂર છે. તમે લોકો માટે કઈ સારી વસ્તુ કરી શકો તે વિશે વધુ વખત વિચારો.

2. દરેક જૂથનું પ્રદર્શન.

વિદ્યાર્થીઓ આ વાક્યોને બોર્ડ પર બે કૉલમમાં વહેંચે છે. તેઓ સમજાવે છે કે તેઓ કેવી રીતે ભાષણના સ્વતંત્ર ભાગોમાંથી જોડાણોને અલગ પાડે છે.

3. નમૂના સાથે સરખામણી (સ્લાઇડ નંબર 9)

- એવા ચિહ્નોને નામ આપો કે જેના દ્વારા તમે ભાષણના સમાનાર્થી ભાગોમાંથી જોડાણોને અલગ પાડ્યા.

4. તકનીકો કે જે જોડાણ અને ભાષણના સ્વતંત્ર ભાગો વચ્ચે તફાવત કરવામાં મદદ કરશે. નમૂના સાથે કામ કરવું (સ્લાઇડ નંબર 10).

ભૂલ ક્યાં છે?

આ બંને શબ્દસમૂહોને અસ્તિત્વમાં રહેવાનો અધિકાર છે. શા માટે સમજાવો?

તેણે આખો દિવસ કામ કર્યું, પરંતુ તેને પુરસ્કાર મળ્યો.

તેણે આખો દિવસ કામ કર્યું, જેના માટે તેને ઈનામ મળ્યું.

ચાલો 2015 યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા કાર્ય પર પાછા ફરીએ. શું તમે હવે સમાનાર્થી શબ્દોની જોડણી સમજાવી શકો છો?

સ્લાઇડ નંબર 12

વિદ્યાર્થીઓ હાઇલાઇટ કરેલા શબ્દોની જોડણી સમજાવે છે, એવી તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને જે વાણીના સમાનાર્થી ભાગોમાંથી જોડાણને અલગ પાડવામાં મદદ કરે છે.

VI. પ્રતિબિંબ.

આજના પાઠ માટે આપણે કયા લક્ષ્યો નક્કી કર્યા છે શું આપણે પાઠની શરૂઆતમાં પૂછાયેલા બધા પ્રશ્નોના જવાબ આપ્યા?

તમને શું લાગે છે કે તમે આજના પાઠમાં સફળ થયા છો અને તમારે બીજું શું કામ કરવાની જરૂર છે?

આજે મને ખબર પડી...

તે રસપ્રદ હતું ...

તે મુશ્કેલ હતું ...

મને સમજાયું કે...

હવે તમે નવા જ્ઞાનમાં કેટલી સારી રીતે નિપુણતા મેળવી છે તે નક્કી કરવાનો પ્રયાસ કરો. અમારી પાસે 3 લોકો અમારી મુલાકાત લે છે:

આજે વર્ગમાં તમે તમારા માટે કયું પસંદ કરશો?

વી. ગૃહકાર્ય:

1). સંયોજકોની વિશિષ્ટ વિશેષતાઓ અને તેમની સાથે સમાનતા ધરાવતા ભાષણના ભાગોને જાણો (પાઠ્યપુસ્તક, પૃષ્ઠ 127-128).

2) "મેમરી માટે ગાંઠ" - મૂળના ઇતિહાસ, યુનિયનનો અર્થ વિશે રસપ્રદ તથ્યો પસંદ કરો.

"ટાસ્ક ફેર" - વિષય પર આવો અથવા "જોડણીના જોડાણો પણ, પણ, તેથી તે, પણ" વિષય પર કાર્યો પસંદ કરો.

2).વ્યાયામ 766 (સોંપ્યા પ્રમાણે)

સુસંગતતા. તે કોઈ રહસ્ય નથી કે જો કોઈ વ્યક્તિ યોગ્ય રીતે, સુંદર રીતે બોલવું અને યોગ્ય રીતે લખવાનું જાણે છે, તો તે શિક્ષિત માનવામાં આવે છે. એક સ્વતંત્ર પ્રણાલી તરીકે ભાષા સમયના પ્રભાવ હેઠળ જીવે છે, વિકાસ કરે છે અને બદલાય છે. ભાષાની રચના પ્રાચીન સમયથી વૈજ્ઞાનિકોના ધ્યાનનો વિષય છે. ભાષામાં, બધું કાયદાનું પાલન કરે છે. તેમનો અભ્યાસ ભાષાશાસ્ત્રીઓને જોડણી અને ઉચ્ચારણ નિયમો સહિત વ્યાકરણના નિયમો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે.

વિચારોને સ્પષ્ટ રીતે, સ્પષ્ટ રીતે અથવા અલંકારિક રીતે વ્યક્ત કરવા હંમેશા શક્ય નથી. આ કૌશલ્ય ધીરજપૂર્વક અને સતત શીખવાની જરૂર છે. એ.એન. ટોલ્સટોયે કહ્યું: "ભાષાને કોઈક રીતે હેન્ડલ કરવાનો અર્થ છે કોઈક રીતે વિચારવું: અચોક્કસ રીતે, અંદાજે, ખોટી રીતે."

"કુશળતાથી લખવા" અને "કુશળતાથી બોલવાની" ક્ષમતાનો અર્થ શું છે? સક્ષમ જોડણી એ માત્ર વ્યંજનો અને સ્વરોના ઉપયોગ માટેના નિયમોનું જ્ઞાન, વાક્યરચના રચનાઓનું જ્ઞાન અને તેમના સાચા ઉપયોગનું જ્ઞાન નથી, પણ જરૂરી લેક્સિકલ એકમોના ઉપયોગનું જ્ઞાન, શૈલીયુક્ત ધોરણોનું પાલન. તે યાદ રાખવું આવશ્યક છે કે કોઈ શબ્દ પસંદ કરતી વખતે, તેના શાબ્દિક અર્થને જ ધ્યાનમાં લેવામાં આવતું નથી, પણ તેના શૈલીયુક્ત "ફિક્સેશન" અને અભિવ્યક્ત રંગને પણ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

કોઈ પણ સંજોગોમાં, સાચો લેખન સાક્ષર ભાષણ કુશળતા અને સાહિત્યિક ભાષાના ધોરણોનું પાલન પર આધારિત છે. સાચું બોલવું એ એક કૌશલ્ય છે. સૌ પ્રથમ, તમારે તે નક્કી કરવાની જરૂર છે કે તમે શું કહેવા માંગો છો. તમારા વિચારોને સચોટ અને સ્પષ્ટ રીતે ઘડવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરવાની જરૂર છે. છેવટે, વિચારો અને વિચારો કાગળ પર વ્યક્ત થાય તે પહેલાં, તમારા માથામાં જે ચર્ચા થઈ રહી છે તેના વિશે વિચારવું અને ઘડવું જરૂરી છે.

શબ્દ એ ભાષાનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ એકમ છે. રશિયન ભાષામાં વિશાળ શબ્દભંડોળ છે. શબ્દોની મદદથી, તમે માત્ર વિવિધ ઘટનાઓ, વસ્તુઓ, ક્રિયાઓ જ નહીં, પણ ચિહ્નો, અર્થના વિવિધ શેડ્સનું નામ પણ આપી શકો છો. શબ્દનો ચોક્કસ અર્થ છે. જેટલો મોટો શબ્દભંડોળ, વ્યક્તિ જેટલી વધુ શિક્ષિત અને વિદ્વાન છે, તેની ભાષા જેટલી સમૃદ્ધ અને વધુ રસપ્રદ બને છે, તેની વાણી વધુ મુક્ત બને છે.

જોડણીના ધોરણો જોડણી અને વિરામચિહ્નોના નિયમોને આવરી લે છે. ઉચ્ચારના ધોરણોથી વિપરીત, તેમની પાસે વ્યવહારીક રીતે કોઈ ભિન્નતા નથી. જોડણીના નિયમોમાં સ્વરો, વ્યંજન, અક્ષરો ъ અને ь, કેપિટલ લેટર્સ, તેમજ હાઇફનેટેડ સ્પેલિંગનો સમાવેશ થાય છે. વિરામચિહ્ન નિયમોમાં વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ શામેલ છે: પીરિયડ્સ, અલ્પવિરામ, અર્ધવિરામ, કોલોન, વગેરે.

સ્પેલિંગ જોડાણો માટેના નિયમો હાલમાં કેટલાક સંયોજનોની સરખામણીના સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવ્યા છે જે અન્ય શબ્દો સાથે (મુખ્યત્વે સર્વનામ અને ક્રિયાવિશેષણો સાથે) શબ્દ-રચના જોડાણને જાળવી રાખે છે, શબ્દોના અનુરૂપ સંયોજનો સાથે (પણ, પણ, જેથી, અને, વધુમાં , પરંતુ, પછી, શા માટે, તેથી જ). આવી સરખામણીમાં મહત્વની ભૂમિકા વિભિન્ન સંદર્ભોની છે.

જોડણી સંયોજનો માટેના નિયમોને સાદા સંયોજકો, એકસાથે લખેલા (એક શબ્દમાં) અને એક કરતાં વધુ શબ્દોમાં લખેલા સંયોજનો વચ્ચે સ્પષ્ટ વિરોધાભાસની જરૂર છે.

અભ્યાસનો હેતુ રશિયન ભાષામાં જોડાણની જોડણીને ધ્યાનમાં લેવાનો છે.

સંશોધન હેતુઓ:

1. યુનિયનોની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ અને પ્રકારોનો અભ્યાસ કરો.

2. ગૌણ અને સંકલન સંયોજનોની વિશેષતાઓ નક્કી કરો.

3. રશિયન ભાષામાં જોડણીના જોડાણના મુદ્દાઓનું વિશ્લેષણ કરો.

અભ્યાસનો ઉદ્દેશ - ભાષણ સંસ્કૃતિ અને સાક્ષર લેખનમાં સુધારો.

અભ્યાસનો વિષય રશિયન ભાષાના સંયોજનો છે.

કાર્યનું સૈદ્ધાંતિક મહત્વ એ હકીકતમાં રહેલું છે કે કાર્ય રશિયન ભાષામાં જોડાણો વિશેની માહિતી એકત્રિત અને વિશ્લેષણ કરે છે, જે આધુનિક રશિયન ભાષાના સિદ્ધાંતમાં સ્થાનિક મુદ્દાઓના વિકાસ અને ઉકેલમાં ચોક્કસ યોગદાન આપે છે.

સંશોધન પદ્ધતિઓ: સાહિત્ય વિશ્લેષણ, અવલોકન.

કાર્યનું માળખું: કાર્યમાં પરિચય, બે પ્રકરણો, નિષ્કર્ષ અને સંદર્ભોની સૂચિ હોય છે.

પ્રકરણ 1 જોડણી જોડાણો

1.1 યુનિયનોની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ

સંયોજનો એ ફંક્શન શબ્દો છે જેનો ઉપયોગ વાક્યના સજાતીય સભ્યો અને જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડવા તેમજ આ સિન્ટેક્ટિક એકમો વચ્ચે સિમેન્ટીક સંબંધોને વ્યક્ત કરવા માટે થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે:

1. પાવેલ સ્ટૂલ પર બેઠો અને થાકીને માથું નમાવ્યું.

2. થોડીવાર પછી પ્રવાહી વહેવાનો હરકોઈ જાતનો નળ ગુંજવા લાગ્યો, પ્યુરિંગ થવા લાગ્યો અને ટાંકીમાં પાણી રેડવામાં આવ્યું.

3. જ્યારે બંને આંગણામાંથી પસાર થઈ રહ્યા હતા, ત્યારે લેશ્ચિન્સકી ગેટ પર એક ગાડી ઊભી રહી.

4. પાવેલ જાણતો હતો કે લેફ્ટનન્ટને બાજુના રૂમમાં મૂકવામાં આવ્યો હતો.

તેમની રચના અનુસાર, યુનિયનોને સરળ અને સંયોજનમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. સરળ શબ્દોમાં એક શબ્દનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે: અને, પરંતુ, એ, અથવા, શું, જો, ક્યારે, વગેરે. સંયોજન સંયોજનોમાં બે અથવા વધુ શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે: કારણ કે, કારણ, ત્યારથી, વગેરે.

તેમના અર્થ અનુસાર, જોડાણોને સંકલન અને ગૌણમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

વાક્યમાં, એક બીભત્સ વસ્તુ ઉદાસી અને અલગતા છે, પરંતુ જ્યારે તમે ગીત ગાઓ છો ત્યારે તે સરળ બને છે: જોડાણ હા સજાતીય વિષયોને જોડે છે અને તેમની વચ્ચે જોડાણ સંબંધો સ્થાપિત કરે છે, સંયોજનો પણ જ્યારે તેઓ એક જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડે છે અને અનુક્રમે વ્યક્ત કરે છે. , પ્રતિકૂળ અને અસ્થાયી સંબંધો.

રચના દ્વારા, યુનિયન બિન-વ્યુત્પન્ન અને વ્યુત્પન્ન છે. બિન-વ્યુત્પન્ન, અથવા આદિકાળના, વાણીના અન્ય ભાગો સાથે કોઈ સંબંધ નથી: અને, અથવા. a, પરંતુ, હા, અથવા, વગેરે. ડેરિવેટિવ્સ વાણીના તે ભાગને અનુરૂપ છે જેમાંથી તેઓ લેવામાં આવ્યા છે. તેથી, સંયોગ કે જે સર્વનામમાંથી આવે છે તે, જોડાણ જોકે - gerundમાંથી, જોડાણ પણ ક્રિયાવિશેષણ અને સમાન કણના વિલીનીકરણથી બને છે.

આ માળખું સરળ સંયોજનો વચ્ચે તફાવત કરે છે, જેમાં એક શબ્દ (અથવા, અથવા, પણ, જેથી કરીને, જો, વગેરે.): જીવન પર ડર અથવા કટીંગ બ્લોક પર કુહાડી દ્વારા શાસન કરી શકાતું નથી, અને સંયોજનો, ઘણા શબ્દોને જોડીને (જેમ કે ... તેથી અને, પહેલાં, કારણ કે ત્યારથી વગેરે.): લોકો તરીકે દુષ્ટ પછી. તેથી પ્રાણીઓ ધીમે ધીમે ભલાઈની આદત પામે છે.

ઉપયોગ દ્વારા, જોડાણો સિંગલ છે (અને, હા. અને, પણ. અથવા, તે, ત્યારથી): મારી પૃથ્વી અને મારી પાસે એક સામાન્ય મેમરી છે અને એક સામાન્ય ગીત છે (u...u, હા...હા, ન તો; ..ન તો, કાં તો..ક્યાં તો... કાં તો, તે નહીં...તે નહીં): મને ઉછેરનાર કરતાં નજીક કે દૂર હું કોઈ સારી જમીન જાણતો નથી!; ડબલ (માત્ર... પણ. જો... પછી અને): પ્રભાત માત્ર સવાર નથી, સાંજ પણ છે.

વ્યક્ત કરાયેલા વ્યાકરણ સંબંધોની પ્રકૃતિના આધારે, જોડાણોને સંકલન અને ગૌણમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

સંકલન સંયોજનો વાક્યના સજાતીય સભ્યો અથવા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચેના વિવિધ સંબંધોને વ્યક્ત કરે છે. વ્યક્ત કરાયેલા સંબંધોના આધારે, સંકલનકારી જોડાણોને જોડાણ, પ્રતિકૂળ, વિસંવાદાત્મક, જોડાણ અને સ્પષ્ટીકરણમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

સંયોજક સંયોજનો (અને, હા “અને” ના અર્થમાં, ન તો..ના, પણ, પણ) નો ઉપયોગ વારાફરતી અથવા ક્રમિક રૂપે બનતી ઘટનાઓ, વાસ્તવિકતાની ઘટનાઓને વ્યક્ત કરવા માટે થાય છે: જીવતી વખતે, સ્પાઇકલેટ તેને સ્પર્શ દ્વારા ઓળખી ગયો અને ઊંઘી ગયો, થાકેલા, ક્ષેત્રમાં.

સંયોજકોને જોડીને જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચેના સંબંધો વાક્યના સભ્યો વચ્ચેના સંબંધો કરતાં વધુ વૈવિધ્યસભર છે. આમ, એક જટિલ વાક્યમાં જોડાણ એક સાથેના સંબંધોને વ્યક્ત કરી શકે છે: આકાશમાં, વાદળો ઉડે છે અને પીગળે છે, અને પૃથ્વી પર ચમત્કારો થાય છે.; સિક્વન્સ: પરંતુ પવન વહી ગયો અને વાદળોને દૂર લઈ ગયો, અને આકાશ સ્વચ્છ થઈ ગયું.; કારણ: ફરી બરફ. તે ફરીથી શિયાળો છે - અને ચેરી પવનમાં થીજી રહી છે; શરતી: મારા માટે રાહ જુઓ, અને હું પાછો આવીશ, બસ ખરેખર લાંબી રાહ જુઓ.

વિરોધી જોડાણો (લગભગ, માટે, હા "પરંતુ" ના અર્થમાં, જો કે, તેમ છતાં) ભેદભાવ અથવા વિરોધના સંબંધોને વ્યક્ત કરે છે: આશા એ મારું ધરતીનું હોકાયંત્ર છે, અને નસીબ એ હિંમતનું પુરસ્કાર છે.

હું ઉદાસી ગીત ગાઈશ, પણ ઉદાસ થવાનો સમય નથી.

વિભાજિત જોડાણો (અથવા, અથવા, પછી... પછી. તે નહીં... તે નહીં. ક્યાં તો, અથવા) સૂચિબદ્ધ ઘટનાઓમાંની એકની વૈકલ્પિકતા અથવા વાસ્તવિકતાનો સંબંધ દર્શાવે છે: નદીની પાર એકોર્ડિયન વગાડે છે, પછી તે પૂર, પછી તે થીજી જશે. સૂર્યપ્રકાશ હોય કે તોફાન, અમે કાયમ તમારી સાથે છીએ.

સહાયક સંયોજનો (અને. હા. હા અને. અને તે, વધુમાં, વધુમાં) નો અર્થ “વધુમાં” છે, એટલે કે, તેઓ નિવેદનની સામગ્રીને પૂરક બનાવે છે; તેઓ હંમેશા અલ્પવિરામથી આગળ હોય છે: તેઓ અલગતા વિશે વાત કરવા માંગતા ન હતા, અને તેઓ તેના વિશે વાત કરવામાં ડરતા હતા. તે કામથી ડૂબી ગયો છે, અને તેમાં કંટાળાજનક કામ છે.

સમજૂતીત્મક જોડાણો (એટલે ​​​​કે, એટલે કે, અથવા અર્થમાં "તે છે") વાક્યના વ્યક્તિગત સભ્યોનો અર્થ સ્પષ્ટ કરે છે: કૂવાની નજીક... તમારે ગલીમાં ફેરવવાની જરૂર છે, અથવા, સ્થાનિક શબ્દોમાં, " બર્ન-થ્રુ."

ગૌણ જોડાણો જટિલ વાક્યમાં મુખ્ય કલમ સાથે ગૌણ કલમ જોડે છે અને નીચેના સંબંધોને વ્યક્ત કરે છે:

1) કાર્યકારણ (ત્યારથી, કારણ કે. કારણ કે. હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, તે હકીકતને કારણે. હકીકત સાથે જોડાણમાં): આ પ્રારંભિક છે. તે મોડી રાત છે, કારણ કે તે ડિસેમ્બર અને શિયાળો છે.) ગઈકાલ કરતાં સૂર્ય ડાબી બાજુએ ઘણો ઉગ્યો હોવાથી, ટેકરીઓ હવે દેખાતી ન હતી...;

2) હેતુપૂર્ણ (ક્રમમાં, ક્રમમાં, ક્રમમાં, પછી ક્રમમાં, ક્રમમાં): હું, પ્રમાણિકપણે, લાંબો સમય જીવવા માંગુ છું, દરરોજ નવી રીતે પ્રશંસા કરું છું, જેથી ત્યાં કોઈ ન હોય. મારા જીવનમાં બાકી રહેલું દેવું) પ્રકાશ જોવા માટે, તમારે ફક્ત આસપાસ જોવાની જરૂર નથી;

3) શરતી (જો, જો, જો, જો, એકવાર, જલદી): જો દરેક માટે એક આનંદ છે, તો દરેક માટે એક દુર્ભાગ્ય છે! તમે પ્રેમ ન કહો, કારણ કે તે થ્રેશોલ્ડથી દૂર ગયો છે.);

4) અસ્થાયી (જ્યારે, જ્યારે, ભાગ્યે જ, માત્ર, ત્યારથી, પહેલા, પછી): મોટેભાગે, જુલાઈમાં વીજળી થાય છે, જ્યારે બ્રેડ પાકે છે.) પ્રિયજનો વૃદ્ધ થઈ શકતા નથી જ્યારે આપણે તેમને નિઃસ્વાર્થપણે પ્રેમ કરીએ છીએ);

5) પરિણામો (તેથી): ડોલની જેમ વરસાદ પડી રહ્યો હતો, તેથી મંડપ પર જવું અશક્ય હતું. ;

6) અનુકુળ (જોકે, જો કે, હકીકત હોવા છતાં, ચાલો, ચાલો): ખડકોમાં બહાદુર વ્યક્તિ તરસથી મરી જશે નહીં, ભલે વસંત શોધવું સરળ ન હોય. ખડક ખડકની છાતીમાં વીજળી પ્રવેશી હોવા છતાં સેંકડો વર્ષો સુધી ઊભા રહેવાનો ઇરાદો ધરાવે છે અને ત્રાંસી રીતે ઊભી હતી;

7) તુલનાત્મક (જેમ કે, જાણે, જાણે, બરાબર, તે જ રીતે, શું સાથે): જીવનનો માર્ગ બદલાઈ ગયો છે, જેમ નદી તેની પથારી બદલે છે. ક્યાંક નજીકમાં એક સ્ટ્રીમ ગર્જ કરે છે - જેમ કે કોઈ છોકરી તેના મિત્રને તેના પ્રેમી વિશે કહે છે);

8) સમજૂતીત્મક (શું, ક્રમમાં, જેમ, જેમ કે, શું): કેટલી દયાની વાત છે કે શાળામાં પુસ્તકોમાંથી દયાનું વિજ્ઞાન શીખી શકાતું નથી. એવું ન હોઈ શકે કે માનવ મન અપ્રચલિત થઈ ગયું છે. વિચારની કોઈ મર્યાદા નથી!

ગૌણ સંયોજનોનો ઉપયોગ સાદા વાક્ય (ક્રિયાવિશેષણ, અનુમાન, એપ્લિકેશન) ના સભ્યોને જોડવા માટે પણ થઈ શકે છે: માય રોવાન વૃક્ષ વહેલી સવારની જેમ બળે છે. મૌન. પાણી ટીન જેવું લાગે છે.

સંકલન અને ગૌણ જોડાણોની મદદથી, પ્રારંભિક અને પ્લગ-ઇન બાંધકામોને એક વાક્યમાં સમાવી શકાય છે: બધા જીવોના નામે - અને આપણે બધા નાશવંત છીએ - સ્વાર્થી કે ક્ષુદ્ર ન બનો.

જ્યારે આ પસાર થશે - જો તે પસાર થશે - તો હું તમને જોઈશ.

વાક્યમાં ગૌણ જોડાણનું કાર્ય ઘણીવાર સંલગ્ન જોડાણો દ્વારા કરવામાં આવે છે - સંબંધિત સર્વનામ (કોણ, ક્યાં, જે, જેમનું, જે) અને સર્વનામ ક્રિયાવિશેષણ (ક્યાં, ક્યાં, ક્યાંથી, ક્યારે, શા માટે, કેમ, કેમ, કેટલું) . તેઓ સંયોજનોથી અલગ પડે છે કે તેઓ માત્ર એક જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડતા નથી, પરંતુ ગૌણ કલમના ખંડના સભ્યો પણ છે: જે વિશ્વમાં ઉગ્રતાથી અને પાંખો સાથે જીવે છે તે અમરત્વનો અધિકાર મેળવશે. વાદળી નદી જ્યાં ચમકે છે ત્યાં ખુશખુશાલ વરસાદથી ગ્રોવ હલાવે છે.

શું, કેવી રીતે અને ક્યારે શબ્દોનો ઉપયોગ સંયોજક અને સંલગ્ન શબ્દો તરીકે બંને રીતે થઈ શકે છે. સંલગ્ન શબ્દો તરીકે કામ કરતા, તેઓ તાર્કિક ભાર ધરાવે છે. બુધ: શું તે સ્પષ્ટ નથી કે બધી ક્રિયાઓ સાદી દૃષ્ટિમાં છે? અને જે બધું બળી ગયું છે અને ગયું છે તે હવે આનંદ નથી અને હવે દુષ્ટ નથી.

1.2 ગૌણ જોડાણો અને સંલગ્ન શબ્દો

ગૌણ જોડાણ અને સંલગ્ન શબ્દો, ગૌણ કલમમાં હોવાથી, તેને મુખ્ય સાથે જોડો, જ્યારે જોડાણો (વાણીના કાર્યાત્મક ભાગો) ગૌણ કલમના સભ્યો નથી, પરંતુ સંલગ્ન શબ્દો (વાણીના નામાંકિત ભાગો) છે.

ઉદાહરણ તરીકે: 1) [Tsarskoye Selo એર બનાવવામાં આવી હતી], (ગીતોનું પુનરાવર્તન કરવા માટે) (A. Akhmatova) (સંયોજન તેથી ગૌણ કલમને મુખ્ય સાથે જોડે છે, પરંતુ તે પોતે ગૌણ કલમનો સભ્ય નથી). 2) અને [એક માણસ તમામ અરીસાઓમાં પ્રતિબિંબિત થયો હતો], (તે (= માણસ) દેખાતો ન હતો અને તે હોલમાં પ્રવેશી શક્યો ન હતો) (એ. અખ્માટોવા) (સંયોજક શબ્દ જે ગૌણ કલમને માણસ શબ્દ સાથે જોડે છે. મુખ્ય કલમ અને ગૌણ કલમનો વિષય છે).

સંયોજક શબ્દ ગૌણ કલમનો કોઈપણ સભ્ય હોઈ શકે છે (મુખ્ય અને ગૌણ બંને). તમારે વાક્યમાં સંલગ્ન શબ્દની ભૂમિકા સાથે અર્થ દ્વારા ગૌણ કલમના પ્રકારને સમાન ન કરવો જોઈએ, જે એક સામાન્ય ભૂલ છે. મુખ્યમાંથી ગૌણ કલમમાં પ્રશ્નને યોગ્ય રીતે રજૂ કરવો જરૂરી છે. સંયોજક શબ્દની ભૂમિકા નક્કી કરતી વખતે, પ્રશ્ન એ ગૌણ કલમમાં જ પૂછવામાં આવે છે, જે શબ્દ (અથવા શબ્દસમૂહ) માંથી સીધો સંયોજક શબ્દ સંદર્ભિત કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે:

[આ ઘર છે], (જેમાં (= ઘરમાં) અમે પહેલા રહેતા હતા) - એક સંયોજક શબ્દ (સર્વનામ) ક્રિયાવિશેષણ વિશેષણ સ્થાન તરીકે: અમે એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝમાં (ક્યાં?) રહેતા હતા.

[અહીં ઘર છે], (જે (= ઘર) ગયા વર્ષે બાંધવામાં આવ્યું હતું) - સીધા ઑબ્જેક્ટની ભૂમિકામાં એક સંયોજક શબ્દ: તેઓએ એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝમાં (કોણ?/શું?) બાંધ્યું.

[અહીં ઘર છે], (જેનો દેખાવ ^ (= ઘર) મને ખરેખર ગમે છે) - અસંગત વ્યાખ્યાની ભૂમિકામાં એક સંયોજક શબ્દ: દેખાવ (કોનો?).

[અહીં ઘર છે], (જે (= ઘર) 19મી સદીમાં બાંધવામાં આવ્યું હતું) - વિષય તરીકે એક સંયોજક શબ્દ: (કોણ?/શું?) ઘર.

ગૌણ કલમોમાં જોડાતા ગૌણ જોડાણો આ હોઈ શકે છે:

· સરળ (સિંગલ): શું, જેથી, જો, કેવી રીતે, જેમ કે, જેમ કે, માટે, વગેરે;

· ડબલ: જો... પછી, ત્યારથી... પછી, ક્યારે... પછી, જો કે... પરંતુ, કરતાં... તેથી, વગેરે;

· સંયોજન: કારણ કે, પહેલાં, જ્યારે, હકીકત હોવા છતાં, કારણ કે, હકીકતને લીધે, પછી, ત્યારથી, ક્રમમાં, વગેરે.

બેવડા સંયોજનો ક્યારેય ગૌણ કલમમાં સંપૂર્ણ રીતે ઊભા થતા નથી: તેમાંથી એક ભાગ ગૌણ કલમમાં છે (જો, ક્યારે, જોકે, કરતાં, વગેરે), અને બીજો (તે, પરંતુ, તે, વગેરે) તે વાક્યમાં છે ( મુખ્ય અથવા ડેટીવ સાથે અન્ય) જેનો ગૌણ સંદર્ભ આપે છે. આવા જોડાણોના બીજા ભાગનો ઉપયોગ (તેના કરતાં જોડાણ સિવાય) ફરજિયાત નથી: (જેમ કે પૂર્ણ ચંદ્ર ઉગ્યો), [પછી ઘણા લોકો ચાલવા ગયા] (એલ. એન્ડ્રીવ). પ્રશ્ન શબ્દો તરીકે વપરાય છે: ક્યાં? ક્યાં? શા માટે? કેટલા? જે? કોનું? જે? વગેરે. જોડાણો પ્રશ્ન શબ્દો તરીકે કામ કરવા સક્ષમ નથી: કારણ કે, જો કે, જેથી, જેમ કે, જો, વગેરે.

જોડાણ અને સંલગ્ન શબ્દો માત્ર ચાર કિસ્સાઓમાં છેદે છે: શું, શું સાથે, ક્યારે, કેવી રીતે. આ ચાર શબ્દો સંયોજક અને સંલગ્ન શબ્દો બંને હોઈ શકે છે.

મુખ્ય વાક્યમાં ઘણીવાર નિદર્શનાત્મક શબ્દો (નિદર્શનાત્મક સર્વનામો અને ક્રિયાવિશેષણો) હોય છે જે, આવા, ઘણું, ત્યાં, ત્યાં, પછી, વગેરે, જે સૂચવે છે કે તેની પાસે ગૌણ કલમ છે અને તેની સામગ્રીને પ્રકાશિત કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે: તે હૃદય શીખશે નહીં પ્રેમ કરવો, જે નફરતથી કંટાળી ગયો છે (એન. નેક્રાસોવ); જ્યાં ગુલાબ હોય ત્યાં કાંટા ઉગે છે (કહેવત).

1.3 સંકલન સંયોજનો: રચનાની સમસ્યા

સમન્વય સંયોજનોની રચનાની સમસ્યા, એટલે કે, ભાષાકીય માધ્યમોનો સમૂહ જે એક સરળ અને જટિલ વાક્યમાં સંકલનકારી જોડાણ કરે છે, તે સંકલન સંયોજનોના કાર્યના પ્રશ્ન સાથે સીધો સંબંધ ધરાવે છે, સંકલન અને ગૌણ જોડાણો વચ્ચેનો તફાવત, સંલગ્ન અને બિન-સંયોજક જોડાણો. આમાંના કેટલાક મુદ્દાઓ આ કાર્યમાં ચર્ચા કરવામાં આવશે.

રચના, ગૌણતા અને બિન-યુનિયન વચ્ચેનો તફાવત લાંબી પરંપરા ધરાવે છે. સંચારના પ્રકારોના સિદ્ધાંતના વિકાસમાં કદાચ સૌથી પ્રખ્યાત એપિસોડ એ.એમ. પેશકોવ્સ્કી અને એમ.એન. પીટરસન વચ્ચેની ચર્ચા હતી. એ.એમ. પેશકોવ્સ્કી દ્વારા લેખ "શું વાક્યની રચના અને ગૌણતા રશિયન ભાષામાં અસ્તિત્વમાં છે?" રશિયન વાક્યરચનામાં રચના અને ગૌણતાની વિભાવનાઓને એકીકૃત કરવામાં આવી હતી, જે તે સમય સુધી અપ્રગટ રહી હતી.

એ.એમ. પેશકોવ્સ્કી જટિલ અને જટિલ વાક્યો વચ્ચેનો તફાવત મુખ્યત્વે એવા સંયોજનોમાં શોધે છે જે સંકલન અને ગૌણ સંબંધોને ઔપચારિક બનાવે છે. ઓળખાયેલ તફાવતો નીચે મુજબ છે. એક સરળ વાક્યમાં, શબ્દ સ્વરૂપોના ગૌણ જોડાણનું સૂચક કનેક્ટેડ શબ્દોમાંના એકમાં છે: શીટ આયર્ન, કંપોઝ કરતી વખતે, કનેક્ટિંગ શબ્દો વચ્ચે: બ્રેડ અને સર્કસ અથવા દરેક "સંબંધિત" સાથે (પુનરાવર્તિત જોડાણો સાથે: બંને ઠંડા અને કતલ). કનેક્શન સૂચકોની સ્થિતિ જટિલ વાક્યોમાં સમાન છે (જ્યારે ગૌણ - કનેક્ટેડ વાક્યોમાંના એકમાં, જ્યારે કંપોઝ કરતી વખતે - વાક્યો વચ્ચે), વધુમાં, ગૌણ જોડાણની હિલચાલ વાક્યના અર્થમાં ફેરફાર તરફ દોરી જાય છે: તે વર્ગમાં ન હતો કારણ કે તે બીમાર હતો - તે બીમાર થયો હતો, કારણ કે હું વર્ગમાં ન હતો. આ "તેના વાક્યમાં ગૌણ જોડાણના સોલ્ડરિંગ" ને કારણે છે, જોકે વાક્યના ભાગને ગૌણ જોડાણ સાથે ખસેડવું શક્ય છે. કંપોઝ કરતી વખતે, બનેલા વાક્યોમાંથી એકને બીજામાં દાખલ કરી શકાતું નથી, અને અહીં યુનિયન "સમાન પરાયું અને સમાન રીતે જોડાયેલ બંને જથ્થાઓ માટે સમાન છે." આમ, એ.એમ. પેશકોવ્સ્કીના કાર્યમાં, સંકલન સંયોજનોની રચના સૂચિબદ્ધ ન હોવા છતાં, ગૌણ જોડાણોથી તેમના અલગ થવા માટેનો ઔપચારિક માપદંડ સૂચવવામાં આવ્યો છે.

જો કે, રશિયન ભાષાના વાક્યરચના પરના વ્યાકરણ અને કાર્યોમાં, ગૌણ સંયોજનો સાથેના સંયોજનોને સંકલન સંયોજનો વચ્ચે કહેવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સંયોજક સંયોજનોની સૂચિમાં ઘણી વખત કન્સેસિવ જોડાણના સંયોજનનો સમાવેશ થાય છે જો કે (અને) જોડાણ a સાથે, પરંતુ, હા બીજા ભાગમાં. A. N. Gvozdev આવા સંયોજનો અને સંયોગો સાથે વાક્યો કહે છે, જ્યારે અનુકુળ અને તુલનાત્મક વાક્યો "રચના અને ગૌણતા વચ્ચે સંક્રમણ" હોય છે અને પ્રતિકૂળ વાક્યો સાથે તેમની સિમેન્ટીક સમાનતા નોંધે છે. રશિયન વ્યાકરણ-80 માં, બધા બેવડા જોડાણોને સંકલન અને ગૌણ જોડાણોના વિરોધથી આગળ લેવાની દરખાસ્ત છે, કારણ કે તેઓ "સંકલન-આધીન રીતે રચી શકાય છે અને તેમના ઘટકોની હિલચાલ અશક્ય છે."

આવા સંયોગોને સમન્વયાત્મક જોડાણો તરીકે વર્ગીકૃત કરવાનો પ્રયાસ કરતી વખતે ઉદ્દભવતી "અસુવિધાઓ" એ હકીકતને કારણે થાય છે કે આવા સંકલન-આધીન જોડાણો સાથેના વાક્યોમાં ગર્ભિત ભાગો છે, એટલે કે, બંધારણના બિન-મૌખિક ભાગો છે. N.P. Perfileva નું કાર્ય અડગ-પ્રતિકૂળ વાક્યોના અર્થશાસ્ત્રના ઘટકોનો સંપૂર્ણ સેટ પ્રદાન કરે છે: a) પ્રારંભિક પરિસ્થિતિ, b) અપેક્ષિત પરિણામ, c) પરિસ્થિતિ જે અપેક્ષાને અનુરૂપ નથી - વિપરીત પરિણામ, d) પ્રેરણા. છેલ્લો ઘટક વૈકલ્પિક છે.

તે તારણ આપે છે કે કહેવાતા કોઓર્ડિનેટીંગ-સૉર્ડિનેટિંગ સંયોજનો સાથેના વાક્યોમાં, ખાસ કરીને સ્વીકૃત-પ્રતિકૂળ વાક્યોમાં, ઉચ્ચારણના ઔપચારિક ઘટકોમાં ઘટાડો થાય છે. હકીકત એ છે કે સામગ્રી લિંક નિયમિતપણે બિન-મૌખિક છે, આવા વાક્યો જટિલ તરીકે માનવામાં આવે છે.

સંકલન સંયોજનોની ઔપચારિક લાક્ષણિકતાઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

· જટિલ વાક્યના અનુમાનિત ભાગો વચ્ચે, વાક્યના સજાતીય સભ્યો વચ્ચે નિશ્ચિત સ્થિતિ (કેટલાક કિસ્સાઓમાં, જ્યારે વાક્યના પ્રસ્તાવિત સભ્યો વિજાતીય હોય છે, પરંતુ આવા તમામ કિસ્સાઓ એકરૂપતા માટે ઘટાડી શકાય તેવા હોય છે);

· માત્ર પુનરાવર્તિત કનેક્ટિંગ અને ડિસજન્ક્ટિવ સંયોજનો જેમ કે ન તો... કે, ક્યાં તો... અથવા વાક્યની શરૂઆતમાં તેમના સૂચકો પણ છે. અમારા મતે, સંયોજનોને માત્ર... જ નહીં, પણ સહાયક જોડાણના પ્રકાર (આ કિસ્સામાં જોડાણ પરંતુ), સ્થિર બાંધકામ સાથે વાક્યના પ્રથમ ભાગને જટિલ બનાવતા સમાનને ધ્યાનમાં લેવું વધુ યોગ્ય છે.

સંકલન સંયોજનો જટિલ વાક્યોને સેવા આપે છે જેમાં માહિતી ગોઠવવાની પદ્ધતિ એ બે અથવા વધુ માહિતી બ્લોક્સનું સંયોજન છે જે પીઅર... ઘટના તરીકે અર્થઘટન કરવામાં આવે છે, ગૌણતાથી વિપરીત, જ્યાં માહિતી ગોઠવવાની પદ્ધતિ સમાવેશ થાય છે (અને તેથી એ.એમ. પેશકોવ્સ્કીની ટિપ્પણી જટિલ વાક્યના એક ભાગને બીજામાં દાખલ કરવાની અશક્યતા). જો આવી નિવેશ જરૂરી હોય, તો તે વ્યાકરણ દ્વારા નહીં, પરંતુ શાબ્દિક માધ્યમો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે - એનાફોરિક શબ્દો: મિત્યાને લાગ્યું કે માઉસ નજીકમાં છે, અને આ તેને તાર્કિક બાંધકામો કરતાં વધુ પરેશાન કરે છે (વી. પેલેવિન “જંતુઓનું જીવન ”); બહાર નીકળવું છતની નીચે વેબ જેવી રચનામાં હતું, અને મેં તે જ કર્યું (I. Brodsky “Trophy”).

બિન-યુનિયન જટિલ વાક્યમાં, જોડાણની પદ્ધતિ લાક્ષણિકતા નથી, તેથી જોડાણના કોઈ વ્યાકરણના સંકેતો નથી - જોડાણો; કણો ફક્ત આવા વાક્યના ભાગો વચ્ચેના સિમેન્ટીક સંબંધોને સમજાવે છે.

આ સંજોગોને ધ્યાનમાં લેતા, અમારા મતે, કણો, પ્રારંભિક શબ્દો અને અન્ય તત્વો સાથે સંયોજક સંયોજનોની રચનાને પૂરક બનાવવું અયોગ્ય છે, કારણ કે આ જટિલ જોડાણ અને બિન-સંયોજક વાક્યો જેવા ખ્યાલોની મૂંઝવણ તરફ દોરી જાય છે.

પ્રકરણ 2 સાક્ષર લેખનમાં સુધારો કરવો: રશિયનમાં જોડણી સંયોજનો

2.1 જોડાણનું સંયુક્ત અને અલગ લેખન

યુનિયન એકસાથે લખાયેલું છે, જેનો અર્થ એ છે કે તે સંઘની નજીક છે પરંતુ: માતૃભૂમિએ તેમની રાહ જોવી ન હતી, પરંતુ (પરંતુ) તેઓ માતૃભૂમિ વિના જીવી શક્યા નહીં. જોડાણ, જો કે, નિદર્શનાત્મક સર્વનામના સંયોજનથી પછી માટે પૂર્વનિર્ધારણ સાથે અલગ પાડવું જોઈએ. સર્વનામ સરળતાથી સંજ્ઞા દ્વારા બદલવામાં આવે છે અથવા સર્વનામ દ્વારા વિસ્તૃત થાય છે (સમાન વસ્તુ માટે); સર્વનામ માટે, તમે શા માટે પ્રશ્ન પૂછી શકો છો?: વરુને એ હકીકત (શા માટે?) માટે મારવામાં આવે છે કે તે ગ્રે છે, પરંતુ હકીકત (શા માટે?) કે તેણે ઘેટાં ખાધાં છે (છેલ્લું); cf, પણ: Kleizmichel... તેને [Melnikov] ધિક્કારતો હતો કારણ કે આ માણસ, કદાચ રસ્તાનો મુખ્ય નિર્માતા, પોતાને સમૃદ્ધ બનાવવામાં નિષ્ફળ ગયો હતો, પરંતુ એક પગાર પર જીવતો હતો - જોડાણ સાથે સંયોજનને બદલવું અશક્ય છે. - ગરમી આવે છે, અને સવારના અવાજો મૌન થઈ જાય છે, પરંતુ (પરંતુ) જંતુઓની દુનિયા જીવનમાં આવે છે.

યુનિયનો પણ એકસાથે લખવામાં આવે છે, સમાનાર્થી છે અને સરળતાથી એકબીજાને બદલે છે. વધુમાં, તેઓ જોડાણના સમાનાર્થી છે અને, જેનો ઉપયોગ ક્રિયાવિશેષણ સાથે અથવા સર્વનામ સાથે આ જોડાણો અને સંયોજનો વચ્ચે તફાવત કરવાના સાધન તરીકે થઈ શકે છે કે: સમાન અને સમાન: પરંતુ (અને) કોઈ નથી શેતાનને પણ જોયો છે, પણ તેના વિશે કોણ સારું કહેશે નહીં? - સંયોજનોને બદલવાથી વાક્યનો અર્થ બદલાતો નથી. સંયોજનો સમાન છે અને તે પણ જોડાણ અને દ્વારા બદલી શકાતા નથી, અને તેમાં રહેલા કણને છોડી શકાય છે, પરંતુ વાક્યનો અર્થ બદલાશે નહીં. વધુમાં, ઘણીવાર સમાન સંયોજન સર્વનામ (સંયોજક શબ્દ) દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે, અને તે જ સંયોજન ક્રિયાવિશેષણ કેવી રીતે અનુસરે છે; કેટલીકવાર સૂચવેલ સંયોજનો સર્વનામ શબ્દ સર્વથી આગળ હોય છે (એક તીવ્ર કણની ભૂમિકામાં): દર્દીની સ્થિતિ આજે ગઈકાલ જેવી જ છે; બુધ: રાજ્ય ગઈકાલ જેવું જ છે; તેણીના મજબૂત, ભવ્ય, પ્રશિક્ષિત શરીરે લગભગ ZPL ડ્રાઇવરોની જેમ જ ખાલી જગ્યામાં સંક્રમણનો પ્રતિકાર કર્યો; cf.: ડ્રાઇવરોની જેમ; બધું ડ્રાઇવરો માટે સમાન છે; ઊંડાણ વિનાના છિદ્રમાં - જીવન કેવું છે, પ્રિય? શું તે મારા માટે બીજા જેવું જ મુશ્કેલ છે?; બુધ: શું તે મારા માટે બીજા સાથે સમાન છે?

કેટલાક કિસ્સાઓમાં, વાક્યનો સામાન્ય અર્થ અથવા તેની રચનાના લક્ષણો આવા સંઘો અને સંયોજનો વચ્ચે તફાવત કરવામાં મદદ કરે છે. ચાલો સરખામણી કરીએ: શ્રોતાઓએ પણ ધ્યાનથી સાંભળ્યું. - પ્રેક્ષકોમાં તેઓએ એક જ વસ્તુ ધ્યાનથી સાંભળી - પ્રથમ કિસ્સામાં અર્થ "અને પ્રેક્ષકોમાં તેઓએ ધ્યાનથી સાંભળ્યું", અને બીજામાં - "તેઓએ તે જ વસ્તુ સાંભળી"; વૈભવી યુક્રેનિયન આકાશના વિશાળ રણમાં માત્ર એક મહિનો હજી પણ તેજસ્વી રીતે તરતો હતો, અને પૃથ્વી અદ્ભુત ચાંદીના વૈભવમાં એટલી જ સુંદર હતી - પ્રથમ ભાગમાં ફક્ત અલગ લખાણ શક્ય છે, બીજામાં, કારણ કે આપણે વાત કરી રહ્યા છીએ. છાપની સુંદરતા, અને સૂચિબદ્ધ ક્રિયાઓ વિશે નહીં.

તે હંમેશા એક કણ તરીકે એકસાથે લખવામાં આવે છે: મારા માટે પણ શોધાયેલ છે! મારા સહાયક પણ.

જોડાણ તેથી (તેથી - બોલચાલ) એકસાથે લખાયેલું છે અને લક્ષ્ય અથવા સ્પષ્ટતાત્મક અર્થ સાથે ગૌણ જોડાણોનો સંદર્ભ આપે છે. તે સર્વનામના સંયોજનથી અલગ પાડવું જોઈએ કે કણ સાથે; સંયોજનમાં, વાક્યનો અર્થ બદલ્યા વિના કણને છોડી દેવાનું સરળ હશે; બુધ: આની ખાતરી કરવા માટે ઓછામાં ઓછું "ધ નોર્ધન ફોરેસ્ટ" કાળજીપૂર્વક વાંચવું યોગ્ય છે - તે શા માટે વાંચવું? કયા હેતુ માટે? - લક્ષ્ય જોડાણ જેથી; હું તમને અગાઉથી કહીશ, હું ખરેખર મારી જીવનચરિત્ર બતાવવા માંગું છું: મેં લખ્યું તેમ હું જીવ્યો, અને જેમ જીવ્યો તેમ મેં લખ્યું - તમે શું ઈચ્છો છો? - માટે સમજૂતીત્મક જોડાણ. - તે ચોક્કસપણે હીરો બનવા માંગતો હતો અને આ માટે તે કંઈપણ કરવા તૈયાર હતો, સૌથી ભયંકર વસ્તુ, પછી ભલેને તેને શું ઓફર કરવામાં આવે; cf: તેઓ તેને જે પણ ઓફર કરશે; પ્લ્યુશકિનને આવા ઉત્પાદનોના આવા વિનાશની જરૂર કેમ લાગે છે? ; બુધ: પ્લ્યુશકિનને આવા ઉત્પાદનોના આવા વિનાશની જરૂર કેમ લાગી?

કેટલીકવાર સંયોગની પસંદગી જેથી તે અથવા સંયોજન કે જે વાક્યના અર્થ પર આધારિત હોય; cf.: એવી કોઈ શક્તિ નથી કે જે તેને આ મુશ્કેલીઓ સામે રોકે - (ના... શેના માટે?) - ધ્યેય સંબંધો, જેથી - સંઘ અને પુન: ગોઠવણ અશક્ય છે - એવું કોઈ બળ નથી જે તેને રોકે આ મુશ્કેલીઓ સામે. - એવું કોઈ બળ નથી કે જે તેને રોકે... - પુન: ગોઠવણી શક્ય છે: કયા પ્રકારનું કોઈ બળ નથી? - સંબંધોને વ્યાખ્યાયિત કરવા, તેથી, અલગ લેખનનો વિકલ્પ શક્ય છે.

આ ઉપરાંત અને તે સિવાયના સંયોજનો એકસાથે લખવામાં આવે છે; યુનિયન્સનો કનેક્ટિંગ અર્થ હોય છે, સમાનાર્થી હોય છે અને સરળતાથી એકબીજાને બદલે છે; સમાનાર્થી છે અને, તે જ સમયે, વધુમાં: અમારા ઘોડા જ્યાં ઉભા હતા તે શેડની નીચે ફેરવવાનું, તેમની પાસે ખોરાક છે કે કેમ તે જોવા માટે, અને વધુમાં (અને, વધુમાં, તે જ સમયે) સાવધાની ક્યારેય નહીં દુખે છે; તે બે કલાક પછી પાછો ફર્યો અને તેને તે જ જવાબ મળ્યો, અને (વધુમાં, તે જ સમયે, તે જ સમયે) ફૂટમેન કોઈક રીતે તેની તરફ પૂછતો હતો.

સમજૂતીત્મક કલમો ઉમેરતી વખતે પૂછપરછના વાક્યોમાં અથવા જટિલ વાક્યોમાં શું વપરાય છે તેનું સંયોજન: આપણા સંબંધને તેની સાથે શું લેવાદેવા છે?; મેં તેને પૂછ્યું કે મુલાકાતી મહેમાનોને તેની સાથે શું લેવાદેવા છે જો તેઓને તેના કામ સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી. કોમ્બિનેશન આની સાથે સંયોજન ધરાવતા પ્રશ્નના જવાબમાં માનવામાં આવે છે: અમારો સંબંધ, હું આવી દરખાસ્ત કરી શકતો નથી તે હકીકત હોવા છતાં (પ્રશ્નનો જવાબ: અમારા સંબંધને તેની સાથે શું લેવાદેવા છે?).

સંયોજનને તેની સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી, ત્રણ શબ્દોમાં લખાયેલ છે: સાચું કહું તો, પાઈકને તેની સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી. તેણી અહીં આવી નથી.

સમજૂતીત્મક જોડાણો અલગથી લખવામાં આવે છે (હાઈફન વિના), એટલે કે: તેઓ હંમેશની જેમ પીતા હતા, એટલે કે ઘણું; ત્રીજા દિવસે, એટલે કે ગયા અઠવાડિયે, મેં હેડમેનને કહ્યું...

જટિલ સંયોજનો અલગથી લખવામાં આવે છે કારણ કે, ત્યારથી, જેથી, ક્રમમાં, જ્યારે અન્ય.

2.2. રશિયનમાં જોડણીના જોડાણની સમસ્યારૂપ સમસ્યાઓ

ભાષણનો બીજો સહાયક ભાગ પણ ભાષણના સ્વતંત્ર ભાગો સાથે સક્રિયપણે ફરી ભરાય છે - એક જોડાણ, જેનો મુખ્ય હેતુ ભાષામાં વાક્યના સભ્યો અથવા જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડવાનો છે.

સૌથી પ્રાચીન સંયોજક સંયોજનો છે, જેમાંથી મોટાભાગના બિન-વ્યુત્પન્ન છે: a, અને, હા, પરંતુ. આ સંયોજનોને અલગથી લખવાથી કોઈ મુશ્કેલી ઊભી થતી નથી, કદાચ, તે કિસ્સાઓ સિવાય જ્યારે સંયોજન અને તેથી (સંયોજન + ક્રિયાવિશેષણ) અને તેથી શબ્દ વચ્ચે તફાવત કરવો જરૂરી હોય, જે પાછલા એકમાંથી નિષ્કર્ષ ધરાવતું વાક્ય શરૂ કરે છે (તેથી , પ્રશ્ન ઉકેલાઈ ગયો છે).

બિન-વ્યુત્પન્ન સંયોજનો, જેમ કે બિન-વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ, પણ વાણીમાં અત્યંત સક્રિય છે; તેઓ નિયમિતપણે જટિલ વાક્યોમાં તેમની સત્તાવાર ફરજો કરે છે. દરમિયાન, જેમ જેમ વ્યક્તિનું તેની આસપાસના વિશ્વ વિશેનું જ્ઞાન વિસ્તરતું ગયું અને વધુ જટિલ બન્યું તેમ, અભિવ્યક્તિના વધુ લવચીક અને વ્યવહારદક્ષ સ્વરૂપની જરૂરિયાત ઊભી થઈ, જેના માટે જરૂરી છે, સૌ પ્રથમ, ભાષાની સિન્ટેક્ટિક રચનામાં સુધારો. ધીરે ધીરે, વિવિધ પ્રકારના જટિલ વાક્યો વિકસિત થવા લાગ્યા, અને આ બદલામાં, વધુને વધુ નવા જોડાણોની જરૂર પડી, જે ભાષણના અન્ય ભાગોમાંથી ઉદ્ભવવા લાગ્યા. બે શબ્દોને એકમાં મર્જ કરવું એ સંયોજનો બનાવવાની સૌથી સામાન્ય રીત છે.

18મી સદીથી, સંયોજન સંયોજનો ભાષામાં દેખાવાનું શરૂ થયું, જેનું એક લક્ષણ એ છે કે તે ભાગોનું અલગ લખાણ જે તેમને બનાવે છે: જાણે કે, હકીકતને કારણે, વગેરે. આવા યુનિયનો માત્ર સંદેશાવ્યવહારનું સાધન જ નહીં, પણ એક વધુ સૂક્ષ્મ ભાષાકીય સાધન પણ બની જાય છે જે વ્યક્તિને ઉચ્ચારણના વિવિધ સિમેન્ટીક શેડ્સને અભિવ્યક્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. આમ, જોડાણોનો સાધક અર્થ છે કારણ કે, કારણ કે, તે હકીકતને કારણે, તે પછી, તે હકીકતને કારણે, તે હકીકતને કારણે, ત્યારથી, વગેરે, પરંતુ તે દરેક ઉપયોગની સિમેન્ટીક અને શૈલીયુક્ત લાક્ષણિકતાઓમાં ભિન્ન છે. ભાષણમાં. સમયની કલમો સાથેના જટિલ વાક્યોમાં, સંયોજન સંયોજનો અર્થના વિવિધ શેડ્સને અભિવ્યક્ત કરવામાં સક્ષમ છે: પછી, પહેલાં, ત્યારથી, ત્યાં સુધી, ત્યાં સુધી, પહેલાં, જલદી, જ્યારે, ભાગ્યે જ, ભાગ્યે જ, વગેરે p.

ભાષામાં વ્યુત્પન્ન સંયોજનોના આગમન સાથે, તેમની સંયુક્ત અથવા અલગ જોડણીની ઓર્થોગ્રાફિક સમસ્યા ઊભી થઈ છે. આ દૃષ્ટિકોણથી, વ્યુત્પન્ન જોડાણોના બે જૂથોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

· સરળ જોડાણો - એકસાથે: પણ, પણ, જેથી, જાણે, વધુમાં, પરંતુ, અને

· સંયોજન સંયોજનો - અલગથી: ત્યારથી, જેમ કે, કારણ કે, જો, કારણ કે, કારણ કે, હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, હકીકતને ધ્યાનમાં રાખીને, હકીકતને ધ્યાનમાં રાખીને, ક્રમમાં કે, જો કરશે, તે દરમિયાન, હકીકત હોવા છતાં.

લેખનમાં સૌથી મોટી મુશ્કેલી પ્રથમ જૂથના જોડાણોને કારણે થાય છે, કારણ કે તેમને શબ્દોના વ્યંજન સંયોજનોથી અલગ પાડવાનું હોય છે, જેનો ઉપયોગ ભાષણમાં પણ થાય છે. જોડાણ એ ભાષણનો સહાયક ભાગ છે, અને તેથી તે સ્વતંત્ર (આ કિસ્સામાં, સર્વનામથી) થી તીવ્ર રીતે અલગ પડે છે: તે પ્રશ્નોના જવાબ આપી શકતું નથી, વાક્યનો સભ્ય નથી, પરંતુ તેના સભ્યોને કનેક્ટ કરવાના સાધન તરીકે જ કામ કરે છે અથવા ભાગો શબ્દને સમાનાર્થી સાથે બદલવાની તકનીક ઘણી મદદ કરે છે. જોડાણને ફક્ત જોડાણ દ્વારા બદલવામાં આવે છે (પણ-પણ-અને, પણ-પરંતુ, અને-તે જ સમયે, કારણ-કારણ), વાણીના સ્વતંત્ર ભાગને સમકક્ષ શબ્દ દ્વારા બદલી શકાય છે (તે મકાન માટે - માટે નવી ઇમારત)."

નિષ્કર્ષ

મારા અભ્યાસક્રમના વિષયને ધ્યાનમાં લીધા પછી, હું નીચેના તારણો કાઢી શકું છું.

તાજેતરમાં, 20મી સદીના અંતમાં રશિયન ભાષાની સ્થિતિ અને તેમાં થતા ફેરફારોના અભ્યાસને સમર્પિત અસંખ્ય ભાષાકીય કાર્યો દેખાયા છે.

આ કૃતિઓના લેખકો રશિયન ભાષાના શબ્દભંડોળમાં નવીનતાઓનું અન્વેષણ કરે છે, ખાસ કરીને અસંખ્ય વિદેશી ભાષાના ઉધાર. ચાલુ ફેરફારો માટેના સામાજિક કારણો નોંધવામાં આવે છે: રશિયન સમાજનું લોકશાહીકરણ, માનવ પ્રવૃત્તિના ઘણા ક્ષેત્રોનું અવિચારીકરણ, સર્વાધિકાર વિરોધી વલણો, રાજકીય અને સામાજિક જીવનમાં વિવિધ પ્રકારના પ્રતિબંધો અને પ્રતિબંધોને દૂર કરવા, વલણો માટે "નિખાલસતા" અર્થશાસ્ત્ર, રાજકારણ, સંસ્કૃતિ વગેરે ક્ષેત્રે પશ્ચિમમાંથી.

અલબત્ત, ભાષા પર આ પરિબળોનો પ્રભાવ સામાન્ય રીતે પ્રત્યક્ષ નથી, પરંતુ પરોક્ષ છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, ચોક્કસ શબ્દ-રચના મોડેલ અથવા સિન્ટેક્ટિક બાંધકામના સક્રિયકરણમાં બાહ્ય કારણો શું ફાળો આપે છે તે નિર્ધારિત કરવું પણ મુશ્કેલ છે (પરંતુ એક વિશેષ વિશ્લેષણ બતાવી શકે છે કે આવા સક્રિયકરણ માટે પ્રોત્સાહન પ્રકૃતિમાં સામાજિક હતું. જો કે, ભાષાના કેટલાક ક્ષેત્રોમાં સમાજમાં થતા ફેરફારો સાથે જે ફેરફારો થાય છે તે વચ્ચેનું જોડાણ પોતાને વધુ સ્પષ્ટ રીતે પ્રગટ કરે છે: આ કેસ છે, ઉદાહરણ તરીકે, અંગ્રેજી ઉધારના પ્રવાહમાં વધારો સાથે, અમુક વાણી શૈલીઓના સક્રિયકરણ સાથે જે સ્વયંસ્ફુરિતતા સૂચવે છે. વાણી અને વાણી વર્તનની સંબંધિત સ્વતંત્રતા (જેમ કે, ઉદાહરણ તરીકે, રેડિયો અને ટેલિવિઝન ઇન્ટરવ્યુની શૈલીઓ, સોવિયેતમાં થોડા સમય માટે કંગાળ અસ્તિત્વને બહાર કાઢે છે).

જોડાણ એ ભાષણનો એક સહાયક ભાગ છે જે વાક્યના સભ્યો, જટિલ વાક્યના ભાગો, ટેક્સ્ટમાંના વાક્યો તેમજ ટેક્સ્ટના ભાગોને જોડવાનું કામ કરે છે.

મૂળ દ્વારા, જોડાણો બિન-વ્યુત્પન્ન (a, પરંતુ, અને) અને વ્યુત્પન્ન (શું, જો, કેવી રીતે) હોઈ શકે છે. બંધારણ મુજબ, જોડાણોને સરળ (જેમ કે, જ્યારે, જેમ) અને સંયોજન (કારણ કે, પહેલાં, જ્યારે) વિભાજિત કરવામાં આવે છે. વાક્યમાં તેમના ઉપયોગ મુજબ, જોડાણને સિંગલ (પરંતુ, પરંતુ, તેમ છતાં), પુનરાવર્તન (તે... તે, અથવા... અથવા, તે નહીં... તે નહીં) અને ડબલ (જો... પછી, જો કે... પરંતુ, ત્યારથી...).

તે જે કાર્ય કરે છે તેના આધારે, જોડાણ વાક્ય ખોલી શકે છે, સાદા વાક્યના ભાગો વચ્ચે ઊભા રહી શકે છે અથવા સરળ વાક્યની અંદર હોઈ શકે છે.

વાણીનો સહાયક ભાગ હોવાને કારણે, જોડાણ વાસ્તવિકતાની ઘટનાને નામ આપતું નથી, પરંતુ ફક્ત તેમની વચ્ચેના સંબંધને સૂચવે છે. તેમના સિન્ટેક્ટિક ફંક્શન અનુસાર, સંયોજનોને સંકલન (અને, હા, પરંતુ) અને ગૌણ (ક્યારે, જો, કારણ) માં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

સંયોજનોનો સ્વતંત્ર અર્થ હોતો નથી અને તે વાક્યના સભ્યો નથી, તેથી જોડાણોને સમાનાર્થી સંબંધિત સર્વનામો અને ક્રિયાવિશેષણોથી અલગ પાડવું જોઈએ જે સંલગ્ન શબ્દો તરીકે કાર્ય કરે છે.

તેમના મૂળ દ્વારા, જોડાણો બિન-વ્યુત્પન્ન (અને, એ, પરંતુ, અથવા, વગેરે) અને વ્યુત્પન્ન (શું, જો, કેવી રીતે, ક્યારે, વગેરે) હોઈ શકે છે.

જોડાણો એકસાથે લખવામાં આવે છે, સર્વનામ અને ક્રિયાવિશેષણો સાથે પૂર્વનિર્ધારણના સંયોજનોમાંથી રચાય છે: પણ, પણ, પરંતુ, શા માટે, તેથી, કારણ કે, વધુમાં, અને, તેથી તે (તેથી).

સંયોજન સંયોજનો અલગથી લખવામાં આવે છે કારણ કે, ત્યારથી, ક્રમમાં, જ્યારે, તે છે, વગેરે.

વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ

1. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kataeva E.Yu. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. પરીક્ષાના જવાબો. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2010.

2. વોઇટેલેવા ​​ટી.એમ. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. ડિડેક્ટિક સામગ્રી. - એમ.: એકેડમી, 2009.

3. ગોલોવાનોવા ડી.એ., કુડિનોવા આર.આઈ., મિખાઈલોવા ઈ.વી. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. ટૂંકા અભ્યાસક્રમ. – એમ.: ઓકે-બુક, 2009.

4. ગોલુબ આઈ.બી. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. અભ્યાસ માર્ગદર્શિકા. - એમ.: લોગોસ, 2009.

5. ગોલ્ડિન વી.ઇ., સિરોટિના ઓ.બી., યાગુબોવા એમ.એ. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. નોન-ફિલોલોજી વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક. - એમ.: LKI, 2008.

6. ઇઝમેલોવા એલ.વી., ડેમ્યાનોવા એન.એન. શિક્ષણશાસ્ત્રની કોલેજો માટે રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2010.

7. લ્યાટી S.E., Aponchuk I.I. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. વર્કશોપ. – એમ.: રશિયન એકેડમી ઓફ જસ્ટિસ આરએપી, એકસ્મો, 2008.

8. મેન્ડેલ બી.આર. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. ઇતિહાસ, સિદ્ધાંત, પ્રેક્ટિસ. – એમ.: યુનિવર્સિટી પાઠ્યપુસ્તક, 2009.

9. પોપોવસ્કાયા એલ.વી., લિસોચેન્કો ઓ.વી. રશિયન ભાષા અને ભાષણ સંસ્કૃતિ. ભાષણ પ્રવૃત્તિની સંસ્કૃતિની મૂળભૂત બાબતો. વર્કશોપ. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2009.

10. ફોર્મનોવસ્કાયા એન.આઈ. રશિયન સંદેશાવ્યવહારમાં ભાષણ શિષ્ટાચાર. સિદ્ધાંત અને વ્યવહાર. - એમ.: વીકે, 2009.

11. ફોર્મનોવસ્કાયા એન.આઈ. રશિયન ભાષણ શિષ્ટાચાર. ભાષાકીય અને પદ્ધતિસરના પાસાઓ. – એમ.: કોમકિનિગા, 2006.

ટ્યુટરિંગ

વિષયનો અભ્યાસ કરવામાં મદદની જરૂર છે?

અમારા નિષ્ણાતો તમને રુચિ ધરાવતા વિષયો પર સલાહ આપશે અથવા ટ્યુટરિંગ સેવાઓ પ્રદાન કરશે.
તમારી અરજી સબમિટ કરોપરામર્શ મેળવવાની સંભાવના વિશે જાણવા માટે હમણાં જ વિષય સૂચવો.