અમૂર્ત વિભાવનાઓને સમજવા માટે, બાળકે તેમની સાથે સંકળાયેલી ભૌતિક વાસ્તવિકતા અને આ વિભાવનાઓ માટે સીધી રીતે મહત્વપૂર્ણ એવા પદાર્થોથી પોતાને અમૂર્ત બનાવવું જોઈએ. તેને અલગ કરવાની જરૂર છે અને વિચારણાના સ્વતંત્ર પદાર્થમાં ફેરવવાની જરૂર છે જે તે હાલમાં જે વિચારી રહ્યો છે તેના એક અલગ પાસા, મિલકત અથવા રાજ્યમાં. ઉદાહરણ તરીકે, જો શેલ સિલ્વરસ્ટેઇન દ્વારા "ધ ગીવિંગ ટ્રી" સાંભળ્યા પછી, બાળક નિષ્કર્ષ પર આવે છે કે આ વાર્તા સ્વાર્થ વિશે છે, તો તે કલાના કાર્યની મુખ્ય થીમને તેના વિશ્વમાં બહાર કાઢવા અને સ્થાનાંતરિત કરવામાં સક્ષમ છે.
બધા નોંધપાત્ર શિક્ષણ માટે અમૂર્ત વિચાર જરૂરી છે. નાના બાળકો ખ્યાલોને અલગ કરી શકે છે અને તેમને તેમના વિશ્વમાંથી અમૂર્ત કરી શકે છે. બાળક અર્થપૂર્ણ રમતો દ્વારા અમૂર્ત રીતે વિચારવાનું શીખે છે અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાનું શીખે છે, વસ્તુઓને રજૂ કરવાની નવી રીતો શોધે છે અને પ્રાપ્ત છાપને સામાન્ય બનાવે છે. આ કુશળતા તેને તેના વિશ્વ વિશે સિદ્ધાંતો ઘડવાની મંજૂરી આપે છે.
અમૂર્ત વિચાર અને સંખ્યાઓ
અમૂર્ત વિચારસરણીનો વિકાસ કરવો એ તમારા બાળકની ગણિતની કુશળતા વિકસાવવા સાથે કામ કરે છે. સમય જતાં, બાળકો સંખ્યાઓ અને ગણતરી વિશે વધુ અમૂર્ત વિચારો વિકસાવે છે. લગભગ જન્મથી જ, બાળકો જથ્થાના ખ્યાલ પ્રત્યે સંવેદનશીલ હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, આઠ મહિના અને એક વર્ષની વય વચ્ચે, બાળકો નક્કી કરી શકે છે કે બે ખૂબ જ નાના થાંભલાઓમાંથી કયો અન્ય કરતા મોટો છે. તેઓ સંખ્યાઓ અને ગણતરી વિશે જટિલ વિચારો શીખવાની લાંબી પ્રક્રિયા શરૂ કરે છે.
બે વર્ષની આસપાસના બાળકમાં નોંધપાત્ર વિકાસ થાય છે, જ્યારે તેને પ્રતીકાત્મક અથવા ભૂમિકા ભજવવાની રમતોમાં પરિચય આપવામાં આવે છે: તેમાં તે વિચારોને સંબંધો સાથે જોડવાનું શરૂ કરે છે અને માનસિક રીતે જથ્થાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળક મિત્રને કહી શકે છે, "હું પિતા બનીશ, તમે બહેન બનશો, અને આ ખડક કૂતરો હશે." આ રીતે રમીને, તે ટેબલ પર બે પ્લેટ મૂકી શકે છે: એક પોતાના માટે ("પપ્પા") અને એક તેની ગર્લફ્રેન્ડ ("બહેન") માટે. તે પછી તે બે ચમચી લે છે - આપોઆપ, ગણતરી કર્યા વિના - અને દરેક પ્લેટ પર એક મૂકે છે. બાળક ચોક્કસ વસ્તુઓ સાથે રમીને સંખ્યાઓના વિચારમાંથી અમૂર્ત કરે છે.
સંખ્યાના શબ્દોની સમજણ વિકસાવવી પણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ શબ્દો બાળકોને સંખ્યાના ખ્યાલથી વાકેફ થવામાં અને જથ્થાને કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરી શકાય તે સમજવામાં મદદ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ત્રણ વર્ષની છોકરી તેના કૂતરા સાથે બેન્ચ પર બેઠી છે અને બીજો કૂતરો તેમની પાસે આવે છે. છોકરી તેની માતાને કહે છે: "મમ્મી, જુઓ, બે કૂતરા!" અને મમ્મીને બે વસ્તુઓ ખાવા માટે પૂછે છે. પછી તે દરેકને એક ટ્રીટ આપે છે. આ એક મહત્વપૂર્ણ અમૂર્ત છે કારણ કે નંબર બેનો ખૂબ જ વિચાર એક અમૂર્ત ખ્યાલ છે. છોકરીએ જોયેલા કૂતરાઓની સંખ્યા વિશે વાત કરવા માટે "બે" શબ્દનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ હતી.
તમારું બાળક ગણિત કરવાનું શીખે છે ત્યારે આ પ્રારંભિક ગણિતના વિચારો પર નિર્માણ કરે છે. સંખ્યાના શબ્દો અને ગણતરીની કુશળતાને એકસાથે સમજવાથી બાળકો અમૂર્ત સંખ્યાની તુલના કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સાડા ત્રણ વર્ષથી વધુ ઉંમરના, મોટા ભાગના બાળકો અલગ-અલગ વસ્તુઓના બે જૂથો, જેમ કે બ્લોક્સનો ઢગલો અને ચિપ્સના ઢગલાઓમાં જથ્થાની ચોક્કસ સરખામણી કરી શકે છે. તેઓ એવા જૂથોની પણ સચોટ રીતે તુલના કરી શકે છે જે જોઈ શકાતા નથી, જેમ કે કાચના આરસનો ઢગલો અને ડ્રમિંગ સિક્વન્સ. ચારથી સાડા ચાર વર્ષની વય વચ્ચે, બાળકો વસ્તુઓના જૂથોની તુલના કરી શકે છે, જેમાંના દરેકમાં વિવિધ પદાર્થોનો સમાવેશ થાય છે. આ દર્શાવે છે કે તેઓ નંબરિંગને વધુ અમૂર્ત વિચાર તરીકે જુએ છે જે ગણવા માટેની વસ્તુઓના કદ અને પ્રકૃતિથી સ્વતંત્ર છે.
બાળક લેખન દ્વારા ગણતરી વિશે અમૂર્ત વિચારો પણ વિકસાવે છે. પ્રિસ્કુલર્સ સમજે છે કે કાગળ પર લખેલા ચિહ્નો જથ્થા વિશે માહિતી આપી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ત્રણ અને ચાર વર્ષના બાળકો કાગળ પર લાકડીઓ દોરી શકે છે તે બતાવવા માટે કે તેઓએ કેટલી વસ્તુઓની ગણતરી કરી છે.
આકારોને સમજવું
બાળકો માટે, "આકાર" ની વિભાવનાને સમજવી એ વિશ્વને સમજવાની બીજી રીત છે અને અમૂર્ત વિચારસરણી કુશળતા વિકસાવવાનું બીજું પગલું છે. આ સમજણમાં રોજિંદા વાતાવરણ વિશે સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતાનો સમાવેશ થાય છે. નાના બાળકો આકાર વિશે આપણે વિચારીએ છીએ તેના કરતાં વધુ ઊંડાણમાં શીખી શકે છે. પ્રથમ, તેઓ "સંપૂર્ણ" માં આકાર વિશે શીખે છે; ઉદાહરણ તરીકે, લંબચોરસ આકારની વસ્તુઓને ઓળખવી કારણ કે "તેઓ દરવાજા જેવા દેખાય છે." જ્યારે તમારું બાળક કોઈ આકારને તેની પૃષ્ઠભૂમિમાંથી અલગ કરી શકે છે, તેની નોંધ લઈ શકે છે અને તેને અન્ય વસ્તુઓથી અલગ કરી શકે છે, ત્યારે તેઓ તે આકારને અમૂર્ત કરી રહ્યાં છે.
પાછળથી, આકારો સાથેના ઘણા પ્રયોગો પછી, તમારું બાળક વિવિધ કદ અને દિશાના ત્રિકોણને ઓળખી શકશે, કહી શકશે. તે શોધી શકે છે કે ચોક્કસ આકાર બદલાઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, આકાર "લાંબા અને પાતળા" હોઈ શકે છે પરંતુ તે હજુ પણ ત્રિકોણ છે. રંગ, જાડાઈ અને અન્ય લાક્ષણિકતાઓને હવે આકાર સાથે અસંબંધિત વિચારો ગણવામાં આવે છે. બાળક ફોર્મમાંથી વિચારને અમૂર્ત કરે છે. તે જ સમયે, બાળક અન્ય મહત્વપૂર્ણ અમૂર્તતાને ધ્યાનમાં લેવાનું શરૂ કરે છે: તે માનસિક રીતે ફોર્મના વ્યક્તિગત ભાગોને "અર્ક" કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તે ત્રિકોણને માત્ર એક આકાર તરીકે જોવાનું શરૂ કરે છે જે ચોક્કસ રીતે દેખાય છે, પણ ત્રણ બાજુઓ અને ત્રણ ખૂણાઓ ધરાવે છે. નાના બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, નિષ્ણાતોએ શોધી કાઢ્યું છે કે આ ક્ષમતા તેમને કંઈક સમજવાની તેમની પોતાની ક્ષમતા, તેમની બૌદ્ધિક શક્તિનો અહેસાસ આપે છે. બાળક કદાચ કહે, "તે ખૂબ જ તીક્ષ્ણ અને ખૂબ લાંબુ છે, પણ હું જાણું છું કે તે ત્રિકોણ છે. જુઓ: એક, બે, ત્રણ સીધી બાજુઓ!”
અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવાની રીતો
તમે તમારા બાળકને દરરોજ તેના અનુભવોની ચર્ચા કરીને અને તેને સમજવામાં મદદ કરીને અમૂર્ત વિચારસરણીની કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરી શકો છો. નીચેની પ્રવૃત્તિઓ અજમાવી જુઓ.
- તમારી આસપાસની દરેક વસ્તુની ગણતરી કરો.તમારા બાળક સાથે મળીને, તમે જે સીડી પર ચઢો છો તેના પગથિયાં ગણો; ટેબલ પર પ્લેટો; ચોકલેટમાં કિસમિસ અને તેથી વધુ.
- ગણતરીના નિયમો જાણો.એક ઢીંગલી લો (ઉદાહરણ તરીકે, ડન્નો તરીકે કૉલ કરો) અને તેને ખોટી રીતે ગણવા દો, બાળકને ડન્નો સુધારવા માટે કહો. ડન્નોએ બરાબર શું ખોટું કર્યું તે જણાવવા માટે કહો. તમારા બાળકને વધુ વિશ્વાસપૂર્વક ગણવા માટે, નાની સંખ્યાઓથી શરૂઆત કરો.
- રૂટ્સ અને નકશા સાથે રમો.ખૂબ નાના બાળકો સાથે, ચાલતી વખતે તમે જે સ્થળો જુઓ છો તેની ચર્ચા કરો. તમારું બાળક રમકડાંનો ઉપયોગ કરીને આ સીમાચિહ્નોના મોડલ બનાવી શકે છે. એક મોટું બાળક, ઉદાહરણ તરીકે, તેના રૂમનું મોડેલ બનાવવાનો પ્રયાસ કરી શકે છે અથવા સરળ નકશા દોરવાનું શરૂ કરી શકે છે. તે ઘરે પણ રમતો રમી શકે છે, જેમ કે તમે દોરો છો તે સાદા નકશાનો ઉપયોગ કરીને છુપાયેલી વસ્તુઓ શોધવી. ભારપૂર્વક જણાવો કે મોડેલો અને નકશા વાસ્તવિક જગ્યાના નાના સંસ્કરણો છે.
- હેન્ડ-ઓન અનુભવ માટે પુષ્કળ તકો પ્રદાન કરો.ગણવાની સામગ્રી (બાંધકામના ટુકડા, મોલ્ડ સેટ, કનેક્ટિંગ અને સાદા ક્યુબ્સ) અને અન્ય વસ્તુઓ (બટનો, કાંકરા અથવા માળા) બાળકને ગાણિતિક વિચારો વિશે વિચારો બનાવવામાં મદદ કરે છે. નાના બાળકો ઘણીવાર સંખ્યાઓ જાણે છે પરંતુ આ જ્ઞાનને લાગુ કરવામાં અસમર્થ હોય છે; અને આવી વસ્તુઓ તેમને આમાં મદદ કરશે.
- વિવિધ આકારોનો ઉપયોગ કરીને બનાવો.તમારા બાળકને ડિઝાઇન અને બિલ્ડ કરવા માટે વિવિધ આકારોના બ્લોક્સ (ક્યુબ્સ)નો સેટ આપો. રોજિંદા વસ્તુઓમાં ચોક્કસ આકારો શોધો અને બતાવો અને બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને તેને ફરીથી બનાવવાનો પ્રયાસ કરો.
- સમસ્યા હલ કરવા પ્રોત્સાહિત કરો.ગણતરી સામગ્રી જેમ કે બ્લોક્સનો ઉપયોગ ગણતરી, અંકગણિત, મોડેલિંગ અને ભૌમિતિક આકારો બનાવવા માટે થઈ શકે છે. બાળકોને આ સામગ્રીનો ઉપયોગ સમસ્યાઓ ઉકેલવા અને તેમના નિર્ણયોને પાછળથી પ્રતિબિંબિત કરવા અને મૂલ્યાંકન કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો. આ વિચારોને અમૂર્ત કરવા તરફ એક મહત્વપૂર્ણ પગલું છે કે જે ગણતરી વિકાસમાં મદદ કરે છે.
- લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર વસ્તુઓનું વર્ગીકરણ કરો.વિવિધ વસ્તુઓને સૉર્ટ કરો અને વર્ગીકૃત કરો. ભારપૂર્વક જણાવો કે વર્ગીકરણ માટે અમે વિવિધ શ્રેણીઓ અને વિશેષતાઓ બનાવીએ છીએ અને તેનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. જ્યારે તમે તમારા બાળકના રૂમને સાફ કરો છો, ત્યારે સમાન આકારના ટુકડાઓ (ક્યુબ્સ) એકસાથે મૂકો અથવા ટુકડાઓને રોલ કરી શકાય તેવા અને ન કરી શકાય તેવા ટુકડાઓમાં વર્ગીકૃત કરો.
- તમારા બાળક સાથે વાત કરો.ચર્ચા બાળકને તેની વાણી અને વિચારોને પોતાની તરફ ફેરવવામાં અને અમૂર્ત ખ્યાલોને ઓળખવામાં મદદ કરે છે. દૂર ક્યાંક અને લાંબા સમય પહેલા બનેલી ઘટનાઓની ચર્ચા કરો. આનાથી બાળકને અમૂર્ત પરંતુ અર્થપૂર્ણ રીતે વિચારો, વિચારો અને પ્રતીકો સાથે કામ કરવાનું શીખવામાં મદદ મળશે. તમારા બાળકને તેમના આગલા દિવસ વિશે વિચારવા અને તેઓ આવતીકાલે શું કરશે તેની યોજના કરવા કહો. જો તે કોઈ સમસ્યાનો ઉકેલ લાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો હોય, તો તેને વિવિધ ઉકેલો અને તેના માટેના અભિગમો પર વિચાર કરવા કહો. તમારા બાળકને તેના વિચારો અને વિચારોને જુદી જુદી રીતે રજૂ કરવા કહો, જેમ કે વાત કરીને, ગાયન કરીને, અભિનય કરીને અથવા ચિત્રકામ દ્વારા - બધી બાળકોની "ભાષાઓ".
- પ્રશ્નો પૂછો: શા માટે? કેમ નહીં? જો?આ પ્રશ્નો બાળકને ગાણિતિક વસ્તુઓની વિશેષતાઓ વિશે વિચારવા અને તેનું વર્ણન કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે, જેમ કે આકાર. તેઓ તમને વસ્તુઓને અલગ-અલગ દ્રષ્ટિકોણથી જોવા માટે પણ દબાણ કરે છે.
- તમારા બાળકને યોગ્ય પ્રશ્નો પૂછવાનું શીખવામાં મદદ કરો.નાના બાળકો ભાગ્યે જ વધુ માહિતી માટે પૂછે છે જ્યારે તેઓ કંઈક સમજી શકતા નથી, પરંતુ જો તેમને સક્રિય રીતે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે, તો તેઓ તે શીખશે.
- ગણિત વિશે પુસ્તકોમાંથી માહિતીનો ઉપયોગ કરો.ગણિત, કદના સંબંધો, આકારો વગેરે જેવા ગાણિતિક ખ્યાલો શીખવતા પુસ્તકો વાંચો અને ચર્ચા કરો.
અમે અમારા બાળકોને દરરોજ અમૂર્ત રીતે વિચારતા જોઈ શકીએ છીએ. તેઓ મહાન વિચારકો છે અને સતત તેમના વિશ્વ પર પ્રતિબિંબિત કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક બાળકને પક્ષીઓ જોવાનું પસંદ છે અને એકવાર તે બટરફ્લાય જોશે, તે ઉત્સાહથી કહે છે: "પક્ષી!" તેથી તે સિદ્ધાંત વિકસાવવા માટે અમૂર્ત વિચારસરણીનો ઉપયોગ કરે છે કે પાંખોવાળા તમામ જીવો, અથવા બધા જે ઉડી શકે છે અને જંતુઓ કરતાં મોટા છે, તે પક્ષીઓ છે. તેમ છતાં તેના અમૂર્તતાને કેટલાક કામની જરૂર છે, આ રીતે વિચારવાની તેની ક્ષમતા ભવિષ્યમાં તેને સારી રીતે સેવા આપશે. તે તેની દુનિયાને સમજવા માટે સખત મહેનત કરે છે. જ્યારે અમે અમારા બાળકો સાથે વાત કરીએ છીએ અને તેમને અમૂર્તતા સુધારવામાં મદદ કરીએ છીએ, ત્યારે અમે તેમને શીખવામાં મદદ કરીએ છીએ.
અમૂર્ત વિચારસરણી - કેટલીક વિશેષતાઓને પ્રકાશિત કરવી અને અન્ય લોકોથી વિચલિત કરવી જે આ ક્ષણે અથવા આપેલ વ્યક્તિ માટે નજીવી છે. આ પ્રકારની વિચારસરણીના વિકાસ વિના, સફળ વ્યક્તિ બનવું અશક્ય છે. અહીં સફળતાનો અર્થ એ છે કે વ્યક્તિ પોતાના અને અન્ય લોકોના લાભ માટે તેના પોતાના લક્ષ્યો અનુસાર અને પોતાની શક્તિથી પોતાનું જીવન બનાવવાનું સંચાલન કરે છે તે વ્યક્તિગત લાગણી. સફળતાને પ્રતિષ્ઠા સાથે ભેળસેળ ન કરવી જોઈએ. પ્રતિષ્ઠા એ યોગ્ય જીવનનો સામાજિક રીતે નિર્ધારિત વિચાર છે. તે વ્યક્તિની આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતો સાથે સંઘર્ષ કરી શકે છે. પસંદ કરવાનો અધિકાર વ્યક્તિ પોતે જ છે.
સર્જનાત્મકતામાં અમૂર્ત વિચારસરણીમાં વાસ્તવિક ડેટાથી આગળ વધવું, વસ્તુઓ વચ્ચેના નવા જોડાણો અને સંબંધો શોધવા અને જ્ઞાન અને અનુભવનું વ્યાપક પરંતુ લક્ષિત ગતિશીલતા સામેલ છે.
બાળકની વિચારસરણીના વિકાસના તબક્કા:
દૃષ્ટિની અસરકારક (3 વર્ષ સુધી),
- દ્રશ્ય-અલંકારિક (9 વર્ષ સુધી),
- મૌખિક-તાર્કિક (અમૂર્ત) (14 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં).
બાળકની વિચારસરણીનો વિકાસ પ્રશ્ન અથવા કાર્યના સ્વરૂપમાં પ્રસ્તુત માહિતીથી શરૂ થાય છે. જો તેઓ બાળકના ભાવિ માટે અમૂર્ત વિચારસરણીના મહત્વને સમજશે તો માતાપિતાને આ સંબંધમાં તેમના બાળક સાથે વાતચીત કરવા માટે ઘણા કારણો મળશે.
નવ વર્ષની ઉંમર સુધી, બાળકો જાદુઈ દુનિયામાં રહે છે; અને આ સમયગાળો કલ્પના, કાલ્પનિકતાના વિકાસ માટે જરૂરી છે - માનવ સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિનો આધાર. બાળક માટે "ડામર પર મશરૂમ્સ ચૂંટવું" ખૂબ જ રસપ્રદ છે, કલ્પના કરીને કે તે જંગલમાં છે; "માતાને, તેના ઓર્ડર મુજબ, નદીની રેતીમાંથી વિવિધ ખોરાક સાથે ખવડાવવા," તેના વિચારો વહેશે જો તેના માતાપિતા તેને રમતની પ્રવૃત્તિઓમાં ટેકો આપે.
માર્ગ દ્વારા, 9 વર્ષથી ઓછી ઉંમરનું બાળક પસંદગીની સ્વતંત્રતા અને પસંદગી માટેની જવાબદારી માટે હજી તૈયાર નથી. જો પુખ્ત વયના લોકો બાળક માટે આવા સંજોગો બનાવે છે, તો તે મનોવૈજ્ઞાનિક અસ્વસ્થતા અને અનિશ્ચિતતા અનુભવે છે. આ ઉંમરે સંરક્ષણની જરૂરિયાત સૌથી વધુ છે, તેથી બાળકને માર્ગદર્શન આપવા માટે મજબૂત માતાપિતાની જરૂર છે.
તમારી વિચારસરણી વિકસાવવા માટે, અમુક "શા માટે" જાતે જવાબ આપવા માટે તમારો સમય કાઢવો ઉપયોગી છે. બાળક, પરંતુ "તમે શું વિચારો છો?" પૂછો અને તેના વિચારોને માર્ગદર્શન આપો. પરિણામે, પૂર્વશાળાના બાળકો એવી રમતોમાં પ્રારંભિક રુચિ દર્શાવે છે જે બુદ્ધિ વિકસાવે છે અને કોયડાઓ ઉકેલવા, મુશ્કેલ પ્રશ્નોના જવાબ આપવા અને તેને જાતે બનાવવાનો પ્રેમ કરે છે. બાળકને જુદી જુદી માહિતી સાથે ઓવરલોડ કરવાની જરૂર નથી; તેને તેની ઉંમરે શું ઉપલબ્ધ છે તે વિશે વિચારવાનું શીખવવું વધુ સારું છે. આ ઉંમરે અમૂર્ત વિચાર બાળકના હસ્તગત જીવનના અનુભવ પર, દ્રશ્ય અને અલંકારિક વિચારસરણી પર આધારિત હોવો જોઈએ.
નવ વર્ષની ઉંમરથી, તમે તેના મૂડ, ઇચ્છાઓ અને જરૂરિયાતો, તકો અને તેના અમલીકરણના પરિણામો વિશે સીધા જ પૂછી શકો છો - આ રીતે પસંદગીની સ્વતંત્રતાનો અનુભવ પ્રાપ્ત થાય છે.
12 થી 14 વર્ષની વયના કિશોરો, કોઈપણ સમસ્યા વિશે તેઓ શું વિચારે છે અને તેને ઉકેલવા માટે તેઓ કઈ રીતો જુએ છે તે પૂછવાનો સમય છે. આ ઉંમરે તમારા પોતાના પર નિર્ણય લેવાનું પહેલેથી જ શક્ય છે. તમારે ફક્ત કિશોરને એ સ્પષ્ટ કરવાની જરૂર છે કે ભૂલો કરવી સામાન્ય છે. તેમને સુધારવાથી, વ્યક્તિ સમજદાર બને છે.
આ વ્યક્તિના માનસિક વિકાસનો ધોરણ છે. પરંતુ શિક્ષકોને ધોરણમાંથી વિવિધ બૌદ્ધિક વિચલનોનો સામનો કરવો પડે છે. ઘણા બાળકો દ્રશ્ય-અસરકારક વિચારસરણીના સ્તરે "અટવાઇ ગયા" છે. તેથી, શિક્ષણમાં તેઓ માત્ર રોટે લર્નિંગનો ઉપયોગ કરી શકે છે અને શિક્ષક પાસેથી મળેલી માહિતીના પ્રમાણમાં સચોટ પ્રજનન કરી શકે છે. આ મોટે ભાગે માતાપિતાનો દોષ છે જેઓ બાળકના વિકાસની બાબતોમાં શિક્ષિત થવા માંગતા નથી. અમે આ પરિસ્થિતિ સાથે સમાધાન કરી શકતા નથી, અને તેથી અમે ProzaRu ના વાચકોના ચુકાદાને અનુભૂતિ વિશેના અમારા ચુકાદાઓ રજૂ કરીએ છીએ.
જ્ઞાનમાં આદર્શ એ ડહાપણ છે. અને ERUDITIA નહીં, જે કુદરતી મનની મિલકત તરીકે મેમરી પર આધારિત છે. શાણપણ વ્યક્તિના તમામ આધ્યાત્મિક ગુણોને જોડે છે (કેટલીકવાર શિક્ષણના સત્તાવાર પ્રમાણપત્રની ગેરહાજરીમાં).
પલાહનીયુકે તેમના એક પુસ્તકમાં લખ્યું છે: "બધા માતા-પિતા તેમના બાળકોને વિકૃત કરે છે."
અને માત્ર તેને જ નહીં.
હું કંઈક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ વિશે લખવા માંગુ છું, પરંતુ મને ખબર નથી કે ક્યાંથી શરૂ કરવું.
મનોવૈજ્ઞાનિકો કહે છે કે આપણી મોટાભાગની સમસ્યાઓ બાળપણ અને કિશોરાવસ્થાથી આવે છે. તેઓ કહે છે કે અમે અર્ધજાગૃતપણે અમારા માતાપિતાના વર્તનની નકલ કરીએ છીએ. આપણને તે જેટલું ઓછું ગમે છે, તેટલું વધુ આપણે તેની નકલ કરીએ છીએ.
ઉદાહરણ તરીકે, મારા પપ્પા જીવનમાં ઘણી રીતે ખોટા હતા, પરંતુ હું ઘણી વાર તેમને મારી જાતમાં ઓળખું છું અને તેનાથી ખૂબ ડરું છું. પરંતુ તે કોઈક રીતે અર્ધજાગ્રત છે અને નિયંત્રિત નથી.
મારી એક મિત્ર, માશા, ખરેખર તેની માતાને પસંદ નથી કરતી. તેણીની માતા એક તાનાશાહી વ્યક્તિ છે; તેણી આખી જીંદગી માશાને તોડી રહી છે. માશા માટે તેણીની પોતાની યોજના હતી: યુનિવર્સિટી, ડિપ્લોમા, શ્રીમંત માણસ સાથે લગ્ન, બાળકો, કુટુંબ. અલબત્ત, દીકરીને કોઈએ કંઈ પૂછ્યું નહીં.
નાની માશાની માતાએ તેને મોંઘા બ્રાન્ડના કપડાં પહેરાવ્યા અને પછી જો માશાને કંઈક ગંદું લાગ્યું તો તેને ઠપકો આપ્યો.
તેણીએ મને "સામાન્ય બાળકો" સાથે વાતચીત કરવાની મંજૂરી આપી ન હતી કારણ કે હું ખોટા વર્તુળમાં હતો.
તેણીને મીઠાઈ ખાવાની મંજૂરી ન હતી. ક્યારેય નહીં, કારણ કે છોકરીએ ત્રણ વર્ષની ઉંમરથી સખત આહાર લેવો જોઈએ જેથી ચરબી ન વધે.
માશાએ અર્થશાસ્ત્રના બજેટ પ્રોગ્રામમાં પ્રવેશ કર્યો, જોકે તે ત્યાં જવા માંગતી ન હતી. તે સમય સુધીમાં, માશાને બુલીમીઆ હતી.
જ્યારે તેની માતા ઘરે ન હતી, ત્યારે માશાએ એક કેક ખરીદી, તેને મોટા ચમચી વડે ખાધું અને પછી બાથરૂમમાં ઉલટી થઈ.
સૌથી ભયંકર સ્મૃતિ, તેણીએ કહ્યું: મમ્મી કામ પરથી વહેલા ઘરે આવી, અને માશાએ હમણાં જ કેક ખાધી અને તેને ફેંકવાનો સમય નહોતો. વિધિ પૂર્ણ થઈ ન હતી. ઉલટી થવાની ઇચ્છા નજીક આવી રહી હતી, કેક હજી અંદર હતી, અને મારી માતા પહેલેથી જ ઘરે હતી. ભયાનક, નરક અને દુઃસ્વપ્ન.
અને પછી તેણીએ ઘર છોડી દીધું. તે ઘરેથી, તેની માતાથી ભાગી ગઈ હતી. મેં મિત્રો સાથે એક એપાર્ટમેન્ટ ભાડે લીધું, યુનિવર્સિટી છોડી દીધી અને કોઈક રીતે કામ કરવાનું શરૂ કર્યું.
અને મોટાભાગે તેની સાથે બધું બરાબર છે. જ્યાં સુધી મારી માતા મારા જીવનમાં દેખાય નહીં.
માર્ગ દ્વારા, માશા એક ટેટૂ કલાકાર છે, અને તેનો પતિ સ્ટાઈલિશ છે.
અને તેની માતાને નિશ્ચિતપણે ખાતરી છે કે માશા તેના હોવા છતાં આ કરી રહી છે. તે એક પ્રકારનું વાહિયાત કામ કરી રહી છે, તેમ છતાં તેણે એવી વ્યક્તિ સાથે લગ્ન કર્યા - કાર નહીં, સૂટ નહીં, કંઈ નહીં.
અને તે સતત તેની સાથે તેને પોક કરે છે. અને તે જરાય અસ્વસ્થ ન હતી, એક પણ નહીં. તેણી જે કરે છે તેનો આનંદ માણે છે. તે ઓફિસ, એકાઉન્ટિંગ, પ્રિન્ટર્સ અને ફેક્સ કરતાં વધુ મનોરંજક છે. આ નવા લોકો, કલા, મુસાફરી, સંદેશાવ્યવહાર છે. આ એક જીવંત જીવન છે. માશા પોતે આ કહે છે.
પરંતુ જ્યારે પણ માશાને તેની માતા સાથે વ્યવહાર કરવો પડે છે, ત્યારે માશા ઉદાસ થઈ જાય છે, તે બેસે છે, ગુસ્સે થાય છે, જુદી જુદી દિશામાં ડૂબી જાય છે અને તેની માતાના ગુસ્સા માટે બહાનું શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે.
છેલ્લી વખત તે તેની માતાને બે મહિના પહેલા મળી હતી. તે, હંમેશની જેમ, ખૂબ જ મુશ્કેલ મીટિંગ હતી, પહેલેથી જ એકદમ પુખ્ત, માશાએ તેની માતા પાસેથી ઝેરનો બીજો ભાગ લીધો, સળગતી લાળ સાફ કરી, ઉઠી અને નીકળી ગઈ.
અને પછી માશાને સમજાયું કે તેની માતા માટે કોઈ બહાનું નથી. મમ્મી માત્ર મૂર્ખ છે, મમ્મી એક દુષ્ટ વ્યક્તિ છે, મમ્મી એક સડેલી વ્યક્તિ છે. અને તમારે હવે તમારી માતા સાથે વાતચીત કરવાની જરૂર નથી.
માશા તેની મમ્મીને કંઈ દેતી નથી. મારે કંઈ દેવું નથી.
અને એટલા માટે નહીં કે માશા ફરજની ભાવનાનું અવમૂલ્યન કરે છે, ના. આટલા વર્ષોમાં તેણે તેની માતા સાથે સંપર્ક જાળવી રાખ્યો, કારણ કે તે એક માતા છે. તેની માતા ખરાબ હોવા છતાં, તેણીએ તેને જન્મ આપ્યો.
છેલ્લી મુલાકાત પછી, તેણે તેની માતાને દરેક જગ્યાએથી કાપી નાખી. હું જ્યાં કરી શકું ત્યાં ખસેડી, બ્લેકલિસ્ટ કરી, કાઢી નાખી અને સંબંધો કાપી નાખ્યા. તેણી કહે છે કે તે તેમની છેલ્લી મીટિંગથી ફરીથી તેના આત્મસન્માનને વધારવાનો પ્રયાસ કરી રહી છે.
પરંતુ બીજી સમસ્યા છે.
માશાને બાળકો જોઈતા નથી.
ના, તે નિઃસંતાન નથી, તેણીને માત્ર બાળકો જોઈતા નથી અને તે હજુ સુધી ચોક્કસ નથી કે તે કરશે. તે વૃત્તિથી ઇચ્છે છે. પરંતુ માશાને આંતરિક સ્વતંત્રતા અને સતત સંઘર્ષની તરસ છે.
અમે બાલ્કનીમાં બેઠા છીએ, અને માશા મને કહે છે કે તે કેવી રીતે ઉછેરવું તે બતાવવા માટે જ જન્મ આપશે. તેણી શું સમજે છે: એક બાળક થોડો મુક્ત વ્યક્તિ છે. અને તેને તેના અભિપ્રાય અને તેની ભૂલોનો અધિકાર છે. કે તેની કાળજી લેવાનો કોઈ અર્થ નથી અને તેને સ્વીકારવાનો અને પ્રેમ કરવાનો કોઈ અર્થ છે.
તે નથી ઈચ્છતી કે કોઈ બાળક તેને નવું જીવન આપે.
તે તેને બતાવવા માંગે છે કે તે કેવી રીતે યોગ્ય રીતે કરવું. જેમ તે જોઈએ.
માશા એકલી નથી. અને હું આના જેવો એકલો નથી.
અને તદુપરાંત, મારા આત્મામાં ક્યાંક ઊંડે સુધી મને લાગે છે કે હું પોતે પણ એવો જ છું.
મને બાળકો નથી જોઈતા, મારે અત્યારે તેઓ જોઈતા નથી અને મને ખબર નથી કે હું ક્યારેય તેમને જોઈશ કે નહીં, કદાચ હું પ્રેમમાં પડીશ કે એવું કંઈક. પરંતુ હું પહેલેથી જ, હમણાં મારી જાતને ઈચ્છું છું અમૂર્તબાળક, કારણ કે હું માશાની જેમ તેને ઉછેરવા માંગુ છું. જન્મ આપવા માટે નહીં, ઉછેરવા માટે.યોગ્ય રીતે ઉછેર કરો, કારણ કે આસપાસના લોકો જે રીતે તેમના બાળકોને ઉછેર કરે છે તે ફક્ત વાળ ઉછેરવા જેવું છે.
મારી બીજી મિત્ર, લેરા, ક્યારેય બાળકો ઇચ્છતી ન હતી, અને પછી તેણે લીધો અને જન્મ આપ્યો, કારણ કે... કારણ કે, હા, ઉછેરવા માટે.
તેણી કરી શકે તેટલું તે કરે છે, કારણ કે પતિ નથી, તે એકલી છે, પૂરતા પૈસા નથી અને... અને હવે તે એન્ટીડિપ્રેસન્ટ્સ પર છે. બાળક મુશ્કેલ અને મુશ્કેલ છે, પરંતુ માતૃત્વની વૃત્તિ જાગી નથી. અમૂર્ત બાળક વાસ્તવિક બન્યું, પરંતુ તે તૈયાર ન હતી.
સામાન્ય રીતે, આ બધા દ્વારા મારો અર્થ શું છે. કોણ જાણે છે, ચાલો વાત કરીએ.
અમૂર્ત બાળક એ તમારા ભાવિ પુત્ર અથવા પુત્રીને નુકસાન પહોંચાડવાની વ્યક્ત અનિચ્છા જેવું છે. મને દુઃખ ન આપો જેમ તેઓએ તમને કર્યું.
માતાપિતા ક્યાં ખોટા હતા તે બતાવવાનો આ પ્રયાસ છે. અને આમાં એક પ્રકારની મૂર્ખતા છે, તમે જાણો છો... એક અમૂર્ત બાળક - તે અસ્તિત્વમાં નથી, પરંતુ જ્યારે તે અસ્તિત્વમાં છે, ત્યારે તે જીવંત છે અને તમારે અનિવાર્યપણે તેના વિશે કોઈને કંઈપણ બતાવવું જોઈએ નહીં.
એવું લાગે છે કે, ફક્ત પ્રેમ, પરંતુ ના - પહેલાથી જ વિચારો છે કે હું આ કરી શકું છું, આમાં હું મારા માતાપિતા કરતાં વધુ સારી બનીશ ...
અને તે તારણ આપે છે... તે તારણ આપે છે કે આમાં તમે ફક્ત તેમને પુનરાવર્તન કરી રહ્યા છો. કારણ કે તેઓ પણ કદાચ "વધુ સારું" અને કોઈને કંઈક સાબિત કરવા માંગતા હતા.
અમૂર્ત બાળકો... કોઈક રીતે તે ભયંકર રીતે ડરામણી છે.
________
© Ekaterina Bezymyannaya
અમૂર્ત વિચાર શું છે અને તે શા માટે જરૂરી છે? "રશિયન ભાષાની સમજૂતીત્મક શબ્દકોશ" (ડી.એન. ઉષાકોવ દ્વારા સંપાદિત) જણાવે છે કે વૈજ્ઞાનિક ખ્યાલમાં, એબ્સ્ટ્રેક્શન એ પદાર્થમાંથી જ પદાર્થના કેટલાક ગુણધર્મો અને લાક્ષણિકતાઓનું માનસિક વિભાજન છે. "ચાપૈવ" ફિલ્મ યાદ રાખો: હુમલા દરમિયાન કમાન્ડર ક્યાં હોવો જોઈએ? ટેબલ પર મૂકેલા બટાકા સૈનિકોના સ્થાનનું પ્રતીક છે. તેઓ હુમલો અથવા સૈન્ય પર જતા કમાન્ડરથી સંપૂર્ણપણે અલગ છે, પરંતુ તેમ છતાં તેઓ સફળતાપૂર્વક તેમના કાર્યનો સામનો કરે છે - તેઓ ચોક્કસ પદાર્થોના ગુણધર્મો અને લાક્ષણિકતાઓનું પ્રતીક છે.
ઑબ્જેક્ટ અને પ્રતીકો જે તેને નિયુક્ત કરે છે અથવા તેને વ્યાખ્યાયિત કરે છે તે અલગ વસ્તુઓ છે, અને છતાં, જ્યારે તમે "ગાય" શબ્દ સાંભળો છો, ત્યારે તમે એક મોટા, શિંગડાવાળા, ક્લોવન-ફૂફવાળા, "દૂધ ધરાવનાર" પ્રાણીની કલ્પના કરો છો, અને ગ્રે, પટ્ટાવાળા નથી. , પંજાવાળું, મેવિંગ પ્રાણી. અમૂર્ત વિચાર એ ગણિતશાસ્ત્રીઓ અને ભૌતિકશાસ્ત્રીઓ, કવિઓ અને લેખકો, સંગીતકારો અને સંગીતકારોથી અવિભાજ્ય છે. કોઈપણ સર્જનાત્મકતાને અમૂર્ત વિચારની જરૂર હોય છે, એટલે કે, પ્રતીકો સાથે મેનીપ્યુલેશન. અને જો તમે ઇચ્છો તો બાળકમાં વિકાસ કરોસર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, પછી તમારે અમૂર્ત વિચારસરણીના વિકાસ સાથે પ્રારંભ કરવાની જરૂર છે.
કેટલાક માને છે કે અમૂર્ત વિચારસરણી સંગીત માટેના કાનની જેમ છે: તે ક્યાં તો અસ્તિત્વમાં છે અથવા તે નથી. જન્મજાત ભેટ. અને તેનો વિકાસ વ્યવહારીક રીતે અશક્ય છે, જેમ કે સંગીત માટે કાન ન ધરાવતા વ્યક્તિ માટે સંગીતકાર બનવું અશક્ય છે. આત્યંતિક કિસ્સાઓમાં, અમૂર્ત વિચારસરણીના વિકાસ માટે સતત કસરતો કેટલાક અસ્થાયી પરિણામો આપી શકે છે, પરંતુ જલદી તમે તેને બંધ કરો છો, બધું તરત જ સામાન્ય થઈ જાય છે.
પરંતુ અહીં વસ્તુ છે: તે તારણ આપે છે કે બધા બાળકો સંગીત માટે ઉત્તમ કાન સાથે જન્મે છે. અને જો પાંચ વર્ષના બાળકમાં તેનો અભાવ જોવા મળે છે, તો તે રીંછ ન હતું જેણે જન્મ સમયે તેના કાન પર પગ મૂક્યો હતો, પરંતુ તેના જીવનના પાંચ વર્ષ. સંગીતનો વિકાસવિરુદ્ધ દિશામાં થયું: સંગીત માટેના ઉત્તમ કાનથી "મંદીવાળા" સુધી. અને જો તમે બાળકના જન્મ પછી લગભગ તરત જ તેની સંગીતની ક્ષમતાઓના વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો છો, તો પછી પાંચ વર્ષની ઉંમરે તે સંભવિત ચાલિયાપિન અથવા કેરુસો બનશે.
તેથી અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવી શકાય છે; પરંતુ તેઓ છોડ જેવા છે. યોગ્ય કાળજી વિના તેઓ ખાલી સુકાઈ જશે. પરંતુ દરેક જણ જાણે છે કે જો છોડ સંપૂર્ણપણે શુષ્ક છે, તો પછી કોઈ માત્રામાં પાણી અથવા કાળજી પરિણામ લાવશે નહીં.
સૌથી સરળ રમત જે અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવે છે તે છે વાદળ કેવું દેખાય છે. વાદળો, સદભાગ્યે, એકદમ સુલભ અને મફત છે. અને તેઓ કોઈપણ પ્રયાસની જરૂર વગર ઘણા જુદા જુદા ચિત્રો ઓફર કરે છે (સારું, કદાચ તમારું માથું ઉંચુ કરવા સિવાય). વાદળ ડ્રેગન, નાઈટ, કિલ્લા, ધુમાડાના પફ, કોટન કેન્ડીનો ટુકડો, ફૂલ જેવા દેખાઈ શકે છે... અસંખ્ય સ્વરૂપો છે. હવામાનશાસ્ત્રની દ્રષ્ટિએ (એવું લાગે છે કે વરસાદ થવાનો છે!) કરતાં પ્રતીકો અને તેમની ચાલાકીના સંદર્ભમાં વાદળોને જોઈને બાળક અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવે છે.
માર્ગ દ્વારા, સોવિયેત કાર્ટૂનમાંથી વિન્ની ધ પૂહ અને પિગલેટ વચ્ચેનો સંવાદ પણ અમૂર્ત વિચારસરણીનું આબેહૂબ ઉદાહરણ છે. મધમાખીઓને પ્રતીકોની ઉત્તમ તાર્કિક સાંકળ ઓફર કરવામાં આવી હતી: વિન્ની ધ પૂહના ચહેરા પર "વાદળ", પિગલેટની છત્ર, અને અનુરૂપ નિવેદનો પણ ("હું વાદળ છું, વાદળ છું, વાદળ છું, અને રીંછ બિલકુલ નથી. ..", "એવું લાગે છે કે વરસાદ પડશે!"). એકમાત્ર સમસ્યા એ છે કે મધમાખીઓએ પ્રતીકો અને પસંદગીની વિશિષ્ટતાઓમાં વિચારવાનો ઇનકાર કર્યો. પરંતુ તે બીજી વાર્તા છે.
ત્યાં એક રમત છે જે બાળકો લગભગ ક્યારેય થાકતા નથી, અને તે જ સમયે અમૂર્ત વિચારસરણીનો સંપૂર્ણ વિકાસ કરે છે: શેડો થિયેટર. વાસ્તવિક અમૂર્ત ન હોય તો પડછાયો શું છે? તેણી કોઈ વસ્તુ નથી, પરંતુ માત્ર તેનું પ્રતીક છે. પરંતુ તમે વાદળોથી વિપરીત આ પ્રતીક સાથે રમી શકો છો - તમે ફક્ત તેમને જોઈ શકો છો.
તમારે આ રમત માટે જરૂર છે: એક દીવો, એક શીટ અને કાર્ડબોર્ડ આકૃતિઓનો સમૂહ. તમે આકૃતિઓ જાતે બનાવી શકો છો, તે ખૂબ મુશ્કેલ નથી.
વિવિધ છાયા નાટકો ભજવાય છે. કોઈપણ બાળકોની પરીકથા એ એક તૈયાર સ્ક્રિપ્ટ છે જેને ફક્ત "અભિનેતાઓ" ની જરૂર હોય છે. તદુપરાંત, "અભિનેતાઓ" બહુપક્ષીય હોઈ શકે છે. માશા અને ત્રણ રીંછ વિશેની પરીકથામાંથી રીંછ તેરેમ્કા વિશેની પરીકથાની ભૂમિકા સાથે સંપૂર્ણ રીતે સામનો કરશે. ટાવર પોતે અન્ય કોઈપણ પરીકથામાં ઝૂંપડીને સંપૂર્ણ રીતે દર્શાવશે. વરુ લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ, સાત નાના બકરા અને "સલગમ" માં કૂતરો છે.
અન્ય રસપ્રદ કસરત દિવાલ પર પડછાયાઓ છે. પ્રતીક અને તે શું પ્રતીક કરે છે. હાથ દ્વારા પડછાયો સંપૂર્ણપણે અલગ પદાર્થોનો આકાર લે છે. બાળક હવે હાથ જોતો નથી, પરંતુ ઉડતું પક્ષી, ભસતો કૂતરો, સસલું વગેરે.
આ પડછાયો "થિયેટર" શેરીમાં ચાલુ રાખી શકાય છે. જો તમે તમારા હાથ તમારા માથા ઉપર ઉભા કરશો તો તમને કેવો પડછાયો મળશે? શેડો-સસલું કેવી રીતે બનાવવું? છાયા વૃક્ષ? ચિની પેગોડા?
તમારા બાળકને એબ્સ્ટ્રેક્શન્સ ઑફર કરો, તેને પોતે એબ્સ્ટ્રેક્શન્સ બનાવવા માટે આમંત્રિત કરો. વાદળો અને પડછાયાઓ સાથે રમો. કદાચ તમારું ભાવિ પુષ્કિન મોટો થઈ રહ્યો છે. અથવા લોબાચેવ્સ્કી. તેને મોટા થવામાં મદદ કરો.
અમૂર્ત વિચાર એ સટ્ટાકીય ચુકાદાઓનો ઉપયોગ કરીને વિચારવું છે. એટલે કે, "ચેતના", "જીવન", "અર્થ" જેવા વિવિધ સામાન્ય શબ્દોની મદદથી. આ પ્રકારની માનસિક પ્રવૃત્તિ તમને સંપૂર્ણ ચિત્ર જોવા માટે પરવાનગી આપે છે.
અમૂર્ત વિચાર: તે શું છે?
તેઓ તેને એક પ્રકાર તરીકે ઓળખે છે, જેનો આભાર, અજાણ્યા વિગતોમાંથી પરિસ્થિતિને સામાન્ય બનાવવી અને તેને સંપૂર્ણ રીતે નજીકથી જોવાનું શક્ય છે. આ પ્રકારની વિચારસરણી તમને સીમાઓ અને ધોરણોને પાર કરીને એક પગલું આગળ વધારવાની મંજૂરી આપે છે.
લોકોમાં અમૂર્ત વિચારસરણીનો વિકાસ બાળપણથી જ એક મહત્વપૂર્ણ તબક્કો લેવો જોઈએ. આ એ હકીકતને કારણે છે કે આ અભિગમ અણધાર્યા તારણો શોધવા અને કોઈપણ વર્તમાન પરિસ્થિતિમાંથી માર્ગ શોધવાનું વધુ ઝડપી અને સરળ બનાવે છે. આ પ્રકારનો વિચાર માનવ સમજશક્તિની વિવિધતા છે.
આ પ્રકાર કોઈપણ વ્યક્તિના જીવનમાં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, તેથી તેમાં આવા સંખ્યાબંધ સંકેતો છે:
- ઇન્દ્રિયોને અસર કર્યા વિના બાહ્ય વિશ્વનું પુનઃઉત્પાદન કરવાની ક્ષમતા. એટલે કે, નવી માહિતી મેળવવા માટે વ્યક્તિને ઑબ્જેક્ટ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની જરૂર નથી. વ્યક્તિ તેની કુશળતાના આધારે પરિણામ મેળવે છે.
- કાયદેસરતા નક્કી કરવા માટે ઘટનાઓનો સારાંશ આપવામાં આવે છે. દરેક વ્યક્તિ વિચારવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવવા માંગે છે.
- વિચારો અને ભાષાકીય અભિવ્યક્તિઓ વચ્ચે નિર્વિવાદ જોડાણ છે. વિચારવાની પ્રક્રિયા ભાષા અને આંતરિક સંવાદ વિના વિચારમાં વિભાજિત થાય છે, જે પોતાની જાત સાથે એકલા થાય છે.
અમૂર્ત વિચારસરણીના સ્વરૂપો
ત્રણ સ્વરૂપોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે. તેમને સમજ્યા વિના, આ પ્રકાર શું છે તે સમજવું ખૂબ મુશ્કેલ છે. ફોર્મ નીચે મુજબ છે.
- ખ્યાલ. આ વિચારોનું એક વિશિષ્ટ સ્વરૂપ છે જેમાં એક વસ્તુ અથવા અનેક વસ્તુઓને એક લક્ષણ તરીકે પુનઃઉત્પાદિત કરવામાં આવે છે. આ નિશાની નોંધપાત્ર હોવી જોઈએ. મુખ્ય વિભાવનાઓને શબ્દસમૂહોમાં પણ વ્યક્ત કરી શકાય છે.
- જજમેન્ટ. ચુકાદાની ક્ષણે, શબ્દસમૂહની પુષ્ટિ અથવા અસ્વીકાર થાય છે. તેણી આસપાસના પદાર્થોનું વર્ણન કરે છે. સંપર્ક અને કેટલીક પેટર્ન સ્થાપિત થયેલ છે. પરંતુ ચુકાદો કાં તો સરળ અથવા જટિલ હોઈ શકે છે.
- અનુમાન. એક અથવા વધુ આંતરસંબંધિત ચુકાદાઓ એક સંપૂર્ણ સાથે જોડાયેલા છે. આના પરથી પહેલેથી જ એક નિષ્કર્ષ કાઢવામાં આવ્યો છે. આ તાર્કિક અમૂર્ત વિચારસરણીનો આધાર છે. અમૂર્ત વિચારસરણીમાં મુક્ત વિચારોનો સમાવેશ થાય છે જે ચુકાદાઓ, અનુમાન અને વિભાવનાઓ દ્વારા સંચાલિત થાય છે.
દરેક વ્યક્તિ માટે વિચારો એકસરખા ન હોઈ શકે. કેટલાક પેઇન્ટિંગ તરફ વલણ ધરાવે છે, અન્ય સંગીત તરફ, અન્ય કવિતા પસંદ કરે છે, પરંતુ કેટલાક અમૂર્ત રીતે વિચારી શકે છે. પરંતુ આવી વિચારસરણીની રચના કરવાની જરૂર છે અને બાળપણથી જ આ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. બાળકને કલ્પના કરવાની, વિચારવાની અને પ્રતિબિંબિત કરવાની તક આપવી જરૂરી છે.
પુખ્ત વયના લોકોમાં, તે પહેલેથી જ વિકસિત છે અને તેમના માટે નવી માહિતીને સમજવી અત્યંત મુશ્કેલ છે. વિચારો સમય જતાં તેમની લવચીકતા ગુમાવી શકે છે. નીચે કસરતો છે જે આ પ્રક્રિયાનો સામનો કરવામાં મદદ કરશે. તેઓ પોતાની અંદર સર્જનાત્મકતા અને વિચારની પહોળાઈ વિકસાવવામાં સક્ષમ છે:
- તમારા માથામાં તમારે ડર, આનંદ, આનંદ અથવા શંકા જેવી લાગણીઓની કલ્પના કરવાની જરૂર છે. આનંદ કેવો દેખાશે? અથવા, ઉદાહરણ તરીકે, રસ કેવો હશે જો તે વ્યક્તિગત વસ્તુઓ સાથે જોડાયેલ ન હોય.
- એક વિચારની કેટલીક છબીની કલ્પના કરો. વ્યક્તિ સંવાદિતાની કલ્પના કેવી રીતે કરી શકે? શું આ કોઈ સંગઠન અથવા પ્રતીક બનાવશે? અનંત, પડકાર, ઓર્ડર, ધાર્મિકતા જેવી છબીઓ સાથે પ્રેક્ટિસ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.
- પુસ્તકને ફેરવો અને ઉપરથી નીચે સુધી વાંચો. આ કિસ્સામાં, તમારે અલગ ક્રમમાં વાંચવાની જરૂર છે. પુનઃઉત્પાદિત પ્લોટ વચ્ચે તાર્કિક જોડાણ સ્થાપિત કરવું જરૂરી છે.
- તમારી આંખો બંધ કરો અને માનસિક રીતે તે બધા લોકોની કલ્પના કરો કે જેમની સાથે તમે આજે વાતચીત કરી છે. કપડાં અને ચહેરાના હાવભાવ, ચહેરાના હાવભાવ, હાવભાવ પર ધ્યાન આપો. એક પણ વિગત ચૂકી ન જોઈએ. વાતચીત કરતી વખતે વ્યક્તિને શું મળે છે?
- ડ્રોઇંગ લો.
બાળકો માટે કસરતો પણ છે:
- તમારા બાળક સાથે નવા અસામાન્ય નામો સાથે આવો. ઑનલાઇન એક રસપ્રદ ચિત્ર શોધો અને તેના માટે ઓછામાં ઓછા 3 શીર્ષકો પસંદ કરવાનો પ્રયાસ કરો.
- ડ્રામેટાઇઝેશન કરવાનો પ્રયાસ કરો. કામચલાઉ સામગ્રીમાંથી કોસ્ચ્યુમ બનાવો.
- વિવિધ કોયડાઓ અને કોયડાઓ ઉકેલો.
- ખાલી કાગળનો ટુકડો લો અને તેના પર શાહી ફેલાવો. બાળક સાથે મળીને, ડાઘમાંથી કોઈ પ્રકારનો ચહેરો બનાવો.
તે ઘણી સમસ્યાઓ હલ કરવામાં મદદ કરે છે. તમારે અસરકારક અને સર્જનાત્મક રીતે વિચારવાની જરૂર છે. આ તમને ઝડપથી નિર્ણયો લેવામાં અને તારણો કાઢવામાં મદદ કરશે. તેથી, તમારી જાતને સુધારવા અને તમારા અમૂર્ત વિચારો પર ધ્યાન આપવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. પરંતુ કસરતો નિયમિતપણે કરવી જોઈએ. ફક્ત પ્રયત્નો અને સમય સાથે તમે સારું પરિણામ મેળવી શકો છો.
