અમૂર્ત: વિષય: N. A

« તે ટ્રોચીથી આઇમ્બિકને અલગ કરી શક્યો ન હતો, ભલે આપણે ગમે તેટલી સખત લડત આપીએ," રેખાઓ ક્યાંથી આવે છે?

પ્રામાણિકપણે, મને ખબર નથી કે કાવ્યાત્મક માપદંડો નક્કી કરવામાં શું સમસ્યાઓ હોઈ શકે છે, અને તેથી પણ મને ખબર નથી કે તમે બે-અક્ષરોમાં કેવી રીતે ખોવાઈ શકો?! કેવી રીતે? તેથી, જો તમારી પાસે સમાન પરિસ્થિતિ છે, જેમ કે વનગિન, તમે કદ શોધી શકતા નથી, તો આ સામગ્રી તમારા માટે છે.

સાહિત્યમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામિનેશનમાં, તમારે 5 મીટરને જાણવાની અને ઓળખવામાં સક્ષમ થવાની જરૂર છે: iambic, trochaic, dactyl, amphibrachic અને anapest. બધા!

મારી પાસે એક ચોક્કસ ટેકનિક છે જેની મદદથી આપણે શીખીશું. સમગ્ર પ્રક્રિયાને 3 તબક્કામાં વહેંચવામાં આવશે:

1. સિલેબલમાં વિભાજન.

2. ઉચ્ચારો સેટ કરી રહ્યા છીએ.

3. પગમાં વિભાજન અને કદનું નિર્ધારણ.

કાવ્યાત્મક મીટર નક્કી કરવા માટે, ફક્ત એક લીટી પૂરતી છે, કેટલીકવાર તે તરત જ કામ કરતું નથી, તેથી કેટલાક ઘણા લે છે, પરંતુ અમે નેક્રાસોવની કવિતા "ફ્રોસ્ટ ધ વોએવોડા"માંથી એક લઈશું:

તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે,

પર્વતોમાંથી પ્રવાહો વહેતા ન હતા -

મોરોઝ-વોએવોડા પેટ્રોલિંગ પર

પોતાની સંપત્તિની આસપાસ ફરે છે.

મને યાદ છે કે આ કવિતા પ્રાથમિક શાળામાં શીખી હતી... અને હું તમને યાદ અપાવી દઉં કે, અમને ફક્ત પ્રથમ પંક્તિની જરૂર છે. પ્રથમ તબક્કો સિલેબલમાં વિભાજન છે. ચાલો હું તમને યાદ કરાવું કે એક શબ્દમાં સ્વરોની સંખ્યા, સિલેબલની સંખ્યા. અમને એક મોટો શબ્દ મળે છે:

1. ન કરો – ve – ter – bu – shu – et – over – bo – rum.

2. અમે ભાર મૂકીએ છીએ: not - ve - ter - bu - Shu - et - over - bo - rum.

હવે આપણે પગમાં વહેંચીએ છીએ. તે જાણીતું છે કે કદ બે-સિલેબલ અને ત્રણ-સિલેબલ હોઈ શકે છે. સ્ટેકમાં કેટલા સિલેબલનો સમાવેશ થાય છે તે માપ છે. iambic અને trochaic foot માં દરેક 2 સિલેબલ હોય છે, જ્યારે dactyl, amphibrachy અને anapestus દરેકમાં 3 સિલેબલ હોય છે. ચાલો 2 સિલેબલને વિભાજીત કરવાનો પ્રયાસ કરીએ:

3. નથી – માં ઇ/ – ટેર – બુ / – શુ – એટ / – ઓવર – બો / – રમ. આપણે જોઈએ છીએ કે પ્રથમ અને ત્રીજા પગમાં તાણ જુદી જુદી જગ્યાએ છે, જેનો અર્થ છે કે આ ચોક્કસપણે બે-અક્ષર મીટર નથી. 3 સિલેબલને વિભાજિત કરવું જરૂરી છે: નહીં – ve – ter / – bu – શુ – એટ / – ઉપર – bo – rum/.
હવે બધું સ્પષ્ટ રીતે કામ કર્યું છે. આપણે જોઈએ છીએ કે દરેક પગમાં તણાવ બીજા ઉચ્ચારણ પર પડે છે.

જે બાકી છે તે ત્રણ-અક્ષર મીટરને યાદ રાખવાનું છે, જેમાં તણાવ 2 જી ઉચ્ચારણ પર પડે છે. હા, હા, આ એક એમ્ફિબ્રાચિયમ છે, સારું કર્યું!

આ માપોને કેવી રીતે યાદ રાખવું તેની કેટલીક ટીપ્સ. બે સિલેબલ સરળ છે: iambic મૂળાક્ષરોના છેલ્લા અક્ષરથી શરૂ થાય છે, અને તે ટ્રોચી પછી બીજા નંબરે આવે છે, જેમાં તણાવ પ્રથમ ઉચ્ચારણ પર પડે છે.
ત્રણ સિલેબલ શીખવા માટે, ફક્ત લેડી શબ્દ યાદ રાખો:
1.D - ડીએક્ટિલ
2.AM - એએમફાઈબ્રેચિયમ
3.A - એઅસ્વસ્થતા

મેં ટ્રોચી જોયું, મેં iambic વિશે વિચાર્યું,
મેં ડેક્ટિલના ગુણગાન ગાવાનું શરૂ કર્યું ...
એમ્ફિબ્રેકિયસ પ્રવેશ્યું, કોણીય, ક્લબફૂટ,
તેણે કહ્યું કે ટૂંક સમયમાં જ એક અનાપેસ્ટ ઘરે આવી રહ્યું છે.

પ્રસ્તુતિ પૂર્વાવલોકનોનો ઉપયોગ કરવા માટે, એક Google એકાઉન્ટ બનાવો અને તેમાં લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com

સ્લાઇડ કૅપ્શન્સ:

પૂર્વાવલોકન:

સાહિત્યિક વાંચન

3 જી ગ્રેડ

પાઠ વિષય:

એન. નેક્રાસોવ. "તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે ..."

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય: કવિના કાર્ય અને તેમના કાર્યોથી પરિચિત થવાનું ચાલુ રાખો.

શીખવાના ઉદ્દેશ્યો:

1. અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓ સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવો, પ્રકૃતિની સ્થિતિ, "વાર્તાકાર" નો દેખાવ, તેની લાગણીઓને દર્શાવવા માટે ટેક્સ્ટમાં સ્વતંત્ર રીતે શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ શોધો;
2. પ્રદર્શન કુશળતા વિકસાવો (યોગ્ય રીતે સભાનપણે મોટેથી વાંચો, ઉચ્ચારો મૂકવો, વાણીનો ટેમ્પો પસંદ કરો, તેને સામગ્રી સાથે સંબંધિત કરો);
3. ટેક્સ્ટની માળખાકીય સુવિધાઓ અને કવિતાની લય નક્કી કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

સાધન: મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, કમ્પ્યુટર, સ્પીકર્સ.

પાઠની પ્રગતિ.

1. પાઠના વિષયની જાણ કરો. (સ્લાઇડ 1)

છેલ્લા પાઠમાં, અમે અમારા માટે રશિયન કવિ નિકોલાઈ અલેકસેવિચ નેક્રાસોવના નવા નામથી પરિચિત થયા, જે એ.એસ. પછી સાહિત્યમાં દેખાયા. પુષ્કિન. આજે આપણે તેમના કામથી પરિચિત થવાનું ચાલુ રાખીશું.

2. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે. (સ્લાઇડ 2)

3. સ્પીચ વોર્મ-અપ. (સ્લાઇડ 3)

કવિતાને વિચારપૂર્વક, ધીમેથી, શાંતિથી વાંચો. (બઝ વાંચન).

તમારે કયા સ્થળોએ વિરામ લેવો જોઈએ, તમારે કયા શબ્દો પર ભાર મૂકવો જોઈએ?

1-2 વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વાંચન.

4. નવા ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવું. (સ્લાઇડ 5)

1) વિષયનો પરિચય.(સ્લાઇડ પર માત્ર એક પોટ્રેટ છે).નિકોલાઈ અલેકસેવિચ નેક્રાસોવ તેના મૂળ સ્વભાવને ખૂબ ચાહતા હતા: ખેતરો, નદીઓ, ઘાસના મેદાનોની સુંદરતા, જંગલોનો વસંત "લીલો અવાજ", રશિયન હિમ અને બરફ. તેણે તેની યુવાનીનો સમય યાદ કર્યો:

મારું પ્રિય વન મને બડબડ્યું:
મારા પર વિશ્વાસ કરો, આપણા મૂળ સ્વર્ગ કરતાં વધુ પ્રિય કંઈ નથી!
હું ક્યાંય મુક્તપણે શ્વાસ લઈ શકતો નથી
મૂળ ઘાસના મેદાનો, મૂળ ક્ષેત્રો...
નિકોલાઈ અલેકસેવિચ નેક્રાસોવે તેનું બાળપણ વોલ્ગા નજીકના ગામમાં વિતાવ્યું. તેના પિતા જમીનદાર હતા. આખું કુટુંબ મેનોર એસ્ટેટ પર, એક વિશાળ અને જગ્યા ધરાવતું મકાનમાં રહેતું હતું, અને ઘરથી દૂર ન હતી ત્યાં દુ: ખી ખેડૂતોની ઝૂંપડીઓ હતી. નેક્રાસોવના પિતાએ તેમને આ ઝૂંપડીઓની મુલાકાત લેવાની મનાઈ ફરમાવી હતી: તેઓ માનતા હતા કે ઉમરાવોના પુત્ર માટે સર્ફના બાળકો સાથે ફરવું શરમજનક હતું. પરંતુ છોકરો, એક મુક્ત ક્ષણનો કબજો મેળવીને, છૂપી રીતે ગામમાં ભાગી ગયો, જ્યાં ગામના બાળકોમાં તેના ઘણા મિત્રો હતા. તે છોકરાઓ સાથે નદીમાં તરવા લાગ્યો, તેમની સાથે જંગલી રાસબેરી, બ્લુબેરી અને મશરૂમ્સ લીધા, અને જ્યારે શિયાળો આવ્યો, ત્યારે તે તે જ ગેંગ સાથે વોલ્ગામાં એક સ્લેજ પર સીધા કાંઠે સવારી કરવા ગયો. તેથી, બાળપણથી, નેક્રાસોવ સામાન્ય લોકોના જીવનની નજીક અને પ્રિય બની ગયો.
તેની આયા એક દાસ ખેડૂત સ્ત્રી હતી. તેણે તેની આયા પાસેથી સાંભળેલી પ્રથમ પરીકથાઓ પ્રાચીન રશિયન લોક વાર્તાઓ હતી, જે ઘણી સદીઓથી દરેક ખેડૂત પરિવારમાં કહેવાતી હતી. નેક્રાસોવને પરીકથાઓ ખૂબ ગમતી હતી, અને તેણે તેને આખી જીંદગી યાદ રાખી. તેણે લોક કોયડાઓ, કહેવતો અને પરીકથાઓમાંથી ઘણી સરખામણીઓ અને અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓ લીધી. તમે પણ આ વાર્તાઓ સાંભળો.
સાન્તાક્લોઝ સાથેની મીટિંગ નજીકમાં છે. તે કેવો છે? (દયાળુ, ઉદાર, કડક).આપણે તેને કઈ સાહિત્યિક કૃતિઓમાં જોઈ છે? (રશિયન લોક વાર્તાઓ “મોરોઝકો” અને “ટુ ફ્રોસ્ટ્સ”, વી. ઓડોવસ્કી “મોરોઝ ઇવાનોવિચ” દ્વારા પરીકથા). પરીકથાઓમાં તેને ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડની અદ્ભુત છબી પણ મળી - એક શકિતશાળી હીરો, એક જાદુગર.

2) વાંચતા પહેલા કામ કરો.(સ્લાઇડ 6)

ચિત્રો જુઓ. તમે મોરોઝ વિશે શું કહી શકો? કવિતા શેના વિશે હશે? તમને શું લાગે છે - શું તે કવિતા-વાર્તા, કવિતા-કથા, કવિતા-પરીકથા અથવા કવિતા-વર્ણન હશે? (કવિતા-પરીકથા)

શા માટે? (ધારણાઓ કરવામાં આવે છે). અમે કવિતા વાંચીશું તેમ અમે તમારી ધારણાઓ તપાસીશું.

સાથે ખોલો...... કવિતાનું નામ શું છે? (તેનું પોતાનું નામ નથી. આ "ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" કવિતામાંથી એક અવતરણ છે).

શા માટે "લાલ" શબ્દ કેપિટલાઇઝ્ડ છે? (એનિમેટ વ્યક્તિ માટેનું ઉપનામ. એટલે કે અવતાર જેવા સાહિત્યિક ઉપકરણનો ઉપયોગ થાય છે).

(એ જ સ્લાઇડ, પરંતુ નવી માહિતી સાથે).

કવિ પોતે આ પેસેજને "ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડ" કહે છે. "વોઇવોડ" શબ્દના બે અર્થ છે. આ લખાણમાં તે કયા અર્થમાં વપરાય છે: "સેનાના વડા" અથવા "મોટા ડોમેનના વડા"? (બીજામાં).

હવે તમે નેક્રાસોવની કવિતા "ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" - "ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડ" માંથી એક અવતરણ સાંભળશો, જેમ કે કવિ તેને કહે છે. પરંતુ પ્રથમ, ચાલો ટેક્સ્ટમાં દેખાતા કેટલાક શબ્દોના અર્થને સ્પષ્ટ કરીએ.

બોર્ડ પર શબ્દો લખેલા છે:

વોઇવોડ - સેનાના વડા

વોચ - નિરીક્ષણ રાઉન્ડ

ગદા - એક પ્રાચીન શસ્ત્ર - જાડા અંત સાથે ભારે ક્લબ

જુલમ - ભારેપણું, ભાર

ગાડાં - કાર્ગો સાથે ઘણી ગાડીઓ

ખજાના - મિલકત, પૈસા અથવા અન્ય માધ્યમો

ગરીબ થતો નથી - ગરીબ થતો નથી

કવિતાને ધ્યાનથી સાંભળો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપવા તૈયાર રહો.
^ શિક્ષક "ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" કવિતામાંથી એક અવતરણ વાંચે છે.
- તમને આ કવિતા કેમ ગમી?
બાળકોના જવાબો સાંભળવામાં આવે છે.
- તે તમને પરીકથાની યાદ કેવી રીતે અપાવે છે?
ડી. ફ્રોસ્ટને જીવંત પ્રાણી તરીકે દર્શાવવામાં આવે છે અને તેની સરખામણી ગવર્નર સાથે કરવામાં આવે છે.
^ યુ. તમે ફ્રોસ્ટની કલ્પના કેવી રીતે કરો છો?
ડી. સખત, જોખમી, શક્તિશાળી, સમૃદ્ધ.
યુ. તમારી જાતને કવિતા વાંચો, તમે જે સમજી શકતા નથી તેને પેન્સિલથી હળવાશથી ચિહ્નિત કરો, પછી પૂછો. વિચારો કે આ કવિતાને કયા બે મોટા ભાગોમાં વહેંચી શકાય?બાળકો સ્વતંત્ર રીતે કવિતા વાંચે છે.

3) વાંચતી વખતે ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવું.ધારણાઓ સાચી છે કે કેમ તે તપાસવા માટે ચુપચાપ વાંચવું શું અમારી ધારણાઓ મોટેથી વાંચવાથી પુષ્ટિ મળે છે?શ્લોક દ્વારા કોમેન્ટ્રી સાથે. જેમ તમે વાંચો છો તેમ શબ્દભંડોળનું કાર્ય. ઉચ્ચારો સુયોજિત કરી રહ્યા છીએ. સામગ્રીને સમજવા માટે પ્રશ્નોની સ્પષ્ટતા.

4) વાંચ્યા પછી ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવુંઅર્થના સ્તરે સમજ પ્રાપ્ત કરવા માટે.

એ) સામગ્રી વિશ્લેષણ.મને યાદ કરાવો કે આ કવિતા કઈ શૈલીને મળતી આવે છે? (પરીકથા).

પરીકથા સાથે સમાનતાઓને નામ આપો. (કવિતાનું મુખ્ય પાત્ર કલ્પિત છે. તે અસ્તિત્વમાં નથી, પરંતુ તે એક જીવંત વ્યક્તિની જેમ કાર્ય કરે છે જે સંપૂર્ણપણે માનવ છે). જે? (તે મિલકતની આસપાસ ચાલે છે, જુએ છે, ચાલે છે, પાઈન વૃક્ષ પર ચડ્યો, ક્લબ સાથે હિટ કરે છે, ગાય છે). આ તકનીકને શું કહેવામાં આવે છે? (વ્યક્તિકરણ)

તેની હાજરીમાં આપણે કયા અવાજો સાંભળીએ છીએ? (સ્થિર પાણી પર તિરાડો, ક્લબ સાથે શાખાઓ અથડાવે છે, ગીત ગાય છે.) તે પોતાના વિશે શું કહે છે? (હું જઈશ, બનાવીશ, વિચારીશ, છુપાવીશ).

શા માટે તે દરેક ખૂણાને આટલી કાળજીપૂર્વક તપાસે છે? (તેની સંપત્તિનો માલિક).

તેને કયા ઉપનામો આપી શકાય? તે કેવો છે? (કડક, જવાબદાર, પ્રચંડ, પ્રભાવશાળી, સમૃદ્ધ, હિંમતવાન, બડાઈખોર, વગેરે).

વોઇવોડ - શું આ સારી સરખામણી છે?

c) સાંકળમાં બાળકો દ્વારા કવિતા વાંચવી.

ડી) શારીરિક શિક્ષણ વિરામ.

હાથ ઉપર, હાથ નીચે,
તમારી જાતને તમારા અંગૂઠા પર ખેંચો.
અમે અમારા હાથ બાજુ પર મૂક્યા.
તમારા અંગૂઠા પર કૂદકો અને કૂદકો.
અને પછી અમે કેટલાક સ્ક્વોટ્સ કરીશું.
અમે શિયાળામાં સ્થિર થતા નથી!

e) ટેક્સ્ટની રચનાનું વિશ્લેષણ.

કવિતાના લખાણને કયા ભાગોમાં વહેંચી શકાય?

1. મોરોઝની સંપત્તિનો પ્રવાસ, લેખકની વાર્તા.
2. ફ્રોસ્ટનું ગીત.

f) બાળકો દ્વારા સાચા સ્વર સાથે લખાણ વાંચવું.

યુ. કવિતામાં તે સ્થાન શોધો જ્યાં ફ્રોસ્ટની સરઘસનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. આ પેસેજ વાંચો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપો. શા માટે કવિ મોરોઝને ગવર્નર કહે છે?

ડી. હિમ પ્રકૃતિના જીવન પર શાસન કરે છે.
યુ. મોરોઝને ગવર્નર તરીકે દર્શાવીને કવિ શેના પર ભાર મૂકવા માંગતા હતા?
ડી. કે દરેક વ્યક્તિ તેનું પાલન કરે.
યુ. શું તમને લાગે છે કે આ સરખામણી સારી છે?
D. હા.
યુ. પ્રથમ બે સરખામણીઓ શોધો.
D. તે પવન નથી જે ગુસ્સે થાય છે જંગલની ઉપર
પહાડોમાંથી નહીંપ્રવાહો વહી ગયા ,
મોરોઝ પેટ્રોલિંગ પર વોઇવોડ
પોતાની સંપત્તિની આસપાસ ફરે છે.
યુ. તેઓ શા માટે વપરાય છે?
D. બતાવવા માટે ઘોંઘાટીયા, ભયજનક સરઘસહિમ.
યુ. કવિતા માટેના ચિત્રને ધ્યાનથી જુઓ.
કલાકારે મોરોઝનું ચિત્રણ કેવી રીતે કર્યું? કલાકારે ફ્રોસ્ટને વૃક્ષો કરતાં ઊંચો કેમ રંગ્યો?
વિદ્યાર્થીઓના પ્રતિભાવો સાંભળવામાં આવે છે.
- કવિતાની તે પંક્તિઓ વાંચો જે ફ્રોસ્ટની "ચિંતા" વિશે વાત કરે છે.
ડી. બરફનું તોફાન સારું છે કે કેમ તે જોવા માટે જુએ છે
જંગલના રસ્તાઓ કબજે કરવામાં આવ્યા છે,
અને ત્યાં કોઈ તિરાડો, તિરાડો છે,
અને ક્યાંક ખાલી જમીન છે?
શું પાઈન્સની ટોચ ફ્લફી છે?
ઓક વૃક્ષો પર પેટર્ન સુંદર છે?
અને શું આઇસ ફ્લોસ ચુસ્તપણે બંધાયેલા છે?
મહાન અને નાના પાણીમાં?
યુ. ફ્રોસ્ટનું ગીત શોધો, તેને વાંચો અને મોટેથી વાંચવાની તૈયારી કરો.
બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.
- ફ્રોસ્ટ તેની શક્તિ વિશે કેવી રીતે વાત કરે છે?
ડી. ગર્વથી, ગર્વથી.
યુ. નેક્રાસોવ આ ગીતને શું કહે છે તે શોધો?
ડી. શેખીખોર.
યુ. વાંચતી વખતે તમે મોરોઝના પાત્રના કયા ગુણો શ્રોતાઓને જણાવવાનો પ્રયત્ન કરશો?
ડી. તે શક્તિશાળી, ભયજનક, હિંમતવાન, ઘમંડી છે.
યુ. ચાલો ફ્રોસ્ટનું ગીત મોટેથી વાંચીએ.
2-3 વિદ્યાર્થીઓને સાંભળો.
- કોણ તેને વધુ સારી રીતે વાંચે છે?
બાળકોના નિવેદનો.
- કવિતામાં એવા શબ્દો શોધો જે ફ્રોસ્ટને જીવંત પ્રાણી તરીકે દર્શાવે છે.
ડી. તે ફરે છે, જુએ છે, ચાલે છે, ચાલે છે, ધબકારા કરે છે, ગાય છે, હું જઈશ, હું બનાવીશ, હું વિચારીશ, હું છુપાવીશ, હું ગણીશ નહીં, હું સાફ કરીશ.
યુ. આ ક્રિયાઓ વ્યક્તિ દ્વારા કરી શકાય છે. નેક્રાસોવ આવા શબ્દો પસંદ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત થયા કે જેણે મોરોઝને જીવંત પ્રાણી તરીકે દર્શાવ્યો, તેને એક શકિતશાળી શાસક તરીકે દર્શાવ્યો. નેક્રાસોવ કાવ્યાત્મક શબ્દનો માસ્ટર છે. આ કવિતા કેવી રીતે વાંચવી જોઈએ?
ડી. પહેલો ભાગ આરામથી, વજનદાર, ખુશખુશાલ છે.
- બીજો ભાગ - ગર્વથી, કંઈક અંશે બડાઈપૂર્વક.
યુ. તમારી જાતને કવિતા વાંચો. આ કવિતામાં રશિયન પ્રકૃતિનું વર્ણન શોધો.
બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.
- અભિવ્યક્તિ કેવી રીતે સમજવી: "હું મારા રાજ્યને/હીરા, મોતી, ચાંદીમાં પરિવર્તિત કરી રહ્યો છું"?
ડી. ફ્રોસ્ટ બરફ અને હિમ સાથે બધું શણગારે છે.
યુ. નીચા અવાજમાં કવિતા વાંચો. તમારા શબ્દો સાથે આ કવિતા માટે ચિત્રો દોરવા માટે તૈયાર રહો.
વિદ્યાર્થીઓ કાર્ય પૂર્ણ કરે.
- ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડ તમારી સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે?
બાળકોના જવાબો સાંભળવામાં આવે છે.
- ફ્રોસ્ટ પ્રત્યેના તમારા વલણને વ્યક્ત કરીને, મોટેથી કવિતા વાંચો.
બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.
- નેક્રાસોવની કવિતા વાંચતી વખતે આપણે કયા અવાજો સાંભળીએ છીએ?
ડી. પવન ફૂંકાઈ રહ્યો હોય, પહાડોમાંથી ઝરણાંઓ વહી રહી હોય એવો અવાજ...
- અને બરફનો કડાકો, એટલે કે સ્થિર પાણી, શાખાઓ પર ક્લબ સાથે મારામારી.
- ગીત ગાવું.
યુ. આપણે કયા ચિત્રો જોઈએ છીએ?
^ બાળકો ચિત્રોનું વર્ણન કરે છે.
- સાબિત કરો કે નેક્રાસોવની કવિતા લોક ભાષામાં લખાઈ હતી. ટેક્સ્ટમાંથી ઉદાહરણો આપો.
ડી. "દેખાવ", "ચુ", "અસંભવિત", "સુંદર", "સમુદ્ર સમુદ્ર" શબ્દો વપરાય છે.
યુ. ચાલો વાંચવાની ગતિ, વિરામ અને તાર્કિક તાણનું અવલોકન કરીને કવિતાને ફરીથી મોટેથી વાંચીએ. તેને વાંચો જેથી શ્રોતાઓ ફ્રોસ્ટ ગવર્નરની તાકાત, શક્તિ અને પરાક્રમ અનુભવે.
બાળકો "સાંકળમાં" વાંચે છે.
5) સાન્તાક્લોઝ સાથે ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડની સરખામણી. તર્કસંગત.

5. પાઠનો સારાંશ. ()

તમને શું લાગે છે - અમે પાઠની શરૂઆતમાં પૂછેલા પ્રશ્નનો જવાબ આપ્યો - શું આ કવિતા-વાર્તા, કવિતા-કથા, કવિતા-પરીકથા અથવા કવિતા-વર્ણન છે? (કવિતા-પરીકથા)

નેક્રાસોવે ખરેખર લોકપ્રિય ભાષામાં કવિતા લખી. તેઓ રશિયન પ્રકૃતિ પ્રત્યેના પ્રેમથી ભરપૂર છે, શિયાળાના દિવસની એવી વશીકરણ કે આપણે આખી જીંદગી માટે આ શબ્દો યાદ રાખીએ છીએ: "તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે ..."
નેક્રાસોવનું કાવ્યાત્મક વાક્ય એટલું કુદરતી રીતે રચાયેલ છે, બધા વિરામો, બધા વિરામચિહ્નો તેમાં એટલા સ્પષ્ટ રીતે ચિહ્નિત થયેલ છે કે કોઈપણ શાળાનો બાળક તેની કવિતાઓ શ્રુતલેખનથી લખશે, પીરિયડ્સ અને અલ્પવિરામના સ્થાનમાં ઘણી બધી ભૂલો કર્યા વિના.

એન. નેક્રાસોવે લોકવાયકાના પાત્રની મદદથી પ્રકૃતિના કયા ચિત્રો દર્શાવ્યા? (શિયાળો. હિમ એટલો તીવ્ર છે કે જંગલમાં વૃક્ષો ફાટી રહ્યા છે. સૂર્ય. આજુબાજુની દરેક વસ્તુ બરફના મોટા પડથી ઢંકાયેલી છે. જળાશયો થીજી ગયા છે.)

ગ્રેડિંગ.

6. હોમવર્ક. (સ્લાઇડ 15)

"ડોમેનને બાયપાસ કરવું" અથવા "સોંગ ઓફ ફ્રોસ્ટ" (વિકલ્પો અનુસાર) પેસેજ હૃદયથી શીખો.

"ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" કવિતામાં નેક્રાસોવ આપણી સંસ્કૃતિના ઊંડા સ્તરોને સ્પર્શે છે, જે લોકોની ભાવનાની સહનશક્તિ અને શક્તિનો અખૂટ સ્ત્રોત છે, જેણે રાષ્ટ્રીય ઉથલપાથલના સમયે રશિયાને ઘણી વખત બચાવ્યું હતું.

નિકોલે નેક્રાસોવ.

"તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે ..."
"ફ્રોસ્ટ, લાલ નાક" કવિતામાંથી.

તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે,
પર્વતોમાંથી પ્રવાહો વહેતા ન હતા -
મોરોઝ પેટ્રોલિંગ પર વોઇવોડ
પોતાની સંપત્તિની આસપાસ ફરે છે.

બરફનું તોફાન સારું છે કે કેમ તે જોવા માટે જુએ છે
જંગલના રસ્તાઓ કબજે કરવામાં આવ્યા છે,
અને ત્યાં કોઈ તિરાડો, તિરાડો છે,
અને ક્યાંક ખાલી જમીન છે?

શું પાઈન્સની ટોચ ફ્લફી છે?
ઓક વૃક્ષો પર પેટર્ન સુંદર છે?
અને શું આઇસ ફ્લોસ ચુસ્તપણે બંધાયેલા છે?
મહાન અને નાના પાણીમાં?

તે ચાલે છે - ઝાડમાંથી ચાલે છે,
સ્થિર પાણી પર તિરાડો
અને તેજસ્વી સૂર્ય રમી રહ્યો છે
તેની શેગી દાઢીમાં.

જાદુગર માટે માર્ગ સર્વત્ર છે,
ચુ! રાખોડી વાળવાળો માણસ નજીક આવે છે.
અને અચાનક તેણે પોતાની જાતને તેના ઉપર મળી,
તેના માથા ઉપર!

હું એક મોટા પાઈન વૃક્ષ પર ચડ્યો,
એક ક્લબ સાથે શાખાઓ હિટ
અને હું તેને મારી જાતે કાઢી નાખીશ,
એક ઘમંડી ગીત ગાય છે:

“એક નજીકથી જુઓ, યુવતી, બહાદુર બનો.
કેવો ગવર્નર મોરોઝ છે!
તે અસંભવિત છે કે તમારો બોયફ્રેન્ડ વધુ મજબૂત છે
અને તે વધુ સારું બન્યું?

બરફવર્ષા, બરફ અને ધુમ્મસ
હંમેશા ફ્રોસ્ટને આધીન,
હું સમુદ્ર-મહાસાગરો પર જઈશ -
હું બરફમાંથી મહેલો બનાવીશ.

હું તેના વિશે વિચારીશ - નદીઓ મોટી છે
હું તમને લાંબા સમય સુધી જુલમ હેઠળ છુપાવીશ,
હું બરફના પુલ બનાવીશ,
જે લોકો બાંધશે નહીં.

ઝડપી, ઘોંઘાટીયા પાણી ક્યાં છે
તાજેતરમાં મુક્તપણે વહેતું -
રાહદારીઓ આજે ત્યાંથી પસાર થયા હતા
માલસામાન સાથેનો કાફલો પસાર થયો.

હું ઊંડી કબરોમાં પ્રેમ કરું છું
મૃતકોને હિમમાં વસ્ત્ર પહેરાવવું,
અને મારી નસોમાં લોહી સ્થિર કરો,
અને મારા માથામાં મગજ થીજી રહ્યું છે.

નિર્દય ચોરને અફસોસ,
સવાર અને ઘોડાના ડર માટે,
હું તેને સાંજે પ્રેમ કરું છું
જંગલમાં બકબક શરૂ કરો.

નાની સ્ત્રીઓ, શેતાનોને દોષ આપતી,
તેઓ ઝડપથી ઘરે દોડે છે.
અને નશામાં, અને ઘોડા પર અને પગપાળા
મૂર્ખ બનવામાં પણ વધુ મજા આવે છે.

ચાક વિના, હું મારો આખો ચહેરો સફેદ કરીશ,
અને તમારું નાક આગથી બળી જશે,
અને હું મારી દાઢીને તે રીતે સ્થિર કરીશ
લગામ માટે - કુહાડીથી પણ કાપો!

હું શ્રીમંત છું, હું તિજોરી ગણતો નથી
અને દરેક વસ્તુમાં ભલાઈનો અભાવ નથી;
હું મારું રાજ્ય છીનવી રહ્યો છું
હીરા, મોતી, ચાંદીમાં.

મારી સાથે મારા રાજ્યમાં આવો
અને તેમાં રાણી બનો!
ચાલો શિયાળામાં ભવ્ય રીતે શાસન કરીએ.
અને ઉનાળામાં આપણે ઊંડે ઊંઘી જઈશું.

અંદર આવો! હું નિદ્રા લઈશ, તમને ગરમ કરીશ,
હું મહેલને વાદળી રંગમાં લઈ જઈશ..."
અને ગવર્નર તેની ઉપર ઊભા રહ્યા
બરફની ગદાને સ્વિંગ કરો.

તેમના કાર્યમાં સામાન્ય લોકોના જીવન અને રોજિંદા જીવનને સંબોધતા, નિકોલાઈ નેક્રાસોવે ક્યારેય તેમને સુશોભિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો ન હતો. તેનાથી વિપરિત, તેણે બતાવવાનો પ્રયાસ કર્યો કે ખેડૂતો કઈ ગુલામી અને અવિશ્વસનીય મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં જીવે છે, સખત શારીરિક મજૂરી દ્વારા તેમની આજીવિકા કમાવવા માટે મજબૂર છે. નેક્રાસોવની કવિતાઓ, સર્ફને સમર્પિત, પીડા અને કરુણાથી ભરેલી છે. તે જ સમયે, કવિ સતત આશ્ચર્ય કરે છે કે શા માટે વિશ્વ આટલું અન્યાયી છે અને તેને બદલવાનું સ્વપ્ન જુએ છે.

સમાજના નીચલા વર્ગના પ્રતિનિધિઓને સમર્પિત મોટાભાગની કવિતાઓ નેક્રાસોવ દ્વારા તેમના પરિપક્વ વર્ષોમાં બનાવવામાં આવી હતી, જ્યારે તેણે પહેલેથી જ તેના યુવા ભ્રમણાઓને અલવિદા કહ્યું હતું અને સમજાયું હતું કે તેની ઉમદા આધ્યાત્મિક આવેગ આધુનિક સમાજમાં પ્રતિસાદ મેળવશે નહીં. જો કે, કવિ તેની આસપાસ જોયેલી અસમાનતા સાથે સંમત થઈ શક્યા નથી અને ઇચ્છતા નથી. પરંતુ તેના માટે જે બાકી હતું તે તેના કાર્યોમાં ખેડુતોના જીવનના અપ્રિય દ્રશ્યોને કેપ્ચર કરવાનું હતું, ઓછામાં ઓછા આ રીતે લોકોની આંખો એ હકીકત તરફ ખોલવાનો પ્રયાસ કરે છે કે વૈભવી અને સમૃદ્ધિની બીજી બાજુ ગરીબી, ભૂખ અને રોગ છે.

મિશ્ર વય જૂથ માટે પાઠ સારાંશ (4-7 વર્ષ જૂના)

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: "વાણી વિકાસ"

પ્રવૃત્તિ: સાહિત્ય વાંચન.

વિષય: « એન. નેક્રાસોવ "તે પવન નથી જે જંગલમાં ભડકે છે" (કવિતા ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝમાંથી) "(5-6 વર્ષનાં બાળકો).

અગ્રતા દિશા: ભાષણ વિકાસ, એકીકરણ, સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ, જ્ઞાનાત્મક વિકાસ.

લક્ષ્ય : કૌશલ્યબાળકો ભાવનાત્મક રીતે કાવ્યાત્મક ટેક્સ્ટની અલંકારિક સામગ્રીને સમજે છે અને અનુભવે છે

કાર્યો:

શૈક્ષણિક: - "ફ્રોસ્ટ, લાલ નાક" કવિતામાંથી એક અવતરણ રજૂ કરો; બાળકોની કવિતા પ્રત્યે સભાન સમજ સુનિશ્ચિત કરો અને તેમને ટેક્સ્ટની થીમ સમજવામાં મદદ કરો.

શૈક્ષણિક: શ્રાવ્ય ધ્યાન, મેમરી, ધ્યાન, વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક: પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ જગાવો.

સાધન: બરફીલા શિયાળા વિશેના ચિત્રો, આલ્બમ "સીઝન્સ" માંથી પી. આઈ. ચાઇકોવ્સ્કીના નાટકનું ઓડિયો રેકોર્ડિંગ; ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડનો પોશાક.

ડેમો સામગ્રી : શિયાળાની પ્રકૃતિ દર્શાવતા ચિત્રો;

પ્રારંભિક કાર્ય: પ્રકૃતિમાં શિયાળાની ઘટનાઓનું અવલોકન; શિયાળાની પ્રકૃતિ દર્શાવતા ચિત્રો જોવા; શિયાળા વિશે કવિતાઓ વાંચવી (આઇ. સુરીકોવા “વિન્ટર”, એન. આર્ટ્યુખોવા “વ્હાઇટ ગ્રાન્ડફાધર”, એસ. યેસેનિન “વિન્ટર સિંગ્સ એન્ડ સાઉન્ડ્સ”); બાળકો સાથે શિયાળા વિશે પુસ્તક બનાવવું.

કાર્યના સ્વરૂપો: પેટાજૂથ, સાથીદારો સાથે સંયુક્ત રમત, બાળકો સાથે શિક્ષકની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ, બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિ.

પદ્ધતિઓ :

દ્રશ્ય - નમૂનાની તપાસ;

મૌખિક - વાતચીત, એક કવિતા વાંચવી.

વ્યવહારુ: ભૌતિક મિનિટ.

ગેમિંગ: રમત પરિસ્થિતિ

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: ગેમિંગ, કોમ્યુનિકેટિવ, મ્યુઝિકલ, મોટર, ઉત્પાદક.

વ્યક્તિગત કાર્ય: ઓછા સક્રિય બાળકોને કવિતા સાંભળવા આકર્ષિત કરો.

અભિગમો: બાળકો સાંભળવા માંગે તેવી પરિસ્થિતિઓ બનાવો.

પ્રેરણા: ટપાલી એક પત્ર લાવ્યો, અને જ્યારે આપણે તેને ખોલીએ છીએ ત્યારે આપણે તેમાં શું શોધીશું?

પાઠની પ્રગતિ: પ્રેરક ક્ષણ:

1. પ્રારંભિક ભાગ. અમે પત્ર ખોલીએ છીએ, અને સંગીત સાથે ફ્લેશ ડ્રાઇવ છે.

હું સંગીત ચાલુ કરું છું, બાળકોને તેમની આંખો બંધ કરવા કહું છું અને કલ્પના કરો કે સંગીતકારે સંગીતના કાર્યમાં વર્ષનો કયો સમય દર્શાવ્યો છે. હું બાળકોના જવાબો સાંભળું છું.

તમે સંગીતમાં શું સાંભળ્યું? (બરફ પડી રહી છે, હિમવર્ષા અવાજ કરી રહી છે)

તમે શિયાળા વિશે શું કહી શકો? તેણી કેવી છે? (રુંવાટીવાળું, ઠંડા, સફેદ, હિમાચ્છાદિત, બરફીલા, બર્ફીલા)

શિયાળામાં તમે કઈ કુદરતી ઘટના જોઈ શકો છો? (બ્લીઝાર્ડ, હિમવર્ષા, હિમવર્ષા, હિમવર્ષા)

તમે અને મેં શિયાળા વિશે આ પુસ્તક બનાવ્યું છે, જેમાં અમે શિયાળા વિશે તમારા ચિત્રો અને કવિતાઓ મૂકી છે. (પુસ્તક બતાવી રહ્યા છીએ)

શું તમે જંગલમાં જઈને જોવા માંગો છો કે જંગલમાં શિયાળો કેવો હોય છે? ચાલો સ્કીસ પર જંગલમાં જઈએ જેથી કરીને આપણે સરળતાથી સ્નોડ્રિફ્ટ્સમાંથી પસાર થઈ શકીએ.

2. મુખ્ય ભાગ.

બરફીલા શિયાળાના ચિત્રો (3-4 ટુકડાઓ) જૂથમાં અર્ધવર્તુળમાં મૂકવામાં આવે છે. અમે પેઇન્ટિંગ્સ જોઈએ છીએ.

તમે શું જુઓ છો? શું તમને શિયાળાના જંગલની સુંદરતા ગમે છે?

પી.આઈ. ચકોવ્સ્કી "સીઝન્સ" (શિયાળો) ના સંગીતમાં, બાળકો સરળતાથી સ્પિન કરે છે, જે સ્નોવફ્લેક્સને દર્શાવે છે.

શિયાળામાં, પ્રકૃતિ ખૂબ જ સુંદર છે, સંગીતકારો શિયાળાની પ્રકૃતિ વિશે સંગીતનાં કાર્યો લખે છે, કલાકારો તેમના ચિત્રોમાં શિયાળાની પ્રકૃતિની સુંદરતા દર્શાવે છે, અને કવિઓ અલંકારિક શબ્દો સાથે શિયાળાની પ્રકૃતિની સુંદરતાનો મહિમા કરે છે.

સ્ટમ્પ ખુરશીઓ પર બેસો અને તમે અને હું નિકોલાઈ અલેકસેવિચ નેક્રાસોવની કવિતા "ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડ" સાંભળીશું. (કવિતા વાંચવી)

નથી પવન | જંગલ ઉપર ગુસ્સો, |

તેઓ પર્વતો પરથી ભાગ્યા ન હતા |સ્ટ્રીમ્સ , |

ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડ ઘડિયાળ |

બાયપાસ સંપત્તિતેમના | |

દેખાવ | - શું બરફના તોફાન સારા છે |

વન રસ્તાઓલાવવામાં આવ્યો, |

અને ક્યાંક છે તિરાડો, તિરાડો, |

અને ક્યાંક છે નગ્નજમીન? | |

શું તેઓ રુંવાટીવાળું છે? પાઈન વૃક્ષોટોચ, |

શું તે ઉદાર છે? પેટર્નઓક વૃક્ષો પર? |

અને શું તેઓ ચુસ્તપણે બંધાયેલા છે?બરફના તળિયા |

મહાન અને નાનામાંપાણી ? | |

આવતા | - ઝાડમાંથી ચાલે છે, |

ક્રેકીંગ થીજેલા પાણી પર, |

અને તેજસ્વી સૂર્યનાટકો |

IN શેગીતેની દાઢી...

તમને કવિતા ગમી? Voivode એક શકિતશાળી મજબૂત માણસ (શક્તિશાળી હીરો) છે.

શારીરિક કસરત.

શિયાળો

સૂર્ય પૃથ્વીને નબળી રીતે ગરમ કરે છે, (હાથ ઉપર અને નીચે.)

રાત્રે હિમ ફાટી નીકળે છે, (કમર પર હાથ, બાજુઓ તરફ વળે છે.)

સ્નો વુમન યાર્ડમાં (તમારા બેલ્ટ પર હાથ, તમારી આસપાસ ફેરવો.)

ગાજરનું નાક સફેદ થઈ ગયું. (બાળકો તેમના નાક બતાવે છે.)

અચાનક નદીમાં પાણી આવ્યું

ગતિહીન અને મક્કમ, (જગ્યાએ જમ્પિંગ.)

બરફવર્ષા ગુસ્સે છે

બરફ ફરતો હોય છે, (બાળકો કાંતતા હોય છે.)

આસપાસ બધું સાફ કરે છે

બરફ-સફેદ ચાંદી.

મેં ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડનો પોશાક પહેર્યો અને ફરીથી કવિતા વાંચી.

શું તમને લાગે છે કે આ એક પરીકથાની કવિતા છે?

કવિતામાં હિમનું નામ શું છે? (વોએવોડા) મહાન રશિયન કવિ નિકોલાઈ નેક્રાસોવ તેમને ખુશખુશાલ, શક્તિશાળી જાદુગર, બરફ અને બરફવર્ષાના માસ્ટર તરીકે ચિત્રિત કરે છે.

તમને કેમ લાગે છે કે તેને રાજ્યપાલ કહેવામાં આવે છે? (તે શિયાળામાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે, તેના વિના શિયાળો હોઈ શકતો નથી. હિમ સરળ નથી, તે ગવર્નર છે, માલિક છે - "તેની સંપત્તિની આસપાસ જાય છે." તે તોફાનની જેમ જાય છે, "ગશ્ત પર", "તે છે. જંગલમાં વહેતો પવન નથી, પર્વતોમાંથી વહેતો પ્રવાહ નથી.)

જંગલમાં વોઇવોડ ફ્રોસ્ટ ચેકિંગ શું છે? ("જોવા લાગે છે કે શું બરફના તોફાનોએ જંગલના માર્ગોને સારી રીતે આવરી લીધા છે, અને શું ત્યાં કોઈ તિરાડો, તિરાડો છે અને શું ક્યાંક ખાલી જમીન છે?")

અમને કહો, મોરોઝ કેવો યોદ્ધા છે? એક વિઝાર્ડ, એક વિશાળ, તમે તેની પ્રશંસા કરી શકો છો "ચાલવું, ઝાડમાંથી ચાલવું," "ચાલવું, ઝાડમાંથી ચાલવું," "અને તેજસ્વી સૂર્ય તેની શેગી દાઢીમાં રમે છે."

તમે ગવર્નર, મોરોઝની કલ્પના કેવી રીતે કરો છો?

અમારા માટે સમૂહમાં પાછા ફરવાનો સમય આવી ગયો છે.

સ્કીઇંગનું અનુકરણ કરીને, અમે જૂથમાં "પાછા" આવીએ છીએ

3. અંતિમ ભાગ.

મિત્રો, આપણે ક્યાં હતા?

અમે કઈ કવિતા સાંભળી? તમને કઈ લીટીઓ યાદ છે?

વિષય: એન.એ. નેક્રાસોવ "તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે ..." ("ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" કવિતામાંથી અવતરણ).

ઉદ્દેશ્યો: શૈક્ષણિક: વિદ્યાર્થીઓને N.A. દ્વારા કવિતાના અંશોની સામગ્રી સાથે પરિચય કરાવવા. નેક્રાસોવ "ફ્રોસ્ટ, લાલ નાક" - "તે પવન નથી જે જંગલમાં ભડકે છે..."; કવિતાને સ્પષ્ટ રીતે વાંચવાની ક્ષમતા અને બાળકોની કલ્પના વિકસાવવા પર કામ કરો; વિદ્યાર્થીઓની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરો અને તેમની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો. શિક્ષકો: રશિયન પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ પેદા કરો.
. I. સંસ્થાકીય ક્ષણ II. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની વાતચીત
શિક્ષક. આજે આપણે નિકોલાઈ અલેકસેવિચ નેક્રાસોવની કવિતાથી પરિચિત થઈશું "તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે ...".
^III. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.
યુ. નેક્રાસોવની કવિતા "ધ રેલ્વે" - "ગ્લોરિયસ ઓટમ!..." માંથી સ્પષ્ટપણે એક અવતરણ વાંચો.

U. કવિતામાં વર્ષના કયા સમયનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે?

^ ડી. પાનખર.

- N.A. એ કયા શબ્દોમાં તેનું વર્ણન કર્યું? નેક્રાસોવ પાનખર હવા?

બાળકો. સ્વસ્થ, ઉત્સાહી.

U. તે નદી પરના પ્રથમ બરફની સરખામણી શેની સાથે કરે છે?

ડી. ગલન ખાંડ સાથે.
^ IV. નવી સામગ્રીનો પરિચય 1. વિષયનો પરિચય. U. અત્યારે આપણે વર્ષના કયા સમયમાં છીએ? ડી. શિયાળો. U. શું તમને શિયાળો ગમે છે? (બાળકોના જવાબો). શિયાળામાં પ્રકૃતિ કેટલી સુંદર હોય છે તે જુઓ. (સ્લાઇડ શો). - આજે આપણે જોઈશું કે તેમણે કવિતામાં શિયાળાની પ્રકૃતિની સુંદરતા કેવી રીતે દર્શાવી છે "તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે ..." નિકોલાઈ અલેકસેવિચ નેક્રાસોવ, એક મહાન રશિયન કવિ, 19 મી સદીના મધ્યમાં રહેતા હતા. તેણે તેનું બાળપણ વોલ્ગા નજીકના ગામમાં વિતાવ્યું. તેના પિતા જમીનદાર હતા. આખું કુટુંબ મેનોર એસ્ટેટ પર, એક વિશાળ અને જગ્યા ધરાવતું મકાનમાં રહેતું હતું, અને ઘરથી દૂર ન હતી ત્યાં દુ: ખી ખેડૂતોની ઝૂંપડીઓ હતી. નેક્રાસોવના પિતાએ તેમને આ ઝૂંપડીઓની મુલાકાત લેવાની મનાઈ ફરમાવી હતી: તેઓ માનતા હતા કે ઉમરાવોના પુત્ર માટે સર્ફના બાળકો સાથે ફરવું શરમજનક હતું. પરંતુ છોકરો, એક મુક્ત ક્ષણનો કબજો મેળવીને, ગુપ્ત રીતે ગામ તરફ ભાગી ગયો, જ્યાં ગામના બાળકોમાં તેના ઘણા મિત્રો હતા. તે છોકરાઓ સાથે નદીમાં તરવા લાગ્યો, તેમની સાથે જંગલી રાસબેરી, બ્લુબેરી અને મશરૂમ્સ લીધા, અને જ્યારે શિયાળો આવ્યો, ત્યારે તે તે જ ગેંગ સાથે વોલ્ગામાં એક સ્લેજ પર સીધા કાંઠે સવારી કરવા ગયો. તેથી, બાળપણથી, નેક્રાસોવ સામાન્ય લોકોના જીવનની નજીક અને પ્રિય બની ગયો.
તેની આયા એક દાસ ખેડૂત સ્ત્રી હતી. તેણે તેની આયા પાસેથી સાંભળેલી પ્રથમ પરીકથાઓ પ્રાચીન રશિયન લોક વાર્તાઓ હતી, જે ઘણી સદીઓથી દરેક ખેડૂત પરિવારમાં કહેવાતી હતી. નેક્રાસોવને પરીકથાઓ ખૂબ ગમતી હતી, અને તેણે તેને આખી જીંદગી યાદ રાખી.
નિકોલાઈ અલેકસેવિચ નેક્રાસોવ તેના મૂળ સ્વભાવને ખૂબ ચાહતા હતા: ખેતરો, નદીઓ, ઘાસના મેદાનોની સુંદરતા, જંગલોનો વસંત "લીલો અવાજ", રશિયન હિમ અને બરફ. તેણે તેની યુવાનીનો સમય યાદ કર્યો:
મારું પ્રિય વન મને બડબડ્યું:
મારા પર વિશ્વાસ કરો, આપણા મૂળ સ્વર્ગ કરતાં વધુ પ્રિય કંઈ નથી!
હું ક્યાંય મુક્તપણે શ્વાસ લઈ શકતો નથી
મૂળ ઘાસના મેદાનો, મૂળ ક્ષેત્રો...

નેક્રાસોવની કવિતાઓ સુંદર, મધુર, સમૃદ્ધ અને તે જ સમયે ખૂબ જ સરળ ભાષામાં લખાયેલી છે, તે જ ભાષા જે કવિએ તેમના બાળપણના વર્ષોમાં, ગામમાં રહેતા શીખ્યા હતા. તેમને ખેડૂત ભાષણ લાગ્યું, તે તેમની કવિતાઓમાં ખૂબ જ સરળ, કુદરતી અને ખૂબ સરસ લાગે છે! જ્યારે આપણે તેની પાસેથી વાંચીએ છીએ:

નાના ઢોર જંગલમાં જવા લાગ્યા,
માતા રાય દોડવા લાગી ... -
અમને લાગે છે કે આ અસલી, જીવંત લોક ભાષણ છે.

તેણે લોક કોયડાઓ, કહેવતો અને પરીકથાઓમાંથી ઘણી સરખામણીઓ અને અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓ લીધી. પરીકથાઓમાં તેને ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડની અદ્ભુત છબી પણ મળી - એક શકિતશાળી હીરો, એક જાદુગર.
હવે તમે નેક્રાસોવની કવિતા "ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" - "ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડ" માંથી એક અવતરણ સાંભળશો, જેમ કે કવિ તેને કહે છે. પરંતુ પ્રથમ, ચાલો ટેક્સ્ટમાં દેખાતા કેટલાક શબ્દોના અર્થને સ્પષ્ટ કરીએ.

બોર્ડ પર શબ્દો લખેલા છે:

વોઇવોડ - સેનાના વડા

પેટ્રોલિંગ - નિરીક્ષણ માટે આસપાસ ચાલો

મેસ - એક પ્રાચીન શસ્ત્ર - જાડા અંત સાથે ભારે ક્લબ

જુલમ - ભારેપણું, ભાર

ગાડીઓ - કાર્ગો સાથે ઘણી ગાડીઓ

તિજોરી - મિલકત, પૈસા અથવા અન્ય ભંડોળ

ગરીબ નથી બનતું - ગરીબ નથી બનતું

કવિતાને ધ્યાનથી સાંભળો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપવા તૈયાર રહો.

^ શિક્ષક "ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" કવિતામાંથી એક અવતરણ વાંચે છે.

- તમને આ કવિતા કેમ ગમી?

બાળકોના જવાબો સાંભળવામાં આવે છે.

- તે તમને પરીકથાની યાદ કેવી રીતે અપાવે છે?

ડી. મોરોઝને જીવંત વ્યક્તિ તરીકે દર્શાવવામાં આવ્યા છે અને તેની સરખામણી ગવર્નર સાથે કરવામાં આવી છે.

^ યુ. તમે ફ્રોસ્ટની કલ્પના કેવી રીતે કરશો?

D. કડક, જોખમકારક, શક્તિશાળી, સમૃદ્ધ.

U. તમારી જાતને કવિતા વાંચો, તમને જે સમજાતું નથી તે પેન્સિલથી હળવાશથી ચિહ્નિત કરો, પછી પૂછો. વિચારો કે આ કવિતાને કયા બે મોટા ભાગોમાં વહેંચી શકાય?

બાળકો સ્વતંત્ર રીતે કવિતા વાંચે છે.

- કયા શબ્દો તમને સ્પષ્ટ ન હતા?

^ U. આ શબ્દોનો અર્થ કોણ સમજાવી શકે?

U. આ કવિતાને કયા બે મોટા ભાગોમાં વહેંચી શકાય? આપણે તેમને શું કહીએ?

D. ભાગ 1 - "ફ્રોસ્ટનું સરઘસ", ભાગ 2 - "હિમનું ગીત".
V. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
ઊભા રહો, બાળકો!
ચાલો શાંતિથી કહીએ: એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ!
અમે ઊભા થઈને થોડા બેસી ગયા
અને તેઓએ પાડોશીને નુકસાન પહોંચાડ્યું ન હતું ...
અને હવે તમારે ઉઠવું પડશે
શાંતિથી બેસો અને વાંચવાનું શરૂ કરો.
^VI. કવિતાની સામગ્રી પર કામ કરવું
U. કવિતામાં તે સ્થાન શોધો જ્યાં ફ્રોસ્ટની સરઘસનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. આ પેસેજ વાંચો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપો.
શા માટે કવિ મોરોઝને ગવર્નર કહે છે?

^ ડી. ફ્રોસ્ટ પ્રકૃતિના જીવનને માર્ગદર્શન આપે છે.

યુ. મોરોઝને ગવર્નર તરીકે દર્શાવીને કવિ શું ભાર આપવા માગે છે?

D. દરેક વ્યક્તિ તેનું પાલન કરે છે.

યુ. શું તમને લાગે છે કે આ સરખામણી સારી છે?

U. પ્રથમ બે સરખામણીઓ શોધો.

ડી. તે પવન નથી કે જે જંગલ પર ભડકે છે,
પર્વતોમાંથી પ્રવાહો વહેતા ન હતા,
મોરોઝ પેટ્રોલિંગ પર વોઇવોડ
પોતાની સંપત્તિની આસપાસ ફરે છે.

^ U. તેઓ શા માટે વપરાય છે?

D. ફ્રોસ્ટની ઘોંઘાટીયા, ભયજનક સરઘસ બતાવવા માટે.

U. કવિતા માટેના ચિત્રને ધ્યાનથી જુઓ.
કલાકારે મોરોઝનું ચિત્રણ કેવી રીતે કર્યું? કલાકારે ફ્રોસ્ટને વૃક્ષો કરતાં ઊંચો કેમ રંગ્યો?

^ વિદ્યાર્થીઓના જવાબો સાંભળવામાં આવે છે.

- કવિતાની તે પંક્તિઓ વાંચો જે ફ્રોસ્ટની "ચિંતા" વિશે વાત કરે છે.

D. બરફનું તોફાન સારું છે કે કેમ તે જોવા માટે જુએ છે
જંગલના રસ્તાઓ કબજે કરવામાં આવ્યા છે,
અને ત્યાં કોઈ તિરાડો, તિરાડો છે,
અને ક્યાંક ખાલી જમીન છે?
શું પાઈન્સની ટોચ ફ્લફી છે?
ઓક વૃક્ષો પર પેટર્ન સુંદર છે?
અને શું આઇસ ફ્લોસ ચુસ્તપણે બંધાયેલા છે?
મહાન અને નાના પાણીમાં?

U. ફ્રોસ્ટનું ગીત શોધો, તેને વાંચો અને તેને મોટેથી સ્પષ્ટ રીતે વાંચવાની તૈયારી કરો.

^ બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.

- ફ્રોસ્ટ તેની શક્તિ વિશે કેવી રીતે વાત કરે છે?

ડી. ગૌરવપૂર્વક, ગર્વથી.

યુ. નેક્રાસોવ આ ગીતને શું કહે છે તે શોધો?

ડી. શેખીખોર.

યુ. વાંચતી વખતે તમે મોરોઝના પાત્રના કયા ગુણો શ્રોતાઓને જણાવવાનો પ્રયત્ન કરશો?

D. તે શક્તિશાળી, ભયજનક, હિંમતવાન, ઘમંડી છે.

U. ચાલો ફ્રોસ્ટનું ગીત મોટેથી વાંચીએ.

^ 2-3 વિદ્યાર્થીઓને સાંભળો.

- કોણ તેને વધુ સારી રીતે વાંચે છે?

બાળકોના નિવેદનો.

- કવિતામાં એવા શબ્દો શોધો જે ફ્રોસ્ટને જીવંત પ્રાણી તરીકે દર્શાવે છે.

^ D. આસપાસ ફરે છે, જુએ છે, ચાલે છે, ચાલે છે, ધબકારા કરે છે, ગાય છે, હું જઈશ, હું બનાવીશ, હું વિચારીશ, હું છુપાવીશ, હું ગણતો નથી, હું દૂર કરીશ.

U. આ ક્રિયાઓ વ્યક્તિ દ્વારા કરી શકાય છે. નેક્રાસોવ આવા શબ્દો પસંદ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત થયા કે જેણે મોરોઝને જીવંત પ્રાણી તરીકે દર્શાવ્યો, તેને એક શકિતશાળી શાસક તરીકે દર્શાવ્યો. નેક્રાસોવ કાવ્યાત્મક શબ્દનો માસ્ટર છે. આ કવિતા કેવી રીતે વાંચવી જોઈએ?

^ D. પ્રથમ ભાગ - આરામથી, વજનદાર, ખુશખુશાલ.
- બીજો ભાગ - ગર્વથી, કંઈક અંશે બડાઈપૂર્વક.

U. તમારી જાતને કવિતા વાંચો. આ કવિતામાં રશિયન પ્રકૃતિનું વર્ણન શોધો.

^ બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.

- અભિવ્યક્તિ કેવી રીતે સમજવી: "હું મારા રાજ્યને/હીરા, મોતી, ચાંદીમાં પરિવર્તિત કરી રહ્યો છું"?

ડી. ફ્રોસ્ટ બરફ અને હિમ સાથે બધું શણગારે છે.

^ વિદ્યાર્થીઓ કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.

- ફ્રોસ્ટ ધ વોઇવોડ તમારી સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે?

બાળકોના જવાબો સાંભળવામાં આવે છે.

- ફ્રોસ્ટ પ્રત્યેના તમારા વલણને વ્યક્ત કરીને, મોટેથી કવિતા વાંચો.

^ બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.

- નેક્રાસોવની કવિતા વાંચતી વખતે આપણે કયા અવાજો સાંભળીએ છીએ?

ડી. આવા અવાજો જાણે પવન ફૂંકાઈ રહ્યો હોય, પર્વતોમાંથી ઝરણાંઓ વહી રહી હોય...

- અને બરફનો કડાકો, એટલે કે સ્થિર પાણી, શાખાઓ પર ક્લબ સાથે મારામારી.

- ગીત ગાવું.

U. આપણે કયા ચિત્રો જોઈએ છીએ?

^ બાળકો ચિત્રોનું વર્ણન કરે છે.

- સાબિત કરો કે નેક્રાસોવની કવિતા લોક ભાષામાં લખાઈ હતી. ટેક્સ્ટમાંથી ઉદાહરણો આપો.

D. શબ્દો "દેખાવે છે", "ચુ", "અસંભવિત", "સુંદર", "સમુદ્ર સમુદ્ર" વપરાય છે.

U. ચાલો વાંચવાની ગતિ, વિરામ અને તાર્કિક તાણનું અવલોકન કરીને કવિતાને ફરીથી મોટેથી વાંચીએ. તેને વાંચો જેથી શ્રોતાઓ ફ્રોસ્ટ ગવર્નરની તાકાત, શક્તિ અને પરાક્રમ અનુભવે.

બાળકો "સાંકળમાં" વાંચે છે.
^VII. પાઠ સારાંશ
યુ. નેક્રાસોવે ખરેખર લોકપ્રિય ભાષામાં કવિતા લખી. તેઓ રશિયન પ્રકૃતિ પ્રત્યેના પ્રેમથી ભરપૂર છે, શિયાળાના દિવસની એવી વશીકરણ કે આપણે આખી જીંદગી માટે આ શબ્દો યાદ રાખીએ છીએ: "તે પવન નથી જે જંગલ પર ભડકે છે ..."
નેક્રાસોવનું કાવ્યાત્મક વાક્ય એટલું કુદરતી રીતે રચાયેલ છે, બધા વિરામો, બધા વિરામચિહ્નો તેમાં એટલા સ્પષ્ટ રીતે ચિહ્નિત થયેલ છે કે કોઈપણ શાળાનો બાળક તેની કવિતાઓ શ્રુતલેખનથી લખશે, પીરિયડ્સ અને અલ્પવિરામના સ્થાનમાં ઘણી બધી ભૂલો કર્યા વિના.
તમે વર્ગમાં કયા કામ વિશે શીખ્યા?

^ ડી. "ફ્રોસ્ટ, રેડ નોઝ" કવિતાના અવતરણ સાથે.

U. તમે વર્ગમાં શું શીખ્યા?

D. યોગ્ય સ્વર અને વિરામ સાથે કવિતાને સ્પષ્ટ રીતે વાંચો.
^ VIII. હોમવર્ક
વિકલ્પ 1: પેસેજ "ફ્રોસ્ટની સરઘસ" યાદ રાખો.

વિકલ્પ 2: પેસેજ "સોંગ ઓફ ફ્રોસ્ટ" યાદ રાખો.

કવિતાના ટેક્સ્ટ માટે એક ચિત્ર દોરો, કવિતાના શબ્દો સાથે સહી કરો.

નેક્રાસોવની કવિતાઓ સાથે પુસ્તકો લાવો

વિષય: જોડી કરેલ અવાજ અને અવાજ રહિત વ્યંજનો (એકત્રીકરણ).

ઉદ્દેશ્યો: વિષય પર બાળકોના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત બનાવવું; વ્યવહારમાં નિયમ લાગુ કરવાનું શીખો, પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરો, મૌખિક ભાષણ, વિશ્લેષણ અને સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો; જોડણી તકેદારી વિકસાવો; બાળકોમાં સામૂહિકતા અને પ્રકૃતિ પ્રત્યે આદરની ભાવના કેળવવી.

^ I. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

II. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

(પીઅર વેરિફિકેશન).

નોટબુક અદલાબદલી કરો, તમારા મિત્રનું કાર્ય તપાસો, પેન્સિલ વડે તમને મળેલી કોઈપણ ભૂલો સુધારો અને ગ્રેડ આપો.

^III. સુલેખન. શબ્દભંડોળ અને જોડણીનું કામ.

વાર્તા વાંચો. ટેક્સ્ટને શીર્ષક આપો. લખો, ગુમ થયેલ અક્ષરો દાખલ કરો. લખાણના પ્રકાર વિશે વિચારો જેમાં તે પ્રસ્તુત છે.

દાદાએ મને બે સસલા આપ્યા. મેં તેમની સારી સંભાળ લીધી. હરે...તા મોટો થયો અને બ...લ...શ...મી બન્યો. મેં તેમને જંગલમાં લઈ જઈને જંગલમાં છોડી દીધા. સસલું... જંગલમાં આનંદપૂર્વક આશા રાખતો હતો.

^ IV. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની વાતચીત

સ્લાઇડ પર લખેલા શબ્દો છે: બંને..., લોકો..., ફેક્ટરી..., સ્વપ્ન..., ઘોડો...બી.

તમને લાગે છે કે શબ્દોમાં કયા અક્ષરો ખૂટે છે?

(શિક્ષક કવિતા વાંચે છે)

જેથી અસ્પષ્ટતાના ઓછા કેસો છે

અને જેથી કોઈ ખરાબ જવાબો ન હોય.

વ્યંજનોનો અવાજ સાંભળો.

અવાજવાળા અને બહેરાઓને મૂંઝવણમાં ન આવે તે માટે...

નીરસ અવાજો ફિજેટ્સ છે,

તેઓ શાંતિથી જીવવા માંગતા નથી,

તેઓ મોટેથી પાડોશી માટે પ્રયત્ન કરે છે

દરેક કિંમતે સ્ટન.

આજે પાઠમાં આપણે શીખીશું કે જ્યારે શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન હોય ત્યારે શું કરવું.

^ V. કસોટી અને પરીક્ષિત શબ્દોમાં વ્યંજનોની સરખામણી.

હું તમને કોયડાઓ કહીશ, અને તમારે તેમને ઉકેલવા અને જવાબો લખવા જ જોઈએ.

1. લીલા પર સફેદ વટાણા

લેગ. (ખીણની લીલી)

2. મારો જન્મ વરસાદના દિવસે થયો હતો

યુવાન એસ્પેન હેઠળ -

ગોળાકાર, સરળ અને સુંદર

જાડા અને સીધા પગ સાથે. (મશરૂમ).

હું બધો લોખંડનો બનેલો છું.

મારી પાસે પગ કે હાથ નથી.

હું મારી ટોપી સુધીના બોર્ડમાં ફિટ થઈશ,

પરંતુ મારા માટે તે બધું અહીં અને ત્યાં છે. (નખ)

4. તે લાંબુ છે

તે વિશાળ છે.

તે જમીન પર વાદળો છે ...

તેને ઝડપી, ઝડપી જવા દો,

જેથી મશરૂમ ઝડપથી વધે. (વરસાદ)

લાલ નાક

જમીનમાં જડ્યું

અને લીલી પૂંછડી બહારની બાજુએ છે.

અમને લીલા પૂંછડીની જરૂર નથી

તમારે ફક્ત લાલ નાકની જરૂર છે. (ગાજર).

સોનેરી બોલમાં

ઓક વૃક્ષ સંતાઈ ગયું. (એકોર્ન).

^VI. પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું.

1. નિયમ સાથે કામ કરવું.

પાઠ્યપુસ્તકો p.98 પર ખોલો, પાનાના તળિયે નિયમ શોધો.

2. એકત્રીકરણ.

વ્યાયામ 168 - મૌખિક રીતે.

વ્યાયામ 169 - લેખિતમાં.

"કેમોલી" - ખુલ્લા વર્તુળોમાં અક્ષરો લખો જેથી તમને આઠ શબ્દો મળે, તે બધા બી અક્ષર સાથે સમાપ્ત થવા જોઈએ.

કપાળ, ક્લબ, બીન, મશરૂમ, ઓક, બ્રેડ, દાંત, હથિયારોનો કોટ.

^ 3. સર્જનાત્મક કાર્ય.

બોર્ડ પર તમે લેન્ડસ્કેપ જુઓ છો. તે તમને કઈ પરીકથાની યાદ અપાવે છે તેના પ્લોટ વિશે વિચારો?

(એચ.કે. એન્ડરસન “ધ અગ્લી ડકલિંગ”).

અહીં શોધવાનો પ્રયાસ કરો અને તમારી નોટબુકના શબ્દોમાં શબ્દના અંતે અવાજ અને અવાજ વિનાના વ્યંજનો સાથે લખો.

પરીક્ષા.

તમે કયા શબ્દો લખ્યા?

શું તમે જાણો છો કે ખીણની લીલી અને હંસ રેડ બુકમાં સૂચિબદ્ધ છે?

લાલ પુસ્તક શું છે તે કોણ કહી શકે?

^VII. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

વી. વિચારો!

શબ્દો પુસ્તકમાં શાંતિથી રહેતા હતા, પરંતુ અચાનક ઉંદરે પુસ્તકમાંથી કૂતરો કાઢ્યો, શબ્દની ટોચને કાપી નાખ્યો અને તેને તેમના છિદ્રમાં ખેંચી ગયો. જે પણ અંત સાથે આવે છે તે એક મહાન વ્યક્તિ હશે.

તેને લખો, ખૂટતા અક્ષરો દાખલ કરો, પરીક્ષણ શબ્દ પસંદ કરો.

ઉત્યુ..., બ્રેડ..., મોરો..., ગોરો..., પાયરો..., બાજુ...

સાબિત કરો, નિષ્કર્ષ દોરો (નિયમ).

^ 5. તેને પૂર્ણ કરો. કહેવતનો અર્થ સમજાવો.

શિયાળાની ઠંડીમાં... - દરેક યુવાન....

6. સ્વતંત્ર કાર્ય. અને હવે ધ્યાન, એક નવી કસોટી.

જોડીવાળા અવાજવાળા અને અવાજ વગરના વ્યંજનો સાથે એવા શબ્દો લખો કે જેને તપાસવાની જરૂર છે. તે સાબિત કરો! મૌખિક રીતે પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરો. પરીક્ષા.

રીંછ શિયાળા માટે ગુફામાં ચઢી ગયું. હેજહોગ વસંત સુધી છિદ્રમાં સૂઈ ગયો. સવારે જંગલમાં સફેદ બરફ હતો. શિયાળનો ટ્રેક બરફમાં સ્પષ્ટ દેખાય છે.

પાઠ સારાંશ

શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન કેવી રીતે તપાસવું? (તમારે શબ્દ બદલવાની જરૂર છે જેથી વ્યંજન પછી સ્વર હોય)

જો તમે અવાજની જોડી સાંભળો છો,

સાવચેત રહો, મારા મિત્ર.

તરત જ બે વાર તપાસો

શબ્દ બદલવા માટે મફત લાગે:

દાંત - દાંત પર, બરફ - બરફ પર -

તમે પણ સાક્ષર થશો.

હોમવર્ક: કસરત 171.