પાઠ 6ઠ્ઠા ધોરણની મુખ્ય સંખ્યાઓની શ્રેણીઓ. વિડીયો પાઠ “કાર્ડિનલ નંબર્સના અંકો

પાઠ વિષય: "મુખ્ય સંખ્યાઓના અંકો."

પાઠ હેતુઓ.

જ્ઞાનાત્મક:

- મુખ્ય સંખ્યાઓની શ્રેણીઓને અલગ પાડવાનું શીખવો.

વ્યવહારુ:

અંકો વિશે અગાઉ અભ્યાસ કરેલી સામગ્રીની સમીક્ષા કરો;

વિદ્યાર્થીઓની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો;

સ્વ-નિયંત્રણ અને પરસ્પર નિયંત્રણની કુશળતા શીખવો;

સંખ્યાઓને શ્રેણીઓમાં વર્ગીકૃત કરવાનું શીખો.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

પાઠનો વિષય: મુખ્ય સંખ્યાઓના સ્થાનો.

પાઠનો હેતુ: મુખ્ય સંખ્યાઓની શ્રેણીઓને અલગ પાડવાનું શીખવવું.

અંકો વિશે સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીની સમીક્ષા કરો.

શબ્દભંડોળ શબ્દોની જોડણીનું પુનરાવર્તન કરો.

હું સંસ્થાકીય ક્ષણ.

આજે આપણે અંકો વિશેની અમારી વાતચીત ચાલુ રાખીએ છીએ.

સંખ્યાઓ આપણા જીવનમાં શું ભૂમિકા ભજવે છે?

સંખ્યાઓ આપણને દરેક જગ્યાએ ઘેરી લે છે. અમે તેમને સ્ટોર્સમાં જોવા, ટેલિવિઝન અને રેડિયો પર તેમના વિશે સાંભળવા માટે ટેવાયેલા છીએ. સંખ્યા "જાણે છે" અમારા વ્યાયામશાળામાં કેટલા બાળકો અભ્યાસ કરે છે. નંબર તમને શું કહેશેસેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં 245 પુલ છે, શું એક સ્ટારલિંગ, તેના બચ્ચાઓને ખવડાવવા માટે, તેમને દિવસમાં લગભગ 200 વખત ખોરાક લાવવો જોઈએ, શું ભૂખ માટેનો વિશ્વ વિક્રમ વ્હેલનો છે, જે દરરોજ 510 ટન પ્લાન્કટોન ખાય છે અને વાદળી વ્હેલનું વાછરડું દરરોજ 580 લિટર માતાનું દૂધ પીવે છે.

સંખ્યાઓ આપણા જીવનમાં મોટી ભૂમિકા ભજવે છે.

નંબરો વિના કેવી રીતે કરવું

એક સમગ્ર વિજ્ઞાન કરી શકે છે?

દરેક કિસ્સામાં, ગણતરી જરૂરી છે.

અને અંક સાથે મૈત્રીપૂર્ણ બનો.

પાઠ દરમિયાન આપણે ભાષણના આ સ્વતંત્ર ભાગ વિશે જે જાણીએ છીએ તે બધું પુનરાવર્તન કરીશું અને ઘણી બધી નવી વસ્તુઓ શીખીશું. તો ચાલો પ્રારંભ કરીએ! તમારી નોટબુક ખોલો અને નંબર લખો.

1. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

સ્વ-પરીક્ષણ સાથે શબ્દભંડોળ કાર્ય.

- અમે પાઠની શરૂઆત શબ્દભંડોળ કાર્ય સાથે કરીશું, જે દરમિયાન અમે તમારી ગાણિતિક ક્ષમતાઓનું પરીક્ષણ કરીશું.

તમને કયો નંબર મળ્યો? શાબાશ!

હવે તપાસો કે તમે શબ્દભંડોળના શબ્દો યોગ્ય રીતે લખ્યા છે કે કેમ (સ્વ-પરીક્ષણ).તમારા હાથ ઉંચા કરો જેમણે એક પણ ભૂલ નથી કરી? સારું કર્યું.

1. લેખિત શબ્દોમાંથી, ફક્ત તે જ વાંચો જે અંકો સાથે સંબંધિત છે. તેમના પર ભાર મૂકે છે.
2. શા માટે અન્ય શબ્દો અંકો નથી?
3. કાર્ડિનલ નંબરની વ્યાખ્યા આપો.
4. યાદ રાખો કે કયા અંકો સરળ અને સંયોજન છે?
5. સરળ, જટિલ અને સંયોજન અંકોને લેબલ કરો.

III નવી સામગ્રીની શોધ.

આજે વર્ગમાં આપણે મુખ્ય સંખ્યાઓની શ્રેણીઓ જોવી જોઈએ. અને મને કહો કે તેઓ તમારા જેવા છે. આ માટેમને નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

1. વર્ષમાં કેટલા મહિના હોય છે? (એક વર્ષમાં બાર મહિના હોય છે.)
2. વર્ગખંડમાં તમારી ફરજ પર કેટલા લોકો છે? અથવા એક ડેસ્ક પર કેટલા વિદ્યાર્થીઓ બેસે છે? (અમારી પાસે વર્ગમાં ફરજ પર બે લોકો છે.)
3. હવે કલ્પના કરો કે તેઓએ અમારા ડાઇનિંગ રૂમમાં સફરજન પીરસ્યું. ઘંટ વાગે તે પહેલાં તમે તેનો અડધો ભાગ ખાઈ ગયા. તમે કેટલું સફરજન ખાધું? (હું સફરજનનો બીજો ભાગ ખાઈ શક્યો.) (સ્લાઈડ 18)

કાર્ડિનલ નંબર્સ

બાર બે એક સેકન્ડ

(પૂર્ણાંક) (સામૂહિક) (અપૂર્ણાંક)

હવે તપાસો કે શું આ બધા અંકો છે. શા માટે?(તેઓ બધા પ્રશ્નનો જવાબ આપે છેકેટલા? )

તેમની પાસે શું સામાન્ય છે? જથ્થાત્મક

તેઓ કેવી રીતે અલગ છે?

બાર અને એક સેકન્ડના અંકોની સરખામણી કરો.

આ સંખ્યાઓનો અર્થ શું છે? (પૂર્ણાંક, અપૂર્ણાંક)

- અંક બે નો અર્થ શું છે?એક સંપૂર્ણ તરીકે લેવામાં આવેલી કેટલીક વસ્તુઓ. સામાન્ય કંઈક દ્વારા સંયુક્ત. પાંચ-છ નહીં, પણ પાંચ અને છ.

તમે આવા નંબરોને શું કહેશો? સામૂહિક (સંગ્રહ કરવા માટે ક્રિયાપદમાંથી)

આવી સંખ્યાઓ ઓછી છે. તેઓ સૂચિબદ્ધ કરી શકાય છે:બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ, છ, સાત (ત્રણ વધુ, જેનો આધુનિક ભાષામાં લગભગ ક્યારેય ઉપયોગ થતો નથી: આઠ, નવ, દસ). અને બંને (બંને).

તો, અમે કાર્ડિનલ નંબરોની કઈ શ્રેણીઓ ઓળખી છે?સંપૂર્ણ, અપૂર્ણાંક, સામૂહિક.

પાઠ વિષય.

કાર્ડિનલ નંબરના સ્થાનો.

પાઠ્યપુસ્તક ખોલો અને સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી વાંચો.

1. અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું એકીકરણ.

1. મૌખિક રીતે મુખ્ય નંબરોને નામ આપો અને તેમની રેન્ક નક્કી કરો.

17 રુબેલ્સ, પાંચ મિત્રો, લણણીનો બે દસમો ભાગ, ત્રણ દિવસ, 11 દિવસ, એક કિલોમીટરના ત્રણ ક્વાર્ટર, બેતાલીસ વિદ્યાર્થીઓ, ચાર દિવસ, બગીચાનો એક ક્વાર્ટર, સોળ પુસ્તકો.

2. પસંદગીયુક્ત વિતરણ શ્રુતલેખન.

લખાણ વાંચો. ગુમ થયેલ જોડણીઓ સમજાવો. I.p માં મુખ્ય નંબરો લખો. ત્રણ કૉલમમાં, તેમને શ્રેણીઓમાં વિભાજીત કરીને.

અમારા જીમ્નેશિયમમાં સ્પર્ધાઓ હતી. પ્રથમ ટીમમાં અઢાર સહભાગીઓ હતા. તેમાંથી છ બે વર્ષથી રમતગમત સાથે સંકળાયેલા છે. બાકીના બે તૃતીયાંશ સહભાગીઓ કલાપ્રેમી રમતવીરો હતા. જો કે, વર્ગ ખૂબ જ મૈત્રીપૂર્ણ હતો, અને તેથી જ છોકરાઓ જીત્યા. સ્પર્ધાના દસ તબક્કામાંથી, યુવા રમતવીરોએ આઠ, એટલે કે ચાર-પાંચમા ભાગ જીત્યા. ત્રણ સહભાગીઓએ m...dali, પાંચને પ્રોત્સાહક ઈનામો પ્રાપ્ત કર્યા.

દરેક કૉલમમાં વધુ બે ઉદાહરણો ઉમેરો.

3. બૌદ્ધિક વોર્મ-અપ.

મૌખિક રીતે આ શબ્દોને અન્ય લોકો સાથે બદલો:એક ડઝન, ખૂબ ડઝન, દોઢ, દોઢ સો, તમે કયા શબ્દો સાથે આવ્યા છો?

બાર, તેર, એકસો અને પચાસ- સમગ્ર

એક પોઈન્ટ પાંચ- અપૂર્ણાંક સંખ્યા.

4. સર્જનાત્મક કાર્ય.

અમને તમારા વિશે લેખિતમાં કહો (તમારે જે અંકો લખવા જોઈએ તે કૌંસમાં "છુપાયેલા" છે). અંકોના અંકો દર્શાવતા લખાણનું સાતત્ય લખો.

હું (આખા) કલાકે જાગી જાઉં છું. હું કપડાં ધોવા, વ્યાયામ અને નાસ્તામાં કલાકો વિતાવું છું. સામાન્ય રીતે મારી પાસે (સંપૂર્ણ) પાઠ હોય છે. મને ઘરે પહોંચવામાં (મુશ્કેલ) મિનિટ લાગે છે. લગભગ (જટિલ) મિનિટ હું લંચ ખાઉં છું. પછી હું સંગીત શાળામાં જાઉં છું (એક વિભાગમાં, મારું હોમવર્ક કરું છું). પુસ્તકો વાંચવા માટે થોડો સમય બાકી છે. આ સામાન્ય રીતે (સંયુક્ત) મિનિટ છે.

5. ટેસ્ટ.

અને હવે અંકોના તમારા જ્ઞાનને ચકાસવા માટે થોડી કસોટી.

1. મુખ્ય સંખ્યાની સાચી વ્યાખ્યા શોધો.

A) કાર્ડિનલ નંબર એ વાણીનો એક કાર્યાત્મક ભાગ છે જે વસ્તુઓની સંખ્યા દર્શાવે છે અને કેટલા પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે?

બી) કાર્ડિનલ નંબર એ ભાષણનો સ્વતંત્ર ભાગ છે જે સંખ્યા દર્શાવે છે.

C) કાર્ડિનલ નંબર એ વાણીનો એક સ્વતંત્ર ભાગ છે જે વસ્તુઓની સંખ્યા અથવા સંખ્યા દર્શાવે છે અને કેટલા પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે?

2. વ્યાખ્યા પૂર્ણ કરો.

A) પૂર્ણ સંખ્યા દર્શાવતી સંખ્યાઓ કહેવાય છે...

B) એક સંપૂર્ણ તરીકે ઑબ્જેક્ટની સંખ્યા દર્શાવતી સંખ્યાઓ કહેવાય છે...

C) અપૂર્ણાંક સંખ્યાઓ દર્શાવતી સંખ્યાઓ કહેવાય છે...

3. યાદ રાખો અને કલાનું એક કાર્ય લખો જેના શીર્ષકમાં મુખ્ય નંબર હોય, અને તેનો ક્રમ નક્કી કરો.

6. તમે આગામી કાર્ય માટે સારો ગ્રેડ મેળવી શકો છો.

5 મિનિટની અંદર, શક્ય તેટલી વધુ સાહિત્યિક કૃતિઓ યાદ રાખો અને લખો જેમાં તેમના શીર્ષકોમાં મુખ્ય અંકો હોય. એ. ડુમસ દ્વારા “ધ થ્રી મસ્કેટીયર્સ”, વી. કેવેરીન દ્વારા “ટુ કેપ્ટન”, જે. વર્ને દ્વારા “ફાઇવ વીક્સ ઇન અ બલૂન”, એસ. માર્શક દ્વારા “ટ્વેલ્વ મન્થ્સ”, “ધ ટેલ ઓફ ધ ડેડ પ્રિન્સેસ એન્ડ ધ સેવન” એ. પુશ્કિન દ્વારા નાઈટ્સ, જે. વર્ને દ્વારા "20,000 લીગ્સ અન્ડર ધ સી". તેમની રેન્ક સૂચવો.

ચાલો યાદ કરીએ કે ટાઇટલ કેવી રીતે લખવું? અવતરણમાં

5. સારાંશ.

આજે આપણે વર્ગમાં કયા વિષયનો અભ્યાસ કર્યો?

અમે પાઠમાં કાર્ડિનલ નંબરોની કઈ શ્રેણીઓથી પરિચિત થયા?

આ દરેક અંકોનો અર્થ શું છે?

ગૃહકાર્ય:કાર્ડિનલ નંબરોની તમામ શ્રેણીઓનો ઉપયોગ કરીને રમતના વિષય પર તમારી પોતાની વાર્તા સાથે આવો અને લખો.

કાર્યો:

1. મુખ્ય અંકોની શ્રેણીઓ (પૂર્ણાંકો, અપૂર્ણાંક, સામૂહિક) ને ઓળખવાની ક્ષમતાનો વિકાસ; તેમને બદલવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.
2. હાલના જ્ઞાનને લાગુ કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન; આવશ્યક સુવિધાઓને પ્રકાશિત કરવી; જ્ઞાનનું સ્પષ્ટીકરણ; જ્ઞાનનું પ્રજનન અને સંચાલન કરવાની પ્રવૃત્તિઓમાં સમાવેશ.
3. અંકો વિશે જ્ઞાનનો વિસ્તાર કરવો.

પાઠનો પ્રકાર:નવા જ્ઞાનનો પાઠ.

પાઠની પ્રગતિ.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

2. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

બોર્ડ પર સૌથી મોટો અંક લખો (પાઠ પહેલા).

એક શોધાયેલ સંયોજન અંક (ઉદાહરણ તરીકે, તેના બે મૂળ છે: પ્રથમ - સંજ્ઞા "પેની" ની જેમ, બીજું - સંજ્ઞા "દસ" - 50 જેવું).

3. આગળનો સર્વે.

અંક શું છે?

સંખ્યાઓને કઈ શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે?

નરમ ચિહ્ન ક્યારે લખવામાં આવે છે?

4. જોડણી કાર્ય.

બોર્ડ પર "સોફ્ટ સાઇન લખવું" સ્પેલિંગ સાથેના શબ્દો છે.

નર્સ, રૂફર, સિત્તેર, ઓછી, શાખાઓ, પાંચસો અને પંચાવન, લવિંગ, હેરિંગ, સિત્તેર, સોળ, લો, પંદર, આઠસો અને એંસી, બર્ડહાઉસ, વાનર.

5. નવો વિષય. અંકો વિશે જ્ઞાનનો વિસ્તાર કરવો.

વાનર. "38 પોપટ" કાર્ટૂન યાદ છે?

આજે અમારી પાસે વાંદરાને બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર માપવામાં મદદ કરવાની તક છે.

એક બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર બે સેકન્ડ અથવા ચાર ચોથા બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર સમાન છે.

એક બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર = 38 પોપટ.

જો ત્યાં વધુ બે પોપટ હોય તો? (તે 40 બહાર આવ્યું છે)

શું તમે જાણો છો કે "40" નંબર કેવી રીતે દેખાયો?

(પ્રાચીન રુસમાં, આ શબ્દનો ઉપયોગ એક થેલીનું વર્ણન કરવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો જેમાં બરાબર ચાર ડઝન ખિસકોલી અથવા સેબલ સ્કિન્સ મૂકવામાં આવી હતી - એક ફર કોટ માટેનો સમૂહ. ટૂંક સમયમાં જ બેગ અદૃશ્ય થઈ ગઈ, અને ચાલીસ શબ્દનો ઉપયોગ કોઈપણ વસ્તુઓનું વર્ણન કરવા માટે થવા લાગ્યો. ચાર ડઝનની માત્રામાં.)

એક બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટરમાં કેટલા પોપટ છે?

એક પોપટ = એક ત્રીસમી બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર.

એક બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર = પાંચ વાંદરાઓ.

એક વાનર = એક પાંચમો બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર.

એક બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર = બે બચ્ચા હાથી

એક બાળક હાથી = એક સેકન્ડ બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર.

મિત્રો, ગણિતમાં 1,2,3 નંબરો શું કહેવાય છે?... (પૂર્ણાંક)

અને એક સેકન્ડ, એક પાંચમો? (અપૂર્ણાંક)

તેથી તે રશિયન ભાષામાં છે. પૂર્ણાંકો અને અપૂર્ણાંક.

કેટલા પ્રાણીઓએ બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટરને માપવાનો પ્રયાસ કર્યો છે? (ત્રણ)

તેમાંથી કેટલા સ્ક્રીન પર છે? (ચાર)

આવી સંખ્યાઓને સામૂહિક સંખ્યાઓ કહેવામાં આવે છે.

અમે બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર, પોપટ, હાથી અને વાંદરાને માપવામાં મદદ કરી. તે જ સમયે, અમે શીખ્યા કે કાર્ડિનલ નંબરોને કઈ શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. ચાલો પાઠ્યપુસ્તક તપાસીએ (ફકરો વાંચીએ).

અમારા બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર તેના મિત્રો સાથે આફ્રિકામાં રહે છે. અમારી પાસે એક ટેક્સ્ટ છે જે આફ્રિકા વિશે વાત કરે છે.

ટેક્સ્ટ વાંચવું.

આફ્રિકા. ખંડનો વિસ્તાર 30,300,000 km² છે. સૌથી મોટો ટાપુ મેડાગાસ્કર છે. તેનો વિસ્તાર 587,000 કિમી² છે. આફ્રિકામાં સૌથી ઊંચું બિંદુ માઉન્ટ કિલીમંજારો (5,895 મીટર) છે. સૌથી નીચું લેક અસલ (-153 મીટર) છે.

આફ્રિકામાં 55 દેશો છે. સુદાનનો વિસ્તાર 2,505,800 કિમી² છે. સુદાન ક્ષેત્રફળ દ્વારા આફ્રિકાનો સૌથી મોટો દેશ છે.

આફ્રિકા એક એવો ખંડ છે જે કદમાં યુરેશિયા પછી બીજા ક્રમે છે. જાણીતું સહારા રણ અહીં આવેલું છે. સૌથી વધુ વરસાદ કોંગો નદીના તટપ્રદેશમાં પડે છે (3000 મીમી સુધી), અને લઘુત્તમ (300 મીમી કરતા ઓછો) સહારા રણમાં જોવા મળે છે.

વિષુવવૃત્તીય પટ્ટો સતત ભેજવાળી અને ગરમ આબોહવા છે. આફ્રિકા ઉત્તરીય અને દક્ષિણ ઉષ્ણકટિબંધ દ્વારા ઓળંગે છે. ઉનાળામાં, વિષુવવૃત્તીય ચોમાસુ ભારે વરસાદ લાવે છે, અને શિયાળામાં - શુષ્ક, ગરમ હવામાન. ઉનાળામાં તાપમાન માત્ર 20.5 °C અને શિયાળામાં 15.2 °C હોય છે. મુખ્ય ભૂમિ પર સવાન્ના અને ખુલ્લા જંગલો લગભગ 40.1% ધરાવે છે.

આફ્રિકામાં વનસ્પતિમાં ફિકસ, પામ વૃક્ષો, ટ્રી ફર્ન, એબોની, બાઓબાબ, છત્રી બબૂલ, મીમોસાસ અને ટ્રી સ્પર્જનો સમાવેશ થાય છે. ત્યાં લોરેલ અને વિવિધ પ્રકારના ઓક્સ અને પાઈન છે. પક્ષીઓમાં તમે સનબર્ડ્સ, તુરાકોસ, હોર્નબિલ્સ, શાહમૃગ, વણકર પક્ષીઓ, ક્રાઉન્ડ ક્રેન્સ, સેક્રેટરી બર્ડ્સ, મારાબોઉ, ગીધ વગેરે જોઈ શકો છો. અપૃષ્ઠવંશી પ્રાણીઓમાં દેડકા અને સાપ (અજગર, મામ્બા) સામાન્ય છે અને નદીઓમાં મગર જોવા મળે છે. આફ્રિકામાં જિરાફ, ભેંસ, કાળિયાર, ગઝલ, ઝેબ્રા, ગેંડા અને હાથી જેવા ઘણા અનગ્યુલેટ્સ છે. શિકારી: સિંહ, હાયના, ચિત્તા, શિયાળ. ઘણાં વાંદરાઓ: બબૂન, ગોરિલા, વાંદરા, ચિમ્પાન્ઝી.

ટેક્સ્ટમાંથી ત્રણ કૉલમમાં સંખ્યાઓ લખો: સંપૂર્ણ અપૂર્ણાંક સામૂહિક

સ્માર્ટ બોર્ડ સાથે નોંધોની સરખામણી કરો

6. સારાંશ.

7. હોમવર્ક.

રશિયન ભાષાના પાઠનો તકનીકી નકશો.

પાઠ વિષય : મુખ્ય નંબરો અને તેમની શ્રેણીઓ.

દ્વારા સંકલિત: ક્લિમોવા એલેક્ઝાન્ડ્રા વ્લાદિમીરોવના.

વર્ગ : 6

વસ્તુ : રશિયન ભાષા

યુએમકે: રશિયન ભાષા: સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓના 6ઠ્ઠા ધોરણ માટે પાઠ્યપુસ્તક: 2 કલાકમાં, એલ.વી. ગોસ્ટેવા, ઇ.એસ. દ્વારા સંપાદિત ઇ.એ. બાયસ્ટ્રોવા - એમ.: એલએલસી "રશિયન વર્ડ - પાઠ્યપુસ્તક", 2012. (ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશન સ્ટાન્ડર્ડ. ઇનોવેટિવ સ્કૂલ).

પાઠનો પ્રકાર : નવા જ્ઞાનની શોધ

પાઠ હેતુઓ :

સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ (UAL):

વ્યક્તિગત: હકારાત્મક અને નકારાત્મક સમજાવોક્રિયાઓનું અર્થપૂર્ણ મૂલ્યાંકન (કેટલાક સહિતનોંધપાત્ર) સાર્વત્રિક માનવ અને રાષ્ટ્રીય દૃષ્ટિકોણથીરાષ્ટ્રીય નાગરિક મૂલ્યો.

નિયમનકારી: યોજના મુજબ કામ કરવું,મુખ્ય અને વધારાની સાથે વપરાય છેny એટલે.

જ્ઞાનાત્મક: વિશ્લેષણ કરો, સરખામણી કરો,તથ્યોનું વર્ગીકરણ કરો અને સારાંશ આપો.

વાતચીત: કારના દૃષ્ટિકોણને સમજોra, વાંચન કૌશલ્ય યોગ્ય પ્રકાર છેટેલનોસ્ટ; સ્વતંત્ર રીતે તકનીકોનો ઉપયોગ કરોવિવિધ તકનીકો સાથે કામ કરતી વખતે વાંચનનો વિદ્યાર્થીસ્ટેમી, તેમજ સાંભળવાની તકનીક.

શિક્ષક પ્રવૃત્તિઓ

અંકોને કઈ શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે?
- વાક્યના કયા ભાગો અંકો હોઈ શકે?
- સંરચના દ્વારા સંખ્યાઓને કઈ શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે?
- સરળ, જટિલ અને સંયોજન અંકો એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ પડે છે? ઉદાહરણો આપો.

અંકોમાં b ની જોડણી વિશે અમને કહો.

સરળ, જટિલ અને સંયોજન કાર્ડિનલ નંબરો કેવી રીતે નકારવામાં આવે છે?

2. શબ્દભંડોળ શ્રુતલેખન. એક રસપ્રદ કિસ્સો બિલકુલ નહીં, પ્રવાસી જૂથ; ખુશખુશાલ નથી, પરંતુ ઉદાસી હેતુ; ટૂંકા ખરાબ હવામાન, એક મિલિયન લાલચટક ગુલાબ, એક આર્ક્ટિક શિયાળ કોલર, રીડ ગીચ ઝાડીઓ, એક વ્યક્તિગત ખાતું, નીચી હીલ, એક સસ્તો પોશાક, એક સુતરાઉ ડ્રેસ, મીણબત્તીથી પ્રકાશિત, એક કુશળ કારીગર, કૃત્રિમ ફૂલો, એક અબજ તારાઓ.

શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.અંક એ વાણીનો એક ભાગ છે જે ગણતરી કરતી વખતે વસ્તુઓની સંખ્યા, સંખ્યા અને ઑબ્જેક્ટનો ક્રમ પણ સૂચવે છે. અંકો પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે "કેટલા?" અને "કયું?"
માત્રાત્મક અને ઓર્ડિનલ માં.

અંકો વાક્યનો કોઈપણ ભાગ હોઈ શકે છે.

તેમની રચનાના આધારે, અંકોને સરળ, જટિલ અને સંયોજનમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.
સરળ સંખ્યાઓમાં એક મૂળ હોય છે: પાંચ.જટિલ સંખ્યાઓમાં બે અથવા વધુ મૂળનો સમાવેશ થાય છે: સિત્તેર.સંયોજન અંકોમાં બે અથવા વધુ શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે: પચીસ.

સાદી સંખ્યા 5-20 અને 30 માં, શબ્દના અંતે b લખાયેલ છે.જટિલ અંકોમાં 50-80 અને 500-900- b શબ્દની મધ્યમાં લખવામાં આવે છે.
જ્યારે જટિલ કાર્ડિનલ અંકોનો ઘટાડો થાય છે, ત્યારે શબ્દના બંને ભાગો બદલાય છે: પાંચસો, પાંચસો, પાંચસો.જ્યારે કમ્પાઉન્ડ કાર્ડિનલ અંકોનું ઘટાડા, બધા શબ્દો બદલાય છે: બેસો અને પચીસ વિદ્યાર્થીઓ માટે.જ્યારે જટિલ ઓર્ડિનલ નંબરોનું નિકંદન થાય છે, ત્યારે પ્રથમ ભાગ હંમેશા R.p. સ્વરૂપમાં હોય છે, બીજો લિંગ, સંખ્યા, શબ્દ સાથે સુસંગત હોય છે જેના પર તે આધાર રાખે છે: સાઠમો દિવસ - સાઠમો દિવસ.જ્યારે કમ્પાઉન્ડ ઑર્ડિનલ નંબર્સનું નિકંદન માત્ર છેલ્લો શબ્દ બદલાય છે: બેસો અને પચીસમો દિવસ.

તમારા પોતાના પર શબ્દભંડોળ શ્રુતલેખન લખો. તપાસ કરતી વખતે, તેઓ એકબીજાનું મૂલ્યાંકન કરે છે.

સંપૂર્ણ, અપૂર્ણાંક અને સામૂહિક સંખ્યાઓનો અર્થ શું છે? ઉદાહરણો આપો.

ભાષણના કયા ભાગો સાથે સામૂહિક અંકોનો ઉપયોગ થાય છે? ઉદાહરણો આપો.

3. ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવું.- ટેક્સ્ટ સાંભળો, જોડીમાં એકબીજાને ફરીથી કહો.લગભગ ચાર હજાર વર્ષ પહેલાં, આધુનિક ઈરાનના પ્રદેશ પર સ્થિત પ્રાચીન લોકો પહેલાથી જ પ્રથમ ખગોળશાસ્ત્રીય જ્ઞાન ધરાવતા હતા. આ લોકોએ તારાવાળા આકાશમાં પાંચ ગ્રહોની હિલચાલનું અવલોકન કર્યું, જે સૂર્ય અને ચંદ્ર સાથે મળીને સાત અવકાશી પદાર્થો બનાવે છે. પ્રાચીન વૈજ્ઞાનિકોએ નોંધ્યું કે ચંદ્ર મહિનો અઠ્ઠાવીસ દિવસ જેટલો છે, અને તેને ચાર સમાન ભાગોમાં વહેંચી દીધો જેથી દરેક સાત દિવસ સાત દેવતાઓમાંના એકને સમર્પિત હોય. આ રીતે સાત દિવસનું અઠવાડિયું ઊભું થયું, જે બીજા ઘણા લોકોમાં પસાર થયું અને આપણી પાસે આવ્યું. (વી.એ. ઇવાનોવા, ઝેડ.એ. પોતિખા, ડી.ઇ. રોસેન્થલ)

સ્વતંત્ર રીતે, જોડીમાં, પાઠ્યપુસ્તકના સિદ્ધાંત સાથે કામ કરો. તેઓ પાઠ્યપુસ્તકના સિદ્ધાંતની પોતાની વચ્ચે ચર્ચા કરે છે, પછી શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે.

મુખ્ય સંખ્યાઓ પૂર્ણાંક (પાંચ), અપૂર્ણાંક (પાંચ-સાતમા), સામૂહિક (પાંચ) છે.

પૂર્ણાંક કાર્ડિનલ નંબરો સંપૂર્ણ સંખ્યાઓ અથવા જથ્થા (દસ પુસ્તકો) દર્શાવે છે. અપૂર્ણાંક કાર્ડિનલ નંબરો સંપૂર્ણ અથવા સંપૂર્ણનો એક ભાગ અને તેનો ભાગ અથવા જથ્થો (વર્ગનો બે તૃતીયાંશ) દર્શાવે છે.સામૂહિક અંકો સમગ્ર (બે કાતર) તરીકે વસ્તુઓની સંખ્યા દર્શાવે છે.
સામૂહિક સંખ્યાઓનો ઉપયોગ થાય છે:સંજ્ઞાઓ સાથે:- પુરુષ વ્યક્તિઓનું નામકરણ (બે પુરુષો);- બાળકો, છોકરાઓ, ચહેરો (જેનો અર્થ "વ્યક્તિ"), લોકો (ત્રણ લોકો);- યુવાન પ્રાણીઓ (સાત બાળકો) સૂચવે છે;- માત્ર બહુવચન સ્વરૂપ (બે સ્લેઇઝ);- જોડી કરેલી વસ્તુઓનું નામકરણ (બે મોજાં);વ્યક્તિગત સર્વનામ સાથે અમે, તમે, તેઓ (અમારામાંથી બે છીએ).

તેઓ જોડીમાં ટેક્સ્ટ પર કામ કરે છે અને એકબીજાને ફરીથી કહે છે.

બે મિત્રો; છ ગલુડિયાઓ; પાંચ પુસ્તકો; એક સેકન્ડ મીટર; સાત વખત માપો, એકવાર કાપો; પંદર કિલોગ્રામ; ત્રણસો ચાલીસ ગ્રામ; બે બિંદુઓ; પાંચ સફરજન; તે બહાર માઈનસ દસ ડિગ્રી છે; અડતાલીસ રુબેલ્સ; ઠંડા હવામાનને કારણે લગભગ બે તૃતીયાંશ અનાજની લણણી નષ્ટ થઈ ગઈ હતી; આ વર્ષે અમારી પાસે માત્ર ત્રણ જ ઉત્કૃષ્ટ વિદ્યાર્થીઓ છે.

2. પાઠ્યપુસ્તકમાંથી તાલીમ કસરતો સાથે કામ કરવું .

ટેક્સ્ટમાં અંકોની સિન્ટેક્ટિક ભૂમિકા નક્કી કરવી.

ઉદા. 79.

અંકોની શ્રેણીનું નિર્ધારણ.

ઉદા. 80, 81, 82.

શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોના અર્થોની સમજૂતી.

ઉદા. 83.

રમૂજી સમસ્યાનું નિરાકરણ.

ઉદા. 84.

સામૂહિક અંકો સાથે શબ્દસમૂહોનું સંકલન.

ઉદા. 85.

"પોતાની જાતને તપાસો" વિભાગ સાથે કામ કરવું.

1. કાર્ડિનલ નંબરોની શ્રેણીઓ વિશે અમને કહો.

2. સંજ્ઞાઓ સાથે સામૂહિક અંકોને જોડવાની વિશિષ્ટતા શું છે?

3. દરેક કૉલમમાં ચોથો "વધારો" શોધો. તે શા માટે "અનાવશ્યક" છે તે સમજાવો.

1) સોળ, અગિયાર, વીસમી, બારમી;

2) પાંચમો, છ, સાતમો, દસમો;

3) ટ્રિપલ, ત્રણ, ત્રણ વખત, ત્રીજો;

4) ત્રણ, ત્રીજો, ત્રીજો, ત્રણ;

5) સૌ પ્રથમ, પ્રથમ વખત, પ્રથમ, પ્રથમ;

6) આઠસો, બેસો, બેસો, વીસ.

- હોમવર્ક. § 13 ભૂતપૂર્વ. 86 (સામૂહિક અંકોના ઉપયોગમાં ભૂલો સુધારવી), પૃષ્ઠ 67 પર શબ્દભંડોળ શ્રુતલેખન.

"કાર્ડિનલ અને ઓર્ડિનલ નંબર્સ" વિષય પર 6ઠ્ઠા ધોરણમાં રશિયન ભાષાના પાઠનો સારાંશ.

રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના શિક્ષક દ્વારા તૈયાર

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "UIOP સાથે માધ્યમિક શાળા નંબર 40" વોરકુટા એવગ્રાફોવા વિટાલિના એનાટોલીયેવના .

પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત (અગાઉ શીખેલ અને નવી સામગ્રી શીખવીને એકીકૃત કરવું).

ફોર્મ: આગળનો, વ્યક્તિગત, જૂથ.

ટેક્નોલોજીઓ: મોડ્યુલર, જૂથ, સમસ્યા-આધારિત, વિભિન્ન શિક્ષણ

લક્ષ્ય: ભાષણના ભાગ રૂપે અંકના વ્યાકરણના અર્થ વિશે જ્ઞાનની રચના;

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

સંખ્યાની વિભાવના સાથે સંકળાયેલ ભાષણના અન્ય ભાગોથી અંકોને અલગ પાડવાની ક્ષમતામાં સુધારો; વાક્યમાં પ્રશ્નો, અર્થ અને સિન્ટેક્ટિક ભૂમિકાના આધારે કાર્ડિનલ અને ઓર્ડિનલ નંબરો વચ્ચે તફાવત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

વિકાસલક્ષી:

વિચારસરણીનો વિકાસ, તર્ક, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, આવશ્યક લક્ષણો ઓળખવા અને સામાન્ય તારણો દોરવા; શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો, સુસંગત ભાષણ વિકસાવો

શૈક્ષણિક:

રશિયન ભાષા શીખવામાં રસ કેળવવો, માંવ્યક્તિના સંદેશાવ્યવહારના ગુણોનું પોષણ, જૂથમાં કામ કરવાની ક્ષમતા અને રચનાત્મક શૈક્ષણિક સંવાદનું સંચાલન કરવું.

શીખવાના સાધનો: પાઠયપુસ્તક "રશિયન ભાષા. 6ઠ્ઠો ધોરણ."M.T Baranov, T.A. - મોસ્કો: બોધ, 2008, પ્રસ્તુતિપાઠના વિષય પર,હેન્ડઆઉટ્સ સાથે કાર્ડ્સ, વિભિન્ન પરીક્ષણો.

પાઠ પ્રગતિ

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ. પાઠના વિષયની જાહેરાત.

નંબરો વિના કેવી રીતે કરવું

એક સમગ્ર વિજ્ઞાન કરી શકે છે?

દરેક કિસ્સામાં, ગણતરી જરૂરી છે.

અને અંક સાથે મૈત્રીપૂર્ણ બનો.

સંખ્યાઓ આપણને દરેક જગ્યાએ ઘેરી લે છે. અમે તેમને દરેક પગલે મળીએ છીએ. તેઓ આપણા જીવનને વધુ રસપ્રદ બનાવે છે. આજે આપણે લેન્ડ ઓફ નંબર્સની અમારી યાત્રા ચાલુ રાખીશું.

II. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

1. વોર્મ અપ. પ્રશ્નોની સમીક્ષા કરો .

અંક શું છે?

અંકોને કયા જૂથોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે?

તેઓ રચના દ્વારા કયા જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે?

2. ડિજિટલ શ્રુતલેખન . શિક્ષક નંબરો સાથે કાર્ડ બતાવે છે. વિદ્યાર્થીઓ શબ્દોમાં સંખ્યાઓ લખે છે.

12, 60, 300, 27, 800, 15, 199, 708, 80.

પરીક્ષા. સરળ અને સંયોજન નંબરોને નામ આપો.

3. ચાલો થોડું રમીએ. અનુમાન લગાવતી કોયડાઓ.

7ya, 40a, 100l, e2, o5, s3zh.

રમત "ત્રીજો માણસ"

તમે અંકોના કયા અંકો જાણો છો?

અપૂર્ણાંક સંખ્યાઓ

સામૂહિક સંખ્યાઓ

વીસ રુબેલ્સ

ચાર મિત્રો

પંદર ડિગ્રી

માર્ગનો પાંચમો ભાગ

દસ સફરજન

મીટરનો ત્રણ સાતમો ભાગ

સાત છોકરાઓ

ચાર બચ્ચા

નદીનો પાંચ સાતમો ભાગ

આઈ II . જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

સામગ્રી સંશોધન.

1.વ્યાકરણીય - પાંચ મિનિટની જોડણી.

સોંપણી: લેખિત શબ્દોમાંથી, ફક્ત તે જ અંકો લખો જે ગણતરીમાં ક્રમ દર્શાવે છે અને પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે: કયા? જે? જે?

સાત-દિવસ, સોળમો, સુંદર, ચાર-અંક, ત્રણ-માળ, અગિયારમો, નિકલ, પંદરમો, છઠ્ઠો ધોરણ, સિત્તેર, ત્રીજો, એકવીસમો

(પરિણામો બોર્ડની પાછળ આપવામાં આવે છે, જોડણી પેટર્ન સિગ્નલ વર્તુળો દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે).

– શું લેખિત અંકો સમાન છે? અમે તેમને તમે નામ આપેલ લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર તપાસીએ છીએ.

છોકરાઓ લખેલા અંકોની તપાસ કરે છે. જૂથમાં મેળવેલા પરિણામોની ચર્ચા કરો.

શારીરિક શિક્ષણ.

એકવાર - ઉઠો, ખેંચો.

બે - ઉપર વાળો, સીધા કરો.

તમારા હાથની ત્રણ-ત્રણ તાળીઓ,

માથાના ત્રણ હકાર.

ચાર દ્વારા - તમારા હાથ પહોળા છે.

પાંચ - તમારા હાથ લહેરાવો.

છ - ખુરશી પર શાંતિથી બેસો.

આઈ V. નવા જ્ઞાન અને કૌશલ્યોની રચના

પૂર્વધારણા: ચાલો સાબિત કરીએ કે ક્રમાંકિત સંખ્યાઓ વિશેષણોની જેમ જ બદલાય છે.

1. સંજ્ઞા સાથે સંખ્યા અને વિશેષણને નકારી કાઢો:ત્રીજો ઓરડો અને મોટો ઓરડો

આઈ.પી. ત્રીજો ઓરડો; મોટો ઓરડો

આર.પી. ત્રીજો ઓરડો; મોટો ઓરડો

ડી.પી. ત્રીજો ઓરડો; મોટો ઓરડો

વી.પી. ત્રીજો ઓરડો; મોટો ઓરડો

વગેરે ત્રીજો ઓરડો; મોટો ઓરડો

પી.પી. ત્રીજા ઓરડા વિશે; મોટા ઓરડા વિશે

વિદ્યાર્થીઓ એક નિયમ બનાવે છે : ક્રમાંકિત સંખ્યાઓ ગણતરીમાં ક્રમ સૂચવે છે અને કયા પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે? જે? શું?, કેસ પ્રમાણે બદલો, જેમ કે વિશેષણો.

શિક્ષક: ચાલો જોઈએ કે શું લિંગ અને સંખ્યા પ્રમાણે અંકો બદલાય છે?

2. સંજ્ઞાઓને અંકો સાથે મેચ કરો.

પાંચમું... (m.r., એકવચન)

પાંચમું... (f.r., એકવચન)

પાંચમું... (સરેરાશ, એકવચન)

પાંચમું... (બહુવચન)

નિષ્કર્ષ: ઓર્ડિનલ નંબરો લિંગ અને સંખ્યા અનુસાર વિશેષણોની જેમ જ બદલાય છે.

3. સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી સાથે કામ કરવું.

– ચાલો પાઠ્યપુસ્તકમાં સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી તરફ વળીએ. 196.

V. કૌશલ્યોનું એકત્રીકરણ.

1.પસંદગીયુક્ત છેતરપિંડી. ઓર્ડિનલ નંબરો સાથે કહેવતો લખો, કેસ નક્કી કરો.

તમે એક હાથે તાળી ના પાડી શકો.
વિશ્વમાં માત્ર સત્ય જ રહે છે.

ત્રીજો એક વધારાનો છે.
પ્રથમ શબ્દ બીજા કરતાં વધુ મૂલ્યવાન છે. પ્રથમ શાબ્દિક વસ્તુ ગઠ્ઠો છે

વી આઈ . પ્રતિબિંબ.

મિત્રો, આજે વર્ગમાં તમે ઘણી બધી નવી વસ્તુઓ શીખ્યા, હું તમને પ્રશ્નાવલી ભરવાનું સૂચન કરું છું.

પ્રશ્નાવલી વિદ્યાર્થીઓ માટે.

2. વર્ગ I માં મારા કાર્ય દ્વારા

3. પાઠ મને લાગતો હતો

4. પાઠ માટે I

5. મારો મૂડ

6. મારી પાસે પાઠ સામગ્રી હતી

સક્રિય / નિષ્ક્રિય

સંતુષ્ટ/અસંતુષ્ટ

ટૂંકા / લાંબા

થાકેલા/થાકેલા નથી

તે સારું થયું/તે ખરાબ થયું

સ્પષ્ટ\સ્પષ્ટ નથી

VII . હોમવર્ક. ટેસ્ટ

1. સંખ્યાનું નામ સૂચવો:

1) સાત; 2) સાત;

3) ડબલ.

2. વાક્ય સૂચવો જેમાં અંકનો ઉપયોગ થાય છે:

1) આ ઘરમાં અગિયાર માળ છે.

2) પાંચ ખૂબ જ સારો ગ્રેડ છે.

3. ઓર્ડિનલ નંબર સૂચવો:

1) સોનું; 2) રંગીન;

3) દસમો.

4. વાક્યનો વિષય નક્કી કરો: બે ભાઈઓ ખુશીથી માછીમારી કરવા જતા હતા.

1) બે;

2) બે ભાઈઓ.

5. પાંચ વર્ષ વાક્ય વાક્યનો કયો ભાગ છે તે નક્કી કરો: પાંચ વર્ષ સુધી યુદ્ધ સૈનિકોના ખભા પર હતું.

1) વિષય;

2) ઉમેરો;

3) સંજોગો.

6. સામાન્ય અંકોમાં ફેરફાર:

1) કેસ, જાતિ, સંખ્યાઓ દ્વારા;

2) કેસ દ્વારા, લિંગ દ્વારા.

ગરીબ પોપ

તેણે તેનું કપાળ ઉંચુ કર્યું:

પ્રથમ ક્લિકથી

પાદરી છત પર કૂદી ગયો;

બીજા ક્લિકથી

મારી પોપ જીભ ગુમાવી

અને ત્રીજા ક્લિકથી

તે વૃદ્ધ માણસનું મન બહાર પછાડ્યું.

એ.એસ. પુષ્કિન

ધ્યેય: વિદ્યાર્થીઓને કાર્ડિનલ નંબરોની વિવિધ શ્રેણીઓની વિશિષ્ટ વિશેષતાઓ સાથે પરિચય કરાવવો.

1. સાચા અને યોગ્ય રીતે અંકો લખવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

2. વિદ્યાર્થીઓની સુસંગત મૌખિક અને લેખિત વાણીનો વિકાસ કરો.

3. માતૃભાષા પ્રત્યે પ્રેમ કેળવો, નવા જ્ઞાનમાં રસને પ્રોત્સાહિત કરો.

સાધન:

પાઠનો પ્રકાર: નવી સામગ્રીનું સમજૂતી.

પાઠ પ્રગતિ

આજે આપણે રસપ્રદ વિષય “ન્યુમરલ્સ” નો અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખીશું. ચાલો પહેલાના વર્ગોમાં ભાષણના આ ભાગ વિશે તમે જે શીખ્યા તે બધું યાદ રાખીએ અને વિષય પર નવી માહિતીથી પણ પરિચિત થઈએ. પાઠનો વિષય ગણિત સાથે ગાઢ રીતે સંબંધિત હોવાથી, અમે નીચેના શબ્દોને એપિગ્રાફ તરીકે લઈશું: "તમે વ્યાકરણ વિના ગણિત શીખી શકતા નથી"

I. ઘરની કસરતની પીઅર સમીક્ષા 193.

એ) ભાષાને ગરમ કરો. "મેં અંકના નામ વિશે કઈ રસપ્રદ વસ્તુઓ તૈયાર કરી છે?"

અઠવાડિયામાં સાત શુક્રવાર.

દૂર.

ત્યાં મોટી સંખ્યામાં લોકો એકઠા થયા હતા.

બી) અંકો સાથે લોક કોયડાઓ:

સાત ભાઈઓને એક બહેન છે. ત્યાં ઘણી બહેનો છે? (એક).

ચાર ભાઈઓ એક તંબુ નીચે ઊભા છે. (ચેર).

બે માતાઓ તેમની પુત્રી સાથે અને એક દાદી તેમની પૌત્રી સાથે ચાલતા હતા; દોઢ પાઇ મળી. તમને કેટલું મળ્યું? (અડધી પાઇ).

પ્ર) કોણ ઝડપી છે? શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોને યાદ રાખો જેમાં અંકોનો સમાવેશ થાય છે.

મૌખિક રીતે આપણે 2-3 શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો સાથે વાક્યો કંપોઝ કરીએ છીએ. અમે એક વાક્ય લખીએ છીએ અને સિન્ટેક્ટિક વિશ્લેષણ કરીએ છીએ. અમે વિદ્યાર્થીઓનું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરીએ છીએ કે શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમ વાક્યનો એક સભ્ય છે.

વોવાએ એક જ બેઠકમાં કાર્ય પૂર્ણ કર્યું.(4)

3) સાચો જવાબ પસંદ કરો.

1. અંક એ ભાષણનો એક ભાગ છે જેનો અર્થ થાય છે:

a) વસ્તુઓની સંખ્યા;

b) વસ્તુઓની ગુણવત્તા;

c) વસ્તુઓની નિશાની.

2. તેમની રચના અનુસાર, ત્યાં મુખ્ય સંખ્યાઓ છે (ખોટું નિવેદન શોધો)

એ) સરળ; b) સરેરાશ; c) જટિલ; ડી) સંયોજન.

II. નવી સામગ્રીની સમજૂતી

1. પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું. વિદ્યાર્થીઓ p પર અવલોકન સામગ્રીની સમીક્ષા કરે છે. 93

એ) સાત વખત માપો, એકવાર કાપો.

બી) સાત લોકો તમને પર્વત ઉપર ખેંચે છે, પરંતુ એક તમને પર્વતની નીચે ધકેલશે.

સી) એક મૂર્ખ પાંચ સ્માર્ટ લોકો વચ્ચે ઝઘડાનું કારણ બને છે.

ડી) સેકન્ડનો દસમો ભાગ એથ્લેટને વિજયથી અલગ કરે છે.

ડી) દરેક વ્યક્તિ બે તૃતીયાંશ માર્ગ માટે મૌનથી સવારી કરી.

વાક્યો વાંચો. તમે કહેવતોનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો?

કાર્ડિનલ નંબરો શોધો અને લખો.

શું આ વાક્યોમાંના બધા અંકો મુખ્ય છે?

શું તમને લાગે છે કે આ અંકોનો ઉપયોગ કરતી વખતે જથ્થાના હોદ્દામાં તફાવત છે?

આ સંખ્યાઓનો અર્થ શું છે?

તમારા અવલોકનોના આધારે, પાઠનો વિષય બનાવો. (કાર્ડિનલ નંબરોના અંકો)

વિષયના આધારે પાઠનો હેતુ ઘડવો (મુખ્ય સંખ્યાઓની શ્રેણીઓથી પરિચિત થવા માટે).

પાઠના હેતુના આધારે, કાર્યોની રચના કરો. (એક શ્રેણીના અંકોને બીજાથી અલગ પાડવાનું શીખો; વાણીમાં યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરો; અંકોને યોગ્ય રીતે લખવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરો).

2 પૃષ્ઠ 93 પરનો નિયમ વાંચો. તમે વાંચો છો તેના આધારે પ્રશ્નો બનાવો.

1. સહાયક નોંધો માટે નોટબુકમાં સૈદ્ધાંતિક માહિતીનું સંકલન કરો (તમારા પોતાના પર)

કાર્ડિનલ નંબરના સ્થાનો.

4 પૂર્ણાંકો, અપૂર્ણાંકો અને સામૂહિક સંખ્યાઓમાં શું સામ્ય છે?

III જે શીખ્યા છે તેનું એકીકરણ.

1. વ્યાયામ 195. લેખિતમાં, સોંપણી પર.

2. વિતરણાત્મક શ્રુતલેખન. આ અંકોને જૂથોમાં વિતરિત કરો:

એ) સંપૂર્ણ સંખ્યાઓ દર્શાવતી સંખ્યાઓ;

બી) અપૂર્ણાંક દર્શાવતી સંખ્યાઓ;

બી) સામૂહિક અંકો.

બે, પચાસ, પાંચ, એક આઠમો, પાંચ પોઈન્ટ એક નવમો, અગિયાર, સાત,

3. શબ્દભંડોળ કાર્ય.

શબ્દનો અર્થ સમજાવો.

તેના શાબ્દિક અર્થનું અર્થઘટન આપો.

સમજૂતીત્મક શબ્દકોશમાં "ઘોષક" શબ્દનો અર્થ વાંચો. ઉદ્ઘોષક એવી વ્યક્તિ છે જે મોટા પ્રેક્ષકોને સ્પષ્ટપણે શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે.

ચાલો અક્ષર દ્વારા શબ્દનો ઉચ્ચાર કરીએ, સિલેબલ દ્વારા સિલેબલ.

તમારી નોટબુકમાં શબ્દ લખો.

તમારી આંખો બંધ કરો, શબ્દની જોડણીને યાદ કરવાનો પ્રયાસ કરો, (ફુસફૂસ કરીને) ઉચ્ચારણ દ્વારા અક્ષરનો ઉચ્ચાર કરો.

"ઘોષક" શબ્દ સાથે વાક્ય અથવા વાક્ય બનાવો.

4. મૌખિક શ્રુતલેખન. અમે ઉદ્ઘોષક છીએ. કાર્ય. સંખ્યા અને સંજ્ઞાના સંયોજનનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરો. કાર્ડિનલ નંબરનો ક્રમ નક્કી કરો.

તફાવત 200-100

ખાનગી 99:11

રકમ 120+25

5 પૉઇન્ટ બે ફિફ્થ + 4 પૉઇન્ટ 2/4

ગુણોત્તર 99 થી 11

શું તમને ખાતરી છે કે તમે વ્યાકરણ વિના ગણિત શીખી શકતા નથી?

5. ટેક્સ્ટ વાંચો. આ કેવા પ્રકારનું લખાણ છે? તે કઈ શૈલીમાં લખાયેલું છે? સંખ્યાઓને શબ્દોમાં લખો. કાર્ડિનલ નંબરોની શ્રેણી નક્કી કરો.

ક્રાસ્નોચિકોયસ્કી જિલ્લાનો વિસ્તાર 28 હજાર ચોરસ કિલોમીટર છે, જે ટ્રાન્સ-બૈકલ પ્રદેશના પ્રદેશના 6.6% છે. સામાન્ય રૂપરેખા મુજબ, આ વિસ્તાર પશ્ચિમથી પૂર્વ સુધી વિસ્તરેલો એક અનિયમિત ચતુષ્કોણ છે, જે આ દિશામાં લગભગ 250 કિલોમીટર સુધી અને ઉત્તરથી દક્ષિણમાં લગભગ 160 કિલોમીટર સુધી ફેલાયેલો છે. ચિકોય અને ચિકોકોન નદીઓના ઉપરના ભાગમાં આવેલા પટ્ટાઓ લગભગ 2000-2250 મીટરની ઊંચાઈ ધરાવે છે.

IV. પાઠ સારાંશ.

1. મુખ્ય સંખ્યાઓની શ્રેણીઓને નામ આપો.

2. અભ્યાસ કરેલ સતત લક્ષણો દર્શાવતી મુખ્ય સંખ્યાઓની વિગતવાર વ્યાખ્યા આપો.

3. પૂર્ણાંકો, અપૂર્ણાંકો અને સામૂહિક સંખ્યાઓમાં શું સામ્ય છે?

V. ગ્રેડિંગ.

VI. ગૃહકાર્ય:

1. નિયમ પી. 93. 2. ટેક્સ્ટ સાથે કામ સમાપ્ત કરો.