શાળા માટે બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાનું સ્તર. શું બાળક શાળા માટે તૈયાર છે: તપાસવાની રીતો, માતાપિતા માટે ભલામણો

બાળક નવા શાળા જીવન માટે તૈયાર છે કે નહીં તે નીચેના લક્ષણોના સંયોજન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે:

• મોર્ફોલોજિકલ;
• મનોવૈજ્ઞાનિક;
• વ્યક્તિગત

તેમની રચનાની ડિગ્રી આના પર નિર્ભર છે:

• પ્રિસ્કુલરના શરીરની યોગ્ય પરિપક્વતા (ખાસ કરીને સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમ);
• તેની માનસિક પ્રક્રિયાઓના વિકાસનું સ્તર;
• સામાજિક વાતાવરણ કે જેમાં બાળકનો ઉછેર થયો હતો;
• વ્યક્તિગત ગુણો કે જે તેમણે વિકસાવ્યા છે;
• મૂળભૂત સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક કુશળતાની ઉપલબ્ધતા.

ચાલો કોષ્ટકમાં શાળા માટેની તૈયારીના મુખ્ય પ્રકારો અને તેમની લાક્ષણિકતાઓ રજૂ કરીએ.

નિષ્ણાતોના મતે, છ થી સાત વર્ષની વયના બાળકોમાં શાળાકીય અભ્યાસ માટેની તત્પરતા રચાય છે. જો કે, દરેક બાળકના વિકાસની વ્યક્તિગત ગતિ હોય છે. તેને શાળાએ મોકલવો કે કેમ તે અંગેનો નિર્ણય જરૂરી ગુણોની સંપૂર્ણ યાદીના મૂલ્યાંકનના આધારે લેવો જોઈએ.

શારીરિક તંદુરસ્તી

શાળાના શિક્ષણ માટેની આ પ્રકારની તત્પરતા, જેમ કે શારીરિક તૈયારી, મૂળભૂત વય ધોરણો સાથે બાળકના શરીરના વિકાસના સ્તરના પાલનના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે. સંખ્યાબંધ માપદંડો ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે.

1. જૈવિક વિકાસનું સ્તર:

• ઊંચાઈ
• વજન
• કામગીરી;
• કન્ડિશન્ડ મૌખિક પ્રતિક્રિયાઓની સિસ્ટમ;
• પાચન અને પેશાબની સિસ્ટમની પરિપક્વતા.

1. આરોગ્ય અને વિશ્લેષણ સિસ્ટમોની સ્થિતિ. આરોગ્યની સ્થિતિ નક્કી કરવા માટે, શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા, બાળકને તબીબી તપાસ કરાવવી જોઈએ અને તે નિષ્કર્ષ મેળવવો જોઈએ કે તે સ્વસ્થ છે અને સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થામાં અભ્યાસ કરી શકે છે. દ્રષ્ટિ અને સુનાવણીના પરીક્ષણ પર ખાસ ધ્યાન આપવામાં આવે છે, જે માહિતીની ધારણા માટે સર્વોચ્ચ મહત્વ ધરાવે છે.

જો ત્યાં કોઈ તબીબી વિચલનો અથવા વિરોધાભાસ હોય, તો પ્રથમ ધોરણમાં નોંધણીમાં વિલંબ કરવો, સારવારનો અભ્યાસક્રમ પસાર કરવો અથવા બાળક માટે વિશેષ શિક્ષણની પરિસ્થિતિઓ બનાવવાની કાળજી લેવી જરૂરી છે.

સામાન્ય શારીરિક વિકાસ. મૂળભૂત શારીરિક ગુણોની હાજરી દ્વારા નિર્ધારિત:

• દક્ષતા
• ઝડપ
• તાકાત
• હલનચલનનું સંકલન.

મુખ્ય પ્રકારની હિલચાલના વિકાસનું સ્તર:

• જમ્પિંગ
• વળાંક
• squats;
• ક્રોલ

હાથની સુંદર મોટર કુશળતાનો વિકાસ:

• પેન અથવા પેન્સિલ રાખો;
• સ્પષ્ટ રેખાઓ દોરો;
• નાની વસ્તુઓ ખસેડો;
• કાગળની શીટ ફોલ્ડ કરો.

સ્વચ્છતા કુશળતા, સ્વ-સંભાળ કુશળતા. બાળકને સ્વતંત્ર રીતે કરવું જોઈએ:

• ધોવા
• તમારા દાંત સાફ કરો;
• તમારા હાથ ધુઓ;
• શૌચાલયનો ઉપયોગ કરો;
• પોશાક
• જોડવું અને જૂતાની દોરી બાંધવી;
• તમારા દેખાવની કાળજી લો;
• કટલરીનો ઉપયોગ કરો;
• તમારા પછી સાફ કરો;
• કાર્યસ્થળ ગોઠવો;
• તમારી વસ્તુઓ એકત્રિત કરો, ફોલ્ડ કરો અને દૂર કરો.

મૂળભૂત આરોગ્યનું જ્ઞાન. બાળકને આ વિશે જ્ઞાન છે:

• સ્વસ્થ રહેવાનું મહત્વ;
• આરોગ્યને બચાવવાની જરૂરિયાત;
• દિનચર્યા;
• રમતગમતનું મહત્વ.

શારીરિક રીતે સ્વસ્થ અને તૈયાર બાળક, બદલાયેલ દિનચર્યા અને તણાવનું સ્તર.

મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા

ચાલો શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાના પ્રકારોને ધ્યાનમાં લઈએ, જે ઘણા પાસાઓને આવરી લે છે.

માનસિક તૈયારીમાં શામેલ છે:

• આપણી આસપાસની દુનિયા વિશે પૂરતું જ્ઞાન;
• વિવિધ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે હાલના જ્ઞાન સાથે કામ કરવાની ક્ષમતા;
• જિજ્ઞાસા, નવું જ્ઞાન મેળવવાની જરૂરિયાત;
• માનસિક પ્રવૃત્તિનું સ્તર જે નવા જ્ઞાનના જોડાણની ખાતરી કરશે;
• મૌખિક-તાર્કિક અને અલંકારિક વિચારસરણીની હાજરી;
• વિકસિત ભાષણ, પર્યાપ્ત શબ્દભંડોળ;
• વિકસિત સંવેદનાત્મક કુશળતા;
• સતત ધ્યાન;
• મજબૂત મેમરી.

શાળામાં પ્રવેશ માટે બૌદ્ધિક તૈયારી એ અભ્યાસક્રમમાં સફળ નિપુણતા માટે જરૂરી શરત છે.

સામાજિક તત્પરતા નીચેના ઘટકો પર આધારિત છે:

• સંચાર
• સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની અને તેમની સાથે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો સ્થાપિત કરવાની ઇચ્છા;
• તમારા ઇન્ટરલોક્યુટરને સાંભળવાની ક્ષમતા;
• વળાંક લેવાની ઇચ્છા;
• નેતાને અનુસરવાની અથવા નેતૃત્વના ગુણો જાતે દર્શાવવાની ઇચ્છા;
• સામાજિક વંશવેલાની સમજ, વડીલોની માંગણીઓનું પાલન કરવાની ઇચ્છા.

બાળકના બાહ્ય વિશ્વ સાથેના સંબંધનો પાયો પરિવારમાં નાખવામાં આવે છે અને પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં હાજરી આપવાની પ્રક્રિયા દરમિયાન વિકાસ પામે છે. ઘરના બાળકોને શાળા સમુદાયની પરિસ્થિતિઓને અનુકૂલન કરવું વધુ મુશ્કેલ લાગે છે.

શાળામાં પ્રવેશવાની વ્યક્તિગત તત્પરતા એ હકીકત પ્રત્યે બાળકના આંતરિક વલણની રચનાની ડિગ્રી સાથે સંકળાયેલી છે કે સમાજમાં તેની ભૂમિકા બદલાઈ રહી છે, પુખ્ત વયના લોકોનું વલણ અને તેના પ્રત્યેની વિનંતીઓની સિસ્ટમ બદલાઈ રહી છે. પ્રથમ-ગ્રેડરે સભાનપણે શાળાના બાળકની સ્થિતિ લેવી જોઈએ અને હોવી જોઈએ. તે મહત્વનું છે કે તેની સકારાત્મક પ્રેરણા બાહ્ય પાસાઓ (નવા કપડાં ખરીદવા, ઓફિસનો પુરવઠો વગેરે) પર આધારિત નથી, પરંતુ તે હકીકત પર આધારિત છે કે શાળામાં જવાથી તે વધુ સ્માર્ટ બનશે અને તેની ક્ષમતાઓ અને કુશળતા વિકસાવવામાં સક્ષમ બનશે.

વધુમાં, બાળક તૈયાર હોવું જોઈએ કે કુટુંબ તેને વધુ પરિપક્વ અને સ્વતંત્ર ગણશે. તેથી, માંગણીઓની સંખ્યા અને કુટુંબની જવાબદારીઓ વધશે. આ સંદર્ભે, પરિસ્થિતિ ખાસ કરીને એવા પરિવારોમાં મુશ્કેલ છે જ્યાં હજી પણ પૂર્વશાળાના બાળકો છે.

ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક તત્પરતા નીચેના પાસાઓની હાજરી સૂચવે છે:

• શાળાએ જવાની આનંદકારક અપેક્ષા;
• શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના લક્ષ્યોની સ્વીકૃતિ અને તેમના પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ;
• કોઈના હેતુઓને સામૂહિક હેતુઓને ગૌણ કરવાની ક્ષમતા;
• નૈતિક સિદ્ધાંતો અનુસાર વ્યક્તિના વર્તનને સભાનપણે સંચાલિત કરવાની ક્ષમતા;
• મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાની ઇચ્છા;
• તેમની પ્રવૃત્તિઓમાં ઉચ્ચ પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાની ઇચ્છા;
• વ્યક્તિના પાત્રના કેટલાક હકારાત્મક અને નકારાત્મક ગુણોની સભાન ઓળખ અને બદલવાની ઇચ્છા;
• સંયમ, દ્રઢતા, સ્વતંત્રતા, ખંત, શિસ્ત અને સંગઠનની હાજરી.

શાળા માટે ઉચ્ચ સ્તરની ભાવનાત્મક અને સ્વૈચ્છિક તૈયારી એ સફળ શિક્ષણની ચાવી છે. ખરેખર, આ કિસ્સામાં, શાળા અનુકૂલનના પ્રારંભિક તબક્કે સમસ્યાઓ હોવા છતાં, બાળક તેમને દૂર કરવામાં સક્ષમ હશે અને ભવિષ્યમાં મુશ્કેલીઓનો અનુભવ કરશે નહીં.

ખાસ તૈયારી

શાળાકીય શિક્ષણ માટેની વિશેષ તૈયારી એ હકીકતમાં રહેલી છે કે બાળક પાસે કેટલીક સાર્વત્રિક શીખવાની કુશળતા છે:

• નામ અક્ષરો;
• સિલેબલ અથવા શબ્દો વાંચો;
• 10 ની અંદર ગણતરી, ઉમેરો અને બાદબાકી કરો;
• વ્યક્તિગત ઘટકો લખો;
• સરળ વસ્તુઓ દોરો;
• સરળ શારીરિક કસરતો કરો.

આ માત્ર એક નમૂના યાદી છે. સામાન્ય રીતે, આવી કુશળતા કિન્ડરગાર્ટનમાં યોજાતા વિશેષ વર્ગો દરમિયાન વિકસાવવામાં આવે છે. અભ્યાસક્રમ દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવેલ શાળાના વિષયોના અભ્યાસ માટે તેમની હાજરી જરૂરી છે.

તે મહત્વનું છે કે શાળા માટે બાળકની તમામ મૂળભૂત તૈયારીઓ પૂરતા સ્તરે રચાય છે. ફક્ત આ કિસ્સામાં, વ્યવસ્થિત શિક્ષણની પરિસ્થિતિઓમાં, બાળકનું સ્વાસ્થ્ય બગડશે નહીં, તે આવશ્યકતાઓનો સામનો કરશે, શાળાના અભ્યાસક્રમમાં સફળતાપૂર્વક નિપુણતા મેળવશે અને સામાજિક અને માનસિક રીતે શાળાના જીવનમાં અનુકૂલન કરશે.

“શાળા માટે તૈયાર હોવાનો અર્થ એ નથી કે વાંચતા, લખતા અને ગણિત કરતા આવવું.

શાળા માટે તૈયાર હોવાનો અર્થ છે આ બધું શીખવા માટે તૈયાર રહેવું” -

વેન્ગર એલ.એ.

જ્યારે બાળક છ કે સાત વર્ષની ઉંમરે પહોંચે છે, ત્યારે ઘણા માતા-પિતા તેની શાળામાં નોંધણી સંબંધિત સમસ્યાઓ વિશે ચિંતિત હોય છે. તમે કેવી રીતે ખાતરી કરી શકો છો કે તમારું બાળક સરળતાથી શીખે છે, આનંદ સાથે શાળાએ જાય છે અને સારો વિદ્યાર્થી છે? શું ત્યાં કોઈ માપદંડ છે જે અમને શાળા જીવન માટે બાળકની સજ્જતાની ડિગ્રીનું પર્યાપ્ત મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે? આવા માપદંડ છે, તેને શાળા પરિપક્વતા અથવા કહેવામાં આવે છે શાળા માટે બાળકની માનસિક તૈયારી.

શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાનો અર્થ શું છે?

હેઠળ શાળા પરિપક્વતાજ્યારે બાળક શાળાના શિક્ષણમાં ભાગ લેવા સક્ષમ બને છે ત્યારે તેને માનસિક વિકાસના જરૂરી અને પર્યાપ્ત સ્તરની બાળકની સિદ્ધિ તરીકે સમજવામાં આવે છે.

વાસ્તવિક વિકાસનું જરૂરી અને પર્યાપ્ત સ્તર એવું હોવું જોઈએ કે તાલીમ કાર્યક્રમ બાળકના "સમીપસ્થ વિકાસના ક્ષેત્રમાં" આવે. સમીપસ્થ વિકાસનું ક્ષેત્ર એ નક્કી કરવામાં આવે છે કે બાળક પુખ્ત વયના લોકોના સહકારથી શું પ્રાપ્ત કરી શકે છે, જ્યારે તે પુખ્ત વયની મદદ વિના હજી સુધી આ પ્રાપ્ત કરી શકતો નથી. આ કિસ્સામાં, સહકારને ખૂબ વ્યાપક રીતે સમજવામાં આવે છે: અગ્રણી પ્રશ્નથી લઈને સમસ્યાના ઉકેલના સીધા પ્રદર્શન સુધી. તદુપરાંત, શીખવું ત્યારે જ ફળદાયી છે જો તે બાળકના પ્રોક્સિમલ વિકાસના ક્ષેત્રમાં આવે.

જો બાળકના માનસિક વિકાસનું વર્તમાન સ્તર એવું હોય કે તેના નિકટવર્તી વિકાસનું ક્ષેત્ર ચોક્કસ શાળામાં અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવા માટે જરૂરી કરતાં ઓછું હોય, તો બાળકને ગણવામાં આવે છે. શાળા માટે માનસિક રીતે તૈયાર નથી. આ તેના પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટ ઝોન અને જરૂરી એક વચ્ચેના વિસંગતતાના પરિણામે થાય છે, તે પ્રોગ્રામ સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવી શકતો નથી અને તરત જ પાછળ રહેલા વિદ્યાર્થીઓની શ્રેણીમાં આવે છે.

શાળાની તૈયારી માટેનો મુખ્ય માપદંડ એ બાળકની ક્ષમતા છે સફળતાપૂર્વકપસંદ કરેલી શાળામાં અભ્યાસ કરો.

તેથી, શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા એ એક જટિલ સૂચક છે જે વ્યક્તિને પ્રથમ-ગ્રેડરના શિક્ષણની સફળતા અથવા નિષ્ફળતાની આગાહી કરવાની મંજૂરી આપે છે.

શાળામાં પ્રથમ વર્ષો. શું મહત્વનું છે?

શાળાના પ્રથમ વર્ષોનું સૌથી મહત્વનું કાર્ય બાળક દ્વારા ચોક્કસ જ્ઞાન અને કૌશલ્યોનું સંપાદન નથી. તે વધુ મહત્વનું છે કે પ્રાથમિક શાળા પૂર્ણ કર્યા પછી બાળક:

• અભ્યાસ કરવા માંગતો હતો;
• કેવી રીતે અભ્યાસ કરવો તે જાણતા હતા;
• તેની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ હતો;
• જેથી તે શીખવાની વૃત્તિ, શીખવાની ઈચ્છા, તેની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ કેળવે અને આ માટે તેને જરૂરી છે સફળતા.

પ્રથમ શાળા વર્ષોમાં સફળ અનુભવ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તેથી, તમારે એવી શાળા પસંદ કરવાની કાળજી લેવાની જરૂર છે કે જેની જરૂરિયાતો તમારા બાળકની ક્ષમતાઓને પૂરતા પ્રમાણમાં પૂરી કરે.

જ્યારે તેઓ બાળકની ક્ષમતાઓ વિશે વાત કરે છે, ત્યારે અમે ફક્ત તેના બૌદ્ધિક વિકાસ વિશે જ વાત કરતા નથી. મૂલ્યાંકન કરવા માટે ઘણા ક્ષેત્રો છે શાળા માટે બાળકની તૈયારી.

શાળા માટે બાળકની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાના ઘટકો.

1. શાળા માટે બાળકની વ્યક્તિગત તૈયારી - સ્વતંત્રતા, સ્વ-સંગઠિત કરવાની ક્ષમતા, જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાની ઇચ્છા, શીખવામાં રસ. સમાવે છે:

• સામાજિક તત્પરતા(બાળકની સંચાર કુશળતા): સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વ્યવસાયિક સંબંધો સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા.
• પ્રેરક તત્પરતા(શીખવાની પ્રેરણાની હાજરી).
• ભાવનાત્મક તત્પરતાશાળા માટે : પોતાને, અન્ય બાળકો, શિક્ષકો પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ; પર્યાપ્ત ભાવનાત્મક પરિપક્વતા અન્ય વ્યક્તિના મૂડને અનુભવવા માટે, સહકાર આપવા માટે સક્ષમ થવા માટે.

2. શાળા માટે પ્રબળ ઈચ્છાશક્તિની તૈયારી- બાળકની સખત મહેનત કરવાની, શિક્ષકને તેની પાસેથી જે જોઈએ તે કરવાની, શાળા જીવનના શાસનનું પાલન કરવાની ક્ષમતામાં રહેલી છે.

3. બૌદ્ધિક તૈયારી શાળા માટે- અમે બાળકના બૌદ્ધિક વિકાસ, મૂળભૂત માનસિક કાર્યોની રચના - ધ્યાન, મેમરી, વિચારસરણી વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ.

I.A. ગાલ્કીના (મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાનના ઉમેદવાર)

શાળાએ જવું એ દરેક વ્યક્તિના જીવનમાં એક મહત્વપૂર્ણ ઘટના છે. વ્યવસ્થિત શિક્ષણની શરૂઆત સાથે, બાળકનું જીવન મોટા પ્રમાણમાં બદલાય છે, તેના માટે નવી જવાબદારીઓ દેખાય છે, શારીરિક અને ન્યુરોસાયકિક તાણ ઝડપથી વધે છે, અને આત્મસાત માહિતીનું પ્રમાણ નોંધપાત્ર રીતે વધે છે. શાળા યુગમાં સંક્રમણ પ્રવૃત્તિઓ, સંદેશાવ્યવહાર, અન્ય લોકો સાથેના સંબંધો અને સ્વ-જાગૃતિમાં ગંભીર ફેરફારો સાથે પણ સંકળાયેલું છે. રમતની પ્રવૃત્તિઓ ધીમે ધીમે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા બદલવામાં આવે છે, જે પ્રાથમિક શાળા યુગમાં અગ્રણી બને છે. શાળા વધુ વિકાસનું પ્રતીક છે; જો કોઈ ભાવિ વિદ્યાર્થી તેના માટે નવી સામાજિક ભૂમિકા નિભાવવા સાથે સંકળાયેલી જવાબદારીઓ સ્વીકારવા તૈયાર ન હોય, અને શાળાની પરિસ્થિતિમાં સ્વીકારવામાં આવેલા સંદેશાવ્યવહાર અને વર્તનના નવા સ્વરૂપોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી ન હોય (ભલે તેનો સામાન્ય બૌદ્ધિક વિકાસ હોય તો પણ), તે શાળામાં અમુક મુશ્કેલીઓ અનુભવો. આમ, શાળા માટે પૂર્વશાળાના બાળકોની સક્ષમ તૈયારી એ શિક્ષકો અને માતાપિતા બંનેના મુખ્ય કાર્યોમાંનું એક છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકો માને છે કે બાળક શાળા માટે માનસિક રીતે કેવી રીતે તૈયાર છે તેના પર ઘણું નિર્ભર છે. આનો અર્થ એ નથી કે તે કેટલી સારી રીતે વાંચી શકે છે અને ગણી શકે છે, જો કે આ એવા કૌશલ્યો છે જેની સામાન્ય રીતે શાળામાં નોંધણી વખતે પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે. પરંતુ પહેલેથી જ શાળાના પ્રથમ મહિનામાં, તે અચાનક બહાર આવ્યું છે કે જે બાળકો ઝડપથી વાંચે છે અને સારી રીતે ગણે છે તેઓ પાઠમાં રસ બતાવતા નથી, શિસ્તનું ઉલ્લંઘન કરે છે અને શિક્ષક અને સહપાઠીઓ સાથે સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓમાં પોતાને શોધે છે. તે તારણ આપે છે, ચોક્કસ પ્રાપ્ત કર્યા પૂર્વશાળા શિક્ષણકે તેઓ હજુ સુધી શાળામાં માનસિક રીતે "પરિપક્વ" થયા નથી.

તેથી, શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા એ વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાની વયના બાળકના માનસિક વિકાસની પ્રણાલીગત લાક્ષણિકતા છે, જેમાં ક્ષમતાઓ અને ગુણધર્મોની રચના શામેલ છે જે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવાની ક્ષમતા તેમજ વિદ્યાર્થીની સામાજિક સ્થિતિની સ્વીકૃતિને સુનિશ્ચિત કરે છે. . આ બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક વિકાસનું સ્તર છે જે સાથીઓના જૂથમાં શાળાના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવા માટે જરૂરી અને પૂરતું છે.

શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાસમાવેશ થાય છે: વ્યક્તિગત, માનસિક અને સ્વૈચ્છિક તત્પરતા.

વ્યક્તિગત તત્પરતાઅને તેના ઘટકો:

• પ્રેરક તત્પરતા - સામાજિક હેતુઓની રચના (સામાજિક માન્યતાની જરૂરિયાત, સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર દરજ્જો પ્રાપ્ત કરવાની ઇચ્છા), તેમજ શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક હેતુઓની રચના અને વર્ચસ્વ (નવી વસ્તુઓ શીખવાની અને શીખવાની ઇચ્છા);
• આત્મગૌરવ અને આત્મ-વિભાવનાની રચના - બાળકની તેની શારીરિક ક્ષમતાઓ, કુશળતા, અનુભવો, તેમજ તેની સિદ્ધિઓ અને વ્યક્તિગત ગુણોનું પર્યાપ્ત મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા વિશેની જાગૃતિ;
• વાતચીતની તૈયારી - શિક્ષક અને સાથીદારો સાથે મફત અને ઉત્પાદક સંચાર માટે બાળકની તૈયારી, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સંદર્ભમાં, વાતચીતની પહેલની હાજરી;
• ભાવનાત્મક પરિપક્વતા - તેની લાગણીઓ વ્યક્ત કરવા માટેના સામાજિક ધોરણોમાં બાળકની નિપુણતા, આવેગજન્ય પ્રતિક્રિયાઓની ગેરહાજરી, ઉચ્ચ લાગણીઓની રચના - સૌંદર્યલક્ષી (સૌંદર્યની ભાવના), બૌદ્ધિક (શિક્ષણનો આનંદ), નૈતિક.

બુદ્ધિશાળી તૈયારીઅને તેના ઘટકો:

• જ્ઞાનાત્મક તત્પરતા - વૈચારિક બુદ્ધિમાં સંક્રમણ, મૂળભૂત માનસિક કામગીરીમાં નિપુણતા (સરખામણી, વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ, સામાન્યીકરણ, વર્ગીકરણ, અમૂર્તતા), ઘટનાના કાર્યકારણની સમજ, જ્ઞાન, વિચારો અને કુશળતાના ચોક્કસ સમૂહની હાજરી;
• વાણી તત્પરતા - ભાષણના લેક્સિકલ, ફોનેમિક, વ્યાકરણ, સિન્ટેક્ટિક, સિમેન્ટીક પાસાઓની રચના; વાણીના નામાંકન, સામાન્યીકરણ, આયોજન અને નિયમન કાર્યોનો વિકાસ; વાણીના વિવિધ સ્વરૂપોની રચના અને વિકાસ (મોનોલોજિકલ - સંવાદાત્મક; બાહ્ય - આંતરિક);
• દ્રષ્ટિ, મેમરી, ધ્યાન અને કલ્પનાનો વિકાસ; સેન્સરીમોટર સંકલન અને ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ.

ઇરાદાપૂર્વકની તૈયારીઅને તેના ઘટકો:

• ઇચ્છાના ક્ષેત્રમાં તત્પરતા - લક્ષ્યો નક્કી કરવાની અને લક્ષ્યો જાળવવાની ક્ષમતા, સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા;
• સ્વૈચ્છિકતાનો વિકાસ - સ્થાપિત નિયમો અનુસાર તેની વર્તણૂક અને પ્રવૃત્તિઓની રચના કરવાની, સૂચિત પેટર્ન અનુસાર ક્રિયાઓ હાથ ધરવા, તેને નિયંત્રિત કરવા અને સુધારવાની બાળકની ક્ષમતા.

શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા નક્કી કરવા માટેની પ્રક્રિયા

શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા નક્કી કરવાની પ્રક્રિયા મનોવિજ્ઞાની જે પરિસ્થિતિઓમાં કામ કરે છે તેના આધારે બદલાઈ શકે છે. સૌથી અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ એપ્રિલ - મેમાં કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકોની પરીક્ષા છે. બાળક સક્ષમ હોવું જોઈએ:

1) નમૂનાનું પુનઃઉત્પાદન;

2) નિયમ મુજબ કામ કરો;

3) પ્લોટ ચિત્રોનો ક્રમ મૂકવો અને તેના આધારે વાર્તા લખો;

4) શબ્દોમાં વ્યક્તિગત અવાજોને અલગ પાડો.

ઇન્ટરવ્યુના પ્રથમ તબક્કામાં "હાઉસ" તકનીકનો સમાવેશ થાય છે, જે 5 લોકોના જૂથોમાં સામૂહિક રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે, અને વ્યક્તિગત તકનીકો: "વિદ્યાર્થીની આંતરિક સ્થિતિ" ઓળખવા માટે પ્રાયોગિક વાતચીત; "હા અને ના"; "સાઉન્ડ હાઇડ એન્ડ સીક" અને "જ્ઞાનાત્મક અથવા ગેમિંગ હેતુનું વર્ચસ્વ નક્કી કરવું." અન્ય પદ્ધતિઓ છે. સૌથી વધુ લોકપ્રિય અહીં સૂચિબદ્ધ છે. પરીક્ષાના પરિણામો બાળકના માનસિક વિકાસના ચાર્ટમાં દાખલ કરવા જોઈએ, જેને ટૂંકમાં મનોવૈજ્ઞાનિક નકશો કહેવામાં આવે છે.

માતાપિતા વારંવાર પ્રશ્ન પૂછે છે ઘરે શાળા માટે બાળકની તૈયારીની ડિગ્રી નક્કી કરવાની સંભાવના વિશે. આ માટે કેટલાક ખાસ કાર્યો છે.

કાર્ય 1.ભૌમિતિક આકારો અને મોટા અક્ષરોના ઘટકો ધરાવતી ગ્રાફિક પેટર્નનું બાળકોનું ચિત્ર. નમૂનાને શાસકો અથવા બોક્સ વિના કાગળની સફેદ શીટ પર દોરવામાં આવવો જોઈએ. તે કાગળની સમાન સફેદ શીટ પર ફરીથી દોરવું આવશ્યક છે. ચિત્ર દોરતી વખતે, બાળકોએ સરળ પેન્સિલનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. શાસક અને ભૂંસવા માટેનું રબરનો ઉપયોગ કરવાની પરવાનગી નથી. નમૂનાની શોધ પુખ્ત દ્વારા મનસ્વી રીતે કરી શકાય છે. આ કાર્ય તમને તે નક્કી કરવાની મંજૂરી આપશે કે બાળક મોડેલ અનુસાર કાર્યનો સામનો કરી શકે છે કે કેમ.

કાર્ય 2.બાળકો સાથે નિયમો સાથે રમતો રમવી. ઉદાહરણ તરીકે, આ લોક રમત હોઈ શકે છે "કાળો, સફેદ ન લો, ના બોલો." આ રમતમાં, તમે તરત જ એવા બાળકોને જોઈ શકો છો જેઓ નિયમોનું પાલન કરતા નથી અને તેથી ગુમાવે છે. પરંતુ રમતમાં તાલીમ કાર્ય કરતાં નિયમનું પાલન કરવું સરળ છે. તેથી, જો બાળકને રમતમાં આ પ્રકારની સમસ્યા હોય, તો તે શાળામાં પોતાને વધુ પ્રગટ કરશે.

કાર્ય 3.બાળકની સામે પ્લોટ ચિત્રોનો મિશ્રિત ક્રમ મૂકવામાં આવે છે. તમે બાળકોને જાણીતી પરીકથામાંથી ચિત્રો લઈ શકો છો. ત્યાં થોડા ચિત્રો હોવા જોઈએ: ત્રણથી પાંચ સુધી. બાળકને ચિત્રોનો સાચો ક્રમ એકસાથે મૂકવા અને તેના આધારે વાર્તા લખવાનું કહેવામાં આવે છે. આ કાર્યનો સામનો કરવા માટે, બાળકને સામાન્યીકરણનું આવશ્યક સ્તર વિકસાવવું આવશ્યક છે.

કાર્ય 4.રમતિયાળ રીતે, બાળકને એવા શબ્દો આપવામાં આવે છે જેમાં તેણે તે નક્કી કરવું જોઈએ કે ઇચ્છિત અવાજ ત્યાં છે કે નહીં. દરેક વખતે તેઓ સંમત થાય છે કે કયા અવાજને શોધવાની જરૂર પડશે. દરેક ધ્વનિ માટે ઘણા શબ્દો છે. શોધ માટે બે સ્વરો અને બે વ્યંજન આપવામાં આવે છે. પુખ્ત વ્યક્તિએ શબ્દોમાં માંગેલા અવાજોને ખૂબ સ્પષ્ટ રીતે ઉચ્ચારવા જોઈએ અને સ્વરોનો ઉચ્ચાર કરવો જોઈએ. જે બાળકોને આ કાર્ય મુશ્કેલ લાગે છે તેઓએ સ્પીચ થેરાપિસ્ટને બતાવવું જોઈએ.

શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાની રચના

પૂર્વશાળાના યુગના અંત સુધીમાં, તે મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણો અને ગુણધર્મોનો સઘન વિકાસ થાય છે જે શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાની રચનાને સુનિશ્ચિત કરે છે. પૂર્વશાળાના યુગની અગ્રણી પ્રવૃત્તિ એ ભૂમિકા ભજવવાની રમત છે, જેમાં મહત્વપૂર્ણ મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણો અને ગુણધર્મો રચાય છે અને એકીકૃત થાય છે. રમતમાં પ્રથમ વખત, બાળક નિયમનું પાલન કરવાનું શીખે છે જ્યારે, અન્ય બાળકો સાથે રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ રમતા, તેણે બાળકો દ્વારા સ્થાપિત નિયમો અનુસાર અથવા પુખ્ત વયના લોકોના જીવનમાં જોવા મળતા મોડેલ અનુસાર તેની ભૂમિકા નિભાવવી જોઈએ. એક બાળક કે જેણે ખૂબ મુશ્કેલી વિના ભૂમિકા ભજવવાની રમતો રમી હોય તે વિદ્યાર્થીની ભૂમિકા નિભાવે છે જો તેને શાળામાં તે ગમતું હોય અને આ ભૂમિકા દ્વારા નિર્ધારિત નિયમોનું પાલન કરે. જે બાળકને તેના જીવનમાં ભૂમિકાના સ્પષ્ટ પ્રદર્શન સાથેની ભૂમિકા ભજવવાની રમતોનો કોઈ અનુભવ ન હોય તેને પ્રથમ તો ખંત અને શિસ્ત બંને સંબંધિત શિક્ષકની તમામ સૂચનાઓને સચોટપણે પરિપૂર્ણ કરવામાં મુશ્કેલીઓનો અનુભવ થઈ શકે છે.

જ્યારે ઉચ્ચારણ જ્ઞાનાત્મક જરૂરિયાત અને કાર્ય કરવાની ક્ષમતા હોય ત્યારે પ્રથમ-ગ્રેડરમાં શૈક્ષણિક પ્રેરણા વિકસે છે. બાળકને જન્મથી જ જ્ઞાનાત્મક જરૂરિયાત હોય છે, અને પછી પુખ્ત વયના લોકો બાળકના જ્ઞાનાત્મક રસને સંતોષે છે, તે વધુ મજબૂત બને છે. તેથી, તમારે બાળકોના અસંખ્ય પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની જરૂર છે, તેમને શક્ય તેટલું સાહિત્ય અને શૈક્ષણિક પુસ્તકો વાંચો અને તેમની સાથે શૈક્ષણિક રમતો રમો. પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, બાળક મુશ્કેલીઓ પ્રત્યે કેવી પ્રતિક્રિયા આપે છે તેના પર ધ્યાન આપવું મહત્વપૂર્ણ છે: તેણે જે કાર્ય શરૂ કર્યું છે તેને પૂર્ણ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે અથવા તેને છોડી દે છે. જો તમે જોશો કે બાળકને કંઈક કરવું ગમતું નથી જે તે કરી શકતું નથી, તો સમયસર તેની મદદ માટે આવવાનો પ્રયાસ કરો. આ કિસ્સામાં, પુખ્ત વ્યક્તિએ બાળક દ્વારા શરૂ કરેલ કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે ભાવનાત્મક રીતે પ્રશંસા કરવી જોઈએ. પુખ્ત વ્યક્તિની જરૂરી અને સમયસર મદદ, તેમજ ભાવનાત્મક વખાણ, બાળકને તેની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ કરવાની મંજૂરી આપે છે, તેનું આત્મગૌરવ વધારે છે અને જે તે તરત જ સફળ થતો નથી તેનો સામનો કરવાની ઇચ્છાને ઉત્તેજિત કરે છે. ધીમે ધીમે, બાળકને તેણે શરૂ કરેલું કામ પૂરું કરવાનો પ્રયાસ કરવાની આદત પડી જશે, અને જો તે કામ ન કરે, તો મદદ માટે કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિ પાસે જાઓ. પરંતુ પુખ્ત વયના લોકોએ દર વખતે પરિસ્થિતિનું કાળજીપૂર્વક મૂલ્યાંકન કરવું જોઈએ, શું તેમની મદદની ખરેખર જરૂર છે કે શું બાળક પોતે તેના પર કામ કરવા માટે ખૂબ આળસુ છે. ક્યારેક ભાવનાત્મક પ્રોત્સાહન અને બાળક સફળ થશે તેવો વિશ્વાસ મદદરૂપ થઈ શકે છે.

માટે મહાન મૂલ્ય પૂર્વશાળા વિકાસઅને શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાની રચનામાં ઉત્પાદક પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ (રેખાંકન, મોડેલિંગ, ડિઝાઇન, વગેરે) હોય છે, જેમાં પ્રવૃત્તિ નિયમનના ઉચ્ચ સ્વરૂપો વિકસિત થાય છે - આયોજન, સુધારણા, નિયંત્રણ. તમારા બાળક સાથે શાળામાં ફરવાથી પણ શીખવાની તરફ હકારાત્મક વલણ બનાવવામાં મદદ મળે છે; તેમના શાળા વર્ષો વિશે માતાપિતાની વાર્તાઓ; મોટા બાળકોની શાળાની સફળતાની ઉજવણી કરવા માટે કૌટુંબિક ઉજવણીઓનું આયોજન કરવું; સાહિત્યનું કુટુંબ વાંચન.

બાળકને શાળામાં આરામદાયક લાગે અને અનુકૂલન મુશ્કેલીઓનો અનુભવ ન થાય તે માટે, તેને અગાઉથી જીવનના નવા તબક્કામાં સરળતાથી લઈ જવું જરૂરી છે. શરૂ કરો શાળા માટે તૈયારીતે એવી રીતે વધુ સારું છે કે બાળક તેને એક આકર્ષક રમત તરીકે સમજે અને દબાણ ન અનુભવે. જો તમારું બાળક હજુ સુધી શાળાએ જવા માંગતું નથી, તો તેને આત્મવિશ્વાસ મેળવવામાં મદદ કરવી મહત્વપૂર્ણ છે કે તે તેનું કામ સારી રીતે કરી શકે છે, તે દરેકની જવાબદારી છે, અને તે રસ સમય સાથે આવશે. જે બાળકો નાની ઉંમરથી હાજરી આપે છે બાળકોના વિકાસ કેન્દ્રો, વર્ગો માટે વધુ ટેવાયેલા છે, અને તેમના માટે નવા શાળા જીવનમાં પ્રવેશવું વધુ શાંત બને છે. જો કે, કોઈપણ બાળક માટે, સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે માતાપિતાનું ધ્યાન અને જીવનના નવા તબક્કામાં સંક્રમણમાં તેમની સક્રિય ભાગીદારી.

બાળકને પ્રથમ ધોરણમાં જવા માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે તે ડિગ્રીને એક સાથે અનેક ખૂણાઓથી જોઈ શકાય છે. ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન માટે, પ્રવૃત્તિના વિવિધ ક્ષેત્રોને ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે: શારીરિક, સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક. મૂલ્યાંકન કરનારા લોકો માટે, જેમની વચ્ચે, માતાપિતા ઉપરાંત, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકો પણ છે, બાળકની વિવિધ ક્ષમતાઓ અને ક્ષમતાઓ તેમજ તેની સુખાકારી મહત્વપૂર્ણ રહેશે. તેથી, પુખ્ત વયના લોકો કામગીરી પર ધ્યાન આપે છે, તેમની આસપાસના લોકો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતા, સ્થાપિત નિયમોનું પાલન કરવાની ક્ષમતા, જ્ઞાનની દ્રષ્ટિએ સંપૂર્ણ તૈયારી, તેમજ માનસિક પ્રણાલીની સ્થિતિ.

શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા

શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા શું છે? કેવી રીતે સમજવું કે પ્રિસ્કુલરે તે પ્રાપ્ત કર્યું છે? શાળા માટે બાળકની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા નીચેના પરિમાણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે:

1. વ્યક્તિગત સજ્જતા - સ્વ-શિસ્ત અને સ્વ-સંગઠનની ક્ષમતા, સ્વતંત્રતા, શીખવાની ઇચ્છા; સામાજિક સજ્જતામાં વહેંચાયેલું છે - સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંબંધો સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા, વાતચીત કરવાની ક્ષમતા અને પ્રેરક - અભ્યાસ માટે પ્રેરણાની હાજરી.
2. ભાવનાત્મક સજ્જતા: વ્યક્તિત્વ અને અન્ય લોકો પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ, દરેક વ્યક્તિની ભાવનાત્મક લાક્ષણિકતાઓને યોગ્ય રીતે સમજવાની ક્ષમતા.
3. સ્વૈચ્છિક સજ્જતા: પાત્ર બતાવવાની અને સખત મહેનત કરવાની ક્ષમતા, શાળાના શાસનનું પાલન કરવાની ક્ષમતા.
4. બૌદ્ધિક સજ્જતા: બાળક પાસે સારી રીતે વિકસિત બુદ્ધિ, તેમજ માનસિકતાના મૂળભૂત કાર્યો હોવા જોઈએ.
5. ભાષણની સજ્જતા.

સામાજિક તત્પરતા

શીખવા માટેની સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક અથવા વાતચીતની તૈયારીમાં ક્ષમતાઓ અને કૌશલ્યોની હાજરીનો સમાવેશ થાય છે જે તેને શાળાના વાતાવરણમાં સંબંધો બાંધવા અને સ્થાપિત કરવાની મંજૂરી આપશે. સામૂહિક કાર્ય દરમિયાન તેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની સફળતાનો આધાર બાળક આ બાબતમાં કેટલો તૈયાર છે તેના પર રહેશે. વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર માટે, લોકો વચ્ચેના સંબંધોને સમજવું અને તેમના નિયમનના ધોરણોને સમજવું અત્યંત મહત્વપૂર્ણ બની જાય છે. આપણે જોઈએ છીએ કે શાળા માટે બાળકની સામાજિક તત્પરતા ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર માટે ખૂબ મહત્વની છે.

શાળા માટેની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા વાતચીતની તૈયારી સાથે ગાઢ રીતે સંબંધિત છે. શાળા પ્રવૃત્તિઓના માળખામાં પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો સાથે સહકારના દૃષ્ટિકોણથી તે મહત્વપૂર્ણ છે. આ કરવા માટે, બાળકે વાતચીતના બે મુખ્ય સ્વરૂપો કેટલી સારી રીતે વિકસાવ્યા છે તે તપાસવું મહત્વપૂર્ણ છે:

1. પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત જે બિન-સ્થિતિવિહીન અને વ્યક્તિગત પ્રકૃતિની હોય છે. બાળકે પ્રસ્તુત માહિતી સાંભળવાની અને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવવી જોઈએ અને શિક્ષક-વિદ્યાર્થી વચ્ચેના અંતરનું મહત્વ સમજવું જોઈએ.
2. સાથીદારો સાથે વાતચીત. શાળાની પ્રવૃત્તિઓ અનિવાર્યપણે સામૂહિક હોય છે, તેથી બાળકને કુનેહપૂર્ણ વલણ માટે તૈયાર કરવું, એકસાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાની ક્ષમતા શીખવવા અને જાહેર જીવનનો ભાગ બનવા માટે સક્ષમ બનવા માટે તે અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે. આ તમામ મૂળભૂત બાબતો પૂર્વશાળાના બાળકને અન્ય બાળકો સાથે સંયુક્ત કાર્યમાં સામેલ કરીને મૂકવામાં આવે છે, જે આખરે શાળા માટે તત્પરતા પેદા કરશે.

તમે તપાસ કરીને વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર સામાજિક રીતે તૈયાર છે કે કેમ તે અંગે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય નિર્ધારણ કરી શકો છો:

• અમુક પ્રકારની રમતમાં રોકાયેલા બાળકોની કંપનીમાં બાળકને સામેલ કરવાની સરળતા;
• અન્ય લોકોના મંતવ્યો સાંભળવાની અને વિક્ષેપ ન કરવાની ક્ષમતા;
• શું તે જાણે છે કે જો જરૂરી હોય તો તેના વળાંકની રાહ કેવી રીતે જોવી;
• શું તેની પાસે એક જ સમયે ઘણા લોકો સાથે વાત કરવાની કુશળતા છે, શું તે વાતચીતમાં સક્રિય રીતે ભાગ લેવાનું જાણે છે.

પ્રેરક તત્પરતા

જો પુખ્ત વયના લોકો ભવિષ્યના વિદ્યાર્થીમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ માટે પ્રેરણા વિકસાવવાની કાળજી લેશે તો શાળામાં અભ્યાસ સફળ થશે. શાળા માટે પ્રેરક તત્પરતા હાજર છે જો બાળક:

• વર્ગોમાં જવાની ઇચ્છા છે;
• નવી અને રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખવાની ઇચ્છા છે;
• નવું જ્ઞાન મેળવવાની ઈચ્છા છે.

અનુરૂપ ઈચ્છાઓ અને આકાંક્ષાઓની હાજરી એ માહિતી પૂરી પાડે છે કે બાળકો શાળા માટે પ્રેરક રીતે તૈયાર છે કે નહીં.

તમામ મૂલ્યાંકન પરિમાણોનો સકારાત્મક પ્રતિસાદ અમને નિષ્કર્ષ પર આવવા દે છે કે બાળક શાળા શરૂ કરવા માટે તૈયાર છે. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ શરૂ કરવાની યોગ્યતા નક્કી કરતી વખતે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટેની તૈયારીના સ્વૈચ્છિક અને પ્રેરક ઘટકો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક તત્પરતા

આ પ્રકારની સજ્જતા ત્યારે પ્રાપ્ત માનવામાં આવે છે જ્યારે વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર ધ્યેયો નિર્ધારિત કરવામાં, આયોજિત યોજનાને વળગી રહેવા અને તેને પ્રાપ્ત કરવામાં અવરોધોને દૂર કરવા માટે ઉકેલો શોધવામાં સક્ષમ હોય. મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રક્રિયાઓ અવ્યવસ્થિતતાના તબક્કામાં પ્રવેશ કરે છે.

બધી લાગણીઓ અને અનુભવો સભાન બૌદ્ધિક પ્રકૃતિના છે. બાળક તેની લાગણીઓને કેવી રીતે નેવિગેટ કરવું અને સમજવું તે જાણે છે અને તેને અવાજ આપવાની ક્ષમતા ધરાવે છે. બધી લાગણીઓ નિયંત્રિત અને અનુમાનિત બની જાય છે. એક વિદ્યાર્થી ક્રિયાઓથી માત્ર તેની પોતાની લાગણીઓ જ નહીં, પણ અન્ય લોકોની લાગણીઓ અને પ્રતિક્રિયાઓ પણ અનુમાન કરી શકે છે. ભાવનાત્મક સ્થિરતા ઉચ્ચ સ્તરે છે. આ કિસ્સામાં શાળા માટેની તૈયારી સ્પષ્ટ છે.

બુદ્ધિશાળી તૈયારી

વાંચવા અને લખવાની ક્ષમતા એ બધું નથી (લેખમાં વધુ વિગતો :). આ કૌશલ્યો રાખવાથી શાળાના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાની સરળતાની બાંયધરી મળતી નથી. શાળા માટે બાળકની બૌદ્ધિક તૈયારી એ તમામ કાર્યોનો સામનો કરવા માટે પ્રિસ્કુલર પાસે હોવી જોઈએ.

તમે સમજી શકો છો કે બાળક પાસે તે છે કે કેમ તે ઘણા માપદંડો પર આધારિત છે: વિચાર, ધ્યાન અને યાદશક્તિ:

વિચારતા. પ્રથમ ધોરણમાં જતાં પહેલાં પણ, બાળકને તેની આસપાસની દુનિયા વિશે ચોક્કસ જ્ઞાન હોવું જોઈએ, જેમાં પ્રકૃતિ અને તેની ઘટનાઓ, લોકો અને તેમના સંબંધો વિશેની માહિતીનો સમાવેશ થાય છે. બાળકને આવશ્યક છે:

• તમારા વિશે મહત્વપૂર્ણ માહિતી રાખો (નામ, અટક, રહેઠાણનું સ્થળ).

• એક ખ્યાલ રાખો અને ભૌમિતિક આકારો (ચોરસ, વર્તુળ, ત્રિકોણ, ચોરસ) ને અલગ પાડવામાં સક્ષમ બનો.
• બધા રંગોને અલગ પાડો.
• શબ્દોનો અર્થ સમજો: "વધુ", "સંકુચિત", "જમણે - ડાબે", "નજીક", "નીચે" અને અન્ય.
• વસ્તુઓની તુલના કરવાની, તેમનામાં સમાનતા અને તફાવતો શોધવા, સામાન્યીકરણ, વિશ્લેષણ અને વસ્તુઓ અને ઘટનાના ચિહ્નોને ઓળખવામાં સક્ષમ બનવાની ક્ષમતા હોય છે.

સ્મૃતિ. જો સ્મૃતિ વિકાસને ધ્યાનમાં લેવામાં ન આવે તો શાળા માટેની બૌદ્ધિક તૈયારી અધૂરી રહેશે. જો વિદ્યાર્થીની યાદશક્તિ સારી હોય તો શીખવું વધુ સરળ બનશે. સજ્જતાના આ ઘટકને તપાસવા માટે, તમારે તેને એક નાનો ટેક્સ્ટ વાંચવો જોઈએ, અને થોડા અઠવાડિયા પછી તેને ફરીથી કહેવા માટે કહો. બીજો વિકલ્પ એ છે કે 10 ચિત્રો બતાવો અને તેને યાદ રાખવા સક્ષમ હોય તેની યાદી આપવા માટે કહો.

ધ્યાન. અસરકારક શિક્ષણ ત્યારે થશે જ્યારે બાળકનું ધ્યાન સારી રીતે વિકસિત થાય, જેનો અર્થ છે કે તે વિચલિત થયા વિના શિક્ષકને સાંભળી શકે છે. તમે આ ક્ષમતાને નીચેની રીતે ચકાસી શકો છો: જોડીમાં ઘણા શબ્દોની સૂચિ બનાવો, અને પછી તેમને દરેક જોડીમાં સૌથી લાંબો શબ્દ નામ આપવા માટે કહો. બાળકના વારંવારના પ્રશ્નોનો અર્થ એ થશે કે બાળકનું ધ્યાન વેરવિખેર થઈ ગયું હતું અને પાઠ દરમિયાન તે કોઈ અન્ય વસ્તુથી વિચલિત થઈ ગયો હતો.

વાણી તત્પરતા

સંખ્યાબંધ નિષ્ણાતો શીખવા માટે વાણી તત્પરતા પર ખૂબ ધ્યાન આપે છે. યુક્રેનના મનોવિજ્ઞાની Yu.Z. ગિલબુખ કહે છે કે વાણીની સજ્જતા તે ક્ષણોમાં અનુભવાય છે જ્યારે સમજશક્તિ અથવા વર્તનની પ્રક્રિયાઓ પર સ્વૈચ્છિક નિયંત્રણ જરૂરી હોય છે. શાળા માટે બાળકની વાણી તત્પરતા એ હકીકત સૂચવે છે કે સંચાર માટે ભાષણ આવશ્યક છે, અને લેખન માટેની પૂર્વશરત તરીકે પણ. નિષ્ણાત N.I. ગુટકીનાને ખાતરી છે કે બાળકોમાં યોગ્ય ભાષણના વિકાસ અને રચનાની ખાસ કરીને મધ્યમ અને વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના સમયગાળા દરમિયાન કાળજી લેવી જોઈએ, કારણ કે લેખિત ભાષામાં નિપુણતા એ બાળકના બૌદ્ધિક વિકાસમાં એક મોટી છલાંગ છે.

શાળા માટે ભાષણની તૈયારીમાં સંખ્યાબંધ મુદ્દાઓ શામેલ છે:

• શબ્દ રચનાની વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા (અણઘડ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરીને, શબ્દને ઇચ્છિત સ્વરૂપમાં ફરીથી ગોઠવવા, ધ્વનિ અને અર્થમાં શબ્દો વચ્ચેના તફાવતને સમજવું, વિશેષણોને સંજ્ઞાઓમાં પરિવર્તિત કરવાની ક્ષમતા);
• ભાષાના વ્યાકરણની મૂળભૂત બાબતોનું જ્ઞાન (વિગતવાર શબ્દસમૂહો રચવાની ક્ષમતા, ભૂલભરેલા વાક્યને ફરીથી બનાવવાની અને સુધારવાની ક્ષમતા, ચિત્રો અને સહાયક શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને વાર્તા કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા, સામગ્રી અને અર્થને સાચવીને ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા , વર્ણનાત્મક વાર્તા કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા);

• વિશાળ શબ્દભંડોળ;
• ધ્વન્યાત્મક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ: ભાષાના અવાજોને સાંભળવાની અને અલગ પાડવાની ક્ષમતા;
• અવાજની દ્રષ્ટિએ વાણીનો વિકાસ: બધા અવાજોને યોગ્ય અને સ્પષ્ટ રીતે ઉચ્ચારવાની ક્ષમતા;
• વાણીમાં અવાજોનું વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, એક અલગ શબ્દમાં સ્વર અવાજ શોધવાની ક્ષમતા અથવા શબ્દમાં છેલ્લા વ્યંજન ધ્વનિને નામ આપવાની ક્ષમતા, ત્રિપુટીનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, ઉદાહરણ તરીકે, “iau”, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિપરીત સ્વર-વ્યંજન ઉચ્ચારણ, ઉદાહરણ તરીકે, “ur”.

શાળા માટે શારીરિક તૈયારી

આ લેખ તમારી સમસ્યાઓ હલ કરવાની લાક્ષણિક રીતો વિશે વાત કરે છે, પરંતુ દરેક કેસ અનન્ય છે! જો તમે તમારી ચોક્કસ સમસ્યાનું નિરાકરણ કેવી રીતે કરવું તે મારી પાસેથી જાણવા માંગતા હો, તો તમારો પ્રશ્ન પૂછો. તે ઝડપી અને મફત છે!

તંદુરસ્ત સ્થિતિમાં બાળકો વધુ સરળતાથી પ્રથમ-ગ્રેડર્સની સાથે રહેતી બદલાયેલી જીવન પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલનની પ્રક્રિયામાંથી પસાર થાય છે. શાળા માટે બાળકની શારીરિક તૈયારી શારીરિક વિકાસમાં ચોક્કસપણે વ્યક્ત કરવામાં આવશે.

શારીરિક તંદુરસ્તીનો અર્થ શું છે? આ સામાન્ય શારીરિક વિકાસના ધોરણો છે: વજન, ઊંચાઈ, છાતીનું પ્રમાણ, શરીરના ભાગોનું પ્રમાણ, ત્વચાની સ્થિતિ, સ્નાયુઓનો સ્વર. તમામ ડેટા 6-7 વર્ષની વય શ્રેણીના છોકરાઓ અને છોકરીઓ માટેના માનક માપદંડોને પૂર્ણ કરે છે. વિગતવાર અર્થ વિષયોના કોષ્ટકોમાં મળી શકે છે. નીચેના શારીરિક ઘટકો પણ મહત્વપૂર્ણ છે: દ્રષ્ટિ, સુનાવણી અને મોટર કુશળતા, ખાસ કરીને સુંદર. નર્વસ સિસ્ટમ પણ તપાસવામાં આવે છે: બાળક કેટલું ઉત્તેજક અથવા સંતુલિત છે. આરોગ્યની સામાન્ય સ્થિતિનું અંતિમ વર્ણન સંકલિત કરવામાં આવ્યું છે.

નિષ્ણાતો હાલના માનક સૂચકાંકોના આધારે આવી પરીક્ષા કરે છે. બાળક બૌદ્ધિક કાર્ય અને શારીરિક પ્રવૃત્તિ સહિત વધેલા ભારને સહન કરવા સક્ષમ છે કે કેમ તે અંગે નિષ્કર્ષ કાઢવા માટે આવા મૂલ્યાંકન જરૂરી છે.

કાર્યાત્મક તત્પરતા

આ પ્રકાર, જેને સાયકોમોટર રેડીનેસ પણ કહેવાય છે, તે તાલીમની શરૂઆતમાં શરીરની પરિપક્વતાનો ખ્યાલ મેળવવા માટે ચોક્કસ મગજની રચનાઓ અને સાયકોન્યુરોલોજીકલ કાર્યોના વિકાસના સ્તરને સૂચિત કરે છે. કાર્યાત્મક તત્પરતામાં નીચેના ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે: વિકસિત આંખ, અવકાશમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા, અનુકરણ કરવાની ક્ષમતા અને હાથની જટિલ હલનચલનનું સંકલન કરવાની ક્ષમતા. સાયકોમોટર ડેવલપમેન્ટના લક્ષણોમાં, વ્યક્તિએ પ્રદર્શન, સહનશક્તિ અને કાર્યાત્મક પરિપક્વતામાં વધારોનો ઉલ્લેખ કરવો જોઈએ. અમે મુખ્યને સૂચિબદ્ધ કરીએ છીએ:

1. વય-સંબંધિત પરિપક્વતા વ્યક્તિને નિષેધ અને ઉત્તેજનાની પ્રક્રિયાઓ વચ્ચે કુશળતાપૂર્વક સંતુલિત કરવાની મંજૂરી આપે છે, જે ચોક્કસ પ્રવૃત્તિ પર લાંબા ગાળાની એકાગ્રતા તેમજ સ્વૈચ્છિક સ્તરે વર્તન અને જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની રચનામાં ફાળો આપે છે;
2. સુંદર મોટર કુશળતાનો વિકાસ અને હાથ-આંખના સંકલનમાં સુધારો, જે લેખન તકનીકોમાં ઝડપી નિપુણતામાં ફાળો આપે છે;
3. મગજની કાર્યાત્મક અસમપ્રમાણતા તેની ક્રિયામાં વધુ સંપૂર્ણ બને છે, જે વાણી રચનાની પ્રક્રિયાને સક્રિય કરવામાં મદદ કરે છે, જે તાર્કિક અને મૌખિક વિચાર અને સમજશક્તિનું સાધન છે.

તેના જીવનમાં નવા તબક્કા માટે બાળકની તૈયારી નીચેના સૂચકાંકો દ્વારા નક્કી કરી શકાય છે:

• સારી સુનાવણી;
• ઉત્તમ દ્રષ્ટિ;
• ટૂંકા ગાળા માટે શાંતિથી બેસવાની ક્ષમતા;
• હલનચલનના સંકલનથી સંબંધિત મોટર કૌશલ્યોનો વિકાસ (બોલ રમતો, કૂદકો, નીચે જવું અને પગથિયાં ઉપર જવું);
• દેખાવ (સ્વસ્થ, ખુશખુશાલ, આરામ).

પ્રિસ્કુલરનું પરીક્ષણ

શાળામાં ભણવા માટે બાળકની તત્પરતા આવશ્યકપણે તપાસવામાં આવે છે. બધા ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સ ખાસ પરીક્ષણમાંથી પસાર થાય છે, જેનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓને મજબૂત અને નબળામાં વહેંચવાનો નથી. જો તેમનું બાળક ઇન્ટરવ્યુમાં નિષ્ફળ જાય તો માતાપિતાને પ્રવેશ આપવાનો ઇનકાર કરવામાં આવશે નહીં. આવા શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતો રશિયન ફેડરેશનના કાયદામાં ઉલ્લેખિત છે.

વિદ્યાર્થીની શક્તિઓ અને નબળાઈઓ શું છે, બૌદ્ધિક, મનોવૈજ્ઞાનિક, વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિએ તેના વિકાસનું સ્તર શું છે તેનો ખ્યાલ રાખવા માટે આવા પરીક્ષણો શિક્ષણશાસ્ત્રના હેતુઓ માટે જરૂરી છે. તમે નીચેના કાર્યોનો ઉપયોગ કરીને ઉચ્ચ શાળા માટે તમારી બૌદ્ધિક તૈયારી ચકાસી શકો છો:

• 1 થી 10 સુધીની ગણતરી;
• એક સરળ અંકગણિત સમસ્યા હલ કરો;

• અસ્વીકાર સંજ્ઞાઓ;
• ચિત્ર પર આધારિત ટૂંકી વાર્તા લખો;
• કેટલાક આકારો મૂકવા માટે મેચોનો ઉપયોગ કરો (આ પણ જુઓ:);
• ચિત્રો ક્રમમાં મૂકો;
• ટેક્સ્ટ વાંચો;
• ભૌમિતિક આકારોનું વર્ગીકરણ કરો;
• કોઈપણ પદાર્થ દોરો.

મનોવૈજ્ઞાનિક પાસાઓ

શું બાળક માનસિક રીતે તૈયાર છે? શાળા માટે બાળકની તૈયારીનું મનોવૈજ્ઞાનિક મૂલ્યાંકન સમગ્ર વિકાસ અને નવી પ્રવૃત્તિઓ શરૂ કરવાની ક્ષમતાનું સૂચક હશે. ઉત્તમ મોટર કૌશલ્યોના વિકાસના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવા માટેના કાર્યોને પૂર્ણ કરીને સજ્જતાના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવશે, બહારની વસ્તુઓ પર સ્વિચ કર્યા વિના કાળજીપૂર્વક કામ કરવાની ક્ષમતા અને મોડેલનું અનુકરણ કરવાની ક્ષમતા. શાળા માટે બાળકની તૈયારીની ડિગ્રી પરીક્ષણ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવશે, જેના માટે નીચેના કાર્યોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે:

• એક વ્યક્તિ દોરો;
• મોડેલ અનુસાર અક્ષરો અથવા બિંદુઓના જૂથનું પુનઃઉત્પાદન કરો.

બાળક વાસ્તવિકતામાં કેટલી સારી રીતે નેવિગેટ કરી શકે છે તે નિર્ધારિત કરવા માટે આ બ્લોકમાં શ્રેણીબદ્ધ પ્રશ્નોનો પણ સમાવેશ થઈ શકે છે. મિરર ઇમેજના આધારે ચિત્ર દોરીને, પરિસ્થિતિગત સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરીને, આપેલા પરિમાણો અનુસાર ચિત્રો દોરવાથી, સ્પષ્ટતા કરવાનું ભૂલશો નહીં કે પછી અન્ય બાળકો દ્વારા તેનું ચિત્રકામ ચાલુ રાખવામાં આવશે તેની સામાજિક તૈયારીની કસોટી કરવામાં આવશે.

વ્યક્તિગત સજ્જતાનું સ્તર સંવાદ દ્વારા પ્રગટ થાય છે. પ્રશ્નો શાળામાં જીવન, સંભવિત પરિસ્થિતિઓ અને સમસ્યાઓ તેમજ તેમને હલ કરવાની રીતો, ઇચ્છિત ડેસ્ક પડોશીઓ, ભાવિ મિત્રોની ચિંતા કરી શકે છે. શિક્ષક બાળકને પોતાના વિશે થોડું જણાવવા, તેના સહજ ગુણોની યાદી આપવા અથવા બાળકને પસંદ કરવા માટેની યાદી આપવા માટે પણ કહી શકે છે.

માધ્યમિક શાળામાં અભ્યાસ માટેની તૈયારી વિવિધ ઘટકો પર ચકાસવામાં આવે છે. આવા વિગતવાર ડાયગ્નોસ્ટિક્સ માટે આભાર, શિક્ષક દરેક વિદ્યાર્થીના વિકાસની ડિગ્રી વિશે મહત્તમ સંભવિત માહિતી મેળવે છે, જે આખરે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે. તે જરૂરી છે કે બાળક આવા પરીક્ષણોમાંથી પસાર થાય.

જો બાળક તૈયાર ન હોય તો શું કરવું?

આજે, શિક્ષકો ઘણી વાર માતાઓ અને પિતા તરફથી ફરિયાદો મેળવે છે કે તેમનું બાળક શાળા માટે તૈયાર નથી. તેમના મતે, બાળકની ખામીઓ તેને પ્રથમ ધોરણમાં જવા દેતી નથી. બાળકો નબળી દ્રઢતા, ગેરહાજર માનસિકતા અને બેદરકારી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. આ સ્થિતિ હવે 6-7 વર્ષની વયના લગભગ તમામ બાળકોમાં થાય છે.

ગભરાવાની જરૂર નથી. 6-7 વર્ષની ઉંમરે તમારા બાળકને શાળાએ મોકલવું બિલકુલ જરૂરી નથી. તમે થોડી રાહ જોઈ શકો છો અને તેને 8 વાગ્યે પાછું આપી શકો છો, પછી મોટાભાગની સમસ્યાઓ જે પહેલા માતા અને પિતાને ચિંતા કરતા હતા તે દૂર થઈ જશે. શાળામાં અભ્યાસ કરવા માટે જૂના પૂર્વશાળાના બાળકોની તૈયારીનું મૂલ્યાંકન સ્વતંત્ર રીતે અથવા મનોવૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકોની મદદથી કરી શકાય છે.

નિષ્ણાતની મદદ વિના, તમે તમારી જાતે કેવી રીતે શોધી શકો છો કે તમારું બાળક શાળા માટે તૈયાર છે કે કેમ? શાળામાં અરજી કરતી વખતે મનોવૈજ્ઞાનિકો અને પ્રવેશ સમિતિઓ દ્વારા સામાન્ય રીતે કયા પરીક્ષણો અને પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે?

માતાપિતા નિરીક્ષણ અને પ્રશ્નોના જવાબો દ્વારા "પરિપક્વતા" ના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરી શકે છે. પ્રશ્નો મનોવિજ્ઞાની ગેરાલ્ડિન ચેની દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યા હતા.

સમજશક્તિ વિકાસનું મૂલ્યાંકન

શું બાળક પાસે મૂળભૂત ખ્યાલો છે (ઉદાહરણ તરીકે: જમણે/ડાબે, મોટું/નાનું, ઉપર/નીચે, અંદર/બહાર, વગેરે)? શું બાળક વર્ગીકૃત કરી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે: નામની વસ્તુઓ કે જે રોલ કરી શકે છે; વસ્તુઓના જૂથને એક શબ્દમાં નામ આપો (ખુરશી, ટેબલ, કપડા, પલંગ - ફર્નિચર)? શું બાળક સાદી વાર્તાનો અંત ધારી શકે છે? શું બાળક ઓછામાં ઓછી 3 સૂચનાઓ યાદ રાખી શકે છે અને તેનું પાલન કરી શકે છે (મોજાં પહેરો, બાથરૂમમાં જાઓ, ત્યાં ધોઈ લો, પછી મને ટુવાલ લાવો)? શું તમારું બાળક મૂળાક્ષરોના મોટા ભાગના મોટા અને નાના અક્ષરોનું નામ આપી શકે છે?

બેઝ એક્સપિરિયન્સ એસેસમેન્ટ

શું બાળકને પુખ્ત વયના લોકો સાથે પોસ્ટ ઓફિસ, સ્ટોરમાં,...

0 0

2. શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા ચોક્કસ સ્તરની રચના સૂચવે છે: સામાન્ય જાગૃતિ અને સામાજિક અને રોજિંદા અભિગમ; આપણી આસપાસની દુનિયા વિશે જ્ઞાન અને વિચારો; માનસિક કામગીરી, ક્રિયાઓ અને કુશળતા; પ્રવૃત્તિ અને વર્તનનું સ્વૈચ્છિક નિયમન; જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, સંબંધિત રુચિઓ અને પ્રેરણામાં પ્રગટ થાય છે; વાણી વિકાસ,...

0 0

5-7 વર્ષની ઉંમરે, માતાપિતા તેમના બાળકની શાળા માટે તૈયારીના પ્રશ્નમાં રસ લેવાનું શરૂ કરે છે, તૈયારી નક્કી કરવા માટે કયા માપદંડ અસ્તિત્વમાં છે, નિષ્ણાતની મદદની જરૂર છે કે કેમ અને ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડરની ઉંમર કેટલી હોવી જોઈએ. .

જુદા જુદા દેશો આ મુદ્દાને પોતપોતાની રીતે જુએ છે, કેટલાક દેશોમાં બાળકો 4 વર્ષની ઉંમરે જ વિદ્યાર્થી બની જાય છે, પરંતુ મોટાભાગે આ 6 થી 8 વર્ષની વય વચ્ચે હોય છે. રશિયામાં, પ્રથમ-ગ્રેડરની ઉંમર 6.5 - 7.5 વર્ષ છે. પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટેનો તાલીમ કાર્યક્રમ બાળકની વય લાક્ષણિકતાઓના આધારે બનાવવામાં આવે છે. ઘણી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ ડોકટરો, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકોની ભલામણો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડરની તૈયારીનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે તેમના પોતાના માપદંડો બનાવે છે.

જો તમારું બાળક 6 વર્ષનું છે, તો તમે નિદાન કરી શકો છો, તમારા બાળકની ભાવનાત્મક સ્થિતિ, તેના મૂડ અને શીખવાની ઇચ્છા પર ધ્યાન આપી શકો છો. તમે ઘરે અથવા સીધા જ જ્યાં તમે અભ્યાસ કરવાનું વિચારી રહ્યા છો ત્યાં નિદાન કરી શકો છો.

માટે બાળકની વ્યક્તિગત તૈયારી...

0 0

શું મારે આગામી પાનખરમાં મારા બાળકને શાળાએ મોકલવું જોઈએ, અથવા મારે શાળા શરૂ કરતા પહેલા એક વર્ષ રાહ જોવી જોઈએ? છ વર્ષની વયના ઘણા માતા-પિતા અને તે પણ જેમના બાળકો હજુ છ વર્ષના નથી તેઓ સપ્ટેમ્બરની પહેલી તારીખ સુધી આ પ્રશ્નથી સતાવે છે. એ નોંધવું જોઇએ કે મમ્મી-પપ્પાનો મજબૂત-ઇચ્છાનો નિર્ણય, "જાઓ" અથવા "જશો નહીં," આ બાબતમાં પૂરતું નથી. છેવટે, બાળક સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરે તે માટે, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે તેની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા મહત્વપૂર્ણ છે.

કેટલાક માતાપિતા માને છે કે બાળક જેટલું વહેલું શાળાએ જાય છે તેટલું સારું. આ એક ખોટી માન્યતા છે. જો બાળકનું માનસ હજી પરિપક્વ થયું નથી, તો શાળાનો તણાવ તેની વિકાસશીલ ક્ષમતાઓને દબાવી શકે છે અને વધુ પડતા કામ અને ગભરાટમાં વધારો કરી શકે છે.

“મારું બાળક ત્રણ વર્ષનું હતું ત્યારથી વાંચે છે, ગણે છે અને મૂળાક્ષરો જાણે છે. પ્રથમ ધોરણમાં તે કદાચ તેના માટે મુશ્કેલ નહીં હોય,” ઘણા માતા-પિતા કહેશે. જો કે, બાળક દ્વારા લેખન, વાંચન અને ગણતરીમાં જે કૌશલ્યો પ્રાપ્ત થાય છે તેનો અર્થ એ નથી કે તે મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે રમતથી શીખવાની પ્રવૃત્તિઓમાં ફેરફાર કરવા માટે પરિપક્વ છે. બાળકનો વિકાસ થાય તે મહત્વનું છે...

0 0

આજકાલ, તમે તમારા બાળકને 7 કે 6 વર્ષની ઉંમરે શાળાએ મોકલી શકો છો, અને શાળા માટે બાળકની તૈયારીનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરવું તે પ્રશ્ન સામાન્ય રીતે એવા માતા-પિતા વચ્ચે ઉદ્ભવે છે જેઓ તેમના બાળકને અગાઉ શાળાએ મોકલવા માંગતા હોય. તે સ્પષ્ટ છે કે જવાબદાર માતાઓ અને પિતા આવો નિર્ણય લેશે નહીં જો તેઓ સમજશે કે બાળક હજી શાળાના બાળક બનવા માટે તૈયાર નથી. સદનસીબે, તમે નક્કી કરી શકો છો કે તમારું બાળક શાળા માટે તૈયાર છે કે નહીં. આ હેતુ માટે, ત્યાં વિશેષ પરીક્ષણો છે જે બાળકની તૈયારીના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરે છે. પરંતુ આવા પરીક્ષણો હાથ ધરતા પહેલા, આપણે શાળા માટે બાળકની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાના ખ્યાલને નજીકથી જોવાની જરૂર છે.

શાળા માટે બાળકની મનોવૈજ્ઞાનિક તૈયારી શું છે?

શાળા માટે પૂરતી તૈયારી બાળકના વિકાસના સ્તર સાથે મૂંઝવણમાં ન હોવી જોઈએ. છ વર્ષનો બાળક વાંચી શકે છે, સારી રીતે લખી શકે છે અને તેની ઉંમર માટેના સૌથી મુશ્કેલ કાર્યોનો સફળતાપૂર્વક સામનો કરી શકે છે, પરંતુ તે જ સમયે શાળા માટે તૈયાર નથી. તેથી, શાળા માટે બાળકની તૈયારીનું નિદાન કરી શકાતું નથી...

0 0

સામાન્ય રીતે શીખવાની અને શાળા માટેની તૈયારી 2 સિદ્ધાંતો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે: શીખવાની ઇચ્છા અને શીખવાની ક્ષમતા. બાદમાં વિકાસના ભાવનાત્મક અને બૌદ્ધિક સ્તરો નક્કી કરે છે.

વિચિત્ર રીતે, પ્રારંભિક ઉંમરના બાળકો ખરેખર શાળાએ જવા માંગે છે. આ કંઈક નવું અનુભવવાની, મોટા થવાની અને નવા લોકો સાથે વાતચીત કરવાની ઇચ્છાને કારણે થાય છે. આ ઉંમરે તમામ બાળકો પુખ્ત અને સ્માર્ટ બનવા માંગે છે, તેથી નવો તબક્કો - શાળાકીય શિક્ષણ - તેમના માટે પ્રતિષ્ઠિત ભૂમિકા છે.

શાળા પહેલાં, બધા બાળકો અને તેમના માતાપિતા મનોવિજ્ઞાની સાથે મુલાકાત લે છે, જે દરમિયાન તેઓ મુખ્ય પ્રશ્ન પૂછે છે: "બાળક શાળામાં શું કરવાનું વિચારે છે?" બાળકો અલગ રીતે જવાબ આપે છે, તે બધું તેમના વ્યક્તિત્વના લક્ષણો પર આધારિત છે, પરંતુ જો તમારું બાળક આ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકતું નથી, તો કદાચ તે હજી શાળા માટે તૈયાર નથી.

તમારું બાળક ભાવનાત્મક રીતે પરિપક્વ છે અને શાળા માટે તૈયાર છે કે કેમ તે નિર્ધારિત કરવા માટે, તમારે તેની પ્રતિક્રિયા અને ધ્યાન જોવાની જરૂર છે, ઉપરાંત, બાળક જે ઇચ્છે છે તે કરવા માટે સક્ષમ હોવું જોઈએ નહીં, પરંતુ શું...

0 0

જવાબો સાથે શાળાની તૈયારી પર 6 વર્ષનાં પ્રિસ્કુલર્સ માટે પરીક્ષણો

અલબત્ત, દરેક માતા-પિતા માટે, જીવનની સૌથી મહત્વપૂર્ણ ક્ષણ ત્યારે આવે છે જ્યારે તેમનું બાળક શાળામાં પ્રવેશ કરે છે. કોઈપણ માતા ભાવિ શાળાના બાળકના વિકાસના સ્તર વિશે ચિંતિત છે અને તે જાણવા માંગે છે કે તેનું બાળક શાળા માટે માનસિક, માનસિક અને શારીરિક રીતે કેટલું તૈયાર છે. શાળા માટે તત્પરતા સંબંધિત બાળકની ઉંમર માટે અમુક ધોરણો છે.

બાળકને તેના માતાપિતાના નામ તેમજ તેનું સંપૂર્ણ નામ સ્પષ્ટપણે જાણવું જોઈએ. ચિત્રોમાંથી ઋતુઓ નક્કી કરો, તેમને સાંકળવામાં સમર્થ થાઓ (શિયાળો ઠંડો છે, ઉનાળો ગરમ છે). સિલેબલ દ્વારા એક સરળ ટેક્સ્ટ સિલેબલ વાંચો અને બ્લોક અક્ષરોમાં સરળ શબ્દો લખો, કવિતા સંભળાવો. વીસની અંદર ગણો, બાદબાકી કરો અને દસ સુધીની સંખ્યા ઉમેરો. ચિત્રોમાંથી વસ્તુઓના તફાવતો અને સમાનતાઓ નક્કી કરો, શા માટે સમજૂતી સાથે બિનજરૂરી વસ્તુઓને બાકાત રાખો. ભૌમિતિક આકારો જાણો અને તેમને દોરવામાં સમર્થ થાઓ. પ્રાથમિક રંગો જાણો. સમય નક્કી કરો (અગાઉ - પછીથી), વસ્તુઓનું કદ...

0 0

એ વાતને નકારી શકાય નહીં કે જો પ્રથમ ધોરણના વિદ્યાર્થીમાં શીખવા માટે જરૂરી અને પર્યાપ્ત ગુણો હોય તો જ શીખવું અસરકારક બની શકે છે.

શાળાની તૈયારીમાં ઘણા ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

1. શાળા માટેની શારીરિક તૈયારી બાળકના શારીરિક વિકાસ અને વયના ધોરણો સાથે તેના પાલન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, એટલે કે, બાળકે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે જરૂરી શારીરિક પરિપક્વતા પ્રાપ્ત કરવી આવશ્યક છે.

2. શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા ચોક્કસ સ્તરની રચના સૂચવે છે: સામાન્ય જાગૃતિ અને સામાજિક અને રોજિંદા અભિગમ; આપણી આસપાસની દુનિયા વિશે જ્ઞાન અને વિચારો; માનસિક કામગીરી, ક્રિયાઓ અને કુશળતા; પ્રવૃત્તિ અને વર્તનનું સ્વૈચ્છિક નિયમન; જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, સંબંધિત રુચિઓ અને પ્રેરણામાં પ્રગટ થાય છે; ભાષણ વિકાસ, જે એકદમ વ્યાપક શબ્દભંડોળ, ભાષણની વ્યાકરણની રચનાની મૂળભૂત બાબતો, સુસંગત ઉચ્ચારણો અને એકપાત્રી નાટક ભાષણના ઘટકોની ધારણા કરે છે.

0 0

શાળા માટે બાળકની તત્પરતાનું નિદાન

(N.Ya.Kushnir).

વિકાસલક્ષી અને શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાનમાં "શાળા માટેની તત્પરતા" ની વિભાવના એકદમ સામાન્ય છે, જે શાળાના જીવનમાં પ્રવેશતા બાળકો (છ કે સાત વર્ષથી) માટેના ઘણા વિકલ્પો તેમજ વ્યાયામશાળા, લિસિયમ, વિશિષ્ટતા માટે પ્રિસ્કુલર્સની પસંદગીને કારણે છે. અને વિશિષ્ટ વર્ગો. આ સંદર્ભમાં, સમસ્યા વિકાસશીલ સૂચકાંકો, શાળા માટે બાળકની તૈયારી માટેના માપદંડો અને પરિણામે, નિદાન પદ્ધતિઓ, પરીક્ષણો કે જે વ્યક્તિને તેની તૈયારીની ડિગ્રી નક્કી કરવા અને શીખવાની પ્રક્રિયામાં વિકાસની આગાહી કરવાની મંજૂરી આપે છે.

અમે આ મુદ્દાનો અભ્યાસ કરવા માટે બે અભિગમો ઓળખ્યા છે (જુઓ ડાયાગ્રામ 2). પ્રથમ અભિગમને શિક્ષણશાસ્ત્ર કહી શકાય, જે મુજબ શાળા માટેની તત્પરતા 6-7 વર્ષના બાળકોમાં શૈક્ષણિક કૌશલ્યની હાજરી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે (વાંચવાની, ગણતરી કરવાની, લખવાની, વાર્તા કહેવાની ક્ષમતા).

જો કે, નિદાન માટે માત્ર વિષય પરીક્ષણો, પરીક્ષણ કાર્યો અને ડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકોનો ઉપયોગ કરવાથી એકતરફી...

0 0

10

બાળક કિન્ડરગાર્ટનમાં ગયો, અને હવે તે પ્રથમ ધોરણમાં જવાનો છે.

આ તેના વિકાસના બે જુદા જુદા સ્તરો છે, અને તેમાંથી એક બીજામાંથી સરળતાથી વહેવું જોઈએ. કિન્ડરગાર્ટન, જો બાળક તેમાં હાજરી આપે છે, અથવા ઘરે માતાપિતા સતત તેમના બાળકને આ મહત્વપૂર્ણ પગલા માટે તૈયાર કરે છે - શાળા. ભાવિ પ્રથમ ગ્રેડરને મોટી માત્રામાં માહિતી પ્રાપ્ત થશે, જે સમજવા અને એકીકૃત કરવા માટે તેને આ બિંદુ સુધી તેના તમામ હસ્તગત ગુણોની જરૂર પડશે. શાળા માટે બાળકની તત્પરતાની વિભાવના એ સજ્જતાના સ્તરને સૂચિત કરે છે જે તેને સંપૂર્ણ રીતે અને બિનજરૂરી તણાવ વિના નવા સમાજ સાથે શીખવા અને તેની સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાનું શક્ય બનાવે છે. અહીં વાણી, સ્મૃતિ, વિચાર, ધ્યાન, ચોક્કસ માત્રામાં જ્ઞાન, શીખવાની ઇચ્છા, સ્થાપિત અને સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત નિયમોનું પાલન કરવાની ક્ષમતા વગેરે જેવી સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિગતો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જરૂરી છે. સૌથી વધુ સચોટ રીતે સમજવા માટે. શાળા માટે બાળકની તૈયારી કેવી રીતે નક્કી કરવી, આપણે આને ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે...

0 0

11

શાળા માટે તમારા બાળકની તૈયારી તપાસી રહ્યા છીએ

કેર્ન-જીરાસેક ટેસ્ટનો ઉપયોગ ઘણીવાર શાળામાં પ્રવેશતા બાળકોના જ્ઞાનનું નિદાન કરવા માટે થાય છે. આ પરીક્ષણ માતાપિતાને સમજવા માટે પરવાનગી આપે છે કે તેમનું બાળક શાળા માટે તૈયાર છે કે નહીં.

જે. જીરાસેક દ્વારા શાળા પરિપક્વતાની ઓરિએન્ટેશન કસોટી, જે એ. કેર્ન દ્વારા પરીક્ષણમાં ફેરફાર છે, તેમાં 3 કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે: લેખિત અક્ષરોનું અનુકરણ, બિંદુઓનું જૂથ દોરવું, કોઈ વિચારમાંથી પુરુષ આકૃતિ દોરવી. પરિણામનું મૂલ્યાંકન પાંચ-પોઇન્ટ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને કરવામાં આવે છે, અને પછી ત્રણેય કાર્યો માટેના કુલ પરિણામની ગણતરી કરવામાં આવે છે. આ તકનીક તમને ફાઇન મોટર કૌશલ્યના વિકાસનું સ્તર, માસ્ટર લેખન કૌશલ્યની પૂર્વધારણા, હાથના સંકલન અને અવકાશી અભિગમના વિકાસનું સ્તર નક્કી કરવા દે છે.

માનસિક વિકાસનું સામાન્ય સ્તર, વિચારના વિકાસનું સ્તર, સાંભળવાની ક્ષમતા, મોડેલ અનુસાર કાર્યો કરવા અને માનસિક પ્રવૃત્તિની મનસ્વીતા દર્શાવે છે.

1. કાકા (માણસ) દોરો.

બાળકોને ક્રમમાં એક માણસ દોરવાનું કહેવામાં આવે છે ...

0 0

12

બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકોના મતે, શાળા માટે બાળકની તૈયારી તેના જ્ઞાનની માત્રા અથવા વાંચન કૌશલ્યની હાજરી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતી નથી. શાળા માટે બાળકની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાના મુખ્ય પુરાવાઓમાંની એક ચોક્કસ સૂચનાઓનું પાલન કરવાની તેની ક્ષમતા છે. જો તમે તમારા બાળકને કંઈક કરવાનું કહો છો, પરંતુ તે વિનંતી સાંભળતો નથી, અથવા ફક્ત તેનો ભાગ જ સાંભળે છે, તો તેનો અર્થ એ કે તે હજી સુધી સૂચનાઓને સમજી શકતો નથી. જો તે સમજે છે કે તમે તેની પાસેથી શું ઇચ્છો છો, પરંતુ તે કાર્ય પૂર્ણ કરશે નહીં, તો આ પણ પુરાવા છે કે બાળકને શીખવામાં મુશ્કેલી પડશે.

શાળામાં જવાની તૈયારીનું બીજું સૂચક એ તમારા કાર્યની યોજના કરવાની ક્ષમતા છે. કોઈપણ કાર્યને પૂર્ણ કરવાના ઘણા તબક્કા હોય છે. આમાં આવનારી પ્રવૃત્તિ વિશે વિચારવું, કોઈ ચોક્કસ સમસ્યાનો ઉકેલ શોધવાનો અને પરિણામ પ્રાપ્ત કરવામાં મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાનો સમાવેશ થાય છે. જો બાળકને સ્વ-સંગઠનમાં મુશ્કેલીઓ હોય, તો તેનો અર્થ એ છે કે શાળા, ખાસ કરીને શરૂઆતમાં, તેના માટે મુશ્કેલ હશે.

શાળા માટે તત્પરતાનો ત્રીજો પુરાવો...

0 0

13

તે ચોક્કસપણે મહત્વનું છે કે બાળક બૌદ્ધિક રીતે તૈયાર થઈને શાળાએ જાય, પરંતુ આ એકમાત્ર શરતથી દૂર છે. વિદ્યાર્થીની પરિપક્વતાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ પાસાઓમાંનું એક બાળકની મનોવૈજ્ઞાનિક તૈયારી અને એકંદરે સંતોષકારક સ્વાસ્થ્ય છે.

બાળકની પરિપક્વતા અને શાળા માટેની તૈયારીનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરવું?

શાળા માટે બાળકની તૈયારી માટેના તબીબી માપદંડોમાં આરોગ્યની સ્થિતિનું વ્યાપક મૂલ્યાંકન શામેલ છે:

જૈવિક વિકાસનું સ્તર, અગાઉના સમયગાળામાં રોગિષ્ઠતા, સાયકોફિઝીયોલોજીકલ માપદંડ.

શિક્ષણ માટેની તત્પરતા પર તબીબી પ્રમાણપત્ર જારી કરતી વખતે, 6-વર્ષના બાળકો માટે શિક્ષણ મુલતવી રાખવા માટેના તબીબી સંકેતો ધ્યાનમાં લેવા જોઈએ.

શાળા માટે બાળકની સાયકોફિઝીયોલોજીકલ તૈયારીનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરવું?

શાળા માટે બાળકની મનો-શારીરિક તૈયારીનું નિર્ધારણ શિક્ષણની શરૂઆત પહેલાના વર્ષના સપ્ટેમ્બર-ઓક્ટોબરમાં કરવામાં આવે છે.

મનોવિજ્ઞાની, બાળરોગ ચિકિત્સક અને શિક્ષક સહિત તબીબી-શિક્ષણશાસ્ત્રીય કમિશન, ઓળખે છે...

0 0

14

@
જ્યારે તેઓ "શાળા માટેની તત્પરતા" વિશે વાત કરે છે, ત્યારે તેનો અર્થ વ્યક્તિગત કૌશલ્યો અને જ્ઞાન નથી, પરંતુ તેનો ચોક્કસ સમૂહ છે, જેમાં તમામ મુખ્ય ઘટકો હાજર છે.
એ વાતને નકારી શકાય નહીં કે જો પ્રથમ ધોરણના વિદ્યાર્થીમાં શીખવા માટે જરૂરી અને પર્યાપ્ત ગુણો હોય તો જ શીખવું અસરકારક બની શકે છે.
શાળાની તૈયારીમાં ઘણા ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

1. શાળા માટેની શારીરિક તૈયારી બાળકના શારીરિક વિકાસ અને વયના ધોરણો સાથે તેના અનુપાલન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

2. શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા ચોક્કસ સ્તરની રચના સૂચવે છે: સામાન્ય જાગૃતિ અને સામાજિક અને રોજિંદા અભિગમ; આપણી આસપાસની દુનિયા વિશે જ્ઞાન અને વિચારો; માનસિક કામગીરી, ક્રિયાઓ અને કુશળતા; પ્રવૃત્તિ અને વર્તનનું સ્વૈચ્છિક નિયમન; જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ; ભાષણ વિકાસ.

3.ભાવનાત્મક પરિપક્વતા એ વ્યક્તિના વર્તનને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા છે, જેમાં...

0 0

15

જો તમારું બાળક નજીકના ભવિષ્યમાં 1 લી ધોરણમાં જવાનું છે, તો સંભવતઃ તમે આ પ્રશ્ન વિશે ચિંતિત છો કે તમારું બાળક આ માટે તૈયાર છે કે કેમ અને શાળા માટે તેની તૈયારી કેવી રીતે તપાસવી. 1લા ધોરણમાં પ્રવેશ એ બાળકના જીવનમાં એક વળાંક છે, એક નવો તબક્કો, એક નવું પગલું. શાળાની તૈયારીનો વિષય ખૂબ જ વ્યાપક છે અને તાજેતરમાં વિવિધ નિષ્ણાતો - મુખ્યત્વે મનોવૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કર્યું છે. છેવટે, બાળક શાળા માટે કેટલું તૈયાર છે તે શીખવાની, માનસિક વિકાસ અને સામાજિક વિકાસમાં તેની ભાવિ સફળતા નક્કી કરશે.

તો "શાળાની તૈયારી" શું છે? તે કેવી રીતે નક્કી કરવું? સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થામાં પ્રવેશ કરતી વખતે બાળક પાસે શું જ્ઞાન અને કુશળતા હોવી જોઈએ?

શાળા માટેની તૈયારી એ વ્યક્તિગત જ્ઞાન અને કૌશલ્યો નથી, પરંતુ તેમનું ચોક્કસ સંયોજન છે જે નવી પરિસ્થિતિઓમાં સફળ અનુકૂલન સુનિશ્ચિત કરે છે.

આમ, શાળા માટેની તત્પરતા બાળકની શારીરિક, શિક્ષણશાસ્ત્રીય અને માનસિક પરિપક્વતાના સંકુલ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે....

0 0