કાર્ય 7 એકીકૃત રાજ્ય પરીક્ષા શાળા જ્ઞાનની વ્યાખ્યાઓ. રશિયન ભાષામાં પરીક્ષા કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટેના અલ્ગોરિધમ્સ

મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો (શબ્દ સ્વરૂપોની રચના)

મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો- ભાષણના વિવિધ ભાગોના શબ્દોના વ્યાકરણના સ્વરૂપોની રચના માટેના આ નિયમો છે.

સંજ્ઞાઓના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. અવિભાજ્ય સંજ્ઞાઓ જે નિર્જીવ પદાર્થોને દર્શાવે છે તે ન્યુટર છે: કૂપ, મેડલી, બિકીની.
2. અપવાદો: કર્લર્સ, બ્રીચેસ (બહુવચન), બ્લાઇંડ્સ, કિવિ, વ્હિસ્કી, બ્રાન્ડી, કોફી (m. અને s.r.), મોચા, પેનલ્ટી, યુરો (m.r.).
3. વ્યક્તિઓ દર્શાવતી સંજ્ઞાઓનું લિંગ તેઓ જે લિંગ સાથે સંબંધિત છે તેના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે: સુંદર મેડમ, ગંભીર મહાશય, ઘડાયેલું ફ્રેઉવગેરે
4. ભૌગોલિક નામો અને પ્રેસ અંગોના નામોનું લિંગ સામાન્ય શબ્દ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે: કેપ્રી - ટાપુ (m.r.), જંગફ્રાઉ - પર્વત (w.r.), મોનાકો - રજવાડા (m.r.), Borjomi - શહેર (m.r.); "ટાઇમ્સ" - અખબાર (સ્ત્રી).
5. સંક્ષિપ્ત શબ્દો સામાન્ય રીતે તે લિંગને સોંપવામાં આવે છે જેમાં તે સંદર્ભ શબ્દ છે: નાટો - જોડાણ (m.r.), CIS - કોમનવેલ્થ (m.r.); MSU - યુનિવર્સિટી (m.r.).
6. નામાંકિત બહુવચનમાં કેટલાક પુરૂષવાચી સંજ્ઞાઓ અંતને બદલે -s(-s)તણાવપૂર્ણ અંત હોઈ શકે છે -a(ઓ):
   • મોનોસિલેબિક સંજ્ઞાઓ: બાજુ - બાજુઓ, જંગલ - જંગલો, આંખ - આંખો, ઘર - ઘરો, આંખ - આંખો, પોપચાંની - પોપચાં, રેશમ - રેશમ, ફીડ - ફીડ, બોર્ડ - બાજુઓવગેરે;
   • બે ઉચ્ચારણ સંજ્ઞાઓ જેમાં એકવચન નામાંકિત કિસ્સામાં પ્રથમ ઉચ્ચારણ પર ભાર હોય છે: બફર - બફર, કિનારો - કિનારો, મોતી - મોતીવગેરે
7. સંયોજન સંજ્ઞાઓનું લિંગ એ શબ્દ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે જે સંજ્ઞાના વ્યાપક અર્થને વ્યક્ત કરે છે: એડમિરલ બટરફ્લાય, પે ફોન, સોફા બેડ. અને જો બંને વિભાવનાઓ સમાન હોય, તો લિંગ પ્રથમ શબ્દ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે: ખુરશી-બેડ, કાફે-રેસ્ટોરન્ટ.

વિશેષણોના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. તમે એક બાંધકામમાં વિશેષણની તુલનાત્મક ડિગ્રીના સરળ અને જટિલ સ્વરૂપોને જોડી શકતા નથી:વધુ સારો નિબંધ / આ નિબંધ વધુ સારો છે (આ નિબંધ વધુ સારો નથી)
2. તમે વિશેષણના સરળ અને જટિલ સર્વોચ્ચ સ્વરૂપને મિશ્રિત કરી શકતા નથી:સૌથી બુદ્ધિમાન વૃદ્ધ માણસ / સૌથી બુદ્ધિમાન વૃદ્ધ માણસ (સૌથી બુદ્ધિશાળી વૃદ્ધ માણસ નહીં)

સર્વનામોના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. ભૂલ એ માલિક સર્વનામના સ્વરૂપની રચના છેતેમનીતેના બદલે તેમના: તેમનાપુત્ર
2. વ્યક્તિગત સર્વનામોના પૂર્વનિર્ધારણ પછી he, she, they, અક્ષર પરોક્ષ કેસોમાં દેખાય છેn: તેને, તેના તરફથી.

અંકોના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. જ્યારે કમ્પાઉન્ડ ઑર્ડિનલ નંબર્સનું નિકંદન તેમના છેલ્લા ભાગને બદલે છે, જે, જ્યારે ક્ષીણ થાય છે, ત્યારે સંપૂર્ણ વિશેષણોના સ્વરૂપ સાથે મેળ ખાતા સ્વરૂપો ધારણ કરે છે: પ્રથમ, પ્રથમ, પ્રથમવગેરે બાકીના કમ્પાઉન્ડ ઓર્ડિનલ સંજ્ઞા તમામ પ્રકારના ડિક્લેશન્સ માટે યથાવત રહે છે, અને તેમાં કોઈપણ ફેરફારને મોર્ફોલોજિકલ ભૂલ ગણવામાં આવે છે: બે હજાર અને બે માં.
2. દરેક ભાગ અને દરેક શબ્દ કે જે સંયોજન અને જટિલ કાર્ડિનલ નંબર બનાવે છે તે અલગથી નકારવામાં આવે છે: ચોવીસ સહપાઠીઓને મળ્યા.
3. જ્યારે સામૂહિક અંકોનો ઉપયોગ કરવો સાચો હોય તેવા કિસ્સાઓ:
   • પુરૂષોને દર્શાવતી સંજ્ઞાઓ સાથે: બે ભાઈઓ, ત્રણ માણસો, ચાર છોકરાઓ.
   • સંજ્ઞાઓ બાળકો સાથે, લોકો: બે બાળકો, ચાર લોકો.
   • બાળકોના પ્રાણીઓને સૂચવતી સંજ્ઞાઓ સાથે: ત્રણ ગલુડિયાઓ, સાત બાળકો.
   • માત્ર બહુવચન સ્વરૂપો ધરાવતા સંજ્ઞાઓ સાથે. h.: પાંચ દિવસ.
   • જોડી અથવા સંયોજન વસ્તુઓ દર્શાવતી સંજ્ઞાઓ સાથે: બે ચશ્મા, બે સ્કીસ.
   • સર્વનામ સાથે: અમે બે, તેમાંથી પાંચ.
4. અંક બંનેમાત્ર સંજ્ઞાઓ સાથે વપરાય છે.બંને છોકરીઓ, બંને પુસ્તકો. સંજ્ઞાઓ સાથે m.r. અને બુધ આર. વપરાયેલ ફોર્મબંને: બંને ભાઈઓ, બંને હાથી.

ક્રિયાપદોના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. ક્રિયાપદો માટે જીતવું, મનાવવું, મનાવવું, ના પાડવું, શોધવું, અનુભવવું, આગળ વધવું, હિંમત કરવી, શૂન્યાવકાશઅને કેટલાક અન્ય લોકો પાસે ફોર્મ 1 વ્યક્તિનું એકમ નથી. h
2. રીટર્ન ફોર્મની રચના:મળ્યા, હેલો કહેવા માગતા હતા(સ્વરો -s નો ઉપયોગ કર્યા પછી),માફ કરશો(કોઈ રીટર્ન ફોર્મ નથી).
3. અનિવાર્ય સ્વરૂપોની રચના:જાઓ, લહેરાવો, દૂર ચલાવો, નીચે મૂકો, ખરીદો, સૂઈ જાઓ.
4. ભૂતકાળના તંગ સ્વરૂપોની રચના:સખત, સુકાઈ ગયેલું, ભીનું(નહીં મજબૂત બન્યું, સુકાઈ ગયું, ભીનું થઈ ગયું).

પાર્ટિસિપલના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. પાર્ટિસિપલ્સની રચના: gargling, waving, ઇચ્છા(નહીં rinsing, waving, ઇચ્છા);
2. વર્તમાન પાર્ટિસિપલ સંપૂર્ણ ક્રિયાપદોમાંથી રચાતા નથી.

gerunds ના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. પ્રત્યયનો ઉપયોગ કરીને ઇન્ફિનિટીવના સ્ટેમમાંથી સંપૂર્ણ પાર્ટિસિપલ બનાવવામાં આવે છે -વી: રેડવું - ફેલાવવું, સાચવવું - સાચવેલ, પાતળું કરવું - પાતળું કરવું.ત્યાં સંપૂર્ણ ક્રિયાપદો છે જેમાંથી પ્રત્યયનો ઉપયોગ કરીને gerunds બનાવી શકાય છે -a/-zઅથવા -શી, -જૂ: અંદર આવવું - દાખલ થવું, જોવું - જોવું, સામે ઝૂકવું - સામે ઝૂકવું.
2. અપૂર્ણ પાર્ટિસિપલ્સ પ્રત્યયોનો ઉપયોગ કરીને ઇન્ફિનિટીવના સ્ટેમમાંથી રચાય છે -a/-z: વિચારવું - વિચારવું, ચાલવું - ચાલવું, ઉડવું - ઉડવું.

ક્રિયાવિશેષણોના મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો

1. ક્રિયાવિશેષણ રચના: હું ભાગ્યે જ ત્યાંથી દૂર થઈ શકું છું, અંદરથી, હું ભાગ્યે જ સક્ષમ થઈશ, અમે તેને અડધા ભાગમાં વહેંચીશું.
2. ક્રિયાવિશેષણની તુલનાત્મક ડિગ્રીની રચના: ખરાબ - ખરાબ, સુંદર - વધુ સુંદર, સારું - સારું, સખત - સખત.

કરવા માટે કાર્યો 7સિન્ટેક્ટિક ધોરણોના ઉલ્લંઘનના લાક્ષણિક કિસ્સાઓ જાણવું જરૂરી છે. ભાષણના અનુભવને વિસ્તૃત કરવા માટેની સામગ્રી વિષય દ્વારા વ્યવસ્થિત છે.

ખામીયુક્ત ડિઝાઇન

1. મેનેજમેન્ટ

1) વાક્યના સજાતીય સભ્યો તરીકે વિવિધ નિયંત્રણો સાથે ક્રિયાપદો:

વિવિધ નિયંત્રણો સાથેના શબ્દોનો ઉપયોગ સજાતીય સભ્યો તરીકે થઈ શકે છે જો તેમાંના દરેકના પોતાના આશ્રિત શબ્દો જરૂરી કેસમાં વપરાયા હોય. ઉદાહરણ તરીકે:

તેણીએ તેની રાહ જોઈ અને આખી સાંજે તેને બોલાવ્યો.

તે રાહ જોઈ રહી હતી (કોણ?) તેના(વી.પી.) અને બોલાવ્યા (કોણ?) તેને(D.p.) આખી સાંજ.

સર્વનામ ઘણીવાર આવા વાક્યોને યોગ્ય રીતે બાંધવામાં મદદ કરે છે:

બાળકો ભાગ્યે જ પુખ્ત વયના લોકોની સલાહ સાંભળે છે અને તેનું પાલન કરે છે.

બાળકો ભાગ્યે જ સલાહ સાંભળે છે (શું?) થી) પુખ્ત અને અનુસરો (શું?) તેમને(ડી.પી.).

લોકો થાકી ગયા હતા, પરંતુ તેઓ વિજયમાં વિશ્વાસ રાખતા હતા અને તેની આશા રાખતા હતા.

લોકો થાકી ગયા હતા, પરંતુ તેઓ વિજયમાં (શામાં?) માનતા હતા (બહાના સાથે વી.પી વી) અને આશા રાખી (શું માટે?) તેના પર(D.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે પર).

2) ક્રિયાપદો અને સંજ્ઞાઓ માટે વિવિધ નિયંત્રણો:

કલામાં રસ લેશો(t.p.) — કલામાં રસ(ડી.પી.)
સાહિત્ય પ્રેમ(v.p.) — સાહિત્યનો પ્રેમ(ડી.પી.)
ક્લટરને ધિક્કારવું(v.p.) — અવ્યવસ્થાનો તિરસ્કાર(ડી.પી.)
સાથીદારોનો આદર કરો(v.p.) — સાથીદારો માટે આદર(ડી.પી.)
મિત્ર પર વિશ્વાસ કરો(ડી.પી.) - મિત્રો પર વિશ્વાસ કરો(ડી.પી.)
નબળા લોકો સાથે સહાનુભૂતિ રાખો(ડી.પી.) - નબળા માટે સહાનુભૂતિ(એક ઉપસર્ગ સાથે ડી.પી.)

3) સમાન અર્થો ધરાવતા શબ્દો માટે વિવિધ નિયંત્રણો:

કંઈક વિશે ચિંતા કરો(પી.પી.) - કંઈક વિશે ચિંતા કરો(વી.પી.)
કંઈક માટે ચૂકવણી કરો(v.p.) - z કંઈક માટે ચૂકવણી કરો(V.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે માટે)
મુસાફરી માટે ચૂકવણી કરો(V.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે માટે) — મુસાફરી માટે ચૂકવણી કરો(વી.પી.)
કંઈક પર ધ્યાન આપો(ડી.પી.) - કંઈક પર ધ્યાન આપો(V.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે પર)
કોઈને જાણ કરો(ડી.પી.) - કોઈને જાણ કરો(વી.પી.)
કંઈક માટે દોષ(P.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે વી) — કંઈક માટે નિંદા કરો(V.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે માટે)
કંઈકની સમીક્ષા(P.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે ઓ) — કંઈકની સમીક્ષા(V.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે પર)
કંઈક માં વિશ્વાસ(V.p. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે માં (માં)) — કોઈ વસ્તુમાં વિશ્વાસ(V.p. પૂર્વનિર્ધારણ c સાથે)
કોઈ વસ્તુની લાક્ષણિકતા(ડી.પી.) - કોઈ વસ્તુની લાક્ષણિકતા(પ્રીપોઝિશન સાથે આર.પી માટે)

4) નકાર સાથે અને વિના ક્રિયાપદો માટે વિવિધ નિયંત્રણો:

પ્રતિક્રિયા પર ધ્યાન આપો(v.p.) — પ્રતિક્રિયાની નોંધ લેતા નથી(આર.પી.)
તેણે નોંધ્યું(શું?) તેના શબ્દો પર પ્રેક્ષકોની પ્રતિક્રિયા. - ઉત્તેજનાથી, તેણે ધ્યાન આપ્યું નહીં(શું?) તેના શબ્દો પર પ્રેક્ષકોની પ્રતિક્રિયા.

5) સાહિત્ય અને કલાના કાર્યોના નામોનો ઉપયોગ.

"યુદ્ધ અને શાંતિ" માં અભિનેતા વી. ટીખોનોવે પ્રિન્સ આંદ્રેની ભૂમિકા ભજવી હતી.
"યુદ્ધ અને શાંતિ" ફિલ્મમાં અભિનેતા વી. ટીખોનોવે પ્રિન્સ આંદ્રેની ભૂમિકા ભજવી હતી.

શબ્દો પછી - સામાન્ય હોદ્દો, ઉદાહરણ તરીકે, પરીકથા, નવલકથા, વાર્તા, વાર્તા, ચિત્ર, ફિલ્મઅને અન્ય સમાન, સાહિત્ય અથવા કલાના કાર્યની શૈલીને નામ આપતા, યોગ્ય નામ નામાંકિત કિસ્સામાં મૂકવામાં આવે છે. જો આવા શબ્દો વાક્યમાં ગેરહાજર હોય, તો વાક્યના સંદર્ભ માટે જરૂરી એવા કિસ્સાઓમાં સાહિત્ય અને કલાના કાર્યોના નામોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

પરીકથા "સલગમ" માંઅથવા: "સલગમ" માં
ફિલ્મ "યુદ્ધ અને શાંતિ" માંઅથવા: "યુદ્ધ અને શાંતિ" માં
બેલે "ધ ન્યુટ્રેકર" માંઅથવા: "ધ નટક્રૅકર" માં

યાદ રાખો:

ઘણા ક્રિયાપદોને તેમના પછી ચોક્કસ સંજ્ઞા કેસની જરૂર હોય છે.

ક્રિયાપદોને આનુવંશિક કેસની જરૂર છે:

પ્રાપ્ત કરવું, પ્રાપ્ત કરવું, ઇચ્છા કરવી, ઝંખવું, ઇચ્છવું, અપેક્ષા રાખવી, કરવું, ડરવું, સાવચેત રહેવું, ડરવું, ટાળવું, ગુમાવવું, ડરવું, શરમાવું, દૂર રહેવું, ખર્ચ કરવો, માંગવું, માંગવુંવગેરે (કોણ? શું?)

નકાર સાથે ક્રિયાપદો: જોશો નહીં, નોટિસ કરશો નહીં, સાંભળશો નહીંવગેરે (કોણ? શું?)

ક્રિયાપદોને ડેટિવ કેસની જરૂર છે:

આપો, વિશ્વાસ કરો, વિશ્વાસ કરો, ધમકી આપો, આનંદ કરો, શીખો, આનંદ કરો, સ્મિત કરો, બોલો, જવાબ આપો, ધમકી આપો, ધમકાવો, પદાર્થ, ધનુષ્ય, હકાર, તરંગ, હોંક, કૉલ, લખો, બોલો, કહો, જાહેરાત કરો, જવાબ આપો, સમજાવો, જાણ કરો ગમવું, લાગવું, દખલ કરવી, નુકસાન કરવું, બદલો લેવો, બદલો લેવો, નુકસાન કરવું, બદલો લેવો, હેરાન કરવું, અણગમો આપવો, આપવું, ખરીદવું, લાવવું, મોકલવું, બતાવવું, મદદ કરવી, વચન, સ્વપ્ન, વગેરે.(કોને? શું?)

તમામ સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોને આરોપાત્મક કેસની જરૂર છે:

આપો, દાન કરો, વેચો, ખરીદો, મોકલો, બતાવો, વચન આપો, બાંધો, સીવવા, સાફ કરો, ધોવા, ભૂંસી નાખો, લો, મૂકો, મુકો, લટકાવો, જુઓ, જુઓ, સાંભળો, અનુભવો, અનુભવ કરો, નોંધ કરો, પ્રેમ, નફરત તિરસ્કાર, આદર, પ્રશંસા, યાદ, સમજો, અભ્યાસ કરો, નક્કી કરો, શીખવો, કહો, સમજાવો, જાણ કરો, બોલો, આભાર, અભિનંદન, યાદ રાખો, મળો, ઠપકો આપો, રાહ જુઓ, વગેરે.(કોણ? શું?)

ક્રિયાપદોને ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ કેસની જરૂર છે:

શાસન કરો, લીડ કરો, મેનેજ કરો, આદેશ આપો, મેનેજ કરો, નિયમ કરો, મેનેજ કરો, દૂર થાઓ, રસ ધરાવો, વ્યસ્ત રહો, પ્રશંસક કરો, પ્રશંસક કરો, પ્રશંસક કરો, આનંદ કરો, ગર્વ કરો, પ્રશંસક કરો, પ્રશંસક કરો, મોહિત થાઓ, ખજાનો, પોતાના, ઉપયોગ કરો, છે , કબજો મેળવવો, કબજો લેવો, બડાઈ મારવી, ગર્વ લેવો, બડાઈ મારવી, શપથ લેવો, વેપાર, બલિદાન, જોખમ, બનવું, બનવું, બનવું, દેખાવું, દેખાવું, રહેવું, ગણવું, પ્રતિષ્ઠા ધરાવવી, બોલાવવી, વગેરે.(કોના દ્વારા? શેની સાથે?)

ઘણા ક્રિયાપદો ડબલ નિયંત્રણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે:

આપવું, પહોંચાડવું, સોંપવું, આપવું, વેચવું, પરત કરવું, દાન આપવું, સોંપવું, પ્રદાન કરવું, સોંપવું, છોડવું, કોઈને કંઈક છોડવું
કહેવું, સમજાવવું, જાહેરાત કરવી, પ્રેરણા આપવી, કહેવું, જાહેર કરવું, જવાબ આપવો, વચન આપવું, કોઈને કંઈક ભલામણ કરવી
વચન આપો, કોઈને કંઈક ખાતરી આપો
કોઈને કંઈક શીખવો
ગણો, કલ્પના કરો, ઓળખો, કલ્પના કરો, નામ આપો, નિરૂપણ કરો, ઠપકો આપો, કોઈને કોઈક તરીકે જાહેર કરો

માનક વિકલ્પો

ઇચ્છવું, ઇચ્છા કરવી, ઝંખવું, પૂછવું, ઇનામને પાત્ર બનવું - પુરસ્કારો(V.p. અને R.p), પરંતુ: પુરસ્કારને પાત્ર છે(વી.પી.)
સલાહ, પરવાનગી - સલાહ, પરવાનગી માટે પૂછો(આર.પી. અને વી.પી.)
ટ્રેનની રાહ જુઓ, કૉલ કરો - ટ્રેન, કૉલ કરો(R.p. અને V.p.), પરંતુ દાદી, બહેનની રાહ જુઓ(વી.પી.)
આપવું, લેવું, મેળવવું, મેળવવું, મોકલવું, ખરીદવું, મૂકવું, રેડવું, છાંટવું, પીવું, ચૂસવું, પાણી ચાખવું, ખાંડ - પાણી, ખાંડ(V.p. અને R.p.)

ધ્યાન:

મિસ (શું? કોણ?) કામ, ઘર, માતા, પતિ. પરંતુ સર્વનામ સાથે: miss (who?) us, you. પૂર્વનિર્ધારણ કિસ્સામાં સર્વનામનો આ ઉપયોગ લાંબા સમયથી એકમાત્ર સાચો માનવામાં આવે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, ડી.ઇ. રોસેન્થલની સંદર્ભ પુસ્તક "રશિયન ભાષામાં સંચાલન" માં તે સૂચવવામાં આવ્યું છે કે 3જી વ્યક્તિના સંજ્ઞાઓ અને સર્વનામો સાથે તે સાચું છે: કોઈને અથવા કંઈક ચૂકી, ઉદાહરણ તરીકે: મારા પુત્રને યાદ કરો, તેને યાદ કરો.પરંતુ 1 લી અને 2 જી વ્યક્તિ બહુવચનના વ્યક્તિગત સર્વનામ સાથે. સંખ્યાઓ સાચી છે: કોઈને યાદ કરો, ઉદાહરણ તરીકે: અમને ચૂકી ગયા, તમને યાદ કરો.

પરંતુ તાજેતરમાં, બંને વિકલ્પો સ્વીકાર્ય તરીકે સ્વીકારવામાં આવ્યા છે. એવું માનવામાં આવે છે કે સાથે હું ઢગલો કરું છું(અને એ પણ હું ઉદાસ છું, હું ઉદાસ છુંવગેરે) તમારા માટે- જૂના ધોરણ; તમારા માટે- નવું. આજે આ વિકલ્પો સ્પર્ધા કરે છે, જે સંદર્ભ પુસ્તકોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. આમ, "રશિયન વ્યાકરણ" (એમ., 1980) રચાય છે તમને યાદ કરે છેઅને તમને યાદ કરે છેચલ તરીકે ગણવામાં આવે છે.

2. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે બાંધકામો

1 ) પૂર્વનિર્ધારણ નિયંત્રણ:

આભાર, અનુસાર, હોવા છતાં, અવજ્ઞામાં, જેમ+ ડી.પી. સંજ્ઞા, ઉદાહરણ તરીકે: સૂચનાઓ, નિયમો, પ્રિયજનોના મંતવ્યો વિરુદ્ધ, ઓર્ડર મુજબ...

દ્વારા (અર્થ "કંઈક પછી") + પી.પી. સંજ્ઞા, ઉદાહરણ તરીકે: આગમન પર, પરત ફરવા પર, પ્રયોગ પૂર્ણ થયા પછી...

હદ સુધી, સદ્ગુણ દ્વારા, દરમિયાન, ચાલુ રાખવા માટે, નિષ્કર્ષમાં, કારણસર, પૂર્ણ થયા પછી, જેમ કે, માધ્યમ દ્વારા+ આર.પી. સંજ્ઞા
ઉદાહરણ તરીકે: વાતચીત ચાલુ રાખવા માટે, એક અઠવાડિયાની અંદર.. .

2)બિન-પ્રીપોઝિશનલ બાંધકામોમાં પૂર્વનિર્ધારણનો ઉપયોગ:

લેખે મારા વિચારોને વેગ આપ્યો.

ખોટું: વિચારો માટે

ખોટું: ઉત્પાદકને

3) વાક્યના સજાતીય સભ્યો સાથે પૂર્વનિર્ધારણ:

મારે સ્ટેશન, પોસ્ટ ઓફિસ અને સ્ટોર પર જવાની જરૂર છે.
વર્ગો સ્ટેડિયમ, પાર્ક અને હોલમાં થાય છે.

જો વિવિધ સંજ્ઞાઓ સાથે વિવિધ પૂર્વનિર્ધારણ જરૂરી હોય, તો તેનો ઉપયોગ કરવો આવશ્યક છે. આવા કિસ્સાઓમાં પૂર્વનિર્ધારણ અવગણવું અસ્વીકાર્ય છે.

4) માં, ચાલુ - સાથે, માંથી પૂર્વનિર્ધારણ:

Kamergersky લેનમાં, Kamergersky માં સ્ટોર

શેરીમાં, Tverskaya પર ખરીદી

રોસ્ટોવથી, થિયેટરમાંથી, સ્ટોરમાંથી, પાર્કમાંથી, દેશનિકાલમાંથી, સર્કસમાંથી, ક્લબમાંથી, કન્ઝર્વેટરીમાંથી, રેસ્ટોરન્ટમાંથી, શાળામાંથી, વર્ગમાંથી, એરપોર્ટથી, બંદરમાંથી, બંદરમાંથી સંસ્થા, યુનિવર્સિટીમાંથી, પુસ્તકાલયમાંથી, હોસ્પિટલમાંથી

દક્ષિણ તરફથી, ચોરસમાંથી, બુલવર્ડમાંથી, પોસ્ટ ઓફિસમાંથી, બજારમાંથી, વ્યાખ્યાનમાંથી, પ્રદર્શનમાંથી, કોન્સર્ટમાંથી, સ્ટેશનથી, ટ્રેન સ્ટેશનથી

3. ટૂંકા સ્વરૂપને બદલે વિશેષણોના સંપૂર્ણ સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરવો

1) વિશેષણોના ટૂંકા સ્વરૂપો આગાહી તરીકે કાર્ય કરે છે:

બહેન બીમારપહેલેથી જ એક અઠવાડિયા માટે.

ખોટું: મારી બહેન એક અઠવાડિયાથી બીમાર છે.

આ ફોટો માર્ગઅમને

ખોટું: આ ફોટો અમને પ્રિય છે.

2) સંપૂર્ણ અને ટૂંકા સ્વરૂપો વાક્યના સજાતીય સભ્યો તરીકે ઉપયોગમાં લેવાતા નથી:

બહેન તેણી સુંદર હતીઅને ઉદાસી.

ખોટું: બહેન સુંદર અને ઉદાસી હતી.

4. વાક્ય જેનો ગૌણ ભાગ સંયોજક શબ્દ who થી શરૂ થાય છે

સંબંધિત સર્વનામ WHOસંયોજક શબ્દ તરીકે તેનો ઉપયોગ માત્ર એકવચન ક્રિયાપદો સાથે થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે:

કોઈપણને સૌથી પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રવેશવાની ઉત્તમ તક છે.
જે કોઈ મોડું નહીં કરે તે સ્પર્ધામાં ભાગ લેશે.

મુખ્ય ભાગમાં વિષય અને અનુમાન એકવચન અથવા બહુવચન સ્વરૂપમાં હોવું જોઈએ. જો વિષય બહુવચન હોય અને ઊલટું હોય તો પ્રિડિકેટનો ઉપયોગ એકવચનમાં કરી શકાતો નથી. ઉદાહરણ તરીકે:

તે, WHO 85 અને તેથી વધુ પોઈન્ટ સાથે યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષા લખશે, નોંધણી કરી શકશેસૌથી પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીઓ માટે.
બધા, WHO 85 અને તેથી વધુ પોઈન્ટ સાથે યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષા લખશે, નોંધણી કરી શકશેસૌથી પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીઓ માટે.

5. સહભાગી શબ્દસમૂહો સાથે વાક્યોમાં ઉલ્લંઘન

પર્વત પર ચડ્યા પછી, પ્રવાસીઓએ સમુદ્ર જોયો.

આનો અર્થ એ છે કે
1) પ્રવાસીઓ વધ્યા છે (કેટલાક ક્રિયા ઉત્પાદકો),
2) પ્રવાસીઓએ જોયું.

આથી:
1) અભિનેતાઓ છે: પ્રવાસીઓ,
2) તેઓએ નીચેની ક્રિયાઓ કરી: ઊઠીને જોયું
3) મુખ્ય ક્રિયા ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, વધારાની ક્રિયા gerund દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે.

આવા બે ભાગમાં સરળ વાક્યો એ ભાષણમાં સહભાગી શબ્દસમૂહોના ઉપયોગના સૌથી લાક્ષણિક ઉદાહરણો છે.
શું ત્યાં વાક્યો અલગ રીતે બાંધવામાં આવે છે? છે. ચાલો તેમને નીચે જોઈએ.

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારીમાં, હું પ્રેક્ટિસ કાર્યો પૂર્ણ કરું છું.

ચોક્કસપણે વ્યક્તિગત દરખાસ્ત. એક પાત્ર છે: આ ક્રિયાપદના સ્વરૂપ દ્વારા પુરાવા મળે છે. ત્યાં કોઈ વિષય નથી, પરંતુ તે પુનઃસ્થાપિત કરી શકાય છે. અહીં તે 1લી વ્યક્તિ એકવચનનું વ્યક્તિગત સર્વનામ હોઈ શકે છે. આઈ.
પરિણામે, સહભાગી શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ ચોક્કસ વ્યક્તિગત વાક્યોમાં પૂર્વાનુમાન સાથે શક્ય છે, 1 લી અથવા 2 જી વ્યક્તિ એકવચન સ્વરૂપમાં વ્યક્ત ક્રિયાપદ. અથવા બહુવચન તે મહત્વપૂર્ણ છે કે આવી દરખાસ્તો એવી પરિસ્થિતિ સાથે સંબંધિત છે જેમાં અભિનેતા અથવા અભિનેતા હોય અને તેઓ જે ક્રિયાઓ કરે છે: મુખ્ય અને વધારાના.

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે, પ્રેક્ટિસ કાર્યો પૂર્ણ કરો.

ચોક્કસપણે વ્યક્તિગત દરખાસ્ત. એક પાત્ર છે: આવશ્યક વાક્ય તેને સંબોધવામાં આવે છે. ચોક્કસ વ્યક્તિગત વાક્યમાં અનુમાન ક્રિયાપદ દ્વારા આવશ્યક એકવચનના રૂપમાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. આ પ્રકારની દરખાસ્તો એવી પરિસ્થિતિને અનુરૂપ છે કે જેમાં અભિનેતા હોય અને તે જે ક્રિયાઓ કરે છે: મુખ્ય અને વધારાના.

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે, તમારે પ્રેક્ટિસ કાર્યો પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે.

ત્યાં કોઈ વિષય નથી, અનુમાન ક્રિયાપદના અનિશ્ચિત સ્વરૂપમાં ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે (=અનંત સ્વરૂપમાં). આવા વાક્યોમાં નીચેના શબ્દો જરૂરી છે: જરૂરી, શક્ય, જ જોઈએ, અનુસરે છે (જોઈએ, જોઈએ), હોવું જોઈએ (કરવું હતું, કરવું હતું, કરવું પડશે), સફળ, કરી શકતા નથી, અશક્ય, ન જોઈએ, ન હોય, નિષ્ફળ. આવા વાક્યોમાં, D.p સ્વરૂપમાં વ્યક્તિગત સર્વનામ વારંવાર આવે છે: હું, અમે, તમે, તમે, તે, તેણી, તેઓ,જે પાત્રને નિયુક્ત કરશે. આ નૈતિક વાક્યોના પ્રકારોમાંથી એક છે.

ઉલ્લંઘનો:

સહભાગી શબ્દસમૂહો અવ્યક્તિક વાક્યોમાં શક્ય નથી, સિવાય કે ઉપર વર્ણવેલ અપૂર્ણ વાક્યો સાથે.

રશિયનમાં તમે કહી શકતા નથી: પર્વત પર ચઢ્યા પછી, તે સંપૂર્ણ અંધારું થઈ ગયું.
જમણે: જ્યારે તે (હું, તેણી, અમે, તેઓ, વગેરે) પર્વત પર ચઢ્યા ત્યારે તે સંપૂર્ણ અંધારું થઈ ગયું.

નિષ્ક્રિય બાંધકામોમાં પાર્ટિસિપલ શક્ય નથી.
રશિયનમાં તમે કહી શકતા નથી: પર્વત પર ચડ્યા પછી, તેઓએ એક કવિતા લખી.
જમણે: પર્વત પર ચડીને તેણે એક કવિતા લખી.

D.p. માં વ્યક્તિગત સર્વનામ સાથેના વાક્યોમાં પાર્ટિસિપલ્સ શક્ય નથી, સિવાય કે તેમાં અનંતનો સમાવેશ થાય.
રશિયનમાં તમે કહી શકતા નથી: યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે અમારા માટે તે મુશ્કેલ હતું.
જમણે:જ્યારે અમે યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી કરી રહ્યા હતા ત્યારે અમારા માટે તે મુશ્કેલ હતું.

V.p. માં વ્યક્તિગત સર્વનામ સાથેના વાક્યોમાં પાર્ટિસિપલ્સ શક્ય નથી, સિવાય કે તેમાં અનંતનો સમાવેશ થાય.

રશિયનમાં તમે કહી શકતા નથી: યુનિફાઇડ સ્ટેટની પરીક્ષા આપતી વખતે તે ઉત્સાહથી ધ્રૂજી રહ્યો હતો.
જમણે: જ્યારે તેણે યુનિફાઈડ સ્ટેટની પરીક્ષા આપી ત્યારે તે ઉત્સાહથી ધ્રૂજી રહ્યો હતો.

6. સહભાગી શબ્દસમૂહો સાથે વાક્યોમાં ઉલ્લંઘન

1) વ્યાખ્યાયિત શબ્દ સાથે સહભાગીનો કરાર:

જડીબુટ્ટીઓ, (શું?) દવા બનાવવા માટે વપરાય છે, ચીનમાં એસેમ્બલ.
તેણે પ્રેક્ષકોને શ્રેણીબદ્ધ પ્રશ્નો પૂછ્યા, (શું?) દરેક માટે ઉત્તેજક.
કેટેરીનાનો વિરોધ, (શું?) તેના અધિકારોનો બચાવ, આ પ્રોડક્શનમાં નવી રીતે બતાવવામાં આવ્યું છે.

2) નિષ્ક્રિય અને સક્રિય સહભાગીઓનું મિશ્રણ:

વ્યાયામ, અમારા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, કોઈપણ મુશ્કેલીઓનું કારણ નથી.

ખોટું: અમારા દ્વારા કરવામાં આવેલ કાર્ય.

3) બાંધકામોનું સંયોજન એ) સહભાગી શબ્દસમૂહ સાથે અને b) સાથે જે:

વરસાદ, સવારે રેડવામાં અને અમારા વોક સાથે દખલ, લંચ પછી સમાપ્ત.

સવારથી ધોધમાર વરસતો અને અમારા ચાલવામાં દખલ કરતો વરસાદ બપોર પછી બંધ થઈ ગયો.

ખોટું: વરસાદ, જે સવારથી વરસી રહ્યો હતો અને જેણે અમારું ચાલવાનું અટકાવ્યું હતું, તે બપોરે બંધ થઈ ગયું.

7. જોડાણ શબ્દ સાથેના વાક્યો જે

આ એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સાથે જટિલ વાક્યો છે.

1) વ્યાખ્યાયિત શબ્દ અને શબ્દ સાથે ગૌણ કલમ વચ્ચે વિરામ લેવો એ ભૂલ છે જે:

ખોટું: હું રશિયન, ગણિત અને ઇતિહાસમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા પાસ કરવા માંગુ છું, જેનો મેં પહેલાં ગંભીરતાથી અભ્યાસ કર્યો નથી.
જમણે:હું ગણિત, ઇતિહાસ અને રશિયન ભાષામાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા પાસ કરવા માંગુ છું, જેનો મેં પહેલાં ગંભીરતાથી અભ્યાસ કર્યો નથી.

ખોટું: મારી માતાના જન્મદિવસની ભેટ જુઓ જે મારી બહેને જાતે બનાવી છે.
જમણે: મારી મમ્મીના જન્મદિવસ માટે મારી બહેને જાતે બનાવેલી ભેટ જુઓ..

2) શબ્દનું ભૂલભરેલું નિયંત્રણ જે:

ખોટું: ગઈકાલે બરફ પડ્યો, જેણે અમને બધાને ખુશ કર્યા.
જમણે: ગઈકાલે બરફ પડ્યો, જેનાથી અમે બધા ખુશ હતા. હું: ગઈકાલે બરફ પડ્યો, જે આપણે બધા ચૂકી ગયા.

8. પરોક્ષ ભાષણનું ભૂલભરેલું પ્રસારણ

ખોટું: પેટકાએ કહ્યું કે હું હજી પરીક્ષા માટે તૈયાર નથી અને તે પાસ ન થવાનો મને ખૂબ ડર છે. (પેટકાએ કહ્યું: "હું હજી પરીક્ષા માટે તૈયાર નથી અને મને તે પાસ ન થવાનો ખૂબ ડર છે.")
1 લી અને 2 જી વ્યક્તિ સર્વનામનો ઉપયોગ પરોક્ષ ભાષણમાં થતો નથી.
જમણે:પેટકાએ કહ્યું કે તે હજુ સુધી પરીક્ષા માટે તૈયાર નથી અને તે પાસ ન થવાથી ખૂબ જ ડરે છે.

ખોટું: પેટકાએ કહ્યું કે તે તેની માતાની રાહ જોઈ રહ્યો હતો, જે ગઈકાલે આવવાની હતી. (પેટકાએ કહ્યું: "હું મારી માતાની રાહ જોઈ રહ્યો છું, જે ગઈકાલે પહોંચશે.")
જમણે:પેટકાએ કહ્યું કે તે તેની માતાની રાહ જોઈ રહ્યો હતો, જે ગઈકાલે આવવાની હતી.

9. બેવડા સંયોજનો સાથેના વાક્યો

1) વાક્યમાં જોડાણોનું ખોટું સ્થાન:

જેમ કે... અને...
એટલું જ નહીં... પણ...
જો નહીં... તો...
એટલું નહીં... જેટલું...
એવું નથી... પણ...

ખોટું: માત્ર નવમા નહીં, અગિયારમા ધોરણની પણ પરીક્ષાઓ પાસ કરી. (તર્કનું ઉલ્લંઘન, જોડાણ ખોટી રીતે વપરાયું છે)
જમણે:માત્ર નવમા નહીં પણ અગિયારમા ધોરણની પણ પરીક્ષા પાસ કરી.

2) યુનિયનનું ભૂલભરેલું બમણું કેવી રીતે: કરતાં:

ખોટું: તે તેના ભાઈ કરતાં વધુ પ્રતિભાશાળી છે. (યુનિયન કેવી રીતેસરળ)
જમણે:તે તેના ભાઈ કરતાં વધુ પ્રતિભાશાળી છે.

3) યુનિયન માળખાનું ઉલ્લંઘન એવું નથી... કરતાંતેના બદલે ગમતું નથી... જેવું:

ખોટું: મારી બેગ મારા મિત્ર જેટલી સુંદર નથી. (યુનિયનનો પ્રકાર વિકૃત કરવામાં આવ્યો છે કારણ કે)
અધિકાર: મારી બેગ મારા મિત્ર જેટલી સુંદર નથી. અથવા: મારી બેગ મારા મિત્ર કરતાં ઓછી સુંદર છે.

ખોટું: તેણે તેના મિત્રોની જેમ સારું પ્રદર્શન કર્યું ન હતું. (યુનિયનનો પ્રકાર વિકૃત કરવામાં આવ્યો છે કારણ કે)
અધિકાર: તેણે તેના મિત્રોની જેમ સારું પ્રદર્શન કર્યું ન હતું. અથવા: તેણે તેના મિત્રો કરતાં ઓછી સફળતાપૂર્વક પ્રદર્શન કર્યું.

10. સજાતીય સભ્યો સાથેના વાક્યો

1) વાક્યના સજાતીય સભ્યો તરીકે ભાષણના વિવિધ ભાગોનો ઉપયોગ કરો:

ખોટું: કૃપા કરીને શાંત રહો અને મારી વાત સાંભળો.
(વાક્યના સજાતીય સભ્યો તરીકે ભાષણના વિવિધ ભાગોનો ખોટો ઉપયોગ)
જમણે: હું મૌન અને ધ્યાન માંગું છું.

ખોટું: તેને ફૂટબોલ અને શૂટિંગ પસંદ છે.
જમણે: તેને ફૂટબોલ રમવાનો અને શૂટ કરવાનો શોખ છે. અથવા: તેને ફૂટબોલ અને શૂટિંગ પસંદ છે.

2) વિશેષણોના સંપૂર્ણ અને ટૂંકા સ્વરૂપોનો ઉપયોગ:

ખોટું: વૃક્ષો ઊંચા અને પાતળા હોય છે.
જમણે: વૃક્ષો ઊંચા અને પાતળી હોય છે. અથવા: વૃક્ષો ઊંચા અને પાતળા છે.

રશિયન ભાષા, સિદ્ધાંતમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાનું કાર્ય 7.

કાર્ય 7 યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા 2018- આ સિન્ટેક્ટિક ધોરણોના તમારા જ્ઞાનની કસોટી છે.

આ કાર્ય માટે તમે મેળવી શકો છો 5 પોઈન્ટ. તેથી, તેનો યોગ્ય અમલ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના સૌથી મોટા અને મુશ્કેલ કાર્યોમાંનું એક છે.

તેથી, ડેમો સંસ્કરણમાં આ કાર્ય નીચે પ્રમાણે ઘડવામાં આવ્યું છે:

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા 2018 માં ફેરફારોઅમે કાર્ય 7 પર સ્પર્શ કર્યો નથી, તેથી ગયા વર્ષની જેમ, તમારે દરેક ભૂલ માટે એક ઉદાહરણ શોધવાની જરૂર છે.

કાર્યની મુશ્કેલી એ હકીકતમાં રહેલી છે કે ત્યાં 9 વાક્ય વિકલ્પો છે, પરંતુ ભૂલોના માત્ર પાંચ નામો છે. આનો અર્થ એ છે કે 4 વાક્યો આનો સંદર્ભ લઈ શકે છે:

1) ડાબી કૉલમમાં સૂચિબદ્ધ ન હોય તેવા અન્ય પ્રકારની ભૂલ.

2) ભૂલો વિનાના વાક્યો માટે (આ ​​પણ થાય છે).

યાદ રાખો કે કાર્ય 7 એ એકબીજા સાથે શબ્દોના યોગ્ય જોડાણ, યોગ્ય સંચાલન અને સંકલન પરનું કાર્ય છે. તેથી, તમારે કાળજીપૂર્વક ખાતરી કરવાની જરૂર છે કે બધા શબ્દો જરૂરી લિંગ, સંખ્યા, કેસ અને તંગમાં છે.

એક્ઝેક્યુશન અલ્ગોરિધમ:

1) કાર્ય 7 યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરવા માટે, તમારે વર્ડ માર્કર જોવાનું શીખવાની જરૂર છે.

2) અન્ય કાર્યોની જેમ, માહિતીને ભૂલના નામો દ્વારા જૂથબદ્ધ કરવામાં આવે છે. પ્રથમ, તમારે અસાઇનમેન્ટમાં દેખાતા તમામ શબ્દો શીખવાની અને સમજવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, એપ્લિકેશન શું છે અને તે કેવી દેખાય છે તે જાણવું. સહભાગી અને સહભાગી શબ્દસમૂહો વચ્ચે તફાવત કરવામાં સક્ષમ બનવું, તેમજ તેમના સાચા બાંધકામને જાણવું, સજાતીય સભ્યો અને બેવડા જોડાણો શોધવા, વિષય શોધવા અને અનુમાન કરવા અને યોગ્ય જોડાણ માટે તેમને તપાસવા, ક્રિયાપદ નિયંત્રણ અને પૂર્વનિર્ધારણ જાણવા માટે સક્ષમ હોવું મહત્વપૂર્ણ છે. - કેસ નિયંત્રણ.

રશિયન ભાષામાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા પર કાર્ય નંબર 7 નીચે પ્રમાણે ઘડવામાં આવ્યું છે:

વાક્યો અને તેમાં થયેલી વ્યાકરણની ભૂલો વચ્ચે પત્રવ્યવહાર સ્થાપિત કરો: પ્રથમ કૉલમમાં દરેક સ્થાન માટે, બીજી કૉલમમાંથી અનુરૂપ સ્થિતિ પસંદ કરો. કોષ્ટકમાં અનુરૂપ અક્ષરો હેઠળ પસંદ કરેલ સંખ્યાઓ લખો

વ્યાકરણની ભૂલોના પ્રકાર

1. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાના કેસ સ્વરૂપનો ખોટો ઉપયોગ

યાદ રાખો કે પૂર્વનિર્ધારણ THANKS, ACCORDING, DESPITE નો ઉપયોગ ફક્ત મૂળ કેસ સાથે થાય છે:

(કોના) મિત્રનો આભાર

(શું) અપેક્ષાથી વિપરીત

(શું?) શેડ્યૂલ અનુસાર

પૂર્વનિર્ધારણ "PO" પૂર્વનિર્ધારણ કેસને નિયંત્રિત કરે છે:

કાઝાન પહોંચ્યા પછી

સમયગાળાની સમાપ્તિ પર

આગમન અને ઘરે

વિષય અને આગાહી વચ્ચેના જોડાણમાં વિક્ષેપ

બહુમતીએ કાર્ય યોજનામાં આવા ફેરફારો સામે વાંધો ઉઠાવ્યો (યોગ્ય રીતે: બહુમતીએ વાંધો ઉઠાવ્યો).

નિયમો યાદ રાખો:

1. શબ્દો સાથે અનુમાનનો કરાર:શ્રેણી, બહુમતી, લઘુમતી, ઘણા, કેટલાક, ભાગ.

A) જો આ શબ્દો સાથે કોઈ નિર્ભર શબ્દો ન હોય તો (લઘુમતી વક્તાને ટેકો આપે છે) તો પ્રિડિકેટને એકવચનમાં મૂકવામાં આવે છે.

B). એકવચન અને નિર્જીવ વિષયો સાથે (અસંખ્ય શાળાઓએ તેમના કાર્યક્રમોમાં કાયદાના વૈકલ્પિક અભ્યાસક્રમો રજૂ કર્યા છે).

IN). અન્ય કિસ્સાઓમાં બહુવચન:

સંખ્યાબંધ શિક્ષકો વધારાના કલાકો માટે રશિયન ભાષામાં બોલ્યા (એનિમેટ સંજ્ઞા).

આવકનો એક ભાગ બીમાર બાળકોની સારવારમાં જશે (જો વિષયમાં પાર્ટિસિપલ હોય અથવા WHICH શબ્દ સાથે ગૌણ કલમ હોય).

સાંજે કેટલાક લેખકો અને કવિઓ હાજર હતા (જો ત્યાં ઘણા વિષયો અથવા આગાહીઓ હોય તો).

ભાષણની રચના બદલવા માટેના ઘણા સૂચનો સાથીદારો દ્વારા આપવામાં આવ્યા હતા (જો વિષય અને આગાહી વચ્ચે વાક્યના અન્ય સભ્યો હોય તો).

નીચેના કેસોમાં વિષય અને અનુમાન હંમેશા એકવચન હોય છે:

જો વિષયમાં માત્ર એકવચન સંખ્યા હોય, ઉદાહરણ તરીકે: યુવા, ખેડૂત, લોકો, વિદ્યાર્થીઓ.

જો વિષયમાં MUCH, LITTLE, LITTLE શબ્દો છે.

ઉદાહરણ તરીકે: હું શાળામાંથી સ્નાતક થયાને ઘણા વર્ષો વીતી ગયા છે.

જો વિષય પહેલા કણો હોય તો માત્ર.

ઉદાહરણ તરીકે: વાચકોનો માત્ર એક નાનો ભાગ ક્લાસિક પસંદ કરે છે.

જો વિષય સર્વનામ WHO અને તેમાંથી બનેલા શબ્દો છે

(કોઈ, કોઈ, વગેરે)

ઉદાહરણ તરીકે: જે કોઈ સારાનો માર્ગ લે છે તે મદદ કરી શકતો નથી પણ ખુશ રહે છે.

જો વિષય સંયોજન અંકો છે, તો તેનો છેલ્લો શબ્દ ONE + સંજ્ઞા છે.

ઉદાહરણ તરીકે: મીટિંગમાં એકવીસ લોકો આવ્યા.

3. અસંગત એપ્લિકેશન સાથે વાક્યના નિર્માણમાં ઉલ્લંઘન

એપ્લિકેશન એ સંજ્ઞા દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ વ્યાખ્યા છે. જો પરિશિષ્ટ અવતરણ ચિહ્નોમાં કોઈ વસ્તુનું નામ હોય, તો પરિશિષ્ટ અસંગત છે. તેનો યોગ્ય ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો?

જો એપ્લિકેશન પહેલાં સામાન્ય સંજ્ઞા હોય, તો એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ નામાંકિત કિસ્સામાં થાય છે:

હું લીઓ ટોલ્સટોયનું પુસ્તક “યુદ્ધ અને શાંતિ” (Im.p.) વાંચી રહ્યો છું

મારી માતા ઝરિયા ફેક્ટરીમાં કામ કરે છે.

જો આવી કોઈ સામાન્ય સંજ્ઞા ન હોય, તો સંદર્ભ દ્વારા જરૂરી હોય તેવા કિસ્સામાં એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ થાય છે:

હું યુદ્ધ અને શાંતિની પ્રશંસા કરું છું (TVp.)

તે ઝરિયા (P.P.) માટે કામ કરે છે.

કાર્ય નંબર 7 માં કેવા પ્રકારની ભૂલ થાય છે?

ઉદાહરણ:

તે ઝર્યા ફેક્ટરીમાં કામ કરે છે (તે સાચું છે: ઝર્યા ફેક્ટરીમાં).

હું લીઓ ટોલ્સટોયનું પુસ્તક “યુદ્ધ અને શાંતિ” (તે સાચું છે: પુસ્તક “યુદ્ધ અને શાંતિ”) વાંચી રહ્યો છું.

4. સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્ય બાંધવામાં ભૂલ

સંપૂર્ણ અને ટૂંકા વિશેષણોનો ઉપયોગ સજાતીય સભ્યો તરીકે કરી શકાતો નથી:

તેણી સુંદર અને ખુશ હતી (સુંદર અને ખુશ અથવા સુંદર અને ખુશ)

સજાતીય સભ્યોની શ્રેણીમાં જીનસ-વિશિષ્ટ ખ્યાલોનું મિશ્રણ કરવું અશક્ય છે:

ટોપલીમાં ફળો, સફરજન, નાશપતીનો (તે સાચું છે: બાસ્કેટમાં ફળો હતા: સફરજન, નાશપતીનો).

તાર્કિક રીતે, સજાતીય સભ્યો તરીકે શબ્દોનો ઉપયોગ કરવો અસ્વીકાર્ય છે

અસંગત:

પ્રસ્થાન કરનારાઓ બેગ અને આનંદી ચહેરાઓ સાથે ચાલતા હતા.

ડબલ સંયોજનોનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે: તેમાંના વ્યક્તિગત શબ્દોને અન્ય શબ્દો સાથે બદલશો નહીં, ફક્ત સજાતીય સભ્યો પહેલાં જ ઉપયોગ કરો:

મૂડ એ માત્ર સર્જક માટે જ નહીં, પણ વાચકો માટે પણ મુખ્ય વસ્તુ હતી

(તે સાચું છે: મૂડ એ માત્ર સર્જક માટે જ નહીં, પણ વાચકો માટે પણ મુખ્ય વસ્તુ હતી).

તેણે માત્ર ઉદ્ધત વર્તન કર્યું ન હતું, પરંતુ ફક્ત ભયાનક રીતે (તે સાચું છે: તેણે માત્ર ઉદ્ધતાઈથી જ નહીં, પરંતુ ફક્ત ભયાનક રીતે વર્તન કર્યું).

તમે સજાતીય સદસ્યો માટે એક પૂર્વનિર્ધારણનો ઉપયોગ કરી શકતા નથી જો તેમાંથી કોઈ એક અલગ પૂર્વનિર્ધારણ ધરાવે છે:

લોકો દરેક જગ્યાએ હતા: શેરીઓમાં, ચોરસમાં, ચોરસમાં (તે સાચું છે: લોકો દરેક જગ્યાએ હતા: શેરીઓમાં, ચોરસમાં, ચોરસમાં).

સજાતીય સભ્યો સામાન્યીકરણ શબ્દ જેવા જ કિસ્સામાં હોવા જોઈએ:

કોન્ફરન્સમાં, ઘણા લેખકો પર ચર્ચા કરવામાં આવી હતી: તુર્ગેનેવ, ટોલ્સટોય, ચેખોવ

(સાચો: કોન્ફરન્સમાં ઘણા લેખકો પર ચર્ચા કરવામાં આવી હતી: તુર્ગેનેવ, ટોલ્સટોય, ચેખોવ)

અયોગ્ય જો સજાતીય સભ્યો સંજ્ઞા અને અનંત હોય તો:

મને વાંચન, સંગીત અને રમતો રમવાનું ગમે છે (તે સાચું છે: મને વાંચન, સંગીત અને રમતો રમવાનું ગમે છે).

5. સહભાગીઓ સાથે વાક્યોનું ખોટું બાંધકામ

પ્રથમ, ચાલો યાદ રાખીએ કે gerund એ પ્રિડિકેટ ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ મુખ્ય ક્રિયા સાથે વધારાની ક્રિયા સૂચવે છે.

ક્રિયાવિશેષણ ક્રિયાપદોનો સાચો ઉપયોગ:

યાદ રાખો કે યોગ્ય રીતે બાંધવામાં આવેલા વાક્યમાં, ક્રિયાનો વિષય - વિષય - એક સાથે મુખ્ય ક્રિયા (અનુમાન) અને વધારાની ક્રિયા (ગેરન્ડ) બંને કરી શકે છે. આવા વાક્યોમાં, gerund ક્રિયાપદ સાથે બદલવું સરળ છે.

ઉદાહરણ તરીકે:

પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે, મેં બધા નિયમોનું પુનરાવર્તન કર્યું (હું તૈયારી કરું છું અને પુનરાવર્તન કરું છું)

એક ભાગનો ચોક્કસ વ્યક્તિગત પણ સાચો હશે, કારણ કે તેમાં વિષય સરળતાથી વાક્યમાં દાખલ કરી શકાય છે.

ઉદાહરણ તરીકે:

પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે, હું નિયમોનું પુનરાવર્તન કરું છું (હું તૈયારી કરું છું અને પુનરાવર્તન કરું છું).

અવૈયક્તિક વાક્યો પણ સાચા હશે, પરંતુ એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ શરત યાદ રાખો: વાક્યમાં અનંત અને નીચેના શબ્દો હોવા જોઈએ:કરી શકો છો, જોઈએ, જરૂરી, જોઈએ, જોઈએ, ભલામણ કરેલ, જરૂરી, અશક્ય.

ઉદાહરણ તરીકે:

પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે, તમારે નિયમો યાદ રાખવાની જરૂર છે.

સહભાગી શબ્દસમૂહોના ખોટા ઉપયોગના ઉદાહરણો :

પર્વત પર ચડ્યા પછી, તે ખૂબ જ ઠંડુ થઈ ગયું (વ્યક્તિગત વાક્યમાં એવો કોઈ વિષય નથી કે જે ગેરુન્ડ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ વધારાની ક્રિયા કરશે).

સ્ટેશનની નજીક, મારી ટોપી પડી ગઈ (વિષય વધારાની ક્રિયા કરી શકતો નથી).

6. સહભાગી શબ્દસમૂહો સાથે વાક્યોના નિર્માણમાં ઉલ્લંઘન

નિર્ધારિત શબ્દ અને સહભાગી શબ્દસમૂહ વચ્ચેના કરારનું ઉલ્લંઘન. પાર્ટિસિપલને વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવતા શબ્દમાંથી પ્રશ્ન પૂછવો જરૂરી છે અને તેના અંતે, પાર્ટિસિપલનો અંત શું હશે તે નક્કી કરો.

ઉદાહરણ તરીકે:

કાયદાનો ભંગ કરનારા શિકારીઓને ગંભીર દંડનો સામનો કરવો પડે છે (કેવા પ્રકારના શિકારીઓ? જેઓ તોડે છે).

વ્યાખ્યાયિત શબ્દનો ઉપયોગ સહભાગી શબ્દસમૂહની અંદર કરી શકાતો નથી. તે કાં તો તે પહેલાં અથવા પછી હોવું જોઈએ.

ઉદાહરણ તરીકે:

કિનારા પર મૂકેલી એક હોડીએ શંકા જગાવી (તે સાચું છે: એક હોડી કિનારે લટકેલી).

7. પરોક્ષ ભાષણ સાથે વાક્યોનું ખોટું બાંધકામ

પ્રત્યક્ષ ભાષણ એ કોઈની વાણી છે જે કોઈ ફેરફાર કર્યા વિના વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. પરોક્ષ ભાષણ એ કોઈ બીજાના ભાષણનું પ્રસારણ છે અને તેનો અર્થ જટિલ વાક્યના રૂપમાં છે. પરોક્ષ ભાષણ સાથેના વાક્યોમાં, તમે 1લી અને 2જી વ્યક્તિના સર્વનામનો ઉપયોગ કરી શકતા નથી, ફક્ત 3જી વ્યક્તિની જરૂર છે.

ઉદાહરણો.

ખોટું:

નેક્રાસોવે લખ્યું કે "મેં મારા લોકોને ગીત સમર્પિત કર્યું" (1લી વ્યક્તિનો ખોટો ઉપયોગ).

જમણે:

નેક્રાસોવે લખ્યું છે કે તેણે "તેમના લોકોને ગીત સમર્પિત કર્યું,"

આ મુખ્ય પ્રકારની વ્યાકરણની ભૂલો છે, જેના ઉદાહરણો 2015ના ડેમોમાં આપવામાં આવ્યા છે. અલબત્ત, આ પ્રકારની ઘણી વધુ ભૂલો છે. હવે પછીના લેખમાં હું તમને તેમની યાદ અપાવીશ. જ્યારે તમે આ નિયમો શીખી રહ્યાં હોવ, ત્યારે વધુ પરીક્ષણ કાર્યો કરો.

તમને શુભકામનાઓ!

વ્યાકરણની ભૂલો શોધવાનું શીખો. જો તમે કોઈ કાર્યમાં તેમને આત્મવિશ્વાસપૂર્વક ઓળખતા શીખો, તો તમે નિબંધમાં પોઈન્ટ ગુમાવશો નહીં. (માપદંડ 9 - "ભાષાના ધોરણોનું પાલન.") વધુમાં, એક સોંપણી કે જેના માટે તમે 5 પોઈન્ટ મેળવી શકો છો તેના પર વિશેષ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે!

રશિયનમાં કાર્ય 7 યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા

કાર્ય રચના:વ્યાકરણની ભૂલો અને વાક્યો જેમાં તેઓ બનાવવામાં આવ્યા હતા તે વચ્ચે પત્રવ્યવહાર સ્થાપિત કરો: પ્રથમ કૉલમમાં દરેક સ્થાન માટે, બીજા કૉલમમાંથી અનુરૂપ સ્થાન પસંદ કરો.

કોષ્ટકમાં અનુરૂપ અક્ષરો હેઠળ પસંદ કરેલ સંખ્યાઓ લખો.

આવા કાર્યને કેવી રીતે પૂર્ણ કરવું?ડાબી બાજુથી શરૂ કરવું વધુ સારું છે. જમણી બાજુના વાક્યોમાં નામવાળી સિન્ટેક્ટિક ઘટના (સહભાગી શબ્દસમૂહ, વિષય અને અનુમાન, વગેરે) શોધો અને વ્યાકરણની ભૂલ માટે તપાસો. જે શોધવા અને ઓળખવામાં સરળ હોય તેની સાથે પ્રારંભ કરો.

ચાલો સામાન્ય વ્યાકરણની ભૂલોને પરીક્ષામાં કયા ક્રમમાં તપાસવી જોઈએ તે જોઈએ.

અસંગત એપ્લિકેશન

અસંગત પરિશિષ્ટ એ પુસ્તક, સામયિક, મૂવી, ચિત્ર વગેરેનું શીર્ષક છે, જે અવતરણ ચિહ્નોમાં બંધ છે.

વાક્યમાં કેસ દ્વારા ફેરફારો સામાન્યશબ્દ, અને અસંગત એપ્લિકેશન પ્રારંભિક સ્વરૂપમાં છે અને બદલાતી નથી: વી નવલકથા"યુદ્ધ અને શાંતિ"; ચિત્રલેવિટન "ગોલ્ડન ઓટમ" સ્ટેશન પરમેટ્રો સ્ટેશન "Tverskaya".

જો વાક્યમાં કોઈ સામાન્ય શબ્દ નથી, તો એપ્લિકેશન પોતે કેસ દ્વારા બદલાય છે: "યુદ્ધ અને શાંતિ" ના નાયકો; હું લેવિતાનનું “ગોલ્ડન ઓટમ” જોઈ રહ્યો છું, મને ટવર્સકાયા પર મળો.

વ્યાકરણની ભૂલ : નવલકથા "યુદ્ધ અને શાંતિ" માં; ટવર્સકોય મેટ્રો સ્ટેશન પર "ગોલ્ડન ઓટમ" પેઇન્ટિંગમાં.

સોંપણીમાં, વાક્ય 3 માં આવી ભૂલ આવી.

પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ ભાષણ.

પરોક્ષ ભાષણ સાથેનું વાક્ય એક જટિલ વાક્ય છે. સરખામણી કરો:

કંડક્ટરે કહ્યું: “હું તમારા માટે ચા લાવીશ” - કંડક્ટરે કહ્યું કે તે અમને ચા લાવશે.વ્યાકરણની ભૂલ: કંડક્ટરે કહ્યું કે હું તમારા માટે ચા લાવીશ.(વ્યક્તિગત સર્વનામ બદલવું આવશ્યક છે.)

પેસેન્જરે પૂછ્યું: "શું હું બારી ખોલી શકું?" - પેસેન્જરે પૂછ્યું કે શું તે બારી ખોલી શકે છે.વ્યાકરણની ભૂલ : મુસાફરે પૂછ્યું કે શું તે બારી ખોલી શકે છે.(વાક્યમાં જોડાણ તરીકે LI શામેલ છે; જોડાણ કે જે વાક્યમાં માન્ય નથી.)

સહભાગી શબ્દસમૂહ

અમે સહભાગી શબ્દસમૂહ સાથે વાક્યો શોધીએ છીએ અને તેના બાંધકામમાં કોઈ ભૂલો છે કે કેમ તે જુઓ.

1. વ્યાખ્યાયિત (મુખ્ય) શબ્દ સહભાગી શબ્દસમૂહની અંદર ન આવી શકે; તે તેની પહેલાં અથવા પછી દેખાઈ શકે છે. વ્યાકરણની ભૂલ: જેઓ આવ્યા હતા દર્શકોડિરેક્ટર સાથે મીટિંગ માટે.જમણે: દિગ્દર્શકને મળવા આવેલા દર્શકોઅથવા દિગ્દર્શકને મળવા આવેલા દર્શકો.

2. સહભાગીએ લિંગ, સંખ્યા અને કેસમાં મુખ્ય શબ્દ સાથે સંમત થવું જોઈએ, જે અર્થ અને પ્રશ્ન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે: રહેવાસીઓ પર્વતો (કયા?), વાવાઝોડાથી ડરી ગયેલાઅથવા રહેવાસીઓ પર્વતો(કયા?), સ્પ્રુસ વૃક્ષો સાથે ઉગાડવામાં.વ્યાકરણની ભૂલ: હરિકેનથી ડરી ગયેલા પર્વતોના રહેવાસીઓઅથવા પર્વતોના રહેવાસીઓ, સ્પ્રુસ વૃક્ષોથી ઉગાડેલા.

મહેરબાની કરીને નોંધ કરો: ગયા ઉનાળામાં બનેલી ઘટનાઓમાંની એક(અમે એક શબ્દ સાથે સહભાગી સાથે સંમત છીએ - અમે એક ઘટના વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ). મને ગયા ઉનાળામાં બનેલી સંખ્યાબંધ ઘટનાઓ યાદ છે (અમે EVENTSમાંથી પ્રશ્ન પૂછીએ છીએ “કયા?”).

3. પાર્ટિસિપલ પાસે વર્તમાન સમય છે ( વિદ્યાર્થી નિયમ યાદ રાખે છે), ભૂતકાળનો સમય ( જે વિદ્યાર્થીએ નિયમ યાદ રાખ્યો હતો), પરંતુ ત્યાં કોઈ ભવિષ્યકાળ નથી ( વિદ્યાર્થી નિયમ યાદ રાખે છે- વ્યાકરણની ભૂલ).

સોંપણીમાં, વાક્ય 5 માં આવી ભૂલ આવી.

સહભાગી શબ્દસમૂહ

યાદ રાખો: પાર્ટિસિપલ વધારાની ક્રિયાને નામ આપે છે, અને predicate ક્રિયાપદ મુખ્ય ક્રિયાને નામ આપે છે. gerund અને predicate ક્રિયાપદ એ જ અક્ષરનો સંદર્ભ લેવો જોઈએ!

આપણે વાક્યમાં વિષય શોધીએ છીએ અને તપાસ કરીએ છીએ કે તે gerund નામની ક્રિયા કરે છે કે કેમ. પ્રથમ બોલ પર જતાં નતાશા રોસ્તોવા સ્વાભાવિક ઉત્તેજના અનુભવી રહી હતી. અમે કારણ: ઉત્તેજના ઊભી થઈ - નતાશા રોસ્ટોવા ચાલી ગઈ- વિવિધ પાત્રો. સાચો વિકલ્પ: પ્રથમ બોલ પર જતાં નતાશા રોસ્ટોવાએ કુદરતી ઉત્તેજનાનો અનુભવ કર્યો.

ચોક્કસ વ્યક્તિગત વાક્યમાં વિષયને પુનઃસ્થાપિત કરવું સરળ છે: હું, અમે, તમે, તમે: ઓફર કરતી વખતે, ધ્યાનમાં લો(તમે) શબ્દનો વ્યાકરણીય અર્થ. અમે કારણ: તમે ધ્યાનમાં લો અનેતમે મેકઅપ કરો- કોઈ ભૂલ નથી.

predicate ક્રિયાપદ વ્યક્ત કરી શકાય છે અનંત: વાક્ય કંપોઝ કરતી વખતે, તમારે શબ્દના વ્યાકરણના અર્થને ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે.

અમે કારણ: વાક્ય વાંચ્યા પછી, મને લાગે છે કે તેમાં કોઈ ભૂલ નથી. ME વિષય ન હોઈ શકે, કારણ કે તે પ્રારંભિક સ્વરૂપમાં નથી. આ વાક્યમાં વ્યાકરણની ભૂલ છે.

વિષય અને અનુમાન વચ્ચેનું વ્યાકરણીય જોડાણ.

"THOSE WHO …", "EVERYONE WHO …", "All WHO …", "None of THOSE HO ...", "My HOSE who…", " one of the one જેઓ..." જટિલ વાક્યમાં દરેક સરળ વાક્યનો પોતાનો વિષય હશે; WHO, EVERYONE, NOBODY, ONE, એકવચનમાં અનુમાન સાથે જોડવામાં આવે છે; તે, બધા, ઘણા બહુવચનમાં તેમના અનુમાન સાથે જોડાયેલા છે.

ચાલો દરખાસ્તનું વિશ્લેષણ કરીએ: ઉનાળામાં ત્યાંની મુલાકાત લેનારાઓમાંથી કોઈ નિરાશ થયું ન હતું.કોઈ નહોતું - વ્યાકરણની ભૂલ. કોણે મુલાકાત લીધી છે - ત્યાં કોઈ ભૂલ નથી. પ્રદર્શનના ઉદઘાટનમાં ન આવતા લોકોએ અફસોસ વ્યક્ત કર્યો હતો.તેઓ અફસોસ કરતા હતા - ત્યાં કોઈ ભૂલ નહોતી. કોણ આવ્યું નથી - વ્યાકરણની ભૂલ.

સોંપણીમાં, વાક્ય 2 માં આવી ભૂલ આવી.

ક્રિયાપદ સ્વરૂપોના પ્રકાર-ટેમ્પોરલ સહસંબંધનું ઉલ્લંઘન.

અનુમાન ક્રિયાપદો પર વિશેષ ધ્યાન આપો: ક્રિયાપદના તંગનો ખોટો ઉપયોગ ક્રિયાઓના ક્રમમાં મૂંઝવણ તરફ દોરી જાય છે. હું બેદરકારીપૂર્વક, વચ્ચે-વચ્ચે કામ કરું છું અને પરિણામે મેં ઘણી હાસ્યાસ્પદ ભૂલો કરી છે.ચાલો ભૂલને ઠીક કરીએ: હું બેદરકારીપૂર્વક, વચ્ચે-વચ્ચે કામ કરું છું અને પરિણામે હું ઘણી હાસ્યાસ્પદ ભૂલો કરું છું.(બંને અપૂર્ણ ક્રિયાપદો વર્તમાન સમયમાં છે.) મેં બેદરકારીપૂર્વક, વચ્ચે-વચ્ચે કામ કર્યું અને પરિણામે મેં ઘણી હાસ્યાસ્પદ ભૂલો કરી.(બંને ક્રિયાપદો ભૂતકાળમાં છે, પ્રથમ ક્રિયાપદ - અપૂર્ણ - પ્રક્રિયા સૂચવે છે, બીજું - સંપૂર્ણ - પરિણામ સૂચવે છે.)

સોંપણીમાં, વાક્ય 1 માં નીચેની ભૂલ આવી: તુર્ગેનેવ ખુલાસો કરે છે અને જાહેર કરે છે...

સજાના સજાતીય સભ્યો

સંયોજનો સાથેના વાક્યોમાં વ્યાકરણની ભૂલો અને.

1. સંઘ અનેવાક્યના સભ્યોમાંથી એકને આખા વાક્ય સાથે જોડી શકતા નથી. મને બીમાર પડવું ગમતું નથી અને જ્યારે મને ખરાબ ગ્રેડ મળે છે. મોસ્કો એક શહેર છે જે પુષ્કિનનું જન્મસ્થળ હતુંઅને તેના દ્વારા વિગતવાર વર્ણન કર્યું. જ્યારે વનગિન સેન્ટ પીટર્સબર્ગ પરત ફર્યાઅને તાત્યાનાને મળ્યા પછી, તે તેને ઓળખી શક્યો નહીં. રમતગમતના મહત્વ પર પ્રવચન સાંભળ્યું અને તેમને શા માટે કરવાની જરૂર છે?. (ચાલો ભૂલ સુધારીએ: રમતગમતનું મહત્વ અને રમતગમતની પ્રવૃતિઓથી થતા ફાયદાઓ વિશેનું પ્રવચન સાંભળ્યું. અથવા: વિશે પ્રવચન સાંભળ્યું રમતગમતનું મહત્વ શું છેઅને તેમને શા માટે કરવાની જરૂર છે? .)
2. સંઘ અનેવિશેષણો અને પાર્ટિસિપલના સંપૂર્ણ અને ટૂંકા સ્વરૂપ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ સજાતીય સભ્યોને જોડી શકતા નથી: તે ઊંચો અને પાતળો છે. તે સ્માર્ટ અને સુંદર છે.
3. સંઘ અનેઅનંત અને સંજ્ઞાને જોડી શકતા નથી: મને લોન્ડ્રી, રસોઈ અને પુસ્તકો વાંચવાનું ગમે છે. (જમણે: મને કપડાં ધોવા, રસોઇ કરવી અને પુસ્તકો વાંચવાનું ગમે છે.)
4. આના જેવા વાક્યરચનામાં ભૂલને ઓળખવી મુશ્કેલ છે: ડિસેમ્બ્રીસ્ટ રશિયન લોકોને પ્રેમ અને પ્રશંસા કરતા હતા.આ વાક્યમાં, PEOPLE ઉમેરા એ બંને અનુમાનનો ઉલ્લેખ કરે છે, પરંતુ તેમાંથી માત્ર એક સાથે વ્યાકરણની રીતે જોડાયેલ છે: ADMIRED (BYHOM?) The PEOPLE. LOVED ક્રિયાપદ પરથી આપણે પ્રશ્ન પૂછીએ છીએ કે કોણ? દરેક અનુમાન ક્રિયાપદમાંથી તેના પદાર્થને પ્રશ્ન પૂછવાની ખાતરી કરો. અહીં લાક્ષણિક ભૂલો છે: માતાપિતા સંભાળ રાખે છે અને બાળકોને પ્રેમ કરે છે; હું સમજું છું અને તમારી સાથે સહાનુભૂતિ અનુભવું છું; તેણે અભ્યાસ કર્યો અને નિયમનો ઉપયોગ કર્યો; હું મારા પુત્રને પ્રેમ કરું છું અને મને ગર્વ છે.આવી ભૂલને સુધારવા માટે વિવિધ ઉમેરણો રજૂ કરવાની જરૂર છે, દરેક તેના પોતાના અનુમાન ક્રિયાપદ સાથે સુસંગત રહેશે: હું મારા પુત્રને પ્રેમ કરું છું અને તેના પર મને ગર્વ છે.

સંયોજન સંયોજનોનો ઉપયોગ કરવો.

1. વાક્યમાં નીચેના સંયોજનોને ઓળખતા શીખો: “માત્ર નહીં..., પણ”; "એએસ..., તેથી અને." આ સંયોજનોમાં, તમે વ્યક્તિગત શબ્દોને છોડી શકતા નથી અથવા તેને અન્ય શબ્દો સાથે બદલી શકતા નથી: માત્ર અમને જ નહીં, અમારા મહેમાનોને પણ આશ્ચર્ય થયું. કોમેડીમાં યુગનું વાતાવરણ માત્ર કલાકારો દ્વારા જ નહીં, પણ સ્ટેજની બહારના પાત્રો દ્વારા પણ બનાવવામાં આવે છે. દિવસ અને રાત બંને સમયે કામ પૂરજોશમાં ચાલે છે.
2. ડબલ જોડાણના ભાગો દરેક સજાતીય સભ્યોની પહેલાં તરત જ હોવા જોઈએ . ખોટો શબ્દ ક્રમ વ્યાકરણની ભૂલ તરફ દોરી જાય છે: અમે તપાસ કરી માત્ર પ્રાચીન ભાગ જ નહીંશહેરો, પણ નવા વિસ્તારોની મુલાકાત લીધી.(સાચો ક્રમ: અમે માત્ર આજુબાજુ જોયું જ નહીં, પણ મુલાકાત પણ લીધી...)તમને જરૂરી નિબંધમાં મુખ્ય પાત્રો વિશે કેવી રીતે, મને કહો કલાત્મક લક્ષણો વિશે. (સાચો ક્રમ: નિબંધ જણાવવો જ જોઈએ મુખ્ય પાત્રો વિશે કેવી રીતે, અને કલાત્મક લક્ષણો વિશે. )

સજાતીય શબ્દો સાથે સામાન્યીકરણ

સામાન્યીકરણ શબ્દ અને તેને અનુસરતા સજાતીય સભ્યો સમાન કિસ્સામાં છે: બે રમતો રમો:(કેવી રીતે?) સ્કીઇંગ અને સ્વિમિંગ.(વ્યાકરણની ભૂલ: મજબૂત લોકોમાં બે ગુણો હોય છે: દયા અને નમ્રતા.)

સજાતીય સભ્યો સાથે પૂર્વનિર્ધારણ

સજાતીય સદસ્યો પહેલાંના પૂર્વનિર્ધારણો ફક્ત ત્યારે જ છોડી શકાય છે જો આ પૂર્વસર્જકો સમાન હોય: તેમણે મુલાકાત લીધી હતી વીગ્રીસ, સ્પેન, ઇટાલી, પરસાયપ્રસ.વ્યાકરણની ભૂલ: તેમણે મુલાકાત લીધી હતી વીગ્રીસ, સ્પેન, ઇટાલી, સાયપ્રસ.

જટિલ વાક્ય

જોડાણ, સંલગ્ન શબ્દો અને નિદર્શન શબ્દોના ખોટા ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલી ભૂલો ખૂબ જ સામાન્ય છે. ત્યાં ઘણી સંભવિત ભૂલો હોઈ શકે છે, ચાલો તેમાંથી કેટલીક જોઈએ.

વધારાનું જોડાણ: મારે મારા પિતાને બધું કહેવું જોઈએ કે કેમ તે પ્રશ્નથી હું સતાવતો હતો. મને ખ્યાલ ન હતો કે હું સત્યથી કેટલો દૂર હતો.

સંકલન અને ગૌણ જોડાણોનું મિશ્રણ : જ્યારે મુર્કા બિલાડીના બચ્ચાં સાથે ગડબડ કરીને થાકી ગઈ, અને તે સૂવા માટે ક્યાંક ગઈ.

વધારાના કણ હશે: મારે જરૂર છે કે તે મને મળવા આવે.

અનુક્રમણિકા શબ્દ ખૂટે છે: તમારી ભૂલ એ છે કે તમે ખૂબ જ ઉતાવળમાં છો.(VOL માં ચૂકી ગયેલ છે.)

સંયોજક શબ્દ જે વ્યાખ્યાયિત થયેલ શબ્દમાંથી ફાટી ગયો છે: ગરમ વરસાદે જમીનને ભેજવાળી કરી, જેની છોડને ખૂબ જ જરૂર હતી.(જમણે: ગરમ જેમાં વરસાદછોડને જરૂરી છે, જમીનને ભેજવી.)

સોંપણીમાં, વાક્ય 9 માં આવી ભૂલ કરવામાં આવી હતી.

પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાના કેસ સ્વરૂપનો ખોટો ઉપયોગ

1. પૂર્વનિર્ધારણ THANKING, ACCORDING TO, CONTRARY, CONTRAST, in contrast, LIKELY + સંજ્ઞા DATIVE CASEમાં: કુશળતા માટે આભારયુ , શેડ્યૂલ મુજબયુ , નિયમોની વિરુદ્ધછું .

• પૂર્વનિર્ધારણ ON નો અર્થ "પછી" માટે ઉપયોગ કરી શકાય છે. આ કિસ્સામાં, સંજ્ઞા પૂર્વનિર્ધારણ કિસ્સામાં છે અને તેનો અંત છે અને: સ્નાતક થયા પછી (સ્નાતક થયા પછી), શહેરમાં આગમન પર (આગમન પછી), મુદતની સમાપ્તિ પર (સમયની સમાપ્તિ પછી).

યાદ રાખો: આગમન પર અને, પૂર્ણ થવા પર અને, પૂર્ણ થવા પર અને, સમાપ્તિ પર અને, આગમન પર ઇ, આગમન પર ઇ.

• અમને નીચેના શબ્દસમૂહોમાં મેનેજમેન્ટ સુવિધાઓ યાદ છે:

સાબિત કરો (શું?) સાચું

(શું?) ધીરજ પર આશ્ચર્ય

(શું?) ભૂલનું ઉદાહરણ આપો

કામનો સારાંશ આપો (શું?)

ગુનો કબૂલ કરો (શું?).

મિસ, તમારા માટે ઉદાસ (કોના માટે?) બનો

(શું?) નાની વસ્તુઓ પર ધ્યાન આપો

(શું?) ખામીઓ દર્શાવો

લોભ માટે દોષ (શું?).

ચાલો જોડીને યાદ કરીએ:

તમારા પુત્રની ચિંતા કરો - તમારા પુત્રની ચિંતા કરો

વિજયમાં વિશ્વાસ - વિજયમાં વિશ્વાસ

બાંધકામ વિશે પ્રશ્ન - બાંધકામ સાથે સમસ્યાઓ

ભાડાની આવક મેળવો - ભાડાની આવક મેળવો

સમસ્યાની અજ્ઞાનતા - સમસ્યાથી અજાણતા

અવિશ્વાસથી નારાજ થવું - અવિશ્વાસથી નારાજ થવું

સ્વાસ્થ્ય પર ધ્યાન આપો - સ્વાસ્થ્ય પર ધ્યાન આપો

ધંધામાં વ્યસ્તતા - ધંધાની ચિંતા

મુસાફરી માટે ચૂકવણી કરો - મુસાફરી માટે ચૂકવણી કરો

નિબંધ પર પ્રતિસાદ - નિબંધની સમીક્ષા

સેવા ફી - સેવા માટે ચુકવણી

તેના પર શ્રેષ્ઠતા - તેના પર ફાયદો

ભયની ચેતવણી - ભયની ચેતવણી

મિત્રો અને દુશ્મનો વચ્ચેનો તફાવત - મિત્રોને દુશ્મનોથી અલગ કરો

ધીરજથી આશ્ચર્ય - ધીરજથી આશ્ચર્ય

તેની લાક્ષણિકતા - તેનામાં સહજ