માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ

જીવવિજ્ઞાન

બાયોલોજીમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી: ભૂલો સાથે ટેક્સ્ટ

• ચોક્કસ કાર્યો પર વિદ્યાર્થીઓને "તાલીમ" આપશો નહીં.ભાવિ સર્જનો, પશુચિકિત્સકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને અન્ય ગંભીર વ્યવસાયોના પ્રતિનિધિઓએ આ વિષયનું ઊંડું જ્ઞાન દર્શાવવું આવશ્યક છે.
• પાઠ્યપુસ્તકોથી આગળ વધો.વિશિષ્ટ પરીક્ષામાં, સ્નાતકોએ પ્રોગ્રામના જ્ઞાન કરતાં વધુ દર્શાવવું પડશે.
• સાબિત માર્ગદર્શિકાઓનો ઉપયોગ કરો.જીવવિજ્ઞાન પર વિવિધ પ્રકારની સામગ્રી સાથે, ઘણા શિક્ષકો રશિયન પાઠ્યપુસ્તક કોર્પોરેશનના પ્રકાશનો પસંદ કરે છે.
• જવાબોમાં પરિવર્તનશીલતાને મંજૂરી આપો.પ્રમાણભૂત ફોર્મ્યુલેશનને માત્ર સાચા તરીકે રજૂ કરવાની જરૂર નથી. જવાબ બીજા શબ્દોમાં આપી શકાય છે, તેમાં વધારાની માહિતી હોઈ શકે છે, અથવા પ્રસ્તુતિના સ્વરૂપ અને ક્રમમાં ધોરણથી અલગ હોઈ શકે છે.
• લેખિતમાં પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની પ્રેક્ટિસ કરો.ઉચ્ચ સ્તરના જ્ઞાનમાં પણ વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર સંપૂર્ણ લેખિત જવાબો આપી શકતા નથી.
• રેખાંકનો સાથે કામ કરવાની ટેવ પાડો.કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ જાણતા નથી કે અસાઇનમેન્ટ માટેના ચિત્રોમાંથી માહિતી કેવી રીતે કાઢવી.

• પરિભાષાનું જ્ઞાન દર્શાવો.પરીક્ષાના બીજા ભાગમાં આ ખાસ કરીને મહત્વનું છે. વિભાવનાઓ સાથે અપીલ (પ્રાધાન્ય સાહિત્યિક).
• તમારા વિચારો સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરો.જવાબો સચોટ અને અર્થપૂર્ણ હોવા જોઈએ.
• સોંપણીઓ કાળજીપૂર્વક વાંચો અને તમામ માપદંડોને ધ્યાનમાં લો.જો તે "તમારો જવાબ સમજાવો", "પુરાવા આપો", "અર્થ સમજાવો" સૂચવવામાં આવે છે, તો સમજૂતીના અભાવે પોઈન્ટ ઘટાડવામાં આવે છે.
• સાચી વ્યાખ્યા લખો.કાર્ય નંબર 24 માં, જો જવાબમાં માત્ર નકારાત્મક ચુકાદો હોય તો ભૂલને સુધારેલ ગણવામાં આવતી નથી.
• દૂર કરવાની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરો.કાર્ય નં. 24 માં, પ્રથમ એવા વાક્યો માટે જુઓ કે જે ચોક્કસપણે સમાવિષ્ટ હોય અથવા ચોક્કસપણે ભૂલ ન હોય.

કાર્યો નંબર 24 અને સંભવિત મુશ્કેલીઓના ઉદાહરણો

વ્યાયામ:આપેલ લખાણમાં ત્રણ ભૂલો શોધો. વાક્યની સંખ્યા સૂચવો જેમાં ભૂલો થઈ હતી અને તેને સુધારો. યોગ્ય શબ્દરચના આપો.

ઉદાહરણ 1

ઉદાહરણ 2

(1) યુકેરીયોટિક કોષો પ્રોફેસમાં વિભાજીત થવાની તૈયારી શરૂ કરે છે. (2) આ તૈયારી દરમિયાન, પ્રોટીન જૈવસંશ્લેષણની પ્રક્રિયા થાય છે, DNA અણુઓ બમણા થાય છે, અને ATP સંશ્લેષણ થાય છે. (3) મિટોસિસના પ્રથમ તબક્કામાં, કોષ કેન્દ્રના સેન્ટ્રિઓલ્સ, મિટોકોન્ડ્રિયા અને પ્લાસ્ટીડ્સ ડુપ્લિકેટ થાય છે. (4) મિટોટિક વિભાગમાં ચાર તબક્કાઓ હોય છે. (5) મેટાફેઝમાં, રંગસૂત્રો વિષુવવૃત્તીય સમતલમાં લાઇન કરે છે. (6) પછી, એનાફેઝમાં, હોમોલોગસ રંગસૂત્રો કોષના ધ્રુવો તરફ વળી જાય છે. (7) મિટોસિસનું જૈવિક મહત્વ એ છે કે તે શરીરના તમામ કોષોમાં રંગસૂત્રોની સંખ્યાની સ્થિરતા સુનિશ્ચિત કરે છે.

પ્રતિભાવ તત્વો:(1) વિભાજનની તૈયારી ઇન્ટરફેસમાં શરૂ થાય છે. (3) આ તમામ ઓર્ગેનેલ્સનું ડુપ્લિકેશન ઇન્ટરફેસમાં થાય છે. (6) સિસ્ટર ક્રોમેટિડ્સ, હોમોલોગસ રંગસૂત્રોને બદલે, મિટોસિસમાં કોષના ધ્રુવો પર વિખેરી નાખે છે.

નોંધ:વિદ્યાર્થી "ક્રોમેટિડ-રંગસૂત્રો" લખી શકે છે. પાઠ્યપુસ્તકોમાં એક વાક્ય છે: "ક્રોમેટિડ્સ પણ રંગસૂત્રો છે," તેથી આવા શબ્દોને ભૂલ ગણવામાં આવશે નહીં અથવા જો તેના માટે સ્કોર ઘટાડવામાં આવે તો તે અપીલનું કારણ બનશે.

વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને એક નવું પાઠ્યપુસ્તક ઓફર કરવામાં આવે છે જે તેમને જીવવિજ્ઞાનમાં એકીકૃત રાજ્ય પરીક્ષાની સફળતાપૂર્વક તૈયારી કરવામાં મદદ કરશે. સંદર્ભ પુસ્તકમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા પાસ કરવા માટે જરૂરી બાયોલોજી કોર્સ પરની તમામ સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી છે. તેમાં પરીક્ષણ સામગ્રી દ્વારા ચકાસાયેલ સામગ્રીના તમામ ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે અને માધ્યમિક (ઉચ્ચ) શાળાના અભ્યાસક્રમ માટે જ્ઞાન અને કૌશલ્યોને સામાન્ય અને વ્યવસ્થિત કરવામાં મદદ કરે છે. સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી સંક્ષિપ્ત, સુલભ સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે. દરેક વિભાગ પરીક્ષણ કાર્યોના ઉદાહરણો સાથે છે જે તમને પ્રમાણપત્ર પરીક્ષા માટે તમારા જ્ઞાન અને સજ્જતાની ડિગ્રીને ચકાસવા દે છે. પ્રાયોગિક કાર્યો યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા ફોર્મેટને અનુરૂપ છે. માર્ગદર્શિકાના અંતે, પરીક્ષણોના જવાબો પ્રદાન કરવામાં આવે છે જે શાળાના બાળકો અને અરજદારોને પોતાનું પરીક્ષણ કરવામાં અને હાલની જગ્યાઓ ભરવામાં મદદ કરશે. માર્ગદર્શિકા શાળાના બાળકો, અરજદારો અને શિક્ષકોને સંબોધવામાં આવે છે.

ઉદાહરણ 3

(1) એક પ્રાણી કોષમાં સમાયેલ રંગસૂત્રો હંમેશા જોડી રાખે છે, એટલે કે. સમાન, અથવા હોમોલોગસ. (2) એક જ પ્રજાતિના સજીવોમાં વિવિધ જોડીના રંગસૂત્રો પણ કદ, આકાર અને પ્રાથમિક અને ગૌણ સંકોચનના સ્થાનોમાં સમાન હોય છે. (3) એક ન્યુક્લિયસમાં રહેલા રંગસૂત્રોના સમૂહને રંગસૂત્ર સમૂહ (કેરીયોટાઇપ) કહેવાય છે. (4) કોઈપણ પ્રાણી સજીવમાં, સોમેટિક અને જર્મ કોશિકાઓ અલગ પડે છે. (5) સોમેટિક અને જર્મ કોશિકાઓના ન્યુક્લીમાં રંગસૂત્રોનો હેપ્લોઇડ સમૂહ હોય છે. (6) મેયોટિક વિભાજનના પરિણામે સોમેટિક કોષો રચાય છે. (7) ઝાયગોટની રચના માટે સેક્સ કોશિકાઓ જરૂરી છે.

પ્રતિભાવ તત્વો:(2) વિવિધ જોડીના રંગસૂત્રો સૂચિબદ્ધ તમામ લાક્ષણિકતાઓમાં એકબીજાથી અલગ પડે છે. (5) સોમેટિક કોશિકાઓમાં રંગસૂત્રોનો ડિપ્લોઇડ સમૂહ હોય છે. (6) સોમેટિક કોષો મિટોસિસ દ્વારા રચાય છે.

નોંધ:રંગસૂત્રો હંમેશા જોડાતા નથી, તેથી વિદ્યાર્થી પ્રથમ વાક્યને ખોટા તરીકે ઓળખી શકે છે. જો તે બાકીના ત્રણ વાક્યોને યોગ્ય રીતે સુધારે છે, તો આ માટેનો સ્કોર ઘટશે નહીં.

ઉદાહરણ 4

(1) ઉભયજીવીઓ કરોડઅસ્થિધારી પ્રાણીઓ છે જે પાણીમાં અને જમીન પર રહે છે. (2) તેઓ સારી રીતે તરી શકે છે; (3) ઉભયજીવીઓ પાંચ આંગળીવાળા અંગોની બે જોડીનો ઉપયોગ કરીને જમીન પર આગળ વધે છે. (4) ઉભયજીવીઓ તેમના ફેફસાં અને ચામડીનો ઉપયોગ કરીને શ્વાસ લે છે. (5) પુખ્ત ઉભયજીવીઓનું હૃદય બે ચેમ્બરવાળા હોય છે. (6) પૂંછડી વગરના ઉભયજીવીઓમાં ગર્ભાધાન આંતરિક છે; (7) ઉભયજીવીઓમાં લેક ફ્રોગ, ગ્રે દેડકો, પાણીનો સાપ અને ક્રેસ્ટેડ ન્યુટનો સમાવેશ થાય છે.

પ્રતિભાવ તત્વો:(5) ટેડપોલ્સમાં બે ચેમ્બરવાળા હૃદય હોય છે. (6) પૂંછડી વિનાના ઉભયજીવીઓની વિશાળ બહુમતીમાં, ગર્ભાધાન બાહ્ય છે. (7) પાણીના સાપને સરિસૃપ તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે.

નોંધ:દેડકાના અંગોને યોગ્ય રીતે પાંચ આંગળીવાળા કહેવામાં આવે છે, પરંતુ વિદ્યાર્થી લખી શકે છે કે દેડકાના અંગોની એક જોડી ચાર આંગળીઓવાળી છે. પૂરા પાડવામાં આવેલ બાકીના સુધારા વિના, આ ફકરો ભૂલભર્યો ગણવામાં આવશે.

વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને એક નવું પાઠ્યપુસ્તક ઓફર કરવામાં આવે છે જે તેમને જીવવિજ્ઞાનમાં એકીકૃત રાજ્ય પરીક્ષાની સફળતાપૂર્વક તૈયારી કરવામાં મદદ કરશે. સંગ્રહમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષામાં ચકાસાયેલ વિભાગો અને વિષયો અનુસાર પસંદ કરાયેલા પ્રશ્નોનો સમાવેશ થાય છે અને તેમાં વિવિધ પ્રકારના અને મુશ્કેલીના સ્તરના કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે. તમામ કાર્યોના જવાબો મેન્યુઅલના અંતે આપવામાં આવે છે. સૂચિત વિષયોની સોંપણીઓ શિક્ષકને યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારીનું આયોજન કરવામાં મદદ કરશે અને વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે અંતિમ પરીક્ષા આપવા માટે તેમના જ્ઞાન અને તૈયારીની ચકાસણી કરશે. પુસ્તક વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓને સંબોધવામાં આવે છે.

કાર્યો નંબર 25 અને સંભવિત મુશ્કેલીઓના ઉદાહરણો

પ્રશ્નોના જવાબ આપવા જરૂરી છે.

ઉદાહરણ 1

લેગ્યુમ પ્લાન્ટના મૂળ પર શું રચનાઓ છે? આ રચનાઓમાં સજીવો વચ્ચે કયા પ્રકારના સંબંધો સ્થાપિત થાય છે? બંને જીવો માટે આ સંબંધનું મહત્વ સમજાવો.

પ્રતિભાવ તત્વો: 1. લેગ્યુમિનસ છોડના મૂળ પરની રચના એ નોડ્યુલ એઝોટોબેક્ટેરિયા ધરાવતા નોડ્યુલ્સ છે. 2. સંબંધનો પ્રકાર: નાઇટ્રોજન-ફિક્સિંગ બેક્ટેરિયા અને છોડનું સહજીવન. 3. નોડ્યુલ બેક્ટેરિયા છોડના કાર્બનિક પદાર્થો પર ખોરાક લે છે (છોડ કાર્બનિક પદાર્થો સાથે બેક્ટેરિયા પ્રદાન કરે છે) 4. નોડ્યુલ બેક્ટેરિયા વાતાવરણીય નાઇટ્રોજનને ઠીક કરે છે અને પ્રદાન કરે છે.

નોંધ:અસાઇનમેન્ટના લખાણથી વિદ્યાર્થી મૂંઝવણમાં પડી શકે છે. શું આપણે રચનામાં વસતા સજીવો વચ્ચેના સંબંધો વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ કે વનસ્પતિ અને સજીવો વચ્ચેના સંબંધો વિશે? શું ત્યાં બે કે તેથી વધુ જીવો છે? અલબત્ત, પેપરના લેખકો સોંપણીઓમાં મહત્તમ સ્પષ્ટતા માટે પ્રયત્ન કરે છે, પરંતુ અચોક્કસ ફોર્મ્યુલેશન હજી પણ થાય છે, અને સ્નાતક આ માટે તૈયાર હોવા જોઈએ.

ઉદાહરણ 2

પાઈન બીજ ફર્ન બીજકણથી બંધારણમાં કેવી રીતે અલગ પડે છે? ઓછામાં ઓછા ત્રણ તફાવતોની સૂચિ બનાવો

પ્રતિભાવ તત્વો: 1. બીજ એક બહુકોષીય રચના છે, બીજકણ એકકોષીય છે. 2. બીજમાં પોષક તત્વોનો પુરવઠો હોય છે; 3. બીજમાં ગર્ભ હોય છે; બીજકણમાં ગર્ભ હોતો નથી.

નોંધ:બીજકણ એ છોડનો ગર્ભ નથી. વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર "બીજકણ" અને "ગર્ભ" ની વિભાવનાઓને મૂંઝવણમાં મૂકે છે - તૈયારી કરતી વખતે આ પર ધ્યાન આપવું જોઈએ.

ઉદાહરણ 3

માનવ આંખની કીકીની પટલ અને તેઓ કયા કાર્યો કરે છે તેની યાદી બનાવો.

પ્રતિભાવ તત્વો: 1. ટ્યુનિકા આલ્બ્યુગીનીયા (સ્ક્લેરા) - આંતરિક રચનાઓનું રક્ષણ; તેનો પારદર્શક ભાગ - કોર્નિયા - રક્ષણ અને પ્રકાશ રીફ્રેક્શન (ઓપ્ટિકલ કાર્ય). 2. કોરોઇડ - આંખને રક્ત પુરવઠો (રંજકદ્રવ્ય સ્તર - પ્રકાશ શોષણ); તેનો ભાગ - મેઘધનુષ - પ્રકાશ પ્રવાહને નિયંત્રિત કરે છે. 3. રેટિના - પ્રકાશ (અથવા રંગ) ની ધારણા અને ચેતા આવેગમાં રૂપાંતર (રીસેપ્ટર કાર્ય).

નોંધ:આ એક સરળ કાર્ય છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ ઘણી સમાન ભૂલો કરે છે. છોકરાઓ એ હકીકત વિશે લખતા નથી કે ટ્યુનિકા આલ્બ્યુગિનીઆ કોર્નિયામાં જાય છે, તેઓ પ્રકાશના પ્રત્યાવર્તનથી સંબંધિત કોર્નિયાના કાર્યો વિશે, કોરોઇડના આઇરિસમાં સંક્રમણ વિશે અથવા એ હકીકત વિશે લખતા નથી કે આઇરિસ આંખનું પિગમેન્ટેશન પૂરું પાડે છે. પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર ભૂલથી દાવો કરે છે કે લેન્સ અને વિટ્રીયસ બોડી પણ આંખની પટલ છે.

ઉદાહરણ 4

ઓટોનોમિક નર્વસ સિસ્ટમના સહાનુભૂતિશીલ ન્યુક્લી ક્યાં સ્થિત છે? કયા કિસ્સાઓમાં તે સક્રિય થાય છે અને તે હૃદયની કામગીરીને કેવી રીતે અસર કરે છે?

પ્રતિભાવ તત્વો: 1. કરોડરજ્જુમાં સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમમાં પ્રથમ ન્યુક્લી (ચેતાકોષો) ના શરીર આવેલા છે. 2. બીજા ચેતાકોષોના શરીર કરોડરજ્જુની સાથે બંને બાજુએ આવેલા છે. 3. ANS શરીરની સક્રિય પ્રવૃત્તિ દરમિયાન મજબૂત ઉત્તેજનાની સ્થિતિમાં સક્રિય થાય છે. 4. હૃદયના ધબકારા વધે છે.

નોંધ:નર્વસ સિસ્ટમ સાથે સંબંધિત મુદ્દાઓ હંમેશા જટિલ હોય છે. આ વિષય પર સોંપણીઓ માટેના વિકલ્પોનો કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કરવો, તેમજ ઓટોનોમિક નર્વસ સિસ્ટમ, તેના રીફ્લેક્સ આર્ક્સ અને સહાનુભૂતિશીલ અને પેરાસિમ્પેથેટિક નર્વસ સિસ્ટમ્સના કાર્યોનું પુનરાવર્તન કરવું તે યોગ્ય છે.

નિષ્કર્ષમાં, અમે નોંધીએ છીએ કે સ્નાતક બાયોલોજીમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા ઉચ્ચ સ્કોર સાથે પાસ કરશે જો તેની પાસે પ્રેરણા, ખંત અને સખત મહેનત હશે. પરીક્ષાની તૈયારી કરવાની જવાબદારી મોટે ભાગે વિદ્યાર્થીની જ હોય ​​છે. શિક્ષકનું કાર્ય માર્ગદર્શન આપવાનું છે અને જો શક્ય હોય તો શીખવવાનું છે કે કેવી રીતે શીખવું.

જીવવિજ્ઞાનમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા માટે તાલીમ વિકલ્પો

બાયોલોજીમાં થીમેટિક અસાઇનમેન્ટ પછી, પ્રેક્ટિસ શરૂ કરો. કારણ કે ઉચ્ચ સ્તરનું જ્ઞાન દર્શાવવા માટે, તમારે આકૃતિઓ, કોષ્ટકો અને આલેખ સાથે વિશ્વાસપૂર્વક કામ કરવાની જરૂર છે. ગ્રાફિકલ માહિતીનો ઉપયોગ કરીને જૈવિક પ્રક્રિયાઓ સમજાવો.

સૌ પ્રથમ, FIPI ડાઉનલોડ કરો, જે એક નમૂના છે અને યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષામાં ભાવિ કાર્યોની સંરચના અને જટિલતાના સ્વરૂપનો ખ્યાલ આપે છે.

વિકસિત નવા ડેમો સંસ્કરણના આધારે 10 તાલીમ વિકલ્પો,નોંધણી કરો અને તમારા વ્યક્તિગત ખાતામાં તમારા જ્ઞાન સ્તરને ટ્રૅક કરો.

ભૂલોને ઓળખો, વિશ્લેષણ કરો અને ફરીથી પ્રેક્ટિસ કરો. તૈયારી દરમિયાન સતત વિકલ્પો ઉકેલવામાં તમારી સફળતા છે!

બાયોલોજી 2019 માં યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામ ટેસ્ટમાં 28 કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે.

• ભાગ 1ટૂંકા જવાબ સાથે 21 કાર્યો સમાવે છે (સંખ્યા, સંખ્યા, શબ્દ અથવા શબ્દસમૂહનો ક્રમ)
• ભાગ 2વિગતવાર જવાબ સાથે 7 કાર્યો સમાવે છે (સંપૂર્ણ જવાબ આપો: સમજૂતી, વર્ણન અથવા વાજબીપણું; તમારો પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરો અને દલીલ કરો).

વિકલ્પ વિષયક રીતે જૂથ થયેલ છે.

1. પ્રથમ ભાગમાં 21 કાર્યો છે, જે આમાં પ્રસ્તુત સામગ્રી બ્લોક્સમાં જૂથબદ્ધ છે:
   • બહુવિધ પસંદગી;
   • પત્રવ્યવહાર સ્થાપિત કરવા માટે;
   • પ્રક્રિયાઓ અથવા ઘટનાઓનો ક્રમ સ્થાપિત કરવા માટે;
   • સાયટોલોજી અને જીનેટિક્સમાં સમસ્યાઓ;
   • રેખાંકનોને પૂરક બનાવવા માટે;
   • ડાયાગ્રામ અથવા કોષ્ટકનું વિશ્લેષણ.
2. બીજા ભાગમાં 7 કાર્યો છે. તેમને સફળતાપૂર્વક હલ કરવા માટે, વિદ્યાર્થીએ વૈચારિક ઉપકરણમાં સંપૂર્ણ રીતે નિપુણતા મેળવવી અને જૈવિક શરતો સાથે સક્ષમ રીતે કાર્ય કરવું જરૂરી છે.

કેટલાક કાર્યોની શરતોનું ટૂંકું વિશ્લેષણ

પ્રથમ ટિકિટના બ્લોકમાંથી કાર્યો:

• - એક જૈવિક ટુકડો રજૂ કરવામાં આવ્યો છે જેને ખ્યાલો વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરવાની જરૂર છે;
• - રંગસૂત્રોની સંખ્યાની ગણતરી કરો અને વિવિધ પ્રક્રિયાઓ દરમિયાન રચાયેલા કોષોની સંખ્યા નક્કી કરો;
• - વિભાવનાઓને અનુરૂપ ટેક્સ્ટમાં ઉદાહરણો શોધો;
• – પ્રજાતિના ગુણધર્મના જ્ઞાનની ચકાસણી કરવા માટે – પરીક્ષણમાંથી માપદંડ પસંદ કરો જે પ્રજાતિઓને અનુરૂપ હોય.

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના જીવવિજ્ઞાનમાં પરીક્ષણોનું મૂલ્યાંકન

માટે પ્રથમ ભાગમહત્તમ ટિકિટ - 38 પોઈન્ટ.
સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે બીજો ભાગ - 20 પોઈન્ટ.

યોગ્ય રીતે પૂર્ણ થયેલ કાર્યો માટે પ્રાપ્ત થયેલા મુદ્દાઓનો સારાંશ આપવામાં આવે છે.

પોઈન્ટને ગ્રેડમાં કન્વર્ટ કરી રહ્યાં છીએ

• 0-35 પોઈન્ટ - 2,
• 36-54 પોઈન્ટ - 3,
• 55-71 પોઈન્ટ - 4,
• 72 અને ઉપરના પોઈન્ટ - 5;

પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીમાં બજેટ સ્થાનમાં પ્રવેશ મેળવવા માટે, તમારે 84 થી વધુ પોઈન્ટ મેળવ્યા હોવા જોઈએ.

નક્કી કરો! તે માટે જાઓ! શ્રેષ્ઠ માટે પ્રયત્ન કરો!

1) પ્રયોગમાં ભાગ લેતી કીડીઓએ એન્થિલમાં શું કાર્ય કર્યું?

2) પ્રયોગ પહેલાં પ્રયોગકર્તાઓએ કીડીઓને શું ખવડાવ્યું?

3) કાળી બગીચાની કીડીઓના આહારમાં પ્રોટીન અને કાર્બોહાઇડ્રેટ્સનો શ્રેષ્ઠ ગુણોત્તર શું છે જે તેમના જીવનને 400 દિવસ સુધી સુનિશ્ચિત કરે છે?

કીડી શું ખાવાનું પસંદ કરે છે?

આયુષ્ય પર પોષણના પ્રભાવનો અભ્યાસ કરવા માટે કાળી બગીચો કીડીઓ ખૂબ જ અનુકૂળ વસ્તુ છે. કુદરતી પરિસ્થિતિઓમાં, તેઓ હનીડ્યુ પર ખવડાવે છે - છોડનો મીઠો રસ, તેમજ મૃત જંતુઓ. પરંતુ વ્યક્તિગત કીડી શું અને કેટલું ખાય છે તે સમજવું મુશ્કેલ છે, કારણ કે કીડીઓ દ્વારા લાવવામાં આવેલા શિકારનું વિતરણ માળાના આંતરડામાં થાય છે. પ્રયોગ પહેલાં, તે જાણીતું હતું કે ખોરાકનો પ્રોટીન ભાગ મુખ્યત્વે લાર્વાને ખવડાવવા માટે જાય છે, જ્યારે પુખ્ત વયના લોકો છોડના ખોરાકને પસંદ કરે છે. પોષણની સમસ્યાનો અભ્યાસ કરવો મુશ્કેલ હોવાનું બહાર આવ્યું છે, કારણ કે કીડી વસાહતો રચનામાં વિજાતીય છે, તેથી એક પ્રયોગ હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો.

અગાઉ, વૈજ્ઞાનિકોએ કીડીઓને ચારા માટે 200 કામદારોના 100 થી વધુ પ્રાયોગિક જૂથોની રચના કરી હતી. જંતુઓ જ્યારે ચારો લઈ રહ્યા હતા ત્યારે માળાની બહાર નમૂના લેવામાં આવ્યા હતા. આ સજાતીય જૂથોમાં કોઈ રાણીઓ અથવા લાર્વા નહોતા. દરેક જૂથને "માળા" માં મૂકવામાં આવ્યું હતું - 10 સે.મી.ના વ્યાસ સાથે પ્લાસ્ટિક કપ, જેનું તળિયું ભીના કપાસના ઊનથી દોરેલું હતું. માળો ખૂબ જ લપસણો દિવાલો સાથે 12 સે.મી.ના વ્યાસ સાથે ગોળાકાર સ્ટેન્ડ પર મૂકવામાં આવ્યો હતો જે જંતુઓને ભાગી જવા દેતો ન હતો. તે જ ઝોનમાં, કીડીઓને એક જ ફીડરમાંથી ખવડાવવામાં આવતી હતી - આનાથી દરરોજ ખાવામાં આવતા ખોરાક, ફીડર પર કીડીઓની સંખ્યા અને ખોરાક આપનાર જંતુઓની સંખ્યા ધ્યાનમાં લેવાનું સરળ બન્યું. સૌપ્રથમ, તેમને મધમાખી મધ અને મીલવોર્મ્સ (મીલવોર્મ લાર્વા) નું 15% સોલ્યુશન આપવામાં આવ્યું અને એક અઠવાડિયા પછી, જ્યારે જંતુઓ નવી જગ્યાએ ટેવાયેલા થઈ ગયા, ત્યારે તેઓએ પ્રયોગ શરૂ કર્યો.

પ્રયોગના પ્રથમ તબક્કે, વૈજ્ઞાનિકોએ ચકાસવાનું નક્કી કર્યું કે પ્રોટીન અને કાર્બોહાઇડ્રેટ્સનું પ્રમાણ કીડીઓના જીવનકાળને કેવી રીતે અસર કરે છે. જંતુઓ માટે કૃત્રિમ ખોરાક તૈયાર કરવામાં આવ્યો હતો, જેમાં પોષક તત્વોની કુલ સાંદ્રતા સતત હતી, વિટામિન્સ, ખનિજો અને ચરબીની સામગ્રી યથાવત હતી, અને પ્રોટીન અને કાર્બોહાઇડ્રેટ્સનું પ્રમાણ 5:1, 3:1, 1:3 અને 1 હતું: 5. આ ચાર આહારમાંથી દરેકનું 32 પ્રાયોગિક જૂથો દ્વારા પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું. દરરોજ, સંશોધકોએ માળોમાંથી મૃત કીડીઓ દૂર કરી; બધા જંતુઓ મરી ન જાય ત્યાં સુધી પ્રયોગ ચાલ્યો. પરિણામે, એવું જાણવા મળ્યું હતું કે જે જૂથો મુખ્યત્વે કાર્બોહાઇડ્રેટ આહાર પર હતા તે લગભગ 400 દિવસ ચાલ્યા હતા, અને પ્રોટીનનું મહત્તમ વર્ચસ્વ ધરાવતા જૂથો ભાગ્યે જ 50 દિવસ સુધી પહોંચ્યા હતા. આમ, વૈજ્ઞાનિકો કીડીઓના ખોરાકમાં કાર્બોહાઇડ્રેટ અને પ્રોટીન ખોરાકનો સૌથી શ્રેષ્ઠ ગુણોત્તર સ્થાપિત કરવામાં સક્ષમ હતા.

34-“બાયોકેમિકલ પૃથ્થકરણનો ઉપયોગ આરએનએ ધરાવતા વાયરસને ડીએનએ ધરાવતા વાયરસથી અલગ પાડવા માટે કેવી રીતે કરી શકાય? બે તફાવત આપો."

નમૂના જવાબ:

1. આરએનએ ધરાવતા વાઈરસ, ડીએનએ ધરાવતા વાયરસથી વિપરીત, તેમાં થાઈમીનને બદલે યુરેસિલ હશે;

2. આરએનએ વાયરસ, ડીએનએ વાયરસથી વિપરીત, ડીઓક્સિરીબોઝને બદલે રાઈબોઝ ધરાવે છે.

34-રશિયાના કેટલાક પ્રદેશોમાં કયા હેતુ માટે - અલ્તાઇમાં,

પ્રિમોરી, રોસ્ટોવ પ્રદેશમાં, શું ડોકટરો ખોરાકમાં આયોડાઇઝ્ડ મીઠું ઉમેરવા, સીફૂડ (માછલી, સીવીડ) ખાવાની ભલામણ કરે છે? તમારો જવાબ સમજાવો.

1.આયોડાઇઝ્ડ મીઠું અને સીફૂડ સ્ત્રોત છે

આયોડિન, જે થાઇરોક્સિનનો ભાગ છે, થાઇરોઇડ હોર્મોન.

2. આ વિસ્તારોમાં, જથ્થો

આયોડિન, અને લોકો સ્થાનિક ગોઇટર (વૃદ્ધિ

થાઇરોઇડ ગ્રંથિ હોર્મોનની અછતની ભરપાઈ કરવા માટે);

આ ઉત્પાદનો રોગોને રોકવામાં મદદ કરે છે

થાઇરોઇડ ગ્રંથિ.

34-તળાવ અને સરોવરોમાં પાણીનો મજબૂત "મોર" શા માટે છે?

માછલી મૃત્યુ સાથે.

1. પાણીના મોર વાદળી-લીલા શેવાળને કારણે થાય છે

(સાયનોબેક્ટેરિયા), અને તે ઝેરી છે;

2. પ્રકાશસંશ્લેષણ દરમિયાન, શેવાળ મોટા પ્રમાણમાં ઉત્પાદન કરે છે

ઓક્સિજનની માત્રા, પરંતુ જીવંત જીવોમાં તેનો અભાવ છે,

કારણ કે સારી રીતે ગરમ પાણીમાં, ઓક્સિજનની દ્રાવ્યતા નાટકીય રીતે વધે છે

ઘટે છે અને તે પરપોટાના રૂપમાં વાતાવરણમાં મુક્ત થાય છે.

34-ગુનેગારે, ગુનાના નિશાન છુપાવવા માટે, પીડિતાના લોહીવાળા કપડા સળગાવી દીધા.

ફોરેન્સિક નિષ્ણાતે કપડાં પર લોહીની હાજરી નક્કી કરી. આ કેવી રીતે કરવામાં આવ્યું?

1.દહન પછી, રસાયણો રાખમાં રહે છે

તત્વો કે જે બળી ગયેલી વસ્તુનો ભાગ હતા;

2. લાલ રક્ત કોશિકાઓની રચના - એરિથ્રોસાઇટ્સ - સમાવેશ થાય છે

હિમોગ્લોબિન, જેમાં આયર્ન હોય છે; જો રાખ નિષ્ણાત હોય

તેથી, આયર્ન સામગ્રીમાં વધારો જોવા મળ્યો

કપડાં પર લોહી હતું.

ચિત્રમાં કયા અક્ષરો દર્શાવવામાં આવ્યા છે?

"ફર્ન વિકાસ ચક્ર" વિકાસના હેપ્લોઇડ તબક્કાઓ?

તેમને નામ આપો.

વિકાસના હેપ્લોઇડ તબક્કાઓ:

1.બી-વિવાદ

2.જી-પ્રોથેલસ

3.D-એન્થેરીડિયમ, આર્કેગોનિયા, શુક્રાણુ, ઇંડા

35-એનિમલ કોષ પટલના માળખાકીય તત્વો શું છે?

કોષો આકૃતિમાં નંબર 1,2,3 અને કયા કાર્યો દ્વારા દર્શાવવામાં આવ્યા છે

શું તેઓ પરિપૂર્ણ કરે છે?

1-ગ્લાયકોકેલિક્સ (કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ અને પ્રોટીનનું સંકુલ),

પેશીઓમાં સમાન કોષોનું જોડાણ સુનિશ્ચિત કરે છે,

સિગ્નલિંગ કાર્ય કરે છે;

2- પ્રોટીન પરમાણુઓ જે માળખાકીય કામગીરી કરે છે

(બાંધકામ), રીસેપ્ટર (સિગ્નલ),

એન્ઝાઇમેટિક (ઉત્પ્રેરક),

પરિવહન અને અન્ય કાર્યો.

3-લિપિડ બાયલેયર, કોષ પટલનો આધાર,

કોષની આંતરિક સામગ્રીઓને સીમિત કરે છે અને

પદાર્થોની પસંદગીયુક્ત પુરવઠાની ખાતરી કરે છે;

આકૃતિમાં કયા પદાર્થની રચના બતાવવામાં આવી છે?

ચિત્રમાં નંબર 1-3 દ્વારા શું દર્શાવવામાં આવ્યું છે?

આ પદાર્થની ભૂમિકા શું છે?

tRNA પરમાણુ;

1-એન્ટિકોડન; 2-સ્વીકારી સાઇટ; 3-એમિનો એસિડ;

પ્રોટીન સંશ્લેષણની સાઇટ પર એમિનો એસિડનું પરિવહન;

36- આપેલ ટેક્સ્ટમાં ભૂલો શોધો. કૃપા કરીને ઑફર નંબરો પ્રદાન કરો.

1. માનવ પેશાબની વ્યવસ્થામાં કિડની, મૂત્રપિંડ પાસેની ગ્રંથીઓ, મૂત્રમાર્ગ, મૂત્રાશય અને મૂત્રમાર્ગનો સમાવેશ થાય છે;

2. ઉત્સર્જન પ્રણાલીનું મુખ્ય અંગ કિડની છે;

3. ચયાપચયના અંતિમ ઉત્પાદનો ધરાવતા રક્ત અને લસિકા વાહિનીઓ દ્વારા કિડનીમાં પ્રવેશ કરે છે;

4.રેનલ પેલ્વિસમાં લોહીનું ગાળણ અને પેશાબની રચના થાય છે;

5. લોહીમાં વધુ પાણીનું શોષણ નેફ્રોન ટ્યુબ્યુલમાં થાય છે;

6.યુરીન યુરેટર દ્વારા મૂત્રાશયમાં પ્રવેશે છે.

ભૂલો

1.1-માનવ પેશાબની વ્યવસ્થામાં કિડની, મૂત્રમાર્ગ, મૂત્રાશય અને મૂત્રમાર્ગનો સમાવેશ થાય છે;

2.3-ચયાપચયના અંતિમ ઉત્પાદનો ધરાવતું રક્ત વાહિનીઓ દ્વારા કિડનીમાં પ્રવેશ કરે છે;

3.4-નેફ્રોનમાં લોહીનું ગાળણ અને પેશાબની રચના થાય છે;

36-મસ્તિષ્ક આચ્છાદન ગ્રે મેટર દ્વારા રચાય છે

1. ગ્રે મેટર ચેતાકોષોની લાંબી પ્રક્રિયાઓનો સમાવેશ કરે છે;

2.દરેક ગોળાર્ધને આગળના, પેરિએટલ, ટેમ્પોરલ અને ઓસિપિટલ લોબ્સમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે;

3. વિશ્લેષકનો વાહક વિભાગ કોર્ટેક્સમાં સ્થિત છે;

4. શ્રાવ્ય ઝોન પેરિએટલ લોબમાં સ્થિત છે;

5. વિઝ્યુઅલ ઝોન સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સના ઓસીપીટલ લોબમાં સ્થિત છે.

ભૂલો

2-ગ્રે મેટરમાં ચેતાકોષ કોષો હોય છે;

2. 4-વિશ્લેષકનો કેન્દ્રિય વિભાગ કોર્ટેક્સમાં સ્થિત છે;

3. 5-શ્રવણ ઝોન ટેમ્પોરલ લોબમાં સ્થિત છે;

36- આપેલ લખાણમાં ભૂલો શોધો અને તેને સુધારો.

1. લીવર ફ્લુકના ફળદ્રુપ ઇંડા મધ્યવર્તી યજમાનના આંતરડામાંથી બહાર આવે છે, અને તેમાંથી કેટલાક જળાશયમાં સમાપ્ત થાય છે.

2. અહીં પૂંછડીવાળા લાર્વા ઇંડામાંથી બહાર આવે છે.

3. આ લાર્વા નાના તળાવના ગોકળગાયના શરીર પર આક્રમણ કરે છે, જે ચોક્કસ યજમાન છે.

4. તળાવની ગોકળગાય છોડ્યા પછી, પૂંછડીવાળા લાર્વા કોથળીઓમાં ફેરવાય છે.

5. વસંતઋતુમાં, ગાય અથવા ઘેટાં કોથળીઓ ખાય છે અને ફ્લુક્સથી ચેપ લાગે છે.

1-લીવર ફ્લુકના ફળદ્રુપ ઇંડા ચોક્કસ યજમાનમાંથી બહાર આવે છે અને તેમાંથી કેટલાક જળાશયમાં સમાપ્ત થાય છે.

2.2-અહીં ઇંડામાંથી સિલિયા સાથેના લાર્વા બહાર આવે છે.

3.3-આ લાર્વા નાના તળાવના ગોકળગાયના શરીરમાં પ્રવેશ કરે છે, જે મધ્યવર્તી યજમાન છે.

37-સલગમ સફેદ બટરફ્લાયના કેટરપિલર હળવા લીલા રંગના હોય છે અને ક્રુસિફેરસ પાંદડાઓની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અદ્રશ્ય હોય છે. ઉત્ક્રાંતિ સિદ્ધાંતના આધારે, આ જંતુમાં રક્ષણાત્મક રંગનો ઉદભવ સમજાવો.

પ્રતિભાવ તત્વો

વારસાગત પરિવર્તનશીલતાના પરિણામે(પરિવર્તન) હળવા લીલા કેટરપિલર દેખાયા

મુખ્યત્વે માં BZS એવા જંતુઓ પ્રાપ્ત થયા કે જેનો રંગ ક્રુસિફેરસ છોડના પાંદડાઓ સાથે સુસંગત હતો, જે તેમને ઓછા ધ્યાનપાત્ર બનાવે છે

કુદરતી પસંદગીની પ્રક્રિયામાં ઘણી પેઢીઓથી, ઉપયોગી લક્ષણો ધરાવતી વ્યક્તિઓ બચી ગઈ અને સંતાન છોડ્યું, જેના કારણે ઉપયોગી લક્ષણોનું એકીકરણ થયું.

કાર્પને કૃત્રિમ તળાવમાં છોડવામાં આવ્યા હતા. સમજાવો કે આ તેમાં રહેતા જંતુના લાર્વા, ક્રુસિયન કાર્પ અને પાઈકની સંખ્યાને કેવી રીતે અસર કરી શકે છે.

1. કાર્પ્સ જંતુના લાર્વા પર ખોરાક લે છે, તેથી લાર્વાની સંખ્યા ઘટશે;

2. ગૉઝના સ્પર્ધાત્મક બાકાતના કાયદાના સિદ્ધાંત અનુસાર, કાર્પ એ ક્રુસિયન કાર્પના સ્પર્ધકો છે, તેથી આંતરવિશિષ્ટ સંઘર્ષ તીવ્ર બને છે, જે ક્રુસિયન કાર્પની સંખ્યામાં વિસ્થાપન અથવા ઘટાડો તરફ દોરી જાય છે.

3. પાઈક્સની સંખ્યા વધી રહી છે, કારણ કે કાર્પ પાઈક્સ માટે ખોરાક છે.

38-છોડમાં શ્વસન અને પ્રકાશસંશ્લેષણ વચ્ચે શું સંબંધ છે?

પ્રતિભાવ તત્વો:

1. પ્રકાશસંશ્લેષણ દરમિયાન, CO શોષાય છે 2 અને O 2 રિલીઝ થાય છે , તેનો ઉપયોગ સજીવોના શ્વસનમાં થાય છે અને CO 2 સંશ્લેષણ માટે જાય છે

C 6 H 12 O 6 (ગ્લુકોઝ).

2. પ્રકાશસંશ્લેષણના પરિણામે, સૂર્યની ઊર્જા કાર્બનિક પદાર્થોના રાસાયણિક બોન્ડની ઊર્જામાં રૂપાંતરિત થાય છે, શ્વસન દરમિયાન કાર્બનિક પદાર્થોના ભંગાણની ઊર્જાનો ઉપયોગ એટીપીના સંશ્લેષણ માટે થાય છે;

3. પ્રકાશસંશ્લેષણના પરિણામે, કાર્બનિક પદાર્થોનું સંશ્લેષણ થાય છે, અને શ્વસન દરમિયાન આ પદાર્થો ઓક્સિડાઇઝ થાય છે.

38-પ્રકૃતિમાં ઓક્સિજન ચક્ર થાય છે. આ પ્રક્રિયામાં જીવંત જીવો શું ભૂમિકા ભજવે છે? તમારો જવાબ સમજાવો.

પ્રકાશસંશ્લેષણ દરમિયાન પાણીમાંથી છોડમાં ઓક્સિજન બને છે અને વાતાવરણમાં છોડવામાં આવે છે;

શ્વસનની પ્રક્રિયામાં, ઓક્સિજનનો ઉપયોગ તેમના કોષોમાં થાય છે, ઊર્જા વિનિમયની પ્રક્રિયામાં પાણી અને કાર્બન ડાયોક્સાઇડ રચાય છે;

કેમોસિન્થેટિક બેક્ટેરિયા એટીપી બનાવવા માટે અકાર્બનિક પદાર્થોને ઓક્સિડાઇઝ કરવા માટે ઓક્સિજનનો ઉપયોગ કરે છે.

39-પ્રાણીનો સોમેટિક કોષ રંગસૂત્રોના ડિપ્લોઇડ સમૂહ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. અર્ધસૂત્રણ 1 ના ટેલોફેસ અને અર્ધસૂત્રણ 2 ના એનાફેસના અંતે કોષમાં રંગસૂત્ર સમૂહ (n) અને DNA અણુઓની સંખ્યા (c) નક્કી કરો. દરેક કિસ્સામાં પરિણામો સમજાવો.

સમસ્યા હલ કરવાની યોજના:

1. અર્ધસૂત્રણના ટેલોફેસના અંતે I રંગસૂત્રોનો સમૂહ-n,

DNA-2c નંબર;

2. મેયોસિસ II ના એનાફેઝમાં, રંગસૂત્રોનો સમૂહ 2n છે, DNA ની સંખ્યા 2c છે;

3. ટેલોફેસ I ના અંતે, ઘટાડો વિભાજન થયો, રંગસૂત્રો અને ડીએનએની સંખ્યામાં 2 ગણો ઘટાડો થયો;

4. અર્ધસૂત્રણ II ના એનાફેઝમાં, સિસ્ટર ક્રોમેટિડ (રંગસૂત્રો) ધ્રુવો તરફ વળે છે, તેથી રંગસૂત્રો અને ડીએનએની સંખ્યા સમાન છે.

વિભાગો 3 અને 4 પ્રાપ્ત પરિણામોની સમજૂતી આપે છે.જો જવાબ 1 અને 2 હોય, તો 1 પોઈન્ટ આપવામાં આવે છે, જો 3 અને 4 હોય, તો 3 પોઈન્ટ.

39-નિર્ધારિત કરો કે ગ્લુકોગન પ્રોટીન પરમાણુ તેના એન્કોડિંગ માળખાકીય જનીન કરતાં કેટલી વખત હળવા છે. ગ્લુકોગનમાં 29 એમિનો એસિડ અવશેષો હોય છે. એક એમિનો એસિડ અવશેષનું સરેરાશ સમૂહ 110 amu છે. એક ન્યુક્લિયોટાઇડનું સરેરાશ પરમાણુ વજન 345 amu છે.

1. પ્રોટીન સમૂહ 110x29=3190 amu.

2. એક એમિનો એસિડ ત્રણ ન્યુક્લિયોટાઇડ્સ દ્વારા એન્કોડ થયેલ છે, તેથી ન્યુક્લિયોટાઇડ્સની સંખ્યા 29x3=87 છે

જીન માસ 87x345=30015

3. પ્રોટીનનું દળ જનીનના સમૂહ કરતાં 9.4 ગણું ઓછું છે

30015/3190=9,4

ગ્લાયકોલિસિસ દરમિયાન, પીવીએ (પાયરુવિક એસિડ) ના 60 પરમાણુઓ રચાયા હતા. ગ્લુકોઝના આ જથ્થાના હાઇડ્રોલિસિસ અને સંપૂર્ણ ઓક્સિડેશન દરમિયાન કેટલા ગ્લુકોઝ પરમાણુ તૂટી ગયા હતા અને કેટલા ATP અણુઓ રચાયા હતા? તમારા પરિણામો સમજાવો.

1. ગ્લુકોઝના એક પરમાણુમાંથી PVA ના 2 અણુઓ બને છે, તેથી ગ્લુકોઝના 30 પરમાણુઓ વિભાજિત થાય છે (60/2=30).

2. જ્યારે 1 ગ્લુકોઝ પરમાણુનું હાઇડ્રોલાઇઝ્ડ થાય છે, ત્યારે 36 ATP પરમાણુઓ બને છે, અને જ્યારે 30 ગ્લુકોઝ પરમાણુઓનું હાઇડ્રોલાઇઝ્ડ થાય છે, ત્યારે 30x36 = 1080 ATP અણુઓ બને છે.

3. 1 ગ્લુકોઝ પરમાણુના સંપૂર્ણ ઓક્સિડેશન સાથે, 38 ATP અણુઓ રચાય છે, અને 30 ગ્લુકોઝ પરમાણુઓના હાઇડ્રોલિસિસ સાથે, 30x38 = 1140 ATP અણુઓ રચાય છે.

39. ડીએનએ સાંકળોમાંની એકની ક્રમમાં, જેનું માળખું -GCAGGGTATCGT- છે, એક પરિવર્તન થયું - ચોથા ત્રિપુટીમાં પ્રથમ ન્યુક્લિયોટાઇડનું નુકસાન. આનુવંશિક કોડ કોષ્ટકનો ઉપયોગ કરીને, પ્રોટીનની મૂળ રચના નક્કી કરો. આ ફેરફાર પ્રોટીન પરમાણુના બંધારણને કેવી રીતે અસર કરશે? આ પરિવર્તન કેવા પ્રકારનું પરિવર્તન છે? તમારો જવાબ સમજાવો.

1. i-RNA માં ન્યુક્લિયોટાઇડ્સનો ક્રમ: -CGUTCCAUAGCA-;

પ્રારંભિક પ્રોટીન માળખું: arg-pro-ile-ala;

2. પરિવર્તનની ઘટનામાં, પ્રોટીન પરમાણુનો એક ભાગ એક એમિનો એસિડ -ALA- દ્વારા ટૂંકો થઈ જશે, વાંચન ફ્રેમમાં ફેરફાર થશે, જે પ્રોટીન પરમાણુમાં એમિનો એસિડ ક્રમમાં ફેરફાર તરફ દોરી જશે. (પ્રાથમિક માળખું);

3.જીન (બિંદુ) પરિવર્તન.

39 ગિનિ ફાઉલના રંગસૂત્રોનો હેપ્લોઇડ સમૂહ 38 છે. મિટોસિસના એનાફેસ અને ટેલોફેસમાં વિભાજન પહેલાં ત્વચાના કોષોમાં કેટલા રંગસૂત્રો અને ડીએનએ પરમાણુઓ સમાયેલ છે? તમારો જવાબ સમજાવો.

1. વિભાજન પહેલાં, રંગસૂત્રો બમણા થાય છે (બે રંગસૂત્રો ધરાવે છે), તેથી, ચામડીના કોષો (તેમના રંગસૂત્રોનો ડિપ્લોઇડ સમૂહ હોય છે) 76 રંગસૂત્રો અને 152 ડીએનએ પરમાણુઓ ધરાવે છે;

2. મિટોસિસના એનાફેઝમાં, પુત્રી ક્રોમેટિડ્સ વિરુદ્ધ ધ્રુવો તરફ વળે છે, પરંતુ કોષ હજી વિભાજિત થયો નથી, તેથી ત્યાં 76 રંગસૂત્રો, 152 ડીએનએ પરમાણુઓ (અથવા દરેક ધ્રુવ પર 76) છે;

3. ટેલોફેસમાં, 2 પુત્રી કોષો રંગસૂત્રોના ડિપ્લોઇડ સમૂહ સાથે રચાય છે, જેમાં 76 રંગસૂત્રો અને 76 ડીએનએ પરમાણુઓ હોય છે.

39-પ્રોટીનમાં 315 એમિનો એસિડ હોય છે. ડીએનએ અને એમઆરએનએ અણુઓના વિભાગોમાં ન્યુક્લિયોટાઇડ્સની સંખ્યા નક્કી કરો જે આ પ્રોટીનને એન્કોડ કરે છે, તેમજ પરમાણુઓની સંખ્યા

આ એમિનો એસિડને પ્રોટીન સંશ્લેષણના સ્થળે પરિવહન કરવા માટે જરૂરી tRNA. તમારો જવાબ સમજાવો.

1. આનુવંશિક કોડ ત્રિપુટી છે - એક એમિનો એસિડ ત્રણ ન્યુક્લિયોટાઇડ્સ દ્વારા એન્કોડ થયેલ છે, mRNA-315x3 = 945 દીઠ ન્યુક્લિયોટાઇડ્સની સંખ્યા;

2. i-RNA પર ન્યુક્લિયોટાઇડ્સની સંખ્યા એક DNA સ્ટ્રાન્ડ પર ન્યુક્લિયોટાઇડ્સની સંખ્યાને અનુરૂપ છે, એટલે કે. પણ 945 ન્યુક્લિયોટાઇડ્સ;

3. દરેક એમિનો એસિડ પ્રોટીન સંશ્લેષણના સ્થળે એક tRNA પરમાણુ દ્વારા વહન કરવામાં આવે છે, તેથી, tRNA ની સંખ્યા એમિનો એસિડ (315 tRNA અણુ) ની સંખ્યા જેટલી છે.

ક્રોસિંગના પરિણામનું વિશ્લેષણ કરો, વારસાની પ્રકૃતિ વિશે નિષ્કર્ષ દોરો અને આવા પરિણામોના કારણો સમજાવો.

મકાઈમાં, જનીનો “ટૂંકા ઈન્ટરનોડ્સ” (b) અને “પ્રારંભિક પેનિકલ” (v) રીસેસિવ છે. સામાન્ય ઇન્ટરનોડ્સ અને સામાન્ય પેનિકલ સાથે પ્લાન્ટનું વિશ્લેષણાત્મક ક્રોસિંગ હાથ ધરતી વખતે, નીચેના સંતાનો પ્રાપ્ત થયા હતા: સામાન્ય ઇન્ટરનોડ્સ અને સામાન્ય પેનિકલ સાથે 48%, ટૂંકા ઇન્ટરનોડ્સ અને રૂડિમેન્ટરી પેનિકલ સાથે 48%, સામાન્ય ઇન્ટરનોડ્સ અને રૂડિમેન્ટરી પેનિકલ સાથે 2% પેનિકલ, 2% ટૂંકા ઇન્ટરનોડ્સ અને સામાન્ય પેનિકલ માતાપિતા અને સંતાનોના જીનોટાઇપ્સ નક્કી કરો. સમસ્યા માટે ક્રોસઓવર ડાયાગ્રામ દોરો. તમારા પરિણામો સમજાવો. આ કિસ્સામાં આનુવંશિકતાના કયા કાયદાઓ પ્રગટ થાય છે?

સમસ્યા હલ કરવાની યોજના:

માતાપિતાના જીનોટાઇપ્સ: ધોરણ BbVvxbbvv

ગેમેટ્સ BVBvbVbvbv

સંતાનોના જીનોટાઇપ્સ:

48% - BbVv, સામાન્ય ઇન્ટરનોડ્સ અને સામાન્ય પેનિકલ સાથે

48% - bbvv, ટૂંકા ઇન્ટરનોડ્સ અને રૂડિમેન્ટરી પેનિકલ સાથે

2% -સામાન્ય ઇન્ટરનોડ્સ અને રૂડિમેન્ટરી પેનિકલ સાથે Bvbv,

2% - ટૂંકા ઇન્ટરનોડ્સ અને સામાન્ય પેનિકલ સાથે bbVv.

બે અસંખ્ય જૂથો (દરેક 48%) ના સંતાનોમાં દેખાવ અમને નિષ્કર્ષ પર આવવા દે છે કે આ જનીનોનો વારસો જોડાયેલો છે (દરેક 2%) તેના પરિણામે જનીન જોડાણના ઉલ્લંઘન દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે; પાર લિંક્ડ વારસાના મોર્ગનના નિયમો અને જનીન જોડાણમાં વિક્ષેપ દેખાય છે.

40. નારંગી આંખોવાળા સફેદ બિલાડીના બચ્ચાંનો જન્મ સફેદ ફર અને નારંગી આંખોવાળી પર્શિયન બિલાડી અને તાંબાની આંખોવાળી ચોકલેટ બિલાડીમાંથી થયો હતો. જ્યારે બિલાડીઓ એકબીજા સાથે અને એફ 1 માંથી બિલાડીઓને પાર કરતી વખતે, બિલાડીના બચ્ચાં હંમેશા મેળવવામાં આવતા હતા

નારંગી આંખો સાથે સફેદ અને તાંબાની આંખો સાથે ચોકલેટ.

સમસ્યા હલ કરવા માટે એક આકૃતિ બનાવો. માતાપિતાના જીનોટાઇપ્સ નક્કી કરો,

F1 અને F2 ના વંશજો. આનુવંશિકતાના કયા કાયદાઓ તેમનામાં પ્રગટ થાય છે?

ઉલ્યાનોવસ્ક: UlGU; ભાગ 1 - 2005, 176 પૃ., ભાગ 2 - 2006, 195 પૃ.

પાઠ્યપુસ્તક પૃથ્વી પરના જીવનની ઉત્પત્તિ અને વિકાસના સામાન્ય નિયમો વિશે વિજ્ઞાનની વર્તમાન સ્થિતિને પ્રતિબિંબિત કરે છે - સામાન્ય જીવવિજ્ઞાન. પરમાણુથી લઈને બાયોસ્ફિયર સુધીના તમામ સ્તરે જીવન પ્રણાલીના માળખાકીય અને કાર્યાત્મક સંગઠન વિશેના વિચારો જુનિયર યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ માટે સુલભ સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવ્યા છે. જીવંત વસ્તુઓના સંગઠનના સેલ્યુલર અને સજીવ સ્તરો, આનુવંશિકતાના દાખલાઓ, સજીવોની પરિવર્તનશીલતા અને ઉત્ક્રાંતિ, એકબીજા સાથે અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ સાથેના તેમના સંબંધો પર ખાસ ધ્યાન આપવામાં આવે છે. પાઠ્યપુસ્તક જૈવિક, તબીબી અને કૃષિ વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરતા યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ માટે બનાવાયેલ છે.

ભાગ 1.

ફોર્મેટ:પીડીએફ

કદ: 6 એમબી

જુઓ, ડાઉનલોડ કરો:yandex.disk

ભાગ 2.

ફોર્મેટ:પીડીએફ

કદ: 8 એમબી

જુઓ, ડાઉનલોડ કરો:yandex.disk

ભાગ 1.
પરિચય 3
પ્રકરણ 1. એક કુદરતી ઘટના તરીકે જીવન 9
1.1. જીવનના સારને વ્યાખ્યાયિત કરવું 9
1.2. જીવનનો સબસ્ટ્રેટ 10
1.3. જીવંત વસ્તુઓના ગુણધર્મો 11
1.4. જીવનના મૂળભૂત ગુણધર્મો 12
1.5. જીવન સંસ્થાના સ્તરો 13
પ્રકરણ 2. કોષ જીવવિજ્ઞાન 16
2.1. કોષ એ જીવનનું પ્રાથમિક માળખાકીય, કાર્યાત્મક અને આનુવંશિક એકમ છે 16
2.2. વિકાસના મુખ્ય તબક્કાઓ અને સેલ થિયરીની વર્તમાન સ્થિતિ 16
2.3. પ્રોકાર્યોટિક અને યુકેરીયોટિક કોષોનું માળખાકીય સંગઠન 20
2.4. કોષ 23 નું સપાટીનું ઉપકરણ
2.5. કોષ 30 નું સાયટોપ્લાઝમિક ઉપકરણ
2.5.1. હાયલોપ્લાઝ્મા 30
2.5.2. કોષોના ઓર્ગેનેલ્સ (ઓર્ગેનોઇડ્સ) 32
2.5.2.1. મેમ્બ્રેન ઓર્ગેનેલ્સ (ઓર્ગેનેલ્સ) 34
2.5.2.2. નોન-મેમ્બ્રેન ઓર્ગેનેલ્સ (ઓર્ગેનેલ્સ) 41
2.6. કોષ પરમાણુ ઉપકરણ 49
2.7. કોષ જીવન ચક્ર 55
2.7.1. કોષ જીવન ચક્રની વિભાવના 55
2.7.2. ઇન્ટરફેસ 56
2.7.2.1. પોસ્ટમિટોટિક સમયગાળો 57
2.7.2.2. કૃત્રિમ સમયગાળો. DNA 57 નું સ્વ-ડુપ્લિકેશન
2.7.2.3. પ્રીમિટોટિક અવધિ 64
2.7.2.4. મિટોટિક અવધિ 65
2.7.2.5. કોષની વસ્તીમાં કોષનું નવીકરણ 69
2.7.2.6. પ્રતિકૂળ અસરો માટે કોષ પ્રતિભાવ... 70
2.7.2.7. સેલ ડિસ્ટ્રોફી 70
પ્રકરણ 3. સજીવોનું પ્રજનન 73
3.1. પ્રજનન એ જીવંત વસ્તુઓની સાર્વત્રિક મિલકત છે. પ્રજનનનું ઉત્ક્રાંતિ 73
3.2. અજાતીય પ્રજનન 73
3.2.1. મોનોસાયટોજેનિક અજાતીય પ્રજનન 73
3.2.2. પોલિસાયટોજેનિક અજાતીય પ્રજનન 75
3.3. જાતીય પ્રજનન 76
3.3.1. જાતીય પ્રજનનની પદ્ધતિઓનું ઉત્ક્રાંતિ 77
3.3.2. ગેમટોજેનેસિસ 82
3.3.3. ગર્ભાધાન 91
3.4. જૈવિક માહિતીના આંતરવિશિષ્ટ વિનિમયની રીતો 92
3.5. જાતીય દ્વિરૂપતાના જૈવિક પાસાઓ 95
પ્રકરણ 4. વારસાગત સામગ્રીનું સંગઠન 97
4.1. વિષય, કાર્યો અને જીનેટિક્સની પદ્ધતિઓ. આનુવંશિક વિકાસના તબક્કાઓ 97
4.2. વારસાગત સામગ્રીના સંગઠનના માળખાકીય અને કાર્યાત્મક સ્તરો 100
4.3. આનુવંશિકતાના કાર્યાત્મક એકમ તરીકે જનીન. જનીનોનું વર્ગીકરણ, ગુણધર્મો અને સ્થાનિકીકરણ 102
4.4. આનુવંશિકતાના રંગસૂત્ર સિદ્ધાંતની મૂળભૂત જોગવાઈઓ 108
પ્રકરણ 5. દ્વારા વારસાની નિયમિતતાઓ
5.1. પેઢીઓ 110 વચ્ચે સામગ્રી સાતત્ય સુનિશ્ચિત કરવાની મિલકત તરીકે આનુવંશિકતા
5.2. વારસાના પ્રકારો અને દાખલાઓ 111
5.3. ચોક્કસ પર્યાવરણીય પરિસ્થિતિઓ હેઠળ જીનોટાઇપના અમલીકરણના પરિણામે ફેનોટાઇપ 117
5.4. જનીનોની રચના અને કાર્યની પરમાણુ જૈવિક વિભાવનાઓ. જનીન અભિવ્યક્તિ અને તેનું નિયમન 118
5.5. જનીન ક્રિયાપ્રતિક્રિયા 122
5.5.1. એલેલિક જનીનોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા 122
5.5.2. નોન-એલેલિક જનીનોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા 125
5.6. પ્લેયોટ્રોપી 129
5.7. બહુવિધ એલેલિઝમ 131
5.8. અભિવ્યક્તિ અને ઘૂંસપેંઠ. જીનોકોપીઝ 133
5.9. જિનેટિક એન્જિનિયરિંગ 134
પ્રકરણ 6. પરિવર્તનશીલતા 137
6.1. જીવંત વસ્તુઓની સાર્વત્રિક મિલકત તરીકે પરિવર્તનશીલતા 137
6.2. ફેરફારની પરિવર્તનક્ષમતા, તેની અનુકૂલનશીલ પ્રકૃતિ, ઓન્ટોજેનેસિસ અને ઉત્ક્રાંતિનું મહત્વ 138
6.3. ફેરફારની પરિવર્તનશીલતાનો અભ્યાસ કરવા માટેની આંકડાકીય પદ્ધતિઓ 143
6.4. જીનોટાઇપિક પરિવર્તનક્ષમતા. મિકેનિઝમ્સ અને બાયોલોજી 146

ભાગ 2.
પ્રકરણ 7. સજીવોનો વ્યક્તિગત વિકાસ 3
7.1. તેમના ઉત્ક્રાંતિના પ્રતિબિંબ તરીકે જીવોના જીવન ચક્ર. ઓન્ટોજેનેસિસનો ખ્યાલ. ઓન્ટોજેનીનો સમયગાળો, 3
7.2. વિકાસની સમસ્યાના ઉકેલમાં ભૌતિકવાદ અને આદર્શવાદનો સંઘર્ષ.
પ્રીફોર્મેશનિઝમ અને એપિજેનેસિસ 8
7.3. ગર્ભ વિકાસના તબક્કાઓની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ 11
7.3.1. ક્રશિંગ 11
7.3.2. ગેસ્ટ્રુલેશન 18
7.3.3. પ્રાથમિક ઓર્ગેનોજેનેસિસનો તબક્કો 27
7.3.4. નિર્ણાયક ઓર્ગેનોજેનેસિસનો તબક્કો 28
પ્રકરણ 8. ઑન્ટોજેનેસિસની નિયમિતતા અને પદ્ધતિઓ 31
8.1. વિકાસમાં તફાવત. ભિન્નતાના તબક્કા 31
8.2. કોષ વિભેદક પરિબળો 32
8.3. પસંદગીયુક્ત જનીન પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિઓ 37
8.4. ઓનટોજેની અખંડિતતા. વિકાસમાં એકીકરણ. સહસંબંધનો ખ્યાલ 39
8.5. ઓન્ટોજેનેસિસમાં આનુવંશિકતા અને પર્યાવરણની ભૂમિકા 44
8.6. વિકાસના નિર્ણાયક સમયગાળા. ટેરેટોજેનિક પર્યાવરણીય પરિબળો 45
પ્રકરણ 9. પોસ્ટનેટલ ઓન્ટોજેનેસિસ અને હોમિયોસ્ટેસિસની સમસ્યા 48
9.1. પોસ્ટનેટલ ઓન્ટોજેનેસિસની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ (પોસ્ટેમ્બ્રીયોનિક વિકાસ) 48
9.2. 50 વર્ષની વયના જૈવિક પાસાઓ અને મિકેનિઝમ્સ
9.3. જૈવિક અને તબીબી મૃત્યુ 53
9.4. હોમિયોસ્ટેસિસનો ખ્યાલ. જીવંત પ્રણાલીઓમાં હોમિયોસ્ટેસિસના સામાન્ય દાખલાઓ 54
9.5. વિકાસની પ્રક્રિયા તરીકે અંગો અને પેશીઓનું પુનર્જીવન 58
9.5.1. શારીરિક પુનર્જીવન 59
9.5.2. રિપેરેટિવ રિજનરેશન 60
9.5.3. રોગવિજ્ઞાનવિષયક પુનર્જીવન 62
9.5.4. રિપેરેટિવ રિજનરેશનની પદ્ધતિઓ 63
9.6. જૈવિક લય. દવામાં ક્રોનોબાયોલોજીનું મહત્વ 65
પ્રકરણ 10. ઉત્ક્રાંતિ શિક્ષણની રચનાનો ઇતિહાસ 69
10.1. ઉત્ક્રાંતિ વિચારની રચનાનો પૂર્વ-ડાર્વિનિયન સમયગાળો 69
10.2. ડાર્વિનવાદનો ઉદભવ 70
10.3. ચાર્લ્સ ડાર્વિનના ઉત્ક્રાંતિ સિદ્ધાંતની મૂળભૂત જોગવાઈઓ 78
10.4. ડાર્વિનિઝમ અને આનુવંશિકતાના સંશ્લેષણના આધુનિક સમયગાળાની લાક્ષણિકતાઓ.
ઉત્ક્રાંતિનો આધુનિક (કૃત્રિમ) સિદ્ધાંત 83
10.5. જૈવિક પ્રજાતિઓ - પ્રકૃતિમાં વ્યક્તિઓનું ખરેખર અસ્તિત્વમાંનું જૂથ 85
10.6. મેક્રો- અને માઇક્રોઇવોલ્યુશન. તેમના પરિણામોની લાક્ષણિકતાઓ 87
પ્રકરણ 11. વસ્તી - ઉત્ક્રાંતિનું પ્રાથમિક એકમ. ઉત્ક્રાંતિના પરિબળો 90
11.1. વસ્તી એ ઉત્ક્રાંતિનું પ્રાથમિક એકમ છે. હાર્ડી-વેઈનબર્ગ કાયદાની અર્થપૂર્ણ અને ગાણિતિક અભિવ્યક્તિ. પ્રાથમિક ઉત્ક્રાંતિ ઘટનાનો ખ્યાલ 90
11.2. પ્રારંભિક ઉત્ક્રાંતિ પરિબળોની લાક્ષણિકતાઓ 94
11.2.1. પરિવર્તન 94
11.2.2. વસ્તી તરંગો 97
11.2.3. અલગતા 99
11.2.4. અનુકૂલનશીલ પ્રકૃતિ અને કુદરતી પસંદગીના સ્વરૂપો 101
11.2.4.1. ડ્રાઇવિંગ પસંદગી 102
11.2.4.2. પસંદગીને સ્થિર કરવી 103
11.2.4.3. વિક્ષેપકારક પસંદગી 105
11.3. વિશિષ્ટતા અને અનુકૂલન રચના 106
11.3.1. વિશિષ્ટતાની પદ્ધતિઓ 106
11.3.2. અનુકૂલન અને પૂર્વ-અનુકૂલન 108
11.3.3. ઇકોલોજીકલ વિશિષ્ટ 110નો ખ્યાલ
11.4. માનવ વસ્તીમાં પ્રારંભિક ઉત્ક્રાંતિ પરિબળોની ક્રિયાની વિશિષ્ટતા
11.4.1. માનવતાની વસ્તી માળખું 110
11.4.2. લોકોના આનુવંશિક બંધારણ પર પરિવર્તન પ્રક્રિયાનો પ્રભાવ 111
11.4.4: આનુવંશિક પોલીમોર્ફિઝમ અને માનવતાનો આનુવંશિક ભાર.
આનુવંશિક પોલીમોર્ફિઝમ 116
પ્રકરણ 12. ઉત્ક્રાંતિની પ્રક્રિયાના પરિણામે ઓર્ગેનિક વર્લ્ડ 122
12.1. પૃથ્વી પર જીવનનો ઉદભવ 122
12.2. ઉત્ક્રાંતિ પ્રક્રિયાની દિશાની સમસ્યા 128
12.3. જૈવિક અને મોર્ફોફિઝીયોલોજીકલ પ્રગતિ, તેમના માપદંડ અને આનુવંશિક આધાર 129
12.4. ઉત્ક્રાંતિની અપરિવર્તનક્ષમતા. અંગ ઉત્ક્રાંતિના સિદ્ધાંતો 134
12.5. જીવંત પ્રકૃતિમાં ફાયલોજેનેટિક જોડાણો અને જીવંત સ્વરૂપોનું કુદરતી વર્ગીકરણ 137
પ્રકરણ 13. એન્થ્રોપોજેનેસિસ 141
13.1. પ્રાણીઓની દુનિયામાં હોમો સેપિયન પ્રજાતિની સ્થિતિ. વ્યક્તિની ગુણાત્મક મૌલિકતા 141
13.2. એન્થ્રોપોજેનેસિસના તબક્કા (તબક્કા) 144
13.3. એન્થ્રોપોજેનેસિસના જૈવિક પરિબળો 149
13.4. એન્થ્રોપોજેનેસિસના આધુનિક સમયગાળામાં જૈવિક પરિબળોની ક્રિયાની વિશિષ્ટતાઓ 150
13.5. એન્થ્રોપોજેનેસિસના સામાજિક પરિબળો 150
13.6. એન્થ્રોપોજેનેસિસની સમસ્યાના "આંધળા ફોલ્લીઓ" 151
13.7. માનવ ઉત્પત્તિની આધુનિક પૂર્વધારણાઓ 154
13.8. માનવતાની જાતિઓ અને પ્રજાતિઓની એકતા 158
13.9. માનવ જૈવિક વારસો, માનવ સ્વાસ્થ્ય નક્કી કરવામાં તેનું મહત્વ. માનવ સ્વભાવ અને માનવ વિકાસના પરિબળોના જીવવિજ્ઞાનના ખ્યાલોની જોગવાઈઓની ટીકા 160
13.10. માનવતાની સંભાવનાઓ 162
પ્રકરણ 14. ઇકોલોજીનો પરિચય. પર્યાવરણની બાયોગ્રાફિકલ અને એન્થ્રોપોજેનિક લાક્ષણિકતાઓ 165
14.1. પર્યાવરણ સાથે જીવોના સંબંધોના વિજ્ઞાન તરીકે ઇકોલોજી 165
14.2. પર્યાવરણીય પરિબળોની વિભાવના, ઇકોસિસ્ટમ, બાયોજીઓસેનોસિસ 166
14.3. બાયોજીઓસેનોસિસ પ્રમાણમાં સ્થિર સ્વ-નિયમનકારી કુદરતી સંકુલ તરીકે 168
14.4. એન્થ્રોપોબાયોજીઓસેનોસિસ. લોકોના રહેવાના પર્યાવરણની વિશિષ્ટતાઓ 172
14.5. માનવ ઇકોલોજીનો વિષય. માનવ અનુકૂલનના જૈવિક અને સામાજિક પાસાઓ, તેની પરોક્ષ પ્રકૃતિ 175
14.6. એન્થ્રોપોજેનિક સિસ્ટમ્સની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ 178
14.7. લોકોની જૈવિક પરિવર્તનશીલતા અને પર્યાવરણની જૈવભૌગોલિક લાક્ષણિકતાઓ. માનવતાનું ઇકોલોજીકલ ડિફરન્સિએશન 179
પ્રકરણ 15. માણસ અને બાયોસ્ફિયર 182
15.1. બાયોસ્ફિયરનો ખ્યાલ. બાયોસ્ફિયરની આધુનિક વિભાવનાઓ 182
15.2. જીવંત પદાર્થ અને બાયોસ્ફિયરના કાર્યો 183
15.3. બાયોસ્ફિયરની ઉત્ક્રાંતિ 186
15.4. નોસ્ફિયર એ બાયોસ્ફિયરના ઉત્ક્રાંતિનો ઉચ્ચતમ તબક્કો છે. માણસ કુદરતી પદાર્થ તરીકે અને જીવમંડળના સક્રિય તત્વ તરીકે 187

15.5. બાયોસ્ફિયરના અભ્યાસ માટે આંતરરાષ્ટ્રીય કાર્યક્રમો 190
જીવવિજ્ઞાન એ એક વિજ્ઞાન છે અથવા, વધુ સ્પષ્ટ રીતે, જીવંત વસ્તુઓ વિશે વિજ્ઞાનની સિસ્ટમ છે. જીવવિજ્ઞાન અસ્તિત્વમાં રહેલા અને લુપ્ત થયેલા જીવોની વિવિધતા, તેમની રચના અને કાર્યો, ઉત્પત્તિ, ઉત્ક્રાંતિ, વિતરણ અને વ્યક્તિગત વિકાસ, એકબીજા સાથે અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ સાથેના જોડાણોનો અભ્યાસ કરે છે. જીવવિજ્ઞાનની ઉત્પત્તિ પ્રાચીન સમયમાં (હિપ્પોક્રેટ્સ, એરિસ્ટોટલ, ગેલેન) માં થઈ હતી, પરંતુ તેનું નામ ફક્ત 1802 માં પ્રાપ્ત થયું હતું, જ્યારે તેના આધુનિક અર્થઘટનમાં આ શબ્દ ફ્રેન્ચ વૈજ્ઞાનિક જે.બી. લેમાર્ક અને જર્મન સંશોધક જી.આર. ટ્રેવિરાનસ દ્વારા પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવ્યો હતો.
માણસે જીવંત પ્રાણીઓ વિશેની પ્રથમ માહિતી તે સમયે એકત્રિત કરવાનું શરૂ કર્યું જ્યારે તેણે આસપાસની પ્રકૃતિથી પોતાને અલગ કર્યા, તેના પદાર્થોથી તેના તફાવતની અનુભૂતિ કરી. હયાત સાહિત્યિક સ્મારકોમાંથી તે જાણીતું છે કે પ્રાચીન ભારતીયો, બેબીલોનીયન, ઇજિપ્તવાસીઓ અને અન્ય લોકો પહેલાથી જ છોડ અને પ્રાણીઓ વિશે ઘણું જાણતા હતા. મેસોપોટેમીયામાં 14મી સદીમાં, વૃક્ષો, શાકભાજી, ઔષધીય વનસ્પતિઓ વગેરેમાં વિભાજિત છોડ વિશે તેમજ માંસાહારી અને શાકાહારી પ્રાણીઓ વિશેનું જ્ઞાન વ્યવસ્થિત હતું, જે તે સમયની ક્યુનિફોર્મ ગોળીઓમાંથી નીચે મુજબ છે. જીવંત પ્રકૃતિનો અભ્યાસ માનવતાની બે તાકીદની જરૂરિયાતો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવ્યો હતો: 1) છોડ અને પ્રાણીઓના ખોરાક માટેની તેમની જરૂરિયાતોને સંતોષવા માટે છોડ અને પ્રાણીઓને જાણવાની જરૂરિયાત; 2) ઉપચારની પ્રાચીન કળાને સુધારવા માટે માનવ શરીરને સમજવાની જરૂરિયાત. પૂર્વે 6ઠ્ઠી-1લી સદીમાં સર્જાયેલ તબીબી વિષયો પરના ભારતીય લખાણો, માતાપિતા અને બાળકોની સમાનતાના કારણો વિશેના વિચારોનો સારાંશ આપે છે અને "મહાભારત" અને "રામાયણ" સ્મારકો વનસ્પતિ અને પ્રાણીઓના જીવનનું વર્ણન કરે છે પ્રાચીન ચાઇના રેશમના કીડામાં અભ્યાસ કર્યો.
માનવ ઇતિહાસનો ગુલામ-માલિકીનો સમયગાળો જીવંત પ્રકૃતિના અભ્યાસમાં આયોનિયન, એથેનિયન, એલેક્ઝાન્ડ્રીયન અને રોમન શાળાઓની રચના દ્વારા ચિહ્નિત થયેલ છે. આયોનિયન શાળાના ફિલોસોફરો (આયોનિયા, VI-IV સદીઓ બીસી) જીવનના અલૌકિક મૂળમાં માનતા ન હતા, તમામ ઘટનાઓના કાર્યકારણને માન્યતા આપતા હતા. આ શાળાના સૌથી અગ્રણી પ્રતિનિધિઓ એલ્કમેઓન (VI - V સદીઓ BC) હતા, જેમણે ઓપ્ટિક ચેતા અને ચિકન ગર્ભના વિકાસનું વર્ણન કર્યું હતું, અને હિપ્પોક્રેટ્સ (460 - 370 BC), જેમણે સૌપ્રથમ તેની રચનાનું વિગતવાર વર્ણન કર્યું હતું. માનવ શરીર અને પ્રાણીઓ, જેમણે રોગોના વિકાસમાં આનુવંશિકતા અને પર્યાવરણની ભૂમિકાનો અભ્યાસ કર્યો હતો.
એથેનિયન શાળાના સૌથી અગ્રણી પ્રતિનિધિ, એરિસ્ટોટલ (384 - 322 બીસી), પ્રાણીશાસ્ત્રના સ્થાપક માનવામાં આવે છે, તેમણે પ્રાણીઓને ચાર ગ્રંથો સમર્પિત કર્યા છે. તેમણે પ્રાણીઓનું પ્રથમ વર્ગીકરણ વિકસાવ્યું, તેમને ચાર પગવાળા, ઉડતી, પીંછાવાળા અને માછલીમાં વિભાજિત કર્યા. એરિસ્ટોટલે માનવ અંગો, સેક્સની ઉત્પત્તિ અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓનો વારસો વર્ણવ્યો.