Masyarakat adalah aktivitas bersama, sebuah kolaborasi.
Masyarakat adalah hasil dari perilaku sadar dan terarah. Ini tidak berarti bahwa individu membentuk masyarakat manusia dengan membuat kontrak. Tindakan-tindakan yang mengarah pada kerja sama sosial dan memperbanyaknya sehari-hari tidak bertujuan apa-apa selain kerjasama dan gotong royong satu sama lain untuk mencapai tujuan individu tertentu. Seluruh rangkaian hubungan yang diciptakan oleh tindakan-tindakan bersama ini disebut masyarakat. Ini menggantikan kerja sama setidaknya dengan kehidupan individu yang terisolasi. Masyarakat adalah pembagian dan kombinasi kerja. Dalam perannya sebagai hewan yang aktif, manusia menjadi hewan sosial.
Seseorang dilahirkan dalam lingkungan yang tertata secara sosial. Hanya dalam pengertian ini kita dapat menerima pernyataan bahwa masyarakat secara logis atau historis lebih penting daripada individu. Dalam arti lain, perkataan ini kosong atau tidak ada artinya. Individu hidup dan bertindak dalam masyarakat. Namun masyarakat tidak lebih dari perkumpulan individu-individu untuk upaya bersama. Itu hanya ada dalam tindakan individu. Adalah suatu kesalahan untuk mencarinya di luar perilaku individu. Berbicara tentang keberadaan masyarakat yang otonom dan mandiri, kehidupan, jiwa, dan perilakunya merupakan metafora yang mudah menimbulkan kesalahan besar.
Perselisihan tentang apa yang harus dianggap sebagai tujuan akhir masyarakat atau individu dan apakah kepentingan masyarakat harus disubordinasikan pada kepentingan individu atau kepentingan individu harus disubordinasikan pada kepentingan masyarakat tidak membuahkan hasil. Aktivitas selalu merupakan aktivitas individu. Unsur sosial atau sosial mewakili suatu orientasi tertentu dalam perilaku individu. Kategori tujuan hanya masuk akal jika diterapkan pada aktivitas. Praktisi teologi dan metafisika sejarah dapat mendiskusikan tujuan masyarakat dan tujuan yang Tuhan ingin capai dalam masyarakat, sama seperti mereka mendiskusikan tujuan seluruh bagian alam semesta. Perwakilan ilmu pengetahuan, yang tidak dapat dipisahkan dari akal dan merupakan alat yang jelas-jelas tidak cocok untuk menafsirkan masalah-masalah ini, tidak boleh terlibat dalam penalaran abstrak mengenai masalah-masalah ini; ini sia-sia.
Dalam kerangka kerjasama sosial dapat timbul rasa simpati dan persahabatan, rasa persatuan antar anggota masyarakat. Perasaan-perasaan ini adalah sumber pengalaman manusia yang paling menyenangkan dan agung. Itu adalah perhiasan kehidupan yang paling berharga; mereka mengangkat spesies hewan umat manusia ke tingkat eksistensi manusia yang sesungguhnya. Namun demikian, bertentangan dengan pernyataan beberapa orang, hal-hal tersebut bukanlah faktor (kekuatan yang bertindak) yang membentuk hubungan sosial. Hal-hal tersebut merupakan buah dari kerja sama sosial dan hanya berkembang dalam kerangka kerja sama sosial; mereka tidak mendahului terjalinnya hubungan sosial dan bukan merupakan benih dari mana mereka tumbuh.
Kerjasama, masyarakat, peradaban dan transformasi manusia buas menjadi manusia adalah produk dari fakta mendasar bahwa pekerjaan yang dilakukan berdasarkan pembagian kerja lebih produktif daripada pekerjaan yang terisolasi, dan juga bahwa pikiran manusia mampu mewujudkan hal ini. kebenaran. Jika bukan karena keadaan seperti ini, manusia akan selamanya ditakdirkan untuk tetap menjadi musuh bebuyutan satu sama lain, saingan yang tidak dapat didamaikan dalam upaya mempertahankan bagian mereka dari sumber penghidupan yang disediakan oleh alam. Siapa pun akan dipaksa untuk melihat orang lain sebagai musuhnya; keinginannya untuk memuaskan seleranya sendiri akan menjerumuskannya ke dalam konflik akut dengan semua tetangganya. Dan dalam keadaan seperti itu tidak ada simpati yang muncul.
Beberapa sosiolog berpendapat bahwa fakta awal dan mendasar dalam masyarakat adalah kesadaran akan gender. Yang lain percaya bahwa tidak ada sistem sosial yang mungkin terjadi jika tidak ada rasa kebersamaan, atau kohesi. Hal ini dapat disepakati, asalkan istilah-istilah yang sangat kabur dan tidak jelas ini dipahami dengan baik. Kita bisa menyebut kesadaran spesies, rasa kebersamaan atau kohesi, pengakuan bahwa semua umat manusia berpotensi menjadi rekan dalam perjuangan untuk bertahan hidup karena mereka mampu menyadari manfaat bersama dari kerja sama, sedangkan hewan tidak memiliki karunia ini. Namun kita tidak boleh lupa bahwa kedua fakta di ataslah yang menimbulkan perasaan atau kesadaran tersebut. Dalam dunia hipotetis dimana pembagian kerja tidak meningkatkan produktivitas, maka tidak akan ada masyarakat yang eksis. Tidak akan ada rasa kebajikan atau niat baik.
Prinsip pembagian kerja adalah salah satu prinsip fundamental terbesar dalam pembentukan kosmis dan perubahan evolusioner. Para ahli biologi berhak meminjam konsep pembagian kerja dari filsafat sosial dan menyesuaikannya dengan bidang studi mereka. Ada pembagian kerja antara berbagai bagian organisme hidup. Terlebih lagi, ada keseluruhan organik yang terdiri dari individu-individu hewan yang bekerja sama; Kelompok semut dan lebah seperti itu biasanya disebut komunitas hewan secara metaforis. Namun kita tidak boleh lupa bahwa ciri khas masyarakat manusia adalah kerja sama yang bertujuan; masyarakat adalah hasil kegiatan manusia, yaitu. keinginan sadar untuk mencapai suatu tujuan. Sejauh yang kita ketahui, unsur ini tidak ada dalam proses yang menyebabkan munculnya sistem struktural dan fungsional tubuh tumbuhan dan hewan, dan dalam berfungsinya komunitas semut, lebah, dan lebah. Masyarakat manusia adalah fenomena intelektual dan spiritual. Ini adalah hasil dari penggunaan hukum universal secara sadar yang menentukan perkembangan kosmik, yaitu produktivitas pembagian kerja yang lebih tinggi. Dalam setiap contoh, tindakan, pengakuan terhadap hukum alam berarti menempatkannya dalam pelayanan upaya manusia untuk memperbaiki kondisi keberadaan.

Perkenalan

Topik esainya adalah “Esensi Ekonomi dari Konsep “Kerjasama” dan “Kemitraan”” dalam disiplin ilmu “Dasar-Dasar Ekonomi”.

Kerja sama dan kemitraan tentu saja bukan hanya kategori ekonomi. Tidak ada yang akan melarang seseorang untuk menggunakan kata-kata ini dalam arti non-ekonomi yang dapat dimengerti olehnya. Namun hal tersebut terutama berkaitan dengan hubungan ekonomi dan paling aktif digunakan dalam ilmu ekonomi. Selain itu, banyak ahli teori ekonomi memandang kerja sama sebagai hubungan ekonomi dasar dari formasi komunis; kemitraan dalam produksi nilai lebih, menurut pendapat saya, dapat bertindak sebagai hubungan ekonomi utama kapitalisme.

Esensi ekonomi dari konsep “kerja sama” dan “kemitraan”

Dalam hal ini, beberapa poin bergantung pada bahasa yang digunakan konsep-konsep ini. Di Barat, kemitraan diartikan terutama sebagai hubungan hukum. Dalam bahasa Rusia tidak ada konsep terpisah yang sesuai dengan “spіvpratsya” Ukraina.

Dalam karya ini, sudut pandang kami disajikan dari sudut pandang bahasa Ukraina dan ekonomi politik Ukraina.

Dalam bahan dan dokumen resmi, situasi yang agak sulit telah berkembang dengan penggunaan konsep yang sedang dipertimbangkan.

Kategori-kategori ini perlu ditafsirkan oleh para ahli, dan bukan oleh jurnalis, seperti yang terjadi saat ini.

Kategori ekonomi tersebut berpindah dari publikasi ekonomi teoritis ke publikasi majalah dan surat kabar, dan sebaliknya, dan sebagai hasilnya, kategori tersebut diterapkan dan digunakan secara luas oleh otoritas pemerintah dalam dokumen resmi mereka.

Perlu dicatat bahwa kategori-kategori ini belum memiliki landasan teori yang tepat, setidaknya dalam literatur ilmiah modern.

Ilmu ekonomi saat ini, tidak seperti ilmu klasik, kurang memperhatikan karakteristik kualitatif kategori.

Mari kita lihat lebih dekat konsep-konsep ini.

1. Kerja Sama

Di sini perlu ditekankan sekali lagi: kita berbicara tentang fenomena yang berlawanan dengan eksploitasi, tentang kerja sama yang secara eksklusif bersifat sukarela, tentang kerja sama tanpa memperhitungkan keuntungan ekonomi atau keuntungan pribadi tertentu lainnya. Tentu saja, tidak ada satu pun fenomena ekonomi baru yang dapat dianggap obyektif, tak terelakkan, perlu, jika tidak mempunyai dampak ekonomi tertentu. Dengan kerjasama, harus ada dampak ekonomi umum tertentu yang sama bagi semua pesertanya.

2. Kemitraan

Dalam kehidupan nyata, kemitraan adalah kebalikan dari kerja sama.

Ini adalah interaksi yang bijaksana dan egois antara mitra, yang muncul sebagai fenomena hanya ketika ada keyakinan dalam memperoleh manfaat ekonomi tertentu - saat ini atau di masa depan, dan manfaat tersebut harus bersifat wajib bagi setiap pesertanya.

Kemitraan biasanya ada selama ada keyakinan akan manfaat tersebut. Ketika manfaat ekonomi para peserta hilang, kemitraan tersebut bubar.

Kerja sama dan kemitraan adalah proses sosial yang cukup umum dan efektif. Hal-hal lain dianggap sama, berkat konsentrasi dan sentralisasi perekonomian, mereka berkontribusi (terutama dalam hal isinya) terhadap pengembangan kekuatan produktif sosial. Perusahaan besar, seperti kita ketahui, memiliki keunggulan yang tidak dapat disangkal dibandingkan perusahaan kecil dan menengah. Mereka memiliki biaya produksi per unit yang terendah, jika hal-hal lain dianggap sama, infrastruktur pasar yang lebih berkembang, daya saing yang lebih tinggi, dll.

Dalam hal kerja sama dan kemitraan, tidak ada alasan untuk menyangkal terciptanya bentuk-bentuk usaha yang optimal ukurannya—bisnis yang sangat efisien. Kerja sama dan kemitraan membawa kemampuan asosiasi yang lebih besar dalam inovasi, penerapannya dalam praktik, dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Kolaborasi melibatkan aktivitas kreatif yang konstan dari semua peserta dalam proses, pencapaian hasil tertinggi oleh setiap karyawan, sementara semuanya harus terus-menerus fokus pada subjek produksi.

Kemitraan, meskipun meningkatkan tingkat sosialisasi perekonomian, tidak menyelesaikan kontradiksi antara sifat sosial produksi dan bentuk kepemilikan swasta, dan oleh karena itu berkembang secara siklis. Hal ini melibatkan trik dan persaingan, yang tidak selalu konstruktif, dan karena tersingkirnya pesaing seiring berjalannya waktu, masyarakat langsung menderita kerugian.

Dalam kerjasama, peran utama masyarakat (interaksi sosial) dalam pembangunan manusia. Dalam kemitraan, yang terjadi adalah sebaliknya: peran utama mitra dalam pembangunan masyarakat.

Kolaborasi dan kemitraan serupa karena melibatkan interaksi sejumlah individu tertentu.

Karena kesamaan inilah terjadi penggunaan konsep-konsep ini yang tidak masuk akal dan interpretasi yang salah terhadap fenomena ekonomi terkait, terutama dalam kaitannya dengan hubungan eksploitatif.

Sementara itu, konsep-konsep tersebut tidak hanya mencerminkan fenomena sosial ekonomi yang berbeda, tetapi juga berlawanan.

Kerja sama tidak dapat dibayangkan selain sebagai proses sosial semata. Peserta langsung dalam proses ekonomi—para pelaku pekerjaan ekonomi—berkolaborasi.

Mitra pada umumnya bukanlah pekerja langsung, melainkan pemilik alat produksi. Jika kerja sama adalah kegiatan sosial, maka kemitraan tentu mengandaikan isolasi sosio-ekonomi para pesertanya. Jika hanya partisipan dalam satu proses ekonomi, yang disatukan oleh satu bentuk kepemilikan sosial, yang bekerja sama, maka para mitra tersebut dapat menjadi subyek bentuk kepemilikan individu, swasta, dan kooperatif.

Seringkali, mitranya adalah pemilik swasta.

Ketika berkolaborasi dalam proses ekonomi, beberapa pekerja terlibat langsung sehingga membentuk tim ekonomi. Dengan demikian, tim yang besar juga dapat menciptakan kerjasama antar kolektif kerja; kolektif buruh bekerja sama dalam industri, wilayah, negara, dan negara.

Kolaborasi menjadi ciri kolektivisme. Ini adalah interaksi sukarela dari kolektif kerja yang tertarik pada kuantitas dan kualitas keseluruhan hasil yang dihasilkan.

Dalam kerjasama, semua pesertanya bekerja untuk mencapai hasil yang sama seolah-olah mereka bekerja secara langsung untuk diri mereka sendiri.

Sebagai interaksi kekeluargaan yang paling efektif antar entitas ekonomi, kerjasama selalu mengandaikan gotong royong. Hal ini juga memanifestasikan dirinya (jika perlu) sebagai gotong royong (misalnya, ketika seorang perempuan melakukan pekerjaan “laki-laki”, ketika dia mampu melakukan pekerjaan sederhana dengan lebih baik).

Alasan gotong royong mungkin berbeda-beda. Hal ini diperlukan jika diperlukan upaya yang lebih besar (lebih mudah dan cepat melakukan pekerjaan dengan dua orang dibandingkan dengan satu orang) atau jika terjadi distribusi pekerjaan yang tidak merata dalam sebuah tim dengan data fisik, keterampilan dan kemampuan pekerja yang tidak setara. . Saling membantu adalah salah satu ciri kerjasama yang paling penting.

Kerja sama tentu mencakup persaingan.

Daya saing merupakan ciri alami dari kemampuan seseorang dalam bekerja. Ini mencerminkan keinginan alami untuk melakukan pekerjaan lebih cepat dan lebih baik. Hingga pekerjaan menjadi kebutuhan pertama bagi kesehatan tubuh, hingga saat itu pekerjaan bisa jadi sulit, monoton bagi seseorang, dilakukan dengan kemauan keras.

Dengan tingkat perkembangan tenaga dan kemampuan produktif manusia saat ini, pekerjaan menjadi lebih mudah secara fisik, lebih menarik, lebih sering menawan isinya, dan membawa kesenangan tertentu.

Daya saing adalah karakteristik sosio-ekonomi dan alam dari tindakan bijaksana organisme hidup. Hal ini juga dapat dilihat di alam selama proses ekonomi paralel. Misalnya, di hipodrom, kuda berlari bukan hanya karena tindakan penunggangnya, tetapi juga karena perilaku naluriah hewan tersebut. Mayoritas orang juga ingin menjadi yang pertama.

Kemitraan menghasilkan pengganti kolektivitas, yang dipahami bukan sebagai kolektivitas sejati, tetapi dipaksakan, dan pengganti gotong royong, yang dilaksanakan sampai ada manfaat langsung dari kemitraan.

Tanpa adanya manfaat, maka hancurlah kolektivitas, gotong royong, dan ketertiban yang dibentuk oleh persekutuan, sehingga tidak melekat secara obyektif dalam persekutuan.

Perlu juga disebutkan sifat alami dari kerja kolektif - keinginan setiap orang untuk menjadi yang terdepan. Kita berbicara tentang keinginan yang berbeda - lebih banyak ketika bekerja untuk diri sendiri dan untuk masyarakat, dan lebih sedikit ketika bekerja untuk pemilik swasta, untuk pengeksploitasi.

Kerjasama didasarkan pada kepemilikan bersama yang tidak dapat dibagi-bagi dari para peserta dalam proses ekonomi atas alat-alat produksi dan pertukaran, memastikan organisasi sistematis mereka. Bentuk-bentuk ini bisa bersifat nasional dan kolektif, tergantung pada tingkat perkembangan kolektivitas. Kita hanya berbicara tentang bentuk-bentuk kepemilikan publik yang tidak dapat dibagi-bagi. Secara tradisional diyakini bahwa kerjasama juga dapat didasarkan pada bentuk kepemilikan kooperatif.

Analisis yang lebih dalam dan mendasar menunjukkan bahwa bentuk kepemilikan koperasi yang tidak bisa tidak berarti pembagian harta para peserta koperasi, tidak mampu menjadi landasan ekonomi kerjasama.

Dengan membentuk isolasi ekonomi entitas ekonomi, ia bertindak sebagai basis ekonomi kemitraan.

Kerjasama hanya dapat dikoordinasikan. Kesepakatan hanya dapat dicapai melalui perencanaan kerja sama.

Proses kerjasama bercirikan hukum pembangunan terencana. Pertukaran antar subyek kerjasama juga bersifat sistematis (tidak hanya dalam bentuk inti, tetapi juga dalam bentuk yang dangkal). Bukti tak terbantahkan tentang kelayakan tertinggi dari organisasi sistematis pertukaran antar kelompok yang bekerja sama diberikan oleh organisasi mereka yang jelas di Uni Soviet, yang memastikan peningkatan 11 persen dalam produk sosial bersih negara tersebut pada tahun 1922-1987, di satu sisi, dan sifat krisis dari perkembangan negara-negara mitra yang direformasi (penurunan PDB Ukraina pada tahun 2009 sebesar 15,1%, pertumbuhan pasca-krisis pada tahun 2010 hanya 4,2%) - di sisi lain.

Kerjasama sebagai sebuah fenomena mengatasi keterasingan anggota masyarakat dari harta benda, tenaga kerja, dan masyarakat. Ini melibatkan partisipasi langsung dari anggota proses ekonomi dalam organisasi dan pengelolaan proses, oleh karena itu selalu merupakan fenomena yang mengatur dirinya sendiri.

Yang terakhir ini tidak mengisolasi masyarakat dan negara untuk berpartisipasi dalam menjamin kerjasama dalam masyarakat. Menolak komando atas proses sosial, kerjasama dalam masyarakat, wilayah, industri, dan perusahaan harus diselenggarakan oleh suatu badan pengelola. Kesepakatan penuh para peserta dalam proses dengan keputusan badan pengelola merupakan hal yang sangat penting.

Kemitraan yang didasarkan pada kepemilikan pribadi menyertai keterasingan anggota masyarakat dari properti, tenaga kerja, negara, dan masyarakat, meskipun berorientasi sosial (karena masyarakat yang berorientasi sosial dengan kemitraan mengandaikan eksploitasi produsen barang-barang penting dan karyawan penjualan. ).

Mitra yang tidak memupuk eksploitasi mengatasi keterasingan pekerja dari properti, tenaga kerja dan masyarakat di perusahaan. Mereka dapat mengembangkan elemen kerjasama dalam perusahaan.

Sebagaimana telah disebutkan, kemitraan didasarkan pada properti yang terpisah secara sosial dan ekonomi dari para pesertanya. Karena kemitraan ini mengandaikan pertukaran tenaga kerja yang setara secara eksklusif dan produk serta tenaga kerja tetap heterogen dalam hal sosio-ekonomi, kemitraan ini dicirikan oleh bentuk hubungan komoditas-uang yang setara.

Kemitraan ini tidak mengecualikan persaingan di antara para pesertanya.

Ada persaingan intra dan antar industri.

Yang pertama mengacu pada persaingan antar perusahaan dalam industri. Mitra bersaing satu sama lain untuk mempertahankan nada kompetitif, mendapatkan pengalaman baru untuk bertahan dalam persaingan luar. Persaingan ini diketahui mengarah pada pembentukan nilai pasar (sosial) dan harga pasar suatu produk. Persaingan antar mitra dari berbagai sektor ekonomi melibatkan perolehan keuntungan tertinggi. Karena semua mitra berjuang untuk hal ini, tingkat keuntungan disamakan, keuntungan rata-rata dan harga produksi tercipta, yang telah dipelajari dan dibuktikan oleh K. Marx dan tidak dapat disangkal oleh siapapun.

Kerjasama dan kemitraan – interaksi antar entitas ekonomi. Mereka berinteraksi pada tingkat yang berbeda - subjek individu, kelompok subjek (perusahaan, industri, wilayah), masyarakat dalam suatu negara, masyarakat dari berbagai negara dan benua. Jumlah peserta ditentukan oleh volume kerja sama yang dibutuhkan.

Kerja sama merupakan salah satu bentuk kegiatan sosial yang lebih tinggi derajatnya dibandingkan kemitraan. Hal ini ditandai dengan tujuan bersama, tujuan sekelompok peserta tertentu dalam proses ekonomi, karakter sosialnya; ini bukan keuntungan ekonomi biasa, bukan tujuan individu.

Keduanya melibatkan pelaksanaan pekerjaan yang berbeda dan bentuk aktivitas yang berbeda.

Misalnya, untuk merenovasi sebuah apartemen, Anda perlu melakukan persiapan tertentu, plesteran, dempul, pengecatan, dan pekerjaan lainnya. Dalam hal ini yang terlibat adalah pekerja umum, tukang plester, dempul, tukang ubin, tukang cat, atau pekerja sejenis yang siap melaksanakan pekerjaan perbaikan di atas dan pekerjaan perbaikan lainnya. Hal ini juga terjadi di bidang penyediaan dan pertukaran jasa. Di sinilah persamaan dan perbedaan kerjasama dan kemitraan sebagai proses sosial ekonomi berakhir.

Lemahnya kemitraan di Ukraina merupakan akibat dari mentalitas kita, atau lebih tepatnya, kecenderungan kita menuju kemerdekaan. Selain itu, negara Ukraina memiliki kecenderungan untuk melakukan naturalisasi hubungan ekonomi. Namun perkembangan kekuatan produktif tidak dapat dielakkan. Hal ini mengarah pada peningkatan tingkat sosialisasi perekonomian, bentuk kepemilikan kolektif publik dan nasional, hingga kerjasama, yang secara objektif menggantikan kemitraan.

Proses peralihan di jalur ini adalah integrasi ekonomi, dan selanjutnya integrasi negara-negara lainnya (politik, spiritual). Ini adalah proses objektif dari proses sejarah, dan tidak dapat dibatasi atau dihentikan.

Masyarakat koperasi adalah masyarakat dengan kondisi tertinggi bagi berfungsinya dan berkembangnya sistem sosial. Ini adalah masyarakat yang organisasi ilmiahnya memproduksi barang-barang material dan penyediaan jasa, mengoptimalkan pertukaran tenaga kerja dan produk-produknya, mengoptimalkan distribusi barang-barang penting dan konsumsi pribadinya, mengoptimalkan proses mikro dan makroekonomi.

Di atas kita berbicara tentang kerjasama dan kemitraan dalam bentuk yang dikembangkan. Masyarakat yang baru bangkit dari kapitalisme tidak dapat segera memperkenalkan bentuk kerja sama ini.

Seperti yang ditulis K. Marx, di sini kita tidak berurusan dengan masyarakat yang berkembang atas dasar dirinya sendiri, tetapi dengan masyarakat yang baru saja keluar dari kapitalisme dan dalam segala hal masih memiliki ciri-ciri kapitalisme. Yang paling penting tentu saja adalah kewirausahaan, yang tidak dikembangkan oleh Uni Soviet, tetapi membawa kesuksesan bagi Tiongkok. Oleh karena itu, kemungkinan besar sosialisme pada tahap awalnya dicirikan oleh kombinasi kerja sama dan kemitraan. Hal ini juga menunjukkan adanya pembagian kerja yang melekat.

Jelas sekali, K. Marx benar ketika menafsirkan sosialisme sebagai masyarakat dengan hubungan komoditas tertentu, ketika ia akan memberikan pertukaran tenaga kerja dan produk-produknya yang setara, tetapi tidak secara rata-rata, yang diberikan oleh pasar kapitalis, tetapi “dalam setiap individu. kasus." Bentuk pertukaran inilah yang terutama dikembangkan oleh Uni Soviet, namun mengabaikan kewirausahaan (tidak dikembangkan, tetapi juga tidak dilarang).

Tahap awal sosialisme hanya dicirikan oleh dua bentuk kepemilikan - nasional dan koperasi, dan kemudian koperasi akan mati, seperti halnya kemitraan. Oleh karena itu, masyarakat komunis harus dimaknai sebagai masyarakat kerjasama antar pekerja.

Kemitraan merupakan hubungan ekonomi kapitalisme yang penting, oleh karena itu tidak dapat disangkal bahwa dalam produksi nilai lebih layak memainkan peran hubungan ekonomi utama kapitalisme.

kesimpulan

Karya ini mengkaji konsep “kerja sama” dan “kemitraan” dari sudut pandang isinya (sebagai kategori ekonomi) dan dampaknya terhadap struktur hubungan ekonomi dari sistem sosial yang bersangkutan.

Sumber

1. Demyanenko S. Tentang masalah terminologi ekonomi modern. "Ekonomi Ukraina" No. 8, 2011, hal. 93.

3. Perintah Kabinet Menteri Ukraina tanggal 22 Juni 2011 “Tentang penunjukan... Komisaris Pemerintah untuk Kerjasama dengan Organisasi Keuangan Internasional”

4. McConnell K.R., Brew S.R. Ekonomi: prinsip, masalah, politik. edisi ke-11. K., Hagar-Demos, 1993, hal. 777, 782

7. Marx K., Engels F. Soch., jilid 19, hal. 18.

Motif utama Undang-Undang Eropa Tunggal yang diadopsi pada tahun 1986 adalah prosedur legislatif yang diperkenalkannya, yang baru pada saat itu - prosedur kerja sama. Prosedur ini lebih kompleks dibandingkan prosedur konsultasi dan peran Parlemen Eropa

“Sebagai bagian dari pilar ketiga, ketika menggunakan prosedur Komisi-Dewan, inisiatif legislatif tidak hanya menjadi milik Komisi, tetapi juga milik negara anggota mana pun.

ketika mengambil keputusan dalam prosedur kerjasama jauh lebih tinggi. Prosedur kerjasama mempunyai kemiripan tertentu dengan prosedur pengambilan keputusan bersama, namun prosedur kerjasamanya jauh lebih sederhana. Akan adil untuk dicatat bahwa “prosedur pengambilan keputusan bersama merupakan kelanjutan logis dari prosedur kerja sama.” Sama seperti prosedur pengambilan keputusan bersama, prosedur kerja sama dijelaskan dalam artikel khusus - Art. 252 Perjanjian UE.

Prosedur kerja sama tentu saja dimulai dengan inisiatif pembuatan undang-undang dari Komisi. Rancangan keputusan dikirim ke Parlemen dan Dewan Eropa. Selanjutnya, Parlemen Eropa memberikan pendapat mengenai rancangan keputusan tersebut (yang disebut pembacaan pertama) dan meneruskannya ke Dewan. Jika pendapat positif diterima dari parlemen, Dewan menyetujui keputusan tersebut. Jika Parlemen Eropa mempunyai pendapat negatif, Dewan, berdasarkan komentar-komentar yang dituangkan dalam pendapat tersebut, mengembangkan posisi bersama (menyetujuinya dengan mayoritas yang memenuhi syarat) mengenai rancangan keputusan dan mengirimkannya ke Parlemen Eropa.

Parlemen Eropa mempertimbangkan posisi bersama (yang disebut pembacaan kedua), dan berdasarkan hasil pertimbangan tersebut, prosedurnya dapat dikembangkan lebih lanjut sebagai berikut.

Jika Parlemen Eropa memberikan pendapat positif mengenai posisi umum tersebut atau tidak mempertimbangkannya dalam waktu tiga bulan, Dewan tanpa syarat menyetujui keputusan tersebut dengan suara mayoritas yang memenuhi syarat.

Jika Parlemen Eropa memberikan pendapat negatif terhadap suatu pendapat umum dan menolaknya dengan suara mayoritas mutlak (veto suspensive), maka Dewan dapat dengan suara bulat menyetujui keputusan tersebut, dengan mengabaikan pendapat negatif Parlemen Eropa terhadap pendapat umum tersebut.

Jika Parlemen Eropa, dengan suara mayoritas absolut, mengubah posisi bersama, amandemen ini akan dikirim ke Komisi. Komisi meninjau amandemen ini dalam waktu satu bulan dan mengirimkan usulannya ke Dewan. Dewan, dengan mayoritas yang memenuhi syarat, menyetujui keputusan sebagaimana diubah oleh Parlemen Eropa dan dengan mempertimbangkan usulan Komisi, atau dengan suara bulat, menolak amandemen dengan usulan, menyetujui keputusan sebagaimana diubah oleh posisi bersama. Setiap tahapan prosedur diberikan waktu tidak lebih dari tiga bulan (dengan pengecualian jangka waktu khusus untuk pertimbangan Komisi Amandemen Parlemen Eropa mengenai ketentuan umum - satu bulan). Dengan persetujuan bersama Dewan dan Parlemen Eropa, batas waktu ini dapat diperpanjang maksimal satu bulan lagi.

9. 11097. Kashkich 129

Prosedur kerjasama pernah menjadi salah satu yang paling umum dalam pengambilan keputusan. Perjanjian Maastricht dan kemudian Amsterdam mengurangi penggunaan prosedur ini seminimal mungkin. Saat ini, kata ini hanya digunakan ketika membuat keputusan tertentu mengenai kesatuan ekonomi dan moneter (Pasal 99, 102, 103, 106 Perjanjian UE). Berkurangnya pentingnya prosedur kerja sama tidak memungkinkan dimasukkannya prosedur tersebut di antara prosedur legislatif utama Uni Eropa. Juga tidak dapat disangkal bahwa dalam waktu dekat prosedur kerja sama akan sepenuhnya dihapuskan dari Perjanjian UE, meskipun Perjanjian Nice tahun 2001 tetap mempertahankannya.

73. Bagaimana prosedur pengambilan keputusan bersama dilakukan?

Berbeda dengan prosedur konsultasi, prosedur pengambilan keputusan bersama relatif baru dan paling rumit dari seluruh prosedur Serikat. Hal ini diperkenalkan melalui Perjanjian Maastricht tahun 1992. Pasal ini secara khusus dikhususkan untuk menjelaskan prosedur pengambilan keputusan bersama. 251 Perjanjian UE. Ciri khas lain dari prosedur ini adalah peran Parlemen Eropa yang berpengaruh, yang bertindak bersama Dewan sebagai “co-legislator” dalam proses pengambilan keputusan. Prosedur ini adalah yang paling luas saat ini (misalnya, penerapannya diatur dalam Pasal 47, 95, 141, 156 Perjanjian UE). Ini digunakan dalam banyak keputusan Komunitas dan merupakan salah satu prosedur legislatif utama.

Prosedur ini diprakarsai oleh Komisi, yang menyerahkan rancangan keputusan kepada Dewan dan Parlemen Eropa. Parlemen Eropa meninjau rancangan tersebut (yang disebut pembacaan pertama), dan tergantung pada hasil tinjauan tersebut, prosedurnya berkembang sebagai berikut. Jika Parlemen Eropa menyetujui rancangan keputusan tersebut atau tidak mempertimbangkannya sama sekali, keputusan tersebut disetujui oleh mayoritas yang memenuhi syarat oleh Dewan. Jika Parlemen Eropa mengubah rancangan keputusan (atau menyatakan ketidaksetujuannya dengan rancangan keputusan), Dewan dapat menyetujui amandemen Parlemen Eropa dan menyetujui keputusan tersebut dengan mayoritas yang memenuhi syarat atau, juga bertindak berdasarkan mayoritas yang memenuhi syarat. , mengembangkan posisi bersama pada rancangan keputusan. Posisi umum dalam rancangan keputusan ini dikirim ke Parlemen Eropa untuk dipertimbangkan (yang disebut pembacaan kedua).

Setelah mempertimbangkan posisi umum. Parlemen Eropa dapat, pertama, menyetujui posisi bersama (atau tidak mempertimbangkannya) dan menyetujui keputusan tersebut, dan kedua, dengan suara mayoritas absolut, menolak posisi bersama dan rancangan keputusan secara keseluruhan (veto absolut). Terakhir, ketiga. Parlemen Eropa mutlak 130

dengan suara mayoritas dapat membuat amandemen terhadap posisi umum proyek dan mengirimkannya untuk dipertimbangkan kepada Dewan dan Komisi. Setelah menerima semua materi dari Komisi, Dewan, dengan mayoritas yang memenuhi syarat, menyetujui amandemen Parlemen Eropa terhadap posisi umum, dengan mempertimbangkan pendapat Komisi (dan jika pendapat Komisi negatif, maka Dewan bertindak dengan suara bulat) dan menyetujui keputusan tersebut, atau tidak menyetujui amandemen terhadap posisi bersama, dan kemudian Presiden Dewan dan Presiden Parlemen Eropa membentuk Komite Konsiliasi.

Komite Konsiliasi dibentuk dari anggota Dewan (atau perwakilan mereka) dan perwakilan Parlemen Eropa dalam jumlah yang sama, dengan partisipasi perwakilan Komisi dalam rapat komite. Tujuan dari Komite Konsiliasi adalah untuk menyelesaikan rancangan keputusan, membawa teksnya ke keadaan yang dapat memenuhi kepentingan masing-masing pihak. Apabila dalam jangka waktu yang ditentukan Komite Konsiliasi tidak menyetujui rancangan keputusan yang telah diselesaikan (atau bahkan tidak dapat menyelesaikan naskahnya), maka rancangan keputusan tersebut dianggap ditolak. Jika Komite Konsiliasi, oleh mayoritas perwakilan Dewan yang memenuhi syarat dan mayoritas sederhana perwakilan Parlemen Eropa, menyetujui rancangan akhir, maka rancangan tersebut dikirim ke pemungutan suara serentak di Dewan dan Parlemen Eropa (yang disebut bacaan ketiga). Untuk menyetujui suatu keputusan, diperlukan mayoritas mutlak anggota Parlemen Eropa dan mayoritas anggota Dewan yang memenuhi syarat. Apabila rancangan keputusan yang telah diselesaikan tidak memperoleh jumlah suara yang dipersyaratkan di sekurang-kurangnya salah satu lembaga, rancangan tersebut dianggap ditolak.

Perjanjian UE memberikan waktu tiga bulan untuk setiap tahapan prosedur, dengan pengecualian pada pertemuan Komite Konsiliasi dan jangka waktu kerjanya (enam minggu diberikan untuk tindakan ini).

Prosedur pengambilan keputusan bersama merupakan hasil kompromi antara demokratisasi proses legislatif di Uni Eropa dengan memperkuat posisi Parlemen Eropa dan mempertahankan peran tradisional Dewan sebagai badan legislatif utama. Kompleksitas ekstrim dari prosedur ini adalah hasil dari kompromi ini.

74. Bagaimana prosedur otorisasinya?

Prosedur otorisasi tidak tersebar luas (Pasal 105, 161, 190 Perjanjian UE), ciri khasnya adalah peran kunci Parlemen Eropa dalam proses pengambilan keputusan.

Prosedur otorisasi berlangsung serupa dengan prosedur konsultasi, tetapi, tidak seperti prosedur konsultasi, Dewan tidak meminta pendapat Parlemen Eropa mengenai rancangan keputusan, tetapi persetujuan, otorisasi untuk menyetujui keputusan tersebut. Jika tanggapan Parlemen Eropa negatif, keputusan tersebut ditolak.

Prosedur yang dijelaskan di atas mewakili apa yang disebut prosedur otorisasi positif. Perjanjian UE juga mengetahui prosedur otorisasi negatif (Pasal 195), di mana Dewan dan Parlemen Eropa seolah berpindah tempat - Parlemen Eropa meminta persetujuan dan berwenang untuk menyetujui keputusan tersebut, dan Dewan memberikan sanksi atas persetujuan keputusan tersebut. .

Bersamaan dengan prosedur pengambilan keputusan bersama, prosedur otorisasi merupakan prosedur yang peranannya paling besar adalah Parlemen Eropa.

Definisi logis yang tepat dari konsep - kondisi pengetahuan yang benar.

Jika Anda tidak percaya pada kerja sama, lihatlah apa yang terjadi pada gerobak yang kehilangan rodanya.

Bukit Napoleon

Untuk menentukan apa yang diperlukan untuk berkolaborasi secara efektif dengan kolega, manajer, dan bawahan, Anda harus terlebih dahulu mendefinisikan konsep kolaborasi itu sendiri. Apa itu? Tentang apa ini?

Kata “kerja sama” digunakan cukup luas dalam bisnis, politik, kehidupan sehari-hari, dan berbagai bidang. dalam berbagai situasi dan konteks, sehingga tampak intuitif dan cukup jelas. Anda dapat menemukan berbagai kombinasi: “kerja sama internasional”, “kerja sama intra-perusahaan”, “kerja sama kompetitif”, “kerja sama bisnis”, “kerja sama pembelajaran”, “kerja sama strategis”, “kerja sama antar budaya”, “kerja sama setara”, “kerjasama jangka panjang -jangka kerjasama” ”, “kerja sama yang efektif”, “strategi kerjasama”, “hubungan kerjasama”, “suasana kolaboratif”, dll.

Meskipun konsep ini sudah jelas dan familiar, tidak mudah untuk memberikan definisi pastinya. Seringnya penggunaan suatu istilah dalam berbagai situasi mengaburkan semantiknya dan membuatnya bergantung pada konteks. Akibatnya, setiap orang memahami kolaborasi secara berbeda.

Tapi kami tidak bisa menerima keadaan ini. Kita memerlukan pemahaman yang jelas tentang apa yang akan kita bicarakan di halaman-halaman buku ini.

Untuk mengetahuinya, pertama-tama mari kita membuka kamus.

Mungkin sifat istilah yang cukup jelas itulah yang menyebabkan fakta bahwa definisi kerja sama tidak ada dalam banyak kamus. Misalnya, kata ini tidak ada dalam ensiklopedia Brockhaus dan Efron. Namun ia mendefinisikan konsep “kerjasama”, yang diartikan dengan menggunakan konsep “kerjasama”: “Kerjasama – kerjasama beberapa orang untuk mencapai tujuan bersama." (Ini tidak menjadi lebih mudah.)

“Kamus penjelasan bahasa Rusia” [Ozhegov. Shvedova. 1993) hanya mendefinisikan kata kerja “bekerja sama” sebagai “1. Bekerja, bertindak bersama, mengambil bagian dalam tujuan bersama. 2. Jadilah seorang karyawan…” “Kamus Penjelasan Besar Bahasa Rusia” juga hanya mendefinisikan kata “berkolaborasi” - “terlibat dalam aktivitas apa pun bersama-sama dengan seseorang.”

Longman Dictionary of Contemporary English mengartikan kerjasama sebagai kerja sama dengan seseorang untuk mencapai suatu tujuan yang ingin dicapai bersama. Istilah “kolaborasi” sering digunakan sebagai sinonim dalam bahasa Inggris, namun memiliki konotasi yang sangat negatif dalam bahasa Rusia.

Sekilas, semuanya sederhana dan jelas. Dan banyak yang setuju dengan definisi ini.

Namun ada sesuatu yang tidak sesuai dengan pemahaman kita tentang istilah ini. Ada perasaan bahwa kamus tidak memperhitungkan beberapa komponen penting dari kerja sama, menyederhanakannya dan mereduksinya hanya pada orang-orang yang bekerja sama. Namun, pengalaman kami menunjukkan bahwa orang tidak menyebut adanya kolaborasi kerja bersama. Bukan suatu kebetulan jika para manajer menginginkan lebih banyak kolaborasi dalam tim mereka yang sudah ada. Fakta bekerja sama saja tidak cukup bagi mereka.

Untuk memahami apa yang terjadi, mari kita menganalisis definisi yang disebutkan secara lebih rinci. Mari kita coba berpikir logis, dengan menggunakan akal sehat dan intuisi linguistik untuk membantu.

Analisis definisi kerja sama yang diberikan dalam kamus memungkinkan kita mengidentifikasi tiga ciri utama konsep ini. Pertama. ketika mendefinisikannya, kami selalu bermaksud kehadiran dua atau lebih Manusia. Tanpa hal ini, situasi kerja sama itu sendiri tidak mungkin terjadi. Kedua, ciri penting kerjasama adalah mereka Kerja tim(partisipasi dalam tujuan bersama).

Namun, fitur-fitur ini tidak cukup untuk mendefinisikan konsep kami secara akurat. Jika Anda hanya mempertimbangkannya. tidak mungkin untuk membedakannya. misalnya latihan duet musik dan eksekusi terpidana. Dalam kedua kasus tersebut, ada dua orang yang berpartisipasi dalam tujuan yang sama, yang tidak mungkin terjadi tanpa partisipasi mereka. Pada saat yang sama, hampir tidak ada orang yang berani menyebut situasi kedua yang dijelaskan sebagai kerja sama. Meskipun demikian, konsep kegiatan bersama itu sendiri penting, karena tidak setiap kegiatan beberapa orang dapat disebut kegiatan bersama. Jelasnya, kita tidak boleh menyebut kerja sama sebagai aktivitas beberapa orang di mana masing-masing dari mereka melakukan tindakan yang tidak ada hubungannya dengan tindakan orang lain, misalnya menonton film bersama di bioskop atau setiap pegawai departemen melakukan tugas masing-masing tanpa interaksi dengan karyawan lain. . Kolaborasi tindakan berarti interaksi antara peserta dalam suatu kegiatan, di mana mereka mengkoordinasikan dan mengkoordinasikan tindakan mereka dengan tindakan orang lain.

Mendefinisikan kerjasama hanya sebagai kegiatan bersama saja jelas tidak cukup. Definisi ini juga dengan mudah disesuaikan dengan situasi konflik atau perjuangan, karena hanya menggambarkan proses (kegiatan bersama), bukan arah tindakan mereka dan bukan hasil dari proses tersebut. Dalam pertarungan, peserta juga mengoordinasikan tindakannya dengan tindakan pihak lain, namun situasi seperti itu sulit disebut kerja sama.

Fitur ketiga memungkinkan untuk membedakan lebih jauh berbagai situasi aktivitas bersama: mempunyai tujuan bersama. Artinya, tidak ada tindakan bersama yang dianggap sebagai kerja sama, tetapi hanya tindakan yang bertujuan untuk mencapai tujuan bersama para peserta, yang disepakati dan diterima oleh mereka.

Gabungan ketiga ciri tersebut memberikan definisi sebagai berikut: “Kolaborasi adalah kegiatan bersama beberapa (dua atau lebih) orang. bertujuan untuk mencapai tujuan bersama (bersama).

Namun definisi ini juga ternyata rentan. Secara logika memang konsisten, namun secara intuitif seseorang merasa ada sesuatu yang hilang. Kerja sama apa pun adalah kegiatan bersama. bertujuan untuk mencapai tujuan bersama. Namun tidak setiap kegiatan bersama yang bertujuan untuk mencapai tujuan bersama dapat disebut kerjasama. Misalnya, narapidana Gulag dan pengawasnya berpartisipasi dalam proses kerja yang saling berhubungan, dalam kegiatan bersama dan memiliki tujuan yang sama, namun hubungan mereka tidak bisa disebut kerjasama. Atau ini adalah kerja sama yang dipaksakan. Bagaimanapun, ini adalah “kerja sama dengan reservasi”.

Sejumlah pertanyaan muncul. Apakah definisi ini cukup untuk pemahaman modern tentang kerja sama? Apakah kerja sama apa pun bisa disebut kolaborasi? Jika salah satu dari dua orang. melakukan sesuatu bersama-sama, melakukannya di bawah paksaan orang lain, apakah kita akan menyebutnya kerja sama? Jika tujuan bersama ditentukan oleh salah satu dari mereka, apakah situasinya akan kooperatif?

“Kolaborasi” melibatkan kerja sama antara dua orang atau lebih. Jika kita tetap hanya berada dalam kerangka definisi “fungsional” seperti itu, maka banyak aspek dan corak pemahaman modern tentang istilah ini berada di luar batasnya. Bagaimana, katakanlah, kita harus memahami ekspresi stabil seperti “semangat kerja sama”, “suasana kerja sama”, “kesiapan untuk bekerja sama”, “hubungan kerja sama”?..

Tentu saja, definisi “fungsional” sederhana yang hanya menangkap fakta kerja sama, bahkan jika ada tujuan bersama, tidaklah cukup untuk memahami lebih dalam fenomena kerja sama.

Misalnya, peserta dapat memecahkan masalah bersama - membagi sumber daya, bertindak bersama (membaginya), tetapi berada dalam konflik dan memperjuangkan sumber daya tersebut. Interaksi seperti ini tidak bisa disebut kerjasama. Kita dapat membicarakan hal ini hanya jika masing-masing peserta berusaha untuk mempertimbangkan tidak hanya kepentingan dan tujuannya sendiri, tetapi juga kepentingan dan tujuan pihak lain.

Terlihat pula bahwa dalam proses evolusi bahasa terjadi perubahan makna konsep “kerja sama” sehingga memperoleh ciri-ciri tambahan, ciri-ciri tersebut bersifat “ideologis”, berbasis nilai, yaitu bersifat “ideologis”. menggambarkan sikap terhadap konsep dan makna emosionalnya dalam masyarakat. Hal inilah yang tercermin dalam ungkapan di atas, seperti “semangat kerja sama.” Konsep “kerjasama” dalam bahasa modern tidak netral dan fungsional, hanya menggambarkan aktivitas bersama sebagai fenomena tertentu, seperti istilah fisik seperti misalnya “atom”, “kapasitas panas” atau “medan elektromagnetik”.

Konsep ini secara implisit mengandung ciri yang menjadi ciri penerimaan sosial. Kerja sama adalah sesuatu yang positif dan disetujui secara sosial, bukan konflik. Ini adalah sesuatu yang harus diperjuangkan dan ditingkatkan, bukan konflik yang harus dikurangi dan diatasi.

Tanda penerimaan sosial ini diwujudkan dalam situasi interaksi. Dan dialah yang memberikan konsep "kerja sama" makna modern yang dapat diterima secara sosial. Kita berbicara tentang fitur yang menjadi ciri hubungan mitra. Tidak setiap kegiatan bersama yang bertujuan untuk mencapai tujuan bersama akan disebut kerja sama oleh orang-orang, tetapi hanya keadaan dimana terdapat hubungan positif antar partisipan, yang dinyatakan dalam penerimaan sukarela terhadap suatu tujuan oleh masing-masing pihak dan kesiapan untuk mencapai tujuan tersebut bersama-sama.Adanya sikap positif terhadap satu sama lain itulah yang menjadi tanda tambahan dan esensial. kerjasama. Hubungan seperti itulah yang kita sebut hubungan kerjasama. Dalam hal ini kita tidak berbicara tentang persahabatan atau simpati timbal balik dari para pesertanya. Meskipun yang terakhir tidak diragukan lagi meningkatkan efektivitasnya.

Namun dalam hal ini, timbul pertanyaan: apakah hubungan emosional yang positif antara para pesertanya diperlukan untuk kerja sama? Sekilas, tidak. Karyawan suatu perusahaan mungkin tidak menyukai satu sama lain dan bahkan bermusuhan, namun mereka dapat menerima tujuan bersama dan berusaha mencapainya karena hal itu bermanfaat bagi mereka. Namun, ada batasan tertentu pada intensitas hubungan negatif, bahkan ketika menerima tujuan bersama dan keuntungan pribadi dari pencapaiannya, seseorang menolak untuk bertindak bersama hanya karena mereka membenci satu sama lain atau memiliki “hubungan yang bermusuhan sehingga mereka tidak melakukannya. ingin makan." Artinya, ada batas hubungan emosional individu tertentu yang menentukan awal kerja sama. Di bawah "ambang batas" tertentu dari hubungan emosional negatif, kerja sama tidak mungkin dilakukan. Tentu saja, ambang batas ini bersifat individual untuk setiap orang dan untuk setiap situasi.

Perusahaan A terlibat dalam distribusi di sejumlah besar wilayah. Dia memiliki cukup banyak klien besar di seluruh negeri. Dalam banyak hal, kemitraan jangka panjang dan saling menguntungkan merupakan manfaat dari CEO dan pendiri perusahaan. Hubungan yang baik (tulus dan seringkali bersahabat) dengan pimpinan perusahaan klien akan memungkinkan dia untuk memecahkan banyak masalah yang timbul dengan keterlambatan pengiriman karena kesulitan dengan bea cukai. Ketika kesulitan muncul, dia menghubungi direktur kampanye klien dan menyelesaikan situasi konflik secara damai. Direksi memahami kesulitan yang timbul dan bersedia menunggu, tentunya menerima ganti rugi atas ketidaknyamanan tersebut sesuai dengan ketentuan kontrak. Namun suatu hari salah satu dari mereka, pimpinan perusahaan B, tiba-tiba menelepon direktur umum perusahaan A dan “keluar dari gerbang” menyerangnya dengan celaan, tuduhan pribadi dan kemarahan, tanpa memilih kata-kata. Mungkin dia tidak begitu dalam semangat. Mungkin dia telah “berakumulasi.” Tapi nada emosionalnya menghina. CEO menjawab: “Kami sudah saling kenal sejak lama dan berhubungan baik. Tapi ini pun tidak memberi Anda hak untuk berbicara seperti itu kepada saya. " Sayangnya, hal ini semakin menambah bahan bakar ke dalam api. Sekarang direktur perusahaan B tersinggung, bereaksi jauh lebih emosional. Mendengar komentar yang lebih ofensif sebagai tanggapan, direktur A menutup telepon, mengatakan bahwa dia tidak ingin melanjutkan pembicaraan di semangat ini. Hubungan tersebut hancur. Setelah itu, perusahaan B menemukan pemasok lain, meskipun kondisi dengan mitra baru tersebut kurang menguntungkan. Direktur A menyimpulkan sendiri:"SAYA Saya memahami bahwa saya telah kehilangan kontrak yang menguntungkan dan hal itu rasional dan strategis - ini adalah keputusan yang salah. Tapi saya belum siap menjual segalanya demi uang. Hubungan penting bagi saya, termasuk sikap terhadap saya. Ini juga merupakan nilai bagi saya. Jika tidak demikian, maka saya siap menolak kerja sama. DENGAN Di sisi lain, menjadi jelas bagi saya betapa pentingnya hubungan. Dan jika saya tidak ingin situasi ini terjadi lagi pada orang lain, saya harus mengurangi emosi dan berusaha menjaga hubungan.”

Contoh ini adalah salah satu dari banyak contoh yang menggambarkan pentingnya hubungan untuk kerja sama: “ukurannya” dapat mempengaruhi dimulainya kegiatan bersama, kelanjutan atau penghentian hubungan kemitraan. Menganalisis pengaruh hubungan emosional terhadap interaksi kooperatif, tiga situasi dapat dibedakan.

· Hubungan emosional antar peserta positif. Kemudian dari sisi ini tidak ada hambatan untuk inisiasi dan kelanjutan kerjasama. Hal ini dapat terjadi jika ada kesamaan tujuan dan keinginan untuk mencapainya.

· Hubungan emosional antar peserta bersifat netral. Dalam hal ini juga tidak ada hambatan untuk bermitra. Jika ada kesamaan tujuan dan keinginan untuk mewujudkannya, maka hal itu akan terwujud.

· Hubungan emosional antar peserta bersifat negatif.

Situasi ini lebih rumit. Dengan tingkat sikap negatif tertentu terhadap satu sama lain, kerjasama tetap dapat berlangsung jika tujuannya sangat penting bagi masing-masing peserta, dan manfaat dari pencapaiannya cukup besar. Artinya, pentingnya tujuan “melebihi” pentingnya emosi negatif peserta interaksi dalam hubungannya satu sama lain. Dengan demikian, pegawai pada satu divisi organisasi dipaksa untuk bekerja sama, karena mereka dipersatukan oleh tujuan yang sama, dan keuntungannya diwujudkan dalam imbalan organisasi atas hasil pekerjaannya. Meskipun sulit untuk mengharapkan kerja sama tersebut menjadi sangat efektif, kegiatan bersama dalam hal ini dapat dilakukan. Namun, ketika tingkat hubungan negatif cukup tinggi, interaksi menjadi problematis. Sekalipun ada manfaat dari mencapai tujuan bersama, emosi negatif lebih besar daripada manfaat positifnya, dan orang tersebut mungkin meninggalkan kemitraan.

Eksperimen pemikiran yang dilakukan berdasarkan pengalaman pribadi menunjukkan bahwa faktor penentu kerjasama bukanlah “tanda emosi” itu sendiri (positif atau (negatif), melainkan rasio signifikansi tujuan dan signifikansi tujuan. emosi, atau hubungan, di antara para peserta.Dengan pentingnya tujuan yang tinggi, kerja sama dimungkinkan bahkan dalam kasus hubungan emosional yang negatif.

Jika kapal kita karam, kita perlu membuat rakit untuk melarikan diri. Hal ini sangat penting agar kita bisa melupakan segala perbedaan di antara kita. Tujuan akan menyatukan kita. Namun jika terdapat hubungan negatif yang kuat antar mitra, kerjasama tidak akan terjadi, meskipun bermanfaat bagi masing-masing mitra.

Jika hubungan di antara kita begitu buruk sehingga kita saling membenci, bahkan dalam situasi kapal karam kita mungkin tidak akan pernah bisa membuat rakit. Atau kita bahkan tidak akan membangunnya sama sekali, tapi akan menenggelamkan satu sama lain. Dengan hubungan yang baik, kita akan lebih cepat membangunnya dan mencapai tujuan lebih cepat. Benar, setelah selamatan kita bisa berpencar ke berbagai arah atau bahkan mulai bertengkar jika hubungan tidak berhasil.

Hubungan emosional menjadi lebih penting untuk kerja sama ketika tidak hanya menyangkut kerja sama, tetapi juga efektivitasnya. Untuk interaksi yang efektif, selain tujuan bersama dan koordinasi tindakan, saling pengertian, gotong royong, dukungan dan kepercayaan juga penting. Dan hal itu hanya mungkin terjadi jika pasangan memiliki sikap positif terhadap satu sama lain. Kolaborasi yang efektif mengandaikan dan bahkan membutuhkan hubungan positif antar peserta. Hal yang sama juga berlaku dalam pembentukan kemitraan jangka panjang dan berkelanjutan.

Jika kita berbicara tentang kerja sama sebagai interaksi jangka panjang dan stabil serta hubungan jangka panjang dan stabil, maka hubungan emosional yang positif diperlukan untuk itu, dan untuk kerja sama yang efektif, hubungan tersebut adalah wajib.

Seperti telah disebutkan, kerja sama bisa lebih atau kurang efektif. Dalam situasi sehari-hari, orang biasanya memahami kerja sama sebagai kerja sama yang efektif. Jika hal ini tidak berjalan secara efektif, mereka akan mengatakan bahwa “kita kurang kerja sama” atau “yang terjadi bukanlah kerja sama.” Dengan demikian, konsep ini mencakup ciri-ciri seperti kepercayaan, gotong royong, rasa hormat, saling mendukung, hubungan baik atau bersahabat, saling pengertian, kemitraan jangka panjang dan keinginan untuk melanjutkannya. Ketika orang berbicara tentang hubungan kolaboratif, inilah yang mereka bicarakan.

Menyelesaikan masalah bersama saja tidak cukup dengan kerja sama. Sama seperti “hubungan yang baik” saja tidak cukup untuk kerja sama. Hanya saling melengkapi yang akan menghasilkan kerja sama. Persahabatan mengandaikan hubungan yang baik, namun belum tentu mengarah pada kerja sama. Banyak contoh kehidupan yang menunjukkan bahwa persahabatan sering kali hancur karena interaksi yang tidak efektif ketika teman-teman mulai melakukan sesuatu bersama-sama. Demikian pula, aktivitas bersama, jika hubungan mulai mendominasi di dalamnya, sering kali "merosot" menjadi "hubungan baik", tetapi tanpa hasil apa pun. Atau hubungan yang rusak dalam proses aktivitas bersama menyebabkan terhentinya aktivitas tersebut. Oleh karena itu, kerjasama yang efektif harus mencakup keberhasilan pencapaian tujuan bersama dan hubungan positif antara para peserta.

Kolaborasi merupakan suatu proses integral yang menggabungkan dua proses lainnya: 1) proses mencapai tujuan bersama dan 2) proses pembentukan hubungan yang positif.

Dalam kerjasama, kedua proses ini perlu dan seimbang.

Oleh karena itu, kita harus membedakan antara “kerja sama” secara umum (1) dan “kerjasama efektif” (2).

Perbedaan ini memungkinkan kita memberikan dua definisi.

· Kerjasama adalah interaksi orang-orang yang bertujuan untuk mencapai tujuan bersama (bersama).

· Kerja sama yang efektif adalah interaksi orang-orang yang bertujuan untuk mencapai tujuan bersama (bersama) dan membentuk hubungan positif di antara mereka.

Kemungkinan besar, kamus menyederhanakan definisi konsep ini dibandingkan dengan apa yang dimaksud orang. Kemungkinan besar, orang memahami kerja sama sebagai hal kedua – kerja sama yang efektif.

Untuk menguji apakah hal ini benar, kami melakukan penelitian kecil yang dijelaskan di bagian selanjutnya.

Bab 2. Kerjasama pendidikan dan pedagogi § 1. Ciri-ciri umum kerjasama pendidikan Kerjasama sebagai trend modern

Seluruh sistem pendidikan di Rusia, termasuk pendidikan tinggi, saat ini berada di bawah pengaruh ide-ide yang dirumuskan dalam karya para ahli teori psikologi umum dan pendidikan (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin, V.V. Davydov, Sh.A. Amonashvili, dll.) dan praktisi tingkat lanjut dari sekolah modern (A.S. Makarenko, A.V. Sukhomlinsky, dll.). Ide-ide ini, khususnya, tercermin dalam penegasan kerjasama sebagai salah satu landasan penentu pembelajaran modern. "Kerja sama- Ini adalah gagasan humanistik tentang kegiatan perkembangan bersama anak-anak dan orang dewasa, yang diperkuat oleh saling pengertian, penetrasi ke dunia spiritual masing-masing, dan analisis kolektif terhadap kemajuan dan hasil kegiatan ini...

Strategi kerjasama didasarkan pada gagasan guru yang menstimulasi dan mengarahkan minat kognitif siswa.”.

Pentingnya bentuk organisasi pendidikan ini begitu besar sehingga ada kecenderungan untuk menganggap seluruh proses pedagogis sebagai pedagogi kerjasama.

Masalah kerjasama pendidikan (kolektif, kooperatif, bentuk kerja kelompok) telah dikembangkan secara aktif dan komprehensif dalam beberapa dekade terakhir di negara kita dan di luar negeri (H.J. Liimets, V. Doiz, S.G. Yakobson, G.G. Kravtsov, A.V. Petrovsky, T.A. Matis, L. I. Aidarova, V. P. Panyushkin, G. Magin, V. Ya. Liaudis, G. A. Tsukerman, V. V. Rubtsov, A. A. Tyukov, A. I. Dontsov, D. I. Feldshtein, J. Lompscher, A. K. Markova, dan lain-lain).

Untuk menunjukkan pekerjaan pendidikan berdasarkan interaksi langsung siswa, peneliti menggunakan nama-nama seperti “kerja kelompok”, “kegiatan pendidikan bersama”, “kegiatan pendidikan yang didistribusikan bersama”, “kegiatan pendidikan yang didistribusikan secara kolektif”, “kerja sama pendidikan”, dll. , dalam psikologi pendidikan dalam negeri, istilah “kerjasama pendidikan” lebih sering digunakan sebagai istilah yang paling luas, berorientasi pada aktivitas dan umum dalam kaitannya dengan istilah lain, sekaligus menunjukkan interaksi multilateral dalam kelompok pendidikan dan interaksi guru dengan grup. Kerjasama sebagai suatu kegiatan bersama, sebagai suatu sistem organisasi kegiatan subyek-subyek yang berinteraksi, dicirikan oleh: 1) kehadiran bersama secara spasial dan temporal, 2) kesatuan tujuan, 3) pengorganisasian dan pengelolaan kegiatan, 4) pemisahan fungsi, tindakan , operasi, 5) adanya hubungan interpersonal yang positif.

Jalur utama kerjasama

Kerjasama pendidikan dalam proses pendidikan merupakan suatu jaringan interaksi yang luas dalam empat jalur sebagai berikut: 1) guru - siswa (students), 2) siswa - siswa berpasangan (dyads) dan kembar tiga (triads), 3) interaksi kelompok siswa di seluruh tim pendidikan, misalnya dalam kelompok bahasa, di seluruh kelas dan 4) guru – staf pengajar. G.A. Zuckerman menambahkan turunan genetik penting lainnya dari semua lini lainnya - kerja sama siswa “dengan dirinya sendiri” (dan mungkin ini juga berlaku untuk guru).

Ketika menganalisis kerja sama, perlu diperhatikan, pertama, bahwa garis guru-siswa, pada umumnya, dilengkapi dengan interaksi sepanjang garis siswa + siswa, yang ditentukan oleh sifat kelompok dari kegiatan pendidikan. Kedua, kajian pokok ditujukan untuk mempelajari pengaruh kerjasama terhadap perkembangan pribadi siswa (siswa), terhadap efektivitas kegiatan pendidikannya. Akibatnya, terlihat secara meyakinkan bahwa kerjasama pendidikan siswa-siswa sebagai suatu bentuk organisasi pembelajaran memberikan cadangan yang signifikan tidak hanya untuk meningkatkan efektivitas pengajaran mata pelajaran akademik tertentu, tetapi juga untuk pengembangan dan pembentukan kepribadian siswa.

Kerjasama dengan entitas yang berbeda

Menganalisis secara umum kekhususan kerjasama pendidikan dengan berbagai orang dengan menggunakan contoh pelaksanaannya oleh anak usia sekolah dasar, G.A. Zuckerman menekankan fitur-fitur pentingnya. "Bangunankerjasama pendidikan dengan orang dewasamembutuhkan penciptaan situasi yang menghalangi kemampuan untuk bertindak secara reproduktif dan memastikan pencarian cara-cara baru dalam bertindak dan berinteraksi.

Konstruksikolaborasi pendidikan dengan teman sebayamembutuhkan pengorganisasian tindakan anak-anak di mana sisi-sisi kontradiksi konseptual disajikan kepada kelompok sebagai posisi subjek para peserta dalam kerja bersama yang memerlukan koordinasi.

Agar hal itu munculkerjasama pendidikan dengan diri sendiri,Kita perlu mengajari anak-anak untuk mendeteksi perubahan dari sudut pandang mereka sendiri.”(tekankan milikku. - DARI.).

Dengan kata lain, kerjasama siswa dengan berbagai mata pelajaran dari proses pendidikan dicirikan oleh kekhasan isi dan strukturnya, yang harus diperhatikan ketika mengaturnya.

Ciri-ciri umum dampak kerjasama terhadap kegiatan

Sebagian besar penelitian tentang efektivitas komparatif berbagai bentuk pengorganisasian proses pendidikan (frontal, individu, kompetisi, kerjasama) menunjukkan dampak positif dari proses pendidikan yang diselenggarakan secara khusus dalam bentuk kerjasama terhadap kegiatan para pesertanya. Hal ini diungkapkan, khususnya, dalam kenyataan bahwa dalam kondisi kerja sama, masalah mental yang kompleks diselesaikan dengan lebih berhasil (G.S. Kostyuk et al., V. Yantos), materi baru diserap lebih baik (V.A. Koltsova, dll.). Dalam karya H.I. Liimets, misalnya, menunjukkan pengaruh pengaktifan dan motivasi kerja kelompok siswa terhadap peningkatan tingkat keterampilan komunikasi mereka.

Terbukti, dibandingkan dengan pekerjaan individu menurut skema “guru-siswa”, kerja sama intrakelompok dalam memecahkan masalah yang sama meningkatkan efektivitasnya setidaknya 10%. Penelitian juga menunjukkan ambiguitas dalam menyelesaikan masalah homogenitas (homogenitas) atau heterogenitas (heterogenitas) komposisi kelompok yang berkolaborasi dan keuntungan mengorganisir kerja sama intragrup berdasarkan prinsip diadik, triadik, atau kelompok. Namun, menurut banyak penelitian, triad lebih produktif daripada interaksi angka dua (L.V. Putlyaeva, R.T. Sverchkova, Ya.A. Goldshtein, T.K. Tsvetkova) dan kelompok umum (7-12 orang) (Ya.A. Goldshtein ), meskipun keuntungan pembentukan kolektif kelompok tidak dapat ditaksir terlalu tinggi (L.A. Karpenko). Namun dalam organisasi kerja sama jenis apa pun, ini lebih efektif daripada kerja individu.

Menjelaskan kelebihan triad, L.V. Putlyaev dan R.T. Sverchkov mencatat kolegialitas yang lebih besar, argumentasi yang lebih besar (karena lebih banyak pemikiran yang muncul daripada dalam angka dua), kontak yang lebih besar dan labilitas kelompok. Penting bahwa kemunculan orang ketiga dalam sistem komunikasi memberinya kualitas baru - refleksivitas. Keunggulan triad yang dicatat penting untuk diperhatikan ketika mengatur proses pendidikan, karena dalam praktik pengajaran, bentuk pekerjaan individu dan diadik (bekerja berpasangan) masih paling umum dengan pekerjaan frontal yang bersifat latar belakang, seringkali tidak dikontrol secara tepat. kelas.

Pengorganisasian kerjasama kelompok tentu saja menimbulkan kesulitan yang lebih besar (dibandingkan dengan organisasi triad), namun justru hal inilah yang dapat mempersiapkan pembentukan kelompok sebagai subjek kolektif agregat untuk kerjasama mitra setara dengan guru, di mana aktivitas kolektif terbentuk. Pada saat yang sama, prinsip aktivitas kolektif dilaksanakan dalam tiga cara: dengan menyiapkan siswa untuk kreativitas kolektif, dengan partisipasi aktif setiap siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan, dan dengan setiap siswa memilih subjek aktivitas yang signifikan secara pribadi dalam kegiatan tersebut. rasa pengetahuan tentang cara menunjukkan subjek ini, cara mengekspresikannya dan preferensinya, yang menjamin individualisasi proses pendidikan.