צורות וסוגי דיבור. מצגת פיתוח דיבור בנושא סוגי פעילות דיבור

שקופית 1

שקופית 2

שקופית 3

שקופית 4

שקופית 5

שקופית 6

שקופית 7

שקופית 8

שקופית 9

שקופית 10

שקופית 11

שקופית 12

שקופית 13

שקופית 14

שקופית 15

שקופית 16

שקופית 17

שקופית 18

שקופית 19

שקופית 20

שקופית 21

שקופית 22

שקופית 23

את המצגת בנושא "דיבור" ניתן להוריד בחינם לחלוטין באתר האינטרנט שלנו. נושא הפרויקט: שפה רוסית. שקופיות ואיורים צבעוניים יעזרו לך למשוך את חבריך לכיתה או את הקהל. לצפייה בתוכן, השתמש בנגן, או אם ברצונך להוריד את הדוח, לחץ על הטקסט המתאים מתחת לנגן. המצגת מכילה 23 שקופיות.

שקופיות מצגת

שקופית 1

סיכום החומר הנלמד בסעיף "דיבור". סגנונות דיבור.

שיעור בשפה הרוסית בכיתה ח' לפי תוכנית מס' 2 של M.M. Razumovskaya

המצגת הוכנה על ידי המורה לשפה וספרות רוסית של המוסד החינוכי העירוני Kozelskaya בית ספר תיכון מס' 3 של המחוז העירוני "מחוז קוזלסקי" המחוז העירוני של אזור Kaluga Tatyana Valerievna Minakova 2011

שקופית 2

מטרות השיעור:

חינוכי: לחזור, לשיטתיות ולהכליל את מה שהתלמידים יודעים על נושא נתון, לאמן את היכולת המעשית לקבוע את סוג וסגנון הדיבור, לנסח את הנושא והרעיון של הטקסט; לפתח את היכולת לקרוא ולהבין את הטקסט, לקבוע את כוונת המחבר, להסביר את אותן טכניקות ואמצעים אמנותיים שבאמצעותם המחבר משיג את מימוש הרעיון שלו. התפתחותית: לפתח את היכולת לבנות אמירה תוך התחשבות בנורמות הקיימות של השפה הרוסית, לקדם את התפתחות הדיבור של התלמידים, לפתח את החשיבה הלוגית והדיבור של התלמידים, להרחיב את האופקים שלהם. חינוכי: טיפוח עניין בשפה הרוסית, פיתוח עמדה אזרחית, חינוך מוסרי של תלמידים באמצעות הבנת טקסטים המוצעים בכיתה לניתוח.

מטרות השיעור:

לבדוק לא רק את נפח ואיכות הטמעת החומר, אלא גם את עומק המודעות, את היכולת להשתמש בידע הנרכש בפועל; לחזור ולהעמיק את הידע של התלמידים בנושא על ידי ארגון עבודה פרטנית ושיחה פנים אל פנים; שימוש במטלות מעשיות לתיקון פערים בידע של התלמידים בלמידה, שימוש במטלות לזיהוי שגיאות אופייניות; באמצעות COR, להגביר את המוטיבציה ללימוד נושא זה והנושא בכללותו.

שקופית 3

כל אדם צריך לכתוב טוב וגם לדבר טוב. דיבור, בכתב או בעל פה, מאפיין אותו במידה רבה יותר אפילו מאשר המראה שלו או יכולתו להתנהג. השפה משקפת את האינטליגנציה של האדם, את יכולתו לחשוב בצורה מדויקת ונכונה, את הכבוד שלו לזולת, את ה"סידור" שלו במובן הרחב של המילה. ד"ש ליכצ'וב

שקופית 4

סגנון: שיחה מדעית עסק רשמי עיתונאי אומנותי איזה סגנון זה? (רובוט מעשי)

שקופית 5

שקופית 6

סגנון דיבור שיחתי

צורת וסוג הדיבור - בעל פה (בכתב - מתאפשרת התכתבות פרטית) תחום תקשורת - תקשורת ספונטנית ישירה בלתי פורמלית בחיי היום יום, בבית, בחנות, בהובלה תפקיד - תקשורת - חילופי מידע, מחשבות, רשמים ז'אנרים - יום יום שיחה, זיכרונות וכו'. תכונות סגנון - קלות, חוסר רשמיות, חוסר מוכנות לתקשורת; שימוש נרחב באמצעי תקשורת לא לשוניים (מחוות, הבעות פנים); התפקיד המיוחד של אמצעי האינטונציה; התקשרות מצבית; רגשיות והערכה שפה פירושו - אוצר מילים וביטויים יומיומיים; אוצר מילים בעל הבעה רגשית; שימוש נרחב בחלקיקים, מילות ביניים, מילות מבוא; משפטים קצרים ולא שלמים, מילים-משפטים; חזרות; היחלשות ושיבוש הקשרים בין חלקי משפטים; מבנים לא איחוד וחיבור; היפוך

שקופית 7

סגנון דיבור מדעי

צורת וסוג הדיבור – כתוב (אפשר גם בעל פה); מונולוג תחום תקשורת - פעילות מדעית תפקיד - תקשורת, הסבר מידע מדעי, קידום מידע והישגים מדעיים ז'אנרים - עבודת גמר, מונוגרפיה, מאמר מדעי, תקציר, דו"ח, ספר לימוד וספרות חינוכית, ספרות מדעית פופולרית תכונות של סגנון - הגיון קפדני של הַצָגָה; דיוק סמנטי, הפשטה ודרגה גבוהה של הכללה; אובייקטיביות אמצעי לשוני - שימוש במילים במשמעותן המילולית; טרמינולוגיה, אוצר מילים מופשט; שימוש בחלקים ובגרונדים; מילות מבוא; מבנים תחביריים מורכבים; בניית פסקה ברורה

שקופית 8

עסק רשמי

צורת וסוג הדיבור - כתוב; מונולוג תחום תקשורת - תקשורת בין גופים ממשלתיים לאזרחים, תקשורת בין מוסדות, תקשורת בין אזרחים ומוסדות תפקיד - מסר ז'אנרים - מסמכי חקיקה (חוק, קוד, חוקה, אמנה), מעשים דיפלומטיים, התכתבות רשמית בין מוסדות וארגונים, עיתונים עסקיים (סדר, סדר, החלטה, תעודה, תיאור, הצהרה, מזכר, קבלה, הודעה וכו') תכונות של סגנון - דיוק; סטנדרטיזציה, סטריאוטיפים; יציבות ובידוד; רמה נמוכה של אינדיבידואליזציה של סגנון; שימוש נרחב בקלישאות וקלישאות; היעדר כמעט מוחלט של דיבור אקספרסיבי פירושו שפה אמצעים - אוצר מילים רשמי ופקידותי מיוחד וביטויים; השימוש במילים ובשמות המינוח במשמעותן המילולית; שימוש נרחב בקיצורים מותנים, צירופים מורכבים, מילות יחס נגזרות, מבנים עם שמות עצם מילוליים, משפטים נפוצים עם קשרים תחביריים נרחבים

שקופית 9

עיתונאי

צורת וסוג הדיבור – בכתב (אפשר גם בעל פה); מונולוג דיאלוג polylogue תחום תקשורת – פעילות תעמולה המונית תפקיד – השפעה לצורך תסיסה ותעמולה, כלומר. גיבוש דעת הקהל; מסר (לידיעת אזרחים על אירועים בארץ ובעולם) ז'אנרים - מאמרים, מאמרים בתקשורת (עיתונים, מגזינים, באינטרנט), דיונים, ויכוחים פוליטיים וכו' מאפייני סגנון - עקביות; דימויים; רַגשָׁנוּת; הערכה; גיוון ז'אנר אמצעי לשוני - אוצר מילים פוליטי חברתי וביטויים; מילים מושאלות הן תכופות (במיוחד אנגליזמים); אוצר מילים בעל הבעה רגשית; מגוון שימוש סגנוני באמצעי השפה: פוליסמיה; כינויים, השוואות, מטפורות, שאלות רטוריות וקריאות, חזרות מילוניות, היפוך, מקבילות תחבירית, פרצלציה

שקופית 10

סגנון דיבור אמנותי

צורת וסוג הדיבור - כתוב; מונולוג, דיאלוג. פולילוג תחום תקשורת - יצירתיות מילולית ואמנותית תפקיד - השפעה, אחדות של פונקציות תקשורתיות ואסתטיות ז'אנרים - רומן, סיפור, סיפור קצר, דרמה, טרגדיה, אגדה וכו'. תכונות הסגנון - שימוש נרחב באמצעים של סגנונות אחרים ולא -אמצעים ספרותיים (דיבור דיבור, ניבים, ז'רגונים); שימוש נרחב באמצעי שפה אקספרסיביים ופיגורטיביים; תחביר פואטי; אינדיבידואליזציה של הסגנון (סגנון הסופר) שפה משמעה - אוצר מילים אקספרסיבי ודיבורי, דיבור, סלנג; שימוש נרחב בטרופים ובדמויות סגנוניות: כינוניות, השוואות, מטפורות, אנפורות, אנטיתזה, שאלות רטוריות, היפוכים וכו'.

שקופית 11

באיזה סגנון מדובר?

ביטויים סטנדרטיים (קלישאות) ביטויים יציבים היעדר אוצר מילים רגשי, טרופיות שפע של שמות עצם המציינים פעולה כאובייקט (בקשר לטיול, על מנת להימנע..., בסוף...) שימוש במילות יחס נגזרות.

עסק רשמי

שקופית 12

בפדרציה הרוסית, הזכויות והחירויות של האדם והאזרח מוכרות ומובטחות בהתאם לעקרונות והנורמות המוכרות בדרך כלל של המשפט הבינלאומי ובהתאם לחוקה זו. אדם חייב להיות אינטליגנטי! מה אם המקצוע שלו לא דורש אינטליגנציה? מה אם הוא לא יכול לקבל השכלה? ואם האינטליגנציה שלו הופכת אותו ל"כבשה שחורה" ומפריעה להתקרבות שלו לאנשים אחרים? "האיש הזה שם, מה אתה אומר עליו?" החבר ענה, משך בכתפיו: "אני לא מכיר את האדם הזה, מה טוב אני יודע עליו?" לא לא לא! יש צורך במודיעין בכל הנסיבות. אינטליגנציה שווה לבריאות מוסרית, ויש צורך בבריאות כדי לחיות ארוכים - לא רק פיזית, אלא גם נפשית. ספר ישן אחד אומר: "כבד את אביך ואת אמך, ותחיה זמן רב עלי אדמות." זכויות וחירויות בסיסיות של האדם אינן ניתנות לביטול והן שייכות לכולם מלידה. אינטליגנציה מתבטאת לא רק בידע, אלא ביכולת להבין אחרים. זה בא לידי ביטוי באלף ואלף דברים קטנים: ביכולת להתווכח בכבוד, להתנהג בצניעות ליד השולחן, ביכולת לעזור לזולת בשקט (באופן דוקא לא מורגש), לדאוג לטבע, לא ללכלך סביב עצמו - אין להמליץ ​​בבדלי סיגריות או קללות, רעיונות רעים (זה גם זבל, ומה עוד!). "האיש הזה שם, מה אתה אומר עליו?" - שאלתי חבר אחר. "אני לא מכיר את האדם הזה, מה אני יכול להגיד עליו רע?" אסור למימוש זכויות וחירויות האדם והאזרח להפר את הזכויות והחירויות של אחרים. אינטליגנציה היא היכולת להבין, לתפוס, זוהי יחס סובלני כלפי העולם וכלפי אנשים. אתה צריך לפתח אינטליגנציה בעצמך, לאמן אותה - לאמן את הכוח הנפשי שלך, בדיוק כפי שאתה מאמן את הכוח הפיזי שלך. חובתו החברתית של אדם היא להיות אינטליגנטי.

שקופית 13

סעיף 17 בפדרציה הרוסית, הזכויות והחירויות של האדם והאזרח מוכרות ומובטחות בהתאם לעקרונות ונורמות המוכרים בדרך כלל של המשפט הבינלאומי ובהתאם לחוקה זו. 2. זכויות וחירויות היסוד של האדם אינן ניתנות לביטול והן שייכות לכולם מלידה. 3. מימוש זכויות וחירויות האדם והאזרח אינו אמור לפגוע בזכויות ובחירויות של אנשים אחרים. (חוקת הפדרציה הרוסית)

שקופית 14

שקופית 15

שקופית 16

אדם חייב להיות אינטליגנטי! מה אם המקצוע שלו לא דורש אינטליגנציה? מה אם הוא לא יכול לקבל השכלה? ואם האינטליגנציה שלו הופכת אותו ל"כבשה שחורה" ומפריעה להתקרבות שלו לאנשים אחרים? לא לא לא! יש צורך במודיעין בכל הנסיבות. אינטליגנציה שווה לבריאות מוסרית, ויש צורך בבריאות כדי לחיות ארוכים - לא רק פיזית, אלא גם נפשית. ספר ישן אחד אומר: "כבד את אביך ואת אמך, ותחיה זמן רב עלי אדמות." אינטליגנציה מתבטאת לא רק בידע, אלא ביכולת להבין אחרים. זה מתבטא באלף ואלף דברים קטנים: ביכולת להתווכח בכבוד, להתנהג בצניעות ליד השולחן, ביכולת לעזור לזולת בשקט (באופן דוקא לא מורגש), לדאוג לטבע, לא לזרוק סביב עצמו - אין להמליץ ​​בבדלי סיגריות או קללות, רעיונות רעים (זה גם זבל, ומה עוד!). אינטליגנציה היא היכולת להבין, לתפוס, זוהי יחס סובלני כלפי העולם וכלפי אנשים. אתה צריך לפתח אינטליגנציה בעצמך, לאמן אותה - לאמן את הכוח הנפשי שלך, בדיוק כפי שאתה מאמן את הכוח הפיזי שלך. חובתו החברתית של אדם היא להיות אינטליגנטי. (ד.ש. ליכצ'וב)

שקופית 17

דימויים אמוציונליות מילים היסטוריזמים, ארכיאיזמים דיאלקטיזם אוצר מילים דיבורי (כולל גס) נתיבים הפרת נורמות דקדוקיות

אומנות

שקופית 18

שקופית 19

שקופית 20

אוצר מילים מיוחד מונחים דיוק בהעברת מחשבות חוסר רגשיות, הבעה שפע של משפטים מורכבים/מורכבים, ביטויי השתתפות וביטויים אדוורביאליים, מילות מבוא

שקופית 21

מים הם ממס טוב. זה נובע מהמבנה המולקולרי של המים והתכונות החשמליות המודגשות הנובעות מכך של המולקולות. גוף שמוצא עצמו במים מרגיש מאוד את התכונות הללו. על פני הגוף, המשיכה המולקולרית נחלשת ביותר. עד כדי כך שהמשיכה הזו כבר לא יכולה להתנגד להתנגשות של מולקולות זו בזו במהלך התנועה התרמית שלהן. אטומים או מולקולות מתחילים להתנתק בהדרגה מפני השטח של הגוף ולעבור למים. וזהו תהליך הפירוק. (לפי ו' קלר)

שקופית 22

חומרים משומשים:

1.A.G. נרושביץ'. שיטות הכנה למבחן המדינה המאוחדת בשפה הרוסית: תכנון שיעורים, ארגון שיעורים, מערכת תרגילים. – מ.: האוניברסיטה הפדגוגית "הראשון בספטמבר", 2007. 2. בחינת המדינה המאוחדת-2008: השפה הרוסית. מורה / I.P. ציבולקו, ש.י. לבוב. - M.: Eksmo, 2008. 3. נ.א. סנינה. שפה רוסית. בחינת המדינה המאוחדת - 2007. מבחני כניסה. - R/D: Legion, 2006. 4. I.B. כְּחוֹל סגנונות של השפה הרוסית. – מ.: רולף, 2001. 5. נ.ס. ולגינה. תורת הטקסט. – מ.: לוגוס, 2004. 6. א.יא. קוזמה, O.V. Neupokoeva, K.V. פרוחורובה. שפה רוסית. הכנה מקיפה לבחינת המדינה המאוחדת. – M.: Iris-press, 2007. 7. V.I. קפינוס ואח' פיתוח דיבור: תיאוריה ופרקטיקה של הוראה: כיתות ה'-ז': ספר. בשביל המורה. – M.: Education, 1991. 8. E.I. Nikitina. נאום רוסי: ספר לימוד. מדריך לפיתוח דיבור קוהרנטי לכיתות ה'-ז'. ממוצע בית ספר – מ': חינוך, 1992.

טיפים להכנת מצגת טובה או דוח פרויקט

1. נסו לערב את הקהל בסיפור, קבעו אינטראקציה עם הקהל באמצעות שאלות מובילות, חלק במשחק, אל תפחדו להתבדח ולחייך בכנות (במידת הצורך).
2. נסה להסביר את השקופית במילים שלך, הוסף עובדות מעניינות נוספות; אתה לא צריך רק לקרוא את המידע מהשקופיות, הקהל יכול לקרוא אותו בעצמו.
3. אין צורך להעמיס על השקופיות של הפרויקט שלך בלוקי טקסט; יותר איורים ומינימום טקסט יעבירו מידע טוב יותר וימשכו תשומת לב. השקף צריך להכיל מידע מפתח בלבד; השאר עדיף לספר לקהל בעל פה.
4. הטקסט חייב להיות קריא היטב, אחרת הקהל לא יוכל לראות את המידע המוצג, יוסח מאוד מהסיפור, ינסה לפחות להבין משהו, או יאבד לחלוטין כל עניין. לשם כך יש לבחור את הגופן הנכון תוך התחשבות היכן וכיצד תשודר המצגת, וכן לבחור את השילוב הנכון של רקע וטקסט.
5. חשוב לעשות חזרות על הדיווח שלך, לחשוב איך תקבל את פני הקהל, מה תגיד קודם ואיך תסיים את המצגת. הכל מגיע עם ניסיון.
6. בחר את התלבושת הנכונה, כי... גם לבוש הדובר משחק תפקיד גדול בתפיסת הדיבור שלו.
7. נסו לדבר בביטחון, בצורה חלקה וקוהרנטית.
8. נסו ליהנות מהביצוע, ואז תהיו יותר רגועים ופחות עצבניים.

מה זה דיבור? דיבור הוא אחד מסוגי הפעילות התקשורתית האנושית, השימוש בשפה באמצעים לתקשורת עם חברים אחרים בקהילה הלשונית. הדיבור מובן כתהליך הדיבור (פעילות דיבור) והן כתוצאתו (עבודות דיבור המוקלטות בזיכרון ובכתיבה).

תפקודים של דיבור הודות לדיבור כאמצעי תקשורת, התודעה האינדיבידואלית של האדם, שאינה מוגבלת לחוויה אישית, מועשרת על ידי ניסיונם של אנשים אחרים, ובמידה רבה יותר מהתבוננות ותהליכים אחרים של אי-דיבור, הכרה ישירה המתבצעת באמצעות החושים, כגון תפיסה, יכולה לאפשר תשומת לב, דמיון, זיכרון וחשיבה.

סוגי דיבור דיבור של אנשים, בהתאם לתנאים שונים, מקבל מאפיינים ייחודיים. בהתאם לכך, נבדלים סוגים שונים של דיבור. קודם כל, יש הבחנה בין דיבור חיצוני לפנימי, יש גם דיבור אגוצנטרי.

דיבור בעל פה דיבור דיאלוגי הוא שיחה בין שני אנשים או יותר המדברים לסירוגין. בשיחה יומיומית ורגילה, דיבור דיאלוגי אינו מתוכנן. הכיוון של שיחה כזו ותוצאותיה נקבעים במידה רבה על ידי הצהרות המשתתפים בה, הערותיהם, הערותיהם, אישורם או התנגדותם. אבל לפעמים שיחה מאורגנת במיוחד כדי להבהיר נושא ספציפי, אז שיחה כזו היא תכליתית. דיבור מונולוג מניח שאדם אחד מדבר, בעוד שאחרים רק מקשיבים. צורות דיבור מונולוג כוללות הרצאות, דוחות ונאומים בפגישות. מאפיין נפוץ ומאפיין של כל צורות הדיבור המונולוג הוא האוריינטציה המובהקת שלו כלפי המאזין. מטרת המיקוד הזה היא להשיג את ההשפעה הדרושה על המאזינים, להעביר להם ידע ולשכנע אותם במשהו. בהקשר זה, דיבור מונולוג מפורט ודורש הצגה קוהרנטית של מחשבות.

דיבור כתוב מופנה לקורא נעדר, שיקרא את הכתוב רק לאחר זמן מה. לעתים קרובות המחבר אפילו לא מכיר את הקורא שלו ואינו שומר עמו על קשר. היעדר המגע הישיר בין הכותב לקורא יוצר קשיים מסוימים בבניית הדיבור הכתוב. נמנעת מהכותב האפשרות להשתמש באינטונציה, הבעות פנים ומחוות כדי לבטא טוב יותר את מחשבותיו. אז השפה הכתובה פחות אקספרסיבית מהשפה המדוברת. בנוסף, דיבור כתוב חייב להיות מפורט במיוחד, מובן ומלא, כלומר מעובד. אבל לדיבור בכתב יש יתרון נוסף: בניגוד לדיבור בעל פה, הוא מאפשר הכנה ממושכת על פני ביטוי מילולי של מחשבות. דיבור בכתב, הן בתולדות החברה והן בחייו של אדם, מופיע מאוחר יותר מהדיבור בעל פה ומתגבש על בסיסו. בזכות הכתיבה, הישגי התרבות, המדע והאמנות מועברים מדור לדור.

דיבור פנימי הוא תהליך דיבור שקט פנימי. הוא אינו נגיש לתפיסתם של אנשים אחרים, ולכן אינו יכול להיות אמצעי תקשורת. הדיבור הפנימי הוא ייחודי. הוא מקוצר מאוד, ממוטט, כמעט אף פעם לא קיים בצורה של משפטים שלמים ומורחבים. זה מוסבר בכך שנושא המחשבות שלו די ברור לאדם ולכן אינו מצריך ממנו ניסוחים מילוליים מפורטים; ככלל, נעזר בדיבור פנימי מפורט במקרים בהם חווה קשיים ב. תהליך החשיבה. הקשיים שאדם חווה לעיתים כאשר מנסה להסביר לאחר מחשבה שהוא עצמו מבין, מוסברים פעמים רבות בקושי לעבור מדיבור פנימי מקוצר, המובן לעצמו, לדיבור חיצוני מורחב, המובן לאחרים.

דיבור אגוצנטרי הוא צורת דיבור מיוחדת, המתווך בין דיבור פנימי וחיצוני, הממלא בעיקר תפקיד אינטלקטואלי ולא תקשורתי. זה הופך פעיל יותר בילדים בגילאי 3 עד 5 שנים, ונעלם עד גיל 6-7 שנים. דיבור אגוצנטרי, כמו דיבור פנימי, מאופיין בתפקוד אינטלקטואלי ובמודעות לא מלאה. דיבור המופנה אל עצמו, מווסת ובקרה של פעילות מעשית. כפי שהראה לב סמיונוביץ' ויגוצקי, הדיבור האגוצנטרי חוזר גנטית לדיבור חיצוני (תקשורתי) והוא תוצר של ההפנמה החלקית שלו (המעבר). לפיכך, דיבור אגוצנטרי הוא כמו שלב מעבר מדיבור חיצוני לפנימי.

תיאור המצגת לפי שקופיות בודדות:

1 שקף

תיאור שקופיות:

2 שקופיות

תיאור שקופיות:

מהם סוגי הדיבור? בפסיכולוגיה ישנם שני סוגי דיבור עיקריים: חיצוני ופנימי. מאפיין הטיפוס קשור לאופן שבו מתממשת פעילות נפשית בדיבור: היווצרות וניסוח של מחשבות לעצמו באמצעות קוד פיגורטיבי - דיבור פנימי; מימוש חיצוני של מחשבה באמצעות הקוד המוטורי של הדיבור – דיבור חיצוני.

3 שקופית

תיאור שקופיות:

דיבור חיצוני ופנימי כ-2/3 מפעילות הדיבור האנושית הוא דיבור חיצוני, המבטיח תקשורת ישירה בין אנשים. עם זאת, תכונה של החשיבה האנושית היא היכולת להמשיך ולחשוב על נושאים שהועלו במהלך תקשורת ישירה לאחר סיומו. זה דיבור פנימי. אנו מסוגלים לביים אמירות עתידיות במוחנו: דמיינו נפשית איך ילך ויכוח עם חבר; להכין תשובה לשאלה אפשרית; דבר עם עצמך על פתרונות אפשריים לבעיה.

4 שקופית

תיאור שקופיות:

דיבור חיצוני ופנימי Zhinkin N.I. על מעברי קוד בדיבור פנימי "מנגנון החשיבה האנושית מתממש בשני קישורים דינמיים מנוגדים - קוד אובייקט-ציורי (דיבור פנימי) וקוד דיבור-מוטורי (דיבור אקספרסיבי, חיצוני). בקישור הראשון ניתנת המחשבה, בשנייה היא מועברת ושוב ניתנת לקשר הראשון". "הבנה היא תרגום משפה טבעית לשפה פנימית. התרגום ההפוך הוא הצהרה".

5 שקופית

תיאור שקופיות:

תפקיד הדיבור הפנימי בחייו של אדם הדיבור הפנימי מוצג במצבים הבאים: בעת פתרון בעיות בנפש, בהקשבה קשובה לבן השיח (אנחנו לא רק חוזרים על הדיבור שאנו מקשיבים לעצמנו, אלא מנתחים ואף מעריכים אותו ), אותו דבר - כשקוראים לעצמנו; במהלך תכנון מנטלי של הפעילויות של האדם, במהלך שינון והיזכרות מכוונת. באמצעות דיבור פנימי מתבצע תהליך ההכרה: בנייה מודעת פנימית של הכללות, מילולית של מושגים מתעוררים, נבנות הגדרות, מבצעים פעולות לוגיות. ברמה המנטאלית מתבצע ויסות עצמי, שליטה עצמית והערכה עצמית.

6 שקופית

תיאור שקופיות:

מאפיינים של דיבור פנימי דיבור פנימי הוא גשר בין סוגי פעילות דיבור: נשמע - מחשבה - נאמר; קרא – הבין – פירש. הוא נוצר על בסיס דיבור חיצוני. הדיבור הפנימי הוא מצבי ביותר ובאופן זה קרוב לדיאלוגי. הדיבור הפנימי הוא מנבא, לא קוהרנטי ומשקף "גושי משמעות". בטקסטים ספרותיים, הדיבור הפנימי מוצג בתיאורים של מחשבות הדמויות (F.M.D.)

7 שקופית

תיאור שקופיות:

צורות של דיבור חיצוני דיבור חיצוני מוצג בשתי צורות עיקריות, המאפיינות אותו בשיטת העברת המחשבות: בעל פה ובכתב.

8 שקופית

תיאור שקופיות:

דיבור בעל פה דיבור בעל פה אמיתי נוצר ברגע הדיבור. על פי ההגדרה של V.G. Kostomarov, דיבור בעל פה הוא דיבור מדובר, אשר מניח נוכחות של אימפרוביזציה מילולית. בזמננו, הדיבור בעל פה, לפי V.G. Kostomarov, "לא רק עלה על הדיבור הכתוב מבחינת אפשרויות ההפצה בפועל, אלא גם רכש יתרון חשוב על פניו - מיידיות, מיידיות של העברת מידע. דיבור בעל פה מיועד לתפיסה סמנטית של הדיבור המדובר שנוצר ברגע הדיבור. לפיכך, תהליך אחד - הפקת דיבור - קשור קשר הדוק לתהליך אחר - הקשבה, תפיסה, הבנת הדיבור שנוצר.

שקופית 9

תיאור שקופיות:

יצירת הצהרה בעל פה מאת נ.י. ז'ינקין. יסודות פסיכולוגיים של התפתחות דיבור ראשית, במהלך החיבור בעל פה (כביכול, תוך כדי תנועה) של משפט, יש צורך לשמור את המילים שכבר נאמרו, ושנית, לצפות את המילים שעומדות להיאמר. שמירה וציפייה למילים מבטיחות את עקביותן בסכימה התחבירית ברמה גבוהה. בחירת המילים מהזיכרון לטווח ארוך ובניית משפטים בזיכרון העבודה כפופים לכוונת האמירה. יש צורך שלדובר תהיה תוכנית וטעם לסיפור עצמו. הרעיון מתגבש גם במנגנון של שימור וציפייה, אך מתייחס לא למשפט אחד, אלא לסיפור כולו בכללותו. זה תכנון הרכב הסיפור.

10 שקופית

תיאור שקופיות:

תכונות של צורת הדיבור בעל פה התכונות של דיבור בעל פה לא מוכן כוללות: החלקות לשון, השמטות של מילים, מה שמעיד על התאמה של האמירה בתהליך יצירתה; סוגים שונים של הפרעות, שיבושים במבנה שהתחיל, החלפתו באחר; נוכחות של הפסקות המבצעות פונקציות שונות. החסרונות של הדיבור בעל פה מפוצים באמצעים חוץ לשוניים: הבעות פנים, מחוות, אינטונציה.

11 שקופית

תיאור שקופיות:

דיבור כתוב כתיבה היא פעולת קידוד מחדש של תוכן מחשבה מקוד מנטלי דרך שלב הצליל (שלב זה יכול להופיע או בהגייה בעל פה של אמירה לפני הקלטתה, או בצורה של הגייה פנימית בקוד דיבור) לקוד גרפי של אותיות. המושג "כתיבה" כולל: - הכנה ויצירת אמירה ברמה הפנימית תוך ציפייה לסינתזה שלה (כמו בדיבור בעל פה); - מעברי קוד; - טכניקת הקלטה - ציור התווים הגרפיים הדרושים על פי כללי הקליגרפיה, עמידה בדרישות הכללים הגרפיים ונורמות האיות. מבחינת תורת הדיבור, השלב הראשון והשני הם החשובים ביותר, אבל בחיים הכותב חושב עליהם פחות מאשר על השלישי - טכניקת הכתיבה.

12 שקופיות

תיאור שקופיות:

תכונות של הצהרה כתובה הדחף ליצירת הצהרה כתובה יכול להיות הצהרה שנשמעה או נקראה של מחבר אחר. דיבור כתוב הוא אחת הדרכים לתקשורת עקיפה, תקשורת מרחוק, כאשר המתקשרים לא רק שאינם רואים או שומעים זה את זה, אלא עשויים אפילו להיות זרים לחלוטין. עם זאת, הכותב עדיין מתמקד בנמען המיועד: מאפייני גילו, מעמדו החברתי, ניסיון חייו. תכונה ייחודית של דיבור כתוב הוא מוכנות, אפשרות לחשיבה ועריכה חוזרות ומקיפות.

אמנים בדרך כלל מקדישים תשומת לב מיוחדת למרכיב הזה - זה הלחם שלהם. מנהלים גדולים, להיפך, לעיתים קרובות מזלזלים באלמנט זה ומתעלמים ממנו במהלך ההכנה. עבור דוברים חדשים, מצגת היא לעתים קרובות אבן נגף.

ישנם מספר רכיבים בבלוק זה:

1. עמדת התפקיד של הדובר, דמותו, מעמדו, תהילתו.

2. טכניקת דיבור.

3. אמצעים לא מילוליים להשפעה על הקהל: ריחוק מהמאזינים, יציבה, מחוות, הבעות פנים, מראה, קשר עין.

4. המצב הפסיכולוגי של הדובר, הביטחון שלו, רמת הנכונות לדבר.

5. מוכנות פסיכולוגית של הקהל לתפוס דיבור.

בואו נסתכל על אלמנטים אלה ביתר פירוט.

1. עמדת תפקידו של הדובר, דמותו, מעמדו, תהילתו. ניש צורך לתאם את הנאום שלך עם עמדה כלשהי, תפקיד פסיכולוגי, נפוץ בתודעה הציבורית, למשל, עם מושג שיש לו תומכים בקהילה המדעית. במקרה זה, המיקום יהיה יעיל יותר.

ישנם מספר שיטות שמשפיעות על הצלחת הדיבור בפני קהל: אידיאולוגי, פוליטי, מדעי, רצוני, תפקיד.

העמדה האידיאולוגית מראה את קרבתו של הדובר לקהל במונחים של ערכי חיים בסיסיים, ולכן יש צורך להדגיש את האחדות הזו בדיבור ובכל חזות האדם. על הדובר להדגיש בבירור את מי הוא מדבר "בעד" או "נגד". על מנת להדהד את הקהל, דעו מי הם המאזינים על מנת להתאים את הביצוע מראש.

לעמדת התפקיד של הדובר חשיבות רבה להצלחת הנאום. "מורה", "מטיף", "שהיד", "גיבור", "אנטי גיבור", "כמו כולם" , « מדען מפורסם", "אקסצנטרי" -תפקידי תפקידים סטנדרטיים אלו יכולים להיות יעילים במגוון מצבים. יחד עם זאת, אין ליצור מחדש את עמדת התפקיד והתמונה עבור כל נאום - הם צריכים לשמור על המשכיות ולהתבסס על הפעילויות והביוגרפיה הקודמות של הדובר.

המיקום בעל הרצון החזק של הדובר חשוב מאוד. על הדובר לפתור את הבעיה העיקרית במהלך הנאום – להבטיח שהקהל יאמין שזהו הוא, הצוות שהוא מייצג, שמסוגל להתגבר על קשיים ולפתור בעיות.

2.טכניקת דיבור.מרכיב חשוב של נאום מוצלח הוא העתקה שלו. ההצלחה תלויה לא כל כך ביכולת לאלתר, אלא בהכנה קפדנית של טקסט הנאום והשמעתו. כל הכישורים הללו מתגלים בטכניקת דיבור. טכניקות דיבור כוללות בדרך כלל:

א) אמצעים מילוליים ופונטיים להשפעה על הקהל: בהירות בניית דיבור, בהירות וחד משמעיות של מילים ומונחים, חיבור של דיבור עם ניסיון קודם ובעיות דוחקות של מאזינים, גוון ועוצמת קול, קצב דיבור, הפסקות, עושר אלמנטים רגשיים וכו'.

קצב הדיבור, אורך ומורכבות המשפטים הכלולים בו, הפסקות, קריאות ביניים והלחצים לוגיים משפיעים באופן משמעותי על הבנת הדיבור של הדובר.

מחקר פסיכולוגי מצביע על כך שרוב המאזינים, למשל, אינם קולטים את המשמעות של ביטוי אם הוא מכיל יותר מארבע עשרה מילים.

בנוסף, אם הביטוי נמשך ללא הפסקות יותר מחמש וחצי שניות,חוט ההבנה נשבר.

כדי להשיג הבנה יש צורך באופן פעיל לנצל הפסקות, שמפרקים את הנאום לחסימות לוגיות, ממקדים את תשומת הלב של הקהל בנקודות החשובות ביותר של הנאום.

דיבור לאט, במשפטים קצרים ופשוטים היא המלצה אוניברסלית לדובר שרוצה להישמע ולהבין.

הנאום בנוי בהתאם למספר עקרונות בסיסיים שיש להקפיד עליהם:

· בחר שלושה או ארבעה נושאים עיקריים אליהם אתה צריך למשוך את תשומת לב המאזינים, להדגיש את הנושאים הללו ולחזור אליהם כל הזמן;

· לזכור מי הקהל ולמי מיועד הנאום, להשתמש בטיעונים שנראים משכנעים לקהל ולא לדובר;

· להשתמש בדוגמאות חיות כדי להמחיש הנחות יסוד ומסקנות. עלינו לדבר על אנשים, לא על מושגים;

· ניתן לצטט בקלות, לדעת מראש אילו חלקים מהנאום צריכים להופיע על המסך או בעיתונים.

3.התנהגות לא מילולית של הדובר. הודעת דיבור מורכבת לא רק ממרכיב מילולי (הדיבור עצמו). המרכיב הבלתי מילולי חשוב לא פחות: הבעות פנים, פנטומימה (יציבה, מחוות), קשר עין, קצב, אינטונציה של הדיבור וכן מיקומו המרחבי של הדובר.

אל לנו לשכוח מחוות מזיקות: גירוד, עווית, התעסקות בכפתורים וכו'.

הכי אינפורמטיבי במצבים של תקשורת ישירה או מול מצלמת טלוויזיה הוא הבעות פנים, כשמדברים מול קהל גדול, מורגש בעיקר התנועהאדם.

שקופית 1

שקופית 2

שקופית 3

שקופית 4

שקופית 5

שקופית 6

שקופית 7

שקופית 8

שקופית 9