Конспект ОД с детьми старшей группы на прогулке .
Конспект предназначен для воспитателей старшей группы. Полезен для развития творчества, двигательной активности и познания.
Тема: Прогулка на огород.
Программное содержание:
Познание: Углублять и конкретизировать знания детей об овощных культурах;
Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи об условиях, необходимых для роста растений; обучать простейшим навыкам ухода за овощными культурами.
Воспитывать любовь к природе родного края, трудолюбие.
Физическая культура : Совершенствовать умение и навыки двигательной активности.
Художественное творчество : Продолжать учить детей делать поделки из природного материала.
Оборудование:
Карточки с цифрами от 1 до 10 на синем и желтом фоне;
Для рисования песком:
А) лопатки;
В) подносы;
Г) картон;
Д) простые карандаши;
Е) клей ПВА;
Карты Г.Домана на тему «Овощи» - отгадки на загадки;
Демонстрационная карта «Строение растений»»;
Лейки, ведро с водой, палочки для рыхления;
Карточки с примерами ТРИЗ;
Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Водители», «Супермаркет», «Рыбалка».
Ход прогулки.
Вводная часть.
Игра с мячом «Вопрос – ответ». Дети дают полный ответ на вопрос.
- какой сегодня день недели?
- какой вчера был день недели?
- какой день недели будет завтра?
- какое сейчас время года?
- какая сегодня погода? И т.д.
Деление на подгруппы: дети берут карточку с цифрой, выстраиваются по цвету в две группы по порядку. Проверяют друг друга, считают в прямом порядке, в обратном, по-казахски.
Воспитатель объясняет план прогулки, ставит задачи.
1-я подгруппа (синие цифры) – аппликация песком.
Дети просеивают песок на подносы (готовят для аппликации). Рисуют пейзаж на картоне карандашом, намазывают клеем, посыпают песком. Дождавшись высыхания клея, стряхивают лишний песок на поднос. Для достижения более объемных изображений посыпают песком несколько раз. Работы вешаются на выносной стенд.
2-я подгруппа (желтые цифры) – прогулка на огород.
А) Отгадывание загадок про овощи . Дети читают и отгадывают загадку. Находят нужную карточку, читают название:
«Без счету одежек, и все без застежек»,
«Ни окон, ни дверей - полно горница людей»,
«Красна девица сидит в темнице, а коса на улице»,
«Красная мышка с белым хвостом в норке сидит под зеленым кустом»,
«На жарком солнышке подсох и рвется из стручка ….»,
«Он никогда и никого не обижал на свете. Чего же плачут от него и взрослые и дети?»,
«В огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят»,
«Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили?»
Как назвать все эти растения одним словом?
Где растут овощи?
После этого воспитатель приглашает детей на огород.
Б) Наблюдение за овощами. Дети рассматривают овощи, растущие на грядке, называют части растения. Проверяют, все ли части назвали сверяясь с демонстрационной картой.
В) Дидактическая игра «Вершки и корешки».
Все ли части растения съедобны? Вспомните сказку «Мужик и медведь».
Дети берут карточку с изображением части корнеплода (вершок или корешок), под музыку или бубен бегают по площадке, музыка прекращается, дети должны быстро найти свою пару и назвать овощ, который у них получился.
Г) Труд в природе.
Какие условия нужны для роста овощей? (Солнце, воздух, вода).
Воспитатель показывает, как правильно поливать растения, не попадая на листья, рыхлить почву. Дети работают под наблюдением воспитателя. Удаляют сорняки.
Д) Примеры ТРИЗ.
Для чего нужны овощи?
Дети читают пример, называют блюдо, которое можно приготовить из этих продуктов.
« Картофель + растительное масло» - картофель фри, жаренный картофель, чипсы,
« Помидор + огурец» салат,
«Капуста + соль» квашенная капуста,
« Помидор + чеснок + перец» приправа и т.д.
Е) Итог.
Где мы побывали?
Что рассматривали?
Как за овощами надо ухаживать?
Возвращаемся на участок. Рассматриваем картины детей.
П/И «Третий лишний» с обручами. Предварительно повторить, что такое пара.
С/Р игра «Семья».
Игры «Семья», «Водители», «Супермаркет», «Рыбалка» объединены в один сюжет.
Индивидуальная работа. Отработка навыков чтения.
Подготовила Боровикова Е.А.
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г. г. Образовательная область ОБЖ
Перспективное планирование учебно-воспитательного процессо в старшей группе на 2015-2016 учебный г. г Образовательная область ОБЖ...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Познание». Формирование элементарных математических представлений
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г Образовательная область "Позноние".Формирование элементарных математических представлений...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Художественное творчество»
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г Образовательная область "Художественное творчество"...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Познание».Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструирование, конструирование из бумаги)деятельности.
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Познание". Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной(конструирование...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г.Образовательная область «Познание» (природный и предметный мир)
Перспективное планирование учебно-воспитательног процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Познание"(природный и предметный мир)...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Речевое развитие» Подготовка к обучению грамоте
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Речевое развитие" Подготовка кобучению грамоте...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Речевое развитие» Речевое развитие
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. ОБразовательная область "Речевое развитие" Речевое развитие...
Надежда Томаткина
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Экскурсия по Москве»
Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности
Возрастная группа : 5-6 лет (старшая )
Образовательная область : «Познавательное развитие »
Тема НОД : «Экскурсия по Москве »
Планируемый результат : у ребёнка сформированы представления о столице нашей Родины, её достопримечательностях; ребёнок проявляет инициативу, самостоятельность и любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; может отражать свои впечатления в продуктивной деятельности
Цель : расширение знаний детей о столице нашей родины – Москве .
Задачи :
- развитие познавательного интереса к истории и культуре России;
Закрепление навыков диалогической речи;
Обогащение словарного запаса детей («столица, достопримечательности, Кремль, белокаменная» , названиями архитектурных сооружений);
Ознакомление с пословицами и стихами о Москве ;
Формирование умения применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности;
Воспитание патриотических чувств и любви к Родине.
Тип НОД : ФЦКМ с элементами интеграции
Форма организации обучения : фронтальная, общегрупповая , индивидуальная.
Используемые технологии : проблемно – игровая, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая
Материалы и оборудование : проектор, ноутбук, презентация «Москва – столица нашей Родины» , минусовка песни к кинофильму «Я иду, шагаю по Москве » , «бой курантов» , указка.
Виды деятельности : познавательная , коммуникативная.
Предварительная работа : разучивание стихов о Москве И . Токмаковой
Методы и приёмы : проблемно – поисковый (выявлена проблема, находят пути решения, наглядный (показ презентации, словесный (беседа, рассуждение, практический (применение полученных знаний в изобразительной деятельности) .
Ход занятия
I.Организационный момент
Под музыку из кинофильма «Я иду шагаю по Москве » дети располагаются на ковре
Ребята, узнали эту мелодию? О чём эта песня?
Подсказка :
Такой большой старинный город ,
Гордится им моя страна!
Всем городам он – голова,
Столица Родины –.
Правильно, ребята, сегодня мы с вами будем говорить о Москве .
II. Поиск проблемы и путей её решения
Ребята, у каждой страны есть свой главный город - столица. А вы были в нашей столице - Москве ? Хотите там побывать? Как мы можем сейчас это сделать?
Тогда садимся в поезд и едем в Москву .
Дети импровизируют движение на том виде транспорта, который выбрали, садятся на стульчики.
Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию по главным достопримечательностям Москвы . Что такое достопримечательность? Достопримечательность - это то, что отличает один город от другого, то, что гости города запоминают больше всего.
Каким видом транспорта будем передвигаться по городу? Поехали.
III. Развитие сюжета - открытие детьми новых знаний
Презентация «Москва – столица нашей Родины»
Первая остановка - Московский Кремль . С Московского Кремля начинала строиться Москва . Кремль - это значит крепость, в которой есть высокие стены и башни, для защиты города от врагов.
Сначала Кремль был построен из дерева. Частые пожары разрушали его.
В 15веке был построен Кремль из Красного Кирпича. Но все называли Москву белокаменной , почему?
Потому что все постройки белили известью.
Спустя многие века известь осыпалась и мы видим, что современный Кремль - красного цвета.
А это - главная башня Кремля – Спасская. Внимательно рассмотрим её. Какого цвета башня? Какой формы стены? (прямоугольной) На что похожи зубцы стен? (на букву М) Из каких фигур состоит башня? (прямоугольника, квадрата, треугольника)
Что находится на вершине башни? (рубиновая звезда)
Что ещё находится на башне? (большие часы) . Какой они формы? (круглой) .
На ней располагаются большие часы – куранты. Эти часы самые точные, по ним вся страна проверяет время. Вы слышали бой курантов? Предлагаю вам послушать.
Бой курантов
Красная площадь – главная площадь страны. На ней проходят праздники и военные парады.
Одной из достопримечательностей Московского Кремля является Покровский собор или как его ещё называют храм Василия Блаженного. Он был построен в честь взятия русскими воинами города Казань.
Перед храмом находится памятник Минину и Пожарскому, которые возглавили восстание русского народа и изгнали поляков из Москвы .
На Красной площади мы увидим Царь – пушку. Как вы думаете, почему её так назвали?
Для защиты столицы царь задумал создать такое оружие, которое бы наводило панический страх на противника. В результате в 1586 году русским мастером из чугуна была отлита пушка, превосходившая по размеру все оружие, существовавшее в то время. Поэтому её и назвали Царь- пушкой. Правда из этой пушки никогда не стреляли.
А это Царь – колокол! Он очень большой и очень тяжёлый! Кто знает, что с ним произошло?
Царь – колокол отлили по приказу императрицы Анны. Начались работы по художественной чеканке и украшению колокола. В это время в Кремле случился пожар. Во время его тушения, на раскалённый колокол попала вода и он раскололся. Именно этот осколок колокола стоит рядом. Поэтому этот колокол то же никогда не звонил.
И Царь - колокол и Царь - пушка – это памятники русским мастерам.
А теперь мы с вами покидаем Красную площадь. Следующая остановка – станция Спортивная.
Физкультминутка «Мы по городу шагаем»
Мы по городу шагаем,
Звонко песни распеваем. ля-ля-ля
Впереди течет река,
В небе солнце, облака.
Как грибы, дома растут,
Есть деревья там и тут.
В этом городе живут
Все Москва его зовут !
Продолжаем нашу экскурсию .
Следующая станция – Останкинская башня. Вы знаете для чего она нужна?
Отсюда транслируются все передачи не только во все города России, но и других стран. Ведь недаром есть такая пословица : «Говорят в Москве , а слышно по всей стране» .
Станция – Большой театр – это главный театр страны.
Театр оперы и балета. Что такое опера? А балет? Артисты этого театра гастролируют со своими спектаклями по всему миру.
Остановимся на станции – Московский зоопарк
Этому зоопарку более 150 лет.
В его коллекции представлены 1132 вида животных. Которые содержатся в хороших условиях.
Следующая остановка – знаменитый цирк на Цветном бульваре.
Там работал самый известный клоун нашей страны – Юрий Никулин. Перед театром стоит железный памятник Юрию Никулину. Люди часто фотографируются около этого памятника.
Артисты цирка выступают практически во всех известных цирковых жанрах. Ребята, а люди каких профессий работают и выступают в цирке? (жонглёры, дрессировщики, иллюзионисты, гимнасты, клоуны.)
Вот уже наступает вечер. И мы с вами попадаем в вечернюю Москву . Посмотрите как много огней в этом городе. Москва – это большой город ?
Да – это самый большой и красивый город нашей страны. В нём проживает более 12 миллионов человек. Есть поговорка – «Кто в Москве не бывал - красоты не видал» .
Наши ребята знают стихи о Москве
Дети читают выученные стихи
Мы с детства запомнили эти слова,
И нету прекрасней и проще
Для города имени - город Москва ,
Для площади - Красная площадь.
На свете немало других площадей,
Героев на свете немало,
Но сколько здесь было отважных людей -
Пожалуй, нигде не бывало!
Кто в море уходит, кто в космос летит,
Маршрут пролагая опасный.
Но каждый считает началом пути
Прогулку по площади Красной.
Тут встретишь гостей из столицы любой :
Парижа, Софии, Каира!
Давай же сегодня пройдёмся с тобой
По стартовой площади мира .
IV. Рефлексия и анализ.
Вот и закончилась наша экскурсия . В каком городе мы сегодня мы побывали?
Какие достопримечательности вам больше всего запомнились?
Как называется главная башня Московского кремля ?
Вам понравилась сегодня экскурсия ? Если да – то прикрепите на доску весёлого смайлика, а если нет – то грустного.
V. Развитие
Многие художники рисуют этот город и Кремль в своих картинах. Вы тоже можете стать художниками и нарисовать Кремль. Это будет вашим домашним заданием. Когда вы подрастёте и поедете в Москву , вы можете взять свой рисунок и сравнить ваш Кремль и настоящий Московский Кремль .
Алина Бельских
Конспект экскурсии в осенний парк в старшей группе
Тема: «Экскурсия в осенний парк»
Цель: Обогатить и систематизировать знания детей об осени, полюбоваться красотой осенней природы.
Программное содержание: Уточнять и закреплять представления детей об осени, выделяя характерные ее особенности. Развивать эмоционально - эстетические чувства, уметь видеть, понимать и чувствовать красоту природы осеннего парка. Развивать наблюдательность, двигательную активность, речь детей. Увлекать детей красотой осенней природы, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
Предварительная работа: беседа об осени, ее признаках, разучивание стихов, рассматривание картин И. Левитан «Осень золотая», И. И. Бродский «Опавшие листья», чтение рассказов.
Ход экскурсии:
1. Вводная беседа.
воспитатель читает стихотворение Ю. Капустина «Осень»
В золотой карете,
Что с конем игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Все переиначила,
Ярко - желтым цветом
Землю разукрасила.
С неба сонный месяц
Чуду удивляется,
Все кругом искрится,
Все переливается.
Вопросы воспитателя:
О каком времени года говорится в стихотворении?
Скажите, а какое сейчас время года?
Назовите по порядку осенние месяцы.
С чего начинается осень в природе?
Ребята, мы уже с вами знакомы с приметами ранней осени. А сейчас наступила самая необыкновенная и загадочная пора осени - золотая и сегодня мы отправимся в парк, чтобы полюбоваться осенним пейзажем, посмотреть, как изменился парк, и действительно ли он стал золотым. Также поиграть, отдохнуть и просто побыть всем вместе.
Давайте вспомним с вами правила поведения в парке. (не сорить, не шуметь, не уходить далеко от взрослых и слушаться их).
2. Коллективное наблюдение.
Какая сегодня погода?
Что вы наблюдаете в небе?
Посмотрите вокруг. Скажите, какой парк осенью? (золотой, нарядный, красивый, неподвижный, таинственный).
А что же это у вас под ногами? (Ковер из осенних листьев, которые шуршат под ногами.) Послушаем это шуршание.
Ребята, а что вы еще заметили? (растения завяли, трава пожухла, листья поменяли цвет). А кто знает, почему листья желтеют и опадают? (сбрасывая листья, деревья готовятся к зиме).
В парке растут не только деревья, но и кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев. (Ответы детей.)
Ребенок читает стихотворение об осени.
«Какими стали деревья в парке?»
Рассматривание деревьев и кустарников вблизи и издалека, на солнце и в тени (на солнце краски становятся ярче, наряднее, а желтые клены и березы «светятся» даже в тени).
3. Самостоятельно наблюдение.
Любование детьми красотой деревьев.
Ребята, закройте глаза и послушайте осенние звуки и запахи. Какие звуки услышали? (Шуршание листвы, шум ветра, чириканье воробьев и т. д.)
Какие запахи почувствовали? (Прелой листвы, пряной травы, грибов, дыма)
Попробуйте выбрать самое красивое дерево для вас, и придя в садик вы можете его нарисовать.
4. Сбор природного материала.
Ребята, давайте соберем листочки, веточки, плоды лиственных деревьев и кустарников, шишки хвойных деревьев, чтобы сделать красивые поделки.
Учащиеся собирают природный материал, осенние букеты. Еще раз любуются разнообразием осенних красок, ощущают себя частью окружающей природы.
5. Экологические игры и игры с природным материалом.
1. Игра «Скажи красивые слова об осени»
Цель: уметь подбирать прилагательные к заданному слову.
2. Игра «Три листа»
Цель: развивать зрительно-пространственные представления, учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать существительные с предлогом.
Ход игры. Воспитатель раскладывает перед детьми три различных листа. Ребенок должен их назвать и сказать, как они лежат.
Например: Дубовый лист - между кленовым и березовым. Или: Кленовый лист – справа от рябинового и слева от дубового и т. д.
3. Игра «Поймай листок»
Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.
6. Заключительная часть.
Ребята, как вам кажется, парк вам рад? Как вы себя чувствуете, какое у вас настроение?
Раз вам хорошо, значит, и парк вам рад. Приходите сюда всегда, как к другу в гости, берегите его.
Вот и подошла к концу наша экскурсия и нам пора отправляться в детский сад. Но мы обязательно еще посетим наш парк.
После экскурсии в осенний парк, воспитатель и дети изготавливают коллаж из осенних листьев и делают выставку рисунков по результатам наблюдений.
Публикации по теме:
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Осенний подарок для мамы» Цель: формировать превичные представления дошкольников о профессиях родного края. Образовательные задачи: - закрепить знания лексического.
Конспект НОД в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в старшей группе «Осенний парк» Цель: совершенствовать умение у детей создавать образ осеннего дерева, используя технику процарапывания. Задачи: - воспитывать любовь и.
Цель: Развивать у детей чувства патриотизма любви к Родине, родному городу. Задачи: Образовательные: - знакомить детей с памятными местами.
Конспект экскурсии в почтовое отделение связи в старшей группе Программное содержание: знакомить детей с почтовым отделением связи, трудом работников почты. Расширять знания о профессиях работников социальной.
Конспект экскурсии в старшей группе «Весна-красна» Конспект экскурсии в старшей группе «Весна-красна». Цель: закрепить знания детей о весне, научить определять деревья по описанию, перечислять.
Конспект экскурсии в весенний парк (старшая группа) Цель: формировать умение у детей видеть сезонные изменения в природе, понимать взаимосвязь всего живого в природе. Задачи: 1. расширять.
Конспект занятия в старшей группе «Осенний урожай» Конспект занятий в старшей группе ТЕМА: «Осенний урожай» Цели: *Закреплять представление о выращивании овощей и фруктов и труде людей.
Экскурсии и целевые прогулки в старшей группе ОСЕНЬ СЕНТЯБРЬ 1 ТЕМА "От сентября к лету поворота нету"- ЭКСКУРСИЯ ЦЕЛЬ: Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь.
Участники: подготовительные к школе группы. Цель: знакомство с природой ближайшего окружения, формирование экологической культуры у детей.
Педагогическая ситуация для старшей группы
