Kas sukelia motorinę funkcinę dislaliją. Dislalia

Medicinos terminologijoje dislalija yra garso tarimo sutrikimas, kuris apjungia daugybę skirtingų kalbos aparato raidos nukrypimų, tiek organinių, tiek funkcinių, išskirtinis bruožas yra klausos sutrikimų nebuvimas ir organų judrumas kalbos aparatas, net ir atsižvelgiant į sutrikimus.

Dėl kalbos aparato defektų žmogui tampa sunku artikuliaciškai taisyklingai tarti įvairius garsus [r], [w], [z], [s], [l] ir kt. Pagal statistiką, įvairių tipų dislalija pasitaiko kas antram asmeniui, besikreipiančiam į specialistą. Šie nukrypimai ypač dažni iki 6 metų amžiaus. Laiku negydant dislalija gali sutrikti rašytinė kalba ir išsivystyti kiti raidos sutrikimai (vaikas nemokės skaityti ir rašyti).

Lentelė padės jums aiškiau suprasti dislalijos formų tipus.

Priklausomai nuo garso atkūrimo patologijos, dislalija skirstoma į:

• akustinis;
• artikuliacinis;
• fonetinis;
• foneminis.

Dėl to, atsižvelgiant į garso defekto pobūdį, formuojasi, pavyzdžiui, artikuliacinė-foneminė dislalija, kai pacientas tardamas garsą netinkamai išdėsto kalbos aparatą, sutrinka foneminė klausa ir suvokimas. Dėl to sunku teisingai atskirti girdimus garsus. Kalboje vyksta balsių ir priebalsių maišymas ir keitimas.

Fonetikos defektai skirstomi pagal raides, su kuriomis yra problemų. Vardai kilę iš graikų abėcėlės:

• Hitizmas – problemos su garsais [x] ir [x’].
• Yotacizmas – [th].
• Lambdacizmas – [l] ir [l’].
• Kapacizmas – [k] ir [k’].
• Rotakizmas – [p] ir [p’].
• Sigmatizmas – visas šnypštimas ir švilpimas [zh], [h], [sh], [z] ir kt.
• Gamatizmas [g] ir [g’].
• Balso defektai, kurtina.
• Minkštėjimo ir kietumo defektai.

Dislalija taip pat skirstoma į paprastą (monomorfinė dislalija) ir sudėtinga (polimorfinė dislalija). Pirmuoju atveju pažeidimai pastebimi tik vienoje garsų grupėje, pavyzdžiui, tarp [з], [с], [ц]. Naudojant polimorfinį tipą, kyla problemų dėl kelių skirtingų raidžių grupių tarimo vienu metu, pavyzdžiui, [ш], [к]. Tai dažniau pastebima su organine dislalijos forma. Remiantis statistika, ikimokyklinio amžiaus vaikų sudėtinga dislalija yra daug dažnesnė nei paprasta dislalija.

Galutinėje išvadoje paciento diagnozė gali atrodyti taip: „sensorinė akustinė-foneminė dislalija“ arba „mechaninis artikuliacinis-fonetinis rhotakizmas“. Paprastai gydytojai sako paprastai: rotacizmas, lambdacizmas, o tada ant kortelės užrašo, kas tai sukėlė ir kokia tiksliai yra problema (su garsų suvokimu ar jų tarimu).

Išvaizdos priežastys

Išnagrinėję dislalijos ir jos veislių apibrėžimą, pereikime prie veiksnių, turinčių įtakos jos atsiradimui. Pagal formą dislalijos priežastys skirstomos į organines (mechanines, anatomines) ir funkcines.

Pirmuoju atveju tarimo defektai atsiranda dėl anatomiškai neteisingos kalbos aparato sandaros. Paprastai tokie nukrypimai yra paveldimi (kalbos aparato ir jo organų struktūra). Sergant funkcine dislalija, žmogus patiria smegenų veiklos sutrikimus.

Daugeliu atvejų kalbos sutrikimai kyla dėl anatominių lūpų ir liežuvio pakitimų.

Jeigu žmogus turi kaulų anomalijų (blogas sąkandis, aukštas gomurys, maži dantys ir pan.), vadinasi, jam yra fiziologinė dislalija.

Sensorinė ir motorinė funkcinė dislalija atsiranda tik dėl socialinių ir biologinių priežasčių.

Socialinės priežastys apima:

• apsupti visuomenę neteisinga kalba;
• „lispinimas“ su vaiku (tyčia neteisingas raidžių tarimas kalbant);
• dviejų kalbų vartojimas vienu metu vienoje aplinkoje (bulingualizmas);
• vaiko nepriežiūra auklėjant.

Tarp biologinių veiksnių pažymėtina:

• uždelstas kalbos vystymasis;
• neteisingas foneminės klausos formavimas;
• stiprus vaiko skausmas.

Pagrindinės dislalijos formos atsiranda būtent dėl ​​šių priežasčių. Vaikai iki 6 metų yra jautriausi, nes jie vis dar mokosi ir visi veiksmai kartojami po suaugusiųjų. Dėl to labai svarbu, kad kūdikį suptų geros kalbos ir taisyklinga dikcija žmonės.

Pagrindiniai simptomai

Kaip žinote, bet kokį nukrypimą daug lengviau ištaisyti pradiniame vystymosi etape. Motorinė funkcinė dislalija ir kitos jos rūšys yra daug lengviau išgydomos, kai pasąmonėje neįsitvirtino artikuliariai neteisingas kalbos aparato išdėstymas.

Tarp ryškiausių simptomų yra:

• raidžių praleidimas žodžiuose (mašina - maina);
• garsų pakeitimas (karvė – kola);
• pašaliniai garsai tarimo metu, kai jie nereikalingi (švokštimas, šnypštimas ir kt.);
• žodžių kietumo, minkštumo, skambumo, kurtumo trūkumas;
• periodiškas neteisingas raidžių vartojimas žodžiuose ir teisingos versijos naudojimas kas antrą kartą;
• dviejų garsų maišymas į vieną.

Sensorinė ir motorinė funkcinė dislalija, sutrinka 1-4 abėcėlės raidžių tarimas. Esant fiziologiniam žmogaus defektui, sutrinka daugiau nei 4 garsai.

Pasireiškus pirmiesiems simptomams, reikia kreiptis į logopedą, kad būtų atliktas išsamus tyrimas. Jis tiksliai nustato, kokia dislalija žmogus turi: mechaninę ar funkcinę, sąnarinę ar akustinę, foneminę ar fonetinę ir kt. Nuo teisingos diagnozės priklauso gydymo kokybė ir greitis.

Gydymas

Išstudijavę terminiją, galite pereiti prie dislalijos pašalinimo metodų. Iš pradžių reikia nustatyti asmens defektų priežastį. Dislalijos priežastys padės nustatyti tinkamą gydymo būdą.

Mechaninė dislalija iš pradžių koreguojama chirurginiu būdu. Šiame etape ištaisomi visi anatominiai defektai, trukdantys normaliam kalbos aparato funkcionavimui. Dažniausiai operacija atliekama suaugusiems po burnos organų traumos.

Kai kuriais atvejais organinės (mechaninės) dislalijos negalima išgydyti chirurginiu būdu. Šiuo atveju visas prisitaikymas tenka logopedui, dirbančiam su pacientu, naudojant korekcinius pratimus.

Sunkumai įveikiant šnekamosios kalbos problemas pastebimi, jei ikimokyklinio amžiaus vaikams yra sudėtinga dislalija, kurios komplikacijos yra daugiau nei 4 garsų grupės.

Šiame variante vaikas, kaip taisyklė, turi foneminės klausos sutrikimą. Todėl vaikai pirmiausia mokomi teisingai suvokti ir skirti garsus, o tik po to juos tarti. Ypač svarbu, kad taisyklinga kalba suptų vaiką ne tik pamokose su logopedu, bet ir namuose socialiniame rate.

Kadangi dislalija yra gana plati sąvoka, galime rekomenduoti tik bendrus kalbos raidos pratimus. Juk lambdacizmo, rotacizmo ir sigmatizmo gydymas labai skiriasi vienas nuo kito principais ir pratimais. Skirtingi garsai naudoja savo artikuliacijos būdus. Ir kiekvienas garsas yra individualus. Vaikų dislalija ir jos pašalinimo būdai labai domina tėvus. Pagrindiniai pratimai – lavinti kalbos aparatą. Šiam naudojimui:

• artikuliacinė gimnastika;
• klausos jautrumo vystymasis;
• logopedinis masažas;
• mikromotorinių įgūdžių ugdymas;
• taisyklingo kvėpavimo technikos kalbant.

Baigus šiuos pagrindus, atsiranda tam tikro garso artikuliacija. Norėdami tai padaryti, pirmiausia naudokite papildomą pagalbą zondų, lazdelių, pirštų ir kt.

Paskutiniame etape lavinamas teisingas nuolatinis tarimas kalboje. Norėdami tai padaryti, jie skaito knygas, kalbasi, mokosi rimų ir dainuoja dainas.

Užsiėmimai su logopedu, siekiant ištaisyti dislaliją, turėtų būti atliekami reguliariai, du ar tris kartus per savaitę. Svarbu, kad visas logopedo pavestas užduotis vaikai atliktų ir namuose. Vidutiniškai pilnas gydymas trunka nuo 1 mėnesio iki šešių mėnesių. Suaugusiesiems šis laikotarpis gali būti žymiai sutrumpintas, nes jiems daug lengviau laikytis logopedo nurodymų.

Lengviausias būdas užkirsti kelią kalbos defektams yra kasdien atlikti paprastus pratimus:

• Judinkite liežuvį: kairėn, dešinėn, pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę, siekdami nosies ir smakro.
• Atlikite „grybų“ padėtį – čiulpkite liežuvį iki burnos stogo ir atidarykite bei uždarykite burną.
• Judinkite lūpas: aukštyn, žemyn, šypsokitės, liūdėkite, vibruokite, ištempkite jas kuo toliau į vamzdelį.
• Maksimalus burnos atidarymas ir uždarymas žandikaulio raiščiams sušildyti.
• Ištarti liežuvio suktukus.

Gydymo ir mankštos ypatybės kiekvienu atveju skiriasi, todėl skirtingiems pacientams gali netikti tie patys metodai. Dislalija yra gana dažnas garsų tarimo sutrikimas, laiku gydant, galite visiškai jos atsikratyti ir mėgautis laisvu bendravimu.

Sutrumpintas hipoglosinis raištis.

Makroglazija – didelis liežuvis

Mikroglazija – mažas liežuvis

Šakės liežuvis

Neformuotas liežuvio galiukas

Prognatija – viršutinis žandikaulis stipriai išsikiša į priekį.
Palikuonis – apatinis žandikaulis išsikiša į priekį
Atviras sąkandis – uždarymas tarp viršutinio ir apatinio žandikaulio dantų.

(priekinis atviras sąkandis)

Šoninis atviras sąkandis

Netaisyklinga dantų ir dantų sandara.

Neteisinga gomurio struktūra. trukdo taisyklingai artikuliuoti daugelį garsų.

Storos lūpos su nukarusia apatine lūpa arba sutrumpėjusi, neaktyvi viršutinė lūpa apsunkina aiškų lūpų ir labiodentalinių garsų ištarimą. apsunkina tinkamą artikuliaciją.

Funkcinė dislalija. Jos priežastys
Funkcinė dislalija – tai netinkamo garso tarimo rūšis, kai nėra artikuliacinio aparato defektų. Tai yra, nėra organinio pagrindo.

Viena dažniausių funkcinės dislalijos priežasčių yra netinkamas vaiko kalbos ugdymas šeimoje. Kartais suaugusieji ilgą laiką prisitaiko prie vaiko kalbos. Dėl to taisyklingo garso tarimo ugdymas vėluoja ilgą laiką.

Dislalija gali pasireikšti ir vaikui imituojant. Paprastai nuolatinis bendravimas su mažais vaikais, kurie dar nesusiformavo tinkamo garso tarimo, yra žalingas vaikui. Dažnai vaikas mėgdžioja suaugusių šeimos narių iškreiptą garsų tarimą. Vaikams ypač kenkia nuolatinis bendravimas su žmonėmis, kurių kalba neaiški, pririšta liežuviu ar per skubota, o kartais ir su tarminiais ypatumais.

Vaikų kalbai blogai atsiliepia ir dvikalbystė šeimoje. Kalbėdamas skirtingomis kalbomis vaikas dažnai vienos kalbos tarimo ypatybes perkelia į kitą.
Vaiko kalba netaikoma reikiamai sistemingai suaugusiųjų įtakai, o tai trukdo normaliam tarimo įgūdžių vystymuisi.

• 
  Dislalia funkcinis Ir mechaninis. Priežastys. Mechaninis(ekologiškas) dislalija yra netinkamo garso tarimo tipas, kurį sukelia organiniai periferinio kalbos aparato defektai...


• 
  Dislalia funkcinis Ir mechaninis. Priežastys. Mechaninis(ekologiškas) dislalijaįvardykite sukeliantį neteisingo garso tarimo tipą.


• 
  Dislalia funkcinis Ir mechaninis. Priežastys.
  M. E. Khvattsev tokius sutrikimus apibūdino kaip difuzinius arba bendruosius, liežuvis surištas ir nurodė jo ryšį su kalbos neišsivystymu.


• 
  Ji nustatė tik dvi formas: funkcinis Ir mechaninis, pastaroji apėmė ir rinoliją.
  Atsisakymas naudoti bendrąjį terminą " liežuvis surištas„Nes tai yra simptomas. Šiuo metu liko 2 formos. dislalija


• 
  Priežastis- artikuliacinio aparato struktūros ar kalbos ugdymo ypatybių anomalija. Išskirti mechaninis Ir funkcinis dislalija. Mechaninis dislalija sukeltas artikuliacinio aparato sandaros pažeidimo, sąkandžio...


• 
  Variklis funkcinis dislalija. Fonologiniai ir antropofoniniai defektai. DISLALIJA- kalbos sutrikimas. Pagrinde dislalija gali meluoti arba funkcinis(grįžtamas) neur.


• 
  Dislalia funkcinis Ir mechaninis. Priežastys. Mechaninis(ekologiškas) dislalijaįvardykite netinkamo garso tarimo tipą, kuris sukelia ... daugiau “.


• 
  1 principai, nes pažeidimas funkcinis kiti sudėtingi efektai naudojami tik su mechaniniu Artikuliacinė-fonetinė dislalija. (dėl neteisingai suformuotų artikuliacinių pozicijų.)


• 
  Garsų artikuliacinės bazės formavimas per funkcinis dislalija atliekami per trumpesnį laiką nei su mechaninis dislalija.


• 
  1 principai, nes pažeidimas funkcinis kiti kompleksiniai.poveikiai taikomi tik su mechaninis dislalija 2 sistemiškumo sritys 3 etiopatogenetinės 4 raidos sritys (jos duoda prognozę, 1 garsui skiriamas 1 mėnuo darbo.

Rasta panašių puslapių:10

FUNKCINĖ DISLALIJA.

Tarp kalbos tarimo aspekto pažeidimų dažniausiai pasitaiko selektyvūs garsinio (foneminio) dizaino pažeidimai normaliai veikiant visoms kitoms tarimo operacijoms.

Šie sutrikimai pasireiškia kalbos garsų atkūrimo defektais: iškreiptu (nenormaliu) tarimu, vienų garsų pakeitimu kitais, garsų maišymu ir nutylėjimais.

Logopedijos studijose šie sutrikimai skirstomi į 2 skirtingo lygio kategorijas (atsižvelgiant į kalbotyros nuostatas). Pakeitimai ir painiavos: vaikas susiformavo visas artikuliacines pozicijas, bet nemoka atskirti kai kurių pozicijų, ᴛ.ᴇ. teisingai atlikti garsų rinkinį, dėl fonemų maišymosi vienas žodis įgauna kitokią išvaizdą, kvalifikuojamas kaip fonologinis (F.F.Rau), arba foneminis (R.E. Levinas), defektai, kurių metu sutrinka kalbos sistema.

Garso iškraipymas klasifikuojamas kaip antropofoninis (F.F. Rau), arba fonetiniai defektai, kurių metu sutrinka kalbos tarimo norma. Šis skirstymas gilina supratimą apie kalbos defekto sandarą ir nukreipia dėmesį į adekvačių metodų, kaip jį įveikti, paieškas.

Dabartiniame logopedijos vystymosi etape defekto kvalifikavimas grindžiamas įvairių kalbą nagrinėjančių disciplinų kriterijų rinkiniu. Tuo pačiu logopedijai, kaip pedagoginei žinių šakai, svarbu nustatyti tokius sutrikimo požymius, kurie būtini pačiai logopedinei intervencijai, t.y., atsižvelgiant į tai, ar defektas yra foneminis ar fonetinis.

Pagal siūlomus kriterijus išskiriamos trys pagrindinės funkcinės dislalijos formos: akustinė-foneminė, artikuliacinė-foneminė, artikuliacinė-fonetinė.

Akustinė-foneminė dislalija

Tai apima kalbos garso dizaino defektus, atsiradusius dėl fonemų apdorojimo operacijų pagal jų akustinius parametrus selektyvaus nesubrendimo kalbos suvokimo mechanizmo jutiminėje jungtyje.

Šio sutrikimo šaknys slypi nepakankamoje foneminės klausos išsivystyme, kurios tikslas – atpažinti ir atskirti žodį sudarančias fonemas. Šiuo atveju vaiko fonemų sistema nėra visiškai suformuota. Vaikas negali atpažinti vienos ar kitos sudėtingo garso akustinės ypatybės, kuria viena fonema priešinama kitai. Dėl to kalbos suvokimo metu viena fonema lyginama su kita, remiantis daugumos požymių bendrumu. Dėl to, kad vaikas neatpažino to ar kito ženklo, garsas atpažįstamas neteisingai. Visa tai lemia neteisingą žodžių suvokimą (vabalas – ʼʼlydekaʼʼ, vėžys – lakas). Šie trūkumai trukdo taisyklingai suvokti kalbą tiek pačiam vaikui, tiek aplinkiniams.

Esant akustinei-foneminei dislalijai, vaikas neturi klausos sutrikimų. Defektas susiveda į tai, kad jis selektyviai nevysto tam tikrų fonemų klausos diskriminacijos funkcijos.

Artikuliacinė-foneminė dislalija

Tai defektai, atsiradę dėl fonemų atrankos pagal jų artikuliacinius parametrus operacijų nebrandumo motorinėje kalbos kūrimo dalyje. Dviejų tipų pažeidimai:

· Ne iki galo susiformavęs artikuliacinis pagrindas. Renkantis garsą, vietoj norimo (kurio vaikas neturi), pasirenkamas panašus savo artikuliacinių savybių kompleksu garsas. Pastebimas pakeitimo arba vieno garso pakeitimo kitu reiškinys. Paprastesnės artikuliacijos garsas veikia kaip pakaitalas.

· Pilnai susiformavęs artikuliacinis pagrindas, įsisavintos visos artikuliacinės pozicijos, tačiau renkantis garsus priimamas neteisingas sprendimas, dėl ko garsinė žodžio išvaizda tampa nestabili (kartais vaikas žodį taria taisyklingai, kartais netaisyklingai). ). Tai sukelia garsų painiavą dėl nepakankamo jų diferencijavimo ir nepagrįsto garsų naudojimo.

Pakeitimai ir mišiniai atliekami remiantis artikuliaciniu garsų artumu. Tačiau, kaip ir su akustine-fonemine dislalija, pakeitimai pastebimi kalbant apie garsus ir garsų grupes, kurios skiriasi viena iš savybių: švilpimas - šnypštimas. S – W(dubuo – ʼʼmeškaʼʼ) ; veržlus triukšmingas priekinis-kalbinis ir užpakalinis-kalbinis T – K (taškas – ʼʼ hummockʼʼ , D – G (hum – ʼʼdulʼʼ); kietas – minkštas S – S’, L – L’(lankas – ʼʼlukʼʼ).Šiuos reiškinius galima pastebėti tarp garsų, kurių susidarymo būdas yra identiškas, tarp afrikatų C Ir Ch (plaukikas – ʼʼ plaukikasʼʼ), sonoratoriai R Ir L (kibiras – ʼʼkibirasʼʼ).

Šiuo atveju vaiko foneminis suvokimas dažniausiai būna visiškai suformuotas. Jis skiria visas fonemas ir atpažįsta žodžius. Vaikas suvokia savo ydą ir bando ją įveikti, o daugeliu atvejų tokia savęs korekcija, kontroliuojama klausos kontrolės, būna sėkminga. Tai liudija kai kurie lyginamieji duomenys apie garsų mišinių ir pakeitimų paplitimą įvairiuose vaikų raidos etapuose. Pavyzdžiui, pakaitalai r – l 5 metų amžiaus sudaro 42% visų garso sutrikimų p, 6 metų – 34 %, 7 metų – 18 %, 8 – 9 metų – 18 %; pakaitalai l – r 5 metų jie yra 9%, 6 metų - 5%, 7 metų ir vėlesniais metais jų nesilaikoma; pakaitalai w – s, g – h 5 metų amžiaus jie sudaro 50% visų šnypštimo sutrikimų, vėlesniais metais - 23 - 26% (pagal M. A. Aleksandrovskają, darbuose pastebima tendencija įveikti vaikų pakeitimus ir garsų mišinius). daugelio autorių (V I.Biltyukova, A.N.Gvozdeva, O.V.Pravdina, R.E.Levina ir kt.). Tuo pačiu metu mokslininkai pažymi, kad ne visi vaikai visiškai įveikia savo trūkumus. Tarp bendrojo lavinimo mokyklų 1–2 klasių mokinių foneminio tarimo trūkumai sudaro 15 proc. Pradinio lygio mokymų pabaigoje jie yra labai reti.

Netinkamą tarimą lemia ne patys motorikos sutrikimai, o fonemų parinkimo pagal jų artikuliacines ypatybes operacijų pažeidimai. Vaikas atlieka užduotį imituoti sudėtingas, kurioms įgyvendinti reikalingos tam tikros kalbos organų struktūros; kartais sukuria sudėtingesnius motorinius garsus ir jais pakeičia trūkstamus garsus, kurių artikuliacija yra paprasčiausia.

Artikuliacinė-fonetinė dislalija

Ši dislalijos forma apima kalbos garso gamybos defektus, atsiradusius dėl neteisingai suformuotų artikuliacinių pozicijų.

Garsai tariami nenormaliai, iškraipyti kalbos fonetinei sistemai, kuri, esant tokiai dislalijos formai, pilnai susiformuoja vaikui, tačiau fonemos realizuojamos nenormaliais, neįprastais variantais (alofonais). Dažniausiai neteisingas garsas savo akustiniu efektu yra artimas teisingam. Aplinkiniai šį tarimo variantą sieja su konkrečia fonema.

Pastebimas ir kitas iškraipymo tipas, kuriame garsas šiuo atveju yra neatpažįstamas, kalbame apie nutylėjimą, garso pašalinimą. Praleidimų atvejis sergant šia dislalijos forma yra retas reiškinys (dažniau pasitaiko su kitais, sunkesniais defektais, pavyzdžiui, su alalija). Sergant dislalija, garso analogas yra visiškai individualus savo akustiniu poveikiu ir atlieka tą pačią foneminę funkciją vaiko kalbos sistemoje kaip ir normalizuotas garsas.

Tokiu atveju sutrinka ne visi garsai: pavyzdžiui, esant įvairioms individualioms tarimo ypatybėms, akustinis efektas tariant labialinius (plozinius ir sonorantus) priebalsius, taip pat priekinės kalbos priebalsius ir garsinius priebalsius yra normos ribose. Beveik nėra lūpų ir dantų iškraipymų ( f – f’, c – c’).

Pagrindinė garsų grupė, kurioje pastebimas iškreiptas tarimas, yra priekinės kalbos nesprogiamieji priebalsiai. Rečiau pasitaiko ydingas užpakalinės – liežuvinės ir vidurinės kalbos tarimas.

Įvaldydamas tarimo įgūdžius, vaikas, valdydamas klausą, palaipsniui pajunta tas artikuliacines pozicijas, kurios atitinka įprastą akustinį efektą. Surasdamas teisingus raštus, vaikas turi išmokti atskirti panašius garsų tarimo raštus, susikurti kalbos judesių rinkinį, būtiną garsams tarti (F.F. Rau). Šie defektai, skirtingai nei ankstesnių grupių defektai, yra linkę ištaisyti.

Dislalija yra garso tarimo sutrikimas. Dažniausias kalbos defektas. Paprastai pažeidžiamos šios garsų grupės: švilpimas ( s, s', z, z'ts), šnypštimas ( w,f,h, sch, skambus ( aš, aš,p, p', j), užpakalinė kalbinė ( k, k’, g,g', x, x'), balsu ( c, h, g, b, d, d), minkštas ( t', d', n').

Kai kurie vaikai Gali būti paveikta tik viena garsų grupė, pavyzdžiui, tik švilpimo garsai arba tik sonoruojantys garsai. Toks garso tarimo pažeidimas dažniausiai vadinamas paprastas (monomorfinis). Kitoje vaikų grupėje vienu metu pažeidžiamos kelios garsų grupės, pavyzdžiui, šnypštimas, švilpimas ir skambūs garsai. Šis pažeidimas paprastai vadinamas kompleksinis (polimorfinis).

Iškreiptam garsų tarimui nurodyti naudojami tarptautiniai terminai, kilę iš graikų abėcėlės raidžių pavadinimų naudojant priesagą - izm. Pagal tarimo defekto pobūdį, susijusį su tam tikra garsų grupe, išskiriami: Dislalijos tipai:

1. Sigmatizmas(iš graikiškos raidės pavadinimo sigma, reiškiantis garsą Su)- švilpimo garsų tarimo trūkumai ( s, s’, s, s’, c) – 22 proc. ir šnypščia ( w,f,h,sch) – 24% garsai. Kadangi graikų kalbos fonetinėje sistemoje panašių garsų nebuvo, nebuvo ir atitinkamų pavadinimų. Šiuo atžvilgiu jie buvo sąlyginai sujungti į sigmatizmų grupę. Vienas iš labiausiai paplitusių pažeidimų tipų.
2. Rotakizmas(iš graikiškos raidės pavadinimo ro, reiškiantis garsą p) – garsų tarimo trūkumai r Ir r'. – 26 proc.
3. Lambdacizmas(iš graikiškos raidės pavadinimo lambda, reiškiantis garsą l) – tarimo trūkumai l Ir l'. – 10 proc.
4. Gomurinių garsų tarimo defektai:

kapacizmas - garsai k, k’;

gamaizmas - garsai g, g'; 1 %

hitizmas - garsai x, x';

iotizmas - garsas th

(iš graikiškų raidžių pavadinimų kappa, gama, chi, iota).

5. Vokalizacijos defektai - balsingų priebalsių tarimo trūkumai. Šie trūkumai išreiškiami balsinių priebalsių garsų pakeitimu suporuotais nebalsiniais garsais: b – p, c – f, h – s, d – t, g – w, g – j ir tt – 4,5 proc.

Šis trūkumas būdingas vaikams, kenčiantiems nuo klausos praradimo.

6. Minkštinimo defektai - balsingų priebalsių tarimo trūkumai, daugiausia susidedantys iš jų pakeitimo poriniais kietaisiais, pvz. z’ – z, m’ – m, d’ – d, p’- p, k’- k ir kt.

Vienintelė išimtis yra garsai w,f,c, neturintys minkštųjų porų ir garsų h, sch, th, kurie visada tariami švelniai ir neturi kietų porų.

Apibūdinant garsų tarimo sutrikimus, reikia atkreipti dėmesį į tai, kad vaikas bet kurį garsą gali ištarti neteisingai. Tačiau nurodytas tarimo defektų pasiskirstymo modelis yra susijęs su didesniu ar mažesniu artikuliacinio darbo sudėtingumu, kuris yra nepaprastai svarbus šių garsų tarimui, ir jų garso sudėtingumu.

Bet kurioje iš grupių yra trys garso trikdymo formos:

• garso iškraipymas. Iškreipto garsų tarimo priežastis dažniausiai yra nepakankamas artikuliacinės motorikos išsivystymas arba sutrikimas. Tuo pačiu metu vaikai negali taisyklingai atlikti judesių su artikuliacinio aparato organais, ypač liežuviu, dėl to garsas iškraipomas ir tariamas netiksliai. Tokie pažeidimai vadinami fonetinė, nes šiuo atveju fonema nepakeičiama kita fonema iš gimtosios kalbos fonetinės sistemos, bet skamba iškreiptai, o tai neturi įtakos žodžio reikšmei.

Pavyzdžiui: r gomurinis, kai garsas susidaro vibruojant minkštajam gomuriui arba mažam liežuviui, o ne galiukui; šnypštimo ir švilpimo garsų tarpdančių tarimas; nosies tarimas; šoninis tarimas;

Tokie defektai dar vadinami variklis.

• jokio garso vaiko kalboje, ᴛ.ᴇ. nesugebėjimas jo ištarti. Pavyzdžiui, ʼʼukaʼʼ vietoj rankos.
• pakeitimas vienas garsas į kitą, egzistuojantis tam tikros kalbos fonetinėje sistemoje. Schema Nr.2.

Garsų pakeitimo priežastis dažniausiai yra nepakankamas foneminės klausos išsivystymas (žmogaus gebėjimas atskirti ir suvokti gimtosios kalbos fonemas) arba jos pažeidimai, dėl kurių vaikai negirdi skirtumo tarp garso ir jo pakaitalo (pvz. tarp r Ir k). Tokie pažeidimai vadinami foneminis(kai kurie autoriai jiems suteikia fonologinius ar juslinius), nes tokiu atveju viena fonema pakeičiama kita, dėl ko pažeidžiama žodžio reikšmė. Pavyzdžiui, vėžiai skamba kaip „lakas“, ragai – kaip „šaukštai“.

Pasitaiko, kad vaiko vienos grupės garsai pakeičiami, o kitos – iškraipomi . Pavyzdžiui, švilpimas s, z, c pakeičiami garsais t, d(šuo - tobaka, zuikis - dyka, vištiena - vištiena), ir garsas r iškreiptas. Tokie pažeidimai vadinami fonetinis-foneminis.

Garso sutrikimų formų žinojimas padeda nustatyti darbo su vaikais metodiką. Esant fonetiniams garsų tarimo sutrikimams, daugiau dėmesio skiriama artikuliacinio aparato, smulkiosios ir stambiosios motorikos lavinimui. Esant foneminiams sutrikimams, pagrindinis akcentas skiriamas kalbinės klausos, o vienas iš jos komponentų – foneminės klausos ugdymui.

Logopedijoje yra trys neteisingo garsų tarimo lygiai.

Pirmas lygis. Visiškas nesugebėjimas ištarti garso. Vaikas negali to pasakyti nei savarankiškai frazine kalba, atskirais žodžiais, atskirai, nei kartoti pagal modelį. Tokiu atveju reikalinga specialisto pagalba. Reikalingas garso pastatymas.

Antras lygis. Vaikas taisyklingai taria garsą atskirai (o kartais net gali pakartoti paprastais žodžiais), bet iškraipo arba praleidžia jį visuose žodžiuose ir frazinėje kalboje, ᴛ.ᴇ. Teisingas garsas yra, bet jis nėra automatizuotas. Tuomet itin svarbu garsą automatizuoti ir palaipsniui įvesti į kalbą.

Trečias lygis. Vaikas gali taisyklingai ištarti garsą atskirai, žodžiais ir net kartodamas frazes, tačiau kalbos sraute sumaišo jį su kitu garsu, kuris yra panašus artikuliacija ar garsu, bet taip pat teisingai tariamas atskirai. Dažniausiai vaikai maišo garsus s-sh, z-f, s'-sch, c-ch, l-r, b-p, d-t, g-k. vietoj ant virvės džiovintų šlapių skalbinių močiutė gali ištarti taip: „Močiutė ant virvės džiovino šlapius skalbinius. Šiuo atveju be galo svarbu atskirti kitu garsu.

Taip pat būtina atsižvelgti į tai, kad garso tarimo pažeidimai gali būti savarankiški kalbos defektai ir dalis kitų, sudėtingesnių kalbos sutrikimų (dizartrija, alalija). garsus. Antruoju atveju pagrindinis dalykas bus darbas pagrindiniam defektui ištaisyti, prie kurio tam tikrame etape pridedamas darbas ištaisyti garsus, kurie, remiantis pagrindiniu pažeidimu, turi savo ypatybes, tai gali nustatyti tik specialistas.

FUNKCINĖ DISLALIJA. - koncepcija ir rūšys. Kategorijos "FUNCTIONAL DISLALIA" klasifikacija ir ypatybės. 2017 m., 2018 m.

Dislalija yra patologija, susijusi su neteisingu garsų atkūrimu esant normaliai klausai ir artikuliacinio aparato inervacijai. Pagrindinė rizikos grupė – ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikai. Ligos priežastys skirsis priklausomai nuo jos tipo, tačiau esminiai veiksniai yra liežuvio, lūpų, dantų ar žandikaulių struktūros anomalijos, taip pat socialinių veiksnių įtaka.

Norint nustatyti teisingą diagnozę, reikia konsultuotis su daugybe įvairių medicinos sričių specialistų. Laboratorinės ir instrumentinės diagnostikos priemonės nenumatytos.

Patologijos gydymas susideda iš kelių etapų, todėl tai užima daug laiko ir reikalauja rimto ne tik gydytojo, bet ir mažojo paciento darbo.

Tarptautinėje ligų klasifikacijoje, dešimtoje redakcijoje, toks sutrikimas priskiriamas „specifiniams kalbos ir kalbos raidos sutrikimams“ – TLK-10 kodas – F80.

Etiologija

Yra daug predisponuojančių veiksnių, galinčių sukelti tokią ligą, todėl dažniausiai jie skirstomi į kelias kategorijas.

Pirmoji grupė yra pagrįsta organiniais defektais, dėl kurių atsiranda mechaninė ligos forma. Iš to išplaukia, kad mechaninės dislalijos priežastys yra šios:

• neteisinga periferinio artikuliacinio aparato komponentų struktūra - tai liežuvis ir lūpos, dantys ir žandikauliai;
• trumpas liežuvio įdubimas, rečiau viršutinė lūpa;
• masyvi arba, atvirkščiai, pernelyg maža ir siaura kalba;
• storos ir sėdinčios lūpos;
• hipoidinio raiščio sutrumpinimas;
• netinkamas sąkandis;
• dantų struktūros anomalijos;
• siauras, žemas arba plokščias viršutinis gomurys.

Tokie sutrikimai gali būti įgimti arba įgyti. Antruoju atveju pagrindinį vaidmenį atlieka dantų sistemos ligos ir sužalojimai. Būtina atsižvelgti į tai, kad buvimas ar nebuvimas nesukelia dislalija, o tampa kitos rūšies kalbos sutrikimo, vadinamo rinolalija, priežastimi.

Pagrindinis skirtumas tarp mechaninės ir funkcinės dislalijos yra tas, kad antruoju atveju artikuliacinio aparato komponentų struktūra nesutrikusi. Tai reiškia, kad visiškai nėra organinio pagrindo, dėl kurio gali kilti neteisingas garso tarimas.

Labiausiai tikėtinos funkcinės dislalijos priežastys:

• neraštingas vaiko kalbos ugdymas - tai apima vaikų kalbos mėgdžiojimą ir nuolatinį „lydėjimą“;
• auginant vaiką šeimoje, kurioje kalbama keliomis užsienio kalbomis - tokiu atveju dažnai pereinama nuo vieno tarimo prie kito, dažnai pastebimas kai kurių skiemenų ar žodžių skolinimasis;
• nepakankamai išvystytas garsinis garsų suvokimas;
• pedagoginis aplaidumas;
• nekreipti dėmesio į tai, kad vaikas neteisingai taria kai kuriuos skiemenis ar žodžius;
• mažas kalbos aparato mobilumas, dėl kurio nesugebama teisingai ištarti tam tikrų garsų;
• psichinės raidos sutrikimai;
• susilpnėjęs vaiko imunitetas – gydytojai pastebėjo, kad dažnai dėl tokio sutrikimo kenčia sergantys vaikai.

Verta paminėti, kad ši kalbos sutrikimo forma yra laikoma viena iš labiausiai paplitusių kalbos terapijoje, nes ji pasireiškia:

• maždaug kas trečias ikimokyklinio amžiaus vaikas, t. y. nuo penkerių iki šešerių metų;
• 20% atvejų tarp pradinukų;
• 1% visų atvejų vyresniems nei aštuonerių metų vaikams.

Klasifikacija

Priklausomai nuo ligos sunkumo, dislalija skirstoma į:

• paprastas– būdingas neteisingas tik vienos garsų grupės tarimas, pavyzdžiui, šnypštimas ar švilpimas;
• kompleksinė dislalija– skiriasi tuo, kad daugiau nei dvi garsų grupės atkuriamos nekokybiškai. Tokiais atvejais jie kalba apie polimorfinę dislaliją.

Priklausomai nuo jo atsiradimo priežasčių, patologija turi keletą formų:

• mechaninė dislalija– turi organinį pagrindą;
• funkcinė dislalija– sukelia socialinių veiksnių įtaka arba grįžtami neurodinaminiai sutrikimai smegenų žievėje.

Kiekviena iš pirmiau minėtų formų turi savo klasifikaciją. Taigi, mechaninė tokio kalbos sutrikimo forma skirstoma į:

• jutiminė dislalija– susidaro neurodinaminių pokyčių fone su lokalizacija centrinėse kalbos-klausos aparato dalyse. Tokiais atvejais vaikas negali atskirti panašių garsų;
• motorinė dislalija– sukelia panašūs kalbos variklio analizatoriaus pokyčiai. Tai reiškia, kad kūdikis neteisingai judina lūpas ar liežuvį.

Be to, išskiriamos šios funkcinės dislalijos formos:

• artikuliacinė-foneminė– išreikšta pakeičiant garsus pačiais panašiausiais;
• artikuliacinė-fonetinė– skiriasi tuo, kad vaikas iš klausos negali teisingai atpažinti visų sudedamųjų žodžių;
• akustinė-foneminė– pasižymi iškreiptu garsų tarimu.

Fonetiniai garsų, priklausančių skirtingoms dislalijos grupėms, tarimo sutrikimai dažnai žymimi terminais, kilusiais iš graikų abėcėlės raidžių. Taigi jie išreiškiami taip:

• rotacizmas;
• lambdacizmas;
• sigmatizmas;
• iotizmas;
• gamatizmas;
• Kappacizmas;
• hitizmas.

Ši klasifikacija taip pat apima balso ir kurtumo sutrikimus, taip pat minkštėjimą ir kietumą. Esant tokiam kalbos sutrikimui, daugeliu atvejų pastebimi sudėtingi kombinuoti defektai.

Logopedai nustato fiziologinę dislaliją – tai paaiškinama su amžiumi susijusiomis foneminio suvokimo pasekmėmis. Šio tipo sutrikimas savaime išnyksta maždaug sulaukus penkerių metų.

Simptomai

Būdingos klinikinės ligos apraiškos yra šios:

• kai kurių garsų praleidimas - šiuo atveju gydytojai reiškia visišką vienos ar kitos pozicijos, kuri gali būti bet kurioje žodžio dalyje, nebuvimą;
• raidžių pakeitimas žodyje panašiomis - toks nuolatinis pakeitimas atsiranda dėl nesugebėjimo atskirti fonemų;
• žodžio skambesio iškraipymas – tai labiausiai būdinga funkcinei dislalijos formai.

Nepaisant tokių sutrikimų, vaiko liežuvio pririšimas neturi įtakos:

• žodynas ir gramatika, kurie tobulėja su amžiumi;
• žodžio sandara;
• žodynas – gana turtingas ir dažnai atitinka paciento amžiaus kategoriją;
• teisingas dėklų naudojimas;
• daugiskaitos atskyrimas nuo vienaskaitos;
• rišlios kalbos formavimas – jis yra aukšto lygio.

Diagnostika

Teisingos diagnozės nustatymas prasideda nuo bendros veiklos, kurios metu gydytojas dirba su paciento tėvais ir apima:

• rinkti mažo paciento gyvenimo istoriją, taip pat tirti duomenis apie nėštumo ir gimdymo eigą. Be to, gydytojui labai svarbu išsiaiškinti, kokiomis ligomis vaikas sirgo. Tai dažnai leidžia nustatyti ligos priežastis ir tipą;
• vizualinis patikrinimas - būtina ištirti organų, sudarančių artikuliacinį aparatą, struktūrą ir mobilumą;
• išsami paciento tėvų apklausa dėl būdingų dislalijos simptomų vaikams pasireiškimo ir sunkumo.

Logopedinis tyrimas skirtas:

• kai kurių imitacinių pratimų atlikimo įvertinimas;
• garso tarimo būklės tyrimas – taip bus nustatyti netinkamai tariami garsai. Siekdamas gauti reikiamos informacijos, gydytojas taiko specifinius tyrimus ir prašo pakartoti bei nupiešti tai, ką girdėjote. Tai leis mums nustatyti pažeidimo pobūdį, ypač garsų nebuvimą, pakeitimą, supainiojimą ar iškraipymą.

Be to, gali prireikti papildomų konsultacijų su šių medicinos sričių specialistais:

• odontologija;
• vaikų neurologija;
• otolaringologija.

Kai kurios dislalijos formos pagal savo klinikinį vaizdą gali būti panašios į kitas patologijas. Būtent dėl ​​šios priežasties tokia liga pirmiausia skiriasi nuo ištrintos dizartrijos formos.

Gydymas

Dislalijos korekcija atliekama naudojant konservatyvius metodus ir susideda iš kelių etapų:

• parengiamieji;
• pirminių tarimo įgūdžių formavimosi fazės;
• bendravimo gebėjimų kūrimas.

Parengiamajame etape atliekami šie veiksmai:

• anatominių sutrikimų, susijusių su artikuliacinio aparato struktūra, pašalinimas - tai yra skirta organinei dislalijai;
• artikuliacinė gimnastika ir logopedinis masažas – diagnozuojant funkcinės dislalijos motorinę formą;
• foneminių procesų raida – esant sensoriniam funkciniam kalbos sutrikimui;
• tobulinti smulkiąją motoriką;
• garso tarimo apdorojimo tobulinimas.

Pagrindinių tarimo įgūdžių ugdymo etapas yra skirtas:

• vieno garso kūrimas;
• skiemenyje, žodyje, sakinyje ir tekste esančių garsų automatizavimas;
• gebėjimo atskirti garsus ugdymas.

Paskutiniame dislalijos gydymo etape įtvirtinami garsų naudojimo be klaidų įgūdžiai, neatsižvelgiant į bendravimo situaciją.

Labai svarbu, kad užsiėmimai su logopedu vyktų reguliariai, būtent bent tris kartus per savaitę. Ne mažiau svarbu yra namų terapija, skirta atlikti gydytojo nustatytas užduotis ir atlikti artikuliacinės gimnastikos pratimus. Tokio gydymo trukmė gali svyruoti nuo vieno mėnesio iki šešių mėnesių, priklausomai nuo ligos formos ir nepaisymo laipsnio.

Prevencija

Konkrečios prevencinės priemonės, skirtos užkirsti kelią tokiam kalbos sutrikimui, yra šios:

• racionalus nėštumo valdymas ir reguliarūs vizitai pas akušerį-ginekologą;
• laiku nustatyti anatominius kalbos organų struktūros ar funkcionavimo sutrikimus;
• apsupkite vaiką taisyklingos, kompetentingos ir išsamios kalbos pavyzdžiais, kuriuos jis galėtų mėgdžioti;
• tėvai, teikiantys vaikui visapusišką priežiūrą, visapusį fizinį ir protinį vystymąsi;
• kontroliuoti kūdikio sveikatą;
• reguliariai tikrinamas pediatras.

Dislalija yra kalbos sutrikimas, kurį daugeliu atvejų galima ištaisyti ir sėkmingai gydyti. Tai išreiškiama tuo, kad suaugusiems, kurie vaikystėje sirgo tokia liga, visiškai nėra jokių kalbos sutrikimų. Gydymo trukmę ir rezultatą lemia keli veiksniai, įskaitant paciento amžiaus kategoriją, tokio kalbos defekto sudėtingumą ir individualias jauno paciento savybes.

Dislalija yra garso tarimo pažeidimas, kai nepažeista klausa ir intelektas. Neteisingas tarimas su dislalija pasireiškia garsų nebuvimu, supainiojimu ar pakeitimu, o tai lemia kalbos iškraipymą. Šis nukrypimas laikomas natūraliu reiškiniu vaikų nuo gimimo iki penkerių metų kalbos raidai dėl fiziologinio artikuliacinio aparato nebrandumo.

Čia yra niuansas: jei vaikui yra treji metai, jis turi aiškiai tarti garsus [s], [z], [ts], jei keturi - [w], [zh], [h], [sch ], penki - [l ]. Tarimo problemos vyresniam nei 5 metų vaikui (nebuvimas, neteisingas tarimas, pvz., liežuvis yra tarp dantų tariant garsus [s], [z], [ts]; jų pakeitimas kitais, pavyzdžiui, s- sh, z-zh, ch-t yra priežastis skubiai apsilankyti pas logopedą.)

Diagnozuodamas dislaliją, specialistas tiria foneminių procesų būklę, bendrąją ir rankinę motoriką, kalbos aparato sandarą ir judrumą. Norint atkurti normalų vaiko garsų tarimą, gali tekti kreiptis į kitus specialistus – odontologą, otolaringologą, neurologą.

Be specialaus mokymo sunku nustatyti dislalijos priežastis ir parinkti defekto struktūrą atitinkančius korekcinius pratimus, todėl šią patologiją turinčių vaikų tėvai retai gali patys pakoreguoti vaiko tarimą. Su šia problema geriausia kreiptis į specialistą, išmanantį korekcinius metodus. Pavyzdžiui, yra apie 50 būdų sukurti garsą P, kurių kiekvienas gali būti veiksmingas arba nenaudingas konkrečiam vaikui, turinčiam tokį defektą.

Žemiau mes jums pasakysime, kas yra dislalija vaikams ir kokie yra jos pašalinimo būdai (kartais vartojamas terminas „gydyti“, tačiau tai nėra visiškai teisinga).

Dislalijos tipai

Atsižvelgiant į sutrikimo priežastį, išskiriami šie dislalijos tipai:

1. Funkcinei formai būdingas su amžiumi susijęs artikuliacinio aparato nebrandumas. Liežuvio, lūpų ir minkštojo gomurio raumenys dar nėra pakankamai stiprūs, kad atliktų tiksliai koordinuotus judesius, būtinus atskiriems garsams tarti. Šia dislalijos forma pasitaiko ir vaikams, kurie bendrauja su suaugusiais ar kalbos defektų turinčiais vaikais, su „lispiojančiais“ tėvais, šeimose, kuriose vaiko kalbos raidai neskiriamas deramas dėmesys.
2. Funkcinė dislalija savo ruožtu skirstoma į akustines-fonemines, artikuliacines-fonemines ir artikuliacines-fonetines formas. Pirmuoju atveju sutrinka garsų suvokimas ir atkūrimas pagal akustines charakteristikas (kietas-minkštas, nuobodus), antruoju kai kurie iš jų pakeičiami artikuliacija panašiomis fonemomis (mašina-masina, ryaba-lyaba); . Esant artikuliacinei-fonetinei dislalijos formai, taisyklingo tarimo iškraipymą lemia neteisingos artikuliacijos organų padėties (burringas).
3. Mechaninė (organinė) dislalija atsiranda dėl kalbos aparato struktūros pažeidimo - siauro ir aukšto „gotikinio“ gomurio, trumpo liežuvio frenulio, neleidžiančio artikuliuoti viršutinio sėdmens garsų ir kitų defektų. Ši defekto forma gali būti paveldima. Gana dažnai fiziologinė dislalija diagnozuojama kartu su mechaniniu tipu.

Yra paprastos ir sudėtingos dislalijos sąvokos. Diagnozuojant išskiriama monomorfinė dislalija, kuri apima minimalų paprastų tarimo defektų skaičių ir polimorfinę įvairovę. Polimorfinė dislalija yra pagrįsta sutrikusia artikuliacija ir daugelio garsų atskyrimu.

Dislalijos klasifikacija pagal artikuliacijos iškraipymą:

• Rotakizmui būdingas neteisingas kietojo ir minkštojo [r] tarimas.
• Yotacizmas yra yot [j] tarimo defektas.
• Hitizmas yra neteisingas kieto ir minkšto [x] tarimas.
• Kappacizmas – sutrikęs kietojo ir minkštojo [k] tarimas.
• Gamatizmas – sutrikęs kietojo ir minkštojo [g] tarimas.
• Sigmatizmas yra švilpimo ir šnypštimo garsų [s, z, c, g, w, h, sch] artikuliacijos pažeidimas.
• Lambdacizmas – kietojo ir minkštojo [l] tarimo defektas.

Kalbos sutrikimo priežastys

Organinė ir mechaninė dislalija išsivysto dėl fizinio artikuliacinio aparato defekto, kuris neleidžia teisingai tarti garsų.

Daugeliu atvejų ši diagnozė skiriama tiems vaikams, kurie turi problemų dėl kalbos aparato struktūros:

• kietojo gomurio plyšys - „gomurio plyšys“;
• viršutinio žandikaulio plyšys - „lūpos plyšys“;
• blogas sąkandis – progenia arba prognathia;
• dantų nebuvimas, neteisinga jų vieta, atstumai tarp dantų;
• trumpas hipoglosinis raištis („frenulum“);
• per didelis arba per mažas liežuvis (makro ir mikroglosija);
• nenormali veido ir žandikaulių kaulų struktūra;
• nepakankamas apatinio žandikaulio išsivystymas.

Norint pašalinti kalbos defektą, esant vienai iš galimų patologinių būklių, pacientui reikalinga visapusiška įvairių specialistų pagalba.

Funkcinės dislalijos priežastys:

• vaiko silpnumas, kurį sukelia somatinės ir infekcinės ligos;
• fonetinio suvokimo pažeidimas;
• MMD, psichikos vystymosi vėlavimo istorija;
• uždelstas kalbos vystymasis;
• nepalanki socialinė aplinka: pedagoginis aplaidumas, artimas kontaktas su netaisyklingos kalbos kalbėtojais, riboti ryšiai su visuomene.

Sutrikimo simptomai

Suaugęs žmogus gali nesunkiai pastebėti vaikų suvokimo ir atkūrimo garsų nukrypimus nuo normos, nors logopedo praktikoje dažniau pasitaiko atvejų, kai tėvai nepastebi visų vaiko tarimo nukrypimų.

Keisdami garsus vaikai neskiria panašių fonemų pagal garsą ir pakeičia vieną garsą kitu. Dažniausiai simptomai pasireiškia kaip liežuvio pririšimas. Pavyzdžiui, vaikas painioja kurčiuosius ir balsinius priebalsius, minkštus ir kietus (medis-medis, letenėlė). Jei artikuliacijos skirtumas nežymus, o garsai susidaro toje pačioje vietoje, pvz.: vietoj [P] gali skambėti [L] arba [D] (žuvis – lyba), vietoj C – CH (vištiena – smulkinimas) ir kt.

Kartais vaikui sunku pasirinkti garsą, nors jis gali taisyklingai ištarti atskirais žodžiais (Šapka kalba, bet daro klaidas kaSya žodyje košė), tai yra, tas pats garsas tariamas skirtingai, priklausomai nuo situacijos. Kai kuriais atvejais vaikai rusų kalbos garsus taria netipiškai kalbos sistemai - gerklė (prancūzų kalba) [P], specifinė [Z], panašiai kaip anglų kalba.

Fonemų pakaitalai ir supainiojimas reiškia foneminius defektus, garsų iškraipymai – fonetinius patologijos tipus.

Kalbos sutrikimų diagnostika

Siekdamas nustatyti defektinius garsus, logopedas prašo vaiko pakartoti žodžius po jo, kad įvardintų tai, kas pavaizduota paveikslėlyje. Ši medžiaga parinkta taip, kad apimtų visas garsų grupes. Be to, garsas turi būti skirtingose ​​padėtyse: žodžio pradžioje, pabaigoje ir viduryje taip pat atsižvelgiama į minkštuosius ir kietuosius priebalsius.

Tėvai turėtų pasiruošti, kad logopedui gali prireikti informacijos apie nėštumo ir gimdymo patologijų buvimą ar nebuvimą. Specialistas gali paskirti papildomus tyrimus pas kitus specialistus (regos, klausos, psichikos raidos tyrimus). Nustačius klausos sutrikimą vaikui, be logopedo, jam prireiks ir otolaringologo pagalbos.

Diagnostika apima daugybę foneminių testų, kuriais siekiama patikrinti gebėjimą atskirti garsus, kurių tarimas yra artimas. Esant mechaninei patologijos formai, neįmanoma atsikratyti tam tikrų garsų tarimo defekto, nebent būtų pašalintas jų atsiradimo šaltinis. Todėl dislalijos gydymas prasideda nuo to.

Dislalijos korekcijos metodai

Nė vienas kvalifikuotas logopedas netaiso visų garsų vienu metu. Pirma, garsas, kuris yra pagrindinis fonemų grupei, yra taisomas. Jei sutrinka kelių grupių artikuliacija, jos pradedamos nuo anksčiau žmoguje pagal amžiaus normas atsirandančios fonemų grupės.

Pagrindiniai garsai skirtingoms grupėms:

• S - švilpimui, tada Z, S', Z', Ts;
• Ш – šnypščiantiems, tada Zh, Ch, Shch;
• K – užpakalinės kalbos kalbėtojams, tada G.H. Kj, Gj, Kh.

Garso kūrimo etapai:

1. parengiamieji;
2. inscenizacija;
3. fonemų automatizavimas skiemenų, žodžių, frazių, sakinių, nuoseklios kalbos;
4. mišrių ar pakeistų garsų diferencijavimas.

Minimalus užsiėmimų skaičius su logopedu sergant dislalija – 2 užsiėmimai per savaitę. Kiekvieną dieną tėvai turėtų konsoliduoti studijuotą medžiagą su mokytoju, atlikdami užduotis. Laukiamas rezultatas matomas tik po 2–3 mėnesių darbo, šis laikotarpis priklauso nuo vaiko amžiaus, defekto struktūros, trikdančių garsų skaičiaus, užsiėmimų reguliarumo, tėvų namų darbų, auklėtojo kvalifikacijos. logopedas.

Parengiamasis etapas

Šiame etape artikuliacinis aparatas paruošiamas fonemos suvokimui ir atkūrimui.

Darbo sritys:

• lavinti kalbinį kvėpavimą;
• foneminės klausos vystymas;
• lavinti taisyklingą kalbos aparato artikuliacinę struktūrą;
• lavinti smulkiąją motoriką;
• praktikuojantys etaloninius garsus.

Vaikas, vadovaujamas logopedo, išmoksta ir praktikuoja artikuliacijos pratimų kompleksą, kuris lavina lūpų, liežuvio, skruostų, minkštojo gomurio, apatinio žandikaulio judesius. Prie jų atliekami pratimai, skirti praktikuoti nukreiptą oro srautą. Tuo pačiu metu, atliekant įvairius pratimus, kūdikis lavina suvokimą, atmintį, dėmesį, mąstymą, bendruosius ir smulkiąją motoriką.

Inscenizacija

Šiame etape derinami visi pasiekimai įvaldant taisyklingą artikuliaciją, nukreiptą oro srautą ir balsą. Egzistuoja žaismingas garso kūrimo būdas, sąmoningas mėgdžiojimo būdas ir mechaninis artikuliacijos organų pastatymo į norimą padėtį metodas naudojant specialius įrankius. Logopedas vengia įvardinti garsą, su kuriuo dirba kartu su vaiku, kad vaiko galvoje neįsitvirtintų senas, neteisingas stereotipas. Šio etapo rezultatas – taisyklingas vaiko tarimas be jokios pagalbos.

Automatika

Norint įtvirtinti duotą garsą kalboje, jis pirmiausia praktikuojamas atviraisiais skiemenimis kartu su balsėmis A, O, U, Y (la, cha, ly, shi) arba uždarais skiemenimis (as, ar, ats, esh ). Toliau garsas dedamas tarp dviejų balsių (asha, ushu, ozo, uzu), skiemeniuose su keliais šalia esančiais priebalsiais (shka, sku, tla, rba).

Po automatizavimo skiemenyse ateina garso automatizavimo eilė žodžio pradžioje, pabaigoje ir viduryje. Kiekvienas žodis ar paveikslėlio pavadinimas ištariamas iki 5 kartų ir ši pamoka kartojama namuose. Automatizavimo pradžioje apdirbamas garsas šiek tiek pabrėžiamas balso stiprumu ir tarimo trukme, tada ši technika nenaudojama.

Praktikuojant garsą žodžiuose, parenkama kalbos medžiaga jos automatizavimui sakiniuose, eilėraščiuose, prozoje ir įprastoje kalboje.

Diferencijavimas

Šiame etape vaikas mokomas atskirti jo maišomus garsus ir juos taisyklingai tarti. Logopedas atkreipia dėmesį į artikuliacijos organų padėties skirtumą tariant akustine ir motorine charakteristika panašius garsus bei atskirti juos pagal ausį.

Diferenciacija vyksta nuosekliai – garsai pirmiausia išskiriami atskirai, po to skiemenyse, žodžiuose, frazėse ir sakiniuose.

Tėvai turi atsiminti, kad foneminės klausos neišsivystymas mokykloje išsivystys į sudėtingas patologijas, tokias kaip disleksija (skaitymo sutrikimas) ir disgrafija (rašymo sutrikimas). Jų korekcija yra daug sudėtingesnė ir daug laiko reikalaujanti nei dislalijos korekcija. Kalbos sutrikimai neigiamai veikia atminties, dėmesio, mąstymo, kalbos klausos raidą, todėl netinkamo tarimo vaiko tėvai turėtų kuo anksčiau kreiptis į specialistus.