Eksperimentinio tyrimo planavimas. Psichologija ir dizainas

Eksperimentinė psichologija remiasi praktiniu vadinamųjų tikrų eksperimentinių planų taikymu, kai tyrime naudojamos kontrolinės grupės, o mėginys yra laboratorinėje aplinkoje. Tokio tipo eksperimentiniai projektai žymimi 4, 5 ir 6 modeliais.

Projektavimas su išankstiniu testavimu, po bandymu ir kontroline grupe (4 dizainas). „Design 4“ yra klasikinis psichologinių laboratorinių tyrimų „dizainas“. Tačiau jis taip pat taikomas lauke. Jo ypatumas slypi ne tik kontrolinės grupės buvime – ji jau yra 3 ikieksperimentinėje schemoje – bet būtent eksperimentinių ir kontrolinių mėginių lygiavertiškumas (homogeniškumas). Svarbus veiksnys eksperimento, sudaryto pagal 4 schemą, patikimumui taip pat yra dvi aplinkybės: tyrimo sąlygų, kuriose yra mėginiai, homogeniškumas ir visiška veiksnių, turinčių įtakos vidiniam eksperimento pagrįstumui, kontrolė.

Eksperimento planas su prieštestine, potestine ir kontroline grupe pasirenkamas atsižvelgiant į eksperimentinę užduotį ir tyrimo sąlygas. Kai įmanoma sudaryti bent dvi vienarūšes grupes, naudojamas toks eksperimentinis planas:

Pavyzdys. Praktiniam 4 eksperimentinio plano įgyvendinimo galimybių įsisavinimui pateiksime realaus tyrimo pavyzdį laboratorinio formuojamojo eksperimento forma, kuriame yra mechanizmas, patvirtinantis hipotezę, kad teigiama motyvacija veikia žmogaus koncentraciją.

Hipotezė: tiriamųjų motyvacija yra reikšmingas veiksnys didinant žmonių dėmesio koncentraciją ir stabilumą ugdomosios ir pažintinės veiklos sąlygomis.

Eksperimentinė procedūra:

• 1. Eksperimentinių ir kontrolinių mėginių formavimas. Eksperimento dalyviai yra suskirstyti į poras, kruopščiai suderintas pagal išankstinio testo balus arba pagal kintamuosius, kurie reikšmingai koreliuoja vienas su kitu. Tada kiekvieno gulto nariai yra „atsitiktinių imčių“ (atsitiktinių paskirstymo) būdu ištraukiant burtus į eksperimentines arba kontrolines grupes.
• 2. Abiejų grupių prašoma praktikuoti testą „Korekcinis testas su žiedais“ (O ir 0 3).
• 3. Stimuliuojamas eksperimentinio mėginio aktyvumas. Tarkime, kad tiriamiesiems suteikiama eksperimentinė skatinimo nuostata (X): „Studentai, kurie pagal koncentracijos ir dėmesio stabilumo testavimo rezultatus surinko 95 ir daugiau balų (teisingi atsakymai), šį semestrą testą gauna „automatiškai. “
• 4. Abiejų grupių prašoma atlikti testą „Skiemenų taisymo testas“ (0 2 ir OD

Eksperimentinių rezultatų analizės algoritmas

• 5. Empiriniais duomenimis tikrinamas 1 pasiskirstymo „normalumas“. Ši operacija leidžia išsiaiškinti bent dvi aplinkybes. Pirma, kaip testas, naudojamas tiriamųjų dėmesio stabilumui ir koncentracijai nustatyti, jis juos išskiria (atskiria) pagal matuojamą požymį. Šiuo atveju normalusis skirstinys rodo, kad charakteristikų rodikliai atitinka optimalų ryšį su taikomo testo rengimo situacija, t.y. Technika optimaliai išmatuoja numatytą plotą. Tinka naudoti tokiomis sąlygomis. Antra, empirinių duomenų pasiskirstymo normalumas suteiks teisę teisingai taikyti parametrinės statistikos metodus. Duomenų pasiskirstymui įvertinti galima naudoti statistiką A s Ir E x arba y .
• 6. Apskaičiuojamas aritmetinis vidurkis M x ir vidutinis kvadratas 5 L. preliminaraus ir galutinio tyrimo rezultatų nuokrypiai.
• 7. Palyginami vidutiniai eksperimentinės ir kontrolinės grupės testų rezultatai (O, 0 3 ; O, OD
• 8. Vidutinių reikšmių palyginimas atliekamas Stjudento ^-testu, t.y. nustatant vidutinių reikšmių skirtumų statistinį reikšmingumą.
• 9. Atliekamas sąryšių Oj = O e, O, 0 4, kaip eksperimento efektyvumo rodiklių, įrodymas.
• 10. Eksperimento pagrįstumas tiriamas nustatant invalidumo faktorių kontrolės laipsnį.

Norėdami iliustruoti psichologinį eksperimentą apie motyvacinių kintamųjų įtaką tiriamųjų dėmesio sutelkimo procesui, pereikime prie lentelės duomenų. 5.1.

Eksperimento rezultatų lentelė, taškai

Lentelė 5.1

Lentelės pabaiga. 5.1

Eksperimentinių ir kontrolinių mėginių pirminių matavimų duomenų palyginimas – Oh! ir O3 – atliekama siekiant nustatyti eksperimentinių ir kontrolinių mėginių lygiavertiškumą. Šių rodiklių tapatumas rodo grupių homogeniškumą (ekvivalentiškumą). Jis nustatomas apskaičiuojant pasikliautinojo intervalo vidurkių skirtumų statistinio reikšmingumo lygį r Styodeit t testas.

Mūsų atveju Studento /-kriterijaus reikšmė tarp pirminės apklausos empirinių duomenų eksperimentinėje ir kontrolinėje grupėse buvo 0,56. Tai rodo, kad imtys reikšmingai nesiskiria pasikliautinuoju intervalu/?

Atliekamas pirminių ir pakartotinių eksperimentinės imties – Oj ir 0 2 – matavimų duomenų palyginimas, siekiant nustatyti priklausomo kintamojo pokyčio laipsnį po nepriklausomo kintamojo įtakos eksperimentinei imčiai. Ši procedūra atliekama naudojant Styodeit /-testą, jei kintamieji matuojami toje pačioje bandymo skalėje arba yra standartizuoti.

Nagrinėjamu atveju pirminė (pirminė) ir baigiamoji ekspertizės buvo atliekamos naudojant skirtingus dėmesio koncentracijos matavimus. Todėl lyginti vidurkius be standartizavimo neįmanoma. Apskaičiuokime koreliacijos koeficientą tarp pirminio ir baigiamojo tyrimo rodiklių eksperimentinėje grupėje. Maža jo vertė gali būti netiesioginis įrodymas, kad vyksta duomenų pasikeitimai (R xy = 0D6).

Eksperimentinis efektas nustatomas lyginant pakartotinių matavimų duomenis iš eksperimentinio ir kontrolinio mėginių - 0 2 ir 0 4 . Jis atliekamas siekiant nustatyti priklausomo kintamojo pokyčių reikšmingumo laipsnį po nepriklausomo kintamojo poveikio. (X) eksperimentiniam mėginiui. Psichologinė šio tyrimo prasmė – įvertinti poveikį X temomis. Šiuo atveju palyginimas atliekamas galutinio eksperimentinės ir kontrolinės grupės duomenų matavimo etape. Poveikio analizė X atlikta naudojant Studento /-kriterijų. Jo reikšmė yra 2,85, o tai yra didesnė nei 1 /-kriterijaus lentelės reikšmė. Tai rodo, kad tarp tiriamosios ir kontrolinės grupės vidutinių testų balų yra statistiškai reikšmingas skirtumas.

Taigi, eksperimento pagal 4 planą rezultatu buvo atskleista, kad pirmoje tiriamųjų grupėje, kuri pagal požiūrio psichologines charakteristikas (dėmesio koncentracija) nesiskiria nuo kitos grupės, išskyrus nepriklausomo kintamojo įtaka jam X, dėmesio koncentracijos rodiklio reikšmė statistiškai reikšmingai skiriasi nuo panašaus antros grupės rodiklio, kuris yra tomis pačiomis sąlygomis, bet už įtakos X.

Apsvarstykite eksperimento pagrįstumo tyrimą.

Fonas: kontroliuojamas dėl to, kad įvykiai, vykstantys lygiagrečiai su eksperimentiniu efektu, stebimi tiek eksperimentinėje, tiek kontrolinėje grupėse.

Natūralus vystymasis: kontroliuojamas dėl trumpo laikotarpio tarp bandymo ir ekspozicijos laikotarpio ir pasitaiko tiek eksperimentinėje, tiek kontrolinėje grupėse.

Bandymo efektas ir instrumentinė klaida: kontroliuojami, nes jie vienodai atsiranda eksperimentinėje ir kontrolinėje grupėse. Mūsų atveju yra 1 atrankos šališkumas.

Statistinė regresija: kontroliuojamas. Pirma, jei atsitiktinės atrankos būdu eksperimentinėje grupėje atsirado ekstremalūs rezultatai, tada jie taip pat atsiras kontrolinėje grupėje, dėl ko regresijos efektas bus toks pat. Antra, jei atsitiktinės atrankos atranka nesukėlė ekstremalių imčių rezultatų, ši problema išsprendžiama savaime.

Dalykų pasirinkimas: yra kontroliuojamas, nes skirtumų paaiškinimai eliminuojami tiek, kiek atsitiktinės atrankos užtikrina imties lygiavertiškumą. Šis laipsnis nustatomas pagal mūsų priimtą pavyzdinę statistiką.

Pašalinimas: yra visiškai kontroliuojamas, nes laikotarpis tarp testų abiejose imtyse yra palyginti mažas, taip pat dėl ​​to, kad pamokoje turi būti tiriamųjų. Atliekant eksperimentus su ilgu ekspozicijos periodu (laikotarpis tarp bandymų), mėginys ir eksperimento rezultatų poveikis gali būti pakraipos. Išeitis iš šios situacijos – apdorojant preliminaraus ir galutinio testavimo rezultatus atsižvelgti į visus abiejų imčių dalyvius, net jei eksperimentinės grupės tiriamieji ir negavo eksperimentinės įtakos. Efektas X, matyt bus susilpnėjęs, bet imtis nebus šališka. Antrasis variantas susijęs su eksperimento plano pakeitimu, nes prieš galutinį bandymą atsitiktinės atrankos būdu būtina pasiekti grupių lygiavertiškumą:

Atrankos faktoriaus sąveika su natūraliu vystymusi: kontroliuojama suformuojant lygiavertę kontrolinę grupę.

Reaktyvus poveikis: Išankstinis testavimas iš tikrųjų paruošia tiriamuosius suvokti eksperimentinį efektą. Todėl smūgio poveikis yra „paslinkęs“. Esant tokiai situacijai, vargu ar galima absoliučiai teigti, kad eksperimento rezultatai gali būti taikomi visai populiacijai. Reaktyvaus poveikio kontrolė įmanoma tiek, kiek pakartotiniai tyrimai yra įprasti visai populiacijai.

Atrankos faktoriaus ir eksperimentinės įtakos sąveika: savanoriško sutikimo dalyvauti eksperimente situacijoje kyla grėsmė pagrįstumui („šališkumas“) dėl to, kad šį sutikimą duoda tam tikro asmenybės tipo žmonės. Lygiaverčių pavyzdžių piešimas atsitiktine tvarka sumažina negaliojimą.

Tiriamųjų reakcija į eksperimentą: eksperimentinė situacija lemia rezultatų šališkumą, nes tiriamieji atsiduria „ypatingose“ sąlygose, bandydami suprasti šio darbo prasmę. Vadinasi, demonstratyvumo, žaidimo, atsargumo, spėliojančių nuostatų ir pan. apraiškos yra dažnos. Reakciją į eksperimentą gali sukelti bet kuris eksperimentinės procedūros elementas, pavyzdžiui, testų turinys, atsitiktinės atrankos procesas, dalyvių suskirstymas į atskiras grupes, tiriamųjų laikymas skirtingose ​​patalpose, nepažįstamų žmonių buvimas, nepaprasto naudojimas X ir tt

Išeitis iš šio sunkumo – tyrimo „užmaskavimas“, t.y. sukurti ir griežtai laikytis eksperimentinių procedūrų legendų arba jų įtraukimo į įprastą įvykių eigą sistemos. Šiuo tikslu racionaliausia atlikti bandymus ir eksperimentinę įtaką prisidengiant reguliaria testavimo veikla. Tiriant net atskirus grupės narius, pageidautina, kad eksperimente dalyvautų visa komanda. Atrodo, kad patartina atlikti testavimą ir eksperimentinį poveikį, naudojant visą darbo dieną dirbančius vadovus, mokytojus, aktyvistus, stebėtojus ir kt.

Apibendrinant reikėtų pažymėti, kad, kaip pažymėjo D. Campbellas, optimalus metodas eksperimento poveikiui nustatyti vis tiek gali būti „sveikas protas“ ir „ne matematiniai svarstymai“.

R. Saliamono planas keturioms grupėms (5 planas). Jei yra tam tikros tyrimo sąlygos, leidžiančios sudaryti keturis lygiaverčius pavyzdžius, eksperimentas konstruojamas pagal 5 schemą, kuri pavadinta jo sudarytojo vardu - „Saliamono planas keturioms grupėms“:

Saliamono planas yra bandymas kompensuoti veiksnius, kurie kelia grėsmę išoriniam eksperimento pagrįstumui, įdarbinant dvi papildomas (4 planui) grupes, kurios nėra iš anksto išmatuotos.

Duomenų palyginimas papildomose grupėse neutralizuoja testavimo poveikį ir pačios eksperimentinės nuostatos įtaką, taip pat leidžia geriau apibendrinti rezultatus. Eksperimentinio poveikio poveikio identifikavimas atkuriamas statistiniu šių nelygybių įrodymu: 0 2 > Oj; 0 2 > 0 4; 0 5 > Apie b. Jei tenkinami visi trys santykiai, tada eksperimentinės išvados pagrįstumas reikšmingai didėja.

5 plano naudojimas lemia bandymų ir eksperimentinio poveikio sąveikos neutralizavimo tikimybę, o tai palengvina tyrimų rezultatų interpretaciją pagal planą 4. O b palyginimas su O, ir 0 3 leidžia nustatyti bendrą poveikį natūralus vystymasis ir fonas. Vidurkių 0 2 ir 0 5, 0 4 ir O 0 palyginimas leidžia įvertinti pagrindinį preliminaraus tyrimo poveikį. Vidurkių () 2 ir 0 4, 0 5 ir 0 G) palyginimas leidžia įvertinti pagrindinį eksperimentinės intervencijos poveikį.

Jei išankstinio testo efektas ir sąveikos efektas yra nedideli ir nereikšmingi, pageidautina atlikti kovariacijos analizę 0 4 ir 0 2, naudojant išankstinio testo rezultatus kaip kovariaciją.

Projektavimas su kontroline grupe ir bandymas tik po poveikio (6 dizainas). Labai dažnai, vykdydami eksperimentines užduotis, tyrėjai susiduria su situacija, kai reikia tirti psichologinius kintamuosius tokiomis sąlygomis, kai neįmanoma atlikti išankstinio tiriamųjų psichologinių parametrų matavimo, nes tyrimas atliekamas po poveikio. nepriklausomų kintamųjų, t.y. kai įvykis jau įvyko ir reikia nustatyti jo pasekmes. Esant tokiai situacijai, optimalus eksperimentinis planas yra projektavimas su kontroline grupe ir bandymas tik po poveikio. Taikant atsitiktinių imčių ar kitas procedūras, užtikrinančias optimalų atrankos lygiavertiškumą, sudaromos homogeninės tiriamųjų tiriamosios grupės. Kintamųjų testavimas atliekamas tik po eksperimentinio poveikio:

Pavyzdys. 1993 m. Radiologijos mokslo instituto užsakymu buvo atliktas radiacinės apšvitos poveikio žmogaus psichologiniams rodikliams tyrimas 1 . Eksperimentas pastatytas pagal planą 6. Atlikta 51 Černobylio atominės elektrinės avarijos likviduotojo psichologinė ekspertizė, naudojant psichologinių testų bateriją (asmenybės klausimynai, SAN (Gerovė. Veikla. Nuotaika), Luscher. testas ir kt.), EAF pagal R. Voll (R. Voll) ir automatizuotas situacijų diagnostikos žaidimas (ASID) „Test“. Kontrolinę imtį sudarė 47 specialistai, kurie nedalyvavo radiologinėje veikloje Černobylio AE. Vidutinis tiriamųjų amžius eksperimentinėje ir kontrolinėje grupėje buvo 33 metai. Abiejų imčių tiriamieji buvo optimaliai koreliuojami pagal patirtį, veiklos pobūdį ir socializacijos struktūrą, todėl suformuotos grupės buvo laikomos lygiavertėmis.

Atlikime plano, pagal kurį buvo sudarytas eksperimentas, ir jo pagrįstumo teorinę analizę.

Fonas: kontroliuojama, nes tyrime buvo naudojamas lygiavertis kontrolinis mėginys.

Natūralus vystymasis: kontroliuojamas kaip eksperimentinės įtakos veiksnys, nes eksperimentuotojai nesikišo į tiriamųjų socializacijos procesą.

Bandymo efektas: kontroliuojamas, nes nebuvo išankstinio tiriamųjų testavimo.

Instrumentinė klaida: kontroliuojamas, nes buvo atliktas išankstinis metodinių priemonių patikimumo patikrinimas ir jų standartinių rodiklių patikslinimas po eksperimento, o kontrolinėje ir eksperimentinėje grupėje buvo panaudota to paties tipo „bandymo baterija“.

Statistinė regresija: buvo kontroliuojamas bandant eksperimentinę medžiagą visame mėginyje, suformuotame atsitiktine tvarka. Tačiau pagrįstumui iškilo grėsmė dėl to, kad nebuvo išankstinių duomenų apie eksperimentinių grupių sudėtį, t.y. pasireiškimo tikimybė ir poliniai kintamieji.

dalykų pasirinkimas“, nebuvo visiškai kontroliuojamas dėl natūralios atsitiktinės atrankos. Specialaus dalykų atrankos nebuvo. Grupės buvo suformuotos atsitiktine tvarka iš Černobylio atominės elektrinės avarijos likvidavimo dalyvių ir chemijos specialistų.

Subjektų pašalinimas eksperimento metu nebuvo.

Atrankos faktoriaus sąveika su natūraliu vystymusi“, speciali atranka nebuvo atlikta. Šis kintamasis buvo kontroliuojamas.

Grupės sudėties ir eksperimentinės įtakos sąveika“, Specialaus dalykų atrankos nebuvo. Jie nebuvo informuoti, kurioje tyrimo grupėje (eksperimentinėje ar kontrolinėje) jie buvo.

Tiriamųjų reakcija į eksperimentą“ nekontroliuojamas veiksnys šiame eksperimente.

Eksperimentinių poveikių abipusiai trukdžiai (perdanga): nebuvo kontroliuojamas dėl to, kad nebuvo žinoma, ar tiriamieji dalyvavo tokiuose eksperimentuose ir kaip tai paveikė psichologinio testavimo rezultatus. Stebint eksperimentuotojus paaiškėjo, kad bendras požiūris į eksperimentą buvo neigiamas. Mažai tikėtina, kad ši aplinkybė turėjo teigiamos įtakos išoriniam šio eksperimento pagrįstumui.

Eksperimento rezultatai

• 1. Atliktas empirinių duomenų pasiskirstymas, kuris buvo varpo formos, artimas teorinei normaliojo pasiskirstymo kreivei.
• 2. Naudojant Stjudento ^-testą, buvo lyginami vidurkiai Oj > 0 2. Remiantis ASID „Test“ ir EAF, eksperimentinės ir kontrolinės grupės reikšmingai skyrėsi emocinių būsenų dinamika (didesnė tarp likvidatorių), kognityvinės veiklos efektyvumu (sumažėjo tarp likvidatorių), taip pat raumenų ir kaulų sistemos funkcionavimu. sistema, kepenys, inkstai ir kt. dėl lėtinės endogeninės intoksikacijos.
• 3. Naudojant Fišerio ^-kriterijų, apskaičiuota „svyravimų“ (nepriklausomo kintamojo dispersija) įtaka. X apie priklausomo kintamojo dispersiją 0 2 .

Šio tyrimo pabaigoje buvo pateiktos atitinkamos rekomendacijos eksperimento dalyviams ir jų vadovams, patvirtinta diagnostinė psichologinių testų baterija, nustatyti psichofiziologiniai veiksniai, darantys įtaką žmonėms esant ekstremalioms radiologinėms sąlygoms.

Taigi eksperimentinis „dizainas“ 6 yra optimalus psichologinio tyrimo planas, kai neįmanoma atlikti išankstinių psichologinių kintamųjų matavimų.

Iš to, kas pasakyta, išplaukia, kad eksperimentinio metodo psichologijoje pagrindas yra vadinamieji tikrieji planai, kuriuose kontroliuojami beveik visi pagrindiniai veiksniai, įtakojantys vidinį pagrįstumą. Eksperimentų, suplanuotų pagal 4-6 schemas, rezultatų patikimumas didžiajai daugumai tyrėjų nekelia abejonių. Pagrindinė problema, kaip ir visuose kituose psichologiniuose tyrimuose, yra tiriamųjų eksperimentinių ir kontrolinių imčių formavimas, tyrimo organizavimas, adekvačių matavimo priemonių paieška ir naudojimas.

• Simbolis R diagramoje rodo, kad grupių homogeniškumas gautas atsitiktinės atrankos būdu. Šis simbolis gali būti sąlyginis, nes kontrolinių ir eksperimentinių mėginių homogeniškumą galima užtikrinti kitais būdais (pavyzdžiui, porine atranka, preliminariu testavimu ir kt.). .). Koreliacijos koeficiento reikšmė (0,16) atskleidžia silpną statistinį ryšį tarp matavimų, t.y. galima daryti prielaidą, kad įvyko tam tikras duomenų pasikeitimas. Po poveikio rodikliai nesutampa su prieš poveikį. EAF – Voll metodas (vok. Elektroakupunktur nach Voll, EAV) – elektrinės greitosios diagnostikos metodas alternatyvioje (netradicinėje) medicinoje, matuojant odos elektrinę varžą. Šį metodą 1958 m. Vokietijoje sukūrė daktaras Reinoldas Vollas. Iš esmės tai yra akupunktūros ir galvanometro naudojimo derinys.
• Kariškių – Černobylio avarijos likvidatorių psichologinės būklės įvertinimas naudojant dinaminį situacinį žaidimą „Bandymas“ / I. V. Zacharovas, O. S. Govorukha, I. II. Poss [et al.] // Karo medicinos žurnalas. 1994. Nr.7. P. 42-44.
• Tyrimas B. II. Ignatkina.

© Sankt Peterburgo valstybinis universitetas, 2018 m

© Dermanova I. B., Manukyan V. R., 2018 m

Įvadas

Šis edukacinis ir metodinis vadovas atspindi pagrindinį kurso „Psichologinių tyrimų projektavimas“ pirmos kurso bakalauro studentams pirmosios dalies turinį. Jo tikslas – atskleisti mokslinę psichologinių tyrimų planavimo ir organizavimo technologiją. Šio tikslo pasiekti neįmanoma, nesuvokus esamos psichologinių tyrimų srities, nežinant apie jų tipus, ypatumus ir specifinę refrakciją per psichologijos mokslo prizmę bei bendruosius mokslinius principus, kuriais jie grindžiami. Šie sudėtingi klausimai vadove pateikiami išskirtinai taikomuoju aspektu, leidžiančiu tiesiogiai pritaikyti psichologijos metodologijos srities žinias savarankiškame tiriamajame darbe. Bet koks tyrimas turi keletą etapų: planavimas, realus tyrimo atlikimas, jo rezultatų pristatymas. „Tyrimo planavimo“ sąvoka suponuoja bendrą tyrimo organizavimą, įskaitant nuoseklios atsakymų į tyrėjo keliamus klausimus paieškos tipą ir metodus [Breslav, 2010]. Tyrimo planavimas apima visą tyrimo projektavimo (planavimo) procesą ir šio proceso rezultatą. Psichologinio tyrimo projektas yra dokumentas, kuriame nuosekliai aprašomi visi pagrindiniai planuojamo tyrimo elementai:

– problemos pareiškimas;

– tyrimo tikslo ir hipotezės suformulavimas;

– uždavinių nustatymas;

– tiriamųjų imties formavimo būdas;

– empirinės medžiagos rinkimo metodų parinkimas;

– tyrimo etapų parinkimas;

– gautų duomenų analizės metodų parinkimas;

– gautų rezultatų interpretavimas.

Psichologinių tyrimų projektavimą pagal svarbą galima palyginti su architekto darbu. Kaip pažymėjo K. Hakimas, „Prieš statant bet kokio masto pastatą, yra pradinis projektavimo etapas. Architektai kviečiami pateikti savo idėjas, kartais konkurso būdu, dėl pastato formos, stiliaus ir charakterio, atsižvelgiant į jo funkciją, paskirtį, vietą ir pan.“ [cit. iš: Tyrimo dizainas, 2017, p. 5].

Psichologas, atlikdamas tyrimus, remiasi žiniomis apie jo tiriamus reiškinius ir reiškinius, teorijomis ir koncepcijomis, kurios apibūdina ir (arba) paaiškina žmogaus psichologiją, taip pat savo žinomu ir (arba) įvaldytu rinkimo ir analizės metodų repertuaru. duomenis. Šios žinios nustato tyrėjui galimybių koridorių, kurio ribas daugiausia lemia vienoks ar kitoks požiūris – tyrimo planas.

Pasak N. Blakey, tyrimo planas turi atsakyti į tris pagrindinius klausimus: kas bus tiriama, kodėl bus tiriama, kaip bus tiriama. Paskutinis klausimas gali būti suskirstytas į keturis poklausimus: kokia tyrimo strategija bus naudojama, iš kur bus gauti duomenys, kaip bus renkami ir analizuojami duomenys, kada bus atliktas kiekvienas tyrimo etapas.

Jis nustato aštuonis tyrimo planavimo elementus, dėl kurių reikia priimti sprendimus tyrimo planavimo etape: tyrimo tema/problema; tyrimo klausimai ir tikslai; tyrimų strategijos; sąvokos, teorijos, hipotezės ir modeliai; duomenų šaltiniai, tipai ir formos; atranka iš duomenų šaltinių; duomenų rinkimas ir laikas; duomenų apdorojimas ir analizė.

Vadove nuosekliai nagrinėjama parengiamoji psichologinio tyrimo organizavimo stadija. Pirmame skyriuje kalbama apie tyrimo problemos formulavimą ir jos metodologinius elementus (tyrimo objektas ir objektas, tyrimo tikslas ir uždaviniai, hipotezių iškėlimas); antrajame detaliai nagrinėjamos tyrimo metodų pasirinkimo problemos; trečiojoje detaliai analizuojami įvairūs empirinių įrodymų šaltiniai ir jų rinkimo metodai, o ketvirtajame – etikos klausimai atliekant psichologinius tyrimus.

Įtvirtinti žinias padės savarankiško darbo užduotys ir rekomenduojamos literatūros sąrašai kiekviena tema.

Tikimės, kad šio kurso įsisavinimas leis tyrinėjantiems psichologams prasmingiau ir kompetentingiau konstruoti savo darbą.

1 skyrius
Psichologinių tyrimų organizavimas

1.1. Psichologinis tyrimas: bendra idėja, pagrindiniai tipai ir etapai

Mokslinė psichologija kaip savarankiškas mokslas atsirado antroje XIX amžiaus pusėje ir nuėjo ilgą vystymosi kelią, tapdama pripažinta mokslo žinių šaka. Pagrindinis mokslinės psichologijos tikslas – naujų žinių paieška, kurios pasiekiamos atliekant mokslinius psichologinius tyrimus. Pagrindiniai psichologijos tyrimų veiklos tikslai yra šie:

– psichologinių reiškinių paaiškinimas;

– tam tikrų teorinių pozicijų (hipotezių) įrodymas;

– tam tikrų psichologinių faktų prognozavimas [Karandyshev, 2004].

Moksliniams tyrimams, įskaitant psichologinius tyrimus, būdingas objektyvumas, bendrumas, sistemingumas, įrodymai, pasikliovimas moksliniais faktais ir sąvokomis. Mokslinės psichologijos žinios ir tyrimų rezultatai dažniausiai pateikiami mokslinės psichologijos kalba, suprantama profesionaliems psichologams, ne visada aprašomi prieinamu būdu neįgudusiems skaitytojams.

Yra įvairių psichologinių tyrimų klasifikacijų. Dažniausiai galima rasti dichotomines klasifikacijas įvairiais pagrindais: teoriniu ir empiriniu, fundamentiniu ir taikomuoju, laboratoriniu ir lauko, kiekybiniu ir kokybiniu tyrimu [Druzhinin, 2011; Nikandrov, 2007; Goodwin, 2004 ir kt.].

Tikslas teoriniai tyrimai– apibendrintų žinių apie bet kokį psichologinį reiškinį gavimas. Šis tyrimas pagrįstas jau moksle turimais psichinio gyvenimo faktų aprašymais ir paaiškinimais, anksčiau iškeltomis hipotezėmis ir prielaidomis. Teorinio tyrimo metu mokslininkas sąveikauja su tiriamojo objekto mentaliniu modeliu [Družinin, 2011]. Teoriniai tyrimai apima esamų mokslo žinių analizę, sintezę, palyginimą ir apibendrinimą, taip pat jomis pagrįstų naujų žinių išvedimą naudojant išvadas. Jis remiasi tam tikra aksiomų, teorijų ir empirinių žinių sistema, kuri šiuo metu egzistuoja tam tikroje mokslo srityje, ir naudoja naujų žinių loginio išvedimo metodus [Karandyshev, 2004]. Teorinio tyrimo rezultatas pateikiamas daugiau ar mažiau nuoseklių ir demonstratyvių apibendrinimų – hipotezių, koncepcijų, teorijų – forma. Šių apibendrinimų lygis labai skiriasi. Hipotezė – tai mokslinė prielaida, iškelta siekiant paaiškinti reiškinį, kuriam reikalingas tolesnis eksperimentinis bandymas ir (arba) papildomas teorinis pagrindimas, kad jis taptų patikima moksline teorija. Sąvoka – tai argumentuotų požiūrių sistema, įforminanti vienokį ar kitokį tiriamo reiškinio supratimą. Teorija yra patirties apibendrinimas, pagrįstas įrodomieji lygmuo, atspindintis tiriamos tikrovės esmę. Psichologijoje kalbame apie psichologinę tikrovę, kuri apima ir objektyvius, ir subjektyvius faktus bei šablonus [Nikandrov, 2007]. Priešingai nei sąvoka, teorija yra griežčiau struktūrizuota ir pagrįsta teorinių teiginių sistema, apibūdinanti tiriamo objekto mechanizmus, ryšius ir struktūrą [Karandyshev, 2004].

Empirinis tyrimas Jo tikslas – gauti faktinę medžiagą, kuri vėliau apibendrinama atliekant teorinius tyrimus arba naudojama taikomiesiems tikslams. Empirinio tyrimo procese tyrėjas atlieka išorinę realią sąveiką su tyrimo objektu [Družinin, 2011]. Empiriniuose tyrimuose jie siekia gauti itin griežtą psichologinių faktų aprašymą, tam labai kruopščiai renka duomenis apie tiriamą reiškinį. Pagrindiniai empirinio psichologinio tyrimo metodai yra stebėjimas, eksperimentas, testavimas, apklausa, pokalbis, modeliavimas. Paprastai šie duomenys yra masinio pobūdžio, t.y. jie gaunami pakartotinai prisijungus prie tyrimo objekto, o tai padidina galutinių rezultatų patikimumą [Nikandrov, 2007].

Diada „fundamentalus – taikomasis tyrimas“ formuojamas remiantis mokslinės ir praktinės tyrimo reikšmės ryšiu. IN pagrindiniai tyrimai mokslinė reikšmė žymiai viršija praktinę reikšmę: tokių tyrimų rezultatai negali būti iš karto tiesiogiai pritaikyti praktikoje, tačiau jie prisideda prie vienos ar kitos didelės mokslo problemos tyrimo. Fundamentalūs tyrimai ženkliai išplečia mokslo bendruomenės akiratį ir, svarbiausia, „atveria erdvę ir atveria kelią siauresnio specifinio tyrimo organizavimui su praktiniu akcentu“ [Nikandrov, 2007, p. 15]. Šiuo atžvilgiu jie atlieka pagrindo vaidmenį tiek bendroje žmonijos žinių sistemoje, tiek atliekant tyrimus, kuriais siekiama gauti praktinių rezultatų.

Taikomieji tyrimai yra skirtas pasiekti efektą konkrečiose žmogaus gyvenimo situacijose. Paprastai šie tyrimai atliekami pagal specialų suinteresuotų asmenų ar organizacijų (užsakovų) užsakymą, padiktuojant praktikos pageidavimą. Jų tikslas – išspręsti konkrečią problemą „pritaikius“ jai žinomas žinias [Nikandrov, 2007]. Šiose studijose naudojamos teorinės ir empirinės mokslo žinios, taikomi jo sukurti ir išbandyti metodai bei metodai. Čia svarbiausia ne įgyti naujų žinių, o padėti klientui einamajame gyvenime ir praktiniuose reikaluose.

J. Goodwinas taip pat siūlo atskirti tyrimus pagal sąlygas, kuriomis jis buvo atliktas (laboratorinis ir lauko), ir pagal naudojamų metodų pobūdį (kiekybinis ir kokybinis).

Laboratoriniai tyrimai suteikti tyrėjams aukštą kontrolės laipsnį: galima aiškiau apibrėžti eksperimento sąlygas, sistemingiau atrinkti ir tirti tiriamuosius. Laboratoriniuose tyrimuose lengviau gauti informuotą dalyvių sutikimą ir gana paprasta, priešingai nei lauko tyrimai, griežtai laikytis etikos kodekso standartų, o lauko tyrimuose gali kilti etinių problemų, susijusių su kišimu į respondentų privatumas.

Lauko tyrimai atliekami kasdieniame gyvenime, o panašumas su tikruoju gyvenimu yra pagrindinis jų privalumas. J. Goodwinas nurodo ir kitus jų privalumus: pirma, lauko tyrimų sąlygos dažnai negali būti atkurtos laboratorijoje; antra, lauko tyrimai gali patvirtinti laboratorinius tyrimus ir ištaisyti klaidas, atsiradusias dėl natūralių laboratorinių sąlygų apribojimų; trečia, yra galimybė gauti duomenis, kurie gali greitai paveikti tiriamų žmonių gyvenimus [Goodwin, 2004].

IN kiekybinis tyrimas duomenys renkami ir pateikiami skaičių pavidalu – įvairių grupių vidutiniai įvertinimai, vienaip ar kitaip įėjusių žmonių dalis (procentais), koeficientai, atspindintys įvairių savybių, būsenų, procesų ryšius ir pan. šiuolaikinėje psichologijoje kokybinis tyrimas vėl tampa paklausūs. Paprastai jie apima išsamios informacijos rinkimą per interviu su asmenimis ar tikslinėmis grupėmis, o kartais apima išsamias atvejų analizes ir pagrindinius stebėjimo tyrimus. Bendra šių tipų kokybiniams tyrimams yra tai, kad jų rezultatai pateikiami ne kaip statistinės ataskaitos, o kaip bendra projekto analizė [Goodwin, 2004].

Tačiau reikia pažymėti, kad šių psichologinių tyrimų tipų identifikavimas vis dar yra šiek tiek savavališkas ir veikiau yra abstrakcija, leidžianti geriau suprasti temą jo sudedamųjų dalių požiūriu. Taigi daugeliui psichologijos studijų būdingas teorinių ir praktinių tyrimų aspektų derinys viename procese, nes „bet koks tyrimas atliekamas ne izoliuotai, o integralios mokslinės programos rėmuose arba siekiant plėtoti mokslinę kryptį. “ [Družininas, 2011, p. 8]. Teoriniai aspektai būdingi pradinei ir baigiamajai psichologinio tyrimo proceso stadijai, empiriniai – centrinei stadijai. Taikomųjų tyrimų atlikimas neįmanomas tiek be teorinio fundamentinio mokslo sukaupto pagrindimo, tiek be empirinių procedūrų. Tuo pačiu metu ne tik fundamentiniai tyrimai veda prie taikomojo klausimo tyrimo, bet ir taikomųjų tyrimų rezultatai dažnai būna svarbūs fundamentiniams tyrimams, patvirtinantys, paneigiantys ar nustatantys ribas iškeltas teorijas. J. Goodwin taip pat cituoja atvejus, kai laboratoriniai ir lauko eksperimentai sujungiami su bendru tikslu į vieną tyrimą, kas leidžia pasiekti didesnį rezultatų patikimumą [Goodwin, 2004]. Šiuolaikinė psichologija turi kokybinių ir kiekybinių tyrimų pavyzdžių, kuriuose modelių tyrimas didelėse imtyse iliustruojamas ir papildytas kokybiniais psichinių procesų ir reiškinių aprašymais.

Visi psichologiniai tyrimai turi tam tikrą logiką – jų atlikimo seką. Kaip ir bet kuris mokslinis tyrimas, psichologinis tyrimas pereina tris etapus: 1) parengiamieji; 2) pagrindinis; 3) galutinis.

Pirmajame etape suformuluojami jo tikslai ir uždaviniai, orientuojamasi į šios srities žinių bagažą, sudaroma veiksmų programa, sprendžiami organizaciniai, materialiniai ir finansiniai klausimai. Pagrindiniame etape atliekamas tikrasis tyrimo procesas: mokslininkas, naudodamas specialius metodus, kontaktuoja (tiesiogiai ar netiesiogiai) su tiriamu objektu ir renka apie jį duomenis. Būtent šis etapas dažniausiai geriausiai atspindi tyrimo specifiką: tiriamą tikrovę tiriamo objekto ir dalyko pavidalu, žinių sritį, tyrimo tipą, metodinę įrangą. Paskutiniame etape gauti duomenys apdorojami ir konvertuojami į norimą rezultatą. Rezultatai yra susiję su užsibrėžtais tikslais, paaiškinami ir įtraukiami į esamą srities žinių sistemą. Jei šiuos etapus pateiksime išsamiau, gautume tokią psichologinio tyrimo schemą:

Nurodyta etapų seka neturėtų būti laikoma griežta schema, priimtina griežtai vykdyti.

Tai veikiau bendras tyrimo veiklos algoritmizavimo principas. Tam tikromis sąlygomis etapų eiliškumas gali keistis, tyrėjas gali grįžti prie baigtų etapų nebaigęs ar net nepradėjęs vėlesnių, tam tikri etapai gali būti iš dalies baigti, o kai kurie net atsisakyti. Tokia laisvė atlikti etapus ir operacijas numatyta lanksčiame tyrimų planavime [Nikandrov, 2007].

1.2. Parengiamasis tyrimo organizavimo etapas: problemos išdėstymas

Psichologinis tyrimas, kaip ir bet kuris kitas, prasideda nuo problemos suformulavimo – trūkumo atradimo, informacijos trūkumo apibūdinti ar paaiškinti tikrovę. Filosofiniame enciklopediniame žodyne sąvoka „problema“ aiškinama kaip „pažinimo raidos eigoje objektyviai iškylantis klausimas arba vientisas klausimų rinkinys, kurio sprendimas yra praktinis ar teorinis interesas“ [cit. iš: Družinin, 2011, p. 16]. Taigi kaip tik žinių, informacijos trūkumas, mokslinių idėjų nenuoseklumas socialinėje praktikoje ar dėl mokslinių tyrimų ir sukuria sąlygas mokslo problemai atsirasti ir formuluotis. Pasak V. N. Družinino, „problema yra retorinis klausimas, kurį tyrinėtojas užduoda gamtai, bet jis pats turi į jį atsakyti“ [Družininas, 2011, p. 12]. Jis taip pat išskiria šiuos problemos generavimo etapus: 1) mokslinių žinių apie tikrovę trūkumo nustatymas; 2) problemos aprašymas kasdienės kalbos lygmeniu; 3) problemos formulavimas mokslinės disciplinos požiūriu. Antrasis etapas, pasak mokslininko, būtinas, nes perėjimas į kasdienės kalbos lygmenį leidžia pereiti nuo vienos mokslo srities (su savo specifine terminija) prie kitos ir plačiau ieškoti galimų sprendimo būdų. problema. Taigi jau formuluodami problemą susiauriname jos sprendimų paieškos diapazoną ir netiesiogiai iškeliame tyrimo hipotezę. L. Ya. Dorfman pažymi, kad problemos dažniausiai randamos skirtingų teorijų sankirtoje; teoriniai principai ir empiriniai duomenys; visų rūšių empiriniai duomenys; Duomenys, susiję su įvairiomis bendromis populiacijomis; kai kuriais metodais gauti duomenys, kitais metodais gauti duomenys ir pan. [Dorfman, 2005]. Būsimų tyrimų produktyvumas labai priklauso nuo mokslininko gebėjimo įžvelgti ir suformuluoti pastebėtą prieštaravimą.

Milano universiteto mokslininkė Elena Zuchi duoda patarimų, kaip formuluoti mokslines problemas – jos susijusios su būtinybe vengti pernelyg neaiškių ir bendro pobūdžio problemų. Pernelyg bendro pobūdžio problemos apima tyrimus, kurių neįmanoma įgyvendinti dėl jų trukmės ir apimties. Mokslinei analizei taikomos tik problemos, kurias galima suformuluoti operatyviai [Dzuki, 1997].

Sąvokų operacionalizavimas– tyrime daug dėmesio skiriama tiksliam terminų apibrėžimui formuluojant mokslines problemas. Operacionalizuojant sąvokas, kaip taisyklė, nurodoma, kaip galima išmatuoti tam tikrą reiškinį. J. Goodwinas pabrėžia, kad tai ypač svarbu psichologiniuose tyrimuose, kuriuose naudojamos sąvokos, kurioms galima pateikti daug apibrėžimų. Operatyvinių apibrėžimų tikslumas turi dar vieną svarbią pasekmę – jie suteikia galimybę atkurti eksperimentus [Goodwin, 2004].

Tyrimo problemos kūrimo ir formulavimo procesas neįmanomas nesusipažinus su publikacijomis šia tema ir nepasikeitus informacija su kolegomis, dalyvaujančiais šioje srityje. Paprastai prieš mokslinį tyrimą pateikiamas toks problemos įvadas literatūros apžvalgos forma. Kaip teisingai pažymi L. V. Kulikovas, „galite įtikinti savo būsimą skaitytoją, kad problema tikrai egzistuoja, remiantis jūsų atlikta literatūros apžvalga“ [Kulikov, 2001, p. 11]. Jis apibūdina problemos kaip visumos ir atskirų jos aspektų tyrimo laipsnį. Išryškinami nenagrinėti ir mažai tyrinėti klausimai, reiškinio visumos ir atskirų jo aspektų supratimo prieštaravimai, turimų empirinių duomenų prieštaravimai.

Rengdamas bibliografiją, tyrėjas turi turėti idėją:

– apie publikacijų skaičių dominančia tema;

– apie publikacijų laiką;

– apie mokslininkų susidomėjimą šia problema;

Skaitymą geriau pradėti nuo žymiausių ir cituojamų autorių bei tų, kurie įnešė didesnį indėlį į pradinį problemos nagrinėjimo laikotarpį – taip bus lengviau suprasti tolesnių darbų turinį.

Literatūros apžvalga gali būti sudaryta chronologiškai arba logiškai. Išskyrus tam tikras temas, kuriose nagrinėjama reiškinio tyrimo istorija, pirmenybė teikiama logiškam medžiagos pateikimui, nes tai leidžia plačiau atskleisti ir pagrįsti tyrimo problemą.

Teorinės apžvalgos struktūra galėtų būti maždaug tokia:

1. Reiškinio esmė, prigimtis. Galimi šio reiškinio apibrėžimai. Įvairių autorių suprantamos įvairovės laipsnio charakteristikos.

2. Fenomenologinis aprašymas (apraiškų aprašymas) – apraiškų sritis, pasireiškimų dažnis, laiko, erdvės, intensyvumo, modalumo (jeigu tiriami reiškiniai juos turi) charakteristikos.

3. Reiškinio struktūra – tai stabilūs ryšiai tarp jo komponentų. Psichologijoje struktūra dažniausiai reiškia funkcinę struktūrą, tai yra stabilius santykius tarp atskirų funkcijų. Svarstymas turėtų būti pagrįstas schema, atitinkančia pasirinktą požiūrį (sisteminis, holistinis, kompleksinis, aplinkos, situacinis ir kt.).

4. Šio reiškinio vieta tarp kitų psichikos reiškinių – jo santykių, tarpusavio įtakos (jį lemiantys veiksniai ir reiškiniai, kuriems jis įtakoja).

5. Dėsningumai, kuriems reiškinys paklūsta [Kulikov, 2001].

Literatūros apžvalgos konstravimas priklauso nuo nagrinėjamo psichikos reiškinio specifikos, nuo to, kaip gerai jis buvo ištirtas ir daugelio kitų faktorių, todėl siūloma schema negalima ir reikia vadovautis visada.

Literatūros apžvalgoje turi būti nurodyti autorių, kurių idėjos ar eksperimentiniai rezultatai persakomi arba apibendrinami, pavardės. Šaltiniai turi būti nurodomi nurodant konkrečias autorių publikacijas ar tarpininkų publikacijas, kurių dėka tapo prieinama reikiama informacija [Kulikov, 2001].

Be to, plėtojant tyrimo problemą ir rengiant literatūros apžvalgą, ypatingas dėmesys skiriamas tyrimo aktualumo ir naujumo pagrindimui.

Aktualumas Tyrimus galima apibūdinti praktiniu ir moksliniu požiūriu. Praktinį aktualumą lemia tiek naujų žinių ieškojimo poreikis praktinei problemai spręsti, tiek praktinio psichologinio darbo tam tikrų problemų sprendimui sistemos ar metodikos sukūrimo svarba. Apie mokslinį aktualumą galima spręsti pagal tam tikrų žinių, tyrimo metodų atitinkamoje mokslinės psichologijos srityje trūkumą, poreikį spręsti konkrečią mokslinę problemą.

Teorinis įteisinimas sociologiniuose tyrimuose: Metodika ir metodai

Socialiniuose moksluose yra įvairių tyrimų rūšių ir atitinkamai galimybių tyrėjui. Žinojimas apie juos padės išspręsti sudėtingiausias problemas.

0 Spustelėkite, jei tai buvo naudinga =ъ

Tyrimų strategijos
Socialiniuose moksluose įprasta išskirti dvi labiausiai paplitusias tyrimo strategijas – kiekybinę ir kokybinę.
Kiekybinė strategija apima dedukcinio metodo taikymą hipotezėms ar teorijoms tikrinti, remiasi pozityvistiniu gamtos mokslų požiūriu ir yra objektyvaus pobūdžio. Kokybinė strategija orientuota į indukcinį požiūrį į teorijų kūrimą, atmeta pozityvumą, orientuota į individualią socialinės tikrovės interpretaciją ir yra konstruktyvistinės prigimties.
Kiekviena strategija apima konkrečių duomenų rinkimo ir analizės metodų naudojimą. Kiekybinė strategija paremta skaitinių duomenų (masinių tyrimų duomenų kodavimo, suvestinių testavimo duomenų ir kt.) rinkimu ir matematinės statistikos metodų taikymu jų analizei. Savo ruožtu kokybinė strategija grindžiama tekstinių duomenų (atskirų interviu tekstų, dalyvių stebėjimo duomenų ir kt.) rinkimu ir tolesniu jų struktūrizavimu naudojant specialias analitines technikas.
Nuo 90-ųjų pradžios pradėjo aktyviai vystytis mišri strategija, kurią sudaro kokybinių ir kiekybinių strategijų duomenų rinkimo ir analizės principų, metodų integravimas, siekiant gauti pagrįstesnių ir patikimesnių rezultatų.

Tyrimų projektai
Nustačius tyrimo tikslą, turi būti nustatytas atitinkamas konstrukcijos tipas. Tyrimo planas – tai reikalavimų, susijusių su duomenų, būtinų tyrimo tikslams pasiekti, rinkimu ir analize, derinys.
Pagrindiniai dizaino tipai:
Skerspjūvio projektavimas apima duomenų rinkimą iš gana daug stebėjimo vienetų. Paprastai tai apima atrankos metodo naudojimą bendrajai populiacijai atstovauti. Duomenys renkami vieną kartą ir yra kiekybinio pobūdžio. Toliau apskaičiuojamos aprašomosios ir koreliacinės charakteristikos bei daromos statistinės išvados.
Išilginį projektą sudaro pakartotiniai skerspjūvio tyrimai, siekiant nustatyti pokyčius laikui bėgant. Jis skirstomas į grupės tyrimus (pakartotinėse apklausose dalyvauja tie patys žmonės) ir kohortinius tyrimus (pakartotinėse apklausose dalyvauja skirtingos žmonių grupės, atstovaujančios tai pačiai populiacijai).
Eksperimentinis planavimas apima nepriklausomo kintamojo įtakos priklausomam kintamajam nustatymą, išlyginant grėsmes, kurios gali turėti įtakos priklausomo kintamojo pasikeitimo pobūdžiui.
Atvejo analizės projektai yra skirti išsamiai ištirti vieną ar nedidelį atvejų skaičių. Akcentuojamas ne rezultatų paskirstymas visai populiacijai, o konkretaus reiškinio funkcionavimo mechanizmo teorinės analizės ir paaiškinimo kokybė.

Tyrimo tikslai
Tarp socialinių tyrimų tikslų yra aprašymas, paaiškinimas, vertinimas, palyginimas, santykių analizė, priežasties-pasekmės ryšių tyrimas.
Aprašomosios užduotys sprendžiamos tiesiog renkant duomenis, naudojant vieną iš konkrečiai situacijai tinkamų metodų – apklausą, stebėjimą, dokumentų analizę ir kt. Viena iš pagrindinių užduočių – įrašyti duomenis taip, kad ateityje būtų galima juos apibendrinti.
Aiškinamosioms problemoms spręsti naudojami keli tyrimo metodai (pavyzdžiui, istorinės studijos, atvejų analizės, eksperimentai), nagrinėjant sudėtingų duomenų analizę. Jų tikslas – ne tik tiesiog rinkti faktus, bet ir nustatyti didelio socialinių, politinių, kultūrinių elementų, susijusių su problema, reikšmes.
Bendras vertinimo studijų tikslas – tirti programas ar projektus, atsižvelgiant į žinomumą, efektyvumą, tikslų pasiekimą ir pan. Gauti rezultatai dažniausiai naudojami jiems tobulinti, o kartais tiesiog geriau suprasti atitinkamų programų ir projektų veikimą.

Lyginamasis tyrimas taikomas siekiant giliau suprasti tiriamą reiškinį, nustatant bendrus ir išskirtinius jo bruožus skirtingose ​​socialinėse grupėse. Didžiausios iš jų vykdomos tarpkultūriniame ir tarpnacionaliniame kontekste.
Tyrimai, skirti nustatyti ryšius tarp kintamųjų, dar vadinami koreliacijos tyrimais. Tokių tyrimų rezultatas yra konkrečios aprašomosios informacijos sukūrimas (pavyzdžiui, žr. porinio ryšio analizę). Tai iš esmės kiekybinis tyrimas.
Norint nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, reikia atlikti eksperimentinius tyrimus. Socialiniuose ir elgsenos moksluose yra keletas tokio tipo tyrimų tipų: atsitiktiniai eksperimentai, tikri eksperimentai (apima specialių eksperimentinių sąlygų, imituojančių būtinas sąlygas, sukūrimą), sociometrija (žinoma, kaip tai suprato Ya. Moreno), o tai reiškia, kad 2007 m. garfinkeling.

studijų dizainas yra metodų ir procedūrų rinkinys, naudojamas tiriant tyrimo problemą nurodytų kintamųjų matams rinkti ir analizuoti.

Tyrimo planas nurodo tyrimo tipą (aprašomasis, korekcinis, kvazieksperimentinis, eksperimentinis, apklausos ar analitinis tikslas) ir potipį (išilginio aprašomojo tyrimo atveju), tyrimo klausimą, hipotezę, nepriklausomus ir priklausomus kintamuosius, eksperimentinį planą ir statistinius analizė.

Tyrimo projektas – tai struktūra, sukurta siekiant atsakyti į tyrimo klausimus. Pasirinktas metodas turės įtakos rezultatams ir rezultatų sudarymui.

Yra du pagrindiniai tyrimų planų tipai: kokybinis ir kiekybinis. Tačiau yra daug būdų klasifikuoti mokslinių tyrimų projektus. Tyrimo projektas yra sąlygų arba kolekcijų rinkinys.

Tyrimuose naudojama daugybė dizainų, kurių kiekvienas turi savo privalumų ir trūkumų. Naudotino metodo pasirinkimas priklauso nuo tyrimo tikslo ir reiškinio pobūdžio.

Pagrindinės studijų dizaino ypatybės

Studijų plano dalys

Mėginių ėmimo dizainas

Taip yra dėl metodų, naudojamų atrenkant elementus, kurie bus stebimi atliekant tyrimą.

Stebėjimo dizainas

Tai susiję su būsena, kurioje bus sukurtas stebėjimas.

Statistinis dizainas

Jam rūpi, kaip bus analizuojama informacija ir surinkti duomenys.

Operatyvinis dizainas

Taip yra dėl mėginių ėmimo procedūrų metodų.

Kaip sukurti tyrimo dizainą

Tyrimo plane aprašoma, kaip tyrimas bus atliekamas; yra tyrimo pasiūlymo dalis.

Prieš kurdami tyrimo projektą, pirmiausia turite suformuluoti problemą, pagrindinį klausimą ir papildomus klausimus. Todėl pirmiausia turite nustatyti problemą.

Tyrimo plane turėtų būti apžvelgta, kas bus naudojama atliekant projekto tyrimą.

Jame turėtų būti aprašyta, kur ir kada bus atliktas tyrimas, imtys, kurios bus naudojamos, metodas ir metodai, kurie bus naudojami. Tai galima padaryti atsakius į šiuos klausimus:

• kur? Kokioje vietoje ar situacijoje bus atliekamas tyrimas?
• Kada? Kokiu metu ar kada bus atliktas tyrimas??
• Kas ar kas? Kokie žmonės, grupės ar įvykiai bus tiriami (kitaip tariant, pavyzdys)?
• Kaip? Kokie metodai ir metodai bus naudojami duomenims rinkti ir analizuoti?

pavyzdys

Tyrimo plano išeities taškas yra pagrindinė tyrimo problema, kylanti iš požiūrio į problemą. Pagrindinio klausimo pavyzdys galėtų būti:

Kokie veiksniai verčia H&M internetinės parduotuvės lankytojus pagaliau apsipirkti tradicinėje parduotuvėje?

Atsakymai į šiuos klausimus:

kur? Kalbant apie pagrindinį klausimą, akivaizdu, kad tyrimas turėtų būti sutelktas į H&M internetinę parduotuvę ir galbūt tradicinę parduotuvę.

Kada? Tyrimas turėtų būti atliekamas vartotojui įsigijus prekę tradicinėje parduotuvėje. Tai svarbu, kai sužinosite, kodėl kas nors pasirenka šį kelią, o ne perka produktą internetu.

Kas ar kas?Šiuo atveju aišku, kad reikia atsižvelgti į vartotojus, kurie pirko tradicinėje parduotuvėje. Tačiau taip pat gali būti nuspręsta ištirti vartotojus, kurie, pirkdami internetu, palyginti skirtingus vartotojus.

Kaip tai įmanoma?Į šį klausimą dažnai sunku atsakyti. Be kita ko, gali tekti apsvarstyti, kiek laiko turite atlikti tyrimui ir ar turite biudžetą informacijai rinkti.

Šiame pavyzdyje gali tikti ir kokybiniai, ir kiekybiniai metodai. Pasirinkimai gali apimti interviu, apklausas ir stebėjimus.

Įvairūs mokslinių tyrimų projektai

Konstrukcijos gali būti lanksčios arba fiksuotos. Kai kuriais atvejais šie tipai sutampa su kiekybiniais ir kokybiniais tyrimų planais, nors taip būna ne visada.

Pastoviuose projektuose tyrimo planas jau yra nustatytas prieš renkant informaciją; dažniausiai jie vadovaujasi teorija.

Lankstus dizainas suteikia daugiau laisvės informacijos rinkimo procese. Viena iš priežasčių, kodėl gali būti naudojamas lankstus dizainas, gali būti ta, kad dominančio kintamojo negalima išmatuoti kiekybiškai, pavyzdžiui, kultūros. Kitais atvejais teorija tyrimo pradžioje gali būti neprieinama.

Tiriamasis tyrimas

Tyrimo metodai apibrėžiami kaip formalus tyrimas. Pagrindiniai metodai yra: literatūros ir patirties apklausa.

Literatūra pagrįsta apklausa yra paprasčiausias tyrimo problemos nustatymo būdas.

Kita vertus, patirties apklausa yra metodas, kuriame ieškoma žmonių, kurie turėjo praktinės patirties. Tikslas – pasisemti naujų idėjų, susijusių su tyrimo problema

Aprašomojo ir diagnostinio tyrimo atveju

Tai tyrimai, skirti konkrečiai asmens ar grupės savybių apibūdinimui. Diagnostiniame tyrime norime nustatyti, kokiu dažnumu pasireikš tas pats įvykis.

Hipotezes tikrinantys tyrimai (eksperimentiniai)

Tai tie, kuriuose tyrėjas tikrina atsitiktinio ryšio tarp kintamųjų hipotezę.

Gero studijų plano ypatybės

Geras tyrimo planas turi būti pritaikytas konkrečiai tyrimo problemai; paprastai apima šias charakteristikas:

• Informacijos gavimo būdas.
• Tyrėjo ir jo komandos, jei tokių yra, prieinamumas ir įgūdžiai.
• Problemos tikslas tirti.
• Tirtinos problemos pobūdis.
• Laiko ir pinigų prieinamumas tiriamajam darbui.

nuorodos

1. Studijų dizainas. Gauta iš wikipedia.org
2. Pagrindinis tyrimas. Gauta iš cirt.gcu.edu
3. Studijų dizainas. Gauta iš explorable.com
4. Kaip sukurti tyrimo dizainą (2016). Gauta iš scribbr.com
5. Tyrimo dizainas (2008). Gauta iš slideshare.net.

UX projektavimo srityje tyrimai yra pagrindinė dalis sprendžiant atitinkamas problemas ir (arba) sumažinant iki „teisingų“ problemų, su kuriomis susiduria vartotojai. Dizainerio darbas yra suprasti savo vartotojus. Tai reiškia, kad reikia peržengti pradines prielaidas ir įsijausti į kitų žmonių vietą, kad sukurtume žmonių poreikius atitinkančius produktus.

Geri tyrimai nesibaigia tik gerais duomenimis, jie baigiasi geru dizainu ir funkcionalumu, kurį mėgsta, nori ir kurių reikia vartotojams.

Dizaino tyrimai dažnai nepaisomi, nes dizaineriai sutelkia dėmesį į tai, kaip atrodo dizainas. Tai leidžia paviršutiniškai suprasti žmones, kuriems jis skirtas. Toks mąstymas prieštarauja tam, kas yraUX. Tai orientuota į vartotoją.

UX dizainas yra sutelktas į mokslinius tyrimus, siekiant suprasti žmonių poreikius ir suprasti, kaip mūsų kuriami produktai ar paslaugos jiems padės.

Štai keletas tyrimų metodų, kuriuos kiekvienas dizaineris turėtų žinoti pradėdamas projektą ir net neatlikęs tyrimų gali geriau bendrauti su UX tyrinėtojais.

Pirminiai tyrimai

Pirminiai tyrimai iš esmės yra susiję su naujų duomenų paieška, kad suprastumėte, kam kuriate ir ką planuojate kurti. Tai leidžia mums išbandyti savo idėjas su vartotojais ir sukurti jiems prasmingesnius sprendimus. Paprastai dizaineriai tokius duomenis renka interviu su asmenimis ar mažomis grupėmis, apklausų ar klausimynų būdu.

Prieš nustodami ieškoti žmonių, svarbu suprasti, ką norite ištirti, taip pat norimų rinkti duomenų tipą ar kokybę. Straipsnyje iš Surėjaus universiteto autorius atkreipia dėmesį į du svarbius dalykus, į kuriuos reikia atsižvelgti atliekant pirminius tyrimus: pagrįstumas ir praktiškumas.

Duomenų pagrįstumas reiškia tiesą, kurią jie sako apie tiriamą dalyką ar reiškinį. Duomenys gali būti patikimi ir negaliojantys.

Kuriant tyrimą reikėtų atidžiai apsvarstyti praktinius tyrimo aspektus, pavyzdžiui:

Kaina ir biudžetas
- laikas ir mastelis
- mėginio dydis

Brymanas savo knygoje Socialinių tyrimų metodai(2001) išskiria keturis galiojimo tipus, kurie gali turėti įtakos gautiems rezultatams:

1. Matavimo pagrįstumas arba konstrukcijos pagrįstumas: ar matuojama priemonė daro tai, ką ji teigia daranti.

Tai yra, ar tikrai bažnyčios lankomumo statistika matuoja religinio tikėjimo stiprumą?

1. Vidinis galiojimas: nurodo priežastinį ryšį ir nustato, ar tyrimo ar teorijos išvada yra išplėtotas tikras priežasčių atspindys.

Tai yra, ar tikrai nedarbas sukelia nusikalstamumą, ar yra kitų paaiškinimų?

1. Išorinis galiojimas: svarsto, ar konkretaus tyrimo rezultatus galima apibendrinti kitoms grupėms.

Tai yra, jei šiame regione bus taikomas vieno tipo bendruomenės plėtros metodas, ar jis turės tokį patį poveikį kitur?

1. Aplinkos galiojimas: svarsto, ar „...socialinės mokslo išvados yra svarbios žmonių kasdieninei natūraliai aplinkai“ (Bryman, 2001)

Tai yra, jei situacija stebima klaidingai, kaip tai gali paveikti žmonių elgesį?

Antriniai tyrimai

Antriniai tyrimai naudoja esamus duomenis, tokius kaip internetas, knygos ar straipsniai, kad pagrįstų jūsų dizaino pasirinkimą ir jūsų dizaino kontekstą. Antriniai tyrimai taip pat naudojami kaip priemonė toliau patvirtinti informaciją iš pirminių tyrimų ir sukurti tvirtesnį pagrindą bendram projektui. Paprastai antriniai tyrimai jau apibendrina esamų tyrimų analitinį vaizdą.

Galite naudoti tik antrinius tyrimus, kad įvertintumėte savo dizainą, bet jei turite laiko, tai padaryčiau būtinai rekomendavo atlikti pirminius tyrimus kartu su antriniais tyrimais, kad iš tikrųjų suprastumėte, kam kuriate, ir rinktumėte idėjas, kurios yra aktualesnės ir įtikinamos nei esami duomenys. Kai renkate vartotojo duomenis, būdingus jūsų dizainui, bus sukurtos geresnės idėjos ir geresnis produktas.

Vertinimo studijos

Vertinimo studijos apibūdina konkrečią problemą, kad būtų užtikrintas tinkamumas naudoti ir pagrįstos realių žmonių poreikiais ir norais. Vienas iš būdų atlikti vertinimo tyrimą yra naudotojams naudoti jūsų produktą ir užduoti jiems klausimus ar užduotis, kad jie galėtų garsiai pagalvoti, kai jie bando atlikti užduotį. Yra dviejų tipų vertinimo tyrimai: apibendrinamasis ir formuojamasis.

Apibendrinamasis vertinimo tyrimas. Apibendrinamasis vertinimas siekia suprasti kažko rezultatus ar poveikį. Ji labiau akcentuoja rezultatą nei procesą.

Apibendrintame tyrime galima įvertinti tokius dalykus kaip:

• Finansai: Poveikis sąnaudoms, santaupoms, pelnui ir kt.
• Poveikis: platus poveikis, tiek teigiamas, tiek neigiamas, įskaitant gylį, sklaidą ir laiko veiksnį.
• Rezultatai: ar pasiekiamas norimas, ar nepageidaujamas poveikis.
• Antrinė analizė: analizuokite esamus duomenis, kad gautumėte papildomos informacijos.
• Metaanalizė: kelių tyrimų rezultatų integravimas.

Formuojamasis vertinimo tyrimas. Formuojamasis vertinimas naudojamas siekiant sustiprinti arba tobulinti testuojamą asmenį ar dalyką.

Formuojantis tyrimas gali įvertinti tokius dalykus kaip:

• Įgyvendinimas: proceso ar projekto sėkmės stebėjimas.
• Poreikiai: poreikio tipo ir lygio žvilgsnis.
• Potencialas: gebėjimas panaudoti informaciją tikslui formuoti.

Tiriamasis tyrimas

Tiriamasis tyrimas atliekamas ta tema, kurią mažai arba niekas nežino. Žvalgomojo tyrimo tikslas – įgyti gilų šios temos supratimą ir pažinimą, kuo labiau į ją įsigilinus, kad būtų sukurta kryptis galimam duomenų panaudojimui ateityje.

Atliekant tiriamąjį tyrimą, jūs turite galimybę pasisemti naujų idėjų ir sukurti prasmingus svarbiausių problemų sprendimus.

Tiriamieji tyrimai leidžia patvirtinti mūsų prielaidas apie temą, kuri dažnai nepastebima (t. y. įkalinti žmonės, benamystė), suteikiant galimybę generuoti naujas idėjas ir plėtoti esamas problemas ar galimybes.

Remiantis Lynn universiteto straipsniu, tiriamasis tyrimas mums sako, kad:

1. Dizainas yra patogus būdas gauti pagrindinę informaciją konkrečia tema.
2. Tiriamieji tyrimai yra lankstūs ir gali spręsti visų tipų tyrimo klausimus (kas, kodėl, kaip).
3. Suteikia galimybę apibrėžti naujus terminus ir patikslinti esamas sąvokas.
4. Tiriamieji tyrimai dažnai naudojami kuriant formalias hipotezes ir plėtojant tikslesnes tyrimo problemas.
5. Tiriamieji tyrimai padeda nustatyti tyrimų prioritetus.