Visų mokytojų profesinė šventė jau visai šalia – Mokytojo diena. Šią dieną tūkstančiai moksleivių dovanos mokytojams gėlių ir tars padėkos žodžius už jų sunkų darbą.
Tačiau ne visų vaikų bendravimas su mokytojais vyksta sklandžiai. Kartais tai baigiasi atvira konfrontacija.
Kalbėjomės su Mokymo ir konsultacijų centro „12 Collegia“ įkūrėju, psichologu, Sankt Peterburgo valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto Socialinės adaptacijos ir psichologinės asmenybės korekcijos katedros absolventu Aleksandru Zagonovu ir išsiaiškinome. ką turėtų daryti tėvai, jei vaikas nesusiprato su mokytoju.
Aleksandrai, įsivaizduokime, kad mano vaikas skundžiasi dėl konflikto su mokytoja. Mokytojas mažina pažymius ar net įžeidžia vaiką. Ką tokioje situacijoje turėtų daryti tėvai? Ar turėčiau iš karto eiti ginčytis su režisieriumi?
Jei esate susidūrę su panašia situacija, neturėtumėte daryti skubotų išvadų ir nedelsiant ieškoti kaltų. Juk iš tikrųjų yra ne du variantai, o daug daugiau. Galbūt jūsų vaikas ne sąmoningai iškreipia esamą santykį su mokytoju, o dėl savo suvokimo ir charakterio. Galbūt mokytojas demonstruoja neprofesionalumą ar nekompetenciją, o gal turi tam priežasčių, grubiai tariant, buvo „pastumtas“. Taip pat gali būti, kad konfliktas turi tam tikrą foną, kuris peržengia pamokas.
Pirmoji tėvų užduotis – surinkti kuo išsamesnę informaciją, patartina įsiklausyti į skirtingas nuomones: vaiko, mokytojo, klasės draugų, kitų mokytojų ir tėvų. Kalbant apie idėją „nedelsiant ginčytis su režisieriumi“, pirmiausia atsakykite sau į klausimą: „Kodėl ketini tai daryti? Koks tavo tikslas? Jei tikitės „sutaikyti“ vaiką su mokytoju, jūsų figūros įtraukimas į konfliktą nepadės.
Greičiausiai toks elgesys sukels konflikto eskalaciją, o dabar į jį įsitrauks visa mokykla, atstovaujama direktoriaus, o jūs taip pat atsidursite konflikto viduje ir negalėsite būti tarpininku. tarp šalių. Vaizdžiai tariant, tai yra „ginklavimosi varžybų“ skelbimas. Be to, jūs negalėsite nustatyti, kokias pareigas užims direktorius, ar palaikys jus, ar nukreipsite mokyklą prieš savo vaiką.
Verta pradėti nuo išsamesnio situacijos aptarimo su vaiku, neturėtumėte apklausti šališkai. Parodykite susidomėjimą ir venkite pernelyg didelio nerimo: tai užkrečiama.
Sužinokite iš savo vaiko, ką jis galvoja, ar jam reikia pagalbos, ar jis planuoja susitvarkyti pats. Jei reikia, pasiūlykite susitikti su mokytoju (geriausia kartu su vaiku), bet jei jis nori pats viską nuspręsti, aptarkite tolesnius jo žingsnius, patarkite, ką daryti, bet kokiu atveju palaikykite ir padrąsinkite. Susitikdami su mokytoju stenkitės užimti kuo neutralesnę poziciją. Nepamirškite, kad jūsų tikslas yra sužinoti daugiau informacijos, o ne apsaugoti vaiką ar „gniuždyti“ mokytoją.
Įsivaizduokime, kad išsiaiškinau situaciją ir supratau, kad mano vaikas savo blogus pažymius ir elgesį „priskiria“ „blogam“ mokytojo charakteriui. Ką dabar daryti?
– Jei esate tuo visiškai tikras, tuomet turite veikti, žinoma, per vaiką. Nereikėtų jo pulti ar priekaištauti, tai nemalonu ir neprideda noro tobulėti. Geriau veskite pokalbį konsultaciniu būdu, pasakykite, kad žinote apie problemą, pabrėžkite, kad nerimaujate ir norite padėti.
Galite sukurti pokalbį maždaug pagal šį planą:
- Pačios situacijos aptarimas („Aš žinau, kad...“, „Ką jūs apie tai manote?“),
- Emocijų aptarimas („Aš nerimauju...“, „Kaip tu dėl to jautiesi?“),
- Vaiko pasiteisinimų aptarimas („Mokytojas mane renkasi...“, tiesiog klausyk),
- Pasiūlymas ieškoti konstruktyvaus sprendimo („Kas, jūsų nuomone, galėtų pagerinti jūsų santykius?“),
- Ieškodami visų galimų variantų, siūlydami savo pagalbą,
- Užtikrinti konkrečius susitarimus, ką jis pakeis savo elgesiu,
- Ačiū už pokalbį ir padrąsinančius žodžius.
Kaip elgtis, jei susiklosto priešinga situacija: vaikas stengiasi ir gerai mokosi, bet mokytojas kažkodėl jam per daug išrankus?
— Be to, kad svarbu tiesiog leisti mokytojai pasisakyti ir skųstis, reikia pabandyti išsiaiškinti, kas jai netinka ir sukelia tokią aštrią neigiamą emocinę reakciją. Turime suprasti, kokie jos motyvai. Ji nori, kad vaikas atliktų namų darbus, nesiblaškytų, neapgaudinėtų, nekalbėtų ar kaip? Tiesiogiai jos paklauskite, kas ir kaip turėtų pasikeisti vaiko elgesyje. Nepakenktų užduoti kontrolinį klausimą iš serijos: „Ar aš teisingai supratau, kad jei jis per pamoką nesinaudos telefonu (ar dėl kokių nors kitų priežasčių), jūsų negatyvumas bus išnaudotas?
– Kaip manote, kokios gali būti tokio priešiškumo tarp mokytojo ir mokinio priežastys?
– Priežastys gali būti visiškai skirtingos. Galbūt vaikas primena mokytojui ką nors, kas verčia ją taip jaustis. Psichologijoje šis reiškinys vadinamas perkėlimu ir buvo išsamiai ištirtas. Dažnai atsitinka taip, kad žmonėms labai nepatinka kituose tai, ką jiems sunku priimti savyje. Galbūt vaikas daro tai, kas daro spaudimą mokytojos „skaudamai vietai“ ir išryškina nemalonią jos gyvenimo patirtį. Dažniausiai tokie konfliktai grindžiami skirtingomis idėjomis apie normas ir taisykles, apie tai, kas leistina ir gerai, o kas nepriimtina ir blogai. Pavyzdžiui, mokytojas gali manyti, kad jokiomis aplinkybėmis nereikia ginčytis su mokytoju, kad tai, pavyzdžiui, menkina jos autoritetą, o vaikas gali manyti, kad bet kuriuo atveju svarbu apginti savo nuomonę, nepaisant to. pasekmių.
– Kaip reikėtų elgtis, jei kibimas virsta atviromis patyčiomis ir patyčiomis?
- Jei esate įsitikinęs, kad jūsų vaikas visiškai su tuo nesusijęs, kad tai kažkoks neadekvatus mokytojo priešiškumas, prasminga, jei įmanoma, visiškai atmesti situacijas, kai jūsų vaikas su ja bendrauja. Galite bandyti siekti teisingumo per direktorių ir aukštesnes institucijas, galite apsvarstyti vaiko perkėlimo į kitą klasę ar mokyklą variantus. Tai kraštutinė priemonė, tačiau ji gali būti pateisinama, jei šis konfliktas vaikui sukelia stresą. Taip pat galite išmokyti vaiką psichologinės apsaugos nuo šio streso, pasiūlyti jį ignoruoti, nepriimti asmeniškai ir pan., be to, svarbu aiškiai suprasti, kad nesutinkate su mokytojo nuomone, kad vaikas nesutiktų. patirti papildomą stresą dėl priešais jus esančios kaltės jausmo. Parodykite jam, kad esate toje pačioje pusėje. Galite pasiūlyti mokytoją traktuoti kaip savotišką simuliatorių, nes gyvenime jis sutiks visiškai skirtingus žmones, ir ne visi jie bus adekvatūs ir teisingi.
Tarkime, supratome, kokios priežastys, net viską išsiaiškinome. Kaip dabar galime pagerinti mokytojo ir vaiko santykius be pasekmių vaikui?
„Turime suprasti abiejų pusių interesus ir veikti kaip vertėjai, perteikti kiekvienam tiksliai tai, ko jie nori iš jų. Tai gali būti sunku suprasti, kai esate užvaldytas emocijų. Galiausiai reikia parengti „paliaubų“ sąlygas, pagal kurias ir vaikas, ir mokytojas sutiktų daryti tam tikras nuolaidas. Svarbu, kad kiekvienas išgirstų, kas provokuoja kitą emociškai reaguoti.
Gerai, konfliktas aiškus. Dabar įsivaizduokime, kad vaikas yra mokytojo mėgstamiausias. Ji jį giria ir duoda gerus pažymius. Vaikas pradėjo turėti problemų su klasės draugais. Ką daryti?
– Normalu, kai bendraamžiai atkreipia dėmesį į atskirų klasiokų sėkmes, nesvarbu, ar tai puikūs mokiniai, sportininkai, ar tie, kurie ypač mėgstami priešingos lyties. Šis dėmesys gali būti išreikštas ir pagarba, ir visokiais erzinimais bei juokeliais. Jei tai neperžengia jokių ribų, jei nevirsta patyčiomis, patarčiau tėvams nesikišti. Jei vaikas prašo pagalbos ir skundžiasi intensyviu klasės draugų spaudimu, siūlyčiau tėvams pasikalbėti su mokytoja, kad ji žinotų, kas vyksta. Jei situacija aštri, galite ją aptarti tėvų susirinkime, nes tai liudija, kad klasėje tvyro nepalanki atmosfera.
– Kaip pašalinti tokį konfliktą be pasekmių vaikui?
— Vienas iš būdų spręsti tokias problemas yra psichologinis mokymas visai klasei. Pavyzdžiui, komandos formavimo tema. Taip pat galite kreiptis pagalbos į mokyklos psichologą, jei toks yra ir pasitikite jo kompetencija.
Biografinė informacija:
Zagonovas Aleksandras Aleksandrovičius – psichologas, Sankt Peterburgo valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto Socialinės adaptacijos ir psichologinės asmenybės korekcijos katedros absolventas, Mokymo ir konsultavimo centro „12 Collegiums“ įkūrėjas.
Nuo 2007 metų Aleksandras veda mokymus ir konsultacijas, atliko virš 1500 valandų praktinio darbo, yra 15 mokymo programų autorius ir vedėjas, individualių konsultacijų forma konsultuoja vaikus ir jų tėvelius, vadovavo paauglių stovyklai.ns in Oranžinė“, sukūrė video kursą „Praktinė psichologija“.
Užsisakykite nemokamą kelionę į teminės, psichologinės ir miesto stovyklos „12 kolegijų“ tu gali.
Teminė stovykla:
Psichologinė stovykla:
Vaikai gali reikšti gana griežtą kritiką. Jų akimis, mokytojai yra arba per sunkūs, arba per paprasti, per blogi arba per malonūs, per daug prisitaikantys arba per daug nepalenkiami. Jei jūsų vaikas dėl kokių nors priežasčių nesutaria su savo mokytoju, jūsų požiūris gali atlikti didžiulį vaidmenį sprendžiant problemą. Štai keletas žingsnių, kurių galite imtis, kad mokslo metai būtų pakenčiami tiek jums, tiek jūsų vaikui.
Įsitrauk.
Savanoriška veikla savo vaiko klasėje arba lydėjimas vaikus į išvyką gali suteikti jums sėdynę priekinėje eilėje ir pamatyti, kas iš tikrųjų vyksta. Dalyvaukite tėvų ir mokytojų konferencijose ir pasinaudokite kiekviena galimybe užmegzti gerus santykius su savo mokytoju prieš nagrinėjant skundus.
Nevaidink gelbėtojo.
Kyla pagunda išgelbėti dieną ir išsaugoti dieną, tačiau nuolatinis superherojus nebus naudingas jūsų vaiko vystymuisi. Pabandykite žengti žingsnį atgal, šiek tiek atsitraukti, suteikite jam šiek tiek erdvės, kad jis galėtų pats susitvarkyti su situacija. Jeigu jis pats negali pagerinti santykių su mokytoju, tuomet tikrai žinosite, kad jam tikrai reikia jūsų pagalbos. Paimk vaiko pusę... pirma.
Kai pirmą kartą jūsų vaikas ateina pas jus su problema, išklausykite ir parodykite empatiją. Leisk jam papasakoti savo istorijos pusę. Tai geriausias būdas gauti kuo daugiau informacijos iš savo vaiko. Vėliau galėsite užduoti jus dominančius klausimus, kad galėtumėte išsamiau suprasti situaciją.
Apibrėžkite problemą.
Jei jūsų vaikas skundžiasi mokytoju, prireiks laiko, kol tiksliai supras, ką jis turi omenyje ir kas iš tikrųjų slypi už jo žodžių. Pavyzdžiui, jei jūsų vaikas sako „jai aš nemėgstu“, tai iš tikrųjų gali reikšti ką nors konkretesnio, pavyzdžiui, „ji pyksta, kai aš lėta“. Problema gali būti kažkas, ko neįsivaizduojate. Galbūt jūsų vaikas mano, kad yra protingesnis už savo mokytoją ir meta jam iššūkį skųsdamasis, o galbūt jam sunku mokytis temos ir jis paprasčiausiai renkasi lengviausią kelią kaltindamas mokytoją.
Sutelkite dėmesį į mokymąsi.
Jūsų vaikui šis mokytojas gali niekada nepatikti, bet svarbiausia, kad jis suprastų, jog vis dar yra atsakingas už savo veiksmus. Pabrėžkite, kaip svarbu būti draugiškam klasėje ir atlikti kokybiškus namų darbus. Mokytojas gali būti nemylimas, tačiau nuoseklios pastangos būti geru mokiniu ir pagarbus požiūris bei veiksmai mokytojų ir bendraamžių atžvilgiu yra nepaprastai svarbūs.
Apsvarstykite tai kaip gyvenimo pamoką.
Jūsų vaiko bendravimas su mokytoju, kuris nėra įdomus, yra mokymosi galimybė. Turite parodyti savo vaikui, kad gyvenime bus ir kitų žmonių su skirtingomis asmenybėmis, skirtingais charakteriais, temperamentais ir bendravimo stiliais, ir jis turės išmokti su jais pagarbiai bendrauti. Tada ilgainiui jūsų vaikas galės geriau valdyti savo emocijas ir susitvarkyti su tarpasmeniniais santykiais.
Pakilkite aukštyn hierarchija.
Jei dėl šios problemos jūsų vaikas jau baiminasi mokyklos ar nekenčia mokymosi, jums gali prireikti daugiau nei tiesiog susitikti su mokytoju. Sužinokite apie mokyklos politiką, susijusią su tėvų ir mokytojų ginčais, pvz., ar reikia pateikti oficialų skundą. Greičiausiai teks pasikalbėti su mokyklos direktoriumi ar net aukštesniu.
Ačiū savo mokytojui.
Jei matote, kad mokytojas deda visas pastangas konfliktui išspręsti, net jei problema neišsprendžiama, būtinai išsakykite jam savo padėką. Kartais padėkokite jam, kad skyrė laiko dirbti su jumis ir jūsų vaiku.
Niekas nežada, kad mokykloje vaikams bus lengva ir paprasta, mokymosi procesas dar sudėtingesnis, o apskritai vaikų auklėjimas yra nelengva užduotis – tačiau pasitelkę empatiją, tarpusavio supratimą ir bendradarbiavimą galite palengvinti gyvenimą visiems aplinkiniams. .
Kaip nustatyti discipliną klasėje ir teisingai nustatyti
santykiai su studentais?
Drausmė klasėje kartais gali būti sunkiai pasiekiamas tikslas. Ypač sunku jį nustatyti, kai mokytojas yra „jaunas specialistas“ ir jis dėsto vidurinėje mokykloje. Mokiniai, būdami paauglystėje, sunkiai reaguoja į bendrojo ugdymo metodus:
Tuo pačiu labai svarbu užmegzti tinkamus santykius su studentais, nes tik taip galima pakankamai efektyviai vesti mokymus.
Mokytojas turi žinoti įvairius būdus, kaip užmegzti ryšį su mokiniais, pirmiausia tam, kad galėtų išlaikyti sveiką aplinką klasėje.
Mokytojas turi būti autoritetas savo mokiniams, mėgautis jų pagarba ir pasitikėjimu. Norėdami tai padaryti, turėtumėte vengti autoritarinio mokymo stiliaus, kuriam būdingas slopinimas, asmenybės vertinimas,atstumiantis tonas, neigiami komentarai, skirti studentams ir kt.
Mokytojas turėtų išlaikyti vaikus reikiamu atstumu ir sukurti reikiamą santykių hierarchiją. Verta prisiimti draugišką toną ir korektiškumą, bet kartu ir griežtumą.
Taip pat reikia atsiminti, kad bendraujant su mokiniais, atsižvelgiant į jų elgesį, būtina naudoti techniką „Aš esu pareiškimas“. Tai leidžia išreikšti emocijas ir jausmus šiuo metu bei objektyviai apibūdinti įvykius. Turėtumėte apibūdinti savo emocinę reakciją tokiais posakiais kaip: „Esu nusiminęs, nežinau, kaip reaguoti, esu susierzinęs, bijau, nes... ir tt“.
Pvz.: „Lena, kai per apklausą šnabždesiesi su kaimyne prie stalo, aš jaučiuosi labai susierzinęs, todėl netenku proto, prašau tavęs „šnabždėti“ po pamokos“. Taip perteikiamas pageidaujamas įvykių rezultatas – „jaučiu, norėčiau“, nepažeidžiant mokinio asmenybės...
Yra daug būdų, kaip išmokti pamoką, viršijančią įprastą rutiną.
„Uždenkite“ visus pamokos mokinius.
Klasėje naudokite įvairias mokymo priemones ir metodus
Stenkitės, kad pamokos būtų linksmos ir įdomios. (Jei pamoka tikrai domina mokinius, discipliną nustatyti bus daug lengviau.)
Galite naudoti iliustracijas, muzikinius fragmentus;
kurti pristatymus;
nuvesti mokinius į ekskursiją, susijusią su pamokos tema;
vesti pamokas nestandartiniu formatu: pamoka-diskusija,
pamoka-seminaras, pamoka-konferencija, pamoka-kelionė;
organizuoti mini varžybas tarp mokinių ir kt.
4. Labai svarbu stebėti savo psichologinę būseną, atidžiai ją kontroliuoti, neleisti emocijoms užvaldyti.
5. Turite turėti teigiamą požiūrį į pamokų vedimą. Labai svarbu tikrai mylėti savo darbą ir vaikus.
Daugelis žmonių turi laikinų sunkumų, bet tinkamas padės greitai ir efektyviai juos įveikti.vidinė nuotaika
(neturėtumėte susierzinti, nusiminti, panikuoti, reikia išlaikyti ramybę).
6
. Gerbti mokinių individualumą. Neturėtumėte kelti balso prieš vaikus – tai rodo silpnumą.
Pajutę neigiamą žinią, mokiniai iš karto atsakys tuo pačiu.
(Būtina parodyti santūrumą, subtilumą, teisingumą, atkaklumą, pusiausvyrą). Nes agresija sukelia agresiją!
Pedagoginio poveikio būdai pažeidus drausmę:
Jei mokiniai pažeidžia drausmę, nepraraskite savęs kontrolės. Reikia elgtis ramiai ir nesijaudinti. Su nepaliaujamu triukšmu,Geriau tiesiog sustoti, padaryti trumpą pertraukėlę, nusiraminti, ir tada (jei mokiniai nepastebi jūsų tylos) patraukite jų dėmesį – padarykite staigmenų, pavyzdžiui:
Įjungti arba išjungti šviesą,
Keisti kalbos tempą;
Lengvai bakstelėkite į stalą rašikliu, rodykle ir pan.
(visa tuo svarbu parodyti pasitikėjimą ir tvirtumą).
Kitas galimas būdas:
Eikite prie lentos arba prie durų (šie veiksmai tikrai sukels susidomėjimą ir atitrauks vaikų dėmesį);
Kitas variantas yra nustatyti sužvaliausi mokiniai, vadinamųjų „ringleaderių“ ir prie jų prieikite. Be abejo, kiti mokiniai pradės nurimti, sekdami įvykių raidą ir laukdami tolesnių mūsų veiksmų. Po to užtenka griežtai priminti mokiniams, kad vyksta pamoka ir dar yra nebaigtų darbų, kuriuos reikia atlikti su jais.
Verta manyti, kad reikia ne atsiskirti nuo savo vaikų, o susivienyti su jais -mes kartu dirbame klasėje.
Tačiau kartais susiklosto tokios rimtos aplinkybės, kad reikalingos tik skubios priemonės ir be mokyklos administracijos bei tėvų įsikišimo neapsieina. Reikėtų prisiminti, kad kartu daug lengviau susidoroti su bet kokia situacija.
Rusijos stačiatikių bažnyčios mokytoja-psichologė Danija Dzhavitovna Mendaeva
Mokykla – naujas mokinio augimo laikotarpis. Sulaukus 6-7 metų, jaunų mokinių vadovaujama veikla keičiasi pamažu gilintis į suaugusiųjų pasaulio taisykles, kai reikia daryti ne tai, ką nori, o tai, ko reikia. Palaipsniui pirmaujančią žaidimų veiklą keičia edukacinė veikla. Tačiau ne visi šį procesą išgyvena sklandžiai. Ką turėtų daryti tėvai, pastebėję blogą mokytojo požiūrį į vaiką?
Į mokyklą ateinantiems pirmokams nėra lengva. Jie turi kuo greičiau prisitaikyti prie mokymosi proceso, o tai reiškia, kad reikia palikti žaislus, ramiai pasėdėti ilgiau nei 30 minučių ir stengtis suprasti, ką tiksliai mokytojas nori perteikti. Čia iškyla dar vienas sunkumas - mokytojo suvokimas apie moksleivius ir atvirkščiai.
Jaunesnysis moksleivis turi priprasti prie to, kad kažkokia svetima teta (nebėra mama ar tėtis) diktuoja visiškai kitokias elgesio taisykles. Gerai, jei ši teta visus vaikus iškart suvokė vienodai, bet ką daryti, jei netikėtai atsirado išankstinis mokytojo požiūris į vaiką? Toliau panagrinėkime tokio studento suvokimo priežastis ir būdus, kaip išspręsti didėjantį konfliktą.
Galimos konfliktų su mokytoju priežastys
Vaikų tarpusavio santykiai su mokytojais svarbūs viso ugdymo proceso metu. Be to, nuo jų labai priklauso vaiko akademiniai rezultatai. Kokios yra blogo mokytojo požiūrio į mokinį priežastys?
- Mokinių elgesio neatitikimas mokytojo reikalavimams
Ne kiekvienas ikimokyklinukas iš karto ateina į mokyklą pasisemti žinių. „Maži varikliai“ pradinėje mokykloje nesupranta, kodėl jiems reikia viską atsiminti ir išmokti. Tai normalu, nes valingas dėmesys ir atmintis (kai žmogus sąmoningai stengiasi prisiminti) 6-7 metų amžiaus dar nėra visiškai susiformavęs.
Mokytojas kuo greičiau stengiasi atėjusį ikimokyklinuką paversti pavyzdiniu mokiniu. Jei vaikas negali būti „apmokytas“, mokytojas patiria nepasitenkinimą, o kartais ir bejėgiškumą. Norėdamas nuslopinti šiuos jausmus, jis savo išankstiniu požiūriu parodo, kad situaciją kontroliuoja. Dažniausiai tokie mokiniai tampa mokytojo „atstumtaisiais“.
- Vaikui sunku įsisavinti medžiagą
Kiekvienas žmogus yra unikalus, turi savo polinkius, sugebėjimus ir gabumus. Mokykla visus šiek tiek suvidurkina, kad būtų patogu pateikti mokymosi medžiagą. Nuo mokytojo priklauso, ką mokinys prisimins po informacijos pateikimo.
Į klasę susirenka mokiniai, turintys skirtingą pasirengimo ir motyvacijos mokytis lygį bei charakterio savybes. Žinoma, mokytojui lengva dirbti ten, kur yra gabūs vaikai, pasiruošę kaip kempinė sugerti viską, ką sako mokytojas. Bet kurioje klasėje yra pora žmonių, kuriems sunku suprasti dėstomą dalyką.
Bendro darbo metu susiformuoja vertinamasis mokytojo požiūris į vaikus. Vertindamas žinias mokytojas kartais pradeda vertinti vaiką ir jo asmenines savybes. O tai jau neigiamai veikia mokinio savigarbą ir jo suvokimą apie supančios mokyklos bendruomenę.
- Asmeninės mokytojo savybės
Mūsų šalyje daugėja savo darbo sąlygomis ir atlyginimu nepatenkintų mokytojų. Tačiau tai jokiu būdu neturėtų turėti įtakos jų požiūriui į vaikus. Deja, ne visi mokytojai tai supranta savo mokiniams ir mokytojas formuoja neigiamą požiūrį į savo vaikus.
Vaikui sunku suprasti, ką padarė ne taip, dėl tokio suaugusiojo elgesio jis yra linkęs nusivilti ir nusivilti.
Kartais mokytojai nesugeba abstrahuotis nuo savo problemų arba atsiranda jų asmeninės savybės, kurios neleistinos įgyvendinant ugdymo procesą. Mokytojai taip pat yra žmonės, tačiau jie, kaip niekas kitas, turi kontroliuoti savo irzlumą, kerštingumą, grubumą, pasitenkinimą ir kitas charakterio apraiškas.
Kaip užmegzti ryšį su mokytoju?
Jei konfliktas tarp mokytojo ir mokinio didėja, tėvams kartais reikia skubiai įsikišti, kad nepakenktų savo vaikui. Pradinėje mokykloje tokių nemalonių situacijų praktiškai nebūna, nes vaiko požiūris į pirmąjį mokytoją yra pagarbus, jis idealizuoja suaugusįjį.
Jei mokytojas nesusikompromitavo, vaikas jį gerbs visą gyvenimą. Vyresniame amžiuje vaikai jau gali įvertinti mokytojų elgesį ir kompetenciją. Jie žino, ko mokytojas neturėtų daryti vaikų atžvilgiu. Ir kai jie mato neatitikimą tarp savo žinių ir mokytojo elgesio, jo autoritetas smarkiai krenta. Kaip pagerinti santykius su savo vaiko mokytoju?
- Pokalbis iš širdies į širdį. Tėvai turi būti atidūs savo mokinio elgesio pokyčiams. Jei vaikas užsisklendžia, protestuoja prieš mokyklą ir nenori ten eiti, tyli paminėjus mokytoją arba apie jį kalba aštriai neigiamai, tai yra priežastis pasikalbėti nuoširdžiai. Neklauskite tiesioginių klausimų, mokinys gali jų išsigąsti ir tapti dar labiau uždaras. Paklauskite apie tai, kokių naujų dalykų jis išmoko per pamoką su konkrečiu mokytoju (jei tai jau vidurinė mokykla), kokia buvo atmosfera klasėje. Pokalbio metu atkreipkite dėmesį į vaiko teiginius, tokius kaip: „aš...“, „galvojau...“, „mokytoja man pasakė...“, „jis pažiūrėjo į mane...“ ir kitas frazes. susiję su mokytojo ir mokinio sąveika.
- Bendravimas su mokytoju. Jei konfliktinėje situacijoje mokytojas rodė neteisingą požiūrį į vaiką, ypač prieš klasės draugus, šio fakto negalima ignoruoti. Tėvams būtinai reikia pasikalbėti su mokytoju. Šis bendravimas turėtų būti bendradarbiavimo, bet ne pretenzijų pobūdžio (nebent kyla tiesioginė grėsmė vaiko sveikatai ar gyvybei). Pasistenkite iš mokytojo išsiaiškinti, kas sukėlė konfliktą ar neigiamą požiūrį. Išsiaiškinkite savo šeimos principus ir pabandykite juos susieti su ugdymo proceso reikalavimais.
- Ir vėl nuoširdus pokalbis. Kalbant apie tėvų ir mokinio bendravimą, verta paminėti, kad tai neturėtų vykti tik iškilus problemai. Su mama ir tėčiu vaikas turi palaikyti pasitikėjimą – tai pagrindinė sąlyga sprendžiant konfliktines situacijas mokykloje. Paaiškinkite savo vaikui, kad visi žmonės klysta ir mokytojas nėra išimtis. Stenkitės neturėti neigiamo požiūrio į mokytoją. Išanalizavus konfliktinę situaciją, verta padirbėti ugdant tinkamą mokymosi motyvaciją.
Kad mokinys sėkmingai mokytųsi, tėvas turi nuolat bendrauti su mokytoju ir vaiku. Tik tokioje santykių triadoje įmanoma konstruktyviai spręsti konfliktus, įveikti asmenines problemas, kurti draugiškus mokinio ir mokytojo santykius.
Liudmila Redkina, psichologė, ypač svetainei
