Mano šiandienos švietimo sistemos vizija. Mano ateities mokyklos vizija

Esė

„Mano strateginės švietimo sistemos ateities vizija“

Švietimo sistema visada vystysis. Ši plėtra pagrįsta patirtimi. Daugelis procesų prasidėjo individualiai, o dabar masiškai. Dabar mokyklose prasidėjo rimti struktūriniai pokyčiai. Mokykloje stengiamasi įskiepyti norą padėti mokiniui užaugti naudingam visuomenei, šaliai ir galiausiai sau pačiam.

Žvelgiant į švietimo sistemos ateitį, reikia pažymėti, kad ji glaudžiai susijusi su dabartimi. Žinoma, tai priklauso nuo šiuolaikinių technologijų ir mokytojų. Remdamiesi tuo, galime daryti išvadą, kad kiekvienas mokytojas turi būti kryptingas ir žmogus prisitaikęs prie inovatyvių technologijų.

2020-ųjų ateitį ir šiandieną skiria tik 3 metai. Norėčiau tikėti, kad tai bus asmenys, gebantys paaiškinti tikrovės reiškinių esmę ir priežastis, pritaikydami reikiamas mokslo žinias, gebantys orientuotis tarpkultūrinio pobūdžio problemose, sėkmingai įgyvendinti įvairius socialinius vaidmenis, taip pat geba išspręsti būsimos profesijos pasirinkimo problemą. Tokie jie tikrai taps, nes šiuolaikinės mokyklos ir ypač mokytojai stengiasi juos išmokyti būti savarankiškais, išsilavinusiais, atsakingais žmonėmis, nuolat peržengiančiais savo ribas, plečiančiais savo galimybes.

Tikiu, kad artimiausiu metu pirmenybė bus teikiama ne šiaip žmogui, turinčiam žinių įvairiausiose srityse, bet tam, kuris gali tobulėti ir tobulėti mokydamasis naujų dalykų.

Grįžtant prie ateities mokyklos įvaizdžio, norisi pasakyti, kad moderni įranga neturėtų būti pagrindinis jos rodiklis. Tai turėtų būti tik būtina jo egzistavimo sąlyga. Ir apskritai visa mokykla turėtų būti moderni. Ir tai susiję ne tik su mokyklos aprūpinimu reikiama daugialypės terpės įranga, bet ir su profesionalių ir išmanančių mokytojų buvimu. Juk būtent mokytojai ugdo ne tik mokinį, bet ir visą mokyklą.

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Mini projektas „Mano ateities mokyklos vizija“

Visos Rusijos tapatybės formavimo problema kaip strateginis istorinio ugdymo tikslas pagal naujus federalinius švietimo standartus.

Straipsnis parengtas VII kasmetinei rajoninei mokslinei praktinei konferencijai „Vidurinė ir aukštoji mokykla pereinant prie naujų išsilavinimo standartų: mokymo aktualijos...

„Pradedu savo kelionę į gražią toli“

Ko galiu tikėtis savo profesijoje? Kokia bus ir turėtų būti ateities mokykla? Ar ji turėtų visiškai atitrūkti nuo nusistovėjusios tradicinės sistemos, būti naujoviška ar kompromisinė? Į šiuos klausimus negali būti aiškių atsakymų, bet vieną dalyką tikrai žinau: be praeities nėra ateities.

Šiandien girdime daug skundų dėl mokyklos. Tėvai sako, kad mokytojai savo vaikus moko prastai, mokytojai skundžiasi mokiniais ir tėvais, o visi kartu – dėl Vieningo valstybinio egzamino, švietimo valdžios, naujų standartų ir ugdymo programų. Tačiau XX amžiaus viduryje garsi antropologė Margaret Mead sakė, kad „dabar turime mokyti savo vaikus to, ko vakar niekas nežinojo, ir paruošti savo mokyklas tam, ko dar niekas negirdėjo“. “ Jos nuomone, mokykla turėtų dirbti iniciatyviai, būti žingsniu priekyje visos visuomenės. Juk ji ne tik moko, bet ir augina vaiką.

Šiuolaikiniai vaikai labai anksti vystosi ir bręsta dėl nuolatinio visuomenės vystymosi, jos informatizacijos, begalinio informacijos srauto. Jie gali turėti nepaprastų sugebėjimų, kurie, deja, ne visada aiškiai pasireiškia. Mus dažnai stebina mūsų vadovėlių ir edukacinių programų autorių noras visus naujausius mokslo pasiekimus „įstumti“ į šiuolaikines programas. Tai neįsivaizduojama. Tai iš principo neįmanoma. Todėl labai svarbu mokiniams suteikti tam tikro lygio žinių. Bet toks lygis, kuris padės jiems patiems įgyti naujų žinių. Bet kokiu atveju, studijų vidurinėje ir ypač aukštojoje mokykloje laikotarpiu.

Man labai rūpi, kad šiuolaikinėse mokyklose ugdymo problemos beveik nesprendžiamos. Kaip tada ugdysime Rusijos Federacijos piliečius ir ugdysime juose patriotinius jausmus? Manau, kad švietime pirmenybė turėtų būti teikiama auklėjimui, jis turi būti organiškai įtrauktas į bendrą mokymosi ir tobulėjimo procesą.

XX amžius sunaikino tradicinę šeimą, sunaikino ištisas mūsų šalies klases – bajorus, pirklius ir net valstiečius. Tačiau išgelbėti savo veidą, nekopijuodami į Vakarus, galime tik atkurdami ir po truputį rinkdami savo rusiškas tradicijas. Tai turėtų daryti ir šeima, ir mokykla. Švietimas yra nenutrūkstamas procesas, todėl negalima kaltinti vien mokyklos dėl savo vaiko auklėjimo. Šeima turi būti tiesiogiai įtraukta į šį procesą. Brangūs seneliai, brangios mamos ir tėčiai, šiandien, dabar, pradėkime nuo pagrindų, nuo pagrindų. Prieš miegą kūdikiui skaitykime tradicines rusų pasakas ir legendas. Rusų moksleivis turėtų būti susipažinęs su slavų ir rusų epų ir istorinių herojų vardais, o ne svajoti tapti panašiu į Betmeną ar Žmogų-vorą, žinoti savo kraujo protėvių pasaulėžiūrą, suvokti savo gimtosios tautos, gimtojo krašto didybę. , gimtąja kalba, o ne užkimšti jo kalbos svetimą žargoną, kurio niekas nesupranta. Tik „mokyklų – tėvų“ bendruomenėje galime užauginti pilietį, savo didžios šalies patriotą.

Kalbant apie ateities mokyklą, negalima neprisilieti prie mokytojo asmenybės. Jis yra centrinė figūra, kuri įgyvendina mokyklai pavestas užduotis. Kaip aš matau mokytoją? Kuo aš noriu tapti? Visų pirma, įvairių sričių eruditas. Mokytojas, apribotas tik savo dalyku, nebus įdomus mokiniams. Jis turi mokėti užmegzti dialogą su mokiniais, o su šiuolaikiniais vaikais tai nėra taip paprasta. Kartu mokytojas turi be galo mylėti savo dalyką ir šia meile užkrėsti savo mokinius. Tuomet mokiniai nekantriai lauks jo pamokų ir stengsis būti verti savo mokytojo.

Sėkmingai derindami individualų ir kolektyvinį darbą, naudodami netradicines darbo formas, pavyzdžiui, teatro pasirodymus, intelektualius žaidimus, kūrybinius projektus, diskusijas, internetines olimpiadas, debatus, mokytojai gali ugdyti vaikus. Galima užtikrinti, kad vaikai įsisavins kur kas daugiau informacijos, išmoks su ja dirbti, išmoks panaudoti savo gebėjimus, taip pat žinias ir įgūdžius visuomenės labui.

Tačiau mokytojas mokykloje neturėtų būti izoliuotas. Jis būtinai turi veikti su savo kolegomis. Yra daug būdų bendrauti. Visų pirma, tarp objektų. Ši sąveika parodys mokiniui jį supančio pasaulio vienybę. Kita vertus, keitimasis informacija tarp mokytojų tokios sąveikos metu gali sumažinti mokinio darbo krūvį.

Bendravimas ne mokyklos valandomis yra neįkainojamas. Moksleivių išvykos ​​ir išvykos ​​su mokytojais įsimena visam gyvenimui.

Vaikai yra mūsų ateitis. Keista, bet tiesa. Ir nėra ateities be praeities. Todėl norėčiau, kad ateities mokykla būtų paremta praeities mokykla, kurioje MOKO MOKYTI IR KUR NORI MOKYTI.

Grįžtant prie ateities mokyklos įvaizdžio, norisi pasakyti, kad moderni įranga neturėtų būti pagrindinis jos rodiklis. Tai turėtų būti tik būtina jo egzistavimo sąlyga. Jaunystės atmosfera, meilė, kūryba, žinių ir kultūros vertė – tai aplinka, kurioje norėčiau būti. Jeigu visuomenei reikia gabaus, protingo, profesionalaus jaunimo – vakarykštės mokyklos abiturientų – tuomet mokykla turi tapti modernia. Ir tai liečia ne tik mokyklos aprūpinimą reikalinga įranga, bet ir gabių, protingų, profesionalių specialistų aprūpinimą. Juk būtent jie ugdo ir mokyklą, ir vaiką mokykloje.

Svetlana Vasiljeva

Kiekvieno žmogaus gyvenime ateina laikas, kai žmogus iš naujo įvertina gyvenimo vertybes. Tai lemia jo ateities kelią. Perkainojimo klausimas neabejotinai yra esminis. Pavyzdžiui, paimkime švietimo sistema. Nepaisant to, kad daugelis šiuolaikinių žmonių atsiduria srityse, nesusijusiose su švietimo sistema, vis dėlto ji, tai sistema, yra esminė jų gyvenimo dalis. Vaikai lanko ikimokyklinio ugdymo įstaigas, kuriose pagal federalinį išsilavinimo standartą mokomi pagrindinių matematikos principų, lavinami kalbos, formuojami bendravimo ir darbo įgūdžiai, ugdomas fizinis lavinimas, ugdomas domėjimasis muzika ir menu, vaikų literatūra. ikimokyklinei išsilavinimas. Sulaukę mokyklinio amžiaus moksleiviai tęsia mokslus vidurines mokyklas, o lygiagrečiai gabiausi tam tikrai sričiai mokosi meno, sporto ir kitose mokyklose, po kurių įstoja ir tęsia studijas aukštosiose mokyklose.

Šiandien, kaip ir prieš šimtus metų, nemaža dalis savivaldybės dariniai visoje šalyje yra kaimo vietovėse. Todėl pagrindinė problema modernizuojant švietimo sistemos Rusijos Federacija yra aukštos kokybės ir veiksmingo mokymo prieinamumas kaime švietimo įstaigų. Šiai problemai spręsti reikalingi mokytojai, turintys specialių žinių, turinčių kūrybinį potencialą ir gebantys kompetentingai bei kūrybiškai mokyti vaikus, panaudodami savo žinias ir geriausių šalies mokytojų patirtį.

Be to, šiuolaikinėmis sąlygomis mokytojai dalyvauja šioje srityje išsilavinimas ir užima pirmaujančias pozicijas rinkoje švietimo paslaugos, būtina panaudoti ne tik sukauptą patirtį, bet ir į darbo procesą įvesti šiuolaikinės pedagogikos pasiekimus. Naudojant atradimus palydovų srityje sistemos o naujų pedagoginių technologijų srityje leis rus švietimo sistema pasiekti pasaulinį lygį. Tačiau sėkmė priklauso ne tik nuo „know-how“ įgyvendinimo, bet ir atmosfera komandoje yra neatsiejama jos dalis. Visų trijų šalių – mokinių, mokytojų ir tėvų – koordinuotas darbas ir procesų svarbos supratimas yra pagrindiniai bet kurio verslo sėkmės taškai.

Baigdamas pažymiu, kad per ilgus darbo metus edukacinisįstaigų, įvaldžiau ne tik mokymo metodus, bet ir įgijau papildomų žinių ir įgūdžių naudojant šiuolaikines komunikacijos technologijas, kurios būtinos kiekvienam šiuolaikiniam mokytojui. pati supratau švietimo sistema. Ant mano reginys, ne tik žinios, bet šiuolaikinio efektyvaus mokymo proceso supratimas išskiria eilinį mokytoją nuo profesionalo, gebančio perspektyvoje matyti ne tik problemą, bet ir jos sprendimo būdus. Tik bendromis pastangomis, trejybėje Mokytojas – Mokinys – Tėvas ar kiti teisėti vaiko – mokinio atstovai, galima modernizuoti. švietimo sistema.

Publikacijos šia tema:

Pradinių klasių mokytojos rašinys „Aš esu mokytojas, arba savojo „aš“ supratimas: žvilgsnis iš šalies ir iš mokytojo sielos gelmių“ KONKURSO UŽDUOTIS „RAŠINIS“ Savivaldybės ugdymo įstaigos „ZATO Michailovskio vidurinė mokykla“ pradinių klasių mokytoja Tatjana Aleksejevna Garkova Aš esu mokytoja, arba supratimas.

Esė „Kaip aš suprantu šiuolaikinio pedagogo, įgyvendinančio federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą, misiją“ Aš nepasirinkau savo profesijos. Būk mokytojas! – tarė man širdis. Darbas su vaikais – mano likimas! Nieko kito gyvenime nenorėčiau.

Esė „Mokytojo misija. Žvilgsnis iš vidaus" Karštis... Negailestinga rugpjūčio saulė degino žemę. Dulkės padengė paviršių tarsi pilkas veliūras, suteikdamos monotoniškumo besitęsiančios vasaros kraštovaizdžiui.

Mano ikimokyklinio ugdymo filosofija Trys keliai veda į pažinimą: refleksijos kelias yra kilniausias kelias, mėgdžiojimo kelias yra kelias.

Esė „Mano ikimokyklinio ugdymo filosofija“„Mano ikimokyklinio ugdymo filosofija“ Vaikai yra geriausias dalykas mūsų gyvenime. Būtent jiems mes atiduodame dalelę savo sielos, dalelę.

Esė „Mano ikimokyklinio ugdymo filosofija“ VISUS METUS Mokytoja! Jis visada kelyje, rūpesčiuose, ieškojimų, nerimo, o ramybės niekada nebūna! Jis teisia save griežčiau už visus kitus, Jis visas žemiškas.

Kokia bus ateities švietimo sistema? Mano nuomone, tai bus pasaulinė. Kokybišką išsilavinimą galės įgyti bet kuris studentas, nesvarbu, kur jis gyventų.

Afrikos moksleiviai bus lygiaverčiai su Europos moksleiviais, kartu atliks įvairius eksperimentus ir eksperimentus.

Be to, ateities švietimas vyks viena kalba. Kad kiekvienas turistas įvairiose šalyse jaustųsi kaip namie. Mokyklose bus mokoma apie skirtingų valstybių kultūrą ir politinę struktūrą.

Sienos išnyks

O moksleiviai galės laisvai lankytis šalyse ir pasisemti naujų žinių. Tokie vizitai vyks kaip praktiniai užsiėmimai dalyko, tyrinėjančio skirtingas pasaulio kultūras.
Mokyklos atsidarys apie 11 val., o pamokos tęsis iki 15 val. Visi mokysis 14 metų, ne 11, bet bus daugiau atostogų. Dalykai mokykloje bus praktiški, atsiras daugiau sąsiuvinių

Nereikia, mokiniai kiekvieną pamoką atliks eksperimentus ir testus, taip lavindami savo raumenų atmintį.

Kiekvienas studentas turės galimybę pasirinkti prioritetinius dalykus ir juos intensyviai mokytis. Bus egzaminai

Grynai praktiniai egzaminai raštu taps praeitimi.

Daugiau žymių nėra. Kiekvienas vertina save. Įvertina savo jėgas ir galimybes. Protingiausi mokiniai gali anksti baigti mokyklą ir įstoti į universitetą.

Aukštasis mokslas yra nemokamas ir prieinamas visiems.

Baigdamas noriu pasakyti, kad toks ateities ugdymo modelis įmanomas tik tada, kai visas pasaulis bus vieningas, nebus karų ir konfliktų, visos rasės ir tautos gyvens santarvėje ir dirbs dėl bendros ateities, bendra ateities karta. Per tą kartą, kuri turės plėtoti planetą ir pradėti naujų planetų tyrinėjimus. Būtent tokia švietimo sistema pavers žemiečius pažangius ir mūsų planetą pavers galingiausia civilizacija istorijoje.

(Kol kas nėra įvertinimų)

Susiję įrašai:

1. Šiandien pokalbiui pasirinkau temą – šiuolaikinį švietimą. Kadangi pati esu mokytoja, turiu aiškų supratimą, kas dabar vyksta švietimo sistemoje. Nebereikia sakyti, kad niekas nenori dirbti mokyklose. Išties ten eina tik per daug vaikus mylintys žmonės, su tokiais ir tokiais atlyginimais. Jaučiasi, kad yra daugiau [...]
2. Švietimas iš tiesų yra svarbus klausimas. Šiais laikais žinių įgyjama tiek, kad paprastas žmogus neturi galimybės jų įsisavinti. Taigi žmonija susiduria su žinių perprodukcijos pavojumi. Tačiau mintis, kurią svarsto rašytojas, kelia siaubą. Tai reiškia, kad vaikas kaip kibiras yra pripildytas žinių sprendimo. Tebūnie taip. Tegul tai bus pagrindinės žinios, pavyzdžiui, daugybos lentelė. Tačiau jo galvoje […]...
3. Kiekvienas žmogus domisi, kas bus ateityje. Dar prieš kokius penkiasdešimt metų žmonija neįtarė, kad atsiras technologijos, kuriomis bus galima sekti žmogaus buvimo vietą, kad pasiėmus mažą ir patogų mobilųjį telefoną, su pagalba bus galima juo paskambinti. iš jo būtų galima fotografuoti ir filmuoti, kas vyksta aplinkui. […]...
4. Teisė į išsilavinimą yra viena iš pagrindinių žmogaus teisių demokratinėje visuomenėje. Mūsų šalyje visi privalo mokytis. Raštinga visuomenė yra būtina, kad valdžia sukurtų didelę galią. Žmogus turi mokytis, kad apsisaugotų ir nebūtų apgautas. Kiekvienas iš mūsų turi mokytis, bet ne viso to... Daugelis iš mūsų mano, kad tai yra švaistymas […]...
5. Ugdymas, man regis, yra net ne tik informacijos įsiminimas, o vientiso, vieningo požiūrio į pasaulį formavimas. Išsilavinimas visada buvo ne formulių ar mintinai išmoktų tekstų rinkinys, o tam tikra bendrųjų žinių masė, įtraukta į sistemą. Tikro išsilavinimo vertė ir tuščių įsimintų žinių nereikšmingumas atsiskleidžia daugelyje rusų literatūros klasikų kūrinių. Puošnios, tuščios žinios parodytos pavyzdyje […]...
6. Galvojant apie „ateities namą“, galvoje nupieštas tikrai fantastiškas paveikslas. Tai daugiau kaip moderniausių technologijų ir įrangos paroda, kuri veikia visiškai automatiniu režimu. O žmogus gali tik duoti komandas, o viskas vyksta pagal poreikį. Pats namas taip pat yra didelis kompiuteris ar net robotas, atsakingas už visus procesus savyje. […]...
7. Muziejus – tai patalpa, kurioje saugomos istorinės vertybės ir praeities kultūra. Įėjęs į muziejų gali įsiskverbti į praeitą erą, pasaulį ir pasijusti kitu žmogumi. Šiais laikais yra keletas muziejų tipų: kompiuterių, meno, mokslo, istorijos, muzikos. Muziejaus tikslas – dvasinis žmogaus praturtinimas per praeities pažinimą. Dabar visuomenėje daug dėmesio skiriama temai „Ateities muziejus“. Šis […]...
8. Diskusijos apie kultūros ateitį neišvengiamai nukrenta iki svarbiausių dabartinių tendencijų ir ryžių, kurie daugiau ar mažiau gali išsivystyti artimiausiais dešimtmečiais, analizė. Tokia analizė atliekama atsižvelgiant į futurologiją, palyginti naują mokslą, skirtą numatyti galimą žmonijos ateitį. Sąvoka „futurologija“ reiškia teorinių ir praktinių žinių sritį, skirtą žmogaus ir visuomenės perspektyvoms analizuoti. Jis buvo pristatytas […]...
9. Knygos yra išsamiausias ir išsamiausias šiuo metu egzistuojantis žinių šaltinis. Žinoma, informacinės technologijos nuolat tobulėja, knygas dabar pakeičia internetas. Tačiau ne paslaptis, kad internete yra daugybė knygų, kurių nepavyksta rasti. Be to, pats popierinės knygos skaitymas yra unikali kultūra, turinti mažai [...]
10. Esė „Aukštasis mokslas“ Nuskambėjus paskutiniam varpui, šiandienos moksleiviams prasidės ilgai lauktas suaugusiųjų gyvenimas. O pirmas žingsnis bus išsilavinimo pasirinkimas. Kokį išsilavinimą turėčiau pasirinkti? Čia praktinių žinių suteikia technikos mokyklos ir profesiniai licėjai, darbininkai įmonėms ruošiami metus ar dvejus. Tačiau yra ir universitetų, institutų ir akademijų. Jos kur kas prestižiškesnės nei minėtos mokymo įstaigos. Vyras be aukštesnio [...]
11. Esė „Išsilavinimas sukuria skirtumus tarp žmonių“ Sutinku su tuo požiūriu, kad išsilavinimas sukuria skirtumus tarp žmonių. Žmonės, turintys skirtingą išsilavinimą ir profilį, tikrai skiriasi vienas nuo kito. Bet aš nenoriu plėstis temos, kad išsilavinęs žmogus yra geriau nei neišsilavinęs žmogus. Nemanau, kad tas, kuris baigė universitetą, bus […]...
12. Ugdymas – tai procesas, kuriuo siekiama ugdymo rezultatų, atitinkančių valstybės, asmens ir visuomenės interesus. Švietimo sistema visada keičiasi. Šiais laikais yra keli išsilavinimo lygiai. Kai kurie iš jų paprastai reikalingi. Prieš pradinį ugdymą ateina ikimokyklinis ugdymas. Ji užtikrina intelektualinį, fizinį ir asmeninį vaiko nuo dvejų iki septynerių metų vystymąsi. […]...
13. Dabar kažkodėl visi skundžiasi, kad vaikai nenori eiti į mokyklą. Kodėl tėvai verčia vaikus mokytis, kodėl mokytojai verčia daryti namų darbus. Tačiau niekas nesusimąsto, kodėl vaikams taip nepatinka Šiuolaikinė mokykla, niekas nesistengia, kad ji būtų tokia, kad mokiniams kiltų nevaldomas noras eiti į mokyklą ir įgyti žinių. Mano nuomone, Mokykla […]...
14. Rašinys „Švietimas“ arba „Švietimo problema“ Atrodytų, galite rašyti apie švietimą? Mokykis gerai, tai svarbiausia. Sėkmės tiems, kurie gerai mokosi ir daug išmano. Bet kai pradėjau rimtai galvoti apie rašinio temą, priėjau išvados, kad šiuolaikinis švietimas turi problemą. Ir net ne vienas, tiesą pasakius. Pirma, yra problema gauti [...]
15. Prieš kiek daugiau nei 16 metų žmonija įžengė į naują tūkstantmetį. Per šimtmečius trukusią vystymosi istoriją buvo pasiekta didelių kultūros, mokslo ir technikos laimėjimų. Tačiau tuo pat metu susiduriame su vis grėsmingesnėmis problemomis, kurios daugeliu atvejų yra civilizacijos vystymosi pasekmė. Švietimas, kultūra ir civilizacija yra glaudžiai susijusios viena su kita. Daug […]...
16. Ateities automobilis Koks turėtų būti šis ateities automobilis? Norėčiau, kad jis būtų draugiškas aplinkai, kad į aplinką neišskirtų kenksmingų išmetamųjų dujų. Automobilis bus labai patogi ir visiškai saugi transporto priemonė, stovint kompaktiška ir kuri pavirs erdvesniu autotransformatoriumi. Niekas to nekontroliuos. Tačiau šis […]...
17. Jaunimo švietimo ir auklėjimo klausimas buvo ir išlieka labai aktualus. Dėl neaiškių ir nevisiškai suprantamų priežasčių kiekviena ankstesnė karta kitą kartą laiko mažiau išsilavinusia ir išauklėta. Nepaisant to, pasaulis kažkaip egzistuoja, be to, gana aktyviai ir sparčiai vystosi. Tačiau ši problema vis dar buvo svarstoma visur, įskaitant Fonvizino darbą pagal […]
18. „Ateities mokykla“ arba „Mano svajonių mokykla“ esė Įdomu pagalvoti, kokia mokykla bus ateityje. Negaliu pasakyti, kad man visai nepatinka modernus. Ir vis dėlto man atrodo, kad vieną dieną, po daugelio dešimtmečių ar net šimtmečių, mokykla neatpažįstamai pasikeis. Sunku įsivaizduoti, kokia bus mūsų ateitis apskritai. Taigi noriu svajoti apie [...]
19. Kas yra būsimojo laiko veiksmažodžiai rusų kalba? Būsimo laiko veiksmažodžiai rusų kalboje yra konjuguotų veiksmažodžių formų, žyminčių veiksmą ar procesą, kuris įvyks ateityje, po kalbos momento, serija. Būsimojo laiko žymeklis yra gramatinė veiksmažodžio kategorija. Būsimojo laiko veiksmažodžiai atsako į klausimus: ką jis darys? Ką tai padarys? Būsimojo laiko veiksmažodžių pavyzdžiai: Ryte, mama […]...
20. Australija turi centralizuotą nacionalinę švietimo sistemą. Šios sistemos viršuje yra federalinė švietimo ministerija. Tačiau vis dar yra daug skirtumų tarp skirtingų valstybių mokyklų struktūros ir programų. Šalyje yra dviejų tipų mokyklos: valstybinės ir privačios. Švietimas valstybinėse mokyklose yra nemokamas. Mokestis už mokslą privačiose mokyklose yra gana didelis. 80% Australijos vaikų lanko [...]
21. Šis Dmitrijaus Sergejevičiaus Likhačiovo tekstas paliečia daugybę problemų, tačiau ugdymo vaidmens žmogaus gyvenime problema yra išnagrinėta išsamiau, kad, mano nuomone, patrauktų į tikrąją problemą, D. S. Likhačiovas rašo apie švietimo vaidmenį. žmogaus gyvenime. Autorius pažymi, kad žinios geriau įgyjamos jaunystėje. Todėl svarbu negaišti laiko ir […]...
22. Visos žinios ir įgūdžiai, kuriuos naudoja žmonės, atkeliavo pas mus iš praeities. Tradicijos ir gyvenimo patirtis perduodama iš kartos į kartą. Be praeities patirties nebus civilizacinės dabarties ir ateities. Viskas, ką gyvename šiandien, atėjo pas mus praeities dėka. Tai tautų tradicijos ir papročiai, žinoma, gaila, kad būtent juos pradeda pamiršti naujos kartos. Tačiau išradimai nebus pamiršti […]...
23. Kas yra laisvė? Kiekvienam žmogui laisvė yra teisė rinktis, nes kai demonstruoji savo nuomonę, iš to gauni malonumą. Pasirinkimo laisvė, žodžio laisvė yra svarbiausias dalykas kiekvieno gyvenime. Vaikų paklausus, kas yra laisvė, jie atsako, kad tai galimybė vaikščioti savarankiškai be tėvų kontrolės, nueiti į parduotuves ir nusipirkti tai, ko nori. Vaikų […]...
24. Ateityje aš įsivaizduoju, kad valstybė bus vieninga visoje planetoje. Bus viena vyriausybė, kurią skirs prezidentas ar kitas vadovas. Prezidentas arba valdovas bus išrinktas visų planetos piliečių balsavimu. Manau, kad ateities valstybėje bus demokratija. Žmonės bus be rasių ir tautybių, visi turės vienodas teises. Švietimas ir medicina bus nemokami. Žmonės išras […]...
25. Švietimas vaidina labai svarbų vaidmenį mūsų gyvenime. Tai vienas vertingiausių įsigijimų, kurį žmogus gali padaryti savo gyvenime. Per visą žmonijos istoriją išsilavinimas buvo labai vertinamas. Pažanga daugiausia priklausė nuo aukšto išsilavinimo žmonių. Saviugda labai svarbi ir ugdant žmogaus gabumus. Tik saviugdos pagalba žmogus gali tapti darniai išsivysčiusia asmenybe. […]...
26. Man atrodo, kad ateities VSUIT turėtų tapti vienu iš pirmaujančių universitetų ne tik Voroneže, bet ir centrinėje Rusijos dalyje bei visoje Rusijoje. Tai pareikalaus daug darbo. Mano nuomone, VSUIT, visų pirma, turėtų plėsti dėstomų dalykų ir mokslų spektrą. Tai leis mums sukurti daugybę įvairiapusių specialistų. Universitetų fakultetai turės […]...
27. Šiuolaikiniame pasaulyje yra daugybė skirtingų profesijų. Tobulėjant pažangai atsiranda vis įdomesnių specialybių. Būsimos profesijos pasirinkimas yra labai atsakingas dalykas, nes nuo to, su kokiu jausmu einame į darbą – įkvėpimo ar melancholijos – priklauso mūsų nuotaika ir emocinė būsena. Todėl būsimas užsiėmimas turėtų būti įdomus ir nešti moralinį pasitenkinimą. Tik […]...
28. Pradinėje mokykloje visi mokėmės rusų kalbos. Kas yra morfema, yra vienas iš lingvistikos klausimų. Terminą „morfema“ į mokslą įvedė rusų ir lenkų kalbininkas Ivanas Aleksandrovičius Baudouinas de Courtenay. Žodis morfema yra kilęs iš graikų kalbos „morphe“ – „forma“. Kas yra morfema? Morfema yra mažiausias nepriklausomas kalbos vienetas. Morfema atlieka dvi pagrindines funkcijas: ji […]...
29. Išsilavinimas visais laikais buvo vertybė. Kad ir ką sakytų skeptikai, kurie teigia, kad išsilavinimo svarba mažėja, tvirtos žinios, profesionalumas ir platus žvilgsnis visada buvo vertinami. Išsilavinę piliečiai yra bet kurios valstybės turtas. Kuo daugiau žmonių aukštąjį išsilavinimą turinčioje šalyje, tuo ši šalis „išsilavinę“, tuo aukštesnis jos pragyvenimo lygis – turtingesnis intelektinis ir kultūrinis gyvenimas, [...]
30. Černyševskis buvo tikras revoliucionierius, kovotojas už žmonių laimę. Jis tikėjo revoliuciniu perversmu, po kurio, jo nuomone, žmonių gyvenimas gali pasikeisti į gerąją pusę. Ir būtent šis tikėjimas revoliucija ir šviesia žmonių ateitimi persmelkia jo kūrybą - romaną „Ką daryti?“, kurį jis parašė kalėjime. Romane Černyševskis parodė senojo pasaulio sunaikinimą […]...
31. Išsilavinimas. Kas tai yra? Švietimas – tai kryptingas procesas ir ugdymo bei mokymo efekto siekimas mūsų planetos, bendruomenės, šalies gyventojų interesais, lydimas valstybės nustatytų ugdymo vertybių nuopelnų mokiniams (studentams) išsilavinimo kvalifikaciją). Bendrojo ir specialiojo išsilavinimo lygį lemia gamybos poreikiai, mokslo, technologijų ir kultūros būklė, ryšiai su visuomene. Be to, švietimą galima rasti kaip tikslinę [...]
32. Kiekvienas žmogus taria tam tikrą žodį, beveik viskas atliekama veiksmų ir žodžių pagalba „Žodis pagimdo žodį, trečias bėga savaime“. Būkite budrūs: bet koks jūsų ištartas žodis gali nulemti, kaip praeis jūsų diena arba kaip pasikeis jūsų gyvenimas. Ar manote, kad frazės „nedarysiu“, „sunku“ arba „negaliu“ yra nekenksmingos? Naudojant tokias frazes [...]
33. 1-oji esė versija Kas yra gerumas? Gerumas yra tai, be ko gyvenime negali apsieiti. Ir visi turėtume stengtis padaryti kuo daugiau gerų darbų, nes ne be reikalo sakoma, kad viskas šiame gyvenime grįžta kaip bumerangas. Bet kokį žmogų galima vadinti maloniu? Visų pirma, toks žmogus turi būti […]...
34. Visuose vadovėliuose rašoma, kad istorija yra praeities mokslas. Istorija yra įrašas to, kas prieš daugelį metų įvyko pasaulyje, mūsų šalyje ar mūsų gimtajame mieste. Net ir tai, kas dabar vyksta pas mus, vieną dieną taps istorija ir atsidurs mokykliniuose vadovėliuose. Žinoti savo žmonių istoriją yra taip pat svarbu, kaip [...]
35. Kas yra grožis? Ar tikrai galima išmatuoti? Kiekviena iš mūsų žino, kad egzistuoja ne tik išorinis grožis, bet ir vidinis grožis, kuris kartais užgožia taisyklingus ir grakščius veido bruožus, šilkinius plaukus ir ploną figūrą. Dažnai gatvėse ir aikštėse spoksome į patrauklius žmones, nevalingai pagalvodami, kaip nuostabiai jie atrodo, kaip žaviai šypsosi ar kaip [...]
36. Esė diskusijos tema yra esė – samprotavimas, viena vertus, atitinkantis klasikinio argumento rašymo taisykles (tezė – argumentai – išvada). Kita vertus, esė-samprotavimo ginčytina tema argumentai yra aiškiai struktūrizuoti, nes skirti naudoti diskusijose ir polemikoje. Esė samprotavimas diskutuotina tema, kaip ir jokiam kitam esė rusų kalba, reikalauja […]...
37. Geriausias būdas padaryti vaikams gerus – padaryti juos laimingus. O. Wilde'as. Pastaruoju metu mūsų šalyje daug dėmesio skiriama švietimo sektoriaus modernizavimo problemai. Jie nuolat diskutuoja apie mokyklų (vidurinių ir aukštųjų) reformos klausimus, ginčijasi dėl Vieningo valstybinio egzamino naudingumo ir tinkamumo, kalbama apie naujus požiūrius ir metodus. Ir šiose karštose diskusijose, man atrodo, jie pamiršta apie [...]
38. Draugystė yra abipusis, gyvybingas jausmas, jokiu būdu nenusileidžiantis meilei. Reikia ne tik būti draugais, tiesiog būtina būti draugais. Juk ne vienas žmogus pasaulyje gali nugyventi visą gyvenimą vienas, žmogui tiesiog reikia bendravimo ir asmeniniam augimui, ir dvasiniam augimui. Be draugystės mes pradedame trauktis į save, kenčiame nuo nesusipratimų ir […]...
39. Šiuolaikinėje visuomenėje vis mažiau žmonių, turinčių tokią savybę kaip gerumas. Žmonės tapo abejingi ir abejingi kitų bėdoms. Tikiu, kad be gėrio gyventi neįmanoma. Tikiu, kad visi geri darbai tikrai sugrįš ir turės teigiamos įtakos tolimesniam žmogaus gyvenimui. Kiekvieną dieną stengiuosi daryti gerus darbus. Šeriu balandžius ir beglobius gyvūnus, […]...
40. Černyševskis buvo tikras revoliucionierius, kovotojas už žmonių laimę. Jis tikėjo revoliuciniu perversmu, po kurio tik savo geriausiu. Ir būtent šis tikėjimas revoliucija ir šviesia žmonių ateitimi persmelkia jo kūrybą - romaną „Ką daryti?“, kurį jis parašė kalėjime. Romane Černyševskis parodė senojo pasaulio sunaikinimą ir naujo atsiradimą, pavaizdavo […]...

Esė

tema „Švietimas 2020: žvilgsnis į ateitį“

Elena Michailovna Shereshkova, biologijos mokytoja, MBOU Irkutsko miesto 24 vidurinė mokykla

„Gali dalytis išsilavinimu su kitu žmogumi ir, davęs jį kitam, pats neprarasti“ (Pitagoras) Ušakovo žodynas aiškina žodžio reikšmę"išsilavinimas" Kaip„žinių įgijimo, mokymo, nušvitimo procesas “ Jei švietimą svarstysime socialinės pažangos kontekste, tai švietimo dėka žmonija sugebėjo nutraukti ryšį su gamta, kurioje žinių apimtis ir gyvenimo trukmė buvo tarpusavyje susiję. Būtent švietimas leido žmonėms kryptingai iš kartos į kartą perduoti savo kultūros paveldą – sukauptas žinias, vertybes ir įgūdžius. Koks turėtų būti ateities švietimas?

Viena vertus, pabandžius pažvelgti į 2020-uosius ir pagalvojus, koks tuo metu bus švietimas, ateina mintis, kad tai ne tokia jau tolima ateitis – šiandieną ir 2020-uosius skiria vos 6 metai! 2020 metais mokyklą baigs tos merginos ir vaikinai, kurie šiuo metu mokosi 5 klasėje. Kokie jie bus po 6 metų? Norėčiau tikėti, kad tai bus asmenys, gebantys paaiškinti tikrovės reiškinių esmę ir priežastis, taikydami reikiamas mokslo žinias, gebantys orientuotis ekonomikos, politikos, tarpkultūrinės įtakos problemose, gebantys spręsti profesijos pasirinkimo problemą, sėkmingai įgyvendinti įvairius socialinius vaidmenis. Jie tikrai tokie taps, nes šiuolaikinė mokykla, mes, mokytojai, stengiamės juos mokyti

būti nepriklausomais, išsilavinusiais, atsakingais žmonėmis, nuolat peržengiančiais savo ribas, plečiančiais savo galimybes.

Kita vertus, jei kalbame apie tikrai tolimą ateitį, tai negaliu nesutikti su šiuolaikinio filosofo Aleksandro Gershaniko nuomone, kad esame pirmoji karta, kuri nežino, ko išmokyti savo palikuonis, nes žinios greičiau pasensta. nei mes galime neatsilikti nuo jo perduoti. Ir tada, pripažindamas,tikslas išsilavinimas turėtų taptipats išsilavinimas , kuris įgis pagrindinio žmogaus socialinės evoliucijos veiksnio pobūdį.Išsilavinusio žmogaus idealas ateityje bus ne žmogus, turintis tam tikras savo srities žinias ir mokantis jas pritaikyti tam tikromis aplinkybėmis, o be galo besiugdantis žmogus, kuriam bus sumažintas ugdymo tikslas. į patį išsilavinimą, kaip ir „gyvenimo prasmė“ redukuojama iki formulės „gyvenimas visam gyvenimui“.

Suprantu, kad tolimos ateities švietimas neatsiskiria nuo šiandienos. Tai priklauso nuo mūsų, šiuolaikinių mokytojų. O tai reiškia, kad mes, mokytojai, šiandien patys turime tapti tokiais, kokius norėtume matyti savo mokinius ateityje: ryškiomis asmenybėmis, kryptingais, aiškiai žinančiais savo tikslus ir būdus jiems pasiekti.