Vaizduojamasis mąstymas ir jo ugdymo būdai. Vaizduojamasis mąstymas

Informacija, kurią žmogus gauna iš supančio pasaulio, leidžia įsivaizduoti ne tik išorinę, bet ir vidinę objekto pusę, įsivaizduoti objektus, kai jų nėra, numatyti jų pokyčius laikui bėgant, mintimis veržtis į platybes. atstumus ir mikropasaulį. Visa tai įmanoma mąstymo proceso dėka. Apačioje mąstymas suprasti individo pažintinės veiklos procesą, kuriam būdingas apibendrintas ir netiesioginis tikrovės atspindys. Realybės objektai ir reiškiniai turi savybių ir ryšių, kuriuos galima pažinti tiesiogiai, pojūčių ir suvokimo pagalba (spalvos, garsai, formos, kūnų išsidėstymas ir judėjimas matomoje erdvėje).

Pirmasis mąstymo bruožas- jo netiesioginis pobūdis. Ko žmogus negali žinoti tiesiogiai, betarpiškai, jis žino netiesiogiai, netiesiogiai: vienos savybės per kitas, nežinomasis per žinomus. Mąstymas visada remiasi juslinės patirties duomenimis – idėjomis – ir anksčiau įgytomis teorinėmis žiniomis. Netiesioginės žinios yra tarpininkaujamos žinios.

Antrasis mąstymo bruožas- jos bendrumas. Apibendrinimas kaip žinios apie bendrąjį ir esminį tikrovės objektuose galimas todėl, kad visos šių objektų savybės yra tarpusavyje susijusios. Bendra egzistuoja ir pasireiškia tik individe, konkrečiame.

Žmonės apibendrinimus išreiškia per kalbą ir kalbą. Žodinis žymėjimas reiškia ne tik vieną objektą, bet ir visą panašių objektų grupę. Apibendrinimas būdingas ir vaizdiniams (idėjoms ir net suvokimui). Bet ten jį visada riboja aiškumas. Žodis leidžia be galo apibendrinti. Filosofinės materijos, judėjimo, dėsnio, esmės, reiškinio, kokybės, kiekybės ir kt. - plačiausius apibendrinimus, išreikštus žodžiais.

Žmonių pažintinės veiklos rezultatai fiksuojami sąvokų pavidalu. Sąvoka yra esminių objekto savybių atspindys. Objekto samprata atsiranda remiantis daugeliu sprendimų ir išvadų apie jį. Sąvoka, apibendrinant žmonių patirtį, yra aukščiausias smegenų produktas, aukščiausias pasaulio žinių lygis.

Žmogaus mąstymas pasireiškia sprendimų ir išvadų forma. Sprendimas yra mąstymo forma, atspindinti tikrovės objektus jų ryšiuose ir santykiuose. Kiekvienas sprendimas yra atskira mintis apie kažką. Kelių sprendimų nuoseklus loginis ryšys, būtinas norint išspręsti bet kokią psichinę problemą, ką nors suprasti, rasti atsakymą į klausimą, vadinamas samprotavimu. Samprotavimas turi praktinę reikšmę tik tada, kai jis veda prie tam tikros išvados, išvados. Išvada bus atsakymas į klausimą, minties paieškos rezultatas.

Išvada- tokia išvada iš kelių sprendimų, suteikiančių mums naujų žinių apie objektyvaus pasaulio objektus ir reiškinius. Išvados gali būti indukcinės, dedukcinės arba pagal analogiją.

Mąstymas yra aukščiausias žmogaus tikrovės pažinimo lygis. Juslinis mąstymo pagrindas yra pojūčiai, suvokimas ir idėjos. Per pojūčius – tai vieninteliai komunikacijos kanalai tarp kūno ir išorinio pasaulio – informacija patenka į smegenis. Informacijos turinį apdoroja smegenys. Sudėtingiausia (logiškiausia) informacijos apdorojimo forma yra mąstymo veikla. Spręsdamas psichikos problemas, kurias žmogui kelia gyvenimas, jis apmąsto, daro išvadas ir taip sužino daiktų ir reiškinių esmę, atranda jų ryšio dėsnius ir tuo remdamasis keičia pasaulį.

Mąstymas ne tik glaudžiai susijęs su pojūčiais ir suvokimais, bet ir formuojasi jų pagrindu. Perėjimas nuo jutimo prie minties yra sudėtingas procesas, kurį visų pirma sudaro objekto ar jo atributo išskyrimas ir izoliavimas, abstrahavimas nuo konkretaus, individualaus ir esminio, bendro daugeliui objektų nustatymas.

Mąstymas iš esmės veikia kaip užduočių, klausimų, problemų sprendimas, kuriuos gyvenimas nuolat kelia žmonėms. Problemų sprendimas visada turi suteikti žmogui kažką naujo, naujų žinių. Rasti sprendimus kartais gali būti labai sunku, todėl protinė veikla, kaip taisyklė, yra aktyvi veikla, reikalaujanti sutelkto dėmesio ir kantrybės. Tikrasis mąstymo procesas visada yra ne tik pažintinis, bet ir emocinis bei valios procesas.

Žmogaus mąstymui santykis svarbesnis ne su juslinėmis žiniomis, o su kalba ir kalba. Griežtesne prasme kalba- kalbos tarpininkaujamas bendravimo procesas. Jei kalba yra objektyvi, istoriškai nusistovėjusi kodų sistema ir specialaus mokslo – kalbotyros dalykas, tai kalba yra psichologinis minčių formulavimo ir perdavimo kalbos priemonėmis procesas.

Šiuolaikinė psichologija netiki, kad vidinė kalba turi tokią pačią struktūrą ir tas pačias funkcijas kaip išplėstinė išorinė kalba. Vidinė kalba psichologija reiškia reikšmingą pereinamąjį etapą tarp plano ir išvystytos išorinės kalbos. Mechanizmas, leidžiantis bendrąją prasmę perkoduoti į kalbos posakį, t.y. vidinė kalba, visų pirma, nėra išsamus kalbos išsakymas, o tik paruošiamasis etapas.

Tačiau neatsiejamas mąstymo ir kalbos ryšys nereiškia, kad mąstymą galima redukuoti į kalbą. Mąstymas ir kalba nėra tas pats dalykas. Mąstyti nereiškia kalbėtis su savimi. To įrodymas gali būti galimybė tą pačią mintį išreikšti skirtingais žodžiais, taip pat tai, kad ne visada randame tinkamų žodžių savo mintims išreikšti.

Objektyvi materiali mąstymo forma yra kalba. Mintis tampa mintimi tiek sau, tiek kitiems tik per žodį – žodžiu ir raštu. Kalbos dėka žmonių mintys nepasimeta, o perduodamos kaip žinių sistema iš kartos į kartą. Tačiau yra ir papildomų mąstymo rezultatų perdavimo priemonių: šviesos ir garso signalai, elektriniai impulsai, gestai ir kt. Šiuolaikinis mokslas ir technika plačiai naudoja sutartinius ženklus kaip universalią ir ekonomišką informacijos perdavimo priemonę.

Mąstymas taip pat neatsiejamai susijęs su praktine žmonių veikla. Kiekviena veikla apima mąstymą, atsižvelgiant į veiksmo sąlygas, planavimą ir stebėjimą. Veikdamas žmogus išsprendžia kai kurias problemas. Praktinė veikla yra pagrindinė mąstymo atsiradimo ir vystymosi sąlyga, taip pat mąstymo tiesos kriterijus.

Mąstymo procesai

Žmogaus protinė veikla – tai įvairių psichinių problemų sprendimas, kuriuo siekiama atskleisti kažko esmę. Psichinė operacija yra vienas iš psichinės veiklos būdų, per kurį žmogus sprendžia psichines problemas.

Psichikos operacijos būna įvairios. Tai analizė ir sintezė, palyginimas, abstrakcija, patikslinimas, apibendrinimas, klasifikavimas. Kokias logines operacijas asmuo naudos, priklausys nuo užduoties ir informacijos, kurią jis psichiškai apdoroja, pobūdžio.

Analizė ir sintezė

Analizė- tai psichinis visumos suskaidymas į dalis arba jos pusių, veiksmų ir santykių mentalinis izoliavimas nuo visumos.

Sintezė- priešingas mąstymo procesas analizei, tai dalių, savybių, veiksmų, santykių sujungimas į vieną visumą.

Analizė ir sintezė yra dvi tarpusavyje susijusios loginės operacijos. Sintezė, kaip ir analizė, gali būti ir praktinė, ir mintinė.

Praktinėje žmogaus veikloje formavosi analizė ir sintezė. Žmonės nuolat bendrauja su daiktais ir reiškiniais. Jų praktinis įvaldymas lėmė psichikos analizės ir sintezės operacijų formavimąsi.

Palyginimas

Palyginimas- tai panašumų ir skirtumų tarp objektų ir reiškinių nustatymas.

Palyginimas pagrįstas analize. Prieš lyginant objektus, būtina nustatyti vieną ar kelias jų charakteristikas, pagal kurias bus lyginama.

Palyginimas gali būti vienpusis arba neišsamus, ir daugiapusis, arba išsamesnis. Palyginimas, kaip ir analizė bei sintezė, gali būti skirtinguose lygmenyse – paviršutiniško ir gilesnio. Šiuo atveju žmogaus mintis pereina nuo išorinių panašumo ir skirtumo ženklų prie vidinių, nuo matomų prie paslėptų, nuo išvaizdos prie esmės.

Abstrakcija

Abstrakcija- tai psichinės abstrakcijos nuo tam tikrų konkretaus dalyko bruožų, aspektų procesas, siekiant jį geriau suprasti.

Žmogus mintyse identifikuoja kokį nors objekto požymį ir tiria jį atskirai nuo visų kitų požymių, laikinai nuo jų atitraukdamas. Izoliuotas atskirų objekto ypatybių tyrimas kartu abstrahuojantis nuo visų kitų padeda žmogui geriau suprasti daiktų ir reiškinių esmę. Abstrakcijos dėka žmogus sugebėjo atitrūkti nuo individo, konkretaus ir pakilti į aukščiausią žinių lygį – mokslinį teorinį mąstymą.

Specifikacija

Specifikacija- procesas, kuris yra priešingas abstrakcijai ir yra neatsiejamai su ja susijęs.

Konkretizacija – tai minties grįžimas iš bendro ir abstraktaus prie konkretaus, siekiant atskleisti turinį.

Protinė veikla visada nukreipta į kažkokį rezultatą. Žmogus analizuoja objektus, lygina juos, abstrahuoja atskiras savybes, siekdamas nustatyti, ką jie turi bendro, atskleisti jų raidą valdančius modelius, kad juos įsisavintų.

Taigi apibendrinimas yra bendrumo identifikavimas daiktuose ir reiškiniuose, kuris išreiškiamas sąvokos, dėsnio, taisyklės, formulės ir kt.

Mąstymo tipai

Priklausomai nuo to, kokią vietą mąstymo procese užima žodis, vaizdas ir veiksmas, kaip jie yra susiję vienas su kitu, Yra trys mąstymo tipai: konkretus-efektyvus, arba praktiškas, konkretus-vaizdingas ir abstraktus. Šie mąstymo tipai taip pat išskiriami pagal užduočių ypatybes - praktinis ir teorinis.

Konkrečiai veikiantis mąstymas

Vizualiai efektyvus- mąstymo tipas, pagrįstas tiesioginiu objektų suvokimu.

Konkretus-efektyvus, arba objektyvus-efektyvus, mąstymas yra skirtas spręsti konkrečias problemas gamybinės, konstruktyvios, organizacinės ir kitos praktinės žmonių veiklos sąlygomis. Praktinis mąstymas – tai pirmiausia techninis, konstruktyvus mąstymas. Jį sudaro technologijų supratimas ir žmogaus gebėjimas savarankiškai spręsti technines problemas. Techninės veiklos procesas – tai psichinių ir praktinių darbo komponentų sąveikos procesas. Sudėtingos abstraktaus mąstymo operacijos yra susipynusios su praktiniais žmogaus veiksmais ir neatsiejamai su jais susijusios. Būdingos savybės konkretus-efektyvus mąstymas yra šviesus stiprūs stebėjimo įgūdžiai, atidumas detalėms, detalės ir gebėjimas jas panaudoti konkrečioje situacijoje, operavimas erdviniais vaizdais ir diagramomis, gebėjimas greitai pereiti nuo mąstymo prie veiksmo ir atgal. Būtent tokiame mąstymo tipe labiausiai pasireiškia minties ir valios vienybė.

Konkretus-vaizdinis mąstymas

Vizualinis-vaizdinis- mąstymo tipas, kuriam būdingas pasikliovimas idėjomis ir vaizdais.

Konkretus-vaizdinis (vaizdinis-vaizdinis), arba meninis mąstymas pasižymi tuo, kad žmogus abstrakčias mintis ir apibendrinimus įkūnija į konkrečius vaizdus.

Abstraktus mąstymas

Žodinis-loginis- mąstymo tipas, atliekamas naudojant logines operacijas su sąvokomis.

Abstraktus, arba žodinis-loginis, mąstymas daugiausia nukreiptas į bendrus gamtos ir žmonių visuomenės modelius. Abstraktus, teorinis mąstymas atspindi bendruosius ryšius ir santykius. Ji daugiausia veikia su sąvokomis, plačiomis kategorijomis, o vaizdai ir idėjos vaidina pagalbinį vaidmenį.

Visi trys mąstymo tipai yra glaudžiai susiję vienas su kitu. Daugelis žmonių yra vienodai išsiugdę konkretų-veiklinį, konkretų-vaizdinį ir teorinį mąstymą, tačiau priklausomai nuo problemų, kurias žmogus sprendžia, pobūdžio pirmiausia išryškėja vienas, paskui kitas, tada trečiasis mąstymo tipas.

Mąstymo tipai ir tipai

Praktinis-efektyvus, vaizdinis-vaizdinis ir teorinis-abstraktus – tai tarpusavyje susiję mąstymo tipai. Istorinės žmonijos raidos procese žmogaus intelektas iš pradžių formavosi praktinės veiklos eigoje. Taip žmonės išmoko eksperimentiškai išmatuoti žemės sklypus, o vėliau šiuo pagrindu pamažu atsirado specialus teorinis mokslas – geometrija.

Genetiškai ankstyviausias mąstymo tipas yra praktinis mąstymas; Jame lemiamą reikšmę turi veiksmai su daiktais (savo pradine forma pastebima ir gyvūnams).

Remiantis praktiniu-efektyviu, manipuliaciniu mąstymu, a vizualinis-vaizdinis mąstymas. Jam būdingas darbas su vaizdiniais vaizdais mintyse.

Aukščiausias mąstymo lygis yra abstraktus, abstraktus mąstymas. Tačiau ir čia mąstymas lieka susijęs su praktika. Kaip sakoma, nėra nieko praktiškesnio už teisingą teoriją.

Atskirų žmonių mąstymas taip pat skirstomas į praktinį, vaizdinį ir abstraktų (teorinį).

Tačiau gyvenimo procese tam pačiam žmogui pirmiausia išryškėja vienoks ar kitoks mąstymas. Taigi kasdieniai reikalai reikalauja praktinio mąstymo, o pranešimas moksline tema – teorinio mąstymo ir t.t.

Praktiškai efektyvaus (operatyvinio) mąstymo struktūrinis vienetas yra veiksmas; meninis - vaizdas; mokslinis mąstymas - koncepcija.

Priklausomai nuo apibendrinimo gylio, išskiriamas empirinis ir teorinis mąstymas.

Empirinis mąstymas(iš graikų empeiria – patirtis) pateikia pirminius apibendrinimus, pagrįstus patirtimi. Šie apibendrinimai daromi esant žemam abstrakcijos lygiui. Empirinės žinios yra žemiausia, elementari žinių pakopa. Empirinis mąstymas neturėtų būti painiojamas su praktinis mąstymas.

Kaip pažymėjo garsus psichologas V. M. Teplovas („Vado protas“), daugelis psichologų mokslininko ir teoretiko darbą laiko vieninteliu protinės veiklos pavyzdžiu. Tuo tarpu praktinė veikla reikalauja ne mažiau intelektualinių pastangų.

Teoretiko protinė veikla sutelkta pirmiausia į pirmąją pažinimo kelio dalį – laikiną atsitraukimą, atsitraukimą nuo praktikos. Praktiko protinė veikla daugiausia orientuota į antrąją dalį - į perėjimą nuo abstraktaus mąstymo prie praktikos, tai yra į „įsitraukimą“ į praktiką, dėl kurios daromas teorinis atsitraukimas.

Praktinio mąstymo bruožas yra subtilus stebėjimas, gebėjimas sutelkti dėmesį į atskiras įvykio detales, gebėjimas panaudoti tam tikrai problemai išspręsti kažką ypatingo ir individualaus, kas nebuvo iki galo įtraukta į teorinį apibendrinimą, gebėjimas greitai pereiti nuo veiksmo refleksija.

Žmogaus praktiniame mąstyme esminis yra optimalus jo proto ir valios, pažintinių, reguliavimo ir energetinių individo galimybių santykis. Praktinis mąstymas siejamas su operatyviu prioritetinių tikslų nustatymu, lanksčių planų ir programų kūrimu bei didesne savikontrole įtemptomis darbo sąlygomis.

Teorinis mąstymas atskleidžia universalius santykius ir tyrinėja pažinimo objektą jo būtinų ryšių sistemoje. Jo rezultatas – konceptualių modelių konstravimas, teorijų kūrimas, patirties apibendrinimas, įvairių reiškinių raidos dėsningumų atskleidimas, kurių pažinimas užtikrina transformuojančią žmogaus veiklą. Teorinis mąstymas yra neatsiejamai susijęs su praktika, tačiau galutiniuose rezultatuose jis turi santykinį savarankiškumą; jis pagrįstas ankstesnėmis žiniomis ir, savo ruožtu, yra tolesnių žinių pagrindas.

Priklausomai nuo sprendžiamų užduočių ir operacinių procedūrų standartinio/nestandartinio pobūdžio, išskiriamas algoritminis, diskursyvinis, euristinis ir kūrybinis mąstymas.

Algoritminis mąstymas orientuotas į iš anksto nustatytas taisykles, visuotinai priimtą veiksmų seką, būtiną tipinėms problemoms išspręsti.

Diskursyvus(iš lot. discursus – samprotavimas) mąstymas remiantis tarpusavyje susijusių išvadų sistema.

Euristinis mąstymas(iš graikų heuresko – randu) yra produktyvus mąstymas, susidedantis iš nestandartinių problemų sprendimo.

Kūrybinis mąstymas– mąstymas, vedantis į naujus atradimus, iš esmės naujus rezultatus.

Taip pat yra skirtumas tarp reprodukcinio ir produktyvaus mąstymo.

Reprodukcinis mąstymas— anksčiau gautų rezultatų atkūrimas. Šiuo atveju mąstymas susilieja su atmintimi.

Produktyvus mąstymas— mąstymas, vedantis į naujus pažinimo rezultatus.

Psichologai ir toliau ginčijasi, kurie pažinimo mechanizmai yra žmogaus vaizduotės mąstymo pagrindas.. Kai ištariame ar išgirstame žodžius „dramblys“, „gatvė“ ar „draugo veidas“, vizualinės atminties dėka mūsų mintyse iškyla vaizdai. O kas mums padeda susikurti tokių sąvokų kaip „greitis“, „kontaktas“, „gerumas“ vaizdinius? Juk po šiais žodžiais nėra konkretaus paveikslo. Bet jei bandysime „nupiešti“ šio žodžio reikšmę, tada, nors kiekvienas turės savo piešinius, vis dėlto galime susidoroti su tokia užduotimi.

Vaizduojamasis mąstymas mums padeda:

• išplėsti mūsų asociacijų asortimentą,
• „pamatyti“ problemą ar užduotį kaip paveikslėlį,
• užbaigti trūkstamus elementus,
• pakeisti vaizdą pagal besikeičiančias sąlygas arba mūsų idėjas.

Žodžiu, vaizduotės mąstymas – tai įrankis, suteikiantis mums papildomų galimybių spręsti problemas ir užduotis.

Tokie ryškūs psichiniai vaizdai

Ar yra kokių nors skirtumų tarp vaizdų, kuriuos sukuriame savo smegenyse, ir realių objektų, kuriuos šie vaizdai sukėlė? Klausimas, kuris domina ne tik mokslininkus, bet ir, tarkime, įvykio liudininkus apklausiančius tyrėjus. Kai prisimename, prie savo vaizdų pridedame ką nors savo, ką nors perteklinio, bet, priešingai, kažko pasigendame. Jei bandysite specialiai atgaivinti vaizdus savo mintyse, galite suprasti, koks stiprus yra jūsų vaizduotės mąstymas.

Išbandykite šį paprastą pratimą: nuosekliai įsivaizduokite šiuos vaizdinius paveikslėlius ir įvertinkite jų ryškumą 10 balų skalėje (1 – labai silpnas vaizdas, 2 – silpnas vaizdas, 3 – ryškus vaizdas. 4 – labai ryškus vaizdas):

1. Automobilis stovi prekybos centro aikštelėje.
2. Ta pati mašina važiuoja kalnų serpantino keliu.
3. Tas pats automobilis juda iš vietos.
4. Ta pati mašina, tik apversta.
5. Tas pats automobilis, grąžintas į normalią padėtį.
6. Ta pati mašina lenkia kitą automobilį.
7. Jis yra ant jūros kranto.
8. Šis automobilis tolsta ir palaipsniui nyksta iš akių.
9. Jis bėga dideliu greičiu.
10. Jis atsargiai važiuoja tamsoje su įjungtais žibintais.

Jei visi vaizdai buvo ryškūs, iš viso turėtumėte gauti 40 taškų. Jei surinkote mažiau nei 20 balų, turėtumėte pagalvoti, kaip lavinti vaizduotės mąstymą.

Su kuo asocijuojasi jūsų „Šampano“ įvaizdis?

Vaikų vaizduotės mąstymas labai aktyviai vystosi dėl vaidmenų žaidimų ir vaikų fantazijų. Ar įmanoma lavinti suaugusiųjų vaizduotės mąstymą? Ar jau per vėlu kalbėti apie smegenų treniravimą 20 metų ir vyresniems žmonėms? Atsakymas teigiamas, nes šiuo laikotarpiu ir iki 50-60 metų suaugusiems išsivysto vadinamasis skystasis intelektas, leidžiantis smegenims lanksčiai prisitaikyti prie naujų struktūrų ir vaizdų.

Štai vienas naudingas pratimas. Šiam pratimui reikia įsivaizduoti save... įvairiuose profesiniuose vaidmenyse. Profesionalai tiria bet kokį reiškinį, atsižvelgdami į savo profesinį interesą. Taigi, pabandykite tyrinėti iš skirtingų perspektyvų, pvz., „Šampanas“:

• Esate someljė ir jus pirmiausia domina šio gėrimo skonis ir aromatinės savybės. Įsivaizduokite skirtingų šampano rūšių, kurias išbandėte, skonius. Prisiminkite jų aromatus. Palyginkite, raskite skirtumus.
• Jūs užsiimate šampano reklama ir reklama. Įsivaizduokite, kaip atrodo jo buteliai, etiketės ant jų, aprašymas ant šių lipdukų. Palyginkite, raskite skirtumus.
• Esate menininkas, norintis piešti šampaną besitaškantį ir putojantį gražioje taurėje. Kaip šis paveikslas atrodys ant Naujųjų metų stalo? O šampano gamintojų rūsyje? O degustacijoje, vyno mugėje?
• Ir galiausiai bene sunkiausia užduotis. Šampaną sukuriate iš skirtingų ingredientų maišydami keletą skirtingų vynų rūšių. Įsivaizduokite, kaip semiatės iš skirtingų šaltinių ir maišote šiuos ingredientus, ir kaip jūsų akyse gimsta mišinys – būsimo gėrimo prototipas.

Panašius pratimus galima atlikti su skirtingais objektais – tiek paprastais (iš žemės išnyrančiais daigais), tiek sudėtingesniais (laivu). Kiekvieną kartą keisdami padėtį, vaizdą kuriate vis kitaip. Objektas išlieka tas pats, bet jo vaizdai, gimę jūsų smegenyse, skiriasi. Naudinga smegenų treniruotė!

Eksperimentai kognityvinės psichologijos srityje parodė, kad geriausiai atkuriami tarpusavyje susiję vaizdai (todėl ilgiau išsaugomi atmintyje ir lengviau įsimenami). Štai kodėl tokie populiarūs mnemonikos technikų patarimai, pavyzdžiui, „Ar norite prisiminti, kad eidami pro pašto dėžutę turite atiduoti laišką? Sujunkite dėžutę ir raidę atmintyje, įsivaizduokite ryškų vaizdą, kaip įdėjote laišką į dėžutę. Ir jūsų smegenys atliks likusį darbą: kai pamatysite dėžutę, jūsų smegenys jums primins laišką.

Todėl, naudodami vaizduotę lavinančias nuotraukas, suaugusieji lavina ne tik gebėjimą konstruoti vaizdus, ​​bet ir vaizduotės atmintį.

Pavyzdžiui, psichoanalizėje buvo naudojami pratimai asociatyviems vaizdiniams ugdyti. Psichoanalitikas paprašė kliento perskaityti bet kurį žodį knygoje, o paskui, pasyviai sekdamas savo nesąmonę, apibūdinti atsirandančius vaizdus.

Kartkartėmis pabandykite paleisti nemokamą asociatyvų serialą. Pradėdami nuo bet kokio vaizdo (praeivio veido, žodžio knygoje, gėlių kvapo ar muzikos garso), leiskite savo smegenims savo nuožiūra generuoti vaizdinius vaizdus ir struktūras. Pasyviai sekite šią seriją, padarydami malonius vaizdus ryškesnius, o nemalonius - nutildydami.

Palaipsniui įsiterpkite į procesą ir manipuliuokite vaizdais savo nuožiūra -

• didėti ir mažėti,
• priartinti ir nutolinti,
• pakeisti formą ir spalvą...

Šis pratimas su fantazijomis pasitarnaus kaip naudinga treniruotė smegenims.

Kūrybinės minties tarnyboje

Vaizduojamasis mąstymas – tai įrankis, leidžiantis mintyse konstruoti neegzistuojančią tikrovę arba, kitaip tariant, būti kūrybingomis, meniškomis asmenybėmis. Todėl atsakymas į klausimą, kaip ugdyti suaugusiųjų vaizduotės mąstymą, yra ir atsakymas į kūrybinių gebėjimų ugdymo klausimą. Mūsų smegenys lengvai sukuria stereotipus – taip joms daug lengviau suvokti pasaulį. Dėl to mes apsupame save stereotipais. Ir nuo vaikystės. Pažiūrėkite, pavyzdžiui, kaip vaikai piešia namą ar eglutę. Netgi jie naudoja klišes, o ne gyvus vaizdus. O suaugusieji dar labiau nori operuoti su šabloniniais vaizdais. Kaip tokiomis sąlygomis ugdyti ir išlaikyti kūrybinius gebėjimus bei jų pagrindą – vaizduotės mąstymą?

Viena iš kūrybinių technikų yra agliutinacijos technika – protinis sujungimas kartu iš skirtingų vaizdinių pasiskolintas dalis. Būtent taip kažkada atsirado Gyvatė Gorynych (gyvatės kūnas + paukščio sparnai) ir namelis ant vištos kojų. Šis principas šiandien peržengė mokslinės fantastikos ribas ir ypač naudojamas bionikoje - moksle, kuris kuria techninius prietaisus remiantis iš gamtos pasiskolintais principais (pavyzdžiui, povandeninio laivo idėją „pasiūlė“ delfinai).

Vienas iš projektinių testų gali būti naudojamas agliutinacijos įgūdžiams lavinti. Štai jo užduotis: „Nupieškite neegzistuojančio gyvūno paveikslą“. Išbandykite šią užduotį. Po kurio laiko grįžkite prie jo ir padarykite visiškai kitokį piešinį. Kiekvieną kartą stenkitės padidinti gyvūnų atvaizdų skaičių. Iš kurių „pasiskolini“ tam tikras dalis: erelio sparnus, varlės kojas, dramblio ausis ir kamieną, žuvies žvynus...

Jei, žinoma, jus domina kūrybinio mąstymo ugdymas ir lavinimas.

Mūsų žinios apie supančią tikrovę prasideda nuo pojūčių ir suvokimo ir pereina prie mąstymo. Mąstymo funkcija yra išplėsti žinių ribas peržengiant juslinio suvokimo ribas. Mąstymas leidžia išvados pagalba atskleisti tai, kas nėra tiesiogiai duota suvokime.

Mąstymo užduotis - objektų santykių atskleidimas, sąsajų nustatymas ir atskyrimas nuo atsitiktinių sutapimų. Mąstymas veikia su sąvokomis ir prisiima apibendrinimo bei planavimo funkcijas.

Mąstymas yra labiausiai apibendrinta ir netiesioginė psichikos refleksijos forma, užmezganti ryšius ir ryšius tarp atpažįstamų objektų.

Yra žinoma, kad žmogus, užaugęs visiškai atsiribojęs nuo žmogiškosios kultūros, niekada negalės išmokti to, kas, mūsų požiūriu, yra teisingas mąstymas. Būtent toks yra džiunglėse užaugęs berniukas Viktoras, kurį apibūdino J. Godefroy. Taigi įgūdžiai ir mąstymo būdai žmoguje vystosi ontogenezės metu veikiant aplinkai – žmonių visuomenei.

Vaizduojamasis mąstymas nėra duota nuo gimimo. Kaip ir bet kuriam psichiniam procesui, jį reikia tobulinti ir koreguoti. Psichologinių tyrimų duomenimis, vaizdinio mąstymo struktūra yra penkių pagrindinių substruktūrų sankirta: topologinė, projekcinė, eilinė, metrinė, kompozicinė. Šios mąstymo struktūros neegzistuoja autonomiškai, o susikerta. Todėl kyla viliojanti mintis ugdyti vaikų vaizduotės mąstymą taip, kad jo struktūra nebūtų „sulaužyta“, o maksimaliai išnaudota mokymosi procese, pastarąjį sužmoginant.

Naudojant vaizdinį-vaizdinį mąstymą, psichinių veiksmų vizualinių sąlygų transformacija pirmiausia susideda iš jų suvokimo turinio vertimo į semantinių ypatybių „kalbą“, į prasmės kalbą.

Vaizduojamasis mąstymas yra žmogaus kūrybinio tikrovės atspindžio forma, sukurianti rezultatą, kurio tam tikru laiko momentu nėra nei pačioje tikrovėje, nei subjekte. Žmogaus mąstymas (žemesnėmis formomis aptinkamas gyvūnuose) gali būti suprantamas ir kaip kūrybinis atmintyje egzistuojančių idėjų ir vaizdinių transformavimas.

Mąstymas skiriasi nuo kitų psichologinių pažinimo procesų tuo, kad jis visada yra susijęs su aktyviu sąlygų, kuriose žmogus atsiduria, kaita. Mąstymas visada nukreiptas į problemos sprendimą. Mąstymo procese vykdoma kryptinga ir tikslinga tikrovės transformacija.

Mąstymas yra ypatinga psichinės ir praktinės veiklos rūšis, apimanti į ją įtrauktą transformacinio ir pažinimo (orientacinio ir tiriamojo) veiksmų ir operacijų sistemą. Psichologijoje išskiriama ir tiriama teorinė, praktinė ir nemažai tarpinių veiklos rūšių, kuriose yra abi operacijos. Mąstymas skirstomas į teorinį ir praktinį. Savo ruožtu teorinė gali būti konceptuali ir perkeltinė, o praktinė gali būti vaizdinė-vaizdinė ir vizualiai efektyvi. perkeltinis mąstymas vaizduotė perkeltinė

Teorinis vaizdinis mąstymas skiriasi nuo konceptualaus mąstymo tuo, kad medžiaga, kurią žmogus čia naudoja spręsdamas problemą, yra ne sąvokos, sprendimai ar išvados, o idėjos ir vaizdai. Jie arba tiesiogiai susidaro suvokiant tikrovę, arba išgaunami iš atminties. Sprendžiant problemą, šie vaizdiniai psichiškai transformuojami taip, kad žmogus naujoje situacijoje galėtų tiesiogiai pamatyti jį dominančios problemos sprendimą. Vaizduojamasis mąstymas yra psichinės veiklos rūšis, dažniausiai sutinkama rašytojų, menininkų ir atlikėjų kūryboje.

Vaizduojamasis mąstymas - Mąstymas vaizdiniais yra įtrauktas kaip esminis visų žmogaus veiklos rūšių be išimties komponentas, kad ir kokie jie būtų išvystyti ir abstraktūs.

Psichinis vaizdas pagal savo prigimtį turi dvejopą ryžto šaltinį. Viena vertus, jis sugeria juslinę patirtį, ir šia prasme vaizdas yra individualus, jausmingai ir emociškai spalvotas bei asmeniškai reikšmingas. Kita vertus, ji apima teorinio tikrovės supratimo per istorinės patirties įvaldymo rezultatus, pateiktą sąvokų sistemoje, ir šia prasme pasirodo beasmeniu pavidalu.

Nėra tiesioginio būdo įsisavinti sąvokas. Jų asimiliaciją visada skatina mentaliniai vaizdiniai. Tiek vaizdas, tiek samprata suteikia apibendrintų žinių apie tikrovę, išreikštą žodžiais.

Realiame mąstymo (žinių įgijimo) procese vienu metu egzistuoja ir „vaizdinė“, ir „konceptuali“ logika, ir tai ne dvi nepriklausomos logikos, o viena mąstymo proceso logika. Pats mentalinis vaizdas, su kuriuo veikia mąstymas, iš prigimties yra lankstus, judrus ir atspindi tikrovės dalelę erdvinio paveikslo pavidalu.

Yra įvairių būdų, kaip sukurti objektų vaizdus iš brėžinių ir diagramų. Kai kurie mokiniai remiasi vaizdine medžiaga ir ieško joje savotiškos juslinės atramos. Kiti mintyse elgiasi lengvai ir laisvai. Kai kurie studentai greitai sukuria vaizdus, ​​pagrįstus aiškumu, ilgą laiką išsaugo juos atmintyje, tačiau pasimeta, kai reikia modifikuoti vaizdą, nes tokiomis sąlygomis vaizdas tarsi plečiasi ir išnyksta. Kiti puikiai naudoja vaizdus.

Atrastas toks modelis: kur iš pradžių sukurti vaizdai yra mažiau vizualūs, ryškūs ir stabilūs, jų transformacija ir manipuliavimas yra sėkmingesnis; tais atvejais, kai vaizdas objektyvuojamas, apkrautas įvairiomis detalėmis, juo manipuliuoti sunku.

Pagrindinė vaizduotės mąstymo funkcija – vaizdų kūrimas ir panaudojimas problemų sprendimo procese. Šios funkcijos įgyvendinimą užtikrina specialus pateikimo mechanizmas, skirtas modifikuoti, transformuoti esamus vaizdus ir sukurti naujus vaizdus, ​​kurie skiriasi nuo originalių.

Vaizdo kūrimas iš idėjos atliekamas nesant suvokimo objekto ir užtikrinamas jo psichiniu modifikavimu. Dėl to sukuriamas vaizdas, kuris skiriasi nuo vaizdinės medžiagos, ant kurios jis buvo iš pradžių. Taigi reprezentacinė veikla, kad ir kokiame lygmenyje ji būtų vykdoma, užtikrina kažko naujo sukūrimą originalo atžvilgiu, t.y. yra produktyvi. Todėl skirstyti vaizdus į reprodukcinius ir kūrybinius (produktyvius) nėra teisinga.

Vaizduojamasis mąstymas veikia ne žodžiais, o vaizdais. Tai nereiškia, kad čia nenaudojamos žodinės žinios apibrėžimų, sprendimų ir išvadų pavidalu. Tačiau skirtingai nuo žodinio-diskursyvinio mąstymo, kur žodinės žinios yra pagrindinis jo turinys, vaizdiniame mąstyme žodžiai vartojami tik kaip jau baigtų vaizdų transformacijų išraiškos ir interpretavimo priemonė.

Sąvokos ir įvaizdžiai, kuriais veikia mąstymas, sudaro dvi vieno proceso puses. Būdamas glaudžiau susijęs su realios tikrovės atspindžiu, vaizdas suteikia žinių ne apie atskirus atskirus šios tikrovės aspektus (savybes), o reprezentuoja holistinį atskiros tikrovės srities mentalinį vaizdą.

Mąstymas vaizdais yra sudėtingas psichinės jutiminės informacijos transformavimo procesas. Jame pateikiami tiesioginio juslinio realaus pasaulio suvokimo, jų konceptualaus apdorojimo ir mentalinės transformacijos rezultatai. Šio proceso metu vaizdai savavališkai atnaujinami remiantis pateikta vaizdine medžiaga, modifikuojami veikiant įvairioms sąlygoms, laisvai transformuojami ir sukuriami nauji, gerokai skiriasi nuo originalių.

Vaizduojamojo mąstymo procesas traukia tyrinėtojus ir mokslininkus Daugeliu atvejų mąstymas analizuojamas tam tikrų psichologinių požiūrių požiūriu (L.B.Itelsonas, N.V.Maslova, N.V. Roždestvenskaja. I.S. Jakimanskaja). Literatūros analizė leidžia prieiti prie išvados, kad svarbus mąstymo aspektas yra jo ryšys su emocine sfera, žmogaus jausmai, kurie sukuria palankias sąlygas vaizduojamojo mąstymo vystymuisi. Vaizduojamojo mąstymo veikimo mechanizmų analizė rodo, kad gebėjimas dirbti su vaizdais (juos kurti, su jais operuoti) suteikia visam žinių įgijimo procesui asmeniškai reikšmingą pobūdį. Nuolatinis pasikliovimas įvaizdžiu daro įgytas žinias emociškai turtingą, suaktyvina kūrybines asmenybės puses ir vaizduotę. Vaizdinis pasaulio suvokimas pasižymi judrumu, dinamiškumu, asociatyvumu. Kuo daugiau suvokimo kanalų įtraukta, tuo daugiau sąsajų ir santykių įtraukiama į vaizdo turinį, kuo vaizdas pilnesnis, tuo daugiau galimybių jį panaudoti. Psichologijoje mažai tyrinėta, kokie vaizdinio mąstymo tipai formuojasi veikiant skirtingoms žinių sistemoms, pažinimo metodai, vaizdinio mąstymo ugdymo sąlygos, vaizdinio mąstymo vaidmuo formuojant sąvokas.

Šiame darbe vaizdinis mąstymas suprantamas kaip mąstymo procesas, dirbantis su išorinėmis ir vidinėmis žmogaus sistemomis, veikiantis psichikos, dinaminiais ženklais, modeliais, įvaizdžiais ir kuriantis naujus (ženklus, modelius, vaizdinius), adresuojamas. sau ir kitiems, siekiant sąveikos ir laipsniško išorinės ramybės kaitos, taip pat žmogaus savęs kaitos.

L. B. Itelsonas pažymi, kad vaizduotės mąstymo mechanizmai yra trijų pakopų:

• 1) specifinis dirgiklis (išorinis, vidinis, simbolinis);
• 2) redintegracija (visos praeityje su ja susijusios sužadinimo sistemos aktyvavimas);
• 3) izoliacija, dezintegracija. Visa besiformuojančių asociatyvių vaizdinių grandinė paklūsta tam tikram principui.

Vienas iš pagrindinių vaizduotės mąstymo darbo mechanizmų yra asociatyvus žaidimas (N.V. Roždestvenskaja). Įgydamas gyvenimiškos patirties vaikas kuria savo asociacijų sistemą, pagrįstą panašumu, gretumu ir kontrastu. Jausmai, žinios, kultūra sukuria tam tikrą asociacijų sistemą, kur idėjos ir koncepcijos įpinamos į sudėtingą gyvą tinklą, nuolat maitinantį kūrybinę mintį.

Taigi vaizdinis mąstymas veikia ne žodžiais, o vaizdais. Tai nereiškia, kad čia nenaudojamos žodinės žinios apibrėžimų, sprendimų ir išvadų pavidalu. Tačiau skirtingai nuo žodinio-diskursyvinio mąstymo, kur žodinės žinios yra pagrindinis jo turinys, vaizdiniame mąstyme žodžiai vartojami tik kaip jau baigtų vaizdų transformacijų išraiškos ir interpretavimo priemonė.

Sąvokos ir įvaizdžiai, kuriais veikia mąstymas, sudaro dvi vieno proceso puses. Būdamas glaudžiau susijęs su realios tikrovės atspindžiu, vaizdas suteikia žinių ne apie atskirus šios tikrovės atskirus aspektus (savybes), o reprezentuoja holistinį mentalinį atskiros tikrovės srities vaizdą.

Kažkodėl žmonės tuo dažnai skundžiasi, bet mąstymu niekas nesiskundžia. Ir apskritai atrodo, kad pats poreikis lavinti mąstymą mus mažai kam rūpi. Ar nemanote, kad tai keista? Daugumai žmonių minties gimimo procesas yra ne mažiau paslaptingas nei Galaktikos gimimas. Tačiau mąstymas gali būti ir kitoks. Tačiau prieš kalbėdami apie mąstymo tipus išsiaiškinkime, kas tai yra.

Kas sekundę žmogus gauna įvairios informacijos iš išorinio pasaulio. Mūsų juslių darbo rezultatas – regimieji vaizdai, garsai, kvapai, skonio ir lytėjimo pojūčiai, duomenys apie kūno būklę. Visa tai gauname tiesioginio jutimo dėka. Tai pirminė informacija, statybinė medžiaga, su kuria veikia mūsų mąstymas.

Jutiminių duomenų apdorojimo procesas, jų analizė, palyginimas, apibendrinimas, išvados – tai mąstymas. Tai aukštesnis pažinimo procesas, kurio metu sukuriamos naujos, unikalios žinios, informacija, kurios nėra mūsų juslinėje patirtyje.

Tokio naujų žinių gimimo pavyzdys yra paprasčiausia konstrukcija – silogizmas, susidedantis iš dviejų prielaidų – empirinių (duotų tiesioginėje patirtyje) žinių ir vienos išvados – išvados.

• Pirmoji prielaida: visi studentai laiko egzaminus žiemą.
• Antra prielaida: Ivanovas yra studentas.
• Išvada: Ivanovas laiko egzaminus žiemą.

Ši išvada yra elementaraus mąstymo rezultatas, nes nežinome, ar Ivanovas išlaiko egzaminus žiemą, bet šias žinias gauname samprotaudami. Nors, žinoma, dažniausiai minties gimimo procesas yra sudėtingesnis ir net painesnis.

Minties gimimas

Visi žino, kad mintys gimsta galvoje, tiksliau – smegenyse. Tačiau atsakyti į klausimą, kaip tai vyksta, nėra lengva.

Pagrindinis vaidmuo mąstant ir apskritai protinėje veikloje tenka nervinėms ląstelėms – neuronams. O jų turime mažiausiai trilijoną, o kiekvienas neuronas yra ištisa duomenų apdorojimo gamykla. Daugybe nervinių skaidulų jis yra sujungtas su kitais neuronais ir keičiasi su jais elektrocheminiais impulsais, pernešančiais informaciją. Be to, šios informacijos perdavimo greitis yra 100 m/sek. Būtent toks greitas duomenų apsikeitimas skatina mąstymą, ir ne be reikalo senovėje buvo tikima, kad greičiausias dalykas pasaulyje yra žmogaus mintis.

Jei mąstymo procesą įsivaizduojate ryškaus vaizdo pavidalu, jis primena fejerverkus. Pirmiausia mirksi viena žvaigždė – impulsas arba signalas iš išorinio dirgiklio. Tada jis plinta į plotį ir gylį išilgai nervų ląstelių grandinės su naujais veiklos pliūpsniais, uždengdamas vis daugiau vietos smegenyse.

Įdomu tai, kad eidamas per smegenų nervines grandines, impulsas turi įveikti tam tikras „kliūtis“ nervų skaidulų sandūroje. Bet kiekvienas paskesnis signalas šiuo keliu praeis daug lengviau. Tai yra, kuo daugiau galvojame, kuo dažniau verčiame dirbti savo smegenis, tuo mąstymo procesas tampa lengvesnis.

Žinoma, žinios turi didelę vertę. Tačiau jie būtini pirmiausia kaip medžiaga mąstymui. Protingesni tampame ne tada, kai gauname naujų žinių, o tada, kai jas suvokiame, įtraukiame į veiklą, tai yra mąstome.

Dviejų pusrutulių paslaptis: dešiniojo pusrutulio ir kairiojo pusrutulio mąstymas

Kokia forma mintis gimsta mūsų galvoje? Nelengva atsakyti į šį klausimą, nes mintis yra informacijos apdorojimo procesas ir produktas, o informacija smegenyse egzistuoja dviem pavidalais.

1. Sensoriniai ir emociniai vaizdai. Iš išorinio pasaulio jis ateina jutiminių vaizdų pavidalu: garsais, spalvomis, paveikslėliais, kvapais, lytėjimo pojūčiais ir tt Labai dažnai šie ryškūs vaizdai būna ir emociškai spalvoti.
2. Abstraktūs ženklai – žodžiai, skaičiai, žodinės struktūros, formulės ir kt. Žodžiai gali žymėti (pakeisti) bet kokius juslinius vaizdus arba būti abstraktaus pobūdžio, pavyzdžiui, skaičiai.

Mokslininkai teigia, kad žmogus mąsto dviem kalbomis – žodžių kalba ir vaizdų kalba. Egzistuoja net ypatingas mąstymo tipas – konceptualus, tai yra verbalinis. Be to, už konceptualų ir vaizdinį mąstymą atsakingi centrai yra skirtinguose smegenų pusrutuliuose, o šių dviejų tipų informacija apdorojama skirtingai. Kairysis smegenų pusrutulis atsakingas už mūsų sąmonės operacijas žodžiais ir skaičiais, o dešinysis – už operacijas su jutiminiais vaizdais. Beje, kūrybinių gebėjimų centras taip pat yra dešiniajame pusrutulyje, jis yra susijęs su intuicija ir pasąmone.

Garsus fiziologas I. P. Pavlovas manė, kad tarp mūsų yra žmonių, kurie aiškiai turi vieną iš dviejų psichinės veiklos rūšių:

• dešinysis pusrutulis - tai meninis tipas, mąstymas, pagrįstas vaizdais ir jutiminiu suvokimu;
• kairysis pusrutulis – mąstymo tipas, kuris geriau veikia su sąvokomis ir abstrakčiais ženklais.

Tačiau nereikėtų visų žmonių skirstyti į šiuos du tipus. Daugelis iš mūsų esame vidutinio tipo ir savo protinėje veikloje vartojame žodžius ir vaizdus. Ir priklausomai nuo tikslo, užduoties, problemos, su kuria susiduriame, aktyvuojamas dešinysis arba kairysis pusrutulis.

Apskritai suaugęs, visiškai išsivysčiusiam žmogui būdingas visų tipų ir tipų mąstymas, įskaitant tris pagrindinius jo tipus:

• vizualiai efektyvus;
• vaizdinis;
• abstrakčiai-logiškai.

Nors visi šie trys mąstymo tipai susiformuoja ne iš karto.

Vizualiai efektyvus mąstymas

Tai seniausia protinės veiklos rūšis, atsiradusi tarp primityvių žmogaus protėvių ir pirmoji susiformavusi mažame vaike. Ir, pasak mokslininkų, aukštesni gyvūnai turi būtent tokią protinę veiklą.

Mąstymas vadinamas tarpininkaujančia psichine veikla, nes, skirtingai nei tiesioginis jutiminis suvokimas, jis naudoja „tarpininkus“ – vaizdus ar žodžius. Tačiau vizualinis-efektyvus mąstymas išsiskiria tuo, kad materialūs objektai jame veikia kaip tokie „tarpininkai“. Toks mąstymas atsiranda tik objektyvios veiklos procese, kai žmogus manipuliuoja objektais.

Vaikų rankinis mąstymas

Manau, visi matė, kaip žaidžia mažas 2-3 metų vaikas: iš kubų daro bokštelį, surenka piramidę, sulankstydamas ratus, kad tilptų, ar net atsuka naujo automobilio ratus. Tai ne tik žaidimas. Taip kūdikis mąsto ir vystosi protiškai. Nors jam prieinamas tik vizualiai efektyvus mąstymas, jo psichinės operacijos įgyja objektyvios, manipuliacinės veiklos formą:

• Palyginimas – tinkamo dydžio apskritimo ar kubo pasirinkimas.
• Sintezė – tai atskirų kubo elementų komponavimas į vieną visumą – bokštą.
• Na, ir analizė, kai vaikas visą daiktą (automobilį ar lėlę) išardo į atskirus komponentus.

Mokslininkai vizualinį-efektyvųjį mąstymą vadina išankstiniu mąstymu, pabrėždami, kad jame yra daugiau tiesioginio-juslinio mąstymo nei netiesioginio mąstymo. Bet tai labai svarbus protinės veiklos, įskaitant vaiko protinį vystymąsi, vystymosi etapas.

Suaugusiųjų vizualiai efektyvus mąstymas

Šio tipo mąstymas negali būti laikomas primityviu ar prastesniu. Suaugusiesiems jis taip pat yra ir aktyviai dalyvauja objektyvioje veikloje. Pavyzdžiui, jį naudojame ruošdami sriubą, kasdami lysves sode, megzdami kojines ar taisydami maišytuvą vonioje. Ir kai kuriems toks mąstymas kartais vyrauja prieš abstraktų-loginį ir perkeltinį. Tokie žmonės vadinami šeimininkais „nuo Dievo“, jie sako, kad turi „auksines rankas“.

Beje, tai rankos, o ne galva. Nes tokie žmonės gali pataisyti sudėtingą mechanizmą visiškai nesuprasdami jo veikimo principo. Norėdami tai padaryti, jiems tereikia jį išardyti ir tada vėl surinkti. Išardydami jie supras, kas sukėlė gedimą, o surinkę iš naujo jį sutvarkys ir net patobulins įrenginį.

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas

Pagrindiniai vizualinio-vaizdinio mąstymo įrankiai yra vaizdai, atsirandantys juslinio suvokimo ir tikrovės suvokimo metu. Tai yra, vaizdas yra ne fotografinis objekto atspaudas, o mūsų smegenų darbo rezultatas. Todėl jis vienu ar kitu laipsniu gali skirtis nuo originalo.

Vaizdų vaidmuo psichinėje veikloje

Mūsų mąstymas veikia su trijų tipų vaizdiniais.

1. Vaizdai-suvokimai siejami su tiesiogine mūsų juslių veikla: vizualiniai vaizdai, garsai, kvapai ir pan. .
2. Vaizdai-vaizdiniai yra vaizdinė informacija, kuri saugoma mūsų atmintyje. O išsaugomi vaizdai tampa dar mažiau tikslūs, nes ne itin reikšmingos ir svarbios detalės prarandamos arba pamirštamos.
3. Vaizduotės vaizdai yra vieno paslaptingiausių pažinimo procesų rezultatas. Vaizduotės pagalba galime atkurti iš aprašymo arba sugalvoti dar nematyto padaro ar daikto atvaizdą. Tačiau šie vaizdai taip pat yra susiję su tikrove, nes yra atmintyje saugomos informacijos apdorojimo ir sujungimo rezultatas.

Visi trys vaizdų tipai aktyviai dalyvauja pažintinėje veikloje, net ir kalbant apie abstraktų loginį mąstymą. Be tokio tipo informacijos neįmanomas nei problemų sprendimas, nei kūrybiškumas.

Vaizduojamojo mąstymo specifika

Vaizdinis mąstymas – tai aukštesnis protinės veiklos lygis, tačiau tam ir žodžių per daug nereikia. Juk net tokias abstrakčias sąvokas kaip „meilė“, „neapykanta“, „ištikimybė“, „apmaudas“ galime suvokti per vaizdus ir jausmus.

Vaizduojamasis vaiko mąstymas pradeda formuotis apie 3 metus, o jo vystymosi pikas laikomas 5-7 metus. Ne veltui šis laikas vadinamas svajotojų ir menininkų amžiumi. Šiuo vystymosi laikotarpiu vaikai jau gerai valdo kalbos veiklą, tačiau žodžiai visiškai netrukdo vaizdiniams, jie juos papildo ir paaiškina.

Manoma, kad vaizdų kalba yra sudėtingesnė nei žodžių kalba, nes vaizdų yra daug daugiau, jie yra įvairūs, nuspalvinti daugybe jausmų atspalvių. Todėl neužtenka žodžių apibūdinti visiems mūsų mąstymo vaizdiniams.

Vaizduojamasis mąstymas yra aukščiausio pažinimo proceso – kūrybiškumo – pagrindas. Tai būdinga ne tik menininkams, poetams, muzikantams, bet ir visiems tiems, kurie turi aukšto lygio kūrybiškumą ir mėgsta išrasti naujus dalykus. Tačiau daugumai žmonių vaizdinis-vaizdinis mąstymas nublanksta į antrą planą, užleisdamas vietą abstrakčiam-loginiam mąstymui.

Abstraktus loginis mąstymas

Toks mąstymas laikomas aukštesniu, jo specialiai mokomi vaikai mokykloje, o jo išsivystymo lygis dažnai tapatinamas su intelektu. Nors tai nėra visiškai teisinga, nes nedalyvaujant vaizduotės mąstymui, tik loginio mąstymo pagalba galima išspręsti tik elementarias problemas – kad ir sudėtingas, bet turint vieną vienintelį teisingą sprendimą. Matematikoje tokių problemų yra daug, tačiau realiame gyvenime jų pasitaiko retai.

Tačiau abstraktus-loginis mąstymas yra vertingas ir tuo, kad leidžia operuoti su abstrakčiomis sąvokomis, kurios neturi pagrindo tikruose vaizduose, pvz., funkcija, diferencialas, teisingumas, sąžinė, apimtis, ilgis ir kt.

Loginio mąstymo įrankiai

Šis mąstymo tipas glaudžiai susijęs su kalbos veikla, todėl prielaidos jam vystytis atsiranda vaikams, kai jie visiškai įvaldo kalbą. Žodžiai ir verbalinės struktūros – sakiniai – veikia kaip loginio mąstymo įrankiai. Pats šio mąstymo tipo pavadinimas kilęs ne tiek iš žodžio „logika“, kiek iš graikų „logos“ - žodžio, sąvokos, minties.

Abstrakčiojo loginio mąstymo žodžiai pakeičia vaizdinius, veiksmus ir jausmus. Tai leidžia mąstyti abstrakčiai, abstrakčiai, nesusiejant su konkrečia situacija ar objektu. Gyvūnams, net aukštesniems, neturintiems gebėjimo kalbėti, tokia galimybė atimama.

Abstraktaus loginio mąstymo procesas kartais vadinamas vidine kalba, nes jis vyksta žodine forma. Be to, jei refleksija (vidinė kalba) neatneša sėkmės sprendžiant problemą ar suprantant problemą, psichologai rekomenduoja pereiti prie išorinės kalbos, tai yra garsiai samprotauti. Tokiu atveju žmogaus nebeblaškys atsitiktinai ir spontaniškai atsirandantys vaizdai ir asociacijos.

Abstraktaus-loginio mąstymo bruožai

Sakėme, kad vaizduotės mąstymas yra platus, daugialypis ir leidžia pamatyti situaciją ar problemą kaip visumą, dideliu mastu. Priešingai, abstraktus-loginis mąstymas yra diskretiškas, nes jis susideda iš atskirų plytų ir elementų. Žodžiai ir sakiniai yra tokie statybiniai blokai. Žodžių vartojimas leidžia organizuoti mąstymą ir jį supaprastinti. Toks organizavimas daro neaiškias, miglotas mintis vis aiškesnes ir aiškesnes.

Loginis mąstymas taip pat yra linijinis, jam galioja algoritmo dėsniai, kurie reikalauja nuoseklaus perėjimo nuo vienos psichinės operacijos prie kitos. Jam svarbiausia – nuoseklus samprotavimo konstravimas.

Abstraktaus loginio mąstymo ugdymas

Toks mąstymas gali sukelti sunkumų, kai mintys ima painiotis, tarsi sklaidytis į skirtingas puses arba mirgėti kaip uodai vasaros vakarą. Žmogui nespėjus rimtai apgalvoti vienos minties, ji pakeičiama kita, dažnai nesusijusia su pagrindine problema. Arba jums iškyla geniali idėja, akimirkai blyksteli ir nuskrenda pasiklysti vingių labirinte. Ir labai gaila, nes idėja nebloga, protinga! Bet tu jos nebegali sugauti. Šis kvailas „minčių gaudymas“ erzina, vargina ir verčia mesti šias chaotiškas mintis ir ieškoti jau paruošto sprendimo internete. Tokių sunkumų priežastis paprasta – protinės veiklos įgūdžių trūkumas. Mąstymą, kaip ir bet kurią kitą veiklą, reikia nuolat lavinti.

Žinote posakį: „Tas, kuris mąsto aiškiai, kalba aiškiai“? Šį įstatymą galima perskaityti atvirkščiai. Loginiam mąstymui reikalingas gerai išvystytas, aiškus, tvarkingas kalbėjimas. Tačiau to neužtenka. Jei vaizduotės mąstymas yra spontaniškas, elementarus, intuityvus ir priklausomas nuo įkvėpimo, tai sutvarkytam loginiam mąstymui galioja griežti dėsniai, kurie buvo suformuluoti Antikoje daugiau nei prieš 2 tūkstančius metų. Tuo pačiu metu atsirado specialus mokslas, tiriantis mąstymo dėsnius – logika. Protinės veiklos dėsnių ir taisyklių žinojimas yra būtina loginio mąstymo įvaldymo sąlyga.

Ir nors toks mąstymas laikomas aukščiausiu, jo nereikėtų riboti. Tai nėra panacėja ar unikali daugiafunkcė priemonė. Problemą, su kuria susiduriame, galima efektyviausiai išspręsti pasitelkus vaizduotės mąstymą.

Kūrybinis mąstymas

Yra dar viena rūšis, kuri šiek tiek išsiskiria. Ją jie pradėjo tyrinėti palyginti neseniai, tačiau tyrimai jau įrodė esminę tokio mąstymo svarbą ne tik visaverčiam žmogaus gyvenimui, bet ir žmogaus civilizacijos raidai. Šis . Tačiau verta apie tai kalbėti atskirai.

Priimdami informaciją iš mus supančio pasaulio, dalyvaudami mąstyme galime ją suvokti ir transformuoti. Tai mums padeda ir jų savybės. Lentelė su šiais duomenimis pateikiama žemiau.

Kas yra mąstymas

Tai aukščiausias supančios tikrovės pažinimo procesas, subjektyvus suvokimas Jo išskirtinumas slypi išorinės informacijos suvokime ir jos transformacijoje sąmonėje. Mąstymas padeda žmogui įgyti naujų žinių, patirties, kūrybiškai transformuoti jau susiformavusias idėjas. Tai padeda plėsti žinių ribas, padeda keisti esamas sąlygas sprendžiant priskirtas problemas.

Šis procesas yra žmogaus vystymosi variklis. Psichologijoje nėra atskiro veikimo proceso – mąstymo. Tai būtinai bus visuose kituose pažintiniuose žmogaus veiksmuose. Todėl, siekiant kiek susisteminti tokią tikrovės transformaciją, psichologijoje buvo nustatyti mąstymo tipai ir jų ypatybės. Lentelė su šiais duomenimis padeda geriau įsisavinti informaciją apie šio proceso veiklą mūsų psichikoje.

Šio proceso ypatybės

Šis procesas turi savo ypatybes, kurios išskiria jį iš kitų psichinių

1. Vidutiniškumas. Tai reiškia, kad asmuo gali netiesiogiai atpažinti objektą pagal kito savybes. Čia taip pat dalyvauja mąstymo tipai ir jų ypatybės. Trumpai apibūdindami šią savybę, galime pasakyti, kad pažinimas vyksta per kito objekto savybes: kai kurias įgytas žinias galime perkelti į panašų nežinomą objektą.
2. Bendrumas. Kelių objekto savybių derinys. Gebėjimas apibendrinti padeda žmogui išmokti naujų dalykų supančioje tikrovėje.

Šias dvi šios žmogaus pažintinės funkcijos savybes ir procesus apima bendra mąstymo charakteristika. Mąstymo tipų charakteristikos yra atskira bendrosios psichologijos sritis. Kadangi mąstymo tipai būdingi skirtingoms amžiaus kategorijoms ir formuojasi pagal savo taisykles.

Mąstymo tipai ir jų ypatumai, lentelė

Žmogus geriau suvokia struktūrizuotą informaciją, todėl dalis informacijos apie pažinimo tikrovės pažinimo proceso tipus ir jų apibūdinimą bus pateikiama sistemingai.

Geriausias būdas suprasti mąstymo tipus ir jų ypatybes yra lentelė.

Vizualiai efektyvus mąstymas, aprašymas

Psichologijoje daug dėmesio skiriama mąstymo, kaip pagrindinio tikrovės pažinimo proceso, tyrimui. Juk kiekvienam žmogui šis procesas vystosi skirtingai, veikia individualiai, o kartais mąstymo tipai ir jų ypatumai neatitinka amžiaus standartų.

Ikimokyklinukams pirmoje vietoje yra vizualus ir efektyvus mąstymas. Jis pradeda vystytis kūdikystėje. Aprašymai pagal amžių pateikti lentelėje.

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas

Mąstymo tipai psichologijoje ir jų ypatybės užima svarbią vietą, nes nuo jų vystymosi priklauso su amžiumi susijęs kitų pažinimo procesų formavimasis. Su kiekvienu amžiaus tarpsniu į tikrovės pažinimo proceso raidą įtraukiama vis daugiau psichinių funkcijų. Vizualiniame-vaizdiniame mąstyme vaizduotė ir suvokimas vaidina beveik pagrindinį vaidmenį.

Verbalinis ir loginis mąstymas

Tai atliekama naudojant logines manipuliacijas su sąvokomis. Tokios operacijos skirtos rasti kažką bendro tarp skirtingų objektų ir reiškinių visuomenėje ir mus supančioje aplinkoje. Čia vaizdai užima antrinę vietą. Vaikams tokio tipo mąstymas prasideda ikimokyklinio laikotarpio pabaigoje. Tačiau pagrindinis tokio mąstymo vystymasis prasideda pradinio mokyklinio amžiaus.

Empirinis mąstymas

Pagrindinių mąstymo tipų charakteristikos apima ne tik tris aukščiau aprašytus tipus. Šis procesas taip pat skirstomas į empirinį arba teorinį ir praktinį.

Teorinis mąstymas reprezentuoja taisyklių, įvairių ženklų išmanymą ir pagrindinių sąvokų teorinį pagrindą. Čia galite kurti hipotezes, bet išbandyti jas praktiškai.

Praktinis mąstymas

Praktinis mąstymas apima tikrovės transformavimą, pritaikymą prie jūsų tikslų ir planų. Jis yra ribotas laike, nėra galimybės ištirti daugybę įvairių hipotezių tikrinimo variantų. Todėl žmogui tai atveria naujas galimybes suprasti pasaulį.

Mąstymo tipai ir jų charakteristikos priklausomai nuo sprendžiamų uždavinių ir šio proceso savybių

Jie taip pat skirsto mąstymo tipus priklausomai nuo užduočių ir užduočių dalykų. Realybės pažinimo procesas vyksta:

• intuityvus;
• analitinis;
• tikroviškas;
• autistiškas;
• egocentriškas;
• produktyvus ir reprodukcinis.

Kiekvienas žmogus turi visus šiuos tipus didesniu ar mažesniu mastu.