Gyvename informacijos pertekliaus amžiuje. Kuriamos naujos svetainės ir pildomos naudingais tekstais, tikintis pritraukti masinius skaitytojus. Tačiau kartais gali būti gėda apsilankyti dar vienoje svetainėje ir sužinoti, kad autoriaus raštingumo lygis palieka daug norimų rezultatų.
Jei prieš dešimt metų daugiausia interneto vartotojų buvo paaugliai ir jaunimas, tai dabar pasaulinį tinklą lanko įvairaus amžiaus ir socialinių kategorijų atstovai.
Kadangi internete yra labai daug informacijos ir vienas straipsnis (gerai, jei vienas) gali būti panašus į kitą, skaitytojas turi teisę rinktis turinį pagal tam tikrus kriterijus.
Tekstų raštingumas yra pirmasis ir griežčiausias viso informacijos šaltinio kokybės rodiklis.
Aš irgi nesu tobula! „City of Copywriting“ svetainėje galite rasti klaidų ir rašybos klaidų, kurias kartais palieku tekste. Taip nutinka ir tyčia, ir netyčia.
Mokykloje negalėjau pasigirti aukštu raštingumo lygiu (padariau tokias klaidas, kad gat mokytoja mane nušauti). Bet kai nusprendžiau rašyti tekstus, supratau, kad pagrindinė mano klaida – neveiklumas mokyklos metais. Pradėjau mokytis savarankiškai ir tai darau iki šiol.
Beje, nesu tikras, kad šį straipsnį parašysiu be klaidų. Todėl, jei tekste radote klaidą, parašykite apie tai komentaruose. Aš būsiu jums dėkingas.
Šiame straipsnyje bus pateikti septyni būdai, kaip pagerinti savo raštingumo įgūdžius.
Nesvarbu, ar esate tekstų kūrėjas, ar tinklaraštininkas. Jei rašote svetainei, gerbkite savo skaitytojus ir kurkite jiems kompetentingą turinį. Jei esate tekstų kūrėjas ir norite parduoti savo paslaugas rimtiems žmonėms, savo darbe įgyvendinkite taisyklę: „Tekstai su klaidomis yra nekokybiškos prekės“.
Aš asmeniškai išbandžiau daugybę metodų ir rekomenduoju tik tuos, kurie tikrai davė greitų ir efektyvių rezultatų.
7 būdai padidinti
autoriaus raštingumo lygis
1. Kuo daugiau laiko skirkite skaitymui.
Kartą sutikau šį patarimą vienoje iš svetainių ir įgyvendinau jį savo praktikoje. Be to, dar net nepažinau, kad tapau „knygų narkomanu“, kuriuo esu iki šiol. Skaitau, nes tai duoda rezultatų darbe (matuojant ir pinigine išraiška) ir bendrame tobulėjime.
Jei kurį laiką nesiėmėte knygos, rekomenduoju pradėti nuo šiandien. Skaitykite kuo daugiau laiko: ryte, vakare, transporte, per pietus ir per pertrauką. Stenkitės visus savo laiko langus užimti skaitymu. Ir jūs turite laiko langus – aš tuo įsitikinęs.
Jei norite dar greičiau sulaukti rezultatų, skaitykite garsiai (bent jau pašnibždomis). Tai padės išmokti ne tik gramatiką, bet ir perimti dalį autoriaus stiliaus, o tai padės rašyti įdomiai ir įdomiai.
Komentaruose parašykite, kaip dažnai ir kokiu kiekiu skaitote. Pavyzdžiui, aš perskaitau bent vieną knygą per savaitę, kiekvieną dieną (2 valandas ryte ir 1 valandą vakare).
2. Rašykite kiekvieną dieną, net jei to nenorite.
Norint išmokti taisyklingai rašyti, reikia bent jau rašyti.
Kasdien tobulinkite savo įgūdžius ir praktikuokite. Kažkas kartą pasakė: „Nė dienos be eilės“. Tik nuolat dirbdami galite pasiekti rezultatų.
Jei neturite ką rašyti, rašykite dienoraštį arba kurkite dienoraštį jus dominančia tema. Rašykite ten kiekvieną dieną. Jei esate tekstų kūrėjas, neturintis klientų, rašykite straipsnius nemokamai parduoti (taip pat užsidirbsite pinigų). Parašyk ką nors. Svarbiausia rašyti.
3. Patikrinkite ir paneigkite savo abejones.
Būna atvejų, kai rašant tekstą susidaro įspūdis, kad suklydai, bet abejoji, ar taip tikrai yra. Skamba pažįstamai?
Taip atsitinka ir man. Tokiu atveju nešvaistykite laiko ir pradėkite ieškoti tinkamo varianto. Internetas visada yra po ranka, o atsakymą rasti lengva. Bet kai pats išspręsi problemą, šią klaidą išmoksi amžinai.
4. Šios internetinės paslaugos jums padės.
Rengdamas šį straipsnį peržiūrėjau apie dešimt internetinių paslaugų, kurios padeda susidoroti su klaidomis. Bet drįstu jums rekomenduoti tik du, nes kai reikia, dažniausiai ten bėgu.
gramota.ru - ši svetainė man padeda visą laiką - ji tiesiog prigrūsta taisyklių, pavyzdžių, klausimų, atsakymų ir rekomendacijų. Būtinai pridėkite jį prie savo žymių.
therules.ru – Kitas šaltinis, kuris kartkartėmis man pateikia atsakymus į kylančius klausimus. Labai paprasta sąsaja, todėl galite tai išsiaiškinti be jokių problemų.
5. Įdiekite programą „Dienos žodis“.
Apie šią programą skaičiau Igorio Manno knygoje „Kaip tapti 1-uoju tuo, ką darai? Iš karto atsisiunčiama ir įdiegta. Labai patogus dalykas.
Kiekvieną dieną mano žodynas pasipildo vienu žodžiu, kuris anksčiau man nebuvo žinomas. Iš pirmo žvilgsnio tai atrodo nereikšminga, tačiau laikui bėgant pastebėjau, kad mano rašymo ir bendravimo stilius gerokai pagerėjo.
Išbandykite! Tau patiks.
6. Kasdien mokyk po vieną taisyklę.
Praktika ugdo įgūdžius, bet be teorijos tai vyksta lėtai.
„Nauja diena, nauja taisyklė“ yra mano principas. Rekomenduoju tai įgyvendinti savo darbe. Išmokti naują taisyklę užtruksite tik penkias minutes per dieną, bet rezultatas duos atsakymą.
Sužinau taisykles šioje svetainėje - therules.ru
7. Perskaitykite ir redaguokite viską, ką galite parašyti.
Net kalbėdami su senu draugu ir rašydami greitas žinutes pataisykite ir redaguokite tekstą. Raštingumas – įgūdis, reikalaujantis nuolatinio darbo. Jei nepaisysite praktikos, lygis pradės kristi.
Kad ir su kuo bendrautumėte teksto pranešimu, perskaitykite ir pataisykite. Jei abejojate, patikrinkite. Mokykitės ir įgyvendinkite. Rašyk ir skaityk.
Tobulinti raštingumo lygį nėra taip sunku, kaip atrodo iš pirmo žvilgsnio. Svarbiausia dirbti su savimi, o rezultatas turės įtakos jūsų darbui.
Komentaruose parašykite apie savo raštingumo problemas. Kokias klaidas darote dažniausiai?
Palikite savo klausimus, pasiūlymus ir rekomendacijas komentaruose. Mes visada stengiamės sukurti tik geriausias medžiagas jums.
Class="clearfix">
Pirma, istorija iš tikro gyvenimo. Mūsų leidykla ilgai ir nesėkmingai ieškojo gero literatūros redaktoriaus. Kalbėdama su stojantiesiems uždaviau įprastus klausimus: kur studijavote, ką baigėte, ar turite darbo patirties, su kokiais tekstais mieliau dirbate, ką išmanote ir pan. Vienas iš daugelio stojančiųjų (galų gale jie jį paėmė) atsakė į visus mano klausimus taip pat: „Aš moku skaityti ir rašyti! Šiek tiek susierzinęs pastebėjau, kad mes visi galime tai padaryti, bet atsakymas buvo: „Aš aš galiu skaitykite ir rašykite, jei suprantate, ką tai reiškia“.
Jei supranti...
Skaitymo ir rašymo įgūdžių ir gebėjimų turėjimas vadinamas raštingumas. Šiuolaikiniame sinonimų žodyne šis žodis įtrauktas į šias sinonimų serijas: raštingumas, sąmoningumas, kompetencija, žinios (apie), susipažinimas (su). Ir, atitinkamai, žodžio sinonimai raštingas yra žodžiai išmanantis, išmanantis, kompetentingas, išmanantis, girdėjęs (apie), stiprus (šnekakalbis). Kyla logiškas klausimas: jei raštingumas jau yra mokėjimas skaityti ir rašyti, kompetencija, sąmoningumas, tai Ką tiksliai prideda prie šios sąvokos žodis „funkcionalus“? Ką reiškia funkcinis raštingumas ir kodėl tiek daug rašoma ir kalbama?
Remkimės psichologijos ir pedagogikos mokslų daktaro, akademiko Aleksejaus Aleksejevičiaus Leontjevo apibrėžimu (straipsnyje „Sveiko proto pedagogika“, 1999) Funkcinis raštingumas, pasak A. A. Leontjevo, yra žmogaus gebėjimas. Sklandžiai naudokite skaitymo ir rašymo įgūdžius, kad gautumėte informaciją iš teksto, tai yra jo supratimui, suspaudimui, transformavimui ir pan. (skaitymas) ir už tokios informacijos perdavimas realiu bendravimu(laiškas). Šiuo požiūriu asmuo, kuris, pavyzdžiui, tekste mato tik tai, kas aiškiai pasakyta, nemoka išryškinti svarbiausio dalyko, ką skaito, glaustai išdėstyti teksto turinį ar parengti paprastą tekstą. diagrama, planas ar lentelė, negali būti laikomi raštingais.
Vargu ar ką nors reikia įtikinti, kokie svarbūs šiandien yra skaitymo ir darbo su informacija įgūdžiai: be jų neįmanoma ne tik sėkmingai įsisavinti mokyklos ir universiteto programas, gauti padorų darbą ir kilti karjeros laiptais, bet ir tiesiog būti kompetentingu interneto vartotoju, adekvačiai bendrauti su kitais.
Kas tai yra minimalus įgūdžių rinkinys skaityti ir dirbti su informacija, užtikrinti funkcinį raštingumą? Jų nėra daug, tačiau kiekvienas iš šių įgūdžių yra nepaprastai svarbus, o visi įgūdžiai yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Atsakydami į kiekvieną žemiau pateiktą klausimą galėsite giliau įsigilinti į sąvokos turinį, o suskaičiavę „taip“ ir „ne“ atsakymų skaičių galėsite apytiksliai nustatyti savo funkcinio raštingumo lygį.
- Ar atkreipiate dėmesį į Kaip tu skaitai?
- Ar žinojote, kad bet kuriame tekste, kaip taisyklė, yra trys informacijos lygiai: faktinis(kas aiškiai pasakyta tekste, tiesiogiai), potekstinis(kas nėra tiesiogiai pasakyta, bet gali būti perskaityta „tarp eilučių“) ir konceptualus(tai pagrindinė teksto mintis, pagrindinės jo reikšmės, kurias skaitytojas formuluoja savarankiškai)? Apie visišką teksto supratimą galime kalbėti tik tuo atveju, jei skaitytojas įvaldo (perskaito) visus tris tekstinės informacijos lygius.
- Ar galite perskaityti visus tris teksto informacijos lygius?
- Ar žinojote, kad visų tekstų negalima skaityti visiškai vienodai, kad yra skirtingos skaitymo technikos, priklausomai nuo to, kokį tekstą skaitote ir kokiu tikslu?
- Ar žinojote, kad yra įvairių skaitymo tipų, pvz. žiūrėjimas, įvadinis, studijuojantis, reflektuojantis– o kiekvienas skaitymo būdas turi savo techniką?
- Ar žinote įvairių skaitymo būdų?
- Ar žinote, kaip pakeisti skaitymo strategiją ir taktiką, priklausomai nuo skaitymo tikslo ir teksto tipo?
- Ar mokate nuspėti tolesnį teksto turinį ir išbandyti save prieš pradėdami skaityti ir skaitydami?
- Ar tekste matote paslėptus autoriaus klausimus? Jei taip, ar bandote nuspėti atsakymus į juos, o tada skaitydami pasitikrinkite save, tai yra, vedate vadinamąjį „dialogą su autoriumi“?
- Ar galite glaustai perteikti teksto turinį žodžiu ir raštu? O kaip pasirinktinai?
- Ar žinote, kaip tekste rasti raktinius žodžius ir, atvirkščiai, pagal raktinių žodžių grupę nustatyti temą bei pagrindinį teksto turinį?
- Ar mokate tekstinę informaciją pateikti kita forma (pavyzdžiui, pagal perskaitytą tekstą sukurti planą, lentelę, diagramą, santrauką, santrauką, paprastą grafiką ar diagramą)? Bet priešingai: sudaryti nuoseklų tekstą pagal lentelę, diagramą, planą, abstrakciją?
Kas yra kalbos jausmas? Apibrėžimai ir apibrėžimai
„Kalbos pojūtis – tai intuityvaus kalbos mokėjimo reiškinys, pasireiškiantis idiomatinių, leksinių, stilistinių ir kitų konstrukcijų supratimu ir vartojimu dar iki tikslinio kalbos įvaldymo ugdyme.
Tai apibendrinimas pirminio apibendrinimo lygmeniu be išankstinio sąmoningo į šį apibendrinimą įtrauktų elementų išskyrimo.
Jis susidaro dėl spontaniško kalbos įvaldymo ir pagrindinių pažinimo operacijų. Teikia kalbos struktūrų taisyklingumo ir žinomumo kontrolę ir vertinimą.“ ( Šaltinis: Psichologinis žodynas)
========
„Raštingas žmogus turi ypatingą kalbinį jausmą, todėl, neatsimindamas taisyklių, per sekundės dalį randa tinkamą sprendimą.
Raštingas žmogus žino ne taisykles, o rašybos logiką ir jaučia tai kaip savotišką neaiškų „kalbos jausmą“. Iš kur ji atsiranda? Pirmiausia iš ilgalaikės kalbos vartojimo patirties: skaitymo, rašymo. Tokiu atveju smegenys yra priverstos apdoroti didžiulį kiekį kalbinės informacijos savo garso ir grafiniame ekrane.
Mūsų smegenų darbo ypatumas yra tas, kad viskas, kas nereikalinga ir nesikartoja, palaipsniui pašalinama ir išlieka pagrindinis dalykas - tai, kas kartojama - logika. Kompaktiški loginiai modeliai valdo norimos raidės ar skyrybos ženklo pasirinkimą. Kompaktiškumas generuoja greitį – iš čia ir atsiranda įgimto raštingumo jausmas, kai žmogus rašo taisyklingai negalvodamas, kaip tai daro. Tais retais atvejais, kai kyla abejonių, loginiai modeliai valdo teisingo varianto paiešką ir jį suranda."( Šaltinis: Rusų kalbos ir rusų kalbos raštingumo kursai – www.runovschool.ru)
Kalbos jausmas – straipsniai ir svetainės
„Kalbos jausmas“ yra raktas į bet kokios kalbos mokymąsi ir tobulinimą, įskaitant gimtąją (subscribe.ru/archive/job.lang.englishfast/)
M. Šestovo metodas iš Gineso knygos.
Sąvoka „įgimtas raštingumas“ jau seniai įžengė į mūsų gyvenimą, tačiau kiek jis turi teisę į gyvybę, yra ginčytinas klausimas. Rašyti ir skaityti mokančių žmonių nėra nuo gimimo, tai iš kur įgimtas raštingumas?! „Įgimto raštingumo“ sąvoka taikytina tada, kai žmogus, negalvodamas apie gramatikos ir rašybos taisykles, kalba ir rašo kompetentingai.
Yra daug kursų, kurie save pozicionuoja kaip „įgimto raštingumo“ kursus, bet... kai juos lankysi, susidurs su intensyviomis gramatikos studijomis.
Ką turėtų daryti tie, kurie nemoka kalbėti ir rašyti be klaidų pasąmonės lygmenyje? Ar iš tiesų yra tik du variantai: susigrūsti taisykles arba visą gyvenimą vaikščioti su neraštingo žmogaus stigma?
„Įgimtas raštingumas“ – tai visų pirma gebėjimas jausti kalbą. „Kalbos pojūtis“ yra būdingas kiekvienam žmogui. Visų pirma, tai priklauso nuo tave supančios aplinkos; tiksliau, iš visuomenės, kurioje dažniausiai atsiduri. Mes automatiškai imituojame aplinkinių žmonių tarimą ir artikuliaciją. Atkreipkite dėmesį, kaip skiriasi skirtingų gyventojų sluoksnių kalba. Be to, skiriasi ne tik žodynas, bet ir pats atskirų žodžių ir posakių tarimo būdas.
Dažnai apie mokinį, kuris nežino taisyklių, bet rašo gana kompetentingai, sakome, kad jis turi kalbos jausmą, o turime omenyje jo intuiciją ir nuojautą. Tačiau žmonių, turinčių įgimtą kalbinį pojūtį, nėra tiek daug, o jei manysime, kad visi jį turi, vadinasi, jį reikia žadinti, lavinti, lavinti.
Kalbos pojūtis yra žodžio pojūtis, o lavinti žodžio jausmą, t.y. Neįmanoma pažadinti meilės ir susidomėjimo ja nesupažindinus mokinių su meno kūrinių tekstais, geriausiais prozos ir poezijos meistrų pavyzdžiais.
Kalbininkė sako, kad užsienio kalbų mokymasis paaštrina kalbos jausmą – ir pirmiausia savo: „Tai yra mokomoji priemonė. Ypač svarbu mokytis užsienio kalbos gramatikos ir idiomų. Pati rusų literatūra buvo išugdyta studijuojant bažnytinę slavų ir lotynų kalbas, o senovėje - graikų kalbas. Pagrindinis šiuolaikinės literatūros trūkumas – ydingas kalbos jausmas.
Kvepalų dirbtuvės. - Kalbos jausmas (Timo Skorenko tinklaraštis, nostradamvs.livejournal.com)
Yra toks dalykas: kalbos jausmas. Kai kurie žmonės gimsta turėdami galimybę lituoti mikroschemas, kai kuriems suteikiama galimybė bėgti didelius atstumus, o kai kurie – taisyklingai ir gražiai reikšti mintis, nedarant rimtų klaidų.
Kalbos jausmas arba duotas, arba ne. Norint rašyti taisyklingai, reikia susidėlioti taisykles ir pakeisti bandomuosius žodžius. Man tiesiog reikia saugotis rašybos klaidų, nes taisyklės skirtos neraštingiems, taip.
Beje, visai tikėtina, kad paklausus, kaip parašyti tą ar kitą žodį, negalėsiu atsakyti. Bet aš pats visada parašysiu teisingai.
Po aptarimo aukščiau:
Įgimtas raštingumas yra mitas ;)
Jūs tiesiog vaikystėje daug skaitėte, o gerai parašyti žodžiai buvo įspausti į požievę kaip tvirti vaizdiniai vaizdai. Kaip hieroglifai.
Ne, kas tu toks? Ne mitas. Kaip ir tai nėra mitas, kad gebėjimai muzikai, piešimui, sportui ir matematikai nėra mitas. Būtent tai yra įgimta. Kaip ir talentas.
Man atrodo, kad jūs painiojate dvi sąvokas. Kalbos jausmas – t.y. stiliaus pojūtis, gebėjimas parinkti tiksliausius žodžius, kurti tekstą – taip, talentas giminingas muzikos klausai.
O raštingumas yra grynai techninis įgūdis.
Tai, kartoju, yra IMHO - aš neskaičiau jokių tyrimų šia tema, galiu remtis tik savo patirtimi;)
Neeee! Tai, apie ką tu kalbi, yra stiliaus pojūtis. O įgimtas raštingumas – kalbos jausmas. Tai panašu į gebėjimą kalbėti užsienio kalbomis.
Visada buvau tikra, kad kalbos jausmą galima lavinti skaitant knygas. Mano asmeniniai pastebėjimai parodė: kuo daugiau žmogus skaito/skaitė, tuo mažiau rašydamas daro gramatinių klaidų. Nepriklausomai nuo to, ar jis mokykloje išmoko rusų kalbos taisykles, ar ne.
O.A. Lebedeva Kalbos pojūtis kaip komunikacinės kompetencijos komponentas (kalbant apie sąvokų ryšį) - straipsnis pdf formatu
Komunikacinė kompetencija ir kalbos pojūtis yra tarp vartojamų, tačiau mokslinėje literatūroje nevisiškai apibrėžtų terminų. Moksle ilgą laiką komunikacinė kompetencija ir kalbos jausmas buvo remiamasi svarstant kalbos mokėjimo, kalbinių gebėjimų klausimus ir neapibrėžiant šių sąvokų esmės.
Apie kalbos jausmą dažnai kalbama komunikacinės kompetencijos ugdymo klausimu. Šį terminą vartoja ir kalbų meno mokytojai, norėdami paaiškinti spartų kai kurių mokinių rašybos ir stilistinių įgūdžių vystymąsi.
Iš visų kalbos jausmo apibrėžimų įvairovės mums atrodo, kad išsamiausias yra E.D. Bozhovičius, kuris šiuo terminu supranta „kalbinių vienetų atrankos ir valdymo mechanizmą, kuriame semantinio ir formalaus santykis yra objektyviai neformalizuotas, įvairaus pobūdžio“. Mūsų nuomone, šis apibrėžimas įveikia siaurą kalbos jausmo kaip reakcijos supratimą (O.S. Akhmanova, N.I. Imeladze ir kt.); kaip teiginių stebėjimo ir vertinimo mechanizmas (M.M. Gochlerner ir kt.); kaip specifinis požiūris į kalbines struktūras (G.V. Yeiger); kaip kalbos mokėjimas (M.R. Lvovas ir kt.); kaip gebėjimas laikytis kalbos normų (T.K. Donskaya, L.P. Fedorenko ir kt.); kaip intuicijos apraiška (Z.A. Potikha, G.V. Ramishvili); kaip gebėjimas teisingai veikti naujoje kalbėjimo situacijoje remiantis praeities patirtimi (V.A. Artemovas, A.V. Puzyrevas, T.M. Kolesnikova ir kt.).
Taigi komunikacinės kompetencijos formavimas yra sudėtingas procesas, kurio vienas iš komponentų yra kalbos jausmo formavimas, nes tai yra vienas iš komunikacinės kompetencijos aspektų, būtent tas, kuris kontroliuoja pasirinkimą komunikacijos procese. tokio kalbinio vieneto, kuris sėkmingiausiai išreiškia teiginio turinį ir atitinka tam tikrus geros kalbos kriterijus.
Keletas žodžių apie kalbos jausmą- mintys apie tinklaraštį (blog.prohq.ru)
Kad būtų sėkmingas, tekstų kūrėjas turi turėti puikių rašybos ir gramatikos įgūdžių. Tačiau yra vienas svarbus dalykas, kuris kartais gali turėti lemiamos reikšmės teksto sėkmei (ar nesėkmei). Tai kalbos jausmas.
Kas yra kalbos jausmas? Gimimo duotas talentas? Galbūt. Ar yra galimybė jį plėtoti? Neabejotinai. Pagal juos supančio pasaulio suvokimą žmonės skirstomi į tris sąlygines grupes: regimąją, klausomąją ir kinestetinę. Kalbos jausmui lavinti besimokantiesiems vizualiai dažniausiai patariama daugiau skaityti, girdintiems – klausytis radijo, kokybiškų garsinių knygų ar pjesių įrašų, o besimokantiems kinestetikai padeda rašto darbai. Puiku, jei turite galimybę daugiau bendrauti su žmonėmis, kurie turi aukštą kalbos kultūros lygį. Ir jei jie imasi problemų reaguoti į jūsų kalbos netikslumus ir juos ištaisyti, tai yra sėkmės.
Taigi kalbos pojūtis yra kiekvieno iš mūsų rankose (kaip ir akyse bei ausyse). Ir tik asmeninės pastangos ir darbas su savimi gali padaryti jį tobulesnį.
Magnetinė abėcėlė („Logopedo užrašai“ – tarologiay.ru)
Jei jūsų žaisluose yra magnetinė abėcėlė, tada jūs pats nežinote, kokį lobį turite. Su šiuo raidžių rinkiniu galite ugdyti savo vaiko rusų kalbos jausmą, vadinamąjį kalbinį jausmą.
Knygos apie kalbos jausmą
Stevenas Pinkeris. Kalba kaip instinktas (The Language Instinct) Leidykla: Redakcija URSS, 2004 m., Minkštas viršelis, 456 p. ISBN 5-354-00332-6 (www.ozon.ru)
Žymaus amerikiečių psichologo ir kalbininko Steveno Pinkerio mokslo populiarinimo knygoje žmogaus kalba nagrinėjama įvairiais požiūriais: kalbiniais, biologiniais, istoriniais ir kt.
Jau valandą stovi virš savo vaiko ir bandai jam paaiškinti, kad „zhi-shi“ rašoma „i“, tačiau vaikas vis tiek su pavydėtinu atkaklumu daro klaidas atlikdamas pratimus, kuriais siekiama sustiprinti šią paprastą taisyklę. . Praleiskime akimirką, kokį nemalonų žodį prisimenate apie savo vaiko mokytoją, kuri rusų kalbos pamokoje negalėjo jam paaiškinti visų šių derinių rašybos niuansų arba galėjo, bet vaikas nieko nesuprato. Mes tik užjausime jus. Juk jūsų laukia bent jau taisyklių, susijusių su „cha-sha“ ir „chu-schu“ (kurios visada yra „a“ ir „y“), laikymasis, taip pat stiprybė ir kantrybė. už sunkią kovą su visišku jūsų mokinio stygiumi. Nebėra raštingumo. Ar tai pažįstamas paveikslas?
Žinoma, kiekvienas iš jūsų žino posakį „įgimtas raštingumas“. Greičiausiai daugelis jį pažinojo nuo mokyklos laikų. Su pavydu žiūrėjote į savo stalo kaimyną, kuris turėjo šį įgūdį, o jei (deja ir ak!) pats tuo pasigirti negalėjote, su pasipiktinimu ir užsispyrimu susigrūdote visas be išimties taisykles iš rusų kalbos vadovėlio. Tačiau diktantuose, testuose ir pratybose vis tiek buvo klaidų. Tiesą sakant, šioje temoje jūs, kaip sakoma, iš „C“ perėjote į „D“. Ir jūs suprantate savo vaiką kaip niekas kitas. Bet tu nieko negali padaryti. Jam, kaip ir jums, neįmanoma įvaldyti visų taisyklingos gramatikos niuansų, su siaubu prisipažįstate sau.
Tai supratę, esate pasiruošę pasiduoti ir nebekankinti savo vaiko dvidešimt penktąja to paties žodžio rašyba iš eilės. Juk tiek metų gyveni su žinių spragomis ir visišku kompetentingų rašymo įgūdžių stoka ir gyveni ne ką prasčiau už kitus (raminate save). Taigi, gal turėtumėte palikti savo vidutinybę ramybėje? Ir nekankinti nei savęs, nei jo? Iš karto padarykime išlygą, kad iš tikrųjų niekas niekada nemirė nuo neraštingumo. Kaip rodo praktika, gyvenime vis tiek reikia šiek tiek kitokių įgūdžių. Nebent, žinoma, jūsų profesija yra tiesiogiai susijusi su tekstų rašymu ir dokumentų rengimu. Taigi prisiminti visas šias varginančias rusų kalbos taisykles, atrodo, nėra jokios naudos. Tai reiškia, kad kankinti vaiką nereikalingu kimšimu yra beveik barbariška.
Tuo tarpu kompetentingo rašytinio ir žodinio kalbėjimo įgūdžiai yra labai svarbus šiuolaikinio išsilavinusio žmogaus bruožas. Ir jūsų galioje nepalikti savo vaiko beraščio visą likusį gyvenimą ir netgi (dėmesio!) tuo pačiu, pasivyti tai, kas jus praleido mokykloje. Taigi, šiame straipsnyje mes jums pasakysime, kodėl ir kodėl reikia leisti moksleivius į raštingumo kursus, o tėvams šuoliais stoti į intensyvius rusų kalbos kursus suaugusiems, jei jie patys kartais pamiršta visokius „ži“ ir "cha".
Įgimtas raštingumas
Deja, įgimtas raštingumas duotas ne kiekvienam. Tik nedaugelis sugeba rašyti intuityviai, be klaidų, net nežinodami rašybos taisyklių. Ką kiti turėtų daryti, kad įgytų kompetentingus rašymo įgūdžius? Paprastai visų rusų kalbos taisyklių įvaldymo laipsnis priklauso nuo mokyklos, kurioje vaikas mokosi, ir nuo mokytojo, kuris jį moko šio dalyko. Svarbų vaidmenį atlieka ir paties mokinio individualūs polinkiai, užsispyrimas ir gebėjimai, jo nervų sistemos ir atminties ypatumai.
Galite iškvėpti, jei po pirmųjų mokslo metų mokytojas su džiaugsmu praneš, kad jūsų vaikas turi gerą atmintį ir dėmesį. Jie padės mokiniui atsiminti ir vėliau tiksliai atkurti visus žodžius skaitymo metu. Tačiau vaikas, kuriam reikia individualaus požiūrio ir specialių mokymo metodų, kad įgytų tvirtus raštingumo rašymo įgūdžius, mokykloje susidurs su dideliais sunkumais. Nemanome, kad ką nors nustebinsime, jei pasakysime, kad įprastoje mokykloje negalime tikėtis ypatingo požiūrio į kiekvieną konkretų mokinį. Tokių vaikų likimas yra amžinai „nepaprasti“ rusų kalba.
Kaip paprastai vyksta rusų kalbos pamoka? Mokytoja paaiškino taisyklę ir privertė vaikus daryti sutvirtinimo pratimus. Ir jis išsiuntė mane namo atlikti namų darbų. Gerai, jei vaikui tikrai pavyko kažką įstrigo į galvą. O jei ne? Tuomet atsakomybės našta krenta ant tėvų pečių. Mamai (ir dažniausiai tai būna mamos) tenka nelengva užduotis perteikti vaikui tai, ko mokytojas negalėjo padaryti ir kas nenori tilpti į vaiko galvą. Tramdymas, rankų „stumdymas“ atliekant keliolika pratimų, keiksmai, pliaukštelėjimai į galvą... kiekvienas turi savo metodus. Rezultatas gali būti vienas – vaikas ateina į klasę, kur klastingas mokytojas paruošė dar vieną diktantą, skirtą atskleisti, kiek vaikai įvaldė taisykles. Ir tada laukia kitas vaikas, gerai, jei tai „trys“, kitaip „du“. Pridurti dar vieną „porą“, bet žinios dar neįtvirtintos. Per egzaminą ateina tiesos valanda.
Pastaruoju metu tėvai vis dažniau savo pareigas ir mokyklos mokytojų pareigas bando perkelti ant auklėtojų pečių. Tačiau ne kiekvienas gali finansiškai sau leisti tokį žinių įvedimo į vaiko galvą būdą. Ir tada vizitai pas dėstytojus, kaip taisyklė, atidedami iki studijų vidurinėje mokykloje. Panašu, kad greitai teks stoti, o baigimas jau visai šalia. Atėjo laikas pritraukti sunkiąją artileriją privačių mokytojų pavidalu. Tuo tarpu kiekvienas yra sau. „D“ pažymiai iš mokytojų per diktantus kaip mokymo metodas, o vakare paplekšnojimas per galvą iš tėvų kaip bausmė.
Tuo tarpu tiems, kurie nežino, jau seniai yra specialūs raštingumo kursai. Be to, įvairaus amžiaus moksleiviams ir net suaugusiems.
Raštingumas vaikams
Šiandien pradinukams netgi rengiami specialūs rusų kalbos ir kalbos raidos kursai. Čia pat pirmų dviejų klasių mokiniams, taip sakant, rankose bus išaiškintos ateities raštingumo pagrindai, kurie jiems pravers ateityje. Čia patyręs kalbininkas-psichologas suras savo individualų požiūrį į kiekvieną studentą.
Vyresniems moksleiviams rengiami raštingumo kursai, apimantys visą vidurinės mokyklos rusų kalbos kursą, taip pat sunkiausius rašybos ir skyrybos atvejus. Kiekvienas mokymo centras siūlo savo unikalią mokymo sistemą. Visi metodai yra skirti lavinti stiprius rašybos įgūdžius.
Patyrę mokytojai padeda moksleiviams ne tik įsisavinti rusų kalbos praktiką, bet ir įveikti netikrumą bei baimę dėl darbo raštu, egzaminų iš rusų kalbos ar vieningo valstybinio egzamino (US), kurių rezultatai įrašomi ne tik į mokyklos pažymėjimą. , bet į juos taip pat atsižvelgiama stojant į universitetus.
Kad ir kaip būtų liūdna pripažinti, dažnai pasirengimo mokykliniam mokymuisi nepakanka norint sėkmingai atlikti visas vieningo valstybinio egzamino užduotis. Norėdami pasiekti sėkmės, turite įsisavinti medžiagą aukščiausiu lygiu, tai yra žinoti visus teorinius rusų kalbos pagrindus, įvaldyti kompetentingo rašymo praktiką, taip pat turėti įgūdžių atlikti užduotis testo forma. Mes nekalbame apie visus kitus niuansus.
Deja, įprastose mokyklose rusų kalbos pamokoms vidurinėje mokykloje skiriama labai mažai valandų, kurių akivaizdžiai neužtenka visiems pasirengimo vieningam valstybiniam egzaminui aspektams.
Tuo tarpu daugelis rusų kalbos kursų, kuriais siekiama tobulinti moksleivių raštingumą, programų turiniu ir medžiagos seka atitinka bendrojo lavinimo mokyklos rusų kalbos programą. Tuo pačiu metu, kaip tikina ekspertai, rusų kalbos kursų metodai raštingumui gerinti yra geriausių tradicinių rašybos mokymo metodų ir naujausių didaktikos bei suvokimo psichologijos pasiekimų derinys. Studentas per specialius pratimus išmoksta visas taisykles ir įsisavina jų taikymo algoritmą. Mokymai vyksta tokia forma, kuri yra įdomi moksleiviams ir nėra panaši į tą, kurią moko mokytojai mokyklos klasėse.
Mokytojai tikina, kad pačios pirmosios sėkmės jūsų vaikas lankydamas specialius rusų kalbos kursus iškart paveiks jo studijas mokykloje. Kurso pabaigoje atliekamas testavimas, siekiant parodyti pasiektą pažangą.
Paprastai visi kursai kiekvienam studentui siūlo individualią programą, atitinkančią jo asmenines galimybes ir tikslus. Norėdami pasirinkti tinkamą mokymo programą, mokytojai turi įvertinti mokinio pasirengimo lygį ir intelektinį potencialą. Šiuo tikslu, registruojantis į kursus, daugeliu atvejų atliekamas nemokamas testavimas.
Rusų kalba suaugusiems
Daugelis iš mūsų jau seniai baigę mokyklą ir universitetą, atrodo, kad turėjome gerą išsilavinimą, tačiau vis dar darome klaidų rašydami tekstus. Deja, ne visi galime pasigirti, kad prisimename visas rašybos taisykles ir visiškai turime visus kompetentingo rašymo įgūdžius. Iš čia ir atsiranda erzinančių keistenybių – rašybos klaidų rimtuose dokumentuose. Tai visiškai nepriimtina verslo aplinkoje ir gali visiškai pakirsti partnerių ir klientų pagarbą.
Tiems tėvams, kurie patys nėra stiprūs rusų kalba ir kuriems žinių spragos trukdo gyventi, galime rekomenduoti intensyvius rusų kalbos kursus suaugusiems. Specialistai padės ne tik užpildyti spragas, bet ir tobulins raštingumą, ugdys kompetentingus rašymo įgūdžius. Niekada ne per vėlu ir niekada nėra gėda tai daryti.
Tokių kursų kaina yra gana prieinama. Taigi vienos pamokos kaina mažose grupėse už vieną akademinę valandą (40 min.) prasideda nuo 200 rublių.
Patys kursai (30 -36 akademinės valandos) vaikams ir suaugusiems kainuoja nuo 7000 rublių. iki 13 900 rub. priklausomai nuo žmonių skaičiaus grupėje ir mokymo lygio.
Individualios pamokos 2-3 žmonių grupėje kainuos daugiau nei 30 000 rublių. (už tas pačias 30 - 36 akademines valandas).
Ir nors, kaip visi žinome, įgimtas raštingumas yra įgimtas įgūdis, pasirodo, jau seniai egzistavo kursai, kurie žada šį įgūdį įdiegti bet kuriame sąmoningame amžiuje.
Unikali technika, kurią radome internete, žada per kiek daugiau nei tuziną pamokų sumažinti rašto darbo klaidų skaičių iki 70 kartų nuo pradinio lygio. Ypač pabrėžiama, kad unikali mokymo technologija yra patentuota kaip išradimas Rusijoje ir užsienyje, neturi analogų.
Tačiau yra amžiaus formos apribojimas. Čia laukiami moksleiviai nuo septintos klasės, išskyrus tuos, kurie kenčia nuo disleksijos ir „įgimto neraštingumo“. Taip, pasirodo, toks dalykas yra. Todėl prieš sakydami vaikui, kuris kelias dienas iš eilės nesupranta, kad „zhi-shi“ rašoma „i“, kad jis yra vidutinybė ir panašiai, ir dar kartą trenkdami per galvą, pagalvokite, ar neraštingumas. gegužė Jūsų vaikui yra visiškai logiškas tokio neįprasto sutrikimo paaiškinimas.
Įgimtas neraštingumas
Taigi, grįžkime prie termino, kurį minėjome aukščiau, bet nepaaiškinome, ką jis reiškia. Disleksija yra selektyvus gebėjimo įvaldyti skaitymo įgūdžius, išlaikant bendrą mokymosi gebėjimą, sutrikimas. Šio tipo specifinis mokymosi sutrikimas yra neurologinio pobūdžio ir pasireiškia pasikartojančiomis nuolatinio pobūdžio klaidomis. Disleksijai būdingas nesugebėjimas greitai ir teisingai atpažinti žodžių, atlikti dekodavimą ir įvaldyti rašybos įgūdžių.
Tuo pačiu metu rašymo sutrikimai rusų kalbos terapijoje turi savarankišką pavadinimą - disgrafija. Tai nesugebėjimas (arba sunkumas) įvaldyti rašymą esant normaliam intelektualiniam vystymuisi. Daugeliu atvejų disleksija ir disgrafija vaikams pasireiškia vienu metu, nors kai kuriais atvejais gali pasireikšti ir atskirai. Taip pat yra „disorfografijos“ sąvoka. Tai yra tada, kai vaikas negali taikyti rašybos taisyklių, rašydamas žodžius.
Kaip sako specialistai, disleksiją gana sunku diagnozuoti. Pagrindiniai jo simptomai: lėtas skaitymas, skiemuo po skiemens ar raidė po raidės, spėliojimas, su klaidomis raidžių keitimo ar pertvarkymo forma. Tuo pačiu metu pats supratimas to, kas skaitomas, prasmės yra nevienodu mastu sutrikdomas.
Yra daugybė problemų, su kuriomis vienokiu ar kitokiu laipsniu susiduria kiekvienas disleksikas. Dažniausiai iš jų:
Dezorientacija erdvėje, dezorganizacija;
Sunkumai suvokiant informaciją;
Sunku atpažinti žodžius, nesuvokti, kas ką tik perskaityta;
Nerangumas arba koordinacijos stoka;
Dėmesio stokos sutrikimas, kartais kartu su hiperaktyvumu.
Tuo pačiu metu tokių vaikų protinio atsilikimo požymiai neįtraukiami. Reikia pasakyti, kad žmogus su disleksijos ar disgrafijos simptomais yra absoliučiai adekvatus, jis tiesiog ypatingas ir suvokia supančią tikrovę kitaip nei kiti žmonės. Stebina tai, kad daugelyje kitų veiklos sričių vaikas, sergantis disleksija ir disgrafija, gali parodyti nuostabius sugebėjimus. Jis gali tobulėti sporto, tapybos, muzikos, matematikos ar fizikos srityse.
Gydytojai pažymi, kad disgrafija ir disleksija būna kelių formų ir įvairaus sunkumo. Tėvai turėtų atkreipti ypatingą dėmesį, jei vaikas daro šias tipines klaidas rašydamas tekstą: praleidžia raides ir skiemenis, keičia vietas, skaito tekstą iš dešinės į kairę ar net „apverstas“. Tokiu atveju tikimybė, kad vaikas serga disleksija ar disgrafija, yra gana didelė. Gera vieta pradėti – nuvesti vaiką pas logopedą. Reguliarūs užsiėmimai su šiuo gydytoju padės vaikui susidoroti su šiais sutrikimais.
Svarbu atsiminti, kad disleksija neatsiranda ir nepraeina su amžiumi. Gimsta disleksikai. Arba žmogus turi šį sutrikimą, arba neturi. Tačiau jokiu būdu neturėtumėte pasiduoti ir leisti viskam eiti savo vaga.
Svarbus dalykas yra tėvų ir mokytojų elgesys per pamokas su tokiais vaikais. Šios diagnozės nėra priežastis ugdyti vaiką namuose. Jis gali lengvai mokytis įprastoje mokykloje. Tačiau pagrindinė mokytojo ir šeimos narių užduotis – psichologinė pagalba vaikams, sergantiems disgrafija. Vaikas turėtų žinoti, kad už padarytas klaidas rašant ar skaitant jis nebus baudžiamas ir baramas. Kaip rodo praktika, sumažinus įtampą mokymosi metu, kai vaikas įsitikinęs, kad jam negresia bausmė, sumažėja ir pačių klaidų.
Jei jūsų vaikui buvo diagnozuota disgrafija, nepanikuokite. Verta prisiminti, kad jūs ir jūsų vaikas nesate vieni. Su šia problema susiduria tūkstančiai žmonių. Perskaitykite atitinkamus forumus ir svetaines, skirtas šiai problemai.
Svarbiausia atsiminti, kad tai ne liga, o individuali jūsų vaiko savybė ir jūs turite galimybę kaip nors jam padėti. Nustačius mokinio klaidų priežastis, jas galima ir reikia spręsti. Tai turi būti daroma kartu su logopedu. Tokiu atveju padės specialūs pratimai.
Specialistai teigia, kad atliekant kompetentingą korekcinį darbą, didžioji dauguma disgrafinių ir disleksiškų vaikų klaidų visiškai išnyksta.
Nepaisant plačiai paplitusio švietimo įstaigų ir įvairiausios informacijos prieinamumo, raštingumo problema vis dar egzistuoja šiais laikais.
Apibrėžimas
Raštingumas – tai tam tikros srities žinių ir įgūdžių lygis, taip pat gebėjimas juos pritaikyti praktikoje. Tam tikro dalyko įvaldymo laipsnis lemia tam tikros informacijos prieinamumo lygį asmeniui.
Iš pradžių raštingumo sąvoka buvo naudojama skaitymo ir rašymo įgūdžių lygiui nustatyti pagal gimtosios kalbos normas. Šiuolaikiniame pasaulyje ši sąvoka įgavo platesnę prasmę ir dabar vartojama aukšto lygio žinioms kitose veiklos srityse žymėti. Yra tokios sąvokos kaip ekonominis, teisinis, psichologinis, technologinis ir mokslinis raštingumas.
Informacijos suvokimas
Raštingumo lygis yra viena iš aktualiausių dabartinės švietimo sistemos problemų. Tai reiškia ne tik gebėjimą rasti reikiamą informaciją, bet ir gebėjimą orientuotis begaliniame informacijos sraute, analizuoti ir sintezuoti įgytas žinias, pasinaudojant jomis ir pritaikant jas praktikoje.
Daugelyje Europos vidurinių ir aukštųjų mokyklų švietimo sistema skiriasi nuo mūsų. Pagrindinis skirtumas yra mokant mokinius naudotis informacija, o ne užsirašyti ir įsiminti ją mintinai. Žinoma, ne mažiau svarbus ir atminties ugdymas. Tačiau pagal tokią ugdymo sistemą svarbu ne tik įsisavinti medžiagą, bet ir išmokti savarankiškai daryti išvadas ir išvadas, ieškoti alternatyvių sprendimų, matyti santykį tarp iš pažiūros skirtingų diskusijos temų, vesti diskusiją, palaikyti savo. teiginiai su loginiais argumentais ir pan.
Veislės
Švietimo tyrimų veikla apima šiuos raštingumo tipus:
- Skaitymo ir rašymo raštingumas.
- Mokėti naudotis informacinėmis laikmenomis (kompiuteriais ir kitomis programėlėmis).
- Gebėjimas pasinaudoti telekomunikacijų pramone.
- Žiniasklaidos raštingumas.
- Informacinis.
Paskutinis taškas sujungia ankstesnius ir yra pagrindinis. XXI amžiuje reikia mokėti susitvarkyti su informacijos srautu ir turėti galimybę greitai rasti, suvokti ir perduoti žinias konkrečioje srityje.
Kompiuteriniai įgūdžiai
Šį terminą pirmasis pasiūlė Informacijos pramonės asociacijos prezidentas Paulius Zurkowskis. Šią sąvoką galima apibūdinti kaip gebėjimą panaudoti žinių rinkinį ir kompiuterinius įgūdžius sprendžiant tam tikras problemas, planuojant įvairius veiksmus ir numatyti jų pasekmes. Kadangi informacinės technologijos šiandien yra neatsiejama visuomenės dalis, gebėjimas naudotis kompiuteriu tapo ne mažiau svarbus nei rašymo ir skaitymo įgūdžiai. Šios žinios gali žymiai pagreitinti reikalingos informacijos paieškos bet kurioje mokslo, meno, kultūros ar technologijų srityje procesą. Tokios technologijos labai palengvino žmonių sąveiką su nuolatiniu informacijos srautu.
Tinklo raštingumas
Kultūros lygis
Kiekvienas, buvęs užsienyje, tikriausiai yra pastebėjęs, kad norint visiškai suprasti vietos gyventojus, dažnai neužtenka užsienio kalbos žinių. Taip yra dėl kiekvienos šalies kultūrinių ir socialinių ypatybių. Bet kuri kalba yra ne tik sausas leksinių vienetų ir gramatinių taisyklių rinkinys, bet ir gyva sistema, nuolat besivystanti sąveikaujant su kitomis kultūromis. Neįmanoma tobulai išmokti užsienio kalbos, sąmoningai neatmetant šalies istorijos, kultūrinės patirties ir socialinių normų. Kultūrinis raštingumas apima ne tik platų pagrindinių žinių spektrą. Tai yra laisvė juos naudoti. Todėl kultūrinis raštingumas yra sąvoka, apimanti ne tik bendravimo įgūdžius pagal konkrečios kalbos taisykles, bet ir daug kitų žinių. Tai etiketas, gebėjimas vartoti vaizdinę kalbą (idiomas, metaforas, frazeologinius vienetus), tradicijų ir papročių išmanymas, folkloras, moralinė ir etinė pusė ir daug daugiau.
Psichologinis raštingumas
Ši sritis apima visokius bendravimo įgūdžius: gebėjimą užmegzti kontaktą, prieštarauti, kritikuoti, vesti diskusiją, įtikinti, kalbėti prieš visuomenę. Apskritai tai apima viską, kas susiję su santykių ir bendravimo įgūdžių klausimais.
Kaip pagerinti rašybos raštingumą
Yra nuomonė, kad gebėjimas taisyklingai rašyti yra įgimtas. Tačiau, priešingai nei manoma, šio įgūdžio įgyti gali kiekvienas. Geriausias būdas yra pradėti vaiko intelektualinį vystymąsi nuo ankstyvo amžiaus. Tada pažintinis procesas vyks lengvai ir natūraliai.
Pirmoji vaiko ugdomoji veikla paremta kitų kalbos mėgdžiojimu, todėl labai svarbu sukurti jam palankią aplinką. Tam tikri kalbėjimo įgūdžiai formuojasi tėvų dėka: gebėjimas taisyklingai išdėstyti žodžiuose kirčiavimą, konstruoti sakinius, rasti kiekvienu konkrečiu atveju tinkamas frazes ir aiškiai išreikšti save. Todėl labai svarbu kuo daugiau bendrauti su vaiku, garsiai skaityti pasakas, eilėraščius. Kiek vėliau, kai jis išmoks skaityti savarankiškai, taisyklinga žodžių ir frazių rašyba įsimins daug kartų kartojant. Be to, yra įvairių intelektualinių ir loginių žaidimų.
Neraštingumo priežastys
Palyginti su nesena praeitimi, dabar tapo daug lengviau ieškoti bet kokios informacijos. Beveik kiekvienas turi galimybę naudotis kompiuterinėmis programomis, kurios seka rašybos klaidas ir susiranda įvairiausių vadovėlių, žodynų ir žinynų. Nepaisant to, raštingumo problema išlieka aktuali iki šių dienų.
Žemo gimtosios kalbos žinių lygio priežastys yra kelios:
- Nereikia skaityti. Knygas vis dažniau keičia kitos pramogos: visokių televizijos laidų, serialų, kompiuterinių žaidimų žiūrėjimas ir pan. Ir bet kokią informaciją galima rasti internete. Tai gresia ne tik bendram neraštingumui, bet ir intelektualinio lygio nuosmukiu bei kūrybinio mąstymo pablogėjimu.
- Skaityti nekokybišką literatūrą. Per pastaruosius dešimtmečius pradėjo atsirasti vis daugiau pramoginės literatūros, kurioje, be naudingos informacijos trūkumo, galima rasti ir daug rašybos, gramatinių bei stilistinių klaidų.
- Bendravimas internetu. Įvairiuose pokalbiuose ir forumuose paplitęs slengas, santrumpos ir neatsargi rašyba. Toks stilius gali tapti įpročiu. Deja, kai kuriems žmonėms raštingumas yra kažkas, be kurio jie gali apsieiti kasdieniame gyvenime.
Intelektualūs žaidimai ir pramogos vaikams
Kad ugdymo procesas vaikui neatrodytų apsunkinantis, treniruotes būtina vesti žaismingai:
- Kryžiažodžiai. Šio tipo intelektualios pramogos padeda išplėsti žodyną. Be įprastų kryžiažodžių su žodinių užduočių sąrašais, yra ir tokių, kuriuose klausimai pateikiami paveikslėlių pavidalu. Šis žaidimas padės jūsų vaikui išmokti suvokti ir perduoti informaciją.
- Įvairūs žodiniai žaidimai: rimo parinkimas, miesto pasirinkimas, žodžio, prasidedančio tam tikru skiemeniu, paieška ir pan.
- Žaidimai ant popieriaus: sudarykite kuo daugiau trumpų žodžių iš vieno ilgo „Gyvatė“, kur kiekvienas paskesnis žodis prasideda paskutine ankstesnio raide ar skiemeniu, „Stebuklų laukas“, „Sumišimas“ - žaidimas kurios jums reikia surinkti žodį iš mišrių kortelių su raidėmis .
- Stalinė ir rusiška „Erudito“ versija.
- Taisyklių mokymasis žaismingu būdu. Dėl to raštingumo pavyzdžius lengviau atsiminti:
- „ne nuostabu, ne gražu, bet pavojinga ir baisu: rašyti raidę t yra veltui“;
- "arba, kažkas, tai, arba - nepamirškite čia brūkšnelio";
– „Negaliu pakęsti ištekėti“. - Taip pat labai naudinga lavinti. Galite pasiūlyti vaikui šiuos pratimus: suraskite dešimt skirtumų tarp dviejų paveikslėlių, ant popieriaus lapo parodykite kelis raštus ir paprašykite atgaminti tai, ką matė iš atminties.
Vyresni vaikai jau gali būti skatinami savarankiškai kurti kryžiažodžius, taip pat rašyti esė, apsakymus ir eilėraščius. Tai žymiai padidins vaiko intelekto lygį ir padės lavinti vaizduotę bei vaizduotės mąstymą.
Taip pat labai svarbu bendravimo procese pašalinti galimą taisyklingą žodžių ir frazių vartojimą bei derinimą (pavyzdžiui, apsirengti ir apsirengti), akcentuoti žodžius (skambučius, pyragus) ir kt.
Jei kai kurie žodžiai sukelia sunkumų, galite sukurti asmeninį žodyną sudėtingiems leksiniams vienetams užrašyti. Tada šiais žodžiais galite daryti mažus diktantus. Kita idėja – „užpildyk trūkstamą raidę“ stiliaus žaidimai. Pakartotinis kartojimas padės taisyklingą žodžių rašybą automatizuoti.
Raštingumas yra įgūdis, kurį galima lengvai įgyti arba lavinti, tačiau jį reikia nuolat lavinti. Žinoma, mokykla pasiūlys daug įvairių fonetinės, morfologinės ir sintaksinės analizės pratimų. Todėl tokios veiklos namuose dubliuoti nepatartina. Meilę literatūrai geriausia vaikui skiepyti siūlant įvairius žanrus, o ugdymo procesą vesti žaismingai. Svarbiausia, kad mokymas būtų lengvas.
Literatūros svarba
Raštingumo lygio gerinimas yra viena iš svarbių ugdymo proceso dalių. Žinoma, svarbų vaidmenį atlieka gimtosios kalbos taisyklių ir normų įsiminimas, vėliau medžiagos įtvirtinimas praktikoje. Tačiau to gali nepakakti. Siekiantiems tobulinti minčių suvokimo ir reiškimo įgūdžius, ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas įvairios literatūros skaitymui. Geriausia pirmenybę teikti tiems autoriams, kurie puikiai valdo žodžius ir spalvingai apibūdina tai, kas vyksta. Gerų knygų skaitymas ugdo iškalbą, gebėjimą įsiskverbti į dalykų esmę.
Intuityvus raštingumas
Ši sąvoka reiškia žmogaus gebėjimą taisyklingai reikšti mintis pagal savo gimtosios kalbos normas, net jei jis ir nežino taisyklių. Toks gebėjimas dažniausiai išsivysto daug skaitantiems žmonėms. Rašyba, skyrybos sistema ir kalbos stilistinės ypatybės saugomos atmintyje. Be to, skaitantys žmonės lavina gerą loginį mąstymą, iškalbą ir gebėjimą filosofiškai mąstyti.
Raštingumo vaidmuo visuomenėje
Žinoma, žmogus, kuris moka taisyklingai reikšti savo mintis, neserga liežuviais, išreiškia save pagal gimtosios kalbos stilistines normas ir rašo be klaidų, turi daug daugiau galimybių įgyti prestižinį išsilavinimą, ir tada susirasti gerą darbą. Bendrasis kultūrinis sąmoningumas yra ne mažiau svarbus nei profesinis išsilavinimas.
Raštingumo svarbą sunku pervertinti. Tai vienas svarbiausių kriterijų, skiriančių primityvią ir neišsilavinusią visuomenę nuo progresyvios. Pasaulinės organizacijos UNESCO teigimu, aukštas žodinės ir rašytinės kalbos mokėjimo lygis vaidina pagrindinį vaidmenį pagrindiniame ugdyme, pergalei prieš skurdą ir tvariam visuomenės vystymuisi.
