„Kalba yra nuostabiai galingas įrankis, bet norint juo naudotis, reikia turėti daug intelekto“ G. Hegelis (Vieningas valstybinis socialinių studijų egzaminas). „Tiesioginė“ kalba arba kalbos pagrindai...

„Kalba yra nuostabiai galingas įrankis, bet norint ja naudotis reikia turėti daug intelekto“ G. Hegelis

Šioje citatoje vokiečių filosofas George'as Hegelis iškelia racionalaus žmogaus kalbos vartojimo problemą.

Šio teiginio prasmė ta, kad prieš ką nors sakydami, turite gerai pagalvoti ir keletą kartų peržvelgti šią informaciją savo galvoje. Tam jums reikia daug intelekto, kad galėtumėte kompetentingai naudoti kalbą savo naudai, teisingai suformuluoti mintį galvoje ir aiškiai ir aiškiai išreikšti ją kalbos pagalba.

Norint kuo aiškiausiai atskleisti šioje citatoje iškeltą problemą, verta atsigręžti į tokias sąvokas kaip kalba, mąstymas ir analizė. Kalba yra istoriškai nusistovėjusi žmonių bendravimo per kalbą forma. Mąstymas yra žmogaus gebėjimas pažinti. Analizė – tai protinis objekto skaidymas, identifikuojant pagrindines savybes ir požymius.

Taip pat verta paminėti, kad problema šiuo metu yra aktualiausia.

Pereikime prie situacijų pavyzdžių, kad aiškiausiai atskleistume esmę. Istorija žino pavyzdžių, kai dėl neteisingai išsakytos minties prasidėjo dideli konfliktai, karai ir susirėmimai. Ir tokių pavyzdžių yra tūkstančiai. Pavyzdžiui, galite paimti karus dėl kolonijų tarp Vakarų Europos šalių. Šie karai buvo labai kvaili, nes konfliktai prasidėjo dėl paprasčiausio šalių nesusipratimo.

Antras pavyzdys – eilinės televizijos politinės diskusijos. Dažniausiai šių debatų dalyviai visiškai nesusimąsto, ką sako, o tik šaukia vienas ant kito, įžeidinėja, šneka visokias nesąmones, užuot koalicijoje prieiti prie tos ar kitos problemos sprendimo. grupė.

Apibendrindamas savo darbą, norėčiau pastebėti, kad tik tikrai protingas žmogus apgalvoja mintį prieš ją išsakydamas.

Dėmesio!
Jei pastebėjote klaidą ar rašybos klaidą, pažymėkite tekstą ir spustelėkite Ctrl + Enter.
Tai darydami suteiksite neįkainojamos naudos projektui ir kitiems skaitytojams.

Ačiū už dėmesį.

Charlesas Maurice'as Talleyrand'as yra prancūzų politikas ir diplomatas. Pavadinimas "Talleyrand" tapo beveik įprastu daiktavardžiu, reiškiančiu gudrumą, miklumą ir nesąžiningumą. Talleyrand gimė turtingoje aristokratų šeimoje. Dėl to Charlesas Maurice'as puikiai suprato ir jautė pinigų galią, jų prigimtį ir savybes. Čia atsirado jo aforizmas: „Norint turėti daug pinigų, nereikia turėti daug proto, bet reikia neturėti sąžinės“.
Pinigai visada buvo viena iš gėrio ir blogio temų. Kažkas palaikė idėją, kad pinigai yra viskas mūsų gyvenime, raktas į sėkmę ir pripažinimą. „Žmogus, turintis pinigų, yra žmogus visur!“ – sakoma garsiojoje F.M. M. Mitchellas savo veikale „Vėjo nublokšti“ yra pasakęs: „Pasaulyje yra tik vienas patikimas vaistas nuo bet kokių nelaimių, kurias žmogui gali atnešti likimas – tai pinigai“.
Kiti, atvirkščiai, pinigus laikė blogio šaknimi. „Pinigai su viskuo, ką galima nusipirkti, laimės neatneša“, – J. Galsworthy. Bulgakovas pakartojo: „Sostinės istorija yra liūdna, baisi istorija apie žmogaus beširdiškumą ir savanaudiškumą“. Charlesas Maurice'as Talleyrandas savo aforizme kalbėjo apie pinigus kaip apie žmonių žiaurumo šaltinį. Juk būtent sąžinė įspėja žmones nuo nuodėmės. Pinigai dideliais kiekiais yra sąžiningi tik išskirtiniais atvejais. Milijonai žmonių gauna aukštąjį išsilavinimą, bet vėliau neuždirba daug pinigų. Tačiau tie, kurie nėra švarūs prieš įstatymą ir savo sąžinę, saugiai plaukia savo jachtomis per pasaulio vandenynų platybes. Jie griebiasi niekšybės, apgaulės, išdavystės ir net žmogžudysčių, kad uždirbtų kuo daugiau pinigų. Apiplėšdami savo konkurentus, jie patys to nepastebėdami apiplėšia. Jie apiplėšia savo sielą, skaldo ją į mažus gabalėlius, į dėlionės gabalėlius, kurių nebeįmanoma surinkti.
Bet kodėl žmonės taip trokšta pinigų? Černyševskis sakė, kad turtas yra dalykas, be kurio galima gyventi laimingai; bet gerovė yra laimei būtinas dalykas. Vystantis visuomenei, vystėsi ir prekiniai-piniginiai santykiai. Beveik visos materialinės gėrybės ir rekreaciniai ištekliai tapo apmokėti. Žmonės turi daugybę poreikių. Anot Maslow, jie skirstomi į bazinius, dvasinius, prestižinius ir kt. Ir žmonės dėl savo prigimties turi tenkinti šiuos poreikius. Pasirodo, tai uždara grandinė: žmonės – poreikiai – pinigai – poreikiai – žmonės. Ir kuo daugiau turime, tuo daugiau norime. Štai kodėl daugelis iš mūsų pamiršta savo sąžinę, bet gauname viską, ką galime nusipirkti. Bet kad ir ką sakytume, mūsų gyvenime yra dalykų, kurių negalima nusipirkti. Meilė, draugystė, šeima, ramybė ir daug daugiau. Pinigai ateina ir išeina, bet draugai lieka. Kaip ir protas, išsilavinimas. Jūs visada turėtumėte žinoti, kada sustoti.
Jei tezė būtų neteisinga, pasaulį pagaliau užgrobtų nuopuolis. Visi žudytų, vogtų, meluotų, pamirštų artimiausius žmones. Būtų nesibaigiantys karai, nesibaigiantis chaosas. Ačiū Dievui, kad pinigai užkariavo ne visų žmonių sielas ir protus.
Aforizmas „Kad turėtum daug pinigų, nereikia turėti daug proto, bet reikia neturėti sąžinės“ glaudžiai susikerta su populiariu posakiu: „Kiekvienas debesis turi sidabrinį pamušalą“ arba „viskas“. yra žinoma lyginant“. Beje, pinigai mums puikiai atskleidžia žmogų. Pagal tai, kaip žmogus uždirba ir kaip išleidžia pinigus, galima spręsti, koks geras žmogus.
Šia tema yra daugybė pavyzdžių iš gyvenimo. Pakanka įsijungti žinias, kad išgirstumėte apie žmogžudystę ar pasikėsinimą, pagrįstą piniginiais santykiais. Liūdna statistika.
Charleso Maurice'o Talleyrando nuomonei taip pat pritaria Platonas ir Hubermanas. Platonas sakė, kad neįmanoma vienu metu būti ir labai geram, ir labai turtingam. Ir Hubermanas pagalvojo: „Deja, jūs negalite pagerinti biudžeto, jei nesusitepsite rankogalių.
Sutinku su Charleso Maurice'o Talleyrando, Platono ir Hubermano nuomonėmis. Pinigai visada buvo blogio ir karo šaltinis, bet aš noriu gyventi pasaulyje, kuriame viešpatauja gėris ir meilė. Žinoma, suprantu, kad nieko nepakeisiu, bet bent šiek tiek prisidėsiu prie tokio pasaulio kūrimo. Turite laiku sustoti, o jei įmanoma, būtinai pasidalinkite. Tikiuosi, kad ne aš vienas taip galvoju.

„Kalba yra nuostabiai galingas įrankis,
bet reikia turėti daug proto,
juo naudotis"
G. Hegelis

Gimtoji kalba vaidina unikalų vaidmenį žmogaus asmenybės raidoje. Kalba ir kalba psichologijoje, filosofijoje ir pedagogikoje tradiciškai laikomos mazgu, kuriame susilieja visos psichinės raidos kryptys: mąstymas, vaizduotė, atmintis, emocijos. Kalba yra nuostabiausias ir tobuliausias žmogaus kūrinys. Gimtoji kalba, jos netrukdomas ir visapusis ugdymas turėtų būti ugdymo pagrindas, vaikas nuo pirmųjų gyvenimo metų turi susipažinti su jos liaudies dvasia, jos poezija. Kuo tobuliau įvaldyti visas kalbos rūšis ir apraiškas, reiškia įvaldyti galingiausią žmogaus psichikos vystymosi instrumentą, taigi ir žmogaus kultūrą.

Ikimokyklinis amžius yra laikotarpis, kai vaikas aktyviai įgyja sakytinę kalbą, formuojasi ir vystosi visi kalbos aspektai: fonetinis, leksinis, gramatinis. Kuo anksčiau pradėsite mokytis gimtosios kalbos, tuo laisviau galėsite ją vartoti ateityje. Tačiau tik keli vaikai spontaniškai pasiekia pakankamai aukštą kalbos išsivystymo lygį, todėl būtina atlikti specialius mokymus, skirtus kalbos įsisavinimui.

Pagrindinės kalbos ugdymo užduotys:

• Garsinės kalbos kultūros ugdymas.
• Žodyno darbas.
• Kalbos gramatinės struktūros formavimas.
• Darnios kalbos raida: dialoginė ir monologinė.
• Pasiruošimas raštingumui.
• Ugdykite susidomėjimą ir meilę meniniam žodžiui.

Šios užduotys sprendžiamos kiekviename amžiaus tarpsnyje, tačiau nuo amžiaus iki amžiaus kiekviena užduotis palaipsniui komplikuojasi, keičiasi mokymo priemonių metodai. Konkretus konkrečios užduoties svoris taip pat keičiasi pereinant iš grupės į grupę. Būtina pavaizduoti pagrindines kalbos raidos užduočių tęstinumo linijas, kurios buvo sprendžiamos ankstesnėse ir vėlesnėse amžiaus grupėse, ir kiekvienos užduoties sudėtingumą.

Aktualumas.

Vaikų rišlios kalbos ugdymo problema yra gerai žinoma įvairiems pedagoginiams darbuotojams: pedagogams, specialistams, psichologams. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje atsiranda reikšmingų vaikų kalbos lygio skirtumų. Mano, kaip mokytojo, patirtis tai rodo.

Darni kalba – tai kalba, atspindinti visus esminius dalykinio turinio aspektus. Kalba gali būti nerišli dėl dviejų priežasčių: arba dėl to, kad šie ryšiai neįsisąmoninti ir nevaizduojami kalbėtojo mintyse, arba dėl to, kad šie ryšiai jo kalboje nėra tinkamai identifikuojami.

Pagrindinė rišlios kalbos funkcija yra komunikacinė. Jis vykdomas dviem pagrindinėmis formomis – dialogu ir monologu. Kiekviena iš šių formų turi savo ypatybes, kurios lemia jų formavimo metodikos pobūdį. Dialoginė kalba yra ypač ryškus komunikacinės kalbos funkcijos pasireiškimas. Mokslininkai dialogą vadina pagrindine natūralia kalbinio bendravimo forma, klasikine žodinio bendravimo forma. Pagrindinis dialogo bruožas yra vieno pašnekovo kalbėjimo kaitaliojimas su klausymu ir kito kalbėjimu. Svarbu, kad dialoge pašnekovai visada žinotų, kas yra sakoma, ir nereikėtų plėtoti minčių bei teiginių. Žodinė dialoginė kalba atsiranda konkrečioje situacijoje ir ją lydi gestai, veido išraiškos ir intonacija. Monologinė kalba yra nuoseklus, logiškai nuoseklus posakis, trunkantis gana ilgai ir neskirtas tiesioginei klausytojų reakcijai. Jis turi nepalyginamai sudėtingesnę struktūrą ir išreiškia vieno žmogaus mintį, kuri klausytojams nežinoma. Todėl pareiškime pateikiama išsamesnė informacijos formuluotė, ji yra išsamesnė. Formuojantis rišliam kalbėjimui aiškiai išryškėja ir kalbėjimo bei estetinių aspektų santykis. Taigi, mokant atpasakoti tautosaką ir literatūros kūrinius, siekiant ugdyti gebėjimą nuosekliai konstruoti monologinį teiginį, vaikai natūraliai supažindinami su literatūrinio teksto vaizdinėmis ir raiškos priemonėmis (palyginimais, epitetais, metaforomis, sinonimais). Nuoseklus teiginys parodo, kiek vaikas įvaldo savo gimtosios kalbos turtingumą, gramatinę struktūrą, o kartu atspindi vaiko psichinės, estetinės ir emocinės raidos lygį.

Vaikų kalbos skirtumai sprendžiami įvairiais kalbinės veiklos tipais: perpasakojant literatūros kūrinius, kuriant aprašomąsias istorijas apie daiktus, daiktus ir gamtos reiškinius, taip pat kuriant istorijas pagal paveikslą ir siužetinių paveikslėlių serijas. Visi aukščiau išvardyti kalbos veiklos tipai yra svarbūs ugdant nuoseklią vaikų kalbą. Tačiau pastarieji mane ypač domina, nes... jų paruošimas ir vedimas visada buvo ir išlieka vienas sunkiausių tiek vaikams, tiek mokytojams. Gebėjimo kurti istorijas pagal paveikslėlį ir siužetinių paveikslėlių seriją diagnostika parodė, kad 18 vaikų sąraše šeši iš jų turi žemą tokio pobūdžio kalbos veiklos įgūdžių lygį (vaikams sunku užmegzti ryšius, todėl pasakojimuose daro esmines ir semantines klaidas; Dešimt – vidutinis lygis (vaikai pasakojimuose daro logikos klaidų, bet patys jas ištaiso, padedami suaugusiųjų ir bendraamžių; žodynas gana platus). Ir tik du žmonės turi tuos įgūdžius, kurie atitinka aukštą lygį (vaikas yra savarankiškas sugalvodamas istorijas, nekartoja kitų vaikų pasakojimų; turi platų žodyną). Tačiau tuo pačiu metu pedagoginio poveikio efektyvumas priklauso nuo vaiko aktyvumo kalbos veiklos sąlygomis. Tikiu, kad kuo vaikas aktyvesnis, kuo labiau įsitraukia į jį dominančią veiklą, tuo geresnis rezultatas. Mokytojui svarbu skatinti vaikus užsiimti kalbine veikla, skatinti kalbinį aktyvumą ne tik kasdienio bendravimo, bet ir specialiai organizuojamų mokymų procese. Klasėje būtina atlikti kryptingą pasakojimo mokymo darbą, naudojant efektyvesnius, tikslesnius, įdomesnius, linksmesnius metodinius metodus ir būdus. Šiuo atžvilgiu man teko užduotis skatinti gebėjimą kurti istorijas pagal paveikslą ir siužetinių paveikslėlių seriją specialiai organizuotų mokymų metu, taip pat naudojant metodus ir metodus, kurie gali sukelti susidomėjimą pamoką nuo pirmųjų minučių ir išlaikyti šį susidomėjimą visos jos metu. Paprastai pasakojimo kūrimo pamoka prasideda paveikslėlio ar paveikslėlių įvedimu, jų nagrinėjimu, mįslės uždavimu apie tai, kas vaizduojama. Jau seniai pastebėjau, kad jei taip prasideda pamoka, tada vaikai iš karto tampa nebeįdomūs, taigi ir mažas kalbėjimo aktyvumas, nepakankamas pažintinis susidomėjimas ne tik popieriuje užfiksuotais įvykiais, bet ir kalbine veikla apskritai. Kuriant veiklos motyvaciją užsiėmimų metu, galima pasiekti, antra, užduočių atlikimo kokybę pagal užsibrėžtus mokymosi tikslus. Pastebėjau, kad pagal pamokos temą parinkti žaidimai ir užduotys didina našumą. Tokie žaidimai gali būti vadinami "treniruočių" pratimais. Pavyzdžiui, žiūrint į paveikslėlius, vaikų buvo prašoma daiktą, jo veiksmą ar atributą žyminčius žodžius suderinti su panašios reikšmės žodžiais. Pavyzdžiui, prie žodžio „didelis“, žiūrėdami į meškos motiną paveiksle „Maudantys lokio jaunikliai“, vaikai rasdavo žodžius: didžiulis, stambus, galingas, milžiniškas. Žiūrėdami į upę, kurią pavaizdavo menininkas, vaikai žodžiui „srauni“ parinko žodžius: neramus, srauni. Kurdami pasakojimą pagal paveikslą „Katė su kačiukais“, vaikai mokėsi parinkti veiksmo žodžius žodžiui „katė“. Jie prisiminė tokius žodžius, nusakančius katės veiksmus: miaukia, laižo, žaidžia, gaudo peles, lipa į medžius. Į paskutinę pamokos dalį įtraukiu vystymąsižaidimai dėmesiui lavinti , atmintis, suvokimas, reakcijos greitis, klausos dėmesys. Tai tokie žaidimai kaip „Kokia komanda greičiau surinks tą patį paveikslą“, „atminties treniruotė“ ir kt. Aukščiau minėti žaidimai ir pratimai yra labai mėgstami vaikų, suteikia jiems sveikos konkurencijos, konkurencijos jausmą, taip pat padeda. didinti susidomėjimą nuoseklios kalbos ugdymo veikla . Mokant vaikus kurti istorijas pagal paveikslėlius ir siužetus, buvo galima spręsti ugdymo problemas: beveik visi vaikai išmoko klausytis bendraamžių pasakojimų, padėti jiems iškilus sunkumams, pastebėti kalbos ir logikos klaidas, maloniai juos pataisykite. Įgytus įgūdžius vaikai naudoja kasdieniame gyvenime vadovaudamiesi nusistovėjusiomis taisyklėmis – bendraudami tarpusavyje, bendraudami tarpusavyje įvairiose vaikų veiklose. Specialiai organizuojamų mokymų metu įgyti pasakojimų rašymo įgūdžiai ir gebėjimai įtvirtinami bendroje mokytojo veikloje su vaikais, individualiame darbe, taip pat bendradarbiaujant su mokinių tėvais. Tėvams siūloma viena efektyviausių darbo formų – konsultavimas, be bendrų rekomendacijų dėl vaikų kalbos ugdymo, jame yra ir „Žaidimų biblioteka“ – praktinių žaidimų ir pratimų rinkinys, skirtas praturtinti ir lavinti žodyną namuose, kaip taip pat vaikų pasakojimai pagal paveikslus, siužetinių paveikslėlių serijos, kūrybingi pasakojimai vaikams, kurie leidžia tėvams palyginti savo vaiko sėkmę su bendraamžių sėkme ir aptarti su mokytoju būdus, kaip įveikti sunkumus. Šie žaidimai gali būti įdomūs ir naudingi visiems šeimos nariams.

Žaidimų biblioteka

„Tik linksmi žodžiai“.

Geriau žaisti ratu. Vienas iš žaidėjų nustato temą. Reikia sakyti po vieną, pavyzdžiui, tik juokingus žodžius. Pirmasis žaidėjas sako: „Klounas“, antrasis „Džiaugsmas“, trečias „Juokas“ ir tt Žaidimas juda ratu, kol baigiasi žodžiai. Galite pakeisti temą ir pavadinti tik žalius žodžius (Agurkas, Kalėdų eglutė).

"Stebuklinga grandinėlė"

Žaidimas žaidžiamas ratu. Vienas iš suaugusiųjų pavadina žodį, pavyzdžiui, „medus“ ir paklausia šalia stovinčio žaidėjo, ką jis įsivaizduoja išgirdęs šį žodį? Tada kažkas iš šeimos atsako, pavyzdžiui, „bitė“. Kitas, pavyzdžiui, yra „Skausmas“. Kas gali nutikti: medus - bitė - skausmas - ligoninė - gydytojas ir kt.

"Žodžiai yra kamuoliukai".

Vaikas ir suaugęs žaidžia poromis. Suaugęs žmogus meta kamuolį vaikui ir tuo pat metu sako žodį, pavyzdžiui, „platus“. Vaikas turi grąžinti kamuolį ir pasakyti priešingą reikšmę turintį žodį „siauras“. Tada žaidėjai keičiasi vaidmenimis, vaikas pasako žodį, o suaugęs pasirenka jį atitinkantį žodį.

– Jei staiga.

Vaikui pasiūloma neįprasta situacija, iš kurios jis turi rasti išeitį ir išreikšti savo požiūrį. Pavyzdžiui, jei staiga žemėje dingsta visos knygos, visi paukščiai, visi rašikliai ir pan., vaikas gali atsakyti: „jei staiga išnyks visi rašikliai žemėje, nieko baisaus neatsitiks, nes juos galima pakeisti. : su pieštukais.

„Juokingi rimai“.

Žaidėjai turi pasirinkti eilėraščius žodžiams: maša – košė, žvakė – viryklė, raketė – pipetė.

Pramoginiai žaidimai žodžiais skatina vaikus mąstyti, samprotauti, ieškoti, kurti, ugdo domėjimąsi pažintine veikla.

„Vaikas mokydamasis gimtosios kalbos mokosi ne tik sutartinių garsų, jis semiasi dvasinės stiprybės ir stiprybės iš gimtojo žodžio gimtinės. Tai jam paaiškina gamtą, kaip negalėjo paaiškinti ne vienas gamtininkas. Tai supažindina jį su jį supančių žmonių charakteriu, su visuomene, kurioje jis gyvena, su jos istorija ir siekiais, ko negalėjo ne vienas istorikas. Tai įveda į liaudies tikėjimus, į liaudies poeziją, kaip joks estetikas negalėjo to įvesti. Galiausiai ji pateikia tokias logiškas sąvokas ir filosofines pažiūras, kurių joks filosofas negalėtų duoti.

Šiais didžiojo mokytojo K.D. Ušinskis nurodo ne tik laukiamą gimtosios kalbos įsisavinimo rezultatą, bet ir jos mokymosi metodą: pasitikėjimas kalba – mokytoju, kuris ne tik daug moko, bet ir moko stebėtinai lengvai.

mokytoja Shutova Tatjana Gennadievna

„Kalba yra nuostabiai galinga

priemonė, bet reikia turėti daug

pakankamai protingas, kad juo naudotųsi"

G. Hegelis.

Šiandien kalbėsime su jumis apie tokį mokslą kaip retorika ir išsiaiškinsime, kas yra kalbėtojas.

Ką reiškia šie žodžiai?

Atsigręžkime į šiuolaikinius rusų kalbos aiškinamuosius žodynus. Jie sako, kad retorika yra iškalbos teorija, oratorystės mokslas.

Kas yra šis kalbėtojas?

„Šiuolaikinės rusų kalbos žodyne“ (17 tomų) skaitome tokį šio žodžio apibrėžimą: 1) žmogus, profesionaliai užsiimantis iškalbos menu; 2) kalbantis asmuo; 3) kažko šauklys; 4) asmuo, turintis kalbos dovaną.

Vaikinai, ar galite vadintis garsiakalbiais?

Tikriausiai nereikia įtikinėti, kad kiekvienas moksleivis, rengiantis žinutes į pamokas ar būrelio veiklą, kalbantis mokyklos ir klasės susirinkimuose, iškilminguose aktuose, skirtuose mokslo metų pradžiai, jų pabaigai, atostogoms ir pan. viešai d. Turbūt ne kartą teko nerimauti dėl nesėkmingų pasirodymų arba nuobodžiauti klausytis savo bendražygių.

Retorika apibendrina tam tikras technikas, kurios leis išmokti viešai kalbėti taip, kad perteiktų auditorijai savo mintis, įtikintumėte, kad esate teisus, paveiktų klausytojų jausmus, o galbūt paskatintumėte juos imtis kokių nors veiksmų. Tačiau įvaldęs retoriką įgyji ne tik kalbėtojo, bet ir klausytojo įgūdžių.

Ko gali išmokti klausytojas? (kiekvienoje grupėje yra lapai - užsirašykite savo pasirinkimus. Priedas Nr. 1)

Ir jei kas nors dėl savo charakterio ypatybių, pomėgių, elgesio nesiruošia dažnai viešai kalbėti, tai šiuolaikiniame gyvenime kiekvienas žmogus turi klausytis kitų kalbų. Jūs klausote mokytojų ir mokinių mokykloje, lektorių, radijo ir televizijos diktorių ir kt. Galite pasimokyti iš viešojo kalbėjimo turtinga informacija, todėl jūs turite juos atsiminti. Tai, ką pasako kalbėtojas, būtina mokėti įvertinti: ar kalbos turinys įtikinamas, ar ne, ką galima supriešinti su tuo, ką girdėjote ir pan. Atidžiai klausydami kalbėtojo lavinti savo mąstymą. Viešas kalbėjimas dažnai paveikia jūsų jausmus. Ar reikia dalintis savo išgyvenimais su kalbėtoju, ar atsispirti jo emociniam spaudimui – visa tai turi nuspręsti klausytojas.

^ Iš kur atsirado retorika?

Helas laikomas iškalbos gimtine, nors oratorystė senovėje buvo žinoma Egipte, Asirijoje, Babilone ir Indijoje. Tačiau būtent senovės Graikijoje ji sparčiai vystėsi ir čia pirmą kartą pasirodė sistemingi jos teorijos darbai. (V a. pr. Kr.)

^ Retorika Rusijoje XVII-XIX a.

Ankstyviausia mus pasiekusi rusų retorika siekia XVII amžiaus pradžią. Spėjama, kad jo autorius yra Novgorodo ir Velikolucsko metropolitas Makarijus.

Pirmąjį retorikos vadovėlį rusų kalba parašė M.V. Lomonosovas (1711-1765). Susideda iš trijų dalių: „Apie išradimą“, „Apie dekoravimą“, „Apie išdėstymą“.

^ Oratorija: jos rūšys ir rūšys.

Senovės Graikijoje ir Senovės Romoje buvo skiriamos epideiktinės arba iškilmingos kalbos, svarstymo ir teisminės.

Šiuolaikinėje retorikoje yra tokia klasifikacija. (žr. lentelę Nr. 1)

1 užduotis:

Kur kasmet girdime sveikinimo kalbas? (nuo rugsėjo 1 d.). Šia proga sugalvokite įdomią priėmimo kalbą.

^ Koks turėtų būti garsiakalbis?

Kalbėtojas turi turėti aukštą kalbos kultūros lygį. Jam reikia literatūrinės kalbos normų išmanymo ir gebėjimo parinkti tikslias, suprantamas ir tinkamiausias priemones mintims reikšti.

Kalbos (stilistinės) klaidos daromos pažeidus kirčiavimo ir tarimo normą, neteisingai pasirinkus žodį ar žodžio formą, klaidingai sukūrus sintaksinę struktūrą.

Iš kalbėtojo reikalaujama ne tik įsisavinti taisyklingos kalbos normas, bet ir mokėti pajusti kalbą garsu.

1. Tempas yra garsų, skiemenų, žodžių tarimo greitis per laiko vienetą (pavyzdžiui, per sekundę).

Jei kalbėsite greitai, klausytojai nesupras, apie ką kalbate. Tačiau jie turi suvokti gaunamą informaciją, tai yra suprasti ją ir atsiminti pagrindinį teiginio turinį.

Tyrėjų teigimu, optimali sąlyga lengvai suprantamai kalbai yra vidutinis tarimo greitis (maždaug 100-120 žodžių per minutę).

Per lėtas kalbos greitis suvokiamas prastai. Labai lėtai kalbantis kalbėtojas dažnai sukelia nuobodulį ir susierzinimą.

2. Labai svarbu kalbėtojui stiprumo balsuoti. Jei jis kalba tyliai, jį girdi tik šalia esantys klausytojai. Jo kalbos esmė nepasiekia kitų. Tuo pačiu metu pernelyg garsus, o ypač šaukiantis balsas sukelia susierzinimą, to, kas sakoma, atmetimą, o kalbos efektas žymiai sumažėja. Atkreipdamas dėmesį į kalbos tempą, balso stiprumą ir aukštį, kalbėtojas turėtų vengti monotonijos.

3. Kai kalbama prieš didelę auditoriją, iš pirmo žvilgsnio negali būti jokio supratimo. Žodžiai turi būti tariami aiškiai ir aiškiai, t. y. kalbėtojas turi būti geras dikcija . Tokį dikciją galima įgyti sunkiai dirbant. Liežuvio suktukai užima ypatingą vietą dirbant su dikcija.

Tarimo aiškumas dažnai priklauso nuo vietos, kurioje kalba kalbėtojas. Kuo didesnis kambarys, tuo kalba turėtų būti lėtesnė, kad viskas būtų girdima.

Geram dikcijai reikia gebėjimo „laikyti pauzę“. Pauzės (sustabdymai kalboje) palengvina kvėpavimą, leidžia apmąstyti mintį, ją pabrėžti ir išryškinti.

Tačiau pauzės kalbėtojo kalboje ne visada turi semantinį krūvį (žodinės kalbos nutrūkimas).

2 užduotis:

Dirbkime ties kalbos tempu. Kiekviena grupė turi eilėraščius.

3 užduotis:

Darbas su dikcija, darbas su liežuvio suktuvais. (Priedas Nr. 2).

Patarimas:

1) Pasirūpinkite gera dikcija – aiškiu ir tiksliu žodžių, ypač jų galūnių, tarimu. Norėdami tai padaryti, atlikite keletą pratimų:

a) tarti žodžius skiemuo po skiemens;

b) tarti sakinius, visus savarankiškus žodžius atskiriant pauzėmis;

c) skaityti liežuvio vingius, pagreitindami jų tempą 2, 4, 8 kartus.

^ 2) Stenkitės vengti monotonijos! Norėdami tai padaryti, perskaitykite tą patį tekstą:

a) keisti kalbos tempą: greitas, vidutinis, lėtas;

^ 3) Išmokite išreikšti jausmus ir išgyvenimus balsu! Norėdami tai padaryti, pasakykite tą pačią frazę, įtraukdami į ją skirtingus jausmus ir išreikšdami tai savo balsu.

Priedas Nr.1.

Klausymas

Pranešėjas

Priedas Nr. 2. Liežuvio vingiai

Didysis vaikinas Vavila linksmai judino šakę.

Audėja audžia audinį ant Tanjos šaliko.

Tai verta krūvos su trupučiu po kojomis.

Oras mūsų kieme pasidarė drėgnas.

Klara karalius nusėlino su krokodilu pas Larą.

Snukis kiaulė buvo baltasnukis, bukas; Iškasiau pusę kiemo snukiu, kasiau, kasiau.

Papasakokite apie savo pirkinius. O pirkiniai? Apie apsipirkimą, apie apsipirkimą, apie pirkinius.

Valgėme, suvalgėme nuo eglės riešų, vos pribaigėme nuo eglės.

Du šuniukai gniaužia skruostą į skruostą kampe esantį šepetį.

Patys septyni sėdėjome rogėse.

Priedas Nr.3.

Nereikia daug proto, kad kaltintum Putiną. Daug daugiau pastangų reikia, kad suprastų savo veiksmų logiką: jis priėmė istorinį Vakarų iššūkį, tačiau į jį atsakė neteisingai. Liberalią opoziciją taip nuviliojo kova prieš Putiną, kad ji visiškai prarado nacionalinių interesų temą

Į politinę katastrofą, kaip taisyklė, priveda nepriekaištinga logiškai patikrintų ir nešališkai apskaičiuotų nepriekaištingai kompetentingų žmonių žingsnių grandinė...

Tačiau dominuojančiomis Kremliaus naujojo kurso interpretavimo tendencijomis tapo psichologizmas ir mistika. Vienaip ar kitaip, dauguma kritiškai vertinamų piliečių yra linkę į karo hipotezę kaip „neracionalų Rusijos valdžios pasirinkimą“ - savanorišką sprendimą, nenulemtą jokių objektyvių priežasčių, kurių paaiškinimas labiau tikėtinas šioje srityje. psichoanalizė nei ekonominė ar politinė analizė. Neatitikimų kyla tik klausiant, kiek žmonių „išprotėjo“ – vienas, visa grupė ar visa šalis.

Tačiau karas su Vakarais turi ne tik subjektyvių priežasčių (apie tai daug kalbama), bet ir objektyvių priežasčių. Jis kilo iš ekonominių ir politinių prieštaravimų tarp Rusijos ir Vakarų santykių, kurie kaupėsi dešimtmečius nerasdami savo sprendimo ir kuriuos, Vakarų spaudimo prie Kremliaus sienos prispaustas, Putinas nusprendė nukirsti „Novorosijsko kardu“. kaip Gordijaus mazgas.

Ar vėžiu sergantis pacientas turi būti nužudytas?

Gelbėti Rusiją yra kaip gydyti Ebolą Centrinėje Afrikoje: virusas nėra toks baisus kaip nežinojimas. Požiūris į Ukrainos karą suskaldė visuomenę. Viešos diskusijos vis labiau primena kafkišką diskusiją prie vėžiu sergančio paciento lovos: „progresuojantys“ gydytojai siūlo pacientą nedelsiant nužudyti, kad sunaikintų auglį, o kaimo giminaičiai neleidžia lankytis prie mirštančiojo lovos, sakydami, kad jie didžiuojamės „geriausiu augliu pasaulyje“. Tuo tarpu Rusija lyg ligonis Gojos paveiksle guli kniūbsčias tarp liberalų ir nacionalistų.

Gera žinia rusų nacionalistams yra ta, kad Rusija nė kiek neišprotėjo, kaip atrodo daugeliui padorių žmonių, o bando ginti savo nacionalinius interesus tokiu labai prieštaringu ir laukiniu būdu. Ir tame, ir ne tik ir ne tiek vyriausybės kontroliuojamos žiniasklaidos veiklos įtakoje, slypi paslapties sprendimas apie liūdnai pagarsėjusius „86 procentus“, kurie balsuoja už karą, už valdžią ir „už viską, kas gera prieš“. viskas blogai“. Šiandienos visuomenės nuotaikas priskirti vien propagandai reiškia užsiimti raminančia ir nenaudinga liberalia saviapgaule. Tačiau bloga žinia nacionalistams yra ta, kad karas Ukrainoje dėl nacionalinių interesų yra pats nesėkmingiausias ir beveik savižudiškas būdas juos apsaugoti.

Neigiamas požiūris į Rusijoje egzistuojantį politinį režimą (žinoma, tarp neigiamai nusiteikusių į jį) neturėtų užgožti vizijos, kad Rusija, kaip ir bet kuri kita pasaulio valstybė, turi tam tikrų ekonominių, geopolitinių (taip pat ir karinių) interesų. , kurie nesutampa su kitų valstybių interesais, ir atitinkamai turi teisę dėti aktyvias pastangas juos apginti.

Idėjos apie tai, kokie yra Rusijos nacionaliniai interesai konkrečiu laiko momentu, apie galimus ir priimtinus būdus juos apsaugoti, taip pat apie jų palyginamąjį efektyvumą, gali labai skirtis. Tačiau tai nereiškia, kad patys Rusijos nacionaliniai interesai gali būti ignoruojami viešosios diskusijos rėmuose kaip kažkas antraeilio ir nereikšmingo. Ir būtent tai vyksta šiandien. Kad diskusija būtų produktyvi, pokalbis turi prasidėti Rusijos nacionalinių interesų klausimu, o ne juo baigtis. Tik tokiu atveju „daktarai“ ir „giminaičiai“ turės galimybę vienas kitą išgirsti.

Saulės rezginio smūgis

Vartydamas knygas didžiausios Londono parduotuvės Waterstone stende aptikau įdomią brošiūrą apie Didžiosios Britanijos istoriją. Autorius išvardijo įvykius, tapusius kertiniu šiuolaikinių britų tautinės tapatybės formavimosi akmeniu – beje, šių įvykių nebuvo tiek daug, kiek galėjome įsivaizduoti. Žinoma, viskas prasidėjo nuo Teisių įstatymo. Bet buvo ir nacionalinės sveikatos apsaugos sistemos kūrimas po Antrojo pasaulinio karo (bolševikai ją sukūrė Rusijoje keliais dešimtmečiais anksčiau).

Paskutinis taškas buvo pergalė kare su Argentina, siekiant išlaikyti tolimas Folklando salas britų kontrolėje. Tai man buvo kiek netikėta.

Ukraina yra itin jautri, galima sakyti, itin svarbi Rusijos ekonominių, politinių ir karinių interesų koncentracijos sritis, o imperijos sindromas, nors ir yra Kremliaus elgesyje, jokiu būdu nėra vienintelis ar net dominuojantis motyvas. jo elgesys. Ukraina Rusijai yra tokia pat svarbi, kaip Viduriniai Rytai yra JAV, o Britanijai daug svarbesnė už aukščiau minėtas Folklando salas. Putino gali nemėgti kaip nori, bet sunku ginčytis, kad bet kuri, net ir pati liberaliausia ir demokratiškiausia Rusijos valdžia, susidūrusi su Ukrainos prisijungimu prie Europos Sąjungos ekonomikos sistemos, atsidurtų labai sunki padėtis.

Rusija ir Ukraina daugeliu atžvilgių ir toliau išlieka vienos ekonominės sistemos dalimi (nors formaliai jų ekonomikos yra nepriklausomos). Faktas yra tas, kad sovietų ekonominių „Siamo dvynių“ atskyrimas praktiškai niekada neįvyko. Todėl viskas, kas nutinka Ukrainos ekonomikai, gali labai skaudžiai atsiliepti Rusijos ekonomikos būklei – ir, beje, atvirkščiai. Ukrainos prijungimas, nors ir tik iš dalies, su ES ekonomika tikrai sukelia Rusijai galvos skausmą. Tai tikra problema, o ne pasiteisinimas.

Nenuostabu, kad Kremlius tokiomis sąlygomis dalijosi „savo skausmu“ su kitais.

Žinoma, piktina, kad Maskva pasinaudojo šia aplinkybe kaip pretekstu karinei agresijai ir šiuo pretekstu aneksavo Krymo pusiasalį. Tačiau tai nereiškia, kad ši aplinkybė dabar turėtų būti nutylėta. Taip pat nereikėtų nutylėti ir to, kad galimos NATO karinių bazių dislokavimo Ukrainos teritorijoje grėsmės negali ignoruoti jokia Rusijos politinė vadovybė (ar tai būtų Putinas, ar Chodorkovskis). NATO nustos būti Rusijos problema tik vienu atveju – jei Rusija įstos į NATO. Tačiau apie tai kol kas nekalbama.

Ukraina – ne tik padidėjusio Rusijos dėmesio sritis. Tai yra Rusijos nacionalinių interesų saulės rezginys. Vienaip ar kitaip, dabartiniu formatu Rusija negali egzistuoti be Ukrainos. Tai buvo rimtas JAV ir Europos Sąjungos (o juo labiau pačios Ukrainos) apsileidimas manyti, kad Rusija į Ukrainos politinės orientacijos pasikeitimą reaguos taip pat, kaip reaguos į Vakarų veiksmus Balkanai ar Artimieji Rytai. Iš principo Rusijos reakciją buvo galima apskaičiuoti, bet tai nebuvo padaryta, nes Vakarai turėjo labai stereotipinį Rusijos, kaip eilinės autokratijos, įvaizdį.

Silpnieji pradeda ir pralaimi

Per dvidešimt penkerius pokomunizmo metus Vakarai lėtai, bet nuosekliai „išstūmė“ Rusiją iš dalyvavimo sprendžiant pagrindines tarptautines problemas, įskaitant tas, kuriose Rusija turėjo savo interesų. Nei Balkanuose, nei Irake, nei Libijoje, nei Sirijoje į Rusijos požiūrį nebuvo atsižvelgta. Čia nenagrinėju klausimo, ar šis požiūris buvo teisingas, ar tik adekvatus, aš tik konstatuoju neginčijamą faktą, kad jis buvo ignoruojamas.

Paaiškėjo, kad pralaužti „geležinę uždangą“ daug lengviau, nei išmokti be jos gyventi. Rusija laisvoje rinkoje pasirodė nekonkurencinga Vakarų atžvilgiu. Egzistuoja požiūris ir ne be reikalo, kad Rusijos karas su Ukraina yra reakcija į Ukrainos revoliuciją. Tai ir tiesa, ir netiesa vienu metu. Revoliucija buvo tik pretekstas karui. Ukrainos žaibiškas vakarų karas tapo paskutiniu lašu, nukritusiu į Rusijos nuoskaudų jūrą, po kurio jis išsiliejo iš krantų. Tikroji karo priežastis – įsisenėjęs Rusijos ir Vakarų konfliktas, kurio esmė susiveda į tai, kad Rusija, ekonomiškai ir politiškai jau seniai persikėlusi iš pirmos prekystalių eilės į pasaulio politikos amfiteatrą, 2010 m. mano, kad tai ne vieta, o Vakarai nemato svarių priežasčių, dėl kurių jis ir toliau turi laikyti kioskuose valstybę, negalinčią sumokėti visos bilieto kainos.

Karas prasidėjo ne tiek dėl jėgų pertekliaus, kiek dėl jų trūkumo. Tai beviltiškas silpnųjų demaršas prieš stipriuosius. Atviros ekonomikos formatu Rusija tiesiog nepajėgia veiksmingai apsaugoti savo ekonominių ir politinių interesų Ukrainoje. Jei Ukraina tikrai taps laisva ekonomine platforma, Rusija greičiausiai po kelerių metų bus priversta pasitraukti iš Ukrainos. Tam tikromis sąlygomis Ukraina netgi gali tapti tramplinu ES ekonominei plėtrai į vidaus Rusijos rinką, o Rusijos politinė vadovybė nepavargsta kartoti. Be to, Rusijai taps daug sunkiau vesti tradicinį ginčą su Ukraina dėl energijos kainų. Ukraina anksčiau bandė pasinaudoti unikalia tranzitinės šalies padėtimi, kad gautų dujas su nuolaida. Kartu su ES ji tikrai tai padarys veiksmingiau.

Ukrainos revoliucija atėmė iš Putino patogią galimybę nieko nedaryti. Jis susidūrė su dilema: arba padaryti Rusiją tikrai stiprią, ty konkurencingą, vykdydama gilias ekonomines ir politines reformas, arba nieko šalies viduje nekeičiant karinės jėgos pagalba atstumti Vakarus nuo Rusijos sienų ir pasislėpti. „Kinų siena“. Kremliaus karai yra atsako į istorinį iššūkį imitacija, būdas išvengti aktualių vidaus politikos problemų sprendimo. Istorijos ironija ta, kad Putinui pasirodė daug lengviau pradėti „karštą“ karą nei karą su „Ozero“ kooperatyvu.

Liberalizmas ir nacionaliniai interesai

Norint nuolat kaltinti Putiną, nereikia daug sumanumo. Norint suprasti jo veiksmų logiką, reikia įdėti daug daugiau pastangų. Jis suprato ir priėmė istorinį Vakarų iššūkį, tačiau į jį atsakė neteisingai. Užuot atlikęs gilų Rusijos modernizavimą ir didindamas realų jos konkurencingumą, jis nusprendė sustabdyti istorinį laiką ir atsiriboti nuo Vakarų „mandagiais žmonėmis“. Rusija pradėjo atrodyti kaip velnio žuvis – paprastai gana mažas ir nelabai pavojingas plėšrūnas, kuris atsigulė ant dugno ir baugiai išsipūtė. Ji beviltiškai degina aviacijos žibalą, siųsdama savo bombonešius į tolimus krantus, kad atbaidytų „grifus“ nuo savo sienų. Bet niekas nebijo. Su Rusija ir taip niekas nekovos – lauks, kol baigsis žibalas.

Putinas nėra Stalinas. Karai, kuriuos kariavo Stalinas, buvo jo žiaurios Rusijos modernizavimo programos dalis, o Putino kariaujantys karai pakeičia juos. Putinas dar neturi nei Stalino ambicijų, nei Stalino manijos, nei Stalino ideologinio ir psichologinio pagrindo. Putinas – ne didis inkvizitorius, o puikus imitatorius, kuriantis istorinio gyvenimo iliuziją žydinčioje pelkėje. Jis veda spiritistines seansus, kviesdamas mirusių epochų dvasias (ir visas iš karto - Maskvą, imperiją ir SSRS), tikėdamasis sulaukti pagalbos iš pomirtinio istorinio pasaulio. Tačiau praeities dvasios nemoka pagaminti šiuolaikiniams ginklams reikalingų mikroschemų.

Karas gali trumpam atvesti Rusiją į stabilumo plynaukštę. Tačiau ilgalaikėje perspektyvoje Rusija neturi jokių šansų išlikti šioje plynaukštėje be technologinio proveržio. O technologinis proveržis be efektyviai veikiančių valstybės institucijų neįmanomas. Žinoma, grynai teoriškai V. Putinas gali tapti „didžiuoju inkvizitoriumi“, tačiau, kad tai padarytų, jis, sekdamas Lee Kwan Yu, turi pasodinti už grotų visus savo artimiausius draugus. Be to, kadangi Rusija nėra Singapūras, vargu ar jų bus tik dvidešimt šeši. Jei taip nutiks, tai bus visiškai kitokia istorija. Tačiau kol kas tai taip pat atrodo mažai tikėtina.

Putinas pasirinko atsaką į iššūkį, kuris buvo naudingas ne tiek Rusijai, kiek valdančiajam režimui. Kartu jam pavyko įtikinti daugumą gyventojų, kad Rusijos ir režimo interesai visiškai sutampa, taip užsitikrindamas sau precedento neturintį visuomenės palaikymą. Kad ir kaip paradoksaliai tai skambėtų, jam tai padaryti nebuvo sunku. Ir priežastis yra visai ne Putino genialumas, o liberalios opozicijos trumparegiškumas, savanaudiškumas ir dogmatizmas, kuri ir toliau diskutuoja apie požiūrį į rusų nacionalizmą, užuot stovėjusi prie nacionalinio judėjimo viršūnės.

Liberalioji opozicija buvo taip nuvilta kovos su Putinu, kad kovos įkarštyje visiškai pametė Rusijos nacionalinių interesų temą, palikdama jų apsaugą „nekenčiamam režimui“. Ji ne tik neigia Putino pasirinktą atsakymą į iššūkį (kuriame galime su ja sutikti), bet ir elgiasi taip, lyg iššūkio iš viso nebūtų.

Rusijoje, kuriai Rusija egzistuoja ekonominiame ir politiniame vakuume, pripildytame meilės ir savitarpio pagalbos skysčių, vyrauja skaisčius liberalizmas (bet tai neįmanoma ne tik realios politikos pasaulyje, bet ir pagal fizikos dėsnius). O realus pasaulis su savo aršia konkurencija ir kova dėl rinkų, išteklių ir įtakos visiškai iškrito iš liberalaus diskurso.

Dėl to V. Putinas jam perleistame politiniame lauke atsidūrė be kovos, praktiškai be konkurencijos (prie jo šiuo metu prisijungė visos neliberalios opozicinės grupės). Kol Kremlius karo pretekstu vykdė skubią socialinę Rusijos visuomenės mobilizaciją, liberalioji opozicija ir toliau reikalauja nedelsiant „demobilizuoti“. Nenuostabu, kad ji lieka nesuprasta savo žmonių. Gyventojai instinktyviai jaučia grėsmę ir instinktyviai teikia pirmenybę tam, kuris siūlo klaidingą gynybos strategiją, o ne tam, kuris nieko nesiūlo.

Abstraktūs samprotavimai apie laisvę mažai duoda. „Rusiškojo liberalizmo“ ideologai šiandien elgiasi taip, lyg nebūtų „90-ųjų“ su jų barbariška Vakarų remiama privatizacija, žlugus ekonomikai ir valstybinėms teisinėms institucijoms, kriminalizavus visuomeninį ir valstybinį gyvenimą, naikinant švietimą. ir sveikatos priežiūros sistemos. Tačiau jie buvo, ir visa tai, kas išdėstyta pirmiau, buvo padaryta būtent vadovaujantis demokratijos ir laisvos rinkos kūrimo šūkiu. Kvaila ir trumparegiška tikėtis, kad visuomenės atmintis bus tokia pat trumpa kaip „kūrybinės klasės“.

Visos „taikos palaikymo“ pastangos nutekės į smėlį, kol objektyvios priežastys, privedusios Rusiją į karą su Vakarais (šiuo metu - „ukrainietišku formatu“), bus nešališkai ir sąžiningai išnagrinėtos visu jų sudėtingu dviprasmiškumu. Kai pasaulis griūna, nesvarbu, ar tai šeimoje, ar planetoje, nėra vienos šalies, kurią būtų galima kaltinti. Pleištai išmušami pleištais – liberalioji opozicija arba turi pasiūlyti savo nacionalinės mobilizacijos programą, alternatyvią Putino programai, arba bus priversta amžiams palikti istorinę sceną.