Pamoka su dienes blokeliais baldu tema. Pamokos santrauka naudojant Dienesh blokus vidurinėje grupėje „Mėnulio svečias“

Skaitymo laikas: 9 minutės

Šiuolaikiniai tėvai turi galimybę naudotis daugybe mokymo priemonių, kuriomis jie gali ugdyti savo vaikus nuo pat mažens. Labai populiarūs yra Dienesh logikos blokai – žaidimas su paveikslėliais, diagramomis ir specialiais albumais. Ši knyga padeda ikimokyklinukams smagiai išmokti matematikos pagrindus. Sužinokite, kas yra medžiaga ir kaip su ja dirbti.

Kas yra Dienes blokeliai

Taip vadinasi specialus didaktinis matematikos įsisavinimo vadovas, kurį sukūrė garsus vengrų mokslininkas. Zoltanas Gyenesas šiai disciplinai paskyrė visą savo gyvenimą. Jis stengėsi, kad vaikams tai būtų kuo suprantamesnė ir įdomiau. Tuo tikslu jis specialiai sukūrė autoriaus Dienesh sistemą, skirtą ankstyvam vaikų matematikos ugdymui.

Žaidimo vadovas yra 48 geometrinių figūrų rinkinys. Juos vaizduoja elementai, tarp kurių nėra pasikartojimų. Skaičiai skirstomi pagal šiuos kriterijus:

1. Spalva. Mėlyna, raudona, geltona.
2. Dydis. Mažas, didelis.
3. Storis. Storas, plonas.
4. Forma. Apskritimas, trikampis, kvadratas, stačiakampis.

Metodika

Dienesh loginiai blokai skirti matematikos mokymui žaismingu būdu. Užsiėmimai su jais padeda lavinti atmintį, dėmesį, vaizduotę ir kalbą. Vaikas ugdo gebėjimą klasifikuoti medžiagą, lyginti ir analizuoti analitinę informaciją. Optimalus amžius pradėti užsiėmimus yra 3-3 metai. Darbas su Dienesh loginiais blokais išmokys jūsų mažylį:

1. Nustatykite objektų savybes, įvardykite jas, paaiškinkite, kokie yra skirtumai ir panašumai, ir pagrįskite savo samprotavimus argumentais.
2. Pagalvok logiškai.
3. Geriau pasikalbėk.
4. Supraskite spalvą, storį, formą ir skirtingus dydžius.
5. Žinokite apie erdvę.
6. Savarankiškai spręsti edukacines ir praktines problemas.
7. Atkakliai siekti tikslų, susidoroti su sunkumais ir imtis iniciatyvos.
8. Atlikite psichines operacijas.
9. Ugdykite vaizduotę, kūrybinius ir intelektualinius gebėjimus, vaizduotę, modeliavimo ir projektavimo įgūdžius.

Kaip dirbti su Dienes blokeliais

Užsiėmimai vyksta keliais etapais. Dieneshas savo metodą sukūrė atsižvelgdamas į psichologinius mažų vaikų aspektus, todėl nereikia baimintis, kad jis bus per sudėtingas ikimokyklinuko mąstymui. Išskiriami šie matematinių gebėjimų vystymosi etapai:

1. Nemokamas žaidimas. Tikslas – išmokyti kūdikį spręsti nepažįstamas problemas „bandymų ir klaidų“ metodu, išbandant įvairias galimybes.
2. Kūdikis sklandžiai pereina prie žaidimo pagal tam tikras taisykles. Vykstant pamokoms, susipažįstama su pagrindine informacija, pavyzdžiui, „kurios formos yra vienodos“.
3. Diskusija, matematinių žaidimų turinio palyginimas. Būtina pasirinkti skirtingas parinktis su susijusiomis taisyklėmis, bet skirtingą žaidimo medžiagą.
4. Susipažinimas su skaičių turiniu. Rekomenduojama naudoti žemėlapius, diagramas, lenteles.
5. Paskutinis etapas yra ilgiausias ir tinka vyresniems ikimokyklinukams. Ji turėtų pasiūlyti skirtingas korteles su taisyklių apibrėžimais, padedančiais padaryti konkrečias logiškas išvadas. Palaipsniui kūdikis susipažins su tokiomis sąvokomis kaip teorema ir aksioma.

Loginiai blokai

Pačios figūros yra Dienesho technikos pagrindas. Jie suteikia daug įdomių edukacinių žaidimų įvairaus amžiaus vaikams. Pagrindinė Dienesh kaladėlių paskirtis – išmokyti vaiką suprasti daiktų savybes. Jų pagalba jis išmoks atskirti ir derinti objektus, juos klasifikuoti. Paveikslėlių ir specialių albumų buvimas žymiai padidins žaidimų, kuriuos galite pasiūlyti savo ikimokyklinukui, skaičių.

Kortelės

Klasėms naudojami vaizdai, kuriuose yra simbolinės informacijos apie figūros savybes. Tai atrodo taip:

1. Spalva nurodoma dėmėmis.
2. Dydis yra namo siluetas. Mažas priskiriamas kaip vieno aukšto pastatas, didelis – kaip daugiaaukštis.
3. Geometrinių formų kontūrai atitinka formą.
4. Storis – du vyrų atvaizdai. Pirmasis yra storas, antrasis yra plonas.
5. Dienesho rinkinyje yra kortos su neigimu. Pavyzdžiui, daugiaaukštis pastatas su kryžiumi per jį reiškia, kad norima figūra „nėra didelė“, tai yra, maža.

Kortelių rinkinius galima naudoti ne tik kartu su Dienesh kaladėlėmis, bet ir savarankiškiems žaidimams. Dirbant su jais ugdoma logika, įgūdis iššifruoti informaciją naudojant simbolius. Pirmiausia vaikui reikėtų duoti paprasčiausias žaidimo užduotis susipažinti su Dienesh kortomis, o vėliau jas pamažu komplikuoti. Vaizdų rinkinys gali žymiai paįvairinti klases ir padaryti jas daug įdomesnes.

Albumai

Kiekvienai amžiaus grupei turėsite įsigyti keletą tokių privilegijų. Jie turėtų būti parinkti pagal vaiko išsivystymo lygį, o ne pagal tai, kiek jam šiuo metu metų. Kartais 3 metų vaikas vystosi kaip 5 metų amžiaus, o kartais atvirkščiai. Albumuose yra įvairių žaidimų su Dienesh figūrėlėmis, diagramomis ir piešiniais, pagal kuriuos galima jas sujungti. Galite patys apsunkinti užduotis, paįvairinti jas, sutelkdami dėmesį į vaiko reakciją.

Dienesha kaladėlės mažiesiems

Vaikai nuo dvejų metų gali praktikuoti logines figūras. Jiems sukurta daug paprastų žaidimų. Pagrindinis jų tikslas – išmokyti vaiką atskirti daikto savybes ir sugrupuoti daiktus pagal tam tikras savybes. Tokia veikla bus ne tik naudinga, bet ir įdomi kiekvienam vaikui. Peržiūrėkite keletą populiariausių žaidimų variantų.

Mėginiai

Tai paprasčiausi žaidimai vaikams, kurie dar tik susipažįsta su Dienesh rinkiniu. Pavyzdys:

1. Padėkite Dienesh elementus priešais vaiką.
2. Leisk jam juos sugrupuoti pagal skirtingus kriterijus. Pirmiausia jis pasirenka viską tos pačios spalvos, tada dydį ir pan.

Palaipsniui žaidimas tampa sunkesnis. Pakvieskite vaiką rūšiuoti kaladėles pagal du ar daugiau kriterijų. Pavyzdžiui:

1. Pasirinkite geltonus stačiakampius blokus ir mėlynus kvadratinius.
2. Gaukite visas vienodo dydžio plokščias figūras.
3. Rinkitės plonus apvalius blokelius.
4. Išrūšiuokite visas mėlyno trikampio formas.

Statyba

Visi be išimties vaikai dievina šį kūrybinį žaidimą. Tai labai paprasta, bet žavinga. Vaiko prašoma sudėlioti skirtingas figūrėles iš Dienesh elementų, pirmiausia pagal diagramas, o paskui be jų, palaipsniui apsunkinant užduotį. Objektų, kuriuos galite paprašyti sukurti, pavyzdžiai:

• namas;
• stalas;
• namas su langais;
• silkės;
• parduotuvė;
• išmatos;
• sofa;
• kėdė;
• žingsniai;
• fotelis;
• mašina.

Tęskite seriją

Žaidimu siekiama sustiprinti vaiko žinias apie geometrines formas, dydį, storį ir spalvą. Jos dėka jis išmoks rasti modelius. Užduočių parinktys:

1. Padėkite Dienesh elementus ant stalo priešais kūdikį, kad kiekvienas kitas kažkuo skirtųsi nuo ankstesnio. Vaikas savarankiškai tęsia šią seriją.
2. Išdėstykite Dienesh figūrėlių grandinę taip, kad šalia nebūtų objektų, kurie būtų identiški dviem atžvilgiais. Pakvieskite savo vaiką tęsti šią seriją.
3. Padėkite Dienesh figūrėles prieš kūdikį pagal spalvas: raudona, geltona, mėlyna. Jis tęs seriją, keisdamas atspalvius tam tikra seka.

Maitinkite gyvulius

Padėkite kelis jo mėgstamiausius žaislus priešais savo kūdikį. Leisk jam pamaitinti kiekvieną po porą „slapukų“ (blokų). Pasiūlykite tam tikras sąlygas, pavyzdžiui, meškiukui duoti tik raudoną maistą, o kačiukui – kvadratinį. Šis žaidimas primena mėginių ėmimą, tačiau vaikai tai suvokia daug geriau. Retai kuris vaikas atsisako maitinti savo augintinius.

Vyresnei grupei žaidimai su Dienesha kaladėlėmis

Kai vaikas paaugs, jis galės spustelėti vaikams skirtus pratimus kaip sėklas, o užduotys turės būti sudėtingos. Dienesh metodas ikimokyklinukams skirtas 5-6 metų vaikams. Pratimai yra sudėtingesni, aktyviai naudojami ne tik patys kubeliai, bet ir kortelės bei žaidimų albumai. Užduotys skirtos ugdyti suaugusio vaiko loginį mąstymą ir gebėjimą paaiškinti priimtą sprendimą. Išstudijuokite kelis žaidimus kaip pavyzdžius, kuriais remdamiesi galite sugalvoti daug daugiau pratimų.

Ieškoti

Padovanokite savo vaikui bet kurią Dienesh figūrėlę arba pasiūlykite ją išsirinkti pačiam. Tada iš visos blokų masės jis išims visus tuos, kurie sutampa su pirmuoju vienoje konkrečioje savybėje. Kai jis gerai įvaldys žaidimą, apsunkinkite jį. Leiskite vaikui pasirinkti blokus, kurie turi dvi identiškas savybes, kaip ir iš pradžių. Tada galite dar labiau apsunkinti žaidimą. Vaikas turi pasirinkti tuos blokus, kuriuose nėra nei vienos gretimos nuosavybės su pirmuoju.

Domino

Šis žaidimas tinka net keliems vaikams. Taisyklės:

1. Kiekvienas žaidėjas gauna vienodą skaičių blokų. Dalyvių tvarka nustatoma.
2. Pirmasis atlieka judesį su bet kuria figūra.
3. Antrasis įdeda bloką, turintį vieną iš tų pačių savybių.
4. Jei tinkamo kūrinio nėra, dalyvis praleidžia ėjimą.
5. Laimi pirmasis, kuris išdėlioja visus savo blokus.
6. Žaidimą gali apsunkinti pakeitus taisykles dėl išdėliojamų figūrėlių savybių. Pavyzdžiui, turite atsakyti bloku, kuris turi dvi panašias charakteristikas ir pan.

Raskite keistą

Šis žaidimas padės vaikams išmokti sugrupuoti erdvines geometrines figūras pagal įvairius kriterijus. Taisyklės:

1. Padėkite tris figūras priešais vaiką. Vienas iš jų neturėtų turėti bendro turto su kitais.
2. Leiskite vaikui išsiaiškinti, kuris blokas yra papildomas, ir paaiškinkite, kodėl ir kaip jis padarė tokią išvadą.
3. Padarykite užduotį sunkesnę. Išdėstykite 6 blokus. Kūdikis turi pašalinti papildomus du.

Raskite atitikmenį

Šis žaidimas patiks vaikams, kurie jau gerai įvaldė visas paprastas užduotis. Taisyklės:

1. Padėkite kelias figūras iš eilės priešais savo vaiką.
2. Pasiūlykite kiekvienam pasirinkti garinę pagal konkrečią savybę.
3. Padarykite užduotį sunkesnę. Tegul vaikas bando pasirinkti porą pagal ne vieną, o dvi ar tris savybes.
4. Iš pradžių galite paimti, pavyzdžiui, 10 suporuotų elementų. Įdėkite juos į maišelį. Leiskite vaikui pačiam pasidaryti poras, dviejose horizontaliose eilėse išdėliodamas Dienesh figūrėles.

Menininkai

Norėdami žaisti žaidimą, jums reikės kelių didelių spalvoto kartono lapų. Jie tarnauja kaip paveikslų eskizai. Kompozicijai sudaryti reikia papildomų kartoninių dalių. Žaidimas moko analizuoti daiktų formą, juos lyginti, lavina kūrybinius ir meninius gebėjimus. Taisyklės:

1. Remdamiesi eskizais, vaikai turi „nupiešti“ paveikslėlį.
2. Jie patys pasirenka paruošimą. Ji schematiškai parodo, kur turi būti blokai. Plonieji bus tik kontūruojami, o stori – visiškai nudažyti.
3. Tegul vaikai atrenka trūkstamus kaladėles ir iš kartono iškirptas dalis į reikiamas „eskizo“ vietas.

Parduotuvė

Šiai užduočiai atlikti reikia kortelių su daiktų, kurie tarnaus kaip prekės, atvaizdais ir loginiais elementais. Žaidimas „Parduotuvė“ lavina atmintį, gebėjimą samprotauti, pagrįsti savo pasirinkimą, identifikuoti ir abstrahuoti savybes. Taisyklės:

1. Ikimokyklinukas ateina į parduotuvę, kurioje yra įvairių kortelių gaminių. Jis turi tris figūras, kurios atlieka pinigų funkciją. Už kiekvieną galite įsigyti po vieną prekę.
2. Vaikas turi nusipirkti daiktą, kuris turi bent vieną turtą, atitinkantį pinigų skaičių.
3. Galite palaipsniui apsunkinti žaidimą pasiūlydami naujas taisykles.

Papuoškime eglutę

Šis žaidimas padeda lavinti eilinio skaičiavimo ir diagramų skaitymo įgūdžius. Tam jums reikės Kalėdų eglutės atvaizdo ir 15 atvirukų su simboliais ir kaladėlėmis. Taisyklės:

1. Kalėdų eglutė turėtų būti papuošta karoliukais penkiomis eilėmis. Kiekviename iš jų bus trys karoliukai.
2. Kortelės numeris yra sriegio padėties iš viršaus į apačią serijos numeris. Ant jo nupieštas apskritimas rodo, koks skaičius turi būti karoliukas, o po juo – kuris elementas jį reprezentuos.
3. Leiskite vaikui pakabinti pirmąją karoliukų eilę, o paskui visus apatinius, griežtai vadovaudamiesi kortelės diagrama.

Zoltanas Gyenesas

Zoltán Gyönes yra visame pasaulyje žinomas vengrų profesorius, matematikas, psichologijos specialistas, pažangaus autorinio vaikų mokymo metodo „Naujoji matematika“ kūrėjas, pagrįstas matematikos mokymu per įdomius loginius žaidimus, dainas ir šokio judesius.

Dienesh laikėsi nuomonės, kad geriausias būdas vaikams mokytis – ne ramiai sėdėti prie stalo, atidžiai klausytis mokytojų, o laisvai tobulėti žaidžiant. Kartu Zoltanas Dienesas pabrėžė, kad žaidimo turinys gali būti visiškai rimta ir sudėtinga mokslinė tema. Žaisdami vaikai galės įsisavinti sudėtingas logines ir matematines sąvokas bei sistemas. Remdamasis šiais principais, Dieneshas sukūrė loginius blokus ir savo „naujosios matematikos“ teoriją.

„Dienesh loginių blokų“ reikšmė

visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi

Nuomonė, kad matematinis mąstymas gyvenime visai nereikalingas, kad jis gali būti naudingas vaikams tik matematikos pamokose, yra labai klaidinga! Gebėjimas teisingai suvokti priežasties ir pasekmės ryšius, rasti parametrus, jungiančius iš pirmo žvilgsnio skirtingus įvykius ir objektus, gebėjimas sistemingai mąstyti yra svarbiausios sėkmės sąlygos profesinėje ir asmeninėje srityse, o tai reiškia, kad loginio matematinio mąstymo ugdymas yra raktas į mūsų vaikų sėkmę ateityje. Šiai problemai spręsti idealiai tinka Dienesh blokeliai.

Dienesh loginių blokų naudojimas bendroje mokytojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų veikloje yra labai svarbus visapusiškam vaikų vystymuisi:

1. Dienesh kaladėlės supažindina vaikus su pagrindinėmis geometrinėmis figūromis, moko jas atskirti pagal spalvą, formą ir dydį.

2. Dienesh kaladėlės prisideda prie vaikų loginio mąstymo, kombinatorikos, analitinių gebėjimų ugdymo, formuoja pradinius įgūdžius, kurių vaikams reikės ateityje, kad jie galėtų spręsti loginius uždavinius.

3. Dienesh blokeliai padeda ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų gebėjimą atpažinti įvairias daiktų savybes, juos įvardyti, adekvačiai nurodyti jų nebuvimą žodžiais, vienu metu abstrahuoti ir išsaugoti atmintyje dvi ar tris daikto savybes, apibendrinti pagal esančius objektus. atsižvelgiant į vieną ar daugiau savybių.

4. Dienesh blokai suteikia vaikams pirmąją idėją apie tokias sudėtingas informatikos sąvokas kaip algoritmai, informacijos kodavimas ir loginės operacijos.

5. „Dienesh“ kaladėlės prisideda prie kalbos raidos: vaikai kuria frazes su jungtukais „ir“, „arba“, dalele „ne“ ir kt.

6. Dienesh blokeliai padeda lavinti ikimokyklinukų psichinius procesus: suvokimą, dėmesį, atmintį, vaizduotę ir intelektą.

7. Dienesh kaladėlės lavina kūrybinę vaizduotę ir moko vaikus kūrybiškai mąstyti.

Nustatyti „Dienesh loginiai blokai“

Klasikinė Dienesh loginių blokų versija yra 48 geometrinių formų rinkinys:

1. Keturios formos (apvalios, trikampės, kvadratinės, stačiakampės)

2. Trys spalvos (raudona, mėlyna, geltona)

3. Du skirtingi dydžiai (didelis ir mažas, storas ir plonas)

Rinkinyje nėra nei vienos identiškos figūrėlės. Kiekviena geometrinė figūra pasižymi keturiomis savybėmis – spalva, forma, dydžiu ir storiu.

Ikimokyklinukams, kurie tik pradeda susipažinti su Dienesh kaladėlėmis, patartina rinkinį supaprastinti iki 24 geometrinių formų, panaikinant storų formų galimybę. Žaidime lieka tik plonos arba tik storos figūrėlės. Taigi visos figūros skiriasi tik trimis savybėmis: spalva, forma ir dydžiu.

Šiuo metu parduotuvėse galima įsigyti įvairių žaidimo versijų su Dienesh kaladėlėmis. Žaidimams su ikimokyklinukais patartina įsigyti rinkinius, kuriuose be figūrėlių (Dyenesha kaladėlės) būtų kortelių rinkiniai su savybių simboliais (spalva, forma, dydis, storis) ir šių savybių neigimų simboliais. Rinkinyje gali būti ir loginių kubelių rinkinys, kurio paviršiuose pavaizduoti Dienesh blokelių savybių simboliai (storis, dydis, forma, spalva) ir tų pačių savybių neigimo simboliai. Loginiai kubai naudojami kartu su Dienesh blokais ir simbolių kortelėmis. Loginių kubų ypatumas – galimybė „atsitiktiškai“ pasirinkti savybes (mėtant kubą), o vaikams tai visada patinka.

Pradinė žaidimų veiklos sistema

su Dienesha kaladėlėmis pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Mieli suaugusieji! Turite atsiminti, kad kiekviena iš pateiktų užsiėmimų vaikams reikalauja daug protinių pastangų, net jei jums atrodo, kad viskas yra labai lengva ir paprasta. Būtent todėl, be žaidimų su Dienesh kaladėlėmis, kiekvienoje pamokoje yra įvairių sveikatą tausojančių technologijų elementų: pirštų mankšta, atsipalaidavimo pratimai, kalbos kvėpavimo lavinimo pratimai, akių gimnastika, įvairių rūšių fiziniai pratimai ir kt. Prašome jų neišskirti iš veiklos, vaikams jų reikia!

Žaidimo veikloje naudojama:

1. Dienesh blokeliai tik ploni arba tik stori (24 figūrėlių rinkinys).

2. Kortelių rinkinys su nuosavybės simboliais (spalva, forma, dydis).

Šiuos žaidimų užsiėmimus patartina vesti kartą per savaitę, o užsiėmimų metu įgytas žinias ir įgūdžius per savaitę galima įtvirtinti bendruose suaugusiųjų ir vaikų žaidimuose bei vaikų savarankiškuose žaidimuose.

Žaidimo veikla 1.

"Spalva, klasifikacija pagal vieną charakteristiką."

Įranga:

2. Kortelių rinkinys su spalvotais simboliais.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis ir kiaulė.

Pamokos eiga:

– Pas mus atėjo meška, zuikis ir kiaulė. Jie atnešė mums savo žaislus.

Žaislai vadinami figūros . Iš krepšelio išimame po vieną figūrėlę.

- Kokios spalvos figūra?

- Mėlyna! ir pan., kol ant stalo išdėliosime visas figūras.

– Kiek figūrėlių atnešė meška, zuikis ir kiaulė?

- Daug!

- Kokios spalvos jie?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

Žaislai kviečia žaisti su figūrėlėmis ir iš jų statyti traukinį. Kiekviena figūra yra priekaba, šalia jos gali gulėti tik skirtingų spalvų priekabos. Žaislai pradeda statyti, įvardija spalvas. Jie pradeda daryti klaidas, pirmiausia pavadinimuose, paskui konstrukcijose. Vaikai taiso klaidas. Pakvieskite vaikus patiems pasistatyti traukinį. Vaikai paeiliui ima po vieną gabalą ir stato traukinį (skirstomi pagal spalvą).

– Traukinys pastatytas, važiuokime juo!

Ir apvalūs ratai

(mušk kumščiu į kumštį)

– Meškiukui, zuikiui ir kiaulei žaidimas labai patiko. Jie mėgsta žaisti, bet kiekvienas žaidžia tik su vienos spalvos detalėmis (prie kiekvieno žaislo yra spalvotas simbolis). Pateikime jiems skaičius!

Vaikai paeiliui duoda žaislams figūrėles, kol krepšelis tuščias.

- Žaislai atsisveikina su mumis, padėkime jiems sudėti figūrėles į krepšelį.

– Kokios spalvos figūrėlės?

2 žaidimo veikla.

„Spalva ir forma, klasifikacija pagal vieną požymį“.

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

Žaislai giria vaikus ir primena, kad visi mėgsta žaisti tik su vienos spalvos detalėmis (prie kiekvieno žaislo yra spalvotas simbolis). Vaikai paeiliui duoda žaislams figūrėles, kol krepšelis tuščias.

- Kokios spalvos yra Mishka figūra?

Kiškutis stebisi, kodėl visi jo žaislai vienodos spalvos, bet vis tiek skirtingi, nepanašūs vienas į kitą. Likę žaislai jam paaiškina, kad visos figūros yra skirtingų formų. Yra apvalios formos, yra kvadrato formos, yra trikampės formos ir yra stačiakampės formos (formos simboliai rodomi vienu metu). Zuikis sako: „Šiandien nenoriu groti geltonų, o apvalių! Padėkite apskritimo simbolį šalia zuikio. Likusieji žaislai, padedami vaikų, pasirenka savo formą, tačiau lieka papildomos formos simbolis. Ką daryti? Paskambinkime kačiukui, jis žais su mumis!

Visas formas surenkame į krepšelį. Vaikai paeiliui duoda žaislams figūrėles, kol krepšelis tuščias.

Žaislai kviečia žaisti su figūrėlėmis ir iš jų statyti traukinį. Kiekviena figūra yra priekaba, šalia jos gali gulėti tik skirtingų spalvų priekabos. Vaikai paeiliui ima po vieną figūrą ir stato traukinį (klasifikuojami pagal spalvas). Taip pat siūloma statyti traukinį, kuriame kiekviena figūrėlė yra priekaba, bet šalia gali gulėti tik skirtingų formų priekabos. Vaikai paeiliui ima po vieną figūrėlę ir stato traukinį (klasifikacija pagal formą).

– Lokomotyvas pastatytas, einam pasivažinėti!

Garvežys dūzgė ir vežimai buvo nuvaryti,

Chu-choo, choo-choo, aš tave nukelsiu toli.

(judėkite vienas po kito sukamaisiais judesiais sulenktomis rankomis per alkūnes)

Spalvotos priekabos važiuoja, važiuoja, važiuoja,

(trypti stovint vietoje, rankos ant diržo)

Ir apvalūs ratai

(dešinės rankos rodomuoju pirštu nubrėžkite ore didelį apskritimą)

Knock-knock, knock-knock, knock-knock.

(mušk kumščiu į kumštį)

- Atvykome su žaislais į miško proskyną! Rinkime rudenines lapų puokštes!

Vienas, du, trys, keturi, penki -
Mes rinksime lapus.(Suspauskite ir atgniaužkite kumščius)
beržo lapai,(Lenkite nykštį)
šermukšnio lapai,(Lenkite rodomąjį pirštą)
tuopos lapai,(Lenkite vidurinį pirštą)
Drebulės lapai,(Lenkite bevardį pirštą)
Rinksime ąžuolo lapus,(Lenkite mažąjį pirštą)
Rudeninę puokštę nuvešime mamai.(Suspauskite ir atgniaužkite kumščius)

– Surinkome gražias puokštes, grįžtame į darželį. Žaislai su mumis atsisveikina, padėkime įsidėti figūrėles į krepšelį.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

3 žaidimo veikla.

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

2. Kortelių rinkinys su spalvų ir formų simboliais.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis, kiaulė ir kačiukas.

Pamokos eiga:

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

(mes nustatome formos simbolius)

Žaislai giria vaikus ir primena, kad visiems patinka žaisti tik vienos formos figūrėlėmis (prie kiekvieno žaislo yra figūrėlės simbolis). Vaikai paeiliui duoda žaislams figūrėles, kol krepšelis tuščias.

- Kokios formos yra Mishka?

- Apvalus!

- Kokios formos Zuikis?

- Kvadratas!

- Kokios formos kačiukas?

-Trikampis!

– Kokios formos paršelis?

- Stačiakampis!

Žaislai kviečia žaisti su figūrėlėmis ir iš jų statyti traukinį. Kiekviena figūra yra priekaba, šalia gali gulėti tik skirtingų spalvų ir formų priekabos. Vaikai paeiliui ima po vieną figūrėlę ir stato traukinį (klasifikavimas pagal du kriterijus: formą ir spalvą).

– Pastatytas lokomotyvas, pasirodė labai gražus! O dabar kartu su svečiais – žaislais galime išmokti linksmų eilėraščių:

Spardome!

Plojame rankomis!

Mes esame akimirkos akys, akimirkos,

Gūžčiojame pečiais.

Vienas - čia, du - ten,

Apsisuk pats.

Kartą – atsisėdo, du – atsistojo.

Visi pakėlė rankas į viršų.

Vienas-du, vienas-du,

Štai įdomus žaidimas!

– O, kažkodėl mūsų žaislai išsigando, kas juos gąsdina? O šios, pasirodo, yra žąsys!

Vaikščiojame pavieniui, išskleidžiame rankas - sparnus, šnypščiame: "Š - š - š..." - ilgas iškvėpimas, pykstamės (kartokite 2 - 3 kartus).

- Žiūrėk, žąsys, visus išgąsdinai. Nešnypšk, šypsokis mums. Esame malonūs, geri vaikinai, norime su jumis draugauti.

Žąsys nusišypsojo, nustojo pykti, suplojo sparnais ir nuskrido!

- Su mumis atsisveikina ir mūsų žaisliniai svečiai, padėsime įsidėti figūrėles į krepšelį

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

4 žaidimo veikla.

"Spalva ir forma, klasifikacija pagal dvi charakteristikas."

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

2. Kortelių rinkinys su spalvų ir formų simboliais.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis, kiaulė ir kačiukas.

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis, kačiukas ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!(mes nustatome formos simbolius)

Žaislai kviečia žaisti su figūrėlėmis ir iš jų statyti traukinį. Kiekviena figūra yra priekaba, šalia gali gulėti tik skirtingų spalvų ir formų priekabos. Žaislai patys „pradeda statyti“ traukinį, daro klaidas, o vaikai jas taiso, aiškindami šias klaidas. Tada vaikai ima po vieną gabalą ir stato traukinį (klasifikavimas pagal du kriterijus: formą ir spalvą).

Statėme traukinį, ėjome juo pasivažinėti (sėdėjome ant kėdžių), važiavome, žiūrėjome pro langus.

- O, žiūrėk, triušis!(žaidimas pirštais):

Linksmas zuikis triušis

linksminosi proskynoje,

(Rodomasis ir vidurinis pirštai = ausys, kiti pirštai = zuikio veidas, pasukiokite ranka)

Kai tik išgirsta ošimą, jis sustingsta ir nekvėpuoja,

(Priglausk „zuikį“) -

Ir ant jo viršugalvio ausys auga kaip strėlės!

(Judinkite tiesias „ausis“)

Ir jis turi skylę po medžiu ant kalvos,

(Padarykite žiedą = skylė iš kitos rankos pirštų)

Jis bėga prie skylės,

(Pasukite šepetėlį „zuikis“, priartindami jį prie „audinės“)

Peršok – ir pasinerk į tai!

(„zuikio nardymas“ į skylę!)

Grįžome į darželį! Mes dedame figūrėles į krepšį, bet žaislai sako, kad jie nori dar žaisti! Vaikai padeda jiems pasirinkti, su kokiais žaislais jie šiandien žaidžia (raudonais apvaliais, mėlynais trikampiais ir pan.). Prie kiekvieno žaislo dedame po 2 simbolius – formas ir spalvas. Vaikai po vieną žaislams duoda figūrėles, kol krepšelis tuščias.

– Kokius žaislus turi meška?

- Raudoni apvalūs!

- Kokius žaislus turi kačiukas?

- Geltonieji kvadratai! ir kt.

(dedame po vieną, kiekvieną figūrą choru vadindami pagal dvi charakteristikas – apvalią raudoną, kvadratinę geltoną ir pan.).

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

5 žaidimo veikla.

„Spalva, forma ir dydis, klasifikacija pagal tris charakteristikas“.

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis, kiaulė ir kačiukas.

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis, kačiukas ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalios, kvadratinės, trikampės ir stačiakampės(mes nustatome formos simbolius)

– Atidžiai pažiūrėkite, pasirodo, mūsų figūros irgi skirtingo dydžio. Yra mažų ir yra didelių

- Atiduokime Miška visas dideles figūrėles, o visas mažas – Kiškučiui!

Vaikai ima po vieną gabalėlį ir padeda šalia žaislų (klasifikavimas pagal vieną kriterijų: dydis).

- Kačiukas ir kiaulė taip pat nori žaisti. Padovanokime kačiukui dideles geltonas figūrėles, o paršeliui – mažas mėlynas.

Vaikai pagal simbolius prie kačiuko ir kiaulės išdėsto figūras. Atlikus užduotį figūrėlės dedamos į krepšelį.

– Labiausiai mūsų žaislai mėgsta statyti traukinius. Žaiskime su jais! Šiandien greta gali gulėti tik skirtingų dydžių ir formų priekabos.

Žaislai patys „pradeda statyti“ traukinį, daro klaidas, o vaikai jas taiso, aiškindami šias klaidas. Tada vaikai ima po vieną gabalą ir stato traukinį (klasifikavimas pagal du kriterijus: formą ir dydį).

- Kokį nuostabų traukinuką turime! Eikime juo pasivažinėti!

„Mes einame“ (sėdime ant kėdžių), „žiūrime pro langus“.

- Pažiūrėk, kokias nuostabias gėles matai pro langus! Jie taip nuostabiai kvepia!(atliekamas kvėpavimo pratimas):

Vaikai ramiai įkvepia per nosį, sulaiko kvėpavimą ir ilgai iškvėpia sakydami „A-ah! (kartokite 2-3 kartus).

– O, oras prastėja, debesys pasirodė!(atliekama akių gimnastika):

Saulė žaidė slėpynių su debesimis.

Skrendančio debesies saulė suskaičiavo:

Pilki debesys, juodi debesys.

(žiūrėkite akimis į dešinę - į kairę)

Plaučiai – du dalykai,sunkūs - trys vnt.

(žiūrėk aukštyn ir žemyn akimis)

Debesys pasislėpė, debesys dingo.

(Užmerkite akis delnais)

Danguje visa jėga švietė saulė.

(mirksėkite akimis).

- Grįžome į darželį! Žaislai vėl kviečia žaisti su figūrėlėmis. Kiškutis prašo surasti jo mėgstamiausią figūrą – geltoną, stačiakampę, didelę!

3 simboliai yra šalia Kiškučio. Vaikai pasirenka norimą figūrą. Kitų žaislų figūrėlės parenkamos panašiai (klasifikuojama pagal tris kriterijus: spalvą, formą ir dydį).

Žaislai su mumis atsisveikina, padėkime įsidėti figūrėles į krepšelį.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!

6 žaidimo veikla.

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

2. Kortelių rinkinys su spalvos, dydžio ir formos simboliais.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis, kiaulė ir kačiukas.

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis, kačiukas ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!(mes nustatome formos simbolius)

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!(nustatome vertės simbolius).

Žaislai kviečia vaikus žaisti su figūrėlėmis. Kačiukas prašo surasti jo mėgstamą figūrą – geltoną, stačiakampę, didelę (greta kačiuko padėti 3 simboliai). Vaikai pasirenka norimą figūrą. Kitų žaislų figūrėlės parenkamos panašiai (klasifikavimas pagal tris kriterijus).

Žaislai sako, kad jie atnešė lankus žaisti. Pirmiausia jie siūlo žaisti su vienu lanku.

- Įdėkime į lanką bet kokį simbolį, pavyzdžiui - „Didelis“.

– Kokias figūras įdėsime į lanką?

– Tik visi dideli!

– Kokias figūras dėsime už lanko ribų?

- Ne visi dideli!

Vaikai išdėlioja figūrėles lankelyje ir išorėje pagal lankelyje esantį simbolį. Žaidimas kartojamas 3 kartus, pakaitomis su spalvos, dydžio ir formos simboliais. Simboliai gali būti dedami ne tik lankelio viduje, bet ir išorėje.

Zuikis rodo antrą lanką ir klausia, kaip atrodo lankeliai?

Ant kamuoliuko, ant rato, ant lėkštės, ant baliono ir t.t.

- Pavirskime visi į balionus!(atliekami kvėpavimo pratimai).

- Kamuoliukai nukrito(atsipalaidavęs pakreipimas). Lėtai juos išpučiame(vaikai atsitiesia, pakelia rankas aukštyn), balionai pripūsti, todėl pasidarė dideli, labai dideli, aukštai skrido(vaikai lėtai siūbuoja rankomis) . Ir dabar rutuliai ištuštėjo per mažą skylutę(lėtas, ilgas iškvėpimas per burną) . Išpūskime juos dar kartą (kartokite 2-3 kartus).

Meškiukas siūlo žaisti su dviem lankeliais (padėkite juos taip, kad vienas lankas iš dalies uždengtų kitą). Į lankelius dedame simbolius. Pavyzdžiui: mėlynas lankelis yra „didelis“, o raudonas – „ratas“.

– Visi dideli, bet ne apskritimai!

– Visi ratai, bet ne dideli!

- Visi dideli ratai!

– Kokios figūros yra už lankų?

Žaislai giria vaikus ir siūlo linksmą žaidimą.

Kaip linksmai beldžiasi mūsų vaikinų kojos!

(trumpinkite kojas)

Kai pavargsta kojos, suplokime rankomis!

(plokite rankomis!)

Ir tada mūsų vaikai šoka pritūpę,

Žemyn – aukštyn, vienas – du – štai kaip vaikai šoka!

(pritūpęs!)

Ir kai jie pradeda bėgti, niekas negali jų sugauti!

(bėk aplink!)

Mes esame atokūs žmonės, nors ir labai maži!

(sėdėti ant kėdžių!)

- Žaislai atsisveikina su mumis, padėkime jiems sudėti figūrėles į krepšelį(dedame po vieną, kiekvieną figūrą pavadindami choru pagal tris charakteristikas – didelė apvali raudona, mažas kvadratas geltonas ir t.t.) .

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!

7 žaidimo veikla.

„Spalva, forma ir dydis, klasifikacija pagal tris požymius,

neigimas (žaidimas su dviem lankais).

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

2. Kortelių rinkinys su spalvos, dydžio ir formos simboliais.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis, kiaulė ir kačiukas.

4. 2 lankeliai (mėlyna ir raudona).

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis, kačiukas ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!(mes nustatome formos simbolius)

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!(nustatome vertės simbolius).

Žaislai sako, kad jie vėl atnešė lankus žaisti. Pagal simbolį dedame 2 lankus (išdėliokite lankelius taip, kad vienas lankelis iš dalies perdengtų kitą). Pavyzdžiui, mėlynas lankelis yra „Mažas“, o raudonas – „Kvadratas“.

– Kokios figūros yra mėlynojo lanko viduje, o už raudono?

– Visos mažos, bet ne kvadratinės!

– Kokios figūros yra raudonojo lanko viduje, o už mėlynojo?

- Visi kvadratai, bet ne maži!

– Kokios figūros vienu metu yra mėlyname ir raudoname lanke?

- Visi maži kvadratėliai!

– Kokios figūros yra už lankų?

– Viskas nemaža ir ne kvadratinė!

Pakeičiame simbolius ir kartojame žaidimą 2 - 3 kartus.

- Mes seniai nebuvome pasakų pievoje! Šiandien skriskime ten lėktuvu!(atsipalaidavimo pratimas)

Skaitydami eilėraštį vaikai ištiesia rankas, įsitempę raumenys, tiesi nugara. Nukrito parašiutai, sėdėjome ant kėdžių ir atsipalaidavome, nuleidę rankas, nuleidę galvą.

Rankos į šalis, pasiunčiame lėktuvą į skrydį.

Dešinysis sparnas į priekį, kairysis sparnas į priekį,

Lėktuvas kyla. Priekyje užsidegė šviesos,

Mes pakilome į debesis.

Čia miškas, čia paruošime parašiutą.

Visi parašiutai atsidarė,

Lengvai nusileidome.

- O, kas tas proskynoje? Tai zuikis!(pirštų gimnastika)

Iš dešinės rankos pirštų formuojame "zuikį".

Greitai nuo piršto iki piršto

Kiškutis šokinėja, zuikis šokinėja.

Kairės rankos nykštis įspaudžiamas į delną, likę pirštai išskleidžiami. Kiekvienam skiemeniui „zuikio nosis“ 2 kartus „šokinėja“ ant kiekvieno kairės rankos piršto, išskyrus nykštį.

Jis nusileido, apsisuko,

Ir vėl grįžo.

Kairysis nykštis pasisuka nuo delno. „Kiškio nosis“ nusileidžia pirštais į kairįjį delną, nubrėžia apskritimą ir grįžta į kairės rankos rodomojo piršto galiuką Kairiosios rankos nykštis vėl prispaudžiamas prie delno.

Ir vėl nuo piršto iki piršto

Kiškutis šokinėja, zuikis šokinėja,

Kiekvienam skiemeniui „zuikio nosis“ vieną kartą „šokinėja“ ant kiekvieno kairės rankos piršto, išskyrus nykštį.

Vėl žemyn ir vėl aukštyn...

Kairysis nykštys pasisuka nuo delno. „Kiškio nosis“ greitai nusileidžia išilgai pirštų į kairįjį delną ir grįžta į kairės rankos rodomojo piršto galiuką.

Zuikis šoktelėjo aukščiausiai!

Kairė ranka – kumštis ištiestu nykščiu, kumštis iškeltas į viršų. „Kiškio nosis“ „šokinėja“ ant kairiojo nykščio galo.

Žaidimas pirštais kartojamas, „zuikis“ dabar sudarytas iš kairės rankos pirštų, jis šokinėja išilgai dešinės rankos pirštų.

- Paklauskime mūsų Kiškučio, koks jo mėgstamiausias žaislas.

Kiškutis prašo surasti jam raudoną, apvalią, didelę figūrą (greta Kiškučio padėti 3 simboliai). Vaikai pasirenka norimą figūrą. Kitų žaislų figūrėlės parenkamos panašiai (klasifikavimas pagal tris kriterijus).

Žaislai su mumis atsisveikina, padėkime įsidėti figūrėles į krepšelį (dedame jas po vieną, kiekvieną figūrėlę pavadindami choru pagal tris charakteristikas - didelė apvali raudona, maža kvadratinė geltona ir t.t.) .

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!

8 žaidimo veikla.

„Spalva, forma ir dydis, klasifikacija pagal tris požymius,

neigimas (žaidimas su trimis lankais).

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

2. Kortelių rinkinys su spalvos, dydžio ir formos simboliais.

4. 3 lankeliai (mėlyna, geltona ir raudona).

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis, kačiukas ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!(mes nustatome formos simbolius)

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!(nustatome vertės simbolius).

Kiškutis kviečia vaikus žaisti su dviem lankeliais (išdėliokite lankelius taip, kad vienas lankelis iš dalies uždengtų kitą). Sudėkime simbolius į lankus. Pavyzdžiui, geltonas lankelis yra „didelis“, o raudonas – „apskritimas“.

– Kokios figūros yra geltono lanko viduje, o už raudonojo?

– Visi dideli, bet ne apskritimai!

– Kokios figūros yra raudonojo lanko viduje, o už geltono?

– Visi ratai, bet ne dideli!

– Kokios figūros yra geltono ir raudono lanko viduje vienu metu?

- Visi dideli ratai!

– Kokios figūros yra už lankų?

– Viskas nėra didelis ir ne apskritimai!

Pakeičiame simbolius ir kartojame žaidimą 2 - 3 kartus.

Žaislinis meškiukas giria vaikus ir kviečia atsipalaiduoti bei atlikti smagius pratimus:

Vienas, du, trys, keturi – trypiame kojomis.

Vienas, du, trys, keturi – ploji rankomis.

Ištieskite rankas plačiau – viena, dvi, trys, keturios!

Pasilenk – trys, keturi. Ir šokti vietoje.

Ant kojos piršto, paskui ant kulno – visi darome pratimus!

Kačiukas sako, kad turi kitą, trečią, lanką. Jis vėl kviečia vaikus žaisti su lankeliais ir formomis. Lankai turi būti išdėstyti taip, kad lankeliai iš dalies perdengtų vienas kitą. Į kiekvieną lanką įdėkime po vieną simbolį. Pavyzdžiui, mėlynas lankas yra "raudonas", raudonas - "trikampis", o geltonas - "didelis".

– Kokios figūros yra geltono lanko viduje, bet už mėlynos ir raudonos?

– Visi dideli, bet ne trikampiai ar raudoni!

– Kokios figūros yra raudonojo lanko viduje, bet už mėlynos ir geltonos?

- Visi trikampiai, bet ne dideli ir ne raudoni!

– Kokios figūros yra mėlynojo lanko viduje, bet už raudonos ir geltonos spalvos?

- Visa raudona, bet ne didelė ir ne trikampė!

– Kokios figūros yra geltono ir raudono lanko viduje vienu metu, bet už mėlynojo?

- Visi dideli trikampiai, bet ne raudoni!

- Kokios figūros yra geltono ir mėlyno lanko viduje vienu metu, bet už raudono?

- Visos didelės raudonos formos, bet ne trikampės!

– Kokios figūros yra mėlyno ir raudono lanko viduje vienu metu, bet už geltono?

– Visi raudoni trikampiai, bet ne dideli!

- Kuri figūra vienu metu yra mėlyno, raudono ir geltono lankelio viduje?

- Didelis, raudonas, trikampis!

Pakeičiame simbolius ir pakartojame žaidimą dar kartą.

- Žaislaiatsisveikink su mumis, padėkime įsidėti figūrėles į krepšelį(dedame po vieną, kiekvieną figūrą pavadindami choru pagal tris charakteristikas – didelė apvali raudona, mažas kvadratas geltonas ir t.t.) .

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!

- O, kas tai yra?

Kokios keistos spyruoklės laikosi ant batų?

Spaussime jas kojomis, spausim vis tvirčiau!

Stipriai spaudžiame! Nėra šaltinių, ilsimės.

Vaikai sėdi ant kėdžių, kojų pirštai pakelti, kulnai remiasi į grindis, rankos stipriai spaudžia kelius. Tada – visiškas atsipalaidavimas.

Atsipalaidavimo pratimas kartojamas 2 kartus.

Žaidimo veikla 9.

„Spalva, forma ir dydis, klasifikacija pagal tris požymius,

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

2. Kortelių rinkinys su spalvos, dydžio ir formos simboliais.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis, kačiukas ir kiaulė.

4. 4 lankai.

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis, kačiukas ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!(mes nustatome formos simbolius)

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!(nustatome vertės simbolius).

Žaislai kviečia vaikus žaisti su lankeliais. Žaidimas su trimis lankeliais žaidžiamas taip pat, kaip žaidžiamas per žaidimo sesiją Nr. 8. Vaikai patys pasirenka, kokius simbolius dėti į lankus. Mokytojas žaislų vardu sako, kad tai turi būti spalvos, formos ir dydžio simboliai. Negalite įdėti 2 to paties požymio simbolių į lankus.

Žaidimas su trimis lankais kartojamas 2 - 3 kartus keičiant simbolius.

– Kaip smagiai žaidėme! Dabar visi eisime pasivaikščioti. Bet kas tai? Jau pradeda lyti! Ištiesk delnus, gaudykime lašelius!

Lietus, lietus, lašas - lašas - lašas!

Šlapi takeliai!

Vis tiek einam pasivaikščioti, apsiauk batus!(Trumpame kojomis).

4 lankai yra išdėstyti ant grindų vienas šalia kito išilgai vienos linijos.

- Tai akmenukai! Einame jais, kad nesušlaptume kojų balose!(Atliekama atsipalaidavimo mankšta).

– Žengiame dideliais žingsniais. Atsitrenkėme į iškilimus. Negalime atsitraukti nuo iškilimų, sušlapsime kojas balose. Pasiekėme saulėtą proskyną, atsigulėme, atsipalaidavome ir deginomės. Tada atsikėlėme ir grįžome(vėl raumenų įtampa). Grįžome namo pavargę, atsisėdome ant kėdžių ir atsipalaidavome. Plaukite! Štai ir vėl vaikai grupėje, gražiai susėdę ant kėdžių.

Žaislai vėl siūlo žaisti Kiškutis sako, kad jam patinka tik trikampės formos (įdėkite simbolį). Kačiukas žaidžia tik su dideliais gabalais (įdėkite simbolį). Bet jie tikrai nori žaisti kartu (įdėkite lanką tarp jų). Meškiukas taip pat mėgsta žaisti, bet jis žaidžia tik su raudonomis figūrėlėmis (įdėkite simbolį). Ir jam nuobodu žaisti vienam (kišti lanką tarp meškos ir zuikio, tarp meškos ir kačiuko.

– Kokiais žaislais gali žaisti zuikis ir kačiukas?

- Dideliais trikampiais!(Vaikai surenka tinkamas figūrėles į lankelį tarp zuikio ir kačiuko).

– Kokiomis figūrėlėmis gali žaisti zuikis ir lokys?

- Raudonu trikampiu(Vaikai surenka tinkamas figūrėles į lankelį tarp zuikio ir meškos).

– Kokiomis figūrėlėmis gali žaisti kačiukas ir lokys?

- Dideli raudoni!(Vaikai surenka tinkamas figūrėles į lanką tarp kačiuko ir meškos).

Paršelis sako, kad irgi nori žaisti. Jis kviečia visus į savo žaidimą: meškiuką, zuikį ir kačiuką (viduryje tarp trijų lankų yra ketvirtas, į jį įkišame kiaulę).

- Kokį žaislą gali žaisti visi žaislai kartu?

- Dideliame raudoname trikampyje!(Vaikai suranda tokią figūrėlę ir įdeda į centrinį lanką kartu su visais žaislais).

Žaislai padėkoja vaikams ir prašo padėti surinkti figūrėles. Į krepšelį dedame figūrėles po vieną, kiekvieną figūrėlę choru pavadindami pagal tris charakteristikas – didelė apvali raudona, maža kvadratinė geltona ir t.t. .

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!

Pamoka baigiama apvalių šokių žaidimu. Apvalaus šokio judesys prasideda lėtai, tada pagreitėja ir vėl sulėtėja. Paskutinėse dviejose eilėraščio eilutėse vaikai sustoja ir ploja rankomis – po plojimą kiekvienam skiemeniui.

Vos, vos, vos, vos karuselė sukasi,

Ir tada, tada, tada

Visi bėk, bėk, bėk!

Tylėk, tylėk, nebėgk,

Sustabdykite karuselę!

Vienas, du, vienas, du,

Žaidimas baigėsi!

Žaidimo veikla 10.

„Spalva, forma ir dydis, klasifikacija pagal tris požymius,

neigimas (žaidimas su keturiais lankais).

Įranga:

1. Dienesh kaladėlių rinkinys plastikiniame krepšelyje.

2. Kortelių rinkinys su spalvos, dydžio ir formos simboliais.

3. Maži žaislai: meškiukas, zuikis, kačiukas ir kiaulė.

4. 4 lankai.

Pamokos eiga:

– Pas mus vėl atėjo meška, zuikis, kačiukas ir kiaulė. Jie atsinešė savo žaislus – figūrėles.

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!(nustatyti spalvų simbolius)

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

(mes nustatome formos simbolius)

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!(nustatome vertės simbolius).

Žaidimas su keturiais lankais žaidžiamas taip pat, kaip žaidžiamas per žaidimo sesiją Nr. 9. Vaikai patys pasirenka, kokius simbolius dėti į lankus (kuriomis figūrėlėmis žaidžia žaislai). Mokytojas žaislų vardu sako, kad tai turi būti spalvos, formos ir dydžio simboliai. Negalite įdėti 2 to paties požymio simbolių į lankus.

Žaidimas su keturiais lankais kartojamas 2–3 kartus, pakeičiant simbolius.

- Kaip gudriai jūs, vaikinai, sudėliojote figūrėles į lankus! Koks tu protingas ir greitas! O kokius vikrius pirštus turite! Padėkime dabar pailsėti pirštams, jie tikriausiai pavargę, paslėpkite juos minkštuose kumščiuose!(Atliekama pirštų gimnastika).

Pirštai užmigo ir susirietė į kumštį.

Suspauskite dešinės rankos pirštus į kumštį.

Vienas! Du! Trys! Keturi! Penki!

Atsukite pirštus po vieną.

Norėjosi žaisti!

Perkelkite visus pirštus.

Pažadino kaimynų namus,

Pakelkite kairę ranką, pirštai suspausti į kumštį

Ten pabudo šešeri ir septyneri,aštuoni, devyni, dešimt -

Norėdami suskaičiuoti, sulenkite pirštus po vieną.

Visi linksminasi!

Sukite abiem rankomis.

Bet laikas grįžti visiems: dešimt, devyni, aštuoni, septyni,

Šeši susirangę,

Sulenkite kairės rankos pirštus vieną po kito.

Penki žiovojo ir nusisuko.

Keturi, trys, du, vienas,

Apvalus kumštis kaip apelsinas.

Sulenkite dešinės rankos pirštus ir pasukite dviem kumščiais.

Žaislai prašo vaikų padėti surinkti gabalus. Į krepšelį dedame figūrėles po vieną, kiekvieną figūrėlę choru pavadindami pagal tris charakteristikas – didelė apvali raudona, maža kvadratinė geltona ir t.t. .

– Kokios spalvos figūrėlės?

- Raudona, mėlyna ir geltona!

– Kokia figūros forma?

- Apvalus, kvadratinis, trikampis ir stačiakampis!

- Kokio dydžio figūra?

- Didelis ir mažas!

- Puiku, vaikinai! Šiandien žaidėte tokius įdomius žaidimus, patys juos sugalvojote! Dabar laikas atsipalaiduoti!(Vaikai atsikelia ir daro fizinius pratimus).

Vienas, du, trys, keturi, penki,

Pradėkime atsipalaiduoti!

Pasitempkim.

Nugara buvo linksmai ištiesinta,

Rankas aukštyn!

Vienas ir du - atsisėskite ir atsistokite,

Vėl pailsėti.

Vienas ir du - pasilenkite į priekį,

Kartą ir du – atsilenk.

Judesiai pagal žodžius.

Tapome protingesni žaidimuose

Sveikiau ir smagiau!

Suplokime rankomis!

Išvada.

Mieli suaugusieji!

Tikiuosi, kad šią mokymo priemonę, sukurtą siekiant papasakoti, kaip pradėti naudoti Dienesh kaladėles visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi, ne tik skaitysite, bet ir naudosite bendruose žaidimuose su vaikais. Tikiuosi, kad jūsų žaidimai su „Dienesha“ kaladėlėmis kartu su vaikais tuo nesibaigs, kad jūsų vaizduotė ateityje paskatins jus daugybei įdomių ir įvairių žaidimų.

Linkiu daug įdomių akimirkų žaidimuose su šia nuostabia mokomąja medžiaga. Tegul Dienesh kaladėlės moko jūsų vaikus logiškai mąstyti ir kūrybiškai spręsti jiems iškilusias problemas. Tegul šie žaidimai padeda Jūsų vaikams ugdyti harmoningą matematinį mąstymą, pažintinę veiklą, kūrybinę vaizduotę, tegul moko netradiciškai atsakyti į įvairius klausimus, kūrybiškai mąstyti bet kokioje gyvenimo situacijoje. Ir tegul visi šie įgūdžiai ir gebėjimai padeda jūsų vaikams sėkmingai gyventi ateityje!

Literatūra

1. E.A.Nosova, R.L.Nepomnyashchaya „Logika ir matematika ikimokyklinukams“, Sankt Peterburgas, M., Aktsident, 1997 m.

2. A.A. Stolyar „Žaiskime. Matematiniai žaidimai 5-6 metų vaikams“, M., Prosveshcheniye, 1991 m.

3. A.A. Stolyar „Elementarių matematinių sąvokų formavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams“, M., Prosveshchenie, 1988 m.

4. Iš rinkinio „Elementarių matematinių sąvokų formavimo proceso tobulinimas darželyje“: Nosova E.A. straipsnis. „Gebėjimo spręsti logines problemas formavimas vyresniame ikimokykliniame amžiuje“, Lenizdatas, 1990 m.

5. M. Fiedleris „Matematika jau darželyje“, M., „Švietimas“, 1991 m.

6. Kasabutsky N.I. ir kiti „Matematika „O“, Minskas, „Liaudies asveta“ 1983 m.

7. Stolyar A. A. „Metodiniai nurodymai vadovėliui „Matematika „O““, Minskas, „Liaudies asveta“, 1983 m.

8. Tikhomirova L.F., Basovas A.V. „Vaikų loginio mąstymo ugdymas“, Jaroslavlis, „Vystymosi akademija“, 1996 m.

GCD santrauka matematikoje su Dienesho loginiais blokais vidurinėje grupėje „Kelionė į geometrinių formų šalį“

Vaikų užsiėmimų rūšys:

pažintinis-tyrimas, produktyvus, meninis, žaidimų, bendraujantis.

Tikslai:

1. Pataisyti, kad būtų galima atskirti ir pavadinti geometrines figūras; pagrindinės daiktų savybės: spalva, forma, dydis.
2. Ugdykite atmintį, vaizduotę, loginį mąstymą, intelektą.
3. Ugdykite susidomėjimą veikla, darbštumą ir draugišką požiūrį vienas į kitą.

Medžiagos ir įranga: IKT, Dienesh kaladėlės, užduočių kortelės, popierius, geometrinių formų trafaretai, vaško kreidelės, raštas.

Pamokos eiga: Rašymas

Vaikai žaidžia ant kilimo. Mokytoja atneša laišką.

Vospt.: Vaikai, šįryt gavau laišką. Siūlau atsiversti ir kartu perskaityti. Sutinkame.

Vosp.: Gerai. Štai kas čia parašyta: „Sveiki, vaikai. Mes, matematinių žaidimų miesto Formandijos gyventojai, kviečiame į Miesto dienos šventę. Ateik, mes to laukiame“. Vaikinai, ar eisime aplankyti?

Vaikai: Taip.

Vospt: Gerai, šiandien mes eisime į magišką matematinių žaidimų miestą. O norint eiti į vizitą, kokios nuotaikos turėtume būti?

Vaikai: gerai...

Vosp.: Kokia tavo nuotaika?

Vaikai: gerai

Vosp.: Puiku. Taigi mes pasiruošę eiti į kelią.

• Traukinys

Pedagogas: Ko dar reikia, kad patektume į matematinių žaidimų miestą?

Vaikai: transportas.

Pedagogas: Teisingai, Formandijos miestas yra toli. Siūlau ten nuvykti traukiniu. Ir kaip jūs visi žinote, traukinio vietos yra sunumeruotos. O vežimų numeriai neįprasti ir susideda iš geometrinių formų. Kiekvienas iš jūsų taip pat turės bilietus, ant kurių pažymėtas jūsų vežimas, tačiau jie yra užšifruoti. Turime išspręsti kodą ir tada išsiaiškinsime, kokiu numeriu yra mūsų automobilis. Kad būtų lengviau išnarplioti shirą, prisiminkime geometrines figūras. (geometrinių figūrų pateikimas kompiuteryje).

Pedagogas: Pakartojome visas figūras. O dabar padovanosiu bilietus, kuriuose užšifruotas norimas jūsų vežimo numeris. Bet pirmiausia šiek tiek pasitreniruosime.

Vaikai kortelėse iššifruoja vežimo numerį.

Pedagogas: Puikiai. Visi išsprendė kodą ir išsiaiškino, kokio vežimo reikia. Dabar užimkite savo vietas. (Vaikai sėdi ant vežimėlių kėdžių)

Pedagogas: Vaikai, sėskite į vežimus. Būkite atsargūs, durys užsidaro, traukinys išvyksta. (Galite išgirsti švilpimą ir tylų traukinio ratų garsą). Kad nenuobodžiautų pakeliui, pažaiskime "Ketvirtasis ratas" . (Žaidimas "Ketvirtasis ratas" iš geometrinių figūrų)

• Pristatymo žaidimas "Ketvirtasis ratas"
• Kūno kultūros minutė

Pedagogas: Gerai padaryta! Mes taip pat žaidėme šį žaidimą. Dabar laikas šiek tiek pailsėti:

Mes sekame vienas kitą
Mes sekame vienas kitą
Miškas ir žalia pieva.
Mirga margi sparnai,

Drugeliai skraido lauke.
Vienas, du, trys, keturi,
Jie skrido ir suko ratus. (Vaikai atlieka judesius ir skaičiuoja.)

• Klasifikacija

Pedagogas: Taigi mes atvykome į matematinių žaidimų miestą. Bet, deja, paaiškėjo, kad visos geometrinės figūros šiame mieste buvo sumaišytos ir mums reikia joms padėti. (Žaidimas "Klasifikacija" pagal spalvą, dydį, formą)

• Pateikti

Pedagogas: Puikiai susidorojote su visais sunkumais ir Formandijos žmonėms labai patikote. Ir tu ir aš turėtume jiems padovanoti dovaną, nes šiandien yra jų šventė. Kokia geriausia dovana? Žinoma, tokį, kurį pasigaminsime savo rankomis. Norėdami tai padaryti, turime nupiešti vieną iš geometrinių figūrų ir paversti ją kokiu nors objektu. (vaikai skambant muzikai ir trafaretų pagalba nupieškite jiems patinkančią geometrinę figūrą ir vaškinių kreidelių pagalba paverskite ją kokiu nors objektu)

SAVIVALDYBĖS AUTONOMINIS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS SUJUNGTAS DARželis

"PASAKA"

GCD integracija

„Padėk Luntikui“

4-5 metų vaikams.

Pedagogas:

Smarandi M. D.

Pokachi, 2015 m

GCD integracija

naudojant Dienesh loginius blokus

„Padėk Luntikui“

4-5 metų vaikams.

Tikslas: elementarių matematinių sąvokų, loginio mąstymo ir psichinių funkcijų formavimas.

Švietimo sričių integravimas: „Pažinimas“, „Saugumas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Kūninis lavinimas“, „Darbas“.

Užduotys:

Švietimas:

Išmokti apibendrinti objektus pagal dydį, spalvą, formą;

Ugdyti gebėjimą operuoti su objektų savybėmis;

Pataisykite geometrinių figūrų pavadinimus;

Stiprinti saugaus elgesio gatvėje įgūdžius;

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis suaugusiųjų ir vienas kito, atsakyti į klausimus.

Švietimas:

Ugdykite nuoseklios kalbos įgūdžius, dėmesį, atmintį, intelektą;

Plėtoti vaikų idėjas apie gatvę, kelią;

Plėtoti psichines funkcijas, susijusias su kalbos veikla.

Švietimas:

Ugdykite pagarbos jausmą sau ir aplinkiniams žmonėms.

Išmokite užjausti ir užjausti.

Žodyno darbas:

Daiktavardžiai (gatvė, pėsčiųjų perėja, šviesoforas, transportas);

Būdvardžiai (oras, žemė, vanduo, krovinys);

Veiksmažodžiai (eiti, važiuoti, kirsti, transportuoti).

Preliminarus darbas:Dienesh blokiniai žaidimai, pasivaikščioti stebint transportą, skaitant A. Severny eilėraštį „Šviesoforas“, žiūrint siužetus paveikslus apie kelių eismo taisykles.

Įranga: kelio ženklai: „Dyenesha blokeliai“, „Pėsčiųjų takas“, „zebras“, „šviesoforas“, 4 automobiliai, numeriai - 2,3, 4, spalvinimo puslapiai staigmenai.

Pamokos eiga.

Pedagogas: Vaikinai, Luntikas atėjo pas mus iš savo planetos, bet ne tuščiomis rankomis. Jis atnešė daug kristalų - tai mėgstamiausi Luntiko žaislai. Štai jie(rodo krepšelį su Dienesh kaladėlėmis). Luntikas savo žaislus vadina kristalais. - Kaip mes juos vadiname?(geometrinės figūros).

Luntikas prašo padėti įvesti tvarką jo kristaluose.

Ar padėsime Luntikui?

1. Žaidimas: „Išdėstykite pagal dydį, (spalvą, formą).

Auklėtojas : Luntik jų turi daug. Išdėliokime geometrines figūras pagal dydį ir įkelkime į mašinas.

(2, du automobiliai)

Kodėl? (nes čia geometrinės figūros yra didelės ir mažos. Vaikai jas dėlioja).

Dabar suskirstykime jį pagal spalvą.

Kiek automobilių mums reikės? ( 3, trys automobiliai).

Kodėl? ( nes geometrinės figūros turi 3 spalvas), (įvardykite spalvas) (Vaikai atlieka užduotį, išdėstykite blokus pagal spalvą)

Pedagogas: Labai gerai, gerai padaryta! Viskas buvo teisingai išdėstyta. Ar įmanoma jį kaip nors kitaip suskaidyti? (Pagal formą)

Kiek automobilių mums reikės?(4, keturi automobiliai)

Kodėl? (nes yra 4 geometrinių formų tipai),(vaikai kaladėles išdėlioja pagal formą).

Auklėtojas : Koks tu šaunus bičiulis, viską sutvarkei ir susikrovei mašinas. Dabar reikia vežti krovinį, bet tam reikia žinoti ir sekti ką? (Kelių eismo įstatymai).

Papasakokime ir parodykime Luntik.(Aš paimu šviesoforą, perjungiu spalvas, o vaikai pasakoja istoriją.)

Vaikai: Raudona šviesa – nepraeina.

Geltona – ruoškis

Ir dega žalia šviesa

Tai reiškia, kad kelias yra atviras.

(Kai dega žalia šviesa, vaikai veža krovinius).

Auklėtojas : O jei nėra šviesoforo, o pėsčiajam reikia pereiti kelią. Ką turėtų žinoti pėstysis?(turite pereiti pėsčiųjų perėją). (Rodomas pėsčiųjų perėjos ženklas).

2. Žaidimas: „Surink paveikslėlį“. Darbas prie stalo.

Auklėtojas : Vaikinai, Luntikas nežino, kad žmogus išrado kitokį transportą. Nurodykite Luntik transporto rūšis.(oras, žemė, vanduo)

Kodėl žmogui reikalingas transportas?(vežti žmones ir prekes)

Surinkime įvairių tipų transportą iš geometrinių formų ir parodykime Luntik. (vaikai sėdi prie stalų, priešais kiekvieną vaiką komplektas „Dyenesha Modules“ ir paveikslėlis, vaizduojantis transportą. Vaikai atlieka užduotį, įvardija, kokia transporto rūšis ir kokia tai yra,Mokytoja ir Luntikas skatina vaikus žodžiais).

3. Žaidimas: „Kokios detalės trūksta? Darbas prie stalo.

Auklėtojas : Parodykime Luntikui kokius dar žaidimus žaidžiame su geometriniais blokais.

(Vaikams dalijau korteles su užduotimis"Kokios figūros trūksta?" Padalinkite kvadratą į 9 dalis. 8 iš jų turi specialias piktogramas. vaikas turi suprasti ir paaiškinti, kurios figūros trūksta. Kvadratas gali nurodyti vieną ar dvi figūros charakteristikas).

(Vaikai atlieka užduotis, mokytojas ir Luntikas skatina vaikus).

4. Refleksija.

Auklėtojas : Puiku, vaikinai! Na, ar mes padėjome Luntikui? Kaip mes padėjome Luntikui?(dėliojome kristalus (geometrines figūras), rinkome ir rodėme įvairias transporto rūšis, kaip žaidžiame su geometrinėmis figūromis). Luntik duoda vaikams spalvinimo puslapiai

Edukacinio užsiėmimo „Žaidimų kelionė per pasaką „Ropė“ (su Dyenesha kaladėlėmis) metodinio tobulinimo santrauka, vyresnioji grupė

Visos NOD edukacinės veiklos „Žaidimo kelionė per pasaką „Ropė““ yra paremtos Z. Dienešo ugdomojo ugdymo technologijomis ir yra skirtos organizuoti reglamentuotą veiklą su vyresniais ikimokyklinukais, formuojant elementarias matematines sąvokas.
„Dienesh“ blokeliai – tai 48 geometrinės 3 pagrindinių spalvų formos: raudona, mėlyna ir geltona, 4 formos: apskritimas, kvadratas, stačiakampis ir trikampis, dviejų dydžių: didelis ir mažas, dvi storio savybės: storas ir plonas. Galite pradėti naudoti kaladėles nuo ankstyvo ikimokyklinio amžiaus.
Šioje pamokoje susisteminta autoriaus, kaip mokytojo, patirtis: vedant pamoką autoriaus žaidimai su Dienesh kaladėlėmis, autoriaus metodas įvesti skaičiaus kompoziciją iš dviejų mažesnių Dienesh kaladėlių pagalba bei autorės kūno kultūros pratimas su. naudojama animacija.
Tiesioginė edukacinė veikla yra sukurta įdomios kelionės per pasaką forma. Įgyvendindami pasakų užduotis, ikimokyklinukai atlieka žaidimo pratimus su gana aukšto sudėtingumo Dienesh kaladėlėmis.
Užsiėmimų metu taikomi ikimokyklinukų pažintinę veiklą aktyvinantys metodai: probleminės situacijos, edukaciniai žaidimai. Mokymo metodai ir technikos individualizuojami atsižvelgiant į kiekvieno vaiko išsivystymo lygį, suvokimo tempą, mąstymo ypatybes, ikimokyklinukams pateikiamos pasirinktos situacijos. Naudojant sveikatą tausojančias technologijas galima išvengti fizinio vaikų nuovargio, kuris įmanomas esant dideliam ikimokyklinio amžiaus vaikų protiniam aktyvumui. Pažintinės veiklos procese sudaromos sąlygos vaikų kūrybinei veiklai, įtraukiamos vaiko juslinės sferos, emocinė ir valios sfera.
Ši edukacinė veikla turi tam tikrą struktūrą, susideda iš trijų pagrindinių dalių, kurios yra neatsiejamai susijusios bendru turiniu ir metodika. Pamokos pradžia apima betarpišką vaikų organizavimą, emociškai teigiamo fono kūrimą, supažindinimą su žaidimo situacija ir probleminės situacijos modeliavimu, sužadinant ikimokyklinukų susidomėjimą būsima veikla.
Pamokos metu ugdomųjų žaidimų procese pastebimas didelis vaikų užimtumo prisotinimas pakankamai aukšto sudėtingumo protine veikla, aktyvus veiklos rūšių ir mokymo bei auklėjimo metodų pasikeitimas.
Mokytojo užsiėmimo pabaigoje mokytojas pateikia refleksiją, apibendrindamas pažintinės-žaidybinės veiklos rezultatus ir užduotis, skirtas tolesniam tėvų su vaikais įdarbinimui namuose, kad būtų įtvirtinta nagrinėjama medžiaga, kuri prisideda prie mokymosi vientisumo ir efektyvumo. ugdymo procesą.
Visi siūlomi žaidimai, taip pat skaičių kompozicijos supažindinimo metodika gali būti naudojami kaip kitų veiklų fragmentai, kaip bendra veikla su mokytoju, o vėliau kaip savarankiška vaikų veikla lavinant loginį mąstymą, protines funkcijas. dėmesio, atminties, suvokimo, kalbos, taip pat vyresnio amžiaus ikimokyklinukų mąstymo įgūdžių ir gebėjimų formavimas.

Prioritetinė švietimo sritis:„Kognityvinis vystymasis. Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas.
OO integracija:„Kognityvinis vystymasis. Holistinio pasaulio vaizdo formavimas“, „Kalbos raida“, „Fizinė raida“, „Socialinė ir komunikacinė raida“.
Programos turinys:
Tikslas: Loginio mąstymo ir psichinių dėmesio, atminties, suvokimo, kalbos funkcijų ugdymas; mąstymo įgūdžių ir gebėjimų formavimas.
Užduotys:
Ugdymo tikslai:
1) Pataisykite skaičiaus 6 kompoziciją iš dviejų mažesnių.
2) Išlavinti gebėjimą klasifikuoti aibes pagal kelias savybes (spalvą, formą, dydį, storį), palyginti, apibendrinti, dekoduoti informaciją (taip pat ir su neigiamu ženklu); susieti objekto dydį su geometrinių figūrų dydžiu.
3) Praktikuokite sudėjimo aritmetines operacijas per 6.
4) Susisteminti vaikų idėjas apie kilmę ir šeimos medį.
5) Supažindinti su drabužių dizainerio profesija.
6) Prisidėti prie gebėjimo taikyti matematikos žinias nestandartinėse praktinėse problemose formavimo.
Vystymo užduotys:
1) Lavinti loginį mąstymą ir kūrybinę vaizduotę, gebėjimą modeliuoti ir projektuoti žaidimuose su Dienesh kaladėlėmis.
2) Plėtoti psichines operacijas: analogiją, sisteminimą, apibendrinimą, stebėjimą, planavimą.
3) Ugdykite gebėjimą išsikelti tikslus ir planuoti savo darbus.
4) Lavinti dėmesį, atmintį, vaizduotę, kalbą, kūrybiškumą, stebėjimą, pažintinį susidomėjimą.
5) Toliau ugdyti gebėjimą identifikuoti ir lyginti objektų savybes pagal 4 požymius: spalvą, formą, dydį ir storį, rasti bendrą agregato savybę.
6) Ugdykite norą reikšti savo mintis, įrodykite savo sprendimus tikslios ir aiškios kalbos pagalba; žodyno papildymas: kilmė, giminės medis, eskizas, dizaineris.
Edukacinės užduotys:
1) Padėkite išlaikyti susidomėjimą matematika ir lavinamaisiais žaidimais su Dienesh kaladėlėmis.
2) Ugdykite susidomėjimą tyrinėti savo protėvius, norą sukurti savo giminės šeimos medį.
3) Ugdykite smalsumą ir susidomėjimą dizainerio profesija
4) Ugdykite empatiją, užuojautą, pagarbą vienas kitam ir norą padėti.
5) Ugdyti gebėjimą veikti kartu komandoje, ugdyti iniciatyvą, atkaklumą siekiant tikslų ir savarankiškumą.
Įranga: Vaizdo ir garso akompanimentas: E. Griego muzikos garso įrašas „Rytas“, multimedijos pristatymas „Žaidimo kelionė per pasaką „Ropė“; autorinė kūno kultūros pamoka su animaciniais efektais „Ropė“.
Medžiaga: Demonstracija: magnetinė lenta, „Dienesh“ kaladėlės, plakatas „Skaičiaus 6 kompozicija“, plokštieji „Dienesh“ kaladėlių atvaizdai, skaičiai 1-6, raidė, žaidimo „Surask tinkamą figūrą“ schema, storas didelis mėlynas kvadratas, plonas didelis mėlynas stačiakampis, paveikslėliai „Suknelė“, „Kelnių kostiumas“, „Sijoninis kostiumas“, fotoaparatas, nuotraukos „Giminės medis“ ir „Matematinis šeimos medis“.
Dozavimas:„Dienes“ kaladėlės, drabužių siluetai su „Dienes“ blokelių simboliais ant apykaklės, rankovių ir apačios; kibirų ir žuvies siluetai, schemos „Pagauk žuvį“, giminės medžio šablonai.
Ankstesnis darbas: didaktiniai žaidimai su Dienešo kaladėlėmis, individualus darbas su lėto vystymosi tempo vaikais, pokalbiai apie kilmę ir giminės medžius, Z. Serebryakovos paveikslo „Terasoje Charkove“ reprodukcijos peržiūra, enciklopedijos „Noriu viską žinoti“ skaitymas. (skyrius šeimos medyje)
Forma: bendra veikla1 Organizacinis momentas. Emociškai teigiamo pamokos fono sukūrimas. Įvadas į žaidimo situaciją. Praneškite apie pamokos temą.
Pedagogas: Visi vaikai susirinko į ratą.
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.
Tvirtai susikibkime už rankų ir šypsokimės vieni kitiems.
Kažko sugalvojo paprastai ir išmintingai
Susitikę pasisveikinkite: „Labas rytas!
- Labas rytas! - saulė ir paukščiai,
- Labas rytas! - besišypsantys veidai.
Ir visi tampa malonūs, pasitikintys,
Tegul labas rytas tęsiasi iki vakaro.
Pedagogas: Vaikai, šįryt paštininkas man atnešė laišką į darželį. Paskaitykime: „Mieli vaikai! Padėkite man sukurti šeimos medį. Aš tikrai sutrikęs, nes net nežinau, kas tai yra. Tau yra tik viena viltis. Padėkite man, prašau. Iš anksto dėkojame, Jūsų pelė“ Ką darysime?
Pedagogas:Žinoma, mums reikia padėti. Bet kaip tai padaryti, nes nežinome, iš kokios pasakos yra Pelytė? Pasakyk man, vaikai, kuriose pasakose pasirodo pelė? Iš tiesų, yra nemažai pasakų, kuriose herojė yra pelė, kad ir kaip ji klysta. Pasinaudokime užuomina.

Pedagogas: (rodo vaikams žaidimo „Surask tinkamą figūrą“ schemą) Turime rasti figūrą, kuri atitinka kokį skaičių? Taip, skaičius yra 6. Suskaičiuokime, kurioje eilutėje yra šeši skaitmenys. Kiek figūrų yra pirmoje viršutinėje eilutėje? Kiek figūrų yra antrajame? Kiek trečioje? Teisingai, 6 skaičiai trečioje eilutėje. Kokio storio bus mūsų figūra? Taip, riebalai. O kaip dydis? Visiškai teisingai, didelis. Spalvoje ji neturėtų būti... Taip, ne geltona ar raudona, o tai reiškia mėlyną. Ir pagal formą jis nebus apvalus ar trikampis... Tai va, kvadratinis ar stačiakampis. Taigi kokios figūros mes ieškome? Taip, žinoma, storas didelis mėlynas kvadratas arba stačiakampis. Ir yra įsikūręs... Tai va, ant palangės. O ant palangės – 2 figūrėlės (vaikai pasirenka norimą figūrą).
Pedagogas: Vaikai, aikštėje yra mįslė:
Mes gyvenome pasakoje ir neliūdėjome:
Senelis, močiutė, anūkė, klaida,
Taip pat katė, taip pat pelė.
Kartu kartu
Ropė buvo ištraukta lėtai.
Žinoma, tai yra pasaka „Ropė“. Taigi. Pradedame kelionę į pasaką „Ropė“.
Pedagogas: Prisiminkime pasakos pradžią.
Vaikai:„Senelis pasodino ropę. Ropė užaugo labai labai didelė. Senelis ėmė traukti ropę nuo žemės: traukia, traukia, bet negali ištraukti. Senelis pasikvietė močiutę į pagalbą. Pedagogas: O močiutė sako: „Seneli, aš tau tikrai padėsiu, bet tik po to, kai vaikinai suskaičiuos, kiek herojų yra mūsų pasakoje?

3. Autoriaus metodas susipažinti su skaičiaus 6 kompozicija iš dviejų mažesnių naudojant Dienesh blokus.
Pedagogas: Vaikai, kiek herojų yra pasakoje „Ropė“? Tikrai taip, 6. Pažymėkime skaičių skaičiumi (aš ant magnetinės lentos padėjau skaičių 6).
Figūrų atskyrimas pagal dydį. Kaip kitaip pasakos herojus skirstyti pagal dydį? Kiek mes turime mažųjų herojų? Taip, viena pelė. Kokio dydžio figūrėlę naudosime, kad parodytume pelę? Teisingai, mažas trikampis. Pažymėkime skaičių skaičiumi (antroje eilėje iš kairės įdėjau nedidelę figūrėlę; žemiau, trečioje - skaičius 1). Kiek yra herojų, kurie nėra maži? Žinoma, 5, pažymėkime juos kokio dydžio figūrėlėmis? Žinoma, didelės figūros. Pažymėkime skaičių skaičiumi (dideles figūras dėjau antroje dešinėje, skaičių trečioje). Taigi 6 yra kiek ir kas? Taip, 1 ir 5.

4. Autorinis žaidimas su Dienesh kaladėlėmis „Dizainerės dirbtuvės“ (darbas su padalomąja medžiaga) Pedagogas: Dabar einame į drabužių dizainerio dirbtuves. Ar žinai, kas yra mados dizaineris? Drabužių dizaineris – tai žmogus, kuris sugalvoja naujus drabužių modelius ir padeda mums tapti gražesniems. Sutikite, būtų labai nuobodu, jei visi vilkėtų vienodus drabužius. Dabar pamaloninsime anūkę ir pagaminsime jai naujus drabužių pavyzdžius. Galite padėti anūkei papuošti pasirinktą suknelę, palaidinę su sijonu, švarką su kelnėmis. Pažvelkime atidžiau į jūsų drabužių eskizus. Eskizas – tai drabužių brėžinys, pagal kurį dirbtuvėse bus gaminami nauji gražūs drabužiai. Taigi, reikia papuošti drabužio apykaklę, rankoves, galiausiai suknelės, sijono ar kelnių kraštą. Ar viskas aišku?

5. Autorinė kūno kultūros pamoka su animaciniu efektu „Ropė“.
6. Autorinis žaidimas su Dienesh kaladėlėmis „Povandeninė karalystė“
Pedagogas: Kas nori tęsti pasaką toliau?
Vaikai:„Blakas anūkei, anūkė močiutei, močiutė seneliui, senelis už ropę, traukia, traukia, negali tempti. Klaida pašaukė katę.
Pedagogas: Bet katė negali bėgti, nes yra labai alkana. Siūlau padėti katei pagauti žuvį upėje pietums. Čia yra kibirai, kuriuose turite gaudyti žuvį pagal simbolius.

7. Autorinis žaidimas su Dienesh kaladėlėmis „Padarykime šeimos medį“
Pedagogas: Pabandykime sukurti Pelės šeimos medį naudodami stebuklingus blokus.
Pedagogas: Kaip manote, nuo ko turėtumėte pradėti kurti savo šeimos medį? Medis turi stiprias, gilias šaknis. Tai mūsų seneliai, proseneliai. Kodėl žmonės pradeda sudaryti kilmės dokumentus su seneliais? (nes jie yra vyriausi šeimoje). Būtent jų dėka turime draugiškas ir stiprias šeimas. Kokią figūrą naudojame seneliui pavaizduoti? (didelis storas mėlynas stačiakampis). O močiutė? (didelis raudonas storas apskritimas). Kodėl?
Pedagogas: Kitas. Medis tvirto, aukšto kamieno, nuo jo driekiasi šakos į dešinę ir į kairę: ant jų įsikūrę mūsų artimieji... Visai teisingai, mamos ir tėčiai, dėdės ir tetos. Kokią figūrą pasirinksime Pelės tėčiui? (didelis mėlynas plonas stačiakampis arba kvadratas) O jos mamai? (didelis plonas raudonos arba geltonos spalvos trikampis). Kodėl pasirinkome būtent šias figūras?
Ir galiausiai, medžio viršūnėje, ant jauniausių jo šakų, yra... Žinoma, vaikai. Kokią figūrą pavaizduosime Pelės dukrai? (mažas plonas raudonos arba geltonos spalvos trikampis). O jos broliui Peliukui? (mažas mėlynas plonas stačiakampis arba kvadratas). Kodėl mes padarėme tokį pasirinkimą?

10. Pamokos santrauka. Rekomendacijos veiklai tarp tėvų ir vaikų. Savigarbos įgūdžių formavimas. Bendravimo įgūdžių formavimas.
Pedagogas: Ar jums patiko mūsų kelionė per pasaką „Ropė“? Ką veikėme per savo kelionę? Ką naujo išmokote? Kas yra šeimos medis? Kas yra mados dizaineris? Kodėl dizaineriui reikalingas eskizas? ko išmokai? Kas labiausiai patiko ir įsiminė? Su kokiais sunkumais susidūrėte?
Pedagogas: Taigi mes įvykdėme savo Pelės prašymą. Kaip atminimą apie mūsų kelionę, ji suteikia jums šeimos medžio šablonus, kad jūs ir jūsų tėvai namuose galėtumėte sudaryti jūsų šeimos medį ir supažindinti mus su juo. Sužinokite daugiau apie savo protėvius, pieškite juos, klijuokite nuotraukas, pasirašykite ant jų padedami tėvų. Būtinai surengsime Jūsų giminės medžių parodą ir supažindinsite mus su savo protėviais. Iki naujų kelionių.

Literatūra:
1. B.B. Finkelšteinas. Žaiskime kartu. – Sankt Peterburgas: Corvette, 2001 m.
2. E.A. Nosova, R.L. Nepomnyashchaya. Logika ir matematika ikimokyklinukams – Sankt Peterburgas: Detstvo-Press, 2000 m.

1 priedas

Technika, skirta susipažinti su numerio kompozicija iš dviejų mažesnių naudojant Dienesh blokus

Žaidimas „Povandeninė karalystė“
Amžiaus kategorija: vyresnis ikimokyklinis amžius.
Tikslas: Pratimas sisteminant ir klasifikuojant žuvis pagal 4 savybes (spalvą, formą, dydį, storį), ugdo loginį mąstymą, kūrybinę vaizduotę, gebėjimą modeliuoti ir projektuoti, gebėjimą samprotauti, įrodyti.
Medžiaga: 48 žuvys (kiekvienas elementas, kaip ir Dienesh loginiai blokai, pasižymi keturiomis savybėmis: spalva, forma, dydis, storis), raudonos, mėlynos ir geltonos spalvos kibirai, rezervuaro maketas, kortelės su savybių simboliais (spalva, forma, dydis, storis) ir simboliai, paneigiantys šias savybes.
Žaidimo taisyklė: Sugautą žuvį sudėkite į kibirus pagal simbolių korteles.
Žaidimo parinktys:„Transformuokite“ žuvį, pakeisdami ant kibiro esančias korteles kitais simboliais.
Nuosekliai keiskite žuvį naudodami diagramą su įvairaus sudėtingumo rodyklėmis.
Transformuoja žuvis, kai jos atsitrenkia į kitą kibirą, pakeičia 1-4 nurodytas savybes, naudojant Dienesha blokus arba bloko simbolius.