Зураг өдөр бүр шинэчлэгддэг. Заримдаа хиймэл дагуулын камерыг унтрааж болно.

Нар нь 171 ангстромын долгионы урттай (хэт ягаан туяаны хүрээ) бөгөөд энэ нь ойролцоогоор 1 сая градусын температуртай тохирч байна.

Нар нь 171 ангстромын долгионы урттай (хэт ягаан туяаны хүрээ) бөгөөд энэ нь ойролцоогоор 1.5 сая градусын температуртай тохирч байна.

Нар нь 171 ангстромын долгионы урттай (хэт ягаан туяаны хүрээ) бөгөөд энэ нь ойролцоогоор 2 сая градусын температуртай тохирч байна.

Нар нь 304 ангстромын долгионы урттай (хэт ягаан туяаны хүрээ), тод толбо нь 60-80 мянган градусын температуртай байдаг.

SOHO хиймэл дагуул нь одноос шууд ирж буй гэрлийг хааж, дискээр бүрхэж, төхөөрөмжид хиймэл хиртэлт үүсгэх замаар нарны титмийн зургийг авах чадвартай спектрометрийн титэмтэй.Нарны дискний байрлалыг цагаан дугуйгаар тэмдэглэв.Титмийн хамгийн онцлог шинж чанар нь титмийн цацраг юм - гэрэл зураг дээр харагдах бараг радиаль судлууд. INКоронаграф ашиглан титмийн массыг мөн харж болно.

SOHO хиймэл дагуулаас авсан нарны салхины онлайн зураг

Нарны салхи. Зураг нь 8.5 сая км замыг туулсан

Энэ зураг нь 45 сая км замыг хамардаг. Олон тооны арын одууд харагдаж байна

SOHO хэрэгслүүд

Хиймэл дагуулын гол хэрэгслүүдийн нэг нь EIT буюу хэт ягаан туяаны дүрслэлийн дуран гэсэн үг юм.

Энэ нь манай одны агаар мандлын 171, 195, 284, 304 ангстромын долгионы урттай авсан зургуудыг харуулж байна. 304 долгионы уртаар авсан гэрэл зургийн тод хэсгүүд нь 60,000-аас 80,000 градус Кельвин температуртай байдаг. 171 нь 1 сая градусын температуртай, 195 нь 1.5 сая градусын температуртай гэрэлтэй газруудад, эцэст нь 284 нь 2 сая Кельвин градусын температуртай тохирч байна.

Мөн SOHO дээр MDI төхөөрөмж (Michelson Doppler Imager-Doppler shiftmeter) суурилуулсан. Энэ нь танд 6768 ангстромын долгионы уртаар буудах боломжийг олгодог бөгөөд энэ долгионы уртад нарны толбыг ажиглахад маш сайн байдаг.

MDI хэрэгсэл нь мөн нарны фотосфер дахь соронзон орныг харуулсан соронзлограммуудыг хийдэг. Хар ба цагаан хэсгүүд нь эсрэг туйлшралыг илтгэнэ.

Алхах
Өвөл.
Нарыг ажиглаж байна.
Зорилго: Байгалийн үзэгдлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцах. Өвлийн улиралд нар тусдаг, огт дулаацдаггүй тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах. Үүл ихэвчлэн тэнгэрт гарч, нарыг нуудаг. Энэ нь бараг хэзээ ч тэнгэрт харагддаггүй. Өвлийн шинж тэмдгүүдийн талаар санаа өгнө үү. Хүйтэн, хүйтэн жавартай байсан ч хүүхдүүдийг цэвэр агаарт удаан хугацаагаар байлгахыг дэмж. Баяр баясгалантай уур амьсгалыг хадгалах.

Хүүхдэд зориулсан бие даасан үйл ажиллагаа: цас тоглох зориулалттай утгуур, хөгц, хувин, хусуур гаргаж ир. Хүүхдүүдийг цаснаас бялуу, зайрмаг хийхийг урь. Зам дагуу, толгодоор гулгах зориулалттай чарга, мөсөн шоо гаргаж ав.

Судалгааны үйл ажиллагаа.

Зорилго: Цасан дээр байгаа лонхтой ус нь цасан дээрх лонхны уснаас илүү удаан хөлддөг гэдгийг хүүхдүүдэд харуул.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад хоёр шил ус байна. Бид нэг шилийг цасан дээр тавьж, нөгөөг нь цасанд булна. Ус хаана илүү хурдан хөлддөгийг харцгаая.

Нарыг ажиглаж байна.

Асуултууд:
1. Өнөөдөр ямар өдөр вэ: нартай эсвэл үүлэрхэг үү?
2. Өнөөдөр цэлмэг өдөр гэдгийг яаж мэдсэн бэ?
3. Залуус аа, тэнгэрийг хараарай. Та юу харж байна вэ? (Үүлсээс болж нар бараг харагдахгүй).
4. Нар хаана манддаг вэ?
5. Ямар төрлийн нар вэ? (Дугуй, цайвар, тийм ч том биш).
6. Нар ямар харагддаг вэ? (Бөмбөлөг дээр).
7. Өнөөдөр цаг агаар ямар байна вэ? (Сэрүүн).
8. Нар хэрхэн дулаардаг вэ? (Нар гэрэлтэж байна, гэхдээ огт дулаахан биш).

Уран сайхны үг:

Нар цэлмэг, хувцасла,
Улаан нар, өөрийгөө харуул,
Улаан өнгийн даашинз өмс
Бидэнд улаан өдөр өгөөч!
А.Прокофьев.

"Нарыг бялуугаар дайлцгаая" дидактик тоглоом:

Зорилго: Мөөгөнцөр ашиглан цаснаас бялуу хийхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах. Бусдад найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх. Бусдад таалагдах хүслийг бий болго.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа:

Талбай дээрх замыг цэвэрлэх.

Зорилго: Хүүхдэд ажилд оролцох, насанд хүрэгчдэд туслах хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Тухайн нутаг дэвсгэрт цэвэр цэмцгэр байдал, дэг журмыг сахиж сургах, дэмжих. Хүүхдүүдэд хамтран ажиллах, гүйцэтгэсэн ажил, түүний үр дүнгээс баяр баясгаланг авахыг заа.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, манай жижүүр хөгшин, цасыг цэвэрлэх цаг алга. Түүнд том хүрзээр цасыг тонгойлгож, хусах, цасны замыг цэвэрлэх нь маш хэцүү байдаг - манай сайтаас хичнээн их хэмжээний цас байгааг хараарай. Цаг агаар чадлаараа ажиллаж, их хэмжээний цас овоолсон. Замын жижүүрт цасыг цэвэрлэхэд нь тусалцгаая. Та хүчтэй, хурдан юм. Бид модны дэргэд цас овоолно. Та яагаад бодож байна вэ? Мод өвлийн улиралд хүйтэн, үндэс нь цасаар хучигдсан байдаг. Цасан доор илүү дулаахан байдгийг та аль хэдийн мэддэг болсон. Хэрэв бид модны үндсийг цасаар бүрхвэл тэд хөлдөхгүй.

Гадна тоглоом: "Наранд цасан бөмбөг өг."

Зорилго: Нэг нийтлэг объекттой ижил үйлдлийг шаарддаг тоглоомын эргэлтийн дүрмийг заах. Нарийвчлалыг хөгжүүлэх. Байгаа онож сур.

Сагсаа гаргаж, цасан бөмбөг хий. Цасан бөмбөгийг сагсанд шидэх. Хэн наранд хамгийн их цасан бөмбөг өгөх вэ?

Гадна тоглоом: "Нарлаг туулай".

Зорилго: ур чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан, идэвхтэй үйл ажиллагааг урамшуул. Дууссан үйлдлээс баяр баясгаланг бий болго.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, нарны туяа ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Тэд чамтай тоглохыг хүсч байна.

Багш нарны туяаг толин тусгалаар хийдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Гүйгчид үсэрч байна -
Нарлаг туулайнууд.
Бид тэднийг дууддаг, тэд ирэхгүй,
Тэд энд байсан - тэд энд байхгүй.
Үсрэх, булан тойрох ...
Туулайнууд хаана байна? Явсан.
Та тэднийг хаанаас ч олсонгүй юу?
А.Бродский

Хуруугаараа дохи
Мөн туулай барих.

Хүүхдүүд "бөжин" барихыг хичээдэг.

Боловсролын тэргүүлэх чиглэлийн зорилтууд:
"Танин мэдэхүйн хөгжил" - хүүхдийн сонирхол, сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй ертөнцийн объектууд, тэдгээрийн шинж чанар, харилцааны талаархи танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, анхдагч санааг бий болгох (өвөл ба түүний шинж тэмдэг; цас, мөсний шинж чанар); туршилт хийх замаар танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх боловсролын зорилтууд:
"Яриа хөгжүүлэх" - идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах (цас шаржигнуур, сэвсгэр, гялалзсан, гялалзсан, цагаан, хүйтэн; мөс гулгамтгай, гөлгөр; урилга); уялдаа холбоотой, дүрмийн хувьд зөв яриаг хөгжүүлэх.
"Бие бялдрын хөгжил" - хөдөлгөөний зохицуулалт, гарны бүдүүн, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, үндсэн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэхэд чиглэсэн моторт үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах; ашигтай зуршлыг бий болгох (өөрийгөө арчлах чадвар).
"Танин мэдэхүйн хөгжил" - хүрээлэн буй ертөнцийн объектууд, тэдгээрийн шинж чанар, харилцааны талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох: мөс, цасны шинж чанарын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах, системчлэх; Өвлийн шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх (өвлийн улиралд цас ордог; нар тусдаг, гэхдээ дулаацдаггүй; моднууд навчисгүй зогсдог; гадаа хүйтэн; хүмүүс дулаан хувцасладаг; өвлийн улиралд мөс байдаг; мөс бол хөлдсөн ус); хүүхдийн сонирхол, сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх.



Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Алтан загас ба аквариумын загасны олон янз байдлын тухай" хичээлийн хураангуй
Зорилго: хүүхдүүдэд алтан загас, аквариумын загасны тухай ерөнхий ойлголт өгөх; загасны гадаад шинж чанаруудын талаархи мэдлэгээ тодруулах, нэгтгэх, загвар ашиглах, загварын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, харьцуулалт хийхдээ тэдгээрийг ашиглах чадвар; crucian carp-ийг алтан загаснаас ялгах онцлог шинж чанар (өнгө, хэмжээ); хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: аквариум, сэрвээ, хөвөх, хоол идэх.


Шууд боловсролын үйл ажиллагаа
хоёрдугаар бага бүлэг "Цасан хүн бидэн дээр ирлээ"
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх:
Танин мэдэхүй: судалгааны сонирхлыг дэмжих, өвлийн байгалийн онцлог шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх (хүйтэн, цас).
Харилцаа холбоо: хүүхдүүдэд туслах, бие биетэйгээ эелдэг харилцах, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.
Нийгэмшил: бусдад анхааралтай, халамжтай хандах хандлагыг бий болгох нөхцөл байдлыг бий болгох.
Хөдөлмөр: өөрийн гар урлал, үе тэнгийнхнийхээ гар урлалд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; хүмүүсийг тэдний тухай ярихыг урамшуул.
Аюулгүй байдал: цаг агаарт тохирсон хувцаслах санааг хөгжүүлэх. Цэцэрлэгийн зан үйлийн үндсэн дүрмүүдийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн танилцуулах.


Хичээлийн хураангуй "Ус - бүх эхлэлийн эхлэл"
Зорилго: Хүүхдүүдийн усны тухай мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх: усны төлөв байдал, шинж чанар, байгаль дахь усны эргэлт, түүний ургамал, амьтан, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол.



Алхах
Хавар.
Нарыг ажиглаж байна.
Зорилго: Хүүхдүүдэд цаг агаарын төлөв байдлыг анзаарч, нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заах: нар гэрэлтэж байна. Хавар нарны туяа хурц гэрэлтэж, халуун болж эхэлдэг тухай хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах. Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоож сур: нар гийж байна - дулаарч байна. Баяр хөөртэй, эелдэг, сайхан сэтгэлийг хадгал. Хүүхдүүдийг гадаа удаан хугацаагаар өнгөрөөхийг урамшуул.
Нарыг ажиглаж байна.


Алхалтын хураангуй Намрын нарыг ажиглах
Алхах
Намар.
Нарыг ажиглаж байна.
Зорилго: Намрын улиралд нар тусдаг, гэхдээ бараг дулаацдаггүй тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах. Үүл ихэвчлэн тэнгэрт гарч, нарыг нуудаг. Хүүхдийг үүлэрхэг байсан ч гадаа удаан хугацаагаар өнгөрөөхийг урамшуул. Баяр баясгалантай уур амьсгалыг хадгалах.
Хүүхдэд зориулсан бие даасан үйл ажиллагаа: элсээр тоглох зориулалттай утгуур, хөгц, хувин, хусуур гаргаж ир. Хүүхдүүдийг элсээр бялуу хийхийг урь.


Ахлах бүлэг
Есдүгээр сар
Алхах 1
Улирлын өөрчлөлтийг хянах
Зорилго: - амьд ба амьгүй байгалийн харилцааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
- намрын улиралд ургамал, амьтны амьдралын өөрчлөлтийг тодорхойлж сурах;
- намрын саруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Ажиглалтын явц
Багш хүүхдүүдээс асуулт асуудаг.
♦ Одоо жилийн хэдэн цаг вэ?
♦ Намар болсныг яаж таасан бэ?
♦ Намрын онцлог шинж тэмдгүүдийг жагсаа.
♦ Намрын улиралд яагаад хүйтэн болсон бэ?
♦ Хүн намар юу хийдэг вэ?
♦ Хүйтний улиралд янз бүрийн амьтад амьдралд хэрхэн дасан зохицдог вэ?
Намрын улиралд нар тийм ч хурц гэрэлтдэггүй, ихэвчлэн бороо ордог. Өглөө хүйтэн жавартай байдаг. Шувууд сүргээрээ цугларч, урагшаа нисдэг.
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа
Цэцэрлэгийн орчныг унасан навчнаас цэвэрлэж байна....

Зорилго: - нар тусах үед гадаа дулаахан байдаг гэсэн санааг хөгжүүлэх;

Баяр баясгалантай уур амьсгалыг хадгалах.

Ажиглалтын явц: Нартай өдөр хүүхдүүдийг цонхоор харахыг урь. Нар цонхоор харан манай өрөө рүү харна. Бид алгаа таших болно, Бид наранд маш их баяртай байна. Сайт руу явахдаа дулаан цаг агаарт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул. (Өнөөдөр нар гэрэлтэж байна - халуун байна.) Нар асар том, халуун. Дэлхийг бүхэлд нь халааж, туяа илгээдэг. Гадаа жижигхэн толин тусгалаа аваад нарны туяа хүүхдүүд рүү илгээж, хүүхдүүдтэй тоглох боломжтой гэж хэлээрэй. Цацрагыг хана руу чиглүүл. Нарлаг туулайнууд ханан дээр тоглож байна, хуруугаараа тэднийг татаарай - тэд чам руу гүйж байг. Энд байна, тод тойрог, энд, тэнд, зүүн тийш, зүүн тийш - тааз руу гүйв. "Бүжин барьж ав!" хүүхдүүд түүнийг барих гэж оролдож байна.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа: Талбай дээр чулуу цуглуулж байна.

Зорилтот: - ажилд оролцох хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Гадна тоглоомууд : "Ауганд байгаа хулганууд."

Зорилтот: - бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр амархан гүйж сурах, текстийн дагуу хөдөлж, хөдөлгөөний чиглэлийг хурдан өөрчлөх.

Бас тоглоом байна "Үнэг."

Зорилго:- дохиогоор хурдан ажиллаж сурах, сансарт жолоодох;

Ур чадвар хөгжүүлэх.

Алсын материал:Элсэн уут, бөмбөг, цагираг, жижиг тоглоом, хэв, тэмдэг, харандаа, хувин, утгуур.

Хийсвэр шинжилгээ.

Эерэг талууд.

1. Зорилгын шинжилгээ:Хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэх явцад маш амархан хэрэгждэг.

2. Арга хэмжээний бүтэц, зохион байгуулалтын шинжилгээ:Хичээлийн төрлийг сайтар бодож, түүний бүтэц, логик дараалал, үе шатуудын харилцан уялдаа холбоо, үйл явдлыг маш сайн сонгосон.

3. Агуулгын шинжилгээ:Мэдээллийн бүрэн байдал, найдвартай байдал, хүртээмжтэй байдал.

4. Хүүхдэд зориулсан бие даасан ажлыг зохион байгуулах:Бүх хүүхдүүд хичээлд идэвхтэй оролцлоо.

5. Үйл явдлын арга зүйн шинжилгээ:Эрчимжүүлсэн дидактик харааны материал, энэ хичээлд хүүхдүүд маш идэвхтэй байсан, бүгд сонирхож байсан.

6. Арга хэмжээний үеэр хүүхдүүдийн ажил, зан үйлд хийсэн дүн шинжилгээ:Хүүхдүүд янз бүрийн үе шатанд маш их сонирхол, идэвх, үзүүлбэр үзүүлсэн.

Сөрөг талууд.Энэ үйл явдлын үеэр ямар ч сөрөг зүйл байгаагүй.

Тиймээс:үйл явдал нь бүх томилогдсон даалгавруудыг тусгасан бөгөөд тэдгээр нь хүүхдийн нас, хөтөлбөрийн даалгаврын нарийн төвөгтэй байдал, материалын агуулгын хоорондын хамааралтай тохирч байна; Энэ арга хэмжээний хөтөлбөрийн зорилтууд болон хамрагдсан материалын хоорондын уялдаа холбоо, хөтөлбөрийн материалын үг хэллэгийн онцлог. Дидактик материалыг сонгох нь тухайн сэдэвтэй тохирч байна. Багш нь чадварлаг, тодорхой заавар, тайлбар өгч, хүүхдийн практик, бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвартай; хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хэрхэн идэвхжүүлэхийг мэддэг; хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх (асуултуудын онцлог, нарийвчлал, үг хэллэгийн олон талт байдал); хүүхдүүдийг ерөнхий ойлголтод хөтлөх.

Үйл явдал:

1. Унших: Ж.Марцинкевичюс “Нар амарч байна.”
2. Алхаж байхдаа нар туяа харах.
3. Гадна тоглоом: "Нар бороо".

"Нар амарч байна" шүлэг

Нар дэлхийн хэнээс ч түрүүлж мандсан,
Тэгээд боссоны дараа ажиллах болно:
дэлхийг бүхэлд нь тойрон явсан
Бас ядарсан.
Тосгоны харанхуй ойн ард амраарай.
Хэрэв та түүнийг ойд гэнэт олвол
Өвс дээр манан, чийгтэй газар
Намайг битгий сэрээ
Нар хэдэн минут унтдаг,
Битгий чимээ гарга
Энэ нь өдөржин ажилласан.
(Ж. Марцинкевичиус)

"Нар бороо" гадаа тоглоом

Зорилго: хүүхдүүдийг бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр бүх чиглэлд алхаж, гүйж сургах, дохиогоор ажиллахыг заах.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд вандан сандал дээр сууна. Багш: "Нарлаг." Хүүхдүүд тоглоомын талбайгаар алхаж, гүйдэг. "Бороо. Гэртээ яараарай! тэд өөрсдийн газар руу гүйдэг.

Алхаж байхдаа нар туяа харах

Зорилго: наранд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах, түүнийг харахад хэцүү, маш тод, маш их гэрэл өгдөг; үзэгдэлд анхаарлаа хандуулаарай: "гэрэл - сүүдэр"; нар тусах үед гадаа дулаахан гэсэн санааг бий болгох; баяр баясгалантай сэтгэл санааг хадгалах.

Ажиглалтын явц:

Нартай өдөр зугаалахын өмнө хүүхдүүдийг цонхоор харахыг урь. Хүүхдүүдтэй шүлгийг эргэн сана.

Нар цонхоор харж,
Тэр манай өрөө рүү харав.
Бид алгаа таших болно
Бид наранд маш их баяртай байна.

Та сайт руу явахдаа дулаан цаг агаарт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулаарай: нар бол дулаан гэсэн үг. Нар асар том, халуун байдаг. Дэлхийг бүхэлд нь халааж, туяа илгээдэг.

Жижиг толь гаргаад алхаж, нарны туяа хүүхдүүд рүү илгээсэн гэж хэлээрэй. Бид түүнтэй тоглосон. Цацрагыг хана руу чиглүүл. Нарлаг туулайнууд ханан дээр тоглодог. Тэднийг хуруугаараа бөхийлгөж, чам руу гүйхийг зөвшөөр. Энд байна, гэрэл тойрог, энд, энд, зүүн тийш, зүүн тийш. Тэр тааз руу гүйв. "Бүжин барьж ав!" хүүхдүүд түүнийг барих гэж оролдож байна. Хүүхдүүдийг сүүдэрт нүдээ аниад, дараа нь наранд зогсоод, ялгааг мэдэрч, мэдрэмжийнхээ талаар ярихыг урь.

Нарны ажиглалтын төхөөрөмж

Нарыг ажиглахад нарны дуран гэж нэрлэгддэг тусгай хэрэгслийг ашигладаг. Нарнаас ирж буй цацрагийн хүч нь хамгийн тод оддынхоос хэдэн зуун тэрбум дахин их байдаг тул нарны дуран нь нэг метрээс илүүгүй диаметртэй линз ашигладаг, гэхдээ энэ тохиолдолд ч гэсэн их хэмжээний гэрэл нь үүнийг хийх боломжтой болгодог. өндөр томруулж, 1 м хүртэлх диаметртэй нарны зурагтай ажиллахын тулд дуран нь урт фокустай байх ёстой. Хамгийн том нарны дуран нь хэдэн зуун метр хүртэл фокусын урттай байдаг. Ийм урт багажийг параллакс суурилуулалт дээр суурилуулах боломжгүй бөгөөд ихэвчлэн хөдөлгөөнгүй болгодог. Нарны туяаг хөдөлгөөнгүй нарны дуран руу чиглүүлэхийн тулд тэд хоёр тольны системийг ашигладаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь хөдөлгөөнгүй, хоёр дахь нь коелостат гэж нэрлэгддэг бөгөөд нарны өдөр тутмын хөдөлгөөнийг нөхөхийн тулд эргэдэг. тэнгэр. Телескоп өөрөө босоо (цамхаг нарны дуран) эсвэл хэвтээ (хэвтээ нарны дуран) байрладаг. Телескопын тогтмол байршлын тав тухтай байдал нь нарны цацрагийг шинжлэхэд том багаж (спектрограф, томруулдаг камер, янз бүрийн шүүлтүүр) ашиглаж чаддагт оршино.

Нарыг ажиглахад цамхаг болон хэвтээ дурангаас гадна 20-40 см-ээс ихгүй линзний диаметртэй энгийн жижиг дуран ашиглаж болно .

Нарны титэмийг ажиглахын тулд титмийн цацрагийг ашигладаг бөгөөд энэ нь дэлхийн агаар мандалд фотосферийн гэрлийн тархалтаас үүдэлтэй хурц нарны цагирагийн дэвсгэр дээр титмийн сул цацрагийг тусгаарлах боломжийг олгодог. Үндсэндээ энэ нь өндөр чанартай шилний төрлийг сайтар сонгох, тэдгээрийн боловсруулалтын өндөр зэрэглэл, тархсан гэрлийн ихэнх хэсгийг арилгадаг тусгай оптик дизайн, хэрэглээний ачаар тархсан гэрлийг ихээхэн сулруулдаг ердийн рефрактор юм. нарийн зурвасын шүүлтүүрийн .

Нарны спектрийг судлахын тулд ердийн спектрографуудаас гадна тусгай багаж хэрэгслийг өргөн ашигладаг - спектр гелиограф ба спектрогелиоскоп нь нарны аль ч долгионы урттай монохроматик дүрсийг авах боломжтой болгодог.

Нарны цацраг ба түүний дэлхийд үзүүлэх нөлөө

Нарнаас гараг хоорондын орон зайд ялгарах нийт энергийн ердөө 1/2000000000 нь дэлхийн агаар мандлын хил хязгаарт хүрдэг. Дэлхий дээр унасан нарны цацрагийн гуравны нэг орчим нь түүгээр тусч, гариг ​​хоорондын орон зайд тархдаг. Нарны асар их энерги нь дэлхийн агаар мандал, далай, хуурай газрыг халаахад зарцуулдаг. Харин үлдсэн хувь нь дэлхий дээр амьдрал оршин тогтнохыг баталгаажуулдаг.

Ирээдүйд хүмүүс нарны эрчим хүчийг шууд өөр төрлийн эрчим хүч болгон хувиргаж сурах нь гарцаагүй. Хамгийн энгийн нарны цахилгаан станцуудыг үндэсний эдийн засагт аль хэдийн ашиглаж байна: янз бүрийн төрлийн нарны хүлэмж, хүлэмж, давсгүйжүүлэх үйлдвэр, ус халаагч, хатаагч. Хонхор толины голомтод хуримтлагдсан нарны туяа нь хамгийн галд тэсвэртэй металлыг хайлуулдаг. Нарны цахилгаан станц бий болгох, нарны эрчим хүчийг орон сууц халаах, далайн усыг давсгүйжүүлэх зэрэг ажлууд хийгдэж байна. Практик хэрэглээ нь нарны энергийг шууд цахилгаан энерги болгон хувиргадаг хагас дамжуулагч нарны эсүүдэд байдаг. Химийн эрчим хүчний эх үүсвэрээс гадна нарны зайг, жишээлбэл, дэлхийн хиймэл дагуул, сансрын пуужинд ашигладаг. Энэ бүхэн бол нарны технологийн анхны амжилтууд юм.

Хэт ягаан туяа, рентген туяа нь гол төлөв хромосфер болон титмийн дээд давхаргаас ирдэг. Үүнийг нар хиртэх үед багаж хэрэгслээр пуужин харваснаар нотлогдсон. Нарны маш халуун уур амьсгал нь үргэлж үл үзэгдэх богино долгионы цацрагийн эх үүсвэр болдог боловч нарны идэвхжил ихтэй жилүүдэд онцгой хүчтэй байдаг. Энэ үед хэт ягаан туяа ойролцоогоор хоёр дахин, рентген цацраг нь хамгийн бага жилүүдэд цацраг туяатай харьцуулахад арав, бүр хэдэн зуу дахин нэмэгддэг. Богино долгионы цацрагийн эрчим нь мөн өдөр бүр харилцан адилгүй байдаг бөгөөд нарны хромосферд гал асаах үед огцом нэмэгддэг.

Нарны богино долгионы цацраг нь дэлхийн агаар мандалд болж буй үйл явцад нөлөөлдөг. Жишээлбэл, хэт ягаан туяа, рентген туяа нь агаарын давхаргыг хэсэгчлэн ионжуулж, дэлхийн агаар мандлын давхарга - ионосферийг бүрдүүлдэг. Ионосфер нь холын зайн радио холбоонд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: радио дамжуулагчаас ирж буй радио долгион нь хүлээн авагчийн антенд хүрэхээс өмнө ионосфер болон дэлхийн гадаргуугаас олон удаа тусдаг. Ионосферийн төлөв байдал нь нарны гэрэлтүүлгийн нөхцөл, наран дээр болж буй үзэгдлээс хамаарч өөрчлөгддөг. Тиймээс тогтвортой радио холбоог хангахын тулд өдрийн цаг, жилийн цаг, нарны идэвхжилийн төлөв байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Нарны хамгийн хүчтэй гал асаах үед ионосфер дахь ионжсон атомын тоо нэмэгдэж, радио долгион нь хэсэгчлэн эсвэл бүрэн шингэдэг. Энэ нь радио холбоо муудах эсвэл бүр түр зуур тасалдахад хүргэдэг.

Нарнаас цацраг ялгаруулдаг системчилсэн судалгаа Дэлхийн 2-р дайны дараа л Нар бол радио цацрагийн хүчтэй эх үүсвэр болох нь тодорхой болсон үед л эхэлсэн. Радио долгион нь хромосфер (сантиметрийн долгион) ба титэм (дециметр ба метр долгион) -ээс ялгардаг гариг ​​хоорондын орон зайд нэвтэрч, дэлхийд хүрдэг.

Нарны цацраг нь тогтмол, бараг өөрчлөгддөггүй, хувьсах, үе үе (тэсрэлт, "шуугиан шуурга") гэсэн хоёр бүрэлдэхүүн хэсэгтэй. "Чимээгүй" нарны цацраг ялгаралтыг нарны халуун плазм нь бусад долгионы урттай цахилгаан соронзон хэлбэлзэлтэй (дулааны радио ялгарал) үргэлж радио долгион ялгаруулдагтай холбон тайлбарладаг. Хромосферийн том галын үед нарны цацраг идэвхжил нь нам гүм Нарны цацрагтай харьцуулахад мянга, бүр сая дахин нэмэгддэг. Хурдан урсгалтай хөдөлгөөнгүй процессын үр дүнд үүссэн энэхүү радио ялгаруулалт нь дулааны бус шинж чанартай байдаг.

Геофизикийн хэд хэдэн үзэгдлүүд (соронзон шуурга, өөрөөр хэлбэл дэлхийн соронзон орны богино хугацааны өөрчлөлт, аврора гэх мэт) нарны идэвхжилээс үүдэлтэй. Гэхдээ эдгээр үзэгдлүүд нарны гал асаахаас нэг өдрийн өмнө тохиолддог. Эдгээр нь 8.3 минутын дараа дэлхийд хүрдэг цахилгаан соронзон цацрагаас бус харин дэлхийн ойрын орон зайд сааталтайгаар нэвтэрч буй дэлбэрэлтээс үүдэлтэй байдаг.

Нар дээр ямар ч гялбаа, толбо байхгүй үед ч корпускулууд ялгардаг. Тасралтгүй өргөжиж буй титэм нь нарны ойролцоо хөдөлж буй гаригууд болон сүүлт одуудыг бүрхсэн нарны салхи үүсгэдэг. Галын дөл нь нарны салхины "шуугиан" дагалддаг. Сансрын пуужин болон дэлхийн хиймэл дагуул дээр хийсэн туршилтууд гариг ​​хоорондын орон зайд нарны биетүүдийг шууд илрүүлэх боломжтой болсон.

Галын дэлбэрэх үед зөвхөн корпускулууд гариг ​​хоорондын орон зайд нэвтэрч зогсохгүй соронзон орон - энэ бүхэн дэлхийн ойролцоох орон зай дахь "нөхцөл байдлыг" тодорхойлдог. Жишээлбэл, нарны салхи нь геомагнитын талбайг гажигтай болгож, түүнийг шахаж, орон зайд нутагшуулдаг; корпускулууд цацрагийн бүсийг дүүргэдэг. Туйлын гэрэл нь дэлхийн агаар мандалд корпускулуудыг нэвтрүүлэхтэй холбоотой юм. Нарны дэлбэрэлтийн дараа дэлхий дээр соронзон шуурга үүсдэг. Ийнхүү 1972 оны 8-р сарын 4-нд гал авалцсаны дараа хүчтэй соронзон шуурга болж, богино долгионы радио холбоог тасалдуулж, туйлын гэрэл, галактикийн гүнээс бидэнд ирсэн сансрын цацрагийн түвшин огцом буурчээ. Нарны дэлбэрч буй плазмын урсгалаар хаагдсан (Форбуш эффект).

Нарны идэвхжилийг Дэлхийд үзүүлэх нөлөөлөлтэй холбодог "Нар-Дэлхий" асуудал нь хүн төрөлхтөнд хамгийн чухал ач холбогдолтой одон орон судлал, геофизик, биологи, анагаах ухаан зэрэг хэд хэдэн шинжлэх ухааны уулзварт оршдог.

Нарны идэвхжилийн ионосферийн илрэл гэх мэт энэхүү нарийн төвөгтэй асуудлын зарим хэсгийг хэдэн арван жилийн турш судалж ирсэн. Энд зөвхөн олон баримт цуглуулаад зогсохгүй тасралтгүй радио холбоог хэрэгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой хэв маягийг олж илрүүлэх боломжтой болсон (ашиглалтын радио давтамжийг сонгох, радио холбооны нөхцөл байдлын урьдчилсан мэдээ).

Соронзон шуурганы үед соронзон зүүний хэлбэлзэл нь ялангуяа өдрийн цагаар мэдэгдэхүйц бөгөөд нарны идэвхжилийн үед хамгийн их далайцтай, заримдаа хэд хэдэн градус хүрдэг нь эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан. Соронзон шуурга нь ихэвчлэн агаар мандлын дээд давхаргад гэрэлтдэг гэдгийг сайн мэддэг. Эдгээр аврора нь байгалийн хамгийн үзэсгэлэнтэй үзэгдлүүдийн нэг юм. Өнгөний ер бусын тоглоом, намуухан гэрэлтэлтээс нуман, судал, цацрагийн хурдацтай хөдөлгөөнд гэнэт өөрчлөгдөж, аварга майхан эсвэл сүрлэг хөшиг үүсгэдэг нь хүмүүсийн анхаарлыг татсаар ирсэн. Аврора нь ихэвчлэн дэлхийн туйлын бүс нутагт ажиглагддаг. Гэхдээ заримдаа нарны хамгийн их идэвхжилтэй жилүүдэд тэдгээрийг дунд өргөрөгт ажиглаж болно. Аврора дээр ногоон, улаан гэсэн хоёр өнгө давамгайлдаг. Аврорагийн өнгө нь хүчилтөрөгчийн атомын ялгаралтаас үүсдэг. Наран дээрх үзэгдэл ба дэлхийн агаар мандлын доод давхарга дахь үйл явцын хооронд холбоо байдаг. Нарны цацраг нь тропосферт нөлөөлдөг. Энэ нөлөөллийн механизмыг тодруулах нь цаг уурын хувьд зайлшгүй шаардлагатай.

Сүүлийн үед эрдэмтдийн анхаарлыг нарны идэвхжилтэй холбоотой биосферийн янз бүрийн үзэгдлүүд татаж байна. Тиймээс биологичид нарны идэвхжилийн 11 жилийн мөчлөгийн үеэр ойн тариалангийн өсөлт, зарим төрлийн амьтан, шувуу, шавьжны амьдрах нөхцөл өөрчлөгддөг болохыг тэмдэглэжээ. Нарны идэвхжил хамгийн их болсон жилүүдэд зүрх судасны болон мэдрэлийн зарим өвчлөл мэдэгдэхүйц хүндэрч байгааг эмч нар анзаарсан. Ялангуяа энэ нь янз бүрийн коллоид систем, түүний дотор хүний ​​цусанд геомагнитын талбайн нөлөө илэрсэнтэй холбоотой юм. Ийм нарны болон хуурай газрын холболтыг судлах ажил дөнгөж эхэлж байна.

Наран дээр болж буй үзэгдлийг иж бүрэн судлахын тулд олон тооны ажиглалтын газруудад нарны системчилсэн ажиглалт хийдэг. Дэлхий дээрх нарны нөлөөг судлахад олон орны эрдэмтдийн хамтын хүчин чармайлт шаардлагатай.