Сургуулийн өмнөх боловсролын хэл ярианы эмчилгээний багшийн технологи. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хэл ярианы эмчийн ажлын туршлагаас "Сургуулийн өмнөх боловсролын хэл ярианы төвийн ярианы эмчийн шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх туршлагаас"

Ажлын туршлагыг нэгтгэх

Яриа бол хүний ​​​​сэтгэцийн хамгийн чухал функцүүдийн нэг бөгөөд харилцааны үйл явцад хэлний дохионы системийг ашиглахад суурилдаг цогц функциональ систем юм. Ярианы харилцаа холбоо нь үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Хүүхдийн ярианы чадвар нь түүний зан төлөвийг ухамсарлах, төлөвлөх, зохицуулахад хувь нэмэр оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сайн хөгжсөн яриа нь сургуульд амжилттай суралцах чухал нөхцөл гэдгийг бид бүгд сайн мэднэ. Сэтгэцийн бүх үйл ажиллагаанд сөргөөр нөлөөлж, хүүхдийн үйл ажиллагаа, зан төлөвт нөлөөлдөг тул хэл ярианы эмгэгийг даван туулахад нь хүүхдэд туслах шаардлагатай.

Өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах ажилд оролцдог хүн бүр хүүхдийн ярианы үр дүнтэй хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг өргөн хүрээний практик материалтай байдаг.

Гэхдээ хэл ярианы эмгэгийн тоо нэмэгдэж байгаатай холбоотойгоор бид засч залруулах ажилд бэрхшээлтэй тулгарч байна.

Аливаа практик материалыг хоёр бүлэгт хувааж болно: нэгдүгээрт, хүүхдийн ярианы хөгжилд туслах, хоёрдугаарт, уламжлалт бус ярианы эмчилгээний технологийг багтаасан шууд бус.

Хэл ярианы эмчийн ажилд нөлөөлөх шинэлэг аргууд нь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах, хөгжүүлэх ажлын ирээдүйтэй хэрэгсэл болж байна. Эдгээр аргууд нь залруулах үр дүнтэй аргуудын нэг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы бэрхшээлийг даван туулахад хамгийн их амжилтанд хүрэхэд тусалдаг. Хэл ярианы эмчилгээний иж бүрэн тусламжийн хүрээнд шинэлэг аргууд нь их хүчин чармайлт шаардахгүйгээр хүүхдийн яриаг засах үйл явцыг оновчтой болгож, бүх биеийг эдгээхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Орчин үеийн ярианы эмчилгээ нь тусгай боловсролын хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд янз бүрийн насны, янз бүрийн боловсролын нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг сайжруулах, оновчтой болгох арга замыг байнга идэвхтэй эрэлхийлдэг.

Багшийн оюуны үйл ажиллагааны эцсийн үр дүн болох шинэлэг технологи, шинэ, өндөр үр дүнтэй арга, хэрэгсэл, арга техникийг нэвтрүүлж байна.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хувьд инноваци гэдэг нь боловсролын зорилго, агуулга, арга, хэлбэрт шинэ зүйлийг нэвтрүүлэх, багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах, шинэ, өндөр үр дүнтэй арга, хэрэгслийг нэвтрүүлэх; багшийн оюуны үйл ажиллагааны эцсийн үр дүн болох арга техник.

Технологийн "шинэлэг байдлын" гол шалгуур бол түүнийг ашиглах замаар боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх явдал юм.

Хэл ярианы эмчилгээний практикт ашигладаг аливаа шинэлэг зүйл нь "бичил инноваци" гэж нэрлэгддэг зүйлд хамаарна, учир нь түүний хэрэглээ нь ярианы эмчилгээний үндсэн зохион байгуулалтыг өөрчилдөггүй, зөвхөн арга зүйн бүрэлдэхүүнийг орон нутгийн хэмжээнд өөрчилдөг.

Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой ахимаг насны хүүхдүүдийн ярианы лексико-грамматик тал нь хэвийн хөгжиж буй үе тэнгийнхний яриа, тэдний үгсийн сангаас тоон болон чанарын хувьд эрс ялгаатай байдаг.
- Муу толь бичиг. Хүүхдүүд идэвхтэй яриандаа алдартай, байнга хэрэглэгддэг үг, хэллэгийг ашигладаг.
- Үгийн утгыг буруу ойлгох, гажуудуулах нь дүрмээр бол үгсийн сангаас сонгож, үг хэллэгийн утгыг хамгийн зөв илэрхийлсэн үгсийг ярианд зөв ашиглах чадваргүй, нэрлэсэн нэгжийн эрэл хайгуулын төгс бус байдлаас илэрдэг. .
– Үгийн төгсгөлийг зөв сонгох чадваргүйд илэрхийлэгддэг хэллэг, өгүүлбэр дэх үгсийг зохицуулахад бэрхшээлтэй байдаг.

Үүнтэй холбогдуулан үгсийн санг хуримтлуулах, баяжуулах, тодруулахтай зэрэгцэн өөр нэг чухал асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай: түүнийг идэвхжүүлэх, өөрийн мэдэгдлийг бодит болгох нөхцлийг бүрдүүлэх. Энд дидактик синквин аврах ажилд ирж болно. Энэхүү технологи нь ашиглахад тусгай нөхцөл шаарддаггүй бөгөөд сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн сурагчдын лексик, дүрмийн ангиллыг хөгжүүлэх ажилд органик байдлаар нийцдэг.

Синквейн гэдэг үгийг франц хэлнээс "таван мөр" гэж орчуулсан бөгөөд таван мөрт шүлгийн бадаг юм. Дидактик синквин нь мөр бүрийн агуулга, синтаксийн онцлогт суурилдаг. Дидактик синквинийг эмхэтгэх нь зохиогчоос мэдээллийн материалаас хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, тэдгээрийг товч томъёолох чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Эдгээр чадварууд нь орчин үеийн амьдралд маш их эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Ярианы эмчилгээний шинэлэг технологиуд:

• урлагийн эмчилгээний технологи;
• ярианы эмчилгээ, хурууны массажны орчин үеийн технологи;
• орчин үеийн мэдрэхүйн боловсролын технологи;
• бие махбодод чиглэсэн техник;
• Су-Жок эмчилгээ;
• мэдээллийн технологи.

Арт эмчилгээг залруулах, хөгжүүлэх үйл явцад (шинжлэх ухааны мэдлэгийн хэд хэдэн салбар (урлаг, анагаах ухаан, сэтгэл судлал) нийлэгжсэн тусгай боловсролтой холбоотой урлагийн эмчилгээ), анагаах ухаан, сэтгэц засч залруулах практикт цогц байдлаар оруулснаар эерэг үр дүнг авчирдаг. Урлагийн янз бүрийн төрлийг өвөрмөц бэлгэдлийн хэлбэрээр ашиглахад үндэслэсэн арга техник, асуудалтай хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч (бүтээлч) илрэлийг өдөөх замаар сэтгэцийн эмгэг, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн үйл явцын эмгэг, хувь хүний ​​хөгжлийн хазайлтыг засах боломжийг олгодог. .), гол үүрэг нь катартик (цэвэрлэх, сөрөг байдлаас ангижрах) ба зохицуулах (мэдрэлийн сэтгэцийн хурцадмал байдлыг арилгах, психосоматик үйл явцыг зохицуулах) юм.

Урлагийн эмчилгээний төрлүүд:

• хөгжмийн эмчилгээ (дууны эмчилгээ, хөгжмийн зэмсэг тоглох);
• kinesitherapy (бүжгийн эмчилгээ, бие махбодид чиглэсэн эмчилгээ, логоритмик, сэтгэлзүйн гимнастик);
• үлгэрийн эмчилгээ;
• мнемоник;
• бүтээлч тоглоомын эмчилгээ (элсний эмчилгээ).

ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭНИЙ ЭЛЕМЕНТҮҮД

Хөгжмийн эмчилгээ бол сонсох эм юм. Залруулах хичээлийн үеэр хөнгөн, тайван хөгжим нь мэдрэлийн системд тайвшруулах нөлөө үзүүлж, өдөөх, дарангуйлах үйл явцыг тэнцвэржүүлдэг.

Хичээлдээ би хөгжмийн эмчилгээний дараах аргуудыг ашигладаг.

 Хөгжим сонсох.

 Хөгжимд тохирсон хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх.

 Хөгжмийг гарын авлагын праксис хөгжүүлэх ажилтай хослуулах.

 Хөгжмийн дагалдан цэвэр үг дуулах.

Хөгжмийн эмчилгээний чиглэл нь дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулдаг.

 Хүүхдийн ерөнхий байдлыг сайжруулах;

 Хөдөлгөөний чанарыг сайжруулах (илэрхийлэл, хэмнэл, жигд байдал үүсэх);

 Мэдрэмж, ойлголт, санааг засах, хөгжүүлэх;

 Хэл ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;

 Ярианы просодик талыг (тембр, хэмнэл, хэмнэл, аялгууны илэрхийлэл) хэвийн болгох.

Залруулах даалгавар:

• тархины бор гадаргын нейродинамик үйл явцыг хэвийн болгох, биоритмийг хэвийн болгох;
• сонсголын мэдрэмжийг өдөөх (баруун тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх);
• хүүхдийн ерөнхий байдлыг сайжруулах;
• хөдөлгөөний чанарыг сайжруулах (илэрхийлэл, хэмнэл, жигд байдал үүсдэг);
• мэдрэмж, ойлголт, санаа бодлыг засах, хөгжүүлэх;
• ярианы функцийг өдөөх;
• ярианы просодик талыг хэвийн болгох (тембр, хэмнэл, хэмнэл, аялгууны илэрхийлэл);
• үг үүсгэх чадварыг бий болгох;
• үгийн үгийн бүтцийг бүрдүүлэх.

Тайвшруулах ярианы эмчилгээний массажны үед тайвшруулах үйлчилгээтэй, идэвхтэй массажны үед тоник үйлчилгээтэй ажлуудыг ашигладаг.

Мөн динамик завсарлага, үе мөчний гимнастикийн үед тоник хөгжмийн хэсгүүдийг ашиглах боломжтой.

БИЕ ЧИГЛҮҮЛЭХ ТЕХНИК:

• сунгах тэмдэгбиеийн янз бүрийн хэсэгт ээлжлэн хурцадмал байдал, тайвшруулах, булчингийн гипертоник ба гипотоник байдлыг хэвийн болгох;
• тайвшруулах дасгалуудАмралт, дотоод сэтгэлгээ, үйл явдлын тухай дурсамж, мэдрэмжийг дэмжих, нэг үйл явц юм;
• амьсгалын дасгалууд- биеийн хэмнэлийг сайжруулж, өөрийгөө хянах, дур зоргоороо авирлах.

КИНСИОЛОГИЙН ДАСГАЛ
- энэ бол хагас бөмбөрцөг хоорондын нөлөөг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог хөдөлгөөнүүдийн багц юм.

• корпус каллосумыг хөгжүүлэх
• стресс эсэргүүцэх чадварыг нэмэгдүүлэх,
• сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулах,
• санах ой, анхаарлыг сайжруулахад тусална.

“Нударга – хавирга – дал”, “Бүжин – бөгж – гинж”, “Бүүжин – ямаа – сэрээ” гэх мэт дасгалууд.

Ярианы эмчилгээний массаж

Захын ярианы аппаратын булчингийн массаж нь булчингийн аяыг хэвийн болгоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр булчингуудыг дуу чимээ гаргахад шаардлагатай нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнийг хийхэд бэлтгэдэг.

Ярианы эмчилгээний массажны техникийг гүйцэтгэх нь зөвхөн үе мөчний булчингуудад төдийгүй нүүр, хүзүүний булчингийн булчингийн аяыг нарийн оношлох шаардлагатай.

Гэсэн хэдий ч хэл ярианы эмгэгийн янз бүрийн хэлбэрт ашигладаг массажны янз бүрийн арга техникийг харьцангуй саяхан боловсруулж, өргөн практикт хангалттай нэвтрүүлээгүй байна. Гэсэн хэдий ч ярианы эмчилгээний массаж нь технологийн нэг болох ярианы эмчилгээний бусад аргуудын дунд тодорхой байр сууриа эзлэх ёстой нь тодорхой болж байна. Нэг талаас, ярианы эмчилгээний массаж нь ярианы эмчилгээний нарийн төвөгтэй ажлын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд нөгөө талаас массаж нь дуу чимээ үүсгэх эм биш юм.

Өөрөө массаж хийх – Энэ бол хэл ярианы эмгэгтэй хүүхэд (өсвөр насныхан эсвэл насанд хүрэгчид) хийдэг массаж юм.

Өөрийгөө массаж хийх нь ярианы эмчийн хийдэг үндсэн массажны үр нөлөөг нөхөх хэрэгсэл юм.

Хэл ярианы эмчилгээний өөрөө массажны зорилго нь захын ярианы аппаратын ажилд оролцдог булчингийн кинестетик мэдрэмжийг өдөөх, мөн тодорхой хэмжээгээр эдгээр булчингийн булчингийн аяыг хэвийн болгох явдал юм.

Хэл ярианы эмчилгээний практикт өөрийгөө массаж хийх аргыг ашиглах нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас маш их хэрэгтэй байдаг. Хэл ярианы эмчийн хийдэг ярианы эмчилгээний массажаас ялгаатай нь өөрөө массаж хийх нь зөвхөн ганцаарчлан биш, харин урд хэсэгт нь бүлгийн хүүхдүүдтэй нэгэн зэрэг хийх боломжтой.

ХУРУУНЫ ИЛЛЭГ

• чулуу, металл эсвэл шилэн олон өнгийн бөмбөгөөр далдуу модны гадаргууг массаж хийх;
• зүү массаж;
• самар, туулайн бөөртэй массаж хийх;
• зургаан өнцөгт харандаагаар массаж хийх;
• rosary массаж;
• датчик, датчик орлуулагчтай массаж хийх;
• Су-Жок эмчилгээний төхөөрөмжөөр массаж хийх.

ҮЛГЭРИЙН ЭМЧИЛГЭЭНИЙ ЭЛЕМЕНТҮҮД

Залруулах даалгавар:

• хүүхдийн үг, мэдэгдэл бүрт харилцааны төвлөрлийг бий болгох;
• хэлний лексик ба дүрмийн хэрэгслийг сайжруулах;
• ярианы дуу чимээг сайжруулах;
• харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх;
• хүүхдийн ярианд тоглох сэдэл өгөх үр нөлөө;
• харааны, сонсголын болон моторын анализаторуудын хоорондын хамаарал;
• ярианы эмчилгээний эмч, хүүхдүүд, бие биетэйгээ хамтран ажиллах;
• ангид сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгож, хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хүрээг баяжуулах;
• хүүхдүүдийг Оросын соёл, ардын аман зохиолын өнгөрсөн ба одоо үетэй танилцуулах.

MNEMOTECHNIQUES

Грек хэлнээс орчуулсан мнемоник нь цээжлэх урлаг, санах ой хөгжүүлэх технологи юм. Энэ бол мэдээллийг амжилттай, үр дүнтэй цээжлэх боломжийг олгодог арга, техникийн систем юм. Санаа: үг, хэллэг бүрийн хувьд зураг зохион бүтээж, текстийг бүхэлд нь тоймлон зурдаг. Аливаа түүх, үлгэр, зүйр цэцэн үг, шүлгийг зураг эсвэл бэлгэдлийн тэмдэг ашиглан "бичиж" болно. Эдгээр диаграммыг харахад хүүхэд хүлээн авсан мэдээллийг хуулбарладаг.

Диаграммууд нь хүүхдэд сонссон зүйлээ дахин бүтээхэд туслах харааны төлөвлөгөө болдог. Би ийм тусламжийн диаграмын картуудыг ажилдаа маш үр дүнтэй ашигладаг. Мнемоник ба кинезиологи (гарын тодорхой хөдөлгөөнөөр дамжуулан тархийг хөгжүүлэх шинжлэх ухаан) Аристотель, Гиппократ нар хэрэглэж байсан.

Ийм арга техник нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой байдаг, учир нь тэдний сэтгэцийн асуудлыг гадны хэрэгслийн гол үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд харааны материал нь аман материалаас илүү сайн шингэдэг. Би уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх чиглэлээр хичээл дээр мнемоник хүснэгт ашигладаг , Энэ нь хүүхдүүдэд өгөгдсөн боловсролын даалгаврын дагуу харааны мэдээллийг илүү үр дүнтэй ойлгож, боловсруулах, дахин кодлох, хадгалах, хуулбарлах боломжийг олгодог. Техникийн онцлог нь объектын дүрс биш, харин шууд бус цээжлэх тэмдэг ашиглах явдал юм. Энэ нь хүүхдүүдэд үг олох, санахад илүү хялбар болгодог.

Мнемоник нь дараахь зүйлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

• уялдаа холбоотой яриа;
• ассоциатив сэтгэлгээ;
• харааны болон сонсголын санах ой;
• харааны болон сонсголын анхаарал;
• төсөөлөл;
• хүргэсэн дууг автоматжуулах, ялгах үйл явцыг хурдасгах.

Мнемоник схемийн мөн чанар нь дараах байдалтай байна: үг эсвэл жижиг хэллэг бүрийн хувьд зураг (зураг) үүсдэг.

Тиймээс текстийг бүхэлд нь схемийн дагуу зурсан болно. Эдгээр диаграмм - зургуудыг харахад хүүхэд текстэн мэдээллийг хялбархан хуулбарладаг.

ЭЛС ЭМЧИЛГЭЭ

Элсний эмчилгээний олон янзын боломжууд нь ярианы залруулга, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Миний ангид шийддэг асуудлууд:

• Амаар болон аман бус хэрэгслийг ашиглан харилцааны практик ур чадвар, чадварыг сайжруулах.

Элсээр тоглох нь хүүхэд бүрийн хувьд байгалийн бөгөөд хүртээмжтэй үйл ажиллагааны хэлбэр юм.

ЭЛС ЭМЧИЛГЭЭ
сурталчлах:

• аман болон аман бус хэрэгслийг ашиглан харилцааны практик ур чадвар, чадварыг сайжруулах;
• үгсийн санг баяжуулах;
• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
• хүүхдүүдийг үйлдэл хийх, анхаарлаа төвлөрүүлэхийг дэмжих;
• төсөөлөл, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

Элсээр тоглохдоо:

– Булчин чангарах, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал буурдаг.

- Тоглоомын туршлагыг баяжуулж, үүний үр дүнд тоглоомын бүтээлч үйл ажиллагаа, бие даасан байдал бий болно.

- Хүүхдүүд өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх; дэмжлэг үзүүлэх, туслах, анхаарал хандуулах, халамжлах, оролцох чадвар бүрддэг.

– Асуудалтай нөхцөл байдалд бүтээлчээр хандах чадварыг хөгжүүлдэг.

Компьютерийн технологи нь тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаанд улам бүр ашиглагдаж буй үр дүнтэй сургалтын хэрэглүүрүүдийн нэг юм. Уран зохиолын дүн шинжилгээ нь компьютерийн хэрэгсэл нь мэргэжилтний хувьд засч залруулах боловсролын агуулгын нэг хэсэг биш, харин хүүхдийн хөгжлийн хазайлтыг засах нэмэлт боломжуудыг төлөөлдөг болохыг харуулж байна. Ажилдаа компьютерийн технологийг ашигладаг дефектологич тусгай боловсролын хоёр үндсэн асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай: хүүхдүүдэд компьютер ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн эмгэгийг хөгжүүлэх, залруулахад компьютерийн технологийг ашиглах.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн бүтцийн Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу "Эрүүл мэнд" боловсролын чиглэлийн агуулга нь хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс суурийг бүрдүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг.

Хэл ярианы эмчийн залруулах ажлын явцад хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол нэмэгддэг. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи нь эв найртай, бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлж, эрүүл мэнд гэх мэт үнэт зүйлсийн удирдамжид тулгуурлан түүнийг амьдралд өөрийгөө танин мэдүүлэхэд бэлтгэдэг. Тиймээс ярианы эмчилгээний ажлын хамгийн чухал зорилтуудын нэг бол хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах төдийгүй "өсгөх" хүмүүжлийн тогтолцоог бий болгох явдал юм.

Хэл ярианы бэрхшээлтэй, ялангуяа органик шинж чанартай хүүхдүүд ихэвчлэн бие махбодийн болон мэдрэлийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн хувьд үе тэнгийнхнээсээ ялгаатай байдаг.

Бие махбодийн хөгжлийн онцлог:

• амьсгал, дуу хоолойны эмгэг;
• бүдүүн болон нарийн моторт ур чадварыг зөрчих;
• булчингийн хурцадмал байдлыг дарангуйлах, саатуулах;
• ядаргаа нэмэгдсэн;
• биеийн үндсэн чанаруудын мэдэгдэхүйц хоцрогдол: хүч чадал, хурд, авхаалж самбаа;
• хөдөлгөөний хэмнэлийн зохион байгуулалтыг зөрчих.

Сэтгэцийн хөгжлийн онцлог:

• оптик-орон зайн праксисыг зөрчих;
• анхаарлын тогтворгүй байдал;
• санах ойн эмгэг (ялангуяа сонсгол);
• төлөвшөөгүй сэтгэлгээ;

Онцлог шинж чанарууд нь эдгээр үйл явцыг хөгжүүлэх даалгавруудыг багтаасан бөгөөд үүнийг ярианы эмчилгээний эмч ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн хичээлээр шийдэж, хэл ярианы эмгэгийг засч залруулдаг. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах нь нэгдсэн нөлөө үзүүлэхээс гадна богино хугацаанд тогтвортой, тогтвортой үр дүнд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

• хүүхдийн ярианы зөв амьсгал;
• бий болсон хурууны хөдөлгөөн, ерөнхий моторт ур чадвар;
• оюутны ярианы бүх талыг хөгжүүлэх эерэг динамик;
• хүүхдийн хурцадмал байдал, хөшүүн байдал дутагдалтай;
• хэл ярианы эмгэг судлаач хүүхдийн соматик эрүүл мэндийг сайжруулах;
• эцэг эх, багш нар хүүхдүүдтэй хичээлд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах.

1. Би практик үйл ажиллагаандаа дараахь зүйлийг ашигладаг Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи:

Артикуляцийн гимнастик

Энэ бол ярианы эмчилгээний ажлын салшгүй бөгөөд маш чухал хэсэг юм.

Тодорхой хэллэгийн хувьд хүчтэй, уян хатан, хөдөлгөөнт ярианы эрхтэнүүд - хэл, уруул, тагнай хэрэгтэй.

Артикуляторын гимнастикийн зорилго нь дуу чимээг зөв дуурайхад шаардлагатай артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн бүрэн хөдөлгөөн, тодорхой байрлалыг хөгжүүлэх явдал юм.

Тогтмол дасгал хийх нь танд туслах болно:

• үе мөчний эрхтнүүдийн цусны хангамж, тэдгээрийн мэдрэл (мэдрэлийн дамжуулалтыг) сайжруулах;
• үе мөчний эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг сайжруулах;
• хэл, уруул, хацрын булчингийн тогтолцоог бэхжүүлэх;
• үе мөчний эрхтнүүдийн хурцадмал байдлыг багасгах.

Амьсгалын дасгалууд.

Эрүүл мэндийн дэглэмийн салшгүй хэсэг нь амьсгалын дасгал бөгөөд цээжийг хөгжүүлэх, бэхжүүлэхэд тусалдаг. Амьсгалын дасгалууд нь диафрагматик - ярианы амьсгалын чадварыг бэхжүүлэхэд чиглэгддэг (энэ нь амьсгалын хамгийн зөв төрөл гэж тооцогддог). Амьсгалын хүч чадал, жигд байдал, үргэлжлэх хугацааг хөгжүүлэх ажил хийгдэж байна. Эрүүл мэндийн ач холбогдлоос гадна зөв амьсгалыг хөгжүүлэх нь дууны дуудлагыг засах цаашдын ажилд зайлшгүй шаардлагатай. Амьсгал нь дууны дуудлага, хэл яриа, дуу хоолойн хөгжилд нөлөөлдөг. Үүнээс гадна амьсгалын дасгалууд нь хүний ​​биед цогц эмчилгээний үр нөлөөтэй байдаг.

• цусны хангамж, түүний дотор уушигны эдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг;
• төв мэдрэлийн тогтолцооны өвчний үед эвдэрсэн мэдрэлийн зохицуулалтыг сэргээхэд тусалдаг;
• гуурсан хоолойн ус зайлуулах функцийг сайжруулдаг;
• хамрын амьсгалыг сэргээдэг;
• өвчний явцад үүссэн цээж, нурууны янз бүрийн хэв гажилтыг засдаг.

Ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн хөдөлгөөн өндөр байх тусам түүний яриа илүү эрчимтэй хөгждөг. Эрүүл мэндийн завсарлага - биеийн тамирын дасгалуудыг хичээлийн дундуур тоглоом хэлбэрээр хийдэг.

Эдгээр нь булчингийн аяыг хэвийн болгох, буруу байрлалыг засах, хэд хэдэн хөдөлгүүрийн үйлдлийг цээжлэх, аман зааварт хариу үйлдэл үзүүлэх хурдыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хэл яриаг тодорхой хөдөлгөөнтэй хослуулах нь ярианы эмчилгээний ангид хамрагдаж буй хүүхдүүдэд хэд хэдэн давуу талыг өгдөг.

SOdd өвчтэй хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал хийх нь онцгой ач холбогдолтой юм. Яруу найргийн бичвэрийг хөдөлгөөнөөр дуудах нь хүүхдийн яриаг илүү тод, хэмнэлтэй, сэтгэл хөдлөлтэй болгож, ийм хүүхдүүдэд сонсголын ойлголт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлж, зохицуулалтыг хөгжүүлж, ерөнхий моторт ур чадварыг сайжруулдаг.

Тиймээс 2-3 минутын бодолтой амрах нь хүүхдийн ерөнхий моторт ур чадвар, яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, тэднийг хичээлийн дараагийн элемент эсвэл үе шатанд хялбархан хөтөлж чадна.

Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Залруулах ангиудад хурууны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг, учир нь энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь сэтгэцийн болон ярианы хөгжил, үндсэн анхан шатны ур чадварыг хөгжүүлэх, график чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Биеийн хөдөлгөөн, ярианы моторт ур чадвар нь нийтлэг механизмтай байдаг тул гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь ярианы хөгжилд шууд нөлөөлдөг. Тийм ч учраас хурууны гимнастик нь хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаандаа хүчтэй байр суурь эзлэх ёстой.

Хэл ярианы хоцрогдолтой хүүхдүүд хурууныхаа нарийн моторт чадварыг зохицуулах чадвар муутай байдаг. Үүний үр дүнд дисграфи (бичих чадвар) үүсч болно. Хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь ярианы цаашдын хөгжлийн тавцанг бэлтгэх болно.

Нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх дасгалуудыг ярианы дасгалуудтай хослуулахыг зөвлөж байна.

Су-Жок эмчилгээ.

Су-Жок эмчилгээ нь гар, хөл дээр байрлах бүх эрхтэн, тогтолцоонд тохирсон өндөр идэвхтэй цэгүүдийг өдөөх явдал юм. Хөлийн цэгүүдэд цохилт нь хавиргатай зам, товчлууртай хивс гэх мэт алхах үед хийгддэг. Залруулах хичээлийн үеэр хуруун дээр байрлах идэвхтэй цэгүүдийг янз бүрийн төхөөрөмж (бөмбөг, массажны бөмбөг, хушга, өргөст бул) ашиглан өдөөдөг. Гарын хурууны массаж нь бас үр дүнтэй байдаг.

Бөгжтэй "зараа" бөмбөгний тусламжтайгаар хүүхдүүд хуруу, алган дээрээ иллэг хийх дуртай бөгөөд энэ нь бүх биед сайнаар нөлөөлж, дархлааг сайжруулж, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлж, улмаар хөгжлийг дэмждэг. ярианы.

Массаж, өөрөө массаж хийх.

Системчилсэн массаж хийснээр замын рецепторуудын үйл ажиллагаа сайжирч, тархины бор гадаргын булчин, цусны судастай рефлексийн холболт бэхждэг. Хэл ярианы эмчилгээний практикт ашигладаг хөгжлийн массажны төрлүүд:

• нүүрний массаж, өөрөө массаж хийх;
• гар, хурууны массаж, өөрөө массаж хийх;
• ургамлын массаж (хөл массаж);
• чихний массаж (чихний массаж);
• хэлний массаж.

Хэл ярианы эмгэгтэй хүүхэд (насанд хүрсэн, өсвөр насныхан) өөрөө хийдэг энэхүү массаж нь үндсэн массажны үр нөлөөг нөхөх хэрэгсэл юм.

Ярианы эмчилгээний массаж ба өөрөө массажны зорилго нь захын ярианы аппаратын үйл ажиллагаанд оролцдог булчингийн кинестетик мэдрэмжийг өдөөх явдал юм.

Массаж хийх заалтууд:

• Дислалиа;
• Төрөл бүрийн дисартри;
• Алалиа
• Неврозтой төстэй гацах;
• Ринолали өвчний мэс заслын дараах үе;
• Булчингийн аяыг зөрчих нь дуу хоолойны эмгэгийг үүсгэдэг.

Тайвшрах.

Тайвшрах (Латин хэлнээс - сулрах, тайвшрах) нь сэтгэлийн хямралаас ангижрах, булчингаа гүнзгий тайвшруулах явдал юм.

Хүүхдүүдэд тоглоомын элемент байдаг учраас тайвшруулах дасгал хийх үнэхээр дуртай. Тэд насанд хүрэгчдээс ялгаатай нь амрах хэцүү чадварыг хурдан сурдаг.

Тайвширч, сэтгэл хөдөлж, тайван бус хүүхдүүд аажмаар тэнцвэртэй, анхааралтай, тэвчээртэй болдог. Дарангуйлагдсан, хязгаарлагдмал, уйтгартай, ичимхий хүүхдүүд мэдрэмж, бодлоо илэрхийлэхдээ өөртөө итгэлтэй, хөгжилтэй, эрх чөлөөг олж авдаг.

Ийм системчилсэн ажил нь хүүхдийн бие махбодид илүүдэл хурцадмал байдлыг арилгах, тэнцвэрийг сэргээх боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах болно.

Хүүхдэд булчингийн аяыг хэрхэн хянах, булчингийн янз бүрийн бүлгийг хэрхэн тайвшруулахыг заах зорилгоор тайвшруулах дасгалын багцыг ашигладаг. Тайвшрах чадвар нь зарим хүүхдэд хурцадмал байдлаас ангижрахад тусалдаг бол зарим нь анхаарлаа төвлөрүүлж, сэтгэл хөдлөлөө тайлж, булчингаа тайвшруулдаг бөгөөд энэ нь яриагаа засахад шаардлагатай байдаг.

Сэтгэлзүйн гимнастик.

Психо-гимнастик нь юуны түрүүнд илэрхийлэлтэй хөдөлгөөний техникийн элементүүдийг заах, сэтгэл хөдлөл, өндөр мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглах, өөрийгөө тайвшруулах чадварыг эзэмшихэд чиглэгддэг.

Психо-гимнастик нь хүүхдүүдэд харилцааны саад бэрхшээлийг даван туулах, өөрийгөө болон бусдыг илүү сайн ойлгох, сэтгэцийн стрессээс ангижрах, өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Психо-гимнастик нь хүүхэд бүрийн амжилттай суралцах нөхцлийг бүрдүүлэхэд тусалдаг. Хичээлийн залруулга нь мотор, хэл яриа, зан үйлийн эмгэг, харилцааны эмгэг, сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагааны дутагдал зэргийг засахад чиглэгддэг. Эдгээр даалгавруудыг театрын хичээл, логарифм, хичээлийн динамик завсарлага, дүрд тоглох тоглоомд амжилттай шийддэг.

2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хэл ярианы эмчийн нэг гол үүрэг бол хүүхдийг хөгжүүлэх үр дүнтэй нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд төрөл бүрийн мэргэжилтнүүд (ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, хөгжмийн ажилтан гэх мэт) болон эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах явдал юм. шинэлэг, эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан хүүхдийн яриа.

Багш нартай ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө

Эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө

Тавдугаар сарКудина Лариса Геннадьевн

А

Багш - ярианы эмч

МАДО "Хүүхэд хөгжлийн төв 24-р цэцэрлэг" Ишима

Танилцуулга

Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал нь орчин үеийн нийгмийн ёс суртахууны сайн сайхан байдлыг ихээхэн тодорхойлдог. Харамсалтай нь сүүлийн хэдэн арван жилийн үр дүн нь хүүхдийн эрүүл мэндийн үзүүлэлтүүд огцом буурсан явдал юм.

Хийсэн судалгаа нь боломжит шалтгаануудын дунд байгаль орчны таагүй байдал, дотоодын сөрөг нөлөөллийг тодорхойлох боломжийг олгодог. Сүүлийн үед хүний ​​биед сөрөг нөлөө үзүүлж, химийн хорт нэмэлтүүдээр харамгүй "ханаж" байгаа ус, хүнсний чанар бас чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Эдгээр болон бусад олон сөрөг амьдралын нөхцөл байдал сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндэд ихээхэн хохирол учруулдаг. Нэмж дурдахад, бие махбодийн үйл ажиллагааны дутагдал, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэт ачаалал нь орчин үеийн хүүхдүүдэд асар их нөлөө үзүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ханан дахь дэглэмийн мөчүүдийг оновчтой зохион байгуулах хэрэгцээ тодорхой болж байна. Энэ бол цэцэрлэгийн нийт ажилчдын үндсэн үүрэг юм. Боловсрол, сургалтын үйл явц нь хүүхэд бүр хөдөлгөөний дутагдлын сөрөг үр дагавраас зайлсхийх боломжтой байх ёстой.

1. 1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бусад үйл ажиллагааны нэгэн адил хэл ярианы эмчийн ажилд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах шаардлагатай байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндэд системтэй хандахын ач холбогдол

Олон нийтийн хөгжлийн түвшин нь хүүхдийг эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягтай хэрхэн зөв, бүрэн дүүрэн өсгөж хүмүүжүүлэхээс хамаарна.

Сургуулийн өмнөх насны үе бол хүүхдийн хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцаа, түүний үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдэд хандах хандлага, байгаль, түүний үнэт зүйлстэй харилцах харилцааг бий болгох үндэс суурь юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл бол эрүүл хүүхдийг бүрэн төлөвшүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг хэвшүүлэх зуршлыг төлөвшүүлэх явдал юм. Үүнтэй холбогдуулан багш нарын өмнө тавигдах үүрэг даалгавар нь дараахь зүйлүүд юм.

• шаардлагатай сэдэвчилсэн мэдээллийг хүүхдэд хүргэх;
• хүүхэд олж авсан мэдлэгээ бүрэн дүүрэн ашиглахуйц байдлаар ангиудыг зохион байгуулах;
• сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны онцлогийг бүх талаар эрүүл хүн өсгөх нийтлэг зорилготой хослуулах боломж.
  

1.1 .Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлыг тодорхойлдог хүчин зүйлүүд

1.2. Эрүүл мэндийг хамгаалах арга хэмжээг зохион байгуулах үндсэн зарчим:

• "Ямар ч хор хөнөөл учруулахгүй!";
• үйл явцын тасралтгүй байдал;
• хүртээмжтэй байдал;
• мэдээллийг системтэй, тууштай танилцуулах;
• насанд тохирсон;
• ухамсар, үйл ажиллагаа;
• эв нэгдэлтэй, цогц хувь хүний ​​хөгжилд анхаарлаа хандуулах;
• нэгдсэн арга барилыг ашиглах.

1.3. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи: үзэл баримтлал ба зорилго

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн тухай ойлголт нь хүүхдийн эрүүл мэндэд соёлтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн боловсролын технологийн жагсаалтыг агуулдаг.

Энэ үйл явцын зорилго нь хүүхдийн "эрүүл мэнд", "хүний ​​амьдрал" гэх мэт ойлголтуудын талаархи ухамсартай ойлголтыг бий болгох явдал юм. Мөн олж авсан мэдлэгээ хуримтлуулах, түүнийг системд оруулах, улмаар "валеологийн чадвар" эзэмших чадварыг олж авах мөч чухал юм.

2. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг нэвтрүүлэх чиглэлээр ярианы эмчилгээний төвийн ажлын онцлог

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад байрладаг ярианы төвүүдийн ажлын хүрээнд багш нар хүүхдийн яриаг засах, хөгжүүлэх ажлыг гүйцэтгэдэг. Сүүлийн үед энэ нь муудаж, харилцааны чиглэлээр хүүхдийн ур чадвар, чадвар буурах хандлагатай байна. Хэл ярианы эмч нарын ажиглалтаас харахад хэл ярианы янз бүрийн гажигтай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоо эрс нэмэгдэж байна. Үүнд: гацах, алалиа (мэдрэхүйн болон моторт), дисартри болон бусад эмгэгүүдтэй хүүхдүүд.

Одоо байгаа асуудлуудыг харгалзан ярианы эмчилгээний практикт эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг заавал ашиглах шаардлагатай байдаг. Хэл ярианы эмгэгийг засахад чиглэсэн олон зохиогчийн аргуудын агуулга (К.П. Бутейко, А.Г. Ипполитова, Л.С. Волкова гэх мэт) нь ялангуяа физиологийн болон ярианы амьсгалыг сайжруулахад чиглэгддэг. Энэ нь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд суларсан гэдгийг мэддэг.

Боловсролын бүх салбарт эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах хэрэгцээ гарч ирснээр ярианы эмчийн ажил шинэ чиглэлтэй болсон. Одоо ярианы төвүүд хэл ярианы эмгэгийг засахаас гадна хүүхдийн хувийн залруулга хийх ажлыг гүйцэтгэдэг.

Хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ихэнх нь анхаарал, моторт ур чадвар, сэтгэн бодох чадвар, ой санамж зэрэгт хүндрэлтэй тулгардаг тул ийм хүүхдүүдтэй ажиллах нь цогц байх ёстой.

Эрүүл мэндийг сайжруулах, засах арга хэмжээнд дараахь зүйлс орно.

• янз бүрийн төрлийн амьсгалын дасгалууд;
• амралт;
• үе мөчний аппарат гимнастик;
• логоритмик дасгалууд;
• санах ой, бүх төрлийн сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд;
• харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгалууд;
• биеийн тамирын хичээлийн минут.

Эдгээр бүх аргууд нь ярианы эмч нарт хүүхдүүдтэй залруулах ажлыг хийхэд тусалдаг тул үр дүнтэй гэдгээ нэгээс олон удаа нотолсон байдаг. Тэднийг сурган хүмүүжүүлэх нарийн мэргэшлийн үйл ажиллагаанд ашиглах нь оюутнуудад ярианы бэрхшээлийг даван туулахаас гадна биеийн ерөнхий эрүүл мэндэд сайн амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог.

Мэдээж энэ үйл явц хэр үр дүнтэй байх нь багшийн мэргэжлийн ур чадвараас шалтгаална. Хэл ярианы эмчийн ажилдаа шинэ мэдлэг, арга барил, чадварыг нэвтрүүлэх чадвар нь үүнтэй зэрэгцэн хүүхдүүдийг ангидаа өөртөө итгэлтэй, тохь тухтай байлгах нь чухал юм.

2.1 .Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн хөгжлийн онцлог

Хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжлийн согогуудын дунд: артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн эмгэг, амьсгалын замын эмгэг, моторт ур чадвар хөгжүүлэх асуудал, хэт идэвхтэй булчингийн ая, эсвэл эсрэгээр хангалтгүй, дуу хоолой үүсэх, хурдан ядрах зэрэг болно. , хүч чадал, ур чадвар буурсан.

Сэтгэцийн хөгжлийн нийтлэг эмгэгүүд нь анхаарал төвлөрүүлэх чадваргүй байх, санах ой, сэтгэхүй, төсөөллийн үйл явц хангалтгүй хөгждөг.

Эдгээр бүх эмгэгийг зөвхөн нарийн төвөгтэй нөлөөллийн үед амжилттай засч залруулж болно. Энэ нь зөвхөн ярианы бэрхшээлтэй ажиллах аргуудаас гадна сэтгэцийн үйл явц, хүүхдийн үзэл бодол, түүний нийгэм, хувь хүний ​​хөгжилд үзүүлэх ерөнхий нөлөөллийг агуулдаг.

2.2.Ярианы эмчийн ажилд ашигладаг эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн төрлүүд:

A. Үе мөчний аппаратын гимнастик(ярианы эрхтнүүдийн цусны хангамж, мэдрэлийн төгсгөлийн дамжуулалтыг сайжруулахад тусалдаг; үе мөчний эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг сайжруулдаг; хэл, хацар, уруулын булчингуудыг бэхжүүлдэг; үе мөчний аппаратын спастик илрэлийг саармагжуулдаг).

Үүний гол зорилго нь тусгай дасгалын тусламжтайгаар үе мөчний эрхтнүүдийн зөв байрлалд хүрэх явдал юм. Эдгээр дасгалуудыг хүүхдийн ярианы бэрхшээлийн нарийн төвөгтэй байдлыг харгалзан дангаар нь сонгох хэрэгтэй.

Энэ төрлийн гимнастикын тэргүүлэх чиглэл бол дасгалын тооноос илүү чанарыг эрэлхийлэх явдал юм.

B. Харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх тусгай дасгалын багц: төрөл бүрийн харааны гимнастик

Ийм хичээлийн зорилго нь хүүхдэд хүний ​​эрүүл мэнд, түүнийг хамгаалахын ач холбогдлыг ойлгуулах явдал юм. Энэ тохиолдолд бие махбодийн харааны функцүүдийн томоохон үүрэг, тэдгээрийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

Нүдэнд зориулсан гимнастик нь эдгээр бүх шаардлагыг бүрэн хангадаг. Энэ нь ерөнхийдөө нүдний булчинг бэхжүүлэх, нүдний алим дахь цусны эргэлтийг сайжруулах, мөн нүдний дасан зохицох чадварыг сайжруулахад ашиглагддаг.

Харааны гимнастикийг хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан зохион байгуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сонирхохын тулд үүнийг тоглоом хэлбэрээр хийх ёстой.

Тогтмол дасгал хийх нь харааны дасгал хийх зайлшгүй шаардлага юм. Тэдний үргэлжлэх хугацаа гурваас таван минут, өдөрт хоёр, гурван удаа байдаг. Багш тусгай симулятор, жижиг объектуудыг ашиглахыг дэмжиж, аман зааварчилгааг бас ашиглах ёстой.

Тодорхой хүүхдэд зориулсан дасгалын төрлийг сонгохдоо ярианы эмч нь юуны түрүүнд түүний эрүүл мэндийн харааны үзүүлэлт, наснаас хамаардаг. Хүүхдэд ядаргаа, хэт их нүдний ядаргаа байхгүй байх нь чухал нөхцөл юм.

НҮДНИЙ ГИМНАСТИК

Өдөр тутмын дасгалын гимнастик:

Нүдэнд зориулсан "хөгжилтэй долоо хоног" гимнастик

Долоо хоногийн турш нүд нь дасгал хийдэг.

Даваа гаригт тэд сэрэхдээ нүд нь наранд инээмсэглэнэ.

Тэд өвс рүү харж, өндөрт гарах болно.

Нүдээ дээш өргөх; толгойг нь хөдөлгөөнгүй доош нь буулгах; (нүдний ядаргаа арилгадаг).

Мягмар гаригт цагны нүд энд тэндгүй,

Тэд зүүн тийшээ алхаж, баруун тийшээ алхаж, хэзээ ч ядрахгүй.

Нүдээ баруун тийш эргүүлж, дараа нь зүүн тийшээ толгойгоо хөдөлгөхгүй; (нүдний ядаргаа арилгадаг).

Лхагва гаригт бид сохор хүний ​​бафф тоглож, нүдээ чанга анидаг.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, нүдээ нээцгээе.

Бид нүдээ аниад нээдэг тул тоглоомоо үргэлжлүүлнэ.

Пүрэв гарагт бид алсыг хардаг, үүнд цаг байхгүй,

Ойрхон, алсыг нүдээр харах ёстой.

Урагшаа харж, хуруугаа нүднээсээ 25-30 см зайд байрлуулж, харцаа хурууны үзүүр рүү эргүүлж, түүн рүү хар, гараа доошлуул. (Нүдний булчинг бэхжүүлж, зохицуулалтыг сайжруулна)

Баасан гаригт бид эвшээсэнгүй, нүд маань эргэлдэж байв.

Зогсоод дахиад нөгөө зүг рүү гүй.

Нүдээ дээш, баруун, доош, зүүн, дээш өргөх; ба буцаж: зүүн, доош, баруун, дахин дээш; (нүдний нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнийг сайжруулдаг)

Бямба гариг ​​амралтын өдөр ч гэсэн бид тантай залхуурахгүй.

Бид сурагчдыг хөдөлгөх булангуудыг хайж байдаг.

Баруун дээд буланд, дараа нь зүүн доод буланд хар; харцаа зүүн дээд булан, баруун доод тал руу шилжүүл (нүдний нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнийг сайжруулдаг)

Бид ням гарагт унтаж, дараа нь зугаална.

Нүдээ хатууруулахын тулд агаараар амьсгалах хэрэгтэй.

Нүдээ аниад, хуруугаараа дугуй хөдөлгөөнөөр массаж хий: дээд зовхи нь хамраас нүдний гадна ирмэг хүртэл, доод зовхи нь гадна талаас хамар хүртэл, дараа нь эсрэгээр (булчинг тайвшруулж, цусны эргэлтийг сайжруулна)

Бидний нүд гимнастикгүйгээр амьдарч чадахгүй, найзууд аа!

B. Хөдөлгөөний ерөнхий болон нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд

Энэ зүйлд биеийн тамирын минут гэж нэрлэгддэг эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэсэн сургалтын үйл явцын динамик түр зогсолт орно. Хэрэв хүүхэд үг, үйлдлийг хослуулах чадварыг эзэмшсэн бол ярианы эмчилгээний хичээлд сайн үр дүн хүлээж байна.

Биеийн тамирын хичээлүүд нь жижиг, том булчингийн ерөнхий аяыг сайжруулдаг. Тэд илүү боловсронгуй байх тусам залруулах үйл явц илүү амжилттай болно. Тэд хичээлийн дунд хэсэгт хөгжилтэй тоглоом хэлбэрээр явагддаг.

Мөн залруулах ажлын чанарыг сайжруулахын тулд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх амжилт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцсийн эцэст түүний ярианы хөгжил, сэтгэцийн үйл ажиллагааны чанар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд гараа хэрхэн ашиглахаа мэддэгээс хамаарна.

Нарийн моторт функцийг хөгжүүлэх нь ихэвчлэн ярианы залруулгын зохих дасгалуудтай хослуулдаг.

D. Амьсгалын дасгал.

Хүүхдийн цээжний физиологийн хөгжлийг дэмжиж, булчинг нь бэхжүүлдэг. Амьсгалын дасгалууд нь зөв амьсгалыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. "Эмчилгээний" амьсгалын үргэлжлэх хугацаа, түүний гөлгөр байдал, хүч чадал дээр ажиллах шаардлагатай. Диафрагматик-ярианы амьсгалыг эзэмшсэнээр хүүхдийн бие ерөнхий эрүүл мэнд төдийгүй хүүхдийн дуу авианы ярианы эмчилгээний эерэг үр дүнг баталгаажуулдаг.

Хичээл бүр хэд хэдэн төрлийн дасгалуудыг багтаасан байх ёстой бөгөөд тэдгээрийн жагсаалтыг ирээдүйд өргөжүүлэх болно.

Амьсгалын дасгалыг миний ажилд практик ашиглах жишээ.

Хүүхдүүдийн оролцоотойгоор "Пип оцон шувуу" ярианы эмчилгээний үлгэрийг загварчлах.

Хүүхдүүдийн өмнө оцон шувууны дүрс бүхий цаст Антарктидын загвар байдаг. Би хүүхдүүдэд үлгэр уншиж өгсөн бөгөөд төгсгөлд нь бяцхан оцон шувуу захидалдаа бүх хүүхдүүдээс тусламж хүсчээ: түүнд болон түүний найзууд тоглохын тулд маш их цас хэрэгтэй. Тэгсэн чинь манайд ч гэсэн ийм захидал ирсэн гэж хэлдэг.

Дараа нь би хүүхдүүдэд хөвөн ноосоор хийсэн олон цасан ширхгийг алган дээрээ тавиад загвар руу үлээхийг санал болгож байна. Ийнхүү төсөөллийн цас Антарктидын оцон шувууд дээр бууна. Гэхдээ үүнээс өмнө бүх цас зорьсон газраа хүрэхийн тулд бэлтгэлээ сайтар хийх хэрэгтэй.

1. 1. Хурууны гимнастикийн хэд хэдэн энгийн дасгал хийцгээе ("цасан ширхгүүд"-ээр алгаа бат бөх, итгэлтэйгээр барих):

ü Бид хуруугаа нударгаараа зангидаж, тайлдаг. Эхлээд хамтдаа, дараа нь ээлжлэн. Үүний зэрэгцээ бид гараа эхлээд урагш сунгаж, дараа нь дээш өргөөд, дараа нь хажуу тийшээ тараана;

ü Бид гараа дээш, доошоо бөхийлгөдөг. Эхлээд хамтдаа, дараа нь ээлжлэн;

ü Алгыг хооронд нь нугалж, бага зэрэг шахаж, дараа нь алгаа нээхгүйгээр бид өөр өөр чиглэлд урагш, хойшоо хазайдаг. Бид гараа урагш сунгаж, бугуйгаа дэлгэхгүйгээр алгаа хажуу тийш нь тараана;

ü хуруу, алган дээр өөрөө массаж хийх.

1. 2. Артикуляторын аппаратын богино хугацааны сургалт (алгааны алган дээр сайн, зөв ​​үлээж чаддаг байх). Энд бид "Хацраа хөөргөх", "Хоолой" дасгалуудыг хийдэг.
2. 3. Харааны гимнастикийн дасгалууд: "Сохор хүн", "Харах", "Алс руу харах" (хаана үлээхээ илүү сайн харах).

Эдгээр дасгалуудыг ашиглан бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд амьсгалаа зөв гаргах чадварыг хөгжүүлж, агаарын урсгалын жигд байдал, хүчийг хянаж байдаг. Замдаа хурууны гимнастик, үе мөчний эрхтэн, харааны булчинг сургах элементүүд багтсан болно.

Үлгэрийн текст:“Антарктидын алс холын хойд хэсэгт Пип хэмээх хөгжилтэй бяцхан оцон шувуу найзуудынхаа хамт амьдардаг байв. Тэр тэдэнтэй цасан бөмбөг тоглож, цасан цайз барьж, цасан зайрмаг хийх дуртай байв. Гэвч нэг өдөр цас маш бага байсан тул түүнийг тоглоомд зарцуулах нь ухаалаг хэрэг биш байв. Газар дээр байсан тэдгээр цасан ширхгүүд хайлж эхэлсэн ч яагаад ч юм тэнгэрээс шинээр унасангүй. Тэгээд бяцхан оцон шувуу дэлхийн бүх хүүхдүүдээс түүнд болон найзууддаа тусалж, цас илгээхийг хүссэн захидал бичихээр шийджээ.

D. Төрөл бүрийн ярианы эмчилгээний массаж болон өөрөө массаж хийх

Энэхүү процедурын ач холбогдлыг массаж хийх нь үе мөчний эрхтнүүдийн булчингийн байдалд үзүүлэх эерэг нөлөөгөөр тодорхойлогддог. Ийм нөлөөллийн үр дүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы дуудлага хэвийн болдог.

Хэрэв та залруулах цогцолборт массаж хийдэг бол үүнийг нэн тэргүүний арга хэмжээ болгон ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ процедур нь хэл ярианы эмгэг бүхий бүх хүүхдүүдэд, тэр ч байтугай дислали, хэл яриа, сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол, дизартри өвчтэй гэж оношлогдсон хүмүүст заавал байх ёстой. Ийм нөхцөлд зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх залруулга хангалттай биш гэдгийг та мэдэж байгаа.

Тогтмол массаж хийснээр дамжуулагч мэдрэлийн утаснуудын үйл ажиллагаа сайжирч, тархины бор гадар ба булчин, цусны судасны тогтолцооны харилцан үйлчлэлийн гинжин хэлхээний рефлекс холбоосууд тогтворждог.

Сургуулийн өмнөх насны ярианы эмчийн практикт дараахь төрлийн массажийг ашиглаж болно.

• нүүрний булчинд үзүүлэх нөлөө;
• гар, хуруу;
• чихэнд массаж хийх нөлөө;
• хөлний манипуляци;
• хэлний булчинд массаж хийх.

Өөртөө массаж хийх дасгалуудыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд багшийн үзүүлбэрийн дараа бие даан гүйцэтгэдэг. Үүнд үе мөчний эрхтнүүдийн хөдөлгөөнт дасгалууд орно. Эдгээр процедурын ачаар массажнаас дордохгүй үр дүнд хүрдэг. Хэл уруул дахь цусны эргэлт сайжирна.

Өөрөө массаж нь үе мөчний аппаратын хэсгийн булчингийн мэдрэмжийг өдөөх, мөн ярианы булчингийн аяыг хэвийн болгох зорилготой юм. Энэ нь бүлгийн тохиргоонд, өдөрт хэд хэдэн удаа, дэглэмийг алдагдуулахгүйгээр хэрэглэж болно. Хэл ярианы эмч нь эмнэлгийн боловсролын бичиг баримт шаарддаггүй.

E. Тайвшруулах дасгалууд

Тайвшруулах арга нь булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, тусгай техник ашиглан мэдрэлийн цочролоос ангижрахад чиглэгддэг.

Тайвшрах нь булчин сулрах сайн дурын эсвэл бус амралтын байдал юм. Стресс тайлсны дараа тайвшрах байдал үүсдэг.

Тайвшруулах аргыг эзэмшсэнээр хүүхдүүд булчин болон бүлгийнхээ хүчийг хянаж сурдаг. Ярианы төвийн нөхцөлд тайвшруулах арга техникийг хичээлийн туршид ашигладаг, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөн тайван бус, хязгаарлагдмал байдаг. Хичээлийг хөгжим дагалдаж болно.

Дүгнэлт

Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалахад тусалдаг дээр дурдсан бүх технологийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ярианы эмчилгээний төвийн багш нарын өдөр тутмын практик үйл ажиллагаанд ашиглахыг зөвлөж байна. Тохиромжтой нөхцөлд хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх боломжийг олгодог долоо хоног бүрийн хичээлийн тогтолцооны явцад авч үзсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд өөрчлөгдөж болно.

Хэл ярианы эмчилгээнд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах үр дүн нь:

• ойлголт, анхаарлын шинж чанарыг сайжруулах;
• суралцах чадварыг нэмэгдүүлэх;
• хүүхдүүд, янз бүрийн түвшний амжилтанд хүрсэн боловч дүгнэлт гаргах, үндэслэл гаргах, ярилцагч, багшийг сонсох чадварыг эзэмшсэн;
• утга учиртай унших чадвар бий болж, бичих чадварыг эзэмших сонирхол илэрдэг;
• сэтгэлзүйн болон зан үйлийн бэрхшээлийг даван туулах;
• хүүхдүүд олж авсан ур чадвар, мэдлэгээ янз бүрийн үйл ажиллагаанд ашиглаж сурдаг.

Дээрх мэдээллийг харгалзан бид дараахь мэдэгдлийг томъёолж болно: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан залруулах ярианы эмчилгээ сайн үр дүнг өгдөг." Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өвчлөлийн ерөнхий түвшин буурч, биеийн физиологийн шинж чанар нэмэгдэж, алсын хараа сайжирч, бүх төрлийн моторт ур чадвар хөгжиж, ярианы идэвхжил нэмэгдсэн гэх мэт энэхүү мэдэгдлийг дэмжиж байна.

Ашигласан материал:

1. Ахутина, Т.В. Эрүүл мэндийг хэмнэх сургалтын технологи: хувь хүнд чиглэсэн хандлага // Эрүүл мэндийн сургууль. 2000. T. 7. No 2. Х.21 – 28.
2. Budennaya T.V. Ярианы эмчилгээний гимнастик. Арга зүйн гарын авлага. Санкт-Петербург: "Хүүхэд нас-Хэвлэл", 2001 он
3. Евдакимова Е.С. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эрүүл мэндийг хэмнэх технологи болох дизайн // Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын менежмент. 2004. N1.
4. М.Ю.Картушина. Цэцэрлэгийн логоритмик ангиуд. М.: Сфера, 2003 он
5. С.В. Коноваленко. 10-14 насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Москва, 1999 он
6. Кувшинова, И.А. Эрүүл мэндийг хамгаалах нь хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдийн цогц нөхөн сэргээхэд зайлшгүй шаардлагатай тал юм [Текст]/ I.A. Кувшинова.-М: 2009. ("Логопед" сэтгүүлийн номын сан, дугаар 6) 13 х.
7. Кучма В.Р. Мянган жилийн зааг дахь хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуйн онол, практик. - М., 2001.
8. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Сургуулийн сурагчдын эрүүл ахуй, эрүүл мэндийг хамгаалах заавар. - М., 2000.
9. Леонова С.В. "Хөгжилтэй дасгал. Яруу найргийн зохиол унших амьсгалын дасгалын иж бүрдэл.” Ярианы эмч. 2004. № 6. -тай. 83.
10. Маханева М.Д. Эрүүл хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гэр бүлтэй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажил. DOW менежмент. 2005. N 5.
11. Арга зүйн зөвлөмж: Ерөнхий боловсролын сургуулийн эрүүл мэндийг хэмнэх технологи: шинжилгээний арга зүй, хэлбэр, арга, хэрэглээний туршлага / Ed. ММ. Безруких, В.Д. Сонкина. -М., 2002.
12. Назаренко Л.Д. Биеийн тамирын дасгалын эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус. - М., 2002.
13. Панкратова И.В. Эрүүл хойч үеийг өсгөх // Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага. 2004. N1.
14. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан ба эрүүл мэндийн сэтгэл судлал / Ed. Н.К. Смирнова. - М.: APKiPRO, 2003.
15. Сухарев А.Г. ОХУ-д хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл мэндийг бэхжүүлэх үзэл баримтлал // Эрүүл мэндийн сургууль. 2000. T. 7. No 2. Х.29 – 34.
16. Ткачева V.I. Бид өдөр бүр тоглодог // Арга зүйн зөвлөмж. - Mn.: NIO, 2001.
17. Чеботарева О.В. "Багшийн ажилд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах нь" онолын семинар. "Нээлттэй хичээл" сурган хүмүүжүүлэх санааны сайтын наадам.
18. Эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс суурийг бүрдүүлэх // Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага. 2006.№4.
19. Шумихина Ю.В. "Эрүүл гэр бүл" клуб // Сургуулийн өмнөх боловсролын багш. 2009. N3.

Тюмень муж, Ямал-Ненецкийн автономит тойрог, Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Юграгийн сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарыг сургалтын материалаа нийтлүүлэхийг урьж байна.
- Сурган хүмүүжүүлэх туршлага, анхны хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, хичээлд зориулсан танилцуулга, цахим тоглоом;
- Боловсролын үйл ажиллагаа, төсөл, мастер анги (видео бичлэгийг оруулаад), гэр бүл, багш нартай хийх ажлын хэлбэрийг биечлэн боловсруулсан тэмдэглэл, хувилбарууд.

Бидэнтэй хамт нийтлэх нь яагаад ашигтай вэ?

Порохова Эльвира Геннадьевна,

MKDOU д/с "Рябинка" Тайшет хот

Бүгдэд нь өдрийн мэнд! Би уулзалтаа дараах үгсээр эхлүүлэхийг хүсч байна.

Эрүүл мэнд бол үнэлж баршгүй бэлэг юм

залуу насандаа алдсан

Та хөгшрөх хүртлээ үүнийг олохгүй.

Ардын мэргэн ухаан ингэж хэлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажилчдын хүчин чармайлт өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхэд чиглэгдэж байна.

Хүүхдийн эрүүл мэндийн тогтолцоонд хэл ярианы эмчийн ажил чухал байр суурь эзэлдэг, учир нь сурагчдын ярианы эмгэгийг цаг тухайд нь илрүүлэх нь ярианы эмчээс хамаардаг тул ярианы эмч нь урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийж, сургуулийн өмнөх боловсролын хэл ярианы жигд горимыг дагаж мөрддөг. Байгууллага, гэртээ бие даасан ажлыг төлөвлөж, хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах үйл явцыг хувь хүнд чиглэсэн чиг баримжаагаар хангадаг.

Багш-ярианы эмчийн ажилд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах зорилго нь хэл ярианы эмгэгийг даван туулах, урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн сэтгэц-физиологийн хөгжлийг жигдрүүлэх, хадгалахад чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн цогцолборыг хангах явдал юм.

Даалгаварууд:

• Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, ярианы дуудлагын талыг бүрдүүлэх, уялдаа холбоотой, дүрмийн хувьд зөв яриа заах, хүүхдийг сургуульд бэлтгэх;
• Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд таатай уур амьсгал, оновчтой дэглэмийг бий болгох;
• Өөрийнхөө эрүүл мэндийг сахих энгийн арга техниктэй танилцах;
• Хөдөлгөөний хомсдолын дутагдлыг засах;

Би практик үйл ажиллагаандаа орчин үеийн эрүүл мэндийг хэмнэх гурван төрлийн технологийг ялгаж үздэг.

1. Эрүүл мэндийг хадгалах, өдөөх технологи: динамик завсарлага, гадаа тоглоом, амралт, хурууны дасгал, нүдний дасгал, амьсгалын дасгал, тайвшруулах дасгал, тоник.
2. Эрүүл амьдралын хэв маягийг сургах технологи: асуудалд суурилсан тоглоом (тоглоомын сургалт, тоглоомын эмчилгээ), харилцааны тоглоом, массаж, цэгэн массаж, өөрөө массаж хийх.
3. Залруулах технологи: кинезиологи, өнгөт технологи, хэл яриа засах технологи, сэтгэлзүйн гимнастик, авианы хэмнэл, артикуляторын гимнастик, биоэнергопластик, Су-Жок эмчилгээ, моторын эвгүй байдлыг засах, графомоторын чадварыг хөгжүүлэх.

Би мэргэжлийн үндсэн үйл ажиллагааг явуулахад чиглэсэн технологийн эхний бүлэгт анхаарлаа хандуулахыг санал болгож байна.

1. Үе мөчний гимнастик - авианы хэвийн дуудлагад шаардлагатай үе мөчний эрхтнүүдийн зөв хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, мөн нүүр, хэл, уруул, зөөлөн тагнайны булчинг бэхжүүлэх.

Үүний тулд дасгалын харааны багцыг цомогт цуглуулж, дасгалуудыг харуулах гэрэл зураг, харааны загвар ашигласан, дасгалын багц материалыг Power Point танилцуулга хэлбэрээр цуглуулсан.

Артикуляцийн гимнастикийн нэг төрөл БИОЭНЕРГОПЛАСТИК. Энэ сайхан үг нь яруу найргийн бичвэр, дасгалын хамт хэл, гарт зориулсан гимнастик гэсэн үг юм.

Хүүхдийн дасгал хөдөлгөөн хийх, эсвэл тодорхой дасгал хийхгүй байх нь үе мөчний булчингийн төлөвшил, төлөвшөөгүй байгааг илтгэж болохоос гадна зарим шинж тэмдгээр бид мэдрэлийн эмгэг, дизартригийн арилсан хэлбэрийг илтгэдэг гүнзгий эмгэгийг дүгнэж болно. Энгийн ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй харьцуулахад дуу авиан дээр ажиллах үйл явц удааширч, автоматжуулалт удаан үргэлжилдэг, эсвэл дууг ярианд автоматжуулах боломжгүй байдаг.

Би ярианы моторын согогийн зэргийг тодорхойлох зарим аргыг (туршилт) үзүүлэх болно. Үүнийг хийхийн тулд би танаас дараахь зүйлийг надтай хамт хийхийг хүсч байна.

1. Бид хэлээ "сум" эсвэл "зүү" ашиглан урагш сунгадаг бөгөөд ингэснээр доод уруул руу хүрэхгүй, чичирдэггүй, хажуу тийш хазайхгүй (хүүхдэд ямар нэгэн шинж тэмдэг байгаа эсэхийг тэмдэглэдэг. бөөлжих рефлекс, хэлний үзүүр хөхрөх);
2. Бид урд нь хэлээ гаргаж, нэгэн зэрэг нүдээрээ хуруугаа зүүн, баруун тийш хөдөлгөж хардаг (нүд, хурууны хөдөлгөөнийг дагаж хэл нь хазайсан эсэхийг ажигладаг);
3. Амаа том ангайлган хэлээ дээш өргөж, тэнд хэдэн секунд барина. Бид хэлний дор байгаа шүлсний хэмжээг хянадаг. Хэрэв энэ нь хурдан хуримтлагдвал энэ нь мэдрэлийн эмгэгийг илтгэнэ, дизартритийн арилсан хэлбэрийн сэжигтэй мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.

2. Фонетик хэмнэл - биеийн хөдөлгөөнийг ашиглан ярианы дууг тодорхойлох нь бие өөрөө бидэнд хэлж, дууг дуудаж, нэгтгэхэд тусалдаг. Энэ нь урт амьсгалаар ярианы зөв амьсгалыг бий болгох үүргийг гүйцэтгэдэг.

Жишээ нь:А дуу - гараа хажуу тийш нь тарааж, том тойрог зурж, амаа өргөн нээх; дууны U - уруулыг хуруу шилэнд гаргаж, гараа нийлүүлэн урагш татаж, гараа өөрсөд рүүгээ чиглүүлэв. O дуу - тэд бага зэрэг тонгойж, гараа дээш өргөж, зууван, дугуй уруултай нийлүүлэв. Дуу I - инээмсэглэсэн уруул, гараа цээжнээс нь хажуу тийш нь зөөлөн татна. E дуу - хэлээ урагш сунгаж, хуруугаа сэгсэрнэ. Дуу K - гараа нударгаараа та нарын өмнө, огцом доошилж, K. Дуу авиа C. - шахуурга, дугуйг хий. Ш дуу - гараа хажуу тийш нь сунгаж, урт амьсгалаар Ш дууг дуудаж, гараа мөрөн дээрээ боож өгнө.

Үзэгчидтэй ажиллах: Дасгалуудыг ашиглан өгөгдсөн үеийг уншихыг санал болгож байна. Одоо ямар ч үеийг өөрөө бичээрэй.

Тиймээс бид дууны шинжилгээг хөгжүүлэх, биеийг ашиглан үеийг хэрхэн уншихыг заах үүргийг гүйцэтгэдэг.

3. Амьсгалын дасгалууд - диафрагмын амьсгалын чадварыг нэгтгэх, хүч чадал, гөлгөр байдал, амьсгалын үргэлжлэх хугацааг хөгжүүлэх.

Зөв амьсгалах нь хүнийг олон өвчнөөс аварч, үүсэхээс сэргийлдэг гэж үздэг. Зөв амьсгалах нь зүрх, тархи, мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Амьсгалаа удаан гаргах нь тайвширч, тайвширч, сэтгэлийн түгшүүр, цочромтгой байдлыг даван туулахад тусалдаг. Энэ нь бага насны хүүхдүүдэд маш чухал, учир нь тэдний ихэнх нь хэт идэвхтэй, амархан сэтгэл хөдөлдөг хүүхдүүд байдаг. Үүнээс гадна тэдний ихэнх нь томорсон аденоид, архаг хамартай хамартай байдаг нь амаараа байнга амьсгалах зуршилд хүргэдэг.

Иогчид амаар амьсгалах нь хамраараа хооллохтой адил байгалийн бус гэдгийг тэмдэглэжээ. Амаараа амьсгалж байгаа хүүхдүүдийн оюуны хөгжил хоцрогдсон гэж тэд баталж байна.

Хамрын амьсгал нь хоолой, уушгийг хүйтэн агаар, тоос шорооноос хамгаалж, уушгины агааржуулалтыг сайн хангадаг. Хүүхдүүд амьсгалаа уртасгаж сурах нь онцгой чухал юм. Физиологийн буюу амин чухал амьсгал нь амьсгалах, амьсгалах замаар бие биенээ орлуулдаг. Амьсгал хурдан, амьсгал богиносох, амьсгалах нь хэт том эсвэл бусад хүмүүст мэдэгдэхүйц байвал ярианы амьсгалыг буруу гэж үзнэ.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амьсгалын дасгал хийхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Ярианы зөв амьсгал нь хэвийн дуу авианы дуудлага, ярианы үндэс суурь юм. Зарим дуу чимээ нь эрч хүчтэй, хүчтэй амьсгал, хүчтэй агаарын урсгалыг шаарддаг.

Амьсгалын дасгал хийхэд тавигдах шаардлага: хүүхдийн наснаас хамааран өдөр бүр 3-6 минутын турш дасгал хийх; агааржуулалт сайтай газар эсвэл нээлттэй цонхоор дасгал хийх; ам, хамараар амьсгалах, амаар амьсгалах, богино хугацаанд амьсгалах, урт, бага зэрэг амьсгалах; Амьсгалаа гаргасны дараа дахин амьсгалахаасаа өмнө 2-3 секундын турш зогсоо.

Одоо хамтдаа амьсгалын дасгал хийж үзье.

• "Өрөвтас"- шулуун зогсож, гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, нэг хөлөө өвдөг дээрээ бөхийлгөж, урагшаа авчирч, тэнцвэрээ хадгалж хэдэн минутын турш байрлалаа засах; Амьсгалаа гаргахдаа хөл, гараа доошлуулж, чимээгүйхэн "sh-sh-sh" гэж хэлээрэй (6-7 удаа).
• "Комарик"- суугаад, сандлын хөлийг хөлөөрөө тэвэрч, гараа бүсэндээ тавь. Амьсгалахдаа их биеийг аажмаар хажуу тийш эргүүлнэ; амьсгалаа гаргахдаа шумуул хэрхэн дуугарч байгааг харуул - "z-z-z"; анхны байрлал руугаа хурдан буцна. Шинэ амьсгал - нөгөө чиглэлд эргэх.
• "Алдаа"- суугаад, гараа хажуу тийш нь тарааж, бага зэрэг буцааж хөдөлгө - амьсгалах. Амьсгалахдаа том цох хэр удаан дуугарч байгааг харуул - "w-w-w" гэж гараа доошлуул.

Амьсгалын дасгал хийхэд зориулж "Султан" тоглоомын өнгөт судлууд, хүүхдүүдийн үлээх дуртай лав лаа, бөмбөлөг зэргийг сонгосон.

Амьсгалын симулятор нь янз бүрийн өнгөт геометрийн хэлбэр, зураг, үсэг наасан картон хуудас юм. Ямар ч өнгийн цаасан салфетка эсвэл гал тогооны цаасан алчуурыг дээд ирмэг дээр нааж, ирмэг дээр нь хүрэхгүй босоо байдлаар зүснэ. Бид хүүхдийг янз бүрийн чиглэлд нисдэг "хөшиг" дээр үлээхийг урьж, тэр зургийг хардаг.

Тоглоомын коктейлийн хоолой: "Бул-бух", "Шилэн дэх шуурга"; "Буурцагыг зайлуул"

"Нуугдсан зургийг олох", "Үр тарианы дээр үсэг зурах"; "Эрвээхэйг үлээх", "Модны навчийг үлээх", "Цасан ширхгийг үлээх"

4. Массаж тоглох, өөрөө массаж хийх BAT

Би үүнийг булчингийн аяыг хэвийн болгох, тархины бор гадаргын ярианы хэсгийг шууд бусаар өдөөх, нарийн моторт ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг сайжруулахад ашигладаг.

Мэдрэлийн физиологичид: "Гар, чих нь тархи гарч ирдэг" гэж хэлдэг, учир нь биеийн эдгээр хэсгүүдэд мэдрэлийн төгсгөлүүд, биеийн болон эрхтнүүдийн янз бүрийн хэсэгт импульс илгээдэг BAP байдаг.

Толгой дээрх BAP-ийн байршил:

• хөмсөгний хоорондох духан дээрх цэг;
• хамрын далавчны ирмэгийн дагуух цэг (хамрын түгжрэлийг арилгах, үнэрлэх мэдрэмжийг сэргээх);
• auricle дээрх цэгүүд - Auricular массаж (auricle - auricle).

1. Чихний өөрөө массажийг эрхий болон долоовор хурууны дэвсгэр ашиглан хоёр талдаа нэгэн зэрэг хийдэг.
2. Үүний зэрэгцээ бид нухах, үрэх, илбэх зэрэг массажны аргыг хэрэглэдэг.
3. Массажны эрүүл ахуйн зарчмуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
4. Хоёр чихний өөрөө массаж хийхэд шаардагдах хугацаа 2 минутаас хэтрэхгүй.
5. Чихний өөрөө массажийг түүний үйл ажиллагааны үр нөлөө, ерөнхий сайн сайхан байдлаас хамааран өдөрт 1-2 удаа эсвэл түүнээс дээш удаа хийж болно.

Бид чихнийхээ оройгоос барьж авав

(Хоёр талдаа эрхий, долоовор хуруу)

Татсан... (Бага зэрэг дээш татах)

Чимхсэн... (Хуруугаараа хөнгөн даралт)

Бид дэлбээ рүү гүйв.

(Аажмаар доошилсон)

Чихний дэлбээг хавчих хэрэгтэй:

(Ярианы хэмнэлд уярах)

Хурдан хуруугаа сунга...

(Хурууныхаа завсар аятайхан хөдөлгөөнөөр зуурна)

Чихэндээ гарцгаая

(чихний ирмэгээр гүйж, эрхий, долоовор хуруугаараа бага зэрэг шахаж ав)

Тэгээд бид дахин толгойн оргилд гарах болно.

Гарын тодорхой цэгүүдэд нөлөөлж хэл яриа хөгжүүлэх, эрүүл мэндээ хадгалах өвөрмөц хэрэгсэл болгон би дорнын анагаах ухааны ололт амжилтыг ашигладаг - элементүүд SU-JOK - эмчилгээ.

Би 2 зүйл ашигладаг:

1. Массажны бөмбөг - алгаа хооронд эргэлдүүлэх нь булчингийн тонус, нарийн моторт чадварыг сайжруулдаг.

Би танд массажны бөмбөгөөр богино дасгал хийхийг санал болгож байна.

Би бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр эргэлдүүлж, нааш цааш өшиглөнө.

Би үйрмэгээ шүүрдэж байгаа юм шиг түүгээрээ алгаа илэв.

Муур сарвуугаа шахаж байгаа шиг би үүнийг бага зэрэг шахах болно.

Би бөмбөгийг хуруу бүрээр дарж, нөгөө гараараа эхэлнэ.

2. Уян цагираг бүхий хурууны массаж - хүүхдийн хуруунд хаврын бөгж зүүж, эргэлдүүлнэ. Улайлт, дулаан мэдрэмж төрөх хүртэл хуруугаа массаж хийнэ. Массаж хийх үйл явц нь уйтгартай биш байхын тулд би янз бүрийн яруу найргийн текстүүдийг оруулав.

Су-Жок бөмбөг, пүрш, хувцасны хавчаар, туулайн бөөр, хушга, зургаан өнцөгт харандаа болон бусад хийцтэй зүйлсийг ашиглан гартаа массаж хийснээр үнэхээр гайхалтай үр дүнд хүрнэ.

Хоёр дахь бүлэг технологи нь ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, биеийг тайвшруулах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх, бие махбодийн сөрөг хүчин зүйлийн эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг.

1. Харааны симуляторууд

Би ажилдаа Ковалевын симуляторуудыг нүдний ядаргаа тайлж, нүдний булчингийн булчинг хөгжүүлэхэд ашигладаг.

• "Тугнууд"

Хөх, улаан, шар, ногоон гэсэн 4 туг мод дээр байрлуулсан тавиур хийсэн.

Биеийн завсарлагааны үеэр нүдний ядаргаа тайлахын тулд дасгалын төрлийг өөрчлөхийн өмнө би тодорхой өнгийн туг авч, одоо агаарт туг далбаагаар юу зурахаа хянахыг санал болгож байна, энэ нь дүрс, дүрс байж болно. захидал. Жишээлбэл, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, дарангуйлах үйл явцыг багасгахын тулд би цэнхэр туг авч, түүнтэй хамт дүрс зурдаг (тэгш өнцөгт, би нэг чиглэлд 3-4 удаа зурдаг; нөгөө чиглэлд тойрог).

Энд аль хэдийн ажилдаа холбогдсон байна Өнгөт эмчилгээ.

Тиймээс ногоон өнгө (хамгийн тохиромжтой өнгө) нь хүүхдийн сурах сонирхлыг төрүүлж, ажил хийх сэтгэл санааг төрүүлдэг. Сэтгэлийн хөөрөл, бие махбодийн үйл ажиллагааны дараа үүнийг хэрэглэхийг зөвлөж байна, энэ нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгодог.

Улаан өнгө - физиологийн процессыг идэвхжүүлэхэд ашигладаг. Улаан өнгө нь эмгэг төрүүлэгч бичил биетүүдэд хортой нөлөө үзүүлдэг тул өвчний үед эсвэл ханиад томуу гарахаас өмнө улаан хувцас (футволк, даашинз, цамц) өмсөхийг сурган хүмүүжүүлэгч та бүхэнд зөвлөж байна.

Шар өнгө нь спектрийн хамгийн их гэрэлтдэг төв бөгөөд ингэснээр алсын харааг идэвхжүүлж, мэдрэлийн хурцадмал байдлыг намдааж, тайвшруулдаг.

• "Нар"

Би харанхуй даавуугаар оёсон 2 бээлий хийсэн, далдуу модны голд шар өнгийн дискүүд байдаг, энэ бол нар юм. Хүүхдүүдээс нарны хөдөлгөөнийг чимээгүй дагаж, гараа хажуу тийш нь хөдөлгөж, дараа нь бид үүнийг салгаж, нөгөө гараараа хөдөлгөдөг. Хөдөлгөөн нь зүүн, баруун, дээш доош явдаг. "Нар өндөрт мандаж, тэнгэрт өндөр мандаж, дараа нь уулын ард унтлаа ..."

Гэртээ гэрлийн болон өнгөт эмчилгээг хэрхэн хэрэглэх талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөхийг хүсч байна. Хүүхдийн нөхцөл байдлаас хамааран та өнгөт гэрэлтүүлгийн дэвсгэр үүсгэж болно - дэнлүүний дээгүүр тодорхой өнгийн номын ороолт шидэж, өрөөг харанхуйлахгүй, харин зөөлөн, эдгээх гэрлийг бий болгодог.

2. Тайвшруулах гимнастик, кинезиологийн гимнастик

Би хүүхдэд булчин чангарах, сулрах хоёрын ялгааг мэдрэх боломжийг олгодог тоглоомын дасгалуудаар хүүхдүүдэд тайвшруулах чадварыг зааж эхэлдэг. Хөл, гарны булчингийн хурцадмал байдлыг мэдрэх нь хамгийн хялбар байдаг тул амрахаасаа өмнө гараа хүчтэй бөгөөд богино хугацаанд нударгаараа зангидах, шуу, тугалын булчин, гуяны булчинг чангалах гэх мэтийг шаарддаг. тайвшруулах дасгал хийхдээ хурцадмал байдал богино хугацаанд, амралт нь хангалттай урт байх ёстой гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

"Жинийн өргөлтийн өөдөс хүүхэлдэй" дасгал

Бид шалан дээрээс штанг өргөдөг ... Бид үүнийг чанга барьдаг ... Тэгээд бид үүнийг хаядаг!

Тоглоомын цэргүүдийг дүрслэхийн тулд шулуун босоод, хуруугаа нударгаараа зангидаж, гар, хөл, биеийн булчингийн хурцадмал байдалд анхаарлаа төвлөрүүл. Гар, хөлөө чангалсны дараа бүх биеэ суллана. Бидний гар, хөл нь өөдөс хүүхэлдэй шиг унжсан, хүүхэлдэйг хараарай (хүүхэлдэй хүүхдүүдийн өмнө сандал дээр сууж байна).

Кинезиологийн гимнастикЭнэ нь тархины хагас бөмбөрцгийн ажлыг синхрончлох, цээжлэх чадварыг сайжруулах, анхаарлын тогтвортой байдлыг нэмэгдүүлэх, бичих үйл явцыг хөнгөвчлөх хэд хэдэн дасгалын блокуудад толилуулж байна.

Текстийг ойлгоход (унших) бэлтгэхийн тулд би дараахь дасгалуудыг ажилдаа ашигладаг.

• Тээрэм - алгаа өвдөг хүртэл хөндлөн хөдөлгөөн
• Хязгааргүй тэмдгийн дагуу нүдний хөдөлгөөн - картыг хүүхдийн нүдний өмнө харуулав
• Дуугаар эвшээх
• Ходоодоо амьсгал
• Хөгжмийн эмчилгээ, тоник

Toningэгшиг авиаг дуудах буюу гонгинохоос бүрдэх тул дараах дасгалуудыг өдөр бүр 5 минутын турш хийхийг зөвлөж байна. Бүгдээрээ хамтдаа орцгооё:

• "Мүү" - эрүүгээ тайвшруулж, биенээсээ шуугианы энергийг мэдэр. Та гараа хацар дээрээ тавиад аманд чичиргээ хэрхэн үүсч байгааг харж болно. Энэ дасгал нь ларингит өвчний үед дуу хоолойг сэргээж, шөрмөсийг ярианы ачаалалд бэлддэг.
• "А-А-А" эрүүг тайвшруулж, амьсгалын хамт дууг дуудна.
• "I-I-I" - кофейн шиг үйлчилдэг, энэ нь биеийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлж, ядаргааны дараа тархийг идэвхжүүлдэг.

Хэл ярианы эмчилгээний ажилд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашигласны үр дүнд:

• сургалтын түвшин нэмэгдэж, анхаарал сайжирч,
• зан үйлийг засч залруулж, сэтгэл зүйн хүндрэлийг даван туулж, сэтгэл хөдлөлийн стресс, түгшүүрийг арилгах;
• ярианы идэвхжил нэмэгддэг;
• нүдний хөдөлгөөний булчингууд хөгжиж, нүдний ядаргаа тайлж, ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар хөгждөг;
• моторт ур чадвар үүсдэг
• зөв ярианы амьсгал, артикуляторын праксис үүсдэг
• Сүүлийн 3 жилийн хугацаанд дууны дуудлагыг засах үр дүнтэй байдлын түвшин 80-90% байна.

Хэл ярианы эмчээр ажиллаж байсан туршлагатай. Хэл ярианы эмчилгээний практикт шинэлэг технологи

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, анагаах ухаан хоёрын хооронд холбоо тогтоогдсон тул ярианы эмчилгээ нь практикт хэрэгцээнд нийцүүлэн, ажлыг оновчтой болгоход тусалдаг холбогдох шинжлэх ухааны хамгийн үр дүнтэй, уламжлалт бус арга, техникийг ашигладаг.
багш нар - ярианы эмч.
Хэл ярианы эмчилгээний практикт шинэлэг технологи- Энэ бол нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн, цаг хугацаагаар туршсан технологи (оношлогооны технологи, дуу чимээ гаргах технологи, ярианы дуудлагын янз бүрийн эмгэгийн үед ярианы амьсгалыг бий болгох технологи) Энэ:
- багшийн оюуны үйл ажиллагааны эцсийн үр дүн болох шинэ, илүү үр дүнтэй арга, хэрэгсэл, арга техник;
- багш, хүүхдийн харилцааны шинэ арга замууд;
- сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бий болгох, сэтгэцийн бүрэн үйл ажиллагааг ажилд оруулах, сэтгэцийн эмгэгийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг шинэ өдөөлтүүд.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцтай холбоотойгоор инноваци гэдэг нь боловсролын зорилго, агуулга, арга, хэлбэрт шинэ зүйлийг нэвтрүүлэх, багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах гэсэн үг юм.
Технологийн "шинэлэг байдлын" гол шалгуур бол түүнийг ашиглах замаар боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх явдал юм.
Ярианы эмчилгээний шинэлэг технологиуд:
урлаг - эмчилгээний технологи;
ярианы эмчилгээ, хурууны массажны орчин үеийн технологи;
орчин үеийн мэдрэхүйн боловсролын технологи;
бие махбодод чиглэсэн техник;
"Су-Жок" - эмчилгээ;
крио эмчилгээ;
мэдээллийн технологи.
Урлагийн эмчилгээний төрлүүд:
хөгжмийн эмчилгээ (дууны эмчилгээ, хөгжмийн зэмсэг тоглох);
изо-эмчилгээ (уламжлалт бус зургийн техник);
kinesiotherapy (бүжгийн эмчилгээ, бие махбодид чиглэсэн эмчилгээ, логоритмик, сэтгэлзүйн гимнастик);
үлгэрийн эмчилгээ;
хүүхэлдэйн жүжиг;
мнемоник;
бүтээлч тоглоомын эмчилгээ (элсний эмчилгээ);
инээх эмчилгээ;
үнэрт эмчилгээ;
өнгөт эмчилгээ (хром эмчилгээ).
"Урлагийн эмчилгээ" бол өөрийгөө чөлөөтэй илэрхийлэх хэрэгсэл юм.
Тусгай бэлгэдлийн хэлбэрээр: зураг зурах, тоглоом, үлгэр, дуу хөгжмөөр дамжуулан бид хүнд хүчтэй сэтгэл хөдлөл, туршлагаа тайлж, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх шинэ туршлага олж авахад тусалдаг.
Урлагийн эмчилгээний гол зорилго нь бүтээлч сэтгэлгээгээр дамжуулан хүний ​​өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх, дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлэх явдал юм.
Хүүхэдтэй ажиллах урлагийн эмчилгээний зорилго нь өндөр эрч хүч, гадаад ертөнцтэй эв найртай харилцаа тогтоох, хүүхдүүд, түүнчлэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцан ойлголцлыг хөгжүүлэхэд оршино. Хүүхэддээ өөрийгөө илэрхийлэх, мэдрэмж, туршлага, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадварыг заа.
Хөгжмийн эмчилгээ гэдэг нь хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж дээр суурилсан сэтгэлзүйн эмчилгээний арга юм.
Хөгжим нь аялгуу, түүний хэмнэлийн үндэс, гүйцэтгэлээс хамааран олон төрлийн эффекттэй байдаг.
Хөгжмийн эмчилгээний залруулах даалгавар:
тархины бор гадаргын нейродинамик үйл явцыг хэвийн болгох, биоритмийг хэвийн болгох;
сонсголын мэдрэмжийг өдөөх (баруун тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх);
хүүхдийн ерөнхий байдлыг сайжруулах;
хөдөлгөөний чанарыг сайжруулах (илэрхийлэл, хэмнэл, жигд байдал үүсдэг);
мэдрэмж, ойлголт, санаа бодлыг засах, хөгжүүлэх;
ярианы функцийг өдөөх;
ярианы просодик талыг хэвийн болгох (тембр, хэмнэл, хэмнэл, аялгууны илэрхийлэл);
үг үүсгэх чадварыг бий болгох;
үгийн үгийн бүтцийг бүрдүүлэх.
Хөгжмийн эмчилгээний элементүүд
Тайвшруулах ярианы эмчилгээний массажны үед тайвшруулах үйлчилгээтэй, идэвхтэй массажны үед тоник үйлчилгээтэй ажлуудыг ашигладаг.
Мөн динамик завсарлага, үе мөчний гимнастикийн үед тоник хөгжмийн хэсгүүдийг ашиглах боломжтой.
Яриа хөгжүүлэхэд ашигладаг изотерапийн аргууд:
"блотографи" техник;
хурууны зураг;
зөөлөн цаасаар зурах;
хатуу хагас хуурай сойзоор зураг зурах;
шилэн дээр зурах;
ниткографи;
үрийн шингэн дээр зурах;
навч, саваа, хайрга гэх мэт зурах техник;
хөвөн ноосыг дарах техник;
"үйсэн сэтгэгдэл" техник;
далдуу модны зураг.
Биеийн баримжаатай техникүүд:
Хүүхэд насны бүх туршлага нь сайн дурын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, сайжруулах (хувцаслах, идэх, алхах, тоглох, мэдээжийн хэрэг ярих) холбоотой байдаг.
Хүүхдийн моторын хөгжилд анхаарлаа хандуулснаар бид сэтгэцийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд шууд бусаар нөлөөлдөг. Хүүхдийн бие махбодийн илрэлийг хянах чадвар нь түүний зан чанар, чадвар, мэдээжийн хэрэг ярианы хөгжилд нөлөөлдөг.
биоэнергопластик - артикуляторын аппаратын хөдөлгөөнийг гарны хөдөлгөөнтэй хослуулах;
сунгалт - биеийн янз бүрийн хэсэгт ээлжлэн хурцадмал байдал, амралт, булчингийн гипертоник ба гипотоник байдлыг хэвийн болгодог;
тайвшруулах дасгалууд - тайвшрал, дотоод сэтгэлгээ, үйл явдлуудын тухай дурсамж, мэдрэмжийг хөгжүүлэх, нэг үйл явц юм;
амьсгалын дасгалууд - биеийн хэмнэлийг сайжруулж, өөрийгөө хянах чадвар, хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.
Кинезиологийн дасгалууд нь хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог хөдөлгөөнүүдийн багц юм.
корпус каллосумыг хөгжүүлэх
стресс эсэргүүцэх чадварыг нэмэгдүүлэх,
сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулах,
санах ой, анхаарлыг сайжруулахад туслах;
унших, бичих үйл явцыг хөнгөвчлөх,
тэдгээрийг гүйцэтгэж буй хүний ​​сэтгэл санаа, сайн сайхан байдлыг сайжруулах.
“Нударга – зах – дал”, “Бүжин – бөгж – гинж”, “Байшин – зараа – цайз”, “Бүүжин – ямаа – сэрээ” гэх мэт дасгалууд.
Ярианы эмчилгээний массаж
Яриа эмчилгээний массаж нь ярианы эмчилгээний технологийн нэг бөгөөд хэл ярианы янз бүрийн эмгэгийг засахад чиглэсэн механик нөлөөллийн идэвхтэй арга юм.
Ярианы эмчилгээний массажны зорилго нь зөвхөн үе мөчний булчинг бэхжүүлэх, тайвшруулахаас гадна булчингийн мэдрэмжийг өдөөх явдал бөгөөд энэ нь кинестетик ойлголтыг тодорхой болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Кинестетик мэдрэмж нь бүх булчингийн ажлыг дагалддаг. Тиймээс хэл, уруулын хөдөлгөөний үед булчингийн хурцадмал байдлын зэргээс шалтгаалан амны хөндийд огт өөр булчингийн мэдрэмжүүд үүсдэг. Эдгээр хөдөлгөөний чиглэл, тодорхой дуу авиаг хэлэх үед янз бүрийн артикуляторын хэв маяг мэдрэгддэг.
Захын ярианы аппаратын булчингийн массаж нь булчингийн аяыг хэвийн болгоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр булчингуудыг дуу чимээ гаргахад шаардлагатай нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнийг хийхэд бэлтгэдэг.
Ярианы эмчилгээний массажны техникийг гүйцэтгэх нь зөвхөн үе мөчний булчингуудад төдийгүй нүүр, хүзүүний булчингийн булчингийн аяыг нарийн оношлох шаардлагатай.
Ярианы эмчилгээний массажны үндсэн төрлүүд нь:
сонгодог гарын авлага;
цэг;
техник хангамж.
Хурууны массаж
чулуу, металл эсвэл шилэн олон өнгийн бөмбөгөөр далдуу модны гадаргууг массаж хийх;
зүү массаж;
самар, туулайн бөөртэй массаж хийх;
зургаан өнцөгт харандаагаар массаж хийх;
rosary массаж;
ургамлын ууттай массаж хийх;
чулуун массаж;
датчик, датчик орлуулагчтай массаж хийх;
Су-Жок эмчилгээний төхөөрөмжөөр массаж хийх.
ЛогоритмикЭнэ нь ярианы эмчилгээний залруулга хийх зорилготой хөгжим-мотор, яриа-мотор, хөгжим-ярианы тоглоом, дасгалын систем юм.
Крио эмчилгээ нь мөстэй тоглоом ашиглахаас бүрддэг залруулах сурган хүмүүжүүлэх орчин үеийн уламжлалт бус аргуудын нэг юм.
Хурууны мэдрэлийн төгсгөлд хүйтэн тунгаар хэрэглэх нь ашигтай шинж чанартай байдаг.
Үлгэрийн эмчилгээХувь хүний ​​яриаг хөгжүүлэх, ухамсрыг өргөжүүлэх, гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааг сайжруулахад үлгэрийн хэлбэрийг ашигладаг арга.
Үлгэрийн эмчилгээний гол зарчим бол хувь хүний ​​цогц хөгжил, сэтгэлийг халамжлах явдал юм.
Үлгэрийн эмчилгээний залруулах даалгавар:
хүүхдийн үг, мэдэгдэл бүрт харилцааны төвлөрлийг бий болгох;
хэлний лексик ба дүрмийн хэрэгслийг сайжруулах;
ярианы дуу чимээг сайжруулах;
харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх;
хүүхдийн ярианд тоглох сэдэл өгөх үр нөлөө;
харааны, сонсголын болон моторын анализаторуудын хоорондын хамаарал;
Үлгэрийн эмчилгээний элементүүд:
ярианы эмчилгээний эмч, хүүхдүүд, бие биетэйгээ хамтран ажиллах;
ангид сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгож, хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хүрээг баяжуулах;
хүүхдүүдийг Оросын соёл, ардын аман зохиолын өнгөрсөн ба одоо үетэй танилцуулах.
Хүүхэлдэйн эмчилгээХүүхэлдэйг сэтгэц засч залруулах нөлөөллийн үндсэн арга, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны завсрын объект болгон ашигладаг урлагийн эмчилгээний хэсэг юм.
Хүүхэлдэйн эмчилгээний зорилго нь туршлагыг арилгах, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, нийгмийн дасан зохицох чадварыг сайжруулах, өөрийгөө ухамсарлах чадварыг нэмэгдүүлэх, хамтын үйл ажиллагаанд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд оршино.
Мнемоник нь санах ойг хөнгөвчлөх, нэмэлт холбоо үүсгэх замаар санах ойн багтаамжийг нэмэгдүүлэх арга техникүүдийн систем юм.
Мнемоник нь дараахь зүйлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
уялдаа холбоотой яриа;
ассоциатив сэтгэлгээ;
харааны болон сонсголын санах ой;
харааны болон сонсголын анхаарал;
төсөөлөл;
хүргэсэн дууг автоматжуулах, ялгах үйл явцыг хурдасгах.
Мнемоник схемийн мөн чанар нь дараах байдалтай байна: үг эсвэл жижиг хэллэг бүрийн хувьд зураг (зураг) үүсдэг.
Тиймээс текстийг бүхэлд нь схемийн дагуу зурсан болно. Эдгээр диаграмм - зургуудыг харахад хүүхэд текстэн мэдээллийг хялбархан хуулбарладаг.
Элс эмчилгээ нь ярианы залруулга, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэхэд тусалдаг эмчилгээний арга юм.
Элсний эмчилгээ нь дараахь зүйлийг дэмждэг.
аман болон аман бус хэрэгслийг ашиглан харилцааны практик ур чадвар, чадварыг сайжруулах;
үгсийн санг баяжуулах;
уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
хүүхдүүдийг үйлдэл хийх, анхаарлаа төвлөрүүлэхийг дэмжих;
төсөөлөл, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.
Инээх эмчилгээ нь бөглөрлийг арилгах, тайвшруулах, ичимхий байдлаас ангижрахад тусалдаг сэтгэлзүйн эмчилгээний нэг төрөл юм.
Хошин шог, инээд нь таны сэтгэл санааг өргөж, харилцаа холбоо тогтооход тусалж, стресстэй нөхцөл байдлыг үр дүнтэй даван туулах боломжийг олгодог.
Үнэрт эмчилгээхүний ​​эрүүл мэндийг сайжруулахын тулд эфирийн тос, тосны суспензийг ашиглах явдал юм.
Үнэр нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг зохицуулж, хэт догдолсон мэдрэлийн системийг тайвшруулж, гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлдэг.
Хүүхдүүд үнэрт эмчилгээний үр нөлөөг ямар ч үл тоомсорлохгүйгээр мэдэрдэг, мэдрэмтгий, гайхалтай хүмүүс байдаг тул эфирийн тосонд үзүүлэх хариу үйлдэл нь үргэлж эерэг байдаг.
Үнэрт эмчилгээний хэрэглээ нь хүүхдийн сэтгэл санааг сайхан байлгахаас гадна ханиад, нойрны эмгэгийг эмчлэхэд тусална.
Хүүхдүүд дулаан, сайхан үнэрт хамгийн их дуртай. Гэсэн хэдий ч тэдний бие нь хөгжлийн шатандаа байгаа тул үнэрт эмчилгээний бүтээгдэхүүнийг маш бага тунгаар хэрэглэх нь зүйтэй. Тосыг терракот болон шавар баримал, үнэрт медалиар, дэрэнд түрхэх нь хамгийн сайн арга юм. Цэвэрлэгдээгүй мод, жүрж эсвэл бэрсүүт жүржийн хальсаар хийсэн төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн нь үнэрийг сайн барьдаг.
Үнэрт эмчилгээний төрлүүд:
банн;
шүрших;
амьсгалах;
массаж хийх.
Өнгөний эмчилгээ (Хромотерапия) - тусгайлан сонгосон өнгө ашиглан бие даасан биологийн хэмнэлийг сэргээх.
Сургуулийн өмнөх насны үе бол хүүхдийн мэдрэхүйн эрчимтэй хөгжлийн үе юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг өнгөт эмчилгээний бодисоор өдөөх нь үндэслэлтэй бөгөөд үр дүнтэй байдаг.
Өнгөтэй ажиллах нь олон асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг:
хүүхдийн харилцааны түвшин, тэдний сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг нэмэгдүүлдэг;
хүүхдийн мэдрэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг баяжуулах;
мэдрэмжээ удирдах арга техникийг танилцуулж, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлдэг.
Хүүхдүүдэд, тэр ч байтугай хамгийн жижиг нь байгаль нь тодорхой өнгөт тодорхой хариу үйлдэл үзүүлдэг. Сэтгэл санаа, зан байдал, эрүүл мэндийн байдал нь зөвхөн хүрээлэн буй орон зайн өнгө төдийгүй хүүхдийн өмссөн хувцасны өнгөт нөлөөлдөг. Хүүхдийн амьдралд ямар ч өнгө (жишээлбэл, улаан) байгаа нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулж, сайжруулдаг бол түүний илүүдэл нь хэт их цочрол, хөдөлгөөний идэвхжил нэмэгдэхэд хүргэдэг.
Өнгөт эмчилгээ нь дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулах нь дамжиггүй.
хүүхдийн багийн сэтгэлзүйн бичил уур амьсгалыг сайжруулах;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг өдөөх;
хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн тайвшрах чадварыг эзэмшүүлэх.
Хүүхдийн байгууллагад хэрэглэхэд өнгөт эмчилгээ зайлшгүй шаардлагатай.
Боловсролын мэдээллийн технологи нь мэдээлэлтэй ажиллах тусгай арга, программ хангамж, техник хангамж (кино, дуу дүрс, компьютер, харилцаа холбооны сүлжээ) ашигладаг сурган хүмүүжүүлэх технологи юм.
Хэл ярианы эмчилгээнд IT ашиглах боломжууд:
ярианы эмчилгээний хичээлийн сэдлийг нэмэгдүүлэх;
хүүхдийн хөгжил, үйл ажиллагаанд бодитой хяналт тавих ажлыг зохион байгуулах;
уламжлалт тоглоомын үйл ажиллагааны агуулгыг өргөжүүлэх;
хурдан өөрөө бүтээх чадвар
дидактик материал;
ярианы акустик бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дүрслэл;
аман бус даалгаврын хүрээг өргөжүүлэх;
хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаанаас суралцах үйл ажиллагаанд үл үзэгдэх шилжилтийг хангах;
HMF-ийг хөгжүүлэх чухал боломжууд: схем, сэтгэлгээний бэлгэдэл; сэтгэлгээ, ярианы төлөвлөлтийн функцийг бүрдүүлэх;
Сэтгэл хөдлөлийн өнгө аяс нэмэгддэг тул судалж буй материалыг урт хугацааны санах ойд илүү хурдан шилжүүлдэг.
Хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, суралцах үйл явцыг утга учиртай болгохын тулд бидэнд стандарт бус арга барил, хувь хүний ​​хөгжлийн хөтөлбөр, шинэ шинэлэг технологи хэрэгтэй.
Уламжлалт аргуудыг хоёуланг нь хадгалах, ярианы эмчилгээний онол, практикийн шинэ чиглэлийг хөгжүүлэх, түүнчлэн аливаа шинэлэг зүйл нь өөрөө сайн биш гэдгийг санах нь чухал юм ("шинэ санааны төлөөх инноваци" гэхдээ энэ нь туслах хэрэгсэл, арга хэрэгсэл юм. Үүнтэй холбогдуулан энэ нь шинэ технологийн хэрэгцээ, үр нөлөөг яг таг харуулж буй түүнийг хөгжүүлэх, түгээх маш чухал үе шатууд юм.
Хэл ярианы эмчийн ажилд нөлөөлөх шинэлэг аргууд нь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах, хөгжүүлэх ажлын ирээдүйтэй хэрэгсэл болж байна. Эдгээр аргууд нь залруулах үр дүнтэй аргуудын нэг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы бэрхшээлийг даван туулахад хамгийн их амжилтанд хүрэхэд тусалдаг. Хэл ярианы эмчилгээний иж бүрэн тусламжийн хүрээнд шинэлэг аргууд нь их хүчин чармайлт шаардахгүйгээр хүүхдийн яриаг засах үйл явцыг оновчтой болгож, бүх биеийг эдгээхэд хувь нэмэр оруулдаг.