Тютчев Фёдор Иванович - русский поэт, член-корреспондент петербургской Академии Наук, один из самых выдающихся представителей философской и политической лирики.
Фёдор Иванович Тютчев родился 23 ноября (5 декабря) 1803 года в усадьбе Овстуг Орловской губернии в стародворянской среднепоместной семье. Отец - Иван Николаевич Тютчев служил смотрителем в «экспедиции Кремлёвского строения». Мать - Екатерина Львовна Толстая. Детство поэта прошло в Овстуге, юношеские годы в Москве. Воспитанием и обучением Тютчева занимался молодой поэт-переводчик С. E. Раич. Он обучал Федора Ивановича латыни и древнеримской поэзии, поощрял первый стихотворный опыт Тютчева.
В ноябре 1814 года написал стих «Любезному папеньке!». Это первое из дошедших до нас стихотворений поэта.
С 1817 года Ф.И. Тютчев начал посещать лекции, в качестве вольнослушателя, на Словесном отделении в Московском университете. А в 1819 году был зачислен в студенты этого университета. В 1821 году окончил университет со степенью кандидата словесных наук.
В начале 1822 года Федор Иванович Тютчев поступил на службу в Государственную коллегию иностранных дел. Отправляется в Мюнхен в качестве внештатного атташе Российской дипломатической миссии. Здесь он знакомится с Шеллингом и Гейне. Тютчев женится на Элеоноре Петерсон, урождённой графине Ботмер, от которой имеет трех дочерей.С этого времени его связь с русской литературной жизнью надолго прерывается.
Признание поэзия Тютчева впервые получила в 1836 году, после публикации его стихотворений в пушкинском "Современнике".
В 1837 году Тютчев был назначен первым секретарем Русской миссии в Турине.
17 июля 1839 году Ф.И. Тютчев вступил в брак с Эрнестиной Дёрнберг, урожденной баронессой Пфеффель. Из-за самовольного отъезда в Швейцарию для венчания с Э. Дернберг, Тютчев был исключен из числа чиновников Министерства. Он подал в отставку и поселился в Мюнхене.
В 1844 году переехал с семьей в Россию, а через полгода Федор Иванович Тютчев вновь был принят на службу в Министерство иностранных дел. В мае 1847 года у Тютчевых рождается сын Иван.
В 1848 - 1849 годах под впечатлениями от событий политической жизни, Тютчев создал такие прекрасные стихотворения, как "Неохотно и несмело...", "Когда в кругу убийственных забот...", "Русской женщине" и др. В 1854 году вышел первый сборник стихотворений, в этом же году был напечатан цикл стихов о любви, посвященных Елене Денисьевой, его любовнице и ровеснице его дочери.
17 апреля 1858 года Федор Иванович Тютчев был назначен председателем Комитета иностранной цензуры. В этот период поэзия Тютчева была подчинена государственным интересам. Он создает много "публицистических статей в стихах": "Гус на костре", "Славянам", "Современное", "Ватиканская годовщина".
В 1860 году Тютчев вместе с Денисьевой много путешествуют по Европе. У них рождается сын Федор.
В 1861 году в свет выходит сборник стихотворений на немецком языке.
С 1864 года Тютчев теряет близких ему людей: умирает от чахотки Денисьева, через год - двое их детей, его мать.
30 августа 1865 года Ф.И. Тютчев был произведен в тайные советники. Таким образом он достиг третьей, а фактически даже второй степени в государственной иерархии.
В марте 1868 года печатается второе издание стихотворений Тютчева. Последние годы жизни поэта были также омрачены тяжелыми утратами: умирают его старший сын, брат, дочь Мария. Жизнь поэта угасает. 15 июля (27 июля) 1873 года в Царском Селе скончался Федор Иванович Тютчев.
«Анализ стихотворения» - Имманентный анализ стихотворения И. Бунина «Настанет день – исчезну я…». Какую роль играет синтаксическая организация текста в раскрытии авторского замысла? и т.д. Стихотворение написано с использованием…рифмовки… И. Бунин. Произведение Ивана Бунина «Настанет день - исчезну я…» принадлежит к философской лирике.
«Стихотворения Гумилева» - КАРАКАЛЛА (Caracalla) (186-217) римский император с 211, из династии Северов. Выводы исследования. Тема урока: «Тайны поэзии Н.Гумилева». Стихотворение «Мореплаватель Павзаний». Подготовить письменный рассказ на тему: «Мой Гумилев». Цель урока: определить особенности поэтического творчества Н.Гумилева.
«Стихотворение Фета» - Л. Н. Толстой (Из письма к В. П. Боткину. 9 июля 1857г.). Ночь. И заря, заря!.. 2 строфа. Л. Озеров. Лежали лучи … В стихотворении А. Фета совсем не случайно появляется ночной пейзаж. Сделаем выводы. ПОВТОРЫ Синтаксический параллелизм АНАФОРА ЭПИФОРА. Почему, на ваш взгляд, стихотворение «замолкает»?
«Анализ стихотворения Пушкина Памятник» - Стихотворение А.С.Пушкина «Памятник». Г.Р. Державин. Классическая концепция лингвостилистического анализа поэтического текста Л.В.Щербы, В.В.Виноградова. Александрийский. ЩЕРБА Лев Владимирович . Разработка урока литературы в 9 классе на тему «Лингвостилистический анализ поэтического текста.
«Сборник стихотворений» - Составление. Критерии оценки. Варианты оформления сборника. Соберите весь материал Составьте комментарии Расположите стихотворения в нужной последовательности. Обсуждение результатов. Подборка стихотворений. Оформление сборника. Красочный сборник стихотворений «Времена года в творчестве А.С. Пушкина».
«Стихотворения» - Отговорила роща золотая… Радуясь, свирепствуя и мучась, хорошо живется… Спит ковыль – никакая родина другая… Найдите в стихотворении сравнения и метафоры. Золотой, голубой, сиреневый, красный, желтый. Эпитеты и цветопись стиха. Старый клен головой на меня похож. Долго петь и звенеть пурге… (1918) Я покинул родимый дом…
Победа русских войск
| В. С. Завойко | Дэвид Прайс † Фредерик Николсон Феврие Де-Пуант |
Петропавловская оборона - защита русскими войсками г. Петропавловска (ныне Петропавловск-Камчатский) и территории полуострова Камчатка во время Крымской войны .
В подготовку к обороне включилось и всё население города и его окрестностей (около 1600 человек). Работы по сооружению семи береговых батарей и установке орудий велись почти два месяца круглые сутки, днём и ночью. Защитники Петропавловска возводили укрепления, в скалах вырубали площадки для батарей, неприступные для морского десанта, снимали с кораблей орудия, вручную перетаскивали их по крутым склонам сопок и устанавливали на берегу.
Батареи охватывали Петропавловск подковой. На правом её конце, в скалистой оконечности мыса Сигнальный, располагалась батарея (№ 1), защищавшая вход на внутренний рейд. Тоже справа, на перешейке между Сигнальной мысом и Никольской сопкой была размещена другая батарея (№ 3). У северного конца Никольской сопки , на самом берегу соорудили батарею для предотвращения высадки десанта в тыл и попытки захватить порт с севера (№ 7). Ещё одна батарея была возведена на сгибе воображаемой подковы (№ 6). Ей предстояло держать под огнём дефиле и дорогу между Никольской сопкой и Култушным озером, если неприятелю удалось бы подавить сопротивление береговой батареи. Затем шли две батареи (№ 5, № 4 - Красный Яр) - они легли слева по берегу с обоих сторон от основной батареи на песчаной косе Кошка (№ 2).
Боевые действия
В полдень 17 (29) августа 1854 года передовые посты на маяках обнаружили эскадру из шести кораблей. В Петропавловске прозвучал сигнал боевой тревоги. От эскадры отделился трёхмачтовый пароход и начал промерять глубины на подходах к мысу Сигнальный и входу в гавань. Когда из порта вышел бот , пароход полным ходом ретировался.
Основной удар неприятеля был направлен на две батареи - № 3 (на перешейке) и № 7 (на северной оконечности Никольской сопки).
Из статьи К. Мровинского:
«Неприятель разделил свою эскадру на две половины и, поставив одну половину против одной батареи, а другую против другой, открыл одновременно по ним огонь. Забросанные ядрами и бомбами батареи, имея всего 10 орудий, не могли устоять против 113 орудий, в числе которых большая часть была бомбическая (на берегу найдены ядра весом в 85 английских фунтов), и после трёхчасового сопротивления орудия почти все были повреждены, и прислуга с батарей принуждена была отступить».
Отрядам М. Губарева, Д. Михайлова, Е. Анкудинова, Н. Фесуна, К. Пилкина был дан приказ «сбить противника с горы», одновременно был послан отряд А. Арбузова, ещё три небольших отряда из команд батарей № 2, 3, 7. Все отряды общим числом насчитывали немногим более 300 человек. Заняв позицию во рву батареи № 6 и в окружающем кустарнике, отряды открыли прицельный огонь по приближающимся англо-французам, а затем опрокинули их в штыковой атаке.
Сражение шло более двух часов и закончилось на Никольской сопке поражением англичан и французов. Их отряды были разбиты по отдельности и понесли большие потери при отступлении, которое превратилось в паническое бегство. Потеряв 50 человек убитыми, 4 пленными и около 150 ранеными, десант вернулся на корабли. В трофеи русским досталось знамя, 7 офицерских сабель и 56 ружей.
После двухдневного затишья англо-французская эскадра отплыла 26 августа (7 сентября), удовлетворившись перехваченными на выходе из Авачинской бухты шхуной «Анадырь» и коммерческим кораблём Русско-Американской компании «Ситка». «Анадырь» был сожжён, а «Ситка» взята как приз.
Победа и итоги
Часовня в Петропавловске-Камчатском в память об обороне 1854 года
После того, как попытка англо-французских союзников захватить Петропавловск закончилась полным провалом,
-- [ Страница 8 ] --
(О. Серова) 5) И кой-где первый жёлтый лист крутясь сл..тает на дорогу. (Ф. Тютчев) 6) Могучий поток Волги низвергаясь рас сеивал тысячи брызг. (К. Паустовский) 7) Курлыкали журавли и ра..страивая свои треугольники спускались отдыхать на низ ком берегу Сосны. (М. Пришвин) 8) Жёлтые листья плыли остро вами и цепляясь за коряги останавливались. (К. Паустовский) 404. Прочитайте предложения. Найдите в них одиночные деепри частия. Где они стоят по отношению к глаголу-сказуемому? На какой во прос отвечают и каким членом предложения являются? В каких случаях одиночные деепричастия не обособляются? Почему? Сделайте вывод.
1) Облокотясь, Татьяна пишет. (А. Пушкин) 2) Бледнея, заря затихает. (И. Никитин) 3) Бледнеют розы, раскрываясь. (А.
Блок) 4) Дрожат, качаясь, сосны. (В. Брюсов) 5) Ужинали (не) спеша и почти молча. (Г. Марков) 6) Вы в залу входите танцуя (Л. Толстой) 7) Ветер гудел (не) переставая. (В. Вересаев) 8) Среди листвы работал соловей. Работал рук (не) покладая. (Е. Виноку ров) 9) С утра до поздней ночи работал Фёдор (не) покладая рук.
(М. Горький) 10) Часы, шипя, двенадцать раз пробили в зале.
(И. Бунин) 405. Прочитайте предложения. Найдите обособленные обстоятель ства. Поставьте к ним вопрос. Чем выражены обособленные обстоятель ства? Какие это обстоятельства? Объясните постановку знаков препи нания.
Bis_8.indd 335 26.09.2011 17:01: 1) Несмотря на распутицу, утро было великолепное. (А. Че хов) 2) На этот раз, несмотря на мороз, мать согласилась выйти к собравшимся крестьянам и вывела меня. (С. Аксаков) 3) Судя по часам, солнце поднялось уже больше часа, но туман совер шенно скрывал его. (В. Обручев) 4) Острова эти, вследствие хо лодного климата, покрыты всё время толщами льда и снега… (В. Обручев) 5) Ночь против обыкновения была тёплая и очень ясная, благодаря северному ветру, унёсшему туман. (В. Обручев) 6) Я недавно был в Гурзуфе около пушкинской скалы и залюбо вался видом, несмотря на дождь. (А. Чехов) 406. 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите тип и стиль речи. Какую роль играют обособленные обстоятельства в создании вы разительности текста?
Ступая босыми загорелыми ногами, я крался по луговым стёжкам, ловил рыбу в реке… И я опять наклоняюсь над водою, отражающей высокое летнее небо. Всё так же бежит, журча на камнях, знакомый ручей. Стелются по дну, колышутся зелё ные бороды водорослей. Маленькая рыбка – как и тогда – сере бряной стрелкой скользнула по дну и пропала… Я умываюсь в ручье, и в зеркале воды вижу седую голову, своё отразившееся лицо. Капли прозрачной воды стекают с рук.
Играя цветистыми зайчиками, струится по каменистому дну ручей. И вдруг, как живой, возникает в моём воспоминании задумчивый мальчик с выгоревшей на солнце светловолосой головою. Засучив порточки, бродил он здесь по ручью. Над его головою останавливались, замирали в воздухе, трепеща кры льями, бархатно-синие стрекозы… Видения далёкого детства посещают меня. Лёжа на бере гу ручья, я смотрю в небо, где под колеблемыми ветром ветвя ми раскрывается глубокий, бескрайний простор. Белые пуши стые облака плывут в небе. Такие же белые золотистые облака плыли и тогда. Так же шумела листва на деревьях, а в глубине голубого неба, распластав крылья, плыл ястреб-канюк. Быть может, на берегу ручья он и теперь видит усталого путника, Bis_8.indd 336 26.09.2011 17:01: прилёгшего отдохнуть в зелёной тени деревьев.4 (И. Соколов Микитов) 2. Найдите обособленные обстоятельства, выраженные деепричасти ем и деепричастным оборотом. Поставьте к ним вопросы. Объясните, почему они требуют обособления.
407. 1. Прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль.
Как его можно озаглавить? К какому стилю, типу речи вы его отнесёте?
По каким признакам вы это определили?
В одно ясное, холодное утро Иван Петрович Берестов вые хал прогуляться верхом, на всякий случай взяв с собою пары три борзых, стремянного и несколько дворовых мальчишек с трещотками. В то же самое время Григорий Иванович Муром ский, соблазнясь хорошею погодою, велел оседлать куцую свою кобылку. Подъезжая к лесу, увидел он соседа своего, гордо си дящего верхом, в чекмене, подбитом лисьим мехом, и поджи дающего зайца, которого мальчишки криком и трещотками выгоняли из кустарника. Делать было нечего. Муромский, как образованный европеец, подъехал к своему противнику и учти во его приветствовал. Берестов неохотно отвечал. В это время заяц выскочил из лесу и побежал полем. Берестов и стремян ный закричали во всё горло, пустили собак и следом поскака ли во весь опор. Лошадь Муромского, не бывавшая никогда на охоте, испугалась и понесла. Муромский, провозгласивший себя отличным наездником, дал ей волю и внутренно доволен был случаем, избавляющим его от неприятного собеседника. Но лошадь, доскакав до оврага, прежде ею не замеченного, вдруг кинулась в сторону, и Муромский не усидел. Упав довольно тя жело на мерзлую землю, лежал он, проклиная свою куцую ко былу, которая, как будто опомнясь, тотчас остановилась, по чувствовав себя без седока. Иван Петрович подскакал к нему, осведомляясь, не ушибся ли он. Между тем стремянный привел виновную лошадь, держа ее под уздцы. Он помог Муромскому взобраться на седло, а Берестов пригласил его к себе. Муром ский не мог отказаться, чувствуя себя обязанным, и таким об Bis_8.indd 337 26.09.2011 17:01: разом Берестов возвратился домой со славою, затравив зайца и ведя своего противника раненым и почти военнопленным.
Соседи, завтракая, разговорились довольно дружелюбно.
Муромский попросил у Берестова дрожек, ибо признался, что от ушибу не был он в состоянии доехать до дома верхом. Бере стов проводил его до самого крыльца, а Муромский уехал, взяв с него честное слово на другой же день приехать отобедать по приятельски в Прилучино. Таким образом вражда старинная и глубоко укоренившаяся, казалось, готова была прекратиться от пугливости куцой3 кобылки. (По А. Пушкину) 2. Выпишите предложения с обособленными обстоятельствами. Под черкните их. Объясните, почему они обособляются.
3. Найдите в тексте определения. Чем они выражены? В каких случаях требуется их выделение запятыми?
§38. Обособленные дополнения Обособляться могут дополнения с предлогами кроме, вместо, помимо, сверх, включая, за исключением, ис ключая, наряду с и т.п. со значениями включения, исключения, замещения. Обособление этих оборотов, как и обстоятельств, вы раженных именами существительными с предлогами, связано с их смысловой нагрузкой, распространённостью, желанием говоряще го подчеркнуть их роль в предложении.
408. Спишите предложения. Найдите обособленные члены. Какими членами предложения они являются? Определите их значение. С какой целью они выделяются запятыми?
1) Стал накрапывать дождь, и всё общество, за исключением княжны, вернулось в гостиную. (И. Тургенев) 2) Я таким возду хом нигде не дышал, кроме как в наших местах. (К. Паустов ский) 3) Всё на земле было описано, за исключением таких ред ких и адских мест, как Кара-Бугаз. (К. Паустовский) 4) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обеща Bis_8.indd 338 26.09.2011 17:01: ла нам тихое утро. (М. Лермонтов) 5) У многих из нас, помимо книжных шкафов, есть ещё заветная полка. (В. Инбер) 6) Весь май, за исключением нескольких ясных, солнечных дней, шли беспрерывные дожди. (М. Шолохов) 7) Пыль и зной стояли вез де, за исключением нашего любимого местечка в саду. (Л. Тол стой) 409. 1. Прочитайте текст. К какому стилю вы его отнесёте? По каким признакам вы это определили?
Роль растительного и животного мира в жизни человека трудно переоценить. Освоение природных ресурсов началось с освоения биологических ресурсов.
Кроме растительных ресурсов, выделяют и ресурсы животно го мира.
Растительный мир даёт человеку наряду с пищей и кормами, топливо и сырьё. С давних пор человек использовал плоды ди корастущих растений - ягоды, орехи, фрукты, грибы. Он нау чился разводить полезные для него растения, окультуривать их.
Луга, пастбища, сенокосы - это прекрасная кормовая база животноводства. Тысячи растений, включая травы и кустарни ки, сырьё для производства лекарств. В медицине давно и весь ма успешно применяются лекарственные растения, многие из которых пришли в неё из народных прописей.
Лес даёт человеку, кроме съедобных плодов, древесину - поделочную и строительную, химическое сырьё.
2. Объясните постановку знаков препинания в предложениях четвёр того абзаца.
3. Выпишите слова и словосочетания, относящиеся к научной лек сике. С какими учебными дисциплинами, которые вы изучаете в школе, связано содержание этого текста?
Какой информацией вы могли бы дополнить рассказ о ресурсах 4.
животного мира России? Какими источниками вы для этого воспользуе тесь? Напишите об этом небольшое сообщение, включая в него предло жения с обособленными уточняющими дополнениями с предлогами кро ме, наряду с, вместо и т.д.
Bis_8.indd 339 26.09.2011 17:01: 410. Спишите предложения, расставляя пропущенные знаки препи нания. Подчеркните в них дополнения. Нужно ли выделять их запятыми?
1) Вскоре птицы совсем замолкли кроме одной какой-то упрямой. (И. Гончаров) 2) Кроме однообразного стука топора ничто не возмущало спокойствия печального леса. (Д. Григоро вич) 3) Все за исключением Вари громко аплодировали певцам.
(А. Степанов) 4) Сверх красивой и приятной наружности он от личался хорошими манерами. 5) Никто исключая его камерди нера не видел его ненапудренным. (И. Тургенев) 6) Очень медлен но Алексей приоткрыл глаза и увидел перед собой вместо немца бурое мохнатое пятно. (Б. Полевой) 7) Настроение экипажа сверх обыкновения было приподнятое. (А. Новиков-Прибой) §39. Уточняющие члены предложения 411. Прочитайте и сравните предложения в двух колонках. Опреде лите, какими членами предложения являются выделенные слова? Про следите, с какой интонацией произносятся обособленные члены пред ложения.
1) За лугами, в синеющей 1) За лугами, в синеющей роще, роще, куковала кукушка. в аллее сада, в старой сирени ку (И. Бунин) ковала кукушка.
2) Книги: учебники, словари, то 2) Книги, например, учеб мики стихов - заполняли собой ники, словари, заполняли весь стеллаж.
собой весь стеллаж.
3) На поляне, около лесной 3) На поляне, около лесной опушки, вблизи дороги, на поле опушки, я увидел синие я увидел синие цветы.
цветы. (К. Паустовский) I. Уточняющими членами предложения называются обособленные члены, которые поясняют, уточняют, конкретизируют значения других членов предложения (уточ няемых).
Bis_8.indd 340 26.09.2011 17:01: Уточняться, поясняться могут и главные, и второстепенные чле ны предложения. Но чаще всего уточняются обстоятельства места или времени, реже - образа действия, а также определения.
К уточняющим обособленным членам можно поставить тот же вопрос, что и к уточняемому члену предложения, но более конкрет ный - к у д а и м е н н о? гд е и м е н н о? к о гд а и м е н н о?
В устной речи уточняющие члены выделяются интонацией, а на письме - запятыми, в случае яркой эмоциональной окра ски - тире: Здесь, в лесном краю, родилась моя любовь к живой, радостной природе, к родной земле. (И. Соколов-Микитов);
Ле том, вечерними зорями, на вершину кургана слетает из подо блачья степной беркут. (М. Шолохов);
Эта повесть небольшая, в три печатных листа. (И. Тургенев).
В зависимости от смысла те или иные слова могут рассматри ваться и как уточняющие, и как не уточняющие. Сравните: Далеко, в лесу, раздавались удары топора (слушающий находится вне леса). - Далеко в лесу раздавались удары топора (слушающий тоже находится в лесу).
II. Обособляются слова, поясняющие смысл предшествую щих членов предложения, как главных, так и второстепенных.
Пояснительные члены предложения называют то же понятие, что и предшествующее слово, но по-другому. Они могут присоединять ся к уточняемым при помощи специальных союзов: то есть, или (в значении то есть), именно, а именно, иначе (в значении то есть), или иначе: Из лесного оврага неслось воркованье диких голубей, или горлинок. (С. Аксаков);
В этом отношении случи лось даже одно очень важное для них обоих событие, именно встреча Кити с Вронским. (Л. Толстой) Иногда перед пояснительным оборотом вместо запятой ставится тире: Мне угодно только одно - предостеречь вас, Михаил Са вич. (А. Чехов) Обособляются также присоединительные слова, которые содержат дополнительные разъяснения или замечания. Они могут присоединяться с помощью специальных слов: даже, осо бенно, в особенности, в частности, главным образом, напри мер, в том числе, притом и др.: Бабушка вообще очень любила грибы, грузди в особенности. (С. Аксаков) Bis_8.indd 341 26.09.2011 17:01: 1 Какие члены предложения обычно уточняются?
2 Какое значение вносят обособленные уточняющие члены?
3 Какими частями речи они могут быть выражены?
412. Прочитайте предложения. Найдите в них уточняющие члены.
Для чего они служат? Какие значения они вносят? Объясните постановку знаков препинания.
1) В углу двора, под рябиной, накрыт стол для ужина.
(М. Горький) 2) Он встряхнул кудрями и самоуверенно, почти с вызовом, глянул вверх. (И. Тургенев) 3) Однажды, в будний день, поутру, я с дедом разгребал на дворе снег. (М. Горький) 4) Вокруг по левому берегу, в полуверсте от воды, на расстоя нии семи-восьми вёрст одна от другой, расположены станицы.
(Л. Толстой) 5) Длинная, в несколько вёрст, тень ложилась от гор на степи. (Л. Толстой) 6) Я очутился в Сормове, в доме, где всё было ново. (М. Горький) 413.Дополните предложения, подбирая для уточнения обстоя тельств слова из материалов для справки. Запишите составленные предложения, расставляя знаки препинания.
1) Невдалеке от этого местечка стоял небольшой посёлок.
2) Я бывал в берёзовой роще осенью. 3) Вверху плыли облака.
4) Впереди собиралась туча. 5) Я вернусь завтра. 6) Мальчик поднялся и пошёл направо.
С л о в а д л я с п р а в к и: по синему небу, вдоль берега, над извили стой речушкой, около половины сентября, на горизонте, часов в семь.
414. Дополните предложения подходящими по смыслу уточняющи ми членами предложения. Запишите получившиеся предложения, рас ставляя знаки препинания. С какой интонацией произносятся уточняю щие члены предложения?
1) Акварель, или..., висела на стене. 2) Дисплей, то есть..., внезапно погас. 3) Мне очень нравится заниматься спортом, Bis_8.indd 342 26.09.2011 17:01: особенно... 4) Иллюстрация, иначе..., была очень интерес ной. 5) Осенью деревья в лесу, в частности..., стали золотисто жёлтыми. 6) По прилёту птиц, в особенности..., можно предсказать начало весны. 7) Языкознание, или..., изучает род ственные и неродственные языки.
415. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания и встав ляя пропущенные буквы. Выделите уточняющие и уточняемые слова. Ка кими членами предложения они являются?
1) Вот здесь (в)дали от любопытных глаз берёза ш..лестела молодая. (М. Исаковский) 2) На задней глухой стене этого пор тика или га(л,лл)ереи были сделаны шесть ниш для статуй, которые Одинцов собирался выписать (из)за границы. (И. Тур генев) 3) На той стороне за рекой зап..вал соловей. (И. Крылов) 4) У каждой даже маленькой речки есть на земле заслуги.
(В. Песков) 5) Самые скороспелые грибы например берёзовики и сыроежки дост..гают полного развития в три дня. (С. Аксаков) 6) Широкая метров двести река цветов и травы перес..кала лес.
(В. Солоухин) 7) Гроза началась вечером часу в десятом. (С. Акса ков) 8) Недаром весною в дни пер..лёта птиц т..нуло меня стран ствовать. (И. Соколов-Микитов) 416. 1. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Как его можно озаглавить?
Среднерусская родная природа была моим первым учителем.
Мне пришлось в жизни сдавать самые разные экзамены - по чистописанию и по латыни и по анатомии, быть участником многих конкурсов. Но только великий учитель - природа до сих пор не поставила мне никакой отметки. Она учит меня и се годня.
С годами, живя в городе, мы забываем о земле, о траве, семе нах. Многие довольствуются только тем, что видят кусок неба в оконной раме и слушают бесстрастные «сводки погоды».
А как дивно, когда ты сам можешь и по закату, и по гомону, и по полёту птиц угадать погоду.
Bis_8.indd 343 26.09.2011 17:01: Я всегда стремлюсь из города на простор.
Горе тому, кто слеп и глух к природе, к лесу, к утренним зо рям. Надо быть зорким. Видеть не только то, что «на поверхно сти». (С. Конёнков) 2. Найдите в тексте предложения с уточняющими членами. Какими членами предложения они являются? Какие оттенки значения они вно сят? Объясните пунктуацию.
3. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1) Я всегда стремлюсь из города на простор.
2) Природа учит меня и сегодня.
3) Я люблю жить в городе.
4) Живя в деревне, мы забываем о земле.
4. Как вы думаете, какое слово в данном тексте выполняет роль клю чевого? Почему? Докажите.
5. Найдите в тексте предложения с однородными членами. Объясни те постановку знаков препинания. Составьте схемы.
Как вы считаете, чему научила народного художника Сергея Ко 6.
нёнкова природа? Поразмышляйте над этим.
Повторяем орфографию Об..собле(н,нн)ый, х..ракт..ристика, к..нкретизация, пр..об разование, пут..шествие, (много)вековой, раз..чарование, (н..)терпеливо, б..спр..ста(н,нн)о, петербур..ский, воспр.. имч..вость, (густо)синий, таинстве(н,нн)ый, совес(?)ливый, в(о,оо)бражение, бл..стящие, ш..лковый, пр..л..жение, нефт.. ной, две(н,нн)адцать, (бархатно)синий, бе..крайн..й пр..стор, л..карстве(н,нн)ый, экипа(?), (средн..)русская, учас(?)ник.
Проверяем себя 1 Укажите предложение, в котором допущена ошибка.
1) Я опустил циновку, закутался в шубу и задремал, убаю канный пением бури и качкою тихой езды. (А. Пушкин) Bis_8.indd 344 26.09.2011 17:01: 2) Комендант Нижнеозёрной крепости, тихий и скромный молодой человек был мне знаком. (А. Пушкин) 3) Неожиданные происшествия, имевшие важное влияние на всю мою жизнь, дали вдруг моей душе сильное и благое потря сение. (А. Пушкин) 2 Как можно продолжить предложение:
Зная правила постановки знаков препинания, 1) у вас будут хорошие оценки в четверти.
2) вы правильно выполните домашнее задание.
3) недостаточно, чтобы грамотно писать.
3 Какое предложение осложнено обособленным членом с пояснитель ным значением:
1) В субботу, после блинов, едем кататься с гор. (И. Шмелёв) 2) Тяжёлые грозди сирени дышали, росою горя. (Вс. Рожде ственский) 3) По всей ширине Лены торчали в разных направлениях льдины, или, по-местному, торосья. (В. Короленко) 4 1. Прочитайте текст. Определите его стиль и тип речи. По каким при знакам вы это установили?
Через два дня я поплыл в Красновидово.
Волга только что вскрылась. Сверху, по мутной воде, тянутся, покачиваясь, серые, рыхлые льдины. Дощаник перегоняет их, и они трутся о борта, поскрипывая, рассыпаясь от ударов остры ми кристаллами. Играет верховый ветер, загоняя на берег волну, ослепительно сверкает солнце, отражаясь ярко-белыми пучка ми от синевато-стеклянных боков льдин. Дощаник, тяжело на груженный бочками, мешками, ящиками, идёт под парусом. На руле молодой мужик Панков, щеголевато одетый в пиджак ду блёной овчины, вышитый на груди разноцветным шнурком.
Лицо у него спокойное, глаза холодные, он молчалив и мало похож на мужика. На носу дощаника, растопырив ноги, стоит с багром в руках Кукушкин, растрёпанный мужичонка в рваном армяке, подпоясанном верёвкой, в измятой поповской шляпе.
Bis_8.indd 345 26.09.2011 17:01: Холодно. Мартовское солнце ещё плохо греет. На берегу ка чаются тёмные ветви голых деревьев. Кое-где в щелях и под кустами горного берега лежит снег кусками бархата. Всюду на реке льдины, точно пасётся стадо овец. Я чувствую себя, как во сне.
Дощаник плывёт под берегом. Влево широко размахнулась река, вторгаясь на песчаный берег луговой стороны. Видишь, как прибывает вода, заплёскивая и качая прибрежные кусты, а навстречу ей по ложбинам и щелям земли шумно катятся свет лые потоки вешних вод. Улыбается солнце. Желтоносые грачи блестят в его лучах чёрной сталью оперения, хлопотливо карка ют, строя гнёзда. На припёке трогательно пробивается из зем ли к солнцу ярко-зелёная щетинка травы. Телу - холодно, а в душе – тихая радость и тоже возникают нежные ростки свет лых надежд. Очень уютно весною на земле. (По М. Горькому) 2. Выпишите предложения, распределяя их по группам: а) с обо собленными определениями, б) с обособленными обстоятельствами, в) с уточняющими членами предложения. На какие вопросы они отвеча ют? Какое имеют значение? Укажите, чем выражены обособленные чле ны предложения. Объясните, почему они требуют выделения знаками препинания. От каких условий это зависит? Сформулируйте правила.
3. Найдите в тексте приложения и несогласованные определения. Ка кие из них не обособлены? Почему? Какое приложение требует выделе ния запятыми?
4. Укажите вид выделенного односоставного предложения:
1) определённо-личное 3) обобщённо-личное 2) неопределённо-личное 4) безличное 5. Найдите в тексте предложение с однородными сказуемыми. Оха рактеризуйте это предложение, составьте его схему.
Как вы понимаете смысл последнего предложения? Что хо 6.
Bis_8.indd 346 26.09.2011 17:01: Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями §40. Вводные конструкции и знаки препинания при них 417. 1. Прочитайте и сравните предложения в двух колонках. Какие из них выражают собственное отношение говорящего к тому, что про исходит, сообщается? В каких словах выражена уверенность говоряще го по поводу сообщаемого, сомнение, предположение? Вспомните, как называются эти слова. Сделайте вывод, в каких предложениях эти слова являются членами предложения.
1) Эта безлунная ночь, каза- 1) Светлое будущее казалось лось, была так же великолеп- Грину очень далёким (К. Пау на, как и прежде. (И. Тургенев) стовский) 2) Словом, успех его - совер- 2) Словом можно полки за со шенная для меня загадка. бой повести. (В. Шефнер) (И. Тургенев) 3) Вы, может быть, должны 3) Размены чувств и мыслей судьбу благославить за то, что между нами не может быть.
маску не хочу я снять. (М. Лер- (М. Лермонтов) монтов) 2. Выполните синтаксический разбор предложений, данных в правой колонке.
Bis_8.indd 347 26.09.2011 17:01: 3. Составьте схемы предложений, данных слева, и докажите, что вво дное слово не является членом предложения.
I. Вводными словами называются слова, сочетания слов или целые предложения, при помощи которых го ворящий выражает своё отношение к тому, что сообщает: Не сомненно, даже у великих мастеров существуют ошибки.
(К. Федин) - уверенность;
Здесь столько снега, что он, кажет ся, никогда не растает. (С. Маршак) - неуверенность;
К сча стью, я больше полугода жил в Москве. (И. Бунин) - чувство радости.
Вводные конструкции не являются членами предложения.
Они могут находиться в начале или в середине предложения.
Вводные слова при произнесении выделяются интонацией (пау зой и сравнительно быстрым темпом произнесения), а на письме - запятыми.
II. В зависимости от контекста одни и те же слова выступают то в роли вводных слов, то в роли членов предложения. Сравните: На верно не знаю, но, кажется, вся эта выходка была преднаме ренная, а не импровизированная (Ф. Достоевский). - Наверно, слышал, да сказать не хочешь (М. Горький). Иногда проверить, является ли слово вводным или членом предложения, можно, ис ключив его из состава предложения: без вводного слова структура предложения сохраняется. Однако нередко предложения двузнач ны и этот метод проверки не даёт результатов. Сравните: Пре жде всего нужно говорить именно об этом (=сначала нужно го ворить). - Прежде всего, нужно ли говорить именно об этом?
(устанавливается связь мыслей).
III. Не являются вводными сочетаниями по совету, по ука занию, по требованию, по решению, по постановлению, по рас поряжению, по замыслу: По указанию календаря наступит в марте весна (И. Гончаров).
418. 1. Прочитайте таблицу, в которой перечислены наиболее упо требительные вводные слова и словосочетания.
Bis_8.indd 348 26.09.2011 17:01: Значения Вводные слова Примеры вводных и словосочетания Уверенность Конечно, несомненно, бес спорно, безусловно, без со мнения, разумеется, дей ствительно, само собой, естественно Неуверенность Кажется, казалось, вероятно, по всей видимости, возмож но, очевидно, может быть, может, должно быть, видимо, по-видимому, видно, навер ное, наверно, пожалуй Различные К сожалению, к счастью, к не чувства счастью, к радости, к огорче нию, на беду, к удивлению, жаль, как нарочно, как назло, к досаде Источник ин- По-моему, по-твоему, на мой формации, её (наш) взгляд, по слухам, го принадлежность ворят, по словам (кого-либо), кому-либо по сообщению, по мнению, по совету, по наблюдениям (кого-либо), по преданию Итак, следовательно, значит, Связь между таким образом, в общем, на мыслями, пример, во-первых, во-вторых, порядок мыс наконец, с одной стороны, с лей, оценка другой стороны, одним сло способа вом, как говорится, короче выражения говоря, мягко говоря, откро мыслей венно говоря, лучше сказать, другими словами, наоборот, однако, иначе говоря, кстати, к слову сказать, стало быть Bis_8.indd 349 26.09.2011 17:01: 2. Прочитайте данные ниже предложения, соблюдая правильную ин тонацию. Укажите вводные слова и определите, какие значения они вы ражают. Заполните таблицу данными примерами.
1) Лось, очевидно, шёл большими скачками. (К. Паустов ский) 2) Пожар, по словам Леонтьева, шёл стороной. (К. Пау стовский) 3) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой, больше всего окунем. (Г. Федосеев) 4) Звуки постепенно становились сильнее и непрерывнее и, наконец, слились в один звонкий гул.
(Л. Толстой) 5) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась... (А. Пуш кин) 6) Наверное, каждый из нас судит об окружающих в какой-то мере по себе. (А. Рыбаков) 7) Да, видно, до метели не доехать. (В. Короленко) 8) По его словам, там каждый чет верг собиралась самая разнообразная компания. (Л. Леонов) 9) Человек он, впрочем, был деликатный. Мягкий и неглупый.
(А. Чехов) 10) Она мысленно подыскивала, по её мнению, наи более убедительные доводы. (М. Шолохов) 11) Кажется, этот простой лесной человек лучше всех понимал мои тогдашние на строения. (Л. Леонов) 12) Букет был собран, должно быть, не давно. (К. Паустовский) 13) Наш соловей был, по-видимому, из опытных старых певцов. (И. Соколов-Микитов) 14) Итак, я от правился один. (Л.Толстой.) 419. 1. Прочитайте текст, озаглавьте его. Определите его стилевую принадлежность. Какова роль вводных слов в данном тексте? Почему некоторые предложения выделены с помощью скобок?
Я и сейчас стараюсь расширить и углубить свои знания по языку. Мне, например, иногда нравится просто читать словари, и это даёт очень многое. Вот передо мной словарь Даля...
Раскроем его и посмотрим хотя бы такое привычное слово, как «дом». Задумайтесь над этим словом, и вы поймёте, как много значений заключено в нём. «Дом», прежде всего, озна чает строение для жилья. Но это, так сказать, понятие самое общее. А если сказать «крестьянский дом», то смысл слова уже меняется: это уже - хата, изба. Если сказать «каменный мно гоэтажный дом», то представление о доме создаётся уже дру Bis_8.indd 350 26.09.2011 17:01: гое. Под словом «дом» в иных случаях может подразумеваться и просто какая-то хибарка, лачуга, хижина. (Вот, мол, смотри те, каков он, мой дом!) А сколько различных форм имеет это слово: тут и «домик», и «домок», и «домочек», и «домишко», и «домище», и «домина».
Таким образом, если как следует разобраться даже в одном только слове «дом», то и это принесёт немало пользы. А ведь та ких слов в русском языке многие тысячи. (М. Исаковский) 2. Найдите в тексте вводные слова. Определите их значение.
3. Выпишите из текста синонимы слова дом. Объясните разницу меж ду ними. Составьте с ними предложения.
Ещё раз прочитайте первый абзац. Напишите сочинение, ис 4.
пользуя в качестве начала первое предложение. Расскажите (на выбор) о словах: мир, земля, вода, небо.
421.Спишите предложения. Подчеркните вводные предложения.
Определите их структуру (односоставные или двусоставные). Объясните роль и значение вводных конструкций.
1) Моя душа, я помню, с де(?)ских лет чудес(?)ного искала.
(М. Лермонтов) 2) Выстрелы, мне казалось, всё ещё слышались справ... (А. Пушкин) 3) Вы, я думаю, пр..выкли к этим велико лепным картинам. (М. Лермонтов) 4) Параша (так звалась кра сотка наша) умела мыть, шить и плесть. (А. Пушкин) 5) Желая до восхода солнца опять попытать нашего счастья (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать в ближайшей мельнице. (И. Тургенев) 6) Как выражаются моряки, ветер кр..
пчал. (А. Чехов) 7) Только голубеющая осе(н,нн)яя дымка (её зо вут в народе «мга») затягивала плёсы на Оке и отдалё(н,нн)ые леса. (К. Паустовский) 8) Мой приход - я это мог заметить - сначала несколько смутил гостей. (И. Тургенев) 9) В жаркое лет нее утро (это было в исходе июля) разбудили нас ранее обык новенного. (С. Аксаков) 10) Буран, мне казалось, всё ещё св..
репствовал. (А. Пушкин) 11) Ря..чики, как говорят охотники, любят думать на деревьях, под тихое журчание лесной речки.
(М. Пришвин) Bis_8.indd 351 26.09.2011 17:01: IV. Вводные предложения имеют те же значения, что и вво дные слова и словосочетания. При произнесении они выде ляются интонацией, а на письме - запятыми: Если в мире есть вещи, достойные названия «чудес», то слово, мы уверены, пер вая и самая чудесная из них. (Л. Успенский) Вводные предложения могут вносить в основное предложение дополнительные сведения, замечания, уточнения, пояснения, по правки, которые резко разрывают связи между словами. Такие вво дные предложения называются вставными.
Вставные предложения выделяются скобками, реже - тире:
Быстро, но горячо прошла в душе моей страсть (иначе я не могу назвать её) ловить и собирать бабочек. (С. Аксаков);
Алексей - читатель уже узнал его - пристально глядел на молодую крестьянку. (А. Пушкин) 1 Какие слова и предложения называются вводными?
2 Где обычно находятся такие слова в предложении?
3 Какое значение они могут выражать?
4 Какие конструкции называются вставными? Чем они отличаются от вводных конструкций?
422. Дополните предложения, используя вводные предложения из слов для справки. Запишите их в изменённом виде, расставляя знаки препинания.
1) Речь культурного, образованного человека должна быть...
правильной, точной и красивой. 2) Чтобы говорить правиль но и красиво, нужно... соблюдать законы логики (последова тельность, доказательность) и нормы литературного языка.
3) В мире есть... мёртвые языки, на которых уже никто не го ворит. 4)... ничто не даётся так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость.
С л о в а д л я с п р а в к и: как нам кажется, мы уверены, как из вестно, как считают лингвисты.
Bis_8.indd 352 26.09.2011 17:01: 423. 1. Спишите текст. Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу вводные слова, указывающие на порядок мысли и их связь. Ска жите, для какого типа и стиля речи характерно употребление вводных слов именно этой группы.
В чём заключаются преимущества создания текстового доку мента с помощью текстового процессора?
…в электронный текст можно быстро и просто внести измене ния. Представьте, что вы допустили ошибку в тексте поздрави тельной открытки. Вам придётся взять новую открытку и пере писать текст заново. А в электронном документе можно делать сколько угодно исправлений, и они будут абсолютно незамет ны, так как на экране всегда отражается последняя редакция документа.
…нет необходимости продумывать заранее, как должен вы глядеть готовый макет документа. Макет можно создавать уже после набора текста, причём вариантов макета можно сделать столько, сколько потребуется. Например, набрав текст пригла сительного билета один раз, можно оформить его несколькими способами и распечатать приглашения в нужном количестве.
…значительно увеличивается количество выразительных средств оформления текста и облегчается их использование.
…автоматизировано большинство рутинных работ, таких как поиск орфографических и синтаксических ошибок, поиск и за мена слов и т.п.
…специальные программы позволяют включать в текст фраг менты на другом языке, формулы, рисунки, таблицы и т.д.
…создав электронный документ один раз, можно получить неограниченное число его копий. (Из кн.: Информатика и ИКТ) 2. Подберите синонимы к словам рутинные (работы), редакция (документа).
3. Скажите, можно ли применить пословицу: «Что написано пером, не вырубишь топором» к созданию электронного текста. Аргументируйте свой ответ.
4. Сделайте синтаксический разбор словосочетания пригласитель ный билет, найдите в тексте синоним к нему.
Bis_8.indd 353 26.09.2011 17:01: 424. В каком предложении использовано вводное слово? Выделите его знаками препинания.
1) Усевшись где-нибудь на кургане в степи, или на холмике над рекой, или наконец на хорошо знакомом утёсе, слепой слу шал шелест листьев да шёпот травы... (В. Короленко) 2) Подняты наконец, шумят знамёна бранной чести. (А. Пуш кин) 3) Наконец мы выехали из крепостных ворот и навек остави ли Белгородскую крепость. (А. Пушкин) 425. Постройте предложения по таким схемам:
1) Вводное слово, … 2) …, вводное слово, … 3) …, вводное слово.
426. Вставляйте в предложение поочерёдно слова, выражающие:
уверенность/неуверенность, источник сообщения, связь мыслей. По наблюдайте, что будет меняться в содержании предложения? Вводные слова или сочетания слов можно включать в начало, в середину или в ко нец предложения.
Мы приступили к восхождению на вершину горы.
Подготовьте сообщение-ответ в форме рассуждения о вводных словах.
§41. Обращение и знаки препинания при нём I. Обращение - это слово или сочетание слов, которое называет того, к кому или к чему обращаются с речью.
Обращение произносится с особой звательной интонацией:
Соня, не плачь, голубчик милый. (Л. Толстой);
Здравствуй, князь ты мой прекрасный. (А. Пушкин).
Bis_8.indd 354 26.09.2011 17:01: На письме обращение вместе со всеми относящимися к нему словами выделяется или отделяется запятыми: Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? (А. Пушкин);
Друзья мои, прекрасен наш союз. (А. Пушкин) II. Обращение может стоять:
t в начале предложения: О, _ t в середине предложения: _, О, _ t в конце предложения: _, О.
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, с особым чувством, после него ста вится восклицательный знак: О тонкая берёза! Что загляде лась в пруд! (С. Есенин) О! _ !
Частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него запятой: Не прав твой, о небо, приговор. (М. Лермонтов) В середине предложения обращение произносится быстро, с низким тоном, выделяется небольшими паузами, может иметь зва тельную интонацию: Широко ты, Русь, по лицу земли в красе царственной развернулася! (И. Никитин) _, О, _.
Обращение, которое стоит в конце предложения, произносит ся с ослабленной звательной интонацией: Ну что ж! Прости, родной приют. (С. Есенин), О.
Если в предложении несколько обращений, которые следуют друг за другом, то они произносятся с интонацией перечисления:
Ты прощай, село родимое, тёмна роща и пеньки. (С. Есенин) _, О, О и О.
III. Обращение может быть выражено:
t именем существительным в именительном падеже: Не шуми, осина, не пыли, дорога. (С. Есенин);
t именем прилагательным: Дорогая, хорошая! Как медли телен времени бег. (А. Сурков);
Дежурный, начните уборку;
t причастием: Провожающие, выйдите из вагонов;
t числительным: Здорово, шестая!
Обращение может быть также выражено местоимением 2-го лица. Чаще всего оно употребляется в разговорной речи и имеет оттенок грубости, фамильярности: Ах ты, барбосина! (А. Чехов) Цыц, вы! Но может использоваться и в торжественной речи, тек сте: Благослови мой труд, о ты, эпическая муза! (А. Пушкин) Bis_8.indd 355 26.09.2011 17:01: IV. Обращение может быть нераспространённым и распростра нённым: Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный вид. (А. Пушкин) Обращение не является членом предложения, к нему нель зя поставить вопрос.
427. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки пре пинания. Выделите обращения. В каких случаях в роли обращения могут использоваться неодушевлённые имена существительные? Как называ ется такой приём? Где стоят обращения в предложении?
1) Клён ты мой опавший клён заледенелый что стоишь на гнувшись под метелью белой (С. Есенин) 2) Сыпь ты черёмуха снегом пойте вы птахи в лесу (С. Есенин) 3) О первый ландыш из-под снега ты просишь солнечных лучей (А. Фет) 4) Прощай же море! Не забуду твоей торжественной красы! (А. Пушкин) 5) Ты не пой соловей под моим окном: улети в леса моей роди ны. (М. Кольцов) 6) О первый ландыш из-под снега ты просишь солнечных лучей. (А. Фет) 7) Он было о море твой певец. (А. Пуш кин) 8) Как я любил Кавказ мой величавый твоих сынов во инственные нравы! (М. Лермонтов) 9) Что ты поникла зелёная ивушка? (А. Майков) 10) Отвори мой друг окошко. (А. Плещеев) V. Обращение - яркое выразительное средство языка. Осо бую выразительность речи придают обращения к неодушев лённым предметам: Ах ты, мерзкое стекло, … (А. Пушкин);
Мать-земля моя родная, сторона моя лесная. (А. Твардов ский). Выразительность речи придаёт также повторяющееся обра щение или несколько обращений к одному слову: Здравствуй, здравствуй, любушка, любушка, голубушка! (А. Прокофьев) В поэтических произведениях выразительность достигается ис пользованием (употреблением):
t обращений-метафор: Осень моя, осень! Думка золотая!
(В. Инбер);
t обращений-метонимий: Прощай, с глазами синими, тебя я не виню. (И. Груздев);
t обращений-перифраз: Люблю тебя, Петра творенье, … (А. Пушкин) Bis_8.indd 356 26.09.2011 17:01: В художественных произведениях обращения часто являются характеристикой героя, действующего лица: Ах ты, рыжая бес толочь! Часто встречаются конструкции, сходные по форме с об ращениями.
428. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию.
Выпишите предложения с обращениями. Определите, чем отличаются обращения от конструкций, сходных с ними по форме. С какой интонаци ей вы прочитаете обращения?
1) Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат. Пусть солдаты не много поспят. (А. Фатьянов) 2) Соловьи в садах отголосили, дни меркнут, да и в отлёт пора. (А.Прокофьев) 3) Как часто в горест ной разлуке в моей блуждающей судьбе, Москва, я думал о тебе!
(А. Пушкин) 4) Москва… Как много в этом звуке для сердца рус ского слилось! (А. Пушкин) 5) Спой мне, иволга, песню пустын ную. (Б. Пастернак) 6) Уж очень осторожна иволга у гнезда.
(Л. Семаго) 7) И мы сохраним тебя, русская речь, великое рус ское слово. (А.Ахматова) 8) Разбуди меня завтра рано, о моя тер пеливая мать! (С.Есенин) Знаете ли вы, что...
В Интернете нельзя вести себя как вздумается.
Основные нормы поведения - сетевой этикет - здесь те же, что и в обычной жизни: не грубить, не ругаться, не хулиганить и вести себя вежливо.
Начинается письмо всегда с вежливого обраще ния. Поскольку неизвестно, когда именно адресат его прочтёт, в Сети даже придумали такую шутли вую форму, как «Доброе время суток!» Письменное обращение «Дорогой друг!» или более официальное «Уважаемый Сергей Сергеевич!» в нашей стране принято завершать восклицательным знаком, а в англоязычных странах его заканчивают по деловому запятой: My dear, … («Мой дорогой…»).
Bis_8.indd 357 26.09.2011 17:01: 429. 1. Расскажите, что вы узнали о сетевом этикете. Как он соот носится с основными нормами поведения? Какие обращения использу ются в интернет-переписке? Какие знаки препинания при обращениях используются в России и в других странах? Какие знаки препинания вы используете?
Напишите письмо своему другу по интернет-переписке. Расска 2.
жите ему, что вы узнали о сетевом этике.
430. Прочитайте предложения. Проанализируйте, какими частями речи выражены обращения. Как вы думаете, в каких стилях речи могут употребляться те или иные обращения?
1) Что ж вы, галки, поздно прилетели, к нам на крышу на закате сели? (В. Луговской) 2) Спой, светик, не стыдись! 3) До свидания, милые скворцы! Прилетайте весною. (А. Куприн) 4) Ты прощай, село родимое, тёмна роща и пеньки. (С. Есенин) 5) Ну-ка скатерть расстели, хозяйка, посидим с тобою до тем на. (А. Прокофьев) 6) «Хватит трещать, сороки!» - сказала жен щина в вязаном платке. (Ю. Нагибин) 7) На катере, немедленно вернитесь! Иначе открываю прицельный огонь! 8) Прохожий, остановись! (М. Цветаева) 9) Вставай, вставай, ты! (К. Симонов) 10) «Миш, - сказал вдруг младший, - откуда тут взялся этот камень?» 11) Тётя Мусь, тётя Мусь же, Юлочка есть хочет… (Б. Полевой) 12) Вдруг, истощась и присмирев, о Терек, ты пре рвал свой рёв. (А. Пушкин) 13) Ой ты, стёжка, погоди, протянись немножко. (М. Исаковский) 14) Ну, спичка, спичка, выручай, не подведи бойца. (А. Твардовский) 15) Тёркин, Тёркин, в самом деле час настал, войне отбой. (А. Твардовский) 16) «Дедуня, где ты? - Молчи, неугомонный!» (М. Шолохов) 431. Составьте предложения с обращениями по таким схемам:
1) О,. 4) _, О, _.
2) О!. 5) _, О!
3) О! ? 6) _, О?
Bis_8.indd 358 26.09.2011 17:01: 432. Прочитайте отрывок из рассказа А. Чехова «Толстый и тонкий».
На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий.
Порфирий! - воскликнул толстый, увидев тонкого. - Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!
Батюшки! - изумился тонкий. - Миша! Друг детства! От куда ты взялся?
Приятели троекратно облобызались и устремили друг на дру га глаза, полные слез. Оба были приятно ошеломлены.
Ну, как живешь, друг? - спросил толстый, восторженно глядя на друга. - Служишь где? Дослужился?
Служу, милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое… ну, да бог с ним! Жена уроки музыки дает, я портсигары приватно из дерева делаю.
Отличные портсигары! По рублю за штуку продаю. Если кто бе рет десять штук и более, тому, понимаешь, уступка. Пробавля емся кое-как. Служил, знаешь, в департаменте, а теперь сюда переведен столоначальником по тому же ведомству… Здесь буду служить. Ну, а ты как? Небось, уже статский? А?
Нет, милый мой, поднимай повыше, - сказал толстый. - Я уже до тайного дослужился… Две звезды имею.
Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его ис кривилось во все стороны широчайшей улыбкой;
казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съежился, сгор бился, сузился… Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились… Длинный подбородок жены стал еще длиннее;
Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира… - Я, ваше превосходительство… Очень приятно-с! Друг, можно сказать, детства и вдруг вышли в такие вельможи-с! Хи хи-с.
Ну, полно! - поморщился толстый. - Для чего этот тон?
Мы с тобой друзья детства - и к чему тут это чинопочитание!
Bis_8.indd 359 26.09.2011 17:01: - Помилуйте… Что вы-с… - захихикал тонкий, еще более съеживаясь. - Милостивое внимание вашего превосходитель ства… вроде как бы живительной влаги… 2. Выпишите из текста предложения с обращениями. Укажите, каки ми частями речи они выражены. Составьте их схемы. Объясните пунктуа цию.
3. Проследите, какие обращения используются в начале текста, а ка кие - в конце. Как вы думаете, от чего это зависит?
4. Найдите абзац, в котором А. Чехов рисует, как меняется на глазах тонкий, и не только он, но даже вещи. Какая часть речи помогает это увидеть?
Порядок синтаксического разбора простого предложения 1. Назовите вид предложения по цели высказывания (повество вательное, вопросительное, побудительное).
2. Определите вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).
3. Укажите вид предложения по отношению к действительности (утвердительное или отрицательное.) 4. Установите, что предложение простое, выделив его граммати ческую основу.
5. Разберите предложение по членам предложения:
а) подлежащее и сказуемое;
б) второстепенные члены, входящие в состав подлежащего;
в) второстепенные члены, входящие в состав сказуемого.
Укажите, чем выражены члены предложения.
6. Рассмотрите строение предложения:
а) двусоставное или односоставное. Для односоставного укажи те вид – определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное.
б) распространённое или нераспространённое;
в) полное или неполное. В неполных определите, какой член про пущен.
7. Укажите, осложнённое или неосложнённое предложение. Для осложнённых установите тип осложнения: однородные члены, обо Bis_8.indd 360 26.09.2011 17:01: собленные члены, обращение, вводные слова и предложения.
433. 1.Прочитайте текст. Определите тип речи. По каким призна кам вы это установили?
1854 год. В свет выходит первое отдельное издание стихот ворений Фёдора Ивановича Тютчева вызвавш.. одобрительные отклики у современников. Молодой Лев Толстой впервые про читав этот сборник признался, что «обмер» от величины тют чевского таланта. Впоследстви.. Толстой называя его среди сво их любимых поэтов говорил, что «без него нельзя жить».
Удивительно тонк.. характеристику поэтическ.. дарования Тютчева оставил И.С. Тургенев принимавш.. самое активное участие в подготовке и издании.. первого сборника. С «нежным запахом фиалки» он сравнивает аромат тютчевских стихов:
«Фиалка своим запахом не разит на двадцать шагов кругом:
надо приблизиться к ней, чтобы почувствовать её аромат».
Тютчева принято называть «певцом природы». В своей лири ке он создал превосходн.. «пейзажи в стихах» проникнут.. глу бокой философской мыслью.
Поэтический мир Тютчева изумляет всякого, кто хоть од нажды раскроет томик его стихов. (И. Королёва) 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя недо стающие знаки препинания.
3. Подберите синонимы к словам: одобрительные (отклики), ра зить (на двадцать шагов кругом), изумлять (всякого).
4. Подчеркните обособленные обстоятельства. Какими частями речи они выражены? Сделайте морфологический разбор одного-двух деепри частий.
5. Найдите обособленные определения. Чем они выражены? Объяс ните постановку знаков препинания.
6. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.
Bis_8.indd 361 26.09.2011 17:01: Повторение изученного в 8 классе 434. 1. Прочитайте текст. Найдите ключевые слова и определите тему. Как вы считаете, заголовок раскрывает тему или основную мысль?
Укажите количество микротем. Совпадают ли границы микротем с гра ницами абзаца? Докажите. К какому типу речи вы отнесёте этот текст?
Почему? Определите способы связи предложений в тексте.
Молодые листики 1) Ели цветут красными свечами и пылят жёлтой мучицей.
2) У старого огромного пня я сел прямо на землю. 3) Пень этот внутри - совершенная труха и, наверное, рассыпался вовсе, если бы твёрдая крайняя древесина не растрескалась дощечка ми, как в бочках, и каждая дощечка не прислонилась бы к тру хе и не держала бы её. 4) А из трухи выросла берёзка и теперь распустилась. 5) И множество разных трав ягодных, цветущих снизу, поднимались к этому старому огромному пню.
6) Пень удержал меня, я сел рядом с берёзкой, стараясь услышать шелест трепещущих листиков, и не мог ничего услы хать. 7) Но ветер был довольно сильный, и по елям приходила сюда лесная музыка волнами, редкими и могучими. 8) Вот убе жит волна далеко и не придёт, и шумовая завеса упадёт, от кроется на короткую минуту полная тишина, и зяблик этим воспользуется: раскатится бойко, настойчиво. 9) Прислушай ся! 10) Радостно слушать его, - подумаешь, как жить хорошо на земле! 11) Но мне хочется услышать, как шепчутся бледно Bis_8.indd 362 26.09.2011 17:01: жёлтые ароматно-блестящие и ещё маленькие листья моей бе рёзы. 12) Нет! 13) Они такие нежные, что только трепещутся, блестят, пахнут, но не шумят. (По М. Пришвину) 2. Из предложения 4 выпишите слово с орфограммой в корне -раст /-рос-. Объясните его правописание.
3. Каким правилом определяется правописание слов: рассыпался, растрескалась, распустилась, воспользуется, раскатится?
4. Выпишите из текста примеры однозначных и многозначных слов, укажите их значение.
5. В каком значении употребляется в тексте слово раскатиться?
1) Катясь, приобрести скорость.
2) Покатиться в разные стороны.
3) Прозвучать громко, раскатисто.
6. Замените словосочетание лесная музыка, построенное по прин ципу согласования, синонимичным словосочетанием со связью управле ние. Запишите получившееся словосочетание.
7. Укажите предложение, в котором сказуемое составное именное.
1) 1 2) 6 3) 7 4) 9.
8. Определите, в каком времени стоят глаголы-сказуемые. Как вы ду маете, почему автор использует глаголы в разных временных формах?
9. Назовите тип односоставного предложения 9.
1) определённо-личное 2) неопределённо-личное 3) безличное 4) обобщённо-личное 10. Укажите предложение, в котором обособленное обстоятельство выражено деепричастным оборотом:
1) 3 2) 5 3) 6 4) 8.
11. Выпишите предложение с однородными членами, которые соот и. Объясните пунктуацию.
ветсвуют схеме 435. 1. Выразительно прочитайте тексты из произведений В. Со лоухина, выделяя голосом интонационные особенности предложений.
Определите тему, которая их объединяет. Что волнует, интересует авто ра? Как он говорит об этом в первом тексте? А во втором? Какова основ ная мысль этих текстов? Определите тип речи этих текстов. Докажите.
Bis_8.indd 363 26.09.2011 17:01: I. 1) Красиво издали глядеть на людей, которые косят! 2) Хо рошо любоваться и вблизи на умелого, ладного косца! 3) Эти равномерные, экономные взмахи косой, это ритмическое раз ворачивание плеч, когда коса отводится назад, замахивается медленно, словно пружина сжимается при этом, которая потом стремительно, резко толкнёт косу в обратную сторону, а косец припадёт на правую ногу и на правый бок, да ещё и выдохнет вслух: «Х-ха!»
4) Рубаха на груди распахнута, лицо и шея запотели, и отбле ски зари лежат на лице: хоть сейчас пиши картину.
5) Но вот что странно. 6) Как только сам возьмёшь косу и ста нешь в ряд, тотчас куда-то пропадают и окрестности, и облака.
7) Весь мир сужается, в нём остаётся жёлтое деревянное окосье, кривое синеватое лезвие косы, по желобку которого, смывая травяную мелочь, бежит роса, небольшой участочек стоящей травы, которую предстоит срезать, да ещё время от времени се Bis_8.indd 364 26.09.2011 17:01: рый брусок, скользящий по нежному жалу то с той, то с другой стороны. 8) А если и вскинешь голову и оглянешься по сторо нам или посмотришь туда, где должен оканчиваться прокос, то, как назло, именно в этот момент затечёт в глаза струйка горя чего пота, и застит белый свет, и защиплет глаза так, что какие уж тут облака и окрестности! («Капля росы») II. 9) Почему с давних пор самой любимой работой и самой любимой порой в деревне был сенокос? 10) Потому, что он из всех крестьянских работ проводился сообща, объединял всех, сдружал, коллективизировал. 11) Весь год копались крестья не каждый на своём клочке, а в сенокос выходили в одно место всем селом, или, как это называлось, всем миром, становились друг за дружкой, тягались (соревновались) друг с дружкой, в минуты отдыха балагурили. 12) Это было как праздник.
13) Туда и обратно шли с песнями. («Владимирские просёлки») 2. Замените просторечное слово застить стилистически нейтраль ным синонимом.
3. Из предложений 2-3 выпишите слова с орфограммой -тся / -ться в глаголах. Объясните их правописание, сформулируйте правило.
4. Будут ли являться текстовыми синонимами слова объединяя, кол лективизировал.
5. Охарактеризуйте слова тягались, балагурим, копались. Книж ные они или разговорные?
6. Объясните, как вы понимаете смысл выражения всем миром.
7. Найдите в тексте антонимы к словам вблизи, медленно.
8. Найдите синоним к слову любоваться.
9. Являются ли текстовыми синонимами слова равномерные, рит мические?
10. К какому типу относится сказуемое должен оканчиваться (прокос)?
1) простое глагольное 2) составное глагольное 3) составное именное 11. Какую роль выполняет вопросительное предложение, как вы ду маете?
12. Укажите тип односоставного предложения 5.
1) определённо-личное 2) неопределённо-личное 3) обобщённо-личное 4) безличное.
Bis_8.indd 365 26.09.2011 17:01: 13. Укажите, какому предложению соответствует характеристика:
простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное распро странённое, осложнённое однородными сказуемыми:
1) 3 2) 4 3) 6 4) 11.
14. Выпишите из текста предложение с однородными подлежащими, соединёнными повторяющимся союзом и. Составьте их схему. Объясни те пунктуацию.
436. 1. Прочитайте текст выразительно, выделяя голосом интона ционные особенности предложения. Определите его тему и основную мысль.
1) Николай Николаевич увидел свою улицу и свой дом. 2) Сердце у него заколотилось. 3) Он постоял несколько минут, отдышался, твёрдым шагом пересёк улицу, вошёл во двор, от рывать доски от заколоченных окон. 4) Он думал: главное - отколотить доски, открыть двери, распахнуть окна, чтобы дом зажил своей постоянной жизнью. 5) Дом всегда казался ему большим, просторным, пахнущим тёплым воздухом печей, го рячим хлебом, парным молоком и свежевымытыми полами.
6) И ещё когда Николай Николаевич был маленьким, то всег да думал, что у них в доме живут не только «живые люди», не только бабушка, дедушка, папа, мама, братья и сёстры, при езжающие и уезжающие бесчисленные дяди и тёти, а ещё и те, которые были на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах. 7) И это чувство, что «люди с картин» на самом деле живут в их доме, никогда не покидало его, даже когда он стал взрослым. (По В. Железникову) 2. Являются ли однокоренными слова зажил, жизнью, живут, живые?
3. Выпишите из текста слова, в которых правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошед шего времени пишется НН».
4. Найдите в тексте антонимы.
5. В каком значении в тексте употребляется прилагательное твёр дый:
1) Сохраняющий свою форму и размер в отличие от жидкого и газо образного.
Bis_8.indd 366 26.09.2011 17:01: 2) Жёсткий, крепкий.
3) Устойчивый, прочный.
6. Укажите четвёртое «лишнее».
увидел постоянный пахнущий заколотилось парной свежевымытый отдышался заколоченный приезжающий открывать бесчисленный уезжающий 7. Найдите в тексте синтаксически несвободные словосочетания. Ка кое значение они выражают?
8. Укажите предложение, в котором одним из однородных членов предложения является составное глагольное сказуемое.
1) 1 2) 3 3) 5 4) 7.
9. Выпишите из текста предложение с двумя рядами однородных чле нов предложения. Подчеркните их. Составьте их схемы.
10. Укажите предложение, в котором однородные члены предложе ния соединены двойным союзом:
1) 3 2) 5 3) 6 4) 11. Найдите в тексте предложение с обособленным согласованным определением. Объясните пунктуацию при нём.
437. 1. Прочитайте текст. К какому типу и стилю речи его можно от нести? Как вы это определили? Озаглавьте текст. Что будет отражать за головок - тему или основную мысль?
1) Редкая дорога обходится без мостов. 2) В памяти остаёт ся скрип брёвен, гул железных пролётов или безмолвие кам ня. 3) Из всех человеческих построек мосты самые поэтичные.
4) Я размышлял: отчего это? 5) Наверное оттого, что стоят они над водой, оттого, что это средство перешагнуть препятствие, оттого, что мост - это часть дороги, а дорога, движение всег да волнуют и радуют. 6) Наконец, мосты соединяют людей.
7) Сколько всего мостов на земле? 8) Вряд ли можно их сосчи тать. 9) Висячие, понтонные, каменные, бревенчатые, бамбу ковые, металлические, бетонные, подъёмные и разводные, ви адуки и акведуки... 10) Только в одном Петербурге более пяти Bis_8.indd 367 26.09.2011 17:01: сотен мостов. 11) А возьмись проехать по нашей земле с запада до Амура -сколько раз рельсы пробегут над водой! 12) А сколь ко мостов и мостков над мелкими речками и оврагами, над за ливами, низинами и ручьями!
13) Мосты, как люди, имеют возраст и не живут бесконечно.
14) Железобетонные долговечны. 15) Железным отпущено в среднем сто лет. 16) Сто лет - и надо менять. 17) На Дальнем Востоке, возле Хабаровска, стоит один из мостов-ветеранов.
18) Кто проезжал на поезде через Амур, помнит долгий тре вожный гул, самый долгий за всю дорогу с запада на восток.
19) Амурский мост - самый длинный из наших мостов. 20) Че тыре километра узорной стали соединяют амурские берега...
21)...Большие мосты и маленькие, в два бревна, с берёзовым перильцем одинаково дороги нам, потому что мосты соединяют людей. (В. Песков) 2. Определите количество микротем в тексте. Кратко сформулируйте мысль каждой микротемы.
3. Из предложения 9 выпишите слова, в которых правописание н/нн подчиняется правилу: «Если прилагательное образовано от существи тельного с основой на -н, то в нём пишется нн». Разберите эти слова по составу.
4. Найдите четвёртое «лишнее»
поэтичный бесконечный долговечный отпущенный 5. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено синтакси чески несвободным словосочетанием с выделительным значением.
1) 2 2) 3 3) 10 4)7.
6. Выпишите из текста предложение с однородными подлежащими, соединёнными разделительным союзом. Охарактеризуйте это предло жение.
7. Объясните постановку тире в предложении 19.
8. Укажите предложение с уточняющим членом предложения.
1) 5 2) 11 3) 12 4)17.
Bis_8.indd 368 26.09.2011 17:01: 9. Укажите тип односоставного предложения 8.
1) определённо-личное 2) неопределённо-личное 3) обобщённо-личное 4) безличное 10. Найдите в тексте предложение с вводным словом, обозначающим последовательность мыслей. Объясните пунктуацию.
438. 1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.
В чём особенность раскрытия этой темы? Озаглавьте текст так, чтобы заголовок раскрывал и тему, и основную мысль. Назовите тип речи этого текста. Докажите. По каким признакам вы это определили?
1) Просёлочной дорогой шагал Шуруп - конопатый, курно сый парнишка, каких пачками выпускают ремесленные учили ща. 2) Зимний форменный бушлат нараспашку, в руке старень кая шапка-ушанка, подбитая загадочным сизо-голубым зверем.
3) На ногах Шурупа обыкновенные рабочие ботинки с железны ми заклёпками по бокам. 4) В таких чечётку выколачивать, ко нечно, трудновато, но топать по ненакатанному просёлку даже очень ловко, особенно если хорошенько расшагаться.
5) Шуруп нёс шапку-ушанку за одно ухо и шлёпал ею по шта нине при каждом шаге. 6) Идёт Шуруп, помахивает шапкой.
7) Хорошее настроение у Шурупа! 8) Начальник участка отпу стил его домой на целых пять дней. 9) «Вот тебе, - говорит, - два дня майских, один выходной и два дня от меня лично. За то, что в дело вникаешь». 10) Правда, Шуруп числится в брига де всего только стажёром. 11) Но это по приказу, а если так, то никакой разницы нет.
12) В боковом кармане бушлата его первая получка. 13) Он даже и не посчитал, сколько там. 14) Куда было важнее созна вать, что они наконец есть и что он заработал их собственными руками.
15) «Надо купить матери подарок к празднику, - размыш лял Шуруп. - Приеду в город - сразу домой не пойду, а спер ва похожу по магазинам. Чтоб домой прямо с подарком. Толь ко что купить? Конфет коробку? Каких-нибудь подороже. Чтоб лентой были перевязаны. Да разве она съест сама? Возьмёт штучку-две, а остальные отдаст Витьке. А тому только пода Bis_8.indd 369 26.09.2011 17:01: вай: в один раз всё съест. Может быть, сумочку? Или платье?..
Красивое, цветами. Вот будет рада!» 16) Шурупу было приятно мысленно одевать мать во всё новое: он представил, как мать, волнуясь, розовея лицом, будет примерять подарки перед зер калом, и от этих мысленных картин проникался к самому себе чувством честно заслуженного уважения. 17) «Носи, мать, на здоровье, - скажет он. - Заработаю ещё - лучше куплю».
18) Ему было приятно дарить матери разные хорошие вещи.
19) Это было для него целое открытие. 20) Раньше он этого не знал, потому что не был ещё рабочим человеком. 21) Он переби рал в уме множество разных вещей, которые хотелось бы при нести матери.
22) В мире много всего хорошего, и всё это хочется отдать сразу. (По Е. Носову) 2. Найдите и выпишите слова с непроизносимыми согласными. Объ ясните их написание.
3. Сформулируйте правило, которому подчиняется написание слов:
магазин, ботинки, конфеты, карман.
4. Из предложения 16 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. От чего зависит её написание?
5. Найдите в предложениях 1-4 слова с суффиксами оценки. Какие это суффиксы? Для чего они используются?
6. Выпишите из текста слова, правописание которых подчиняется правилу: «В суффиксах прилагательных -онн/-енн пишется НН». Выде лите в них суффиксы.
7. Найдите в тексте стилистически нейтральный синоним к слову то пать.
8. Найдите четвёртое «лишнее».
шагал приеду сознавать подбитый выпускают возьмёт купить перевязан нёс носи одевать заслуженный шлёпал заработаю волнуясь ненакатанный 9. Укажите, в каких предложениях есть синтаксически несвободные словосочетания, обозначающие количество.
1) 5 2) 8 3) 12 4) 14.
Bis_8.indd 370 26.09.2011 17:01: 10. Определите тип сказуемого в предложении 11.
1) простое глагольное 2) составное глагольное 3) составное именное 11. Укажите, какому предложению соответствует характеристика:
простое, повествовательное, восклицательное, односоставное назыв ное, распространённое, неосложнённое.
1) 2 2) 3 3) 7 4) 12.
12. Из предложений 2-4 выпишите неоднородные определения вме сте с определяемым словом. Как влияет на постановку знаков препина ния то, что они являются неоднородными?
13. В предложении 2 найдите обособленное согласованное опреде ление. Выпишите его вместе с определяемым словом, объясните поста новку знаков препинания.
14. В приведённом предложении из текста пронумерованы все запя тые. Укажите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
В таких чечётку выколачивать,(1) конечно,(2) трудновато,(3) но топать по ненакатанному просёлку очень даже ловко,(4) особен но если хорошенько расшагаться.
15. Как характеризуют Шурупа его планы? Как он относится к зарабо танным деньгам? Что для него оказалось важнее?
Напишите сочинение-рассуждение. Выскажите своё отноше 16.
ние к герою этого отрывка.
439. 1. Прочитайте отрывок из рассказа Н. Тэффи «Нигде». Как вы думаете, почему он так озаглавлен? Определите основную мысль текста.
Как можно озаглавить этот отрывок? К какому типу речи относится этот текст? Как вы это докажете?
1) У пристани старого порта русского северного города, на связке канатов, сидел мальчик. 2) Худенький, с вытянутой шеей, мордочка острая, напряжённая.
3) Он сначала сидел на тумбе, на которую накручивают при чальные тросы, но его согнали грузчики. 4) Он пересел подаль ше, но и оттуда его согнали. 5) Он привык, что его отовсюду го нят и что он всем здесь мешает. 6) Ничего не поделаешь. 7) Он всё равно не уйдёт.
Bis_8.indd 371 26.09.2011 17:01: 8) У него ноздри раздуваются, глаза блестят и бегают, как у мышонка, он облизывает губы, вертит острой мордочкой, впи вает запахи.
9) Пахнет рыбой, смолой и ещё чем-то пряным, волнующим, незнакомым. 10) Это запах того корабля, который сейчас раз гружают. 11) Это вообще небывалый запах, дыхание тех далё ких земель, которых нет на свете.
12) Снизу гладкие стены корабля кажутся неприступными, беспощадно-высокими. 13) И отражение волн дрожит сверкаю щей кружевной сеткой на его боках. 14) Может быть, поймали его этой сеткой и держат. 15) Как всё чудесно!
16) Спросить у матроса - откуда пришёл корабль?
17) Он ответит:
Из Ямайки.
18) Или с Явы, или с Канарских островов.
19) Чудные, волнующие имена.
20) Но есть, наверное, ещё какое-то, неизвестное, имя, кото рое можно услышать только в самом глубоком сне.
21) Один матрос рассказывал, что самое замечательное - это залезть на верхушку огромной средней мачты. 22) Она всег да немножко качается, даже в самую тихую погоду. 23) И вот, если смотреть оттуда, сверху, на мир, то увидишь необычайные вещи. 24) Во-первых, сам корабль покажется маленьким, как подставка. 25) И всё морское дно видно, как на ладони. 26) Там, на дне, гуляют чудовища: одноглаз, восьминог, петух-рыба, пила-рыба, рыба-меч, морской кот, морской конь, морской ёж.
27) Всё огромное, всё страшное, не такое, как на земле.
28) - Где такая страна, которой нет? - спрашивал мальчик у больших.
29) - Отстань! - отвечали ему. 30) - Нигде.
31) Потом этот мальчик вырос и недавно рассказывал мне, как сидел в порту. 32) Но и теперь во сне часто качается на вер хушке огромной мачты и чувствует, как ветер треплет ему во лосы и несёт его корабль в страну «Нигде», о которой он будто Bis_8.indd 372 26.09.2011 17:01: бы и наяву тоскует, но только наяву не понимает, что тоскует именно по ней.
2. На какой слог падает ударение в слове чудные? Изменится ли смысл слова, если поставить ударение на другой слог? Как называются такие слова?
3. Выпишите из текста слова, в которых правописание приставки опре деляется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук».
4. Найдите в тексте слова с непроизносимой согласной в корне сло ва. Сформулируйте правило их написания.
5. Укажите слова с приставкой не-, которые без не- не употребляются.
Незнакомым, небывалый, неприступный, неизвестное, нео бычайный Объясните правописание других слов с не, встретившихся в тексте.
Какому правилу оно подчиняется? Сформулируйте правила правописа ния не/ни с разными частями речи. Приведите примеры.
6. Выпишите из текста слова с приставкой при-. Каким правилом ре гулируется их правописание? Приведите примеры слов с приставкой пре-.
7. Найдите в тексте глаголы-исключения из I спряжения. Почему они являются исключениями? Поставьте эти глаголы в форму 3-го л. мн. ч.
Сколько основ можно выделить у глагола? Запишите основы данных гла голов и попробуйте образовать от них все возможные причастия. От ка ких глаголов не удалось образовать причастия? Почему?
8. Укажите четвёртое «лишнее».
раздуваются острый близко блестят пряный мало бегают кружевной подальше отстань чудесный тихо 9. Объясните написание наречий на о/а.
недавно сначала часто оттуда только всегда немножно Bis_8.indd 373 26.09.2011 17:01: 10. Докажите, что наречия сверху, снизу, наяву написаны правиль но. Как различать написание наречий и существительных с предлогом?
11. Какой частью речи является слово больших в предложении 28?
В каком значении употребляется это слово? Как вы думаете, почему ав тор использует именно слово больших? Каким синонимом его можно заменить?
12. Являются ли контекстными синонимами слова неприступный, высокий?
13. Как вы понимаете слово беспощадно-высокий? С какой целью оно используется?
14. Найдите в тексте словосочетание, соответствующее схеме x «местои мение + прил.».
15. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено синтак сически несвободным словосочетанием со значением количества.
16. Замените словосочетание морское дно, построенное по принци пу согласования, синонимичным словосочетанием со связью управле ние. Запишите получившееся словосочетание. А можно ли перестроить словосочетания морской кот, морской конь, морской ёж так, чтобы была связь управление. Почему?
17. Как вы думаете, почему в предложении 26 трижды употребляет ся слово морской? Что обозначают словосочетания морской кот, мор ской конь, морской ёж? Какие это словосочетания?
18. Найдите четвёртое «лишнее» в каждом столбике. Объясните свой выбор.
старый порт смотреть сверху северный город немножко качается далёкие земли на его боках Канарские острова всем мешает на связке канатов накручивают тросы дыхание земель облизывает губы сидел в порту пахнет рыбой пересел подальше услышать имя 19. Укажите тип сказуемого в предложении 25.
1) простое глагольное 2) составное глагольное 3) составное именное Bis_8.indd 374 26.09.2011 17:01: 20. Определите тип односоставного предложения 9.
1) определённо-личное 2) неопределённо-личное 3) обобщённо-личное 4) безличное 21. Соотнесите номера предложений и их характеристики.
1) 6 А. Определённо-личное 2) 14 Б. Неопределённо-личное 3) 19 В. Обобщённо-личное 4) 23 Г. Безличное 5) 25 Д. Назывное 22. Найдите в тексте неполные предложения. С какой целью они ис пользуются? Как могли бы выглядеть полные реплики?
23. Объясните дефисное написание слов в предложении 26. Являют ся ли эти слова одиночными приложениями с определяемым словом или обозначают понятие, термин?
24. Укажите, в каком предложении определения являются однород ными. Объясните пунктуацию при них.
1) 1 2) 12 3) 13 4) 19.
25. Выпишите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Объясните пунктуацию в этом предложении. Сделайте его син таксический разбор. Составьте схему.
26. Найдите в тексте вводные слова. Что они означают? Как они вы делены в предложении?
27. В предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Но есть,(1) наверное,(2) ещё какое-то,(3) неизвестное,(4) имя,(5) которое можно услышать только в самом глубоком сне.
28. Какими средствами выражается в тексте сравнение? Какими чле нами предложения являются сравнительные обороты с союзом как?
Объясните пунктуацию при них.
29. Перечитайте последний абзац. Как вы понимаете слова «страна «Нигде»? О чём тоскует мальчик? Какова его сокровенная мечта? Как вы думаете, почему автор считает, что герой этого рассказа «наяву не понимает, что тоскует именно по ней»?
А о чём мечтаете вы? Попробуйте рассказать о своей мечте, 30.
используя однородные члены, вводные слова и предложения.
Bis_8.indd 375 26.09.2011 17:01: Словарь орфографических трудностей Академия Дебют интерьер аллегория девиз инцидент аллигатор декларация искусный ансамбль декларировать искусство аромат декорация истинный артиллерия делегат архитектура деликатный Кавалерия ассортимент диплом кандидат асфальт дискуссия карнавал аттестат достоинство колорит достопримеча- колоссальный Байдарка тельность комбинация бессмертие комиссия бизнесмен Единомышлен- компаньон биограф ник композитор большинство композиция Жалюзи компонент Величина жар-птица, консерватория тв.п. жар вертикальный конференция видеокамера птицей корреспондент витрина жемчужина кутюрье воображение воплотить Зодчество Лаборатория впопыхах зодчий ландшафт лауреат Гарантия Идеальный легенда гармония иллюминация гениальный иллюстрирован- Маневрировать горизонтальный ный маршрут грациозный импровизация миграция грандиозность интеллектуаль- микрофон ный микроэлемент Bis_8.indd 376 26.09.2011 17:01: многообразие прообраз Фантазия мультимедиа пропорция фейерверк мультимедийный прототип фестиваль мультипликация пьедестал фильмотека На ходу Реванш Хамелеон назубок регулировать хобби наподобие резолюция напрокат рекомендация Ценность реликвия цивилизация Обелиск репетиция цивилизованный обособление реставрация Чемпион олицетворять честолюбивый оратор Свидетельство ориентироваться секретарь Шествовать осуществить симфония шефствовать сканер Предшественник соотечественник Экология подлинный специальность экспериментиро поражать стратегия вать постамент эксплуатация постановление Талантливый экспрессивный преданность транслировать элемент преобразование трасса эрудиция привилегия Увеличение приоритет Уединение пролог универсальный Bis_8.indd 377 26.09.2011 17:01: Оглавление РУССКИй ЯЗыК В КРУГУ СЛАВЯНСКИХ ЯЗыКОВ РЕЧь (ПОВТОРЯЕМ И ИЗУЧАЕМ НОВОЕ) §1. Текст. Типы речи..................................... §2. Стили речи........................................... §3. Разговорный стиль.................................... §4. Научный стиль....................................... §5. Официально-деловой стиль............................. §6. Публицистический стиль............................... ПОВТОРЕНИЕ (НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ) СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ §7. Словосочетание. Виды словосочетаний................... §8. Виды связи слов в словосочетании....................... §9. Предложение....................................... §10. Интонация. Логическое ударение...................... §11. Виды предложений по цели высказывания.............. §12. Виды предложений по эмоциональной окраске............................ §13. Предложения утвердительные и отрицательные.................................... ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ГЛАВНыЕ ЧЛЕНы ПРЕДЛОЖЕНИЯ §14. Подлежащее и способы его выражения.................. §15. Сказуемое. Типы сказуемого.......................... §16. Простое глагольное сказуемое......................... §17. Составное глагольное сказуемое....................... §18. Составное именное сказуемое.......................... §19. Тире между подлежащим и сказуемым.................. ВТОРОСТЕПЕННыЕ ЧЛЕНы ПРЕДЛОЖЕНИЯ §20. Что такое второстепенные члены предложения................................. Bis_8.indd 378 26.09.2011 17:01: §21. Определение. Виды определений....................... §22. Дополнение. Виды дополнений........................ §23. Обстоятельство.
Виды обстоятельств................................. §24. Порядок слов в предложении.......................... §25. Неполное предложение............................... ОДНОСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ §26. Что такое односоставное предложение. Виды односоставных предложений....................................... §27. Определённо-личные предложения..................... §28. Неопределённо-личные предложения................... §29. Обобщённо-личные предложения...................... §30. Безличные предложения............................. §31. Назывные предложения.............................. ОСЛОЖНёННОЕПРЕДЛОЖЕНИЕ ОДНОРОДНыЕ ЧЛЕНы ПРЕДЛОЖЕНИЯ §32. Предложения с однородными членами.................. §33. Однородные и неоднородные определения............... §34. Обобщающее слово при однородных членах.............................. ОБОСОБЛЕННыЕ ЧЛЕНы ПРЕДЛОЖЕНИЯ §35. Предложения с обособленными членами................ §36. Обособленные определения и приложения............... §37. Обособленные обстоятельства......................... §38. Обособленные дополнения............................ §39. Уточняющие члены предложения...................... §40. Вводные конструкции и знаки препинания при них.......................... ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАщЕНИЯМИ, ВВОДНыМИ СЛОВАМИ И ВСТАВНыМИ КОНСТРУКЦИЯМИ §41. Обращение и знаки препинания при нём................ ПОВТОРЕНИЕИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ Bis_8.indd 379 26.09.2011 17:01: Учебное издание Быстрова Елена Александровна Кибирева Людмила Валентиновна Воителева Татьяна Михайловна Фаттахова Наиля Нурыйхановна РУССКИй ЯЗыК 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений Под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой Редактор Е. Обухова Художественный редактор Н.Г. Ордынский Серийное внешнее и внутреннее оформление А.С. Побезинского Художник Ю.Н. Устинова Корректор Г.А. Голубкова Вёрстка Л.Х. Матвеевой Подписано в печать 1.09.11. Формат 70x90/16.
Бумага офсетная. Печать офсетная.
