Gradivo (psihologija) na temo: Praktična orodja za izobraževalnega psihologa. Regulativna dokumentacija praktičnega otroškega psihologa

2.2 Značilnosti psiholoških orodij

Metodološka podpora pisarne vključuje metodološka orodja za izvajanje psihodiagnostičnih postopkov, materiale za izvajanje psihokorekcijskih programov in potrebne pripomočke za različne oblike psihoterapevtskega vpliva (terapija z igro, glasbena terapija, likovna terapija).

Zahteve za izbiro metod:

Metode morajo biti veljavne in zanesljive.

Metode morajo biti raznolike in zajemati vse vidike duševnega življenja osebe, vključno s poklicno dejavnostjo.

Metode morajo upoštevati starostne značilnosti subjektov.

Tehnike morajo upoštevati izvedljivost uporabe tehnike.

Gradivo, ki ga je nabral izobraževalni psiholog, je sistematizirano v naslednjem vrstnem redu:

1) Diagnostične tehnike (v prilagodljivi mapi):

diagnostika kognitivnega razvoja otrok.

diagnostika kognitivnega razvoja mladostnikov in odraslih,

diagnostika čustveno-voljne sfere otrok,

diagnostika osebnosti,

diagnostika odnosov otrok-starši,

diagnostika učiteljev.

Programi, načrti.

Gradivo za delo z učitelji.

Informativno in slikovno gradivo za delo s starši.

"Zgodnja starost".

Mapa "Dokumentacija".

2.3 Analiza dokumentacije glede skladnosti z zahtevami

Odgovornosti psihologa vključujejo vodenje dokumentacije in pravočasno izpolnjevanje poročil. Zahteve za količino in vsebino osnovne dokumentacije določi uprava izobraževalne ustanove.

Osnovni dokumenti psihologa:

Program eksperimentalnega dela na določeno temo, relevantno za dano izobraževalno ustanovo;

urnik pisarniškega dela;

Načrt dela psihologa;

Kartica zdravstvene, psihološke in socialne podpore;

Kartica psihološke in pedagoške podpore;

Dnevniki za vodenje svetovalnega in skupinskega dela.

Dokumentacija ustreza zahtevam. Seznam dokumentov, ki jih uporablja pedagoški psiholog, je v prilogi

Na splošno zasnova pisarne in psihološka orodja izpolnjujejo zahteve, vendar ni dovolj prostora za organizacijo bolj produktivnega dela.

3. Psihološko-pedagoška podpora mlajšim šolarjem

3.1 Psihološko-pedagoški pregled otrok osnovnošolske starosti

Program psihodiagnostičnega pregleda:

Cilj: ugotoviti stopnjo pripravljenosti otroka za začetek rednega izobraževanja, prilagajanje učencev novi vrsti dejavnosti (izobraževalne).

Izberite ustrezne metode in izvajajte diagnostiko za otroke osnovnošolske starosti;

Za ugotavljanje začetne motivacije za učenje pri otrocih, ki vstopajo v šolo, t.j. ugotoviti, ali se zanimajo za učenje;

Ugotavljanje splošne orientacije otrok v svetu okoli njih in njihove zaloge vsakdanjega znanja;

Psihodiagnostika verbalnega in logičnega mišljenja otrok;

Obdelava prejetih podatkov;

Izvedba analize prejetih podatkov;

Oblikovanje zaključkov;

Izdelava psihološkega profila preiskovanca (na podlagi primerjave in posploševanja rezultatov psihodiagnostičnega pregleda);

Povezanost med starostjo in individualnimi psihološkimi značilnostmi subjekta, ugotovljenimi med psihodiagnostičnim pregledom, to je pripravljenost subjekta za šolanje;

Predmet: psihološka pripravljenost subjektov za študij v šoli.

Predmet psihodiagnostičnega pregleda: stopnja psihološke pripravljenosti za šolo.

3.2 Značilnosti diagnostičnih orodij

Metodologija št. 1. "Splošna orientacija otrok v svetu okoli njih in zaloga vsakdanjega znanja."

Ta različica tehnike je namenjena oceni splošne orientacije v okoliškem svetu otrok 1. razreda.

Splošno usmerjenost otrok, ki šele vstopajo v šolo, v svet okoli sebe in oceno zaloge vsakodnevnega znanja, ki ga imajo, naredimo na podlagi odgovorov na naslednja vprašanja:

Kakšen je vaš priimek, ime in patronim?

Koliko sta stara tvoja mama in tvoj oče?

Kako je ime vaši babici in vašemu dedku?

Kako se imenuje glavno mesto države, v kateri živite?

5. Kako se imenuje ulica, kjer živijo vaši sorodniki?

(Pri odgovoru na to vprašanje morate pravilno poimenovati vsaj eno ulico in povedati, kateri sorodnik živi v tej ulici.)

Kakšna je hišna številka in številka stanovanja, kjer živijo vaši sorodniki ali prijatelji?

Kako se imenujejo ptice, ki jih najdemo v bližini vašega doma?

(Tu morate imenovati vsaj dve različni ptici.)

V katerem mesecu običajno nastane sneg in kdaj se začne topiti?

Ob kateri uri greste običajno v šolo in kdaj pridete iz šole? (Pravilen odgovor vključuje ure in minute.)

Učinkovitost pedagoške dejavnosti posameznega učitelja, delovanje šole kot celote). Tako smo na kratko preučili dve glavni področji dela psihologa v šoli - oblikovanje in svetovanje. Šolska psihološka služba bi morala opravljati delo za popravljanje obstoječega stanja, pa tudi oblikovati programe, ki bi omogočali...

... (1 kadrovska enota); o čistilka (1 kadrovska enota). Torej, skupno število osebja centra je: 8. Prostovoljci se lahko vključijo tudi v delo metodološkega in psihološkega kluba "Šola posvojiteljev" za pripravo družin na posvojitev sirot, v sirotišnici št. 2 v Khabarovsk. 2.5 FINANČNA PODPORA PROJEKTA Obračun stroškov za 1 mesec: Št. Fiksni stroški...

Izberite psihodiagnostična orodja, sestavite programe korekcijskega in razvojnega dela. Šolska psihologinja je na podlagi koledarskega načrta opravila naslednje faze psihološko-pedagoške socialne prakse: 1. Organizacija in izvedba raziskovalnega dela; 2. Izvajanje posvetov o aktualnih temah; 3. Izvajanje psihološke vzgoje; 4. ...

Raven praktičnih delavcev socialnih in psiholoških služb izobraževalnih ustanov pri oblikovanju šolskega tima in socialno-psihološke podpore družinam ter psihološke podpore za vključevanje invalidnih otrok v izobraževalni prostor. Vodje vzgojno-izobraževalnih zavodov morajo zagotoviti vključitev delovnega načrta strokovnjakov socialno-psihološke službe v...

Pri uporabi izraza "psihološka orodja" v širšem pomenu razumemo sistem metod in tehnologij psihološke dejavnosti praktičnega psihologa; v ožjem smislu - niz orodij in materialov, potrebnih za uvajanje subjekta v korektivno in diagnostično interakcijo s praktičnim psihologom in njegovo učinkovito izvajanje.

Oglejmo si razvrstitev psiholoških orodij, ki temelji na drugem pomenu tega izraza. Obstajata dve glavni vrsti psiholoških orodij v zvezi s praktičnimi dejavnostmi psihologa. To je posebna vrsta psiholoških orodij (pravzaprav psihološka orodja) in nespecifična vrsta, namenjena spremljanju ali tehnični podpori psihološke dejavnosti. Nadaljnja diferenciacija sredstev in materialov se izvaja glede na vrsto.

Klasifikacija psiholoških orodij

______________________________

* Tabela vključuje psihološka orodja, potrebna za nekatere diagnostične tehnike: »Škatla obrazcev«, »Piramide«, »Matrjoška«, »Zaporedje slik«, »Najbolj drugačna«, »Razvrstitev«, »Wengerjev kompleks«. Ta seznam ni popoln ali popoln.

Stimulacija in interpretativna orodja so strukturni del metod, testov in korekcijsko diagnostičnih tehnologij. Posledično je določen "nabor" (nabor, paket) psiholoških orodij določen s kompleksom tistih uporabnih orodij psihologa, ki ležijo na področju njegovih teoretičnih in konceptualnih idej ter njegove strokovne usposobljenosti. Tako praktični psiholog, ki deluje le v skladu z dejavnostnim pristopom, deluje z metodami, katerih konceptualna osnova je razvoj vodilnih vrst dejavnosti pri predšolskih otrocih. To pomeni, da bodo njegova psihološka orodja sestavljena iz materialov in sredstev, ki zagotavljajo ciljno rešitev dodeljenih nalog v procesu: vizualna dejavnost ("Piktogram", "Dokončanje figur" itd.), oblikovalska dejavnost ("Ribe"), ciljna dejavnost (»Piramide«, »Matrjoška« itd.), verbalne dejavnosti (»Dokončanje stavkov«, »Tri želje« itd.) in igralne dejavnosti (»Igralna soba«). In obratno, psiholog, katerega teoretična osnova je psihodinamični pristop, je opremljen z orodji, ki zagotavljajo mehanizem za projekcijo osebnih in čustvenih značilnosti: fotografije s senčeno sliko - MAČKA *, zamegljene barvne lise - Rorschachova tehnika, nastavitve slike - "Risba družine", "Risba neobstoječe živali" (več o tem kompletu orodij lahko preberete na str. 197-199).

_____________________

* CAT (Child Apperception Test) - Otroški test apercepcije.

Praktični psiholog, ki pri svojem delu združuje več teoretičnih pristopov, deluje v multikonceptualnem strokovnem prostoru, uporablja metodološke in testne podlage glede na zahtevo in psihološki problem.

Tako povpraševanje po različnih tehnologijah pri delu praktičnega psihologa zavezuje k pripravi ustreznih psiholoških orodij, tako specifičnih kot nespecifičnih.

Kakšne so zahteve za psihološka orodja *.

___________________

* Te zahteve se nanašajo na posebno vrsto psihološkega instrumenta.

Najprej to zahteva skladnosti. Govorimo o skladnosti z originalom, tj. standarde, določene v originalnem (avtorskem) izvodu korektivno diagnostičnega pripomočka. To velja za ves material za dražljaje in interpretacije. Tako metoda »Most Unveryly« vsebuje geometrijske figure kroga in kvadrata določene velikosti in barve (rdeča in modra). Spreminjanje določenih parametrov velikosti, barve in oblike je nesprejemljivo. Pri metodi »Zaporedje slik« niza slik s prečnim zapletom in običajnimi znaki ni mogoče nadomestiti s slikami, ki temi dodajajo podrobnosti itd. Pri metodah CAT in TAT fotografij ni mogoče »dodelati« z risanjem detajlov in barvnim oblikovanjem. Interpretativna sredstva pa morajo ustrezati avtorjevi (izvirni) metodologiji ter imeti enak kvantitativni in kvalitativni pomen.

Naprej - konfiguracijska zahteva. Nanaša se na potrebo po dokončanju gradiva za spodbudo in interpretacijo. Če izvirna metoda (test) vsebuje niz instrumentov, potem uporaba teh diagnostičnih orodij v odsotnosti enega ali drugega materiala ni priporočljiva. Tako odsotnost pretvorbenih lestvic v standardiziranih metodah onemogoča interpretacijo diagnostičnih podatkov.

Poleg tega lahko psihološka orodja opredelimo kot monofunkcionalen. To pomeni, da je nemogoče uporabiti dražljaje ali interpretativne materiale iz enega psihodiagnostičnega orodja kot modifikacijo drugega. Psihološka orodja so specifična in nikakor zamenljiva. Tako so različice tiskanega stimulativnega materiala (Wengerjev kompleks) zasnovane za enkratno individualno uporabo.

Torej, ko govorimo o psiholoških orodjih kot sredstvu poklicne dejavnosti, jih je treba povezati s teoretičnimi koncepti, korekcijskimi in diagnostičnimi tehnologijami ter zahtevami za njihovo izbiro in konfiguracijo.

Pri uporabi izraza "psihološka orodja" v širšem pomenu razumemo sistem metod in tehnologij psihološke dejavnosti praktičnega psihologa; v ožjem smislu - niz orodij in materialov, potrebnih za uvajanje subjekta v korektivno in diagnostično interakcijo s praktičnim psihologom in njegovo učinkovito izvajanje.
Oglejmo si razvrstitev psiholoških orodij, ki temelji na drugem pomenu tega izraza. Obstajata dve glavni vrsti psiholoških orodij v zvezi s praktičnimi dejavnostmi psihologa. To je posebna vrsta psiholoških orodij (pravzaprav psihološka orodja) in nespecifična vrsta, namenjena spremljanju ali tehnični podpori psihološke dejavnosti. Nadaljnja diferenciacija sredstev in materialov se izvaja glede na tip.

Klasifikacija psiholoških orodij

______________________________

* Tabela vključuje psihološka orodja, potrebna za nekatere diagnostične metode: »Škatla obrazcev«, »Piramide«, »Matrjoška«, »Zaporedje slik«, »Najbolj drugačna«, »Razvrstitev«, »Wengerjev kompleks«. Ta seznam ni popoln ali popoln.

Stimulacija in interpretativna orodja so strukturni del metod, testov in korekcijsko diagnostičnih tehnologij. Posledično je določen "nabor" (nabor, paket) psiholoških orodij določen s kompleksom tistih uporabnih orodij psihologa, ki ležijo na področju njegovih teoretičnih in konceptualnih idej ter njegove strokovne usposobljenosti. Tako praktični psiholog, ki deluje le v skladu z dejavnostnim pristopom, deluje z metodami, katerih konceptualna osnova je razvoj vodilnih vrst dejavnosti pri predšolskih otrocih. To pomeni, da bodo njegova psihološka orodja sestavljena iz materialov in sredstev, ki zagotavljajo ciljno rešitev dodeljenih nalog v procesu: vizualna dejavnost ("Piktogram", "Dokončanje figur" itd.), oblikovalska dejavnost ("Ribe"), predmetna dejavnost (»Ribe«), »Piramide«, »Matrjoška« itd.), verbalne dejavnosti (»Dokončanje stavkov«, »Tri želje« itd.) in igralne dejavnosti (»Igralna soba«).
_____________________
In obratno, psiholog, katerega teoretična osnova je psihodinamični pristop, je opremljen z orodji, ki zagotavljajo mehanizem za projekcijo osebnih in čustvenih značilnosti: fotografije s senčeno sliko - CAT1 *, zamegljene barvne lise - tehnika Rohr Shah , nastavitve slike - “Družinska risba” , “Risba neobstoječe živali” (več o tem kompletu orodij si lahko preberete na str. 197-199).

*CAT (Child Apperception Test) - Otroški test apercepcije.
Praktični psiholog, ki pri svojem delu združuje več teoretičnih pristopov, deluje v multikonceptualnem strokovnem prostoru, uporablja metodološke in testne podlage glede na zahtevo in psihološki problem.
Tako povpraševanje po različnih tehnologijah pri delu praktičnega psihologa zavezuje k pripravi ustreznih psiholoških orodij, tako specifičnih kot nespecifičnih.
___________________
Kakšne so zahteve za psihološka orodja*2.

Najprej obstaja zahteva po skladnosti. Govorimo o skladnosti z originalom, tj. standarde, določene v originalnem (avtorskem) izvodu korektivno diagnostičnega pripomočka. To velja za ves material za dražljaje in interpretacije. Tako metoda »Most Unveryly« vsebuje geometrijske figure kroga in kvadrata določene velikosti in barve (rdeča in modra). Spreminjanje določenih parametrov velikosti, barve in oblike je nesprejemljivo. Pri metodi »Zaporedje slik« niza slik s prečnim zapletom in običajnimi znaki ni mogoče nadomestiti s slikami, ki temi dodajajo podrobnosti itd. Pri metodah CAT in TAT fotografij ni mogoče »dodelati« z risanjem detajlov in barvnim oblikovanjem. Interpretativna sredstva pa morajo ustrezati avtorjevi (izvirni) metodologiji ter imeti enak kvantitativni in kvalitativni pomen.
Naslednja je konfiguracijska zahteva. Nanaša se na potrebo po dokončanju gradiva za spodbude in interpretacije. Če izvirna metoda (test) vsebuje niz instrumentov, potem uporaba teh diagnostičnih orodij v odsotnosti enega ali drugega materiala ni priporočljiva. Tako odsotnost pretvorbenih lestvic v standardiziranih metodah onemogoča interpretacijo diagnostičnih podatkov.
Poleg tega lahko psihološka orodja opredelimo kot monofunkcionalna. To pomeni, da je nemogoče uporabiti dražljaje ali interpretativne materiale iz enega psihodiagnostičnega orodja kot modifikacijo drugega. Psihološka orodja so specifična in nikakor zamenljiva. Tako so različice tiskanega stimulativnega materiala (Wengerjev kompleks) zasnovane za enkratno individualno uporabo.
Torej, ko govorimo o psiholoških orodjih kot sredstvu poklicne dejavnosti, jih je treba povezati s teoretičnimi koncepti, korekcijskimi in diagnostičnimi tehnologijami ter zahtevami za njihovo izbiro in konfiguracijo.

2.2. psihološka orodja

Pri uporabi izraza "psihološka orodja" v širšem pomenu razumemo sistem metod in tehnologij psihološke dejavnosti praktičnega psihologa; v ožjem smislu - nabor orodij in materialov, potrebnih za uvajanje subjekta v korektivno in diagnostično interakcijo s praktičnim psihologom in njegovo učinkovito izvajanje.

Oglejmo si razvrstitev psiholoških orodij, ki temelji na drugem pomenu tega izraza. Obstajata dve glavni vrsti psiholoških orodij v zvezi s praktičnimi dejavnostmi psihologa. To je posebna vrsta psiholoških orodij (pravzaprav psihološka orodja) in nespecifična vrsta, namenjena spremljanju ali tehnični podpori psihološke dejavnosti. Nadaljnja diferenciacija sredstev in materialov se izvaja glede na tip.

Stimulacija in interpretativna orodja so strukturni del metod, testov in korekcijsko diagnostičnih tehnologij. Posledično je določen "nabor" (nabor, paket) psiholoških orodij določen s kompleksom tistih uporabnih orodij psihologa, ki ležijo na področju njegovih teoretičnih in konceptualnih idej ter njegove strokovne usposobljenosti. Tako praktični psiholog, ki deluje le v skladu z dejavnostnim pristopom, deluje z metodami, katerih konceptualna osnova je razvoj vodilnih vrst dejavnosti pri predšolskih otrocih. To pomeni, da bodo njegova psihološka orodja sestavljena iz materialov in sredstev, ki zagotavljajo ciljno rešitev dodeljenih nalog v procesu: vizualna dejavnost ("Piktogram", "Dokončanje figur" itd.), oblikovalska dejavnost ("Ribe"), ciljna dejavnost (»Piramide«, »Matrjoška« itd.), verbalne dejavnosti (»Dokončanje stavkov«, »Tri želje« itd.) in igralne dejavnosti (»Igralna soba«). In obratno, psiholog, katerega teoretična osnova je psihodinamični pristop, je opremljen z orodji, ki zagotavljajo mehanizem za projekcijo osebnih in čustvenih značilnosti: fotografije s senčeno sliko - CAT1, zamegljene barvne lise - Rorschachova tehnika, slika. nastavitve - »Družinska risba«, »Risanje neobstoječe živali« (več o tem kompletu orodij si lahko preberete na str. 197-199).

Klasifikacija psiholoških orodij

Praktični psiholog, ki pri svojem delu združuje več teoretičnih pristopov, deluje v multikonceptualnem strokovnem prostoru, uporablja metodološke in testne podlage glede na zahtevo in psihološki problem.

Tako povpraševanje po različnih tehnologijah pri delu praktičnega psihologa zavezuje k pripravi ustreznih psiholoških orodij, tako specifičnih kot nespecifičnih.

Kakšne so zahteve za psihološka orodja1.

Najprej obstaja zahteva po skladnosti. Govorimo o skladnosti z originalom, tj. standarde, določene v originalnem (avtorskem) izvodu korektivno diagnostičnega pripomočka. To velja za ves material za dražljaje in interpretacije. Tako metoda »Most Unveryly« vsebuje geometrijske figure kroga in kvadrata določene velikosti in barve (rdeča in modra). Spreminjanje določenih parametrov velikosti, barve in oblike je nesprejemljivo. Pri metodi »Zaporedje slik« niza slik s prečnim zapletom in običajnimi znaki ni mogoče nadomestiti s slikami, ki temi dodajajo podrobnosti itd. Pri metodah CAT in TAT fotografij ni mogoče »dodelati« z risanjem detajlov in barvnim oblikovanjem. Interpretativna sredstva pa morajo ustrezati avtorjevi (izvirni) metodologiji ter imeti enak kvantitativni in kvalitativni pomen.

Naslednja je konfiguracijska zahteva. Nanaša se na potrebo po dokončanju gradiva za spodbude in interpretacije. Če izvirna metoda (test) vsebuje niz instrumentov, potem uporaba teh diagnostičnih orodij v odsotnosti enega ali drugega materiala ni priporočljiva. Tako odsotnost pretvorbenih lestvic v standardiziranih metodah onemogoča interpretacijo diagnostičnih podatkov.

Poleg tega lahko psihološka orodja opredelimo kot monofunkcionalna. To pomeni, da je nemogoče uporabiti dražljaje ali interpretativne materiale iz enega psihodiagnostičnega orodja kot modifikacijo drugega. Psihološka orodja so specifična in nikakor zamenljiva. Tako so različice tiskanega stimulativnega materiala (Wengerjev kompleks) zasnovane za enkratno individualno uporabo.

Torej, ko govorimo o psiholoških orodjih kot sredstvu poklicne dejavnosti, jih je treba povezati s teoretičnimi koncepti, korekcijskimi in diagnostičnimi tehnologijami ter zahtevami za njihovo izbiro in konfiguracijo.

"Psihološka orodja" v širšem smislu se nanašajo na sistem metod in tehnologij psihološke dejavnosti praktičnega psihologa; v ožjem smislu - nabor orodij in materialov, potrebnih za uvajanje subjekta v korektivno in diagnostično interakcijo s praktičnim psihologom in njegovo učinkovito izvajanje.

Klasifikacija psiholoških orodij

* Tabela vključuje psihološka orodja, potrebna za nekatere diagnostične tehnike: »Škatla obrazcev«, »Piramide«, »Matrjoška«, »Zaporedje slik«, »Najbolj drugačna«, »Razvrstitev«, »Wengerjev kompleks«. Ta seznam ni popoln ali popoln.

Tako praktični psiholog, ki deluje le v skladu z dejavnostnim pristopom, deluje z metodami, katerih konceptualna osnova je razvoj vodilnih vrst dejavnosti pri predšolskih otrocih. To pomeni, da bodo njegova psihološka orodja sestavljena iz materialov in sredstev, ki zagotavljajo ciljno rešitev dodeljenih nalog v procesu: vizualna dejavnost ("Piktogram", "Dokončanje figur" itd.), oblikovalska dejavnost ("Ribe"), ciljna dejavnost ("Piramide", "Matrjoška" itd.), Verbalne dejavnosti ("Dokončanje stavkov", "Tri želje" itd.) In igralne dejavnosti ("Igralna soba"). Nasprotno pa je psiholog, katerega teoretična osnova je psihodinamični pristop, opremljen z orodji, ki zagotavljajo mehanizem za projekcijo osebnih in čustvenih značilnosti: fotografije s senčenimi slikami - CAT * ((Child Apperception Test) - Children's Apperception Test), zamegljene barvne lise - tehnika Rorschach, nastavitve slike - "Risba družine", "Risba neobstoječe živali" (več o tem kompletu orodij si lahko preberete na str. 197-199).

Zahteve za psihološke instrumente:

Najprej obstaja zahteva po skladnosti. Govorimo o skladnosti z originalom, tj. standarde, določene v originalnem (avtorskem) izvodu korektivno diagnostičnega pripomočka. To velja za ves material za dražljaje in interpretacije. Tako metoda »Most Unveryly« vsebuje geometrijske figure kroga in kvadrata določene velikosti in barve (rdeča in modra). Spreminjanje določenih parametrov velikosti, barve in oblike je nesprejemljivo. Pri metodi »Zaporedje slik« niza slik s prečnim zapletom in običajnimi znaki ni mogoče nadomestiti s slikami, ki temi dodajajo podrobnosti itd. Pri metodah CAT in TAT fotografij ni mogoče »dodelati« z risanjem detajlov in barvnim oblikovanjem. Interpretativna sredstva pa morajo ustrezati avtorjevi (izvirni) metodologiji ter imeti enak kvantitativni in kvalitativni pomen.

Naslednja je konfiguracijska zahteva. Nanaša se na potrebo po dokončanju gradiva za spodbude in interpretacije. Če izvirna metoda (test) vsebuje niz instrumentov, potem uporaba teh diagnostičnih orodij v odsotnosti enega ali drugega materiala ni priporočljiva. Tako odsotnost pretvorbenih lestvic v standardiziranih metodah onemogoča interpretacijo diagnostičnih podatkov.

Poleg tega lahko psihološka orodja opredelimo kot monofunkcionalna. To pomeni, da je nemogoče uporabiti dražljaje ali interpretativne materiale iz enega psihodiagnostičnega orodja kot modifikacijo drugega. Psihološka orodja so specifična in nikakor zamenljiva. Tako so različice tiskanega stimulativnega materiala (Wengerjev kompleks) zasnovane za enkratno individualno uporabo.

Torej, ko govorimo o psiholoških orodjih kot sredstvu poklicne dejavnosti, jih je treba povezati s teoretičnimi koncepti, korekcijskimi in diagnostičnimi tehnologijami ter zahtevami za njihovo izbiro in konfiguracijo.