Otomasyon kelimelerle konuşma materyali. Alıştırmalar “S-Sh seslerinin farklılaşmasına ilişkin konuşma materyali

Oyun "Söze katılıyorum"

Ben kelimenin başlangıcını söyleyeceğim ve sen son heceyi ekle

Örneğin: hece - SHA

KA...(SHA), GRU...(SHA), TU...(SHA), LAP...(SHA), CHA...(SHA), KLU...(SHA)

Fonemik farkındalığı geliştirmeye yönelik bir oyun.

[Ш] sesiyle bir hece duyduğunuzda ellerinizi kaldırın ve sallayın.

Çocuğa şu heceler sunulur: KA-PA-SHU-TY-NO-SHI-PA-SHA-RA-KA-SHO, vb.

Ters hecelerde [Ш] sesinin otomasyonu:

Sesler arası konumda sesin otomasyonu [Ш]

Ünsüzlerin birleşimiyle hecelerdeki sesin [Ш] otomasyonu

KELİMELERDE SES [w]OTOMASYONU

Kelimelerdeki sesleri otomatikleştirme aşamasına ancak çocuğun [Ш] sesini ileri, geri, birleşik ve vokaller arası hecelerde doğru ve kolay bir şekilde telaffuz edebilmesi durumunda geçilmelidir. Daha zor görevlere geçmek için acele etmemelisiniz, bunlarla baş etmesi zor olacaktır, çocuk başarılı olamayabilir ve bu çocuğun derslere karşı olumlu tutumunu zayıflatır veya çalışmayı tamamen reddeder. Unutmayın, ancak dersler erişilebilir, ulaşılabilir ve ilgi çekici olduğunda iyi bir sonuç elde edilecektir.

Kelimelerde otomasyon çocuk için daha ilgi çekici bir süreçtir; görsel materyallerle (resimler, nesneler, eylemler, oyunlar) çeşitlendirilebilir.

Örneğin görevler şu şekilde olabilir:

“Bir kelimedeki ilk sesi değiştir”

Çocuğa yönelik talimatlar: “Kelimeyi dikkatlice dinleyin ve içindeki ilk sesi [Ш] sesiyle değiştirin.

Hangi kelimeyi buldun?”

Terlik-şapka, yazık - şal, mah-şah, dudaklar-kürk mantolar, sabun-awil, boğa-şık, dar-top, tişört-çete, ayak-fısıltı, fincan ekosesi, fare çarpması, uçma-fumble , parıltılı çakal vb.

“[Ш] sesini kelimenin önüne koy” ve bu kelimeyi söyle

Çocuğa talimatlar: “Kelimeleri dikkatlice dinleyin ve ona ilk sesi [Ш] ekleyin.”

Hangi kelimeyi buldun?

Lak-Cüruf, ah-Şah, yüzler-Yarık, şakayık-Casus, çerçeveler-Yara izleri, ördekler-Şakalar vb.

“Resimlere bak ve bana üzerlerinde ne yazdığını söyle” " Bu görev, sesin [Ш] kelimelerle otomatikleştirilmesinin son aşamalarında gerçekleştirilmelidir. Adları [Ш] sesini içeren resimleri seçin ve çocuğu [Ш] sesini açıkça telaffuz ederek bunları adlandırmaya davet edin.

Çocuk için talimatlar: “Resimlere bakın ve adları [Ш] sesini içeren nesneleri, [Ш] sesini açıkça telaffuz ederek adlandırın. (örneğin resimler şunlar olabilir: gardırop, kapı, sandalye, çam kozalağı, kürk manto, tabak, yulaf lapası vb.) Çocuk [Ш] sesli resimleri seçer ve isimlendirir.

"Kelimeyi Hatırla" [Ш] sesine sahip olan adda. Çocuğunuzdan hayvanları, tabakları, mobilyaları vb. isimlendirmesini isteyerek görevi daha da karmaşık hale getirebilirsiniz. adı [Ш] sesini içeren kişi. Bu tür görevler çocuğun kelime dağarcığını geliştirir, genelleştirilmiş kelime kavramları (mobilya, ayakkabı, evcil hayvanlar, vahşi hayvanlar vb.)

İşin bu aşamasında aynı zamanda yapılması da gereklidir.işitsel ve fonemik analiz, sentez ve algının oluşumu üzerinde çalışmak Bunun için aşağıdaki egzersizleri kullanabilirsiniz:

Ben kelimeleri okuyacağım ve senellerini çırp , [Ш] sesli bir kelime duyduğunuzda: Top, duman, yulaf lapası, kedi, ayakkabı, daire, bebek, dudaklar, şapka vb.

“Bir kelimede [SH] sesinin yeri nerededir?” Shar - kelimenin başında, erişte - kelimenin ortasında, malySH - kelimenin sonunda

“[Ш] sesi kelimenin başında (sonunda, ortasında) olacak şekilde bir kelime bulun”

“Hece zincirini tekrarla” Sha-Sho-Shu, Shi-Sha-Sho, vb.

egzersiz yapmak,"Hangi kelimeyi aldın?" Aynı zamanda fonemik ve işitsel algının gelişmesine de katkıda bulunur.

Aşağıda kelimelerdeki [Ш] sesini otomatikleştirmek için önerilen bir kelime sırası bulunmaktadır. Bu kelimeler isteğe bağlıdır; değişiklik ve eklemeler mümkündür. Ancak [Ш] sesini kelimelere girerken doğru sırayı takip etmek gerekir. Ve çocuğun şu anda yanlış telaffuz ettiği sesleri minimum düzeyde içerecek şekilde kelimeleri seçmek gerekir.

Ünsüzlerin birleşimi olmadan bir kelimenin başındaki [Ш] sesinin otomasyonu

[Ш] sesini açıkça telaffuz ederek kelimeleri tekrarlayın.

Ünsüzlerin birleşimi olmadan bir kelimenin sonundaki [Ш] sesinin otomasyonu

Vokaller arası konumda bir kelimenin ortasındaki [Ш] sesinin otomasyonu

Ünsüzlerin birleşimiyle kelimelerde sesin [Ш] otomasyonu

KELİME BİRLEŞİMLERİNDE SES [SH] OTOMASYONU

CÜMLELERDE SES OTOMASYONU [SH]

Cümleleri doğru hatırlayın ve tekrarlayın. Ш sesinin telaffuzunu izleyin.

KONUŞMADA SESİN [SH] OKUNUŞUNU GELİŞTİRMEK İÇİN ŞİİRLER, PURE KONUŞUYOR

Belediye bütçeli eğitim kurumu

"5 Nolu Ortaokul"

Lgov şehri, Kursk bölgesi

ses otomasyonu [Ø]

Tedarikli A:

öğretmen - konuşma terapisti

benyeterlilik kategorisi

Bushina O. A.

2016

1. Profesyonel yıpranmak uzun vadeli:

ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş

2. Sesi yüksek sesle söyleyin:

w -w- w - w- w- w -w- w -w

3. Uzun uzun telaffuz edin:

ş-ş-ş-ah

ş-ş-ş-oh

ş-ş-ş-y

ş-ş-ş - ve

ş-ş-ş-e

4. Düz hecelerde [ш] sesinin otomasyonu:

Sha-she-shu

Şo-şu-şa

O - shu - sho

Shi-she-sha

Şi-şu-şo

Şsen – o – sho

Şsen – sha – shi

Şo - sha - shu

Şsen - o - shi

5. Ters hecelerde [ш] sesinin otomasyonu:

Kül - oş - öh - yş

Yoş - kül - oş - öh

Ish - ish - kül - ush

Oş - kül - yş - uş

Yuş-yaş-yoş-iş

BENş - yoş - yuş -Sw

6. [sh] sesinin telaffuzunun hecelerde (renkli) pekiştirilmesi

7. Sesler arası pozisyonda [ш] sesinin otomasyonu:

Asha - osha - isha – evet – evet – yasha

HAKKINDAwO – AwO-imsio - evet - evet - yasho

senwen – Owen – Vewsen - ye - ye - ye

eo -Owe – Vewsen – yushu – yoshu – yashe

Ishi - ashi - kulaklar - yeshi - yoshi - yashi

8. Hecelerdeki [ш] sesinin ünsüzlerin bir kombinasyonu ile otomasyonu:

Şma - şmo - şmo - şme

Şko - şku - şko - şky

Şla - shl - yürüdü - gönder - kurnaz

ŞitmekA -casus

Şve – dikişler – Schnee

ŞO– Ne– parçalar– parçalar

İLEsha – ksho – kshu– dsha

Msha – msho – mshu– bitler

9. Kelimenin başındaki [sh] sesinin otomasyonu:

Adım, eşek şakası, yaramaz, adaçayı, disk, şapka, top, atkı, satranç, mayın, ipek, ipek, fısıltı, dikiş, şok, boyun, ipek, fısıltı, çikolata, hışırtı, kürk manto, gürültü, vida, soytarı,gürültü yap, şir, bız, lastik, dikmek, ekran,winel, tıslama, geniş, kuşburnu, ekran, geniş, dikiş, kayrak.

10. Kelimenin sonundaki [sh] sesinin otomasyonu:

Gulaş, bebek, kamış, kalem, vadi zambağı, bebek, fare, kırıntı, bitiş,senin, bizimmaskara,Dyersin, dökersin, içersin, şarkı söylersin, ovalarsın, alırsın, susarsın,şarkı söylersin, kepçelersin, duş alırsın, ovalarsın, alırsın, bağırırsın, sessiz kalırsın.

11. Bir kelimenin ortasındaki [sh] sesinin otomasyonu:

Bezelye, tatarcık, tarak, galoş, bebek, sazlık, yulaf lapası, çatı, vadideki zambaklar, at, çocuklar, okroshka, araba, çanta, hedef, küçük fareler, fare, yük, yaka, hata, yavru horoz, tüy, kayış, çözüm, sessizlik, kalpağı, kulaklar, morluk, üst, saksı, kayış, tarak, fare, büyük, pencere, bezelye, sepet, palmiye, patates,lütfen, terazi, broşür.

12. Sesin [ш] ünsüzlerin birleşimiyle kelimelerle otomasyonu ve sesli harfler:

Büyükanne, böcek, cheesecake, kiraz, bezelye, büyükbaba, fırfırlar, patates, pençe, çubuk, yulaf lapası, kestane, vay, kedi, bebek, kapak, sürahi, guguk kuşu, palmiye, erişte, gözleme, sepet, kurbağa,wveya, dikişler, dolap, kutu, okul, okul çocuğu, cilt,wla, cüruf, hortum, kask, gitti, tekne, şapka,wtelli, şnitzel, dantel, traversler, sicim, casus, sivri,wsekme, damga, lanet, perde, tirbuşon, şey, direksiyon simidi, süngü.

13. Çift sesin otomasyonu [w]

Dama, dama, dama, şaşlık, fısıltı, fısıltı çarpma, çarpma, hışırtı, çarpma.

14. [w] sesinin telaffuzunun kelimelerle güçlendirilmesi: (renk)

15. İnsanların adlarındaki sesi otomatikleştirme:

Alyosha, Dasha, Misha, Sasha, Natasha, Lyosha, Masha, Ilyusha, Alyonushka, Yasha, Lyubasha, Nadyusha, Andryusha, Yulyasha, Ksyusha, Katyusha, Valyusha, Paşa.

16. Cümlelerde [sh] sesinin otomasyonu:

Büyük papatya,Nbizim okulumuzda, papatyadaki bir böcek,wrüzgar makinesi, kurbağa kurbağa,wakıllı yaramaz kızlar, tombul figürlü bebek,wNoel ağacı şalı, yulaf lapasını karıştır,Dkulak şampuanı, darı torbası,wkuşburnu, horoz tüyü,wpil kuleleri, tüylü kedi,Tkurutulmuş ıspanak, darı lapası,wbir palto, iyi bir gömlek giyiyor,Dvadinin kulaklı zambakları, lüks araba,Nbüyükannen, uzun bir adım at.

17. Cümlelerde sesin otomasyonu [ш]:

Dashadikilmişgeniş eşarp.

Natasha'nınAndyler iyi.

Sasha bir çakıl taşı buldu.

Maşayürüyüşlerokula.

Alyosha'nın altı arabası var.

Paşa arabaya lastik buldu.

Bir terzi dikiş makinesinde dikiş dikiyor.

Altı küçük farenin yürüdüğü duyulabiliyor.

Dasha büyükannesi için bir yastık işliyor.

Kedi kulübede şakalar yapıyor.

Fareler dolaptaki çikolatayı hışırdattı.

18. Saf ifadelerle [sh] sesinin otomasyonu:

Sha - sha - sha - Masha'mız iyi.
Shi - shi - shi - çocuklarımız mezgit yiyor.
Sho - sho - sho - Sasha iyi şarkı söylüyor.

Shu - shoo - shoo - Oturuyorum ve hışırdamıyorum.

O - o - o - topu Yasha'ya verdiler.

Oş – oş - oş - sengeliyorsunVeşarkı söylemek.

Kül - kül - kül - bana bir kalem verdiler.

Ish– ıh – ıh – sazlar hışırdıyor.

Ysh- yuh - ysh - bebek bize doğru geliyor.

Yoş- yosh - yosh - bize bir şarkı söyle.

19. Tekerlemelerde [ş] sesinin otomasyonu:

Fare kurutucuda kuruyor,

Fare fareleri davet etti.

Fareler kuru mama yemeye başladı

Fareler dişlerini kırdı.

Lyubashka'nın şapkası var,

Porlyushka'nın bir çöreği var,

Pavlushka'nın bir teknesi var,

Ilyushka'nın bir hokey sopası var.

Altı küçük fare okula yürüyor

Eğlenceli ve neşeli.

20. Ayette [ş] sesinin otomasyonu:

Bumblebee balon satıyor.

Toplar çok yaramaz!

Toplar hışırdar ve gökyüzüne fırlar,

Açıkİpek iplikleri yırtılıyor.

G. Sapgir

Sonbahar çalıları hışırdıyor,

Yapraklar ağaçta hışırdıyor.

Sazlıklar hışırdıyor

Ve yağmur hışırdar.

Ve fare hışırdayarak,

Hızla deliğe doğru gidiyor.

Ve orada sessizce hışırdıyorlar

Altı akıllı küçük fare.

Ancak etraftaki herkes öfkeli:

Yaramaz insanlar ne kadar gürültülüydü!

A. Usachev.

Kaynak:

SES OTOMASYON KARTI SH Kart No. 1 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Sh sesinin izole telaffuzu (yılan gibi tıslama) - net ve yavaş bir şekilde: Ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş Ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş- sh-sh 3. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHO-SHO SHI-SHI-SHI SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHO-SHO SHI-SHI-SHI SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHU-SHU SHI-SHI-SHI 4. Ш sesinin kelimelerle otomasyonu. SHA-SHA-SHA - şapka, şal, çek, satranç, disk, çakal, yaramaz, toplar. SHO-SHO-SHO- dikiş, şok, fısıltı, çikolata. SHU-SHU-SHU - kürk manto, şaka, gürültü, şaka, vida. SHI-SHI-SHI - lastik, dikenler, tıslama, kuşburnu, bız, geniş. 5. Saf sözler (açıkça ve yavaşça tekrarlayın) SHA-SHA-SHA - anne bebeği yıkar - sha. SHO-SHO-SHO - iyi oynuyoruz - sho. SHU-SHU-SHU - yeni bir kürk manto ama - shu. SHI-SHI-SHI - açıklıkta küçük olanlar var - shi. 6. Hatırlayın ve tekrarlayın. Şapka, fısıltı, kürk manto, lastik. Kart No. 2 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Ш sesinin izole telaffuzu (yılan gibi tıslama). sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Çam, kitap, eşarp, şort kelimelerinde Sh sesini duyarsanız ellerinizi çırpın. , mendil, sincap, kuşburnu, ayı, el, bank, araba, bebek, tilki, kedi, kedi, Maşa, kavanoz, armut, fiyonk, çikolata. 5. Kelimeleri ve cümleleri tekrarlayın. Maşa, Dasha, Paşa, Natasha, bizim, yulaf lapası, bizim, senin, kulakların, boynun. Maşa duşta boynunu ve kulaklarını yıkıyor. Maşamız duşta boynunu ve kulaklarını yıkıyor. Dasha duşta boynunu ve kulaklarını yıkıyor. Kart No. 3 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Ш sesinin izole telaffuzu (yılan gibi tıslama). (yavaşça) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu . SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Oyun “Bana bir kelime ver.” Lyudmila ellerini yıkamaya gitti, ihtiyacı vardı ... (sabun). Maymunlar olgunlaşmış...(muz) yemeyi severler. Dalganın üzerindeki bir tekne gibi çarşafın üzerinde yüzüyor. O ev hanımlarının sadık bir arkadaşıdır - bir elektrik ... (demir). Çatı aksa, kapı kırılsa da, evinden asla çıkmaz...(salyangoz). Uzun ve esnektir, balık avlar, Bazen boru kadar boştur ama şarkı söyleyemez... (olta). 5. Saf konuşmayı öğrenin. Bir şapka ve bir kürk manto - Mishutka'nın hepsi bu. Kart No. 4 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. KÜL-KÜL KÜL – OSH – USH – YSH OSH-OSH-OSH OSH – USH – YSH – ASH USH-USH-USH USH – YSH – ASH – OSH YSH-YSH-YSH YSH – ASH – OSH – USH 3. Kelimelerde Ш sesinin otomasyonu. AS – AS – bizim, sizinki, kule, ekilebilir arazi, yulaf lapası, fincan, Mashka, böcek, gömlek, papatya, kalem. İSG - İSG - kedi, tatarcık, pencere, sepet, palmiye, kırıntı, bezelye, okroshka, patates. USH - USH - duş, sinek, kulaklar, silah, havasız, kenar, kurbağa, yastık, makara, guguk kuşu, wah, cheesecake, kabuk. YSH - YSH - fare, çörek, vadideki zambaklar. IS – IS – ayı, koni. 4. Saf ifadeler. SHA-SHA-SHA - şapka, satranç, erişte. SHO-SHO-SHO- Paşa iyi yazıyor. SHI-SHI-SHI - lastik, bız, sazlık. SHU-SHU-SHU - Maşa erişte yiyor SHE-SHE-SHE - boyun, piyon, ataşe. SHI-SHI-SHI- yulaf lapası yiyin çocuklar. SHE-SHE-SHE - Dasha kulübede fısıldıyor. 5. Tekerlemeyi öğrenin: Sus, fare, sus, fare. Kedi oturuyor ve zar zor nefes alıyor. Kart No. 5 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Tek başına Sh sesini telaffuz edin (yılan gibi tıslayın): Ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş- sh-sh 3. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. ASH – OSH – USH – YSH USH – YSH – ASH – OSH OSH – USH – YSH – ASH YSH – ASH – OSH – USH 4. Kayık, sepet, avuç içi, kavanoz kelimesinde Sh sesini duyarsanız ellerinizi çırpın. , salyangoz, patates, kurbağa, huş ağacı, ekmek. 5. Tekerlemeleri gözden geçirin ve öğrenin. Kedi pencerede şapka dikiyor, çizmeli fare kulübeyi süpürüyor. Kart No. 6 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Ш sesinin izole telaffuzu (yılan gibi tıslama). (yavaşça) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. SHKA-SHKO-SHKU-SHKI SHKO-SHKU-SHKI-SHKU SHKU-SHKI-SHKU-SHKO SHKI-SHKU-SHKO-SHKU 4. Kelimeleri tekrarlayın. Gardırop, kutu, yulaf lapası, fincan, Maşa, büyükanne, büyükbaba, böcek, kedi, tatarcık, palmiye, sinek, top, kenar, kurbağa, yastık, makara, guguk kuşu, nal, fare, çörek, ayı, çam kozalağı. okul, öğrenci 5. Oyun “Bana bir kelime ver.” Evdokim amcamız gibi zanaatkar olacağım: Sandalye ve masa yapacağım, kapı ve yerleri boyayacağım. Bu arada kız kardeşim Tanya için kendim yapıyorum... (oyuncaklar) Yeraltında, dolapta, bir delikte yaşıyor, Küçük Gri. Bu kim…? (fare) Orman yolları boyunca, çok renkli şapkalı, uzaktan farkedilebilen çok sayıda beyaz bacak var. Onu almaktan çekinmeyin... (russula). 6. Tekerlemeleri tekrarlayın. Sus fareler, gürültü yapmayın Fare küçük fareye fısıldıyor: "Gürültü yapmaya devam edin, gürültü yapın." Kedi Maşa'yı uyandırma. Fare, fareye fısıldıyor: "Ses yapacağım, sus." Kart No. 7 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. SHA-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT 3. Parmak jimnastiği. Bu parmak dede, Bu parmak anne, Bu parmak büyükanne, Bu parmak benim. Bu parmak babam, bu da benim bütün ailem. 4. Ш sesinin kelimelerle otomasyonu. Karargâh, pul, külot, kahretsin, şey, süngü, perde. 5. Tekerlemeleri tekrarlayın ve öğrenin: Maşa, oyuncak ayının pantolonunu yakar. Oyuncak ayının yeni pantolonu var. Kart No. 8 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Kelimeleri üçlü olarak tekrarlayın. Kule - fare - çörek. Bebekler - sazlar - vadideki zambaklar. Kedi - tatarcık - kaşık. Nefes alıyorum, taşıyorum, söndürüyorum. Lastik arabanın enkazıdır. Maşa-Daşa-Paşa. Yastık - kurbağa - peynirli kek. 3. Kurbağa, fil, dolap, araba, sonbahar, matryoshka, çanta, güneş, buz, ekran, pantolon, defter, böcek, darı, köpek, guguk kuşu, pencere, defter kelimesinde Ш sesini duyarsanız ellerinizi çırpın. . 4. “Kedi ve Fare” hikayesini dinleyin ve soruları cevaplayın. Herkes evden ayrıldı. Ve kedi evde. Kedi pencerenin üstüne oturdu. Deliğinden bir fare çıktı. Kedi fareyi görür. Ama fare kediyi görmüyor. Fare mutfağa gitti. Fare bir çörek buldu. Fare bir çörek yiyor. Ve kedi pencereden ve farenin arkasında. Kedi nereye gitti? Kedi kimi gördü? Fare ne buldu? 5. Oyun “Bana bir kelime ver.” İnatçılıktan bir adım bile ilerlemedim... (eşek). Ayıya gömlek diktim, dikeceğim... (pantolon). Saka kuşu penceredeki kafeste gün boyu şarkı söyler. Üçüncü yılına girdi ama korkuyor... (kedilerden). Kart No. 9 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. SHLA-SHLO-SHLU-SHLA SHLO-SHLU-SHLA-SHLA SHLU-SHLA-SHLA-SHLO SHLA-SHLA-SHLO-SHLU 3. Kelimelerde Ш sesinin otomasyonu. Yürüdü, gitti, girdi, yaklaştı, uzaklaştı, etrafta dolaştı, girdi, cüruf, bulundu, cüruf. 4. Oyun “Kimin kime sahip?” Guguk kuşunun küçük bir guguk kuşu var, guguk kuşu. Farenin küçük bir faresi var, küçük fareler. Kurbağanın küçük bir kurbağası var, küçük kurbağalar. 5. Oyun “Nazik bir şekilde adlandırın.” İrade - irade, paylaşacak - paylaşacak, düşünce - düşünce, vaftiz babası - vaftiz babası, Kış - kış, taş - çakıl taşı, ekmek - ekmek, kulübe - kulübe, Hanım - metresi, pantolon - pantolon, anne - anne, teyze - teyze. 6. Basit "Guguk Küçük" demeyi öğrenin. Guguk kuşu yeni bir başlık dikiyor. - Başlığını tak küçük guguk kuşu! Kaputun içinde ne kadar komiksin! 10 Numaralı Kart 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Her kelimeyi iki kez tekrarlayın. Kulübe, koni, shashka, külot, meclis, yaramaz kız, şaka yapın, dikin, gürültü yapın, yaramaz oynayın, tıslayın, nakış yapın. 3. İsimlerinde Ш sesi bulunan kelimeler bulun (Kurbağa, gardırop, araba, matryoshka, çanta, külot, böcek, guguk kuşu....) 4. Tekerlemeleri öğrenmek. Maşa'nın yulaf lapasında tatarcık var, bizim Maşa'mız ne yapmalı? Yulaf lapasını bir kaseye koydum ve kediye yedirdim. 5. Oyun “Bana bir kelime ver.” Ayı arka tekerleğe yapışarak sürüyor ... (araba). Sincap bir koni düşürdü, koni çarptı... (tavşan). Gece karanlık. Geceleri sessiz. Balık, balık, neredesin... (uyuyorsun). 6. "Kimin neye sahip?" Şakasını tekrarlayın. Çakıl taşları Masha'da, kutu Natasha'da. Lusha'nın kedisi var, Tanyusha'nın faresi var. Ayı kulakları, bebek kulakları. Bir kuşun tüyleri, bir böceğin bacakları. Bir erkek çocuğu şapkası, bir bebek şapkası. Bir kitabın kapağı, bir kedinin boynu. Bir kızın kürk mantosu, bir kurbağanın karnı. Kart No. 11 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. SHME-SHNI-SHNU-SHPI-SHPA SHVE-SHVI-SHLY-SHLU-SHLI-SHLE 3. Ш sesinin kelimelerle otomasyonu. Terzi, dikişler, kask, yürüyüş, tekne, şapka, yaban arısı, şnitzel, traversler, sicim, casus, ırgat. 4. “Ш sesini öğreniyoruz” kafiyesini tekrarlayın. Ш sesini öğretiyoruz: sha-sha-sha, shi-shi-shi, Çocuklar gürültülü bir şekilde “tıslar” ve “tıslar”: At, araba, fare ve kedi, Top, bebek, yılan ve pencere, Çam kozalağı, kurbağa, kürk ceket ve fincan, Şapka, guguk kuşu, kuşburnu ve yulaf lapası, Vadideki Zambaklar, kanepe, gardırop ve böcek, Oyuncak ayı, makara, oğlan ve dama. 5. Saf konuşmayı öğrenin (Açık ve yüksek sesle). Masha'mıza bol miktarda yulaf lapası verildi. Kart No. 12 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Şakayı tekrarlayın. Paşa yürüdü, yürüdü, yürüdü ve fareyi buldu. Paşa yürüdü, yürüdü, yürüdü ve kitabı buldu. Maşa yürüdü, yürüdü, yürüdü ve kediyi buldu. Masha yürüdü, yürüdü, yürüdü ve bir yumru buldu. Paşa yürüdü, yürüdü, yürüdü ve bir kaşık buldu. Paşa yürüdü, yürüdü, yürüdü ve kılıcı buldu. Masha yürüdü, yürüdü, yürüdü ve bir kürk manto buldu. Masha yürüdü, yürüdü, yürüdü ve bir kurbağa buldu. Paşa yürüdü, yürüdü, yürüdü ve bir yastık buldu. Paşa yürüdü, yürüdü, yürüdü ve kadehi buldu. Masha yürüdü, yürüdü, yürüdü ve makarayı buldu. Masha yürüdü, yürüdü, yürüdü ve bir böcek buldu. 3. Ш sesinin konumunu şu kelimelerle belirleyin: duş, şapka, araba, bobin. 4. Bilmeceleri tahmin edin. Siyah, toprak değil, kabarık, kar değil, ısıtıyor, soba değil. (kürk manto) Bir keresinde yaramaz kedi benimle biraz oynamaya karar verdi. Beni odanın içinde yuvarladı ve üzerimdeki tüm ipleri çözdü. (makara) Krallar tahtanın karelerine raflar inşa etti. Alayların savaş için ne fişekleri ne de süngüleri var. (satranç) Bacakları küçük ve kedilerden korkuyor. (fare) 5. Oyun “Aksine”. Dar - (geniş), küçük - (büyük), pürüzsüz - (kaba), Kötü - (iyi), içeri girdi - (dışarı çıktı), sessiz - (gürültülü), Üzgün ​​- (neşeli), ince - (kalın), kısa - (uzun), Kart No. 13 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Şakayı tekrarlayın. Ш sesiyle çalıyoruz. Şapka, büyükanne, bebek, Ve resimleri topluyoruz: Vadideki zambak, büyükbaba, yastık, Kalem, araba, kitap, Oyuncak ayı, şort, kurbağa. 3. Ш sesinin şu kelimelerdeki konumunu belirleyin: şapka, kamış, kürk manto, kedi, cüzdan, yulaf lapası. 4. "Bir kelimeyi bitir" oyunu petu... (şok), kürek çekme... (şok), kemer... (şok), kürek... (şok), çekirdek... (şok), poro .. (şok), dağlar... (şok); yuvarlan... (shka), uzan... (shka), yastık... (shka), alkış... (shka), dön... (shka), wat-ru... (shka) , maydanoz). Kart No. 14 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Şakayı tekrarlayın. Büyükannenin dolabında bir fincan var, büyükannenin dolabında bir silah var ve büyükbabanın bir gömleği var. Ve büyükbabanın bir yastığı var. Büyükannenin dolabında kitapları var, büyükannenin dolabında bir kaşık var, ve büyükbabanın pantolonu var. Ve büyükbabanın bir matryoshka bebeği var. Büyükannenin dolabında bir fare, büyükannenin dolabında bir çanta ve büyükbabanın da lastiği var. Ve büyükbabanın bir kayışı var. 3. Ш sesinin konumunu kelimelerle adlandırın ve belirleyin: kedi, fare, ayı, Cheburashka, sopa. 4. “Makineler” şiirini okuyun ve tekrarlayın. Sokağımızda telaş içindeler, telaş içindeler, Arabalar, arabalar, Sanki yaşıyorlarmış gibi. Arabalar küçük, Hey, arabalar tüm hızıyla devam ediyor, Arabalar büyük. Ben örnek bir yayayım: Kamyonlar acele ediyor, acele etmeyi sevmiyorum, Arabalar homurdanıyor. Sana yol açacağım. Kart No. 15 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. "Yulaf lapası" hikayesini dinleyin ve yeniden anlatın. Masha Dasha darı lapası yiyor. Darı lapası darıdan hazırlanır. Darıyı büyükannem satın aldı. Büyükanne bir tencerede darı lapası pişirdi. Kediye darı lapası ikram edildi. 3. Resimleri adlandırın. 4. Bilmeceyi tahmin edin, cevabı çizin. Yeşil ve küçüktüm, sonra kızıl oldum, güneşte siyaha döndüm ve artık olgunum. (Kiraz) Kart No. 16 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. “Kedi Mashka” hikayesini dinleyin ve yeniden anlatın. Misha'nın bir kedisi var, Masha. Kedi Masha büyük ve kabarıktır. Masha hünerli ve çeviktir. Fareler kediden kaçıyor. Kedi fareleri ustaca yakalar. 3. Şakaları tekrarlayın. Kabarık Mishka tombul biri gibi şişiyor. Çakıl taşlarının üzerinden yürüdüm ve ipek bir kürk manto buldum. Ivanushka beyaz bir çakıl taşının yanında yüzüyordu. Pencerede tüylü bir kedi yatıyor. 4. Hangi resimlerde Ш sesini duyuyoruz? Kart No. 17 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. shi-shu-she she-shu-sho sha-sho-shu shu-sho-sha shu-shi-sha sha - she-sho 3. Kelimelerde Ш sesinin otomasyonu. Sha-step, top, atkı, disk, şapka, benimki, küçük fareler, büyük, kulak tıkaçları, müdahale et, karar ver, nefes al, at, satranç, erişte. Sho, hışırtı, çanta, tüy, üst, tencere, yavru horoz, kayış, tarak, büyük, fare, yürüdü, ipek, fısıltı, sola, bulundu, geldi, girdi. Şişir, bız, lastik, dikmek, elek, nefes almak, fırfırlamak, yazmak, sazlık, çocuklar, çürük, hata, araba, sürahi, dikmek, karar vermek. Shu, o- gürültü, şakacı, kürk manto, şaka, ayı, nefes alma, giyme, leş, sorma, boyun, hedef, yaka, karar. 4. Saf sözler söyleyin: sha-sha-sha-hat. shu-shu-shu-kürk manto shi-shi-shi-shina sho-sho-sho-fısıltı o-o-o-boyun 5. Resimleri adlandırın Kart No. 18 1. İzole Sh'nin otomasyonu (yılan gibi tıslar) : Sh-sh- sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 2. Ш sesinin kelimelerle otomasyonu. Sha- seninki, bizimki, yulaf lapası, çatı, Dasha, Masha, Lyosha, Paşa, Misha, Alyosha, Natasha. Shu-vid, şaka, terazi. Palto, tıslama, geniş, kuşburnu, kulaklar, fareler, galoşlar, vadideki zambaklar, iyi, bezelye, genç, sessizlik. dikiş, dikişler, shka, shko, shku Terzi, dikişler, gardırop, kutu, okul, okul çocuğu, zımpara kağıdı. yürüdü, kızak, yürüdü, gönder, shlya Shla, cüruf, hortum, kask, yürüdü, tekne, şapka. shme, shni, shnu, shpa, shpi Bumblebee, şnitzel, dantel, traversler, sicim, casus, kule. shta, shto, shtu, shty Karargah, damga, lanet, perde, tirbuşon, şey, direksiyon, süngü 3. Resimlerde gösterilen nesneleri adlandırın. Kart No. 19 1. Cümlelerde Ш sesinin otomasyonu. Nataşa yazıyor. İşte Masha. Masha'nın şapkası var. Lyosha'nın vadideki zambakları var. Vadideki zambaklar iyidir. Misha ve Paşa ata biniyorlar. Nehrin kenarında sazlıklar var. Nehir geniş. Çocuklar okula yürüyorlar. Okul büyük. Misha bir çakıl taşı buldu. Yolda bir araba gürültü yapıyor. Kuşburnunun dikenleri vardır. Dikenleri dikenlidir. Kulübede beş çocuk var. Paşa ve Nataşa, lütfen gürültü yapmayın. Ruff'lardan yapılan iyi balık çorbası. Grisha ve Misha diskin peşinde. Lyosha darı lapası yedi. 2. Cümleleri söyleyin. Bir akıl iyidir, ama iki daha iyidir. (Atasözü.) Uzakta olmak iyidir ama ev daha iyidir. (Atasözü.) Ormanın derinliklerinde daha fazla yakacak odun var. (Atasözü) 3. Cümleleri resimlere göre tamamlayın. Küçük Lesha'nın çok güzel... Çayırda otluyor... Annemin kabarık... Kart No. 20 1. İzole edilmiş bir Sh'nin otomasyonu (yılan gibi tıslar): Şşş-şş-şş- ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş Ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş 2. Saf sözler söyleyin: sha-sha-sha-shawl. shu-shu-shu-kürk manto. sho-sho-sho-iyi. shi-shi-shi-bebekler. O, o, o, hışırtı. Böyle beş nesne olduğunu hayal edin, sayın. 3. Cümlelerde Ш sesinin otomasyonu. Çocuk tekerlemeleri: Horoz, horoz, Masha'ya tarağı ver! Masha'mızı besliyoruz. Maşa, Maşa, yulaf lapanızı yiyin. Sus, fareler, sus, fareler! Kedi çatımıza geldi 4. “Yaramaz Misha” hikayesini dinleyin ve soruları cevaplayın. Misha yaramaz bir adamdır. Yavru kediyle yaramazlık oynuyoruz. Yavru kedi miyavladı. Büyükanne yavru kediyi alıp götürdü. Misha ormana gitti. Çarpmayı gördüm ve şapkamı fırlattım. Koniye çarpmadım ama şapka dalda asılıydı. Çarpma yok, kapak yok. Böylece Misha eve gitti. Misha ormanda ne gördü? Misha yumruya ne attı? Misha'nın neyi yok? Kart No. 21 1. Cümlelerde Ш sesinin otomasyonu. “Vadideki Zambaklar” Vadideki zambaklar meşe ağaçlarının altındaki gölgeyi severler. Vadideki zambakların olduğu bir yere geleceksiniz. Vadideki zambaklar görünür ve görünmez. Ve biçilmemiş çayırda papatyalar ve bezelyeler var. Yakınlarda nehrin kıyısında sazlıklar var. Rüzgâr sazlıkları sallıyor. Hışırdayarak sessizliği bozuyorlar. Vadideki zambaklardan biraz topla ve eve git. Vadideki güzel zambaklar! 2. Bilmeceleri tahmin edin: Siyah, toprak değil, kabarık, kar değil, ısıtıyor, soba değil. (kürk manto) Bir keresinde yaramaz kedi benimle biraz oynamaya karar verdi. Beni odanın içinde yuvarladı ve üzerimdeki tüm ipleri çözdü. (makara) Krallar tahtanın karelerine raflar inşa etti. Alayların savaş için ne fişekleri ne de süngüleri var. (satranç) Bacakları küçük ve kedilerden korkuyor. (fare) 4. Cümleleri modele göre değiştirin. Bir kürk manto ve şapka dikiyorum (bir kürk manto ve şapka dikiyoruz, sen, sen, o, o, onlar). Masha'ya gidiyorum. Masha ve Misha'ya yazıyorum. 5. Resimlerin adlarını içeren bir cümle bulun: Kart No. 22 1. Hecelerde Ш sesinin otomasyonu. ash - osh - ush - ysh ysh - ush - osh - ash yash - yosh - yush - ish - esh esh - ish - yush - yosh - yash ash - yash - ush - yush ysh - ish - esh - ash yash - kül - yush - ush ish - ysh - ash - esh 2. Ш sesinin kelimelerle otomasyonu. Kül - sizin, bizim, kule, ekilebilir arazi, fincan, yulaf lapası, gömlek, papatya, böcek, kalem, ayakkabı, bashlyk, susturucu, kestane. Oş - kedi, tatarcık, kırıntı, pencere, bezelye, sepet, palmiye, okroshka, patates. Kulak - duş, kulaklar, sinek, silah, havasız, kenar, kurbağa, yastık, makara, guguk kuşu, wah, cheesecake, karşılama, kabuk, gitti, yavru horozlar, büyükanne, büyükbaba, Alyonushka, Burenushka, kürk, jerboa,. 3. Cümleleri modele göre değiştirin. Bir kürk manto ve şapka dikiyorum (bir kürk manto ve şapka dikiyoruz, sen, sen, o, o, onlar). Okula yürüyorum. Bir kedi için yastık dikiyorum. Bir ayı için pantolon dikiyorum. 4. Saf konuşmayı öğrenin. Bir şapka ve bir kürk manto - Mishutka'nın hepsi bu. Kart No. 23 1. Artikülasyon jimnastiği. 2. Cümleleri söyleyin. Bişka'nın bahçesinde. Kupayı bir kapakla kapatın. Kuş pencereye atlıyor. İşte bir fincan ve yulaf lapası, bir pasta ve bir kaşık. Bebeğe bir gömlek giydirin. Antoshka'mız pencereden dışarı bakıyor. İşte okroshka için biraz patates. Lekeyi bir kurutma kağıdıyla kurulayın. Çocuklar kedi fare oynuyorlar. Küçük çocuklar etrafta koşuşuyor - Oyuncak Ayılar, Nataşalar ve Maşkiler. İşte küçük bir fare ve kurbağa hakkında bir kitap. Delikte tek başına fare için kötü. Horozlar avucumdaki tahılları ve kırıntıları gagalıyor. Kedinin başının üstünde kulakları vardır. Ormanın kenarında 3. Hikayeyi dinleyin ve soruları cevaplayın: Alyonushka ormana gitti. Bir sepet çilek topladım. Kenara çıktı. Papatyanın kenarında. Papatyalarda böcekler var. Yakınlarda bir nehir var. Nehrin yakınında sazlıklar var. Bir yerlerde kurbağalar vıraklıyor. Bir guguk kuşu ağaca sesleniyor. Alyonushka bir kütüğün üzerine oturdu. Dinlendim ve yoluma devam ettim. Alyonushka ormana neyle gitti? Nereye gitti? Ormanın kenarında ne büyüdü? Papatyaların üstüne kim oturdu? Ağaçta kim ötüyor? Alyonushka nereye gitti? 4. Antoshka'nın tek ayak üzerinde durduğu bilmeceleri tahmin edin. (Mantar) Yeşil bir sap üzerinde beyaz bezelye. (Vadideki Zambak.) Büyük bir kulübenin içinde bir kulübe vardır, ondan ne kadar çok alırsan, kulübede de cıvıl cıvıl bir ses duyulur. o kadar büyür. (Kafesteki kuş.) (Çukur.) Gökten buz taneleri düşüyor, Güçlü bir ayak üzerinde duranlar doğrudan avuçlarına düşüyor. Yolun kenarındaki kahverengi yapraklarda mı? Kırıntılardan daha küçük buz küpleri var. Çimden bir şapka yükseldi, Koniden daha büyük buz parçaları var. Şapkanın altında kafa yok! (dolu) (mantar)

Hazırlık aşaması

Ders 1

Uzaysal yönelim
Çapraz yönelim.
- Sağ elinizi sol omzunuza koyun. Sol elinizi sağ dizinizin üzerine koyun. Sağ elinizle sol kulağınıza dokunun. Sol elinizle sağ yanağınıza dokunun.
"Dağa çıkıyoruz, dağa iniyoruz." İşaret parmağının hareketleri ile birlikte hecelerin telaffuzu.

"Ellerimizi ısıtalım." Burnunuzdan derin bir nefes alın. Dudaklarınızı yuvarlayın ve ağzınızdan kuvvetli bir şekilde nefes verin. Sıcak bir hava akımı hissedilmelidir. 3-4 kez tekrarlayın.
Dudak egzersizi
"Şaşkınlık". Dudaklarınızı yuvarlayın ve öne doğru çekin. Sesi çıkar [o].
Dil egzersizleri
"Dil çitte bir çatlak arıyor." Dişlerin arasındaki boşluğa geniş bir dil yerleştirin.
"Spatula". Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin. 10'a kadar sayarak bu pozisyonda kalın.
Solunum, artikülasyon ve fonasyonun koordinasyonu
Oyun görevleri
"Tekne dalgaların üzerinde sallanıyor." Bir kutu darı gevreğine dalgalı çizgiler çizmek.

Sesin [ш] akustik ve artikülasyon özellikleri açısından birbirinden uzak olan bir dizi sesten izolasyonu. Sesler: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Heceler: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gy. Şapka, yumru, kürk manto, kavanoz, gömlek, ahududu kelimeleri.

Ders 2

Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Futbol". Bir nefes alın. Gülümseyin ve dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin. Nefesle verilen hava akımını kullanarak pamuk topunu “kapıya” doğru sürün.
"Mumu söndürelim." Mum alevine eşit ve yavaş bir şekilde nefes verin.
A-i, a-u, e-s-o seslerinin abartılı artikülasyonla tek nefeste telaffuz edilmesi.
Dudak egzersizleri
"Geniş tüp" Dişlerinizi kapatın. Dudaklarınızı öne doğru uzatın. Dudakların köşeleri birbirine değmez. Dudaklar dişleri örtmez. Dudaklarınızı bu pozisyonda 6'ya kadar sayarak tutun.
Dil egzersizleri
"Lezzetli reçel." Ağzınızı hafifçe açın. Dilinizin geniş ön kenarını kullanarak üst dudağınızı yalayın ve dilinizi yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirin. 5-6 kez tekrarlayın.
"Dil burnu ziyarete gider." Ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını burnunuza doğru kaldırın. 5-6'ya kadar sayarak bu pozisyonda tutun.
“Dişler ve dil saklambaç oynuyor.” Ağzınızı hafifçe açın, dilinizle üst dişlerinizi kapatın.

"Guguk kuşu ile Baykuş arasındaki konuşma." Heceleri ve sesleri telaffuz etmek ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh-uh, uh-uh, uh-uh tonlamada bir değişiklikle.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Akustik ve artikülasyon özellikleri bakımından benzer sesler arasında hecelerin ve kelimelerin arka planına karşı sesin [w] izolasyonu. Sesler: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Heceler: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Guguk kuşu, baykuş, serçe, tilki, böcek, yaban arısı vb. Kelimeler. Çocuk [w] sesini duyarsa elini kaldırır veya ellerini çırpar.

Ders 3

Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
Geniş dili üst dudağa kapatın, bir kağıt şeridi (burnun hemen üstüne) getirin. Bir kağıt tüyüne üfleyin (hava akımı eğik bir şekilde yukarıya doğru gitmelidir).
"Uçak vızıldıyor." Sesin perdesinde ve gücünde bir değişiklik ile sesin [u] telaffuzu.
Dudak egzersizi
Alternatif egzersizler “Gülümseme” ve “Boru”.
Dil egzersizleri
"Dil salıncakta sallanır." Ağzınızı geniş açın, geniş dilinizi burnunuza doğru kaldırın, ardından çenenize indirin.
"Dişlerimizi saklayalım." Üst dişleri geniş bir dille, ardından alt dişleri kapatın.
"Biraz şeker yapıştır." Ağzınızdan çıkan dilinizin kenarına bir parça şeker yerleştirin. Üst dişlerinizin arkasına, damağınıza yapıştırmanızı önerin.
Artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi
"Davul çalıyoruz." Her iki elin işaret parmaklarının hareketi ile ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-dy, you-dy, you-dy hece kombinasyonlarını telaffuz etmek.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Sesin [ш] kelimelerle tanımı. Adlarında [sh] sesi bulunan oyuncakları bulun. (Matryoshka, çıngırak, Cheburashka, ayı, araba, top.)
Top, ayı, bebek sözcüklerindeki [sh] sesinin konumunun belirlenmesi.

Ders 4

Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Odak". Burnunuzun ucuna bir parça pamuk koyun. Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Dilin geniş ön kenarını, yan kenarları bastırılacak ve ortasında bir “oluk” olacak şekilde üst dudağa yerleştirin. Pamuğu üfleyin. Hava dilin ortasından akmalı, ardından pamuk yünü yukarı doğru uçacaktır.
Dudak egzersizi
"Fil hortumu" Dudaklarınızı yuvarlayın ve öne doğru çekin. Dudaklarınızı bu pozisyonda 6'ya kadar sayarak tutun.
Dil egzersizleri
"Sallanmak". Geniş dilinizi dişlerinizin arkasına kaldırın ve indirin, üst diş etinin ucuyla ve ardından alt diş etiyle ona dokunun.
Dilin ucunu üst dudağın altına yerleştirin ve bir tıklamayla yırtın.
"Bardak".
- Bir “bardak” hazırlayın, size meyve suyu ikram edeceğim. Hangi meyve suyunu içeceksin?
- Ağzınızı hafifçe açın, geniş dilinizi alt dudağınıza yerleştirin, ardından dilin ucunu ve yan kenarlarını yukarı doğru kaldırın; dilin orta kısmında bir çöküntü oluşmalıdır.
Sesin gelişimi, artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliği ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının gelişimi
"Naf-Naf ve Nuf-Nuf domuz yavruları arasındaki konuşma." Na-na-na, ny-ny-ny, iyi-iyi-iyi, ama-ama-ama hecelerini vurgu ve tonlamada bir değişiklikle (korkulu, kendinden emin, kızgın, sakin) telaffuz etmek.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Başlıkları [w] sesini içeren “Kıyafet” konulu resimleri bulun. Şapka, atkı, gömlek, pantolon, duş sözcüklerindeki [sh] sesinin konumunun belirlenmesi.
Resimleri dizgi tuvaline yerleştirin. İsimleri sesin başında duyulan nesneleri üst şerite, ortaya - isimleri ortada ses olanlara, alta - isimlerinin sonunda ses olanlara yerleştirin.

Ders 5

Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Kuvvetli bir rüzgar yaprakları uçurur." Alt dudağa geniş bir dil (“kürek oyuncağı”) yerleştirin. Orta hat boyunca bir “oluk” oluşumu ile üfleme.
Dudak egzersizi
"Büyük bir filin ve küçük bir filin hortumu." Alternatif geniş ve dar “tüpler”.
Dil egzersizleri

"Ata biniyoruz." Dile tıklamak. Dilin geniş ucu damağa doğru emilir ve bir tıklamayla çıkar.
"Gül Yaprağı" Dil önce dışarıdan, sonra ağzın içinden alınır. Dilin yan kenarlarının üst azı dişlerine doğru bastırıldığından emin olun.
Artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi
"Suaygırlarının Konuşması." Hece kombinasyonlarının telaffuzu bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; tonlama değişikliği ile bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Şura, Masha, Natasha, kre-pysh, kısa, aptal, çıplak kelimelerdeki [sh] sesinin konumunun belirlenmesi.

Ders 6

Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Rüzgar hışırdar." Şişeyi burun hizasında baş aşağı yerleştirin. Geniş dilinizi üst dudağınıza doğru kaldırın ve dilinize güçlü bir şekilde üfleyin. Balonun içinde gürültü duyuluyor.
"Yavru fil biraz su içer." Bir “hortum” yapın. Havayı ağzınızdan soluyun ve verin.
Dudak egzersizleri
Önceki derslerden alınan alıştırmaların tekrarı.
Dudakların ve dilin koordineli hareketlerinin geliştirilmesi. Dudakları bir "tüp" ve dili bir "bardak" (ağzın dışına) şeklinde uzatın.
Dil egzersizleri
Önceki derslerden alınan alıştırmaların tekrarı.
"Harmonik". Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Dilinizi damağınıza yapıştırın, ardından dilinizi indirmeden ağzınızı kapatıp açın. Egzersizi tekrarlarken ağzınızı daha geniş açın ve dilinizi daha uzun süre tutun.
Artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi
Hippo Booby bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdia-bde, bde-bdia-bdi hecelerini telaffuz etmeyi öğrenir.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Adları [w] sesini içeren resimlerin, adları [s] ve [z] içeren diğer resimlerden seçilmesi. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk, adlarında [w] sesi bulunan resimleri seçer.
Ses ayarı [w]
Sesi [w] doğru telaffuz ederken artikülatör aparatın organlarının konumu
Dudaklar hafif yuvarlaktır ve bir tüp gibi öne doğru uzatılmıştır. Dişler 1-2 mm aralıklarla bir araya getirilir. Dilin ucu bir "fincan" şeklinde kaldırılır ancak damağa değmez. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır ve dilin ön kısmının ortası, alveollerin hemen arkasında damak ile yarım ay şeklinde bir yarık oluşturur. Yumuşak damak kaldırılmış, ses telleri açık. Nefesle verilen hava akımı güçlüdür. Elinizin tersini ağzınıza götürürseniz sıcaklık hissedersiniz.
Ses üretimi teknikleri [w]
Sesin işitsel algısı. “Gürültü Çıkaranlar” sesinin işitsel bir görüntüsünü oluşturmak. Yansıma
Ormandaki rüzgarın sesi; ağaçlardaki yaprakların hışırtısı; kuru yaprakların hışırtısı; kuru saman veya samanın, kağıdın hışırtısı; bir bakışın, bir yılanın tıslaması; bir delikte farelerin hışırtısı, kaldırımdaki lastikler; delinmiş bir balondan çıkan havanın sesi, bir lokomotifin buhar çıkarması.
Sesin görsel görüntüsünün oluşumu [w]
Artikülasyon profili ekranı. Dudakların, dişlerin ve dilin konumunun netleştirilmesi. Eklem organlarının konumunun açıklaması.
Oyuncakların yardımıyla eklemlenme organlarının konum duygusunun oluşturulması. Bakın maymun üst dişlerinden "çekilmiş" dilini nasıl kaldırıyor.
[sh] sesinin doğru şekilde ifade edilmesinin gösterilmesi. Çocuğun dikkatini dudakların, dişlerin ve dilin konumuna çekin.
Ellerin kullanıldığı dilin şeklinin plastik görüntüsü
Sağ elinizle dilin “fincan” şeklini, sol elinizle damağı çizin.
Sesi [w] R.I.'ye göre ayarlama. Levine (1965)
Sesi [sh] taklit yoluyla ayarlama
Dilinizi üst dudağınıza kaldırın ve hava akışını elinizin tersiyle kontrol ederek eşit ve güçlü bir şekilde nefes verin.
Dilin üst dudaktaki konumundan sıcak bir hava akımının salınmasını sağladıktan sonra, ağzınız açıkken dili üst dişlerin üzerinden damağa doğru hareket ettirin. Dudaklarınızı yuvarlayıp öne doğru uzatın, dişlerinizi 1-2 mm kadar birbirine yaklaştırın ve nefes verin. Ses [w] olmalıdır.
Sesi [sh] sese göre ayarlama [t]
Sesi [t] 2-3 saniye aralıklarla birkaç kez söyleyin. Daha sonra ayar yapılır: dil dişlere değil, tüberkülozlara (alveoller) “çalır”. [t] sesi ilk başta nefesle telaffuz edilirken, patlama sesine zayıf ve kısa bir tıslama sesi karışıyor.
Dudaklarınızı yuvarlayıp öne doğru uzatın, dilinizi damağın önüne doğru kaldırın. Dilin yan kenarlarını azı dişlerine doğru bastırın. [t] sesinden [w] sesine geçiş: t-t-tshshsh. Daha sonra gürültü uzar ve önceki sesten arındırılır [t].
Sesi [w] sese göre düzenleme [r]
Sesi [r] uzun bir şekilde, sessizce veya fısıltıyla telaffuz edin, titreşim durana ve hafif bir tıslama ortaya çıkana kadar nefes verme gücünü yavaş yavaş azaltın. Tekrarlanan alıştırmalarla, donuk bir sesin [r] önceden telaffuz edilmesi gerekmeden [w] sesi elde edilir.
Dilin alt yüzeyine bir spatula ile dokunularak dilin titreşimi yavaşlatılarak tıslama elde edilebilir.
Sesi [w] ses [ler]'e göre düzenleme
Dilinizi alt dişlerinizin arkasına yerleştirin. Çocuğu sesi [s] telaffuz etmeye davet edin. Aynı zamanda dili yukarı kaldırmak için bir spatula veya sonda kullanın. Sağ elinizin parmaklarını kullanarak yanaklarınıza hafifçe bastırın ve dudaklarınızı ileri doğru itin. Düdük yerine tıslama sesi duyulmalıdır. Çocuğu bir sonda veya spatula ile aynı anda dilini kaldırırken sa, so, sy, asa, asy, as, os hecelerini tekrarlamaya davet edebilirsiniz.
Sesi [w] sese göre düzenleme [h]
[h] sesini çıkarın ve ardından uzun bir nefes verin. Elinizde ağzınıza getirilen sıcak hava akışını hissetmelisiniz.

Hecelerde [ш] sesinin otomasyonu

Ders 1

Açık hecelerde [ш] sesinin otomasyonu

Not. Daha sonraki çalışmalarda, çocuğun motor becerilerinin bireysel özellikleri ve konuşma bozukluğunun doğası dikkate alınarak artikülasyon egzersizleri yapılır.
Bellek ve dikkatin gelişimi
Hece dizilerinin parmak hareketleriyle birlikte ezberlenmesi ve çoğaltılması.
Oyun görevleri “Parmaklar masanın üzerinde yürüyor”:
sha-sha, sha-sha;
sha-sha-sha, sha-sha-sha, sha-sha-sha;
şi-şi, şi-şi.
"Bir fare ile küçük bir fare arasındaki konuşma." Hecelerin değişen tonlamayla telaffuzu:
şi-şi-şi, şi-şi-şi, şi-şi-şi;
sha-shi-sho-shu;
shi-sha-sho-shu.
- Hangi hece fazladandır? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.
"Bebeklere isim bulalım." Ma...(sha), Da...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katya...(sha).
- Heceyi tamamla. Biz... (shi), küçük... (shi), kama... (shi), pi... (shu).
- Hangi hece eksik? Ma...na (şi).
Hecelerin analizi ve sentezi
Sha hecesindeki ilk ses nedir? İkinci sesi adlandırın.
Tek başına [ş] sesi sıkıcıdır. [u] sesini ona davet edelim. [w] sesi, [y] sesiyle dost olmuştur. Hangi heceyi aldın?
- Başlığında sh hecesi bulunan bir resim bulun. (Kürk manto, şaka.)
Sh harfinin tanıtılması

Ders 2

Ters hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Sesiniz üzerinde çalışıyoruz
“Maşa ve Ayı” masalının kahramanları adına ish-ish-ish, ish-ish-ish, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush hecelerini telaffuz etmek (bir tonlamada değişiklik).
Hece serilerinin ezberlenmesi ve çoğaltılması ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush
Hecelerin analizi ve sentezi
- Sha-shi-sho hecelerini tekrarlayın. Tekrar dinle. Sha-shi. Diziden hangi hece kayboldu? (Sho.) Sho-shu-shi-sha. Sho-shu-shi mi? (Sha.)
- Dinle ve ish-ish-ish hecelerini tekrarla. Hangi yeni hece ortaya çıktı? Ish-ish-ash.
- İki sesi "arkadaş edinelim" - sesli harf [a] ve ünsüz [w]. İlk ses [a] ve onun yanındaki [w] ise hangi hece üretilecektir?
Sesleri renkli sembollerle (kırmızı ve mavi daireler) belirtin.
- İsh hecesindeki ilk ses nedir? İkinci ses nedir?
- Osh hecesindeki ikinci sesi adlandırın mı?
Bölünmüş alfabenin harflerinden ish, ish, ash hecelerini oluşturmak.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Oyun "Konuşma Lotosu". Diğer birçok fotoğraf arasından adları [w] sesini içeren resimlerin seçilmesi. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk [w] sesinin olduğu resimleri bulur.

Ders 3

Hecelerde [ш] sesinin otomasyonu (vokalik konum)
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
"Küçük fareler fısıldıyor." Küçük fareler adına yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, usha-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi hece kombinasyonlarını telaffuz etme (yüz egzersizleri dahil).
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Sesin yerini sha, ash, asha hecelerinde adlandırın. Shun (farenin takma adı), fare, fare kelimelerinde [w] sesi nerede duyulur?
Sha, sho, shi hecelerini okumak
İşitsel hafıza ve dikkatin gelişimi
2-3 adımlık talimatları izleyin.
- Dolaba git. Fareyi al. Fareyi matryoshka bebeği ile atın arasına yerleştirin ve oturun.

Ders 4

Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Sesiniz üzerinde çalışıyoruz
Hece dizilerinin hareketle birlikte ezberlenmesi ve çoğaltılması. Oyun alıştırması “Biz halterciyiz.”
Şta-şta, şta-şta;
parça parça parça parça (halteri kaldırın ve indirin).
"Cheburashka ve Tumbler arasındaki konuşma."
- Ne, ne, ne. (öfkeyle)
- Parça-parça-parça mı? (İyi huylu. Neden bu kadar kızgınsın?)
- Vay. (Sevgilerle. Arkadaş olalım.)
- Ne-ne-ne? (Sorucu. Katılıyor musun?)
- Ne-şey-şey. (Olumlu. Katılıyorum.)
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Adlarında [w] sesi bulunan resimleri bulun ve bunları w harfinin yanına koyun.
Adları [w] ve [z] seslerini içeren resimler çocuğun önüne yerleştirilir. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk istediği resmi bulur. İki veya üç kelimede sesin konumunu belirleme.
Hecelerin okunması ush, shu; ah, şo

Ders 5

Ünsüzlerin birleştiği hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Sesiniz üzerinde çalışıyoruz
Oyun alıştırması “Maymunların Konuşması.” Yüz egzersizlerinin de eklenmesiyle hecelerin ezberlenmesi ve çoğaltılması.
- Shma-shmo. (üzgün)
- Shma-isho-shmu (kederle)
- Shma-shmo-shmo-shmy? (soru)
- Bu bir utanç. (gücenmiş)
- Shna-shno-shnu. (onaylayarak)
- Shna-shno-shnu-shnu! (neşeyle)
Oyun egzersizi “Maymunlar muzları soyar.” Konuşmanın el hareketleriyle koordinasyonu - maymun hareketlerinin taklidi.
Şva-şvo;
dikiş-shwo-shvu;
dikiş-dikiş-dikiş-dikiş.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Adlarında [w] sesi bulunan resimleri bulun ve bunları w harfinin yanına koyun. Adları [w] ve [s] seslerini içeren resimler çocuğun önüne yerleştirilir. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk istediği resmi bulur. İki veya üç kelimede sesin konumunu belirleme.
Bölünmüş bir alfabeden hecelerin oluşturulması. Heceleri okuma

Ders No. 6

Ünsüzlerin birleştiği hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Ses ve yüz ifadeleri üzerinde çalışma
Oyun görevi “Uzaylılarla konuşma.”
- Shka-shko-shku. (şaşırmış)
- Sla-shl-sürtük-sürtük. (öfkeyle)
- Shpa-shpo-shpu-shpa. (ne yazık ki)
- Selam, selam, selam. (endişeyle)
- Shmi-shni-shpi! (neşeyle)
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Resimleri harflerle eşleştirin. Adına [w] sesli resimleri w harfine, sesli [z] resimleri w harfine ve [s] sesli resimleri s harfine yerleştirin.
Öğretmen resimleri adlandırır ve çocuk istediği resmi seçip ilgili harfin yanına yerleştirir.
Heceleri oluşturma ve okuma
Ses otomasyonu aşamalarında kullanılan görevler [w]
kelimelerde, ifadelerde, cümlelerde ve tutarlı konuşmada

sha, sho, shu, shi, o
Kelimeleri doğru söyle
Top, toplar, şapka, disk, niş, erişte, dama, yaramaz, seninki, bizimki, yulaf lapası, çatı, eşek, askı, küçük fareler, at, satranç, petrol.
Sürücü, hışırtı, çanta, tüy, tencere, yavru horoz, kayış, tarak, fare.
Gürültü, şakacı, kürk manto, şaka, oyuncak ayı, vida, terazi.
Kulak, lastik, diken, bız, dikiş, fare, perde, vadideki zambaklar, sazlıklar, bebekler, galoşlar, araba, pamuk otu, sessizlik, kepçe, sürahi, nilüfer, sürücü, bezelye, kuşburnu.
Boyun, direk, hedef, darı, kanepe, yaka, hışırtı, eşekarısı, çakıl taşı, fare kapanı, dut.
Görevler
Nesneleri adlandırın. Kelimeleri açıkça telaffuz edin. Her kelimedeki sesin yerini belirleyin.
Top, şapka, askı, petrol kelimelerini hecelere bölün.
Aklımdaki kelimeyi tahmin et. Bu kelimenin ilk hecesi ve, son hecesi ise ka'dır.
Dağınık hecelerden kelimeleri toplayın. Kelime şu hecelere sahiptir: sha, we, ta.
Şekil 10. (Renkli eke bakın.) Çocuklar: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.
Kızların isimleri neler? Natasha, Masha'dan daha uzundur. Şapkalı Katyuşa. Ksyusha şapkalı. Kim daha uzun - Misha mı yoksa Paşa mı? Kim daha yaşlı - Lesha mı yoksa Andryusha mı? Kim daha küçük - Dasha mı yoksa Sasha mı? Disk kimde? Toplar kimde? Kim şapka takıyor? Kimin boynunda atkı var? Araba kimin elinde? Kim ayakta? Kim yürüyor?
Çizim Dikiş makinesi, binek otomobil, çamaşır makinesi. Nesneleri tek kelimeyle adlandırın. Araba kelimesini lastik kelimesine nasıl çevirirsiniz?
Adım, adımlar, adım, adım sözcüklerini tekrarlayın. Bu kelimelere aynı kökenli denir.
Eksik harfi doldurun ve kelimeleri net bir şekilde telaffuz edin.
...ar
...arf
...aiba
... ariki
Bana doğru kelimeyi söyle.
Jumper... (direk) ile atlar.
Tren sürülür... (sürücü).
Delik delinebilir... (bir baykuşla).
Hayranız... (nilüfer, vadideki zambaklar).
Sütü... (sürahi) içine dökün.
Suyu döküyoruz... (kepçeyle).
Sürücü sürüyor... (araba).
Hangi hece eksik? Ti...na (sessizlik), ma...na (araba).
Kelimeleri sha, shi, shu heceleriyle adlandırın.
Çalılara ve ağaçlara neden kuşburnu, dut deniyordu? Yaban gülünün dikenli dikenleri vardır. İpekböceği tırtılları (ipekböcekleri) dut ağaçlarında yetiştirilir. İpekböceği tırtılları dut yapraklarıyla beslenir. İpek ipliklerden kozalar örüyorlar ve burada pupaya dönüşüyorlar. Kozalar ipek kumaşları çözer ve dokur.
Heceli kelimelerde [ш] sesinin otomasyonu
kül, şş, oş, şş, şş, şş
Kelimeleri doğru söyle
Kule, taret, fincan, gömlek, papatya, böcek, kalem.
Duş, maskara, top, kenar, guguk kuşu, oyuncak, makara, besleyici, kabuk, kurbağa, yastık, küvet, büyükbaba, büyükanne, tüy, jerboa.
Bitir, küçük ev.
Tatarcık, kedi, kırıntı, pencereler, bezelye, sepet, palmiye, patates, okroshka.
Fare, fare, bebek, kamış, çörek, kule, kapak, bebek, maymun, lastik.
Fındık, sağlam, çıngırak.
Görevler
Nazikçe söyle. Kiraz kirazdır, kedi kedidir, fare faredir.
Bu kelimelerde hangi harf kaybolmuştur? Kotka, çile, yıkama, külah.
İlk yemeğe neden okroshka adı verildi?
Rebus. Bir çaydanlık, bir otobüs, bir kürk manto, bir çalı, bir portakal. Nesneleri adlandırın. Nesne adlarındaki ilk sesi vurgulayın. Bu seslerden bir kelime oluşturunuz. (Bardak.)
Ünsüzlerin birleşimiyle kelimelerde sesin [ш] otomasyonu
Kelimeleri doğru söyle
Karargah, çubuk, pantolon, yığın, damga, yama, perde, tirbuşon, direksiyon, şey, süngü.
Dolap, kutu.
Şapka, kask, tekne.
Okul, öğrenci.
Uyuyanlar, sicim.
Görevler
Spire sözcüğündeki [p"] sesini [t"] sesiyle değiştirin. Hangi kelimeyi aldın? (Sakinlik.)
Hece zinciri. Fare - makara - makara.
Nazikçe söyle. Şapka - şapka, kürk manto - kürk manto, pantolon - pantolon, gömlek - gömlek, koni - koni, şapka - şapka, fare - fare, top - top, makara - makara.
Tekerlemeler seçin. Resimler ve kelimeler. İki sütun çizim.
Fare - sessiz, kedi - tatarcık, bebek - kedi - cloudberry, ka-dushka - bobin - yastık - kız arkadaş, kulübe - küvet, oyuncak - guguk kuşu, yastık - kurbağa, ayı - fare, koni - Sessiz, silahlar - kulaklar, kurutucular - sinekler, yaşlı kadın - cheesecake, pencere - sepet, okroshka - patates, yavru horoz - tarak.
"Bu doğru mu?" Silahlar ateşleniyor, toplar ateşleniyor. Bataklıkta bir kedi büyüyor, masanın altında bir bulut meyvesi oturuyor. Ağacın üzerinde oyuncaklar, çocukların ellerinde ise guguk kuşları var.
"Yaşlı kadın Shapoklyak'tan işe yaramaz ve yararlı tavsiyeler." Küvetlerde tuz kurbağaları. Guguk kuşunu uyumak için yastığınıza yerleştirin. Bobinleri kulübenin pencerelerine atın. Tatarcayı sepete yerleştirin. Kulübeye çöp atmayın. Volushki'yi bir küvette tuzlayın. Yaşlı kadına cheesecake ısmarla. Kurbağaları öldürmeyin! Guguk kuşlarına iyi bakın!
Önce yararlı ipuçlarını tekrarlayın. Diğer tavsiyelerin neden işe yaramaz olduğu söylenebilir?
Ekstra ne var?
Kızın adı ve kıyafetlerinin adının harflerini oluşturun.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Hangi mektup kayıp? ...mahsur kalmış, Roma...ka, kart...ka.
- Bu kelimeler nasıl farklı? Moshka bir kedidir. Şapka bir teknedir. Kürk manto bir şakadır. Uyuyan - erişte. Nasıl benzerler?
"Ne nereye gidiyor?" Küçük dalgalar... (küvette), tüyler içinde... (yastık).
"Neye kime?" Bebek için - bir çıngırak, çocuklar için - oyuncaklar, yaşlı kadın için - cheesecakes, Mashenka için - kiraz, Mishenka için - pantolon, gömlek, kurbağa için - tatarcık, Cheburashka için - bir papatya, horoz için - tahıllar.
Cümlelerde sesin otomasyonu [ш]
Kelimeyi tamamla.
Yünlü..., yünlü..., yünlü..., yünlü..., kabarık..., kabarık..., kabarık..., kabarık..., büyük..., kokulu..., geniş..., iyi... .
Doğru kelimeleri seçin.
Ne yapıyorsun? Bana kendinden bahset. Ben... (yürüyüş, nefes alma, el sallama); müzik... (dinleme); kaşık çorbası... (karıştırın); sorunlar... (çöz); bir iğne ile... (dikmek).
Bana Misha'dan bahset. Misha, gözlerinle... (bak, göz kırp, bak); kulaklar... (dinliyor); ayaklarınla... (yürürsün, yürürsün, koşarsın, yürürsün); ellerinle... (yakala, at, el salla, yap); kapı... (aç, kapat); top... (yakala); bir oyuncak bebekle (oynuyor); kalemle... (çiz); arabayla... (sen sürüyorsun); uçakta... (uçuyor).
Annenin Masha'yı mağazaya gönderdiğini hayal edin. Ne yaptığını tahmin edip ona anlatacağız. Markete gidiyorsun... (git), bakkaliye... (seç), para... (öde), bakkaliyeyi çantaya koy... (koy), eve... (getir), çantadan ... ( söndürün), buzdolabına... (indirin).
Bana kendinden bahset. Ben... (bir mektup yazacağım), ben (elbiseye bir delik dikeceğim).
Cümlelerde ve tutarlı konuşmada [ш] sesinin otomasyonu
İki kelimelik cümleler
Çocuklar gürültü yapıyor. Fare hışırdar. Nataşa yazıyor. Misha yaramaz bir adamdır. Ksyusha büyük.
Üç kelimeli cümleler
Kedi fareye yetişiyor. Katyuşa satranç satın alıyor. Horoz kirazları gagalıyor. Mashenka çikolata yiyor. Paşa bir askıyı tamir ediyor. Kedi sürahiyi devirdi. Natasha bir çakıl taşı buldu. Mashenka'ya bir eşarp verildi.
Aşağıdaki kelimelerle üç kelimelik cümleler kurun: koni, guguk kuşu, Misha, araba, üst.
Eğer bir sanatçı olsaydınız [w] sesiyle ne çizerdiniz?
Dört ila beş veya daha fazla kelimeden oluşan cümleler
Dasha Teyze bir gömlek dikiyor. Büyükanne Misha'nın külotunu onarıyor. Paşa Amca ekilebilir araziyi sürüyor. Masha, Mishka'ya bir gömlek ve pantolon giydirir. Arabanın lastik lastikleri var.
Büyük bir papatya üzerinde bir böcek oturuyor. Volnushki bir küvette tuzlanır. Kurbağalar ormanın kenarında vıraklıyor. Farenin üzerine bir koni düştü. Bezelyeler yola saçılmıştı.
Ayı arabada oturuyor. Fare, fare kapanına düştü. Kurbağa nilüferin üzerine atladı. Natasha oyuncak ayıyla oynuyor. Büyükbaba Misha ile dama oynuyor. Büyükbaba kanepede yatıyor. Maşa kürk mantosunu dolaba asıyor. Lusha duşta boynunu ve kulaklarını yıkadı. Büyükanne ve Alyonushka bir kütüğün üzerine oturdular.
a, ve bağlaçları ile cümleler
Dasha ve Paşa satranç oynuyorlar. Alyonushka'nın bir sepeti var ve Mashenka'nın bir kupası var. Paşa bir taret inşa etti ve Misha çatılı bir ev inşa etti. Lapa kaşıkla yenir, komposto ise bardaktan içilir. Dashenka matryoshka bebeğiyle oynuyor ve Misha oyuncak araba ile oynuyor. Alyonushka kaseyi aldı ve kediyi besledi. Yasha ormanın kenarına çıktı ve orada bir guguk kuşu gördü.
Görevler
Tekliflerin dağıtımı.
Dasha ne yapıyor? Dasha dikiş dikiyor.
Dasha ne dikiyor? Dasha pantolon dikiyor.
Dasha neyi dikiyor? Dasha dikiş makinesinde pantolon dikiyor.
Dasha kimin için pantolon dikiyor? Dasha dikiş makinesinde bir ayı için pantolon dikiyor.
Cümleleri tamamlamak.
Tavşanın uzun... (kulakları) var. Burada yeşil bir kurbağa oturuyor... (karın). Çocuklar... (okula) yürüyorlar. Pastanın içi güzel... (lor). Küvette mantarlar, büyükbabam... (kulübede).
Cümledeki fazladan kelimeyi adlandırın.
Kuşburnunun dikenli dikenleri ve bombus arıları vardır. Bir kurbağa bir nilüferin, bir küvetin üzerinde oturuyor. Kedi bir makara, bir çıngırak yuvarlıyor.
Bu şekilde kiminle iletişime geçebilirim? Lütfen benim için yap... Sizden ricam lütfen yardım edin... Bir istekle bana ulaşın.
Benzeri görülmemiş. Şekil 14. (Renkli ek parçaya bakın.) Başlıktaki guguk kuşu. Kedi arabayı kullanıyor. Sıcak hava balonunda kurbağa havada. Şapkalı fare. Çizmeli at. Ayı fareyle dans ediyor. Fare kediyi yakalar.
Masal cümleleri bulun.
"Düşünmeyi öğrenmek."
Bilişsel süreçlerin gelişimi.
Farkları bulun.
Şaşkın Masha ve doğru giyinmiş bir kızın çizimi. Kızlarda kıyafet. Eşarp, şapka, ayakkabı bağları, kürk manto, eldiven.
Masha kışın ne olmadan yürüyüşe çıkamaz? Sahile mi? Masha anaokuluna ne giyecek?
Şekil 16. (Renk ekine bakın.) Farklı renkteki kediler, bir fare, bir gardırop. Kedi dolabın üstünde, dolabın altında, dolabın arkasında.
Tekir kedi nerede oturuyor? Kırmızı kedi nerede? Fare nereden bakıyor?
Hikaye ve masal oluşturma konuları
"Kuşlar". Neden böyle adlandırılıyorlar? Kılıçgaga, kılkuyruk, kürekçi, geniş kuyruklu, geniş ağızlı, alaycı kuş, taş duvar. dönüm taşı, ötleğen, moorhen. Hangi kuş diğerlerinden daha yüksekte oturuyor? Hangi kuş solda, hangisi sağda?
"Cheburashka'yı ziyaret etmek." Anahtar kelimeler: Cheburashka, Mishutka, maymun, Tumbler, Matryoshka, Maydanoz, vadideki zambak, papatya.
"Sharik ve Pushka'nın Maceraları." Anahtar kelimeler: araba, kulübe, büyükbaba, büyükanne, cheesecake, Alyonushka, kulübe, nehir, deniz kabuğu.
“Mishutka Toropyzhka arkadaş arıyor.” Anahtar kelimeler: fare, koni, kurbağa, yaban arısı, itaatkar kirpi, yaramaz kirpi.
“Toptyzhka ayısı anaokulunu nasıl ziyaret etti?” Anahtar kelimeler: Nataşa, Maşa, bardak, matruşka, makine, top, yaramazlık, gürültü, dolap, kitaplar.
"Teremok". Küçük ev hakkında kendi masalınızı yazın. Kurbağa-kurbağa, fare-norushka, yavru horoz-altın tarak, tavşan-korkak kelimelerini kullanın.

Konuşma terapisi ders notları

Konuya dayalı ses otomasyonu [sh]

"Bebek Masha'nın Doğum Günü"
Malzeme: oyuncaklar (bebek Masha, Ayı, Matryoshka, Maydanoz, kedi, fare, at, Tumbler); konu resimleri (kiraz, araba, makara, yastık, şapka, gardırop vb.); seslerin renk sembolleri, ses-harf şehri, yazarkasalar, dizgi tuvali.
Dersin ilerlemesi
Organizasyon anı
Sana hediyeler getirdik.
Kim isterse alır.
İşte parlak kurdeleli bir oyuncak bebek,
Tumbler, uçak.

Kurmalı oyuncakların hareketlerini tasvir edin: Oyuncak bebek yürüyor, Oyuncak Ayı dans ediyor, Tumbler sallanıyor, at dörtnala gidiyor.
Ders konusu mesajı
Bir oyuncak bebek getiriliyor. Bu Masha.
[w] sesi vurgulanarak telaffuz edilir.
- [sh] sesi olan isimleri hatırlayın. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Masha adını sevgiyle söyleyin. (Mashenka.) Bugün Mashenka bizi doğum gününe davet ediyor. Onu ziyaret edeceğiz ve yeni ses [w] ile tanışacağız.

Artikülasyon ve akustik özelliklere göre sesin özellikleri [w]
- Mashenka henüz [sh] sesini nasıl telaffuz edeceğini bilmiyor, hadi ona öğretelim. Bu sesi çıkardığımızda dudaklarımız ne yapar? (Tüp gibi uzanıyorlar.) Dil nerede? Nedir bu; dar mı, geniş mi? (Dil geniştir, “çubuk şeklindedir.”) [w] sesini nasıl telaffuz ederiz - sesli mi yoksa sessiz mi? Kulağa sert mi yoksa yumuşak mı geliyor? Ünlü veya ünsüz ses [sh]? Parmaklarınızı bükün ve hangi sesi [w] tekrarlayın. (Ünsüz, sert, sağır.)
Sesin [ш] bir renk sembolüyle belirtilmesi.

[ш] sesinin hecelerde telaffuzu
- Fareler Masha'nın doğum gününü duydular ve fısıldadılar: “Sha-sho-shi (Masha'nın onları doğum gününe davet edip etmeyeceğini sorguluyor). Shu-sho-shu (bir istekle). Shta-shto-shtu (olumlu). Shva-shvo-shvy (neşeyle).”
[w] sesinin kelimelerle telaffuzu. Sesin konumunu belirleme. Vaka yönetimi
- Masha doğum gününe kimi davet etti?
Oyuncaklar sergileniyor (Horoz, Maydanoz, Matryoshka, Tumbler, küçük fareli fare, Mishutka, kedi, köpek Sharik). Sesin konumunu belirleme [w].
- Konuklar Mashenka'ya ne verdi? Öncelikle kelimenin başında [w] sesinin duyulduğu hediyeleri isimlendirin. (Balon, şapka, çikolata, atkı, kürk manto, perdeler.) Ve şimdi - kelimenin ortasında [w] sesiyle. (Araba, kurbağa, fincan, kiraz, çıngırak, makara, kitap.) Ayrıca, kelimenin sonunda [w] sesinin duyulduğu adlara hediyeler de verin. (Kepçe, kalem, broş.)
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi. Masha, yulaf lapası kelimelerinin ses-hece analizi
- Mashenka bizi “Ses Kayboldu”, “Ses Kayboldu” oyunlarını oynamaya davet ediyor. Biz...ka, ko...ka, uzandık...ka, mo...ka sözlerinde hangi ses kayboluyor?
Çocuklar eksik sesi ve kelimenin tamamını söylerler.
- Şu kelimelerde hangi ses kaybolup yerinden çıktı, hangi ses kayboldu: tkaf, mytka, kata, mata? ([t] sesi kayboldu ve kaybolan [w] sesinin yerini aldı. “Doğru” kelimeler gardırop, fare, yulaf lapası, Maşa'dır.) Maşa'ya sesleri dairelerle nasıl gösterdiğimizi gösterelim. Kelimeleri ve heceleri nasıl belirleriz?
Çocuklar Masha, yulaf lapası kelimelerinin diyagramlarını düzenlerler.
- Bu kelimeler nasıl farklı? Nasıl benzerler?
Fizminutka
Çocuklar "Kedi ve Fare" oyununu oynuyorlar.

Cümlelerde [w] sesinin telaffuzu. Tekliflerin eklenmesi
- Mishutka "Sözcüğü Sor" oyununu oynamayı teklif ediyor. O iki kelime söyler ve siz de bir cümle oluşturmak için başka bir kelime eklersiniz. Masha - yulaf lapası. (Seviyor. Masha yulaf lapasını seviyor.) Misha - bir kürk manto. (Misha bir kürk manto giyiyor.) Kurbağa bir tatarcıktır. (Kurbağa tatarcık yedi.) Kedi - fare. (Kedi fareyi yakaladı.)
Cümlelerdeki kelime sayısının belirlenmesi.
Bağlantılı konuşmada ses [w]
- Konuklar farklı hikayeler anlatmaya başladı. Tumbler'ın arkadaşı Natasha hakkında söylediklerini dinleyin. Natasha'ya bir ayı ver. Natasha ayıyla birlikte yürüyor. Ayıya pantolon giydiriyor. Natasha ayıyı seviyor.
Çocuklar metni geri yükler, düzeltir ve yeniden anlatır.
Sha, shu, sho, shi hecelerini okumak
- Unutmayın, w harfi asla s harfiyle arkadaş değildir, yalnızca i harfiyle arkadaştır. “W harfini i ile yaz!”
Bölünmüş alfabeyle çalışma. Lastik kelimesini oluştur.
- Yeni kelime makinesini oluşturmak için bu kelimede hangi hece eksik? (Hece ma.) Masha kelimesini oluşturun.
Ders özeti

“Korkak Tavşanın Maceraları” masalının konusuna dayanan ses otomasyonu [sh]

Malzeme: oyuncaklar (Oyuncu Oyuncak Ayı, Korkak Tavşan, Zıplayan Kurbağa, Küçük Fare); konu resimleri (guguk kuşu, yaban arısı, kiraz, papatyalar, vadideki zambaklar, nilüferler, yulaf lapası, dalgacıklar, russula, yumurta kapsülleri); ağaçların, kulübelerin, seslerin ve kelimelerin sembolleri, bölünmüş alfabe görüntüleri.
Dersin ilerlemesi
Organizasyon anı
Psikofiziksel jimnastik.
Oyuncaklar gösteriliyor.
- Bu Yaramaz Ayı, Korkak Tavşan, Zıplayan Kurbağa, Küçük Fare. Karakterlerin hareketlerini yüz ifadeleri ve jestlerle tasvir edin.
Dersin konusunu bildirin. Artikülasyon ve akustik özelliklere göre sesin özellikleri [w]
- Misafirlerimizin isimlerinde hangi sesin aynısını duydunuz? ([ş] sesi.) Bugün onlarla birlikte [ş] sesini tekrarlayacağız. Bu ne ses?
Çocuklar [w] sesinin bir tanımını yaparlar.
Hecelerde [w] sesinin telaffuzu. Gürültü kelimesinin analizi ve sentezi
- Küçük korkak tavşan bize doğru koştu ve dinledi. Ve orman hışırdadı: "Ash-osh-ush-shi!" (Tavşan temkinli davrandı.) Vay be! (Korkak korktu.)” Ama sonra yapraklar fısıldadı: “Şu-şu-şu.” Ve Korkak Tavşan sakinleşti. Yaprakların fısıltısında hangi sesleri duydunuz? ([w], [y] sesleri) Bunları [m] sesiyle tamamlayın. Hangi kelimeyi aldın? (Gürültü.) Gürültü kelimesinin seslerini “dağılım”. Kaç sesi var?
[w] sesinin kelimelerle telaffuzu
- Küçük tavşan ormandan koşarak bize geldi. Şimdi yol boyunca kimi ve ne gördüğünü öğreneceğiz.
Çeşitli renklerde resimler görüntülenir. Ormanın kenarında... (papatyalar, vadideki zambaklar, yulaf lapası), nehirde... (nilüferler, yumurta kapsülleri) büyüdü. Papatyanın üzerinde kimin oturduğunu [w], [m"], [e], [l"] seslerine göre tahmin edin? (Bumblebee.) Korkak Tavşan nehrin kıyısında ... (çakıl taşları), bir çam ağacında - ... (koniler), bir ela ağacında - ... (fındık) gördü. Çalıların altında büyüdü... (wortlings, russula). Korkak Tavşan ağaçta hangi kuşu gördü? (Guguk kuşu.)
[ш] sesinin kelimelerdeki konumunun belirlenmesi. Kafiye seçimi
- Korkak tavşan seninle kafiyeli kelimeler oynamak istiyor. Kelimelerini benzer sonlara sahip diğer kelimelerle eşleştirin: lastik... (araba), kedi... (tatarcık), kurbağa... (yastık), arpacık... (silah), fare... (ayı) . Bu kelimelerde [w] sesi nerede duyuluyor? (Sözlerin ortasında.) Ve işte yaramaz Ayı geliyor. O size “karışık” ayetler okuyacak, siz de dinleyip yanlışları hemen düzelteceksiniz.
Arkadaşım ve ben bardak oynadık... (dama).
Beyaz bir damalı çaydan (fincan) çay içtik.
Delikten bir koni çıktı... (fare).
Üzerine bir fare düştü... (çarpma).
Çalılığın altında koniler vardı... (fareler).
Çam ağacının üzerinde fareler asılıydı... (kozalaklar).
Havada bir kedi uçuyordu... (tatarcık).
Tatarcık sütü yuttu... (kedi).
Masanın üzerinde bir kedi vardı... (kase).
Yerde bir kase duruyordu... (kedi).
Cümlelerde [w] sesinin telaffuzu. Teklif kompozisyonunun analizi
- Yaramaz ayı sadece şiirde değil cümlelerde de “karışıklıklar” ortaya çıkardı. "Raylar eriştelerin üzerinde yatıyor." Raylar ne üzerinde? (Raylar traverslerin üzerindedir.) Sleeper ve noodles kelimeleri nasıl benzerdir? Şimdi kafa karıştıran diğer cümlelerini düzeltelim. "Natasha bir tekne taşıyor." (Natasha şapka takıyor.) "Büyükbaba arabayla oynuyor." (Büyükbaba mızıka çalıyor.) "Fare kediyi yakalıyor." (Kedi fareyi yakalar.) Kendi kafa karıştırıcı cümlelerinizi bulun. Yaramaz Ayı'ya cümleyi ve kelimeleri nasıl belirlediğimizi gösterin.
Teklif analizi.
Ön ekli fiiller üzerinde pratik ustalık
- Şakacı Mishka'nın bize nasıl geldiğine dair hikayesini dinleyin.
Konuşma terapisti şakacı Mishka adına konuşuyor ve çocuklar hikayeyi yönlendirmeye yardımcı oluyor.
- Ormanda yürüyordum ve bir dalga... (buldum). Sonra ormana gittim... (gittim), ormanın çalılıklarına... (gittim) ve kulübeye... (gittim), sonra kulübeye... (gittim), hiçbir şey yoktu orada... (bulundu), daha ileri... (gitti). Ben... ağaca (yaklaştım), orada tatlı bal buldum... (buldum). Yol boyunca... (gittim) ve dersinize... (geldim).
Fizminutka
- Şimdi şiiri dinleyin ve eylemleri yapın.

Ormanda yürüdük, yürüdük, yürüdük ve sadece bir çam kozalağı bulduk.
Çocuklar daha da koştular ve bir kurbağayla karşılaştılar.
Zıplayan kurbağa - gözler başın üstünde.
Kurbağadan, sivrisineklerden ve sineklerden saklanın!

Çocuklar sıçrayan bir kurbağa gibi davranır, sivrisinekleri ve tatarcıkların uçup gitmesini korkutur ve ardından Zıplayan Kurbağayı bir etkinliğe davet ederler.
Şiirlerde [w] sesinin telaffuzu
-Sıçrayan kurbağa bize yaramaz ayının başına geçenleri anlatmaya karar verdi.

Bir sincap daldan küçük evine.
Bir koniyi sürüklüyordu.
Sincap çam kozalağını düşürdü
Doğrudan Mishka'ya çarptı.
Mishka inledi ve inledi:
Burnumda bir şişlik var!

Çocuklar şiiri konuşma terapistiyle birlikte tekrarlarlar.
Kelimeleri okuma ve dönüştürme. Ayı kelimesinin ses-harf analizi
- Hangi benzer kelimeleri duydunuz? (Ayı, koni.) Ayı kelimesini dairelerle belirtin. Kaç hece ve ses var? Bu kelimeyi bölünmüş alfabenin harflerinden oluşturun. Şimdi ayı sözcüğündeki harfleri değiştirerek yeni sözcükler oluşturun. (Fare, sinek, tatarcık, kedi.)
G. Yudin'in “Fare Nasıl Yaramaz Oynadı” masalını okumak
- Ve işte Küçük Fare geliyor. Kiminle birlikte? (Fare faresiyle.) Yaramaz küçük faresi hakkında bir peri masalı anlatmak istiyor. Dikkatlice dinleyin ve [w] sesiyle kelimeleri hatırlayın. Bir peri masalı okumak.
Fonemik temsillerin geliştirilmesi
- [w] sesiyle kelimeleri kim hatırladı? Onlara isim verin.
Çocukların cevapları.
Çocukların isteği üzerine bölünmüş alfabenin harflerinden kelimelerin oluşturulması
Ders özeti

Söyle bana, yılan nasıl tıslıyor?

Dişler: kapalı,

Hava: sıcak.

Ш - ünsüz (engel - dişler, dil), sağır, sert.

Heceleri hatırlayın ve tekrarlayın.

Sha - sho - shu - shi ash - osh - ush - ysh

Sho - shu - sha - shi osh - ysh - kül - ush

Şi - şo - şş - şşş - yş - kül - oş

4.

Resimler:

Dar - …. (geniş)

Düz -…. (kaba)

Sol -…. (gelmek)

Küçük - ... (büyük)

6. 2 numaralı slayt

Büyük kedi

Kabarık fare

Top çevik

Araba boyalı

7. 4 numaralı slayt

Oyun “Kimin hangi yavrusu var?”

Fare... hindi kümesi

Kurbağa... küçük fare

Guguk kuşunda... küçük kaplumbağa

Türkiye'de var... küçük kurbağa

Kaplumbağa var... Guguk kuşu

Oyun "1, 2, 5".

Bir farenin iki küçük faresi vardır.

Bir farenin beş yavrusu vardır.

8. Parmak jimnastiği.

Aile.

Bu parmak büyükbaba.

Bu parmak büyükanneye ait.

Bu parmak babanın parmağı.

Bu parmak annenin parmağı.

Bu parmak benim.

İşte ailemiz.

9.

Kedi - başının üstünde kulaklar -

Yastığın üzerinde hafifçe uyukluyorum.

Ve etrafta öyle bir sessizlik var ki -

Zeminin altında fare hışırtısı yok.

Pencerede bir horoz var

Ayağıyla tarağı kaşıyor.

10. Özet. Ev ödevi.

Belge içeriğini görüntüle
“Cümlelerde [sh] sesinin otomasyonu. »

KONU: Cümlelerde [sh] sesinin otomasyonu.

HEDEF: hecelerde, kelimelerde, cümlelerde, metinlerde sesin [w] otomasyonu;

Kelime hazinesi zenginleştirme;

Zıt anlamlıları seçme yeteneğinin güçlendirilmesi;

Cümlelerdeki ve cümlelerdeki kelimeleri koordine edin;

Fonemik işitmenin gelişimi, tutarlı konuşma, dikkat, hafıza, parmakların ince motor becerileri, doğru konuşma alışkanlığının geliştirilmesi.

EKİPMAN: “Ses çalar”, ayna, ses özelliklerini gösteren masa, resimler, top, görev kartları, bilgisayar.

SINIFIN İLERLEMESİ.

1. Artikülasyon jimnastiği.

"Neşeli Dilin Hikayesi."

"Pencere"

"Gülümse - öp"

"Gözleme"

"Lezzetli reçel"

"Bardak"

"Atış"

"Mantar"

2. Yalıtılmış bir sesin telaffuzu, ses özellikleri [w].

- Söyle bana, yılan nasıl tıslıyor?

Dudaklar: yuvarlatılmış ve öne doğru uzatılmış,

Dişler: kapalı,

Dil: Üst kısımda yumuşak damağa kadar yükselir,

Hava: sıcak.

Didaktik el kitabı "Zvukovichok".

Ш - ünsüz (engel - dişler, dil), sağır, sert.

3. Hecelerde [ш] sesinin otomasyonu.

Heceleri hatırlayın ve tekrarlayın.

4. Kelimelerde [sh] sesinin otomasyonu.

A) Resimlerin adlandırılması ve sınıflandırılması.

Resimler: kedi, fare, yastık, at, çam kozalakları, papatya, top, şapka, vadideki zambak, duş, araba.

Resimleri adlandırın, sesi [w] doğru ve net bir şekilde telaffuz etmeye çalışın.

Sha hecesini duyduğumuz resimleri adlandırın.

Resimlerden yalnızca hayvanları seçin.

5. Beden eğitimi dakikası. Ters top oyunu.

Birbirimize top atıp zıt anlamlara sahip kelimeleri isimlendireceğiz.

Dar - …. (geniş)

Düz -…. (kaba)

Sol -…. (gelmek)

Küçük - ... (büyük)

6. Cümlelerde [ш] sesinin otomasyonu. (bilgisayarda) 2 numaralı slayt

Bir cümle oluşturmak için ikinci sütundan kelimeler seçin.

Büyük kedi

Kabarık fare

Top çevik

Araba boyalı

7. Cümlelerde sesin otomasyonu (bilgisayarda). 4 numaralı slayt

Oyun “Kimin hangi yavrusu var?” Cümleleri tamamlamak. Doğru cevabı göster.

Fare... hindi kümesi

Kurbağa... küçük fare

Guguk kuşunda... küçük kaplumbağa

Türkiye'de var... küçük kurbağa

Kaplumbağa var... Guguk kuşu

Oyun "1, 2, 5". Cümleye 1, 2 veya 5 ekleyerek cümleleri değiştirin.

Örneğin: Bir farenin küçük bir faresi vardır.

Bir farenin iki küçük faresi vardır.

Bir farenin beş yavrusu vardır.

8. Parmak jimnastiği.

Aile.

Bu parmak büyükbaba.

Bu parmak büyükanneye ait.

Bu parmak babanın parmağı.

Bu parmak annenin parmağı.

Bu parmak benim.

İşte ailemiz.

9. Bir şiirde sesin [w] otomasyonu.

Çocuk resme bakar. Bu resimde gördüklerini söylüyor. 5 numaralı slayt

Konuşma terapisti bir şiir okur, çocuk konuşma terapistinden sonra tekrar eder (satır satır).

Kedi - başının üstünde kulaklar -

Yastığın üzerinde hafifçe uyukluyorum.

Ve etrafta öyle bir sessizlik var ki -

Zeminin altında fare hışırtısı yok.

Pencerede bir horoz var

Ayağıyla tarağı kaşıyor.

10. Özet. Ev ödevi.

Hangi sesi telaffuz etmek için eğitim aldınız?

Şiiri evde anneniz veya babanızla tekrarlayın.

BAŞVURU.

1 numaralı kart.

Heceleri hatırlayın ve tekrarlayın.

Sha - sho - shu - shi ash - osh - ush - ysh

Sho - shu - sha - shi osh - ysh - kül - ush

Şi - şo - şş - şşş - yş - kül - oş

2 numaralı kart.

Ters top oyunu.

Dar - …. (geniş)

Düz -…. (kaba)

Sol -…. (gelmek)

Küçük - ... (büyük)

3 numaralı kart.

Bir cümle oluşturmak için ikinci sütundan kelimeler seçin.

Büyük kedi

Kabarık fare

Top çevik

Araba boyalı

4 numaralı kart.

Oyun “Kimin hangi yavrusu var?” Cümleleri tamamlamak. Doğru cevabı göster.

Fare... hindi kümesi

Kurbağa... küçük fare

Guguk kuşunda... küçük kaplumbağa

Türkiye'de var... küçük kurbağa

Kaplumbağa var... guguk kuşu

5 numaralı kart.

Oyun "1, 2, 5". Cümleye 1, 2 veya 5 ekleyerek cümleleri değiştirin.

Örneğin: Bir farenin küçük bir faresi vardır.

Bir farenin iki küçük faresi vardır.

Bir farenin beş yavrusu vardır.

6 numaralı kart.

Kedi - başının üstünde kulaklar -

Yastığın üzerinde hafifçe uyukluyorum.

Ve etrafta öyle bir sessizlik var ki -

Zeminin altında fare hışırtısı yok.

Pencerede bir horoz var

Ayağıyla tarağı kaşıyor.

Ev ödevi.

Bir şiir öğren.

Kedi - başının üstünde kulaklar -

Yastığın üzerinde hafifçe uyukluyorum.

Ve etrafta öyle bir sessizlik var ki -

Zeminin altında fare hışırtısı yok.

Pencerede bir horoz var

Ayağıyla tarağı kaşıyor.