Sıfatların sonlarında ıslıklı seslerden sonra gelen o - e harfleri. Sıfatların son ekleri ve sonlarındaki ıslıklı seslerden sonra O, e ve c

§ 1 Sıfatların sonlarındaki ıslıklı seslerden sonra gelen о-е harfleri

Bu dersimizde sıfatların sonundaki o sesli harfinin hangi şartlarda, -e sesli harfinin hangi şartlarda yazılacağına dair kurala bakacağız ve bu yeni kuralın nasıl uygulanacağını öğreneceğiz.

Good..goi big..go sıfatlarının sonuna hangi sesli harfleri yazmalıyız? Sıfat iyinin vurgulanmamış bir sonu vardır. Bir sıfatta büyük harf vurgulanır. Her kelimenin kökleri ıslıklı bir sh ile biter. Kuralın geçerli olduğu koşullar tam olarak bunlardır.

Sıfatların ıslıklı seslerden sonraki sonlarında o, vurgu altında, vurgusuz olarak yazılır - e.

Bu kuralı sıfatlarımıza da uygulayalım: güzel..E yazalım çünkü. Tıslayan sesli harften sonra vurgu yoktur ve big..go - O sıfatında, çünkü tıslayan sesli harften sonra sesli harf vurgulanır:

Atasözlerinde:

Vurgulanan sıfatların sonlarına büyük, uzaylı, kurala uygun olarak, vurgu altında tıslama yapıldıktan sonra o, dikenli sıfatta ise vurgusuz -e yazılır.

§ 2 İsimlerin sonlarındaki ıslıklı seslerden ve T'lerden sonra o-e harfleri

Aynı koşullar altında isimlerin -о, -ев sonları ıslıklı harflerden ve ц'den sonra yazılır:

Bu nedenle, kural aynı anda iki konuşma bölümü için formüle edilebilir:

İsim ve sıfatların sonlarında, ıslıklı seslerden ve c'den sonra, o vurgulu, vurgusuz olarak yazılır - e.

Sıfatlara bakalım:

Kuralımız bu sıfatlara uygulanabilir mi? Hayır, yapamazsınız: tüm koşullar karşılanmadı çünkü kelimelerde: sh..koladny, sh..lkovy, black, sesli harf tıslayandan sonra gelse de kelimenin kökündedir. Bu durumda başka bir kural uyguluyoruz; kelimenin kökündeki ıslıklı seslerden sonra o, e harflerinin yazılışı kuralını.

§ 3 Not

Çalıştığınız yazım şeklini ve sıfatların sonundaki ıslıklı seslerden sonra gelen o-e harflerini yazma kuralını daha iyi hatırlamak için şiiri okuyun:

Bu dersin materyalini ve kuralı hatırlamanıza yardımcı olacaktır.

Kullanılan literatürün listesi:

1. Babkina M.V. E.A. tarafından düzenlenen 5. sınıf “Rus Dili” ders kitabının tematik ve ders planlaması. Bystrova / Babkina M.V. - M .: LLC "Rusça Kelime - Ders Kitabı", 2011. - 152 s.
2. Gdalevich L.A., Fudim E.D. 5. sınıfta Rusça dili dersleri: Kitap. öğretmen için: İş deneyiminden. - M.: Eğitim, 1991. – 176 s.
3. Takvim ve tematik planlama “Rus dili 5. sınıf” ders kitabına göre: “Rus dili notu V”. Genel eğitim kurumları için ders kitabı. Yazarlar ve derleyiciler: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ve diğerleri - M.: Eğitim, 2012. Federal Devlet Eğitim Standardı.
4. Kapinos V.I. Konuşma gelişimi: öğretim teorisi ve uygulaması [Metin]: 5-7 sınıflar: Kitap. öğretmen için / V.I.Sergeeva, M.S. - 2. baskı. - M .: Linka-Press, 1994. - 196 s.
5. Knigina M.P. 5. sınıf. Testler: saat 2'de. – Saratov: Lyceum, 2006. – Bölüm 1. – 64 sn.
6. Kozhina M.N. Rus dilinin üslupbilimi. – M., 1983.
7. Lvov M. R. Rus dilinin yöntemleri üzerine sözlük-referans kitabı. - M., 1988. - 240 s.
8. Nikitina E.I. Rus dili. Rusça konuşma. 5. sınıf. 19. baskı, silindi. - M .: 2010. - 192 s.
9. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü. - M., 1992.
10. E.A. tarafından düzenlenen ders kitapları için “Rus dili” kursu programı. Genel eğitim kurumlarının 5-9. sınıfları için Bystrova / ed. E.A. Bystrovoy, L.V. Kibireva. - M .: LLC "Rusça Kelime - Ders Kitabı", 2012. - 64 s.
11. Romanova S.A. Rus dili derslerinin tematik gelişimi. 5. sınıf - M.: Okul - Basım, 1999. - 176 s.
12. Rus dili V sınıfı. Genel eğitim kurumları için ders kitabı. Yazarlar ve derleyiciler: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ve diğerleri - M.: Eğitim, 2012. Federal Devlet Eğitim Standardı.
13. Rus dili referans materyalleri: öğrenciler için ders kitabı M.T. Baranov, T.A. Kostyaeva, A.V. Prudnikova; tarafından düzenlendi N.M. Shansky. - M.: Eğitim, 1993. - 287 s.
14. Rus dili. Ders Kitabı pedagojik öğrenciler için Uzmanlık enstitüsü 2121 “Pedagoji ve başlangıç ​​yöntemleri. eğitim." 2 bölüm halinde Bölüm I. Dil bilimine giriş. Rus dili. Genel bilgi. Modern Rus edebi dilinin sözlükbilimi. Fonetik. Grafikler ve yazım
15. Rus dili: genel eğitim kurumlarının 5. sınıfları için ders kitabı: saat 14:00'te. Bölüm 1 / E.A. Bystrova, L.V. Kibireva, Yu.N. Gosteva ve diğerleri; tarafından düzenlendi E.A. Bystrovoy. - M .: LLC "Rusça Kelime - Ders Kitabı", 2013. - 280 s. - Federal Devlet Eğitim Standardı.

Tarih: 08/07/2013 Ders:

Yabancı bir şehirde yaşayın, büyük bir işe başlayın, en iyi arkadaşınızla konuşun, iyi bir hasat elde edin, en yakın köye yaklaşın, yoğun bir ormanda kaybolun, güçlü bir hareket düzenleyin.

1. Büyük bir çam kütüğünün yakınında bir yangın yanıyor, mavi, hoş kokulu bir duman yayılıyor. (S.-M.) 2. Öte yandan bahar bile kırmızı değil. (Son.) 3. Genç, sıcak ışığın altın akıntıları döküldü. (Tyutch.) 4. Altın böcekler, güzel kokulu kuşburnunun kırmızı çiçeklerinin üzerinde daire çiziyordu. (A.I.T.) 5. Gökyüzü uçan şimşeklerle çevriliydi. (Tyutch.) 6. Uğursuz bir yangında gün batımı vardı (F. Sukhov.) 7. Güçlü bir tıslama, ayak sesi, kırılan blokların çatırtısı duyuldu. (Seraph.) 8. Çocuk titrek, gıcırdayan merdivenlerden çatı katına tırmandı. (Çıplak) 9. Sessiz vadiler taze karanlıkla doludur. (L.)

SEÇİCİ DİKTAN

İsim ve sıfatların sonlarında o - e olan kelimeleri bir sütuna, ıslıklı seslerden sonra e - o olacak şekilde köklerini başka bir sütuna yazın.

1. Büyük yetenek, büyük sıkı çalışma gerektirir. (P. Çaykovski.) 2. Akşam alacakaranlığında paslı demir çatılı ve karanlık pencereli tek katlı büyük bir ev belirdi. (Böl.) 3. Sonra tüm büyük vücudunun ağır, yumuşak bir hareketiyle biyel kolunu omzundan attı ve kollarını uzatarak yana doğru taşıdı. (Kag.) 4. Kamyon bir tatil köyüne döndü ve sarmaşıklarla kaplı küçük bir kulübenin önünde durdu. (Hyde.) 5. Rüzgârın hışırtısı arasında, kuşların gevezeliğine uzaktan, yabancı bir ses karışıyordu. (Hyde.) 6. Küçük bir turna balığının beyaz karnı ve onu yakalayan büyük bir turna balığının siyah kafası, pembe bir su sıçramasının üzerinde belirdi. (Prishv.) 7. Baharın ruhuyla doğa canlandı (Tyutch.) 8. Chu! Beyaz, dumanlı bulutun arkasında gök gürültüsü donuk bir şekilde yuvarlandı... (Tutch.) 9. Gürültü ve fısıltılarla dolaptan dışarı koştuk. (L.T.) 10. Sıcak bir günde taze saman yoğun bir şekilde bal ve kır çiçeği kokar. (SANTİMETRE.)

Ders konusu: “Islıklı seslerden sonra O-E ve sıfatların sonlarındaki C harflerinin yazılışı”

Temel öğretici:

Dersin amacı: okul çocuklarının konuyla ilgili entegre bir lider bilgi sistemi geliştirmelerini sağlamak " Sıfatların ek ve sonlarındaki ıslıklı seslerden sonra O-E ve C harflerinin yazımı»;

Ders hedefleri:

EĞİTİMSEL: ıslıklı seslerden ve C'den sonra O-E harflerini yazma koşullarını öğrenin; Sıfatların son eklerinde ve son eklerinde ıslıklı seslerden sonra O-E ve C sesli harflerinin seçimini gerekçelendirme yeteneğini geliştirmek;

GELİŞİMSEL: öğrencilerde yazım farkındalığını, konuşmayı duymayı ve belirli bir yazımı grafiksel olarak not etme becerisini geliştirmek; Öğrencilerin yazım becerilerini geliştirmek.

EĞİTİMSEL : kontrol ve öz kontrol becerilerinin oluşumu, bir takımda bilişsel aktivite ve arama problemlerinin çözümünde işbirliği.

Planlanan sonuçlar:

L: Rus diline olan sevgiyi geliştirmek; yeni bilgi, beceri edinme ve mevcut olanları geliştirme arzusu yaratmak; yeni aktiviteler öğrenme arzusu; Yaratıcı sürece katılabilme, öz değerlendirme yapabilme eğitimsel başarı kriterine göre

aktiviteler.

M\P: öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin; gerekli eylemleri planlayın (öğretmen ve sınıf arkadaşlarıyla işbirliği içinde veya bağımsız olarak). Küçük monolog ifadeleri oluşturun; çiftler halinde, gruplar halinde ve kolektif olarak ortak faaliyetler yürütürler.

P:Çalışılan yazımları bilmek, kuralları pratikte kurallara uygulayabilmek.

Ders türü: yeni bilginin açıklanması

Öğretim yöntemi:İnteraktif: yaratıcı görevler, küçük gruplar halinde çalışma, “öğretmen olarak öğrenci”, “herkes herkese öğretir”, soru kullanımı.

Öğrenci çalışma biçimleri: bireysel, grup (çift), kolektif.

Gerekli teknik ekipman: multimedya projektörü, interaktif beyaz tahta, görüntülenen video materyalleri için ses sistemi, çalışma materyallerinin basımı, ders sunumu

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyon anı. (Derse hazır olup olmadığı kontrol ediliyor . Öğrenme faaliyetleri için motivasyon (2 dk).

Merhaba arkadaşlar. Koltuklarınıza daha rahat oturun, sakin olun.

Ders için ihtiyacınız olan her şeyin masanızda olup olmadığına bakın.

- Dersimize başlayalım!

- Kibar, çalışkan,
Mütevazı ve özenli
Nazik, akıllı, adil,
Ve neşeli ve mutlu.

Bunu kimin hakkında söyleyebilirsin? (Bunu arkadaşlarımız, ailemiz, sınıf arkadaşlarımız, sınıftaki misafirlerimiz vb. için de söyleyebiliriz.)

Ama bugün senin hakkında bunlar söyleniyor. Derste kibar, çalışkan, dikkatli ve yetenekli öğrencilerin bulunacak olmasından çok memnunum. Çünkü yalnızca bu tür öğrenciler yoldaşlarına, öğretmenlerine ve aynı zamanda elbette Rus diline de yardım edecekler. Ve bugün masanızda gördüğünüz kriterlere göre kendinizi değerlendireceksiniz. Değerlendirme ödevin karşısındaki kenardadır.

Dersin epigrafına dikkat edin: Harika yazar Kuprin'e göre Rus dili, "becerikli ellerde ve deneyimli dudaklarda güzel, melodik, etkileyici, esnek, itaatkar, hünerli ve yeteneklidir."

Konuşmanın hangi kısmına aittir ve Rusça'da bu tür kelimeler ne anlama gelir? kibar, çalışkan, becerikli, deneyimli, yakışıklı, melodik, esnek, hünerli?

Ne hakkında konuşacağız? Öğretmenin sonucu: Sıfatlar hakkında konuşacağız ve bir gramer kuralıyla daha tanışacağız. Ve sanırım bir sonraki görevi tamamlayarak hangisini tahmin edeceksiniz.

2. Bilgiyi güncelleme: (4-5 dk).

1 numaralı karttaki kelime grubundan eksik harfleri olan kelimeleri seçin. Cevap verirken yazım kuralını formüle edin:

1. sıra: isim eklerinde;

2. Satır: Kelimenin kökünde;

3. Sıra: İsimlerin sonlarında.

1 No'lu Kart

Resh...tka, sokak...th, doktor...m, kaz...içeride, köpek...nka, büyük...git, fan...hayvan, arkadaş...k, dikenli. ..git, ş...roh, omuz...m, gıcırtı...uluma, sincap ...vur, öncülük et...Ulu, kızım...nka, kirpi...nasıl , havlu..m, nehir..nka, gıcırtı..th, serin..eller.

- Hadi kontrol edelim. Kelimelerini yüksek sesle oku. (öğrencinin kendi grubunun sözcükleriyle yazılışını açıklayan mesajı; ikinci öğrenci yazım kuralını formüle eder).

Hangi kelimeler herhangi bir gruba dahil değildir? Onlara isim verin.

büyük.. dikenli... gıcırtı... uluma yol göstermek... kirpi

3. Sorunun ifade edilmesi (4-5 dk.)

Öncelikle bu kelimelerin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu cevaplayalım.

Yazımlar kelimelerin hangi kısımlarında bulunur?

Hangi ünsüzlerin ardından sesli harfler gelir?

Bu kelimelerin telaffuzunda bir fark var mı?

Dersimizin konusu nedir:

« Sıfatların sonekleri ve sonlarındaki ıslıklı seslerden sonra O-E ve C harfleri."

Defterlerimizi açıp şunları yazalım: sayı, sınıf çalışması ve dersin konusu.

Dersimizin amacını belirtin? Anahtar kelimeler size yardımcı olacaktır:

1. Tanışın ( Sıfatların eklerinde ve son eklerinde ıslıklı seslerden sonra O-E ve c sesli harflerinin yazılması kuralı.)

2. Doğru yazmayı öğrenin (bu kural için sıfatlar).

4.Yeni bilginin keşfi. (5-6 dk.)

- Ancak o, e harflerinin seçimini belirleyen şey, bulmacayı hızlı bir şekilde çözerek tahminlerinizi öğrenebilir veya doğrulayabilirsiniz. Asistana ilk isim veren kişi, sıfatlara gerekli harfleri ekleme hakkına sahip olacaktır. Çiftler halinde çalışıyoruz.

Kart - ipucu

Öğrenci sonucu: Harflerin seçimi vurguya bağlıdır.

Referans materyale dönelim: ders kitabının 28. sayfası. Kuralı okuyun, hatırlayın ve çoğaltın . (Öğrenciler kuralı söylerler, tahtada sıfatlarla yazım şekillerini belirtirler, yazma koşullarını söylerler).

- Kelime tahtasına yazın:büyük.. dikenli... gıcırtı... uluma yol göstermek... kirpi .

- - İlk görevimiz neydi?

Bununla baş edebildik mi?

- Yazımla çalışmayı kolaylaştırmak için yazım sırasını anlayarak bir not hazırlamanız gerekir. Çiftler halinde çalışıyoruz.

2 numaralı sayfayı alın ve şeritleri doğru sırayla yapıştırın.

Ne oldu? (notu 3-4 öğrenciye gösterin, slaytla kontrol edin)

Sıfatların ek ve sonlarındaki ıslıklı seslerden ve C'den sonra vurgulu, vurgusuz O yazılır.

Fizminutka

Beyler, hiç merak ettiniz mi: hangi harf ıslık çalanlarla daha dost canlısıdır? İşte Paulina ile öğrendiğimiz bazı ilginç gerçekler (1 dk.).

Konuşmacının değerlendirilmesi.

Kıstıranlar E harfli “arkadaşlardır”

E harfi Bildiğiniz gibi, Prenses Ekaterina Dashkova'nın girişimiyle 18. yüzyılın sonunda Rus dilinde ortaya çıktı. Nikolai Karamzin ve Ivan Dmitriev'in şiirlerinde yaygınlaştı. Ama Rus alfabesinde E harfi resmen ancak 20. yüzyılda ortaya çıktı...

Rus alfabesinin yedinci(!) harfinin “zor kaderi” hakkında çok şey söylenebilir gibi görünüyor. Ancak mesajımın amacı Rus dilinde E harfinin “hayatının” yalnızca bir tarafıyla ilgilidir.

Zorluklar, kuralların olağan şekilde karıştırılmasından kaynaklanmaktadır. Elbette ders kitabına dönüp kuralları iyi öğrenmeniz gerekiyor. Bu temel bilgilerdir. Ama aynı zamanda ıslıklı seslerden sonra O ve E ve stres altında C harflerinin yazılmasına ilişkin tüm “küçük” kuralların nasıl bir mantığa tabi olduğunu da gözlemleyebilirsiniz. Kıstırmadan sonra en sık hangi harf bulunur?

Daha yakından bakalım slayttaki tablo ve sonra bir sonuca varacağız.

Gördüğümüz gibi ıslıklılar ve T'ler aslında E harfiyle "arkadaş"tır:

Yo konuşmanın herhangi bir bölümünün kökünde yazılır(istisnalar hariç);

Hey yazılı herhangi bir fiil morfeminde ve konuşmanın bu bölümlerinin sözleriyle bir fiilden oluşmuştur.

Görünüşe göre “Yo” kullanma durumu “O” kullanma durumundan daha fazladır.

5.Birincil konsolidasyon. (4-5 dk.)

- Böylece sıfatların ek ve sonlarındaki ıslıklı seslerden ve T'lerden sonra o, ё yazma kuralını öğrendik. Bundan sonra yapmamız gereken: Sıfatların eklerinde ve son eklerinde ıslıklı seslerden sonra O, E yazma kuralını uygulamayı öğrenmek.

Alıştırma 363, sayfa 29'dan, yalnızca sıfatları bir sütunda gruplayarak yazın: son ekte ve sonda o harfiyle, son ekte ve sıfatların sonunda E harfiyle. Hatırlatıcıyı kullanarak yazılı sözcüklerdeki yazımı vurgulayın (4 dk.)

kirpi yüz bakımı

kızıl yiyecek

örnek taze
başkasının anahtarı

harika iyi

maya

halka şeklinde

borsa

Bir öğrencinin yorumlu cevabı.

6. Kendi kendine test ile bağımsız çalışma (4-5 dk.)

Kural iyi öğrenildi: Yazılışı görüyoruz ve kelimeleri doğru şekilde gruplandırıyoruz. Cevapta bu fark ediliyor. Ama şimdi çalışılan yazımla isimlerden sıfatlar oluşturup oluşturamayacağımızı göreceğiz.

- Görevi çiftler halinde tamamlayarak çalışmaya devam ediyoruz. 3 numaralı kartı alın.

Egzersiz yapmak

- Bu kombinasyonları "isim + isim" olarak değiştirin. eşanlamlıdır ancak farklı türdedir - “sıfat + isim.” , Yazımı etiketleyin.

Örnek: dans salonu - dans salonu

Basma elbise -…

Peluş ayı -…

Kaynak suyu -...

Sazlık çalılıkları - ...

Mors Tusk - ...

Kurşun kurşun...

2. - İkinci görevimiz neydi? Bunu hallettik mi?

7. Yeni bilgilerin bilgi sistemine dahil edilmesi ve tekrarı (7-8 dk.)

Yazma kuralını öğrendiniz mi?

Kuralı uygulayabilir miyiz?

Tekrar söyle bana!

Ve artık herkes gücünü kendi başına deneyecek.

1. 4 numaralı kartı alın ve “Hatayı bulun.”

4 No'lu Kart

Hangi kombinasyonlar doğru yazılmıştır? Hangileri yanlış yazılmıştır? Ödev üzerinde çalışırken hangi kuralı kullandınız? (2 dakika)

Oyuncak ayı

kutup tilkisi tasması

demir eldivenler

basma perde

kurşun kurşun

mors dişi

vadideki zambak kokusu

kamış çalılıkları

parlak kağıt

Bir kuralla desteklenen tutarlı bir yanıt oluşturun. Bir öğrenci cevap veriyor.

2. Ve şimdi programcı olacağız.İfadeleri nokta yerine sesli harflerle şifrelememiz gerekiyor (amaç: zihinsel aktivitenin etkinleştirilmesi, edinilen bilginin kontrolü). Bunun için kuralı tekrar hatırlayalım.

Broşür (test kartı No. 5)

5 numaralı test kartı

Ödev: cümleleri nokta yerine sesli harflerle şifreleyin.

1) Kutup tilkisi tasması, turuncu... avize, çekirge baskını,

2) Kamış çalılıkları, giyim pazarı, büyük boy,

3) koyu kırmızı...kırmızı güller, küçük nehir..nka, doktorla konuş..m,

4) süet eldiven, kaynak suyu, kırmızı eşarp.

Cevap: 1) o e o

Öğretmen kontrolü. Zamanımız varsa çiftler halinde kontrol edeceğiz (karşılıklı kontrol). Değerlendirin (#5).

“4” sayısını alan ellerini kaldırsın. Tebrikler!

9. Ders özeti. Yansıma (2-3dk.)

1. Ne keşfettiniz?

2.Ne öğrendin?

3. Ne zordu?

4.Öz değerlendirme, öğrencinin derste aldığı notların ortalamasını hesaplar. Derse bir not verin.

10 .Ödev (1-2 dk.)

Birisi başarılı olamadıysa endişelenmeyin. Evde çalışmanızı öneririm.

§ 63 kuralı, atamada ex.362.

11.Yansıma (1 dk.)

6 Numaralı Kart

Parantez içindeki kelimenin altını çizerek cümleyi tamamlayın:

1) Ders sırasında ... (aktif/pasif olarak) çalıştım.

2) Ben sınıftaki çalışmamdan... (memnunum/memnun değilim).

3) Ders bana ... (kısa/uzun) göründü.

4) Ders sırasında ben... (yorgun/yorgun değilim).

5) Ev ödevi bana... (kolay/zor) gibi geliyor.

Sıfatların yazım şekli sonları kontrol edilebilir soruyu sorma Hangi?Çünkü soru kelimesinin sonları ile sıfatların sonları çakışmaktadır. Bunun istisnası eril yalın tekildir; burada stres altında sonu yazıldı -ah(genç ah adam, alan ahçiçek) ve aksan yok yazılı bu veya -th(eskimiş bu savaşçı, günah bu mendil).

Yalın tekil durumdaki dişil cinsiyette şöyle yazılır: -th veya -yaya: yeni ah eş anlamlısı yaya kazak (Hangi ceket?) ve nötr cinsiyette yazılmıştır -ah veya -o: yeni ah eş anlamlısı o kaban (Hangi kaban?).

Her üç cinsiyetin de çoğulunda son yazılır -S veya -ies: yeni S eş anlamlısı HAYIR eşarplar, elbiseler, kazaklar (Hangi?).

Eril ve nötr cinsiyette, son, tekilin araçsal durumunda yazılır. -th veya -onlara(soruyu yanıtlar Ne?) ve edatlarda - -ohm veya -yemek yemek(soruyu yanıtlar hangisi?): yeniliğe hayran kaldım bu eş anlamlısı onlara takım elbise (elbise), yeni hakkında konuştuk ohm eş anlamlısı yerim takım elbise (elbise).

Suçlayıcı durumdaki dişil cinsiyette tekil son yazılır -yy veya -yuyu(soruyu yanıtlar hangisi?) ve enstrümantalde - -ah veya -ona (-ah veya -o) (soruyu yanıtlar Hangi? hangisi?): yeni aldım Vay eş anlamlısı yuyu ceket, yeniliğe hayran ol ah (-ah) günah ona (-o) ceket.

Cızırtıdan sonra sıfatların sonunda stres altında yazılı ah aksan yok yazılı e, Örneğin: yabancı O vay, harika O vay, yabancı Oçok büyük O mu; Kızıl saçlı e ah, daha fazlası e git, kırmızı e daha fazlası yerim en(isimlerle karşılaştırın).

Sıfatlarda ıslıklı seslerden sonra stres altında son ek yazılmıştır -ov-(kuruş yumurta ah, kirpi yumurta ah, brokar yumurta ah, tuval yumurta y) ve aksan yok- sonek -ev-(peluş ev ah, klu H ev su).

Not. Hatırlanması gereken bir şey bir kelime yazmak desh ёв bu(bkz. daha ucuz).

Kısaca sıfatlar ıslık seslerinden sonra stres altında yazılı O: yemek sıcak O (O biten), eğlenceli O N (O sonek konusunda akıcı).

Sıfatlarda -th, -evet, -evet(tilki, tilki, tilki) her biçimde, hariç tekil eril cinsiyetin yalın ve suçlayıcı halleri (tilki), mezuniyetten önce yazılı B: tilki B o, tilki B o, tilki B Ve vesaire.

Küçültme sıfatları bir son ek kullanılarak oluşturulur -enk-: eş anlamlısı yenk ah, şişman yenk bu; sonrasında g, k, x mümkün ve -onk-, Ve -enk-: yatırmak onk bu Ve yatırmak yenk evet, geniş onk bu Ve geniş yenk ah, sessiz onk bu Ve sessizlik yenk bu.

Son ekte -tr-, -yan- isimlerden sıfatlar oluşturan, bir yazılır N: deri tr ah, kum tr ah, gümüş yang ah, üç kelime hariç: ağaç Jann ah, kalay Jann y, cam Jann bu.

Son ek kullanılarak oluşturulan sıfatlarda -N- kökü olan isimlerden N, iki olarak yazılır N: kame nn ah, ile nn ah, uzun nn bu.

Not. Bu tür sıfatlardan ayırt edilmelidir bir ile sıfatlar N: sen N ah efendim N ah vb. (onlar sahip değilim son ek -N-).

Son ekte -içinde- aitlik veya mülkiyet anlamındaki isimlerden sıfatlar oluşturmak, bir tane yazılır N: Kaz içinde ah, serçe içinde ah eşek içinde bu.

Not. Bir N yazılı bir isimde GOST içinde ah, Hangi bir sıfattı: oturma odası.

Son ekte -onn- sıfatlar oluşturma yabancı kelimelerden, iki olarak yazılır N: bölüm onn ah devrim onn ah, anayasa onn bu.

Son ekte -enn- isimlerden sıfat oluşturan iki tane yazılır N: yapımlar enne ah, kutlamalar enne ah, ilgili enne ah, saman enne ah kızılcık enne bu.

Not 1. Sıfat rüzgâr tr bu biriyle yazılmış N. Kelimeden oluşan ön ekleri olan sıfatlar rüzgâr , iki ile yazılmış N: olmadan rüzgâr enne ah, için rüzgâr enne ah, altında rüzgâr enne bu vesaire. Ayırt etmek gerekli sıfatlar rüzgâr tr bu(son ek ile -tr-) Ve rüzgâr yang ah(son ek ile -yan-). son ek -tr-“Rüzgârla birlikte” anlamına gelen sıfatlarla yazılmıştır: rüzgâr tr ah hava durumu (rüzgarlı hava), rüzgâr tr ah yaz (rüzgarlı yaz) ve mecazi olarak kullanılır: rüzgâr tr ah genç kadın, rüzgâr tr ah davranış. Bu sıfatlar kısa bir formu var: hava rüzgarlı, kız rüzgarlı. son ek -yan-“Rüzgarın sürüklediği” anlamına gelen sıfatlarda kullanılır: rüzgâr yang ah değirmen, rüzgâr yang ah motor. Bu sıfatlar kısa bir formu yok. Son ek ile -yan- hastalığın adı da yazıyor: rüzgâr yang çiçek(suçiçeği).

Not 2. Birleşik sıfatların ilk kökünde iki yazılır N iki sıfattan oluşuyorsa N: dalga nn o-traktör istasyonu(mashi istasyonu nn aya ve traktör), vagon nn o-lokomotif parkı(otopark nn y ve lokomotif). Ama eğer ilk kök bir isimden oluşur N, o zaman tek bir şey söylüyor N: dalga N inşaat tesisi(makine inşaat tesisi), vagon N onarım tesisi(vagon onarım tesisi).

Not 3. İsimler -Nick--nitsa Ve -lik, iki harfli sıfatlardan oluşur N, ayrıca iki harfle yazılır N: Sabah nn y-sabah nn IR; toplum nn y-toplum nn Uluslararası İlişkiler topluluğu nn itza-topluluğu nn kılçık; devrim niteliğinde nn devrim nn kılçık; üretme nn y-üretim nn IR; Bu nn y-tse nn kılçık, ve eğitimli tekli sıfatlardan N ayrıca bir ile yazılır N: kenevir N y - kenevir N yani, kum N y - kum N tamam, sen N y - y N kılçık.

Not 4. İki ile N Ekler kullanılarak oluşturulan isimler de yazılır -Nick – -nitsa kökü olan isimlerden N: arkadaş ol N a-arkadaş olmak nn arkadaşım nn itza, moş N a-moshe nn ik-moşe nn itza.

İkili tam sıfatlar N, bunları kısa biçimde kaydedin: Bu nn bu şey şey nn A.

Son ekten önce -sk- mektup B sonra yazıldı ben(köy - köy B Sk ii) ve ay adlarından oluşan sıfatlarda evet, ry: Aralık B Sk kasım ayı B Sk th, haziran B Sk temmuz B Sk bu(istisna: kelime Ocak Sk bu).

Diğer durumlarda, sonra N Ve R son ekten önce -sk- mektup B yazılmamış: atış N Sk hey kahraman - zengin R Sk bu.

Son ekleri ayırt etmek -İle- Ve -sk-, hatırlamamız gerekiyor sonekle ne var -İle- niteliksel sıfatlar oluşturulur, kısa bir formu var(alt İle th - düşük, dar İle й - dar) ve sonekle -sk-- göreceli sıfatlar, kısa bir forma sahip olmamak(Fransız Sk yy, Kırgız Sk ah, Çerkes Sk y).

Not. Kökü olan isimlerden k, h Ve ts göreceli sıfatlar bir ek ile oluşturulur -İle- , Ve sesler İle Ve H ses ile değiştirilir t: kaza İle- kaza ts İle Ah evet H-tka ts İle ah, hayır ts- sesini kapatmak ts İle bu. Ancak bazılarında, çoğunlukla kitapla ilgili oluşumlarda sesler İle Ve H değiştirmeyin ve sonek kullanılır -sk-: Özbekçe İle-Özbekçe İle Sk yaşasın, Ugli H-kömürler H Sk ve ayrıca Pfahl ts-pfal ts Sk bu.

Sıfatlar -yny kısaca şununla biter -tr: sakince yny-sakinlik tr, Apaçık yny-Hava güneşli tr , hariç saygıdeğer yny- saygıdeğer içinde .

Not. Kısa biçim katılımcılar onur fiilden onur genel kurala göre yazılmıştır: onur tr .

Yazılıyor büyük harfle yazılmış sıfatlar, özel isimlerden oluşan son ekleri kullanma -ov-, -ev-, -in-, -yn-(Verilmiş ev sözlük, İvan yumurta ah çocukluk, Liz içinde ve oyuncak bebek, Zhuchk içinde yavruları vb.) hariç kullanılan ifade kombinasyonları mecazi anlamda, hangisinde kendi ismimle irtibatımı kaybettim(Adem yumurta ah elma, temelli yumurta ve hastalık, sissy F ov emek, prokr sen yüz yatak vb.).

Yazılıyor küçük harf sıfatlar, insanların kendi isimlerinden oluşan, eğer sıfatlar bir sonek içeriyorsa -sk- (T Urgenyev Sk"Bir Avcının Notları" N Uşkin Sk tarzım, ben Ermontov Sk düzyazı vb.).

Not. Büyük harfle yazılmış sıfatlar son ek ile yazılır -sk-, Eğer anlam taşıyan isimlerin bir parçasıdırlar "isim, hafıza", Örneğin: L Omonosov Sk HAYIR okuma, L enin Sk ah bonus.

MORFOLOJİ

SIFAT

§ 30. O, E KİŞİLERDEN SONRA VE SON EKLERDE VE Sıfatların Sonlarında C

GÖZLEM VE DÜŞÜNME MALZEMELERİ

Kelimeleri yazın. Vurgu yapın. İsimler ve sıfatlardaki son ekleri ve sonları vurgulayın. Kelimelerin önemli kısımlarında ıslıklı seslerden ve c'den sonra o - e yazımlarını eşleştirin. Bir sonuç çıkarın. Aşağıda verilen kurala göre kararınızı kontrol edin.

– Sıfatların ve isimlerin son eklerinde, ıslıklı seslerden ve vurgu altındaki q'dan sonra ve vurgusuz bir konumda - e (örnek, yabancı, halka, yoğun) yazılır.

175. I. Sıfatları ve isimleri doğru duruma getirerek bu kelimelerden cümleler oluşturun. Kurduğunuz cümleleri yazın.

1. Taze, yaşamak, hava olmadan imkansızdır. 2. Po, bulut, mavi, küçük, yüzen, gökyüzü. 3. Kış, kar, en saf, en beyaz, koruda hızlı bir başlangıçla onu salladı. 4. Bulutlar, yukarıda, siyah, şehir, asılı, kurşun rengi. 5. Baba, ben, kirpi, eldivenler, içeride tuttum.

II. Sıfatlarda kelimenin grafiksel olarak önemli kısımlarını belirtin. Yazımlarını açıklayın.

176. I. Eksik harfleri ekleyerek ve bunları iki sütuna dağıtarak sıfatları yazın: 1) ıslıklı seslerden sonra o ve c ile; 2) kelimenin önemli kısımlarında aynı ünsüzlerden sonra e ile. Yazımları grafiksel olarak belirtin.

Kirpi..ulu, yüz..ulu, kanvas..ulu, yiyecek..ulu, kıpkırmızı..ulu, iyi, taze..git, uzaylı..th, kamış..ulu, peluş..ulu, kurşun.. uluma, kutup tilkisi..ulu, mors..ulu, parlak..ulu, çubuk..ulus, halka..ulus, polen..ulus, bebek..ulus, kök..ulus, armut..ulus, embriyonik, toprak ..chny, vadideki zambak..wy, popo...wy.

II. Hangi kelimeleri yazmadın? Neden?

III. Bu kelimelerle (isteğe bağlı) dört ila beş “sıfat + isim” cümlesi oluşturun ve yazın. İçlerindeki ana kelimeyi belirtin.

177. I. Sıfatları iki sütuna yazın: 1) son ekte eksik bir harfle; 2) sonunda. Eksik harfleri o veya e olarak doldurun. Vurguyu unutmayın.

Kanvas, büyük, sessiz, brokar, parlak, bej, iyi, koyu kırmızı, kiraz eriği, güzel, taze. .m, bıçak.. ulu, yığın.. ulu, yoğun..m, turuncu.. ulu, kamış. .ulu, dikenli..git, kırış..ulu, yalan..git, nöbetçi..ulu, patiska ..ulu, patlayıcı..git, kurşun..vay, ateşli..git, en iyisi..git, komşu. .git, örnek niteliğinde..vay, maddi..ulu.

II. Bu sıfatlarla üç veya dört cümle oluşturun ve yazın (isteğe bağlı). Cümlenin bir parçası olan sıfatların altını çizin.

III. Vurgulanan kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın.

178. I. Parantezleri açarak metni kopyalayın. Eksik harfi vurgulanan kelimeye ekleyin, yazımı belirterek yazımı açıklayın.

Büyük evin arkasında yabani otlar ve çalılar tarafından boğulmuş, zaten vahşi olan eski bir bahçe vardı. Teras boyunca yürüdüm, hâlâ güçlü ve güzeldi. Cam kapıdan parke zeminli bir oda görünüyordu, muhtemelen oturma odası. Başından sonuna kadar

Kafes pencerelerde eski(n, nn) ​​siyah bir piyano görülüyordu ve duvarlarda geniş maun çerçevelerdeki gravürler vardı - içinde başka hiçbir şey yoktu. Eski çiçek tarhlarından geriye kalan tek şey, beyaz ve parlak kırmızı başlarını çimenlerin arasından kaldıran şakayıklar ve gelinciklerdi. Yollar boyunca genç akçaağaçlar ve karaağaçlar büyüyor, uzanıyor ve birbirlerine müdahale ediyorlardı. Bahçe geçilmez görünüyordu ama evin yakınındaydı; kavakların, çam ağaçlarının ve yaşlı ıhlamur ağaçlarının hâlâ durduğu yer. Ve sonra arkalarındaki bahçe saman yapmak için temizlendi ve artık havada asılı kalma yoktu, ağzınıza veya gözlerinize örümcek ağları girmiyordu, meltem esiyordu.

Gittikçe incelen ve gerçek bir çayıra dönüşen bahçe, sazlıklar ve söğüt bitkileriyle büyümüş nehre doğru iniyordu. Küçük barajın yakınında bir alan vardı, sazdan çatılı küçük bir değirmen öfkeli bir ses çıkarıyordu, kurbağalar öfkeyle vaklıyordu ve akşamları bülbüller şarkı söylüyordu.

(A. Çehov'a göre)

II. Sıra arkadaşınızla not defterlerini değiştirin ve eksik harflerle sıfatların doğru yazılışını kontrol edin.

III. Giriş niteliğindeki kelimelerin birleşiminden oluşan basit bir cümle bulun. Giriş kombinasyonu cümleye ne anlam veriyor? Cümleyi giriş kombinasyonu olmadan okuyun. Cümlenin anlamı değişti mi?

179. I. I. Shishkin'in "Aşırı Büyümüş Bir Bahçenin Köşesi" adlı tablosunun reprodüksiyonuna bakın. Resmin rengi hakkında konuşmanıza yardımcı olacak mecazi bir dil seçin. Figüratif dili kullanarak resmin bir açıklamasını oluşturun ve yazın. Açıklamanın yapısal kısımlarına dikkat edin: giriş, ana kısım (genel görünüm, detaylar), sonuç.

I. Shishkin. Büyümüş bir bahçenin köşesi

II. Açıklamalarınızı masa komşunuzla tartışın: Açıklama için kullanılan sıfatların iyi seçilip seçilmediği ve resmin rengi hakkında fikir oluşturmaya yardımcı olup olmadığı.

180. I. Sıfatları okuyun, anlamlarına göre kategorilerini belirleyin. Sıfatları üç sütuna yazın, eksik harfleri ekleyin ve parantezleri açın. Doğru yazıldığını kanıtlayın. Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız, 28-30. paragraflardaki teorik materyale bakın.

Kamış..vyy, turuncu..yy, kızıl(n, nn), kanvas..yy, res..yy, denizci(e, ss)yy, Ocak(?)yy, vinç(n, nn)yy, deri (n, nn)y, iyi..y, güzel..yy, ra(n, nn)yy, limon(n, nn)yy, dokuma..yy, (değil) büyük, (değil) kalın; (değil) uzun ama alçak; ahşap(n, nn), cam(n, nn), kalay(n, nn), rüzgârsız(n, nn), evcil(n, nn), disiplinli(n, nn).

II. Bu kelimelerle iki veya üç cümle yazın. Bunlardan birini ayrıştırın.

III. Vurgulanan kelimelerin fonetik ve morfolojik analizini yapın.

(Henüz Derecelendirme Yok)

Benzer gönderiler:

MORFOLOJİ ADI Sıfat §25 Niteliksel sıfatların karşılaştırma dereceleri ve oluşumları 229 1. Hangi sıfat kategorisinin karşılaştırma dereceleri vardır? (Bkz. s. 94). Neden sadece bu...

20. Okuyun: Metni içeriğe göre parçalara bölün. Metne göre soru sormayı öğreniyoruz. Yazıyoruz: 161 numaralı metne dayanarak soruların cevaplarını yazıyoruz. Sessizce okuyun. Hangi sorular...

64. Dinleyin: Metnin konusunu belirleyin. Okuyoruz: Metni içeriğe göre parçalara ayırıyoruz. Yazıyoruz: Belirli bir konu hakkında bir açıklama hazırlıyoruz 499. Öğretmenin okuyacağı metni dinleyin. Tanımlamak...

7. İKİNCİ DERSTE ÖĞRENİLEN TEKRARLANAN KELİME Diyagrama göre farklı kelime gruplarını bize anlatın. Örnekler verin. 10 Bilmece şiirini okuyun ve tahmin edin. İtirazın adını ilk olarak yazın...

50. Kendimizi test ediyoruz: Dil konularında bir görevi tamamlıyoruz. Okuyoruz, okuduklarımızı tartışıyoruz 400. İşlenen konularda becerilerinizi test edin: Farklı yöntemleri nasıl kullanacağınızı biliyor musunuz?

Ders 50 İfadeyi planla karşılaştırma Plan 352'ye dayalı ifadeleri dinlemeyi öğrenmek. Bilmeceleri dikkatlice dinleyin ve tahmin edin. 1. Kışın uyur...