HİKAYE.“Hikaye” kelimesi “anlatmak” fiilinden gelir. Terimin eski anlamı - "bazı olaylarla ilgili haberler", bu türün sözlü hikayeleri, anlatıcının gördüğü veya duyduğu olayları içerdiğini gösterir. Bu tür “hikayelerin” önemli bir kaynağı kroniklerdir ( Geçmiş Yılların Hikayesi vesaire.). Eski Rus edebiyatında "hikaye", herhangi bir olayla ilgili herhangi bir anlatıydı ( Batu'nun Ryazan'ı işgalinin hikayesi, Kalka Savaşı'nın Hikayesi, Peter ve Fevronia'nın Hikayesi vesaire."

Modern edebiyat eleştirisi, "öykü"yü, bir yanda roman, diğer yanda kısa öykü ve kısa öykü arasında bir ara yer tutan destansı düzyazı türü olarak tanımlar. Ancak ses seviyesi tek başına türü belirtemez. Turgenev'in romanları Asil yuva Ve Önceki günörneğin bazı hikayelerden daha az Düello Kuprina. Kaptanın kızı Puşkin'in hacmi büyük değil, ancak ana karakterlerin başına gelen her şey 18. yüzyılın en büyük tarihi olayıyla yakından bağlantılı. - Pugachev isyanı. Açıkçası, Puşkin'in kendisi de bu yüzden aradı Kaptanın kızı hikaye değil, roman. (Yazarın tür tanımı çok önemlidir).

Bir eserin içeriği kadar hacim meselesi de değil: olayların kapsamı, zaman çerçevesi, olay örgüsü, kompozisyon, görüntü sistemi vb. Bu nedenle, bir hikayenin genellikle bir kahramanın hayatındaki bir olayı, bir romanın tüm yaşamını ve bir hikayenin bir dizi olayı tasvir ettiği ileri sürülür. Ancak bu kural mutlak değildir; roman ile öykü arasındaki ve öykü ile kısa öykü arasındaki sınırlar değişkendir. Bazen aynı esere hikâye veya roman da denir. Böylece Turgenev ilk aradı Rudinaönce bir hikaye, sonra bir roman.

Çok yönlülüğü nedeniyle hikayenin türünü kesin olarak tanımlamak zordur. V. Belinsky hikayenin ayrıntıları hakkında şunları yazdı: “Olaylar var, vakalar var ki... bir drama için yeterli olmayacak, bir roman için yeterli olmayacak ama derin, bir anda yoğunlaşan yüzyıllarca yaşanamayacak kadar çok hayat: hikaye onları yakalıyor ve dar çerçevesine hapsediyor. Formu istediğiniz her şeyi içerebilir - hafif bir ahlak taslağı, insan ve toplumla ilgili yakıcı, alaycı bir alay, ruhun derin bir gizemi ve acımasız bir tutku oyunu. Kısa ve hızlı, aynı zamanda hafif ve derin, konudan konuya uçuyor, hayatı küçük parçalara bölüyor ve bu hayatın büyük kitabından yapraklar koparıyor.

Bazı edebiyat bilim adamları (V. Kozhinov ve diğerleri) farklı bir destansı türler sistemi önermektedir: kökleri sözlü halk sanatına dayananlar (hikaye ve kısa öykü) ve yalnızca yazılı edebiyatta ortaya çıkanlar (roman, kısa öykü). Hikaye belirli olayları anlatmaya çalışır. Bunlar Dikanka yakınlarındaki bir çiftlikte akşamlar Gogol, İlk aşk Turgeneva ve diğerleri. Yazarın (veya anlatıcının) tasvir edilene karşı tutumu bir roman veya kısa öyküden daha açıktır. Bu nedenle hikaye biyografik nitelikteki eserlerle karakterize edilir. ( Çocukluk, Çocukluk, Gençlik L.Tolstoy, Arsenyev'in Hayatı I. Bunina ve diğerleri).

Çoğu Avrupa edebiyatında hikaye ayrı bir tür olarak ayırt edilmez. Rus edebiyatı farklı bir konudur. Her edebiyat döneminde edebiyat tarihinde kalan hikâyeler yaratılmıştır. Böylece duygusallık çağında N. Karamzin'in bir hikayesi ortaya çıktı. Zavallı Lisa. 1820'lerden bu yana hikaye önde gelen bir tür haline geldi. N. Bestuzhev-Marlinsky ve V. Odoevsky'nin romantik hikayeleri, Rus edebiyatında romantizmin zaferine işaret ediyor. 19. yüzyıl edebiyatının tipik bir örneği. "Küçük adam" imgesi ilk kez Puşkin'in hikayesinde keşfedildi İstasyon şefi. Gogol'un "Petersburg" hikayeleri, hikayenin groteske yabancı olmadığını kanıtladı. 20. yüzyılın 2. yarısının tüm gerçekçi yazarları da hikayenin türüne saygı duruşunda bulundular. ( Asil yuva, Önceki gün Turgeneva, Ivan Ilyich'in ölümü L.Tolstoy, Beyaz geceler, Netochka Nezvanova Dostoyevski ve diğerleri. vesaire.).

20. yüzyılın başında. bunun gibi hikayeler yaratılıyor Vasily Fiveysky'nin Hayatı Ve Semt Azizlerin yaşamlarının eski türünü hatırlatan E. Zamyatin, böylece M. Bakhtin'in tezini doğruluyor: tür "edebiyatın hafızası" dır.

1930'lu yıllarda Rus edebiyatında roman ve destan teşvik ediliyordu (anıtsallık sadece mimaride değil, sanatın diğer tüm alanlarında da memnuniyetle karşılanıyordu). Ancak “çözülmenin” başlamasıyla ( ayrıca bakınızÇÖZÜLME EDEBİYATI), edebiyat yine belirli bir kişinin kaderine döndüğünde, hikaye yine hem "köyde" hem de "şehirde" ve askeri düzyazıda ortak bir tür haline gelir.

Modern edebiyatta öykü, kısa öyküyle birlikte sosyo-psikolojikten fanteziye ve polisiyeye kadar tüm çeşitleriyle mevcuttur.

Lyudmila Polikovskaya

Hikaye şu: modern Rus edebiyat teorisinde, epik düzyazı türü, metin veya olay örgüsü hacmi bakımından orta düzeydedir, hikaye ile roman arasında orta düzeydedir. Dünya edebiyatında çoğu zaman açıkça ayırt edilememektedir. Böylece, Japonca'da, 9. yüzyıldan beri kaydedilen "monogatari" kelimesi, kelimenin tam anlamıyla "şeyler hakkında hikaye" anlamına gelir ve çeşitli türlerdeki düzyazı eserlerini tanımlar: fantastik bir peri masalı, bir peri masalı, kısa masal veya efsanelerden oluşan bir koleksiyon, Bir Avrupa romanına benzeyen büyük bir eser, bir kahramanlık destanı. İngilizce'de, bir hikaye bir masaldır; 18. yüzyılın ortalarından bu yana, tarih ve roman terimleri, eski romantik romanların aksine, daha çeşitli ilgi alanlarına sahip karakterlere sahip ve çevreden temalara sahip bir roman türünü tanımlamak için kullanılmıştır. sıradan modern yaşamın. Fransızca'da bir hikaye conte, kelimenin tam anlamıyla "peri masalı", anlatılan, anlatılan, anlatılan (Fransız kültüründe yetişen A.S. Puşkin, mektuplarında "Belkin'in Masalları" peri masalları olarak adlandırır); ancak conte kelimesi şiire de uygulanır - örneğin, J. Lafontaine'in "Masallar ve şiirdeki hikayeler" ("Contes et nouvelles en vers", 1665-85). “mikroroman” terimini kullanıyor, özellikle Estonya'da kök salmış.

Eski Rus edebiyatında hikaye bir tür değildi; bu kelime, kronikler de dahil olmak üzere çeşitli türlerdeki anlatıları ifade ediyordu ("Geçmiş Yılların Hikayesi"). 18. yüzyılda yazarın şiirsel öyküleri ortaya çıktı: I.F. Bogdanovich'in "Darling" (1778) - "serbest şiirde eski bir hikaye", "Dobromysl" (1780'lerin sonu) - "ayette eski bir hikaye." Alt başlıkta tek kelimelik “hikaye” başlangıçta anlamsız, tanım ve açıklama gerektiren bir kelime olarak yer almıyordu; I.A. Krylov'un Voltaire'in "doğu hikayelerini" anımsatan hicivli "Kaib" (1792) adlı eseri "doğu hikayesi" alt başlığını taşıyor. 1790'larda N.M. Karamzin, duygusal öyküleriyle düzyazıyı yüksek edebiyat rütbesine yükseltti. Puşkin şiirlerine “hikaye” kelimesini uyguladı: “Kafkasya Tutsağı” (1820-21), “Bronz Süvari” (1833, “Petersburg hikayesi” - A.A. Akhmatova tarafından “Şiirsiz Şiir” in ilk bölümü için ödünç alınan bir isim. Bir Kahraman”, 194062 , - “Dokuz yüz on üçüncü yıl”), M.Yu.

Karamzin'den Puşkin'e, yapısal olarak ve hacim olarak genellikle o zamanın Batı Avrupa kısa öykülerine benzeyen düzyazı öyküsü onlarla özdeşleştirilemez: erken Rus düzyazısında, öykü ve roman, göreceli olarak bile hacim açısından zıt değildi. Batı'da olduğu gibi. N.V. Gogol'un ilk öyküleri sonraki öykülerinden daha kısadır ve Homeros'un kahramanlık destanının düzyazı taklidi olan "Taras Bulba" (1835), uzunluk olarak 1830'ların bazı romanlarıyla karşılaştırılabilir.

D.P. Svyatopolk-Mirsky, "Rus Edebiyatı Tarihi..." (1926) adlı eserinde, I.S. Turgenev'in romanlarının, karakterler arasındaki güncel konuşmaların varlığı kadar hacim açısından da hikayelerinden farklı olduğunu buldu. Turgenev'in kendisi bunlara daha çok hikaye adını verdi ve ancak 1880'de L.N. Tolstoy ve F.M. Dostoyevski'den sonra roman kendisini ulusal kültürün en yüksek başarısı olarak kabul ettiğinde, altı kısa romanını bu genel ad altında birleştirdi. 20. yüzyılda metnin hacmi de her zaman türün tanımlayıcı bir özelliği olarak kabul edilmiyor. M. Gorky dört ciltlik tarihçesini “Klim Samgin'in Hayatı” verdi. Kırk Yıl”ın alt başlığı “öykü”, görünüşe göre öncelikle bunun bir roman değil, genel olarak bir anlatı olduğunu vurguluyor. A.I. Solzhenitsyn otobiyografik kitabı “Bir Meşe Ağacına Ezilen Buzağı” (Paris, 1975) adlı kitabında “Bir hikaye,” diye yazmıştı, “en çok roman olarak adlandırmaya çalıştığımız şeydir: birkaç olay örgüsünün ve hatta neredeyse zorunlu bir uzunluğun olduğu yer zamanın. Ve bir roman (kötü bir kelime! Aksi mümkün değil mi?) bir hikayeden hacim olarak çok fazla değil, zaman açısından da çok fazla farklılık göstermez (hatta sıkıştırılmış ve dinamik hale geldi), daha çok birçok insanı yakalaması açısından. kaderler, görüş ufku ve düşünce dikeyi. 20. yüzyılın son üçte birlik kısmında, kısmen orta türün büyük türe göre daha az ideolojik iddiayı çekmesi nedeniyle kendilerini öncelikle kısa öykü türünde öne çıkaran yazarlar vardı. Bu olgun Yu.V.Trifonov, erken Ch.T.Aitmatov, V.G.Rasputin, V.V.Bykov. Batı edebiyatları hâlâ orta uzunluktaki düzyazı eserlerini net bir etiket olmadan bırakıyor. Örneğin, E. Hemingway'in "Yaşlı Adam ve Deniz" (1952) adlı eserine genellikle hem hikaye hem de hikaye (kısa hikaye) denir.

Bu yazımızda romanın hikayeden ne kadar farklı olduğundan bahsedeceğiz. Öncelikle bu türleri tanımlayalım ve sonra karşılaştıralım.

ve hikaye

Oldukça büyük bir kurgu eserine roman denir. Bu tür epik olarak sınıflandırılır. Birkaç ana karakter olabilir ve onların yaşamları doğrudan tarihi olaylarla ilgilidir. Ayrıca roman, karakterlerin tüm yaşamını veya önemli bir bölümünü anlatıyor.

Hikaye, genellikle kahramanın hayatındaki bazı önemli olayları anlatan, düzyazı biçimindeki edebi bir eserdir. Genellikle az sayıda aktif karakter vardır ve bunlardan yalnızca biri ana karakterdir. Ayrıca hikayenin uzunluğu sınırlıdır ve yaklaşık 100 sayfayı geçmemelidir.

Karşılaştırmak

Peki yine de bir roman ile bir hikaye arasındaki fark nedir? Roman formuyla başlayalım. Dolayısıyla bu tür, büyük ölçekli olayların tasvirini, çok yönlü bir olay örgüsünü, anlatının tüm kronolojisini içeren çok geniş bir zaman dilimini içerir. Romanın bir ana hikayesi ve kompozisyon bütünüyle yakından iç içe geçmiş birkaç yan hikayesi var.

İdeolojik bileşen, karakterlerin davranışlarında ve güdülerinin açığa çıkmasında kendini gösterir. Roman, çok çeşitli psikolojik, etik ve ideolojik sorunlara değinen tarihsel veya gündelik bir arka planda geçiyor.

Romanın birkaç alt türü vardır: psikolojik, sosyal, macera, dedektif vb.

Şimdi hikayeye daha yakından bakalım. Bu türdeki eserlerde olayların gelişimi belirli bir yer ve zamanla sınırlıdır. Kahramanın kişiliği ve kaderi, hayatının dönüm noktaları olan 1-2 bölümde ortaya çıkar.

Hikayenin tek bir konusu var, ancak ona çok yönlülük ve derinlik kazandıran birkaç beklenmedik gelişme olabilir. Tüm eylemler ana karakterle bağlantılıdır. Bu tür eserlerde tarihle ya da sosyo-kültürel olaylarla net bir bağlantı yoktur.

Düzyazının sorunları romandakinden çok daha dardır. Genellikle ahlak, etik, kişisel gelişim ve kişisel niteliklerin aşırı ve olağandışı koşullarda ortaya çıkmasıyla ilişkilendirilir.

Hikaye alt türlere ayrılmıştır: polisiye, fantastik, tarihi, macera vb. Edebiyatta psikolojik bir hikaye bulmak nadirdir, ancak hiciv ve masal hikayeleri çok popülerdir.

Bir roman ile bir hikaye arasındaki fark nedir: sonuçlar

Özetleyelim:

• Roman sosyal ve tarihi olayları yansıtır ve hikayede bunlar yalnızca anlatının arka planını oluşturur.
• Romanda karakterlerin yaşamı sosyo-psikolojik ya da tarihsel bir bağlamda sunulmaktadır. Ve bir hikayede ana karakterin imajı ancak belirli durumlarda ortaya çıkabilir.
• Romanın karmaşık bir yapı oluşturan bir ana konusu ve birkaç küçük konusu var. Bu bağlamda hikaye çok daha basittir ve ek olay örgüsüyle karmaşık değildir.
• Romanın aksiyonu geniş bir zaman diliminde, hikâye ise çok sınırlı bir zaman diliminde geçiyor.
• Romanın sorunları çok sayıda konuyu içeriyor, ancak hikaye bunlardan yalnızca birkaçına değiniyor.
• Romanın kahramanları ideolojik ve sosyal fikirleri ifade eder ve hikayede karakterin iç dünyası ve kişisel nitelikleri önemlidir.

Romanlar ve hikayeler: örnekler

Şu çalışmaları listeliyoruz:

• "Belkin'in Masalları" (Puşkin);
• “Kaynak Suları” (Turgenev);
• “Zavallı Liza” (Karamzin).

Romanlar arasında şunlar yer almaktadır:

• “Asil Yuva” (Turgenev);
• "Aptal" (Dostoyevski);
• “Anna Karenina” (L. Tolstoy).

Böylece bir romanın hikayeden ne kadar farklı olduğunu öğrendik. Kısacası fark, edebi eserin ölçeğine inmektedir.

PENZA ÖĞRETMENLERİNDEN DERSLER

Onlar çok farklılar, Penza okuryazarları: genç ve tecrübeliler, kendi mesleki tarzlarına sahipler veya öğretmenlik alanında yalnızca ilk adımlarını atıyorlar. Ancak tek bir şeyde birleşiyorlar: öğrenme arzusu (Rusya'nın başka hiçbir bölgesinde metodolojik bir seminerde bu kadar büyük bir izleyici kitlesi yoktur), meslektaşlarla deneyim alışverişinde bulunma (elliye kadar kişinin katıldığı dersler bir istisna değildir) onlar için kural, daha ziyade norm), derste gruplar ve çiftler halinde çalışma, rol oynama ve diğerleri gibi oldukça alışılmadık çalışma biçimlerini aktif olarak kullanın. Öğretmenler muhtemelen arayışlarında hatalardan muaf değiller ama şunu biliyorlar: Yalnızca hiçbir şey yapmayanlar hata yapmaz. Ve yapıyorlar, edebiyat öğretiyorlar. Nasıl? Farklı. Öğretmenin kendine özgü el yazısı notların sayfalarında açıkça görülmektedir. Öğretmenlerin kendileri tarafından yapılmış olarak sunulurlar. Doğru, materyali yayına hazırlama sürecinde küçük üslup düzeltmeleri yapıldı ve metodolojik yorumlar yapıldı. Ne yazık ki, Penza öğretmenlerinin derslerindeki tüm materyaller bu ilahiyat seminerinde yerini bulamadı, görmezden gelinen meslektaşlarımdan özür diliyorum ve iyileştirme sözü veriyorum: Penza'daki öğretmenlerin yeni derslerini yayına hazırlamak ve okuyucuları yeni değerli isimlerle tanıştırmak.

Yayınlanacak “Penza öğretmenlerinin dersleri” seminer materyalleri
Elena Romanicheva (GPI, Moskova) tarafından hazırlanmıştır.

Öğretmen I.V.'den ders Belonuchkina (okul No. 51)

Peri masalı türünün özellikleri (N.V. Gogol'un “Noelden Önceki Gece” hikayesine dayanmaktadır). 5. sınıf

Giriş konuşması(Sohbet sırasında öğrenciler 5. sınıf “Edebiyat Dünyasında” ders kitabının içindekiler kısmına ve ilgili bölümlerine başvurabilirler.)

• Edebiyatın üç türe ayrıldığını unutmayın.
• Her cins hakkında ne biliyorsunuz?
• 5. sınıfta hangi destan türlerini incelediğimizi hatırlayın. Hangi hikayelerle karşılaştınız? Kendi başınıza hangi hikayeleri okudunuz? Bunlardan herhangi birinin tür çeşitliliğini tanımlayabilir misiniz?

Sizce N.V. nasıl bir hikayeye ait? Gogol'ün "Noelden Önceki Gece"si mi?

Tahtaya yazılan dersin konusunu dikkatlice okuyun. Bugün ne yapmamız gerektiğini anlıyor musun?

Tür hakkında neler söyleyebilirsiniz? masal? (Burada iki tür birleştirilmiştir - bir peri masalı ve bir hikaye.)

Bir masalın tür özelliklerini belirlemek için masalın özelliklerini ve hikayenin özelliklerini hatırlamamız ve bunların tek bir eserde nasıl birleştirildiğini görmemiz gerekir. Bunu yapmak için ders kitabına dönelim ve daha önce incelediğimiz “Edebi Masal” bölümünden bir parçayı yeniden okuyalım (s. 78-79, bölüm 1). Esasen, Yazar ve Yaşlı Kadın'ın yaptığının aynısını yapmalıyız, ancak akıl yürütmemizi diyalog biçiminde değil, tablo biçiminde formüle etmeliyiz. Görev seçeneklere göre gerçekleştirilir: birincisi - bir peri masalının işaretlerini tanımlar ve formüle eder, ikincisi - bir hikayenin işaretlerini.

Bitmiş tablo şöyle görünebilir:

Tabloyu tartışıp doldurduktan sonra öğrencilere şu görev verilir: gruplar halinde tezi aşağıdaki ifade olabilecek bir mesaj muhakemesi hazırlayın: “Noelden Önceki Gece” N.V. Gogol - bir peri masalı”, ve kanıtlar tablodan alınabilir.

Ev ödevi

Hazırlık yaratıcı atölye"Nasıl biri, bir masal kahramanı mı?" (Ders kitabında - “Kalem Testi”, s. 222). Ve bunun için her birinizin bir süreliğine yazar-hikaye anlatıcısı olmanız ve kendi masal kahramanınızı bulmanız, onun görünüşü ve karakterini ortaya çıkaran olaylar hakkında konuşmanız gerekecek.

Hikayenin masal kahramanları hakkında bildiklerimizi hatırlayalım mı? Carlson gibi komik, Pippi Uzunçorap gibi gülünç olabilirler. Ama en önemlisi sıra dışıdırlar ve iyilik için ayağa kalktıklarında her zaman kazanırlar. Başlarına fantastik olaylar gelir ama onlar gerçek dünyada hareket ederler.

Metodik yorum

• Bu ders, N.V.'nin öyküsünün tür özelliklerini anlamanın biraz farklı bir yolunu sunuyor. Gogol'ün "Noelden Önceki Gece" adlı eseri. Tüm çalışmalar, önerilen konu hakkında sözlü bir makale-akıl yürütme hazırlığı olarak yapılandırılırken, öğretmen tarafından verilen görevlere dikkat çekilir: “tanımla ve formüle et”, yani öğrencilerin dikkati sadece içeriğe değil, ifadenin tarafı değil, aynı zamanda tam konuşma kaydına da Bir görevi tamamlamaya yönelik bu yaklaşımla, öğrenciler tanımlayıcı dilden kaçınmayı öğrenirler. Öğrencilerin çalışmalarında yardımcı olmak için tasarlanmış ders kitabına başvurmak da önemlidir. Böylece 5. sınıf ders kitabı yalnızca bir “metin derlemesi” olarak kullanılmamakta, aynı zamanda bir öğretim aracı olarak asıl işlevini de yerine getirmektedir.
• Ev ödevi de ilginçtir: Yaratıcı bir atölye çalışması için hazırlık, öğrencinin sınıfta yaptığı aktivite türüne "zıt"mış gibi verilir. Bu formülasyonda öğretmen bir görev önererek M.A.'nın önerdiği yolu izler. Rybnikova: "Küçük bir yazardan büyük bir okuyucuya." Bu bir yandan, diğer yandan önerilen görev türü - edebi-yaratıcı (ve derste olduğu gibi analitik değil) duygusal ve entelektüel aktivitenin birliğini sağlar.