Anna Bannikova
Okul öncesi eğitim kurumlarının elektronik eğitim kaynakları
Modern dünyada, bir kişinin çeşitli bilgi kaynaklarına erişmesi, arama yapması, işleme ve bu bilginin algılanması.
Yakın zamana kadar eğitici Kurumlar çoğunlukla tek tür bilgi içeren kütüphaneler işletiyordu (basılı biçimde) temel: kitaplar, gazeteler, dergiler). Ancak kitap tek bilgi kaynağı olmaktan çıktığı için modern bir eğitim kurumunun cephaneliği video ve ses materyallerini, bilgisayar ders kitaplarını, elektronik sözlükler, ansiklopediler vb.
Şartlar "medya", "medya kütüphanesi" yerli metodolojik ve pedagojik literatürde ilk kez 1991 yılında duyuldu. "Medya" (çoğul)- bu yalnızca donanım aygıtları değil, aynı zamanda donanım aygıtlarından ayrı olarak depolanan ve dağıtılan depolama ortamları ve ayrıca bilginin kendisidir.
Anaokulumuzda öğretmen ve öğrencilerin internet erişimi vardır - kaynaklar uygulanmadı. Öğretim personeli, eğitim faaliyetlerini yürütürken yalnızca öğretim odasında erişilebilir bir yerde bulunan multimedya ekipmanlarını, trafik kuralları ve güvenlik düzenlemelerine ilişkin ses kayıtlarını kullanır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında medya kütüphanesinin rolü.
Bir aile medya kütüphanesinin temeli, aşağıdakiler de dahil olmak üzere bir belge koleksiyonudur: elektronik basılı yayınların kopyaları (kitaplar, süreli yayınlar, sesli, video materyaller vb. Bir fon oluştururken, çocukların çıkarlarını karşılaması ve yetişkinleri eğitmesi gerektiğini unutmamak gerekir; aile pedagojisi ve psikologları, çocuk psikologları üzerine antolojiler içermesi; pedagojik , psikolojik ansiklopediler, sözlükler, monografiler, metodolojik ve öğretim yardımcıları ve materyalleri, aile okuması için kurgu ve diğer belgeler.
Aile medya kütüphanesi şunları içerebilir: dahil:
çocuklu ve yetişkinli sınıflar için multimedya materyalleri;
multimedya ansiklopedileri, sözlükler;
gelişim ve eğitim programları;
medya nesnelerinin koleksiyonları(ses, video, multimedya kaynaklar vb..) ;
öğretmenler ve ebeveynler tarafından yapılan projelerden ve son multimedya sunumlarından oluşan bir koleksiyon.
Medya kütüphanesini kullanma, çocuklar ve yetişkinler bir öğretmenin yardımıyla (sosyal eğitimci, psikolog) gerekli literatürü, uzun metrajlı filmlerin, eğitim filmlerinin ve çizgi filmlerin kayıtlarını içeren video kasetlerini, diskleri seçin elektronik eğitici oyunlar vb.
Medya kütüphanesinde yer alan elektronik eğitim kaynaklarının toplam sayısı 31 adettir.
Adres kaynak Kaynağın adı Özet
Resmi eğitim sistemi kaynakları Rusya Federasyonu
http://www.mon.gov.ru
Bakanlıklar eğitim Rusya Federasyonu Yetkilisinin Bilimi ve Bilimi
http://www.edu.ru
Federal portal "Rusça eğitim"
Katalog İnterneti kaynaklar. Okul mezunları ve başvuranlar: düzenleyici belgeler, Birleşik Devlet Sınavı, üniversiteler, derecelendirmeler, testler, kariyer rehberliği. Yasal veritabanı "Garant": yasama ve düzenleyici düzenlemeler. Elektronik idari arşiv belgeler: Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emirleri ve bilgi mektupları, Rosobrazovaniya, Rosobrnadzor.
http://www.adygheya.minobr.ru/
Bakanlık eğitim Adıge Cumhuriyeti Resmi ve Bilimi Milli Eğitim Bakanlığı'nın kaynağı Adıge Cumhuriyeti ve bilimi
Liste elektronik eğitim kaynakları veliler ve öğrenciler için (öğrenciler)
http://www.1umka.ru
"Umka - çocuk gelişim sitesi" Sitede hem eğlenceli hem de eğitici çocuk çizgi filmlerini izleyebilir, koleksiyonları indirebilir, ayrıca çocuk şarkılarının artı ve eksi parçalarını dinleyebilir ve indirebilir, çocuklarınızla çevrimiçi boyama sayfalarını renklendirebilir, beğendiğiniz tatil senaryolarını seçebilir, çocuk masallarını dinleyebilir ve çok daha fazlası!
http://www.detkiuch.ru
"Çocuklar için eğitim ve gelişim" Burada çocuklarla ilgili makaleler, çocuklar ve okul çocukları için ücretsiz olarak indirilebilen eğitim ve gelişim programları bulacaksınız ve çocuk kesinlikle çocuk eğitici videolar, çizgi filmler, masallar ve kitaplar, gelişime yönelik oyunlar, boyama sayfaları izlemek isteyecektir. resimler, karaoke şarkıları ve çok daha fazlası.
http://www.bebek-news.net
"Bebek haberleri"Çocuklar için çok sayıda eğitim materyali. Site hem ebeveynlerin hem de çocukların ilgisini çekecektir.
http://www.zonar.info
"Origami - Kendi ellerinle dünya" Site antik sanata adanmıştır
kağıt figürleri katlama. Burada origaminin nasıl katlanacağını açıklayan diyagramlar ve videolar bulacaksınız.
http://packpacku.com
"Boyama"Çocuk boyama kitapları, çevrimiçi boyama kitapları, sayılarla boyama kitapları, sayılarla resimler, çocuk labirentleri, yetenekli eller, eğitici çevrimiçi çocuk oyunları, kız ve erkek çocuklar için ücretsiz çevrimiçi oyunlar ve çocuğunuz için çok daha fazlası.
www.solnet.ee/
Çocuk portalı "SOLNYSHKO" çocuklara adanmış İnternet dergisi yaratıcılık: testler, şarkılar (eksi, metinler, yarışmalar, oyunlar ve çok daha ilginç şeyler.
http://razigrushki.ru
"Untoylar"Çocuklarının uyumlu gelişimine ve yetiştirilmesine önem veren çocuklar ve ebeveynleri için.
http://bukashka.org
"Böcek", Çizim ve müzik dersleri, eğitici oyunlar, çocuklara yönelik flash oyunlar ve boyama kitapları, tekerlemeler, ninniler, testler, tekerlemeler ve tekerlemeler.
http://teramult.org.ua/
"Eski Karikatürler" Herkesin en sevdiği Sovyet ve yabancı çocuk çizgi filmleri web sitemizden kayıt olmadan ücretsiz olarak indirilebilir. Karikatürlerin yanı sıra burada birçoğunu bulacaksınız.
http://teremoc.ru/
Çocuk portalı "Teremok" Yaz oyunları, çevrimiçi boyama sayfaları, çocuklar için İngilizce, çarpım tabloları. Teremka'da çocuklar için pek çok eğitici oyun var.
http://pochemu4ka.ru/
Çocuk portalı "Pochemuchka"
Çocuklar ve ebeveynleri için web sitesi
http://internetenok.narod.ru/
Çocuk portalı "İnternet" Yarışmaları. Çizimler galerisi. Karikatürler. Çizgi romanlar. Etkileşimli bilmeceler. Çevrimiçi bulmacalar. Çevrimiçi taramalar. Oyunlar. Çocuk sitesi. Peri masalları kütüphanesi. Çocuklar için el sanatları ve çizimler. Çocuklar için. Çocuğuma.
Liste öğretmenler için elektronik eğitim kaynakları
http://nsportal.ru
Çalışanların sosyal ağı eğitim Kendi kişisel mini sitenizi oluşturma fırsatı. Kayıtlı kullanıcılar web siteleri oluşturabilir eğitim kurumlarıÇalışmalarınız hakkında konuşabileceğiniz, haber ve duyurular ekleyebileceğiniz, tartışmalar ve fotoğraf albümleri oluşturabileceğiniz yer.
Yazarın, yazar için önemli olan olaylar veya konular hakkındaki düşüncelerini yayınladığı çevrimiçi bir günlük olan bir blog oluşturabilirsiniz. Okuyucular bu yazılara yorum yapabilir, tartışabilir ve düşüncelerini ifade edebilirler.
İlgi grupları oluşturuldu (topluluklar)- ortak konularda yakın iletişim için oluşturulan sosyal ağların temeli. Bu, sosyal çevrenizi oluşturmak için iyi bir fırsattır.
"Modern anaokulu" Okul öncesi eğitimin kaliteli gelişimini sağlayan bilgi ortamını organize eder ve tematik olarak sistemleştirir eğitim
http://www.detskiysad.ru
Anaokulu. Ru. Hem eğitimciler hem de ebeveynler için makaleler, notlar, danışmalar, birçok yararlı bilgi öğretmenlerin kendi kendine eğitimi.
http://doshkolnik.ru
"Okul öncesi öğretmeni" En iyi okul öncesi eğitim kurumlarının en değerli deneyimi; öğretmen ve çocuğun gününün mantığına göre inşa edilmiş net bir yapı (sabah, öğleden sonra, akşam, gece); yalnızca zamanla test edilmiş ve en son metodolojik öneriler, oyunların, etkinliklerin vb. geliştirilmesi değil, aynı zamanda öğretmenin ve çocuğun kişiliğinin gelişimine yönelik materyaller de vardır.
http://www.firo.ru/ Bakanlıklar Rus eğitimi ve bilimi
Federasyon
Federal eyalet özerk kurumu "Federal Kalkınma Enstitüsü eğitim» Resmi Milli Eğitim Bakanlığı'nın kaynağı ve Rusya Federasyonu bilimi.
http://vospitatel.resobr.ru/
Dergi "Kıdemli öğretmenin rehberi" Bir okul öncesi kurumunun kıdemli öğretmeninin rehberi. Eğitimin organizasyonuna ilişkin ilk dergi okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim çalışmaları.
http://www.gallery-projects.com
Dergi "Geleceğin Anaokulu"
Dergi içerir:
öğretmenlerin, öğretim elemanlarının ve okul öncesi yöneticilerinin deneyimleri eğitici yaratıcı projelerin uygulanmasına yönelik kurumlar;
çocuklarla, aileleriyle, çalışanları ve okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitli ortaklarıyla etkileşime yönelik bir dizi hazır proje;
Proje tabanlı öğrenme ve eğitimin teorik temellerinin uygulayıcıların bakış açısıyla açıklığa kavuşturulması.
http://doshkolnik.ru
Dergi "Okul öncesi öğretmeni"
bu, okul öncesi öğretmenleri için temelde yeni bir dergidir;
en iyi okul öncesi eğitim kurumlarının en değerli deneyimi;
öğretmen ve çocuğun gününün mantığına göre inşa edilmiş net bir yapı (sabah, öğleden sonra, akşam, gece);
yalnızca zamanla test edilmiş ve en son metodolojik öneriler, oyunların, etkinliklerin vb. geliştirilmesi değil, aynı zamanda öğretmenin ve çocuğun kişiliğinin gelişimine yönelik materyaller de vardır.
http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad
"Modern Anaokulu" dergisi, okul öncesi eğitimin kaliteli gelişimini sağlayan bilgi ortamını organize eder ve tematik olarak sistemleştirir. eğitim. Yayına ilişkin genel bilgiler, editör ekibi üyeleri, abonelik bilgileri, sayı içeriklerini içeren arşiv, iletişim bilgileri.
http://www.menobr.ru/products/7/
Dergi "Bir okul öncesi kurumunun başkanı için el kitabı"
Okul öncesi eğitimin idari ve ekonomik faaliyetlerine ilişkin yetkili ve en eksiksiz yayın eğitim kurumu. Tüm malzemeler yıllık faaliyet programı dikkate alınarak seçilir eğitim kurumu. Dergi, okul öncesi eğitim kurumlarının yönetimi, finansman, bütçe muhasebesinin özellikleri, ofis işleri, personel işleri, yemek hizmetleri ve işgücünün korunması konularındaki güncel idari ve ekonomik sorunlara hazır çözümler sunmaktadır.
http://www.obruch.ru/
Dergi "Çember"
Her düzeydeki yöneticilere, metodologlara, anaokulu öğretmenlerine, ilkokul öğretmenlerine ve ebeveynlere yönelik resimli popüler bilim dergisi. Yayınlıyor çeşitli teorik, metodolojik, pratik materyaller, okul öncesi kurumlarda deneyim. Psikoloji konularına, eğitim ve öğretim yöntemlerine ve gelişimsel bir ortamın yaratılmasına çok dikkat edilmektedir.
http://detsad-journal.narod.ru/
Dergi "A'dan Z'ye Anaokulu"öğretmenlere, ebeveynlere ve çocukluk dünyasına kayıtsız olmayan herkese yönelik bilimsel ve metodolojik dergi. Derginin sayfalarında modern okul öncesi eğitimin güncel sorunları tartışılıyor. eğitim ve endüstrinin gelişimi için beklentiler, çocukların yenilikçi faaliyetleri deneyimi eğitici kurumlar ve uzmanlaşmış eğitim kurumları, bilimsel araştırma sonuçları, ders ve oyun notları, eğlence ve tatil senaryoları, yöneticiler, doktorlar, hijyenistler ve psikologlarla yapılan istişareler yayınlanmaktadır.
http://sdo-journal.ru/
Dergisi "Modern Okul Öncesi eğitim: Teori ve Uygulama", okul öncesi eğitim alanında bilimin en ilginç ve umut verici başarılarını; bunların hem uzmanlar hem de ebeveynler için uygulanma olanaklarını erişilebilir bir biçimde ortaya koymaktadır. Çocuklarla pratik çalışmalara özellikle önem verilmektedir. Bir çocuğun ve bir yetişkinin hayatını daha olaylı ve heyecanlı hale getirmeye yardımcı olacak en orijinal etkinlikleri ve oyunları, kitapları ve oyuncakları anlatıyor. Öğretmenler için her yıl bir yarışma düzenlenmektedir. 2013 yılında üçüncü uluslararası yarışma olan “Bilgi ve İletişim Teknolojileri” açıklandı (BİT) okul öncesi eğitim – 2013»
http://detsad-kitty.ru/
Anaokulu.
Burası çocuklar ve yetişkinler, çocuklar ve ebeveynleri, okul öncesi çocuklar ve anaokulu öğretmenleri için bir sitedir. Ayrıca ders notları, tatil senaryoları, ebeveynler için makaleler, ses kayıtları ve kurgular da bulunmaktadır.
http://www.doshvozrast.ru/
Anaokulunda ve ailede okul öncesi çocukları yetiştirmek. İşte metodolojik çalışma, eğlence çalışması, oyun etkinlikleri, ebeveynlerle çalışma, kutlamalar, ders notları.
http://www.moi-detsad.ru
Anaokulu için her şey Okul öncesi çalışanların web sitesi eğitim. Metodolojik gelişmeler, hem eğitimcilere hem de ebeveynlere yönelik istişareler, didaktik oyunlar, güvenlik temelleri vb.
Orel Natalya Alekseevna,
St. Petersburg'daki GBDOU No. 124 öğretmeni
Elektronik eğitim kaynakları (elektronik cihazlar kullanılarak çoğaltılan eğitim materyalleri) modern eğitim sisteminin ayrılmaz bir parçasıdır. Anaokulumuz bir istisna değildir. Kurumumuz ayrıca bir web sitesi oluşturmuş ve bu sitenin içerikle doldurulması için sürekli çalışmaktadır. Eğitim kurumunun birleşik bir bilgi ve eğitim ortamı oluşturuldu.
Pedagojik sürecin kalitesini artırmak için sunum materyalleri, eğitim programları, okul öncesi eğitim kurumları medya kütüphanesi ve diğerleri gibi elektronik eğitim kaynakları kullanılmaktadır. Uygulamamızda, çeşitli bilgi ortamlarında (ses, video, grafik, animasyon) sunulan materyallerin okul öncesi çocuklar tarafından özümsenmesi daha kolay olduğundan multimedya sunumları ve eğitim programları kullanıyoruz.
Okul öncesi öğretmenleri, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin tüm alanlarında multimedya teknolojisini ve elektronik eğitim kaynaklarını (EER) aktif olarak kullanır: matematik, doğa bilimleri, çevre kavramları, sanatsal yaratıcılık, konuşma gelişimi, müzik gelişimi üzerine derslerde, yeni çocuk türlerinde ustalaşırlar. faaliyetler: bilgisayar tasarımı, yaratıcı deneyler, bilgisayar tasarımı, birlikte oluşturma vb. Veli toplantılarında, bölge metodolojik derneklerinde, boş zaman etkinliklerinde ve ustalık sınıflarında multimedya ekipmanlarını aktif olarak kullanıyoruz. Okul öncesi öğretmenleri, farklı yaşlardaki çocukları olan sınıflar için elektronik eğitim kaynaklarının (multimedya sunumları) geliştirilmesine, psikolojik ve düzeltici çalışmalara, konuşma terapisi düzeltmesine katılırlar... Eğitici bilgisayar da dahil olmak üzere, elektronik eğitim kaynaklarından oluşan kapsamlı bir medya kütüphanesi biriktirilmiştir. oyunlar, sunumlar, eğitici filmler, çizgi filmler, ses dosyaları (müzik ve sesli kitaplar).
Okul öncesi çağındaki çocuklarda mantıksal düşünmenin gelişimi için elektronik eğitim kaynaklarının kullanılmasının önemi
Bir çocuğun dünya görüşünün oluşumu mantıksal düşünmeyle başlar. ¢Mantıksal düşünmeyi geliştirme sürecinde çocuk, akıl yürütme, mantık yasalarına uygun sonuçlar çıkarma, neden-sonuç ilişkileri kurma becerisini geliştirir. ¢Aşağıdaki nitelikler geliştirilir: merak, zeka, yaratıcılık, gözlem, bağımsızlık, hafıza, dikkat. ¢Çocuğun konuşması kendini kelimelerle ifade ettikçe gelişir. ¢Okul öncesi çağda mantıksal düşünme biçimlerine hakim olmak, çocukların okul eğitimine başarılı bir şekilde geçişi için gerekli olan zihinsel yeteneklerin gelişmesine katkıda bulunur.
Mantıksal düşünme ve elektronik eğitim kaynakları ¢Mantıksal düşünme, düşünceleri açık ve farklı bir biçimde ifade etmenize ve en önemlisi olayların özünü ve devam eden süreçleri anlamanıza olanak tanıyan bir beceriler sistemidir. ¢Bir çocuğa okul öncesi çağdan itibaren mantıksal düşünme alışkanlığını aşılamak en iyisidir, ancak sorulan soruya hazır bir cevap sunmuyoruz, çözümü kendi başına bulma fırsatı veriyoruz. EOR bu konuda yardımcı olacaktır. ¢EER öğrenme sürecini kolay ve eğlenceli hale getirir. Şu veya bu zihinsel görev oyuna dahil edilir ve çocuklar için erişilebilir ve çekici olan aktiviteler sırasında çözülür.
Genelleme, sınıflandırma ve somutlaştırma işlemlerinin geliştirilmesine yönelik şiirsel metinler. ¢Doğal ve sosyal olaylarda neden-sonuç ilişkileri kurmaya yönelik oyunlar ve alıştırmalar. ¢Karşılaştırma işlemlerini geliştirmeye ve nedensellik kurmaya yönelik dersler, oyunlar ve alıştırmalar. ¢Bilmeceler. Sorunlar şakadır. ¢Bulmaca oyunları. ¢Sayma çubuklarıyla oynanan oyunlar. ¢Bulmacaları çözmek. ¢“Yanlış” masallar. ¢
C ESM uygulama sürecinde kullanılması tavsiye edilir üç grup özel teknik:
"yansıtıcı"- Etkinliğe ilk yönlendirmeyi, motivasyonu ve ilgi desteğini sağlamak (“En çok neyi sevdim?”, “Neyi olağandışı gördünüz?” sorularının tartışılması);
"bilişsel"- bilişsel arama aktivitesinin etkinleştirilmesi (ön kurulumla bir kaynağın görüntülenmesi (belirli bir nesneyi, detayı, silueti tespit etmek için), koşula veya soruya göre arama (bir bilmecenin cevabını bulma, siluetle bulma), plana göre hareket etme ( müze salonları, kulübeler), fotoğrafların ve görüntülerin donmuş bir çerçeveye göre karşılaştırılması (farklılıkların ve ortak noktaların araştırılması);
“duygusal-estetik” - duygusal duyarlılığın tezahürünü teşvik etmek, sanatsal ve estetik algının gelişimini, estetik ve yaratıcı yetenekleri (sentez, estetik tercihler, ilişkilendirme, hayal gücü): izleme sürecinde üretken ve yaratıcı aktivite parçalarının kullanımı (bir görüntü için niteliklerin seçimi) bir medya kaynağında, bir karakterin, bir nesnenin "karakterinin" plastik tasviri, ona bakarken çağrışımların açıklanması, donmuş bir çerçeveden bir şekil veya desen çizilmesi, parçaların seslendirilmesi, rol yapma davranışı teknikleri ("tur") karakter adına)).
Aynı zamanda elektronik eğitim kaynaklarının hem içeriği (tasarlarken) hem de destek yöntemleri dikkate alınmalıdır. algılananın bütünsel bir görüntüsünü yaratmaya odaklanmış, görüntülerin sunumunda ve yorumlanmasında doğruluk, özel "düzenlemeleri" nedeniyle görev ve teknikler cephaneliğinin algının bütünlüğüne tabi kılınması, bir nesneyi izlemenin iyi bilinen aşamalarının "tekrarlanması" ile kolaylaştırılan (O.L. Nekrasova) -Karateeva, M.V. Osorina): temas aşamaları - yönelimsel, bilgilendirici (yönelimsel-analitik), "görüntülerin niteliksel analizi", "ilişkilerin analizi", "genelleştirilmiş anlamların oluşumu", "temastan çıkmak."
Gerekli çeşitli kullanımı(odaklanma, yapısal, içerik ve biçimsel özellikler açısından, tercihen yüksek derecede etkileşim ile) "yenilik" durumları yaratmanıza olanak tanıyan ve çocukların ilgisini koruyan EER; ve ayrıca, değişkenlik metodolojik destek eğitim hedeflerine, yaş yeteneklerine, grubun özelliklerine, kaynağın özelliklerine göre belirlenen medya kaynaklarının kullanımı. Kaynağın yeterince yüksek derecede etkileşimi (web siteleri, sanal geziler) ile öğretmenin daha pasif bir rolü gereklidir: kaynağın karmaşık yapısını dikkate alarak "alanında" ve yeteneklerinde ilk oryantasyon, ilgi desteği aktivitede görülenler hakkında diyalog yoluyla, izleme sürecinde duygusal “ortak algı”; Elektronik eğitim kaynaklarını yüksek derecede otodidaktizm ve etkileşim (bilgisayar oyunları) ile kullanırken, “düşünümsel” bir yönün (“başarılar” ve başarısızlıklar hakkında diyalog) ve “rahatlama” yönünün (statik ve görsel yükü hafifletmek için egzersizler) olması tavsiye edilir. gerginlik, aktivite değişikliği); Düşük derecede etkileşime sahip elektronik eğitim kaynakları kullanıldığında (daha "didaktik" materyaller: görsel filmler, öğretmenler tarafından bağımsız olarak oluşturulan elektronik sunumlar), okul öncesi çocuklarda bilişsel aktivite, bağımsızlık ve sanatsal algının yetersiz gelişimi göz önüne alındığında, özel destek gerekli: algılananın farklılaşmasını, bilginin "işlenmesini" ve sahiplenilmesini (içselleştirilmesini) etkinleştiren görev ve teknikler.
Okul öncesi eğitim kurumlarının teknik donanım sorununu çözmek, yalnızca eğitim sorunlarını en iyi şekilde çözmekle kalmaz, aynı zamanda çocuğun gelişimini ve eğitim programına hakimiyetini izlemek için bir sistem geliştirmeye ve bireysel bir gelişim rotası uygulamaya da olanak tanır.
Okul öncesi eğitim kurumunun birleşik bilgi ve gelişim alanı, idarenin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin çabalarını birleştirir ve çocukla aktif etkileşim için koşullar yaratmaya olanak tanır. Şu anda, tüm bilgisayarların yerel ağa bağlanması sorunu çözülene kadar, grup sitelerine ve uzmanlık sitelerine köprülerle bağlanan okul öncesi eğitim kurumu web sitesi, dış dünyayla aktif etkileşimin sürdürülmesine olanak tanıyor.
Genelleme Sonuçlar şunu belirtmemize olanak sağlar: daha büyük okul öncesi çocukları sanatla tanıştırırken “bilgi ve gösteri” odaklı elektronik eğitim kaynaklarının kullanılmasının fizibilitesi ve etkinliği; Bu fonların okul öncesi düzeyde kullanımı, çocukların yaş yeteneklerine ve kullanımlarını destekleyecek "aktif" teknolojiyi belirleyen eğitim hedeflerine göre belirlenen bir dizi özelliğe sahiptir.
“Okul öncesi çocuklara eğitim teknolojileri” - Öğretmenler tarafından kullanılan teknolojiler. Bir yetişkinin oyundaki rolü. Özel bir insan faaliyeti türü. Proje faaliyetleri. Düzeltici teknolojiler. Proje türleri. Okul öncesi çocuklara eğitim vermek için modern teknolojiler. Çocuklara etkili öğretim. Sertleşme. Oyun teknolojisi. Sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik teknolojiler.
“Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde BİT” - Çocuklarla çalışmada BİT. İşin aşamaları. Düşük düzeyde bilgi yeterliliği. Bilgisayar dersleri. Okul öncesi eğitim kurumlarında BİT kullanımı. Dijital eğitim kaynaklarının kullanımı. Öğretmen eğitimi. Çocuk aktiviteleri. Bilgi bilgisayar teknolojilerinin kullanımı. Sınıfların yapısı. Web semineri katılımcı sertifikası.
“Anaokulunda Beslenme” - Hazır on günlük menüler. Belgeler "Menü Planı". Yazılım ürününün maliyeti. Bitmiş ürünlerin reddedilmesi. Ürün hareketi verileri. Vitamin tüketim standartlarına uygunluk listeleri. Ürün bakiyeleri hakkında rapor verin. Ana yemek seti. Depodan tahliye talebi. Yazılım ürünü. Biriktirme ifadeleri.
“Okul öncesi eğitimde yenilikler” - Anaokulu için yenilikçi proje. Proje uygulama aşamaları. Okul öncesi eğitim kurumlarında proje yöntemi. Okul öncesi eğitim kurumlarında yenilikler. Yenilik. Proje çalışma planı. Okul öncesi eğitim – gelenekler ve yenilikler. Sihirli astronomi. Proje adı. İş eğitim programları.
“Okul öncesi eğitimin rolü” - Devlet dışı okul öncesi eğitimin rolü. İş büyümesi. Yürüme mesafesi sorunu. Ekonomik argümanlar. Yatırımlar ve fidanlıklar. Sosyal altyapı. Bireysel yaklaşım. Yetenekler. Anlaşma. Okul öncesi eğitim. İki dilli özel anaokulu.
“Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında BİT” - Ağ elektronik kaynaklarının sağladığı fırsatlar. Küresel interneti kullanma. Öğrenme sürecinde bilgisayar slayt sunumlarının kullanılması. Eğitimin kişiselleştirilmesi imkanı. Piyasada mevcut eğitim programları. Bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmanın önemi.
Konuda toplam 15 sunum bulunmaktadır.
Svelana Efremova
Elektronik eğitim kaynakları ve yaşlı okul öncesi çocukların doğrudan eğitim faaliyetlerinde kullanımlarının özellikleri
Modern çocuğun geliştiği dünya yerlidir dünyadan farklı, ebeveynlerinin büyüdüğü yer. Bu, niteliksel olarak yeni bir gereklilik getirmektedir. okul öncesi sürekliliğin ilk halkası olarak eğitim eğitim – elektronik eğitim kullanma ihtiyacı yeni nesil kaynaklar (bilgisayar, interaktif beyaz tahta, tablet vb.) organizasyonda eğitimsel olarak - okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim süreci.
Şu anda yoğun bir uygulama süreci yaşanıyor. eğitim elektronik eğitim kaynakları(EOR). Elektronik eğitim kaynakları(EOR)çoğaltılması için eğitim materyallerini adlandırın kullanmak elektronik cihazlar. En büyük ilgi, çoklu duyusal etkiye izin veren multimedya EOR'dan kaynaklanmaktadır. kullanarak hem görsel kanal (metin, fotoğraf, video, animasyon hem de işitsel) (ses kayıtları): eğitici videolar, ses kayıtları, eğitici, gelişimsel ve ıslah programları (bu tür elektronik eğitim kaynaklarına bağımsız erişim ile) okul öncesi çocuk yok kaynakların seçimi ve kullanım koşulları öğretmenler tarafından belirlenir). Çocuklar bu etkinliklerin yeniliğinden etkilenirler. Grup, çocukların gördüklerinden duygularını kendi sözleriyle ifade etmeye çalıştıkları, önerilen görevleri isteyerek yerine getirdikleri ve yeni şeylere güçlü bir ilgi gösterdikleri gerçek bir iletişim atmosferi yaratır.
Birçok öğretmen ve psikolog (B. S. Gershunsky, A. A Zhurina, I. G. Zakharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbits, E. S. Polat, I. V. Robert, O. K Tikhomirov ) pedagojik sürecin bilgisayarlaştırılması sorunuyla ilgileniyor. Özellikle S. Papert bunu öneren ilk kişilerden biriydi. kullanmakÇocuklarla çalışırken bilgisayar. Bilgisayarın öğrenmenin doğasını değiştirip onu daha ilginç hale getirebileceğini ve kazanılan bilginin daha derin ve genelleştirilmiş hale gelebileceğini öne sürüyor.
Geniş ihtiyaç elektronik eğitim kullanımı Okul öncesi eğitim kurumlarındaki kaynaklar doğrudan uygulama sonuçlarının gereksinimlerine göre belirlenir. eğitim programları Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı tarafından belirlenir.
Sayesinde elektronik eğitim kullanımı yeni nesil kaynaklar doğrudan eğitim faaliyetleriÇocuklarla eğitim çalışmalarının organizasyonu önemli ölçüde iyileştirildi okul öncesi yaş Kalitesini artıran, her dersi sıradışı, renkli, parlak ve çocuklar için erişilebilir hale getiriyor. Çocuklarla çalışmak kullanmakçeşitli bilgi ortamlarında sunulan eğitim materyalleri nedeniyle multimedya sunumları ve eğitim programları (ses, video, grafik, animasyon) sindirimi daha kolay okul öncesi çocuklar. Özellik Elektronik eğitim kaynaklarının kullanımı, öğretmenin her ders türü için özel elektronik materyal geliştirmesi ve bunu geleneksel ders sistemine entegre etmesinden oluşur. Sunumlar çocukların yeni materyaller öğrenmesine yardımcı olur ve süreçlerin ve olayların özüne dair içgörü kazanmalarına olanak tanır.
Örneğin, çocukları belirli doğa olaylarıyla tanıştırırken resimli slaytları kullanın canlı ve cansız doğanın yanı sıra video klipler. ESM, DOE tarafından gösterilmesi neredeyse imkansız olan doğal olayları simüle edebilir. Bu elektronik eğitim kullanımı kaynaklar çocuklara araştırma becerilerini aşılamanıza olanak tanır faaliyetler, bilişsel ilgiyi oluşturur, motivasyonu artırır, düşünmeyi geliştirir. Örneğin: cansız doğaya sahip alanların değerlendirilmesi (su, hava, buz vb.); yaban hayatı (bitkiler, hayvanlar ve orman ekosistemi); insanın doğayla etkileşimi.
Konuşma geliştirmede öğretmenler kullanmak multimedya geliştirme programları. her şeyin çeşitlilik yayıncılık programları kendilerini kanıtlamıştır "Yeni disk", "Medya Evi", şirket "1C". Bu programla çalışmak şunları gerektirir: çeşitli çocuk aktiviteleri. Bu, konuşma yapmayı mümkün kılar değişken aktivite(fonetik, bağlantılı, monolog).
İçin çeşitlilik ve istikrarlı ilginin sürdürülmesiyle yeniliğin etkisi kullanmak Sınıfta diziden DVD'ler "Mucize bebek". Bu diskler, masal metinlerinin, nesnel dünyanın seslerinin, doğal dünyanın ve cümle kurmayı öğrenmenin kayıtlarını içeren ses diskleriyle desteklenir. Bu disk serisinin sunduğu görevler sayesinde birçok kelime çalışması yapabilir, dilbilgisi açısından doğru konuşmanın oluşumu üzerinde çalışabilirsiniz. kullanarak illüstrasyon parçaları.
Yani elektronik kullanımı Doğrudan eğitim faaliyetlerinde eğitim kaynakları etkili bilgiyi aktarmanın yolu niteliksel olarak yeni bir eğitim içeriğine karşılık gelen, gelişimde bilişsel motivasyonu artıran daha büyük okul öncesi çocuklar. Elektronik eğitim kaynakları(EOR)– bir öğretmeni derslere hazırlamada iyi bir yardımcı.
Liste kullanılmış edebiyat ve kaynaklar:
1. Avdeeva S. M. Bilgi toplumuna giden yolda Rus okulu / S. M. Avdeeva // Sorular eğitim. – 2005. – No. 3. – S. 33–53.
2. Salikhova Z. M. Konuşma gelişimi üzerine yenilikçi çalışma biçimleri okul öncesi / W. M. Salikhova, Yu. V. Mineeva, N. I. Levshina // VI Uluslararası Öğrenci Elektronik Bilimsel Konferansı "Öğrenci Bilimsel Forumu" 15 Şubat – 31 Mart 2014 [Elektronik kaynak]: Mod erişim: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (tarih itirazlar: 16.11.2014).
3. Tikhomirov O.K. Bilgisayarlaşmanın psikolojik sorunları
/ O. K. Tikhomirov // Felsefe Soruları. – 2006. – Sayı. 3. – S. 15–19.
Konuyla ilgili yayınlar:
Okul öncesi çocuklarda FEMP sürecinde didaktik oyunların kullanımının özellikleri. İş deneyiminden konuşma V. A. Sukhomlinsky, "Oyun, içinden hayat veren bir fikir ve kavram akışının çocuğun manevi dünyasına aktığı devasa, parlak bir penceredir".
Okul öncesi çocukların çeşitli müzik aktivitelerinde BİT kullanımının özellikleri Okul öncesi çocukların Rafikova Nuria Khamzyaevna'nın çeşitli müzik aktivitelerinde BİT kullanımının özellikleri.
Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde proje faaliyetlerinin kullanımının özellikleriÜlkede eğitimin modernizasyonu, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından Federal Devlet Eğitim Sisteminin kabul edilmesi.
Açık ders “Okul öncesi çocukların doğrudan eğitim faaliyetlerinde görsel becerilerinin geliştirilmesi” Belediye bütçeli genel eğitim kurumu 70 No'lu orta öğretim okulu adını almıştır. Sovyetler Birliği Kahramanı A.V.
Daha büyük okul öncesi çocuklar için petrol işçilerinin çalışmaları hakkında sürekli eğitim faaliyetlerinin özeti. Program hedefleri: 1. Bilgiyi sistematize edin.
Resim kütüphanesi:
Okul öncesi eğitim kurumlarının elektronik eğitim kaynakları
Bannikova Anna Viktorovna,
kıdemli öğretmen
MBDOU "Anaokulu No. 34 "Peri Masalı"
Modern dünyada, bir kişinin çeşitli bilgi kaynaklarına erişmesi, bu bilgileri araması, işlemesi ve algılaması gerekir.
Yakın zamana kadar, eğitim kurumları çoğunlukla tek tür bilgi içeren (basılı: kitaplar, gazeteler, dergiler) kütüphaneler işletiyordu. Ama o zamandan beritek bilgi kaynağı olmaktan çıktıysa, modern bir eğitim kurumunun cephaneliği video ve ses materyalleri, bilgisayar ders kitapları, elektronik sözlükler, ansiklopediler vb. içermelidir.
“Medya” ve “medya kütüphanesi” terimleri ilk kez 1991 yılında yerli metodolojik ve pedagojik literatürde duyuldu. “Medya” (çoğul) yalnızca donanım aygıtları değil, aynı zamanda donanım aygıtlarından ayrı olarak depolanan ve dağıtılan depolama ortamı ve ayrıca bilginin kendisidir.
Anaokulumuzda öğretmen ve öğrencilerin internet kaynaklarına erişimi bulunmamaktadır. Öğretim personeli, eğitim faaliyetlerini yürütürken yalnızca öğretim odasında erişilebilir bir yerde bulunan multimedya ekipmanlarını, trafik kuralları ve güvenlik düzenlemelerine ilişkin ses kayıtlarını kullanır.
Bir aile medya kütüphanesinin temeli, basılı yayınların (kitaplar, süreli yayınlar), ses, video materyalleri vb. elektronik kopyalarını içeren bir belge fonudur. Bir fon oluştururken, çocukların çıkarlarını karşılaması gerektiğini unutmamak gerekir. ve yetişkinleri eğitmek; aile pedagojisi ve psikologları, çocukluk psikologları üzerine okuma kitapları içerir; pedagojik, psikolojik ansiklopediler, sözlükler, monografiler, metodolojik ve öğretim yardımcıları ve materyalleri, aile okuması için kurgu ve diğer belgeler.
Aile medya kütüphanesi şunları içerebilir:
çocuklu ve yetişkinli sınıflar için multimedya materyalleri;
multimedya ansiklopedileri, sözlükler;
gelişim ve eğitim programları;
medya nesnelerinin koleksiyonları (ses, video, multimedya kaynakları vb.);
öğretmenler ve ebeveynler tarafından yapılan projelerden ve son multimedya sunumlarından oluşan bir koleksiyon.
Çocuklar ve yetişkinler medya kütüphanesini kullanarak bir öğretmenin (sosyal eğitimci, psikolog) yardımıyla gerekli literatürü, uzun metrajlı filmlerin kayıtlarını içeren video kasetlerini, eğitici filmleri ve çizgi filmleri, elektronik eğitici oyunları içeren diskleri vb. seçin.
Medya kütüphanesinde yer alan elektronik eğitim kaynaklarının toplam sayısı 31 adettir.
Kendi kişisel mini sitenizi oluşturma fırsatı. Kayıtlı kullanıcılar, eğitim kurumlarına yönelik, çalışmaları hakkında konuşabilecekleri, haber ve duyuru ekleyebilecekleri, tartışma ve fotoğraf albümleri oluşturabilecekleri web siteleri oluşturabilirler.
Yazarın, yazar için önemli olan olaylar veya konular hakkındaki düşüncelerini yayınladığı çevrimiçi bir günlük olan bir blog oluşturabilirsiniz. Okuyucular bu yazılara yorum yapabilir, tartışabilir ve düşüncelerini ifade edebilirler.
İlgi grupları (topluluklar) oluşturulur - sosyal ağların temeli; ortak konularda yakın iletişim için oluşturulurlar. Bu, sosyal çevrenizi oluşturmak için iyi bir fırsattır.
Okul öncesi eğitim alanında bilimin en ilginç ve umut verici başarıları, bunların hem uzmanlar hem de ebeveynler için uygulanma olanakları erişilebilir bir biçimde ortaya çıkıyor. Çocuklarla pratik çalışmalara özellikle önem verilmektedir. Bir çocuğun ve bir yetişkinin hayatını daha olaylı ve heyecanlı hale getirmeye yardımcı olacak en orijinal etkinlikleri ve oyunları, kitapları ve oyuncakları anlatıyor. Öğretmenler için her yıl bir yarışma düzenlenmektedir. 2013 yılında üçüncü uluslararası yarışma olan “Okul Öncesi Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) – 2013” duyuruldu.
