22 Kasım 2012 tarihinde, Rusya Federasyonu Hükümeti, Rusya Federasyonu'nun 2013-2020 yılı “Eğitimin Geliştirilmesi” devlet programını onayladı. Program-hedef yöntemi temelinde geliştirilen program, 2020 yılına kadar belirli hedeflere ulaşmayı ve Rus eğitiminin karşı karşıya olduğu sorunları çözmeyi amaçlayan çeşitli faaliyetlerden oluşan bir komplekstir. Devlet programının amacı, Rus eğitiminin kalitesinin nüfusun değişen taleplerini ve Rus toplumunun ve ekonomisinin gelişiminin uzun vadeli hedeflerini karşılamasını sağlamaktır.
2020 yılına kadar olan dönemde eğitimin gelişimini öngören yasa koyucu şunu belirtiyor: İlk öncelik Rusya Federasyonu için okul öncesi eğitimin erişilebilirliğini sağlamaktır. İkinci sistem önceliği Devlet programı, bir kişinin yaşamı boyunca esnek organize edilmiş değişken eğitim ve sosyalleşme biçimlerini içeren yaşam boyu eğitim alanının geliştirilmesidir. Üçüncü sistem önceliği eğitim sektörünün daha fazla açıklık, eğitim hizmeti alanların kendilerinin inisiyatif ve faaliyeti için daha fazla fırsatlar doğrultusunda modernleştirilmesidir. Dördüncü sistem önceliği Rusya vatandaşlarının eğitim fırsatlarının ikamet ettikleri bölgeye bakılmaksızın eşitlenmesini, Rusya Federasyonu'nun tüm federal bölgelerinde önde gelen üniversitelerin geliştirilmesini ve eğitim içeriği alanında birleşik bir politika izlenmesini içeren Rusya'nın eğitim alanının birliğini güçlendirmektir. ve bölgesel eğitim yönetiminin en iyi uygulamalarını Rusya'nın tüm bölgelerine yaymak.
Devlet programının uygulanması üç aşamada gerçekleştirilecektir.
İlk aşamada 2013-2015. Devlet programının ana faaliyetleri, vatandaşların kaliteli eğitim hizmetlerine eşit erişimi için eğitimin her düzeyinde koşulların yaratılmasını amaçlayacaktır. Düşük eğitimli alanları ortadan kaldırmak için önlemler alınacak, okul öncesi ve temel genel eğitim için Federal Devlet Eğitim Standartları getirilecek, eğitim sistemlerinin kapsamlı modernizasyonu vb. konusunda destek alacak bir grup öncü bölge oluşturulacak.
İkinci aşama 2016-2018 Rus eğitiminin yeni kalitesini ve rekabet gücünü sağlamak için oluşturulan koşulların tam olarak kullanılmasına odaklanılacaktır.
Üçüncü aşamada 2019-2020. yaşam boyu eğitim alanının geliştirilmesi, eğitim ortamının geliştirilmesi ve eğitim programlarının daha da bireyselleştirilmesi üzerinde durulacaktır. Odak noktası ek eğitim hizmetleri sistemi olacaktır.
Devlet programı çerçevesinde, mesleki eğitimin, okul öncesi eğitimin, genel eğitimin ve çocuklar için ek eğitimin geliştirilmesini, eğitim kalitesinin değerlendirilmesi için bir sistemin geliştirilmesini ve eğitim sisteminin bilgi şeffaflığını ve diğerlerini amaçlayan alt programlar uygulanacaktır. eğitim alanındaki faaliyetler.
Cari fiyatlarla 2013-2020 döneminde federal bütçeden Devlet programına sağlanan mali desteğin toplam hacmi, 2013-2014 için ilave fonlar da dahil olmak üzere, cari fiyatlarla 6.687,75 milyar rubledir (ilgili yıllarda ortalama GSYİH'nin yaklaşık% 0,85'i). 378,9 milyar ruble. Aynı zamanda, yıllık mali destek hacmi 2013'te 384,7 milyar rubleden 2020'de 1.146,7 milyar rubleye çıkacak.
Onaylanan Devlet programını değerlendirirken yasa koyucunun 2020 yılına kadar uygulamayı planladığı eğitimle ilgili temel değişiklikleri sıralıyoruz.
Anaokulları hakkında:
– 2016 yılına kadar anaokullarındaki kuyruklar ortadan kalkacak;
– anaokullarındaki ücretler ekonomi ortalamasının en az %100'ü olacaktır;
– çocukların (0-3 yaş arası) erken gelişimini destekleyecek bir altyapı oluşturulacaktır;
– Okul öncesi eğitime yönelik Federal Devlet Eğitim Standartları, okul öncesi eğitim kuruluşlarının %100'ünde uygulanacaktır;
– Rusya'nın güneyindeki 20 bölgeye anaokullarının inşası için özel sübvansiyon verilecek;
– İlköğretim genel eğitim programlarında uzmanlaşmaya hazır olan birinci sınıf öğrencilerinin oranı artacaktır.
Okullar hakkında:
– Birleşik Devlet Sınavı kalacak ancak bilginin değerlendirilmesinde tek kriter testler olmayacak;
– 2015 yılına kadar okulların %85'i yüksek hızlı İnternet erişimine sahip olacak ve 2018 yılına kadar bu oran %100 olacaktır;
– kırsal okullar sadece eğitim değil aynı zamanda sosyokültürel merkezler haline gelecektir;
– Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarındaki en iyi okulların %10'u ile en zayıf okulların %10'u arasındaki fark 1,5'e düşürülecek;
– 2020 yılına kadar tüm okullarda spor salonları ve iyi donanımlı tuvaletler bulunacak;
– Her yıl 50 okul yenilikçi çalışmaları için para alabilecek;
– 1.000 öğretmene yıllık 200.000 ruble ikramiye verilecek;
– Öğrencilerin %100'ü bir çalışma profili seçme ve çevrimiçi ve uzaktan eğitim biçimlerini kullanarak bir eğitim programında uzmanlaşma fırsatına sahip olacak;
– öğrencilerin ve ailelerin en az %80'i, bireysel eğitim yörüngelerini tasarlamak ve uygulamak için İnternet'teki bilgi, danışmanlık ve eğitim hizmetlerini kullanacak;
- eğitim kalitesine ilişkin uluslararası karşılaştırmalı çalışmalarda (PIRLS, TIMSS, PISA) temel düzeyde eğitim okuryazarlığı başarıları elde eden Rus okul çocuklarının oranı artacaktır;
– öğretmenlerin maaşları ilgili bölgedeki ortalama maaşın en az %100'üne ulaşacaktır;
– genel eğitim kurumlarında, üniversitedeki çalışmalarının sonuçlarına göre yüksek eğitim sonuçlarına sahip olan genç öğretmenlerin oranı artacaktır;
– genç öğretmenlere tercihli koşullarla konut kredisi sağlanacak;
- genel eğitimde en iyi uygulamaları (eğitim programları ve teknolojileri) içeren bir ulusal banka ve yenilik platformlarından oluşan bir sistem (eğitim kuruluşları ve ağları) oluşturulacak, eğitim içeriğinin güncellenmesine yönelik etkili modeller test edilecek ve yaygınlaştırılacaktır.
Ek eğitim hakkında:
- 5-18 yaş arası çocukların en az %75'i ek eğitim programlarına kaydolacaktır; bunların %50'si bütçe fonlarından karşılanacaktır;
- Zor yaşam koşullarındaki tüm çocuklar, sosyo-ekonomik durumu düşük ailelerin çocukları, ek eğitim programlarında ücretsiz eğitim alma olanağına sahip olacak;
- Göçmenlerin ihtiyaç sahibi tüm çocukları ek Rusça dil eğitimi programlarına katılma fırsatına sahip olacak.
Üniversiteler hakkında:
– Üniversitelerin %25'i engelli kişilere yer verecektir;
– öğrenci bursu 5.000 rubleye çıkacak;
– orta mesleki eğitim öğretmenlerinin maaşları 2020 yılında ekonomi ortalamasının %100'ü seviyesinde kalacak;
– yüksek mesleki eğitim öğretim kadrosunun maaşı, ekonomi ortalamasına göre 2020 yılında %200 seviyesinde kalacaktır;
- İhtiyaç sahibi tüm üniversite öğrencilerine yurtlarda yer sağlanacak;
– Öncelikli eğitim alanlarında öğrenim gören her öğrenci, modern bir üretim tesisinde staj yapacak ve kendi uzmanlık alanında iş bulma olanağına sahip olacaktır;
– Çoğu üniversitede lisans ve lisansüstü eğitim programlarının yanı sıra uygulamalı lisans programları da uygulanacaktır. 2020 yılına kadar tüm öğrenciler, önemli oranda bilgi teknolojisini kullanarak bağımsız çalışma da dahil olmak üzere bireysel müfredata göre eğitim görecek;
- dünya üniversitelerinin en yaygın olarak kabul edilen sıralamasında ilk beş binde yer alan Rus üniversitelerinin sayısı artacak;
- Ülkenin her vatandaşının, yaşamları boyunca mesleki eğitim, ileri eğitim ve yeniden eğitim alması için koşullar yaratılacaktır.
Eğitim sektörünün durumuna ilişkin tahminler alt programların ilgili bölümlerinde daha ayrıntılı olarak sunulmaktadır.
1 Ocak 2013'te Rusya Federasyonu, 2013-2020 yılları için "Eğitimin Geliştirilmesi" devlet programının ilk aşamasına giriyor.
2016-2020 Eğitimini Geliştirme Konsepti, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylandı ve D.A. tarafından imzalandı. Medvedev, 29 Aralık 2014 (No. 2765-r). Yaratılış ihtiyacı, 2011-2015 için tasarlanan önceki devlet eğitim programının sona ermesiyle haklı çıkarıldı. Resmi olarak “2016 - 2020 Eğitiminin Geliştirilmesine İlişkin Federal Hedef Program Konsepti” olarak adlandırılan bu belge, Rus eğitiminin geliştirilmesi için uzun vadeli bir programın uygulanmasının amaçlarını ve hedeflerini, yönlerini ve faaliyetlerini, araçlarını ve aşamalarını tanımlar. Rusya Federasyonu'nun 2020'ye kadar olan dönemi için uzun vadeli sosyo-ekonomik kalkınma kavramının gerekliliklerine dayanarak her düzeyde.
Yeni Eğitim Konseptinin temel amaç ve hedefleri
Önerilen programın temel amacı, Rusya Federasyonu'nda, yalnızca Rusya Federasyonu içinde değil, aynı zamanda küresel ölçekte de kendini gerçekleştirebilecek "rekabetçi insan potansiyeli oluşturmayı" amaçlayan eğitimin en etkili şekilde geliştirilmesi fırsatıdır. .
Bu hedefe ulaşmak, mezunların çeşitli kamu kuruluşlarında mesleki beceri edinme konusunda gelişmelerine olanak tanıyan sorunların kademeli olarak çözülmesiyle mümkündür.
Ayrıca öğretmenlerin ve liderlerin yeterliliklerinin geliştirilmesine de vurgu yapılmaktadır. Engelli ve ulusal kimliğe sahip, farklı eğitim düzeyindeki çocuklarla çalışma programlarına ve yöntemlerine hakim olmaları gerekir.
Bu konsept bilimsel, pratik ve yaratıcı faaliyetlerdeki deneyimin yaygınlaştırılmasını önermektedir. Üstün yetenekli çocukları hızlı bir şekilde tespit edip desteklemek, kendilerini geliştirmelerine olanak sağlamak ve belirli bir kişisel gelişim elde etmek için bu gereklidir. Eğitim programının üst düzeyde uygulanmasına olanak sağlayacak bir altyapının oluşturulması ihtiyacı öncelikli görevler arasında yer almaktadır.
Uygulama talimatları
Sunulan konsept, 2011-2015 eğitim programının uygulanmasına ilişkin deneyimi ve sonuçları analiz etmekte ve yeni bir programın uygulanmasının yollarını önermektedir. Başlıca faaliyet alanı, Rus eğitim sistemi mezunlarının ulusal ve küresel düzeyde rekabet yeteneklerini arttırmaktır.
Öğretmenlerin ve idari birimlerin personel potansiyelini güncellemek, öğrencinin bireysel gelişim yolunun uygulanması için koşullar yaratmak, engelli olanlar da dahil olmak üzere herhangi bir çocuğun katılımına yönelik mevcut etkinliklerin sosyal yönelimine odaklanmak da aynı derecede önemlidir. ve eğitim kurumlarının maddi ve teknik tabanını geliştirmek.
Programın uygulanmasındaki önemli yönlerden biri, eğitim kalitesinin değerlendirilmesi sorununun çözümüdür. Bu amaçla KA'ların her düzeyde bağımsız izlenmesine yönelik ulusal ve bölgesel sistemler oluşturulmalıdır. Eğitim faaliyetlerine katılanların ve bağımsız uzmanların, profesyonel olanlar da dahil olmak üzere farklı düzeylerde eğitimin kalitesini incelemek için yeni araçlar ve prosedürler geliştirmeleri beklenmektedir.
Temel yaklaşıma tasarım-hedef yaklaşımı denir. Projelerin rekabetçi bir temelde uygulanmasına yönelik mekanizmaları kullanmak üzere tasarlanmıştır. Bu sayede proje faaliyetlerine katılan tüm katılımcılar için daha yüksek düzeyde motivasyon ve sorumluluk elde etmek mümkün olacaktır.
Uygulama faaliyetleri
Yeni eğitim programının geliştiricileri, aşağıdakileri amaçlayan geleneksel etkinlikler ve karmaşık projeler aracılığıyla programın uygulanmasını önermektedir:
- modern eğitim programlarının başlatılması, üniversitelerin güncellenmiş yapısı ve uzaktan eğitim sisteminin modernizasyonu;
- kamu eğitimi mezunlarının istihdam ve kendi kaderini tayin etme sonuçlarının izlenmesi;
- öğretmenler ve kamu kuruluşu başkanlarıyla etkili bir sözleşme yapılmasına geçiş;
- bağımsız kontrol yoluyla eğitimin kalitesini izleme ve değerlendirme sisteminin iyileştirilmesi;
- potansiyel işverenleri mesleki ve yüksek öğrenim sisteminde kamu ve özel ortaklıkların uygulanmasına katılmaya çekmek.
Uygulama aşamaları
2016-2020 Federal Hedef Eğitim Programının geliştiricisi olan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, uygulanması için 2 seçenek sunuyor. Ancak aşağıdakilerin en etkili olduğu kabul edilir (tabloya bakınız):
Programın uygulanmasına yönelik bu seçenek, geçtiğimiz dönemde elde edilen ve olumlu yönde kendini kanıtlamış olan eğitimin modernleştirilmesi deneyiminin yaygınlaştırılmasında daha büyük ölçekli eylemlere izin vermesi nedeniyle yazarlar için tercih edilebilir görünmektedir.
Finansal destek
Eğitimin geliştirilmesine yönelik yeni konsept, kamu eğitimi için çeşitli finansman kaynaklarının kullanılmasını önermektedir. Federal bütçe maliyetlerin çoğunu karşılamalıdır. İşletmeleri için yüksek vasıflı personel almak isteyen özel şirketler de dahil olmak üzere belediye ve bütçe dışı kuruluşlar mali desteğe katılacak.
Bunda video detaylı olarak tartışıldı 2016-2020 Rusya'da eğitimin geliştirilmesi konsepti.
Ayrıca 2016 Birleşik Devlet Sınavına hangilerinin dahil edildiğiyle de ilgilenebilirsiniz.
Sitede bir yazım hatası mı fark ettiniz? Onu seçin ve Ctrl + Enter tuşlarına basın
2015 yılında, 2011-2015 Eğitiminin Geliştirilmesine İlişkin Federal Hedef Programı sona ermektedir. Konsepti 29 Aralık Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan yeni bir programla değiştiriliyor - 2016 - 2020 Eğitimin Geliştirilmesine İlişkin Federal Hedef Program (bundan sonra Program olarak anılacaktır), 2014 Sayı 2765-r. Programın hükümet müşterileri, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı ve Federal Eğitim Denetimi Servisi'dir (Rosobrnadzor).
Uygulama için önerilen Program, eğitim düzeylerini ve türlerini modern rekabetçi eğitimin tek bir bütünleşik binasında birleştirmek için sağlamlaştırıcı bir temel görevi gören bir dizi karmaşık görev içerir; bu, kişiliğin oluşumunun temelini oluşturan, insan sermayesi en önemlisidir. Rusya toplumunun, devletinin ve ekonomisinin ilerici gelişiminde önemli bir faktör.
Aynı zamanda Programın amacı, rekabetçi insan potansiyelinin oluşmasını amaçlayan Rus eğitiminin etkili bir şekilde geliştirilmesi için koşullar sağlamaktır. Bu hedefe ulaşılması aşağıdaki görevlerin uygulanmasıyla beklenmektedir:
- Mesleki eğitimde yapısal ve teknolojik yeniliklerin yaratılması ve yaygınlaştırılması, modern ekonominin yüksek hareketliliğinin sağlanması;
- önceden geliştirilmiş ve uygulanmış federal devlet eğitim standartlarını (FSES) kullanmaya yönelik bir dizi önlemin uygulanması da dahil olmak üzere genel ve ek eğitime yönelik modern mekanizmaların, içeriğin ve teknolojilerin geliştirilmesi;
- çocuklar ve gençler arasında bilimsel, eğitici ve yaratıcı etkinliklerin yaygınlaştırılmasına yönelik önlemlerin uygulanması, yetenekli gençlerin belirlenmesi;
- modern bir ekonomi için eğitim ve öğretim koşullarını sağlayan altyapının oluşturulması;
- eğitimin kalitesini ve eğitim sonuçlarını değerlendirmek için popüler bir sistemin oluşturulması.
Programda en etkili olarak orta vadeli 5 yıllık planlama dönemi kullanılmaktadır. Bu durumda Programın uygulanmasının 2 aşamalı olması beklenmektedir: 2016-2017 - birinci aşama, 2018 - 2020 - ikinci aşama. Programın amaç ve hedeflerine ikinci aşamanın tamamlanmasıyla ulaşılacaktır.
Programın uygulanmasının kapsamlı izlenmesinin kontrolü ve organizasyonu, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yürütülmektedir. Programın yönetimine halkın katılımını sağlamak amacıyla, bilim insanları ve uzmanların, iş dünyasının temsilcilerinin, kamu (gençler dahil) derneklerinin ve yürütme organlarının temsilcilerinin yer alacağı bir bilimsel koordinasyon konseyi oluşturuluyor. Programın uygulanmasındaki ilerlemeye ilişkin ara raporlar ve yıllık raporlar kamuoyunun erişimine açık olmalıdır.
Programın hedeflerine uygun faaliyetlerin uygulanması yoluyla ulaşılır.
Özellikle genel eğitimin modern mekanizmalarının, içeriğinin ve teknolojilerinin geliştirilmesini sağlamak için aşağıdaki faaliyetler öngörülmektedir.
Yeni organizasyonel ve ekonomik model ve standartların uygulanması okul öncesi eğitimde normatif ve metodolojik bir çerçevenin geliştirilmesi ve bunun yaygınlaştırılması için uzman ve analitik destek yoluyla. Etkinlik şunları içerir:
- okul öncesi eğitim ve ebeveyn eğitiminin geliştirilmesine yönelik bölgesel programların desteklenmesi;
- orta öğretim için yeni Federal Devlet Eğitim Standartlarının uygulamaya konulması;
- okul öncesi eğitim (PE) alanında kamu-özel ortaklığı için koşulların her bölgede yaratılması;
- Eğitim kurumlarının öğretim elemanlarının ve yöneticilerinin yüzde 95'i için yeni eğitim programlarında ileri eğitim.
Beş yıllık dönemde, okul öncesi eğitim alanında kamu-özel ortaklığına yönelik koşulların ve mekanizmaların oluşturulduğu bölgesel-belediye okul öncesi eğitim sistemlerinin payının %7'den %100'e çıkması beklenmektedir.
Eğitimin kalitesini artırmak Düşük puan alan okullarda ve olumsuz sosyal koşullarda faaliyet gösteren okullarda pilot bölgesel projelerin uygulanması ve sonuçlarının yaygınlaştırılması yoluyla. Etkinlik şunları içerir:
- eğitimin kalitesini artırmaya yönelik pilot projelerin uygulanması;
- düzenleyici ve metodolojik temelin modernizasyonu;
- En iyi iş uygulamalarının tüm bölgelere yaygınlaştırılması.
Bu tür genel eğitim kurumlarında eğitimin kalitesini artırmaya yönelik projelerin başarıyla uygulandığı bölgesel genel eğitim sistemlerinin payının 5 yıl içinde %4'ten %60'a çıkması beklenmektedir.
Okul ağının oluşturulması Okul girişimlerinin ve ağ projelerinin rekabetçi desteği yoluyla, yeni teknolojilerin ve eğitim ve öğretim içeriğinin test edilmesine yönelik deneysel ve yenilikçi programların uygulanması. Bu etkinlik şunları içerir:
- en az 200 yenilikçi okulun oluşturulması;
- okullarda yeni öğretim ve eğitim teknolojilerinin kullanılmasına yönelik bir modelin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılmasına hazır olunması;
- eğitim kuruluşlarının bölgesel ağ modernizasyon programlarına (etkili ağların oluşumu) destek;
- Belirli eğitim teknolojilerinin yaygınlaştırılması için en az 30 ulusal metodolojik ağın oluşturulması.
Teknoloji ve içeriğin modernizasyonu Belirli alanların modernizasyonu için konseptler geliştirerek, eğitimin geliştirilmesi için bölgesel programları destekleyerek ve ağ metodolojik birliklerini destekleyerek yeni Federal Devlet Eğitim Standardına uygun eğitim. Etkinlik şunları içerir:
- Rusya Federasyonu'nda Matematik Eğitiminin Geliştirilmesi Konsepti hükümlerinin uygulanması;
- Eğitimin modernizasyonu kavramının oluşturulması ve uygulanması, Rus dili, yabancı dil, tarih, edebiyat ve teknoloji alanındaki eğitim içeriğinin güncellenmesi;
- matematik, Rus dili, yabancı dil, tarih, edebiyat ve teknoloji konu alanlarındaki öğretmenlerin ağ metodolojik derneklerinin oluşturulması.
Öğretim elemanı kalitesinde artış sağlanması bölgesel programların rekabetçi desteği ve bu tür programlar için uzman ve analitik destek yoluyla okullarda. Etkinlik şunları içerir:
- yöneticiler ve öğretim kadrosuyla etkili sözleşmelere yönelik optimal yaklaşımların tüm bölgelerde tanıtılması;
- öğretmenlerin sertifikalandırılması ve mesleki gelişimi için mekanizmalar da dahil olmak üzere yeni bir mesleki faaliyet standardının uygulanması;
- En iyi üniversite mezunlarını ve yetenekli öğretmenleri okullara çekmek ve okullarda tutmak için pilot projelerin uygulanması, en iyi uygulamaların vurgulanması ve yaygınlaştırılması.
Disiplinlerarası teknolojileri kullanarak öğretim yöntemlerine hakim olan ve bunları eğitim sürecinde uygulayan öğretmenlerin payının 5 yıl içinde %30'dan %43'e çıkması beklenmektedir.
Yüksek ve mesleki eğitim kuruluşlarını dahil etmek Sezonluk ve yazışmalı okul projeleri, yarışmalar ve olimpiyatlar için rekabetçi destek yoluyla yetenekli çocuklarla çalışmak. Etkinlik şunları içerir:
- üniversiteler ve orta mesleki eğitim kuruluşları tarafından yıllık sezonluk okulların, yetenekli çocuklar için tüm Rusya yarışmalarının düzenlenmesinin sağlanması;
- Motivasyonlu öğrenciler için ulusal yazışma okullarının işleyişinin sağlanması.
Çocuklar ve gençler arasında bilimsel, eğitici ve yaratıcı etkinliklerin yaygınlaştırılması, yetenekli gençleri tespit etmek. Aşağıdaki faaliyetlerin uygulanması planlanmaktadır:
- gençlerin bilimsel ve teknik yaratıcılığına yönelik merkezlerin rekabetçi desteği ve deneyimlerinin yaygınlaştırılması yoluyla çocukların ve gençlerin bilimsel, teknik ve yenilikçi yaratıcılığının geliştirilmesi;
- gençleri aktif sosyal uygulamaya dahil etmeye yönelik mekanizmaların uygulanması;
- çocukların dinlenmesini ve sağlığını organize etmeye yönelik model ve mekanizmaların geliştirilmesi;
- Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek için bir dizi önlemin geliştirilmesi ve uygulanması.
Faaliyetlerin uygulanması sonucunda genel (okul öncesi dahil) eğitim ve genel eğitim programlarına yönelik öğretim teknolojilerinin yeni içeriğinin oluşturulması, eğitim sistemlerinin geliştirilmesine yönelik metodolojik ve yenilikçi desteğin sağlanması beklenmektedir. okul öncesi eğitimin.
Genel eğitim de dahil olmak üzere yeni araçların ve değerlendirme prosedürlerinin (uluslararası kalite çalışmaları dahil) oluşturulmasını sağlayarak, her düzeyde eğitim kalitesinin bağımsız bir şekilde izlenmesi ve değerlendirilmesi için ulusal-bölgesel bir sistemin oluşturulması planlanmaktadır. Bir dizi önlem öngörülüyor:
- genel eğitimin her düzeyinde (okul öncesi dahil) bölgesel kalite değerlendirme sistemlerinin oluşturulmasına yönelik pilot projelerin uygulanması;
- en az 3 eğitim döneminde temel disiplinlerde eğitim kalitesinin bölgesel ve ulusal ölçekte değerlendirilmesine olanak tanıyan, eğitimsel başarıların ulusal izlemesinin oluşturulması;
- birleşik devlet sınavı ve devlet nihai sertifikasyonu prosedür ve mekanizmalarının modernizasyonu;
- her düzeyde genel eğitimin kalitesinin değerlendirilmesine halkın katılımını sağlayacak mekanizmaların oluşturulması;
- kullanıcı derecelendirmelerinin oluşturulması için açık veri sistemlerinin oluşturulması.
Aynı zamanda, okul öncesi eğitimin kalitesini değerlendirmek için bölgesel sistemlerin, ilköğretim genel, temel genel ve orta genel eğitimin, ek genel eğitim programlarının bulunduğu Rusya Federasyonu konularının Rusya Federasyonu'nun toplam ders sayısı içindeki payı %10'dan %100'e artmalı ve bölge içi ve bölgeler arası analiz yapmak ve eğitimin kalitesini değerlendirmek için değerlendirme araçlarının (uluslararası araçlara dayalı) geliştirildiği ve yaygınlaştırıldığı bölgesel eğitim sistemlerinin payı - 1'den 1'e %20.
Genel eğitim konularında, Programa aşağıdaki konularda faaliyetlerin ve kapsamlı projelerin dahil edilmesi önerilmektedir:
- eğitim kurumları mezunlarının istihdamının izlenmesi;
- mesleki kariyerlerinin ve ilerideki sürekli eğitim süreçlerinin desteklenmesi (ek mesleki eğitim ve resmi olmayan yetişkin eğitimi dahil);
- Yöneticiler ve öğretim personeli ile etkili sözleşmeler sistemine geçiş.
Konsept, Programda belirlenen görevlerin çözümünün, eğitim kurumlarının maddi ve teknik temellerinin iyileştirilmesi yoluyla uygulanacağını belirtiyor.
Program, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların yanı sıra eğitim kuruluşlarının kendileri arasındaki ağ etkileşimi konusuna özel önem vermektedir. Bu konuyu uygularken, deneyimlerin paylaşılacağı ve federal, bölgesel, belediye düzeylerinde ve ayrıca bireysel eğitim kuruluşlarında eğitim girişimlerinin teşvik edileceği sosyal ve profesyonel ağlar oluşturma ve geliştirmenin rolü artar. Eğitim sistemi için ağ etkileşimi konusu ilk olarak 29 Aralık 2012 tarihli “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanun FZ-273'te belirtilmiştir (Madde 15).
Belge şunu gösteriyor Programın uygulanmasına ilişkin temel riskler:
- Eğitime artan hükümet harcamaları bağlamında özellikle tehlikeli olan finansal kaynakların verimsiz kullanımı;
- Uygulama sürecinde Program için önceden tahsis edilen bütçe fonunun azaltılması. Bu durumda Programın yeniden yapılandırılması, başlamış olan değişikliklerin askıya alınmasına yönelik mekanizmaların geliştirilmesi ve uygulanması gerekecektir.
- Programın etkisiz yönetimi (Programın uygulanması sırasında yönetim kararlarının etkisiz olması riski; Programın uygulanması sırasında gerekli koordinasyonun sağlanamaması riski).
En önemlilerinden birinin olduğu belirtiliyor risk azaltma faktörleri Halk arasında, Programın uygulanmasının amaçları, hedefleri ve ilerlemesi hakkında bilgi veren, zamanında yapılan açıklayıcı bir çalışmadır. İşverenleri, velileri, medyayı ve diğer ilgili grupları eğitim sisteminin yönetimine dahil ederek olumlu bir kamuoyu oluşturmak için sosyolojik ölçümlerin yapılması ve çalışmaların yapılması gerekmektedir.
Programın uygulanmasının, Rusya Federasyonu'nda eğitimde geri dönüşü olmayan, ilerici olumlu sistemik değişiklikler için bir mekanizma yaratması beklenmektedir.
Federal hedef programın (FTP) yeni konsepti, yakın gelecekte FTP kapsamında 2011 - 2015 yılları için elde edilen sonuçları olumsuz etkileyebilecek eğitim sistemindeki en sorunlu alanların ortadan kaldırılmasını amaçlamaktadır. Özellikle bu tür sorunlar şunları içerir:
1. Eğitim kurumlarının mezunlarının düzeyi ile ekonominin gereklilikleri arasındaki tutarsızlık (bu öncelikle mesleki eğitimle ilgilidir). Bu tutarsızlık, diğer şeylerin yanı sıra, uzmanlara olan artan ihtiyaç ile ekonominin sektörlerinde bu tür bir ihtiyacın objektif bir tahmininin bulunmaması arasında ortaya çıkan çelişkinin yanı sıra orta mesleki eğitimde uzmanların irrasyonel kullanımından kaynaklanmaktadır. örneğin, etkili istihdam mekanizmalarının ve modellerinin olmayışı, mezunlar için sonradan destek ve kariyer takibi, genç uzmanlar için düşük işgücü maliyetleri.
Buna ek olarak, bugün hâlâ sağlanan eğitim hizmetlerinin çeşitliliği ile işgücü piyasasından gelen eğitimin kalitesi ve içeriğine ilişkin gereksinimler arasında bir uyumsuzluk bulunmaktadır (bu, en açık şekilde orta mesleki ve ek mesleki eğitimde kendini göstermektedir). Bu, eğitimin bölgelerin ve bir bütün olarak ülkenin sosyo-ekonomik kalkınması üzerindeki etkisinin düşük düzeyde olmasına yol açmaktadır.
2. Üniversite ağının yapısı ülkedeki mevcut demografik ve sosyo-ekonomik durumla örtüşmemektedir. Bu sorun üniversite ağının ciddi bir şekilde güncellenmesini gerektirmektedir.
3. Genel eğitimdeki öğretmen ve üniversite profesörlerinin sayısında devam eden düşüş. Bugün eğitim kurumlarında çok sayıda öğretmen ve emeklilik çağındaki öğretmen istihdam edilmektedir, ancak yine de pedagojik üniversitelerden mezun olanların yalnızca %40'ı okullarda çalışmaktadır. Rusya Federasyonu'nun bazı bölgelerinde, öğretmenlik faaliyetinin ilk üç yılından sonra genç uzmanların yalnızca altıda biri eğitim sisteminde kalmaktadır.
Aynı zamanda, mesleki standartların benimsenmesi ve eğitim ortamının karmaşıklaşması nedeniyle, kendileri için artan gereksinimleri karşılayan yüksek nitelikli öğretim elemanlarına olan ihtiyaç da artmaktadır. Ve yakın gelecekte, eğitim sektörünün bu uzmanlara olan ihtiyacı ile onların eğitim alma ve öğretim faaliyetlerine katılmalarının gerçek olasılığı arasındaki dengesizlik daha da artacaktır.
4. Rus eğitiminin rekabet gücünü artırmak için gerekli eğitim alanı, sosyal ve altyapı tesislerinin eksikliği.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı, federal ve ulusal araştırma üniversiteleri sayısına dahil olmayan üniversiteler ağını önemli ölçüde güncellemeyi planlıyor. Yükseköğretim kurumlarının şubelerinin %80, üniversitelerin ise %40 oranında azaltılacağı varsayılmaktadır. Aynı zamanda, federal ve ulusal araştırma üniversitelerinde modern laboratuvar ekipmanlarını kullanarak yüksek kalitede yüksek öğrenim gören öğrencilerin sayısı da artacaktır. Üniversiteler için oluşturulan devlet görevi, yenilikçi ekonominin ihtiyaçlarını ve ilgili bütçeler pahasına tam öğrenci gruplarında eğitim ihtiyacını da dikkate alacak.
Bununla birlikte, yükseköğretim kurumları yalnızca niceliksel değil aynı zamanda niteliksel dönüşümler de beklemektedir - Federal Hedef Programı yeni üniversite modellerinin tanıtılmasını önermektedir. Bu amaçla yeni yükseköğretim kurumu modelleri ve yeni eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasına yönelik pilot projeler gerçekleştirilecektir. Bu tür projeler çerçevesinde, bölgesel ekonomilerin amiral gemisi üniversiteleri, sosyal alan ve hizmet sektörüne yönelik kitlesel eğitim üniversitelerinin yanı sıra uygulamalı ve teknik lisans üniversiteleri belirlenmelidir. Ayrıca yeni mühendislik eğitim programlarının, lisansüstü ve yüksek lisans modellerinin tanıtılması, yarı zamanlı ve yarı zamanlı eğitimin geliştirilmesi gerekmektedir.
Mesleki eğitim sisteminde (hem üniversiteler hem de mesleki eğitim kurumları), öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate almaya izin veren, proje tabanlı öğrenme teknolojileri, değişken temelde müfredat gibi eğitim sürecini organize etmenin yeni biçimlerinin dağıtılması da planlanmaktadır. . Özellikle 2020 yılına kadar değişken bazda bireysel müfredat uygulayan üniversitelerin payının %50'ye ulaşması gerekmektedir.
Mesleki eğitim kuruluşlarının karşı karşıya olduğu bir diğer görev de yönetim kalitesini artırmaktır. Bunu yapmak için kurumların başkanları ve öğretim personeli ile etkili bir sözleşmeye geçmek, işveren temsilcilerinin de bulunması gereken kamu yönetimi organlarının etkili çalışmasını sağlamak ve eğitim gidişatını izlemeye yönelik bir sistem getirmek gerekli olacaktır. öğrencilerin yanı sıra mezunların istihdamı ve kariyerleri. Federal Hedef Programının belirlediği hedeflere göre, 2020 yılına kadar tüm üniversitelerin belirlenen izleme sistemini uygulaması gerekecek ve uygulamasına işverenlerin katıldığı eğitim programlarında okuyan mesleki eğitim kuruluşları öğrencilerinin payının %100'e ulaşması gerekmektedir ( Federal Hedef Programı finansmanında azalma - %92).
Federal Hedef Programı aynı zamanda modern ekonomi için eğitim ve öğretim koşulları sağlayan altyapının oluşturulmasını da içermektedir. Mesleki eğitim kurumlarının maddi ve teknik altyapısının iyileştirilmesi kapsamında eğitim ve öğretim laboratuvar binaları, kütüphane binaları, spor ve dinlenme tesisleri ile yurtlar yeniden inşa edilecek.
Az gelişmiş eğitim altyapısı sorunu, öğrenci sayısında beklenen azalma bağlamında bile geçerliliğini kaybetmiyor. Bu nedenle, üniversite ağının ve orta mesleki eğitim kurumlarının bölgesel ağlarının yeniden düzenlenmesine rağmen ilgili yatırım projeleri uygulanacaktır.
Özellikle yurtta yerleşik olmayan öğrenciler için yurtlardaki kontenjan açığının kapatılması ve yeni yurt inşaatı için yılda en az 4 milyar ruble tahsis edilmesi planlanıyor. Aynı zamanda, çeşitli departmanlara bağlı önde gelen üniversitelerin tesisleri (federal ve ulusal araştırma üniversiteleri), bir endüstri veya bölgenin ekonomisi için sistemik olarak önemli olan üniversitelerin yanı sıra tamamlanmamış veya bakıma muhtaç tesisler de öncelikli olarak değerlendirilecektir. Federal Hedef Programının uygulanmaya başlandığı tarihten 2020 yılı sonuna kadar 23 bin yurt kontenjanının (fonlama kesintisi ile - 18,4 bin) faaliyete geçmesi bekleniyor.
Yasa koyucuya göre, bu altyapının geliştirilmesi, Rus eğitiminin kalitesinin ve uluslararası rekabet gücünün artmasına yardımcı olacak. Ayrıca sosyal altyapının iyileştirilmesi (öğretmenler için konutlar, öğrenciler için yurtlar, spor tesisleri vb.), eğitim ve bilim alanında yetenekli bilimsel ve pedagojik personelin elde tutulması için ek teşvikler yaratacaktır.
Orta vadede geliştirilen diğer devlet düzeyindeki program belgeleri gibi Konsept de olayların gelişimi için iki senaryoyu dikkate alıyor. Temel senaryo, Federal Hedef Programının tam finansmanını ve planlanan faaliyetlerin %100 uygulanmasını varsaymaktadır. Yedekleme senaryosu, harcamalarda %20'lik bir azalma (federal bütçeden beş yılda 70 milyar ruble, bölgesel bütçelerden 64 milyar ruble) ve bunun sonucunda federal hedef programın görevlerinde revizyon yapılmasını öngörüyor.
Federal Hedefli Program çerçevesinde Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından finanse edilecek en pahalı kalem, eğitim kurumlarının maddi ve teknik temellerinin geliştirilmesine yönelik sermaye yatırımları olacaktır. Altyapı tesislerinin inşası ve yeniden inşası için federal bütçeden yıllık 12 - 13 milyar ruble tahsis edilmesi planlanıyor. (ikinci senaryo uygulanırsa - yılda ortalama 10 milyar ruble).
Pek çok etkinliğin finansmanı rekabetçi destek yoluyla gerçekleştirilecek; bu finansman ya bölgelere ya da doğrudan belirli bir projeyi ortaya koyan eğitim kuruluşlarına tahsis edilecek.
Öncelikli ulusal proje "Eğitim"
Öncelikli ulusal proje “Eğitim”, Rusya Federasyonu'nun eğitim alanındaki devlet politikasının örgütsel temeliydi. Eğitim sisteminin öncelikli gelişimi için bir strateji, uygulanmasına yönelik önlemler, sistemin normal işleyişini ve sürdürülebilir gelişimini sağlamayı sağlayan bir strateji tanımladı.
Projenin uygulanmasının finansmanı, hem her seviyedeki bütçelerden fon tahsisini hem de faaliyet ve projeler için hedeflenen ek finansmanı sağlar.
Temel amaç, toplumun ekonomik ve sosyal ilerlemesi adına sosyal olarak aktif, uyumlu bir şekilde gelişmiş, yaratıcı bir kişilik oluşturmak amacıyla eğitim sisteminin geliştirilmesiydi.
Hükümet organları, toplum ve eğitim kurumları sonuçta aşağıdaki hedeflere ulaşılmasını sağlar:
- vatandaşlara kamuya açık ücretsiz ilköğretim genel, temel genel, orta (tam) genel eğitim ve ilk mesleki eğitimin yanı sıra rekabetçi bir temelde devlet ve belediye eğitim kurumlarında belirli sınırlar dahilinde ücretsiz orta mesleki, yüksek mesleki ve lisansüstü mesleki eğitim sağlamak vatandaşlar ilk kez belirli bir düzeyde eğitim alıyorsa, devlet eğitim standartlarının;
- vatandaşların anayasal eğitim haklarının uygulanması için sosyo-ekonomik koşulların yaratılması;
- yaşam boyunca eğitim ve kendi kendine eğitim ihtiyacı için motivasyon oluşumuna dayalı olarak bireyin ve yaratıcı yeteneklerinin uyumlu gelişimi;
- eğitim alanında devlet politikasının uygulanmasına yönelik normatif yasal, sosyal, ekonomik, örgütsel ve maddi temellerin daha da geliştirilmesi;
- eğitim sisteminin bireyin, toplumun ve devletin çıkarları doğrultusunda işleyişi ve dengeli, sürdürülebilir gelişimi için yasal, sosyal ve ekonomik güvencelerin sağlanması;
- çok uluslu bir devletin özelliklerini dikkate alarak Rusya Federasyonu'nda birleşik bir eğitim alanının korunması ve geliştirilmesi;
- demokratik, devlet ve kamu eğitim yönetimi sisteminin oluşturulması;
- eğitim sisteminin geliştirilmesi alanında devlet yetkilileri, yerel yönetimler ve kamu kuruluşları arasındaki etkileşimin iyileştirilmesi;
- devlet yetkilileri ile yerel özyönetim arasında eğitim alanındaki yetkilerin sınırlandırılması ve ortak yargı yetkisinin belirli yönlerine ilişkin anlaşmaların imzalanması;
- eğitim kurumlarının eğitim, bilimsel ve bilimsel-teknik faaliyetlerinin verimliliğini ve yüksek kalitesini sağlamak;
- Rusya Federasyonu eğitim sisteminin yabancı ülkelerin ve uluslararası kuruluşların eğitim sistemleriyle eşit, karşılıklı yarar sağlayan, sosyal ve ekonomik açıdan uygun işbirliği.
Öğrenciler için ana devlet ve sosyal garantiler şu şekilde tanınır:
- orta ve ilk mesleki eğitim ve çocuklar için ek eğitim de dahil olmak üzere ücretsiz genel eğitim hakkının gerçekleştirilmesi;
- ilk kez ücretsiz (rekabet esasına göre) orta, yüksek ve lisansüstü mesleki eğitimin sağlanması, ayrıca yetimler ve ebeveyn bakımı olmayan çocuklar için eğitim hakkına ilişkin ek garantiler;
- mesleki eğitim programlarını seçme, eğitimi bireyselleştirme, mesleki olarak kendi kaderini tayin etme ve öğrencilerin istihdamı için koşullar yaratma fırsatı;
- tercihli koşullar veya ücretsiz olmak üzere, eğitim kurumlarının kantinlerinde öğrenciler için besleyici yemekler;
– sosyal ve kültürel organizasyonların ve ulaşımın hizmetlerinden yararlanırken öğrencilere sağlanan mali faydalar;
– öğrencilerin okulda ve günlük yaşamda özyönetimi;
- öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunması;
- Sağlık koşulları nedeniyle imkanları kısıtlı olan vatandaşlara mesleki eğitim verilmesi;
– çalışmalarda ve bilimsel faaliyetlerde başarı için ödüllerin sistemleştirilmesi;
- eğitim sisteminin sosyo-kültürel altyapısının bakımı ve öğrencilere yönelik sosyal destek için bütçe fonlarının tahsisi;
- eğitim ve uygulamalı eğitim süresince öğrenciler için iş yaratılması (iş karşılığında ödeme ile);
– öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynleri (yasal temsilciler) arasındaki ilişkinin yasal temelinin iyileştirilmesi.
Bütün bunlar, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın diğer federal yürütme makamları ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının hükümet organları ile ortak eylemlerine ilişkin koordinasyon planında sağlanmıştır.
Projenin ana yönleri şunlardı:
– eğitim alanında yeniliklerin teşvik edilmesi;
– okulları internete bağlamak;
– yetenekli gençlere destek;
- askeri personel için ilk mesleki eğitimin organizasyonu;
– ulusal üniversiteler ve işletme okulları ağının organizasyonu;
– sınıf yönetimi için ek ödemeler;
– en iyi öğretmenlerin ödüllendirilmesi (her yıl en iyi 10.000 öğretmen 100.000 ruble alır);
– kırsal bölgelere okul otobüsleri göndermek;
– Sübvansiyonlu bölgelerdeki okulların eğitim ekipmanlarıyla donatılması.
Öncelikli ulusal proje olan “Eğitim”in uygulanmasının sonucunun, sosyo-ekonomik koşullara uygun, modern bir eğitim kalitesine ulaşılması olması gerektiği vurgulanmalıdır.
Özellikle, en iyi öğretmenlere ve yenilikçi programlar uygulayan okullara verilen rekabetçi destek, eğitim sisteminin toplumun ihtiyaçlarına cevap verebilirliğinin arttırılmasına yardımcı olur. Yetenekli gençleri teşvik etmek, Rusların yenilikçi potansiyelini hayata geçirmenin temelini atıyor.
Öğretmenlere yönelik, sınıf yönetimine ilişkin ücretler ve diğer ek ödemeler de dahil olmak üzere yeni bir ücret sisteminin uygulamaya konulması, eğitimde kişi başına finansmanın gelişimini teşvik etmektedir.
Üniversitelerde, ilk ve orta mesleki eğitim kurumlarında yenilikçi programlara devlet desteği ve yeni federal üniversitelerin oluşturulması, mesleki eğitimin kalitesinin ve bunun ülke ekonomisi ve bireysel bölgelerle ilişkisinin iyileştirilmesini amaçlamaktadır. Yeni işletme okullarının açılması aynı zamanda üst düzey yönetici personeli yetiştirmek için kendi sistemimizi oluşturmayı da hedefliyor.
İnternetleşme, modern teknolojileri üretimin ve kamusal yaşamın tüm alanlarına yaymayı, tüm Rus okul çocukları ve öğretmenlerinin fırsatlarını eşitlemeyi amaçlamaktadır.
Ulusal proje kapsamında temin edilen eğitici ve öğretici-görsel donanımlar ve otobüsler, kaliteli eğitime erişilebilirlik düzeyini önemli ölçüde artırmaktadır.
Genel olarak, ikamet yerinden bağımsız olarak kaliteli eğitim alma koşulları sağlanarak ve eğitim yönetimine halkın katılımının genişletilmesiyle bölgesel eğitim sistemlerinin küresel modernizasyonu sağlanıyor.
Bunun ışığında, öncelikli ulusal proje olan “Eğitim”in hedefleri şunlardır:
- Rus eğitiminin modernizasyonunun hızlandırılması;
- ülkenin eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli alanların uygulanmasına yönelik bir dizi önlemin başarısının sağlanması;
- toplumun değişen taleplerine ve sosyo-ekonomik koşullara uygun, modern eğitim kalitesine ulaşmak için koşullar yaratmak;
– Sivil toplum kurumlarının oluşumunun teşvik edilmesi.
Devletin kendisi için belirlediği sosyo-kültürel alandaki sektörlerin sosyo-ekonomik gelişiminin görevleri arasında, özellikle eğitim kurumları ağının yeniden yapılandırılmasına devam edilmesi planlanmaktadır:
– küçük kırsal okullar ağının optimizasyonu;
- mesleki eğitim, araştırma, üretim ve diğer görevlerin çeşitli düzeylerinde programlar uygulayan üniversite komplekslerinin oluşturulması;
– öğrencilere yönelik hedefli burs sağlama sistemi (sosyal ve akademik burslar);
– eğitim kurumlarının bütçe finansmanına ilişkin normatif kişi başına ilkesi;
- rekabetçi bir temelde uygulanan, uzmanların eğitimi için devlet emri temelinde yüksek öğrenimin finansmanı;
- mütevelli heyetlerinin oluşturulması ve eğitim kurumlarının kamuya raporlanması yoluyla eğitim kurumlarına yönelik mali akışların şeffaflığının arttırılması.
Ulusal “Eğitim” projesinin ana faaliyetleri aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlamaktadır:
– vatandaşların her seviyede ve düzeyde eşit eğitim haklarının uygulanması;
– eğitim sisteminin geliştirilmesi için ekonomik mekanizmaların oluşturulması;
- eğitim sistemine mali, maddi, teknik ve diğer kaynak desteğine ilişkin norm ve standartların geliştirilmesi;
– yeni sosyo-ekonomik koşulların oluşumu sırasında eğitim sisteminin işleyişi;
- eğitimin modern Rusya ve dünya teknoloji, bilim, kültür düzeyine uygunluğu;
- uzaktan eğitim de dahil olmak üzere bilgi eğitim teknolojilerinin ve öğretim yöntemlerinin geliştirilmesi;
– eğitim sistemi organizasyonlarının araştırma ve bilimsel ve teknik faaliyetleri, bilim ve eğitimin entegrasyonu;
– eğitimin kalite kontrolü;
– eğitim sistemi çalışanları, öğrenciler ve öğrenciler için devlet ve sosyal destek;
– eğitim konularında temel, uygulamalı araştırma ve geliştirmenin önceliği, yenilikçi proje ve programların uygulanması;
- eğitimsel, bilimsel ve metodolojik literatürün yayınlanması;
– tüm düzeylerdeki bütçeler pahasına eğitim sisteminin kütüphane fonlarının merkezi olarak sağlanması;
- eğitimsel ve bilimsel ekipman, alet ve öğretim yardımcılarının üretimi;
– malzeme ve teknik temelin iyileştirilmesi, enerji tasarrufu sağlayan teknolojiler.
Kesinlikle, eğitim alanında devlet politikasının iki ana pozisyonu sarsılmaz kalıyor:
1. Eğitim (hem okul hem de yüksek öğrenim) temelde ücretsiz kalır; ücretli eğitimin de belli bir payı vardır;
2. Eğitim tek tip standartlar, tutarlılık ve temellik ilkeleri üzerine inşa edilmelidir.
Uluslararası mesleki standartlara göre bir öğretmenin, belirli bir işi gerçekleştirmek için gerekli olan çeşitli teknolojik temel ve ilgili yeterlik ve yeteneklere sahip olması gerektiğini belirtelim.
Bu durumda temel teknolojik yeterlilikler devlet eğitim standartlarına ve yeterlilik gereksinimlerine yansıtılmaktadır. Mesleki faaliyetleri ve iş sorumluluklarını yerine getirmek için gerekli bilgi ve becerileri birleştirirler.
İlgili yeterlilikler tamamlayıcı ve bireyseldir. Bu, bireyin potansiyeli, öğretmenin mesleki faaliyetlerinde başarılı olmasını sağlayan deneyimdir.
Yeni programlar şunları içeriyor:
- modern bilimsel dünya görüşünün temeli olarak insan, doğa ve toplum hakkında bilgi edinmek ve gelecekteki pratik faaliyet alanlarından birine yönelmek;
- entelektüel faaliyetin temel becerilerini geliştirmek için zihinsel ve fiziksel emek konusunda deneyim kazanmak;
– kişiyi sosyal, ekonomik, bilimsel ve diğer faaliyetlere hazır hale getiren yaratıcı çalışmalarda deneyim kazanmak.
Burada, doğrudan öğretmenlere yönelik gerekliliklerdeki değişikliğin, onların mesleki yeniden eğitimlerinin içeriğine ilişkin yeni bir anlayışa yol açtığını belirtmekte fayda var. Yalnızca mesleki bilgi ve becerileri değil, aynı zamanda bağımsızlık, sorumlu kararlar verme yeteneği, kendi kendine öğrenme yeteneği, iletişim becerileri, işbirliği yapma yeteneği, sosyal ve mesleki sorumluluk gibi önemli kişilik niteliklerini de içerir. Formüle edilmiş yaklaşım Öğrenci merkezli eğitimin örgütlenmesinin temelini oluşturur.
Bilimin ve ilgili üretim teknolojilerinin gelişmesi, eğitimin hem yapısında hem de içeriğinde reform yapılmasını gerektirdi. Bu reformun ana yönleri arasında eğitim ve yetiştirme sisteminin demokratikleştirilmesi, eğitim sürecinin insancıllaştırılması ve insanileştirilmesi ve bilgisayarlaştırılması yer almaktadır.
Eğitim alanındaki devlet politikası, devletin eğitim alanında iyi tanımlanmış stratejik hedeflere ulaşmak ve ulusal veya küresel öneme sahip sorunları çözmek için yürüttüğü yönlendirici ve düzenleyici faaliyetlerdir.
Hükümetin en üst düzeyinde belirlenir ve Hükümetin ilgili düzenleyici belgeleri, ulusal ve uluslararası programlar, uluslararası kanunlar (antlaşmalar, anlaşmalar vb.) aracılığıyla ve ayrıca toplumun ilgili tüm sektörlerini (öğrenciler, öğrenciler, öğrenciler) dahil ederek uygulanır. ebeveynleri) uygulama sürecinde, eğitim kurumlarının çalışanları, işverenler), ayrıca medya, kamu ve mesleki dernekler, sendikalar ve toplumdaki diğer etkili güçler.
Devletin görevi, eğitim sisteminin geliştirilmesinde halkın katılımını genişletmek, eğitim haklarının uygulanmasına ilişkin koşullar için medeni düzeni oluşturmak, eğitim mevzuatının uygulanmasını izlemek, devlet eğitim standartlarını uygulamak için gerekli tüm ön koşulları sağlamaktır. , bu alandaki hukuki ilişkilerdeki tüm katılımcıların faaliyetlerinin sorumluluğunu dağıtmak.
