Konuyla ilgili ders saati
"Sağlığı seçiyorum"
Sınıf hedefleri:
Sağlığınıza karşı dikkatli bir tutum geliştirmek;
Sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyonun arttırılması;
Yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, ufukların genişletilmesi.
Sınıf planı:
Giriiş.
Sağlık diyagramı.
Başarılarımız. Erkek çocukların performansları.
Sorunun tartışılması.
Sorgulamak.
Çözüm.
Ders için ön hazırlık.
Sınıftaki çocukların sportif başarılarını, hobilerini, sağlıklı bir yaşam tarzı geliştirdikleri aileleri anlatan bir gazete yayınlamak. Renkli kartlara önceden ifadeler hazırlayın (ders saatinin 2. maddesine bakın - sağlık şeması), renkli kağıtlara sağlık ve sağlıklı bir yaşam tarzı ile ilgili sözler ve sözler yazdırın, örneğin: "Sağlıklı bir insan için her şey harika!", "Orada" Sağlığın bedeli yoktur”, “Sağlıklı insan doğanın en kıymetli eseridir”, “Bir ay zenginlik, bir ömür sağlık.”
1. Giriş
Öğretmenin tanıtımı.
Merhaba arkadaşlar! Bugün ders saatimiz sağlığımıza ayrılmıştır. Oyunla başlayalım "Rüya Adası"
Hayallerin gerçeğe dönüştüğü bir adada olduğumuzu hayal edin. Her biriniz listeden yalnızca bir rüya seçebilirsiniz: Aşk, Arkadaşlık, Sağlık, Zenginlik, Şöhret, Aile. Seçim sizin! (çocuklar sırayla seçtiklerini söylerler). Adamların neyi ve kaç tanesini seçtiğinin bir özeti özetlenmiştir.
Çoğunuz Sağlığı seçmediniz. Ve sağlık olmadan şöhret olmaz, aşk olmaz, zenginlik olmaz.
Bir insanın sahip olduğu en değerli şey hayattır, hayattaki en değerli şey ise sağlıktır. Sözlükte sağlık kavramı şu şekilde verilmektedir: Sağlık, yalnızca hastalığın olmayışı değil, fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik halidir.
Köyümüzün sokaklarında yürürsek asfaltta tabanlarını karıştıran, zorlukla nefes alan, obez, gözleri donuk pek çok insanla karşılaşırız. Hastalık ve ölüm korkusuyla titriyorlar. Çoğu hastalıkta suçlanan doğa ya da toplum değil, yalnızca kişinin kendisidir. Çoğu zaman tembellikten ve açgözlülükten, bazen de mantıksızlıktan hastalanır.
İlaca güvenmeyin. Pek çok hastalığı oldukça iyi tedavi eder, ancak insanı sağlıklı yapamaz. Şimdiye kadar bir kişiye nasıl sağlıklı olunacağını bile öğretemiyor.
Sağlıklı olmak için sürekli ve anlamlı kendi çabalarınıza ihtiyacınız var. İnsan o kadar mükemmeldir ki, gerilediği hemen her noktadan sağlığına kavuşabilir.
Ne yazık ki, önemli bir hedef olarak sağlık, ölümün yakın bir gerçekliğe dönüşmesiyle karşı karşıyadır. Ancak zayıf bir insanı ölüm bile uzun süre korkutamaz.
Sağlık için dört koşul eşit derecede gereklidir: fiziksel aktivite, diyet kısıtlamaları, sertleşme, zaman ve dinlenme yeteneği. Ve beşincisi mutlu bir hayat!
Sağlığın başlı başına mutluluk olduğunu söylüyorlar. Bu doğru değil: Sağlığa alışmak ve bunu fark etmeyi bırakmak çok kolaydır. Ancak ailede ve işte mutluluğa ulaşmaya yardımcı olur. Yardımcı olur ama tanımlamaz. Doğru, hastalık kesinlikle bir talihsizliktir, özellikle de şiddetliyse.
2. Sağlığın bileşenleri
İfadeleri içeren çok renkli kartları önceden hazırlayın: aktif yaşam tarzı; aşırı yeme; doğru beslenme; gece yaşam tarzı; kötü alışkanlıklar; kötü alışkanlıklardan vazgeçmek; günlük rutin; aktif rekreasyon; iyi uyku; geceleri yemek; atıştırmalıklar; sertleşme; kişisel hijyen; olumlu duygular; stresli durumlar; Çevresindeki insanlara, topluma, doğaya karşı son derece ahlaki bir tutum,
Bu kartları tahtaya takın. Öğretmen, yalnızca ifadelerini sağlıklı bir yaşam tarzıyla ilişkilendirebileceğimiz kartları okumayı ve tahtada bırakmayı önerir. Çocuklar okur ve bazılarını saklamayı teklif eder. Kalan kartlar tahtadan çıkarılır (bu aşamada tartışmalar mümkündür).
Sağlıklı bir yaşam tarzı planı hazırlanır:
aktif yaşam tarzı
doğru beslenme
kötü alışkanlıkları bırakmak
günlük rutin
aktif dinlenme, iyi uyku
sertleşme
kişisel hijyen
olumlu duygular
Çevresindeki insanlara, topluma, doğaya karşı son derece ahlaki tutum.
3. Erkeklerin performansları. Başarılarımız
Öğretmen:
Bugün ağırlıklı olarak aktif yaşam tarzından, daha doğrusu spordan, fiziksel aktiviteden, sporun hayatımızdaki yerinden bahsedeceğiz.
Hareket vücudumuzun en önemli ihtiyacıdır. Binlerce yıllık insanlık tarihi boyunca insanlar dayanıklılık, çeviklik, güç ve hız gibi nitelikleri geliştirmeye çabaladılar. Bu esas olarak zorlu yaşam koşulları tarafından belirlendi: günlük varoluş mücadelesi ve zorlu doğa koşulları. Peki şimdi? Şu soru ortaya çıkabilir: Bir kişinin şimdi fiziksel aktiviteye ihtiyacı var mı? Fiziksel emek gerektiren mesleklerin sayısı giderek azalıyor. (Sorunun tartışılması)
Artık çocuklarımız bize ders dışı etkinliklerini anlatacaklar. Hobi dersleri onlara ne kazandırır sorumuzun cevabını bulmaya çalışacaklar. (Çocuk performansları, sunumun izlenmesi.).
Çocukların hikayelerinden hemen hemen her aktiviteye bir çeşit fiziksel egzersizin eşlik ettiğini gördük. Hem sağlığınızı korumanıza hem de aktivitelerden keyif almanıza yardımcı olacak aktiviteleri seçersiniz; kendini gerçekleştirme.
4. Konunun tartışılması
Öğretmen.
Bir sorum var. Spor ve sağlık kavramları arasına eşit bir işaret koymak mümkün müdür? (Tartışma)
Öğretmen: Spor denilince sağlık, sıkılaşma, sağlıklı yaşam hep aklımızın bir köşesinde yer alıyor. Nitekim zaferler ve ödüller uğruna değil, ruh için, sağlık için, kendimiz için spor yaptığımızda spor sağlığın korunmasına yardımcı olur. Ancak büyük sporda inişler ve çıkışlar, sakatlıklar ve ödüller vardır.
Artistik patinaj yapan bir çiftin - Elena Berezhnaya ve Anton Sikharulidze - hikayesi çok sıradışı. Belki bir gün bu hikaye bir Hollywood filminin konusu olacaktır. Elena Berezhnaya, Letonya adına Oleg Shlyakhov ile sahne aldı. Antrenmanlardan birinde korkunç bir olay yaşandı: Çiftin senkronize rotasyonu sırasında partner, pateninin dişiyle Elena'nın kafasına dokundu. Kız ciddi bir kafa travması geçirdi. Ameliyattan sonra doktorlar onun spor yapmayı düşünmesini bile yasakladı. Ancak Lena'nın kendisi gizlice iyileşmesini ve artistik patinaj yapmaya geri dönmesini hayal etti ve inandı. Herkes ona yardım etti: antrenörü Tamara Moskvina, ebeveynleri, arkadaşları ve sevdiği kişi, artistik patenci Anton Sikharulidze. Konuşmasının daha hızlı iyileşmesi için çok sevdiği kitaplarını hastaneye getirdi ve yüksek sesle bol bol okudu. Operasyondan üç ay sonra Lena'yı buz pateni pistine getirdi ve bir yıl sonra milli takıma dönüp kendi çiftlerini yarattılar: Berezhnaya ve Sikharulidze. Bir yıl sonra Dünya Şampiyonasına katıldılar ve Avrupa ve Dünya Şampiyonalarının ödüllerini kazandılar.
Modern sporcuların başarıları son derece yüksektir. Ve başarıya ulaşmak için tüm düşüncelerinizi, gücünüzü ve hatta sağlığınızı spora adamalısınız. Ayrıca ciddi çalışma, olağanüstü fiziksel veriler, yetenekler ve belirli bir karakter gerektirir. Aynı zamanda profesyonel sporlarda aşırı fiziksel aktivitenin çoğu zaman çok istenmeyen sonuçlara yol açtığı da bir sır değil. Beden eğitimi mükemmel sağlık, harika bir ruh hali ve özgüven getirir; bu olmadan günümüzde iyi bir profesyonel olmak veya başarılı bir kariyere sahip olmak imkansızdır. Ancak bazı sporların travmatik doğasına rağmen sporcularımızın sakatlık geçirdikten sonra tek bir hayalinin olduğu gerçeğine de dikkatinizi çekmenizi rica ediyorum: Spora geri dönmek. Demek ki insanı zafer sevincini tattığında peşini bırakmayan büyüleyici, büyüleyici bir şey var. Pek çok şampiyonun, bir sporcunun kürsüye çıkması ve aynı anda ülkemizin marşı çalınırken yaşadığı gururu, heyecanı, mutluluğu tarif bile edemediğini söylemesi boşuna değil.
Öğretmen. Sağlığı etkileyen tüm faktörleri göz önünde bulunduran bilim adamları, insan sağlığının aşağıdaki faktörlere bağlı olduğunu bulmuşlardır:
dış ortamdan -% 20-25 oranında
genetik yatkınlıktan – %15-20 oranında
sağlık hizmetlerinden – %8-10 oranında
yaşam tarzından -% 50-55 oranında.
Zararlı yaşam koşulları ve çevre, doğru bir yaşam tarzıyla telafi edilebilir veya ortadan kaldırılabilir. İnsanlar çoğunlukla yanlış bir yaşam tarzı sürdürüyorlar. Sağlık için en önemli şey fiziksel aktivite ve hareketliliktir. Bilim adamlarına göre okul çağındaki çocuklar bile beden eğitimi dersleri aldıkları takdirde hareket normunun yalnızca %60'ını alabiliyor. Ve yetişkinler - daha da az. Birçok yetişkin ve çocuk hareketsiz bir yaşam tarzı sürdürüyor ve egzersiz yapmıyor. Bize fiziksel aktivitemizi gösterme fırsatı verilse bile alışkanlıklarımız nedeniyle sunulan fırsattan yararlanamıyoruz.
Örneğin sabah okula koşarken evden 40 dakika erken çıkıp bu zamanı okula hızlı yürüyerek geçirmek yerine babamızın arabasına atlamaya çalışırız. iyileşme için. İşlendikten sonra biyolojik olarak aktif madde kalmayan çeşitli ithal ürünlere ve yarı mamul ürünlere alışkınız. Annelerinizin ve büyükannelerinizin tariflerini hatırlayın, çok daha lezzetli ve sağlıklılar. Bu nedenle sağlık için en önemli şeyin doğru yaşam tarzı olduğuna inanıyorum.
5. Anket
Öğretmen.Şimdi sınıfımızda bir anket yapalım ve sağlıklı bir yaşam tarzı idealine yaklaşmak için neler yapılması gerektiğine dair bazı öneriler alalım.
Anket “Fiziksel olarak sağlıklı mısınız?”
Her soru için bir cevap seçeneği seçmeniz gerekmektedir.
Ne sıklıkla egzersiz yaparsınız?
a) haftada dört kez
b) haftada iki ila üç kez
c) haftada bir kez
d) bazen
Bir günde yürüyerek ne kadar yürüyebilirsiniz?
a) 4 kilometre
b) yaklaşık 4 km
c) 1,5 km'den az
d) 500 metre
Okula veya bir bölüme giderken:
a) yürümek
b) kısmen - yürürsünüz, kısmen - ulaşımı kullanırsınız
c) her zaman ulaşımı kullanın
Merdivenleri kullanmakla asansörü kullanmak arasında bir seçeneğiniz varsa,
a) daima merdivenlerden yukarı çıkın
b) yük yoksa merdivenleri tırmanın
c) bazen merdivenleri kullanmak
d) daima asansörü kullanın
hafta sonları sen
a) birkaç saat boyunca evde veya bahçede çalışıyorsunuz
b) bütün gün hareket halinde, ancak fiziksel emek olmadan
c) birkaç kısa yürüyüşe çıkın
d) TV okumak ve izlemek
“a” cevabı için 4 puan, “b” - 3 puan, “c” - 2, “d” - 1 puan alırsınız.
Özetle:
8-13 puan aldıysanız tembelsiniz ve egzersiz yapmanız gerekiyor;
14-17 puan aldıysanız fiziksel aktiviteniz ortalama düzeydedir;
18 veya daha fazla puan alırsanız, fiziksel aktiviteniz normaldir.
Ders saatinin sonunda tüm katılımcılara sağlık diliyorum. Ve doğanın bize karşı çok cömert olduğunu unutmayın. Sonuçta, kalp hastalığı riskini 2-3 kat azaltmak için günde sadece 20-30 dakika fiziksel egzersize harcamak yeterlidir, ancak sizi terletecek ve kalp atış hızınızı iki katına çıkaracak kadar yeterli. Daha fazla hareket edin.
Ve ders saatimizi David Tukhmanov'un bir şiiriyle sonlandıracağız.
Öğrenci okur.
Bu dünyada uzun süre yaşamak için doğduk:
Üzgünüm ve şarkı söylüyorum, gülüyorum ve seviyorum
Ama tüm hayallerin mümkün olması için,
Hepimiz sağlığımızı korumalıyız.
Kendinize şunu sorun: çalışmaya hazır mısınız?
Aktif olarak hareket edin ve ölçülü bir şekilde yiyip içiyor musunuz?
Sigarayı çöpe mi atacaksın? Uyuşturucuyu çiğnemek mi?
Sağlığınızı korumanın tek yolu bu mu?
Etrafınıza bakın: güzel doğa
Bizi kendisiyle barış içinde yaşamaya çağırıyor.
Bana elini ver dostum! sana yardım edelim
Tüm gezegeni sağlıklı tutun!
Ders:“Haklarınızı nasıl kullanabilirsiniz” (durumsal konuşma-diyalog)
“Yasalar ancak adaletle, dolayısıyla sonsuz yasayla tutarlı olduklarında bağlayıcıdır.”
Aslan XIII
Hedef:
Eğitim kurumlarının öğrencilerine hukuk okuryazarlığı eğitimi, bireyin manevi ve ahlaki nitelikleri ve ergenlerin yurttaşlık konumu.
Ders saatinin ilerlemesi.
Durum No. 1: “Haklarınız için savaşmanız gerekiyor mu?”
"Hukuk" kavramı, haklarınız ve sorumluluklarınız hakkında genel bir anlayışa sahipsiniz, Rusya'da hangi kolluk kuvvetlerinin faaliyet gösterdiğini ve tam olarak ne yaptıklarını biliyorsunuz.
Haklarınızı savunmak hiçbir ülkede kolay değildir. Rusya bu anlamda bir istisna değildir. Toplumumuzda yaşamın tüm alanlarındaki değişiklikler son derece yavaş gerçekleşmektedir. Bu aynı zamanda kolluk kuvvetleri için de geçerlidir. Bildiğiniz gibi Rusya hâlâ genç bir demokratik devlet ve vatandaşlar yeterli demokrasi deneyimine sahip değil.
Devletin bireylere yönelik gelişmiş baskı ve şiddet mekanizması bir gecede durdurulamaz. Demokratik ilkeler ilan edilebilir, yetkiler yasama, yürütme ve yargıya bölünebilir, bireyin çıkarlarının devletin çıkarlarından üstün olduğu ilan edilebilir. Ancak bunu ilan etmek, uygulamaya koymak, hayata geçirmek anlamına gelmez. Bu bir günlük, yıllık, hatta on yıllık bir süreç değil.
Uygulamada bazen devlet kurumlarının doğrudan sorumluluklarını yerine getirme konusundaki isteksizliği ve yetersizliğiyle karşılaşacaksınız.
Devlet kurumlarının başvurularınızı kabul etmeyeceği, şikâyetlerinizin dikkate alınmayacağı veya gerekli önlemlerin alınmayacağı gerçeğine hazırlıklı olun.
Ama vazgeçmek en kısa ve kolay yoldur. Bir engelle karşılaşıldığında azim ve kararlılık göstermek, güç göstermek çok daha zordur. Başka seçeneğin yok.
Bize okulda, eğitim kurumlarında ve evde dürüst olmamız, yasalara uymamız, dostluğa ve sevgiye sadık olmamız ve diğer vatandaşlara saygı göstermemiz gerektiği öğretiliyor. Ancak hayatta bazen birçok insanın tamamen farklı ahlaki ilkelere göre yaşadığına ikna oluyoruz. Aldatabilir ve hile yapabilirsiniz, vergi ödeyemezsiniz, rüşvet alamazsınız, kamunun parasını çalabilirsiniz ve kamu yararını amaçlamayan ancak bazı insan gruplarının çıkarlarını yansıtan kararlar alabilirsiniz. Nasıl daha fazla yaşayacağınıza dair bir seçimle karşı karşıyasınız. Ya meşru çıkarlarınızı yasaklanmayan tüm yöntemleri kullanarak savunun ya da “düzen”, “adalet”, “hukuk” kelimelerini unutun. Bu durumda uzak atalarımızın yaşadığı yasalara göre yaşayacağız - daha güçlü olan haklıdır.
Seçim sizin. Ve bunu yapmadan önce çocuklarınızın, torunlarınızın nasıl bir toplumda yaşayacağını düşünün.
Egzersiz yapmak. Düşünün ve fikrinizi ifade edin.
1. Haklarımız için mücadele etmemiz gerektiğini mi düşünüyorsunuz?
2. Vatandaşlar haklarını savunmazlarsa topluma ne olur?
3. Devletimiz gerçekten demokratik olabilir mi?
4. Prensipte hukukun üstünlüğü devletini inşa etmek mümkün müdür?
5. Vatandaşların çıkarlarını daha fazla korumak için ne yapardınız?
6. Haklarınız için mücadele etmek zorunda kaldığınız örnekler veya durumları verin.
Durum No. 2. “Gençler bilgi alanına ücretsiz erişim haklarını yasal olarak doğru bir şekilde kullanabilirler mi?”
Aşağıdaki bilgileri analiz edin ve fikrinizi belirtin: Neye katılıyorsunuz ve nelerden şüphe duyuyorsunuz?
Yaratıcı Dernek UNPRESS (Moskova) gençliğin sorunlarıyla ilgilenmeye başladı. BM Çocuklara Yardım Fonu UNICEF ile birlikte 1998 yılında “Bilgi Dünyasındaki Gençler” adlı sosyolojik bir çalışma yürüttü; bu çalışmanın amacı, farklı yaş gruplarındaki ergenlere sağlıklı yaşam tarzları ve çocuk hakları hakkında bilgi aktarma kanallarını ve biçimlerini belirlemekti. Rusya'nın farklı bölgelerinde yaşıyor.
Gençlik hakları, uyuşturucu, cinsiyet, AIDS konularında bilginin ergenler için öneminin belirlenmesi ve ergenlere ilgili bilgileri sağlayan iletişim kanallarının etkinliğinin değerlendirilmesi görevini belirleyen bölümdeki araştırma sonuçlarının analizi, aşağıdaki sonuçları çıkarmamızı sağladı: :
— Çocuk hakları ve sağlıklı yaşam tarzına ilişkin bilgiler çoğu genç tarafından önemli ve konuyla ilgili olarak algılanmamaktadır; ebeveynler, öğretmenler ve gazeteciler gençlerin çoğunu sağlıklarına dikkat etmeleri gerektiğine ikna edemediler; birçok yetişkin gerekli miktarda ilgili bilgiye sahip değildir; büyük çoğunluk Çocuklarla ve ergenlerle hassas konularda nasıl konuşulacağını bilmiyor;
— bilgi ve iletişim ortamında benimsenen bilgi sunma yaklaşımları ergenlerin davranışlarını ve kendilerine karşı tutumlarını etkilemediğinden, gençlerin sağlığı, gençlerin korunması ve korunması ile ilgili konuların sunulması için yeni araç ve biçimlerin aranması gerekmektedir. medyada çocuk ve ergen hakları;
- özellikle uyuşturucular hakkında konuşurken, sadece gazetecilik değil, aynı zamanda gençlerin ilgisini çeken materyallerin sanatsal sunum biçimlerinin de yaygın olarak kullanılması gerekir;
— sağlıklı bir yaşam tarzı hakkındaki bilgileri doğrudan ergenlerin çevresine tanıtmayı öğrenmelisiniz.
Çalışma sonuçları ayrıca şunları da gösterdi:
— Çocuk ve gençlik medyasının acil toplumsal meseleler hakkında bilgi sağlamadaki rolü hâlâ önemsizdir;
— Medya açısından, en acil ve karmaşık sosyal sorunlar da dahil olmak üzere izleyiciye güvenilir, eksiksiz ve yüksek kalitede bilgi sağlama görevi çoğu zaman ikincil hale gelir. Gelişim ve işleyiş süreçleri kendiliğindendir: Gazeteciler, televizyon ve radyo programlarının sunucuları, editörler ve yönetmenler hangi bilgiyi ve hangi izleyiciye gönderdiklerinin farkında değillerdir; alıcıya hangi bilgilerin ve hangi sonucun iletildiği hakkında veri yok; nasıl anlaşıldığı ve özellikle çocuk ve ergenlerin tutum ve dünya görüşlerini nasıl etkilediği.
Düşünce için yiyecek.
“Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Seçim Haklarının Temel Garantileri Hakkında” Federal Yasadan
Madde 65. Vatandaşların seçim haklarının ve vatandaşların referanduma katılma hakkının ihlali sorumluluğu.
1. Şiddet, aldatma, tehdit, sahtecilik veya başka herhangi bir yolla Rusya Federasyonu vatandaşının seçme veya seçilme hakkını serbestçe kullanmasına müdahale eden veya vatandaşları zorlayan veya imza imzalamalarını engelleyen kişiler Bir adayı, bir seçim birliğini, bir referandum girişimini desteklemek ve bu imzaların tahrif edilmesine katkıda bulunanları veya oy verme merkezlerinde, referandum alanlarında oy vermeyi engelleyenleri veya seçmenleri, referandum katılımcılarını kendi tercihlerinin aksine oy kullanmaya zorlayanları desteklemek, veya vatandaşların seçmenler, referandum katılımcıları listesine aşina olma, federal yasalara uygun olarak cezai, idari veya diğer sorumluluk taşıma haklarını ihlal eden, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 1 Temmuz tarih ve 2833 sayılı emrinden, 2003 “Dini kuruluşlara sahip devlet ve belediye eğitim kurumlarına, eğitim programları çerçevesi dışında çocuklara din öğretme fırsatı sağlanması hakkında”:
“...hiç kimse herhangi bir derneğe üye olmaya veya orada kalmaya zorlanamaz (Rusya Federasyonu Anayasası'nın 13. maddesinin 2. kısmı, 14. maddesinin 1. kısmı, 30. maddesinin 2. kısmı), hiç kimse herhangi bir derneğe tabi tutulamaz, kişinin dine karşı tutumunun belirlenmesinde, dini açıklama veya açıklamayı reddetmede, ilahi hizmetlere, diğer dini törenlere, törenlere ve tatillere katılmaya veya katılmamaya, dini derneklerin faaliyetlerine, dini öğretmeye zorlama (3. maddenin 5. fıkrası) 4465 Maddesi; “Vicdan Özgürlüğü ve Dini Dernekler Hakkında Federal Kanun”un 3029. Maddesi (Uluslararası Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Haklar Sözleşmesinin 3. Bölümü). 16 Aralık 1966); 4, 16 Aralık 1966 tarihli Uluslararası Medeni ve Siyasi Haklar Sözleşmesi'nin 18. Maddesi) dini derneklere katılmak ve kendi istekleri dışında ve ebeveynlerinin veya onların yerine geçen kişilerin rızası olmadan onlara din öğretmek (madde 5) “Vicdan Özgürlüğü Hakkında Federal Kanunun 3. Maddesi”) ve dini derneklere ilişkin”) ve ayrıca vatandaşların vicdan özgürlüğü haklarının gerçekleştirilmesi için uygun koşullar yaratmak amacıyla. Sanatın 4. paragrafına uygun olarak eğitim alanındaki devlet politikası. 5 ve Sanatın 3. paragrafı. “Vicdan Özgürlüğü ve Dini Dernekler Hakkında” Federal Kanunun 18'ini emrediyorum:
1.1. Dini kuruluşlar, devlet ve belediye eğitim kurumlarındaki çocuklara, ancak eğitim kurumlarında öğrenim gören çocukların rızası ve ebeveynlerinin (yasal temsilcilerin) talebi üzerine din öğretebilir. Talebin eğitim kurumu yönetimine yazılı başvuru şeklinde yapılması tavsiye edilir.
1.2. Devlet ve belediye eğitim kurumlarında dini kuruluşlara çocuklara din öğretme fırsatı verilmesi, ilgili yerel yönetim organıyla mutabakatla gerçekleştirilir.”
Mini sonuçlar. Sınıf öğretmeni (çalışma grubunun küratörü) öğrencilerin görüşlerini dikkatle dinler. Tartışma sırasında farklı bakış açıları ortaya çıkabilir; herkese konuşma fırsatı vermek önemlidir.
Sınıf öğretmeninin sanatı, öğrencileri kendi görüşleri için doğru ahlaki, hukuki ve etik gerekçelere yönlendirmektir.
Lise ve Üniversite Öğrencileri için Sınıf Konuları
1. “Vatanın sadık evlatları...” Anavatan Savunucusu Günü'ne adanmış ders saati. Tatil, öğrencilerde vatanseverlik ve vatan gururu duygusunun gelişmesi, askerliğin teşvik edilmesi açısından önemlidir. Tatilin tarihi, Rus askerlerinin Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki istismarları, Afganistan, Çeçenya'daki çatışmalar ve yerel çatışmalar ele alınıyor.
2. Sigaraya “Hayır” diyelim! Etkinlik, öğrencilere sigara içmenin genç bir erkeğin (kızın) vücudu üzerindeki zararlı etkilerini tanıtıyor, bu alışkanlığa karşı olumsuz bir tutum oluşturuyor ve öğrencileri sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye motive ediyor. Sınıfın amaçlarından biri, öğrencilere bireyselliklerini korumayı ve öğrenci başkalarının baskısı altında olsa bile "hayır" demeyi öğretmektir.
3. Meslek seçerken bizi ne motive eder? Kariyer rehberliği dersi, öğrencilerin nasıl meslek seçecekleri konusunda fikirlerini geliştirmeyi amaçladı. Mesleki yeterlilik düzeyi ile kişinin kendisi ve yetenekleri hakkındaki bilgisi arasındaki ilişki ortaya çıkar. Çocuklar test sonuçlarını belirli bir mesleğin gerektirdiği gerekliliklerle ilişkilendirmeyi öğrenirler. Kendini ve yeteneklerini ve ayrıca iletişim becerilerini doğru bir şekilde değerlendirme yeteneği oluşur. .
4. “Yani şair olmayabilirsin ama vatandaş olmalısın…” Ders saati, öğrenciler arasında hukuk kültürü bilgisini geliştirmeyi ve ahlaki davranışları düzeltmeyi amaçlamaktadır. Rusya Federasyonu vatandaşının Anayasaya göre sadece hakları değil, görevleri de kapsanmaktadır.
5. Rus devletinin sembolleri.Öğrenciler Rusya Federasyonu'nun ana devlet sembollerine, bunların yaratılış tarihine ve anlamlarına aşina olurlar. Uygulama kapsamları ve kullanım yasakları incelenmektedir. Etkinlik, ne kadar tartışmalı olursa olsun, yurttaşlık duruşunun, vatanseverlik duygusunun ve ülkenin tarihi mirasına karşı dikkatli bir tutumun oluşmasını teşvik ediyor. .
6. Uyuşturucu hakkındaki gerçek. Dersin amacı, öğrencilerin uyuşturucu kullanımının yol açtığı sonuçlara ilişkin farkındalık düzeylerini belirlemek, her bireyin ve bir bütün olarak insanlığın sağlığı için risk faktörlerini tanıyarak bu düzeyi artırmak ve faydalarını göstermektir. sağlıklı bir yaşam tarzının.
7. . Affetmek mi intikam mı? Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
8. Depresyon ve onunla başa çıkma yolları. Herkesin ergenlik yılları eğlenceli ve kaygısız geçmez. Bu, hayattan ne elde etmek istediğinize ve bunun için ne yapmanız gerektiğine karar vermeniz gereken bir değişim zamanıdır. Herkesin hemen bir cevabı yok. Seçim yapamayan öğrenciler yaşama sevincini kaybeder ve depresyona girer. Ders saati bu gibi durumlardan kurtulmanın yollarını öğretmek için tasarlanmıştır. .
9. “Rusya'nın Saratov şehri yüzyıllarca, yüzyıllarca, yüzyıllarca ayakta kalsın…” Ders saati Saratov'un 420. yıldönümüne adanmıştır. Öğrencilerin memleketlerinin tarihi ve oluşumunun ana kilometre taşları hakkındaki bilgileri sistematik hale getirilir. Kenti yücelten ünlü hemşehrilerimizden örnekler veriliyor. Yerel yazarların şiirleri ve şarkılarıyla şenlik şeklinde de yapılabilir. (Saratov yerine başka bir şehri, kasabayı, köyü, köyü vb. seçebilirsiniz)
10. Sarhoşluk ve alkolizm. Ders dışı bir etkinlik, alkol alırken öğrencinin ve gelecek nesillerin sağlığı için risk faktörlerini vurgulamaktadır. Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeyi, ahlaki standartlara uygun bir davranış kültürü yaratmayı amaçlamaktadır. Alkolün tehlikeleri hakkında önceden alınan bilgiler, davet edilen uyuşturucu bağımlılığı uzmanları tarafından birleştirilir ve belirlenir. Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
11. Ortak evimizi kurtaralım! Ders saati öğrencilerin çevre kültürünün oluşmasına katkı sağlar. İnsan ve doğa tek bir bütün, bir sistem olarak sunuluyor, bir bağlantısının gelişimi bozulursa tamamen yok olabilir. Modern çevre sorunları ve bunları çözmenin olası yolları belirlenmekte ve analiz edilmektedir. Herkesin çevrenin korunmasına katkısı değerlendirilir.
12. "Annelerimize teşekkür ederiz..." Anneler Günü'ne özel ders saati. Amaç, hayat veren anneye, hayattaki asıl kişiye karşı duyarlı, şefkatli bir tutum geliştirmektir. Şiirsel ve müzik eşliğinde, yarışmalarla tatil şeklinde tutmak daha iyidir. Etkinliğe dahil olabilecek anneler davetlidir.
13. Saldırganlığa nasıl direnilir ve çatışma nasıl çözülür? Saldırganlığın nedenleri ve çatışma şeklindeki sonuçları ele alınmaktadır. Öğrenciler saldırganlığı “söndürme” ve çatışmayı önleme becerileri kazanır ve zihinsel dengeyi kontrol etmeyi öğrenirler. Sınıf öğretmeninin amacı, bir okul psikoloğunun yardımıyla empati - empati ve bir olayı karşı tarafın konumundan değerlendirme becerisini geliştirmektir.
14. “Biliyoruz, hatırlıyoruz, inanıyoruz...” Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli ders saati. Sınıf öğretmeni, memleketinin bir vatanseverini yetiştirmenin sorunlarını çözer, öğrencilerde ülkenin geçmişine ve özgürlüğünü kazanan insanlara karşı saygılı bir tutum geliştirir. Savaş yıllarına ait şiir ve şarkıların kullanıldığı, gazilerin davet edildiği bir bayram şeklinde düzenleniyor.
15. “Bu aydınlık bayramı büyütüyoruz...”Öğrencilere Rusya'da Paskalya kutlama geleneğini tanıtan ders saati. Öğrencilerin ruhlarında parlak bir duygusal iz bırakacak, halk geleneklerine saygı, sevgi ve saygılı tutum aşılayacak şiirler, sözler, şarkılar kullanılarak tatil şeklinde tutulması daha iyidir. Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
16. "Günah Virüsü". Tartışma şeklindeki ders saati Ortodoks yönelimlidir ve ahlaki seçim, sağlıklı bir yaşam tarzı, gündelik cinsel ilişkilerin önlenmesi ve cinsiyetler arasında uyumlu ilişkiler kurma sorunlarını çözer. Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
17. “Yıllarım zenginliğimdir…” Yaşlılar Günü'ne adanmış şenlikli ders saati. Yaşlılara, yaşlılara, onların deneyimlerine ve değerlerine saygı gösterilmesine büyük önem verilmektedir. Şiirler ve şarkılar kullanılır, büyükanne ve büyükbabalar, kamu kuruluşlarının üyeleri ve seçkin yurttaşlar davet edilir.
18. "Babalar ve Oğullar". Ders saati sohbet şeklinde işlenir. Nesiller arası çatışmaların nedenleri belirlenmekte ve bunları aşmanın yolları önerilmektedir. Etkinlik, öğrencilerin yetişkin nesli anlama, onlara daha sıcak, daha sempatik davranma ve ilgi gösterme becerilerini geliştirmek amacıyla tasarlandı. Sınıf betiği web sitemizde mevcuttur.
19. Yılbaşı. Bu tür etkinliklerin eğlenceli bir şekilde yapılması daha iyidir, bu da öğrenciler arasında iyi bir duygusal algıya ve birliğe katkıda bulunacaktır. Web sitemiz sunar Çeşitli Yılbaşı partileri için senaryolar ve Yeni Yıl KVN senaryosu.
20. Günümüz gençliğinin karşı karşıya olduğu tehlikeler. Ders saati tematik bir konuşma şeklinde yürütülür. Öğrencilerin davranışlarında ve yaşam tarzlarında, bir gencin gelişimini, birey olarak oluşumunu olumsuz yönde etkileyebilecek, topluma başarılı bir şekilde "infüzyonuna" zarar verebilecek tehlikeler tespit edilmektedir.
Herkesin yeteneği vardır ama insanlar onun hangisi olduğunu her zaman bilmezler. Lise öğrencilerine yönelik bir ders saati, öğrencilerin kişisel deneyimlerine ve gelişim olasılıklarına ilişkin farkındalıklarına dayalı olarak yetenekleri ve yetenekleri hakkındaki fikirlerini genişletmeye yardımcı olur.
Pedagojide uzun yıllar süren deneysel araştırmalar, her sağlıklı insanın doğuştan bazı yeteneklere sahip olduğunu ortaya koymuştur. Gelecekte eğitim ve öğretim sürecinde kişi yeteneklerini çeşitli düzeylerde geliştirebilir.
Başarı formülünüzü bulmak için çalışmanız, farklı faaliyet alanlarında kendinizi aramanız gerekir.
Hedef kitle: 11. sınıf için
Rus yazar V.G.'nin 80. doğum yıldönümü kutlamaları kapsamında. Mart ayında Rasputin'in katılımıyla, Irkutsk şehrindeki okullarda Rus oyun yazarı, gazeteci ve halk figürü Valentin Grigorievich Rasputin'in edebi mirasına adanmış bir Tüm Rusya dersi düzenlendi.
Bu sunumu yazarın hayatına ve çalışmalarına ithaf ederek 6. sınıf öğrencilerine yönelik bir sınıf etkinliği için hazırladım.
Valentin Grigorievich, Rusya'yı sadece coğrafi bir yer değil, aynı zamanda kelimenin en yüksek anlamıyla Anavatan olarak gören birkaç Rus yazardan biridir. Valentin Rasputin'in eserleri genç nesil tarafından okunmalı ve izlenmeli çünkü... insanlara vatanlarına değer vermeyi, büyüklerine bakmayı, doğayı korumayı, aile gelenek ve göreneklerini öğretiyorlar.
Hedef kitle: 6. sınıf için
Amaç: Savaş sırasında kahramanlığın ve akranların yaşamlarının canlı örneklerini kullanarak vatanseverlik duygularının geliştirilmesi ve eğitimi.
Görevler:
. Genç nesile vatanseverlik duygularını aşılamak ve Anavatan savunucularının anısına saygı duymak.
. Öğrencilerin Büyük Vatanseverlik Savaşı hakkındaki bilgilerini genişletin.
. Bir kişinin en iyi niteliklerini geliştirmek: vatanseverlik, vatandaşlık, anavatanından gurur duyma, barış arzusu.
Ders saati 3-4. sınıflardaki öğrencilere yöneliktir. Geliştirme, size mesleklerin çeşitliliğini tanıtmaya adanmış bir senaryo ve sunum içermektedir.
Ders saatinin amacı: Çocukların meslek dünyasının çeşitliliğine ilişkin anlayışlarını genişletmek.
Hedef kitle: 4. sınıf için
Materyal Maslenitsa'nın tarihini ve kreplerin kökeni versiyonlarını, Maslenitsa eğlencesini ve geleneklerini anlatıyor.
Shrovetide haftasında insanlar cömert bir ziyafetten ve dizginsiz eğlenceden mahrum kalmadılar. Ve insanlar Maslenitsa'yı “dürüst”, “geniş”, “obur” ve “yıkıcı” olarak adlandırdılar.
Maslenaya Haftası boyunca Ortodoks geleneğine göre artık et yemiyorlar ve süt ürünlerinin uzun bir oruçtan önce insanları güçlendirmesi gerekiyor - bu yüzden tereyağlı krep pişiriyorlar.
Hedef kitle: 5. sınıf için
Sunum ders dışı etkinlikler için tasarlanmıştır. G.K. Zhukov'un biyografisindeki ana kilometre taşlarını kısaca sunuyor. Materyal erişilebilir bir biçimde sunulmaktadır. Bu sunum 1. sınıftan 11. sınıfa kadar iletişim saatlerinde kullanılabilir. Bir tıklamayla slayttan slayta geçin.
Ders saatinin amacı.
Anavatanımızın kahramanlık sayfaları hakkında fikir oluşturmak.
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerine, halkına, Rusya'ya, Anavatanımızın kahramanca geçmişine ve bugününe saygıyı geliştirmek; çokuluslu Rus halkının kahramanca geleneklerini sürdürme arzusu.
Sunum 22 slayttan oluşmaktadır. Slaytlar zamanla değişir. Sunuma Preobrazhensky Cankurtaran Alayı'nın yürüyüşü eşlik ediyor.
Hedef kitle: 8. sınıf için
Sevgili meslektaşlarım! Size girişimcilik faaliyetinin temellerini tanıtmayı amaçlayan bir ders saati sunuyoruz.
Amaç, öğrencilerin girişimcilik mesleğine ve işletme konularına olan ilgisini teşvik etmektir. Bu kaynak bir ders saatini yürütmek için gerekli sunumları, bir senaryoyu ve çalışma notlarını içerir.
Ders saati içerisinde “Kendi şirketini açma” oyunu, “Girişimci olabilecek misin?” testi, ekonomik bulmacalar-eklentiler yer alıyor ve bu mesleğe olan ilginin artmasına yardımcı oluyor.
Bu kaynak, Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 2016-2017 eğitim-öğretim yılında yapılmasını önerdiği Girişimcilik Haftası kapsamında kullanılabilir. yıl
Hedef kitle: sınıf öğretmeni için
"Çiçek Efsaneleri" bilgi yarışması oyunu yaz okulu kamplarındaki öğretmenlere, okul sonrası gruplara ve ebeveynlere yöneliktir ve aynı zamanda tematik dersler ve "Çiçekler - dünyanın yaşayan güzelliği" etkinlikleri sırasında ders dışı etkinliklerde de kullanılabilir.
Kaynak, Microsoft Office 2007'deki “Bulmacalar” teknolojik tekniği kullanılarak oluşturulmuş bir sunumdur.
Amaçlar ve hedefler: gelenekler ve efsanelerle tanışma; gelenek ve göreneklere, yerli toprakların tarihi geçmişine ilginin geliştirilmesi; gözlem ve dikkatin geliştirilmesi; doğa sevgisini beslemek.
Hedef kitle: sınıf öğretmeni için
Lise, büyümenin ve kendinizi bir birey olarak tanımlamanın zamanıdır. Bu yaşta çocuklar sadece ebeveynlerinin değil öğretmenlerinin de bakımını bırakmaya çalışırlar. Ancak kendilerini ifade etme biçimleri ve gösterişli büyümeleri her zaman olumlu sonuçlar doğurmuyor.
okul çocuklarının enerjisini doğru yöne yönlendirmek, onların arzularını ve yeteneklerini belirlemeye yardımcı olmak için tasarlanmıştır.
Çoğu zaman, son sınıf öğrencileri artık ders dışı eğitim çalışması olarak sınıfa ihtiyaç duymadıklarını iddia ediyorlar. Çoğu durumda bu, etkinliğin kötü hazırlanmış olması veya ders şeklinde yürütülmesi nedeniyle eğlenceyi artırmaması nedeniyle gerçekleşir.
hazırlamak ders saati yaratıcı olmanız ve sıra dışı çözümler kullanmanız gerekiyor... Öncelikle bir konuya karar vermeniz gerekiyor. Daha büyük çocukların konuşması ve düşünmesi ilginç olacak ne olacak?
Akla gelen ilk şey şu. Hedefi kaçırmamak için basit bir anket yaparak öğrencilerin hangi meslek hakkında düşündüklerini öğrenebilirsiniz. Temaların geldiği yer burasıdır:
- Diş hekimliği (avukat, asker, tasarımcı, muhasebeci) gelecekteki mesleğimdir!
- Meslekler diyarına yolculuk.
- Yarına giden yol.
Asılsız olmamak için, bir işletmeye geziye çıkabilir veya bunu doğrudan okul ofisinde ayarlayabilirsiniz. Okul çocuklarının çalışma atmosferine tamamen kapılmaları için uygun kostümler ve ortamlar kullanın.
Bir etkinlik veya tatile denk gelecek şekilde zamanlanan ders saatleri, ufkunuzu geliştirmenize ve ilgi alanlarınızı çeşitlendirmenize yardımcı olacaktır. Orada okul çocukları çeşitli alanlarda kendilerini ve yeteneklerini gösterebilecekler. Önemli olan akıllı olmak ve mümkün olduğu kadar çok öğrenciyi hazırlık sürecine dahil etmektir.
- Müzeler Dünyası (St. Petersburg'daki Rus Müzesi'nin açılışının 120. yıldönümüne denk gelecek şekilde zamanlanmıştır).
- (2015 Rusya'da edebiyat yılı ilan edildi).
- Uluslararası Barış Günü (2002'den beri 21 Eylül'de kutlanmaktadır. İkinci Dünya Savaşı'nın sona ermesinin 70. yıldönümüne ithaf edilebilir).
Lise öğrencilerinin ilgi alanlarını unutmayın. Ders saatinin uyumlu geçmesi ve çocuklar tarafından sevilmesi için çok fazla hazırlık yapılması gerekiyor. Konu seçimi çok büyük olabilir; öğrencilerin ilgi ve hobilerinden yola çıkmak gerekir.
Bu tür tematik ders saatlerinde öğrenciler kendileri rehber olabiliyor, hobileri hakkında konuşabiliyor, ustalık dersleri verebiliyorlar.
Sosyal yönler kişiliğin gelişimindeki en önemli halkadır. Bu nedenle ders dışı etkinliklerde de hayatın bu yönüne vurgu yapılması gerekmektedir.
- 1 Ekim Uluslararası Yaşlılar Günü.
Okul çocuklarının proje aktivitelerinin devreye girebileceği yer burasıdır. Araştırma makalelerini veya sunumlarını sunabilirler.
Bir insanın hayatındaki en önemli şey aşktır. Şarkıcılar bunu eski çağlardan beri söylüyorlar. Dolayısıyla bu konunun önüne geçmek mümkün değil. Lise öğrencileri için ders saatleri aşk hakkında her türlü şekil alabilir.
- İlk aşk.
- Aşık olan herkese - Sevgililer Günü.
- İlk görüşte aşk.
- Aşk, aile ve sadakat günü.
Bu tür ders dışı etkinliklerde bu sonsuz duygunun değeri, ailenin önemi ve kıymetliliği konuları gündeme getirilmelidir. Aşk hakkında güzel saat 90'lı yıllarda bilinen, bir çift "aşık"ın ilgi alanlarına göre seçildiği mizahi bir oyun şeklinde gerçekleşebilir. Ya da aşka dair şiirlerin, şarkıların duyulacağı gerçek bir şiirsel akşama dönüşebilir. Ayrıca öğrenciler yaratıcı olarak hareket edebilecek ve ilk ya da gerçekleşmemiş aşklarına kendileri bir mektup yazabilecekler.
Bir sınıf dersinin geliştirilmesi, çok fazla bilgi ve zaman gerektiren, emek yoğun bir süreçtir. Görevi kolaylaştırmak için web sitemizdeki harika saat tasarımlarına bakın.
