Bir zamirin sözdizimsel rolü nasıl belirlenir? Kendilik dönüşlü zamirinin hangi durum biçimi yoktur? B) Sözdizimsel özellikler

Öğrenciler, kelimelerin konuşma bölümlerine dağılımının üç grup özelliğe dayandığının zaten farkındadır:

Genel sözlük anlamı.
Morfolojik özellikler.
Kelimenin sözdizimsel rolü.

Zamirlerin sözdizimsel işlevi göz önüne alındığında, bunun, zamirin kendisinin özelliklerinin yanı sıra bir ismin, sıfatın, rakamın, zarfın veya kişisel olmayan yüklemlerin özelliklerini birleştiren, doğası gereği konuşmanın sözdizimsel bir parçası olduğu gerçeğinden yola çıkılmalıdır. (kategori kelimelerini belirtin), yani. öğrenci zamirleri isimlerle, sıfatlarla ve sayılarla ilişkilendirmeyi öğrenmelidir.

Konuşmanın bu kısmı iki yöne gidiyor:

Cümlelerde ve cümlelerde zamirlerin sözdizimsel rolünün farkındalığı.
Konuşmada zamir kullanma normlarına hakim olmak.

Sözdizimi işlevi kişisel Öğrenciler zamirlere aşinadır.

Bu durumda çocuklara, cümledeki şahıs zamirlerinin isimlerle aynı rolü oynadığı (bunlar sadece adres değildir) genellemesini kazandırmak gerekir.

Düşünülüyor depozitolu zamir kendim, öğrenciler dönüşlü zamiri öğrenirler kendim İçin kendim yaşamak yanmaktır.

Çalışmaya başlıyorum sorgulayıcı zamirleri öğrenmek için, soru cümlelerini tekrarlamanız ve bir cümlenin çeşitli üyelerinin rolündeki soru zamirlerine pratik olarak aşina olmanız tavsiye edilir. Soru zamirlerinin sözdizimsel işlevinin pekiştirilmesi sağlanır onları akrabalarla karşılaştırırken zamirler.

akraba zamirlerin bir cümlenin üyeleri olarak kullanılması, aynı zamanda bu zamirlerin karmaşık cümlelerde bağlaşık araçlar olarak kullanılması. Çocuklar, ses ve soru zamirlerinin yazımında akraba ve benzerleri ayırt etme tekniğine çekilmelidir (sözdizimsel işlevlerini belirleme). Öğrenciler göreceli zamirlerin kesinlikle farkında olmalıdır.

Üzerinde çalış belirsiz zamirler belirsiz zamirlerin anlambilimini - belirsizliği - açıklığa kavuşturmakla başlar. Belirsiz zamirler bir ifadenin ana kelimesi olarak hareket edebilir ( herhangi biri öğrencilerden; birisi sınıftan; birisi at sırtında).

Çalışırken negatif Olumsuz hiç biri Hiç bir şey Bilmiyordum. Negatif zamirleri şununla eklemek faydalıdır: hiç biri genellikle zaten olumsuzlama içeren (hayır, değil, imkansız) cümlelerde kullanılır ve olumsuzlamayı güçlendirmeye hizmet eder.

Sahiplik ifadeleri Zamirler sözdizimsel rolleriyle iyelik sıfatlarıyla ilişkilidir. Bunlar, iyelik sıfatları gibi aitliği belirtir ve cümle içinde tanım görevi görür.

Sözdizimi işlevi dizin işaret zamiri + isim ): hakkında Bu etkinlik; itibaren çok kitaplar; V onlar Bu ormana hayran kaldım...(S.A. Yesenin)

ders çalışıyor kesin zamirlerle ilgili olarak, bu zamirlerin sıfatlarla aynı morfolojik özelliklere sahip olduğunu belirtmek gerekir; cinsiyete, sayıya ve hallere göre değişiklik gösterirler, cümle içinde genellikle tanım işlevi görürler.

Altıncı sınıfta morfoloji çalışmaları ile bağlantılı olarak sözdizimi çalışmaları devam etmektedir. Çocuklar ilk kez esas olarak bir zamirle konuşmanın bir parçası olarak karşılaşırlar. Sadece şahıs zamirlerini iyi biliyorlar. Şahıs zamiriyle ifade edilen konuyu doğru bir şekilde tanımlarlar ve nesne biraz daha kötüdür. Altıncı sınıf öğrencileri zamirlerin geri kalan kategorilerine hala aşina değiller. Bu nedenle sözdizimi üzerinde çalışmak, konuşmanın incelenen bölümünün işlevlerini ve onun morfolojik kategorilerini anlamak için önemli hale gelir.

İlk iki işaret grubu, kural olarak, çalışmada zorluklara neden olmaz. Zamirlerin sözdizimsel işlevleri oldukça spesifiktir ve ustalaşması zordur.

Bu çalışmada, bence en zor olan, konuşmanın bir parçası olarak zamir çalışmasının yalnızca bir yönünü, yani cümleler ve ifadelerdeki sözdizimsel rolünü ele almaya çalışacağım.

Bu materyale hakim olmanın ilk aşamasında, zamirlerin sözcüksel ve dilbilgisel kategorilerinden oluşan bir tabloyla çalışmaya başlamanız önerilir; bu, bir cümledeki olası sözdizimsel rollerini gösterir.

Bu çalışma, öğrencilerin 5. sınıftan itibaren sakladıkları diyagram defterlerinde yapılır.

Yeni sözcük ve gramer kategorilerine aşina oldukça tablo doldurulacaktır.

Zamirlerin sözdizimsel işlevi göz önüne alındığında, bunun, zamirin kendisinin özelliklerinin yanı sıra bir ismin, sıfatın, rakamın, zarfın veya kişisel olmayan yüklemlerin özelliklerini birleştiren, doğası gereği konuşmanın sözdizimsel bir parçası olduğu gerçeğinden yola çıkılmalıdır. (durum kategorisindeki kelimeler), yani öğrenci zamirleri isimler, sıfatlar ve rakamlarla ilişkilendirmeyi öğrenmelidir. Örneğin zamirler o, kim, birisi, hiç kimse vb. isimler gibi bir nesneyi belirtir; bunlar bir cümlede özne veya nesnedir:

O okulda mıydın? (Kim o? Katya) Katya okulda mıydı?

Ona evrak çantası mı aldın? (Kimin için? Katya) Katya'ya evrak çantası mı almışlar?

Zamirler benim, biraz, her vb. sıfatlar gibi bir özelliği belirtir, tanımlanan isimle cinsiyet, sayı ve durum bakımından uyuşur; Bir cümlede genellikle tanımlar bulunur (Abla kalemimi aldı).

Zamirler ne kadar, ne kadar isim ile anlam, çekim ve sözdizimsel bağlantılar bakımından kardinal sayı ile ilişkilendirilirler (çapraz başvuru dört kitap / kaç kitap - yönetim; dört kitap / kaç kitap - koordinasyon).

Okul çocuklarına bir zamiri bir isim, sıfat ve rakamla ilişkilendirmeyi öğretmek için sürekli olarak kullanmak gerekir. Analiz yöntemi ve karşılaştırma yöntemi.

Pratikte şuna benzer: Bu metinde, parantez içindeki zamirin yanında, onun yerine kullanıldığı konuşmanın kısmını (isim, sıfat, rakam) belirtin:

Bahar hemen köşede. Yakında (bahar) kendine gelecektir. Ve şimdi hala buz gibi. Çok(Don) havası uzun sürmeyecek. Başından sonuna kadar bazı(yedi ila on) gün sonra bahar güneşi parlayacak ve gerçek bahar açılacak.

Böyle bir giriş, bir zamirin anlamının genelliği ve göreliliği konusunda farkındalığı arttırır (zamirlerin kendi sözcüksel anlamları yoktur ve bu anlamı bir cümlede diğer kelimelerle birlikte kazanırlar).

Sözdizimsel işlevi öğrenme Konuşmanın bu kısmı iki yöne gidiyor:

zamirlerin ifadeler ve cümlelerdeki sözdizimsel rolünün farkındalığı;
konuşmada zamir kullanma normlarına hakim olmak.

Bazı öğrenciler zamirlerin kullanımında çeşitli söz dizimi hataları yaparlar. Burada aşağıdaki gibi görevlerin verilmesi tavsiye edilir:

zamirlerin kullanımındaki hataları bulmak;
Cümleleri düzeltilmiş biçimde yazın.

Zayıf bir sınıfta toplu olarak iş yapılabilir. Zor durumlarla çocuklar kendi başlarına baş ederler. Kartta veya grafik projektör aracılığıyla hatalı bir seçenek verilmiştir, örneğin:

Balıkları sepetten alıp babama verdim.
Dubrovsky ayıyı öldürdüğünde Troekurov ona gücenmedi, ancak derisini yüzmesini emretti.
Troekurov'un Sasha adında bir oğlu vardı ve bir öğretmen aldı.(öğrenci makalelerinden).

Çocuklara öz kontrolün öğretilmesi gerekiyor, konuşmalarını izlemeleri, zamirlerin ne anlama geldiğinin, ne anlama geldiklerinin farkında olmaları gerekiyor.

Sözdizimi işlevi kişisel Öğrenciler zamirlere aşinadır. Bu durumda çocuklara, cümledeki şahıs zamirlerinin isimlerle aynı rolü oynadığı (bunlar sadece adres değildir) genellemesini kazandırmak gerekir.

Yeni sözdizimsel materyal, modele göre ifadeye aşinalıktır fiil + dolaylı durumda şahıs zamiri (benim için endişelen - kimin için?).

Derste yapılan çalışmalara kelime kombinasyonlarına yer verilmesi gerekmektedir. Seni özledim, seni özledim, seni özledim.

Bu zamirlerin gramer formlarının oluşumundaki hataları önlemek için bu cümleleri “Doğru Konuş” sözlüğüne girmeniz önerilir. Başka bir şekilde, dikkatinizi onlara odaklayın: bu cümleleri kullanarak bir cümle oluşturun, sınıftan birine bir mektup yazın.

Güçlü sınıflarda zamirlerin kullanıldığı durumları belirtmek mümkündür. Ben, sen, biz, sen, o, o, o, onlar nesnelliğin zamir anlamını kaybederek onu belirli bir içerikle zenginleştirir ve isme dönüşürler.

Aynı zamanda morfolojik özellikleri de değişir: Bu kelimeler değişmez hale gelir, nötr bir cinsiyet kazanır, değişmez bir tekil form kazanır, metro, kafe vb. kelimeler gibi duruma göre değişir. Örneğin:

Nükleer enerji çağındaki noosfer, insan bilincinin yeniden yapılandırılmasını gerektirir. Azalır "BEN", artar "Biz" (D.Granin);
Fyodor İvanoviç, derinliklerinde bir yerlerde "BEN" acı hissettim(V. Dudintsev).

Düşünülüyor depozitolu zamir kendim , öğrenciler dönüşlü zamiri öğrenirler kendim reddedilir ancak aday durumu yoktur; dolayısıyla hiçbir zaman bir cümlenin konusu olamaz. En yaygın sözdizimsel işlevi toplamadır: İçin kendim yaşamak yanmaktır.

Öğrencilere zamiri içeren anlatım birimlerini tanıtmak önemlidir. kendim (gelmek kendin, kendin aklınızda vb.)

Bir bütün olarak deyimsel dönüşün cümlenin bir üyesi olduğunu hatırlamanız önerilir:

Her şey yolunda gitti Elbette(durum); Tatilden sonra çocuklar kendine benzeme(yüklem).

Çalışmaya başlıyorum sorgulayıcı zamirleri öğrenmek için, soru cümlelerini tekrarlamanız ve bir cümlenin çeşitli üyelerinin rolündeki soru zamirlerine pratik olarak aşina olmanız tavsiye edilir. Öğrenciler henüz bir soru zamirini cümlenin üyesi olarak nitelendirme becerisine sahip olmadıklarından, çalışma toplu olarak yapılmalıdır. Tahtaya yazıp soru zamirleriyle 2-3 cümleyi tam olarak analiz etmek faydalıdır:

DSÖ Rengarenk eldivenler örüyor, eski şarkılar mı söylüyor?

Kimin saçların kardan daha beyaz, ellerin sarı ve kuru mu?

Soru zamirlerinin sözdizimsel işlevinin pekiştirilmesi, bunların göreceli zamirlerle karşılaştırılması yoluyla sağlanır.

Öğrenciler için yeni olan yalnızca tanımak değildir. akraba zamirlerin bir cümlenin üyeleri olarak kullanılması, aynı zamanda bu zamirlerin karmaşık cümlelerde bağlaşık araçlar olarak kullanılması. Çocuklar, ses ve soru zamirlerinin yazımında akraba ve benzerleri ayırt etme tekniğine çekilmelidir (sözdizimsel işlevlerini belirleme).

Öğrenciler göreceli zamirlerin kesinlikle farkında olmalıdır. kim, ne, hangisi, kimin, hangisi, kaç karmaşık bir cümlenin (karmaşık cümle) parçalarını birleştirmeye hizmet eder. Soru sıfatları bu işlevde işlev görmez.

Öğrencilere şu alıştırmayı sunmak faydalıdır: okuyun, soru zamirlerini belirtin, ardından bu cümlelerin ikinci kısımları olacak şekilde karmaşık cümleler oluşturun (ilgili zamirlerle kim, kime, hakkında, ne).

DSÖ Rus dili olimpiyatını kazandın mı?
Kimeödül mü verildi?
Ne hakkında TV sunucusu diyor?
Ne futbol taraftarlarının ilgisini çekiyor mu?

Örnek: Kime antrenörler seni müsabakalara gönderecek mi? - Herkes bilmek istedi kime Antrenörler seni müsabakalara gönderecek.

Güçlü bir sınıfta, yalnızca ilgi zamirlerini soru zamirlerinden ayırma sorunu değil, aynı zamanda ilgi zamirlerini yardımcı bağlaçlardan ayırma sorunu da dikkate alınmalı ve çocuklara, yüksek düzeyde daha ayrıntılı olarak çalışacakları yeni bir sözdizimsel olguyu ön hazırlık olarak tanıtılmalıdır. okul. Sorunun inceliklerine dalmaya gerek yok. İki teklifin karşılaştırmalı bir analizini yapmak yeterlidir:

İlk cümlede Ne yalnızca karmaşık bir cümlenin parçalarını birleştirmenin bir yoludur; bir bağlaçtır, çünkü cümlenin herhangi bir üyesi değildir ve en önemlisi, konuşmanın başka bir bölümündeki bir kelimeyle ilişkilendirilemez.

İkincisinde ise bir cümlenin üyesidir (bir isimle ilişkilendirilebilir) ve dolayısıyla ilgi zamiridir.

Üzerinde çalış belirsiz zamirler belirsiz zamirlerin anlambilimini - belirsizliği - açıklığa kavuşturmakla başlar.

Kural olarak, öğrenciler bir cümlenin hangi üyesinin belirli bir belirsiz zamir olduğunu bağımsız olarak belirlemede zorluk çekerler. Bu nedenle bu zamirlerin zihinsel olarak isim veya sıfatlarla değiştirilmesini önermek faydalı olacaktır. Belirsizlik ortadan kalkacak ve öğrenciler zamirlerin cümlenin hangi kısımları olduğunu doğru bir şekilde belirleyecekler:

Birisi Bir yolda yürüyordum ve buldum bir şey.

Bazı bulduklarının bir kısmını bir arkadaşına verdi ve bir şeyçıkış yapmak.

Belirsiz zamirler bir ifadenin ana kelimesi olarak hareket edebilir ( herhangi biri öğrencilerden; birisi sınıftan; birisi at sırtında).

Genel ve edat hallerinde isimlerle birleştirilebilirler. Bu ifade modeli aynı zamanda olumsuz, niteleyici ve işaret zamirlerinden de oluşur:

BEN hiç kimse Hiçbir arkadaşımı davet etmedim.
Onlaröğrencilerden Hangi A ile bir makale yazdık ve mutluyduk.

Çalışırken negatif Zamirlerde, yeni sözdizimsel bilgi, yüklemle birlikte bir parçacığın var olduğunun göstergesidir. Olumsuz , ardından olumsuz bir zamir hiç biri cümlenin olumsuz anlamını güçlendirir: Baba Hiç bir şey Bilmiyordum.

Negatif zamirleri şununla eklemek faydalıdır: hiç biri genellikle zaten olumsuzlama içeren (hayır, değil, imkansız) cümlelerde kullanılır ve olumsuzlamayı güçlendirmeye hizmet eder.

Zamirleri analiz ederken ve bunları konuşmanın diğer bölümlerindeki eşsesli kelimelerden ayırırken, zamirin anlamının ve işlevlerinin bağlama ve duruma bağlı olduğu unutulmamalıdır.

Güçlü sınıfta söylenenleri örneklendirmek için dişil zamiri ele alabiliriz. çizmek ve isim çizmek , ayrıca zamir Hiç bir şey ve zarf Hiç bir şey :

Köpek çizmek (çizmek – zamir).
Boşanmak - çizmek!- aynı anda birkaç ses bağırdı...(M. Gorky) (çizme - isim).
bana Hiç bir şey iletmedi(hiçbir şey – zamir).
– Peki nasıl yaşıyorsun, değil mi? – Hiç bir şey. (F.Reşetnikov) –( Hiç bir şey – zarf – “iyi”, “tolere edilebilir”) (SRYA, 1986)

Sahiplik ifadeleri Zamirler sözdizimsel rolleriyle iyelik sıfatlarıyla ilişkilidir.

Bunlar, iyelik sıfatları gibi aitliği belirtir ve cümle içinde tanım görevi görür. Aynı zamanda, anlam bakımından iyelik zamirleri, bir nesnenin 1. kişiye (benim, bizim) ya da 2. kişiye (senin, senin) ait olduğunu belirtmesi nedeniyle şahıs zamirleriyle de ilişkilidir. Rus dilinde 3. şahsın özel bir iyelik zamiri yoktur: 3. şahsa ait olduğunu belirtmek için 3. şahsın şahıs zamirinin genel durumu kullanılır: onun, onun, onların . Zamir bana ait üç kişiden herhangi birine ait olduğunu gösterir ( aldım Benim not defteri; O aldı Benim not defteri).

Bu dil olgusunu da akılda tutmak gerekir: iyelik ve işaret zamirleri genellikle konuşmanın diğer bölümlerine dağıtılmaz, bu nedenle ifadenin ana kelimesi olarak hareket etmezler.

Zamirlerin somutlaştırılabileceği unutulmamalıdır. senin, senin, senin ; bu durumda sözcüksel anlamları ve dolayısıyla sözdizimsel rolleri değişir: isim bana ait "göreceli" anlamına gelir:

seninki seninkine isteksiz arkadaş (atasözü); imana yakın insanlar, arkadaşlar.
İşçiler Klychkov'u yakından tanıyordu, seviyordu, inanıyordu onun (D. Furmanov).

Sözdizimi işlevi dizin İfadelerdeki zamirler - bağımlı bir kelime olmak (model işaret zamiri + isim ): hakkında Bu etkinlik; itibaren çok kitaplar; V onlar zaman); Bir cümlede işaret zamirleri genellikle değiştiricidir: İÇİNDE Bu büyülü orman...(S.A. Yesenin)

Metin üzerinde çalışırken, önce nitelik zamirlerini bağlı oldukları kelimelerle birlikte belirtin, ardından bu cümleleri içlerindeki ana kelimeyi belirterek yazmanız ve ondan bağımlı kelimeye bir soru sormanız önerilir.

Heröğrenci sınıfın onuruna değer verir ( Heröğrenci);
Rafta şunlar vardı her türlü aletler ( her türlü aletler).

Ayrıca, niteleyici zamirin özne görevi gördüğü aşağıdaki sözdizimsel yapıyı da göz önünde bulundurmalısınız:

Her derse zamanında gelir. Herhangi Temel hijyen kurallarını bilir.

Konunun tamamı incelendikten sonra aşağıdaki çalışmayı önermek yararlı olacaktır:

Hangi zamirlerin özne görevi gördüğünü belirleyin.

Dün BEN Pyatigorsk'a geldi, şehrin kenarında bir daire kiraladı(M.Lermontov) .
Birisi Petya'nın bacağını kırdığını bağırdı.
İLE onlar zamanı geldi hiç kimse Tatyana'yla konuşmadım(I. Turgenev).
Bütün bunlar rüyalar diğerleri, sen bizülkede gerçek oldu(S. Mikhalkov).
Bu kabine? Bu yatak odası? Ve burada Ne? (A. Çehov)
Tüm mutluluk için çabaladı Tüm dünya birkaç kez değişti(N. Nekrasov).
Başlatıldı bizim Gidiyorum.
Tüm Ve hepsi benim beni mutlu etti.

Bu cümlelerde cümlenin hangi bölümlerinin zamir olduğunu belirleyin:

O söz konusu: "Bu o!" (A. Puşkin)
Kutsal Rusya, Anavatan! Ben seninim! (A. Puşkin)

Öğrencilerinize bu konuya hakim olmalarında başarılar diliyorum. Herhangi bir şekilde yardımcı olabilirsem sevinirim.

Edebiyat

M. Baranov. 6. sınıfta Rusça öğretiyorum. M., Eğitim 1984
E.I. Dibrova. Modern Rus dili. Bölüm 3. Sözdizimi.
V.V. Babaytseva. Rus dilinde eğitim kompleksi için metodolojik öneriler. 6. – 7. sınıflar. M., Eğitim 1994.
Deykina, Trostentsova, Nevskaya. Rus dili üzerine çalışma kitabı. 6. – 7. sınıflar.

Zamirler- bunlar nesneleri, özelliklerini ve miktarlarını adlandırmayan, yalnızca bunları belirten çekimli nominal kelimelerdir.

Zamir sınıfları:1) Şahıs zamirleri

yüz	birimlerH.,	Vakalar - im (rd., dt., int., tv., vb.)Vakalar - im. (rd., dt., vn., tv., vb.) )
	ben (ben, ben, ben, ben/ben, hakkında bana)	biz (biz, biz, biz, biz, O biz)
	sen (sen, sen, sen, sen/sen, O Sen)	sen (sen, sen, sen, senin tarafından, senin hakkında)
	o (onun, onu, onu, onun, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu) O o) o (o, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu, onu O o) o (onun, o, onun, onun, o, o, O o)	onlar (onların/onların, onların/onların, onlar/onların, O onlara)

Şahıs zamirleri, hakkında konuşulan kişiyi belirtir. 1. ve 2. şahıs zamirleri konuşmaya katılanları belirtir ( BEN, Sen, Biz, Sen). 3. şahıs zamirleri konuşmaya katılmayan kişi veya kişileri belirtir ( O, o, BT, Onlar). 2) Dönüşlü zamir Eylem yönünün anlamını eylem konusuna aktarır ( Aynada kendimi görüyorum).

Reddedilen vakalar: - kendiniz ( rd., dahili vakalar), öz ( dt., Cad.), tek başıma, tek başıma ( TV).

Aday vaka formu bulunmamaktadır. Kişilere, sayılara ve cinsiyetlere göre değişmez. Duruma göre değişir. 3) İyelik zamirleriİyelik zamirleri, belirli bir nesnenin (özne, mülk vb.) veya birkaç nesnenin belirli bir özneye veya özne grubuna ait olduğunu belirtir. Kişilere, sayılara ve cinsiyetlere göre değişirler ve aynı zamanda tanımlanan isme uygun olarak durumlara göre de reddedilirler. 3. şahıs zamirleri ( onun, onun, onlarınki) reddedilmez ve bu nedenle tanımlanan isimlere bitişiktir. 4) Soru zamirleri Soru zamirleri soru cümlelerinde kullanılır. Bu grup (aynı zamanda ilgili gruplar) akraba, negatif Ve belirsiz zamirler) gramer açısından çok farklı kelimeleri içerir. Sayılarda ve cinsiyette değişme ve vaka sayısında azalma yeteneği, değiştirdikleri kelimelerin özelliklerine tam olarak karşılık gelir:

5) Göreceli zamirler Ana cümleye yan cümle eklemek için kullanılır.

Rusça - kim, ne, hangisi, hangisi, hangisi, kaç.

Göreceli zamirler, yerine geçtikleri kelimeye bağlı olarak cümlenin farklı bölümleri olabilir. 6) İşaret zamirleri

7) Belirleyici zamirler
8) Olumsuz zamirler9) Belirsiz zamirler

10) Belirsiz şahıs zamirleri Rusya'da en çok sayıda. Zamirlerin dil kategorisi. Görevleri belirsiz bir kümeye işaret etmektir. Soru zamirlerinden - şu, - ya, - bir şey ve değil-, nerede- ve bazı- önekleri yardımıyla oluşturulurlar: bir şey, herhangi biri, bir yerde, bir yerde, bir yerde, bazı. Belirsiz zamirlere yakın her yerde olduğu gibi klişelerdir.

Zamirlerin kelime oluşumu: Zamirler, zamirlerden ne-, değil-, bazı- ön ekleri ve -to, -either, -any: kim - hayır-kim, değil-kim, biri, herhangi biri, herhangi biri son ekleriyle oluşturulur. Sözdizimsel rol: Bir zamirin rolü doğrudan hangi kategoriye ait olduğuna bağlıdır. Zamirlerin çeşitliliği onlara geniş olanaklar sunduğundan bağlama göre özne, yüklem, belirleyici ve nesne görevi görebilirler.

1. Şahıs zamirleri bir konuşmadaki veya bir nesnedeki katılımcıyı belirtin: Ben, biz, sen, sen, o, o, o, onlar. Büyük/küçük harfe ve sayıya, zamire göre değişirler O doğuma göre değişir.

Teklif şunları içerebilir:

Ders: BEN Zevkten donuyorum.

Yüklem: A DSÖ bu beyefendi mi?

Ekleme: Yaşlı adam konuştu onunla sinirli, öfkeli bir ses tonuyla.

Durum: Onun altında daha hafif bir masmavi akıntısı, altında altın güneş ışığı.

2. Dönüşlü zamir kendim hakkında konuşulan kişiyi belirtir. İsim, cinsiyet veya numara formuna sahip değildir. Cümle bir eklemedir: Roshchin baktı kendi başına aynada.

Dikkat!Geçmişten yürüyün– burada “kendin” kelimesi fiilin bir parçacığıdır.

3. Soru zamirleri sıfatları değiştirin: kim?, ne?, hangisi?, kimin?, hangisi?, hangisi?, kaç tane? ve diğerleri. Zamir Ne? yalnızca cinsiyete ve sayıya göre değişir. Zamirler kim?, ne?, kaç tane? yalnızca duruma göre değiştirin. Soru zamirleri soru cümlelerinde kullanılır. Teklif şunları içerebilir:

Ders: DSÖ vicdanınızla böyle koşullar yaratmadınız mı?

Ek: Ne hakkında bilmek ister misin?

Tanım: Hangiçiçek ayağıma mı düştü?

4. Göreceli zamirler: kim, ne, hangisi, kimin, hangisi, kaç tane? ve diğerleri. Müttefik kelimeler oldukları karmaşık cümlelerde kullanılırlar. Teklif şunları içerebilir:

Konu: O zaman biraz herhangi, DSÖ elinde bir çubuk tutabiliyordu.

Yüklem: Nedir elma, bunlar ve elmalar.

Ek: Varlığını öğrendiler şair, kiminşiirler halk şiirleriydi.

Tanım: Bir kedi gördüm kimin sarı gözleri vardı.

5. Belirsiz zamirler Bilinmeyen nesnelere işaret edin. Bunlar, not-, some- öneklerini ve that, -or, -something son eklerini kullanan soru zamirlerinden oluşturulur: birisi, bir şey, bir kısmı, bir kısmı, birkaçı, bir kısmı, bir şey, bir kısmı birisi, bir şey. Bazıları, bazıları cinsiyete ve sayıya göre değişir.

Teklif şunları içerebilir:

Ders: Bazı insanlar yaz sakinlerinden biri kapıdan dışarı çıktı.

Tanım: Masha hayal ediyordu bir tür kapının arkasında hışırtı.

Ek: Yapraklar fısıldıyordu bir şey hakkında onun.

Durum: Bazı Günlerce yağmur yağdı.

6. İyelik zamirleri bir nesnenin bir şeye veya birine ait olduğunu belirtmek: benim, senin, onun, onun, onların, bizim, senin, senin. Zamirler dışında cinsiyete, sayıya ve büyük/küçük harfe göre değişirler onun, onun, onlarınki. Teklif şunları içerebilir:

Tanım: Onu Lisa büyüttü onların gözleri temizle.

Yüklemin nominal kısmı: Kiraz Bahçesi benim oldu.

7. Gösterici zamirler diğer nesneler arasında bir nesneyi belirtin: bu, bu, bu kadar, bu kadar. Duruma göre değişirler, ancak işte böyle. Cinsiyete ve sayıya göre değişirler, ancak bu kadar. Teklif şunları içerebilir:

Konu: Evet acıklı O vicdanı rahat olmayan.

Yüklem: Soru nedir - işte böyle cevap.

Tanım: Bu konuşma rahatlama getirmedi.

Ek: Yalnızca köyde bu konuda ve konuştum.

Dikkat! Zamirler reddedildiğinde çok fazla Ve Kaç tane Vurgu her zaman ilk hecededir: şu kadar, yaklaşık kaç tane.

8. Belirleyici zamirler bir nesnenin genelleştirilmiş bir özelliğini belirtir: hepsi, herkes, her biri, kendisi, çoğu, herhangi biri, diğeri, farklı. Cinsiyete ve vaka sayısına göre değişiyorlar. herkes.

Cümle şunları içerebilir:

Konu: Hayır herhangi yüksekten atlayabilmektedir.

Tahmin: Lara farklıydı, herhangi.

Tanım: Güneş gitti Tüm gölgeler.

Ek: Her şey hakkında Olanlardan pişman değilim.

9. Negatif zamirler bir nesnenin yokluğunu belirtir: hiç kimse, hiç kimse, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey. Not-, ni- öneklerini kullanan soru zamirlerinden oluşurlar. Cinsiyete, sayıya ve vakaya göre değişirler. hiç kimse, hiçbir şey.

Teklif şunları içerebilir:

Konu: Gece karanlıktı ama Hiçbir şey Mutlu değildim.

Ek: Ana Sayfa hiç kimse yoktu.

Tanım: Hiçbiri ikna işe yaramadı.

Yazım zamirleri

1. Mektuplarda, belgelerde nezaketi ifade etmek

SİZ zamirinin yerine SİZ yazılır.

2. COME- ön eki ve –TO, -EITHER, -SOMEBODY sonekleri

Kısa çizgi ile yazılmıştır: birisi, birisi, birisi, herhangi biri, herhangi biri.

3. DEĞİL ve NOR'un yazılışı

4. Zamir formlarının oluşumu

Şahıs zamirleri

İyelik zamirleri

3. çoğul şahıs: onların(onların değil), onun(evony değil) vb.

Hatırlamak!

5. 3. şahıs zamirlerinin kullanımı

1)Kendilerine en yakın olan ismin yerine geçerler. Bu kuralın ihlali anlam değişikliğine yol açar:

2) Toplu isimler. çoğul zamirlerle değiştirilemez.

Zamir konuşmanın bağımsız bir parçasıdır gösteriler nesnelere, işaretlere, niceliğe ilişkindir, ancak bunların adını vermez: Ben, kendim, senin, çok vesaire.

Zamirler, isimlerin (kim? ne?), sıfatların (hangisi? kimin?), rakam adlarının (kaç tane?) sorularına yanıt verir: O gülüyor Benim Erkek kardeş, Biraz kalemler.

Morfolojik Ve sözdizimsel Zamirlerin özellikleri aynı zamanda metinde konuşmanın hangi bölümünün yerine geçtiklerine de bağlıdır.

Zamirlerin sözdizimsel rolü

Bir zamir bir cümlenin herhangi bir parçası olabilir:

BEN Uyumak istiyorum(ders) .

Bu o (yüklem) .

Misha- Benim Erkek kardeş(tanım) .

Öğretmen aradı onun (ek) .

Ne zamana kadar sürecek(Ne olaya dahil) ?

Zamir notları

A. Zamirlerin yerleriNdilbilgisi özellikleri hakkında (bağlı olarak)konuşmanın hangi kısmının kullanıldığı yerine).

1. Zamirler - isimler (Ben, sen, biz, sen, o, kim, ne, birisi, hiç kimse, kendin vesaire.). Özellikleri:

nesnelere işaret edin;

isimlerle ilgili soruları yanıtlayın (kim? ne?);

duruma göre değişir ( birisi, bir şey yalnızca I.p. şeklinde kullanılır; biraz, hiçbir şey, kendin I.p. formuna sahip değilsiniz);

isimler gibi bir cümledeki diğer kelimelerle ilişkilendirilir.

2. Sıfat zamirleri ( benim, senin, bizim, senin, hangisi, bazıları, bu, bu vesaire.). Özellikleri:

nesnelerin özelliklerini belirtmek;

sıfatlarla ilgili soruları yanıtlayın (hangisi? kimin?);

sıfatlar gibi isimlerle ilişkilidir;

sıfatlarda olduğu gibi sayılarda, cinsiyette (tekil) ve hallerde ( Hangi duruma göre değişmez; iyelik onun, onun, onlarınşahıs zamirlerinin eşsesli biçimlerinin aksine hiç değişmez onun, onun, onların);

zamir Hangi sıfat zamirlerine bitişiktir (cinsiyete, sayıya ve hallere göre değişir), ancak zaman zaman sıra numarası gibi sayarken nesnelerin sırasını da belirtir ( - Saat kaç? - 5.).

3. Sayı zamirleri ( ne kadar, çok, az). Özellikleri:

öğe sayısını belirtin;

soruyu cevapla Kaç tane?;

isimlerle ana sayılar olarak ilişkilendirilir;

genellikle duruma göre değişir.

B. Zamir sınıflarısözlük anlamıyla.

1. Kişisel: Ben, sen, o, o, biz, sen, onlar. Şahıs zamirleri diyalogdaki katılımcıları belirtir ( ben, sen, biz, sen), konuşmaya katılmayan kişiler ve nesneler ( o, o, o, onlar).

2. İade Edilebilir: kendim. Bu zamir, öznenin isimlendirdiği kişi veya şeyin, kelimeyle isimlendirilen kişi veya şeyle kimliğini belirtir. kendim (Kendine hakaret etmeyecek. Umutlar haklı çıkmadı).

3. Sahipler: benim, senin, senin, bizim, kendi, onun, onun, onların. İyelik zamirleri bir nesnenin bir kişiye veya başka bir nesneye ait olduğunu belirtir ( Bu benim evrak çantam. Boyutu çok rahattır).

4. Göstericiler: bu, şu, şu kadar, bu kadar, bu(modası geçmiş), Bu(modası geçmiş). Bu zamirler bir özelliği veya nesne sayısını belirtir.

5. Kesin: kendisi, çoğu, hepsi, her biri, her biri, diğer, farklı, herkes(modası geçmiş), her türlü(modası geçmiş). Belirleyici zamirler bir nesnenin niteliğini belirtir.

6. Sorular: kim, ne, hangisi, kimin, kaç. Soru zamirleri özel soru kelimeleri görevi görür ve kişileri, nesneleri, özellikleri ve miktarı belirtir. (Kim geldi? Kimin bileti? Saat kaçta?).

7. Göreceli: soru sıfatlarıyla aynıdır, ancak karmaşık bir cümlenin parçalarını birbirine bağlamaya yararlar; bunlar sözde müttefik kelimelerdir; (Kimin geldiğini öğrendim. Burası dedemin yaptırdığı ev).

8. Olumsuz: hiç kimse, hiçbir şey, bazısı, hiçbir şey, hayır, hiç kimsenin. Olumsuz zamirler bir nesnenin veya niteliğin, bir zamirin yokluğunu ifade eder; önekler kullanılarak soru zamirlerinden oluşturulur hiç biri-, değil- (Kimse cevap vermedi. Bazıları suçlanmalı).

9. Tanımsız: birisi, bir şey, biraz, biraz, biraz, ayrıca önek kullanılarak soru zamirlerinden oluşturulan tüm zamirler bazı- veya son ekler - O, -veya, -bir gün: birisi, birisi, bir şey vesaire. ( Birisi aradı. Birisi kovulacak).

Notlar:

1) Zamirler bu, kendisi, zamirler bu, hepsi tekil formda, nötr ( hepsi bu) ve bazı diğerleri belirli bağlamlarda, isimlendirilmiş sıfatlar gibi zamir-isim görevi görebilir ( Artık bizim için güvensiz değil; Kendisi gelecek; Bu bir kitap; Her şey iyi bitti).

2) Bazı zamirlerin konuşmanın işlevsel kısımları arasında eş anlamlıları vardır ( bu ne): Bu kitap(zamir). - Moskova - Bu Rusya'nın başkenti(indeks parçacığı); Biliyorum, Ne ona söyle(zamir, müttefik kelime). - Biliyorum, Ne o burada(ittifak). Dikkatlice bakın Bağlaçlar ve müttefik kelimeler arasında nasıl ayrım yapılır?

Zamirlerin morfolojik analizi için plan

1. Konuşmanın bir kısmı, genel gramer anlamı ve soru.

2. Başlangıç formu.

3. Değişmeyen morfolojik özellikler:

konuşmanın başka bir bölümüyle ilgili kategori (zamir-isim, zamir-sıfat, zamir-sayı);

anlama göre kategori (kişisel, dönüşlü, iyelik, soru, göreceli, belirsiz, olumsuz, açıklayıcı, atıfsal);

kişi (kişi zamirleri için);

numara (1. ve 2. şahısların şahıs zamirleri için).

4. Değişken morfolojik özellikler:

dava;

sayı (bu durumda vardır);

cinsiyet (bu durumda var).

5. Cümledeki rol (bu cümlede zamir cümlenin hangi üyesidir).

Zamirleri ayrıştırma standartları

Hayal etmek kendim için memnuniyet herhangi botanik, Hangi Bir anda kendini ıssız bir yarımadada bulur. bunlar hiçbir insan ayağı ayak basmadığına göre ve nereye O zenginleştirebilir Benim koleksiyon her türlü floranın tuhaf temsilcileri(N.S. Valgina).

(Hayal etmek)kendim için

kime?

2.N.f. - kendim.

3. Değişmeyen morfolojik özellikler: zamir-isim, dönüşlü.

4. Değişken morfolojik özellikler: datif durumda kullanılır.

5. Cümlede bir ekleme var.

herhangi (botanik)

hangisi?

2.N.f. - herhangi.

3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, belirsiz.

4. Değişken morfolojik özellikler: tekil, eril, genetik formda kullanılır.

Hangi

1. Zamir, konuyu belirtir; soruyu yanıtlıyor DSÖ?

2.N.f. - Hangi.

3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, göreceli.

5. Cümlenin bir konusu var.

(ile) bunlar (por)

1. Zamir, bir işareti belirtir; soruyu yanıtlıyor hangileri?

2.N.f. - Bu.

3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, gösterge.

4. Değişken morfolojik özellikler: çoğul biçimde kullanılır, genel durum.

5. Cümle olay zamanının bir kısmını içermektedir.

çizmek(bacak)

1. Zamir, bir işareti belirtir; soruyu yanıtlıyor kimin?

2.N.f. - kimsenin.

3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, olumsuz.

4. Değişken morfolojik özellikler: tekil, dişil, yalın biçimde kullanılır.

5. Cümlenin üzerinde anlaşmaya varılmış bir tanımı vardır.

1. Zamir, konuyu belirtir; soruyu yanıtlıyor DSÖ?

2.N.f. - O.

3. Değişmeyen morfolojik özellikler: zamir-isim, şahıs, 3. şahıs.

4. Değişken morfolojik özellikler: tekil, eril, yalın durumda kullanılır.

5. Cümlenin bir konusu var.

Benim(koleksiyon)

1. Zamir, bir işareti belirtir; soruyu yanıtlıyor kimin?

2.N.f. - sahip olmak.

3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, iyelik.

4. Değişken morfolojik özellikler: tekil, dişil, suçlayıcı formda kullanılır.

5. Cümlenin üzerinde anlaşmaya varılmış bir tanımı vardır.

her türlü (temsilciler)

1. Zamir, bir işareti belirtir; soruyu yanıtlıyor Ne?

2.N.f. - herhangi.

3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, niteleyici.

4. Değişken morfolojik özellikler: çoğul biçimde kullanılır, enstrümantal durum.

5. Cümlenin üzerinde anlaşmaya varılmış bir tanımı vardır.

Kaynaklar:

E.I.'nin kılavuzundaki “Konuşmanın bir parçası olarak zamir” bölümü. Litnevskaya "Rus dili: okul çocukları için kısa ve öz bir teorik ders"

L.V.'nin kılavuzundaki “Zamir” bölümü. Balaşova, V.V. Dementieva “Rusça dil kursu”

Ayrıca sitede:

Rusça'da şahıs zamirlerinin yazım kuralları nelerdir?

Rusça'da olumsuz zamirlerin yazım kuralları nelerdir?

Rusça'da belirsiz zamirlerin yazım kuralları nelerdir?

“Yazım Zamirleri” konulu alıştırmaları nerede bulabilirim?

Uygun zamiri kullanmanın normları nelerdir?

Benlik zamirini kullanmanın normları nelerdir?

Sema zamirini kullanmanın normları nelerdir?

Onun, onun, onların zamirlerini kullanmanın normları nelerdir?

O (o, o, onlar) zamirini bir edatla birlikte kullanmanın normları nelerdir?

“Zamirlerin kullanımı” konulu bir alıştırmayı nerede bulabilirim?

Teklif şunları içerebilir:

Ders: BEN Zevkten donuyorum.

Yüklem: A DSÖ bu beyefendi mi?

Ekleme: Yaşlı adam konuştu onunla sinirli, öfkeli bir ses tonuyla.

Durum: Onun altında daha hafif bir masmavi akıntısı, altında altın güneş ışığı.

2. Dönüşlü zamir kendim hakkında konuşulan kişiyi belirtir. İsim, cinsiyet veya numara formuna sahip değildir. Cümle bir eklemedir: Roshchin baktı kendi başına aynada.

Dikkat!Geçmişten yürüyün– burada “kendin” kelimesi fiilin bir parçacığıdır.

Ders: DSÖ vicdanınızla böyle koşullar yaratmadınız mı?

Ek: Ne hakkında bilmek ister misin?

Tanım: Hangiçiçek ayağıma mı düştü?

4. Göreceli zamirler: kim, ne, hangisi, kimin, hangisi, kaç tane? ve diğerleri. Müttefik kelimeler oldukları karmaşık cümlelerde kullanılırlar. Teklif şunları içerebilir:

Konu: O zaman biraz herhangi, DSÖ elinde bir çubuk tutabiliyordu.

Yüklem: Nedir elma, bunlar ve elmalar.

Ek: Varlığını öğrendiler şair, kiminşiirler halk şiirleriydi.

Tanım: Bir kedi gördüm kimin sarı gözleri vardı.

Teklif şunları içerebilir:

Ders: Bazı insanlar yaz sakinlerinden biri kapıdan dışarı çıktı.

Tanım: Masha hayal ediyordu bir tür kapının arkasında hışırtı.

Ek: Yapraklar fısıldıyordu bir şey hakkında onun.

Durum: Bazı Günlerce yağmur yağdı.

Tanım: Onu Lisa büyüttü onların gözleri temizle.

Yüklemin nominal kısmı: Kiraz Bahçesi benim oldu.

Konu: Evet acıklı O vicdanı rahat olmayan.