Çocuğunuzun okula uyum sağlamasına nasıl yardımcı olabilirsiniz? Çocukların okula uyumu

Çocuk birinci sınıfa gidiyor. Etkinlik hem keyifli hem de heyecanlı. Bebeğin önünde yeni bir yol açılır. Geleceği, küçük öğrencinin ilk adımlarını ne kadar doğru attığına bağlıdır. Elbette küçük olan kendi başına baş edemez. Çocukların okula doğru şekilde uyarlanması ebeveynlerin yanı sıra öğretim elemanlarının da görevidir.

Uyum nedir?

Konseptin kendisi yeni koşullara alışmayı ima ediyor. Yakın zamanda anaokuluna giden, esnek bir günlük rutine sahip olan ve oyun oynayarak çok fazla zaman geçiren bir çocuk, farklı bir şekilde uyum sağlamak zorunda kalacaktır. Öğretmeni dinlemeyi, ödev yapmayı ve sınıf arkadaşlarınızla ortak bir dil bulmayı öğrenmeniz gerekecek. Bu aslında çocuğun okuldaki adaptasyonudur. Bir eğitim kurumunda 1. sınıf haklı olarak en zor olanı olarak kabul edilir. Daha önce anaokuluna gitmemiş çocuklar için özellikle zordur. Sosyalleşmenin zorluklarıyla da uğraşmak zorundayız.

Çocuklarını okula alıştırmak bazı ebeveynler için gerçek bir strestir. Anneler büyük ölçüde sorumluluklarını yerine getiremeyeceklerinden, kendi hatalarından dolayı çocuğun sınıf arkadaşlarının gerisinde kalacağından endişe duymaktadır. Gerçekten zor bir görev kırılgan omuzlara düşüyor. Çocuğun diğer yaşam koşullarına uyum sağlamasına yardımcı olmak gerekir. Aynı zamanda bir anne yaşadıklarını hiçbir şekilde oğluna veya kızına göstermemelidir! Ve kesinlikle yapmamanız gereken şey, okuma yazma bilmeyen küçük bir okul çocuğuna sesinizi yükseltmektir.

Çocuğun uyum başarısı birçok faktöre bağlı olabilir. Her şeyden önce bu, küçük öğrencinin mizacının yanı sıra aile içindeki ilişkilerin modelidir. Bir çocuk ilgi odağı olmayı seviyorsa ve yalnızlığa iyi tahammül edemiyorsa, muhtemelen yeni bir takıma hızla alışabilecektir. Ayrıca ailede uyum ve karşılıklı saygı varsa ve bebeğin kompleksi yoksa adaptasyon minimum kayıpla gerçekleşecektir.

Ancak sosyalleşme tüm sürecin yalnızca küçük bir kısmıdır. Yeni takıma ve hocalara alışmak yeterli değil. Çocukların okula adaptasyonu her şeyden önce ilginin varlığıdır. Çocuk, okula gerekli olduğu için değil, burada birçok yeni ve faydalı bilgi öğrenebileceği için gittiğini anlamalıdır. Çocuğun ilgisini çekmek ebeveynlerin ve öğretmenlerin görevidir.

Adaptasyon dereceleri

Hiçbir iki kişi birbirine benzemez. Aynı şekilde çocukların da kendilerine has psikolojik özellikleri vardır. Bazıları için yeni koşullara alışmak için sadece birkaç gün yeterli olurken, diğerleri bir ay sonra bile yabancı bir takımda kendilerini rahatsız hissedecekler. Psikologlar geleneksel olarak çocukları üç gruba ayırırlar. Birincisi, adaptasyonu kolay olan çocuklardır. Buna hızla yeni takıma katılan ve arkadaş edinen adamlar da dahildir. Bu tür çocuklar öğretmenlerle iyi anlaşırlar; tüm dikkatleri yeni konular öğrenmeye yöneliktir.

İkinci grup adam en yaygın olanı olarak kabul edilir. Buna ortalama düzeyde okula uyum sağlayan çocuklar da dahildir. Yeni koşullara uyum sağlama süresi onlar için daha uzundur, birkaç haftadan iki aya kadar sürer. Eğitimin ilk aşamalarında çocuklar içinde bulundukları koşulları kabul etmezler. Dersler sırasında arkadaşlarıyla konuşabiliyorlar ve öğretmenin yorumlarını dinlemiyorlar. Bu tür çocuklar başlangıçta çalışmaya ilgi göstermezler. Bu grup özellikle çoğunlukla okul öncesi eğitime gitmeyen çocukları içermektedir. Ebeveynlerin çocuklarla 1 Eylül'den çok önce uygun bir şekilde konuşması halinde çocukların okula uyumları daha hızlı olacaktır. Çocuğunuza hayatta faydalı olacak ilginç değişikliklerin geldiğini açıklamaya değer. Gerekirse psikolog çocukla çalışabilir.

Üçüncü grup, ciddi derecede adaptasyona sahip çocuklardır. Çocuk olumsuz davranış biçimleri sergiliyor, öğretmenlerini dinlemiyor, sınıf arkadaşlarını rahatsız ediyor. Tam tersi tezahür de yaygındır - küçük bir okul çocuğu kendi içine çekilir. Çocuk çok sessiz davranıyor, konuşmuyor, öğretmenin sorularına cevap vermiyor. Çoğu durumda, bu tür çocuklar pratikte okul müfredatına hakim olmazlar. Çocuğun okula uyum sorununun çoğu zaman bir nedeni vardır. Bu ya psikolojik travmadır ya da aile anlaşmazlığıdır. Bu durumda uzman olmadan yapamazsınız.

Hala karşılaşılacak zorluklar

Bir çocuğu başarıyla okula adapte etmek kolay bir iş değildir. Bir oğul veya kız birinci gruba ait olsa bile, yani yeni bir ekiple kolayca ortak bir dil kursa ve öğrenmeye ilgi gösterse bile, zorluklarla yüzleşmek zorunda kalacağınız gerçeğine hazırlıklı olmalısınız. Çoğu ebeveynin en yaygın şikayeti küçük öğrencinin tembelliğidir. Aslında çocuk hiçbir şey için suçlanamaz. Hemen motivasyonunu kaybetti. Şu ya da bu derse katılmak ya da belirli bir konuda ödev yapmakla ilgilenmiyor. Elbette pek çok ebeveyn, çocuklarının şarkı söyleme, beden eğitimi ve resim yapma gibi derslere katılmaktan hoşlandığını fark etmiştir. Çünkü onlarla ilginç vakit geçirebilirsiniz. Öğretmenlerin ve velilerin görevi, öğrencinin ilgisinin kaybolduğu konuya ilgi duymasını sağlamaktır.

Verbilizm, birinci sınıf öğrencilerinin çoğunun ebeveynlerinin yüzleşmek zorunda olduğu başka bir sorundur. Sorun şu ki, birçok anne ve baba, çocuklarının ilk yıllarından itibaren konuşma gelişimine büyük önem veriyor. İki yaşında bir çocuğun söylediği ayıyla ilgili şiir dokunaklı. Bebeğe hayranlık duyulur, bu da onun özgüvenini artırır. Okulda bir öğrencinin yapabileceği tek şeyin güzel, net konuşmak ve karmaşık sesleri net bir şekilde telaffuz etmek olduğu ortaya çıktı. Aynı zamanda düşünme süreçleri de oldukça yavaştır. Program (çocukların okula adaptasyonu her birinci sınıf öğrencisi için zor bir yoldur) mutlaka üretken aktiviteyi teşvik eden konuları içermelidir. Bu çizim, modelleme, tasarım, mozaik vb.

Kronik başarısızlık

Öğrenmenin başlangıcında her çocuk boş bir sayfadır. Neden bir çocuk mükemmel bir öğrenciye, diğeri ise hevesli bir kaybedene dönüşüyor? Yetersiz eğitim için bir çocuğu suçlamak aptallıktır. Kronik başarısızlık öncelikle ebeveynlerin ve ancak o zaman öğretmenlerin başarısızlığıdır. Neler oluyor? Küçük öğrenci kendisine verilen görevle baş edemez ve ruh hali düşer. Aynı zamanda birçok ebeveyn durumu daha da kötüleştirir ve çocuğu azarlamaya başlar. Küçük öğrencinin kendinden şüphesi katlanarak artıyor. Bir daha olumsuz duygular yaşamamak için çalışmalarına devam etmek istemiyor. Kronik başarısızlık bu şekilde gelişir.

Çocukların okula uyum sürecinde ebeveynlerin sabırlı olması gerekir. Anne ve babaların, bebeğin pek çok görevi hemen başaramayacağı gerçeğine hazırlıklı olması gerekir. Çocuğunuzu doğru şekilde teşvik ederseniz ve işini başarıyla tamamladığı için ödüllendirirseniz, öğrenci tekrar tekrar derslere katılmak isteyecektir.

Her yıl ev içi eğitim yöntemleri geliştirilmektedir. Günümüzde pek çok eğitim kurumu, birinci sınıf çocuklarına çalışmaları nedeniyle not vermemeye karar vermiştir. Sonuçlar zaten görülüyor. Çocukların okul koşullarına uyumu daha az acı vericidir.

Bir öğretmen bir çocuğa nasıl yardım edebilir?

İlk öğretmen, bebeğin yeni koşullara alışmasını sağlayan kişidir. Çocuğun okula uyum sağlaması için özel bir program kullanılır. Öğrencilerin psikolojik ve yaş özellikleri dikkate alınarak yöntemler geliştirilmektedir. Öğretmen ders saatlerinden birinde yapılabilecek özel testler sayesinde uyumun derecesini değerlendirebilir. Daha net bir resim elde etmek için testlerin eğitimin ilk çeyreğinin sonunda yapılması gerekir:

“Boya” tekniği. Öğretmen çocuklara keçeli kalem veya boyaların yanı sıra belirli derslerle ilgili nesnelerin (sayı - matematik, kalem - yazı, fırça - çizim, akordeon - şarkı söyleme vb.) tasvir edildiği kağıtlar verir. Öğrencilerden resimleri renklendirmeleri istenir. Bir bebek belirli bir nesneyi koyu renge boyarsa, bu onunla ilgili olası zorlukları gösterir. Teknik, her çocuğun ilerlemesini şu veya bu yönde belirlemenize olanak tanır.
Metodoloji “Okulda neyi seviyorum?” Öğretmen belirli bir konuyla ilgili bir resim çizmeyi teklif eder. Görüntüden çocuğun psikolojik durumunu değerlendirebilirsiniz. Çizimleri okul hayatından uzak olan çocuklara dikkat etmelisiniz. Görüntülerde elinde işaretçi olan bir öğretmen ve bir okul yönetim kurulu, yüksek düzeyde eğitimsel motivasyona işaret edebilir.
“Güneş, bulut, yağmur” tekniği. Öğrencilere anlatılan hava olaylarını tasvir eden kağıt parçaları verilir. Öğretmen okulda, evde, arkadaşlarıyla durumu anlatmayı teklif ediyor. Çocuk sevdiği çizimi daire içine alır. Bu şekilde öğretmen hangi çocukların okul hayatına tam olarak uyum sağladığını (güneşle daire içine alınmış) belirler.

İlk çeyreğin sonunda kısa bir anket yapabilirsiniz. Soruların yanıtlanması sınıftaki her çocuğun uyum düzeyinin belirlenmesine yardımcı olacaktır. Sorular şunlar olabilir:

Okulu seviyor musun?
Yarın herkesin derse gelmek zorunda olmadığı söylense okula gelir miydiniz?
Sınıf arkadaşlarını seviyor musun?
Başka bir öğretmenin sizinle çalışmasını ister misiniz?
Dersler iptal edildiğinde mutlu musun?
Sınıf arkadaşlarınızın çoğuyla arkadaş mısınız?
Teneffüslerin daha uzun, derslerin daha kısa olmasını mı istiyorsunuz?

Sorulara dürüst cevaplar alabilmek için çocukları ebeveynleriyle birlikte anketi evde doldurmaya davet etmelisiniz. Sınıftaki uyum düzeyini belirledikten sonra öğretmen daha ileri bir çalışma stratejisi seçer. Uygulama, ilk çeyreğin sonunda çocukların% 90'ının yeni koşullara tamamen adapte olduğunu gösteriyor.

Uyum sağlamanın bir yolu olarak oynayın

Yeni koşullara yeni uyum sağlayan çocuklar için yeni bilgilerin kendilerinin ilgisini çekecek bir biçimde sunulması önemlidir. Pek çok eğitim kurumunda ilk derslerin oyun şeklinde yapılması tesadüf değildir. Herhangi bir birinci sınıf öğrencisi için en zor görev, tüm ders boyunca koltuğunda oturmaktır. 40 dakika sonsuzluk gibi görünüyor. “Çalışkan Öğrenci” oyunu kurtarmaya gelecek. Çocuklardan okulda nasıl davranması gerektiğini bilen lise öğrencilerini canlandırmaları istenir. Oyunu çocuklar için ilgi çekici hale getirmek için rekabetçi bir yönün dahil edilmesi tavsiye edilir. Dersin sonunda öğretmen, ödül alan en çalışkan öğrencileri belirtir.

Çocuğun sınıf arkadaşlarını tanıması çocuğun okula psikolojik uyumu daha kolay olacaktır. Bu nedenle okul ekibinin, okul yılı başlamadan önce resmi olmayan bir ortamda ilginç bir etkinlik düzenlemesi önerilir. İdeal seçenek bir yürüyüştür. Doğadaki eğlenceli oyunlar sırasında çocuklar birbirlerini tanıyabilecek. Veliler de öğretmenle daha yakın iletişim kurma fırsatına sahip olacak.

Ebeveynler ne yapabilir?

Okula yeni başlayan bir çocuk için manevi destek çok önemlidir. Küçük öğrencinin yeni koşullara uyumu anne ve babaların ne kadar doğru davrandığına bağlıdır. Çocuğu tüm çabalarında desteklemeye ve hiçbir durumda başarısızlıklarından dolayı onu azarlamaya değer. Çocuğunuzu asla diğer öğrencilerle kıyaslamamalısınız. Öğrencinin kendi sonuçlarına odaklanmasını sağlamak gerekir. Örneğin, oğlunuz bugün ödevinde yalnızca iki hata yaptıysa ve dün üç hata yaptıysa, bu zaten kesinlikle kutlanmaya değer gerçek bir başarıdır!

Ebeveynler başka ne yapmalı? Çocukların okula uyum sağlamasına yönelik çalışmalar belirli bir günlük rutinin oluşturulmasına dayanmaktadır. Bebeğinize zamanında yatmayı öğretmeniz gerekiyor ki sabahları sorunsuz kalkabilsin. Acele bebek için ek bir strestir. Çocuğun prosedürü tam olarak bilmesi gerekir. Sabah - okula, öğle yemeğine - ödevlere, akşam - zamanında uyumaya ve hafta sonları ebeveynlerinizle eğlenebilirsiniz.

Bir çocuğu okul konularını öğrenmeye motive etmek de kısmen ebeveynlerin omuzlarına düşer. Annem neden İngilizce öğrenmeye değer olduğunu açıklamalı (“Öğren, sorun yaşamadan seyahat edebiliriz”), matematik (“Kaç oyuncağın olduğunu sayabilirsin”), okuma (“En büyük peri masalını kitapta okuyabilirsin”) sahip olmak").

Çocukların okula uyumu öğrencinin bağışıklık sisteminin çalışmasını etkiler. Daha önce anaokuluna gitmemiş çocuklar için özellikle zordur. Çocuklar sık sık hastalanmaya ve dersleri kaçırmaya başlar. Bu aynı zamanda psikolojik uyumu da etkiler. Sık sık devamsızlık, çocuğun takımda iletişim kuracak vaktinin olmamasına yol açar. Bununla nasıl başa çıkılır? Bir çocuk doktoru, uygun bir bağışıklık uyarıcı ilaç reçete ederek sorunun çözülmesine yardımcı olacaktır. Kendi kendine ilaç veremezsin.

Okuldaki birinci sınıfların ofisi, çocukların yalnızca öğretmenleri ve akranlarıyla iletişim kurabileceği ayrı bir bloğa taşınırsa vaka oranını azaltmak mümkün olacaktır. Günlük rutininiz sağlığınızı da etkiler. Ayrı bir oda tahsis edilmesi durumunda ilk çeyrekteki derslerin 35 dakikaya düşürülmesi mümkün olacaktır. Dersler günün ilk yarısında yapılmalıdır. Şu anda adamlar çok aktif. Gündüz uykularını organize edebilme yeteneği çok büyük bir artı. 6 yaşındaki çocuklar için gün içinde dinlenme hâlâ çok önemlidir. Bu şekilde fiziksel aktivitenin yanı sıra beyin aktivitesini de eski haline getirmek mümkündür.

Başarılı adaptasyonun işaretleri

Çocukların okula uyumlarının iyi gittiğini nasıl anlarsınız? Aşağıdaki işaretler bunu gösterebilir:

çocuk okuldan eve neşeli geliyor ve o günkü izlenimlerini anlatıyor;
bebeğin yeni arkadaşları var;
ödev gözyaşı veya stres olmadan tamamlanır;
çocuk çeşitli nedenlerle okula gitmek yerine evde kalmak zorunda kalırsa üzülür;
Çocuk iyi uyur, çabuk uykuya dalar ve sabahları sorunsuz uyanır.

Listelenen belirtilerden en az birkaçının varlığı, çocuğun okula uyumunun normal bir şekilde ilerlediğini gösterir. 1. sınıf canlı izlenimler ve anılarla dolu olabilir. Ancak ne yazık ki tüm çocukların adaptasyonu sorunsuz olmuyor. Çocuğunuz iyi uyumuyorsa, okuldan eve yorgun geliyorsa ya da arkadaş eksikliğinden şikayet ediyorsa öğretmenine danışmalısınız. Adaptasyonu ileri düzeyde olan çocukların bir psikoloğun yardımına ihtiyacı vardır.

Özetleyelim

Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki uygun etkileşim sayesinde çocuğun okula pedagojik adaptasyonu hızlı ve acısız olacaktır. Başarı büyük ölçüde bebeğin duygusal durumuna bağlıdır. Okulda hoş bir ekip, aileyle sıcak iletişim - tüm bunlar görevin çözümüne yol açacaktır. Çocuk yeni koşullara en kısa sürede uyum sağlar ve eğitim kurumunu hayatının bir parçası olarak kabul eder.

Birçok ebeveyn için sonbaharın başlangıcı ciddi bir olayla kutlandı: bebek birinci sınıfa gitti. Genellikle hem çocuklar hem de ebeveynler buna uzun süre ve ısrarla hazırlanırlar: hazırlık kurslarına ve sınıflara katılırlar, okula psikolojik hazırlık için teşhise tabi tutulurlar. Ancak okul öncesi dönemden okula geçiş psikolojik ve sosyal sorunları da beraberinde getirdiğinden her zaman sorunsuz geçmemektedir. Birinci sınıf öğrencisinin yeni bir günlük rutini ve sorumlulukları vardır ve bu genellikle yorgunluğa, asabiyete, huysuzluğa ve itaatsizliğe neden olur. Bu zor dönemin ne kadar süreceğini kesin olarak söylemek mümkün değil; her aile için ayrıdır. Ailenin, çocuğun okul hayatına mümkün olduğunca rahat entegre olmasını, bilgi alanında başarılı olmasını sağlayacak bir atmosfere sahip olması gerekir. Sonuçta, birinci sınıf öğrencisine zamanında destek vermezseniz, okuldaki ilk zorlukların olumsuzluğu, öğrenmeye karşı kalıcı bir hoşnutsuzluğa dönüşebilir. Küçük bir öğrencinin okula mümkün olduğunca çabuk alışmasına nasıl yardımcı olabilirsiniz, bu makaleyi okuyun.

Okula uyum

Okula uyum, çocuğun sistemli eğitime geçmesi ve okul koşullarına uyum sağlamasıdır. Her birinci sınıf öğrencisi bu dönemi kendine göre yaşar. Okuldan önce çocukların çoğu, her günün oyunlar ve oyun aktiviteleri, yürüyüşler ve gündüz uykularıyla dolu olduğu ve rahat bir günlük rutinin çocukların yorulmasını önlediği anaokuluna gidiyordu. Okulda her şey farklı: yeni gereksinimler, yoğun rejim, her şeye ayak uydurma ihtiyacı. Onlara nasıl uyum sağlanır? Bu, çaba ve zaman gerektirir ve en önemlisi ebeveynlerin bunun gerekli olduğunu anlamasını gerektirir.

Birinci sınıf öğrencisinin adaptasyonunun ilk 10-15 günden birkaç aya kadar sürdüğü genel olarak kabul edilmektedir. Bu, okulun özellikleri ve okula hazırlık düzeyi, iş yükünün hacmi ve eğitim sürecinin karmaşıklık düzeyi ve diğerleri gibi birçok faktörden etkilenir. Ve burada bir öğretmenin ve akrabaların yardımı olmadan yapamazsınız: ebeveynler ve büyükanne ve büyükbabalar.

Zorluklar

Çocuğunuza sınıf arkadaşlarıyla iletişim kurallarını öğretin. Akranlarınıza karşı kibar ve özenli olmanın ne kadar önemli olduğunu açıklayın; okuldaki iletişim yalnızca bir keyif olacaktır.

Psikolojik

Başarılı psikolojik uyum için ailede samimi ve sakin bir atmosfer önemlidir. Rahatlamayı, sakinleştirici oyunlar oynamayı ve yürüyüşe çıkmayı unutmayın.

Ailenizde bir refah ortamı yaratın. Çocuğu sevin.
Çocuğunuzda yüksek bir özgüven oluşturun.
Çocuğunuzun ebeveynleri için bir değer olduğunu unutmayın.
Okulla ilgilenin, çocuğunuza her günün olaylarını sorun.
Okul gününün ardından çocuğunuzla vakit geçirin.
Çocuğa fiziksel baskı yapılmasına izin vermeyin.
Çocuğun karakterini ve mizacını düşünün - yalnızca bireysel bir yaklaşım. Neyi daha iyi ve daha hızlı yapabileceğini, nerede yardım ve öneri sunması gerektiğini gözlemleyin.
Birinci sınıf öğrencisine kendi öğrenme etkinliklerini organize etme konusunda bağımsızlık verin. Uygun şekilde kontrol edin.
Öğrenciyi sadece akademik başarılar için değil, çeşitli başarılar için de teşvik edin. Hedeflerine ulaşması için onu cesaretlendirin.

Fizyolojik

Okula uyum sürecinde çocuğun vücudu strese maruz kalır. Tıbbi istatistikler, birinci sınıf öğrencileri arasında her zaman okulun ilk çeyreğini zar zor bitirdikten sonra kilo veren çocukların bulunduğunu göstermektedir; bazı çocukların tansiyonu düşük, bazılarının ise yüksek tansiyonu vardır. Baş ağrısı, huysuzluk, nevrotik durumlar çocuğunuzun başına gelebilecek fizyolojik sorunların tam listesi değildir.

Çocuğunuzu tembel olduğu ve eğitim görevlerinden kaçtığı için suçlamadan önce onun ne gibi sağlık sorunları olduğunu unutmayın. Karmaşık bir şey yok - sadece bebeğinize dikkat edin.

Birinci sınıf öğrencisinin ebeveynlerine fizyolojik açıdan ne gibi tavsiyeler vermelisiniz?

Birinci sınıf öğrencisi için, okul öncesi bir çocuğun günlük rutininden farklı bir günlük rutini yavaş yavaş oluşturun.
Evdeki aktivitelerdeki değişiklikleri izlemeyi alışkanlık haline getirin.
Ödev yaparken düzenli beden eğitimini unutmayın.
Öğrencinin doğru duruşa sahip olduğundan emin olun.
Çocuğunuzun ödevini yaptığı yeri uygun şekilde aydınlatın.
Birinci sınıf öğrencinizin düzgün yemek yediğinden emin olun. Doktor tavsiyesi üzerine vitamin preparatları verin.
Çocuğunuzun motor aktivitesini etkinleştirin.
Çocuğunuz için sağlıklı uyku kurallarına uyun - en az 9,5 saat.
TV şovlarını izlemeyi ve bilgisayarda oyun oynamayı sınırlayın.
Çocuğunuzun iradesini ve bağımsızlığını geliştirin.

"Bu çok ilginç! Birinci sınıf öğrencisiyle ödev tamamlamanın normu 40 dakikadır.”

Sosyal

Anaokuluna gitmeyen çocuklar sınıf arkadaşlarıyla iletişimde sorunlar yaşayabilir. Anaokulunda çocuk, iletişim becerilerini ve bir takım içinde ilişkiler kurmanın yollarını kazandığı bir sosyalleşme sürecinden geçer. Okulda öğretmen buna her zaman dikkat etmez. Bu nedenle çocuğunuz yine ebeveynlerinin yardımına ihtiyaç duyacaktır.

Çocuğunuzun sınıf arkadaşlarıyla ilişkileriyle ilgili mesajlarına dikkat edin. İyi tavsiyelerle yardım etmeye çalışın, cevabı psikolojik ve pedagojik literatürde arayın. Ona çatışma durumunun nasıl üstesinden geleceğini anlatmaya çalışın. Çocuğunuzun ilişki geliştirdiği çocukların ebeveynlerini destekleyin. Endişe verici durumları öğretmeninize bildirin. Kendi çocuğunuzu korumanın ne kadar önemli olduğunu ve ona engelleri kendi başına aşmayı öğretmenin ne kadar önemli olduğunu unutmayın.

Çocuğunuza birey olmayı öğretin: kendi fikrine sahip olmayı, bunu kanıtlamayı, ancak başkalarının görüşlerine karşı hoşgörülü olmayı.

“Eğitimin altın kuralı. Bir çocuğun sevgiye en çok, en az hak ettiği zamanda ihtiyacı vardır.”

Dolayısıyla, birinci sınıf öğrencisinin mutlu bir ebeveyni olduysanız, okula uyum gibi çok önemli bir anda nasıl kolayca hayatta kalabileceğiniz konusunda basit ipuçları size yardımcı olacaktır:

Okul hayatının başlangıcı gibi önemli bir anı görmezden gelmeyin. Çocuğunuzun okula uyum sürecini atlatmasına yardımcı olun, ona destek olun, gerekli yaşam ve öğrenme koşullarını sağlayın, ne kadar kolay öğreneceğini, yeteneklerinin nasıl ortaya çıkacağını görün.

Pek çok ebeveyn, çocuklarının okula başladıklarında neden saldırgan olduklarını, herhangi bir eleştiriye sert tepki verdiklerini ve çok çabuk yorulduklarını merak ediyor. Bunun nedeni çocuğun geliştiği koşullardaki değişikliklerdir. Artan iş yüküne ve taleplere uyum sağlamak herkes için farklı sürer: her şey bebeğin iç rezervine ve yetişkinlerin yardımına bağlıdır.

Adaptasyon türleri

“Adaptasyon” kelimesinin kendisi, değişen bir ortamda gelişim için vücudun yeniden yapılandırılması anlamına gelir. Fizyolojik ve psikolojik düzeyde ortaya çıkar.

Fizyolojik adaptasyon

Vücudun tüm fizyolojik süreçlerinin ve sistemlerinin yeni koşullarına adaptasyonuyla ilişkilidir.

Genellikle 3 aşamadan geçer:

Akut adaptasyon: 2-3 hafta sürer ve birinci sınıf öğrencisi için en zor olanıdır. Şu anda, vücudun hemen hemen tüm sistemleri, günlük rutin, çalışma ve dinlenme ve yoğun aktivitedeki değişikliklerle ilişkili olan "çalışma ayarlarını" değiştirir. Bunun sonucunda bağışıklık sistemi zayıflar ve hastalık riski artar.
Sürdürülebilir olmayan adaptasyon: Vücudun strese tepkisi daha istikrarlı hale gelir, ancak en uygun seçenek henüz bulunamamıştır.
Nispeten kararlı adaptasyon: vücut değişen koşullara neredeyse hiç stres olmadan tepki verir.

Okul ortamına tam adaptasyonun gerçekleşmesi genellikle 2-6 ay sürer. Adaptasyonun başarısı öncelikle şunlara bağlıdır:

Sonuçlar farklı olabilir:

İştah kaybı, kilo kaybı.
Kan basıncında değişiklik.
Baş ağrılarının ortaya çıkışı.
Performansta azalma ve yorgunluk.
Kötü rüya.
Nevrozlar ve depresyon.

Sosyo-psikolojik uyum

Çocuğun çevreye uyumu ve psiko-duygusal durumu ile ilişkilidir ve bu da kaçınılmaz olarak strese yol açar.

Üstelik kendini farklı şekillerde de gösterebilir:

Daha önce organize olması pek bilinmeyen bir çocuk, sabahları bağımsız olarak kalkıyor, yatağını topluyor ve okula gidiyor. Ebeveynler, çocuklarının daha sorumlu hale gelmesinden mutludur. Bu tür davranışların düzeltilmesine gerek yoktur, ancak çocuk yeni koşullara uyum sağladığında çoğu zaman eskisi gibi olur.
Başka bir seçenek (daha sık): Her zaman toplanan çocuk dalgın hale gelir, günlük rutini takip etmeyi reddeder, kaba ve kaprislidir. Ve burada dikkatli olmalısın.

Stresin kendisi vücut üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir, ancak uyum sağlama yeteneklerinin sınırlarını aşmaz. Olumlu değişiklikleri ve daha hızlı adaptasyonu teşvik eder. Uzun süreli maruz kalmanın yıkıcı sonuçları vardır: sinir hastalıkları, çöküntüler (sıkıntı aşaması).

Çocuğun bu durumla baş edip edemeyeceği veya stresin bilinçaltının derinliklerinde saklanıp olağandışı durumlarda kendini göstermeye başlayıp “sahibini” harekete geçmeye zorlayıp zorlamayacağı bu dönemdeki yetişkinlerin eylemlerine bağlıdır. dürtüsel ve beklenmedik bir şekilde. Ve zaten bu anlarda, fiziksel ceza yoluyla itaat ve iyi çalışma arzusunu elde etmenin imkansız olduğunu anlamak önemlidir. .

Ön çalışma

Bir çocuğun kendisini neyin beklediğini bildiğinde uyum sağlaması en kolay yoldur ve bu noktada yetişkinlerin yardımı çok değerlidir:

Okul hayatıyla ilgili olumlu hikayeler : Birlikte kampa nasıl gittik, öğretmen ne kadar ilgi çekiciydi, derslerde ne kadar ilgi çekiciydi ve teneffüslerde ne kadar eğlenceliydi. Katı öğretmenler ve kötü notlarla önceden korkutmaya gerek yok. Sonuçta iyi öğretmenler bulması ve zevkle çalışması oldukça olası.
Okul için ortak mal alımı : Kırtasiye, elbise evrak çantası. Sonuçta bunlar sadece gerekli şeyler değil, aynı zamanda okulla bir şekilde bağlantılı olan olumlu duygular da!
Yeni bir günlük rutine kademeli geçiş : Yaz sonunda çocukları erken yatmaya ve erken kalkmaya alıştırın.

Çocuğun fizyolojik adaptasyonuna yardımcı olmak

Bebeğinizin değişen koşullara uyum sağlamasını kolaylaştırmak için aşağıdaki nüansları dikkate almanız gerekir:

Vitaminler : Mümkün ama bir uzmanın tavsiyesi üzerine çünkü bunların fazlalığı eksiklikten çok daha kötü olabilir. İlaçlar doktora danışmadan kullanılmamalıdır.
Kahvaltı - Mutlaka. Sonuçta tüm çocuklar okul kafeteryasında kahvaltı yapmayı sevmez ve bazen öğle yemeğine kadar aç kalmak zorunda kalırlar. Bebeğinize küçük bir atıştırmalık ve bir şişe su veya meyve suyu vermeniz de iyi bir fikir olacaktır.
Okul sonrası – çözüm değil çünkü çocuğun antrenman yükünden sonra uygun şekilde dinlenmeye ihtiyacı var. Okuldan sonra öğrencinin yanında kalacak akrabalar veya çalışmayan tanıdıklarla anlaşmak daha iyidir.
Ev ödevi Birinci sınıf öğrencileri yalnızca istedikleri zaman performans sergilerler. Bunu 16:00 ile 18:00 arasında yapmak daha iyidir (şu anda beyin aktivitesinin ikinci zirvesi gözlemlenir), ancak akşam bebeğin yorgun olduğu zamanlarda değil. Ona bağımsız olmayı öğretmeniz gerekiyor, ancak yardım isterse onu reddedemezsiniz.
Görüş Yük arttıkça durum daha da kötüleşebilir, bu nedenle çocuğunuzun bilgisayar veya TV başında geçirdiği zamanı en aza indirmeniz gerekir.
Tam uyku (en az 11 saat) basitçe gereklidir. Bu nedenle ışıklar saat 21:00'de kapatılır. Bebek yeterince uyuduktan sonra egzersiz yapacak, kahvaltı yapacak ve dersler başladığında nihayet uyanacaktır. Uykusuz kalan bir öğrenci ilk iki ders boyunca “uyuyacak” ve gerekli materyali öğrenemeyecektir.

Alanın organizasyonu, günlük rutine uyum ve fiziksel aktivite önemli bir rol oynar.

Okula girdiğinizde bu olağan rutin değişir. Ve çocukların hepsi bu değişiklikleri olumlu algılamaz. Bu nedenle fazla çalışmayı önleyecek ve çocuğun tüm ihtiyaçlarını karşılayacak bir rejim oluşturmak önemlidir. Program açık ve görsel olmalıdır, böylece birinci sınıf öğrencisinin anlaması daha kolay olur.

Günlük rutin oluştururken dikkat etmeniz gerekenler:

Her gün tüm noktalara sıkı sıkıya bağlı kalın!
Faaliyet türlerinin değiştirilmesi (fazla çalışmayı önlemek için).
Yalnızca ana aşamaları ekleyin: ders zamanı, ek dersler ve ev ödevleri. Çocuğun geri kalan kısmında oyun oynadığı için bunu belirtmek uygun değildir.
Kartların değiştirilebilmesi için program esnek olmalıdır.

Çalışma alanı organizasyonu

Çocuğun evde kendine ait çalışma alanı varsa okul hayatına uyum sağlaması daha kolay olur.

Düzenlerken aşağıdaki noktaları dikkate almak önemlidir:

İyi oda aydınlatması.
Mobilyalar öğrencinin boyuna göre seçilir.
Çalışırken ışık önden veya çocuk sağ elini kullanıyorsa sola, solaksa sağa doğru düşmelidir.
Masada düzen olmalı: Her şeyin bir yeri var.

Çocuğun okurken veya yazarken masada doğru konumlandırılmasını sağlamak gerekir. Sadece duruş değil, görme keskinliği de buna bağlıdır.

Motor aktivite

Birinci sınıf öğrencilerinin çoğu 1,5-2 saat uyumuyor, az hareket ediyor, diyet uygulamıyor, birkaç saat bilgisayar masasında oturuyor ve ardından televizyonun karşısında oturuyor. Bütün bunlar motor yükünün azalmasına (neredeyse 2 kat!) yol açar ve bunun sonucunda çocuğun büyüme ve gelişmesinin engellenmesine, vücutta hastalık riskinin artmasına neden olur.

Birisi beden eğitimi derslerini umut edebilir, ancak öncelikle haftada sadece 3 kez yapılır ve ikincisi süreleri sadece yarım saattir. Uzmanlara göre, birinci sınıf öğrencilerinin gerekli fiziksel aktivitesinin yalnızca onda birini telafi ediyorlar ve güçlerini tam olarak geri kazanmalarına izin vermiyorlar.

Süreçleri normalleştirmek için bebeğin günlük rutinine dahil ederek tamamen aktif olmasını (toplamda en az 3 saat) sağlamak önemlidir:

Sabah egzersizleri.
Yürür.
Açık hava oyunları.

Aktif rekreasyon kültürünü aşılayarak vücudun gelişim sürecini normalleştirebilirsiniz. Kendi örneğinizle çocuğunuzun ilgisini çekebilirsiniz: bilinçli sabah koşuları ve akşam yürüyüşleri sizi yalnızca birbirinize yaklaştırmakla kalmayacak, aynı zamanda uyum sürecini başarıyla aşmanıza da yardımcı olacaktır.

Çocuğun sosyal ve psikolojik uyumuna yardımcı olmak

Bebek yeni rolüne alışana kadar ebeveynlerinin desteğine ihtiyacı var. İlk başta, ona okula kadar eşlik etmeniz ve onu eve götürmeniz tavsiye edilir: Çocuğun bağımsız olmak için hala zamanı olacak ve şu anda desteğe ve kendi "ihtiyacının" farkına varması gerekiyor.

Çocukların okul ortamına başarılı bir şekilde uyum sağlaması için birkaç ebeveyn davranışı kuralı daha:

Çocuğa ilk 1,5-2 hafta ceza verilmemeli! Sonuçta bu sefer onun için en zor dönemdir, değişir ve duyguları ve davranışlarıyla baş edemez. Kabalık ve saldırganlık da teşvik edilmemelidir. Ancak hedefinize aşağılama ve tehditlerle değil, sakin bir ses tonu ve dikkatle ulaşabilirsiniz.
Günde üçten fazla yorum yapmayın (son çare olarak!) . Sonuçta çocuk hala kendisi hakkında hiçbir şey bilmiyor, bu yüzden yetişkinlere inanmak zorunda kalıyor. Olumsuz ifadeler düşük benlik saygısının gelişmesine katkıda bulunur.
Çocuğunuzu başarılarından dolayı övün ve onunla birlikte sevinin , zorlukların üstesinden gelmeye motive edin, her türlü çabayı teşvik edin.
Bir çocuk kaprisli olduğunda, öfkelendiğinde veya bir konuda başarısız olduğunda desteğe ve şefkate ihtiyaç duyar. . Duygusal bağı keserek veya onu kendisiyle yalnız bırakarak onu cezalandırmaya gerek yoktur - bebek her zaman kendi başına baş edemez, yardıma ihtiyacı vardır.
Çocuğu her zaman “gör”! Psikologlar, çocuğun varlığının varlığını belirtmenin ("Kitap mı okuyorsun?" gibi küçük bir ifadenin) çocuğu fark edildiği, hatırlandığı, görüldüğü, yani ona ihtiyaç duyulduğu için mutlu ettiğini söylüyor. Ancak böyle bir tutumla normal özgüvenini geliştirebilir.
Sınıf ekibindeki davranış kurallarını ve ilişkileri anlamaya yardımcı olun . Çocuğunuz ders sırasında neden elini kaldırması gerektiğini ya da sınıf arkadaşlarına neden kaba davranmaması gerektiğini anlarsa onlara uyması kolaylaşacaktır.
Çocuğunuzun tüm okul hayatını takip etmeye çalışın. . Bunu yapmak için öğretmen ve çocukla konuşun. Birinci sınıf öğrencisine derste veya teneffüs sırasında nasıl davrandığını sormayın. Bu gibi sorular çocuğun gerginliğini ve kaygısını artırabilir.
Bir öğretmenin birinci sınıf öğrencisi için otorite olduğunu unutmayın . Bu nedenle onun hakkında olumsuz konuşmamalısınız. Sorunu çocuk olmadan, yalnızca öğretmenle çözmek daha iyidir.

Birinci sınıf öğrencisinin herhangi bir uygunsuz davranışı her zaman bir heves değildir, ki bu da... Çocuk durumunu, çatışmayla baş edemediğini bu şekilde ifade eder. Ve ebeveynin görevi onu desteklemek, yardım etmek ve talepte bulunmamaktır. Sonuçta sağlıklı bir çocuk başarılı bir öğrencidir.

Çocuk birinci sınıfa gidiyor. Okula alışması neden zordur ve ailesi bu konuda ona nasıl yardımcı olabilir?

Görünüşe göre yakın zamanda bebeğinizi doğum hastanesinden almışsınız. Sonra yıllar fark edilmeden uçup gitti ve sıra onu birinci sınıfa götürmeye geldi. Neşeli beklentiler, yeni izlenimler, zarif buketler, beyaz fiyonklar veya papyonlar - bunlar birinci sınıf öğrencisi için harika bir tatilin resmini çiziyor. Ancak alışılmadık ortamdaki yenilik ve çekiciliğin etkisi hızla kaybolur ve çocuk okula tatil için değil ders çalışmak için geldiğini anlamaya başlar. Ve şimdi en ilginç şey...

Birdenbire, daha önce itaatkar ve nazik olan çocuğunuzun aniden saldırganlaştığını, okula gitmeyi reddettiğini, ağladığını, kaprisli olduğunu, öğretmeni ve sınıf arkadaşlarından şikayet ettiğini veya yorgunluktan bayıldığını fark etmeye başlarsınız. Elbette sevgi dolu bir ebeveyn hemen alarmı çalmaya başlar: Bu konuda ne yapmalı? Çocuğunuzun okula alışmasına nasıl yardımcı olabilirsiniz? Başına gelen her şey normal mi?

Her zaman olduğu gibi tüm bu soruların tek bir cevabı yok. Sonuçta çocuğunuz bir insandır ve kendine has bireysel özellikleri, kendi mizacı, karakteri, alışkanlıkları, sağlığı ve son olarak kendine has özellikleri vardır. Gibi faktörler:

çocuğun okula hazır olma düzeyi - bu sadece zihinsel değil aynı zamanda fiziksel ve psikolojik hazırlık anlamına da gelir;
Bebeğin sosyalleşme derecesi - özellikle akranlarıyla ve yetişkinlerle ne kadar iyi iletişim kurabilir ve işbirliği yapabilir, özellikle anaokuluna gitti mi?

Bir çocuğun okula ne kadar başarılı bir şekilde alıştığı nasıl anlaşılır?

Okula başlamak küçük bir insanın hayatında ciddi bir olaydır. Aslında bu onun bilinmeyene doğru attığı adım, hatta bir sıçramadır. Bir an için kendinizi kızınızın veya oğlunuzun yerine koymaya çalışın veya mümkünse ilk okul deneyimlerinizi hatırlayın. Heyecan verici, değil mi? Anne ve baba bebeğe okulda onu nelerin beklediğini olabildiğince ayrıntılı ve önceden anlatsalar bile, ilk sefer onun için yine de çok beklenmedik olacaktır. Ve “Orada okuyacaksın” sözünün aslında 6-7 yaşındaki bir çocuğa pek bir şey ifade etmesi pek mümkün değil. Çalışmak ne anlama geliyor? Bu nasıl yapılır? Buna neden ihtiyacım var? Neden daha önce olduğu gibi annemle, kız ve erkek kardeşlerimle oynayıp yürüyemiyorum? Ve bu çocuğunuzun deneyimlerinin yalnızca ilk seviyesidir.

Buna yeni tanışmalar ve yeni çalışma koşullarına alışma ihtiyacı da dahildir. Masha ve Vanya benden hoşlanıyor mu? Peki ya öğretmen? Saçlarımı çeken Vasya ile neden aynı masada oturmak zorundayım? Arabayla oynamak istediğimde neden herkes gülüyor? Koşmak istiyorsam neden bu kadar uzun süre oturmalıyım? Zil neden bu kadar uzun süre çalmıyor? Eğer eve, annemin yanına gitmek istersem neden izin verilmiyor?

Çocukların okula uyum sürecinde ne kadar büyük entelektüel, fiziksel ve duygusal stres yaşadıklarını tahmin etmek kolaydır. Ve biz, sevgi dolu ebeveynler olarak, bu dönemi mümkün olduğunca yumuşak ve acısız bir şekilde atlatmalarına yardımcı olmakla yükümlüyüz. Bu nedenle periyodik olarak kendinizi bir çocuğun yerine koymaya çalışmak, onun çan kulesinden bakmayı öğrenmek, "yıldızlar evde daha parlak parladığında ve daha büyük olduğunda" nasıl hissettiğinizi hatırlamakta fayda var. Ve bebeğe şu anda tam olarak en çok ihtiyacı olan şeyi verin.

Bebeğin yeni ortama alışması için zamana ihtiyacı vardır. Bir gün değil, bir hafta değil, bir ay bile değil. Uzmanların gözlemlerine göre okula uyum süresi ortalama iki ay ile altı ay arasında değişiyor. Çocuk aşağıdaki durumlarda adaptasyonun başarılı olduğu kabul edilir:

sakin, iyi bir ruh halinde;
öğretmen ve sınıf arkadaşları hakkında iyi konuşuyor;
sınıftaki akranları arasında hızla arkadaş olur;
rahatsızlık duymadan ve ödevlerini kolayca tamamlar;
okul kurallarını anlar ve kabul eder;
öğretmenin yorumlarına normal tepki verir;
öğretmenlerden veya akranlarından korkmamak;
yeni günlük rutini normal bir şekilde kabul eder - sabahları gözyaşları olmadan kalkar, akşamları sakin bir şekilde uykuya dalar.

Ne yazık ki bu her zaman böyle değildir. Çocuğun uyumsuzluğunun belirtileri sıklıkla gözlemlenebilir:

bebeğin aşırı yorgunluğu, akşamları uykuya dalmada zorluk ve sabahları aynı derecede zor uyanma;
çocuğun öğretmenlerinin ve sınıf arkadaşlarının talepleriyle ilgili şikayetleri;
okulun taleplerine uyum sağlamada zorluk, kırgınlık, kaprisler, düzene karşı direnç;
bunun sonucunda öğrenmede zorluklar ortaya çıkar. Bütün bu "buket" ile bir çocuğun yeni bilgi edinmeye konsantre olması kesinlikle imkansızdır.

Bu gibi durumlarda ebeveynlerin, bir psikoloğun ve bir öğretmenin kapsamlı yardımı gereklidir. Böylece çocuğunuzun bu dönemi kendisi için en uygun şekilde geçirmesine yardımcı olabilirsiniz. Ancak bebeğe daha bilinçli bir yardım sağlamak için okula alışma döneminde ona gerçekte ne olduğunu anlamak iyi bir fikir mi?

Öncelikle bebekte artan fizyolojik yükü ele alalım. Eğitsel faaliyetler çocuğun ders boyunca nispeten hareketsiz bir duruş sürdürmesini gerektirir. Daha önce çocuğunuz zamanının çoğunu her türlü aktiviteye (koşma, atlama, eğlenceli oyunlar) ayırıyorsa, şimdi günde birkaç saat masa başında oturmak zorunda kalıyor. Böyle bir statik yük, altı veya yedi yaşındaki bir çocuk için çok zordur. Bebeğin fiziksel aktivitesi aslında okula başlamadan öncekinin yarısı kadar oluyor. Ancak hareket ihtiyacı bir günde o kadar kolay ortadan kalkmıyor; hala büyük kalıyor ve artık niteliksel olarak karşılanmıyor.

Ayrıca 6-7 yaşlarında büyük kaslar küçüklere göre daha hızlı olgunlaşır. Bu bakımdan, çocukların süpürme, güçlü hareketleri gerçekleştirmesi, örneğin yazma gibi daha fazla hassasiyet gerektiren hareketlerden çok daha kolaydır. Buna göre çocuk küçük hareketler yapmaktan çabuk yorulur.

Birinci sınıf öğrencisinin okula fizyolojik adaptasyonu birkaç aşamadan geçer:

Uzmanların okulun ilk birkaç haftasına "fizyolojik fırtına" adını verdiği olaydır. Çocuğun vücudunun tüm sistemleri, yeni dış etkenlere tepki olarak büyük ölçüde gerilir ve bebeğin kaynaklarının önemli bir bölümünü elinden alır. Bu bakımdan birçok birinci sınıf öğrencisi Eylül ayında hastalanmaya başlıyor.
Daha sonra yeni yaşam koşullarına istikrarsız bir adaptasyon başlar. Bebeğin vücudu dış dünyaya en uygun tepkileri bulmaya çalışmaktadır.
Ve ancak o zaman nispeten istikrarlı adaptasyon aşaması başlar. Artık vücut kendisinden ne beklendiğini zaten anlıyor ve strese tepki olarak daha az zorlanıyor. Tüm fiziksel adaptasyon süresi 6 aya kadar sürebilir ve çocuğun ilk verilerine, dayanıklılığına ve sağlık durumuna bağlıdır.

Ebeveynler, çocuklarının fizyolojik adaptasyon döneminin zorluğunu hafife almamalıdır. Doktorlar, bazı birinci sınıf öğrencilerinin Ekim ayının sonuna doğru kilo verdiklerini ve birçoğunun kan basıncında azalma veya artış gibi yorgunluk belirtileri gösterdiğini söylüyor. Bu nedenle 6-7 yaş grubu çocukların okulun ilk 2-3 ayı boyunca sürekli bir yorgunluk hissi, baş ağrısı ya da başka ağrılardan şikayet etmeleri şaşırtıcı değildir. Çocuklar kaprisli hale gelebilir, davranışları üzerindeki kontrolü kısmen kaybedebilir ve ruh halleri dramatik ve sık sık değişebilir. Birçok çocuk için okulun kendisi stres yaratan bir faktör haline gelir çünkü daha fazla stres ve dikkat gerektirir. Sonuç olarak, çocuklar günün ortasında aşırı yorulur ve tam anlamıyla rahatlayamazlar. Bazen çocuklar sabahları zaten üzgündür, perişan görünürler, karın ağrısından şikayet edebilirler ve hatta bazen sabah kusması bile ortaya çıkabilir. Eğer bebek okula başlamadan önce de bazı sağlık sorunları yaşıyorsa adaptasyonu kolay olmayabilir. Çocuğunuzu tembelliği ve yeni sorumluluklar üstlenme konusundaki isteksizliği nedeniyle suçlamadan önce bunu unutmayın!

Öncelikle birinci sınıf öğrencisinin bazı psikolojik özelliklerine bakalım. 6-7 yaşına gelindiğinde, uyarılma ve engelleme süreçleri arasında eskisinden daha büyük bir denge kurulur. Ancak yine de heyecan, engellemeye galip geliyor; bu nedenle birinci sınıf öğrencileri genellikle çok aktif, huzursuz ve duygusal açıdan oldukça heyecanlılar.

Dersin 25-35 dakikasından sonra çocuğun performansı düşer ve ikinci derste genel olarak keskin bir düşüş yaşayabilir. Derslerin ve ders dışı etkinliklerin duygusal doygunluğunun yüksek olması nedeniyle çocuklar çok yorulabilir. Çocuklarının uyum sağlamasına yardımcı olmak için tüm bunların yetişkinler tarafından dikkate alınması gerekir.

Gelişim psikolojisine dönersek, çocuğun hayatına yeni bir tür aktivitenin girdiğini söyleyebiliriz - eğitici. Genel olarak bir çocuğun önde gelen faaliyetleri şunlardır:

1 yıldan 3 yıla kadar - nesne manipülatif oyun;
3 ila 7 yaş arası - rol yapma oyunu;
7 ila 11 yaş arası – eğitim faaliyetleri, operasyonel ve teknik faaliyetler.

Çocuk için bu yeni aktivite temelinde düşünme, bilincin merkezine doğru hareket eder. Ana zihinsel işlev haline gelir ve yavaş yavaş diğer tüm zihinsel işlevlerin - algı, dikkat, hafıza, konuşma - çalışmalarını belirlemeye başlar. Tüm bu işlevler aynı zamanda keyfi ve entelektüel hale gelir.

Düşüncenin hızlı ve sürekli gelişimi sayesinde, bir çocuğun kişiliğinin böylesine yeni bir özelliği, yansıma - kendisinin farkındalığı, kişinin gruptaki konumu - sınıf, aile, kendini "iyi - kötü" konumundan değerlendirme olarak ortaya çıkar. Çocuk bu değerlendirmeyi yakınındaki kişilerin tavırlarından alır. Ve ailesinin onu kabul edip teşvik etmesine, "sen iyisin" mesajını yayınlamasına veya onu kınayıp eleştirmesine - "sen kötüsün" - bağlı olarak çocuk ilk durumda psikolojik ve sosyal yeterlilik veya aşağılık duygusu geliştirir. ikincisi.

Psikologlara göre, bir çocuk kaç yaşında okula giderse gitsin - 6 ya da 7 yaşında - hala 6-7 yaş krizi adı verilen özel bir gelişim aşamasından geçiyor. Eski çocuk toplumda yeni bir rol edinir - öğrencinin rolü. Aynı zamanda çocuğun öz farkındalığı değişir ve değerlerin yeniden değerlendirilmesi gözlenir. Aslında, daha önce önemli olan şeyler - oyun, yürüyüşler - ikincil hale gelir ve ders çalışmak ve bununla bağlantılı her şey ön plana çıkar.

6-7 yaşlarında çocuğun duygusal alanı kökten değişir. Bir okul öncesi çocuk olarak, başarısızlık yaşayan veya görünüşü hakkında hoş olmayan yorumlar duyan bebek elbette kırgındı veya rahatsız hissetti. Ancak bu tür duygular kişiliğinin gelişimini kökten etkilemedi. Artık tüm başarısızlıklar çocuk tarafından çok daha hoşgörülü bir şekilde tolere ediliyor ve kalıcı bir aşağılık kompleksinin ortaya çıkmasına yol açabiliyor. Yani bir çocuk ne kadar çok olumsuz değerlendirme alırsa, kendini o kadar kusurlu hisseder. Doğal olarak böyle bir "kazanım" çocuğun özgüvenini, geleceğe yönelik özlem ve hayattan beklentilerinin düzeyini olumsuz yönde etkileyebilir.

Okul eğitiminde, çocuğun ruhunun bu özelliği dikkate alınır, bu nedenle okulun birinci sınıfı öncelikli olarak notlandırılmaz - okul çocuklarının çalışmalarını değerlendirirken notlar kullanılmaz. Ancak ebeveynler aynı zamanda çocuklarını mümkün olan her şekilde desteklemelidir:

çocuğun tüm başarılarını, en önemsizlerini bile kutlayın;
Çocuğun kişiliğini değil, eylemlerini değerlendirin - "kötüsün" ifadesi yerine "pek iyi yapmadın" deyin;

- oğlunuz veya kızınızla başarısızlıklar hakkında iletişim kurarken bunun geçici olduğunu açıklayın, çocuğun çeşitli zorlukların üstesinden gelme arzusunu destekleyin.

Birinci sınıf öğrencilerinin sosyal ve psikolojik adaptasyonu farklı şekillerde ilerleyebilir. Üç tür adaptasyon vardır:

1. Uygun:
çocuk ilk iki ayda okula uyum sağlar;
çocuk okul müfredatıyla kolayca başa çıkabilir;
hızla arkadaş bulur, yeni takıma alışır, akranlarıyla iyi iletişim kurar, öğretmenle iletişim kurar;
neredeyse her zaman iyi bir ruh halindedir, sakin, arkadaş canlısı ve arkadaş canlısıdır;
okul görevlerini gerilimsiz, ilgi ve istekle yerine getirir.

2. Orta:

okula alışma süresi altı aya kadar sürüyor;
çocuk ders çalışma, öğretmenle iletişim kurma, akranlarıyla iletişim kuramaz - bir arkadaşıyla işleri çözebilir veya sınıfta oynayabilir, öğretmenin yorumlarına hakaret ve gözyaşlarıyla tepki verebilir veya hiç tepki vermez;
Çocuk müfredatı takip etmekte zorluk çekiyor.

Genellikle bu tür çocuklar okula alışırlar ve yeni yaşam ritmine ancak yılın ilk yarısının sonunda uyum sağlarlar.

3. Olumsuz:

çocuk olumsuz davranış biçimleri sergileyebilir ve olumsuz duyguları keskin bir şekilde gösterebilir;
çocuk müfredatta ustalaşamıyor, okumayı, yazmayı, saymayı vb. öğrenmesi zor;

Ebeveynler, sınıf arkadaşları ve öğretmenler genellikle bu tür çocuklardan şikayetçidir; bu çocuklar öngörülemeyen tepkiler verebilirler ve "sınıfta çalışmaya müdahale edebilirler." Bütün bunlar bir dizi soruna yol açıyor.

Sosyo-psikolojik uyumsuzluğun nedenleri

Uzmanlar sosyo-psikolojik uyumu etkileyen aşağıdaki faktörleri tespit ediyor:

yetişkinlerden - öğretmenlerden ve ebeveynlerden - yetersiz talepler;
sürekli başarısızlık durumları;
çocuğun öğrenme sorunları;
yetişkinlerin hoşnutsuzluğu, cezaları, sitemleri;
çocukta bir iç gerilim, kaygı ve uyanıklık durumu.

Bu gerilim çocuğu disiplinsiz, sorumsuz, dikkatsiz yapar, derslerinde geri kalabilir, çabuk yorulur ve okula gitmek istemeyebilir:

dayanılmaz ek yükler - çocuk için yavaş yavaş stres ve "aşırı yük" yaratan çeşitli kulüpler ve bölümler; sürekli "zamanında olmamaktan" korkar ve sonuçta tüm işin kalitesinden ödün verir;
Okul çocuklarının akranları tarafından reddedilmesi. Bu tür durumlar da protestolara ve kötü davranışlara yol açmaktadır.

Tüm yetişkinlerin (hem ebeveynler hem de öğretmenler) kötü davranışların bir alarm sinyali olduğunu hatırlaması önemlidir. Öğrenciye ekstra ilgi göstermek, onu gözlemlemek, okula uyum sağlamada yaşanan zorluğun nedenlerini anlamak gerekir.

Çocukların sağlıklarını tehlikeye atmadan, acısız ve sorunsuz bir şekilde okula alışmalarına yardımcı olmak konusu hiç bu kadar önemli olmamıştı. Uzmanlar basit ipuçlarını takip etmenizi tavsiye ediyor:

Çocuğunuzun okul çocuğu olarak yeni rolüne alışmasına yardımcı olun. Bunu yapmak için çocuğa okulun ne olduğunu, neden çalışmaya ihtiyaç duyulduğunu, okulda hangi kuralların bulunduğunu açıklamak gerekir;
Birinci sınıf öğrenciniz için doğru bir günlük rutin oluşturun. Gündüz egzersizi tutarlı ve sürekli olmalı ve çocuğun kişisel özellikleri dikkate alınmalıdır;
Çocuğunuzla özsaygı, değerlendirme kavramlarını ve bunların çeşitli kriterlerini tartışın: temizlik, güzellik, doğruluk, ilgi, çalışkanlık. Tüm bunları başarmanın yolları üzerinde çocuğunuzla birlikte çalışın;
Çocuğunuza soru sormayı öğretin. Ona sormanın hiç de utanç verici veya utanç verici olmadığını açıklayın;
Birinci sınıf öğrencinizin öğrenme motivasyonunu geliştirin. Ona eğitimin neler verdiğini, ne gibi faydalar elde edeceğini ve başarılı çalışmalarla neler başarabileceğini anlatın. Ama elbette ona ve her şeyden önce kendinize karşı dürüst olun - altın madalyanın kaygısız bir yaşamın kapısını açacağını söylemeye gerek yok. Bunun böyle olmadığını kendiniz biliyorsunuz. Ancak yine de, daha sonra bir işte kendinizi gerçekleştirmek için öğrenmenin ilginç, önemli ve gerekli olduğunu açıklamaya değer, değil mi?
Çocuğunuza duygularını yönetmeyi öğretin. Bu, sorunlarınızı ve korkularınızı bastırıp susturmak anlamına gelmez. Ancak gönüllü davranışın gelişimi her insan için çok önemlidir. Öğrencinin gerektiğinde kurallara uyması, görevleri doğru yapabilmesi, ödevleri dikkatle dinleyebilmesi gerekir. Kurallara uygun oyunlar ve didaktik oyunlar bu konuda yardımcı olabilir - bunlar aracılığıyla çocuk okul ödevlerini anlayabilir;
Çocuğunuza iletişim kurmayı öğretin. İletişim becerileri, okuldaki grup etkinliklerinde normal şekilde çalışmasına yardımcı olacaktır;
Çocuğunuzun zorluklarla başa çıkma girişimlerini destekleyin. Ona gerçekten inandığınızı ve gerekirse ona her zaman yardım etmeye hazır olduğunuzu gösterin;
Çocuğunuzun gittiği sınıfa veya okula gerçek ilgi gösterin. Çocuğunuz size bir şey anlatmak istediğinde mutlaka onu dinleyin;
Çocuğunuzu eleştirmeyi bırakın. Okuma, sayma ve yazmada kötü olsa bile özensizdir. Sevdiklerinizden gelen eleştiriler, özellikle de yabancıların yanında, sorunları yalnızca ağırlaştırabilir;
Çocuğunuzu cesaretlendirin. Sadece akademik başarılarını değil, aynı zamanda en önemsiz olanları bile diğer başarılarını da kutlayın. Ebeveynlerden gelecek her türlü destekleyici söz, bebeğin yaptığı işte kendini önemli ve önemli hissetmesine yardımcı olacaktır;
Çocuğunuzun mizacını düşünün. Aktif çocuklar fiziksel olarak uzun süre tek bir yerde oturamazlar. Yavaş insanlar ise tam tersine okulun zorlu ritmine alışmakta zorluk çekerler;
Çocuğunuzu diğer çocuklarla kıyaslamaktan kendinizi alıkoyun. Bu tür karşılaştırmalar ya gururun artmasına - "Ben herkesten daha iyiyim!" ya da özgüvenin azalmasına ve başkalarına karşı kıskançlığa - "Ben ondan daha kötüyüm..." yol açacaktır. Çocuğunuzu ancak kendisiyle, yeni başarılarını önceki başarılarıyla karşılaştırabilirsiniz;
Çocukların sorunlarının yetişkinlerin sorunlarına göre daha kolay olduğunu düşünmeyin. Bir çocuk için akranıyla veya öğretmeniyle yaşanan bir çatışma durumu, ebeveyn ile iş yerindeki patron arasındaki bir çatışmadan daha kolay olmayabilir;
Çocuğunuz okula başladığında aile ilişkilerini aniden değiştirmeyin. "Artık büyüdün, bulaşıkları yıka, evi kendin temizle" vb. dememelisiniz. Unutmayın, zaten okuldan dolayı yeterince stresi var;
Mümkünse adaptasyon döneminde çocuğa aşırı yüklenmeyin. Onu doğrudan kulüpler ve bölümler denizine sürüklemeye gerek yok. Bekle, yeni durumla başa çıkmasına izin ver, geri kalan her şey daha sonra yapılacak;
Bebeğinize okuldaki performansıyla ilgili endişelerinizi ve endişelerinizi göstermeyin. Onu yargılamadan sadece onun işleriyle ilgilenin. Ve başarıyı beklerken sabırlı olun; başarı ilk gün ortaya çıkmayabilir! Ancak çocuğunuzu başarısız olarak etiketlerseniz yetenekleri hiçbir zaman ortaya çıkmayabilir;
Çocuğunuz okul konusunda çok hassassa okul notlarının önemini azaltın. Çocuğunuza ona değer verdiğinizi ve onu sevdiğinizi gösterin, iyi çalışmalar için değil, aynen öyle, yani elbette;
Çocuğunuzun okul hayatıyla içtenlikle ilgilenin, ancak notlarına değil, diğer çocuklarla olan ilişkilerine, okul tatillerine, gezilere, görevlere vb. odaklanın;
Evde çocuğunuzun rahatlaması ve gevşemesi için bir fırsat yaratın. Unutmayın, okul ilk başta çocuğunuz için çok ciddi bir yüktür ve gerçekten yorulur;
Çocuğunuza aile içinde dostça bir atmosfer sağlayın. Ne olursa olsun, evde her zaman hoş karşılandığını ve sevildiğini ona bildirin;
Dersten sonra çocuğunuzla birlikte yürüyüşe çıkın. Hareket ve aktivite ihtiyacını karşılamasına yardımcı olun;
Akşam geç saatlerin dersler için olmadığını unutmayın! Dersten sonra bebeğinize biraz dinlenin ve yarın için ödevlerinizi mümkün olduğu kadar erken yapın. O zaman çocuğun tam uykuya ihtiyacı vardır;
Ve bir çocuğa asıl yardımın ebeveynlerle nazik, güvenilir, açık iletişim, onların sevgisi ve desteği olduğunu unutmayın.

En önemli– Çocuğun genel olarak hayata, özel olarak da günlük okul faaliyetlerine karşı olumlu ve neşeli bir tutumun gelişmesidir. Öğrenme çocuğa neşe ve zevk vermeye başladığında okul sorun olmaktan çıkacaktır.

Çocuk yeni bir sınıfa gidiyor ve yolunu bulmak için yardıma ihtiyacı var. “Koridor boyunca soldaki üçüncü “G” ibaresi burada yeterli olmayacaktır. Aileniz için çok önemli bir anda, çocukluğunda her zaman yeni gelenleri ve mükemmel öğrencileri nasıl yendiğinden bahseden uzak bir banliyöden gelen kuzeninizi aileden ayırmaya çalışın ve şu şarkıyı mırıldanmayı bırakın: “Yeni adamda kim var? Hazır olanı alın!” Inna Pribora ve psikolog Inna Belyaeva'nın daha değerli tavsiyeleri aşağıda paylaşılmaktadır.

Anaokul sınavına hazırlananlar için

Bir çocuğun neden yardıma ihtiyacı vardır?

Kendinizi yabancı bir ekipte bulmak ve içinde çalışmak herhangi bir kişi için, özellikle de küçük bir kişi için büyük bir strestir. Endişenin ana nedenleri: nasıl karşılanacağınız, sizi nasıl değerlendirecekleri ve üzerinde peluş Eğitim Bakanı'nın dikili portresi bulunan evrak çantası hakkında ne düşünecekleri. Artık ana ebeveynin görevi öğrenciyi desteklemek ve kirli gömlek yakası hakkında vızıldamak değil. Bir öğretmenin desteği yeri doldurulamaz olabilir, özellikle de çocuğunuza ve size sempati duyuyorsa, ancak buna her zaman güvenemezsiniz.

Herhangi bir takıma uyum sağlamak için ona yakından bakmanız ve “Şeytana Hizmet Et” tişörtü giyen bu adamların burada nasıl yaşadıklarını değerlendirmeniz gerekiyor.

Normların, kuralların, değerlerin neler olduğunu burada öğrenin. Muhtarın önünde eğilip eğilmeli miyim, ıslak bir sünger mi fırlatmalı yoksa biyoloji öğretmeninin ezberinin ritmine göre başımı mı sallamalıyım? Bir çocuğun bu şirkette ne gibi tehlikelerle karşılaşabileceğini düşünün ve entegre olmanın bir yolunu bulun.

Çocuğun entegrasyonuna onun becerileri, güçlü yönleri ve sizin desteğiniz yardımcı olmalıdır. Ebeveynin görevi tam olarak çocuğun yeni ortamı anlamasına ve çocuklar, sınıf rutini ve sınıftaki ilişkiler hakkında nazik konuşmalar yoluyla uygun bir strateji geliştirmesine yardımcı olmaktır. Aynı zamanda, sınıf rutiniyle ilgili konuşmalar derslere ve notlara ayrılmamalıdır (“Nasıl? Litre cinsinden Troyban?” - cesaret verici bir sohbet için en uygun başlangıç değildir). Elbette bu heyecan verici konular tartışılabilir ancak notlardan bahsetmek uyum sağlamaya katkı sağlamayacaktır.

Ne yapalım?

1. Öğretmenin çocukla ilişkisinin “öğretmen-anne-baba” ilişkisiyle başladığını unutmamalıyız.

Saygın psikolog Gordon Neufeld'e göre buna "bağlanma aktarımı" adı veriliyor. Tekniğin özü, ebeveynin gidip öğretmenle arkadaş olması gerektiğidir. Muhtemelen Elena Albertovna'nın evine bir kutu birayla gelmemelisiniz, ancak her zaman okula gelebilir ve onlara okulun, Elena Albertovna'nın ve dünyadaki tüm çocukların sorunlarıyla çok ilgilendiğinizi söyleyebilirsiniz. Bilimsel bir monografi, sorumlu öğretmenler hakkında bir makale yazıyorsunuz, okul müdürlerinin kışlama koşullarını inceliyorsunuz, gözlüklü kadınların portrelerini çiziyorsunuz, hatta çoğunlukla manevi yardım sunmak istiyorsunuz. Ama bu akvaryumu da taşıyabilirsiniz.

2. Aynı Neufeld'in yerinde ifadesiyle ikinci noktaya "çöpçatanlık" denir.

Süreç iki yönlüdür: Çocuğu öğretmeniyle eşleştirirsiniz, sonra çocuk evde bir öğretmen bulur. Öğrencinizin ne kadar endişelendiğini, öğretmen hakkında sorular sorduğunu, özel günü beklediğini, papatya seçtiğini öğretmenin bilmesi faydalı olacaktır. Ona duyarlı bir anne olduğunuzu ve çocuğunuzun da savunmasız bir kişi olduğunu ve okullarında yeni öğrencilerin merdivenlerden leğene yuvarlanması şeklindeki olağan geleneğe tolerans göstermeyeceğini söyleyin. Çocuğa da güvence verin: “Elena Albertovna'ya semenderlere ve kurbağalara olan ilginizi anlattım. Seni endişeyle bekliyor, hatta arka sıralarda en güzel yeri bile hazırlamış.”

3. Çocuğunuzu sınıfa tanıtma fırsatını size vermesi için öğretmenle pazarlık yapmaya çalışın.

Bazen öğretmenler yeni bir öğrenciden kendisine kendisinden bahsetmesini ister veya sınıfa bir kişi hakkında soyadı ve adının baş harfleri dışında başka bir şey anlatmaya çalışır. Ama kesinlikle daha iyisini yapacaksın. Eşleştirme sırasında, kendinizin harika bir profesyonel, onurlu bir reklamcı olduğunuzu ve ahmaklara elektrikli pamuklu çubuklar satmayı başarırsanız, o zaman çocuğu en uygun şekilde sunabileceğinizi söyleyin.

Dışa dönük tipteki ebeveynler için, çocuğun ailesi, ortak ilgi alanları ve hobileri hakkında bir hikaye ile sınıfın önünde konuşmak kolay olacaktır.

İçedönükler ve hala tahtada cevap vermekten korkanlar, çocuğu anlatacak birkaç nesne toplayabilir (bir tenis topu, Serpukhov arması olan bir mıknatıs ve bir parça bufalo derisi) veya Power Point'te bir sunum yapabilirler. .

4. Yeni adam çalışmaya gitti. Okul hayatını birlikte tartışmak için zaman ayırın.

Sorgulamayın, tüm önemli ayrıntılarla içtenlikle ilgilenin: ne yediniz? Okulda güldün mü? ve ne üzerine? sinir bozucu bir şey mi oldu? Böyle bir oyun var: Sınıf arkadaşlarınızın bir listesini alın ve çocuğunuzla birlikte soyadlarını gözden geçirin: ne düşünüyorsunuz, hangisi hangisi? En iyi öğrenci kim? Zorba kim? Şaka yapan kim? Kim kiminle arkadaş? Bil bakalım kiminle arkadaş olacaksın? Elbette bunun ilk izlenim olduğunu ve her şeyin daha sonra değişeceğini iletmeyi unutmayın. Durumun gerçekte nasıl sonuçlanacağını görmek ilginç olacak.

Shkuroderov soyadına sahip bir çocuğun utangaç bir kemancı ve kızınızın en iyi arkadaşı olacağı gerçeğine gerçekten bakmayı ve dikkat etmeyi unutmayın.

Sınıf arkadaşlarınızın fotoğrafları varsa (örneğin çevrimiçi), adları fotoğraflarla birleştirmeyi deneyin. Bu, çocuğunuzun diğer çocukları daha iyi hatırlamasına yardımcı olacak, ona birbirlerini tanıdıkları hissini verecek ve aynı zamanda onu sınıf arkadaşlarına dikkat etmeye, karakter özelliklerini fark etmeye ve onlar nasıldır diye düşünmeye zorlayacaktır. Genel olarak “kulaklarımdan biri dışarıda görünüyor mu?” şeklindeki acı verici düşüncelerden sizi uzaklaştıracaktır.

Her gün okul hakkında sohbet ederken, hikayelerinizi anlatırken veya kitap ve filmlerin konularını hatırlarken. Çocukla alakalı kahramanlara dikkat edin.

5. Okula uyum sırasında evde tam bir kabul atmosferi yaratın.

Çocuk odasındaki baskıyı, katı ahlaki konuşmaları ve düzene yönelik eleştirel yaklaşımı ortadan kaldırın. Dairenin tüm odalarında sadece çocuğa olan sevgi ve hayranlık hüküm sürsün.

Çocuğunuzla daha fazla ilgilenin ve stres giderici aktiviteler uygulayın.

Ailenizle uzun yürüyüşlere çıkın, atlıkarıncalara binin, Pokemon'u kollarınızda yakalayın, yavaş yavaş yüksek sesle okuyun, tüm aileyle birlikte bir battaniyeye sarılın ve bir şekilde bir fincan aromatik çay alın, dondurma yiyin, sarı yapraklar yığınına gömün . Genel olarak Facebook beslemesindeki motive edicilerden gülümseyen insanlar kadar aptalca davranmak mantıklıdır. Çocuğunuzu övün, ona olumlu geribildirimde bulunun, dondurma çayın içine, çay battaniyenin içine düştüğünde bile sadece gülümseyin ve bağırmayın.

6. Bir çocuk okula gittiğinde ona güç veren bir tür eser vermeyi unutmayın.

Size sizi, bir aile gezisini veya çocuk için önemli bir şeyi hatırlatan küçük bir hatıra. Sırt çantasına cesaretlendirici sözler içeren bir not, bir müzik kutusu, çift başlı kartal heykelciği, "zafer için büyükbabaya teşekkürler" çıkartması ve kurumuş bir yılan kafası koyun. Davranışsal bir stratejiye ek olarak, kişinin güvenebileceği bir kaynağa sahip olması gerekir. Ev, aile, kültür, okunan kitaplar, en sevilen hikayeler, şiirler ve şarkılar - bu, çocuğun her türlü anlaşılmaz durumda yanında taşıdığı iyi bir destektir.