Destan Volga ve Mikula Selyaninovich'in teması nedir? Ders

1) Bu destan kimin hakkındadır? Adına ne yansıyor?

(Volga Svyatoslavovich ve kahraman Mikul Selyaninovich hakkında. Onlar destanın ana karakterleri.)

2) Destan neyden bahsediyor? Teması nedir?

(Destan, iki kahramanın karşılaşmasını ve onların gönülsüz rekabetini anlatır.)

3) Olaylar nasıl gelişiyor? (Olay örgüsü nasıl gelişiyor?)

(Konu basit: Genç Volga Svyatoslavovich, ekibiyle birlikte kendisine verilen şehirlere "ücret karşılığında" (haraç için) gidiyor. Tarlada güçlü bir çiftçiyle tanışır ve ondan bu şehirlerde "köylülerin ve herkesin" olduğunu öğrenmiştir. Soyguncular”, kahramanı şöyle çağırır: Kahraman kabul eder, ancak önce iki ayaklı olanı karıktan çıkarmayı ister - “iki ayaklıyı söğüt çalısının arkasına atın.” Ve bunu ancak bundan sonra sabançının kendisi dışında kimsenin yapamayacağı ortaya çıktı. Volga'nın mucize kahramanla gerçek tanışması gerçekleşti mi ve adı belirlendi: "Genç Mikula Selyaninovich.")

Ders kitaplarınız, çiftçinin gücüne hayran kalan, adının ne olduğunu ve nereli olduğunu soran Volga ile biten bir seçenek sunuyor. Volga ve Mikula'nın prense verilen şehirlere nasıl gittiklerini anlatan birçok versiyon da var. “Şehrin etrafında dolaşmaya” başladılar. Ve kasaba halkı "konuşmaya" başladı: Volga ve ekibinden korkmuyorlar, ancak "üçüncü günü" geçirip onları dövdüklerinden korkuyorlar (metinde Mikula'nın talihsizliklerinden bahsettiği bölüme bakın) adı geçen şehirlerde).

Volga, Mikula'yı vali olarak atar.

Seçenekler de var. Mikula'nın Volga'yı ölümden kurtardığı sahne. Daha sonra prens Volga'yı tedavi eder ve onu Kiev'e gönderir.

Bu destanın anlamı da tam olarak bu sondur. Uzak bir ilde merkezi hükümetin gerçek bir gücü yoktur. Her şey, yerel sakinlerin Kiev'de alınan kararlara karşı tutumuyla belirleniyor. Volga bunu görüyor ve Mikula'yı vali olarak bırakmayı tercih ediyor.

Volga ve Mikula hakkındaki destan Novgorod'dandır. Araştırmacılar kökenini XIV-XV. yüzyıllara bağlamaktadır. Kanıt, destanın anlamıdır: Novgorod, yalnızca Kiev prensinin Novgorodianlar tarafından beğenilen kararlarını tanıdı. Ayrıca Güneş. Miller, çiftçilik resmini destanın kökeninin kanıtı olarak görüyor. Novgorodskaya'da. Pskov ve Olonets eyaletlerinde, orman temizlendikten sonra toprak, sökülüp oluklara kesilmesi gereken köklerle ve çiftçilik sırasında etrafından dolanması gereken kayalarla doluydu. Harika kahraman Mikula'nın devasa sabanı kendi başına kök salabilirdi.

Gördüğünüz gibi Volga ve Mikula birbirlerine karşı çıkıyorlar. Ancak tek başına olay örgüsüne bakarak bu destanın anlamının ne olduğunu belirleyemezsiniz, neden güçlü kahraman Mikula Selyaninovich'i tasvir etmek için onu Volga ile karşılaştırmanın gerekli olduğunu belirleyemezsiniz.

Volga ve Mikula karşılaştırmasının kompozisyon açısından nasıl inşa edildiğini (yani destanın bölümlerinin nasıl düzenlendiğini, kahramanların görüntülerinin nasıl ana hatlarıyla çizildiğini) izlemeye çalışalım.

4) Destan nerede başlıyor?

(Baştan itibaren: İlk dörtlüğü okuyoruz, “ne zaman... güneş... sonra... Volga..." benzetmesine dikkat edelim)

5 ) Volga hakkında bundan sonra ne öğreneceğiz? (Sonraki kıtayı okuyun.)

(Kahraman balık, kuş ve hayvan kisvesi altında her yere nüfuz etmeye çalışır - mucizevi kökeni vurgulanır: bir kadın ve bir yılandan.)

Bu açıklama genellikle büyük bir avcı, büyücü ve askeri lider olan Volga'nın yabancı bir ülkede sefer yapmasıyla ilgili destan içindir. Bu destanda bu açıklama Volga ile basit köylü Mikula arasındaki zıtlığı vurguluyor.

Yani zaten destanın başında Volga, Mikula'ya karşı çıkıyor.

6) Eylemin başlangıcı ne işe yarar? (Üçüncü kıtayı okuyun)

(Volga "iyi bir ekip" toplar ve kendisine verilen şehirlerden haraç toplamak üzere yola çıkar.)

7) Eylem nasıl gelişiyor?

(Volga, sahada oratai kahramanıyla tanışır.)

8) Volga'yı şaşırtan şey nedir?

(Volga ve ekibi köylünün gücü ve atının gücü karşısında hayrete düşerler.)

9) Mikula kahramanı imajının nasıl yaratıldığını düşünelim. (4. kıtayı okuyun)

(1. Abartma: Mikula'nın sesini duyduktan sonra üç gün araba sürdük.

2. Kısrak Mikula'nın tanımı(5. kıtayı okuyun)

3. Sabit lakaplar.)

-? Bu açıklama nasıl olağandışı?

(Kısrak ve aletlerin tanımında en iyi nitelikleri sunulmaktadır: kısrak “bülbül”dür (açık sarı), “küçük sümükleri ipeksi”, “emicisi...gümüş”, “ve boynuzu kırmızı altındır”)

4. Mikula'nın görünüşünün açıklaması(6. kıtayı okuyun)

(Karşılaştırmalar yapılıyor: “bukleler… inci gibi”, “kaşlar… samur gibi siyah”, “gözler… şahin gibi berrak”, “botlar… fas gibi yeşil”. Çok güzel giyinmiş. zarif bir şekilde, şenlikli bir şekilde.)

Böylece Mikula'nın tanımı onu ana karakter olarak ayırıyor ve asıl dikkat ona odaklanıyor.

10) Diyaloglarından karakterlerin karakteri hakkında çok şey söylenebilir. (Role göre okuyun.)

(Volga'nın sözleri Mikula'nın kahramanca çalışmasının resmini yansıtıyor. Mikula'nın kendi hikayesi de onun aşırı gücünü (erkeklerle nasıl başa çıktığı) doğruluyor. Bu nedenle Volga, Mikula'yı kendisine eşlik etmesi için davet ediyor.)

11) Sonraki yolları nasıl anlatılıyor? Ne karşılaştırılıyor? (Sonraki kıtayı okuyun)

(Mikula’nın kısrağı ile Volga’nın atı karşılaştırılır (metne göre okunur)).

12) Eylem nerede doruğa ulaşıyor?

(Kahraman Mikula ile "iyi takım" arasında beklenmedik bir güç rekabeti: Mikula'nın iki ayaklısını yerden "çevirme" ve "iki ayaklıyı söğüt çalısının arkasına atma" girişimi üç kez tekrarlanır.)

-? Kazanan kim çıkıyor? (Mikula.)

13) Kesilen hareket yeniden başlatılır ve çiftçinin çalışan kısrağının Volga'nın savaş atına göre avantajı bir kez daha ortaya çıkar. Sonraki iki kıtayı okuyun.

Volga'nın ikinci kıtadaki sözleri nasıl anlaşılır?

(Mikula'nın kısrağının avantajının farkındadır.)

14) Mikula'nın tam zaferini nasıl sağlayacağız?

(Volga adını sorar.)

-? Mikula kendine ne diyor?

(Adını doğrudan söylemiyor, insanlara atıfta bulunarak söylüyor: “köylüler.”)

-? Neden? Bu isim “köylüler” için ne anlama geliyor?

(Onların gözünde Mikula'nın adı, bir köylü olarak dünyevi işlerini insanların yararına mucizevi bir kahramanlık gücü sergileyerek yerine getirdiğinde anlamlıdır.)

Böylelikle ana karakterin adı öne çıkıyor: kendisini güçlü bir konumda buluyor, tüm metni tamamlıyor ve destanın başlığını yansıtıyor, destanın ana karakteri olarak Mikula Selyaninovich'in önceliğini vurguluyor.

Sıradan köylü Mikula'nın Prens Volga'dan daha yüksek olduğu ortaya çıktı.

15) Mikula'nın halkın bu kadar sevgisini hangi nitelikleri sayesinde kazandığını düşünüyorsunuz?

(1. Yekenin sıkı çalışmasına saygı gösterin.

2. Anavatanın çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

16) O halde Volga'nın imajı neden tanıtıldı?

(Onunla kıyaslayarak Mikula’nın üstünlüğünü gösterin.)

Mikula destansı bir kahramandır.

Destansı kahraman, gerçek tarihsel zamanda hareket eden, olağanüstü fiziksel güce, askeri cesarete ve bilgeliğe sahip bir destanın kahramanıdır. ( Bu tanımı edebi terimler sözlüğüne kaydediyoruz.).

Kızıl güneş doğduğunda
İster gökyüzünde, ister açıkta,
Sonra genç Volga doğdu,
Genç Volga Svyatoslavovich.

Volga çok fazla bilgelik istiyordu:
Derin denizlerde turna balığı gibi yürür,
Örtünün altında şahin bir kuş gibi uçar,
Gri bir kurt gibi açık tarlalarda sinsice dolaşın.
Bütün balıklar mavi denizde kaldı,
Bütün kuşlar kabuklara uçtu,
Bütün hayvanlar karanlık ormana doğru dörtnala koştular.

Volga burada nasıl büyümeye ve olgunlaşmaya başladı?
Kendime iyi bir ekip topladım:
Otuz arkadaş ama bir tane bile yok
Ve Volga'nın kendisi de otuzlu yaşlarındaydı.
Kendim için koyu kahverengi aygırlar topladım,
Koyu kahverengi aygırlar hafif değildir.
İşte iyi atlara bindik, hadi gidelim,
Şehirlere gittik ve bir miktar maaş aldık.

Geniş alandaki açık alana gittik.
Açık alanda bağırışlar duyduk 1 ,
Nasıl bağırıyor 2 Oratay sahada düdük çalıyor,
Oratai'nin iki ayağı gıcırdıyor,
Omeshiki 3 Taşları tırmalıyorlar.
Bütün gün sabahtan akşama kadar araba sürdük.
Oratai'ye ulaşamadık.
Araba kullanıyorlardı ve başka bir gündü,
Başka bir gün sabahtan akşama,
Oratai'ye ulaşamadık.
Oratay sahada nasıl bağırıyor, ıslık çalıyor,
Oratai'nin iki ayağı gıcırdıyor,
Ve küçük adamlar çakıl taşlarını kaşıyorlar.
Üçüncü gün buraya geldiler.
Ve üçüncü gün hâlâ kuğu gününden önce 4 .
Ve Oratay'da açık bir alana rastladık.

1 Oratay- pullukçu. 2 - pulluklar. 3 Omeshiki- pullukta sürgü, tabakayı keser ve kaldırır. 4 Pabedya. kuğuya kadar- öğlene kadar.

Oratay sahada nasıl bağırıyor, ıslık çalıyor,
Ve o izleri bitirir,
Ve şarkı söyleyen kökler ortaya çıkıyor,
Ve karığa büyük taşlar atılıyor.
Oratay'ın bülbül kısrağı var,
İpeksi küçük çörekleri var.
Orata'nın iki ayağı akçaağaçtır,
İki ayaklı şam kabuğu,
Prisoşeçek 5 bipod gümüştür,
Ve iki ayaklının boynuzu kırmızı ve altındır.

5 Prisoshechek - dünyayı döndürmek için bir kürek.

Ve Oratai'nin bukleleri sallanıyor,
İnciler saçılmış ve saçılmış mı?
Bir şahinin çığlık atan gözleri ve berrak gözleri,
Ve kaşları siyah samur.
Oratai'nin çizmeleri fas yeşilidir:
İşte topukluların bızları, keskin burunları,
Topuğunun altından bir serçe uçacak,
En azından burnunun yanına bir yumurta yuvarla.
Oratanın tüylü bir şapkası vardır.
Ve kaftanı siyah kadifedir.

Volga şu sözleri söylüyor:
- Tanrı yardımcın olsun oratay-oratayushko!
Bağırın, saban sürün ve köylü olun,
Ve oyukları işaretlemelisin,
Ve kütükleri ve kökleri ortaya çıkarın,
Ve karığa büyük taşlar at!

Oratai şu sözleri söylüyor:
- Haydi Volga Svyatoslavovich!
Köylüler için Tanrı'nın yardımına ihtiyacım var.
Nereye gidiyorsun Volga, nereye gidiyorsun?

Burada Volga Svyatoslavovich konuştu:
- Sevgili amcam beni nasıl karşıladı,
Sevgili amcam ve vaftiz babam,
Sevgi dolu Vladimir Stolno-Kiev,
Köylülerin olduğu üç şehir var mı:
İlk şehir Kurtsovets'ti.
Başka bir şehir Orekhovets,
Üçüncü şehir Krestyanovets'tir.
Şimdi şehirlere gidiyorum ve maaşımı alıyorum.

Orada küçük köylüler ve tüm soyguncular yaşıyor,
Sümüklü böcekleri parçalayacaklar 6 Kalinov,
Seni nehirde ve Smorodino'da boğsunlar!
Geçenlerde şehirdeydim, üçüncü gün,
Üç kürk tuz aldım 7
Her bir kürk yüz pound değerindeydi...
Sonra köylüler benden kuruş istemeye başladı.
Sonuçta onları bölmeye başladım.
Ve kuruşlar kıtlaştı,
Daha fazla erkek işe alınıyor.
Sonra onları uzaklaştırmaya başladım.
Yumruğuyla itip tehdit etmeye başladı,
Bine kadar onları buraya koyuyorum:
Ayakta olan, oturan,
Otururken oturan da yatar.

6 Slyaga, biraz- direk, ince kütük. 7 Kürk- çanta.

Burada Volga Svyatoslavovich konuştu:
- Ah, sen, oratay-oratayushko.
Benimle yoldaş olarak geleceksiniz.

Oratay-Oratayushko burada mı?
İpek tüylerini diken diken etti,
Kısrağı iki ayaklıdan çıkardı.
İyi atlara bindiler ve yola çıktılar.

Ve yelesi kıvırcık.
Çığlık atan kısrak yürümeye başladı.

Oratai şu sözleri söylüyor:
- Bipodu oyukta bıraktım
Yoldan geçenin hatırı için değil:
Düşük güçlü olan ezilecek - alınacak hiçbir şey yok,
Ve zengin bir adam gelirse buna göz dikmez, -
Ve bir köylü ve bir köylünün iyiliği için.
Sanki iki ayaklı karadan çıkarılmış gibi,
Ülkeyi Amerikalıların elinden almak isterim
Evet, bipodu söğüt çalısının arkasına atın.

Volga Svyatoslavovich burada

Sanki yerden bir iki ayaklı ayak çekilmiş gibi,

İyi bir kadro geliyor
Beş arkadaş ama güçlü olanlar,
Şu akçaağaç iki ayaklıya.
Yaşamak için teklif veriyorlar 8 etrafında dönmek
Ama bipodu yerden çıkaramazlar,

8 Obji- pulluklar şaftlıydı.

İşte genç Volga Svyatoslavovich
İyi bir ekip gönderiyor.
O tam bir düzine.

Ama bipodu yerden çıkaramazlar,
Toprağı omeşalardan silkeleyin,
Bipodu söğüt çalısının arkasına atın.

Ve işte Volga Svyatoslavovich
Bütün iyi ekibini gönderir,
Bipodu yerden çıkarmak için,
Ülke Omeshlilerin elinden sarsıldı,
Bir söğüt çalısının arkasına iki ayaklı bir ayak atarlardı.
Bipodu kendi etrafında döndürüyorlar,
Ama bipodu yerden çıkaramazlar,
Toprağı omeşalardan silkeleyin,
Bipodu söğüt çalısının arkasına atın.

İşte bağırıyoruz-oratayushko
Senin küçük bülbül kısrağın üzerinde
Akçaağaç bipoduna geldim.
Bipodu tek eliyle aldı,
Bipodu yerden çıkardı,
Toprağı omeshalardan silkeledim.
Bipodu söğüt çalısının arkasına attı.

Sonra iyi atlarımıza bindik ve yola çıktık.
Kuyruğu nasıl yayılıyor,
Ve yelesi kıvırcık.
Çığlık atan kısrak yürümeye başladı,
Ve Volgin'in atı dörtnala gidiyor.
Çığlık atan kısrak emzirmeye başladı,
Ancak Volgin'in atı kaldı.

Sonra Volga bağırmaya başladı:
Şapkasını sallamaya başladı:
"Dur bir dakika, seni küçük piç!"

Bu kısrağa beş yüz verirlerdi.

Burada oratay-oratayushko konuştu:
- Ah, sen aptalsın Volga Svyatoslavovich!
Bu kısrağı tay olarak satın aldım.
Bir tay olarak ve annesinin altından,
Kısrağa beş yüz ruble ödedi.
Keşke bu kısrak bir paten olsaydı,
Bu kısrağın fiyatı olmayacaktı!

Burada Volga Svyatoslavovich konuşacak:
- Ah, sen, oratay-oratayushko!
Bir şekilde sana adınla hitap ediyorlar,
Seni anavatanının adıyla mı çağırıyorlar?
Burada oratay-oratayushko konuştu:
- Ah, Volga Svyatoslavovich!
Çavdar gibi sürüp yığınlara koyacağım,
Onları yığınlara koyacağım ve eve sürükleyeceğim.
Seni eve sürükleyeceğim ve evde döveceğim,
Ve bira yapıp köylülere içecek vereceğim,
Ve sonra adamlar beni övmeye başlayacaklar:
“Genç Mikula Selyaninoviç!”...

Soruların yanıtları

1. Destan hangi konuya ayrılmıştır ve onun gerçek kahramanı kime çağrılabilir? Köylüler ne zaman Oratai'yi "övmeye" ve ona "genç Minula Selyaninovich" demeye başlıyorlar?

Destan, köylü emeği temasına ve önemine adanmıştır. Destanın gerçek kahramanı, Mikula kılığında temsil edilen çalışan köylülüktür. Köylüler, Mikula'yı hasadı bitirdiğinde övmeye başlar ve insanları ziyafete davet eder.

2. Volga Svyatoslavovich'in Mikula Selyannovich'e saygı duymasını nasıl açıklayabiliriz? anlamını nasıl anladın
destanın başlangıcı, Oratai'nin görünümü, kıyafeti ve işinin ayrıntılı bir açıklaması? Destanda abartıların ve sabit lakapların rolü nedir?

Volga Svyatoslavovich, tüm takımı geride bıraktığında Mikula Selyaninovich'e saygıyla doldu - yerden bir sabanı çıkarmayı başardı.
Açılışta Volga'nın doğumu, işleri ve hedefleri anlatılıyor ("Volga çok fazla bilgelik istiyordu..."). Açılışın amacı dinleyiciyi Volga ile Mikula arasındaki, daha sonra tartışılacak olan karşıtlığa hazırlamaktır.
Destan, bir çiftçinin ayrıntılı bir portresini sunar (Mikula çok yakışıklıdır, şenlikli giyinir) ve emek sürecini anlatır (sabancı kolayca ve zevkle çalışır). Bu açıklamanın inandırıcılığı ihlal ediliyor, ancak halkın köylü emeğine karşı tutumu aktarılıyor: köylünün emeği askeri istismarlardan daha değerli.
Abartılar ve sürekli lakaplar metnin duygusallığını artırmaya ve anlatıcının tavrını aktarmaya yardımcı olur.

3. Dante'nin Mikula veya Volga karakterizasyonu (seçiminiz).

Mikula Selyaninovich - sabancı. Destanın başında Volga'nın Mikula'ya nasıl ulaşamadığını görüyoruz, oraya varmak üç gün sürüyor.
Bu abartı, Mikula'nın çalışmalarının boyutunu hayal etmeye yardımcı oluyor.
Mikula kolaylıkla, zevkle çalışıyor, yaptığı iş onun için bir keyif, aletleri çok güzel ve zengin bir şekilde dekore edilmiş. Destan, bu ayrıntıların yardımıyla köylü emeğini övüyor.
Mikula çok yakışıklı, bukleleri, gözleri, kaşları anlatılıyor, şenlikli giyiniyor. Bu tanımlamadaki inandırıcılık ihlal edilmiştir, ancak bu, insanların çiftçiye karşı nazik tutumunu yansıtmaktadır. Aşağıdaki diyalog Mikula Selyaninovich'in karakterini gösteriyor: Kendisinin kırılmasına izin vermiyor, zor zamanlarda Volga'ya yardım etmeyi kabul ediyor, Mikula tutumlu ve şefkatli.
Bu kahraman, güç ve zeka açısından tüm ekibi geride bırakıyor (tek başına bir söğüt çalısının arkasına sabanı atmayı başardı, ancak ekip bunu yapamadı). Destanın sonunda kahraman, hasattan sonra herkesle birlikte sevineceğini, yani Mikula'nın kendisini diğer insanlardan ayırmadığını söylüyor.
Mikula'nın imajı, destanda çalışmalarına Volga'nın askeri istismarlarından daha yüksek değer verilen tüm köylülüğün kolektif bir imajıdır.

4. Küçük bir sözlük oluşturmaya çalışın (“Destansı kahramanlar böyle konuştu” veya “Haksız yere unutuldu” konularında)
"Kelimeler" arasından seçim yapabilirsiniz). “İsim”, “selam”, “özgürlük”, “vaftiz babası” vb. Kelimelerini açıklayın.

Sözlük “Haksız yere unutulmuş kelimeler”
bülbül - sarımsı, hafif yeleli; oyuklar - bir kelepçedeki deri halkalar;
fas - parlak renklerle boyanmış yumuşak deri;
kaftan - Rus erkek dış giyimi;
köylüye - köylü emeğiyle uğraşmak;
rick - büyük bir samanlık;
ödeme - haraç;
kabuk - bulutlar;
isim - isim;
hoş geldiniz - verin, verin;
genişlik - genişlik.

5. Kahramanlardan birine bir anıt dikmeniz teklif edilse, bunu kime dikerdiniz: Volga'ya mı yoksa Mikula'ya mı? Neye benzeyecekti?

Bu, destanın başında anlatıldığı gibi, yakışıklı, güçlü bir Rus olan Mikula Selyaninovich'in, emek sürecinde, bir sabanla tasvir edilen bir anıtı olacaktır.

“Ilya Muromets ve Soyguncu Bülbül” sorularının yanıtları

1. Okuduğunuz destan hangi destan döngüsüne ait olabilir? Hangi konuya adanmıştır?

Bu destan Kiev döngüsüne atfedilmelidir. Konusu Rusları düşmanlardan korumaktır.
Destan, Kiev'de ayine giden Ilya Muromets'in, Soyguncu Bülbül yüzünden kimsenin gitmediği daha kısa, daha doğrudan bir yolu nasıl seçtiğini anlatıyor. Soyguncu Bülbül ile tanışan Ilya Muromets onu yendi ve böylece Kiev'e giden “doğrudan yolu” serbest bıraktı.
Ilya Muromets'in karakteri ciddi, cesur, açık sözlü bir insan. İlya haysiyetle konuşuyor, konuşması sakin ve ölçülü. O böyle davranıyor. Ilya Muromets cesurdur, korkusuzdur, Prens Vladimir'e vardığında tereddüt etmeden Soyguncu Bülbül ile savaşa girer, övünmez, "bilimsel" davranır.
Destanın ruh hali ciddidir, insanların minnettarlığından bahseden son satırlarda ifade edilir.

2. Ilya Muromets neden Çernigov valisi olmayı reddetti ve "Kutsal Rus'un şanlı kahramanının" Soyguncu Bülbül'ü yenmesine ne yardım etti? Destan, halkın kahramana karşı tavrını nasıl ifade eder ve onu halk masallarının kahramanlarına yaklaştıran şey nedir? Ilya Muromets önümüze nasıl çıkıyor? Destanın metnini kullanarak kahramanın sözlü portresini çizmeye çalışın.

Ilya Muromets, Çernigov'da vali olmayı reddetti çünkü amacı farklıydı: Kiev'de ayin yapmak ve hayatının amacı Rus topraklarını korumaktı.
Haklı olduğundan şüphe duymadığı, adalete susadığı ve kendi gücüne inandığı için Soyguncu Bülbül'ü yendi.
Destanda halkın İlya Muromets'e karşı tutumu öncelikle abartı (abartı) kullanılarak ifade edilir. İlya'nın gücü ve yetenekleri abartılıyor. Ayrıca tutum, lakaplar kullanılarak ifade edilir (“uzak, şişman, kibar adam”). Destanın diğer kahramanlarının Ilya Muromets'e karşı tutumu (Soyguncu Bülbül ondan korkuyor, Çernigov adamları ona saygı duyuyor) aynı zamanda halkın kahramana saygı ve sevgiyle davrandığını da gösteriyor.
İlya'yı masal kahramanlarına yaklaştıran şey, onun uzayı aşmak, kötülükle savaşmak ve kazanmak için sihirli bir yeteneğe sahip olmasıdır.
Ilya Muromets uzun boylu, iri yapılı, yoğun yapılı bir adamdır. Ciddi bir yüzü, sakalı ve bıyığı var. Kahramanca kıyafetler giyiyor: zincir zırh, miğfer, yanında bir kalkan ve bir sadak dolusu ok taşıyor, yaydan ateş ediyor ve çok isabetli.

4. Metinde sıklıkla küçültme eki olan kelimeler bulunur. Hangi rolü oynuyorlar?

Destanlarda küçültme ekleri olan kelimeler sıklıkla kullanılır (çocuklar, yol, skoreshenko, lesushki, obedenka, dorozhenka, nehir). Bu, halk şiirinin yaşam algısının bir yansıması olduğu kadar yazarın karakterlere ve olaylara karşı tutumunu ifade etmenin bir yoludur.

Savaş sırasında Ilya Muromets'in hangi karakter özellikleri ortaya çıktı? Korkusuzluğun yanı sıra Soyguncu Bülbül'ü yenmesine yardımcı olan şey nedir? Kendisi bundan nasıl bahsediyor?

Savaş sırasında korkusuzluk ve kendini kontrol etme yeteneği gösterildi. Ilya Muromets, Soyguncu Bülbül'ün soygunu bırakmasının, "genç eşleri dul bırakmanın, küçük çocukları yetim bırakmanın" zamanının geldiğine kesinlikle inanıyor. Kahraman, başarısını zafer uğruna değil, insanların iyiliği için başarır.

Destanın sonunu nasıl anlıyorsunuz?

Destanın sonu (son iki satır), insanların Ilya Muromets'in onları koruduğu için başarısını çok takdir ettiğini gösteriyor.

6. Ana karakter-Ilya Muromets. Halk - hikaye anlatıcısı onu "uzak", "iriyarı", "nazik", "Kutsal Rus'un şanlı kahramanı" sıfatlarıyla ödüllendirir.

7. Ilya Muromets Kiev'e seyahat ediyordu, yolda Çernigov ve Smorodina Nehri'nden geçti. Çernigov sakinlerinin dolambaçlı yola gitme tavsiyelerini dinlemedi, orada tehlikeler beklemesine rağmen "düz" rotayı seçti. Bu, Ilya Muromets'in korkusuzluğundan, davasının doğruluğuna olan inancından bahsediyor.

8. Ilya Muromets ile Soyguncu Bülbül arasındaki savaş şöyle oldu: Bülbül bir hayvan gibi ıslık çaldı ve çığlık attı, çok korkutucuydu, ormanlar yere eğildi, Ilya Muromets'in atı tökezlemeye başladı. Sadece kahramanın kendisi tamamen sakin kaldı, atı kendisine itaat etmeye zorladı ve Bülbül'e yay ile ateş etti. Görünüşe göre Ilya Muromets keskin bir nişancıydı, çünkü hemen "sağ gözünü at kuyruğu ile düşürdü." Sonra onu bağladı ve Kiev'e götürdü.

Edebiyat "Bylina" Volga ve Mikula Selyaninovich dersinin özeti

Ders hedefleri:

1. Öğrencilerde destanın sanatsal özellikleri hakkında fikir oluşturmak.

2. Destandaki olay örgüsünün özelliklerini ve kahramanların tasvirini düşünün.

3. Destan kahramanı kavramını verin.

4. Kahramanın karakterinin temel özelliklerini belirleme, özelliklerini oluşturma (sözlü olarak) yeteneğini uygulayın.

Ders sorusu:Destan hangi konuya adanmıştır? Kim onun gerçek kahramanı olarak adlandırılabilir?

Ders ilerlemesi

1. Ders hedeflerini belirlemek:

Bugün şunları yapmalıyız:

1) “Volga ve Mikula Selyaninovich” destanını analiz etmek;

2) destanın temasını belirleyin;

3) gerçek kahramanının kim olduğunu bulun;

4) kahramanın imajının yaratıldığı araçları düşünün;

5) Kahramanı karakterize etmeyi ve destanı anlamlı bir şekilde okumayı öğreniyoruz.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi(ev ödevi anketi).

1. Destan nedir?

2. Destanlarda hangi konular işleniyordu?

3. Destanların kahramanı kimdir?

4. Kime kahraman denir?

3. Öğretmenin sözü.

Rus destanları araştırmacıları destan kahramanlarını iki türe ayırdı: "kıdemli" ve "genç" kahramanlar. "Yaşlı" kahramanlar, halihazırda bir insan imajının ana hatlarını almış, ancak yine de bir dünya gücü olarak kalan unsurların, devasa güçlerin vücut bulmuş halidir. Bu kahramanlardan bazıları insanlara daha yakın, bazıları ise insanlardan daha uzak, mitler çağına daha yakın.

En eski kahramanlardan biri, kutsal dağlarda yaşayan ve gücünü Ilya Muromets'e aktarmak isteyen Svyatogor'dur. Ilya'nın Svyatogor'un gücünün tamamını kabul etmeyi reddettiğini ve gücünün yalnızca yarısını kabul ettiğini unutmayın. En eski destansı üçlü, Volkh Vseslavyevich ve Mikhailo Potyk tarafından tamamlanmaktadır.

Volkh Vseslavyevich'in destansı imajı, Svyatogor'un imajından daha az eski değildir. Bir büyücü, "düşmanlığı nasıl onaracağını" bilen bir büyücüdür, yani büyü yapmayı, bilge bir sihirbaz, bir yılandan doğan bir büyücüdür (ki bu, eski pagan fikirlerine göre bir bilgeliğin işaretiydi). Doğumu ve başarıları “Volkh Vseslavyevich” destanında anlatılıyor. Büyücü, kendisini şahin, kurt, yaban öküzü ve karıncaya sarma yeteneğine sahip bir kurt adamdır. Bu yetenek, pagan avcılık tanrısının doğasında vardı.

Daha sonra Volkh adı Volga ismine dönüştü. Araştırmacılar, Volga ve Mikula hakkındaki destanın sadece bir prens ve bir köylünün imajını değil, iki pagan tanrıyı da yeniden yarattığına inanıyor: av tanrısı (Volkh-Volga) ve tarım tanrısı (Mikula). Mikula, "köylü" kelimesinden, yani köyde yaşayan bir köylüden gelen soyadı Selyaninovich'i taşıyor.

4. Destanın başlığının analizi.Sorunlu bir sorunun ifadesi.

Başlığa dikkat edin. Sıra dışı olan ne? (Başlık iki karakterin adını içerir.)

prb? Destanın gerçek kahramanı kime çağrılabilir?

Bu soruyu cevaplamak için destanın bazı parçalarını yeniden okuyalım ve olay örgüsünün ve kompozisyonunun nasıl oluşturulduğunu görelim, çünkü yazarın kahramanlara karşı tutumu onlarda yer alıyor.

5. Destanın olay örgüsünün ve kompozisyonunun analizi.

1) Bu destan kimin hakkındadır? Adına ne yansıyor?

(Volga Svyatoslavovich ve kahraman Mikul Selyaninovich hakkında. Onlar destanın ana karakterleri.)

2) Destan neyden bahsediyor? Teması nedir?

(Destan, iki kahramanın karşılaşmasını ve onların gönülsüz rekabetini anlatır.)

3) Olaylar nasıl gelişiyor? (Olay örgüsü nasıl gelişiyor?)

Volga, Mikula'yı vali olarak atar.

Seçenekler de var. Mikula'nın Volga'yı ölümden kurtardığı sahne. Daha sonra prens Volga'yı tedavi eder ve onu Kiev'e gönderir.

4) Destan nerede başlıyor?

(Baştan itibaren: İlk dörtlüğü okuyoruz, “ne zaman... güneş... sonra... Volga..." benzetmesine dikkat edelim)

(Kahraman balık, kuş ve hayvan kisvesi altında her yere nüfuz etmeye çalışır - mucizevi kökeni vurgulanır: bir kadın ve bir yılandan.)

Yani zaten destanın başında Volga, Mikula'ya karşı çıkıyor.

6) Eylemin başlangıcı ne işe yarar?(Üçüncü kıtayı okuyun)

(Volga "iyi bir ekip" toplar ve kendisine verilen şehirlerden haraç toplamak üzere yola çıkar.)

7) Eylem nasıl gelişiyor?

(Volga, sahada oratai kahramanıyla tanışır.)

8) Volga'yı şaşırtan şey nedir?

(Volga ve ekibi köylünün gücü ve atının gücü karşısında hayrete düşerler.)

9) Mikula kahramanı imajının nasıl yaratıldığını düşünelim.(4. kıtayı okuyun)

(1. Abartma: Mikula'nın sesini duyduktan sonra üç gün araba sürdük.

2. Kısrak Mikula'nın tanımı (bölüm 5'i okuyun)

3. Sabit lakaplar.)

Bu açıklama nasıl olağandışı?

4. Mikula'nın görünüşünün açıklaması (6. kıtayı okuyun)

Böylece Mikula'nın tanımı onu ana karakter olarak ayırıyor ve asıl dikkat ona odaklanıyor.

10) Diyaloglarından karakterlerin karakteri hakkında çok şey söylenebilir.(Role göre okuyun.)

11) Sonraki yolları nasıl anlatılıyor? Ne karşılaştırılıyor?(Sonraki kıtayı okuyun)

(Mikula’nın kısrağı ile Volga’nın atı karşılaştırılır (metne göre okunur)).

12) Eylem nerede doruğa ulaşıyor?

Kazanan kim çıkıyor?(Mikula.)

13) Kesilen hareket yeniden başlatılır ve çiftçinin çalışan kısrağının Volga'nın savaş atına göre avantajı bir kez daha ortaya çıkar. Sonraki iki kıtayı okuyun.

Volga'nın ikinci kıtadaki sözleri nasıl anlaşılır?

(Mikula'nın kısrağının avantajının farkındadır.)

14) Mikula'nın tam zaferini nasıl sağlayacağız?

(Volga adını sorar.)

Mikula kendine ne diyor?

(Adını doğrudan söylemiyor, insanlara atıfta bulunarak söylüyor: “köylüler.”)

Neden? Bu isim “köylüler” için ne anlama geliyor?

(Onların gözünde Mikula'nın adı, bir köylü olarak dünyevi işlerini insanların yararına mucizevi bir kahramanlık gücü sergileyerek yerine getirdiğinde anlamlıdır.)

Sıradan köylü Mikula'nın Prens Volga'dan daha yüksek olduğu ortaya çıktı.

15) Mikula'nın halkın bu kadar sevgisini hangi nitelikleri sayesinde kazandığını düşünüyorsunuz?

(1. Yekenin sıkı çalışmasına saygı gösterin.

2. Anavatanın çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

16) O halde Volga'nın imajı neden tanıtıldı?

(Onunla kıyaslayarak Mikula’nın üstünlüğünü gösterin.)

Mikula destansı bir kahramandır.

Destansı kahraman, gerçek tarihsel zamanda hareket eden, olağanüstü fiziksel güce, askeri cesarete ve bilgeliğe sahip bir destanın kahramanıdır.

6. Mikula Selyaninovich'in özellikleri.

"Epik kahraman" tanımına dayanarak Mikula Selyaninovich'in destansı bir kahraman olduğunu kanıtlayın.

7. Ders özeti.

Rus kahramanına nasıl bir karakterizasyon verebilirsiniz?

(Kayıtlarda: 1) olağanüstü güce sahip bir adam 2) bir ahlak ideali 3) anavatanın çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

Ders hedefleri:

Bilişsel (tekrara dayalı yeni). Öğrencilerin CNT anlayışını derinleştirmek: halk sanatı eserleri olarak destanlar; Rus kahramanları hakkında;

Destanların gelişimsel özellikleri: dil, tonlama, kompozisyon, destanlardaki antik yaşamın özgünlüğü vb.;

Sözlü halk sanatına ilgiyi eğitmek, Rus halkının istismar, onur, görev, adalet hakkındaki fikirlerine ilgiyi beslemek.

Ders ekipmanları:

Destanlar (çeşitli basımlar)

Vasnetsov V. M. Bogatyrs'ın tablosu

Destanlar için illüstrasyon.

Bylina Kahramanlık Sözü

Metodolojik teknikler: Öğrencilerin bilgilerini test etmek (ön konuşma), öğretmenin sözü, ders kitabıyla çalışmak (bir makalenin analizi), destekleyici bir özet hazırlamak. Etkileyici okuma.

Epigraf. Sözlü halk sanatı bilinmeden bir halkın gerçek tarihi bilinemez. (M.Gorki)

Ders ilerlemesi

I. 1. Organizasyon anı. Derse hazır olup olmadığı kontrol ediliyor. Defter girişleri (tarih, ders konusu, epigraf, referans özeti)

2. Tekrarlama. CNT (sınıfa sorular, cevapları dinleyin)

CNT nedir?

CNT türleri.

CNT'lerin edebiyattaki rolü.

II. Dersin konusuna gidin.

1. Öğretmen. Kim ve ne zaman peri masalları anlatmaya, atasözleri ve sözler yazmaya, destanlar söylemeye başladı, bin yıl önce Rusya'da hiç kimse bunu söyleyemezdi ve şimdi daha da fazlasını. Gelenek ve ritüellerle birlikte yeni nesillere aktarıldı. Bunlar, halkın saygı duyduğu emirlere ilişkin bir tür manevi antlaşmalardı.

O eski zamanlarda masal icatının gücü harikaydı; şiirsel efsanenin gücü, Rus halkının tüm yaşam tarzıyla bağlantılıydı. Halk yaşamının dünyası ve gündelik yaşamı, destansı ve sözlü yaratıcılığın temelini oluşturur.

III. Yeni malzeme.

1) Destanlar hakkında neler duydunuz, hangi destanları okudunuz (biz onlara diyoruz)?

2) Destanlar nelerdir? Bu soruyu sınıfta kendiniz cevaplayacaksınız.

1. Ders kitabı makalesi “Destanlar” ile çalışın (s. 5-9). Öğrenciler gruplar halinde çalışırlar. Her gruba, cevabının kısaca formüle edilmesi ve destekleyici notlara yazılması gereken bir soru (kart) verilir.

Kartta 1 numaranın altındaki gruplara yönelik sorular (görevler):

Destanlar nelerden bahseder?

Destanlarda olay nerede geçer?

Destanlar ne söyler?

Destanlar bize ne gösterir?

Destanlar neyi temsil eder?

Bir destansı tasvire neyi konu ediyorlar?

5 dakika sonra öğrenciler soruları cevaplar ve herkes not defterine kısa bir not alır.

Peki bu destanlar ne tür eserlerdir? Şimdi onlar hakkında ne biliyorsun? (öğrenciler cevap verir, yazın).

Not defterinde bir giriş belirir:

2. Destekleyici özet (Tamam)

I. OK1 Destanlar * (byl kelimesinden) CNT'nin eserleri. Tamam2

Rus kahramanlarından bahsediyorlar.

Eylem eski Rus şehirlerinde, tarlada, ızgarada geçiyor*.

Rus topraklarının güzelliğini ve genişliğini söylüyorlar.

Eski Rus yaşamının gerçekliğini gösterir

İnsanların duygu ve düşüncelerini yansıtıyorlar.

Ülkenin kahramanca yaşamından, gündelik hayattan olayların tasvirlerine konu oluyorlar.

3. Destanlar nasıl farklıdır? Özellikleri nelerdir? (Öğrenciler gruplar halinde çalışmaya devam ederler; karttaki 2 numaralı soru)

Destanlar nasıl aktarıldı?

Destanların Rus halkının şarkılarından farkı neydi? Bunların özelliği nedir? (destanlar için)

UNT'nin destanları hangi eserlerine benziyor? Destan ve masalların ortak unsurlarını sayınız.

Destanın kafiyesi var mı?

Destanların söylenmesine ne eşlik ediyordu?

Destanların sanat ve edebiyatta oynadığı rol nedir?

(Eğitim makalesi üzerinde çalışmak ve sorunun cevabını formüle etmek için 5 dakika)

Süre dolduktan sonra öğrenciler konuşur ve notlar alırlar (destekleyici notlarda). Giriş şuna benzer:

II. Destanların özellikleri. Tamam3

Arp eşliğinde şarkılar söyleyip hikayeler anlattılar.

Epik şiirler, görsellerin ihtişamı*, hikayenin ciddiyeti, konuşma tonlaması ve kelime ve dizelerin tekrarı ile karakterize edilir.

Destanlar masallara benzer; başı, sonu, tekrarları ve sürekli sıfatları vardır.

Kafiye yok ama kelimelerin sonlarında ünsüzler var.

Birçok sanat eserinin temelini oluştururlar.

4. Peki derste destanlar hakkında neler öğrendik? Destanların özelliklerini anlatan kısa bir hikaye vardır (2-3 dakika)

5. “Kahramanlık Sözü” destanının anlamlı okunması (öğretmen)

Algı sorusu:

Destan hangi konuya adanmıştır? (Rus kahramanlık destanındaki bir kişinin görüntüsü. Halkın kahramana ilişkin değerlendirmesi)

Sorular (destanın metninden sonra ders kitabına bakın)

III.

1) Kim onlar, Rus kahramanlar, ne adına savaşıyorlar ve başarılarını sergiliyorlar, neyi koruyorlar?

(Öğrenciler kahramanların isimlerini söylerler: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich).

Destek notlarında aşağıdaki giriş görünür: OK4

Epik Üçlü: Ilya Dobrynya Alyosha

Muromets Nikitich Popovich

2) Rus topraklarında yaşayanların bu kahramanlar olduğunu mu düşünüyorsunuz? (Cevapları dinleyin)

3) Sonuç: Kahramanların imgeleri kolektiftir.

Kelime bilgisi ve anlamsal çalışma. Tamam5

Bogatyr* - kelime, insanları yeteneklerinin ve en iyi niteliklerinin sınırsız tezahürü açısından değerlendirmek için bir ölçüdür.

IV. V. M. Vasnetsov'un Üç Kahraman tablosunun bir illüstrasyonuyla çalışın.

Resimde tasvir edilen kahramanlar arasında kimin kim olduğunu inceliyor ve öğreniyoruz.

Resmin başlığı hangi olaylarla ilgili olması gerektiğini gösteriyor mu? (başlık bizi uzak geçmişe götürüyor)

Uzak geçmiş hakkında ne biliyorsunuz? (O zamanlar Anavatanımız küçük bir devletti, birçok ayrı beylik vardı. Her prens daha fazla toprak istiyordu ve bu nedenle sık sık kendi aralarında kavga ediyorlardı).

Peki bu neye yol açtı? (Düşmanlar sık sık Ruslara saldırdı. Halkı soydular, şehirleri yaktılar ve kimseyi bağışlamadılar).

Evet, bu doğru. Peki Anavatanı kim savundu? (Rus kahramanları halkı tarafından savundu).

İyi. İlya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich kahramanlarının o dönemde gerçekten yaşadığını mı düşünüyorsunuz? (Belki de öyle yaptılar. Ama daha doğrusu, onları halk yarattı. Onlara halkının en iyi özelliklerini verdi. Bunlar, halkın kendisi tarafından yaratılan, Anavatan savunucularının genelleştirilmiş görüntüleridir).

Şimdi resme dönelim. Kahramanlar hangi noktada tasvir ediliyor? (Kahramanlar karakola doğru dörtnala koştular. Birisi prense endişe verici bir haber getirdi. Tam olarak dörtnala gidiyorlardı çünkü resim karakolun aniden kuşatıldığını gösteriyor. Atlar çok yorgun ama koşmaya hazırlar. Bir tür şekilde gösteriliyorlar. resmin ön planında bir dürtü var ve hemen onlara dikkat ediyorsunuz).

Bu doğru. Sanki biniciler atlarını aniden kuşatmış gibi. Muhtemelen ileride bir düşman var. Başka hangi ayrıntılar fikrimizi doğruluyor? (Kahramanlar savaşa hazır. Birleşik bir dürtüyle silahlarını kaptılar.)

Belki de haklısın. Neden silahlarını tek hamlede ele geçirdiklerini fark ediyorsunuz? (Bogatyrlar dostlarla savaşırlar. Onları şimdiye kadar yenen olmadı. Bu savaşı da kazanacaklar).

Bir savaş olacak mı? (D, Kargalar avın kokusunu alıyor Resmin tamamı kaygı kokuyor. Hem arka planda kargalar hem de kara bulutlar her şey kaygı durumunu yoğunlaştırıyor)

İyi. Kahramanların kazanacağından neden bu kadar eminsin? (Bu gibi durumlarda dedikleri gibi, resmin neredeyse tamamı bir duvar gibi boyanmış. Bunlar savaştaki arkadaşlar. Ama hayatta bunu söylemek zor. Sonuçta Ilya Muromets bir köylü ve Dobrynya Nikitich bir prensten. aile).

6. Bir dereceye kadar haklısınız. Sanatçı her şeyden önce askeri birliği, askeri ruhu gösteriyor.

Resmin neden yapıldığını düşündünüz mü? (Bu resim size vatanınızı sevmeyi ve onu korumayı öğretir)

(Düşünceyi geliştirin).

V. Sınıfa soru:

Masallardaki kahramanların destanlardaki kahramanlardan nasıl farklı olduğunu karşılaştırın? (Düşünmek için 2-3 dakika)

Sorular için dersin başlangıcına bakın. Cevapları dinleyelim. Sonuçlar çıkaralım.

Destek notlarında başka bir giriş daha görünüyor: OK6

Masal ve destanlardaki kahramanlar

Masal

1. Kahraman evlenmek için kızı kurtarır.

2. Sadece canavarlarla savaşır ve onları yenerler.

3. Doğaüstü kökenli kahramanların nitelikleri.

4. (Kahraman) Kişisel sorunları çözer. Bylina

1. Kahramanın başarısı özverilidir.

2. Rus topraklarının düşmanlarını yener.

3. Bir kahramanın olağanüstü nitelikleri, halkın yeteneklerinin ve gücünün tek bir kişide vücut bulmuş halidir.

4. (Kahraman) İnsanların kaderinin bağlı olduğu ana sorunu çözer.

VI. Çözüm. Ders özeti.

Destan şiirsel bir halk sanatı eseridir. İçinde pek çok beklenmedik ve inanılmaz şey var. Doğruluklarının temelinde halkın tarih anlayışını, kahramanlık, onur, görev ve adalet düşüncesini aktarırlar.

VII. D.Z.

1. Kahramanların başarılarıyla ilgili bir hikaye.

2. Etkileyici okuma.

3. Temel özet.

4. V. M. Vasnetsov'un “Üç Kahraman” tablosuna dayanan bir makale hazırlayın.

Amaçlar: ders kitabı makalesini tanıtmak (basit bir taslak hazırlamak), destanların ana karakterlerini, destanların kompozisyonunu, sanatsal özelliklerini, destanların toplanması ve icrasını, destanların döngülerini, temalarını tanıtmak; köylü emeğine saygıya dikkat edin; konuşma gelişimi mantıksal düşünmeyi öğretir, hayal gücünü geliştirir.

Metodolojik teknikler: metnin yeniden anlatılması, analitik konuşma.

Ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

Gelenek nedir? (Makalenin yeniden anlatımı.)

“Saksağan Cadıları”, “Korkunç İvan'ın Hükümdarlığı” ve “Peter ve Marangoz” efsaneleri kime ithaf edilmiştir?

III. Yeni bir konu üzerinde çalışmak.

1. Öğretmenin sözü, konunun mesajı ve dersin hedefleri.

Rus folklorunun bir başka türü de kahramanca içeriğe sahip destansı şarkılardır. Gerçek bir tarihsel temeli fantastik kurguyla birleştiriyorlar. Destansı hikayeler, kendi toprakları için savaşan ve onu nefret edilen düşmanlardan kurtaran kahraman kahramanların efsanevi istismarlarını anlatır.

Halk bilimci Vladimir Prokopyevich Anikin'in yazdığı bir makale-hikaye, destanların her şeye kadir olmasının sırrını anlamamıza yardımcı olacak, bizi bu türün sanatsal özellikleriyle tanıştıracak ve bize Rus köylüsünün ana karakterlerini, dünyasını ve yaşam tarzını anlatacak. hayat.

Makaleyle çalışarak bir plan yapmayı öğreneceğiz.

2. Ders kitabından çalışın (“Destanlar” makalesi).

Bir plan yapmak.

Makalenin paragraf paragraf okunması, sorular üzerinde konuşulması, ardından paragrafın ana fikrinin yazılması ve bir plan hazırlanması.

İlk paragrafın ana fikri nedir? (Destanların tam olarak ne zaman ortaya çıktığını söylemek zordur. 9. yüzyıldan 13. yüzyıla kadar şekillendiler, bu tarihten sonra yeni kahramanlık destanı eserleri artık yaratılmadı, ancak hikaye anlatıcıları tarafından canlandırılmaya devam edildi.)

Atamalar.

1) ilk paragrafa başlık verin.

1. Destanların manevi emirleri, halkın saygı duyduğu antlaşmalar.

2) ikinci paragrafın ana fikrini vurgulayın.

2. Rus köylü yaşamının dünyası ve yaşam tarzı, destanların ve masalların temelidir.

3) Destanları tanımlayın.

3. Kahramanları ve halk kahramanlarını konu alan sözlü şiir niteliğindeki destan eserleri.

Destan nerede geçiyor?

4. Destanın sahnesi Kiev, Novgorod'daki şehirler, sokaklar, alışveriş alanlarıdır.

Hikaye anlatıcıları uzak diyarları nasıl biliyordu?

5. Ruslar hızlı ticaret yürütüyordu.

Ödev: Beşinci paragrafın başlığı.

Destanlarda hayatın hangi yönleri yansıtılır?

6. Destanların belgesel değeri.

Rus sakinlerinin ata karşı tutumu.

7. At, savaşçının ve yekenin sadık yardımcısı.

Destanların ana karakterleri kimlerdir? Ana görevleri nedir?

8. Dünyanın barış ve refahının savunucuları destansı kahramanlar.

9. Destanlar ve onların hikaye anlatıcıları öğrettiler, öğrettiler, nasıl yaşanacağına dair en derin düşüncelerini paylaştılar.

Ödev: Yaratılan destanların temalarını listeleyin.

Destanlarda ne tür bir çalışma askeri çalışmanın üstünde yer alır?

10. Hayattaki en önemli şey bir köylünün günlük işidir.

Ödev: Destanların özelliklerini adlandırın.

11. Tonun ciddiyeti, görüntülerin ihtişamı, ritim, konuşma tonlamalarını iletmek için uyarlanmış şiir.

Ödev: ders kitabındaki destanın satırlarını okuyun, kelimelerin tekrarlarını bulun.

12. Kelime ve ifadelerin tekrarı.

Başlangıçlar, sonlar, abartılar, lakaplar bize neler hatırlatıyor.

13. Destanların ve masalların kompozisyonunun benzerliği.

Ödev: ders kitabının resmine bakın (s. 14 “Guslyars”).

14. Hikaye anlatıcıları.

Karmaşık bir planda planın hangi noktası yazılabilir? (Destanların özellikleri: a) ses tonunun ciddiyeti; b) kelime ve ifadelerin tekrarları; c) destanın bileşimi; d) abartılar, sabit lakaplar.)

IV. Dersi özetlemek.

Çözüm. Destanlar eğlence için yaratılmadı; insanların yaşamasına ve çalışmasına yardım ettiler; destanlar, Rus halkının yaşam tarzını yansıtan şiirsel masallardır; Rus edebiyatını halk sanatı deneyimiyle zenginleştirmişlerdir.

Ödev: s. 1117, ders kitabı materyalini okuyun; görevler: destan koleksiyoncuları, destanların ana döngüleri; destanların koruyucusu köylüler; “Ilya Muromets ve Soyguncu Bülbül” destanını bağımsız olarak okuyun (iki dersten sonra ders dışı okuma için).

Hedefler: destanlarla tanışmaya devam etmek; sözlü halk sanatına olan sevgiyi aşılayın.

Ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

1. Destanların iki ana döngüsünü adlandırın (Kiev, Novgorod. Kiev'deki Kiev döngüsü eylemi, Prens Vladimir, Rus topraklarının göçebelerden korunmasının ana teması, üç savaşçı savaşçının kahramanları; sosyal ve günlük destanların Volga ve Mikula kahramanları.

Novgorod şehri ticaret yaptı, diğer ülkelere yelken açtı, sosyal konulara değinildi.)

2. “Destanların toplanması, icrası ve anlamı üzerine” makalesinin yeniden anlatılması.

III. Yeni bir konu üzerinde çalışmak.

1. Öğretmenin sözü.

Destanlarda bir köylünün günlük çalışması askeri emeğin üzerinde değer görüyordu. Bu fikir, "Volga ve Mikula Selyaninovich" destanında iki görüntünün karşılaştırılmasıyla vurgulanmaktadır: sabancı (orátai, óret sabanlar) Mikula ve bir şahin kuşuna, bir turna balığına, bir griye dönüşebilen bilge bir prens olan Prens Volga. saf tarlalarda sinsi sinsi dolaşan kurt. Ama Mikula prensten daha güçlü, daha dayanıklı. "Mikula Selyaninovich" unvanı ona duyulan saygıyı vurguluyor.

2. Kelime çalışması: Ders kitabındaki dipnot kelimelerinin analizi.

3. Destanın öğretmen ve eğitimli öğrenci asistanlar tarafından okunması (rollere göre).

4. Konulara ilişkin analitik konuşma.

Destan hangi konuya ayrılmıştır? (Destan ağır köylü emeği temasını içermektedir.)

Ana karakteri kim? (Elbette Mikula, tüm cesur takım güç bakımından onunla kıyaslanamazdı.)

Volga Svyatoslavovich'in Mikula'ya saygı duymasını nasıl açıklayabiliriz? (Volga'nın haraç toplayacağı şehirlerdeki soyguncularla ilgili çiftçinin hikayesinden sonra köylülerle baş edemeyeceğini fark etti. Büyük gücü, verimliliği ve kibar sözleriyle Volga'ya saygı aşılandı. Mikula. Çalışması ve misafirperverliği nedeniyle çiftçiye ve köylülere saygı duyuldu ve ona "genç Mikula Selyaninovich" denildi.)

(“Ve hatipin bukleleri sallanıyor Ve kaftanı siyah kadife.” S. 19 (2. kıta). Sabancının bayram kıyafetleri oldukça doğal. Acı çeken herhangi bir köy: çiftçilik, hasat, biçme gerçek, önemli ve ciddi bir tatildi. Bu çok açık: "Yaz günü yılı besler", "Yaz erzaklarını, kış yiyeceklerini." Destanların yaratıcıları bunu kendi deneyimlerinden biliyorlardı, bu yüzden köylüye özel saygı gösterilir ve köylü emeğine değer verilir. askeri emeğin üstünde.)

Mikula'nın işi nasıl anlatılıyor? (Geniş bir araziye doğru at sürdük (4. kıta) Ve yemişler çakıl taşlarını tırmalıyor." (5. kıta) "Tarlada çığlık atan bir orátai gibi, saban yoluna taş atıyor." Köylü emeği dayanıklılık, el becerisi ve tabii ki gerektirir , çalışkanlık ve sevgi )

6. Görev 2: Sabit sıfatları bulun. (Khorobraya, ameshiki damask, “huzhiki ipeği”), abartı, üçlü tekrar, melodiklik, ciddiyet.

IV. Dersi özetlemek.

Destanlar neyi öğretti, neyi yüceltti, neyi eğitti?

Çözüm. Bylinas nasıl yaşanacağını ve çalışılacağını öğretti, çalışan insanları yüceltti ve işçilere ve köylü emeğine saygı aşıladı.

Ödev: s. Ders kitabındaki 23. soruya (Volga veya Mikula'nın özelliği) bir cevap hazırlayın.

Bireysel görev: Kahramanlardan birine bir anıt dikmeyi teklif etselerdi, neye benzerdi (çizimler).

Hedefler: destanlarla, kompozisyonlarıyla, sanatsal özellikleriyle tanışmaya devam etmek; Mantıklı düşünmeyi öğretin, hayal gücünü geliştirin.

Ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

1. Öğrencilerin çizimlerinin incelenmesi (bireysel görev).

2. Sorunlar hakkında konuşma.

Volga ve Mikula hakkındaki destanda köylü kahraman nasıl anlatılıyor?

Onun gücü ve kuvveti fikrini yaratan sanatsal araçlar nelerdir?

(Destan, Mikula Selyaninovich'in bir kahraman gibi sıkı çalışmayla ne kadar kolay başa çıktığını anlatır. Kıyafetlerinin, ekipmanının ve hatta atının açıklaması, kahramanın sıradışılığını ve özgünlüğünü vurgular. Ana sanatsal araç abartıdır. Destan, ne kadar kolay olduğunu anlatır. Kahramanın "kökleri çıkıyor ve oluğa büyük taşlar atıyor." Bogatyr'ın çizmeleri de bu teknik kullanılarak anlatılıyor.)

Destansı Volga Svyatoslavovich ve Mikula Selyaninovich'in kahramanlarını (veya Volga ve Mikula'nın tanımını ve ardından öğrenciler tarafından yapılan incelemeyi) karşılaştırın.

Volga Svyatoslavovich olağanüstü bir insan olarak sunuluyor; onun berrak gökyüzünde "parlayan" "kırmızı güneş" ile karşılaştırılması boşuna değil. Volga sadece bir savaşçı, cesur bir takımın lideri değil, aynı zamanda destanda muhteşem bir metaforla anlatılan eğitim ve büyük bilgelik için çabalayan bir kişidir.

Mikula Selyaninovich de olağanüstü bir insan. Alışılmadık gücü birkaç bölümde gösteriliyor: 3 gün boyunca Volga ve maiyeti sabancıya yetişemiyor, tüm prens müfrezesi köylü sabanı yerden çekemiyor ve Mikula onu tek eliyle çıkarıyor; Köylü askeri meselelere yabancı değildir: "erkek" soyguncuların önünde onurunu savunarak, onlardan bin kadarını öldürdü. Kendine saygının, köylü kahramanın temel özelliklerinden biri olduğunu belirtmek gerekir; prensle eşit şartlarda konuşur, hatta kahramanının atı ve onun gerçek fiyatı hakkındaki bir tartışmada ona meydan okur. Ancak Volga yeni yoldaşına kızgın değil. Anlatıcı, prens ile çiftçinin eşitliğini vurguluyor ve hatta bazı durumlarda Antey gibi gücünü Toprak Ana'dan alan Mikula'nın üstünlüğünü göstermeye çalışıyor.

Volga ve Mikula destanının bildiğiniz destanlardan ne kadar farklı olduğunu bir düşünün? (Destanlar genellikle Rus kahramanlarının askeri istismarlarını anlatır veya hayatlarındaki bazı olağanüstü olaylardan bahseder (örneğin, Ilya Muromets'in mucizevi iyileşmesi ve nasıl kahraman olduğu). Volga ve Mikula hakkındaki destanda özel bir şey olmuyor: Amcası Kiev Prensi'nden üç kasabayı miras alan Volga Svyatoslavovich, yanına "iyi bir ekip" alarak onlardan kira toplamaya gidiyor. Yolda, prensi hayrete düşüren bir sabancı (oratay) Mikula Selyaninovich ile tanıştı. Mikul "yoldaş olarak" olağanüstü gücüyle birlikte yolculuklarına devam ediyorlar. Destanın ana fikri nedir? Görünüşe göre kahramanca güç, güzellik, zeka ve yiğitlik hiçbir sınıfa özgü değildir. Basit bir çiftçi, güç ve kudret bakımından prensten üstündür. Bu destan, tarım emeğini yaşamın temeli olarak yüceltir.)

III. Yeni bir konu üzerinde çalışmak.

1. Konu mesajı. Destanın hangi döneme ait olduğunu, temasının ne olduğunu belirlemek.

“Sadko” destanı hangi döneme aittir? (Uzak ülkelere seyahat etmeyi konu alan Novgorod destanı. Konu toplumsaldır, yani toplum yaşamını ilgilendirmektedir.)

2. Destanın öğretmen ve hazırlanan öğrenciler tarafından okunması.

3. Destanın metnine göre görevleri tamamlamak.

Görev 1. Destanın ana karakterini, hayatının hikayesini, yolculuğunu ve güvenli dönüşünü anlatın. (Novy Gorod'da daha önce hiçbir mülkü olmayan zengin bir tüccar yaşıyor, sadece arpı vardı. Tüccarlar Sadko'yu bir, iki, üç kez dürüst bir ziyafete davet etmediler. Sıkıldı ve İlmen Gölü'ne gitti. Sadko İlk gün oynadığında göldeki suyun sallandığını fark etti, ikincisinde Guslyar korktu ve uzaklaştı. Üçüncü kez su da "hareketlendi" ve denizin kralı "büyük" için ortaya çıktı. Su kralı onu ödüllendirmeye karar verdi ve ona tüccarlarla dükkanları için tartışmasını tavsiye etti:

Ve bahse girerim ki Ilmen Gölü'nde

Balıkların altın tüyleri var.

Harika bir ipoteğe nasıl ulaşılır

Ve git ipek ağını bağla.

Sana üç balık ve altın tüy vereceğim.

O zaman mutlu olacaksın!

Sadko tam da bunu yaptı: Bahse girdi, üç balık yakaladı, üç tüccardan mal satın alıp bunların ticaretini yaparak "sayılamaz bir hazine" aldı.

Herkese davrandı: hem Novgorod sakinleri hem de Novgorod başrahipleri (din adamları).)

Mal satın alan Sadko'nun bunları Novgorod'da satmamasını önerenler onlardı. Sadko mal satın aldı, gemiler inşa etti, "otuz siyah" gemi ve

Sadko Volkhov (Novgorod'da bir nehir) boyunca sürdü

Volkhov'dan Ladoga'ya,

Ve Ladozhsk'tan Neva Nehri'ne,

Ve Neva Nehri'nden mavi denize.

Mavi denizde nasıl at sürdü,

Altın Orda'ya döndü,

Novgorod malları sattım

Yolcular eve dönerken bir fırtına çıktı.

Herkes deniz kralının haraç istediğini anlamıştı. Gümüş fıçıyı kabul etmedi ve yaşayan bir kelle istedi. Kura Sadko'ya düştü. Arpı yanına aldı. Sadko, deniz kralının evine vardığında kralın isteğini yerine getirdi:

Onun tüyleri diken diken etmede usta olduğunu söyleyecekler;

Bana bahar tüylerim diken diken ediyor.

Üç gün boyunca guslar çaldı ve denizlerin kralı dans etti.

Mavi denizde su sallandı,

Su sarı kuma karıştı,

Birçok gemi mavi denizde parçalanmaya başladı,

Birçok mülk sahibi ölmeye başladı.

Pek çok salih insan boğulmaya başladı.

İnsanlar Mikola Mozhaisky'ye dua etmeye ve yardım istemeye başladı.

Aniden Sadko'nun yanında "yaşlı gri saçlı bir adam" (gri saçlı) belirdi ve Sadko'dan çalmamasını istedi ve ona arp çalmaması için ne yapması gerektiğini söyledi. Ayrıca çar "sevgili kırmızı kızıyla" evlenme teklif ettiğinde gelinin nasıl seçileceğini de tavsiye etti.

Sadko, yaşlı adamın tavsiye ettiği her şeyi yaptı ve kendisini savaşçılarının önünde deniz kıyısında buldu.

Ve takım bir Sadok'u hatırlıyor:

Sadko mavi denizde kaldı!

Ve Sadko dik bir tepenin üzerinde duruyor,

Ekibiyle Volkhov'dan buluşuyor.

Herkes Sadko'yla tanıştığı için mutlu: hem takım "iyi" hem de "burada karısı sevindi, Sadko'yu beyaz ellerinden tuttu, şeker dudaklarını öptü."

Sadko hazineyi sayısız altınla boşaltmaya başladı.

Kararmış gemilerden nasıl boşaltıldığını,

Mikola Mozhaisky için bir katedral kilisesi inşa etti.

Sadko artık mavi denizde binmiyordu,

Sadko Novo-Gorod'da yaşamaya başladı.

Görev 2. Başlangıcı okuyun, abartıları, sabit sıfatları adlandırın (“iyi”, beyaz taş, “kırmızı” kız, “vern”, “mavi” deniz); tekrarlanan kelimeler, ifadeler (“Ah, kardeşler..”) ciddi hikaye anlatma teknikleri, üçlü tekrarlar.

IV. Dersi özetlemek.

Destanların değeri nedir?

Edebiyatın, resmin, müziğin gelişmesinde destanların rolü nedir?

Çözüm. Destanlar, antik yaşamın güvenilir özelliklerini tasvir eden, şehirlerin yapısını, insanların geleneklerini ve yaşam tarzlarını anlatan belgesel değere sahipti ve hala da öyle; edebiyatın, resmin, müziğin gelişmesinde büyük rol oynadılar (opera “Sadko” N. Rimsky-Korsakov; “Üç Kahraman” V. Vasnetsov).

Ödev: ders dışı okumaya hazırlanın “Ilya Muromets ve Soyguncu Bülbül” destanını okuyun; Ders kitabındaki soruları yanıtlayın.

Bireysel görev:

1) “Hangi destansı illüstratörleri severim” konulu bir diyalog oluşturun (2 öğrenci V. Vasnetsov, I. Repin, I. Bilibin'in orijinal yaratımları hakkında konuşur, N. Roerich, Palekh sanatçılarının vb. resimlerini gösterir.) ; bir sergi, katlanır bir stand hazırlamak;

2) destansı olaylar üzerine yazılmış müzik eserlerinin parçalarını dinleyerek bir hikaye mesajı hazırlayın.

N. V. Chipenko, Ortaokul No. 478, Moskova