Hangi okul dersleri var ve. Derecelendirme karşıtı: en işe yaramaz okul dersleri

Hemen rezervasyon yaptırayım; eski bir kız öğrenci ve anne olarak bu benim kişisel görüşüm. Sübjektif ama makul olmasına izin verin. Çocukların ve öğretmenlerin kimsenin ihtiyaç duymadığı derslere ne kadar çok enerji, zaman ve sinir harcadıklarını izlemek utanç verici.

Okul müfredatı öyle bir şey ki yüzlerce nüshası bozuldu. Görünüşe göre her sene bunu değiştiriyorlar, uzun süredir acı çekenleri: Bir şey ekliyorlar, sonra diğerini çıkarıyorlar. Bazen astronomi ile hokkabazlık yapıyorlar, bazen de Ortodoksluk derslerinde tef eşliğinde dans ediyorlar. Okuldan gerçekten ne istiyoruz? Bir kişiye hayatta kendisine faydalı olacak bilgi vermek mi? Kapsamlı gelişimin temelleri? Konuyla ilgili daha fazla çalışmayla ilgileniyor musunuz?

Kendi çalışmalarımı hatırlıyorum. Artık kendi kızıma ne öğretildiğini biliyorum. Ve en işe yaramaz okul derslerine ilişkin kendi sıralamam var.

1. Can güvenliği - can güvenliğinin temelleri

Bu tam bir isabet. Sadece kısaltmanın şifresini çözmek buna değer! Kendisi uyumsuz. Ve uzun haliyle, bir tür ölü doğmuş kelime dizisidir. Düşünürseniz ebeveynler çocuklarına can güvenliğinin temellerini öğretiyor. Kaynar suya girmeyin, sıcak sobayı tutmayın, bıçağı doğru şekilde geçirin ve yolun karşısına geçmeyin. Peki okulda? Bu konuyu bize nükleer bir patlama sırasında nasıl davranmamız gerektiğini coşkuyla anlatan eski bir askerden öğrettik. Hiçbir şekilde davranmayın, yine de öleceksiniz. Ve ben de. Üstelik kulaklık takan gerçek bir hipster gibi ne olduğunu bile anlamadan öleceğim. Ve gaz maskesinin nasıl doğru şekilde takılacağını bilmenin hiçbir faydası olmayacaktır.

Hayır, boğulan bir insanı nasıl dışarı pompalayacağınızı, yüzünüzdeki biber gazını nasıl temizleyeceğinizi veya kollarınızı ve bacaklarınızı nasıl saracağınızı bilmek kesinlikle işinize yarayacaktır. Ancak askeri rütbelerin ezberlenmesi (!) veya “İdeal Asker” konulu makale yazma pratiği pek olası değildir. Bu arada ilk nokta genellikle “Belirsiz bir durumda buz uygulayın ve ambulans çağırın” gibi talimatlarla sınırlıdır. (Nasıl bir uygulama? Neyden bahsediyorsunuz?) Ama ikinci nokta oldukça detaylı bir şekilde sunuluyor. Ve bence bu son derece vasat bir zaman kaybı. Makale Rusça olarak da yazılabilir.

Ne değiştirilmeli: ilk yardım dersleri, felç nasıl fark edilir, acil durumlarda nasıl davranılır (örneğin kaybolmak). Ve kendisini böyle bir durumda bulan bir kişinin polisten, doktorlardan ve yetkililerden ne tür bir yardıma hakkı olduğunu açıklamak güzel olurdu.

2. İşçi eğitimi

Şu anki haliyle bu bir anakronizmdir. Mesela bana nakış yapmayı öğrettiler. Çocuklar, ciddi misiniz? Nakış bir hobi haline gelebilir. Peki okul zamanını buna ayırmak? Elbette yemek pişirmenin veya dikmenin temelleri işinize yarayacaktır. Doğru, okulda önlük veya etek dikmeye pek değmez. Yine de, hayatta sadece birkaçı bunu yapabilecektir. “Çorap örmeyi öğretseler daha iyi olur. Ya da kot pantolonun üzerine yamalar koy,” diye mırıldandım, bir iğneyle elde dikiş dikiyorum. Ne için??? Neden bu becerilere ihtiyacım var? Ancak çoraplarımı bile örmüyorum; onları tereddütsüz bir elimle çöpe atıyorum. Ve kızıma manuel bir makinede dikiş dikmesi öğretildi. Görünüşe göre Taş Devri'ne düşülmesi ve elektriğin kesilmesi durumunda.

Mutfak tasarımı okumaya ne dersiniz? Konu kendi mutfağıma gelince, kendi kendimin tasarımcısı olacağım ve bunu bana hiçbir okul ders kitabı bile söyleyemez.

Erkek çocuklara zımparalama, kesme ve plan yapma öğretilir. Hayır, elbette kötü değil. Her ne kadar tabureleri coşkuyla birbirine vuran tek bir yetişkin adam görmemiş olsam da. Hayır, yalan söylüyorum. Bir tane gördüm. Bu işten geçimini sağlıyor. Genel olarak bir tabure satın almak yapmaktan çok daha kolaydır. Elbette, elinizde çekiç tutma yeteneğini memnuniyetle karşılıyorum. Ancak aile yuvamda bir freze makinesinin ortaya çıkması pek olası değil.

Ne değiştirilmeli: Kadın yetiştirmeye karar verdiğimize göre neden kızlara stil dersi vermiyoruz? Makyajın uygunluğu, renklerin ve giyim unsurlarının uyumluluğu - her şey nakıştan daha iyidir. Manikür, hatta belki kuaförlüğün temelleri. Kariyer rehberliği açısından yine faydalı olacaktır.

Peki ya oğlanlar? Bilirsiniz, her kadının muhtemelen erkeğinin bir musluğu veya lavaboyu tamir edebileceğine dair bir hayali vardır. Siz orada bir şeyi tamir etmeyi istemeden önce lavabonun yapısı hakkında en azından bir şeyler bilen birçok erkek tanıyor musunuz? Ve bence bir yararlı beceri daha arabaları anlamaktır. Tekerleği değiştirin, akü üzerindeki terminali sıkın. Kaputun nasıl açıldığını bilin.

Ve kesinlikle ne biri ne de diğeri direksiyon derslerinden faydalanamaz. En azından standda, en azından başlangıçta temel bilgiler. Şahsen ben herhangi bir çemberi sürüş antrenmanı ile değiştirirdim.

3. Beden eğitimi

Bana terlik fırlatmak için acele etme. Aktivizmden vazgeçmeyi savunmuyorum. Ama nüanslar var. Çoğu okulda beden eğitimi çok az öğretiliyor. Ve genel olarak bunu ders saymıyorlar. Bir yandan her okulun yüzmeyi, örneğin paten yapmayı öğretme fırsatı yoktur. Üstelik duş alma imkanı da yok. Ve berbat.

Öte yandan... Bilmiyorum bile. Belki gelenek? Sonuçta, son 30 yıldır beden eğitimi dersleri aynı görünüyordu: Çeyreğin çoğunda oyalanıyor, bir daire içinde voleybol oynuyor veya sohbet ediyoruz. Ve tüm çeyreğin üç dört dersini deli gibi geçiyoruz. Çoğunluğun şınav, mekik veya barfiksi doğru şekilde yapamamasına rağmen. Belki voleybol veya basketbol oynamanın kurallarını öğrendiniz? Hayır. Beden eğitiminde bu kadar yıl ne yaptınız? Belirsiz.

Ama özetler yazdık. Yaklaşık aynı basketbol. Koltuk tutkunları böyle yetişiyor.

Ve yine de, kişisel olarak beden eğitimi öğretmenim o kadar vasattı ki, bayrak yarışı yapma konusunda sınıfımdaki en aktif öğrencilere güveniyordu. Aşamaları kendileri buldular ve kendileri gerçekleştirdiler. İnanılmaz derecede havalı hissettik. Benim için bayrak yarışları sınıfta kolumu kırdığımda sona erdi. Bu olaydan sonra spor salonunun görüntüsü beni hıçkıracak kadar korkuttu. Ve benim görünüşüm öğretmeni hıçkırık noktasına kadar korkuttu.

Ne değiştirilmeli: kendini savunma ve koreografinin temelleri. Her ikisi için de faydalı olacaktır. Ve ayrıca - en azından sağlıklı bir yaşam tarzına ilişkin bazı teoriler: beslenme, metabolizma, kondisyonun diğer temelleri.

Okul, bir kişinin hayattaki mesleğini bulmasına ve mesleğini bulmasına yardımcı olacak bir bilgi tabanı aldığı bir yerdir. Okuldaki konuların listesi çok çeşitlidir ve bu, öğrencinin tam veya doğru yöne karar vermesine yardımcı olur.

Öğrenmenin ilk başladığı yer Rus dili, okuma ve matematiktir. İlk aylardaki asıl görev, çocuğa azim ve sabrı, çalışkanlığı ve doğruluğu, yeni bir şeyler öğrenme arzusunu öğretmektir.

Ana konuların yanı sıra çizim, teknoloji, çevre, şarkı söyleme, beden eğitimi gibi disiplinleri de içeriyor, böylece çocuğun ufku genişliyor ve böylece kendi hobisini bulabiliyor.

4-5. Sınıflardan itibaren sınırları genişleten, yeni yönler açan yabancı dil, din kültürü ve laik ahlak ekleniyor.

Rus dili ve matematik dersleri

Rus dili ve matematik birinci sınıftan başlayıp 11. sınıfta biten temel konulardır. Bu iki konu tüm temel bilgilerin temeli olarak kabul edilir, çünkü onlar olmadan herhangi bir şey yazmak veya hesaplamak zordur ve hayatta bu konuları çalışmadan geçinmek zor olacaktır. Kişi sadece konuşabilecek, fakat konuşması ümmi olacaktır.

Okul yılları boyunca çalışılan Rus dilinin aksine, 7. sınıfta matematik 2 alana ayrılır: cebir ve geometri.

İlkokulda öğrenci temel becerileri öğrenir: toplama, çıkarma, çarpma ve bölme, kesirli sayılarla işlemler ve ancak o zaman cebir koordinat sistemleri ve denklem sistemlerinin yanı sıra vektörlerin, stereometrinin ve geometrinin incelenmesiyle ortaya çıkar. planimetri incelenmektedir.

Biyoloji, coğrafya, tarih ve bilgisayar bilimi dersleri

Okuldaki konuların listesi temel konularla bitmiyor. Tüm gezegen hakkında bilgi edinebileceğiniz biyoloji, kimya, fizik, tarih ve sosyal bilgiler veya coğrafya dersleri gibi bilimler çok ilginç ve etkileyici olabilir: sınıflarda çocuklar toprak türlerini, mineralleri, iklimi ve dünyadaki nüfusu inceler. , kıtalar, ülkeler ve çok daha fazlası.

Bu tür konular sayesinde öğrenci, temel eğitimi aldıktan sonra ne yapmak istediğini, okuldan sonra nerede eğitim almak istediğini giderek daha iyi anlıyor. Rus dili ve matematik, hümanistleri ve kesin bir zihniyete sahip insanları tanımlar ve ek zorunlu dersler yön bulmaya yardımcı olur.

Örneğin, bir çocuk "Çevremizdeki Dünya" ya, ardından biyoloji ve kimyaya aşık olduysa, o zaman belki doktor olmak isteyecek veya yeni ilaçlar yaratmak için eczacı olmak üzere eğitime gitmek isteyecektir.

Okulda hangi konular eksik?

Bugün okullarda Rus dili ve edebiyatından geometri dersine ve ikinci yabancı dile kadar öğretilen tüm konular, hayatta yolunu bulacak eğitimli bir insan oluşturmalıdır. Ancak bazı bilim adamları okulda kesinlikle hayatta faydalı olacak ek bir konu listesi olması gerektiğini savunuyor:

1. Uygulamalı Mekanik - Birçok çocuk cebir ve geometri gibi konuları çok sıkıcı bulur. Ancak tüm kurallar ve yeni konular uygulamaya konulsaydı, muhtemelen daha fazla insan kesin bilimlerle ilgilenirdi.
2. Latince, Romantizm grubunun temelidir. Latince bilginiz sayesinde sadece İngilizce değil, Fransızca, İtalyanca, İspanyolca ve Portekizce'yi de kolaylıkla öğrenebilirsiniz.
3. Felsefe tarihi, okuldan sonra bile anlaşılamayacak kadar karmaşık bir disiplindir. Ancak böyle bir konu size daha kapsamlı, sistematik düşünmeyi öğretecek ve hayatta işinize yarayabilecek bazı fikirler kazanmanıza yardımcı olacaktır.

Bu konulara ek olarak dövüş sanatları, film yapımcılığı, din alanlarına aşinalık ve müzik çalışmalarını da ekleyebilirsiniz.

Yeni öğretim yılına hazırlanmak karmaşık bir süreçtir. Pek çok küçük şey, gelecekteki beşinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin dikkatini gerektirir - ofis malzemeleri satın almak, çalışma kitapları satın almak ve uygun bir sırt çantası veya çanta seçmek. Ancak bilmeniz gereken en önemli şey 2017-2018 eğitim-öğretim yılında 5.sınıflarda okutulacak konuların listesidir.

Gerekli öğeler:

• Matematik - Haftada 5 saat çalışmaya ayrılmıştır;
• Rus dili – haftada 5 saat;
• Edebiyat – haftada 3 saat;
• Yabancı dil – çoğunlukla İngilizce, haftada 3 saat;
• Beden eğitimi – haftada 3 saat;
• Tarih – haftada 2 saat;
• Coğrafya – haftada 1 saat;
• Müzik – haftada 1 saat;
• Güzel sanatlar – haftada 1 saat;
• Can Güvenliği – Can Güvenliğinin Temelleri, haftada 1 saat;
• Teknoloji - Beşinci sınıfta işin yerini alacak; 2017'den itibaren teknolojinin bir parçası olarak haftada 1 saat robotik eğitimi planlanıyor.

Bu çok önemli bir yenilik, çünkü beşinci sınıftan itibaren okul çocukları, okullara 3D yazıcıların sağlanacağı 3D modelleme de dahil olmak üzere modern teknolojilerde ustalaşabilecekler.

Gördüğünüz gibi zorunlu olarak çalışılan yalnızca 11 genel eğitim dersi var. Ancak aslında beşinci sınıf öğrencisinin programı çok daha geniştir. Nedeni de şu: Temel müfredatın öngördüğü zorunlu disiplinlere ek olarak, okulun öngördüğü şekilde veya ebeveynlerin takdirine göre çalışılan bir dizi seçmeli ve seçmeli ders vardır.

Seçmeli dersler, bunların tam listesi ve öğretim yöntemleri okul yönetimi tarafından bağımsız olarak belirlenir:

• Doğa tarihi - benimsenen eğitim modülüne bağlı olarak zorunlu ders sayısına dahil edilebilir,
• Biyoloji - konu ya can güvenliğinin bir parçası olarak incelenir ya da haftada 1 ila 2 saat arasında bağımsız bir konu olarak tanıtılır;
• Bilişim - okul yönetiminin takdirine bağlı olarak, BİT çalışmaları haftada 1-2 saat olmak üzere hem 5. hem de 7. sınıflarda başlayabilir.
• Yurttaşlık Bilgisi – her yerde çalışılmaz, genellikle haftada 1 saat;
• Sosyal Bilgiler 6. sınıftan itibaren zorunlu ders olup, 5. sınıfta seçmeli ders olarak okutulmakta;
• İkinci bir yabancı dil, çoğunlukla Almanca veya Fransızca, İngilizce ile birlikte çalışılır; ana yabancı dile paralel olarak veya ebeveynlerin takdirine bağlı olarak haftada 1-3 saat seçmeli ders olarak öğretilir;
• Doğa bilimleri bir doğa bilimleri disiplinidir, çalışmalarına haftada 1 saat ayrılır; çoğu zaman yerini doğa tarihi veya biyoloji alır;
• Dini kültürlerin ve laik ahlakın temelleri - ODNKNR'nin öğretildiği disiplin çerçevesinde haftada 1 saat seçmeli olarak çalışılabilir - Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri;
• ODNKNR - Rusya halklarının kültür ve geleneklerinin temellerinin öğretilmesi çeşitli konular çerçevesinde veya bağımsız bir disiplin olarak gerçekleştirilebilir;
• Yerel tarih - bu konu bir tarih eğitim modülüne dahil edilebilir veya bağımsız bir disiplin olarak öğretilebilir.

Okul, bu disiplinlere ek olarak diğer konuları da seçmeli disiplinler olarak öğretebilir, ilgi kulüpleri ve spor bölümleri işletebilir. Çoğu zaman bu:

• gitar;
• satranç;
• tenis;
• voleybol;
• dövüş sanatları;
• Futbol;
• Ortodoks kültürünün temelleri;
• ritim;
• retorik.

5. sınıf: ne çalışıyoruz?

2017-2018 eğitim-öğretim yılında beşinci sınıfta okutulacak disiplinler, Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın “Temel genel eğitimde federal devlet eğitim standardının onaylanması ve uygulanmasına ilişkin” emriyle belirlenmektedir. ” Son değişiklikler 31 Aralık 2015'te yapıldı. 5. sınıfta çalışılan konuların listesi şu şekilde oluşturulmuştur: her okul bir sonraki öğretim yılı için kendi müfredatını hazırlar. Plan, yukarıdaki siparişin yanı sıra Federal Eğitim Kanunu, federal eğitim standartları, ilgili bakanlık tarafından sağlanan temel planlar ve bir dizi diğer düzenleyici belgeye dayanarak hazırlanmıştır. Aynı zamanda, okulun müfredatta değişiklik yapma hakkı vardır - asıl mesele, zorunlu disiplinlerin öngörülen saat sayısını korumaktır.

5. sınıfa hazırlıkla ilgili videoyu izleyin:

Geçtiğimiz günlerde okuldaki veli toplantısında ORKSE'nin yeni konusu olan “Din Kültürünün Temelleri ve Laik Ahlak” konusuyla tanıştık. Konunun altı modülü vardır: “Ortodoks Kültürünün Temelleri”, “Yahudi Kültürünün Temelleri”, “İslam Kültürünün Temelleri”, “Budist Kültürünün Temelleri”, “Dünya Din Kültürlerinin Temelleri”, “Laik Ahlakın Temelleri”. Eşim ve ben bir çocuğun tüm kültürleri anlaması gerektiği konusunda hemfikirdik ve bu nedenle “Dünya Din Kültürlerinin Temelleri”ni seçtik. Çocuklar bir kızın (eğer Müslümansa) neden başörtüsü taktığını bilmeli ve anlamalıdır. Çocuk neden yarmulke takıyor (eğer Yahudi ise). Her dinin kendine has nüansları vardır. Çocuklar sınıf arkadaşlarının dini tercihlerini anlamalı ve saygı duymalı, onlara hakaret etmemeli veya aşağılamamalıdır. Çocuğumun kafasında Müslüman ve terörist kavramlarının eş anlamlı olmasını istemiyorum.
Seçtiğimiz modülün en yaygın olanı olduğunu düşündüm. Ama... Okuldaki öğretmenler farklı düşünüyor. Ya Ortodoksluk ya da laik etik. Laik etiğe karşı hiçbir şeyim yok ama! Bu modülde din ile ilgili tek bir kelime yok, sadece görgü kuralları var. Öğretmenlerin en erişilebilir olanı seçerek kolay yolu seçtiklerini düşünme eğilimindeyim. Bu konuyu öğretmeye hazır değiller! Kimse böyle bir sorumluluğu üstlenmek istemez, çünkü bunu öğrenmeniz gerekiyor ve bu ÇOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO!!! Okulda bana bu şekilde açıkladılar.
3. sınıfların genel toplantısında bize sadece iki modül açıklandı, geri kalanlar mütevazı bir şekilde sessiz kaldı. Sınıflara dağılan sınıf öğretmeni şunu önerdi: “Altısından herhangi birini seçebilirsiniz.” Tahtada yalnızca iki modül yazılı olduğundan ebeveynlerin fazla seçeneği yoktu. Kimse uğraşmadı, mevcut olanlardan seçtiler. Prensibi takip ettim. Benim seçimim tekildi. Bugün öğretmen beni aradı ve çocuğumun bu derse muhteşem bir izolasyonla gideceğini söyledi. Seçtiğimiz modülün baş öğretmen tarafından öğretilmesi gerekecek.
Çocuğumu tanıdığım için (hiçbir şekilde dahi bir çocuk değil), tek bir şey söyleyebilirim, bireysel dersler “+” (örneğin İngilizce öğretmenleri alt gruplarla baş edemiyor ama 8-10 yaş arası çocuklardan çok şey talep ediyor sanırım) yakında bu yük anaokulu öğretmenlerinin omuzlarına düşecek). Fikrimi savunacağım. Bırakın okul müdürü “terlesin”
Bütün bunları kastediyorum. ORKSE modülü seçimi konusundaki kararlarınızı öğrenmek istiyorum. Tek kara koyun ben miyim yoksa benim gibi düşünen insanlar var mı?

"Din kültürünün temelleri ve laik ahlak" Seçtiğiniz modül:

Anket tamamlandı.

"Ortodoks Kültürünün Temelleri"

"Yahudi kültürünün temelleri"

"İslam Kültürünün Temelleri"

"Budist Kültürünün Temelleri"

"Dünya dini kültürlerinin temelleri"

"Laik etiğin temelleri"