Çevremizdeki dünya hakkında ders
2. sınıf
Eğitim sistemi "Harmony"
Konu: İnsan yaşayan doğanın bir parçasıdır
Ders türü: ders - araştırma
Derleyen: En yüksek kategorideki ilkokul öğretmeni, Belediye Eğitim Kurumu Ortaokulu No. 94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Hedefler:
1. İnsanlarla hayvanlar ve memeliler arasındaki benzerlik ve farklılıklara dair kanıtlar bularak, bir kişinin doğanın hangi kısmına ait olduğunu öğrenin;
2. Yaratıcı olma yeteneğini geliştirin;
3. Çevrenizdeki dünyaya karşı nazik ve kibar bir tutum geliştirin;
4. Kendine değer veren bir kişiliğin geliştirilmesi (grup halinde çalışma yoluyla).
Teçhizat:
Çevremizdeki dünya. 2. sınıf ders kitabı-defter. Yazar Poglazova O.T.
Kartlar – her grup için tablolar.
Hayvan gruplarının ayırt edici özelliklerinin ve eylemlerinin adlarının yer aldığı bir dizi kart.
Hava durumu ve fenolojik gözlemler için referans modelleri.
Microsoft Power Point'teki ders için slaytlar.
Ders ilerlemesi:
1. Org. An
2. Takvimin dakikası.
Görev başındaki bir grup hava tahmincisi, referans çizelgelerini kullanarak hava durumu hakkında konuşuyor:
3. Bilginin güncellenmesi.
- Bizi çevreleyen dünya birçok nesneden oluşur. Tüm nesnelerin hangi gruplara ayrılabileceğini hatırlayalım. (Bkz. Ek. Slayt 1-4).
Çocuklar bir nesne seçerler ve gruba ürün, canlı doğa, cansız doğa adını verirler. Slaytlar kontrol ediliyor.
4. Özetleyelim: Çevremizdeki dünya, ürünler ve doğa olmak üzere gruplara ayrılmıştır.
(Slayt 5). Ürünlerin doğal nesnelerden farkı nedir? (Ürünler insan eliyle yapılmıştır).
Doğa canlı veya cansız olabilir. Canlı doğadaki nesnelerin cansız doğadaki nesnelerden farkı nedir? (Slayt 6)
5. Ders hedefini belirlemek
- Bilmeceyi tahmin et. (Slayt 7)
-Sizce derste kim tartışılacak? (bir kişi hakkında)
- Bugün şahsın nerede olduğunu tespit etmeye çalışacağız. Kişiyi hangi grup olarak sınıflandırırsınız? (Çocuklar insanın bir ürün olmadığını ve cansız doğa olarak da sınıflandırılamayacağını kanıtlarlar).
6. Çalışmanın amacının belirlenmesi.
- Bugün derste "İnsan, yaşayan doğanın bir parçasıdır" hipotezini kanıtlamaya veya çürütmeye çalışacaksınız.
Hangi yaban hayatı gruplarını biliyorsunuz? (Slayt 8) Bir kişi hangi gruba sınıflandırılabilir? İnsanların ayırt edici özelliklerini ve becerilerini dört grup hayvanla karşılaştıracaksınız: balıklar, kuşlar, hayvanlar, böcekler. (Slayt 9)
7. Grup halinde çalışın.
Sınıf gruplara ayrılır. Her gruba tablolar verilir. Daha sonra her gruptan bir öğrenci masa için gerekli kartları seçer.
Ödev: Her tablo için, her grup için ayırt edici özellik ve becerilere sahip kartlar seçin, bir kişinin ayırt edici özellikleri ve becerileriyle karşılaştırın. Sonuçları tabloya girin. Ders kitabında atasözleri var: onları okuyun ve grubunuza uygun olanı seçin. Bunu söylediğimizde açıklayın.
8. Grup raporları.
Her grup tamamlanan görev hakkında rapor verir. Çocuklar sonuçları slaytlarda görüntüler. Raporlama sırasında öğretmen sonuçları görüntülerken slaytlara işaretler. (Slayt 10-13). Her grup, insanların ve hayvanların hem ortak özelliklere hem de ayırt edici özelliklere ve becerilere sahip olduğu sonucuna varır. Bu, insanların herhangi bir hayvan grubuna sınıflandırılamayacağı anlamına gelir.
9. Çalışmanın sonucu ve dersin özeti.
Çocuklar, insanların herhangi bir hayvan grubuna sınıflandırılamayacağı sonucuna varırlar, ancak insanların hayvanlar dünyasıyla pek çok ortak noktası olduğu için şu sonuca varılır: "İnsan, yaşayan doğanın bir parçasıdır." (Slayt 14)
- Yani sen ve ben "İnsan, yaşayan doğanın bir parçasıdır" hipotezini onayladık veya reddettik.
Çevremizdeki dünya hakkında ders2. sınıfEğitim sistemi "Harmony"
Ders: İnsan yaşayan doğanın bir parçasıdır
Ders türü: ders - araştırma
Derleyen: İlkokul öğretmeni, en yüksek kategori, Belediye Eğitim Kurumu Ortaokulu No. 94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Hedefler:
- İnsanlar, hayvanlar ve memeliler arasındaki benzerlik ve farklılıklara dair kanıtlar bularak, bir insanın doğanın hangi kısmına ait olduğunu öğrenin; Yaratıcılığı teşvik edin; Çevrenizdeki dünyaya karşı nazik ve kibar bir tutum geliştirin; Kendine değer veren bir kişiliğin geliştirilmesi (grup halinde çalışma yoluyla).
Ders ilerlemesi:
- Organizasyon Takvimin An Dakikası.
Bilginin güncellenmesi.
Bizi çevreleyen dünya birçok nesneden oluşur. Tüm nesnelerin hangi gruplara ayrılabileceğini hatırlayalım. (Bkz. Ek. Slayt 1-4).
Çocuklar bir nesne seçerler ve gruba ürün, canlı doğa, cansız doğa adını verirler. Slaytlar kontrol ediliyor.
Özetleyelim: Çevremizdeki dünya, ürünler ve doğa olmak üzere gruplara ayrılmıştır.
(Slayt 5). Ürünlerin doğal nesnelerden farkı nedir? (Ürünler insan eliyle yapılmıştır).
Doğa canlı veya cansız olabilir. Canlı doğadaki nesnelerin cansız doğadaki nesnelerden farkı nedir? (Slayt 6)
Ders hedefi belirleme
Bulmacayı tahmin et. (Slayt 7)
Sizce ders kimin hakkında olacak? (bir kişi hakkında)
Bugün şahsın nerede olduğunu tespit etmeye çalışacağız. Kişiyi hangi grup olarak sınıflandırırsınız? (Çocuklar insanın bir ürün olmadığını ve cansız doğa olarak da sınıflandırılamayacağını kanıtlarlar).
Çalışmanın amacını belirlemek.
Bugünkü dersimizde "İnsan yaşayan doğanın bir parçasıdır" hipotezini kanıtlamaya veya çürütmeye çalışacaksınız.
Hangi yaban hayatı gruplarını biliyorsunuz? (Slayt 8) Bir kişi hangi gruba sınıflandırılabilir? İnsanların ayırt edici özelliklerini ve becerilerini dört grup hayvanla karşılaştıracaksınız: balıklar, kuşlar, hayvanlar, böcekler. (Slayt 9)
Gruplar halinde çalışın.
Sınıf gruplara ayrılır. Her gruba tablolar verilir. Daha sonra her gruptan bir öğrenci masa için gerekli kartları seçer.
Ödev: Her tablo için, her grup için ayırt edici özellik ve becerilere sahip kartlar seçin, bir kişinin ayırt edici özellikleri ve becerileriyle karşılaştırın. Sonuçları tabloya girin. Ders kitabında atasözleri var: onları okuyun ve grubunuza uygun olanı seçin. Bunu söylediğimizde açıklayın.
Grup raporları.
Her grup tamamlanan görev hakkında rapor verir. Çocuklar sonuçları slaytlarda görüntüler. Raporlama sırasında öğretmen sonuçları görüntülerken slaytlara işaretler. (Slayt 10-13). Her grup, insanların ve hayvanların hem ortak özelliklere hem de ayırt edici özelliklere ve becerilere sahip olduğu sonucuna varır. Bu, insanların herhangi bir hayvan grubuna sınıflandırılamayacağı anlamına gelir.
Çalışmanın sonucu ve dersin özeti.
Çocuklar, insanların herhangi bir hayvan grubuna sınıflandırılamayacağı sonucuna varırlar, ancak insanların hayvanlar dünyasıyla pek çok ortak noktası olduğu için şu sonuca varılır: "İnsan, yaşayan doğanın bir parçasıdır." (Slayt 14)
Böylece “İnsan, yaşayan doğanın bir parçasıdır” hipotezini doğrulamış veya çürütmüş olduk.
1. Doğa ne değildir?
a) taşlar, bulutlar, deniz, dağlar;
b) hayvanlar, bitkiler, mantarlar, mikroplar;
c) kitap, ev, uçak, botlar;
2. Güneş...
a) en büyük yıldız;
b) Dünya'ya en yakın yıldız;
c) Dünya uydusu;
3. Dünya...
a) kuyruklu yıldız; b) yıldız; c) gezegen;
a) dağlar; b) kıtalar; c) ovalar;
a) okyanuslarda;
b) buzullarda;
c) nehirlerde ve göllerde;
a) arması; b) bayrak;
c) sipariş; d) marş;
a) bitkiler;
b) mantarlar;
c) diğer hayvanlar;
a) yaşayan doğa;
b) cansız doğa;
c) insan eliyle yapılan ürünler;
a) ders kitabında;
b) ansiklopedide;
c) Anayasada;
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
İndirmek:
Önizleme:
2. sınıf için çevredeki dünyaya ilişkin son test.
Soyadı, adı________________________________________________
Doğru cevabın harfini daire içine alın:
1. Doğa ne değildir?
2. Güneş...
a) en büyük yıldız;
b) Dünya'ya en yakın yıldız;
c) Dünya uydusu;
3. Dünya...
4. En geniş arazi alanları...
5. En büyük tatlı su rezervleri nerededir?
a) okyanuslarda;
b) buzullarda;
c) nehirlerde ve göllerde;
6. Hangisi devletin sembolü değildir?
a) arması; b) bayrak;
c) sipariş; d) marş;
7. Yırtıcı hayvanlar yiyen hayvanlardır...
a) bitkiler;
b) mantarlar;
c) diğer hayvanlar;
8. Bir kişi dünyanın hangi bölgesine aittir?
a) yaşayan doğa;
b) cansız doğa;
9. Vatandaşların hak ve sorumlulukları yazılıdır...:
a) ders kitabında;
b) ansiklopedide;
c) Anayasada;
10. Dünyadaki tüm okyanusların adlarını hatırlayın ve yazın:
2. sınıf için çevredeki dünyaya ilişkin son test.
Soyadı, adı________________________________________________
Doğru cevabın harfini daire içine alın:
1. Doğa ne değildir?
a) taşlar, bulutlar, deniz, dağlar;
b) hayvanlar, bitkiler, mantarlar, mikroplar;
c) kitap, ev, uçak, botlar;
2. Güneş...
a) en büyük yıldız;
b) Dünya'ya en yakın yıldız;
c) Dünya uydusu;
3. Dünya...
a) kuyruklu yıldız; b) yıldız; c) gezegen;
4. En geniş arazi alanları...
a) dağlar; b) kıtalar; c) ovalar;
5. En büyük tatlı su rezervleri nerededir?
a) okyanuslarda;
b) buzullarda;
c) nehirlerde ve göllerde;
6. Hangisi devletin sembolü değildir?
a) arması; b) bayrak;
c) sipariş; d) marş;
7. Yırtıcı hayvanlar yiyen hayvanlardır...
a) bitkiler;
b) mantarlar;
c) diğer hayvanlar;
8. Bir kişi dünyanın hangi bölgesine aittir?
a) yaşayan doğa;
b) cansız doğa;
c) insan eliyle yapılan ürünler;
9. Vatandaşların hak ve sorumlulukları yazılıdır...:
a) ders kitabında;
b) ansiklopedide;
c) Anayasada;
10. Dünyadaki tüm okyanusların adlarını hatırlayın ve yazın:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Son test
dünya çapında
öğrenciler___ 2-____ sınıflar
MBOU ortaokul No. 20
_______________________________________________
Seçenek 1.
A1.Doğa ne değildir?
a) taşlar, bulutlar, deniz, dağlar;
b) hayvanlar, bitkiler, mantarlar, mikroplar;
c) kitap, ev, uçak, botlar;
A2. Fırtına sırasında insanlar için en tehlikeli olay nedir?
a) yağmur;
b) yıldırım;
A3. Güneş...
a) uydu;
b) Dünya'ya en yakın yıldız;
c) en büyük yıldız;
A4.Dünya modelinin adı nedir?
b) küre;
A5. Devletin sembolü ne değildir?
a) arması; b) bayrak;
c) sipariş; d) marş;
A6. En büyük kara kütleleri...
b) kıtalar;
c) ovalar;
A7 Yer altından fışkıran bir sıcak su sütunu...
a) çeşme;
b) şelale;
c) şofben;
A8. Hangi ifade doğrudur?
a) Deniz bir tuz gölüdür;
b) Deniz yapay bir rezervuardır;
c) Deniz okyanusun bir parçasıdır;
a) görüşün bozulmaması için iyi aydınlatma;
b) nakliye sırasında zaman kaybetmemek için;
c) sırtınızın yorulmaması için uzanmak;
A10.İyi hijyen uygulamak yardımcı olacaktır...
a) uzun ve ince olmak;
B1. Eyaletimin başkenti _____________________________________
B2 Haritada yeşil renkle gösterilmiştir: ________________________________.
B.3 Haritada sarı renkle gösterilenler şunlardır: ________________________________
S4 Mevsim değişikliğinin nedeni - ___________________________.
a) hayvanın nefes alması;
b) sigara içmek;
c) araba egzoz gazları;
d) fabrikalardan kaynaklanan egzoz gazı emisyonları;
e) ateşler ve yanan şenlik ateşleri;
S2. Büyükannenle nasıl iletişim kuruyorsun?
a) Büyükanne, kapıyı kapat, bir şey uçuyor.
b) Büyükanne, sana nasıl yardımcı olabilirim?
c) Baba, biraz turta pişir.
d) Büyükanne, dinlen, masayı toplayacağım ve bulaşıkları kendim yıkayacağım.
C3. Kelimeyi ve anlamını bir okla eşleştirin ve bağlayın.
A1. Bir insan dünyanın hangi bölgesine aittir?
a) cansız doğa;
b) yaban hayatı;
c) insanların ürünleri;
A2. Aşağıdakilerden hangisi bir cisimdir?
b) yaprak dökülmesi;
c) kar tanesi;
A3. Dünya...
a) kuyruklu yıldız;
b) yıldız;
c) gezegen;
A4. Yapay bedenler...
a) insan eliyle yaratılan nesneler;
b) cansız nitelikteki cisimler;
c) canlı doğanın bedenleri;
A5.Hangi kurallara uyulmalıdır?
a) Yaz aylarında sabahtan akşama kadar güneşlenebilirsiniz;
b) güneşe koyu renk gözlüklerle bakmanız gerekir;
c) güneşe geniş açık gözlerle bakın;
A6. Devletin sembolü ne değildir?
a) arması; b) bayrak;
A7. Dağlara yollar döşüyorlar, inşa ediyorlar...
a) tüneller;
c) setler;
A8. Nehirlerdeki su nasıldır?
a) tuzlu;
b) ayakta;
c) taze;
C9. TV izlemeniz gerekiyor:
a) yatmadan önce;
b) üç metre mesafede;
c) günde dört saat;
A10. Güçlü ve hünerli olmak için ihtiyacınız olan...
c) spor yapmak;
B1. Benim memleketim _______________________________________
B2. Haritada mavi renkle gösterilenler _____________________________________________
B3. Haritada kahverengiyle gösterilenler ________________________________________
S4. Gece ve gündüzün değişmesinin nedeni - ______________________________
C1.Hava kirliliği hangi sebeplerden dolayı oluşur?
a) ateşler ve yanan şenlik ateşleri;
b) açık hava oyunları;
c) araba egzoz gazları;
d) kitap okumak;
e) tesislerden ve fabrikalardan kaynaklanan egzoz gazı emisyonları.
S2.Sınıf arkadaşlarınız bir hastalık sırasında sizi ziyaret etse hangi kelimeleri söylerdiniz?
a) Seni davet etmedim.
b) Beni ziyaret ettiğiniz için teşekkür ederim.
c) Gelmemeliydin, yarın okulda olacağım.
d) Geldiğinize çok sevindim. Ben hastayken sınıfta ilginç ne olduğunu anlat bana.
C3. Kelimeyi ve anlamını bir okla eşleştirin ve bağlayın.
